作為一個(gè)重要的素材，總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)生們常?？紤]的問(wèn)題。閱讀這些總結(jié)范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的寫(xiě)作要求和技巧。
小學(xué)的種類篇一
1、箭牌口香糖一箭如故一箭鐘情（箭牌口香糖廣告語(yǔ)）。
2、騎樂(lè)無(wú)窮（某摩托車廣告語(yǔ)）。
3、一明驚人（某眼病治療儀廣告語(yǔ)）。
4、衣名驚人（某服裝廣告語(yǔ)）。
5、無(wú)胃不至（某治胃藥廣告語(yǔ)）。
6、飲以為榮（某飲品廣告語(yǔ)）。
7、天嘗地酒（某酒類廣告語(yǔ)）。
8、食全食美（某酒店廣告語(yǔ)）。
9、咳不容緩（某止咳藥廣告語(yǔ)）。
10、閑妻良母（某洗衣機(jī)廣告語(yǔ)）。
11、默默無(wú)蚊（某殺蚊劑廣告語(yǔ)）。
12、牙口無(wú)炎（某牙膏廣告語(yǔ)）。
13、百衣百順（某名牌服裝廣告語(yǔ)）。
14、引人入店（某高級(jí)飯店橫額）。
15、智者見(jiàn)質(zhì)（古橋空調(diào)廣告語(yǔ)）。
16、觸幕驚新（亞細(xì)亞電腦三維動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)廣告語(yǔ)）。
17、百聞不如一試喝過(guò)方知福樂(lè)好（福樂(lè)奶粉廣告語(yǔ)）。
18、大石化小小石化了（膽舒膠囊廣告語(yǔ)）。
19、六神有主一家無(wú)憂（六神特效花露水廣告語(yǔ)）。
20、胃病患治在四方（四方胃片廣告語(yǔ)）。
21、中國(guó)電信千里音緣一線牽（長(zhǎng)途電話廣告語(yǔ)）。
22、佳麗--洗盡您一路征塵（某洗衣粉廣告語(yǔ)）。
23、有痔不在年高（某治痔瘡藥廣告語(yǔ)）。
24、錢途無(wú)量..（某銀行廣告）消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口）熱水器廣告詞：隨心所浴——（隨心所欲）百衣百順(服裝廣告)。
小學(xué)的種類篇二
按原料和加工工藝分為碳酸飲料、果汁及其飲料、蔬菜汁及其飲料、植物蛋白質(zhì)飲料、植物抽提液飲料、乳酸飲料、礦泉水和固體飲料8類;按性質(zhì)和飲用對(duì)象分為特種用途飲料、保健飲料、餐桌飲料和大眾飲料4類。
世界各國(guó)通常采用第一種分類方法。
但在美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家，軟飲料不包括果汁和蔬菜汁。
啤酒是軟飲料嗎【2】。
啤酒不是軟飲料，只是飲料中的一種。
軟飲料，酒精含量低于0.5%(質(zhì)量比)的天然的或人工配制的飲料，而啤酒是人類最古老的酒精飲料，以大麥芽﹑酒花﹑水為主要原料，經(jīng)酵母發(fā)酵作用釀制而成的'飽含二氧化碳的低酒精度酒。
為此，啤酒不屬于軟飲料!
小學(xué)的種類篇三
這一類最簡(jiǎn)單，施工中碰到什么棘手的問(wèn)題，好好描述一下，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，沿著這個(gè)思路寫(xiě)就可以了。最后附上一些角度比較好的照片，加上一般論文的要素，就可以投稿了。這類文章千萬(wàn)不要太長(zhǎng)，長(zhǎng)了不但不能更多地說(shuō)明問(wèn)題，反而讓人覺(jué)得羅嗦，一般最好控制在三個(gè)版面左右。這類文章的典型例子可以看一看《施工技術(shù)》。有些人不會(huì)寫(xiě)施工類文章，大多泛泛而談。我給下面小兄弟第一次寫(xiě)文章時(shí)的建議是：你如果想寫(xiě)一篇關(guān)于大型引水管水壓試驗(yàn)的文章，就當(dāng)讀者什么也不懂，但讀了你的文章馬上就會(huì)做，那么你的文章就ok了。這就是寫(xiě)施工類文章的精髓，因?yàn)槟愕哪康木蛻?yīng)該是別人看了就會(huì)干。
二、工程實(shí)錄類。
一般應(yīng)該是大型工程實(shí)錄，但也不一定。有時(shí)，一個(gè)很小的有特色的工程，做法獨(dú)特照樣可以寫(xiě)出好東西。這類文章的檔次并不低，各個(gè)學(xué)報(bào)都會(huì)發(fā)表一定數(shù)量的工程實(shí)錄類文章。這類文章也是工作在第一線的兄弟們最可能寫(xiě)出來(lái)的。丹江水好的文章有的就屬于這一類，由于寫(xiě)得好，他一樣發(fā)表在高水平的雜志上了。寫(xiě)這類文章，第一步是收集詳細(xì)的工程資料，要記錄詳細(xì)的工況，要精心的監(jiān)測(cè)。寫(xiě)作時(shí)，先敘述一下工程背景，當(dāng)然地下工程類必須有工程地質(zhì)和水文地質(zhì)情況描述，然后分析工程的特點(diǎn)和難點(diǎn)，提出解決問(wèn)題的思路，描述施工過(guò)程，總結(jié)分析監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，采用理論對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析，最后是結(jié)語(yǔ)。這類文章最重要的是信息全面，能用圖表說(shuō)明的東西切忌不要用文字?jǐn)⑹觥?/p>
三、理論分析類。
即使純粹的理論分析類文章依然是《巖土工程學(xué)報(bào)》、《巖土力學(xué)》等雜志的最愛(ài)。精密的邏輯分析，得到基于理論分析的結(jié)論，如果這些結(jié)論和既有的流行觀點(diǎn)不同，就可以形成好文章。不要總覺(jué)得這類文章懸乎，你自己寫(xiě)寫(xiě)看，沒(méi)有點(diǎn)數(shù)學(xué)和力學(xué)功底是寫(xiě)不成的。寫(xiě)這類文章最重要的是找到好的切入點(diǎn)，一個(gè)好的點(diǎn)子等于把文章完成了一大半，然后就是推理演繹。對(duì)這類文章也不要怕，巖土涉及的都是簡(jiǎn)單一些的數(shù)學(xué)，與其說(shuō)難不如說(shuō)繁，我自己就有推導(dǎo)了兩個(gè)月才弄出一個(gè)公式的例子。對(duì)于實(shí)際驗(yàn)證有問(wèn)題的巖土工程問(wèn)題，理論分析是有力武器。常見(jiàn)的就是固結(jié)問(wèn)題，lmm的文章大多以此為切入點(diǎn)。寫(xiě)這類文章時(shí)，首先不要想建立個(gè)新理論，能夠把既有理論進(jìn)行小的改造也是好成果，國(guó)內(nèi)的許多人的文章都是走這個(gè)路子。當(dāng)然，你可能越走越遠(yuǎn)，最后搞出個(gè)數(shù)值流形類的大師才能弄出的東西時(shí)，你也就是大師了，但你要一步步地來(lái)。
四、室內(nèi)或現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)類。
能夠在學(xué)報(bào)上發(fā)表的文章中，這類是最好寫(xiě)的了，
備考資料。
五、數(shù)值分析類。
這類文章在開(kāi)始寫(xiě)帖子時(shí)我沒(méi)想說(shuō)明，原因我不大喜歡完全以數(shù)值分析為內(nèi)容的文章。在巖土領(lǐng)域數(shù)值分析應(yīng)該只是研究的一個(gè)手段而已，當(dāng)然如果你新創(chuàng)造了一個(gè)新的本構(gòu)模型另當(dāng)別論。如果只是一個(gè)工程的三維數(shù)值分析，那是只費(fèi)力不討好的事，工作做了很多，費(fèi)了很多時(shí)間，得不到非常有意義的成果。不過(guò)，我這里還是要說(shuō)明一下數(shù)值分析類文章寫(xiě)作的大致思路。首先，工程背景和地質(zhì)情況是少不了的，數(shù)值分析時(shí)可能要適當(dāng)簡(jiǎn)化，你要說(shuō)明簡(jiǎn)化的依據(jù)。然后是模型介紹，一定要給出數(shù)值分析時(shí)的參數(shù)取值，否則更是一塌糊涂。巖土工程研究?jī)H采用數(shù)值方法是不夠的，往往要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況調(diào)整計(jì)算時(shí)所取的參數(shù)，有時(shí)要取得比較離譜才能使計(jì)算結(jié)果與現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)結(jié)果一致，這也是論文作者往往不敢寫(xiě)出計(jì)算參數(shù)的原因。但沒(méi)有監(jiān)測(cè)結(jié)果對(duì)比的數(shù)值分析類文章一般我在審稿時(shí)都會(huì)退掉，因?yàn)榻Y(jié)論不可信。但數(shù)值方法還是巖土研究的有力研究工具之一，其中離散元法一直是我比較看好的研究工具，希望大家多做這方面的研究，寫(xiě)一些有意義的文章。多謝青羽兒的提醒!
六、文獻(xiàn)綜述類。
這類是引用率最高的文章，看似好寫(xiě)，實(shí)則最難。需要廣泛閱讀大量文獻(xiàn)，分門別類，對(duì)別人的成果總結(jié)、分析，甚至評(píng)價(jià)。一般人總認(rèn)為只有院士們才能寫(xiě)出好的綜述類文章，這個(gè)也不一定。對(duì)一個(gè)行業(yè)仔細(xì)研究，深入實(shí)踐，勤于思考，并且閱讀廣泛的人都可以寫(xiě)出好的綜述類文章。尤其是讀研究生的同志們，在寫(xiě)緒論時(shí)就可以完成這個(gè)工作，當(dāng)然千萬(wàn)不要應(yīng)付，搞個(gè)什么“某某某做了什么研究”等等，這類綜述類文章是上不了臺(tái)面的。好的綜述類文章要有縱深的眼光，能夠預(yù)見(jiàn)未來(lái)，指引后面的研究者，能得寫(xiě)好的就應(yīng)該是所謂的大師了!
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小學(xué)的種類篇四
感謝信依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分法。
1.按感謝對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)分。
(1)寫(xiě)給集體的感謝信。
這類感謝信，一般是個(gè)人處于困境時(shí)，得到了集體的幫助，并在集體的關(guān)心和支持下，自己最終克服了困難，度過(guò)了難關(guān)，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達(dá)自己的感激之情。
(2)寫(xiě)給個(gè)人的感謝信。
這類感謝信，可以是個(gè)人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個(gè)人曾經(jīng)給予的幫助或照顧而寫(xiě)的。
2.按感謝信的存在形式來(lái)分。
(1)公開(kāi)張貼的感謝信。
這種感謝信包括可在報(bào)社登報(bào)、電臺(tái)廣播或電視臺(tái)播報(bào)的感謝信，是一種可以公開(kāi)張貼的感謝信。
(2)寄給單位、集體或個(gè)人的感謝信。
這種感謝信直接寄給單位、集體或個(gè)人。
二、感謝信的格式和寫(xiě)法。
感謝信通常有標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)語(yǔ)和落款五部分構(gòu)成。
1.標(biāo)題。
感謝信的標(biāo)題的寫(xiě)法有這樣幾種形式：“感謝信”——單獨(dú)由文種名稱組成的`;“致×××的感謝信”——由感謝對(duì)象和文種名稱共同組成的;“××街道致××劇院的感謝信”——由感謝雙方和文種名稱組成的。
2.稱呼。
開(kāi)頭頂格寫(xiě)被感謝的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人的名稱或姓名，并在個(gè)人姓名后面附上“同志”等稱呼，然后再加上冒號(hào)。
3.正文。
感謝信的正文從稱呼下面—行空兩格開(kāi)始寫(xiě)，要求寫(xiě)上感謝的內(nèi)容和感謝的心情。應(yīng)分段寫(xiě)出以下幾個(gè)方面：
(1)感謝的事由。
概括敘述感謝的理由，表達(dá)謝意。
(2)對(duì)方的事跡。
具體敘述對(duì)方的先進(jìn)事跡，敘述時(shí)務(wù)必交待清楚人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因和結(jié)果，尤其重點(diǎn)敘述關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)方給予的關(guān)心和支持。
(3)揭示意義。
在敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上指出對(duì)方的支持和幫助對(duì)整個(gè)事情成功的重要性以及體現(xiàn)出的可貴精神。同時(shí)表示向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。
4.結(jié)語(yǔ)。
寫(xiě)感謝信收束時(shí)表示敬意的話、感謝的話。如“此致敬禮”、“致以最誠(chéng)摯的敬禮”等。
5.落款。
感謝信的落款署上寫(xiě)信的單位名稱或個(gè)人姓名，并且署上成文日期。前者在上，后者在下。
小學(xué)的種類篇五
今天的晚上，我和我的好朋友謝佳佳和謝娟娟約好在文化廣場(chǎng)放煙花。
晚上七點(diǎn)中，我們就來(lái)到了文化廣場(chǎng)的正中間，首先由最小的朋友開(kāi)始放他的煙花，一直到最后才到最大的朋友放他的煙花。
首先有最小的謝佳佳開(kāi)始放，她的煙花很普通，是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去那種類型的煙花，謝佳佳用火機(jī)點(diǎn)著火后便把他的煙花扔到地上，還躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這種煙花只會(huì)轉(zhuǎn)，又不會(huì)爆炸，她可能是第一次玩吧。也太膽小了點(diǎn)吧。
第二個(gè)放煙花的是謝娟娟，她的煙花有點(diǎn)特別，是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，這種煙花可能是一個(gè)陀螺，點(diǎn)著它的引線，他便會(huì)在地上轉(zhuǎn)個(gè)不停然后飛上天，之后引爆爆炸時(shí)的聲音非常響亮，清脆。
最后一個(gè)當(dāng)然是我了，我的煙花是一個(gè)飛機(jī)形狀的煙花，點(diǎn)燃它的引線之后，它便邊旋轉(zhuǎn)，邊飛到天上，轉(zhuǎn)出的火花猶如一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，在空中偏偏起舞，不知不覺(jué)就引爆了。
今天我們過(guò)了開(kāi)心的一天。
小學(xué)的種類篇六
議案又叫提案，用于各級(jí)人民政府按照法律程序，向同級(jí)人民代表大會(huì)或人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)。屬于同級(jí)呈報(bào)性公文。它是最新修訂的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》新增文種。
議案的使用比較特殊，必須由具備議案權(quán)的機(jī)關(guān)或個(gè)人，向國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)提出議案，其他機(jī)關(guān)或個(gè)人無(wú)權(quán)使用這一文種。它的作用：反映社會(huì)各種問(wèn)題，提請(qǐng)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)審議批準(zhǔn)，即為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)解決重大問(wèn)題提供依據(jù)和辦法。
(二)議案的種類。
國(guó)家行政機(jī)關(guān)向同級(jí)人大或人大常委會(huì)提出議案，常用的有：干部任免案、法規(guī)或規(guī)范性文件案、計(jì)劃預(yù)算案及其他重大事項(xiàng)案等。
二、議案的寫(xiě)法。
(一)議案的結(jié)構(gòu)。
議案的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、發(fā)文字號(hào)、上款、正文、落款五部分。
標(biāo)題一般有兩種形式：第一，由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種三項(xiàng)構(gòu)成，如《××省人民政府關(guān)于加強(qiáng)漁港建設(shè)的議案》;第二，由事由、文種兩項(xiàng)構(gòu)成，如《關(guān)于繁榮我區(qū)文化市場(chǎng)的議案》。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，清楚醒目。
發(fā)文字號(hào)，在標(biāo)題正下方寫(xiě)明。但也可省略。
上款，在另行頂格寫(xiě)明受文機(jī)關(guān)(收文機(jī)關(guān))單位名稱(全稱)，如“××省人大常委會(huì)：”或“全國(guó)人民代表大會(huì)：”。
正文包括案由、方案、結(jié)語(yǔ)三部分。
案由，是提出議案的根據(jù)、理由，即說(shuō)明為什么要議案。要以事實(shí)、法律、政策為依據(jù)，反映問(wèn)題或提出意見(jiàn)(建議)要正確、真實(shí)可靠，要突出中心。理由要充分，有說(shuō)服力。
方案，是提請(qǐng)審議解決問(wèn)題的具體辦法和措施，即實(shí)現(xiàn)議案所實(shí)施的具體做法。但必須做到：第一，方案要集中，緊緊圍繞解決方案中提出的問(wèn)題，不能橫生枝節(jié)，以利于審議;第二，方案要可行，提出的措施、方案必須是在目前和今后一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能夠辦到的。否則，意見(jiàn)、辦法再好，也不宜提出;第三，方案要有選擇余地，不能“單打一”。當(dāng)然，提出幾種意見(jiàn)或建議要有傾向性。正文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗、得體。
結(jié)語(yǔ)要另外起行，常用“請(qǐng)審議”或“請(qǐng)審議決定”等習(xí)慣用語(yǔ)收束。
落款包括簽署、日期、印章三項(xiàng)。簽署，即議案者與附議者?？捎谜x議案，也可用政府領(lǐng)導(dǎo)人名義議案。在正文后右下方寫(xiě)明發(fā)文的政府機(jī)關(guān)單位(全稱)或政府領(lǐng)導(dǎo)人姓名，寫(xiě)明成文日期并加蓋印章。
有些屬于地方性法規(guī)或規(guī)范性文件的議案，在闡明其法規(guī)或文件的立法、修正的必要之后，經(jīng)過(guò)提請(qǐng)審議，把該法規(guī)或修正案作為附件附上。凡有附件的議案，應(yīng)在正文之后標(biāo)準(zhǔn)附件的名稱。
(二)撰寫(xiě)議案正文應(yīng)遵循的規(guī)則。
1、不能超載職權(quán)范圍。議案提供的審議事項(xiàng)，是同級(jí)人民代表大會(huì)及常務(wù)委員會(huì)職權(quán)范圍內(nèi)的事，必須在此議案。
2、對(duì)重大事項(xiàng)的議案不能超越范圍。議案提供審議的事項(xiàng)，是轄區(qū)內(nèi)帶有根本性的問(wèn)題，如本地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文教、治安、交通等方面的重大事項(xiàng)。否則，不能方案。不能把政府職能范圍內(nèi)可以解決的問(wèn)題作為議案內(nèi)容。
3、要以政府名義或政府領(lǐng)導(dǎo)名義議案。各級(jí)政府提請(qǐng)人大審議的事項(xiàng)，必須以政府名義呈報(bào)或政府領(lǐng)導(dǎo)名字行文，如1985年《關(guān)于建立教師節(jié)的議案》，是以國(guó)務(wù)院名義提交全國(guó)人大常委會(huì)審議;又如《關(guān)于對(duì)外貿(mào)易法草案》、《關(guān)于臺(tái)灣同胞投資保護(hù)法草案》、《關(guān)于優(yōu)生保健法草案》等議案，都是以李鵬總理的名義報(bào)送的。但有的地方僅以政府辦公廳(室)的名義上報(bào)議案，其做法不合規(guī)則。
(三)撰寫(xiě)議案的要求。
1、要調(diào)查研究，成熟議案。議案是反映群眾的利益和要求，議案中要求解決的問(wèn)題是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，而不是主觀臆造或道聽(tīng)途說(shuō)的。議案要對(duì)群眾負(fù)責(zé)，更要對(duì)國(guó)家和集體負(fù)責(zé)。
2、要實(shí)事求是，合乎情理。議案形成來(lái)源于實(shí)際的調(diào)查。議案的內(nèi)容要真實(shí)，提出的意見(jiàn)或建議要有理有據(jù)、合乎情理、切實(shí)可行，說(shuō)清要解決什么問(wèn)題，為什么要解決，以及建議如何解決等。
3、要一事一案，逐級(jí)議案，說(shuō)清問(wèn)題，否則，違反議案的行文規(guī)則，影響議案的審議。
4、行文簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，概括性強(qiáng)。篇幅力求簡(jiǎn)短，不作長(zhǎng)篇議論。
小學(xué)的種類篇七
倡議書(shū)是公開(kāi)提倡某種做法，倡導(dǎo)某項(xiàng)活動(dòng)，鼓動(dòng)別人響應(yīng)的一種信函文書(shū)。
種類。
從作者角度分，倡議書(shū)分為個(gè)人倡議書(shū)和集體倡議書(shū)兩種。從傳播角度分，倡議書(shū)有傳單式倡議書(shū)、張貼式倡議書(shū)、廣播式倡議書(shū)和登載式倡議書(shū)。
從文章角度看，無(wú)論是個(gè)人發(fā)出的倡議，還是集體發(fā)出的倡議，其寫(xiě)法大體相同。就是不同傳播方式的倡議書(shū)，其寫(xiě)法也大體相同。
倡議書(shū)由標(biāo)題、稱謂、正文、署名、署時(shí)，構(gòu)成基本內(nèi)容和基本格式。
1。標(biāo)題。倡議書(shū)的標(biāo)題通常只寫(xiě)“倡議書(shū)”三字。但有時(shí)也可把倡議的內(nèi)容或倡議的單位寫(xiě)在標(biāo)題上。
2。稱謂。有明確倡議對(duì)象的'，寫(xiě)上倡議對(duì)象的名稱，如“全國(guó)未婚的青年朋友們”、“××畢業(yè)班全體黨員”。有的倡議面很廣，可以寫(xiě)“親愛(ài)的朋友們”，或省略稱謂。
3。正文。正文是倡議書(shū)主體部分。這部分內(nèi)容主要包括倡議目的和倡議事項(xiàng)。倡議目的包括倡議的原因、意義。這里的理由要說(shuō)得充分。只有說(shuō)清講透才能引起公眾關(guān)心，贏得響應(yīng)；倡議事項(xiàng)關(guān)鍵是寫(xiě)得具體、可行。倡議事項(xiàng)簡(jiǎn)單的，可以緊接著倡議目的之后寫(xiě)。倡議事項(xiàng)多的，可分條例寫(xiě)。
4。署名、時(shí)間。有的采取集體署名的方式，如“83級(jí)數(shù)學(xué)班全體共產(chǎn)黨員”，有的可讓每個(gè)黨員親筆署名，以示真實(shí)和參與者眾，顯示其廣泛性的群眾基礎(chǔ)。若幾個(gè)單位共同倡議的，誰(shuí)牽頭誰(shuí)排在前面，然后逐行簽寫(xiě)倡議單位名稱。按一般書(shū)信格式在署名下行書(shū)寫(xiě)上年、月、日。
小學(xué)的種類篇八
議案的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、發(fā)文字號(hào)、上款、正文、落款五部分。
標(biāo)題一般有兩種形式：第一，由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種三項(xiàng)構(gòu)成，如《××省人民政府關(guān)于加強(qiáng)漁港建設(shè)的議案》;第二，由事由、文種兩項(xiàng)構(gòu)成，如《關(guān)于繁榮我區(qū)文化市場(chǎng)的議案》。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，清楚醒目。
發(fā)文字號(hào)，在標(biāo)題正下方寫(xiě)明。但也可省略。
上款，在另行頂格寫(xiě)明受文機(jī)關(guān)(收文機(jī)關(guān))單位名稱(全稱)，如“××省人大常委會(huì)：”或“全國(guó)人民代表大會(huì)：”。
正文包括案由、方案、結(jié)語(yǔ)三部分。
案由，是提出議案的根據(jù)、理由，即說(shuō)明為什么要議案。要以事實(shí)、法律、政策為依據(jù)，反映問(wèn)題或提出意見(jiàn)(建議)要正確、真實(shí)可靠，要突出中心。理由要充分，有說(shuō)服力。
方案，是提請(qǐng)審議解決問(wèn)題的具體辦法和措施，即實(shí)現(xiàn)議案所實(shí)施的具體做法。但必須做到：第一，方案要集中，緊緊圍繞解決方案中提出的問(wèn)題，不能橫生枝節(jié)，以利于審議;第二，方案要可行，提出的措施、方案必須是在目前和今后一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能夠辦到的。否則，意見(jiàn)、辦法再好，也不宜提出;第三，方案要有選擇余地，不能“單打一”。當(dāng)然，提出幾種意見(jiàn)或建議要有傾向性。正文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗、得體。
結(jié)語(yǔ)要另外起行，常用“請(qǐng)審議”或“請(qǐng)審議決定”等習(xí)慣用語(yǔ)收束。
落款包括簽署、日期、印章三項(xiàng)。簽署，即議案者與附議者?？捎谜x議案，也可用政府領(lǐng)導(dǎo)人名義議案。在正文后右下方寫(xiě)明發(fā)文的政府機(jī)關(guān)單位(全稱)或政府領(lǐng)導(dǎo)人姓名，寫(xiě)明成文日期并加蓋印章。
有些屬于地方性法規(guī)或規(guī)范性文件的議案，在闡明其法規(guī)或文件的立法、修正的必要之后，經(jīng)過(guò)提請(qǐng)審議，把該法規(guī)或修正案作為附件附上。凡有附件的議案，應(yīng)在正文之后標(biāo)準(zhǔn)附件的名稱。
(二)撰寫(xiě)議案正文應(yīng)遵循的規(guī)則。
1、不能超載職權(quán)范圍。議案提供的.審議事項(xiàng)，是同級(jí)人民代表大會(huì)及常務(wù)委員會(huì)職權(quán)范圍內(nèi)的事，必須在此議案。
2、對(duì)重大事項(xiàng)的議案不能超越范圍。議案提供審議的事項(xiàng)，是轄區(qū)內(nèi)帶有根本性的問(wèn)題，如本地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文教、治安、交通等方面的重大事項(xiàng)。否則，不能方案。不能把政府職能范圍內(nèi)可以解決的問(wèn)題作為議案內(nèi)容。
3、要以政府名義或政府領(lǐng)導(dǎo)名義議案。各級(jí)政府提請(qǐng)人大審議的事項(xiàng)，必須以政府名義呈報(bào)或政府領(lǐng)導(dǎo)名字行文，如1985年《關(guān)于建立教師節(jié)的議案》，是以國(guó)務(wù)院名義提交全國(guó)人大常委會(huì)審議;又如《關(guān)于對(duì)外貿(mào)易法草案》、《關(guān)于臺(tái)灣同胞投資保護(hù)法草案》、《關(guān)于優(yōu)生保健法草案》等議案，都是以李鵬總理的名義報(bào)送的。但有的地方僅以政府辦公廳(室)的名義上報(bào)議案，其做法不合規(guī)則。
(三)撰寫(xiě)議案的要求。
1、要調(diào)查研究，成熟議案。議案是反映群眾的利益和要求，議案中要求解決的問(wèn)題是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，而不是主觀臆造或道聽(tīng)途說(shuō)的。議案要對(duì)群眾負(fù)責(zé)，更要對(duì)國(guó)家和集體負(fù)責(zé)。
2、要實(shí)事求是，合乎情理。議案形成來(lái)源于實(shí)際的調(diào)查。議案的內(nèi)容要真實(shí)，提出的意見(jiàn)或建議要有理有據(jù)、合乎情理、切實(shí)可行，說(shuō)清要解決什么問(wèn)題，為什么要解決，以及建議如何解決等。
3、要一事一案，逐級(jí)議案，說(shuō)清問(wèn)題，否則，違反議案的行文規(guī)則，影響議案的審議。
4、行文簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，概括性強(qiáng)。篇幅力求簡(jiǎn)短，不作長(zhǎng)篇議論。
1.什么是議案以及議案有哪些特點(diǎn)。
2.人大代表提議案注意事項(xiàng)。
3.人大代表議案包括哪些內(nèi)容。
小學(xué)的種類篇九
議案又叫提案，用于各級(jí)人民政府按照法律程序，向同級(jí)人民代表大會(huì)或人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提請(qǐng)審議事項(xiàng)。屬于同級(jí)呈報(bào)性公文。它是最新修訂的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》新增文種。
議案的使用比較特殊，必須由具備議案權(quán)的機(jī)關(guān)或個(gè)人，向國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)提出議案，其他機(jī)關(guān)或個(gè)人無(wú)權(quán)使用這一文種。它的作用：反映社會(huì)各種問(wèn)題，提請(qǐng)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)審議批準(zhǔn)，即為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)解決重大問(wèn)題提供依據(jù)和辦法。
(二)議案的種類。
國(guó)家行政機(jī)關(guān)向同級(jí)人大或人大常委會(huì)提出議案，常用的有：干部任免案、法規(guī)或規(guī)范性文件案、計(jì)劃預(yù)算案及其他重大事項(xiàng)案等。
小學(xué)的種類篇十
上放煙花。
我們來(lái)到這里，首先放的是“飛蝶”，小海拿著香火，小心翼翼地點(diǎn)燃了導(dǎo)火。
線頓時(shí)，小禮花迅速地旋轉(zhuǎn)了起來(lái)，在黑夜的映襯下，他它真像太空中的飛蝶，四。
周散發(fā)出耀眼的光芒，是多么令人陶醉??！接著，我們五個(gè)人，每人拿了一個(gè)奧運(yùn)。
中的吉祥物——福娃。其中我選了個(gè)歡歡。這時(shí)，我們一起點(diǎn)，霎時(shí)間，五福娃旋轉(zhuǎn)。
了起來(lái)，幾秒鐘，分別“啪”“啪”“啪”的炸了起來(lái)，好像在和我們說(shuō)：“北京歡。
迎您?！比缓?，陳震從家里拿出了一個(gè)“大家伙”，我們定睛一看，哦原來(lái)是“大紅。
傘”哥哥一馬當(dāng)先，他趕忙跑到那里，迫不及待地點(diǎn)了導(dǎo)火線，我們的目光都聚集在。
這個(gè)“大家伙”的身上，“刷”禮炮沖上了天，“啪”的一聲炸開(kāi)了，這時(shí)，發(fā)生了。
奇跡般的變化，禮炮里竟然炸出一個(gè)大紅色的降落傘，我們不禁歡呼雀躍起來(lái)，可是。
意外發(fā)生了，降落傘飄著飄著落在了樹(shù)上，高興又興奮的我們，頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
最后，我們放的是“火箭”姐姐拿了一個(gè)，插在雪里面，用香火點(diǎn)了一下，“刷”的。
一下，火箭上了天，在黑夜中，它像一條金色的小蛇動(dòng)來(lái)動(dòng)去，直到我們看不見(jiàn)為止。
一會(huì)兒的功夫，禮花全都放完了，這時(shí)，小海從口袋里掏出幾個(gè)像糖果似的小煙花，我。
跑上去拿了一個(gè)，我把它點(diǎn)燃了，用一團(tuán)泥巴蓋住，頃刻間，土崩瓦解，滿刺激的，就。
這樣，我們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的晚上。
我愛(ài)過(guò)年，但我更愛(ài)過(guò)年里那五彩繽紛的煙花。
小學(xué)的種類篇十一
教學(xué)方法分類的意義教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造出來(lái)的教學(xué)方法是相當(dāng)多的。以下是小編給大家整理的教學(xué)方法有哪幾種類，希望可以幫到大家1、講授法講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過(guò)敘述、描繪、解釋、推論來(lái)傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。2、討論法討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用。3、直觀演示法演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。4、練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。5、讀書(shū)指導(dǎo)法讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)或參考書(shū)，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個(gè)人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問(wèn)，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。7、參觀教學(xué)法組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識(shí)或鞏固已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問(wèn)難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫(xiě)出書(shū)面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性知識(shí)。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，掌握最新的前延知識(shí)。8、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法是以現(xiàn)場(chǎng)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物為對(duì)象，以學(xué)生活動(dòng)為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于育種試驗(yàn)布局規(guī)劃、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、作物性狀的觀察記載方法等項(xiàng)目的教學(xué)。9、自主學(xué)習(xí)法為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問(wèn)題的措施，然后提出討論評(píng)價(jià)。
小學(xué)的種類篇十二
教學(xué)有效性是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，提高課堂教學(xué)的有效性是教師永恒的追求。那么如何提高教學(xué)的有效性，使數(shù)學(xué)課堂既真實(shí)樸素又亮麗鮮活，同時(shí)能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命力呢?筆者認(rèn)為，要從以下做起，才能更好地解決這個(gè)問(wèn)題。
有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)造意識(shí)是一種總想用新的思路、新的方法去解決問(wèn)題的意愿和態(tài)度。創(chuàng)造意識(shí)強(qiáng)的人總能夠從不同尋常的獨(dú)特視角來(lái)研究問(wèn)題，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。創(chuàng)造意識(shí)來(lái)自于問(wèn)題的質(zhì)疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能引導(dǎo)他產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。波利亞指出“學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在問(wèn)題解決的的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生自己去尋找知識(shí)的意境?！?/p>
小學(xué)的種類篇十三
1.如：“寧寧同學(xué)光榮的被評(píng)為‘三好學(xué)生’的稱號(hào)?！币唤?jīng)縮句成為“寧寧被評(píng)為稱號(hào)”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話不通，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
2.山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）。
3.解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。
4.我們應(yīng)該相信自己的眼睛。
5.如祖國(guó)多美麗??！
6.對(duì)浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨苋萑棠兀?/p>
7.雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來(lái)表達(dá)肯定含義的句子。
8.金色的太陽(yáng)從東方地平線上緩緩升起。
9.表示贊嘆的感情：我們的祖國(guó)多美??！
10.現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。
11.要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕境煞?、基本意思、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
12.如：“嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛的小麻雀無(wú)可奈何的拍打著翅膀?！?/p>
13.小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。（）。
14.反問(wèn)句把答案藏在問(wèn)題里，且答案唯一并是肯定的。
15.縮寫(xiě)句子應(yīng)注意的問(wèn)題是：
16.擴(kuò)寫(xiě)句子應(yīng)注意的問(wèn)題是：
17.經(jīng)過(guò)老師的教育，終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。
18.將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。如：我們?cè)跄苎远鵁o(wú)信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：我們不能言而無(wú)信。又如：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動(dòng)呢？在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動(dòng)。
19.（3）在巨人的訓(xùn)斥下，小朋友們不得不離開(kāi)花園。
20.第一步：加上反問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞“難道不??嗎?”、“怎么能(會(huì))??呢?”，把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。
21.近年來(lái)，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。
22.灰色的、發(fā)光的天空，淡淡的遠(yuǎn)峰，近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山、村、房屋，以至小橋流水，正在石匠的手下顯現(xiàn)出來(lái)。
23.同學(xué)們都要樹(shù)立愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。
24.書(shū)面語(yǔ)中還經(jīng)常使用xxx無(wú)不、無(wú)非、不無(wú)、未必不xxx等雙重否定詞語(yǔ)來(lái)表示肯定。
25.刪去“的”前修飾成分。
26.③祈使句。（所使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是問(wèn)號(hào)）。
27.一塊塊窗戶玻璃亮得可以照見(jiàn)人的影子。
28.相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。
29.你不為我們的祖國(guó)有這樣的英雄而感到自豪嗎？
31.媽媽對(duì)我說(shuō)：“你怎么能一邊看電視一邊看書(shū)呢？”
32.這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。
33.如：作為一個(gè)市民，應(yīng)該遵守公共道德。
34.簡(jiǎn)單說(shuō)，把一般陳述句改成疑問(wèn)句，就是啦。
35.不是就是。
36.第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”、“她”或“他們、她們”。
37.祈使句。
38.檢查改后的句子是否讀得通順。意思是否改變。
39.白而輕的熱氣在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著。
40.這潮濕冰冷的地面不能睡。
41.無(wú)不、無(wú)非、沒(méi)有不、不是沒(méi)有、不可能不;不??不??、沒(méi)有??不??、非??不可。
42.如今天我去學(xué)校。平實(shí)地陳述事情。
43.北風(fēng)吹來(lái)，地面上的害蟲(chóng)都凍死了。
44.起修飾限制的時(shí)間地點(diǎn)要去掉。
45.刪去數(shù)量短語(yǔ)。
46.表達(dá)肯定語(yǔ)氣的陳述句：我最喜歡穿這件衣服。
47.詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
48.擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句搭配得當(dāng)。
49.②疑問(wèn)句。（所使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是問(wèn)號(hào)）。
50.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）。
51.八路軍的一個(gè)通訊班悄悄地開(kāi)到鄭州以南50公里的前線。
52.老師解釋說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀?！?/p>
53.山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。
54.我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看?！?/p>
55.造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。
56.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
57.功課沒(méi)做完，不能去看電影。
58.（1）今天下雨了。
59.我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫(huà)就是僅有的一個(gè)。
60.運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的精神經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前。
61.這是一座拔地而起、造型奇特的新建的大樓。
62.“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。
63.直接敘述改成間接敘述的方法：
64.例如xxx不??不xxx、xxx沒(méi)有??不xxx、xxx非??不xxx等。
65.擴(kuò)句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思更加完整、具體、生動(dòng)。
66.按句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。句子可以分為兩種，一種是單句，一種是復(fù)句。
67.他不會(huì)不同情我的。(委婉)。
68.我不得不告訴你事情的原委。(強(qiáng)烈)。
69.大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
70.爸爸說(shuō)：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”
71.我看到了亂蓬蓬的長(zhǎng)發(fā)下那平靜而慈祥的臉。
72.“著、了、過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，是不能刪的。
73.李明學(xué)習(xí)很刻苦，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)良。
74.（3）“究竟誰(shuí)是最晚到的呢？答案是小強(qiáng)”
75.我們（）寫(xiě)得慢一點(diǎn)，（）要把字寫(xiě)工整。
76.我認(rèn)真完成了各科作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)。
77.雨過(guò)天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來(lái)尋找食物了。
78.主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)。
79.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）。
80.xxx奶奶無(wú)微不至地關(guān)心我們少年兒童。
81.我即使這么用功，但成績(jī)還是不如你。
82.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）。
83.我們要注意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
84.解析：主謂結(jié)構(gòu)，指由一個(gè)或者若干個(gè)主語(yǔ)，加上一個(gè)或若干個(gè)謂語(yǔ)，所組成的句式，是語(yǔ)言文學(xué)范疇。主謂句由表示陳述和被陳述關(guān)系的2個(gè)成分組成，表示被陳述對(duì)象是主語(yǔ)，主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)的句子叫主謂謂語(yǔ)句。
85.釋義：subject(主語(yǔ))+link.v(系動(dòng)詞)+predicate(表語(yǔ))。
86.我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。
87.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。
88.雷鋒對(duì)大嫂說(shuō)：“我送你一程吧！”
89.桃樹(shù)上結(jié)滿了許許多多又大又紅的桃子。
90.姐姐對(duì)明明說(shuō)：”作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”
91.長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
92.昨天，刮了一夜的大風(fēng)。
93.這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
94.這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的。
95.句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。
96.帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)（圖書(shū)館）。
97.公園新設(shè)了由兩個(gè)英國(guó)援建的游樂(lè)項(xiàng)目。
98.五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。
99.誰(shuí)也不能否認(rèn)李華的優(yōu)異成績(jī)不是勤學(xué)苦練得來(lái)的。
100.（1）數(shù)學(xué)難嗎？其實(shí)不難。
101.釋義：subject(主語(yǔ))+verb(謂語(yǔ))+indirectobject(間接賓語(yǔ))+directobject(直接賓語(yǔ))。
102.根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；
103.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。
104.小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞（草坪）。
106.滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚(yú)網(wǎng)。
107.我雖然年輕，但未必不是你的對(duì)手。
108.李時(shí)珍是我國(guó)古代的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
109.一個(gè)天真的小女孩為大家表演節(jié)目。
110.山溝的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子。
111.詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。
112.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。
113.我把這幅畫(huà)掛在書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換樣。
114.彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。
115.媽媽對(duì)我說(shuō)：“你今天晚上不能看電視?！?/p>
116.海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。
117.高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹(shù)，像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。
小學(xué)的種類篇十四
前蘇聯(lián)教育家維特洛夫指出：教育最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，它可使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識(shí)。筆者也曾在某雜志上了解到一位政治教師在課堂上總讓學(xué)生“大笑三聲，小笑不止”。這一切都足以說(shuō)明思想政治課應(yīng)該具有情趣性，這種特性會(huì)使教學(xué)收到滿意的效果。那么，情趣性的營(yíng)造可以置放于一堂課的開(kāi)頭嗎?回答是肯定的。
在教學(xué)高二政治《事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一》一課時(shí)，一位女教師在學(xué)生熱烈的掌聲以唱歌的方式進(jìn)入了課堂，歌聲在“人生好比是海上的波浪，有時(shí)起有時(shí)落”處戛然而止。之后她借用海水潮漲潮落的道理來(lái)說(shuō)明人生道路的曲折坎坷，進(jìn)而順利過(guò)渡到課堂教學(xué)。我們可以對(duì)該教學(xué)行為作出如下評(píng)價(jià)：教育者是從教育對(duì)象的已知信息(指歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》)出發(fā)，激發(fā)興趣、啟迪思維、構(gòu)建聯(lián)系、探究新知。由于高二階段的學(xué)生對(duì)流行歌曲本來(lái)就感興趣、加之其中的歌詞與新課內(nèi)容較為貼切，因而能得到學(xué)生的積極響應(yīng)和認(rèn)同，不失為一次成功的課堂導(dǎo)入。
簡(jiǎn)潔性。
從時(shí)間上看，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)是剛從課間休息轉(zhuǎn)入到課堂教學(xué)的幾分鐘、是學(xué)生從行為及思維上準(zhǔn)備新課學(xué)習(xí)的幾分鐘、也是教師參與到一個(gè)學(xué)習(xí)群體中去的前幾分鐘。因此，“導(dǎo)入新課”的基點(diǎn)是“導(dǎo)”，既然是“導(dǎo)”，在情境設(shè)置上就不能故意繞圈子、走彎路，造成課堂資源的浪費(fèi);既然是“導(dǎo)”，教師就不能滔滔不絕而不著邊際、就不能就冗長(zhǎng)羅嗦而離題萬(wàn)里，讓學(xué)生在視聽(tīng)和理解上都感到吃力。
在4月四川省初中思想政治優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中，一位老師執(zhí)教《保衛(wèi)祖國(guó)依法服兵役》一課。當(dāng)時(shí)正是“非典”疫情的高峰時(shí)期，這位老師便以歌頌戰(zhàn)斗在“抗非”一線的白衣天使的感人事跡引入課堂，并與學(xué)生共同得出結(jié)論：白衣天使是最可愛(ài)的人。然后再引申到保衛(wèi)祖國(guó)的人民子弟兵也是最可愛(ài)的人，最后才進(jìn)入正題：保衛(wèi)祖國(guó)，依法服兵役。她的教學(xué)基本功很扎實(shí)、語(yǔ)言富有感染力，課件也做得很好，學(xué)生也比較踴躍地配合，可當(dāng)時(shí)的效果就是不理想。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?原因很簡(jiǎn)單，僅僅導(dǎo)入就用了接近五分鐘，而且，從醫(yī)療衛(wèi)生到國(guó)防建設(shè)繞的圈子太大了。這就給我們一個(gè)啟示：導(dǎo)入新課的教師語(yǔ)言不僅要切中要害、還要簡(jiǎn)潔明快，要起到立竿見(jiàn)影的效果，否則學(xué)生就不清楚我們究竟想表達(dá)什么，不明白我們口若懸河背后的那番“良苦用心”了。
直觀性。
現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)(信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也將更精良的“武器裝備”提供給了教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)斗者。在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在屏幕上向聽(tīng)課者展示的東西要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容(含文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影音文件等)一目了然。
具體到引入方式上，直觀性有助于提高教學(xué)效率、傳承教學(xué)資源。
很多時(shí)候，還沒(méi)有上課時(shí)，屏幕上就已經(jīng)有內(nèi)容了，筆者認(rèn)為這些最先展示給聽(tīng)課者的內(nèi)容是課堂教學(xué)開(kāi)始的前奏，從屬于課堂導(dǎo)入。因此，在處理上就應(yīng)當(dāng)明了、直觀。
比如，筆者在教學(xué)哲學(xué)常識(shí)《量變與質(zhì)變》一課時(shí)，屏幕上首先就是這樣呈現(xiàn)的：最上面是框題，表明教學(xué)內(nèi)容;左邊和中部分別是一棵大樹(shù)和一個(gè)填空題：合抱之木，生于。最下面是執(zhí)教者姓名及日期。這樣的畫(huà)面讓學(xué)生一目了然教師的教學(xué)意圖、而且能提前進(jìn)入角色，議論紛紛，怎樣填補(bǔ)空白，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)埋好伏筆。
新穎性。
《孫子兵法》云：水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形;能因敵而取勝者，謂之神。所以，課堂教學(xué)沒(méi)有固定的套路，課堂導(dǎo)入也不能千篇一律。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師就要樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，并將這種意識(shí)實(shí)踐到課堂教學(xué)中去。具體到課堂的引入方式上，就需要引入具有新穎性，只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力、才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情、才能營(yíng)造良性的師生互動(dòng)。
在教學(xué)《我國(guó)的銀行》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，一位老師邀請(qǐng)到一位在銀行工作的學(xué)生家長(zhǎng)，并在上課伊始就向?qū)W生作了介紹，之后該教師便“退居二線”，這位銀行工作人員就與學(xué)生開(kāi)始了“教學(xué)”。這種導(dǎo)入課堂的方式以及對(duì)整個(gè)課堂的構(gòu)思打破了傳統(tǒng)思維下對(duì)教育者角色的局限，將社會(huì)勞動(dòng)者請(qǐng)上講臺(tái)，相對(duì)于常規(guī)教學(xué)，這便是“奇招”，而這種“招勢(shì)”卻收到了滿意的教學(xué)效果，不愧為新課程精神的具體實(shí)踐。
針對(duì)性。
在散文的謀篇布局上，講究“形散神聚”。而在思想政治課的導(dǎo)入上，我們講求“形聚神亦聚”。也就是說(shuō)，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師的語(yǔ)言、行為、播放的課件內(nèi)容(含文字、圖象、mpg文件)，學(xué)生的回答、思考等各種教學(xué)資源，都應(yīng)當(dāng)圍繞能順利、自然、和諧地引入新課服務(wù)，一言以辟之，在導(dǎo)入上應(yīng)該具有針對(duì)性。
在上述《量變與質(zhì)變》導(dǎo)入幻燈片之中有很多信息：框題、大樹(shù)、老子的名言等，這些信息都有一個(gè)中心----與量變和質(zhì)變有關(guān)，圖片和文本內(nèi)容還相互關(guān)聯(lián)(圖片上呈現(xiàn)了一棵需要幾個(gè)才能合抱的大樹(shù)，與“合抱之木，生于毫末”相聯(lián)系。這樣，整個(gè)畫(huà)面就針對(duì)“量變和質(zhì)變”組織材料，不同的材料也因共同的中心而成了一個(gè)有機(jī)整體。
時(shí)代性。
唯物辯證法認(rèn)為：世界上的一切事物都處在永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過(guò)程中，整個(gè)世界就是一個(gè)無(wú)限變化和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界。思想政治課由于自身的一些特點(diǎn)，就決定了它與時(shí)代最貼切，思想政治課教學(xué)應(yīng)該具有時(shí)代性，而在課堂剛開(kāi)始的幾分鐘，就可以體現(xiàn)鮮明的時(shí)代色彩。
如在教學(xué)導(dǎo)入《世界性貿(mào)易與金融組織》一課時(shí)，就完全可以通過(guò)電視臺(tái)剪輯相應(yīng)資料，重現(xiàn)我國(guó)加入wto那激動(dòng)人心的一幕。教學(xué)初一《堅(jiān)強(qiáng)意志的作用》一課時(shí)，又可以結(jié)合楊利偉的成長(zhǎng)經(jīng)歷作為課堂的切入點(diǎn)。導(dǎo)入《企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)》一課又可以直接介紹海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粲⒚骶駬?，帶領(lǐng)全體員工將一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的虧損企業(yè)發(fā)展成為一個(gè)跨國(guó)集團(tuán)。
勾連性。
教育先賢指出，溫故而知新。新舊知識(shí)是有聯(lián)系的，我們?cè)谝惶谜n的前幾分鐘可以恰當(dāng)而自然地復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)有效的方式進(jìn)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。也就是是說(shuō)，在導(dǎo)入上要注意前后知識(shí)的勾連性，使學(xué)生能將若干個(gè)40分鐘的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣而成一個(gè)有機(jī)整體，塑造自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
主體性。
目前，人本主義思想越來(lái)越得到各行業(yè)的認(rèn)可和踐行。比如四川省一流農(nóng)村中學(xué)----四川射洪柳樹(shù)中學(xué)的辦學(xué)思想為：以人為本、樹(shù)德樹(shù)人。我們作為一線教師，就應(yīng)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”的理念。課堂導(dǎo)入時(shí)間雖短，但一樣需要做到以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體。
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，課堂導(dǎo)入是教師單方面的事，因?yàn)槭墙處熢趫?zhí)行“導(dǎo)”這個(gè)動(dòng)作。這種觀點(diǎn)忽視了“導(dǎo)”的對(duì)象，我們既要考慮到是在“導(dǎo)”一課堂，但還得考慮一下是在“導(dǎo)”誰(shuí)。所以在課堂導(dǎo)入上首先要尊重學(xué)生的主體地位，選擇那些學(xué)生普遍感興趣的、發(fā)生在學(xué)生身邊的、學(xué)生直接面臨的社區(qū)問(wèn)題或?qū)W生明白的重大社會(huì)問(wèn)題等作為中介，并在情境設(shè)置、語(yǔ)言組織等方面予以精雕細(xì)琢，方可造就成功的導(dǎo)入。
小學(xué)的種類篇十五
所在單位。
西安市西航二中。
課題研究的背景和意義。
導(dǎo)入新課是教師講授新教材之前的導(dǎo)言，目的在于向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有準(zhǔn)備有目的的聽(tīng)課，把注意力集中到所要研究的問(wèn)題上來(lái)，從而為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)，俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，在化學(xué)教學(xué)中，也非常注重“開(kāi)個(gè)好頭”，因?yàn)椤傲己玫拈_(kāi)始等于成功了一半”。因此，怎樣導(dǎo)入新課，就成為了我們搞好化學(xué)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵所在。如何在初中學(xué)生頭腦中植入化學(xué)思維，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，提升他們對(duì)科學(xué)的向往和對(duì)自然界探索的`渴望，課堂教學(xué)中的引入顯得尤為重要，這些對(duì)于吸引學(xué)生上好這一堂課，啟發(fā)學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的興趣和自發(fā)的對(duì)知識(shí)的探索起到了至關(guān)重要的作用。
課題名稱的界定和解讀。
所謂“課堂導(dǎo)入”指的是運(yùn)用一切教學(xué)手段導(dǎo)入新課，它是課堂教學(xué)的開(kāi)端，與一切有目的的行為一樣，良好的開(kāi)端具有十分重要的意義?！皩W(xué)習(xí)有法，但無(wú)定法”，“課堂導(dǎo)入”也是如此，在具體的運(yùn)用中需要多加揣摩，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ú拍芷鸬阶畲蟮慕虒W(xué)效果。教學(xué)導(dǎo)入的主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)者和新的學(xué)習(xí)課題之間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望，使其具有課題意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，動(dòng)員必要的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法，以期獲得最大的教學(xué)收益。
課題研究的步驟和舉措。
步驟：1、準(zhǔn)備階段：上報(bào)申請(qǐng)表，提交個(gè)人申報(bào)課題。
2、實(shí)施階段：制定方案，理論學(xué)習(xí)。
實(shí)施方案，課堂實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)探究。
3、總結(jié)階段：總結(jié)評(píng)估，接受鑒定。
措施：1、利用網(wǎng)絡(luò)教育資源加強(qiáng)指導(dǎo)，提高自身的理論水平。
2、深挖《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材，在實(shí)踐中把握方法、勇于探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。
3、積極向同事及有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思每一節(jié)課的導(dǎo)入，并進(jìn)行總結(jié)付諸實(shí)踐。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、本課題研究預(yù)期成果：
（1）深入而全面的認(rèn)識(shí)化學(xué)課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)；
（2）探究出具有普遍意義和推廣價(jià)值的化學(xué)課堂導(dǎo)入的方法；
2、本課題研究預(yù)期的成果呈現(xiàn)形式：
（1）課題研究開(kāi)題報(bào)告一份；
（2）課題研究中期報(bào)告一份；
（3）課題研究結(jié)題報(bào)告一份；
（5研究過(guò)程中的教學(xué)反思，研究體會(huì)，隨筆雜感等。
注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在a4紙6頁(yè)的范圍內(nèi)。
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小學(xué)的種類篇十六
帶著舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，再通過(guò)比較、體會(huì)和摸索找出普遍性的知識(shí)規(guī)律，這是一種行之有效的方法。如《刻舟求劍》我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事，一個(gè)學(xué)期以來(lái)同學(xué)們一定讀了不少的成語(yǔ)故事。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事?”舊知識(shí)導(dǎo)入法：學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)故事的名字，或找一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)故事。講故事導(dǎo)入法：同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好，有機(jī)會(huì)我們開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)，好不好?生：好?！懊總€(gè)成語(yǔ)都是一個(gè)故事，每個(gè)成語(yǔ)都告訴人們一個(gè)道理。今天我們?cè)賹W(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事《刻舟求劍》(板書(shū)課題)?！薄翱纯础犊讨矍髣Α分v了什么樣的故事，告訴我們什么道理”。
二、故事導(dǎo)入法。
心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”提到講故事、聽(tīng)故事，沒(méi)有一個(gè)小孩子是不感興趣的。教師在授課前，花極短的時(shí)間，用繪聲繪色的語(yǔ)言，講述一則引人入勝的小故事，顯得親切自然，課堂上一定鴉雀無(wú)聲，學(xué)生的注意力一下子全部集中起來(lái)，同時(shí)縮短師生之間的心理距離。
例如教《桂林山水》一課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的奇山秀水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡，那里的山石河流、小橋樹(shù)木幾乎都流傳著一段動(dòng)人的神話故事。如父子巖，據(jù)說(shuō)古時(shí)候有父子倆，姓龍，他們的造船手藝非常高。造的船不但糧食裝得多，行起來(lái)也非?？欤涣?，一個(gè)姓萬(wàn)的員外看中了他們，死逼著父子倆連夜趕造一條大船。準(zhǔn)備搜刮老百姓的糧米，好獻(xiàn)給皇帝買官做。
糧米被他們搜刮完了，不要鬧饑荒，餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干，藏在這里的巖洞里，因沒(méi)有吃的，最后餓死了，父子巖就這樣得名。另外，桂林山水的綺麗景色中，還有象鼻山，斗雞山，麼密山，望夫石……同學(xué)們，有沒(méi)有興趣去欣賞呢?喜歡聽(tīng)聽(tīng)那神奇的故事嗎?現(xiàn)在老師就和大家一起學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。”
三、懸念導(dǎo)入。
借鑒說(shuō)書(shū)人“且聽(tīng)下回分解”的妙術(shù)，講到最扣人心弦的時(shí)候，有意避而不講，吸引聽(tīng)眾“且聽(tīng)下回分解”，將這種技巧運(yùn)用于新課的導(dǎo)入之中，以懸念作為激發(fā)學(xué)生好奇心的觸發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈欲望，產(chǎn)生弄個(gè)水落石出的想法。在技巧上必須發(fā)人深省，留有無(wú)窮余味，引人入勝。如講《草船借箭》一文時(shí)，我在課堂初始扮演說(shuō)書(shū)人，來(lái)了一段說(shuō)書(shū)：“話說(shuō)東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，三足鼎立。當(dāng)時(shí)，曹操剛剛把劉備打敗，又要進(jìn)攻孫權(quán)。
這時(shí)的孫權(quán)、劉備都像熱鍋上的螞蟻，唯恐曹操一下子吃掉自己，于是這兩家就商議聯(lián)合起來(lái)對(duì)付曹操，先下手為強(qiáng)。劉備就派遣自己的軍師諸葛亮到孫權(quán)那協(xié)助作戰(zhàn)。孫權(quán)的手下有一員大將，名字叫周瑜。他很嫉妒諸葛亮的才能，于是暗地里盤(pán)算，企圖整治和加害諸葛亮。他假借商議軍事為名，叫諸葛亮三天之內(nèi)必須造十萬(wàn)支箭。在這僅僅三天的時(shí)間里，周瑜又設(shè)置了種.種障礙，不但不給諸葛亮造箭所用的材料，而且讓諸葛亮立下軍令狀，如果三天之內(nèi)造不出十萬(wàn)支箭，就會(huì)被就地正法。欲知諸葛亮如何三天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭，他的‘高招’如何，請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真讀課文《草船借箭》?！?/p>
四、圖畫(huà)導(dǎo)入法。
這是低年級(jí)教學(xué)中常用的一種方法，借助教材中的插圖掛圖，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，有意識(shí)地將圖文結(jié)合起來(lái)，愉快地接觸課文。如《誠(chéng)實(shí)的孩子》可利用書(shū)中插圖導(dǎo)入：“圖中畫(huà)了幾個(gè)人?他們?cè)谕裁礀|西?那里到底發(fā)生了什么事情?結(jié)果又怎樣呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文?！边@種導(dǎo)入法具有直觀性，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
五、歌唱導(dǎo)入法。
貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)能使人類的精神爆出火花。”音樂(lè)作為表情藝術(shù)，能動(dòng)之以情，體現(xiàn)最深刻的主體內(nèi)心生活。音樂(lè)是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)心情。因此，我在某些課的開(kāi)頭，總是千方百計(jì)地把學(xué)生熟悉的喜歡的或者傳統(tǒng)的歌曲與課文的主題或情節(jié)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生唱這些歌，自然地導(dǎo)入新課。例如教《景陽(yáng)岡》這篇課文時(shí)，正好中央電視臺(tái)剛剛播放過(guò)電視連續(xù)劇《水滸傳》，學(xué)生對(duì)劇情基本了解，尤其對(duì)主題曲《好漢歌》更是情有獨(dú)鐘，都能把這首激烈跳躍直抒胸臆的主題曲唱得很好。我緊扣學(xué)生的這個(gè)興奮點(diǎn)，在板書(shū)課題后，讓學(xué)生把這首歌大膽地齊唱了兩遍，學(xué)生興趣盎然，都想早些知道課文是怎樣深入細(xì)致地描繪他們心目中的好漢的。
小學(xué)的種類篇十七
導(dǎo)入是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié).文章結(jié)合教學(xué)上的'具體做法,談了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中利用歌曲、故事、韻句、游戲、直觀教具、復(fù)習(xí)舊知識(shí)和多媒體導(dǎo)入的方法,闡述了如何在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.
作者：作者單位：刊名：素質(zhì)教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g62關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入方法
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