每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都是主觀(guān)的，我們要學(xué)會(huì)尊重別人的不同意見(jiàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意邏輯性和條理性，確保表達(dá)清楚，思路連貫。下面是一些時(shí)間管理的建議，幫助你更好地安排工作和生活。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
１、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
２、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，掌握自己生活的本領(lǐng)。
多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。
學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑，引入課題。
師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請(qǐng)小朋友看黑板，仔細(xì)看老師寫(xiě)課文的題目。（教師板書(shū)課題）。
師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？
師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：
師：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？答案就藏在我們的課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
學(xué)生高興的回答：想。
一生站起來(lái)讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀。
一個(gè)藏字就勾起了孩子門(mén)的興趣，他們大聲的回答：愿意。三、讀中感悟第一段。
（播放第一段動(dòng)畫(huà)）。
師：看完后說(shuō)說(shuō)你都知道些什么？
師：說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。
師：你都認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?。孔x給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，遇到不會(huì)讀的生字就請(qǐng)你的同桌幫幫你。
識(shí)字小游戲：
師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字？請(qǐng)大聲的讀出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀第一段：
師：哪位小朋友愿意站起來(lái)讀課文給大家聽(tīng)？
師：哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣？你覺(jué)得該怎么讀？
師挑３到４個(gè)小朋友站起來(lái)讀。
師：聽(tīng)到小朋友讀的這么好老師也想來(lái)讀一讀，小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。
口語(yǔ)練習(xí)：
師：讀了這段課文你想對(duì)小鴨子說(shuō)什么？想對(duì)鴨子?jì)寢屨f(shuō)什么？
學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題。
生讀生字。
同桌互讀生字。
集體讀生字。
挑生站起來(lái)讀。
一生站起來(lái)評(píng)價(jià)。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀，朗讀完以后來(lái)評(píng)價(jià)，老師讀的怎么樣？好在哪里？
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀。
學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、自讀自學(xué)自悟第二段。
（播放第二段動(dòng)畫(huà)）。
師：看完動(dòng)畫(huà)想朋友想象一下老鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么？
教師提出自學(xué)的要求：
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
質(zhì)疑討論：
師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
五、整體感悟，拓展練習(xí)。
（播放全文動(dòng)畫(huà)）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？
師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來(lái)讀給大家聽(tīng)。其余的小朋友做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下。
師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果你覺(jué)得他背的好你就伸出你的大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。
師：老師這有一些頭飾，老師想請(qǐng)坐的最好的小朋友上來(lái)表演一下。
學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
一生讀其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
同桌互讀自己喜歡的一段。
生表演課本劇。六、總結(jié)全文。
師：小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會(huì)了什么？
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
本課是一篇童話(huà)故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。
1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？（自己去吧）齊讀。個(gè)別讀。（準(zhǔn)音）。
2、你們知道這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
3、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)。瞧，她來(lái)了——（出示課件鴨子）。
看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來(lái)，它還不會(huì)游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳。（出示課件圖1）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來(lái)到了小溪邊。哇，這里的景色真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿?！眮?lái)完整地說(shuō)一句話(huà)。
1、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見(jiàn)美麗的鮮花，清清的小河，開(kāi)心極了！你知道這時(shí)小鴨子想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎？（出示課件小鴨話(huà)）。
請(qǐng)學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌。）。
誰(shuí)再來(lái)讀讀。
大家知道他們哪個(gè)字讀得特別好嗎？（您）準(zhǔn)音?？梢栽鯓佑涀∵@個(gè)字？（字形）我們用心來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方，對(duì)爸爸媽媽?zhuān)迨灏⒁?，爺爺奶奶都可以用“您”。誰(shuí)能用“您”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
小鴨子這么有禮貌地對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)，其實(shí)它的心里有個(gè)想法就是——誰(shuí)能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。女生讀。男生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話(huà)）師范讀鴨媽媽的話(huà)。誰(shuí)也來(lái)當(dāng)一回鴨媽媽。（個(gè)別讀）。
她搖搖頭說(shuō)水不深，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話(huà)嗎？我們分組來(lái)讀一讀。齊讀。
3、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請(qǐng)舉手，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來(lái)讀一讀。
4、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深、羽毛會(huì)浮起來(lái)、媽媽在身邊、腳掌的幫助）。
5、看來(lái)，我們的擔(dān)心是多余的。過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
可是，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難?？凑l(shuí)能真正理解當(dāng)時(shí)的小鴨子？同桌互相討論一下，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上這個(gè)漂亮的頭飾來(lái)演一演。
師：剛才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鴨子！請(qǐng)問(wèn)鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。（各獎(jiǎng)一只小鴨）。
小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、喜悅、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?。
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）。
1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
就在這一瞬間，我突然豁然開(kāi)朗：如果忙碌已經(jīng)成為我的生活狀態(tài)，那就代表我正逐漸喪失享受生活的能力，這是可悲，更是可怕的！當(dāng)我們匆忙趕路時(shí)，卻錯(cuò)過(guò)了沿途的風(fēng)景，但是我們的目的是欣賞風(fēng)景，而不是趕路。有的時(shí)候，停下來(lái)，想一想，再前進(jìn)，才會(huì)走得更遠(yuǎn)。
我已經(jīng)不能再用“新”來(lái)形容自己了，在這個(gè)崗位混跡了4年，卻依舊渾渾噩噩，真是悲哀!在旁人的眼中，我是幸運(yùn)的，也是優(yōu)秀的。一畢業(yè)，順順利利地有了工作，可誰(shuí)知道當(dāng)時(shí)我心里的落差呢？大學(xué)4年，我獲得4年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，但是我身邊的同窗卻在畢業(yè)時(shí)到省里市里有體面的工作，而我卻是去了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。工作3年，我又順利地通過(guò)考試選調(diào)進(jìn)了縣城。這3年，我是眼睜睜地看著一起工作的同事一個(gè)一個(gè)地調(diào)離，而我堅(jiān)守到了最后。不是我不努力，而是現(xiàn)實(shí)沒(méi)有給我機(jī)會(huì)！當(dāng)初選擇這個(gè)職業(yè)，就是因?yàn)樗募兇猓恍枰幚硖嗟年P(guān)系，不需要做太多的事情，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教書(shū)，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單和一群天真無(wú)邪的孩子和諧相處就好。工作久了，才發(fā)現(xiàn)育人其實(shí)并不是一件輕松的事情，做一名好教師更是難。
剛參加工作的時(shí)候，生活都被工作包圍。時(shí)隔3年，再次感嘆：生活里全部是工作。如果說(shuō)剛工作時(shí)是因?yàn)閷?duì)工作內(nèi)容陌生，而今又是因?yàn)槭裁茨?？時(shí)間都去哪了？作文、卷子，都要帶回家里批改；一堆堆的記錄都要帶回家里寫(xiě)。。今天與同事同行，她也帶了一堆作文本，我們是邊走邊感嘆，她說(shuō)自己每周都要帶2次作文，一批改就是到十一二點(diǎn)！老師們，我們究竟是怎么了？生活能不能瀟灑點(diǎn)？我們也是活在社會(huì)里的人，我們也上有老下有小，我們也需要放松啊!晉職稱(chēng)是一件頭疼的事，為了晉職稱(chēng)，我們需要準(zhǔn)備太多的事情?？墒且坏x級(jí)了，教師的腳步也便停了下來(lái)。當(dāng)我們靜下來(lái)思考時(shí)，才會(huì)意識(shí)到教師也是一個(gè)可悲的行業(yè)－－一生都在為他人做嫁衣，一生都在為那些實(shí)實(shí)虛虛的東西忙碌。我覺(jué)得這不是生活，這更不是我所要的生活，生活應(yīng)該是簡(jiǎn)單而快樂(lè)的。
活在別人的眼睛里，不如活在自己的世界里－－保持一顆純粹的心，做最好的自己，回歸生活，找回快樂(lè)!
六臂，所以以后做事要在自己的能力精力范圍內(nèi)。不能完成的事情，不做。不想做的事情，不做。做一個(gè)快樂(lè)的老師，才會(huì)培養(yǎng)快樂(lè)的學(xué)生。
這學(xué)期才剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月，我卻已經(jīng)開(kāi)始疲憊，對(duì)不起學(xué)生，也對(duì)不起我的崗位。去年暑假，接手這個(gè)班，一桌一椅都是我的雙手搬進(jìn)教室的，融入了太多的情感。還記得當(dāng)初打掃學(xué)校廁所時(shí)，當(dāng)時(shí)的民工說(shuō)了一句很樸實(shí)的話(huà)：這當(dāng)老師也沒(méi)什么好啊!前一段時(shí)間忙著比賽備課，婆婆也說(shuō)了一句話(huà)：這本科畢業(yè)教個(gè)小學(xué)也這么難??？當(dāng)老師，沒(méi)有什么好不好，只有熱愛(ài)不熱愛(ài)！教小學(xué)和教高中也不是哪個(gè)難的問(wèn)題，而是你工作態(tài)度的問(wèn)題！一節(jié)好課不是只有課堂的40分鐘，它可能要你好幾個(gè)晚上的不眠之夜，更重要的是你平時(shí)的積淀！比賽結(jié)束了，同事都在議論紛紛時(shí)，我開(kāi)始忐忑：如果失之交臂，我能坦然接受嗎？如果幸運(yùn)，我又能沉著應(yīng)對(duì)嗎？當(dāng)我在考慮這些問(wèn)題時(shí)，實(shí)際就是自己的好勝心在作祟。工作，只要盡力，就應(yīng)該順其自然。活在別人的眼里，是可悲的，要努力做最好的自己!
忙了太久，就會(huì)疲憊！忙碌是一陣子，生活是一輩子！累了，就要停下來(lái)，整裝待發(fā)，定會(huì)開(kāi)闊一片新的天地！工作時(shí)，應(yīng)該忙碌；生活，需要享受!
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，掌握自己生活的本領(lǐng)。
多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。
學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑，引入課題。
師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請(qǐng)小朋友看黑板，仔細(xì)看老師寫(xiě)課文的題目。（教師板書(shū)課題）。
師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？
師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：
師：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？答案就藏在我們的課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
學(xué)生高興的回答：想。
一生站起來(lái)讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀。
一個(gè)藏字就勾起了孩子門(mén)的興趣，他們大聲的回答：愿意。三、讀中感悟第一段。
（播放第一段動(dòng)畫(huà)）。
師：看完后說(shuō)說(shuō)你都知道些什么？
師：說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。
師：你都認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?。孔x給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，遇到不會(huì)讀的生字就請(qǐng)你的同桌幫幫你。
識(shí)字小游戲：
師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字？請(qǐng)大聲的.讀出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀第一段：
師：哪位小朋友愿意站起來(lái)讀課文給大家聽(tīng)？
師：哪位小朋友愿意做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀的怎么樣？你覺(jué)得該怎么讀？
師挑3到4個(gè)小朋友站起來(lái)讀。
師：聽(tīng)到小朋友讀的這么好老師也想來(lái)讀一讀，小朋友愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。
口語(yǔ)練習(xí)：
師：讀了這段課文你想對(duì)小鴨子說(shuō)什么？想對(duì)鴨子?jì)寢屨f(shuō)什么？
學(xué)生七嘴八舌的說(shuō)出自己想知道的問(wèn)題。
生讀生字。
同桌互讀生字。
集體讀生字。
挑生站起來(lái)讀。
一生站起來(lái)評(píng)價(jià)。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀，朗讀完以后來(lái)評(píng)價(jià)，老師讀的怎么樣？好在哪里？
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀。
學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、自讀自學(xué)自悟第二段。
（播放第二段動(dòng)畫(huà)）。
師：看完動(dòng)畫(huà)想朋友想象一下老鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么？
教師提出自學(xué)的要求：
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。
質(zhì)疑討論：
師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
五、整體感悟，拓展練習(xí)。
（播放全文動(dòng)畫(huà)）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？
師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來(lái)讀給大家聽(tīng)。其余的小朋友做個(gè)小裁判來(lái)評(píng)價(jià)一下。
師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果你覺(jué)得他背的好你就伸出你的大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。
師：老師這有一些頭飾，老師想請(qǐng)坐的最好的小朋友上來(lái)表演一下。
學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
一生讀其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
同桌互讀自己喜歡的一段。
生表演課本劇。六、總結(jié)全文。
師：小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會(huì)了什么？
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
中國(guó)有8000萬(wàn)的營(yíng)銷(xiāo)人員，每天都有新人不斷的踏入這個(gè)職業(yè)，也有人退出，有人不斷的晉升而有人卻被企業(yè)炒。有人做了很多年依舊奔波在業(yè)務(wù)代表的崗位，有人卻短短的幾年就積累了晉升的資本，快速成為銷(xiāo)售經(jīng)理，甚至企業(yè)副總。如何讓自己比別人更出眾，如何讓自己走的更遠(yuǎn)，走的更寬？這是擺在很多準(zhǔn)備或者剛剛加入營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍同仁的困惑和迷茫。既然我們從事的是營(yíng)銷(xiāo)工作，那何不用營(yíng)銷(xiāo)理論檢核一下自己的人生規(guī)劃呢？讓自己做正確的事情，然后按照正確的方法把事情做正確，贏(yíng)在職場(chǎng)的起跑線(xiàn)上。
目標(biāo)消費(fèi)者：廠(chǎng)家的老板、人力資源總監(jiān)、銷(xiāo)售總監(jiān)（發(fā)現(xiàn)我們的伯樂(lè)）定位：“三個(gè)代表”代表廠(chǎng)家、代表客戶(hù)、代表消費(fèi)者（我們的身份）目標(biāo)：銷(xiāo)售經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)或自己創(chuàng)業(yè)做老板等（我們的職業(yè)目標(biāo)）。
分析好這些，方向就算明確了。知道了努力的方向還不夠，還要講究努力的方法和實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的策略。
一．如何在墻內(nèi)傳香。
1、做最好的自己，成為業(yè)務(wù)骨干――提高自己的含金量。
剛剛踏入營(yíng)銷(xiāo)圈，很多人都是從業(yè)務(wù)員（業(yè)務(wù)代表）開(kāi)始的。
業(yè)務(wù)員是干什么的？就是執(zhí)行公司的營(yíng)銷(xiāo)政策，完成公司下達(dá)的銷(xiāo)售任務(wù)，幫助客戶(hù)更好的達(dá)成銷(xiāo)售，建立和維護(hù)品牌形象。如何干才可以干出成績(jī)？銷(xiāo)售業(yè)績(jī)是走出來(lái)的，不是壓出來(lái)。
很多業(yè)務(wù)員一味的圍著客戶(hù)轉(zhuǎn)，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的私利，不停的給客戶(hù)壓任務(wù)，甚至耍小聰明，欺、瞞客戶(hù)，把客戶(hù)的“肚子”搞大。短期是達(dá)成了銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，但是客戶(hù)的庫(kù)存越壓越多，臨期產(chǎn)品等問(wèn)題終究也會(huì)暴露出來(lái)的。客戶(hù)為了解決這些問(wèn)題，沖貨、亂價(jià)、到公司投訴，到最后倒霉的還是自己。
司大員講明市場(chǎng)的情況，爭(zhēng)取公司的支持；該代表公司，制止客戶(hù)的短期行為和管控公司資源的時(shí)候，要果斷的調(diào)整，嚴(yán)格要求代理商按照公司的政策執(zhí)行，不能因此亂了市場(chǎng)；該代表消費(fèi)者，反饋產(chǎn)品信息和維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益時(shí)，要及時(shí)；只有不斷做好自己的本分，不斷的總結(jié)反省自己，在提升業(yè)績(jī)的同時(shí)也提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為no.1,不斷提高自己的含金量，才會(huì)處處發(fā)光。金子不說(shuō)話(huà)，但是人們總會(huì)找到他。這樣才會(huì)引起老板（行業(yè)）的關(guān)注度，才有可能脫穎而出。
2、恰到好處的表現(xiàn)自己，引起上司（老板）的關(guān)注――給自己創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)；業(yè)務(wù)骨干并不一定就能夠得到晉升，有可能還是做業(yè)務(wù)，有可能連業(yè)務(wù)都做不成，被炒。在一個(gè)小的團(tuán)體里面如果太耀眼，可能會(huì)刺傷某些人的眼睛。有人的地方不一定有政治，但是有利益的地方一定有政治。政治的結(jié)果就是業(yè)務(wù)骨干的成績(jī)不為人所知，或者被別人搶了功，自己依然只是低頭干活。自己有多大的能量，能夠做多大的事情，有多大的抱負(fù)，可能將不為人所知。如果在一家大公司，可能你工作了幾年了，上司或者老板還不認(rèn)識(shí)你，只是稱(chēng)呼“那個(gè)誰(shuí)”過(guò)來(lái)一下，這樣的你還能夠有晉升的機(jī)會(huì)嗎？在上司（老板）面前恰到好處的表現(xiàn)自己，強(qiáng)化上司（老板）對(duì)你的印象。當(dāng)然這個(gè)恰到好處是建立在實(shí)力基礎(chǔ)上，不是出風(fēng)頭，也不是阿諛?lè)畛?，而是一種能力和策略。比如上司（老板）在等電梯，你恰到好處的走過(guò)去，起碼先混個(gè)面熟。比如寫(xiě)一個(gè)高質(zhì)量的市場(chǎng)報(bào)告提高給高層……然后再找合適的時(shí)機(jī)展示一下自己有多大的能力，做出了什么成績(jī)，引起上司（老板）的關(guān)注，自己給自己創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。
3、讓上司（老板）知道自己在想什么，做什么。――加強(qiáng)有效的溝通；
能干固然是一種美德，但是對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)來(lái)說(shuō)，不僅僅是要能干，還要會(huì)干。營(yíng)銷(xiāo)是需要資源的，業(yè)績(jī)是需要時(shí)間。而資源和公司的投入是有限的，只有會(huì)哭的孩子才有奶吃。
“哭”不僅僅是一種能力，還是一項(xiàng)技巧。一些在在業(yè)務(wù)經(jīng)理，分公司經(jīng)理任上苦苦煎熬的營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理們一到屬地就蒸發(fā)了，認(rèn)為上司（老板）已經(jīng)或者應(yīng)當(dāng)知道自己在干什么，知道自己想干什么，鮮有主動(dòng)給公司匯報(bào)工作。電話(huà)響起，就是催問(wèn)那個(gè)什么費(fèi)用批復(fù)了沒(méi)有。而申請(qǐng)時(shí)就是一句“根據(jù)市場(chǎng)操作需要，需申請(qǐng)鬃活動(dòng)，需要費(fèi)用鬃元?！痹噯?wèn)一下，對(duì)于遠(yuǎn)離你所處市場(chǎng)的公司領(lǐng)導(dǎo)而言，又如何知道你的操作需要是什么呢？又憑什么要給你資源和費(fèi)用呢？小孩子找家長(zhǎng)要錢(qián)的時(shí)候也會(huì)想上一堆理由的，而很多從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)的經(jīng)理們卻總是用一句“我的市場(chǎng)情況你不了解”作為最好的理由來(lái)爭(zhēng)取資源。就一味的向公司要資源，弄的公司的職能部門(mén)經(jīng)理很是反感，反倒認(rèn)為其能力不行，一味的依賴(lài)公司。
正是因?yàn)椴涣私?，所以你才要提供信息，提供市?chǎng)環(huán)境，開(kāi)展活動(dòng)的背景，活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，預(yù)期會(huì)達(dá)到的效果。公司不怕投入，就怕沒(méi)有結(jié)果的投入。公司不怕現(xiàn)在沒(méi)有結(jié)果，就怕一直都沒(méi)有結(jié)果。作為熟悉市場(chǎng)的一線(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)人員，你有義務(wù)讓公司看到投入之后的結(jié)果或者能夠讓公司看到希望。
而某些營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理能夠多做一點(diǎn)，就是要資源，要政策，讓上司（老板）知道自己在想什么，準(zhǔn)備怎么做，這樣做之后公司會(huì)有什么收益和損失。這樣才能夠最大化的爭(zhēng)取資源，同時(shí)也讓留守辦公室的“長(zhǎng)官們”知道自己在外面是多么的不容易，在為了業(yè)績(jī)而打拼，而不是吃吃飯，唱唱ktv,拿公司的費(fèi)用在花天酒地。所以不是公司偏心，而是因?yàn)橛行┖⒆訒?huì)表現(xiàn)。所以很多營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理總結(jié)自己銷(xiāo)售業(yè)績(jī)不好的原因時(shí)，都會(huì)說(shuō)“沒(méi)后臺(tái)，象寡婦睡覺(jué)，上面沒(méi)人”，可是一樣的都是銷(xiāo)售經(jīng)理，為什么有些市場(chǎng)擁有的資源比你多呢？只有擁有更多的資源，才有可能達(dá)成更好的業(yè)績(jī)，名利雙收，成為企業(yè)乃至行業(yè)的明星。
4、知道老板在想什么，想干什么――與老板保持一致；
去年熱播的電視劇《亮劍》中有這樣一段話(huà)，一個(gè)部隊(duì)的氣質(zhì)，往往是由這支部隊(duì)組建時(shí)，首任軍事首長(zhǎng)的性格和氣質(zhì)決定的，他給這支部隊(duì)注入了靈魂。從此不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊(duì)靈魂永在。
這句話(huà)對(duì)于民營(yíng)企業(yè)同樣適用。一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)始人所具備的濃郁的領(lǐng)導(dǎo)特色能夠深深的烙在企業(yè)中，形成企業(yè)的管理哲學(xué)。職業(yè)經(jīng)理人得知道老板的脾性和這個(gè)企業(yè)的脾性，才能夠更好的生存。
對(duì)于一個(gè)民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，適應(yīng)的才是最好的。只有先適應(yīng)環(huán)境，順應(yīng)老板，才能夠更好的生存。
職業(yè)經(jīng)理人和民營(yíng)企業(yè)的老板，就比如婚姻中的夫妻一樣，如果不能彼此了解，那樣的聯(lián)姻關(guān)系肯定是無(wú)法長(zhǎng)久的。只有學(xué)會(huì)處理這種關(guān)系，才能夠在關(guān)系復(fù)雜的民企中成長(zhǎng)為高層，并且能夠站穩(wěn)，實(shí)現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部的極速歷練。
二、如何在墻外飄香。
1、打造個(gè)人的專(zhuān)業(yè)品牌形象。
在行業(yè)乃至全社會(huì)讓大眾（自己的目標(biāo)消費(fèi)者）知道自己的價(jià)值，一提自己的名字，就能夠聯(lián)系到自己的職業(yè)特長(zhǎng)。就像一提到聯(lián)想，就想到高品質(zhì)的計(jì)算機(jī)一樣。想方設(shè)法讓業(yè)界知道你在干什么，你能干什么，在那些領(lǐng)域取得了什么成績(jī)。比如在專(zhuān)業(yè)雜志《銷(xiāo)售與市場(chǎng)》和論壇等媒體上發(fā)表自己的專(zhuān)述，參加行業(yè)峰會(huì)，演講等。
2、跳出企業(yè)看自己。作為一個(gè)有抱負(fù)的職業(yè)經(jīng)理，需要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)的動(dòng)態(tài)和業(yè)界的動(dòng)態(tài)，而不僅僅將自己局限在所服務(wù)的企業(yè)內(nèi)部。通過(guò)參加行業(yè)協(xié)會(huì)等途徑，要讓自己成為業(yè)界內(nèi)部的活躍分子，以便了解更多的信息，準(zhǔn)確判斷行業(yè)的趨勢(shì)，同時(shí)也能夠?yàn)樽约禾峁└鼮樨S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、有針對(duì)性補(bǔ)償自己，參加相關(guān)職業(yè)的培訓(xùn)，為提升做好理論上的準(zhǔn)備，同時(shí)為自己積累人脈資源。
如果營(yíng)銷(xiāo)人員能夠向經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣經(jīng)營(yíng)自己，有夢(mèng)想，有規(guī)劃，有步驟，有營(yíng)銷(xiāo)方案，有行動(dòng)，有處世的智慧，相信會(huì)有更多的營(yíng)銷(xiāo)人員輕松勝出。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
１、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
２、正確、流利地朗讀和背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課是一篇童話(huà)故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾。
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。
１、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？（自己去吧）齊讀。個(gè)別讀。（準(zhǔn)音）。
２、你們知道這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
３、是的，今天老師把其中的一位鴨媽媽請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)。瞧，她來(lái)了——（出示課件鴨子）。
看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來(lái)，它還不會(huì)游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳。（出示課件圖１）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來(lái)到了小溪邊。哇，這里的景色真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿?！眮?lái)完整地說(shuō)一句話(huà)。
二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感。
１、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見(jiàn)美麗的鮮花，清清的小河，開(kāi)心極了！你知道這時(shí)小鴨子想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎？（出示課件小鴨話(huà)）。
請(qǐng)學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌。）。
誰(shuí)再來(lái)讀讀。
大家知道他們哪個(gè)字讀得特別好嗎？（您）準(zhǔn)音。可以怎樣記住這個(gè)字？（字形）我們用心來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方，對(duì)爸爸媽媽?zhuān)迨灏⒁?，爺爺奶奶都可以用“您”。誰(shuí)能用“您”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
小鴨子這么有禮貌地對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)，其實(shí)它的心里有個(gè)想法就是——誰(shuí)能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。女生讀。男生讀。
２、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話(huà)）師范讀鴨媽媽的話(huà)。誰(shuí)也來(lái)當(dāng)一回鴨媽媽。（個(gè)別讀）。
她搖搖頭說(shuō)水不深，讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話(huà)嗎？我們分組來(lái)讀一讀。齊讀。
３、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請(qǐng)舉手，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來(lái)讀一讀。
４、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎？（水不深、羽毛會(huì)浮起來(lái)、媽媽在身邊、腳掌的幫助）。
５、看來(lái)，我們的擔(dān)心是多余的。過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
三、角色表演，活化語(yǔ)文。
可是，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中，小鴨子遇到了許多的困難?？凑l(shuí)能真正理解當(dāng)時(shí)的小鴨子？同桌互相討論一下，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上這個(gè)漂亮的頭飾來(lái)演一演。
師：剛才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鴨子！請(qǐng)問(wèn)鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。（各獎(jiǎng)一只小鴨）。
四、齊讀課文，背誦課文。
小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、喜悅、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?。
五、作業(yè)。
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）。
１、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
２、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
３、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（6）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫(xiě)出與主題相關(guān)、語(yǔ)言流暢的兒歌或小故事。
2．過(guò)程與方法。
（1）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法；
（3）能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法；
（4）能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
（1）能夠注意到寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；
（2）認(rèn)同從小就要樹(shù)立不依賴(lài)父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語(yǔ)句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。
1．學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
4．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀拓展材料；
7．學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫(xiě)故事，并樂(lè)于表達(dá)。
1．以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問(wèn)題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問(wèn)題）；b．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過(guò)同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：“過(guò)了幾天”、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案并和全班同學(xué)交流（問(wèn)題解決）。
2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識(shí)字能力和寫(xiě)作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
第一課時(shí)。
（一）師生談話(huà)，導(dǎo)入新課。
2．學(xué)生和老師一起板書(shū)課題：自己去吧。
3．隨機(jī)識(shí)字：自、己、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)有辦法記住它們？）。
4．學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)記上述生字的方法，教師適時(shí)鼓勵(lì)。（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊把學(xué)生說(shuō)的.字或詞快速書(shū)寫(xiě)在黑板上。）。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀，一邊圈畫(huà)生字，標(biāo)出自然段。
2．例舉生字：課文中要求會(huì)認(rèn)的生字，你還和哪一個(gè)沒(méi)有交上朋友，把他請(qǐng)到黑板上來(lái)吧！
3．自主識(shí)字：誰(shuí)愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。
4．教師學(xué)生互出謎語(yǔ)，利用謎語(yǔ)來(lái)識(shí)字。（強(qiáng)化學(xué)字頭。）。
5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴(kuò)展詞語(yǔ)或句子。（教師同時(shí)指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)。）。
6．再讀課文。
（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識(shí)字通”）。
（四）口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
要求：一個(gè)個(gè)生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子，好聽(tīng)的故事，你可以采用說(shuō)一句話(huà)、說(shuō)一段話(huà)，或者編一個(gè)小故事、編兒歌等方式來(lái)和生字做游戲，至少用上三個(gè)今天學(xué)過(guò)的生字，能多用就更好了。
1．學(xué)生自己練習(xí)。
2．反饋說(shuō)話(huà)。
（五）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．學(xué)生觀(guān)察書(shū)中生字的筆順、占格位置。
2．教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3．學(xué)生描紅，練寫(xiě)，教師巡視。
第二課時(shí)。
（一）片段導(dǎo)入，引出新課。
1．師：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事。
3．指名讀。
（二）自讀課文，理解感悟。
1．第1自然段。
（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（2）學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題。
（3）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：a、小鴨為什么不敢自己去？b、鴨媽媽為什么不帶他去？c、“過(guò)了幾天”是什么意思？）。
（5）指導(dǎo)朗讀。
2．第2自然段。
（1）自讀第2自然段，和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
（2）匯報(bào)說(shuō)。
（3）指導(dǎo)讀。
3．誦讀全文，嘗試記憶。
（三）擴(kuò)展閱讀，深化主題。
過(guò)渡：小鴨通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了飛翔；還有許許多多的小動(dòng)物，它們都是通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！
（四）創(chuàng)新寫(xiě)作，思維訓(xùn)練。
要求：編一個(gè)能說(shuō)明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編、創(chuàng)編。相信你能成功！
1．學(xué)生構(gòu)思；2．創(chuàng)新寫(xiě)作；3．匯報(bào)反饋。
（五）教師寄語(yǔ)：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀！孩子們，你們不要做什么事都依賴(lài)父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”！
七、總結(jié)與評(píng)價(jià)。
本課主要評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。第一課時(shí)側(cè)重于識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)，第二課時(shí)側(cè)重于課文教學(xué)的評(píng)價(jià)。教師在課堂上通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)，課后主要通過(guò)完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。
一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容評(píng)價(jià)方式。
知
識(shí)
與
技
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
e．五顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．四顆星。
八、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（６）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫(xiě)出與主題相關(guān)、語(yǔ)言流暢的兒歌或小故事。
２．過(guò)程與方法。
（１）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法；
（３）能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法；
（４）能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。
３．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
（１）能夠注意到寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；
（２）認(rèn)同從小就要樹(shù)立不依賴(lài)父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語(yǔ)句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。
1．學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
4．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀拓展材料；
7．學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫(xiě)故事，并樂(lè)于表達(dá)。
1．以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問(wèn)題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問(wèn)題）；b．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過(guò)同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：“過(guò)了幾天”、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案并和全班同學(xué)交流（問(wèn)題解決）。
2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識(shí)字能力和寫(xiě)作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。
１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
第一課時(shí)。
（一）師生談話(huà)，導(dǎo)入新課。
2．學(xué)生和老師一起板書(shū)課題：自己去吧。
3．隨機(jī)識(shí)字：自、己、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)有辦法記住它們？）。
4．學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)記上述生字的方法，教師適時(shí)鼓勵(lì)。（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊把學(xué)生說(shuō)的字或詞快速書(shū)寫(xiě)在黑板上。）。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀，一邊圈畫(huà)生字，標(biāo)出自然段。
2．例舉生字：課文中要求會(huì)認(rèn)的生字，你還和哪一個(gè)沒(méi)有交上朋友，把他請(qǐng)到黑板上來(lái)吧！
3．自主識(shí)字：誰(shuí)愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。
4．教師學(xué)生互出謎語(yǔ)，利用謎語(yǔ)來(lái)識(shí)字。（強(qiáng)化學(xué)字頭。）。
5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴(kuò)展詞語(yǔ)或句子。（教師同時(shí)指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)。）。
6．再讀課文。
（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識(shí)字通”）。
（四）口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
要求：一個(gè)個(gè)生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子，好聽(tīng)的故事，你可以采用說(shuō)一句話(huà)、說(shuō)一段話(huà)，或者編一個(gè)小故事、編兒歌等方式來(lái)和生字做游戲，至少用上三個(gè)今天學(xué)過(guò)的生字，能多用就更好了。
1．學(xué)生自己練習(xí)。
2．反饋說(shuō)話(huà)。
（五）指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．學(xué)生觀(guān)察書(shū)中生字的筆順、占格位置。
2．教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3．學(xué)生描紅，練寫(xiě)，教師巡視。
第二課時(shí)。
（一）片段導(dǎo)入，引出新課。
1．師：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事。
3．指名讀。
（二）自讀課文，理解感悟。
1．第1自然段。
（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段，思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（2）學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題。
（3）學(xué)生自己思考，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：a、小鴨為什么不敢自己去？b、鴨媽媽為什么不帶他去？c、“過(guò)了幾天”是什么意思？）。
（5）指導(dǎo)朗讀。
2．第2自然段。
（1）自讀第2自然段，和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
（2）匯報(bào)說(shuō)。
（3）指導(dǎo)讀。
3．誦讀全文，嘗試記憶。
（三）擴(kuò)展閱讀，深化主題。
過(guò)渡：小鴨通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了飛翔；還有許許多多的小動(dòng)物，它們都是通過(guò)努力，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！
（四）創(chuàng)新寫(xiě)作，思維訓(xùn)練。
要求：編一個(gè)能說(shuō)明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編、創(chuàng)編。相信你能成功！
1．學(xué)生構(gòu)思；2．創(chuàng)新寫(xiě)作；3．匯報(bào)反饋。
（五）教師寄語(yǔ)：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀！孩子們，你們不要做什么事都依賴(lài)父母的“小皇帝”呀，要懂得“自己的事自己做”！
七、總結(jié)與評(píng)價(jià)。
本課主要評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。第一課時(shí)側(cè)重于識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)，第二課時(shí)側(cè)重于課文教學(xué)的評(píng)價(jià)。教師在課堂上通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)，課后主要通過(guò)完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。
一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容評(píng)價(jià)方式。
知
識(shí)
與
技
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
e．五顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．兩顆星。
c．三顆星。
d．四顆星。
b．四顆星。
八、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自學(xué)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課件、上面寫(xiě)有會(huì)認(rèn)的字的花朵。
兩課時(shí)。
課文（新授）。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
在新華路小學(xué)有個(gè)一（3）班，班上有個(gè)小朋友叫陽(yáng)陽(yáng)。陽(yáng)陽(yáng)小朋友可聰明了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，可就是有一個(gè)大毛病，獨(dú)立生活能力太差。你們看，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿。你們說(shuō)，這樣的孩子行不行？不過(guò)，有一天，陽(yáng)陽(yáng)變了。（課件演示）他學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己穿衣，自己打掃，自己整理東西。我呀，覺(jué)得很奇怪，就去問(wèn)他為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步。陽(yáng)陽(yáng)偷偷地告訴我，自從他在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文之后就開(kāi)始什么都學(xué)著自己去做了，還說(shuō)如果其他的小朋友學(xué)了的話(huà)也一定會(huì)有進(jìn)步的。小朋友們，你們想不想來(lái)學(xué)學(xué)這篇神奇的，能幫助我們進(jìn)步的.課文呢？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。
二、揭示課題，齊讀。
三、初讀課文，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順。
2．圈劃生字，邊圈邊讀。
3．再讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)音。
四、檢查交流。
1．游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”
2．指名讀課文，學(xué)生自己評(píng)議。
五、指導(dǎo)朗讀，理解課文。
1．師范讀，找一找：
“自己去吧”是誰(shuí)說(shuō)的？找到了讀一讀。
2．學(xué)習(xí)小組討論：
鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧？
3．自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對(duì)話(huà)。
4．（課件演示）體會(huì)小鴨和小鷹沒(méi)有學(xué)會(huì)之前是什么心情？學(xué)會(huì)了之后呢？
5．指導(dǎo)朗讀。
（1）自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。
（2）同桌練習(xí)朗讀。
（3）師生分角色朗讀。
6．想像：小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會(huì)的？
7．自由交流，也可表演。
8．（課件演示）看到小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你們高興嗎？
9．練習(xí)讀句子。
（1）過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
（2）過(guò)了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
六、聯(lián)系實(shí)際談一談。
陽(yáng)陽(yáng)到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大？你學(xué)到了什么？你自己學(xué)會(huì)過(guò)什么？你還想學(xué)什么？
七、鞏固練習(xí)。
1．讀一讀。
不深那邊去吧好嗎。
2、找一找。
3、說(shuō)一說(shuō)，出示圖，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說(shuō)話(huà)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
——讓每位教師每名學(xué)生都得到發(fā)展。
三門(mén)峽市湖濱區(qū)楊窯小學(xué)劉凱波。
2017年3月17日—24日，我有幸參加了浙江大學(xué)“三門(mén)峽市中小學(xué)教育管理干部領(lǐng)導(dǎo)力和綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班”。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家、杭州名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗(yàn)，收獲很多。
雖然成功不可以完全復(fù)制，但教育理念的差距給了我?jiàn)^起的目標(biāo)，落后的現(xiàn)狀讓我多了一份沉甸甸的責(zé)任。學(xué)軍小學(xué)的“童心教育”、星洲小學(xué)的“為了每個(gè)人的發(fā)展”、育才外語(yǔ)小學(xué)的“微秀課程”以及相親相愛(ài)和諧溫馨的公益中學(xué)無(wú)不給我以啟示：許多的教育現(xiàn)實(shí)可能是我們無(wú)法改變的，但是我們可以改變自己，改變我們的教師，改變我們的學(xué)校，讓學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。
一、學(xué)習(xí)思考：
作為校長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)三句話(huà)：把職業(yè)當(dāng)做追求、不把教書(shū)當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)看待；在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；衡量自己人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。
（一）校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力，做有文化的人要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，看書(shū)讀報(bào)，聽(tīng)課參觀(guān)。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣工作才能有思路、有創(chuàng)新。不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教師的整體素質(zhì)。
(二)校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)。
（三）校長(zhǎng)要有情智有擔(dān)當(dāng)。
要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，老師從心里認(rèn)可你了你才是校長(zhǎng)。要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。還要長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同追求的人，要用智慧招安不同追求的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)教師差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。
（四）改革莫畏難，教研要當(dāng)先。
在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。
二、工作設(shè)想：
（一）搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應(yīng)是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。
1、促進(jìn)教師發(fā)展。
校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛(ài)自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。支持教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們接受名師指點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步；在校內(nèi)要為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦?，能夠靜下來(lái)學(xué)習(xí)思考；要建立各種激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師成名；努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍，讓教師自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中去；采取多種措施，開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平，等等。
在我們學(xué)校中骨干教師占了60%。管理中只要控制了這60%，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用90%的精力關(guān)注占教師總數(shù)60%的骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
（2）鼓勵(lì)多次備課，推出精研課，撰寫(xiě)反思，記錄故事。
建章立制，用制度作保障，對(duì)于備課突出者、研課中表現(xiàn)突出者，給予獎(jiǎng)勵(lì)；通過(guò)發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗(yàn)，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）充分發(fā)揮科研先導(dǎo)作用。
開(kāi)展新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，不當(dāng)“糊涂”老師。確立“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究”的意識(shí)，大力開(kāi)展“基于問(wèn)題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線(xiàn)。
（4）現(xiàn)代教學(xué)信息設(shè)備的使用。
部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計(jì)入教師考核。每位教師在每期完成cctalk直播兩節(jié)課。同時(shí)改進(jìn)手段運(yùn)用技術(shù)讓我們的課程更開(kāi)放，定期通過(guò)cctalk向家長(zhǎng)直播，向家長(zhǎng)展示學(xué)校的風(fēng)采。
3、加強(qiáng)師德建設(shè)。
嚴(yán)格執(zhí)行《楊窯小學(xué)小學(xué)教師師德考核辦法》，發(fā)現(xiàn)并培植自己學(xué)校典型，以點(diǎn)帶面，全面提高教師師德素養(yǎng)。
（二）狠抓以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，打造高效課堂。
學(xué)生在課堂小組合作，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。課堂的意義看似簡(jiǎn)單，又深藏不露，校長(zhǎng)心里明亮，還要教師完全理解，抓住了課堂，就抓住了成功的方向。靜下心來(lái)研究課堂，改變課堂，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提升思想，發(fā)展專(zhuān)業(yè)，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。圍繞“導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式做文章，著力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
（三）開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，大力開(kāi)發(fā)校本課程。
讓閱讀更有效率。我們一定要依托校本課程，打造學(xué)校特色，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。
（四）深入發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)。
1.利用中午休息時(shí)間把學(xué)校的書(shū)法興趣小組活動(dòng)開(kāi)展的再豐富些，吸收更多的組員。
2.太極拳興趣小組在現(xiàn)有簡(jiǎn)化24式的基礎(chǔ)上，找有興趣的老師和學(xué)生教會(huì)陳氏老架一路，有條件的話(huà)可以在上午下午在村活動(dòng)廣場(chǎng)推廣到村民中去，真正推廣傳統(tǒng)武術(shù)于一方。
3.把校園廣播和朗讀課程結(jié)合起來(lái)，讓我們做一個(gè)“讀書(shū)人”
（四）注重細(xì)節(jié)，以德育活動(dòng)育人。
1、抓陶冶，精心布置環(huán)境。
配合特色學(xué)校創(chuàng)建與校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展，從校園的環(huán)境布置入手，發(fā)揮環(huán)境對(duì)人潛移默化的教育作用。攫取傳統(tǒng)文化三字經(jīng)、道德經(jīng)、百家姓中文明禮儀教育的經(jīng)典語(yǔ)錄論述予以圖解、故事解。通過(guò)張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說(shuō)明的宣傳框，讓他們終日與學(xué)生為“伴”。通過(guò)將小學(xué)生行為規(guī)范編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中，讓它們?cè)趯W(xué)生中耳熟能詳。努力使整個(gè)校園，觸目之處，行走之時(shí)都讓人置身于“修身養(yǎng)性”的濃濃氛圍中。
2、明顯的位置上，開(kāi)設(shè)“文明”墻，“禮儀墻報(bào)”，大張旗鼓地宣傳身邊一個(gè)個(gè)文明事跡，讓學(xué)生明白文明不只在口頭上。為媽媽洗一次腳，做一次家務(wù)，撿起身邊的垃圾等等，要善于發(fā)現(xiàn)德育素材，給學(xué)生承諾做好事學(xué)?！坝谰谩北Ａ?，讓德育變得可育。
3、抓活動(dòng)，以活動(dòng)育人。
配合校本課程開(kāi)發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日以及陽(yáng)光體育、快樂(lè)大課間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，真正做到以活動(dòng)育人。
4、堅(jiān)持學(xué)校德育系列化教育，在一年前我們學(xué)校就提出的利用每周一次班會(huì)課，學(xué)生德育養(yǎng)成216步教育。說(shuō)到?jīng)]有真正做到，從現(xiàn)在起校長(zhǎng)親自抓落實(shí)，切實(shí)把德育落在實(shí)處、做出特色。
（五）充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，搞好家長(zhǎng)課程資源開(kāi)發(fā)。
長(zhǎng)的希望只有一個(gè)。
成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，讓家長(zhǎng)陪伴孩子的成長(zhǎng)，了解學(xué)校的發(fā)展，參與學(xué)校的管理，宣傳教育、宣傳學(xué)校，樹(shù)立教育形象、教育品牌；有計(jì)劃的舉辦家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校與教師交流；組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)了解教師，了解學(xué)生，這對(duì)教師是一種監(jiān)督，更是一種鼓勵(lì)；讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂講課，為孩子們傳授一些生活技能、安全常識(shí)、才藝展示，不僅讓孩子學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，更是帶給孩子一種自信和自豪。親子共成長(zhǎng)更是最好的教育方式，我們一定要充分了解家長(zhǎng)資源、發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用，在家長(zhǎng)的支持、參與與幫助下，發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。
2017.3.29。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
一、揭示課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
2、讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容
出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà))
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，熟讀背誦
本課主要是對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀(guān)察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕。“目”要寫(xiě)得居中。
己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
自己去吧
小猴---摘果
---爬樹(shù)
媽媽--讓----小鴨---洗澡---
學(xué)會(huì)---游泳
小鷹---看看
---飛翔
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
冀教版語(yǔ)文第一冊(cè)第21課《自己去吧》。
本課是一篇童話(huà)故事，講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì)了爬樹(shù)、游泳和飛翔。文章篇幅短小，但含義深刻。
1、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。
3、筆順正確的書(shū)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。
1、正確認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
3、理解課文。
1、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。
2、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。
小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？
我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，好嗎？
板書(shū)課題。指名讀，齊讀。
1、打開(kāi)書(shū)112頁(yè)，聽(tīng)好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的幫助下，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生自讀課文。師巡視指導(dǎo)。
3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，在讀課文時(shí)，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦！把書(shū)扣在桌子上。
出示：去吧、學(xué)會(huì)、爬樹(shù)、洗澡、游泳、那里、風(fēng)景、飛翔。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
出示自己自己是什么意思？課文中自己指誰(shuí)？
自你有什么好辦法記住它？己字有幾筆？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
你瞧，三位小動(dòng)物都等著急了？你想先學(xué)習(xí)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問(wèn)題，并初步體會(huì)到自己解決問(wèn)題的喜悅。】
生：我想先學(xué)小猴的故事。
師：就請(qǐng)你為大家讀一讀小猴的故事吧。
（一）品讀第一段
課件出示小猴和媽媽圖片。
樹(shù)上有什么？小猴此時(shí)最想干什么？小猴是怎么說(shuō)的？相機(jī)指導(dǎo)小猴的話(huà)。
聽(tīng)了小猴的請(qǐng)求，媽媽是怎么說(shuō)的?
想一想平時(shí)媽媽是怎樣說(shuō)話(huà)的？用媽媽的語(yǔ)氣讀一讀。指名朗讀。
聽(tīng)了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀？師生對(duì)讀。
哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生生對(duì)讀。
這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。
板書(shū)：小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)
小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的，小猴會(huì)遇到什么困難呢？生發(fā)揮想象。
這么多困難，小猴不想學(xué)了，行嗎？誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)小猴？
出示小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)圖片。小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)，他多高興呀。我們對(duì)他表示祝賀。（鼓掌）
（二）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）
小鴨、小鷹也著急了，邀請(qǐng)我們?nèi)プx它們的故事呢？
自讀第二、三自然段。
指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。
出示小鴨圖片，我們?yōu)楫?huà)面配音好嗎?
要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話(huà)讀好。自己練一練。
指名配音。
板書(shū)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳
出示小鷹圖片，看誰(shuí)來(lái)了？
誰(shuí)想演小鷹的故事？同桌之間演一演、練一練。
指名表演。
板書(shū)：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔
學(xué)生續(xù)演故事。
在生活中，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)會(huì)的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)與做時(shí)，家長(zhǎng)的做法，懂得不能事事依賴(lài)別人，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過(guò)多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處。
你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì)成功的。
同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫(xiě)在自己的小本本中，積累起來(lái)，比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子！
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
21、自己去吧
爬樹(shù)
學(xué)會(huì)了
游泳
飛翔
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話(huà)故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話(huà)的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴學(xué)生不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，我在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話(huà)世界中，以表演為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)表演，在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
我自己覺(jué)得從學(xué)生的興趣著眼，通過(guò)朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。
課上孩子表現(xiàn)很好，一部分孩子挺踴躍。只是感覺(jué)我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好，有些前松后緊，以至于拓展環(huán)節(jié)所剩時(shí)間太少了，原本想續(xù)演兩個(gè)小動(dòng)物的故事，只演了一個(gè)。布置作業(yè)的時(shí)間也沒(méi)有了。
復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)以卡片形式出示，現(xiàn)在想來(lái)如果以課件形式出示效果會(huì)更好
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，也有所缺憾，如表演小鴨的兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)十分出色，而對(duì)他么的表?yè)P(yáng)去不夠充分，原本可以掀起的熱潮就這樣被掩蓋下去了。
還有，教態(tài)方面，由于緊張，不夠自然。
以上幾方面，都是我在今后的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視和改進(jìn)的，尤其是評(píng)價(jià)和教態(tài)方面，相信通過(guò)自己的不斷努力，語(yǔ)文教學(xué)上會(huì)有更大進(jìn)步。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)新同學(xué)，對(duì)同學(xué)有初步的了解。
2、學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。
3、熟悉班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮、陌生的。本次活動(dòng)選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往過(guò)程中最常見(jiàn)的事例，幫助學(xué)生熟悉新的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)新朋友，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)朋友的快樂(lè)。
基本活動(dòng)分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動(dòng)讓別人認(rèn)識(shí)自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛(ài)好，主動(dòng)爭(zhēng)取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學(xué)，想和同學(xué)做朋友，就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的介紹。了解同學(xué)，從細(xì)小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的可愛(ài)之處，學(xué)習(xí)他（她）的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
第三部分：數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的各民族的同學(xué)，從小樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想。
：1課時(shí)。
（一）導(dǎo)入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營(yíng)造輕松自由的環(huán)境。
（二）活動(dòng)的組織。
1、介紹我自己：活動(dòng)前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛(ài)好，可以是紙上設(shè)計(jì)的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式?？梢詫⒆约旱拿衷O(shè)計(jì)成“個(gè)性化名字牌”，也可找出自己的一、二點(diǎn)可愛(ài)之處，主動(dòng)向同學(xué)介紹自己。還可以通過(guò)游戲、分組“開(kāi)火車(chē)”給“個(gè)性化名字牌”找主人等活動(dòng)，分享認(rèn)識(shí)朋友的樂(lè)趣。
2、我想和你做朋友：通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，擴(kuò)大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說(shuō)說(shuō)你、真快樂(lè)”的活動(dòng)，分成小組相互說(shuō)說(shuō)別的小朋友介紹的內(nèi)容。建議師生動(dòng)手布置一棵非常漂亮的快樂(lè)樹(shù)，將自己的名片修飾成樹(shù)葉，裝扮這棵快樂(lè)樹(shù)，明確我們都是班級(jí)里的一員。目的是體驗(yàn)交朋友后作為集體一員的快樂(lè)。
3、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)建立友誼，從小樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本節(jié)課《認(rèn)識(shí)自己》是為了使學(xué)生很好的發(fā)現(xiàn)自己和正確的認(rèn)識(shí)自己，學(xué)生進(jìn)入初中這個(gè)新的人生階段。是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的程度顯得越來(lái)越重要。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，很大程度上影響一個(gè)人的前途和命運(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1．知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
2．掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。
3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。
4．形成客觀(guān)、完整的自我概念。
能力目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。
2．提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
1．在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2．不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。
3．引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
重難點(diǎn)突破。
突破方法：“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn)，教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握如何正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)中，通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng)，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀(guān)，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維。
方法：活動(dòng)導(dǎo)入。
讓學(xué)生向大家作自我介紹，自我介紹的內(nèi)容包括：姓名、體態(tài)特征、愛(ài)好、性格、理想等。鼓勵(lì)同學(xué)們積極舉手回答，然后挑選多名不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)言，通過(guò)學(xué)生的回答，得出結(jié)論是同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己還不夠到位，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，我們今天就大家一起探索如何正確認(rèn)識(shí)自己。從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來(lái)，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。
全員互動(dòng)，交流共享。
活動(dòng)：多媒體播放《駱駝和羊》故事視頻，提出問(wèn)題：駱駝和羊能夠正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔空_認(rèn)識(shí)自己有什么作用？然后對(duì)駱駝和羊的故事進(jìn)行探究，通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究課件中駱駝和羊的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。
同學(xué)們通過(guò)探究，知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí)，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。
活動(dòng)2：“探究與分享”（教材p29）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的方法。過(guò)程：
以小組為單位，完成下列活動(dòng)。
畫(huà)畫(huà)像。拿兩張白紙，一張用文字形式描繪自己，另一。
張描繪他人，然后折起來(lái)，收集在一起。
談感受。聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。
師生歸納出自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。
（課件呈現(xiàn)或板書(shū)）。
三、知識(shí)整合一、認(rèn)識(shí)自己。
（一）人貴自知。
1．認(rèn)識(shí)自己很重要。2．正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？
(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。
（二）多把尺子量自己。
1、可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
2、自我評(píng)價(jià)。
3、他人評(píng)價(jià)。
4、認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就有可能成為更好的自己。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受到認(rèn)識(shí)自己很重要，能采取正確方法積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問(wèn)題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
精選學(xué)生身邊的資源，通過(guò)感悟名人名言、分析成長(zhǎng)筆記、尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞等方式，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法和用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和認(rèn)識(shí)自己的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入新課】。
多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)上班的爸爸問(wèn)小明今天怎么看起來(lái)不高興，小明煩悶地說(shuō)：“和班上男生比起來(lái)，我樣樣不如他們，我真是一無(wú)是處啊!”
設(shè)問(wèn)：假如你是小明爸爸，你會(huì)告訴小明什么？
生：思考回答。
設(shè)問(wèn)：從父子對(duì)話(huà)中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？
生：猜測(cè)。
總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。
【新課講授】。
1.分析成長(zhǎng)筆記，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話(huà)，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請(qǐng)小明爸爸了解孩子的成長(zhǎng)筆記，以下是成長(zhǎng)筆記中的一段話(huà)：
“今天，我們班委會(huì)同學(xué)商量班級(jí)藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺(jué)得京劇演唱班上沒(méi)人比得過(guò)我，小學(xué)比賽時(shí)我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個(gè)卻說(shuō)讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺(jué)得他們幾個(gè)就是和我過(guò)不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?！?/p>
設(shè)問(wèn)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。
生：思考回答。
總結(jié)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)片面，只看到自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，沒(méi)有看到他人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，不能接納他人的建議。
設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會(huì)怎樣發(fā)展？
生：思考回答。
總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識(shí)自己和他人，站在自我角度思考問(wèn)題，不理解班委會(huì)同學(xué)們的用意，會(huì)使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動(dòng)，以后會(huì)造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
追問(wèn)：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對(duì)小明說(shuō)些什么？
生：嘗試多角度、多層面回答。
總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)，小明爸爸或許會(huì)告訴小明：
（1）每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體，既要全面認(rèn)識(shí)自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。
（2）正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人與社會(huì)，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動(dòng)，促進(jìn)與他人的交往。
出示名人名言：“偉大的人是決不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過(guò)別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛。他們的過(guò)人之處越多，他們?cè)秸J(rèn)識(shí)到他們的不足?！R梭”
過(guò)渡：了解到小明的問(wèn)題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。
2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，填寫(xiě)完整句式，明確認(rèn)識(shí)自己的途徑。
活動(dòng)：為了更好地幫助小明認(rèn)識(shí)自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請(qǐng)你填寫(xiě)完整的句式：
（1）小學(xué)時(shí)的我我是（）的人（至少寫(xiě)出5句）。
（2）現(xiàn)在的我我是（）的人（至少寫(xiě)出5句）。
提出活動(dòng)要求：填寫(xiě)句式，全班交流。
設(shè)問(wèn)：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？
生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識(shí)自己的各方面進(jìn)行歸類(lèi)。
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個(gè)性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級(jí)中的角色等，通過(guò)分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識(shí)自己。
過(guò)渡：那么，你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)幔?/p>
講授：自知乃是一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家jone和harry提出關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的窗口理論，被稱(chēng)為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個(gè)維度，具體劃分為四個(gè)區(qū)：
公開(kāi)區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。
盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對(duì)你的感受。
秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。
未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。
通過(guò)與他人分享秘密的自我，通過(guò)他人的反饋減少盲目的自我，人對(duì)自己的了解就會(huì)更多更客觀(guān)。因此，我們需要多種方法來(lái)全面、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己。
3.展示活動(dòng)，明確正確認(rèn)識(shí)自己的方法。
過(guò)渡：為了幫助七年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，小明所在的班級(jí)進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，下面是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”，并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞。
生1：年級(jí)推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時(shí)說(shuō)臟話(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)在班級(jí)前列，我覺(jué)得咱班別人更合適。
生2：就是啊，我那天沒(méi)做值日，他一直在背后罵我呢!
現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？
生：現(xiàn)場(chǎng)回答。
總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀(guān)、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，客觀(guān)冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，不斷走向成熟。
設(shè)問(wèn)：面對(duì)他人對(duì)你的誤解，你會(huì)怎么對(duì)待呢？
總結(jié)：用心聆聽(tīng)，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己；說(shuō)得對(duì)的就虛心接受，說(shuō)得不對(duì)的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對(duì)，經(jīng)過(guò)理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評(píng)價(jià)傷害自己。
（2）對(duì)比榜樣，請(qǐng)你以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)。
生：全班交流。
設(shè)問(wèn)：自我評(píng)價(jià)時(shí)需要關(guān)注哪些方面？如何寫(xiě)自我評(píng)價(jià)呢？
生：嘗試回答。
總結(jié)：自我評(píng)價(jià)可以采取自我觀(guān)察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過(guò)與同齡伙伴在個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。比較中要注意比較對(duì)象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀(guān)、公正地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己。
（三）課堂小結(jié)。
設(shè)問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)？
總結(jié)：在古希臘德?tīng)柗铺?yáng)神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識(shí)你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識(shí)自己被看作是人類(lèi)的最高智慧，可見(jiàn)認(rèn)識(shí)自己將是我們一直所探尋和思考的問(wèn)題。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，正確認(rèn)識(shí)自己幫助我們有一個(gè)準(zhǔn)確的人生定位，會(huì)讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!
出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去?！岵?。
五、教學(xué)反思。
（一）本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)。
1.密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，逐層設(shè)問(wèn)，深入挖掘。
2.組織學(xué)生撰寫(xiě)“感動(dòng)班級(jí)人物”的頒獎(jiǎng)詞和以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力、歸納能力等。
3.選取中學(xué)生小明的事例，采取一例到底的方式，逐層設(shè)問(wèn)來(lái)挖掘認(rèn)識(shí)自己的重要性。通過(guò)預(yù)設(shè)的小明生活情境的變化而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自己的系列問(wèn)題從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。
（二）本節(jié)課不足。
本節(jié)課的主題是認(rèn)識(shí)自己，而自我探索是初中學(xué)生成長(zhǎng)階段的必修課之一。借用心理學(xué)上喬哈里窗口理論，幫助學(xué)生更好理解認(rèn)識(shí)自己的幾個(gè)層面，但是理論知識(shí)的解讀上有待于更加形象化；在材料的選取上還需要有更鮮明的材料讓學(xué)生分析、研討，這樣，既有高度又有震撼性，學(xué)生也會(huì)更樂(lè)于參與課堂教學(xué)。
（三）本節(jié)課改進(jìn)措施。
針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，在材料的選擇上可以有更多的事例，并分層合理運(yùn)用；在活動(dòng)的設(shè)置上，多些趣味性。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)知能力，培養(yǎng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。理解課文內(nèi)容。
2、實(shí)踐能力，培養(yǎng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)目標(biāo)：
感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀。體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
教學(xué)關(guān)鍵。
理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀。在讀中感悟。
教學(xué)手段。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
揭示課題。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
（出示：學(xué)生自己搜集的各種花的圖片。）。
說(shuō)說(shuō)花帶給你怎樣的感受？
2、學(xué)生交流。
3、師：是啊，鮮艷的花朵是那樣的迷人，許多人都喜歡花，它給人以美的享受。有一個(gè)國(guó)家的人民，自己種的花都是讓別人看的，這是怎么一回事呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，自己的花是讓別人看的。
板書(shū)課題：
自己的花是讓別人看的。
齊讀課題。
1、師：在德國(guó)，人們是怎樣種花的呢？現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！
（播放多媒體演示有關(guān)畫(huà)面。）。
2、學(xué)生自己輕聲讀課文，完成填空練習(xí)：
在德國(guó)，自己栽種的花（朝外）開(kāi)，在屋子里只能看到（花的脊梁）。走過(guò)德國(guó)的任何一條街，我們能看到家家的窗子前都是（花團(tuán)錦簇）、（姹紫嫣紅），匯成了一個(gè)（花的海洋）。讓看的人（應(yīng)接不暇）。
當(dāng)四五十年以后，作者重新回到德國(guó)，他又一次看到這樣的景象，由衷地發(fā)出了這樣的感慨——多么奇麗的景象，多么奇特的民族！
默讀課文，想一想：
作者在德國(guó)看到了一種怎樣的奇麗的景色？
（理解奇麗的意思，結(jié)合文中的語(yǔ)句深入理解。指導(dǎo)朗讀。）。
（指導(dǎo)理解“人人為我，我為人人”。）。
正由于，這個(gè)民族的這種境界，我們才說(shuō)，這個(gè)民族是一個(gè)多么奇特的民族！
是啊，德國(guó)美，正是因?yàn)橛辛四切┤嗣?，心靈美的德國(guó)人。
1、你平時(shí)是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢？你有這樣的事嗎？和大家交流交流。
2、小結(jié)：
希望大家在生活中，共同分享美好的事物，讓我們的世界變得更加美好！
25、自己的花是讓別人看的。
奇麗的景象。
奇特的民族。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解認(rèn)識(shí)自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹(shù)立理性面對(duì)他人評(píng)價(jià)的心態(tài)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法。
知識(shí)與能力：
客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過(guò)自己評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)更好地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)難點(diǎn)：理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)。
講授法、討論法。
導(dǎo)入新課。
材料展示：斯芬克斯之謎。
學(xué)生看材料，猜謎語(yǔ)。
進(jìn)入初中，隨著自己的意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來(lái)越關(guān)注自己。我們對(duì)自己了解嗎？正確認(rèn)識(shí)自己重要嗎？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢？為了解開(kāi)這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課。
一、人貴自知。
教師講授：青蛙的故事。
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登臺(tái)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺(jué)得青蛙可憐嗎？它錯(cuò)在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問(wèn)題。
1、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自己發(fā)展。
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書(shū)本“探究與分享”，你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？
2、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過(guò)小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己。
白板展示材料：這兩位同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)正確嗎？
學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)：你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？
（1）從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的地位來(lái)認(rèn)識(shí)自己等。
白班展示三位同學(xué)的評(píng)價(jià)，分析通過(guò)何種途徑認(rèn)識(shí)自己？
（2）通過(guò)自己評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖约涸u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
（3）通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀(guān)、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說(shuō)：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來(lái)，自己騎到驢背上，又有人說(shuō)：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰(shuí)知又有人說(shuō)：兩個(gè)人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來(lái)，用棍子扛著。
學(xué)生看材料，回答問(wèn)題。
一個(gè)人做人做事和認(rèn)識(shí)自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見(jiàn)所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問(wèn)題。
教師問(wèn)：如何對(duì)待他人評(píng)價(jià)？
2、如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。
我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀(guān)冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，我們要做到：用心聆聽(tīng)；勇于面對(duì)；平靜拒絕。
課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時(shí)光，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，做更好的自己吧！
板書(shū)：
一、人貴自知。
1、促進(jìn)自己發(fā)展。
2、促進(jìn)與他人交往。
二、多把尺子量自己。
1、途徑：從生理、心理、社會(huì)等方面認(rèn)識(shí)自己。
2、方法：自己評(píng)價(jià)；他人評(píng)價(jià)。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識(shí)自己的方法，正確對(duì)待人他人的評(píng)價(jià)，能夠客觀(guān)地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，形成比較清晰的自己整體形象，形成正確的全面的自己意識(shí)。
自己評(píng)價(jià)。
正確處理自己評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
樹(shù)立良好的自己認(rèn)識(shí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要，本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地了解乍我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與和親自體驗(yàn)，不以學(xué)生掌握多少知識(shí)，記得多少教學(xué)內(nèi)容為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生客觀(guān)、全面認(rèn)識(shí)自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐活動(dòng)為主。
（一）、課前活動(dòng)。
１、填寫(xiě)教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。
２、采訪(fǎng)３個(gè)不同身份的人（教師、父或母、同學(xué)），分別記錄他們對(duì)你的態(tài)度和評(píng)價(jià)。
（二）、上新課。
師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)主動(dòng)把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（對(duì)填得較全面的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。）。
請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣得出這些結(jié)論的？
生：（略）。
師：初中階段是自己意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)人的自己意識(shí)開(kāi)始大大增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。評(píng)價(jià)自己既不要過(guò)高也不過(guò)低，樹(shù)立良好的自己認(rèn)識(shí)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)十分重要，但正確認(rèn)識(shí)自己并不是很容易。我們可以通過(guò)自己評(píng)價(jià)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己。其實(shí)，填寫(xiě)“自己小檔案”的過(guò)程就是自己評(píng)價(jià)的過(guò)程。
在填寫(xiě)“自己小檔案”的時(shí)候，你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的呢？
生：（略）。
師：我們可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，通過(guò)反思和自己檢查來(lái)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷正視自己，調(diào)整自己，促進(jìn)自身健康發(fā)展。
在成長(zhǎng)歷程中，你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎？
生：（略）。
師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個(gè)人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們思考一下，寫(xiě)出三個(gè)方面的個(gè)必性特點(diǎn)，與同學(xué)相互比較。
生：（活動(dòng)過(guò)程略）。
師：我們還可以通過(guò)與他人比較來(lái)認(rèn)識(shí)自己，中學(xué)生的比較對(duì)象主要是自己的同學(xué)，比較的內(nèi)容有個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過(guò)比較，可以看清不足，發(fā)現(xiàn)差距，激勵(lì)自己奮發(fā)向上；也可以看到自己的長(zhǎng)處和成績(jī)，提高自信心、成就感。
如果，同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪(fǎng)他人對(duì)你的態(tài)度和評(píng)價(jià)相比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
生：（略）。
師：在體諒過(guò)程中，他人對(duì)你態(tài)度的評(píng)價(jià)就是他人評(píng)價(jià)。通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)，自己評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)是不完全一致的，他人評(píng)價(jià)比自己評(píng)價(jià)更客觀(guān)、更全面。同時(shí)，他人評(píng)價(jià)為了解和認(rèn)識(shí)自己提供了重要的信息；正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)也是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的一種重要方法。但是，他人的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)難免也會(huì)有片面的方面和偏差，別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)也不一定全面和正確。
你有過(guò)被人誤解的時(shí)候嗎？你是怎樣處理的呢？
生：（略）。
師：在成長(zhǎng)歷程中，我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，個(gè)人的行為不能完全受他人評(píng)價(jià)的支配，對(duì)他人提出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)他人指出的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要樂(lè)于接受，并努力改正，而不能打擊報(bào)復(fù)，要善待他人錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)行為?？傊炎约涸u(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己，促進(jìn)自身健康、順利成長(zhǎng)。
（三）、課后實(shí)踐。
王強(qiáng)因?yàn)樯眢w矮小，長(zhǎng)相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺(jué)得自己什么都不如人，害怕在別人面前說(shuō)話(huà)、做事；課堂上做作業(yè)時(shí)，生怕別人看見(jiàn)，做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對(duì)答案后才放心。請(qǐng)你想想辦法幫幫王強(qiáng)同學(xué)。
自己評(píng)價(jià)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性特點(diǎn)。
他人評(píng)價(jià)：更客觀(guān)、全面認(rèn)識(shí)自己。
做最好自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
高中時(shí)期是確立自己意識(shí)最為關(guān)鍵的階段，對(duì)剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時(shí)，高中生對(duì)他人也有了一定的關(guān)注意識(shí)，懂得如何正確認(rèn)識(shí)自己與認(rèn)識(shí)他人對(duì)高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
1.讓高一新生正確認(rèn)識(shí)自己，確立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能更好地應(yīng)對(duì)人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2.認(rèn)識(shí)他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。
興化市戴南高級(jí)中學(xué)高一（11）班。
本班教室。
1.要求全體同學(xué)回憶自己成長(zhǎng)的過(guò)程，想想自己做過(guò)哪些事情，準(zhǔn)備幾張白紙。
2.征求學(xué)生意見(jiàn)，將相對(duì)熟悉的學(xué)生每三個(gè)分為一組，注意男女結(jié)合。
（一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。
（二）心理測(cè)試。
1.每個(gè)人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫(xiě)出你認(rèn)為很重要的五個(gè)名詞。
2.在二分鐘內(nèi)寫(xiě)出五個(gè)形容詞。
（學(xué)生的結(jié)果可能會(huì)有積極的，可能會(huì)有消極的，在潛意識(shí)下所做出的結(jié)果，在一定程度上可以反映這個(gè)人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己。）。
（自己感知）。
（二）游戲。
1.每個(gè)人寫(xiě)出自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，時(shí)間限度為3—5分鐘。寫(xiě)好后各人自己保管好。
（自己剖析）。
2.模擬“與鏡子的對(duì)話(huà)”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，輪流循環(huán)。
（互助剖析）。
3.對(duì)照自己寫(xiě)的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn)，交流。
九、小結(jié)。
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