教案應該符合教材的要求，有利于學生的學習和發(fā)展。教案還應考慮學生的評價和反饋，及時進行教學調(diào)整。附上一些經(jīng)典教案的鏈接，供您參考和學習。
北京亮起來了的教案篇一
師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質(zhì)疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關。
1．認識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
自主探究識字、朗讀感悟
課件
2課時
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊 ，在領略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
板書課題：北京亮起來了
師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
1．按自學四步驟學習課文。
2．檢查自學情況。
3．生字識記
4．認讀詞語
5．分自然段讀課文
6．說說課文寫了北京的哪些景點？
隨學生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
2．學生自讀、自學、自悟
1．左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。
1、卡片認讀生字。
2、認讀詞語。
1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。
2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。
如：第二小節(jié)
（1）根據(jù)學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
（2）做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）
如：第三小節(jié)
（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？
（3）說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
（ ）猶如（ ）
如：第四小節(jié)
（1）師根據(jù)學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)
（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
（2）簡介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
北京亮起來了
燈 光 長安街 ：華燈高照 明 輝
的 的 環(huán)形路 ：道道彩虹
海 世 王府井 ：煥然一新
洋 界 故宮 ：銀光閃閃 亮 煌
總 分 總
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。
1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。
3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈遥瑥挠疫吙词俏业乃伎?。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！
北京亮起來了的教案篇二
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。
1．會認10個生字，會寫“束”等幾個字
2．有感情朗讀課文，結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
積累運用詞語，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
出示圖片，點明課題：、
師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（漂亮）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
初讀課文，整體感知，詞句中識字
學生自由朗讀
點名說從文字中對北京夜晚的感覺（亮、美、繁 華）
從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？
（夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、絢麗多彩）
出示這些詞語，學生齊讀，在詞語中認讀生字“幕、臨、閃、奪、”。
找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”
出示生字卡，檢查生字。
再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。
三、精讀課文，深入理解
1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句）
3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。
5．學生匯報交流，教師點撥引導。
（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。
（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。
（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀出北京的明亮、輝煌）
四、積累運用
1、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）
2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。
本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學習，讓學生感受北京夜晚猶如“燈的海洋，光的世界”。文章文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的`詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。本節(jié)課的教學設計本著以下幾個特點：
夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對于我們處在偏遠山區(qū)的一個小縣城的大多數(shù)沒去過北京的學生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是：
多媒體創(chuàng)設環(huán)境，用圖片縮短時空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生對北京有所認識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃爍的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋猶如道道彩虹”“煥然一新”等詞句時，教師根據(jù)教材的特點并配合學生的年齡特點，通過生動的課件去沖擊學生的視覺，直觀理解詞句，激活學生的思維，調(diào)動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)。
現(xiàn)行的《小學語文教學大綱》在“識字、寫字教學”部分明確提出：“要在語言環(huán)境中教學識字，把字的音、形、義緊密地結合起來?！痹谡Z言環(huán)境中識字，有助建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質(zhì)量。
新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我以讀帶講，培養(yǎng)學生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。本著“以人為本”的教學理念，我鼓勵學生大膽開口，為他們提供表達的機會。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調(diào)動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如，生動活潑。
陶行知先生曾經(jīng)說過，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。課堂上，角色的轉(zhuǎn)換，擴展想象、拓展練習都是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我努力為學生提供開放的教學空間，給學生提供兩個城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個環(huán)節(jié)讓學生自然而然地表達出熱愛祖國、熱愛北京的美好感情。感受到祖國日新月異的變化，為我們是中國人而自豪。
北京亮起來了的教案篇三
1、知識目標：
（1）初讀課文，讀準字音，初步了解課文內(nèi)容。
（2）學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。
2、德育目標：培養(yǎng)學生熱愛首都北京之情。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對祖國語言文字的喜愛之情
1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。
2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。
新授
信息化識字寫字教學法
多媒體
探究式教學模式
一、激情導入
同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風光）想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）
以學生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學生的學習興趣。
二、教學過程
(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什么？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。
(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎么認識的。體現(xiàn)學生的自主學習能力。
(三)識記生字。
1、學生領讀自己認識的生字
2、看著大屏幕自由讀生字
3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。
4、老師指，大家讀
5、學生領讀
本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。
(四)學習生字
1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣。
學生在平時熟悉的找朋友游戲中，字里行間就學會了這些生字。
4、鞏固生字。開火車讀
(五)學習重點詞句
1、自由讀文中喜歡的句子
2、指名讀（訓練學生有感情地朗讀）
3、學生在微機中自讀本課重點詞語
4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配
5、指名說
6、齊讀詞語
7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的熱愛之情）
三、
北京亮起來了的教案篇四
1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變成了什么？生：燈的海洋，光的世界?。ㄕn件出示第一段）。
2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是?。”本┏堑臒舨挥嬈鋽?shù)，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內(nèi)心的感受再來讀。（齊讀）。
（二）學習其他自然段。
1、好了，同學們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請同學們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？(生讀文）。
師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學的路線出示）。
2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）。
（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？
（2）先引導同學們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；
“勾畫、輪廓”：（構成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。
（3）指導朗讀。
（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）。
3、學習第三段（環(huán)形路、立交橋）。
（1）（出示環(huán)形路一節(jié)）給大家介紹一下環(huán)形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環(huán)形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。
（2）釋疑：也喜歡這一段的同學誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！
師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯(lián)系？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）。
（3)指導朗讀。師：是??！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？(指名讀）。
4、學習第四段（王府井、西單商業(yè)街）。
（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢?。ㄉ何蚁矚g王府井）那你讀一讀吧！
（2）釋疑。
“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時此刻，王府井多么繁華呀！）。
（3）指導朗讀。
自讀——指名讀（聲情并茂?。?。
同學們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）。
5、學習第五段（故宮）。
（1）誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢？（指名讀）。
（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？
老師突然發(fā)現(xiàn)一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）。
（3）指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）。
北京亮起來了的教案篇五
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。
第一課時
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)
3、多美的'景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
5、交流標自然段情況，認讀生字。
(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
(二)導學第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)
2、多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)
(三)學習3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學習，探究新知。
出示學習提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
(2)自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人?！?，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀
5、配樂齊讀3—5自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
出示：我想對祖國說-------------------------
我想對世界各地的朋友說---------------
(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲我愛北京天安門。
(設計意圖：用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
簡評：
新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文設計力求體現(xiàn)新《課標》精神，主要表現(xiàn)在：
1、運用多媒體技術，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
2、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
3、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。
第二課時
碰撞：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學結構，嚴重地抑制了學生的個性發(fā)展，束縛了學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術高速發(fā)展的今天，學生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學生的眼球。結合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓練整合到計算機中，使學生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。
靈感：
上學期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學特點，整堂課學生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學，而第三課時的教學又需要大量的習題，對學生進行訓練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。
課堂特色：
在低年級教學中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學生積極主動學習的興趣調(diào)動起來，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學習的效率。
創(chuàng)新設計：
（一）、激情導入，再游北京。
1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。
思考：你有什么感受，想說一說嗎？
2、激情頌讀課文
北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。
（二）、闖關游戲，鞏固生詞。
過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）
（點擊這幾幅圖，有了變化）
（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？
（2）提出要求：只有順利闖關，才能使這些燈亮起來。
（進入字、詞訓練的闖關游戲中）
（三）、記憶片段，再賞北京。
過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。
1、播放北京夜景的錄像。
2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？
3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。
4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學生聽一聽游客們對北京的贊美。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。
（進入句子的訓練，學生操作完成練習。）
6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。
7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。
（四）、你眼中的北京，展示自我。
過渡語：同學們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。
1、學生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。
長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：
王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：
（五）、背讀結合，頌揚北京。
同學們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學，可以背著讀。
（六）、總結學習，提出要求。
今天，我們學習到這里，回家后，同學們還可以搜集關于北京的資料，做一期小報。
北京亮起來了的教案篇六
1．會認15個生字，會寫12個字。
2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。
圖片投影、生字、詞卡片、課前請學生搜集有關北京的資料。
第一課時。
一、創(chuàng)設情境，新舊遷移引入新課
1．（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。
2．白天看北京，景色不錯。想跟我這位導游去看看夜幕降臨時的北京嗎？（課件播放北京長安街的夜景）師根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容進行解說，引人情景。
二、創(chuàng)設情景學習第二段，讀中感悟積累
1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長安街的夜景，美不美？我這位導游
介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰想當小導游帶大家去參觀？那就先來參加導游培訓班學一學怎樣當導游。
2．請大家看書上的第二自然段，這就是我剛才的演說稿。請大家自由朗讀，一邊讀一邊畫出生字，注意讀準字音。
3．出示本段出現(xiàn)的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請生開火車讀。
4．指名讀文，在語言環(huán)境中鞏固識字。
北京亮起來了的教案篇七
1、鞏固本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。
在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。
2課時
1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學生的學習課文的興趣。）
2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）
看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。
1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。
（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。
（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）
（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。
（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）
1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？
2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。
3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）
重點圍繞以下地方
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)
一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思考：“為什么說是不夜城？”）
古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
看了這些畫面學生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷?。
1、請同學們聽一段故事：
2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導游來介紹。）
聽了小導游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。
師：課文學到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。
1、學了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧?。▽W生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。
2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情。
把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。
12、北京亮起來了
明亮 輝煌
北京亮起來了的教案篇八
在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰；讀到高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。
學習本文注意咀嚼那些生動、優(yōu)美的詞句，引導學生積累和運用。除了課后所列四字詞語外，還要鼓勵學生積累文中的其他詞語、句子，并背誦自己喜歡的段落。
二、學習目標。
1.會認15個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強對首都北京的熱愛之情。
三、教學建議。
（一）識字寫字。
本課識字量大，字形較為復雜，要求會寫的字也多，因此要想辦法通過多種途徑、多種方法突破識字、寫字的難點。
1.引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如：
（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
（2）換偏旁：優(yōu)—猶。
換—煥。
（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
4.寫字指導。
（1）指導寫正確?！盃q”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
（2）指導寫美觀。
束：上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。
單：下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。
（二）朗讀感悟。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。教學中要充分利用插圖或錄像，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。適當放手，鼓勵學生自己讀好課文，自己在讀中領悟詞句的意思。朗讀本課要滿懷豪情，用贊美的語氣來讀。
1.引導學生圖文對照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。教師以“猶如”為例，引導學生學會通過各種途徑自主理解和感悟詞語的意思。“猶如”一詞，學生可結合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
2.展示、交流。
（1）說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。
（2）提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。
（3）教師出示有關圖片，讓。
用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“倒映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
3.展示讀自己喜歡的段落。在個別展示的.基礎上，可讓幾個學生合作讀。
4.再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）。
5.引導背誦自己喜歡的部分。有條件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞。
（三）積累運用。
2.給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。
高大的建筑物。
絢麗多彩的廣告。
五光十色的霓虹燈。
川流不息的汽車。
繁華的大街。
一幢幢高大的建筑物。
一座座立交橋。
一束束燈光。
金碧輝煌。
燈光閃爍。
3.除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：
勾畫。
輪廓。
猶如。
裝點。
繁華。
裝扮。
古老。
年輕。
倒映。
一幢幢。
一座座。
一束束。
燈的海洋。
光的世界。
川流不息。
4.讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
（四）實踐活動。
選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
四、教學設計舉例。
片斷：直觀體驗，朗讀感悟。
1.觀看北京夜景的錄像或圖片，說說看后的感受。
2.自讀課文，體會“天安門城樓、立交橋、長安街、五府井、西單商業(yè)街、故宮”的明亮、輝煌。
3.初讀質(zhì)疑。
4.賞讀課文：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
5.結合學過的有關北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
北京亮起來了的教案篇九
1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。
2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌亮麗的原因。
理解課文重點詞句，并培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力。
小組合作互動式教學
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生交流感受）
3、說的太好了，連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色??！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）
（一）1、你們把詞語掌握的很好，現(xiàn)在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）
2、誰找出來了？
（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）
4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。
5、最后一段要讀準感嘆號！齊讀。
1、學生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）
第一個景點：長安街
1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）
3、現(xiàn)在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）
4、誰知道什么叫銀河？
5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來?。?/p>
6、誰能讀好這句話？
7、請聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）
10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）
11、再讀這句話。
12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。
13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。
14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？
15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。
第二個景點：環(huán)形路
1、師：其實，北京的環(huán)形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌?？靵碜x讀這一段吧。
3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。
4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）
5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）
第三個景點：王府井、西單商業(yè)街
1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）
2、你能讀給大家聽嗎？
3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）
師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？（現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”？指名說。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？
7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？
8、齊讀。
第四個景點：故宮
1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。
2、是呀，故宮歷經(jīng)明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的?？蓵蠟槭裁凑f她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)現(xiàn)“它”用錯了，書上是“她”字）
3、為什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。
5、你讀得真棒！誰能領讀？
6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！
1、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽，也正在飛速的發(fā)展著，安陽的夜景更是另一番風味，咱們現(xiàn)在就去瞧瞧。
2、放安陽夜景片
指名說：
大家說得真好??！實際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化！同學們，相信等您們長大了，我們的祖國會變得更加明亮，更加輝煌！
北京亮起來了的教案篇十
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
讀，是閱讀教學中最經(jīng)常、最重要的一種訓練，是同學學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進同學的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質(zhì)量。
1、學會本課生字，認識4個生字。
2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧!
1、生自讀：
要求：
讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
(放課件，理清思路)
1、過渡：
這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學習，師巡視指導。
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?
(逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面)
5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的：為同學創(chuàng)設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。
我是一名小導游：
目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。
我最棒：
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強語言的積累。
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京亮起來了的教案篇十一
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》
2課時
一、自讀識字
1、播放視頻，點明課題：
同學們知道北京么，現(xiàn)在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）
2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
二、合作交流
1、同桌之間開展相互間的學習：
a打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
b兩個人讀一讀畫的新詞。
c學習完畢，同桌相互評議學習情況
2、教師檢查學生自學情況：
a教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
b看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
c說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。
紫：.注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
3、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
4、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內(nèi)容找找學習資料。
三、品讀領悟、
1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內(nèi)談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以有機結合視頻，恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
3、練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
四、鞏固延伸
1、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內(nèi)說一說。
小組選派代表進行匯報。
2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。
教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
3、布置作業(yè)：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
板書：
10、北京亮起來了
輝煌亮麗
北京亮起來了的教案篇十二
重點句子：
1、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。
3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
主要內(nèi)容：
《北京亮起來了》這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動的語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。
北京亮起來了的教案篇十三
一、設計意圖：
課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使課文亮起來了。它是小學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。“課堂上沒有書聲是語文教學的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學的倒退?！痹诮虒W中，充分利用了插圖、課件，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。
二、學習目標：
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
三、學習重點：識字和有感情地朗讀課文。
四、課前準備：生字卡片，詞語卡片。課件。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。
五、教學流程：
第一課時。
（一）回憶《北京》。
1、啟發(fā)談話。
還記得上學期學習的《北京》嗎？說說你印象中的北京是怎樣的？（指名說）。
2、歸結，激疑。
是啊，北京是我國的首都，她繁華熱鬧，風景優(yōu)美，有許多揚名中外的名勝古跡。那你見識過晚上的北京嗎？（板書課題）。
3、課件激趣。
播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一種別具風味的美!
出示朗讀課文第一自然段、最后一段。
整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
4、學寫生字：輝煌。
（1）學生觀察這兩個字的位置和結構：“輝”字“光”的寫法變化。
“煌”左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。
（2）在學生練習書寫，教師巡視指導。
（二）初讀感知。
1、讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）。
2、畫（畫出生字，想辦法記住它們）。
3、想（讀懂了什么？還有什么不懂？）。
（三）學習生字。
1、引導學生用適合自己的方法認記生字。
加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。
例：（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
（2）換偏旁：優(yōu)—猶、換—煥。
（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥。
2、把詞語寫在“車票”上，讀對了獎勵一張車票。
夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、
幢幢高樓、高大雄偉、煥然一新、絢麗多彩、
裝扮、繁華、?猶如、?故宮、王府井。
（四）再讀課文。
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？
2、回顧課始朗讀的首尾兩段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句其實就是課文的重點句，總起句，總結句。（了解）。
（五）書寫生字。
1、學生觀察字的位置和結構，
2、在學生練習書寫的基礎上，根據(jù)寫字實際教師重點指導：
1）、“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。
2）、“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。
3、學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。
第二課時。
（一）談話導入，整體回顧。
2.學生自由發(fā)言。
3.師隨機出示文中的始末兩句，齊讀。
（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
（二）創(chuàng)設情景，自主讀文。
1.今天，我們再一起細細地去游覽一番，好不好？老師為大家準備了四輛大巴士，這四輛巴士將帶大家去四個不同的地方，（邊點擊，邊引學生說：長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
2.當然，乘車得先買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、高大雄偉、幢幢高樓、）。
請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能乘車去游玩。
3.師：檢票完畢，要上車了。你喜歡上哪兒呢？自行選擇，上車。
（學生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5）。
（三）精讀課文，細細品味（根據(jù)學生情況確定游玩的先后順序）。
第二小節(jié)。
1.圖文結合，讀讀談談第二小節(jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？
2.師：根據(jù)學生回答，隨機出示圖配詞：
華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。
適時引導理解：為什么說長安街像銀河從天而降？（銀河上有許多星星，而長安街上因為有川流不息的汽車，車前車后的燈光就像那閃閃的星星，它們給我們的感覺是多么想像。）。
廣場四周的高大建筑物有哪些呢？（天安門城樓、人民大會堂、革命歷史博物館、革命軍事博物館、毛主席紀念堂……）它們在燈光的映襯下，顯得怎么樣？（請學生談談給自我的印象）。
3.指導感情朗讀這段話。（莊嚴、肅穆）。
4.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
5.師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）。
第三小節(jié)。
1.讀文看圖，你看到了什么？（除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點夜晚的北京？）。
2.出示句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
你能為“猶如”換個詞語嗎？（好像、仿佛、宛如）。
讀了這句話有什么不理解嗎？（生：立交橋怎么像彩虹呢？）。
請學生結合圖片加以理解。
4.運用“猶如”。
看圖說話訓練：
噴泉燈猶如（?????????????????）。
禮花燈猶如（?????????????????）。
5、朗讀這段話。
第四小節(jié)。
1.圖文結合，讀讀談談第四小節(jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？
師：根據(jù)學生回答出示詞語。（煥然一新、明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）。
2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣？
請學生介紹自己收集的有關資料，感悟“煥然一新”
附資料：
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。
錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
……。
3、讀出商業(yè)街的繁華、熱鬧。
第五小節(jié)。
1.游玩故宮的小朋友，你們又想告訴小伙伴們什么美景呢？
2.看了故宮，你們有什么問題？
“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
“故宮”里的燈光為什么是銀光閃閃的，而天安門城樓卻說是金碧輝煌？
3.帶著這種古老、柔和的感覺讀讀這段話。
（四）總結全文。
師：北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。讓我們一起歡呼：
引生齊讀：（整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。）。
（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。）。
（五）背誦自己喜歡的段落。
回到家后，你們愿意把夜晚的北京城介紹給爸爸媽媽聽嗎？就請你選擇自己印象最深的一個地方介紹介紹?，F(xiàn)在快快準備吧。
學生自由選擇背誦。
匯報。
（六）延伸練習。
北京的夜晚迷人的地方還有很多，你們想去看看嗎？
課件演示：夜晚的長城??請同學們介紹一番。
再欣賞首都機場、中華世紀壇……。
請學生選擇一個地方寫一寫夜晚的它。（幾句話）。
交流。
（七）總結：今天的游玩就要結束了，讓我們一起跟美麗的北京道個別吧。
學生自由發(fā)言。
（出示引讀）再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。
（八）書寫生字：束勾?單奪（根據(jù)自己的情況確定字的書寫個數(shù)1——3個）。
“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。
“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。
六、作業(yè)：
（一）想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。
一幢?一幢幢???一道?一道道?一束?一束束。
（????）????????????（?????）?????????????（??????）。
（二）我來記一記。
燈光輝煌??夜幕降臨???華燈高照????燈光閃爍。
銀光閃閃??光彩奪目???絢麗多彩????煥然一新。
從天而降??川流不息???五光十色????繁華。
（三）我也來收集北京的圖片，并試著介紹介紹。
七、板書設計：
長安街???華燈高照。
環(huán)形路上?彩燈極美。
北京?????商業(yè)街???煥然一新???????明亮、輝煌。
故宮?????年輕動人。
北京亮起來了的教案篇十四
一.設計理念：
新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本文設計力求體現(xiàn)這一點，主要表現(xiàn)在：
1.關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
2.以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
3.恰當?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主的教學氛圍。
二.學習目標：
1.認識15個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.感受首都北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
三.學習重難點：
1.識字、寫字。
2.感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
四.學習準備：
圖片投影、生字、詞卡片，課前請學生搜集有關北京的資料。
五.學習時間：二課時。
六.學習流程：
第一課時。
一.談話導入。
1.師：同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談論）。
2.引導學生回顧二年級上冊中《北京》，背誦有關句、段。
3.師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游，看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
二.創(chuàng)設情景，整體感知。
2.播放課文錄音，并出示相應圖片。
3.師：想進一步細細游覽嗎？請打開書本，自己讀一讀。
4.說說“游覽“后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）。
5.師：現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方，但首先得買票。（師出示票，票上寫有生字、詞語。讀出所有票上字詞，然后自行選一張方可乘上車。以小組為單位，組長進行檢票。）。
票1——“夜幕降臨”“金碧輝煌”“燈光閃爍”“光彩奪目”“絢麗多彩”“煥然一新”“繁榮昌盛”“幢幢高樓”“從天而降”“銀光閃閃”“華燈高照”
票2——“偉大”“猶如”“裝扮”“霓虹燈”“輪廓”
6.師：檢票完畢，上車了。請再讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（再次讀課文）。
7.確定車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。
8，自行選擇，上車（學生讀自己喜歡的小節(jié)2、3、4、5）。
三.導學第2節(jié)。
1.圖文結合，讀讀談談，一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機板書：長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景）。
2.多美的夜景呀！請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解。
3.全班交流，達成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如理解“華燈高照”時先引導學生從圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫“華燈”，它們居高臨下地照射著地面就叫“高照”。
4.做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
5.你了解長安街了嗎？指導朗讀。
四.鞏固字詞。
說說怎樣記住這些生字。（引導學生根據(jù)自己的方法認記生字。如加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：幾幢房子一個頂——宮，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——繁……）。
五.書寫指導。
1.左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2.上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。
六.課外延伸。
根據(jù)生字編寫短文，供學生課外閱讀。
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。
第二課時。
一.復習導入。
1.認讀詞語。
2.“導游”介紹長安街。
二.創(chuàng)設情景，自讀、自學、自悟。
（一）學習第3、4、5、節(jié)。
1.在黑板上貼剩下的景點牌：“環(huán)形路；王府井、西單商業(yè)街；故宮”。
2.合作學習，探究新知。
出示學習提示：（1）按自己喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
（2）自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪里？
（3）和伙伴交流學習體會。
（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3.全班交流達成共識。（師相機點撥突破難點）。
a)觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
b)結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
c)補充資料：以往的王府井大街和西單商業(yè)街，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”
d)結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……銀光閃閃，十分動人?！币宰x代講。
e)“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
f)?指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
g)選一處景向他人介紹。
（二）激qing朗讀最后一段。
三.總結全文。
師：北京是一本厚厚的線裝本，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館、胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。
古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。
?。∫雇淼谋本┒嗝疵髁?，多么輝煌！再見了，古老的北京。再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地朗讀課文。
四.拓展思維，強化感受。
出示：我想對祖國說。
我想對世界各地的朋友說??????。
2.齊唱歌曲《我愛北京天an門》。
五.作業(yè)設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
六.實踐活動。
讀讀“我知道”的內(nèi)容。
收集資料，當小導游，介紹北京新變化。
北京亮起來了的教案篇十五
同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？]今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史。現(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細細地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。
師；同學們讀書非常認真，老師很高興。現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。
咱們同學都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）。
第二段。
1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？
3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）。
第三段。
1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？
第四段。
王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有?，F(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的.雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
第五小節(jié)。
1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？
同學們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學們說得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。
北京亮起來了的教案篇十六
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)。
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)。
(設計意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)。
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
5、交流標自然段情況，認讀生字。
(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)。
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)。
2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)。
(二)導學第二自然段。
1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)。
2、多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達成共識。
重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)。
(三)學習3—6自然段。
1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學習，探究新知。
出示學習提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
(2)自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)。
a、交流提示(2)。
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”
c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
5、配樂齊讀3—5自然段。
6、激qing朗讀最后一段。
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)。
(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)。
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
出示：我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)。
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲我愛北京天an門。
(設計意圖：用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)。
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來了的教案篇十七
同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史?，F(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細細地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。
師；同學們讀書非常認真，老師很高興。現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。
咱們同學都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）
第二段
1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？
3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）
第三段
1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？
第四段
王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有?，F(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
第五小節(jié)
1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？
同學們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學們說得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。
北京亮起來了的教案篇十八
小朋友們，喜歡旅游嗎？太好了！今天老師就帶著小朋友們到祖國的首都北京去游覽一下，欣賞一下那里的秀麗風光。好嗎？請小朋友準備好，我們做上飛機出發(fā)了。
課件：播放飛機起的聲音。
二創(chuàng)設情景，整體感知。
（播放課件：北京夜景圖，師范讀課文）。
師述：北京的夜景美嗎？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容第12課：北京亮起來了（板書課題）。
齊讀課題，通過學習這篇課文我們一起走進北京那美麗的夜色中。
打開書翻到50頁，請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文，讀的時候要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，借助下面的拼音來多讀幾遍。
為了這次觀光旅游，我專門準備了一輛漂亮的富士大巴車，我們將乘坐這輛車去觀光游覽，可是要上車有個條件，課件顯示：課后生詞。
誰能把這些詞語讀的正確，聲音洪亮誰就能上車了，先自己讀讀試試。
有沒有不會讀的？都會讀了嗎？老師來抽查一下。讀準了生字，相信你能把課文讀得更好！
請同學們快速默讀課，看看今天我們要到北京的哪些地方去游覽？
據(jù)學生回答板書。（長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮）。
（注意把話說完整）。
好：我們現(xiàn)在就出發(fā)；先到夜晚的長安街去看看吧！
二精讀課文，細細品味。
請同學們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊體會一下哪些詞語或句子寫出了長安街的亮？找一找，把它畫出來。
學生交流，把你找的讀讀。
課件顯示畫面，理解詞語和句子。
理解“華燈”。華燈是什么樣的燈呢？指圖說：裝飾很漂亮很華麗的燈高高的矗立在馬路邊，放射出耀眼的光芒，多么明亮啊。馬路上，除了華燈以外，還有什么燈？（汽車燈）。
馬路上的汽車多嗎？哪個詞可以看出？（川流不息）同學們，馬路上汽車像流水一樣，一輛接一輛，不僅多，而且速度非常？（速度快）那一盞盞車燈在眼前是一閃而過，就像一顆顆閃爍的星星，遠遠望去長長的馬路就像天上無數(shù)顆星星匯成的“銀河”，所以書上說像（銀河從天而降。）指導讀。
b第二句。
讀完這句話，你有什么感覺？
在你的記憶中，還有哪些地方向天安門城樓一樣？并用“金碧輝煌”說一句話。
c第三句。理解“彩燈勾畫”！
你知道什么是彩燈勾畫嗎？
師述：通過剛才的游覽，我們知道了，夜晚的長安街，到處都是閃爍的燈，到處是流動的光，多美呀！那誰能把這段話有聲有色的讀一讀，把這兒的美送給大家。（相機指導讀）自由讀，引讀，齊讀。
三剛才我們欣賞了長安街的美景，現(xiàn)在我們到環(huán)行路上去，那里的景色更是流光溢彩。
請同學自由讀第三小節(jié)。
讀完后你有什么樣的感受？
環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（課件顯示畫面和句子）小朋友們看，多美的立交橋，喜歡嗎？誰來把這句話讀讀？（指導讀）如果能讀出你對他的贊美和喜愛之情就更好了。
那能用猶如說句話？（課件顯示）。
秋天到了，柿子熟了，紅紅的柿子猶。
陽春三月，桐花開了，一串串桐花猶如。
猶如。
師述：你想象一下，當天黑下來的時候，許許多多各種各樣的彩燈一起綻放，那五顏六色的燈光交相輝映，色彩燦爛，美么？太漂亮了，真是溜光溢彩。（板書）它們把夜晚的北京打扮的更美更亮了。誰來把這句話讀讀？（像這種結構相似的句子，讀的時候不能一個語調(diào)，要有高有低，讀出高低起伏的變化，這樣才好聽。）聽老師讀一讀。
四我們沿著環(huán)行路往前走，來到了繁華的商業(yè)街。（課件出示）。
誰來把第四段話讀一讀？
你從哪兒看出來的？
師述：正是因為這里的櫥窗是明亮的，廣告絢麗多彩的（板書），霓虹燈五光十色的，才使大街變成了不夜城。那我們在讀的時候把那些描寫光和顏色的詞突出出來。指導讀。
五同學們，夜晚的商業(yè)街是絢麗多彩的，是熱鬧繁華的，而夜晚的故宮卻是恬靜安寧的，美麗動人的，讓我們驅(qū)車到故宮來看看吧。
請同學們默讀第五小節(jié)。
找出一組反義詞，把它劃出來。
為什么說故宮是古老的呢？
建造了這么長時間的故宮，看起來怎么樣？
這么破舊、蒼老、灰蒙蒙的故宮怎么一下子就變得年輕了呢？請同學們從這段話中找出答案。
尤其是當它們倒影在河面上時，（板書：銀光閃閃），十分動人。
六指板書說：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。長安街上，燈火輝煌，是那樣迷人；環(huán)行路上，流光溢彩，是那樣漂亮；商業(yè)街上絢麗多彩，是那么繁華；連古老的故宮，也變的銀光閃閃，十分動人；整個北京城變成了燈，光。
拿起書，讓我們一起由衷的贊美一下夜晚的北京吧！
小朋友們，旅游即將結束，讓我們一起對北京說聲：北京，再見！
同學們再見。老師，再見。
板書設計。
長安街環(huán)行路商業(yè)街故宮。
燈火輝煌流光溢彩絢麗多彩銀光閃閃。
北京亮起來了的教案篇十九
曲阜市的教學能手評選即將拉開帷幕，各市直學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦都在緊鑼密鼓地遴選參賽選手。今年的教學能手評選角逐比較激烈，因為從今年的職稱評定工作中，對教學能手的賦分相當高，據(jù)說能達到25年教齡賦分。故而競爭達到相當慘烈的程度，據(jù)說某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會計都加入了參評隊伍。前些天曲阜市教育局小學教研室教研員來我校教學調(diào)研時，問我還參加嗎？我早在上一屆就已經(jīng)獲得教學能手，況且曲阜市一級的教學榮譽也比較多了，就自愿退出了。遙想當時，由于都懶于參加比賽，輕視業(yè)務的提高，很多老師安于現(xiàn)狀，不思進取，大好機會都放棄了。我算是比較幸運，一直在努力鉆研教育教學，所以小有成績。在別人不屑于的機會中，在我校的課堂教學中脫穎而出，逐漸成長為一名還算合格的語文教師，并受到一些關注?？磥頇C會屬于有所準備的人確實是真理。
周五接到一位老同學的電話，讓我?guī)椭谱饕幌抡n件。我去了，一看連教案還沒有定型。再仔細閱讀完他的設計，相當俗套簡單。在糾正他教案的過程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根據(jù)二年級學生心理特點、接受程度，和新課標要求，又參照直映教育的理念。為這節(jié)課量身打造設計教案如下：（特別感謝一直給予我關注的朋友，這也是我對其良苦用心的一份深深的感謝！我只是應用了直映教育理念，在形式上沒有刻意追求！不知可否？如有空，給予指點?。?/p>
課前談話：孩子們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。
配樂播放北京風光圖： 問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）。
（一）引入新課。
剛才咱們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板書課題）。
（二）整體感知，認知生字。
1、為什么說北京亮起來了呢？請同學們自由朗讀課文，到文章中尋找答案吧！
出示自讀要求：
（1）注意借助拼音讀準生字，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍，并標出自然段。
（2）讀完可以思考：《北京亮起來了》這篇文章都告訴了我們什么？生自讀課文。
2、認知生字。
二、整體入手，感悟體驗。
1.剛才咱們同學們自由地讀了課文，《北京亮起來了》這篇文章都告訴我們什么呢？把你讀完課文后腦海里出現(xiàn)情景說出來。
讓學生盡情地說，自由表達，都給以鼓勵夸贊。
師：同學們的感受真多，說明你們用心讀課文了。同學們，你們讀課文都能讀出那么多的感受，要是我們親自到北京去看看那里的夜景，該有多好，想跟著老師一起去嗎？展示圖片。學生驚嘆。（營造輕松的氛圍，讓學生自由地夸張地表現(xiàn)自己的心情。）。
師：（抓住驚嘆聲最高的學生）你為什么“啊——”
你為啥“哇塞——”
你都手舞足蹈了，說說你的心情。
2.整體入手，披文入情。
生1：老師，我覺得最后一段很合適。因為這段介紹了整個北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么輝煌！
生2:我覺得第一段比較合適，因為這段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”。
出示：從空中俯瞰北京城夜景的圖片和這兩段文字。啟發(fā)學生朗讀：
師：看到這樣的情景，大家心情怎樣？
師：你怎么把這美景讀出來？（或：好，我們就帶著這樣的心情來讀?。?。
3、重點突出，深入理解。
師：你們只站在空中遠望就滿足了嗎？你還有什么愿望嗎？
生：“不滿足。我們想到北京城里去看夜景。”
師：是啊，光遠看或總的來看，還不能給我們留下深刻的印象，咱們還要到具體地方去看景物。請大家接著來讀第2~5自然段，課文具體寫到哪些地方？你喜歡哪一處地方的夜景?為什么？不動筆墨不讀書，可以邊讀邊寫一寫劃一劃。然后同桌可以相互一說。
學生自由選擇自己的喜歡的字詞句子或段落，然后匯報交流。
師：課文具體寫到哪些地方？生回答。教師按順序板書：
長安街天安門。
廣場四周。
環(huán)形公路 立交橋。
街道上。
王府井、西單商業(yè)街。
故宮。
師：你喜歡的地方哪一處地方的夜景？咱們來交流一下。
4、解決重點段落。
（1）主要解決第2自然段。
生：我最喜歡長安街的景色，因為……。
教師順勢出示投影：第二自然段。
師：哪些詞、哪些句最能表現(xiàn)出長安街、天安門的美？說一說。
生：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、光彩奪目、燈火輝煌、像銀河從天而降……。
師：“華燈高照”應該是一種什么景象？
師：朗讀時應流露出一種什么感情呢？帶上這種感情練習朗讀這一段落。
（2）學生匯報喜歡第三自然段。教師出示圖片。抓住學生發(fā)出“哇”的贊嘆：“看來你比較喜歡這里，說說你的感覺！”師：老師聽出來了，你知道了“猶如”的意思，說一說！
（3）師：接下來我們就要到哪里了？生答。順勢出示第四自然段圖片。生自由說。重點理解“不夜城”。
（4）師：說起北京最古老的建筑就是故宮了?？凑l能用自己的最美的感受讀出此時此刻故宮的美。老師給你配上音樂。
5、總結：
確實，北京的夜晚是多么明亮、多么的輝煌。
于是，我抓住最后一段，升華情感。讓學生隨著老師的手勢，齊聲說：
夜晚的長安街，多么，多么！
夜晚的環(huán)形路上，多么，多么()!
夜晚的王府井、西單商業(yè)街，多么(),()!
夜晚的故宮,多么(),多么！
夜晚的，多么，多么！
5、補充延伸：
如今的北京經(jīng)過了2008年奧運會后，夜晚變得更明亮輝煌，更美麗多姿！
出示：鳥巢夜景、水立方夜景等（《北京歡迎你》歌曲聲中）。
三、自主作業(yè)，拓展延伸：
出示：我想對祖國說-------------------------。
我想對世界各地的朋友說---------------。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
北京亮起來了的教案篇二十
學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
詞語句子的理解和朗讀。
新課標強調(diào)語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！?/p>
1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設，縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導學生自主閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。
3、以網(wǎng)絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。
5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主、的教學氛圍。
7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。
8、注重積累，拓展實踐。通過網(wǎng)上相關欄目學生自由地發(fā)表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。
教學過程：
第一課時
1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂播放北京風光圖。
多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
(設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。)
1、檢查預習。
咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去游覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開?。ㄩ_火車檢查生字詞）
2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放范讀視頻）
3、你們感受到北京夜景有什么特點呢？(美麗，明亮，壯觀，繁華……)
(設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內(nèi)容，為進一步學文作鋪墊。)
(一)學習第一自然段。
1、在作者眼里，夜幕降臨后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)
2、指名讀，其余學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評讀。
4、范讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學習二至五段。
2、生讀，回答。
長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個景點的名稱）
3、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導游操作課件介紹，說到哪個景點介紹哪個景點）
（1）東西長安街
a、你看到了哪些地方的美景？（指導說話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。
借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c、如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧?。ㄗ杂删氉x）
d、誰來讀出你的感受？
e、評讀。
f、范讀。
g、小導游領讀或齊讀。
（2）環(huán)形路
a、你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）商業(yè)街
a、小導游讀出有關語句。
b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導讀好這個句子。引讀。
e、導游帶著大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人?！?/p>
d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）
（2）北京亮起來了，（結合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。
（設計意圖：引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）
北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流。
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
（設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結課文，激勵學生愛首都北京的感情。）
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進一步了解北京。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
3、網(wǎng)上沖浪，走進北京。
（設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據(jù)孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）
板書設計：
10、北京亮起來了
燈的海洋 光的世界
長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城
（輝煌、亮麗）
1、北京簡介。
2、北京白天風光欣賞（配樂）
3、課題（背景為北京夜景圖）
4、全文朗讀視頻
5、自學要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）借助拼音把課文讀通順。
（3）標出自然段序號。
6、整體感知檢查：生字新詞
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。
以下和學生機相同
學生機部分：
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（4）和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、長安街
長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。
環(huán)行路
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。
商業(yè)街
王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。
紫禁城
新舊圖片及課文。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想說的話。
2、網(wǎng)上沖浪，走進北京。
(1)北京簡介
(2)風光欣賞
(3)習作選登
(4）錄像資料
(5）老北京網(wǎng)
(6）留言本
(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進北京
北京亮起來了的教案篇二十一
設計理念：
師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質(zhì)疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關。
教學目標：
1．認識15個生字，會寫12個字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學方法：自主探究識字、朗讀感悟。
教學準備：課件。
課時安排：2課時。
教學流程：
第一課時。
一、導引目標、激發(fā)興趣。
1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
2．（課件：飛機起飛聲。）。
二、創(chuàng)設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）。
1．課件演示北京的夜景。
2．說說感受。
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