教案應(yīng)該明確教學目標,并對教學內(nèi)容進行詳細分析,確保教學過程合理有序。教案的編寫應(yīng)該考慮學生的學習習慣和情感態(tài)度。教案是教師教學的重要產(chǎn)物,以下是一些優(yōu)秀教案的案例分享。
語文樂園三教案篇一
1.體會思想感情的表達方法。
2.學習格言警句,大體了解意思。
3.朗讀。背誦古詩《絕句》。
4.具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。
1.小黑板。
2.學生課前調(diào)查。
教學時數(shù) 3課時
1.激趣導入。
2.出示第一組詞語,多種方式認讀。
3.出示第二組詞語,互讀,練寫。掌握后聽寫檢查。
1.齊讀題目提示。
2.說說這種表達方法有什么好處?
3.小結(jié):用具體事例、簡潔樸素的語言表達情感。
4.找一找本單元課文中類似的句子,并讀一讀。
1.出示格言警句,指名讀,糾正錯誤讀音。
2.全班同學一起讀。
3.分小組比賽讀。
4.說說句子的大意。
(與好人一起,好像進入擺滿芝蘭的屋子,日久天長,自己也變得香了;與壞人一起,好像進入盛放鮑魚的店鋪,日久天長,自己也變臭了。)
5.試著背誦這句格言。
6.你還知道哪些關(guān)于這方面的格言警句?說一說。
1.出示古詩,指名讀,糾正錯誤讀音。
2.齊讀。
3.自由讀。
4.說說詩句的意思。
5.說說古詩寫的是什么季節(jié),什么樣的景色,從中感受到作者怎樣的心情。
6.有感情地朗讀古詩。
7.嘗試背誦全詩。
8.你最喜歡這首詩中的哪一句,為什么?
1.“書是人類進步的階梯。”“讀萬卷書,行萬里路?!边@些話都告訴我們獲取知識、了解世界最方便的'辦法是閱讀書籍,今天,我們就來一起交流關(guān)于同學們課外閱讀的情況。
2.齊讀習作提示,明確本次習作的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容:把關(guān)于課外閱讀的調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法寫下來。要求:語句通順,條理清楚,內(nèi)容具體,有自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
1.小組交流。(從哪里獲得圖書,有多少藏書,每學期花多少錢買課外書,每星期課外閱讀時間有多少,讀多少書,最愛哪一類書,怎么才能讓同學們讀到更多更好的書……)學生交流時,可以按以上問題進行,也可以選擇自己喜歡的問題或者就其他自己感興趣的問題交流。
2.全班交流。由小組長推薦講得好的同學向全班同學說說。
3.點評:哪些地方說得好,哪些地方說得還不夠清楚,進行補充。 4.教師小結(jié),提醒學生學習同學的優(yōu)點,完善自己不足的地方。
一、選擇一兩篇有代表性的習作進行修改講評主要圍繞這些方面講評:是否說清了調(diào)查的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法;調(diào)查的結(jié)果是否真實可信;發(fā)現(xiàn)的問題是否具有普遍性;解決問題的辦法是否切實可行。
二、學生修改自己的習作圍繞以上講評的問題進行修改,也可以在講評的基礎(chǔ)上,進行二次創(chuàng)作,增加一些獨到的見解或者建議。
三、同桌互相修改互相改正錯別字和不通順的句子,或者完善不足的地方。
四、謄寫注意書寫工整,格式正確。
語文樂園三教案篇二
1、引導學生初步感知形聲字的特點。
2、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。
3、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
4、提供學生一個張揚個性,展示自我的空間。
1、引導學生初步感知形聲字的特點,豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。
2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法,提供學生一個張揚個性,展示自我的空間。
1、引導學生初步感知形聲字的特點。
2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
三課時
1、引導學生初步感知形聲字的特點。
2、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。 教學重、難點: 通過觀察和比較,感受到漢字的有趣。
一、導入新課 今天,同學們經(jīng)過了這段時間的學習,我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
二、讀一讀,想一想
1、師將每組字制作成卡片,讓學生讀一讀,比一比,看看每組字有什么特點。
2、生自由認讀字、詞,在觀察比較的基礎(chǔ)上,加深對字型的感性認識,嘗試找出規(guī)律: (1)第一部分的字都有竹子頭,與竹子有關(guān)。 (2)第二部分的字都有木字旁,與木頭有關(guān)。
3、全班反饋,了解形聲字的特點。
4、你還能為每組再找?guī)讉€同偏旁的字嗎?
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎?
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過朗讀,訓練學生的語感,讓學生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀,讓學生在讀中體驗,讀中感悟。 在讀中還可以豐富學生的語言積累。
四、讀一讀,想一想
1、讓學生自由朗讀這兩段對話。
2、指導學生把句子讀正確,讀流利,讀懂。
3、在學生把句子讀正確,讀流利,讀懂的基礎(chǔ)上,指導學生讀好,抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學生體會。(讓學生感悟到要正確認識自己,既不應(yīng)該自卑,也不應(yīng)該自大。)
4、采用讀演結(jié)合的方式,將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比,注意鼓勵學生暢所欲言,自由表達。
1、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。
2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。 教學重、難點: 豐富語言的積累,感受讀書的樂趣,引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
一、讀故事,交流讀書感受
1、生結(jié)合插圖讀一讀故事,大致了解故事的主要內(nèi)容,試著講一講故事,引導積累語言。
2、小組交流讀書感受,講一講小牛找朋友的故事。
4、全班交流:小牛能找到朋友嗎? 引導學生體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮,沒有考慮到朋友的需要,沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字,也許會找到許多朋友。
5、讓學生續(xù)編故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、放手讓學生觀察圖畫,讀一讀泡泡語中的提示,讓學生進行獨立的觀察和思考。
2、鼓勵學生將自己的發(fā)現(xiàn)與學習伙伴進行交流,在全班進行交流。
3、讓學生利用字卡動手實踐,開展“我來擺”、“我來說”的活動,從中感悟規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(注意在教學中,可提示學生有的字作偏旁時,有些筆畫會發(fā)生一些變化,如“地”字)
三、課外積累,積累生字
語文樂園三教案篇三
1、指導學生認讀近義詞,讓學生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。
2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律,學會積累詞語。
3、積累名言警句。
4、積累感嘆句。
1、認識近義詞,積累詞語。
2、認識感嘆句。
一、學習“讀一讀”
師:同學們我們早已認識了近義詞,你能列出幾組近義詞嗎?
生:說出已知的近義詞。
師:今天我們繼續(xù)學習幾組新的近義詞。
1、學生認真讀讀每組詞,邊讀邊比較啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2、引導學生比較。
3、讓學生拍手對詞。
二、學習“讀一讀”
1、自讀詞語,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、小組合作讀詞語,用喜歡的方式表達詞語的意思。
3、全班交流
教師引導歸納:這些詞都是表示堅強的詞
4、試著說幾個這樣的詞。
5、齊讀。
三、學習“寫一寫,背一背?!?/p>
1、自讀句子,感悟句意。
2、全班交流對句子的理解。
3、用鋼筆描寫一遍。
4、小組內(nèi)試背。
5、推薦上臺背誦。
四、學習“讀一讀”
師:下面我們一起去讀一個成語故事。
1、生自由讀成語故事,讀準字音,有不會認的字可以問同學或老師。
2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說給同桌聽。
3、誰能把成語故事說給我們聽?
4、全班交流讀故事的體會。
5、同桌之間講述故事。
五、學習“探究與發(fā)現(xiàn)”
1、指名讀句子。
2、討論:這個句子寫了什么?
3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。
4、請多名同學說,說得越多越好。
六、作業(yè)
1、把成語故事講給家人聽。
2、收集自己喜歡的詞和句子。
語文樂園三教案篇四
1.學習積累表示時間很短的詞語。
2.體會詩句中贊頌的精神。
3.抄寫、背誦有關(guān)團結(jié)合作的名言諺語。
4.朗讀詩歌,懂得思考的作用。
自主合作探究。
掌握生字新詞,學習積累好詞好句。
朗讀詩歌,學習作者表達方法。
2課時。
1.學生自由讀詞語,讀準字音。
2.指名認讀。
3.思考:這些詞有什么共同之處。
4.全班交流。
5.教師小結(jié):這些詞語都表示時間很短。像這樣的詞語還有一些,請同學說一兩個?!百康?、轉(zhuǎn)眼間、須臾”
1.自由朗讀詩句,理解詩句含義。
2.討論:詩句含義及作者表達的思想感情。
3.全班交流。
4.老師點評。
5.學生朗讀背誦。
1.同學自讀自悟,體會句子所表達的情感。
2.結(jié)合句子,談?wù)勛约旱捏w會。
3.用多種形式朗讀,引導背誦。
4.學生背誦名言警句。
5.指導抄寫名言。
1.自由朗讀小詩,邊讀邊想:你讀了這首詩,知道了什么?
2.全班交流:從哪些地方可以看出“思考令夢想成真”?為什么“思考令夢想成真”?
3.自由有感情地朗讀小詩,讀出自己地感受。
4.指名有感情朗讀。
教師介紹:相聲起源于北京,流行于全國各地。一般認為于清咸豐、同治年間形成。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來的。到了晚精年代,相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風格。主要用北京話講,各地也有以當?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。
1.自由讀相聲片段,說說:這段相聲講了什么意思?
2.全班交流:帶點詞語是什么意思?
3.你讀后,有什么發(fā)現(xiàn)。
4.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5.交流學習方法。
6.拓展訓練:生活中還有這樣的例子嗎?
7.教師總結(jié):
詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思,這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點,對我們正確閱讀、寫作大有好處。
語文樂園三教案篇五
1、培養(yǎng)學生的溝通能力。
2、培養(yǎng)學生傾聽的能力。
明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境,互動交流
情感態(tài)度與價值觀:
鍛煉學生的口語交際能力。
培養(yǎng)學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。
清楚表達,并能說得生動有趣。
收集書中人物
1.你們都愛看課外書嗎:那么在這些書中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的印象。
2.開展調(diào)查:你們都喜歡讀哪些課外書,列舉出最受同學歡迎的幾部書。
3.小組討論:這些書那些人物給你留下了深刻的印象?你為什么喜歡書中的這幾個人物?講一講這個人物身上最能表現(xiàn)他性格特點的一兩件事情。
4.全班交流。
5.學生評價。
6.評出班上的“說書大王”個性化備課:
語文樂園三教案篇六
朋友是人生的一大財富,有了朋友的相伴,我們的生活一定會充溢了陽光。針對現(xiàn)在的獨生子女,缺乏溝通,有的甚至有些自私,不能正確對待自身的朋友,為給小朋友樹立正確的人生觀,尋找自身真正的朋友,設(shè)計了以“真正的朋友”為題的口語交際活動。
1.通過此次活動,讓學生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。
2.懂得同學間要互相協(xié)助,學會理解、寬容,學會與朋友資源,珍惜友誼。
收集有關(guān)珍惜友情的故事。
一、 談話導入,初步感知“朋友”。
2.學生自由發(fā)言。教師相機評價。
二、聽故事,揭示故事主題。
2.聽故事《兩個朋友》。
3.聽了這個故事,你有什么想說的?
學生自由談體會。
(熊來了——顧自逃跑——自私
熊走了——笑瞇瞇——虛偽)
5.揭示文中主題:能共患難的朋友才是真正的朋友。
三、 分組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?
2.結(jié)合自身的體會小組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?
3.小組代表匯報推薦。
5.想象:假如朋友做錯了事情,你該怎么辦?
四、 拓展升華,加深感悟。
1.師生推薦收集的名人珍惜友情的故事。
2.多篇俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事,感受友情的難得,知音難覓!
3.多媒體展示:中外名人珍惜友誼的名言。
有很多良友,勝于有許多財富?!勘葋啞居ⅰ?/p>
4.真心大回放:朋友,我想對你說。(可以是感謝,也可以是道歉……)
五、課堂小結(jié)。
是啊,友情是珍貴的,可是什么才是真正的朋友,什么才是真正的友情,大家通過今天的學習討論,都應(yīng)該明白了,只要我們真誠的對待朋友,真心付出,學會寬容,就一定會收獲一份美好的友情,不論人生有幾多的風雨,朋友一定會如傘相隨!
六、范文閱讀文章:
《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。
語文樂園三教案篇七
學習目標:
知識與能力:
1、積累6組同義詞。
2、積累8個與堅韌頑強有關(guān)的成語。
3、積累格言并感悟。
4、學習一則成語故事,激發(fā)學生學成語的興趣。
5、引導學生收集和積累富有激情給人力量的話語。
6、引導學生進行口語交際,培養(yǎng)自信的品格。
7、培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。
過程與方法:
1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會字、詞、句的特點。
2、在朗讀與討論中理解格言的含義。
3、學會在自主探究、合作交流中學習。
情感態(tài)度、價值觀:
1、培養(yǎng)識字、學詞、讀句的興趣。
2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
3、有樂于表達自己感受的勇氣。
教學重點:字、詞、句。
教學難點:培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。
課時安排:二課時。
第一課時。
教學內(nèi)容:完成“我來試試”
教學步驟:
一、讀一讀。
1、自由讀詞語,邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名詞語。
3、交流我的發(fā)現(xiàn)。
4、教師總結(jié):它們的意思相近。
5、比較:誰能辨認出這些雙胞胎?
6、游戲:找朋友。
二、讀一讀。
1、自由讀詞語,思考:這些詞語在意思上有何共同點?
2、指名讀詞語,齊讀詞語,說說“你的發(fā)現(xiàn)”。
3、邊讀邊回想:你曾在什么地方見過這些詞語?
4、全班交流后齊讀。
三、寫一寫,背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時標點的打法,如“逗號”。
第二課時。
一、讀一讀。
1、學生自由讀成語故事,想想:讀了短文,你知道了些什么?
2、學生小組交流。全班評議交流:你還知道哪些類似的成語?
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀桑蘭的話,體會語言的力量,鼓勵學生用心去讀,讀出氣勢來。
2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽一聽。
3、談聽后感。
三、口語交際。
1、讀一讀對話,想一想:你喜歡誰?為什么?
2、小組交流:你覺得自己勇敢嗎?你認為我們班上誰最勇敢?
3全班交流后教師小結(jié)。
第二課時。
一、回憶:
我校開展的秋季運動會上,你印象最深的是哪個項目?哪個運動員給你留下難忘的回憶?(觀看有關(guān)錄像)。
二、指名交流后,出示本次習作的主題——我們的運動會。
三、該如何寫,才能把這些有趣的項目、這些了不起的運動員記錄下來呢?
向范文學:《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》:抓住自己感受最深處寫具體,不可面面俱到。
四、學生動筆寫作。
教師個別指導有困難的學生。
語文樂園三教案篇八
1.進一步掌握學習文言文的基本方法,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。
2.培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。
3.通過故事明白一個道理。
培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。
課件。
一、導入。
今天,我們將聽到一個精彩的故事。
二、自讀,初步思考學法。
1.自讀。初步了解學習內(nèi)容。
文言原文;注釋;譯文;閱讀提示。
3.摸索適合自己的學習方法。
(1)回顧文言文的學習方法。
(2)根據(jù)學生的提議,制定學習方案。
預(yù)設(shè):
初讀故事,注意停頓。
與譯文互現(xiàn),了解大意。
疑難字詞,注釋幫忙。
把握停頓,讀出韻味。
熟讀回味,收獲感悟。
但不需以教師的為準,可順著學生的提議,稍作調(diào)整。
三、理解故事,感悟寓意。
1.采用適合自己的文言文學習方法自己學。
2.把自己學習的收獲和譯文帶到小組中交流。
3.匯報初學情況。
(1)指名讀。相機畫出停頓標記。
參考:
園中有樹,其上有蟬,蟬/高居,悲鳴、飲露,不知/螳螂/在其后/也;螳螂/委身曲附/欲/取蟬,而不知/黃雀/在其傍/也;黃雀/延頸,欲/啄螳螂,而不知/彈丸/在其下/也。
(2)齊讀。
(3)字詞質(zhì)疑交流。
3.小組長開啟問題袋,試用原文中的句子作答。
幫助學生進一步了解故事,熟悉課文。同時也為感悟做鋪墊。
4.交流問題袋中的問題。
(1)蟬危矣,因為——不知螳螂在其后也(或“螳螂在其后也”);
螳螂危矣,因為——而不知黃雀在其傍也;
黃雀危矣,因為——而不知彈丸在其下也。
(2)他們不知這些危險,只知道什么呢?
蟬只知——高居,悲鳴、飲露,
螳螂只知——委身曲附欲取蟬,
黃雀只知——延頸,欲啄螳螂,
5.致命錯誤??!快勸勸他們吧!
生自由說,在勸說中自我感悟道理。
6.你在生活中有沒有看到過或經(jīng)歷過同樣的事?說出來,讓我們也引以為戒。
聯(lián)系實際說。
7.齊讀閱讀提示,警醒自己。
四、拓展。
你怎么知道的?(進一步強調(diào)看注釋的方法,注意自學能力的培養(yǎng)。)。
補充:劉向中國西漢文學家。編著了《新序》、《說苑》、《古列女傳》3部歷史故事集。
我們從注釋中還知道,這個小故事選自西漢劉向的《說苑正諫》。既為諫,則所諫何人?所諫何事?若想知道這些,可找原文讀一讀。
2.這則短文寓意深刻,故事性強,你能將它改編成課本劇表演嗎?
3.我國文化博大精深,成語就是其中的一塊瑰寶,有的成語來自歷史故事,有的成語來自神話故事,有的成語來自民間傳說,有的成語來自古詩詞句,有的成語像“螳螂捕蟬,黃雀在后”一樣來自寓言故事,你們還知道哪些成語來自寓言呢?課后搜集。
螳螂捕蟬,黃雀在后。
只知……不知……。
只見眼前利益而不顧后患。
語文樂園三教案篇九
1.掌握要求會認和會寫的詞。
2.領(lǐng)悟運用打比方的好處。
3.了解古人寫詩的嚴謹,背誦有關(guān)煉字的名句。
4.背誦古詩《寒食》。
5.學習本組課文的寫作順序以及抓住景物特點進行描寫的方法,選擇一處景物,仔細觀察,展開想象,進行習作。
教學準備。
搜集有關(guān)古人煉字的名言及典故。
教學時數(shù)。
3課時。
教學過程。
第一課時。
一、詞語超市。
1.激趣導入。
2.出示第一組詞語,開火車讀,同桌互讀。
3.出示第二組詞語,互讀,練寫。掌握后聽寫檢查。
二、金鑰匙。
1.自由讀短文。想想短文給了我們一把什么金鑰匙?
2.指名回答。(短文告訴我們寫文章時運用打比方的方法能夠把感受寫具體,讓人讀了如身臨其境。)。
3.回顧一下《黃果樹聽瀑》這篇課文,還有哪些句子用了打比方的方法,這樣寫有什么好處。
4.找找本單元其他課文中打比方的句子,體會其好處。
5.選擇校園內(nèi)的一處景物練寫一個片段,要求運用打比方的方法。
三、趣味語文。
1.今天的趣味語文告訴我們的是一些有關(guān)古人煉字的名言。
2.學生自由讀詩句。邊讀邊想想詩句的意思。
3.指名說說自己知道哪些詩句的意思,還有哪些弄不明白。
4.交流討論。
“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”意思是為了吟得一個妥當字,把數(shù)根胡須都捻斷了。
“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”這句詩的意思是:我的癖性是特別喜歡雕詞琢句,寫不出驚人之語死不罷休。
“二句三年得,一吟雙淚流”意思是,這兩句詩苦思了三年才得到,吟一吟不禁雙淚長流。
“為求一字穩(wěn),耐得半宵寒”意思是,為求得一個恰當?shù)淖?,寧愿忍耐半夜的寒冷?/p>
5.你們還知道哪些古人煉字的典故呢?
6.從古人煉字的這些名言中,你有什么體會?生自由談。
7.練習背誦名句。
8.推薦其他一些相關(guān)的名句讀一讀。
愛好由來落筆難,一詩千改始心安。(清)袁枚《遣興》。
文章千古事,得失寸心知。(唐)杜甫《偶題》。
四、古詩誦讀。
1.激趣導入。
(板書詩句)同學們,中國是一個詩歌的國度。幾天前,我們剛學了兩首描寫景色的古詩。今天就讓我們從詩歌的海洋中再采擷一朵美麗的浪花,添加到自己的詩庫中去吧。
2.師簡介一下“寒食”及創(chuàng)作背景。寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日,在清明前一天或兩天;是從春秋時傳下來的,是晉文公為了懷念介子推而定的。古人很重視這個節(jié)日,按風俗家家禁火,只吃現(xiàn)成食物,故名寒食。由于節(jié)當暮春,景物宜人,自唐至宋,寒食便成為游玩的好日子。寒食節(jié)那天,詩人韓在長安街頭漫游,被眼前的暮春景色迷住了,一直游玩到暮色降臨。晚上,皇宮里閃出一團團燭光,亮亮堂堂的。而宮外卻是一片漆黑,埋在深深的暮色里。韓感慨萬分,提筆寫下《寒食》。
3.自由讀古詩,邊讀邊想想詩句的意思。不理解的提出來。
4.交流對詩的理解。全詩的大意是:春天的長安城中,熱鬧繁華,處處飛花,寒食節(jié)春風吹拂著御柳。傍晚漢宮傳送燭火賞賜王侯近臣,裊裊的輕煙飄散到五侯的家中。
5.采用全班朗讀、同桌對讀、小組讀等方式將詩讀熟。
6.練習背誦這首古詩。
第二、三課時。
(習作指導)。
一、啟發(fā)談話。
同學們,在這個單元的學習中,我們跟隨作者一起去黃果樹聽瀑,領(lǐng)略了青海湖迷人的風光,觀賞了法國宏偉壯觀的凡爾賽宮,今天,我們要拿起手中的筆,把自己印象最深的一處景物寫下來。
二、回顧本單元課文的寫作特點。
1.按一定的順序?qū)憽?/p>
2.抓住景物特點,突出重點。
3.運用了打比方、擬人、聯(lián)想等表達方法。
4.運用了舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。
三、明確本次習作的要求。
1.請同學們認真讀習作提示,明確習作要求。
2.交流、指導。
(1)介紹一個地方,可以是風景名勝、紀念場館,也可以是一個村莊、集鎮(zhèn)、城市,還可以介紹學校、院落、住房等。
(2)按一定的順序來寫??梢允菚r間順序,也可以是地點變化的順序,還可以按方位和布局來寫。
(3)印象深刻,有特點的地方多寫一些,寫具體。
(4)可以使用表示時間、地點的詞句,使人容易明白。
(5)除了寫眼前看到的,還可以寫跟這些地方有關(guān)的`事情,可是你聽來的,從書報上看到的。
四、小組討論交流。
先讓學生組成小組,在組內(nèi)說說自己心目中印象最深的一個地方。要求:
1.要具體說出景物的美,看到的、聽到的、想到的、感受到的,盡可能說全。
2.要求按一定的順序說,比如由遠及近、由上到下、由左到右、由整體到局部。
3.要說出景物的特點。
讓學生在小組內(nèi)交流,并根據(jù)三點要求在小組內(nèi)互評,欣賞說得好的地方,指出不足之處,并提出修改建議。
五、學生動筆寫,教師巡視指導。
第四課時。
(習作講評)。
一、習作總結(jié)。
表揚寫得好的,進步突出的學生,指出帶有普遍性的問題。
二、交流習作。
請寫不同景物、寫出了特點、抒發(fā)了不同感受的學生朗讀自己的習作。可讀全篇,也可讀片段。讀后,師生共同討論、點評。
三、重點評議,指導修改。
選擇一兩篇帶有典型性的習作,引導學生評議修改。(重點解決敘述順序不清楚、內(nèi)容不夠具體、沒有寫出特點、語句不通順等問題。)。
四、學生修改自己的作文。
修改后同桌互讀交流。
語文樂園三教案篇十
情感態(tài)度價值觀:讓學生學習積累,養(yǎng)成自由表達的良好習慣。
教學重點:養(yǎng)成自由表達的良好習慣。
教學難點:養(yǎng)成自由表達的良好習慣。
5課時。
教學目標:積累贊美京劇的四字詞語,練習用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
教學過程:
一、讀一讀。
1.自由讀讀這些詞語。
想一想這些詞語中都在講什么?
2.交流:這些詞語都是贊美京劇的詞語,且概括京劇的幾個方面特點。
3.讀一讀,記一記。
4.你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點?
二、讀一讀。
1.自由讀句子。
先讀逗號前的句子,思考這一部分說什么,再讀后面的,再思考。
2.再連起來讀句子。
3.講解“要么……要么……”表選擇一項。
4.自學二、三句。
5.你能用這些詞再造幾個句子嗎?
教學目標:積累名言,閱讀練習。
教學過程:
一、讀一讀、記一記。
1.自由讀句子。
2.教師簡單介紹含義。
3.練習背誦。
二、讀一讀。
1.自由讀故事,想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2.全班交流。
口語交際請幫幫我。
教學目標:交流求助的方法,培養(yǎng)良好的聽說習慣。
教學過程:
一.導入。
師創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
二.交流。
1.哪些情況下我們要向人求助,說給大家聽聽。
2.分組表演,小組交流。
3.全班展示交流。
三.評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。
習作:我的研究報告。
教學目標。
(一)知識與技能。
1、能寫清楚研究的問題。
2、能講述清楚研究的過程和基本情況。
3、表達具體通順,得出研究結(jié)果。
(二)過程與方法。
觀察、體驗生活法、合作探究法等。
(三)情感、態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學生觀察能力。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點:能寫出研究的過程和方法。
教學過程:
一、談話導入。
在我們的學習和生活中,經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題,我們可以通過自己的觀察與思考,調(diào)查與搜集來研究它,最后得出自己的研究成果,這是一件很有成就感的事吧!
導出課題。
二、指導寫作。
1.引導學生學習習作范例,認清研究報告的結(jié)構(gòu),打消學生對協(xié)研究報告的恐懼心理,激發(fā)寫作熱情。
2.學生交流:研究報告該寫什么。
3.學生將自己想研究的問題列舉出來,越多越好。
4.想一想:這些題目中,哪個問題我最想研究,最有研究價值,開展研究。
三.練習寫作。
師巡視輔導。
同時選擇典型習作隨堂講評。
注意從以下方面引導:你想研究什么,用什么方法,得到什么結(jié)果。
生自由習作、修改謄寫作文。
教學反思:
語文樂園三教案篇十一
教學內(nèi)容:
1、按照偏旁歸類組詞。
2、會用部首查字法查生字。
3、會根據(jù)圖意,用正確流利的語言表達。
4、會用自己喜歡的邊框畫上自己喜歡的畫。
教學重難點:
1、會根據(jù)圖意,用正確流利的語言表達。
2、會用部首查字法查生字。
課時安排:
一課時。
教具準備:
字典。
教學過程:
一、我來試試。
1、讀一讀。
(1)出示三個偏旁。
(2)出示詞語。
(3)找找規(guī)律。
2、查一查,認一認。
(1)教師教部首查字法的步鄹。
(2)以一個字為例。
(3)學生聯(lián)系用這種方法查字。
3、讀一讀,比一比。
(1)出示兩句話。
徐悲鴻獲得了驚人的成功。
徐悲鴻終于獲得了驚人的成功。
(2)比較2句話有什么不同。
(3)哪句更好。
4、讀一讀。
(1)自由讀短文。
(2)說說短文蘊涵的含義。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、出示四幅圖。
2、展開想象,分組交流。
3、小組匯報。
三、我的作品。
1、出示畫好的我的作品。
2、學生先搜集自己喜歡的句子。
3、將自己喜歡的句子畫上漂亮的花邊。
語文樂園三教案篇十二
教學目標:
1、讀詞語,體會花的不同意義,初步明白中國漢字的規(guī)律,同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同,幫助學生積累詞語。
2、看圖積累詞語,培養(yǎng)學生語感。
3、讀故事,積累成語。
4、結(jié)合22、23課,啟發(fā)學生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象,訓練學生想象能力和說話能力。
5、讀詞語,找出它們之間的規(guī)律,再說幾個這樣的詞語,積累詞語。
6、圍繞“我喜歡”這個主題,鼓勵學生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
7、口語交際,讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的,指導學生觀察生活,了解動物的自然常識,鼓勵學生大膽、踴躍的參與交際過程。
教學重點:
1、讀詞語,體會花的不同意義,初步明白中國漢字的規(guī)律,同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同,幫助學生積累詞語。
2、看圖積累詞語,培養(yǎng)學生語感。
3、讀故事,積累成語。
教學難點:
1、結(jié)合22、23課,啟發(fā)學生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象,訓練學生想象能力和說話能力。
2、讀詞語,找出它們之間的規(guī)律,再說幾個這樣的詞語,積累詞語。
3、圍繞“我喜歡”這個主題,鼓勵學生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
4、口語交際,讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的,指導學生觀察生活,了解動物的自然常識,鼓勵學生大膽、踴躍的參與交際過程。
課時安排:
三課時。
第一課時。
教學目標:
1、讀詞語,體會花的不同意義,初步明白中國漢字的規(guī)律,同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同,幫助學生積累詞語。
2、看圖積累詞語,培養(yǎng)學生語感。
3、讀故事,積累成語。
教學重點:
1、看圖積累詞語,培養(yǎng)學生語感。
2、讀故事,積累成語。
教學難點:
讀詞語,體會花的不同意義,初步明白中國漢字的規(guī)律,同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同,幫助學生積累詞語。
教具準備:
小黑板。
教學過程:
一、讀一讀,比一比。
1、看,花園里來了向個字寶寶,你認識它們嗎?
2、小黑板出示詞卡,自由讀詞。
3、小組學習,互相交流,讀了這些詞,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
4、集體交流,總結(jié)規(guī)律。
都有“花”,但是第一組的花指的是大自然里的花,第二組指的是一些小的東西,但是形狀與花有些類似。
5、教師小結(jié):
那么我們以后應(yīng)該注意,同一個字在不同的詞語中表示的意思是不相同的。
6、想一想,還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)?
二、看一看,讀一讀。
1、觀察圖畫,看看圖上畫的是什么景象?是什么季節(jié)的?
2、對照圖畫,讀一讀下面的句子。
3、小老師帶讀,全班齊讀。
三、讀一讀。
1、同學們你們喜歡成語嗎?誰能說幾個?
2、自讀成語,討論:為什么士兵不再感到那么口渴了?
3、齊讀成語故事,想一想,什么時候可以用上這個成語?
1、復(fù)習22、23課。
2、想一想:你喜歡什么?寫下來或者畫下來。
第二課時。
教學目標:
1、結(jié)合22、23課,啟發(fā)學生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象,訓練學生想象能力和說話能力。
2、讀詞語,找出它們之間的規(guī)律,再說幾個這樣的詞語,積累詞語。
3、圍繞“我喜歡”這個主題,鼓勵學生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教學重點:
結(jié)合22、23課,啟發(fā)學生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象,訓練學生想象能力和說話能力。
教學難點:
1、讀詞語,找出它們之間的規(guī)律,再說幾個這樣的詞語,積累詞語。
2、圍繞“我喜歡”這個主題,鼓勵學生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教具準備:
學生準備的“我的作品”。
教學過程:
一、想一想,說一說。
2、小組交流。
3、全班交流。
二、讀一讀,再說幾個這樣的詞。
1、讀下面的詞語,你發(fā)現(xiàn)什么?
前面的四個字都表示四個事物,而且都屬于同一類詞語。后面的次是這四個字組合成的一個詞語。
2、小老師帶讀,全班齊讀。
3、自己想一想,再說幾個這樣的詞語。
三、我的作品。
1、拿出自己的作品,說一說。
2、出了可以寫下自己喜歡的,還能用什么方法表示出來?
3、小組討論,動手貼一貼或者畫一畫。
四、作業(yè)設(shè)計。
收集資料:小動物是怎么過冬的?你知道哪幾種動物過冬的方法?說一說。
語文樂園三教案篇十三
教學目標:
一、我來試試:
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語。
3、讀句子,想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語,積累詞句。
二、探究與發(fā)現(xiàn):
想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。
三、我的作品:
寫話練習:我愛。
寫一兩句贊美家的話。
教學重難點:
1、讀讀比比區(qū)別形聲字。
2、想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。
3、寫話練習:我愛;寫一兩句贊美家的話。
課時安排:
二課時。
第一課時。
教學目標:
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語。
3、讀句子,想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語,積累詞句。
教學重難點:
1、讀讀比比形聲字。
2、讀記諺語,積累詞句。
教具準備:
生字卡片。
教學過程:
一、讀一讀,比一比。
學生自己讀一讀這兩組詞語。
說說你的發(fā)現(xiàn)。
引導學生了解形聲字去掉形旁,聲旁可單獨成字。
二、讀一讀。
讀一讀,準一讀準字音。
說說你的發(fā)現(xiàn):引導學生了解一對反義詞可組成詞語。
你能選詞說話嗎?
三、讀一讀,想一想。
學生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子,一邊想。
學生讀句子,體會句子的內(nèi)容。
說說你想到了怎樣的一幅畫面,把它畫出來。
四、讀一讀,記一記。
學生自己讀一讀。
表演讀,比比誰讀得好。
記一記。
第二課時。
教學目標:
1、想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。
2、寫話練習:我愛;寫一兩句贊美家的話。
教學重點:
想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。
教學難點:
寫話練習:我愛;寫一兩句贊美家的話。
教學過程:
一、探究與發(fā)現(xiàn):
想一想:在什么時候,什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗?
說一說:在小組內(nèi)說,并推選一名代表準備導全班交流。
小組代表發(fā)言。
二、我的作品。
1、出示寫作的內(nèi)容:以“我愛”開頭,寫一兩句贊美家的話。
2、學生根據(jù)寫作主題想一想。
3、學生根據(jù)寫作主題說一說。
4、寫一寫。
語文樂園三教案篇十四
1、鞏固復(fù)習學過的生字新詞,了解漢字造字方法以及漢字的演變過程。積累反義詞。
2、閱讀短文《種植春天》。
搜集有關(guān)中國漢字發(fā)展過程的資料。
1、教師出示課文插圖,引導學生觀察,這是一個什么字?
2、教師:這幅畫展示了中國漢字發(fā)展的觀察,你們能用自己搜集到的資料介紹一下中國漢字發(fā)展的歷史嗎?(展示搜集到的資料)。
3、教師引導:人們造字起源于圖畫和記號。但是畢竟能畫出來的東西不多,所以有出現(xiàn)了許多造字方法。
4、教師出示資料,簡介這種方法:象形、指事、會意、形聲。
1、指導學生看懂圖意。
2、學生動腦猜一猜。
3、集體反饋。(一鳴驚人、座無虛席)。
4、補充練習。
1、學生自由讀一讀文中的幾組詞語。
2、指名反饋:這幾組詞語有什么特點?
3、教師小結(jié)――反義詞。
4、教師和學生以對答的方式讀這幾組反義詞。
5、再讀,讀中積累。
6、拓展練習,說書你知道的幾組反義詞。
1、教師板書題目:同學們,春天可以種植。這是怎么回事呢?請大家讀一讀課文。思考:
(1)把你喜歡的詞語抄到詞語庫里。(2)短文講誰種植了春天,他用什么種植?
2、指名反饋積累的詞語。
3、教師指名反饋:是誰種植了春天?他用什么種植了春天?
4、教師引導:哪兒體現(xiàn)了農(nóng)夫的愛心?
5、教師啟發(fā):從這個故事中,你受到了什么啟發(fā)?
6、學生有感情地朗讀短文。
同學們,只要我們都獻出愛心,伸出我們真誠的雙手,相信我們的世界會像春天一樣美麗和溫暖。
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“詫”等六個漢字。
2、用毛筆字書寫“晉”“肯”“晨”,寫得勻稱,紙面干凈。
鋼筆、毛筆、水。
1、教師出示本課要寫的字,學生認讀。
2、引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點以及它們在書寫時的注意點。
3、集體反饋,教師強調(diào):“詫”“偶”“附”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊窄,右邊寬,左要讓右;“寂”“畜”是上下結(jié)構(gòu)的字。“寂”上松下緊,注意把寶蓋頭寫得寬大些,“畜”上下寫均等,橫要適當拉長。
4、學生練習寫字,教師巡視輔導。
1、復(fù)習正確的毛筆字執(zhí)筆姿勢。
2、引導學生觀察今天要寫的字,說說它們的結(jié)構(gòu)。
3、引導學生細致地觀察,雖然它們都是上下結(jié)構(gòu)的字,但是具體書寫的.時候都應(yīng)根據(jù)字的具體結(jié)構(gòu)適當?shù)刈兓?/p>
4、引導學生觀察“晉”“肯”“晨”寫法的不同。
5、指名反饋,結(jié)合文章的圖加以鞏固。
“晉”:上下兩部分,高矮相等,上下對正,第二橫要注意拉長點。
“庫”:上部分扁寬,下部分窄長,上下要對正。注意上面的橫要拉長,豎要寫得短點。
“晨”:上部分窄短,下部分寬長。書寫時“日”要寫得扁,“辰”的撇和捺要適當展開。
6、學生練習寫字,教師巡視輔導。
7、賞析學生寫的字,進行適當?shù)脑u點。
你們看,雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字,但是在具體的書寫時還是有區(qū)別的。所以要把字寫好,在寫字前一定要先讀字。
夸一夸他人的優(yōu)點或特長。
了解你身邊的人的優(yōu)點或特長。
一、動員,激發(fā)學生樂于贊美他人。
1、教師先隨意地贊美幾個學生。
2、教師現(xiàn)場采訪剛才被表揚的人的心情。
3、教師小結(jié):同學們,贊美可以使人心情愉快,贊美可以使人充滿自信,贊美可以使人精神抖擻……今天,我們就來贊美我們班的同學。
二、指導贊美。
1、指名讀一讀贊美他人時的注意點。
2、教師進行強調(diào)。
3、指導贊美方向。
(1)讀題目,從中受到啟發(fā)。
(2)教師啟發(fā)學生說一說,還可以贊美同學的什么?
三、贊美進行中。
1、同桌互相贊美。
2、同學間互相贊美。
3、教師啟發(fā):回去贊美爸爸媽媽,你會怎么說?
4、教師組織學生模擬贊美爸爸媽媽的場景。
5、動員學生回家后贊美一下爸爸媽媽。
四、活動小結(jié):同學們,贊美能給人一份好心情,贊美能給人一份自信,贊美能給人一種力量。真誠地贊美我們身邊的每一個人吧,你們一定能夠從他們的微笑中找到贊美的快樂。
五、布置作業(yè):回家贊美爸爸媽媽。
:指導寫題目為“夸夸”的作文。
:寫習作的時候,能夠通過具體的實例突出人物的某方面的特點。
一、指導讀題目,明確要求。
1、先確定要夸誰,把題目補充完整。
2、用具體的實例表現(xiàn)人物的特點。
二、指導選擇材料。
1、指名說說你想夸誰,夸他什么?(學生先自由地說一說)。
2、教師根據(jù)學生說的進行方向性引導,可以從一下幾個方面去夸。
(1)人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。
(2)好性格。
(3)特長(長處)。
3、教師小結(jié):不管大家夸的是誰,首先要做到真誠,也就是你是真心想贊美他;其次要做到真實。就是你所贊美的內(nèi)容必須是真實的,事件也必須是真實的。
三、指導表達。
1、選擇一個贊美的主題。
2、事件要能體現(xiàn)這個主題。
3、事件敘述要具體、生動。(注意對你所贊美的人的語言、動作、神態(tài)等方面做細致的刻畫)。
4、適當?shù)乇磉_自己的贊美之情。
四、學生習作,教師巡視指導。
五、欣賞習作,修改習作。
六、布置作業(yè):把習作讀給被你贊美的人聽,聽聽他的建議,然后再改一改習作。
語文樂園三教案篇十五
教材分析:
語文樂園(三)共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。
其中“我來試試”包括:認一認,讀一讀,想一想;讀一讀;寫一寫,背一背;讀一篇短文《有志者,事竟成》。
“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學生結(jié)合課文內(nèi)容,學習積累詞語。
“口語交際”的話題是“大?!薄W寣W生加深對大海的認識,激發(fā)學生熱愛海洋的情感,并能清楚地表達自己的想法,認真傾聽和評議。
教學目標:
1、學習認識由意思相近、相反的字組成的詞語。
2、能根據(jù)詞語想象畫面。
3、學習名人名言,使學生懂得做一個胸懷寬廣的人,在苦難和磨難中鍛煉自己。
4、了解短文的主要內(nèi)容。
教學重點:
掌握生字新詞,學習積累好詞好句。
教學難點:
理解短文,學習作者表達方法。
教學時數(shù):
2課時。
教學過程:
第一課時。
一、我來試試。
(一)認一認,讀一讀,想一想。
1、出示詞語卡片,請同學讀一讀,注意讀準字音。
2、讀一讀,想想詞語的意思,看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組交流。
4、全班反饋,指導理解詞義。
5、有感情朗讀詞語,感受祖國語言文字的神奇美妙。
6、拓展學習:試著說說類似詞語。
(二)讀一讀。
1、自由朗讀,讀準字音。
2、請同學結(jié)合課文內(nèi)容,朗讀詞語,體會詞語所表達的感情。
3、默讀詞語,想象畫面。
4、小組交流,用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。
5、全班反饋。
6、拓展學習:試著說說類似詞語。
(三)寫一寫,背一背。
1、請同學自讀句子,感受句子內(nèi)容。
2、交流:讀句子的感受。
3、用多種形式朗讀。
4、學生背誦名言警句。
5、指導抄寫名言。
(四)讀一讀。
1、談話導入,激發(fā)興趣。
2、自由朗讀短文,讀準字音,讀通短文。
3、回顧全文,暢談體會。
4、全班反饋,指導朗讀。
5、拓展:讀了這篇短文,我懂了做人要有志氣。結(jié)合自己實際,說說怎樣才能做倒有志氣。
第二課時。
一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀,想一想,說一說。
1、自由讀詞語。
2、學習交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),想想自己還能說出幾個不同的帶“?!弊值脑~語。
4、全班反饋交流。
教學目標:
1、介紹自己喜歡的一個或幾個玩具,做到語句通順,有真情實感。
2、學會和玩具交朋友,學習利用玩具來豐富自己的生活,發(fā)展想象力。
教學準備:學生帶一件自己喜愛的玩具。
教學過程:
一、故事引路激發(fā)興趣。
教師出示“小烏龜”的玩具,并用“小烏龜”的語氣說:“同學們,我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜,我今天來到三(4)班做客,你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?”
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)了學生編寫故事的興趣。)。
二、展示玩具揭示課題。
師(用熱情的語調(diào))說:“同學們,你們帶來什么玩具?把它們請出來,在全體同學面前亮一亮相吧!”“來,告訴大家,這是什么?”
(指名展示玩具,并說出玩具的名字。)。
師(鼓勵的語氣):同學們,這么多可愛的玩具,它們的身上一定有許多精彩的故事??旖榻B給大家吧!
板書課題《玩具寶貝》。
三、放飛想象自由練說。
1、自主學習。
學生獨自根據(jù)所選擇的玩具準備介紹(外形、顏色、功能、玩法等)。教師巡視,發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導,發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表揚和鼓勵。
2、小組內(nèi)交流。
以四人為一小組,每人輪流在小組內(nèi)介紹自己的玩具。其他同學對所介紹的情況若有疑問,可以提出問題,組內(nèi)的同學互相補充,共同改進。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況,深入到學習小組中,去發(fā)現(xiàn),去感受學生思維的火花,對學生交流時出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況,教師要及時地點撥。
3、組際交流。
每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報。其他同學可以質(zhì)疑、評議,然后師生共同修改、補充,達到較好的水平。
四、生獨自習作師巡視指導。
學生根據(jù)剛才說的內(nèi)容,獨自習作,教師巡視指導。
五、作文講評。
1、改正共同的缺點。
2、欣賞佳作,選擇幾篇寫得好作文,請小作者大聲朗讀。
語文樂園三教案篇十六
教學目標:
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。
2、了解說明事物,既可以從肯定方面說明,也可以從否定方面陳說。
3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。
4、習作:介紹一種熟悉的動物或者植物。
教學重點與難點:
1、重點:把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。
2、難點:在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
教學準備:
課件。
教學課時:
4課時。
第一課時。
教學目標:教學語海拾貝部分。
教學重點、難點:
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。
2、了解說明事物,既可以從肯定方面說明,也可以從否定方面陳說。
教學準備:課件。
教學過程:
一、詞語超市。
1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語,指名讀一讀,教師適當正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導學生觀察這些詞語,說說識記的方法或書寫的注意事項。
6、學生書寫詞語,教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。
二、金鑰匙。
1、學生自由讀一讀,思考:今天的“金鑰匙”又給了我們一把學習語文的什么鑰匙?
2、指名反饋:(說明事物,為了讓人認識更全全面,除了從肯定方面說明,還可以從否定方面陳說)。
3、指名反饋:文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢?
4、教師:你能不能從學過的課文中找出這樣的例子?
5、拓展練習:
(1)貓十分喜歡吃魚,從來不吃。
(2)媽媽性情溫和,從不。
6、教師小結(jié):同學們,說明事物的方法很多,無論大家從哪個角度出發(fā),只要表達合理,能真實地反映事物的特點就可以了。
三、語文故事。
1、學生自由閱讀故事,思考:短文講了一件什么事情?
2、指名反饋:短文講了一件什么事情?
3、出示:
(1)我什么也看不見!
(2)春天來了,可是我什么也看不見!
4、學生一起讀一讀這兩句話。
5、師導:這兩句話表達的都是同一個意思:老人是一個雙目失明的人??墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。
6、指名反饋:師導:當寫著“我什么也看不見”時,人們。
師導:當加上“春天來了,可是”時,人們。
7、學生討論:為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果?
8、集體反饋,教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語超市里的詞語。
2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。
第二課時。
教學目標:閱讀《貓》。
教學重點、難點:體會貓的性格以及作者的情感。
教學準備:貓的圖片。
教學過程:
自主閱讀。
(一)看圖片,激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖片,學生欣賞。
2、教師:我們班有誰喜歡貓呢?為什么?
3、教師導讀:著名作家老舍先生也很喜歡貓,他筆下的貓是什么樣子的呢?我們一起來讀一讀。
(二)初讀感知,把握課文條理。
1、引導學生讀“閱讀提示”。
2、教師:從“閱讀提示”中,我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛。請同學們自讀課文,做下面兩件事情。
(1)找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。
(2)想一想:大貓的古怪表現(xiàn)在哪里?小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里?
3、集體反饋。
(1)指名反饋:哪些自然段介紹大貓?哪些自然段介紹小貓?
大貓:第1-5自然段。
小貓:第6-7自然段。
(2)指名分段讀短文。
(三)再讀感悟,體會貓的性格。
1、引導學生把剛才自讀的情況和同學交流:
大貓的古怪表現(xiàn)在哪里?小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里?
2、集體反饋。大貓的古怪:既怪又貪玩;既貪玩又盡職;高興的時候?qū)φl都溫柔可親,不高興的時候一聲也不出;既膽小又勇敢,母貓對小貓很盡責,公貓則毫不關(guān)心。
小貓的可愛:腿腳還不穩(wěn),就學會淘氣;貪玩,一玩起來就沒完沒了;抱著花枝打秋千。
(四)品讀句子,體會作者的情感。
1、教師導讀:那么,作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢?請同學們再讀課文,好好地品味一下老舍的語言特點。
2、指名反饋:你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達特點?
(1)通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。
(2)處處流露出自己對貓的喜愛之情。
3、教師:哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛?
(1)學生反饋語句。
(2)教師根據(jù)句子引導學生分析、感悟,體會情感。
(3)指導學生有感情地朗讀語句。
(五)總結(jié)全文。
(六)作業(yè)布置。
2、抄寫文中劃記得詞語。
(七)教學后記:
第三、四課時。
教學目標:習作:介紹一種熟悉的動物或者植物。
教學重點:把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。
教學難點:在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
教學準備:
課件。
教學過程:
一、談話,激發(fā)興趣。
2、教師小結(jié):同學們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色,今天,我們就來寫一寫自己熟悉的動物或植物。
二、讀提示,明確要點。
1、指名讀題目,其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋,教師歸納小結(jié)。
(1)抓住特點寫。
(2)寫動物可以寫它的外形、動作、習性等。
(3)寫植物可以寫它各部分的樣子、習性、生長過程、用處等。
(4)可以寫自己和動物或植物之間的小故事。
三、指導表達。
(一)怎樣寫植物。
1、寫好植物的形態(tài)。
2、按照一定的順序?qū)憽?/p>
3、可介紹有關(guān)植物方面的知識。
4、恰當?shù)剡\用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物,可使植物更加形象、生動,語言更加鮮明活潑。
5、要真實地抒發(fā)感情。
(二)怎樣寫動物。
1、要抓住動物的特征。
2、要表達自己的感情。
3、語言要準確、生動。
四、學生練習寫作,教師個別輔導。
五、賞析、修改習作。
六、布置作業(yè)。
語文樂園三教案篇十七
1、語海拾貝:從對聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣,積累反義詞,練習加標點,鞏固易錯生字的書寫。
2、閱讀欣賞:讀懂短文,了解老爺爺?shù)男脑?,體會誠實的可貴。
3、語文生活:策劃新年聯(lián)歡會,練習寫相關(guān)通知。
4、練習書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。
以練為主,掌握方法規(guī)律,重在鞏固、提高。
激發(fā)學生對識字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。
積累反義詞,策劃新年聯(lián)歡會,練習寫通知。
四課時。
一、有趣的漢字。
1、學生自由認讀三副對聯(lián)。
2、說說:你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(對聯(lián)的內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)成)。
3、逐副指名讀對聯(lián),體會漢字構(gòu)成的有趣。
4、齊讀對聯(lián),感悟?qū)β?lián)的精妙。
5、教師總結(jié):日常識字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。
二、詞語超市。
1、學生自由認讀題中八對詞語。
2、說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是一對反義詞)。
3、齊讀八對反義詞。
4、同桌互對,鞏固記憶。
5、師生互對,加強識記。
6、自由選擇其中的一對反義詞說一句話。
三、加標點。
1、復(fù)習常用標點的用法。
2、學生默讀題中內(nèi)容,明確解題要求。
3、根據(jù)標點的用法,結(jié)合具體的語境,獨立練習加標點。
4、指名反饋,評議。
5、練習有感情地朗讀題中句子。
四、寫字板。
1、指名認讀田字格中的生字,評議。
2、齊讀生字,教師帶讀擴詞。
3、說說:書寫這六個字時要注意什么?
4、教師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。
5、教師巡視檢查,及時糾正不足。
一、看石導入。
1、出示鵝卵石,加以感知認識。
老還童,我們就來認訓這還童石。
3、板書課題。
二、出示提綱,導讀感悟。
1、提綱導讀。
(1)認真讀短文。
(2)想想:老爺爺為什么找還童石?是怎樣得到還童石?結(jié)果呢?
(3)說說:老爺爺?shù)男脑甘鞘裁??從中感受到什么?/p>
(4)和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評議。
3、教師引導理解、感悟。
(1)老爺爺找還童石的原因:小時候撒了一次謊,后悔一輩子,想找機會改正,彌補?!w會老爺爺誠實的品質(zhì)。
(2)老爺爺返老還童后的表現(xiàn):又驚又喜、飛奔、一口氣奔進、心滿意足?!惺芾蠣敔斦\實的可愛與可貴。
4、指導學生有感情地朗讀短文。
三、總結(jié)感悟,拓展延伸。
1、讀了這篇短文,你有什么感受或想法?(引導感悟誠實)。
2、如果你得到一塊還童石,你會怎么做?
一、談話導入。
1、說說你看過什么晚會?晚會上都有哪些節(jié)目?其中你最喜歡的是什么節(jié)目?
2、導入:新年快到了,讓我們自己支手來策劃一個“辭舊歲,迎新春”的晚會吧。
3、板書活動主題。
二、策劃新年聯(lián)歡會。
1、根據(jù)提示,組織分組策劃。
(1)學生自由組合,組成四個活動小組。
(2)認讀文中提示,明確任務(wù)和要求。
(3)小組合作,逐項完成任務(wù)。
2、總策劃者上臺展示、介紹各小組的聯(lián)歡會策劃方案。
3、集體評議,選出最佳活動方案。
三、習作:寫通知。
1、認識通知的格式。
(1)紙張上方的中間寫上“通知”二字,字體稍大些。
(2)通知的正文寫清楚聯(lián)歡會召開的具體時間、地點、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項。
(3)右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱,名稱下方寫日期。
2、按照格式,指名口述通知內(nèi)容。
3、集體評議,糾正不足。
4、學生獨立寫通知。
5、通知展示,評議、糾正、張貼。
一、復(fù)習導入。
1、指名書寫“橫、豎、撇、捺、點”的運筆過程。
2、說說在這些筆畫中,哪些筆畫在書寫時起筆要先逆再折?(橫、豎、撇)。
3、導入:今天,我們再學兩個筆畫,它們在起筆書寫時也是先逆再折。
二、學習書寫筆畫提。
1、看書,認識提畫。
2、觀察提畫特點:頭方形,尾尖長。
3、了解提畫的運筆方法:逆——折——提。
4、練習書空提畫。
5、觀察提畫在米字格中的書寫位置。
6、教師范寫,并講解書寫要點。
7、學生仿寫,教師巡視,及時糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導學生學習筆畫撇折。
1、撇折的筆畫特點:撇斜向左下,折后提略向右上。
2、撇折的運筆方法:逆——折——折——提。
3、教師范寫,強調(diào)第二折時筆鋒的運轉(zhuǎn)技巧。
4、學生仿寫。
5、書寫展示,評議。
四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
語文樂園三教案篇十八
教學目標:。
讀,寫反義詞.
規(guī)范寫字.
第一課時。
教具準備:。
卡片.
教學過程:。
讀,寫反義詞.
出示幾組反義詞.
新對舊。
苦對甜。
光明對黑暗。
學生讀,填.
再出示余下的幾組自由讀,填.
從身邊找找反義詞.
如:高對矮。
長對短。
圓對方。
快樂對悲傷。
寫字。
出示生字“近”/。
師,生共講“近”的特點.
師范寫“近”.
生書寫.
作業(yè)。
記住反義詞.
填空:。
遠對()黑暗對()討厭對()。
丑對()舊對()。
第二課時。
教學目標:。
猜字謎.
閱讀欣賞.
教具準備:。
幻燈片.
教學過程:。
猜字謎.
出示第一例字謎.
讀.
猜.
匯報:高.
自由讀第二例后猜測.
田
寫出幾個字謎自由猜測.
一群羊中一只特別大.
猜一字()。
一人躲在門內(nèi).
猜一字()。
詞語欣賞。
出示詩歌的幻燈片.
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