語文樂園三教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 10:17:05
語文樂園三教案(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-12-07 10:17:05     小編:筆舞

教案應(yīng)該明確教學目標,并對教學內(nèi)容進行詳細分析,確保教學過程合理有序。教案的編寫應(yīng)該考慮學生的學習習慣和情感態(tài)度。教案是教師教學的重要產(chǎn)物,以下是一些優(yōu)秀教案的案例分享。

語文樂園三教案篇一

1.體會思想感情的表達方法。

2.學習格言警句,大體了解意思。

3.朗讀。背誦古詩《絕句》。

4.具體、有條理地寫出自己調(diào)查的內(nèi)容。

1.小黑板。

2.學生課前調(diào)查。

教學時數(shù) 3課時

1.激趣導入。

2.出示第一組詞語,多種方式認讀。

3.出示第二組詞語,互讀,練寫。掌握后聽寫檢查。

1.齊讀題目提示。

2.說說這種表達方法有什么好處?

3.小結(jié):用具體事例、簡潔樸素的語言表達情感。

4.找一找本單元課文中類似的句子,并讀一讀。

1.出示格言警句,指名讀,糾正錯誤讀音。

2.全班同學一起讀。

3.分小組比賽讀。

4.說說句子的大意。

(與好人一起,好像進入擺滿芝蘭的屋子,日久天長,自己也變得香了;與壞人一起,好像進入盛放鮑魚的店鋪,日久天長,自己也變臭了。)

5.試著背誦這句格言。

6.你還知道哪些關(guān)于這方面的格言警句?說一說。

1.出示古詩,指名讀,糾正錯誤讀音。

2.齊讀。

3.自由讀。

4.說說詩句的意思。

5.說說古詩寫的是什么季節(jié),什么樣的景色,從中感受到作者怎樣的心情。

6.有感情地朗讀古詩。

7.嘗試背誦全詩。

8.你最喜歡這首詩中的哪一句,為什么?

1.“書是人類進步的階梯。”“讀萬卷書,行萬里路?!边@些話都告訴我們獲取知識、了解世界最方便的'辦法是閱讀書籍,今天,我們就來一起交流關(guān)于同學們課外閱讀的情況。

2.齊讀習作提示,明確本次習作的內(nèi)容和要求。

內(nèi)容:把關(guān)于課外閱讀的調(diào)查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法寫下來。要求:語句通順,條理清楚,內(nèi)容具體,有自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

1.小組交流。(從哪里獲得圖書,有多少藏書,每學期花多少錢買課外書,每星期課外閱讀時間有多少,讀多少書,最愛哪一類書,怎么才能讓同學們讀到更多更好的書……)學生交流時,可以按以上問題進行,也可以選擇自己喜歡的問題或者就其他自己感興趣的問題交流。

2.全班交流。由小組長推薦講得好的同學向全班同學說說。

3.點評:哪些地方說得好,哪些地方說得還不夠清楚,進行補充。 4.教師小結(jié),提醒學生學習同學的優(yōu)點,完善自己不足的地方。

一、選擇一兩篇有代表性的習作進行修改講評主要圍繞這些方面講評:是否說清了調(diào)查的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的辦法;調(diào)查的結(jié)果是否真實可信;發(fā)現(xiàn)的問題是否具有普遍性;解決問題的辦法是否切實可行。

二、學生修改自己的習作圍繞以上講評的問題進行修改,也可以在講評的基礎(chǔ)上,進行二次創(chuàng)作,增加一些獨到的見解或者建議。

三、同桌互相修改互相改正錯別字和不通順的句子,或者完善不足的地方。

四、謄寫注意書寫工整,格式正確。

語文樂園三教案篇二

1、引導學生初步感知形聲字的特點。

2、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。

3、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

4、提供學生一個張揚個性,展示自我的空間。

1、引導學生初步感知形聲字的特點,豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。

2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法,提供學生一個張揚個性,展示自我的空間。

1、引導學生初步感知形聲字的特點。

2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

三課時

1、引導學生初步感知形聲字的特點。

2、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。 教學重、難點: 通過觀察和比較,感受到漢字的有趣。

一、導入新課 今天,同學們經(jīng)過了這段時間的學習,我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!

二、讀一讀,想一想

1、師將每組字制作成卡片,讓學生讀一讀,比一比,看看每組字有什么特點。

2、生自由認讀字、詞,在觀察比較的基礎(chǔ)上,加深對字型的感性認識,嘗試找出規(guī)律: (1)第一部分的字都有竹子頭,與竹子有關(guān)。 (2)第二部分的字都有木字旁,與木頭有關(guān)。

3、全班反饋,了解形聲字的特點。

4、你還能為每組再找?guī)讉€同偏旁的字嗎?

5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎?

三、讀一讀

1、生自由朗讀。

2、通過朗讀,訓練學生的語感,讓學生初步了解“的”與“地”的不同用法。

3、多種形式朗讀,讓學生在讀中體驗,讀中感悟。 在讀中還可以豐富學生的語言積累。

四、讀一讀,想一想

1、讓學生自由朗讀這兩段對話。

2、指導學生把句子讀正確,讀流利,讀懂。

3、在學生把句子讀正確,讀流利,讀懂的基礎(chǔ)上,指導學生讀好,抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學生體會。(讓學生感悟到要正確認識自己,既不應(yīng)該自卑,也不應(yīng)該自大。)

4、采用讀演結(jié)合的方式,將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比,注意鼓勵學生暢所欲言,自由表達。

1、豐富語言的積累,感受讀書的樂趣。

2、引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。 教學重、難點: 豐富語言的積累,感受讀書的樂趣,引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。

一、讀故事,交流讀書感受

1、生結(jié)合插圖讀一讀故事,大致了解故事的主要內(nèi)容,試著講一講故事,引導積累語言。

2、小組交流讀書感受,講一講小牛找朋友的故事。

4、全班交流:小牛能找到朋友嗎? 引導學生體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮,沒有考慮到朋友的需要,沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字,也許會找到許多朋友。

5、讓學生續(xù)編故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

1、放手讓學生觀察圖畫,讀一讀泡泡語中的提示,讓學生進行獨立的觀察和思考。

2、鼓勵學生將自己的發(fā)現(xiàn)與學習伙伴進行交流,在全班進行交流。

3、讓學生利用字卡動手實踐,開展“我來擺”、“我來說”的活動,從中感悟規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(注意在教學中,可提示學生有的字作偏旁時,有些筆畫會發(fā)生一些變化,如“地”字)

三、課外積累,積累生字

語文樂園三教案篇三

1、指導學生認讀近義詞,讓學生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。

2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律,學會積累詞語。

3、積累名言警句。

4、積累感嘆句。

1、認識近義詞,積累詞語。

2、認識感嘆句。

一、學習“讀一讀”

師:同學們我們早已認識了近義詞,你能列出幾組近義詞嗎?

生:說出已知的近義詞。

師:今天我們繼續(xù)學習幾組新的近義詞。

1、學生認真讀讀每組詞,邊讀邊比較啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2、引導學生比較。

3、讓學生拍手對詞。

二、學習“讀一讀”

1、自讀詞語,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、小組合作讀詞語,用喜歡的方式表達詞語的意思。

3、全班交流

教師引導歸納:這些詞都是表示堅強的詞

4、試著說幾個這樣的詞。

5、齊讀。

三、學習“寫一寫,背一背?!?/p>

1、自讀句子,感悟句意。

2、全班交流對句子的理解。

3、用鋼筆描寫一遍。

4、小組內(nèi)試背。

5、推薦上臺背誦。

四、學習“讀一讀”

師:下面我們一起去讀一個成語故事。

1、生自由讀成語故事,讀準字音,有不會認的字可以問同學或老師。

2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說給同桌聽。

3、誰能把成語故事說給我們聽?

4、全班交流讀故事的體會。

5、同桌之間講述故事。

五、學習“探究與發(fā)現(xiàn)”

1、指名讀句子。

2、討論:這個句子寫了什么?

3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。

4、請多名同學說,說得越多越好。

六、作業(yè)

1、把成語故事講給家人聽。

2、收集自己喜歡的詞和句子。

語文樂園三教案篇四

1.學習積累表示時間很短的詞語。

2.體會詩句中贊頌的精神。

3.抄寫、背誦有關(guān)團結(jié)合作的名言諺語。

4.朗讀詩歌,懂得思考的作用。

自主合作探究。

掌握生字新詞,學習積累好詞好句。

朗讀詩歌,學習作者表達方法。

2課時。

1.學生自由讀詞語,讀準字音。

2.指名認讀。

3.思考:這些詞有什么共同之處。

4.全班交流。

5.教師小結(jié):這些詞語都表示時間很短。像這樣的詞語還有一些,請同學說一兩個?!百康?、轉(zhuǎn)眼間、須臾”

1.自由朗讀詩句,理解詩句含義。

2.討論:詩句含義及作者表達的思想感情。

3.全班交流。

4.老師點評。

5.學生朗讀背誦。

1.同學自讀自悟,體會句子所表達的情感。

2.結(jié)合句子,談?wù)勛约旱捏w會。

3.用多種形式朗讀,引導背誦。

4.學生背誦名言警句。

5.指導抄寫名言。

1.自由朗讀小詩,邊讀邊想:你讀了這首詩,知道了什么?

2.全班交流:從哪些地方可以看出“思考令夢想成真”?為什么“思考令夢想成真”?

3.自由有感情地朗讀小詩,讀出自己地感受。

4.指名有感情朗讀。

教師介紹:相聲起源于北京,流行于全國各地。一般認為于清咸豐、同治年間形成。是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來的。到了晚精年代,相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風格。主要用北京話講,各地也有以當?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。

1.自由讀相聲片段,說說:這段相聲講了什么意思?

2.全班交流:帶點詞語是什么意思?

3.你讀后,有什么發(fā)現(xiàn)。

4.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5.交流學習方法。

6.拓展訓練:生活中還有這樣的例子嗎?

7.教師總結(jié):

詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思,這種現(xiàn)象是非常普遍的。知道這一點,對我們正確閱讀、寫作大有好處。

語文樂園三教案篇五

1、培養(yǎng)學生的溝通能力。

2、培養(yǎng)學生傾聽的能力。

明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境,互動交流

情感態(tài)度與價值觀:

鍛煉學生的口語交際能力。

培養(yǎng)學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。

清楚表達,并能說得生動有趣。

收集書中人物

1.你們都愛看課外書嗎:那么在這些書中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的印象。

2.開展調(diào)查:你們都喜歡讀哪些課外書,列舉出最受同學歡迎的幾部書。

3.小組討論:這些書那些人物給你留下了深刻的印象?你為什么喜歡書中的這幾個人物?講一講這個人物身上最能表現(xiàn)他性格特點的一兩件事情。

4.全班交流。

5.學生評價。

6.評出班上的“說書大王”個性化備課:

語文樂園三教案篇六

朋友是人生的一大財富,有了朋友的相伴,我們的生活一定會充溢了陽光。針對現(xiàn)在的獨生子女,缺乏溝通,有的甚至有些自私,不能正確對待自身的朋友,為給小朋友樹立正確的人生觀,尋找自身真正的朋友,設(shè)計了以“真正的朋友”為題的口語交際活動。

1.通過此次活動,讓學生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。

2.懂得同學間要互相協(xié)助,學會理解、寬容,學會與朋友資源,珍惜友誼。

收集有關(guān)珍惜友情的故事。

一、 談話導入,初步感知“朋友”。

2.學生自由發(fā)言。教師相機評價。

二、聽故事,揭示故事主題。

2.聽故事《兩個朋友》。

3.聽了這個故事,你有什么想說的?

學生自由談體會。

(熊來了——顧自逃跑——自私

熊走了——笑瞇瞇——虛偽)

5.揭示文中主題:能共患難的朋友才是真正的朋友。

三、 分組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?

2.結(jié)合自身的體會小組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?

3.小組代表匯報推薦。

5.想象:假如朋友做錯了事情,你該怎么辦?

四、 拓展升華,加深感悟。

1.師生推薦收集的名人珍惜友情的故事。

2.多篇俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事,感受友情的難得,知音難覓!

3.多媒體展示:中外名人珍惜友誼的名言。

有很多良友,勝于有許多財富?!勘葋啞居ⅰ?/p>

4.真心大回放:朋友,我想對你說。(可以是感謝,也可以是道歉……)

五、課堂小結(jié)。

是啊,友情是珍貴的,可是什么才是真正的朋友,什么才是真正的友情,大家通過今天的學習討論,都應(yīng)該明白了,只要我們真誠的對待朋友,真心付出,學會寬容,就一定會收獲一份美好的友情,不論人生有幾多的風雨,朋友一定會如傘相隨!

六、范文閱讀文章:

《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。

語文樂園三教案篇七

學習目標:

知識與能力:

1、積累6組同義詞。

2、積累8個與堅韌頑強有關(guān)的成語。

3、積累格言并感悟。

4、學習一則成語故事,激發(fā)學生學成語的興趣。

5、引導學生收集和積累富有激情給人力量的話語。

6、引導學生進行口語交際,培養(yǎng)自信的品格。

7、培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。

過程與方法:

1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會字、詞、句的特點。

2、在朗讀與討論中理解格言的含義。

3、學會在自主探究、合作交流中學習。

情感態(tài)度、價值觀:

1、培養(yǎng)識字、學詞、讀句的興趣。

2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

3、有樂于表達自己感受的勇氣。

教學重點:字、詞、句。

教學難點:培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。

課時安排:二課時。

第一課時。

教學內(nèi)容:完成“我來試試”

教學步驟:

一、讀一讀。

1、自由讀詞語,邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、指名詞語。

3、交流我的發(fā)現(xiàn)。

4、教師總結(jié):它們的意思相近。

5、比較:誰能辨認出這些雙胞胎?

6、游戲:找朋友。

二、讀一讀。

1、自由讀詞語,思考:這些詞語在意思上有何共同點?

2、指名讀詞語,齊讀詞語,說說“你的發(fā)現(xiàn)”。

3、邊讀邊回想:你曾在什么地方見過這些詞語?

4、全班交流后齊讀。

三、寫一寫,背一背。

1、自由讀句子。

2、全班齊讀句子。

3、小組交流體會。

4、背誦格言。

5、寫一寫。注意抄寫時標點的打法,如“逗號”。

第二課時。

一、讀一讀。

1、學生自由讀成語故事,想想:讀了短文,你知道了些什么?

2、學生小組交流。全班評議交流:你還知道哪些類似的成語?

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀桑蘭的話,體會語言的力量,鼓勵學生用心去讀,讀出氣勢來。

2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽一聽。

3、談聽后感。

三、口語交際。

1、讀一讀對話,想一想:你喜歡誰?為什么?

2、小組交流:你覺得自己勇敢嗎?你認為我們班上誰最勇敢?

3全班交流后教師小結(jié)。

第二課時。

一、回憶:

我校開展的秋季運動會上,你印象最深的是哪個項目?哪個運動員給你留下難忘的回憶?(觀看有關(guān)錄像)。

二、指名交流后,出示本次習作的主題——我們的運動會。

三、該如何寫,才能把這些有趣的項目、這些了不起的運動員記錄下來呢?

向范文學:《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》:抓住自己感受最深處寫具體,不可面面俱到。

四、學生動筆寫作。

教師個別指導有困難的學生。

語文樂園三教案篇八

1.進一步掌握學習文言文的基本方法,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

2.培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。

3.通過故事明白一個道理。

培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。

課件。

一、導入。

今天,我們將聽到一個精彩的故事。

二、自讀,初步思考學法。

1.自讀。初步了解學習內(nèi)容。

文言原文;注釋;譯文;閱讀提示。

3.摸索適合自己的學習方法。

(1)回顧文言文的學習方法。

(2)根據(jù)學生的提議,制定學習方案。

預(yù)設(shè):

初讀故事,注意停頓。

與譯文互現(xiàn),了解大意。

疑難字詞,注釋幫忙。

把握停頓,讀出韻味。

熟讀回味,收獲感悟。

但不需以教師的為準,可順著學生的提議,稍作調(diào)整。

三、理解故事,感悟寓意。

1.采用適合自己的文言文學習方法自己學。

2.把自己學習的收獲和譯文帶到小組中交流。

3.匯報初學情況。

(1)指名讀。相機畫出停頓標記。

參考:

園中有樹,其上有蟬,蟬/高居,悲鳴、飲露,不知/螳螂/在其后/也;螳螂/委身曲附/欲/取蟬,而不知/黃雀/在其傍/也;黃雀/延頸,欲/啄螳螂,而不知/彈丸/在其下/也。

(2)齊讀。

(3)字詞質(zhì)疑交流。

3.小組長開啟問題袋,試用原文中的句子作答。

幫助學生進一步了解故事,熟悉課文。同時也為感悟做鋪墊。

4.交流問題袋中的問題。

(1)蟬危矣,因為——不知螳螂在其后也(或“螳螂在其后也”);

螳螂危矣,因為——而不知黃雀在其傍也;

黃雀危矣,因為——而不知彈丸在其下也。

(2)他們不知這些危險,只知道什么呢?

蟬只知——高居,悲鳴、飲露,

螳螂只知——委身曲附欲取蟬,

黃雀只知——延頸,欲啄螳螂,

5.致命錯誤??!快勸勸他們吧!

生自由說,在勸說中自我感悟道理。

6.你在生活中有沒有看到過或經(jīng)歷過同樣的事?說出來,讓我們也引以為戒。

聯(lián)系實際說。

7.齊讀閱讀提示,警醒自己。

四、拓展。

你怎么知道的?(進一步強調(diào)看注釋的方法,注意自學能力的培養(yǎng)。)。

補充:劉向中國西漢文學家。編著了《新序》、《說苑》、《古列女傳》3部歷史故事集。

我們從注釋中還知道,這個小故事選自西漢劉向的《說苑正諫》。既為諫,則所諫何人?所諫何事?若想知道這些,可找原文讀一讀。

2.這則短文寓意深刻,故事性強,你能將它改編成課本劇表演嗎?

3.我國文化博大精深,成語就是其中的一塊瑰寶,有的成語來自歷史故事,有的成語來自神話故事,有的成語來自民間傳說,有的成語來自古詩詞句,有的成語像“螳螂捕蟬,黃雀在后”一樣來自寓言故事,你們還知道哪些成語來自寓言呢?課后搜集。

螳螂捕蟬,黃雀在后。

只知……不知……。

只見眼前利益而不顧后患。

語文樂園三教案篇九

1.掌握要求會認和會寫的詞。

2.領(lǐng)悟運用打比方的好處。

3.了解古人寫詩的嚴謹,背誦有關(guān)煉字的名句。

4.背誦古詩《寒食》。

5.學習本組課文的寫作順序以及抓住景物特點進行描寫的方法,選擇一處景物,仔細觀察,展開想象,進行習作。

教學準備。

搜集有關(guān)古人煉字的名言及典故。

教學時數(shù)。

3課時。

教學過程。

第一課時。

一、詞語超市。

1.激趣導入。

2.出示第一組詞語,開火車讀,同桌互讀。

3.出示第二組詞語,互讀,練寫。掌握后聽寫檢查。

二、金鑰匙。

1.自由讀短文。想想短文給了我們一把什么金鑰匙?

2.指名回答。(短文告訴我們寫文章時運用打比方的方法能夠把感受寫具體,讓人讀了如身臨其境。)。

3.回顧一下《黃果樹聽瀑》這篇課文,還有哪些句子用了打比方的方法,這樣寫有什么好處。

4.找找本單元其他課文中打比方的句子,體會其好處。

5.選擇校園內(nèi)的一處景物練寫一個片段,要求運用打比方的方法。

三、趣味語文。

1.今天的趣味語文告訴我們的是一些有關(guān)古人煉字的名言。

2.學生自由讀詩句。邊讀邊想想詩句的意思。

3.指名說說自己知道哪些詩句的意思,還有哪些弄不明白。

4.交流討論。

“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”意思是為了吟得一個妥當字,把數(shù)根胡須都捻斷了。

“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”這句詩的意思是:我的癖性是特別喜歡雕詞琢句,寫不出驚人之語死不罷休。

“二句三年得,一吟雙淚流”意思是,這兩句詩苦思了三年才得到,吟一吟不禁雙淚長流。

“為求一字穩(wěn),耐得半宵寒”意思是,為求得一個恰當?shù)淖?,寧愿忍耐半夜的寒冷?/p>

5.你們還知道哪些古人煉字的典故呢?

6.從古人煉字的這些名言中,你有什么體會?生自由談。

7.練習背誦名句。

8.推薦其他一些相關(guān)的名句讀一讀。

愛好由來落筆難,一詩千改始心安。(清)袁枚《遣興》。

文章千古事,得失寸心知。(唐)杜甫《偶題》。

四、古詩誦讀。

1.激趣導入。

(板書詩句)同學們,中國是一個詩歌的國度。幾天前,我們剛學了兩首描寫景色的古詩。今天就讓我們從詩歌的海洋中再采擷一朵美麗的浪花,添加到自己的詩庫中去吧。

2.師簡介一下“寒食”及創(chuàng)作背景。寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日,在清明前一天或兩天;是從春秋時傳下來的,是晉文公為了懷念介子推而定的。古人很重視這個節(jié)日,按風俗家家禁火,只吃現(xiàn)成食物,故名寒食。由于節(jié)當暮春,景物宜人,自唐至宋,寒食便成為游玩的好日子。寒食節(jié)那天,詩人韓在長安街頭漫游,被眼前的暮春景色迷住了,一直游玩到暮色降臨。晚上,皇宮里閃出一團團燭光,亮亮堂堂的。而宮外卻是一片漆黑,埋在深深的暮色里。韓感慨萬分,提筆寫下《寒食》。

3.自由讀古詩,邊讀邊想想詩句的意思。不理解的提出來。

4.交流對詩的理解。全詩的大意是:春天的長安城中,熱鬧繁華,處處飛花,寒食節(jié)春風吹拂著御柳。傍晚漢宮傳送燭火賞賜王侯近臣,裊裊的輕煙飄散到五侯的家中。

5.采用全班朗讀、同桌對讀、小組讀等方式將詩讀熟。

6.練習背誦這首古詩。

第二、三課時。

(習作指導)。

一、啟發(fā)談話。

同學們,在這個單元的學習中,我們跟隨作者一起去黃果樹聽瀑,領(lǐng)略了青海湖迷人的風光,觀賞了法國宏偉壯觀的凡爾賽宮,今天,我們要拿起手中的筆,把自己印象最深的一處景物寫下來。

二、回顧本單元課文的寫作特點。

1.按一定的順序?qū)憽?/p>

2.抓住景物特點,突出重點。

3.運用了打比方、擬人、聯(lián)想等表達方法。

4.運用了舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

三、明確本次習作的要求。

1.請同學們認真讀習作提示,明確習作要求。

2.交流、指導。

(1)介紹一個地方,可以是風景名勝、紀念場館,也可以是一個村莊、集鎮(zhèn)、城市,還可以介紹學校、院落、住房等。

(2)按一定的順序來寫??梢允菚r間順序,也可以是地點變化的順序,還可以按方位和布局來寫。

(3)印象深刻,有特點的地方多寫一些,寫具體。

(4)可以使用表示時間、地點的詞句,使人容易明白。

(5)除了寫眼前看到的,還可以寫跟這些地方有關(guān)的`事情,可是你聽來的,從書報上看到的。

四、小組討論交流。

先讓學生組成小組,在組內(nèi)說說自己心目中印象最深的一個地方。要求:

1.要具體說出景物的美,看到的、聽到的、想到的、感受到的,盡可能說全。

2.要求按一定的順序說,比如由遠及近、由上到下、由左到右、由整體到局部。

3.要說出景物的特點。

讓學生在小組內(nèi)交流,并根據(jù)三點要求在小組內(nèi)互評,欣賞說得好的地方,指出不足之處,并提出修改建議。

五、學生動筆寫,教師巡視指導。

第四課時。

(習作講評)。

一、習作總結(jié)。

表揚寫得好的,進步突出的學生,指出帶有普遍性的問題。

二、交流習作。

請寫不同景物、寫出了特點、抒發(fā)了不同感受的學生朗讀自己的習作。可讀全篇,也可讀片段。讀后,師生共同討論、點評。

三、重點評議,指導修改。

選擇一兩篇帶有典型性的習作,引導學生評議修改。(重點解決敘述順序不清楚、內(nèi)容不夠具體、沒有寫出特點、語句不通順等問題。)。

四、學生修改自己的作文。

修改后同桌互讀交流。

語文樂園三教案篇十

情感態(tài)度價值觀:讓學生學習積累,養(yǎng)成自由表達的良好習慣。

教學重點:養(yǎng)成自由表達的良好習慣。

教學難點:養(yǎng)成自由表達的良好習慣。

5課時。

教學目標:積累贊美京劇的四字詞語,練習用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。

教學過程:

一、讀一讀。

1.自由讀讀這些詞語。

想一想這些詞語中都在講什么?

2.交流:這些詞語都是贊美京劇的詞語,且概括京劇的幾個方面特點。

3.讀一讀,記一記。

4.你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點?

二、讀一讀。

1.自由讀句子。

先讀逗號前的句子,思考這一部分說什么,再讀后面的,再思考。

2.再連起來讀句子。

3.講解“要么……要么……”表選擇一項。

4.自學二、三句。

5.你能用這些詞再造幾個句子嗎?

教學目標:積累名言,閱讀練習。

教學過程:

一、讀一讀、記一記。

1.自由讀句子。

2.教師簡單介紹含義。

3.練習背誦。

二、讀一讀。

1.自由讀故事,想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?

2.全班交流。

口語交際請幫幫我。

教學目標:交流求助的方法,培養(yǎng)良好的聽說習慣。

教學過程:

一.導入。

師創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。

二.交流。

1.哪些情況下我們要向人求助,說給大家聽聽。

2.分組表演,小組交流。

3.全班展示交流。

三.評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。

習作:我的研究報告。

教學目標。

(一)知識與技能。

1、能寫清楚研究的問題。

2、能講述清楚研究的過程和基本情況。

3、表達具體通順,得出研究結(jié)果。

(二)過程與方法。

觀察、體驗生活法、合作探究法等。

(三)情感、態(tài)度與價值觀。

1、培養(yǎng)學生觀察能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重難點:能寫出研究的過程和方法。

教學過程:

一、談話導入。

在我們的學習和生活中,經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題,我們可以通過自己的觀察與思考,調(diào)查與搜集來研究它,最后得出自己的研究成果,這是一件很有成就感的事吧!

導出課題。

二、指導寫作。

1.引導學生學習習作范例,認清研究報告的結(jié)構(gòu),打消學生對協(xié)研究報告的恐懼心理,激發(fā)寫作熱情。

2.學生交流:研究報告該寫什么。

3.學生將自己想研究的問題列舉出來,越多越好。

4.想一想:這些題目中,哪個問題我最想研究,最有研究價值,開展研究。

三.練習寫作。

師巡視輔導。

同時選擇典型習作隨堂講評。

注意從以下方面引導:你想研究什么,用什么方法,得到什么結(jié)果。

生自由習作、修改謄寫作文。

教學反思:

語文樂園三教案篇十一

教學內(nèi)容:

1、按照偏旁歸類組詞。

2、會用部首查字法查生字。

3、會根據(jù)圖意,用正確流利的語言表達。

4、會用自己喜歡的邊框畫上自己喜歡的畫。

教學重難點:

1、會根據(jù)圖意,用正確流利的語言表達。

2、會用部首查字法查生字。

課時安排:

一課時。

教具準備:

字典。

教學過程:

一、我來試試。

1、讀一讀。

(1)出示三個偏旁。

(2)出示詞語。

(3)找找規(guī)律。

2、查一查,認一認。

(1)教師教部首查字法的步鄹。

(2)以一個字為例。

(3)學生聯(lián)系用這種方法查字。

3、讀一讀,比一比。

(1)出示兩句話。

徐悲鴻獲得了驚人的成功。

徐悲鴻終于獲得了驚人的成功。

(2)比較2句話有什么不同。

(3)哪句更好。

4、讀一讀。

(1)自由讀短文。

(2)說說短文蘊涵的含義。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、出示四幅圖。

2、展開想象,分組交流。

3、小組匯報。

三、我的作品。

1、出示畫好的我的作品。

2、學生先搜集自己喜歡的句子。

3、將自己喜歡的句子畫上漂亮的花邊。

語文樂園三教案篇十二

教學目標:

1、讀詞語,體會花的不同意義,初步明白中國漢字的規(guī)律,同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同,幫助學生積累詞語。

2、看圖積累詞語,培養(yǎng)學生語感。

3、讀故事,積累成語。

4、結(jié)合22、23課,啟發(fā)學生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象,訓練學生想象能力和說話能力。

5、讀詞語,找出它們之間的規(guī)律,再說幾個這樣的詞語,積累詞語。

6、圍繞“我喜歡”這個主題,鼓勵學生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

7、口語交際,讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的,指導學生觀察生活,了解動物的自然常識,鼓勵學生大膽、踴躍的參與交際過程。

教學重點:

1、讀詞語,體會花的不同意義,初步明白中國漢字的規(guī)律,同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同,幫助學生積累詞語。

2、看圖積累詞語,培養(yǎng)學生語感。

3、讀故事,積累成語。

教學難點:

1、結(jié)合22、23課,啟發(fā)學生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象,訓練學生想象能力和說話能力。

2、讀詞語,找出它們之間的規(guī)律,再說幾個這樣的詞語,積累詞語。

3、圍繞“我喜歡”這個主題,鼓勵學生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

4、口語交際,讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的,指導學生觀察生活,了解動物的自然常識,鼓勵學生大膽、踴躍的參與交際過程。

課時安排:

三課時。

第一課時。

教學目標:

1、讀詞語,體會花的不同意義,初步明白中國漢字的規(guī)律,同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同,幫助學生積累詞語。

2、看圖積累詞語,培養(yǎng)學生語感。

3、讀故事,積累成語。

教學重點:

1、看圖積累詞語,培養(yǎng)學生語感。

2、讀故事,積累成語。

教學難點:

讀詞語,體會花的不同意義,初步明白中國漢字的規(guī)律,同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同,幫助學生積累詞語。

教具準備:

小黑板。

教學過程:

一、讀一讀,比一比。

1、看,花園里來了向個字寶寶,你認識它們嗎?

2、小黑板出示詞卡,自由讀詞。

3、小組學習,互相交流,讀了這些詞,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

4、集體交流,總結(jié)規(guī)律。

都有“花”,但是第一組的花指的是大自然里的花,第二組指的是一些小的東西,但是形狀與花有些類似。

5、教師小結(jié):

那么我們以后應(yīng)該注意,同一個字在不同的詞語中表示的意思是不相同的。

6、想一想,還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)?

二、看一看,讀一讀。

1、觀察圖畫,看看圖上畫的是什么景象?是什么季節(jié)的?

2、對照圖畫,讀一讀下面的句子。

3、小老師帶讀,全班齊讀。

三、讀一讀。

1、同學們你們喜歡成語嗎?誰能說幾個?

2、自讀成語,討論:為什么士兵不再感到那么口渴了?

3、齊讀成語故事,想一想,什么時候可以用上這個成語?

1、復(fù)習22、23課。

2、想一想:你喜歡什么?寫下來或者畫下來。

第二課時。

教學目標:

1、結(jié)合22、23課,啟發(fā)學生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象,訓練學生想象能力和說話能力。

2、讀詞語,找出它們之間的規(guī)律,再說幾個這樣的詞語,積累詞語。

3、圍繞“我喜歡”這個主題,鼓勵學生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

教學重點:

結(jié)合22、23課,啟發(fā)學生在理解課文的基礎(chǔ)上進行想象,訓練學生想象能力和說話能力。

教學難點:

1、讀詞語,找出它們之間的規(guī)律,再說幾個這樣的詞語,積累詞語。

2、圍繞“我喜歡”這個主題,鼓勵學生把自己想表達的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。

教具準備:

學生準備的“我的作品”。

教學過程:

一、想一想,說一說。

2、小組交流。

3、全班交流。

二、讀一讀,再說幾個這樣的詞。

1、讀下面的詞語,你發(fā)現(xiàn)什么?

前面的四個字都表示四個事物,而且都屬于同一類詞語。后面的次是這四個字組合成的一個詞語。

2、小老師帶讀,全班齊讀。

3、自己想一想,再說幾個這樣的詞語。

三、我的作品。

1、拿出自己的作品,說一說。

2、出了可以寫下自己喜歡的,還能用什么方法表示出來?

3、小組討論,動手貼一貼或者畫一畫。

四、作業(yè)設(shè)計。

收集資料:小動物是怎么過冬的?你知道哪幾種動物過冬的方法?說一說。

語文樂園三教案篇十三

教學目標:

一、我來試試:

1、讀讀比比形聲字。

2、讀詞語。

3、讀句子,想像句子所描寫的情景。

4、讀記諺語,積累詞句。

二、探究與發(fā)現(xiàn):

想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。

三、我的作品:

寫話練習:我愛。

寫一兩句贊美家的話。

教學重難點:

1、讀讀比比區(qū)別形聲字。

2、想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。

3、寫話練習:我愛;寫一兩句贊美家的話。

課時安排:

二課時。

第一課時。

教學目標:

1、讀讀比比形聲字。

2、讀詞語。

3、讀句子,想像句子所描寫的情景。

4、讀記諺語,積累詞句。

教學重難點:

1、讀讀比比形聲字。

2、讀記諺語,積累詞句。

教具準備:

生字卡片。

教學過程:

一、讀一讀,比一比。

學生自己讀一讀這兩組詞語。

說說你的發(fā)現(xiàn)。

引導學生了解形聲字去掉形旁,聲旁可單獨成字。

二、讀一讀。

讀一讀,準一讀準字音。

說說你的發(fā)現(xiàn):引導學生了解一對反義詞可組成詞語。

你能選詞說話嗎?

三、讀一讀,想一想。

學生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子,一邊想。

學生讀句子,體會句子的內(nèi)容。

說說你想到了怎樣的一幅畫面,把它畫出來。

四、讀一讀,記一記。

學生自己讀一讀。

表演讀,比比誰讀得好。

記一記。

第二課時。

教學目標:

1、想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。

2、寫話練習:我愛;寫一兩句贊美家的話。

教學重點:

想想,在什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗,激發(fā)愛國注意感情。

教學難點:

寫話練習:我愛;寫一兩句贊美家的話。

教學過程:

一、探究與發(fā)現(xiàn):

想一想:在什么時候,什么地方,什么情況下,你看到了懸掛的五星紅旗?

說一說:在小組內(nèi)說,并推選一名代表準備導全班交流。

小組代表發(fā)言。

二、我的作品。

1、出示寫作的內(nèi)容:以“我愛”開頭,寫一兩句贊美家的話。

2、學生根據(jù)寫作主題想一想。

3、學生根據(jù)寫作主題說一說。

4、寫一寫。

語文樂園三教案篇十四

1、鞏固復(fù)習學過的生字新詞,了解漢字造字方法以及漢字的演變過程。積累反義詞。

2、閱讀短文《種植春天》。

搜集有關(guān)中國漢字發(fā)展過程的資料。

1、教師出示課文插圖,引導學生觀察,這是一個什么字?

2、教師:這幅畫展示了中國漢字發(fā)展的觀察,你們能用自己搜集到的資料介紹一下中國漢字發(fā)展的歷史嗎?(展示搜集到的資料)。

3、教師引導:人們造字起源于圖畫和記號。但是畢竟能畫出來的東西不多,所以有出現(xiàn)了許多造字方法。

4、教師出示資料,簡介這種方法:象形、指事、會意、形聲。

1、指導學生看懂圖意。

2、學生動腦猜一猜。

3、集體反饋。(一鳴驚人、座無虛席)。

4、補充練習。

1、學生自由讀一讀文中的幾組詞語。

2、指名反饋:這幾組詞語有什么特點?

3、教師小結(jié)――反義詞。

4、教師和學生以對答的方式讀這幾組反義詞。

5、再讀,讀中積累。

6、拓展練習,說書你知道的幾組反義詞。

1、教師板書題目:同學們,春天可以種植。這是怎么回事呢?請大家讀一讀課文。思考:

(1)把你喜歡的詞語抄到詞語庫里。(2)短文講誰種植了春天,他用什么種植?

2、指名反饋積累的詞語。

3、教師指名反饋:是誰種植了春天?他用什么種植了春天?

4、教師引導:哪兒體現(xiàn)了農(nóng)夫的愛心?

5、教師啟發(fā):從這個故事中,你受到了什么啟發(fā)?

6、學生有感情地朗讀短文。

同學們,只要我們都獻出愛心,伸出我們真誠的雙手,相信我們的世界會像春天一樣美麗和溫暖。

1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“詫”等六個漢字。

2、用毛筆字書寫“晉”“肯”“晨”,寫得勻稱,紙面干凈。

鋼筆、毛筆、水。

1、教師出示本課要寫的字,學生認讀。

2、引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點以及它們在書寫時的注意點。

3、集體反饋,教師強調(diào):“詫”“偶”“附”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊窄,右邊寬,左要讓右;“寂”“畜”是上下結(jié)構(gòu)的字。“寂”上松下緊,注意把寶蓋頭寫得寬大些,“畜”上下寫均等,橫要適當拉長。

4、學生練習寫字,教師巡視輔導。

1、復(fù)習正確的毛筆字執(zhí)筆姿勢。

2、引導學生觀察今天要寫的字,說說它們的結(jié)構(gòu)。

3、引導學生細致地觀察,雖然它們都是上下結(jié)構(gòu)的字,但是具體書寫的.時候都應(yīng)根據(jù)字的具體結(jié)構(gòu)適當?shù)刈兓?/p>

4、引導學生觀察“晉”“肯”“晨”寫法的不同。

5、指名反饋,結(jié)合文章的圖加以鞏固。

“晉”:上下兩部分,高矮相等,上下對正,第二橫要注意拉長點。

“庫”:上部分扁寬,下部分窄長,上下要對正。注意上面的橫要拉長,豎要寫得短點。

“晨”:上部分窄短,下部分寬長。書寫時“日”要寫得扁,“辰”的撇和捺要適當展開。

6、學生練習寫字,教師巡視輔導。

7、賞析學生寫的字,進行適當?shù)脑u點。

你們看,雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字,但是在具體的書寫時還是有區(qū)別的。所以要把字寫好,在寫字前一定要先讀字。

夸一夸他人的優(yōu)點或特長。

了解你身邊的人的優(yōu)點或特長。

一、動員,激發(fā)學生樂于贊美他人。

1、教師先隨意地贊美幾個學生。

2、教師現(xiàn)場采訪剛才被表揚的人的心情。

3、教師小結(jié):同學們,贊美可以使人心情愉快,贊美可以使人充滿自信,贊美可以使人精神抖擻……今天,我們就來贊美我們班的同學。

二、指導贊美。

1、指名讀一讀贊美他人時的注意點。

2、教師進行強調(diào)。

3、指導贊美方向。

(1)讀題目,從中受到啟發(fā)。

(2)教師啟發(fā)學生說一說,還可以贊美同學的什么?

三、贊美進行中。

1、同桌互相贊美。

2、同學間互相贊美。

3、教師啟發(fā):回去贊美爸爸媽媽,你會怎么說?

4、教師組織學生模擬贊美爸爸媽媽的場景。

5、動員學生回家后贊美一下爸爸媽媽。

四、活動小結(jié):同學們,贊美能給人一份好心情,贊美能給人一份自信,贊美能給人一種力量。真誠地贊美我們身邊的每一個人吧,你們一定能夠從他們的微笑中找到贊美的快樂。

五、布置作業(yè):回家贊美爸爸媽媽。

:指導寫題目為“夸夸”的作文。

:寫習作的時候,能夠通過具體的實例突出人物的某方面的特點。

一、指導讀題目,明確要求。

1、先確定要夸誰,把題目補充完整。

2、用具體的實例表現(xiàn)人物的特點。

二、指導選擇材料。

1、指名說說你想夸誰,夸他什么?(學生先自由地說一說)。

2、教師根據(jù)學生說的進行方向性引導,可以從一下幾個方面去夸。

(1)人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

(2)好性格。

(3)特長(長處)。

3、教師小結(jié):不管大家夸的是誰,首先要做到真誠,也就是你是真心想贊美他;其次要做到真實。就是你所贊美的內(nèi)容必須是真實的,事件也必須是真實的。

三、指導表達。

1、選擇一個贊美的主題。

2、事件要能體現(xiàn)這個主題。

3、事件敘述要具體、生動。(注意對你所贊美的人的語言、動作、神態(tài)等方面做細致的刻畫)。

4、適當?shù)乇磉_自己的贊美之情。

四、學生習作,教師巡視指導。

五、欣賞習作,修改習作。

六、布置作業(yè):把習作讀給被你贊美的人聽,聽聽他的建議,然后再改一改習作。

語文樂園三教案篇十五

教材分析:

語文樂園(三)共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。

其中“我來試試”包括:認一認,讀一讀,想一想;讀一讀;寫一寫,背一背;讀一篇短文《有志者,事竟成》。

“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學生結(jié)合課文內(nèi)容,學習積累詞語。

“口語交際”的話題是“大?!薄W寣W生加深對大海的認識,激發(fā)學生熱愛海洋的情感,并能清楚地表達自己的想法,認真傾聽和評議。

教學目標:

1、學習認識由意思相近、相反的字組成的詞語。

2、能根據(jù)詞語想象畫面。

3、學習名人名言,使學生懂得做一個胸懷寬廣的人,在苦難和磨難中鍛煉自己。

4、了解短文的主要內(nèi)容。

教學重點:

掌握生字新詞,學習積累好詞好句。

教學難點:

理解短文,學習作者表達方法。

教學時數(shù):

2課時。

教學過程:

第一課時。

一、我來試試。

(一)認一認,讀一讀,想一想。

1、出示詞語卡片,請同學讀一讀,注意讀準字音。

2、讀一讀,想想詞語的意思,看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小組交流。

4、全班反饋,指導理解詞義。

5、有感情朗讀詞語,感受祖國語言文字的神奇美妙。

6、拓展學習:試著說說類似詞語。

(二)讀一讀。

1、自由朗讀,讀準字音。

2、請同學結(jié)合課文內(nèi)容,朗讀詞語,體會詞語所表達的感情。

3、默讀詞語,想象畫面。

4、小組交流,用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。

5、全班反饋。

6、拓展學習:試著說說類似詞語。

(三)寫一寫,背一背。

1、請同學自讀句子,感受句子內(nèi)容。

2、交流:讀句子的感受。

3、用多種形式朗讀。

4、學生背誦名言警句。

5、指導抄寫名言。

(四)讀一讀。

1、談話導入,激發(fā)興趣。

2、自由朗讀短文,讀準字音,讀通短文。

3、回顧全文,暢談體會。

4、全班反饋,指導朗讀。

5、拓展:讀了這篇短文,我懂了做人要有志氣。結(jié)合自己實際,說說怎樣才能做倒有志氣。

第二課時。

一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀,想一想,說一說。

1、自由讀詞語。

2、學習交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),想想自己還能說出幾個不同的帶“?!弊值脑~語。

4、全班反饋交流。

教學目標:

1、介紹自己喜歡的一個或幾個玩具,做到語句通順,有真情實感。

2、學會和玩具交朋友,學習利用玩具來豐富自己的生活,發(fā)展想象力。

教學準備:學生帶一件自己喜愛的玩具。

教學過程:

一、故事引路激發(fā)興趣。

教師出示“小烏龜”的玩具,并用“小烏龜”的語氣說:“同學們,我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜,我今天來到三(4)班做客,你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?”

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)了學生編寫故事的興趣。)。

二、展示玩具揭示課題。

師(用熱情的語調(diào))說:“同學們,你們帶來什么玩具?把它們請出來,在全體同學面前亮一亮相吧!”“來,告訴大家,這是什么?”

(指名展示玩具,并說出玩具的名字。)。

師(鼓勵的語氣):同學們,這么多可愛的玩具,它們的身上一定有許多精彩的故事??旖榻B給大家吧!

板書課題《玩具寶貝》。

三、放飛想象自由練說。

1、自主學習。

學生獨自根據(jù)所選擇的玩具準備介紹(外形、顏色、功能、玩法等)。教師巡視,發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導,發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表揚和鼓勵。

2、小組內(nèi)交流。

以四人為一小組,每人輪流在小組內(nèi)介紹自己的玩具。其他同學對所介紹的情況若有疑問,可以提出問題,組內(nèi)的同學互相補充,共同改進。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況,深入到學習小組中,去發(fā)現(xiàn),去感受學生思維的火花,對學生交流時出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況,教師要及時地點撥。

3、組際交流。

每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報。其他同學可以質(zhì)疑、評議,然后師生共同修改、補充,達到較好的水平。

四、生獨自習作師巡視指導。

學生根據(jù)剛才說的內(nèi)容,獨自習作,教師巡視指導。

五、作文講評。

1、改正共同的缺點。

2、欣賞佳作,選擇幾篇寫得好作文,請小作者大聲朗讀。

語文樂園三教案篇十六

教學目標:

1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。

2、了解說明事物,既可以從肯定方面說明,也可以從否定方面陳說。

3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。

4、習作:介紹一種熟悉的動物或者植物。

教學重點與難點:

1、重點:把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。

2、難點:在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。

教學準備:

課件。

教學課時:

4課時。

第一課時。

教學目標:教學語海拾貝部分。

教學重點、難點:

1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。

2、了解說明事物,既可以從肯定方面說明,也可以從否定方面陳說。

教學準備:課件。

教學過程:

一、詞語超市。

1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

2、教師出示詞語,指名讀一讀,教師適當正音。

3、全班一起讀一讀。

4、教師開火車檢查讀。

5、引導學生觀察這些詞語,說說識記的方法或書寫的注意事項。

6、學生書寫詞語,教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。

二、金鑰匙。

1、學生自由讀一讀,思考:今天的“金鑰匙”又給了我們一把學習語文的什么鑰匙?

2、指名反饋:(說明事物,為了讓人認識更全全面,除了從肯定方面說明,還可以從否定方面陳說)。

3、指名反饋:文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢?

4、教師:你能不能從學過的課文中找出這樣的例子?

5、拓展練習:

(1)貓十分喜歡吃魚,從來不吃。

(2)媽媽性情溫和,從不。

6、教師小結(jié):同學們,說明事物的方法很多,無論大家從哪個角度出發(fā),只要表達合理,能真實地反映事物的特點就可以了。

三、語文故事。

1、學生自由閱讀故事,思考:短文講了一件什么事情?

2、指名反饋:短文講了一件什么事情?

3、出示:

(1)我什么也看不見!

(2)春天來了,可是我什么也看不見!

4、學生一起讀一讀這兩句話。

5、師導:這兩句話表達的都是同一個意思:老人是一個雙目失明的人??墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。

6、指名反饋:師導:當寫著“我什么也看不見”時,人們。

師導:當加上“春天來了,可是”時,人們。

7、學生討論:為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果?

8、集體反饋,教師小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語超市里的詞語。

2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。

第二課時。

教學目標:閱讀《貓》。

教學重點、難點:體會貓的性格以及作者的情感。

教學準備:貓的圖片。

教學過程:

自主閱讀。

(一)看圖片,激發(fā)閱讀興趣。

1、出示圖片,學生欣賞。

2、教師:我們班有誰喜歡貓呢?為什么?

3、教師導讀:著名作家老舍先生也很喜歡貓,他筆下的貓是什么樣子的呢?我們一起來讀一讀。

(二)初讀感知,把握課文條理。

1、引導學生讀“閱讀提示”。

2、教師:從“閱讀提示”中,我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛。請同學們自讀課文,做下面兩件事情。

(1)找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。

(2)想一想:大貓的古怪表現(xiàn)在哪里?小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里?

3、集體反饋。

(1)指名反饋:哪些自然段介紹大貓?哪些自然段介紹小貓?

大貓:第1-5自然段。

小貓:第6-7自然段。

(2)指名分段讀短文。

(三)再讀感悟,體會貓的性格。

1、引導學生把剛才自讀的情況和同學交流:

大貓的古怪表現(xiàn)在哪里?小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里?

2、集體反饋。大貓的古怪:既怪又貪玩;既貪玩又盡職;高興的時候?qū)φl都溫柔可親,不高興的時候一聲也不出;既膽小又勇敢,母貓對小貓很盡責,公貓則毫不關(guān)心。

小貓的可愛:腿腳還不穩(wěn),就學會淘氣;貪玩,一玩起來就沒完沒了;抱著花枝打秋千。

(四)品讀句子,體會作者的情感。

1、教師導讀:那么,作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢?請同學們再讀課文,好好地品味一下老舍的語言特點。

2、指名反饋:你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達特點?

(1)通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。

(2)處處流露出自己對貓的喜愛之情。

3、教師:哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛?

(1)學生反饋語句。

(2)教師根據(jù)句子引導學生分析、感悟,體會情感。

(3)指導學生有感情地朗讀語句。

(五)總結(jié)全文。

(六)作業(yè)布置。

2、抄寫文中劃記得詞語。

(七)教學后記:

第三、四課時。

教學目標:習作:介紹一種熟悉的動物或者植物。

教學重點:把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。

教學難點:在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。

教學準備:

課件。

教學過程:

一、談話,激發(fā)興趣。

2、教師小結(jié):同學們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色,今天,我們就來寫一寫自己熟悉的動物或植物。

二、讀提示,明確要點。

1、指名讀題目,其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。

2、指名反饋,教師歸納小結(jié)。

(1)抓住特點寫。

(2)寫動物可以寫它的外形、動作、習性等。

(3)寫植物可以寫它各部分的樣子、習性、生長過程、用處等。

(4)可以寫自己和動物或植物之間的小故事。

三、指導表達。

(一)怎樣寫植物。

1、寫好植物的形態(tài)。

2、按照一定的順序?qū)憽?/p>

3、可介紹有關(guān)植物方面的知識。

4、恰當?shù)剡\用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物,可使植物更加形象、生動,語言更加鮮明活潑。

5、要真實地抒發(fā)感情。

(二)怎樣寫動物。

1、要抓住動物的特征。

2、要表達自己的感情。

3、語言要準確、生動。

四、學生練習寫作,教師個別輔導。

五、賞析、修改習作。

六、布置作業(yè)。

語文樂園三教案篇十七

1、語海拾貝:從對聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣,積累反義詞,練習加標點,鞏固易錯生字的書寫。

2、閱讀欣賞:讀懂短文,了解老爺爺?shù)男脑?,體會誠實的可貴。

3、語文生活:策劃新年聯(lián)歡會,練習寫相關(guān)通知。

4、練習書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。

以練為主,掌握方法規(guī)律,重在鞏固、提高。

激發(fā)學生對識字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。

積累反義詞,策劃新年聯(lián)歡會,練習寫通知。

四課時。

一、有趣的漢字。

1、學生自由認讀三副對聯(lián)。

2、說說:你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(對聯(lián)的內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)成)。

3、逐副指名讀對聯(lián),體會漢字構(gòu)成的有趣。

4、齊讀對聯(lián),感悟?qū)β?lián)的精妙。

5、教師總結(jié):日常識字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。

二、詞語超市。

1、學生自由認讀題中八對詞語。

2、說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是一對反義詞)。

3、齊讀八對反義詞。

4、同桌互對,鞏固記憶。

5、師生互對,加強識記。

6、自由選擇其中的一對反義詞說一句話。

三、加標點。

1、復(fù)習常用標點的用法。

2、學生默讀題中內(nèi)容,明確解題要求。

3、根據(jù)標點的用法,結(jié)合具體的語境,獨立練習加標點。

4、指名反饋,評議。

5、練習有感情地朗讀題中句子。

四、寫字板。

1、指名認讀田字格中的生字,評議。

2、齊讀生字,教師帶讀擴詞。

3、說說:書寫這六個字時要注意什么?

4、教師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。

5、教師巡視檢查,及時糾正不足。

一、看石導入。

1、出示鵝卵石,加以感知認識。

老還童,我們就來認訓這還童石。

3、板書課題。

二、出示提綱,導讀感悟。

1、提綱導讀。

(1)認真讀短文。

(2)想想:老爺爺為什么找還童石?是怎樣得到還童石?結(jié)果呢?

(3)說說:老爺爺?shù)男脑甘鞘裁??從中感受到什么?/p>

(4)和同桌一起有感情地讀一讀短文。

2、逐題指名反饋、評議。

3、教師引導理解、感悟。

(1)老爺爺找還童石的原因:小時候撒了一次謊,后悔一輩子,想找機會改正,彌補?!w會老爺爺誠實的品質(zhì)。

(2)老爺爺返老還童后的表現(xiàn):又驚又喜、飛奔、一口氣奔進、心滿意足?!惺芾蠣敔斦\實的可愛與可貴。

4、指導學生有感情地朗讀短文。

三、總結(jié)感悟,拓展延伸。

1、讀了這篇短文,你有什么感受或想法?(引導感悟誠實)。

2、如果你得到一塊還童石,你會怎么做?

一、談話導入。

1、說說你看過什么晚會?晚會上都有哪些節(jié)目?其中你最喜歡的是什么節(jié)目?

2、導入:新年快到了,讓我們自己支手來策劃一個“辭舊歲,迎新春”的晚會吧。

3、板書活動主題。

二、策劃新年聯(lián)歡會。

1、根據(jù)提示,組織分組策劃。

(1)學生自由組合,組成四個活動小組。

(2)認讀文中提示,明確任務(wù)和要求。

(3)小組合作,逐項完成任務(wù)。

2、總策劃者上臺展示、介紹各小組的聯(lián)歡會策劃方案。

3、集體評議,選出最佳活動方案。

三、習作:寫通知。

1、認識通知的格式。

(1)紙張上方的中間寫上“通知”二字,字體稍大些。

(2)通知的正文寫清楚聯(lián)歡會召開的具體時間、地點、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項。

(3)右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱,名稱下方寫日期。

2、按照格式,指名口述通知內(nèi)容。

3、集體評議,糾正不足。

4、學生獨立寫通知。

5、通知展示,評議、糾正、張貼。

一、復(fù)習導入。

1、指名書寫“橫、豎、撇、捺、點”的運筆過程。

2、說說在這些筆畫中,哪些筆畫在書寫時起筆要先逆再折?(橫、豎、撇)。

3、導入:今天,我們再學兩個筆畫,它們在起筆書寫時也是先逆再折。

二、學習書寫筆畫提。

1、看書,認識提畫。

2、觀察提畫特點:頭方形,尾尖長。

3、了解提畫的運筆方法:逆——折——提。

4、練習書空提畫。

5、觀察提畫在米字格中的書寫位置。

6、教師范寫,并講解書寫要點。

7、學生仿寫,教師巡視,及時糾正不足。

三、用同樣的方法步驟指導學生學習筆畫撇折。

1、撇折的筆畫特點:撇斜向左下,折后提略向右上。

2、撇折的運筆方法:逆——折——折——提。

3、教師范寫,強調(diào)第二折時筆鋒的運轉(zhuǎn)技巧。

4、學生仿寫。

5、書寫展示,評議。

四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。

語文樂園三教案篇十八

教學目標:。

讀,寫反義詞.

規(guī)范寫字.

第一課時。

教具準備:。

卡片.

教學過程:。

讀,寫反義詞.

出示幾組反義詞.

新對舊。

苦對甜。

光明對黑暗。

學生讀,填.

再出示余下的幾組自由讀,填.

從身邊找找反義詞.

如:高對矮。

長對短。

圓對方。

快樂對悲傷。

寫字。

出示生字“近”/。

師,生共講“近”的特點.

師范寫“近”.

生書寫.

作業(yè)。

記住反義詞.

填空:。

遠對()黑暗對()討厭對()。

丑對()舊對()。

第二課時。

教學目標:。

猜字謎.

閱讀欣賞.

教具準備:。

幻燈片.

教學過程:。

猜字謎.

出示第一例字謎.

讀.

猜.

匯報:高.

自由讀第二例后猜測.

寫出幾個字謎自由猜測.

一群羊中一只特別大.

猜一字()。

一人躲在門內(nèi).

猜一字()。

詞語欣賞。

出示詩歌的幻燈片.

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