撰寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)意識(shí)的重要方式。通過與他人的交流和討論，可以幫助我們更全面地寫出一篇完美的心得體會(huì)。2.通過閱讀他人的心得體會(huì)，可以拓寬我們的思路，激發(fā)我們的靈感。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇一
在這次的送教下鄉(xiāng)聽課中，老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，激發(fā)了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。下面是本站小編為大家收集整理的初中送教下鄉(xiāng)聽課。
總結(jié)，歡迎大家閱讀。
3月22日上午，天?？h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，縣教育局選派了天師附校邢潤(rùn)蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。
今天，邢潤(rùn)蘭老師送來的是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤(rùn)蘭老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動(dòng)情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記。
順口溜。
的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會(huì)繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過此次送教活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時(shí)代特色的新一代。
20xx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xx中學(xué)，聽了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的思想品德課堂讓我對(duì)思想品德教學(xué)有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡(jiǎn)單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xx老師用自己上課前的一個(gè)真實(shí)的事例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們?cè)谡n堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤(rùn)物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名任教僅一年的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開展的教研活動(dòng)，也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此次東雙林一行，我受益匪淺，感嘆現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，現(xiàn)代幼教者的教學(xué)水平之高。
三個(gè)教師帶來了三堂精彩的集體教學(xué)活動(dòng)和所有聽課師生分享，說起精彩，從內(nèi)容上來看，趙老師的《我們都是好朋友》，楊老師的《小布蘭妮旅行記》和沈老師的《兔子舞》都能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的興趣、需要出發(fā)。所選的內(nèi)容都來自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，是在原有生活經(jīng)驗(yàn)上的梳理和提升，因此幼兒在課堂上學(xué)得很開心，很快樂。
在教學(xué)過程中，精美的教學(xué)。
課件。
不僅激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還為活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊。《綱要》指出：“建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感?！被顒?dòng)中楊建業(yè)老師始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時(shí)教師善于運(yùn)用科學(xué)、簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)孩子，與孩子交流。趙小飛老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，激發(fā)了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。
這三個(gè)活動(dòng)讓我有很大的觸動(dòng)：上好一堂集體教學(xué)活動(dòng)并不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，內(nèi)容選取要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和生活經(jīng)驗(yàn)。其次，教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上要新穎，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)前期的鋪墊工作是很重要的。在活動(dòng)過程中，老師要參與到幼兒的活動(dòng)中，要能與幼兒互動(dòng)。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學(xué)性的，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時(shí)，作為老師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將幼兒的教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活互為整合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、組織上的新突破，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
人生就如一場(chǎng)戲，每個(gè)人站在屬于自己的舞臺(tái)上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞臺(tái)就是這小小的課堂，臺(tái)上的“手眼身法”凝聚著她們無悔的辛勞和執(zhí)著，臺(tái)上三十分鐘的精彩更是師者敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神的見證，這舞臺(tái)舞出了師者的睿智、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，也撐起了學(xué)前教育一片廣闊的天地。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇二
從2015年底到現(xiàn)在，我們參加了北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在這次活動(dòng)中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經(jīng)歷了聽課，共同研究磨課，修改，上課。評(píng)課的這一過程。在這次活動(dòng)中我們也從中學(xué)到了很多課堂的教育教學(xué)技巧。也激發(fā)了我們農(nóng)村英語教師對(duì)英語課堂教學(xué)研究的積極性。如何開展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，如何更好的實(shí)施課堂評(píng)價(jià)等。幾位優(yōu)秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗(yàn)了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了英語教學(xué)在農(nóng)村中的含義。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我。
通過和幾個(gè)學(xué)校的老師們的交流。使我對(duì)英語老師這一角色有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)比如，三圣中學(xué)的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，所以作為一位英語教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，我們認(rèn)識(shí)到英語教師不僅要把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，，而且還要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過聽課磨課，評(píng)課讓我學(xué)到了一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以不僅要以語言為對(duì)象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在課堂教學(xué)過程中還要注重興趣，體驗(yàn)成功和自信的培養(yǎng);還要在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，平時(shí)我們的英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，在評(píng)課和磨課這一環(huán)節(jié)讓我理解到對(duì)教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
教學(xué)不是單純的“教”的過程還是一個(gè)“學(xué)”的過程要進(jìn)步還需要不斷的學(xué)習(xí)?？傊ㄟ^參加這次活動(dòng)讓我們這些鄉(xiāng)村英語教師體會(huì)到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇三
3月30日，我參加了阜康市教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了6位出類拔萃的教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:阜康市第三中學(xué)的王富平老師在一開始就檢查預(yù)習(xí)加分，在上課時(shí)密切關(guān)注學(xué)生，多用鼓勵(lì)性的語言，例如：“第一組的男生好積極啊，其他人也要向他學(xué)習(xí)。還有誰會(huì)啊”這些語言讓老師和學(xué)生的距離變小了，學(xué)生變得更能放得開，也更愿意說。王老師的課設(shè)計(jì)的有梯度，讓各個(gè)能力的學(xué)生都有發(fā)展和學(xué)習(xí)的空間。后面的變式訓(xùn)練更是有高度，讓學(xué)生通過自己研究得到平行四邊形是中心對(duì)稱的方法。整節(jié)課非常的精彩，值得我學(xué)習(xí)!四中李文斌老師鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。他的課堂氛圍輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松，能放得開，學(xué)生自己討論得出平行四邊形的判定，這個(gè)過程自然，銜接恰當(dāng)。整節(jié)課就是時(shí)間把握不太恰當(dāng)。三中的丁榮花老師雖然很年輕，可是課上的很精彩，語言精練準(zhǔn)確。不拖泥帶水，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)貼近學(xué)生，親切自然。整節(jié)課感覺重難點(diǎn)突出，學(xué)生配合默契。非常的成功!
(三)、只有鼓勵(lì)尊重才能真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
在上課時(shí)，教師要把注意力集中到學(xué)生身上作出合適的應(yīng)答，通過多項(xiàng)交互作用推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。教師關(guān)注學(xué)生的差異性，以尊重為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)見充分鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不同看法尊重理解，對(duì)不正確的見解寬容引導(dǎo)，讓學(xué)生愿意和老師傾心交談。老師真誠(chéng)地將溫情的種子播灑向每一個(gè)學(xué)生的心靈，給予了他們充分的理解和尊重，因此教學(xué)散發(fā)出濃濃的人情味，才能感知發(fā)自學(xué)生內(nèi)心最深處最真誠(chéng)的情感。
(四)教師獨(dú)特的教學(xué)理念。
現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會(huì)到這6位教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契，看到6位老師精心設(shè)計(jì)的這兩堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的樂趣!
(五)教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇四
從2015年底到現(xiàn)在，我們參加了北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在這次活動(dòng)中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經(jīng)歷了聽課，共同研究磨課，修改，上課。評(píng)課的這一過程。在這次活動(dòng)中我們也從中學(xué)到了很多課堂的教育教學(xué)技巧。也激發(fā)了我們農(nóng)村英語教師對(duì)英語課堂教學(xué)研究的積極性。如何開展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，如何更好的實(shí)施課堂評(píng)價(jià)等。幾位優(yōu)秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗(yàn)了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了英語教學(xué)在農(nóng)村中的含義。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我。
通過和幾個(gè)學(xué)校的老師們的交流。使我對(duì)英語老師這一角色有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)比如，三圣中學(xué)的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，所以作為一位英語教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，我們認(rèn)識(shí)到英語教師不僅要把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，，而且還要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽課磨課，評(píng)課讓我學(xué)到了一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以不僅要以語言為對(duì)象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在課堂教學(xué)過程中還要注重興趣，體驗(yàn)成功和自信的培養(yǎng);還要在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，平時(shí)我們的英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)不是單純的“教”的過程還是一個(gè)“學(xué)”的過程要進(jìn)步還需要不斷的學(xué)習(xí)?？傊ㄟ^參加這次活動(dòng)讓我們這些鄉(xiāng)村英語教師體會(huì)到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇五
通過此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦。下面是本站小編為大家收集整理的初中送教下鄉(xiāng)聽課。
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20xx年3月23日，星期五，張店區(qū)優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動(dòng)在馬尚鎮(zhèn)九級(jí)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。
《秦兵馬俑》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。
翟老師這節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩，他能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確流利有感地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
林寧老師這節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩，她采取的是通過學(xué)生觀看各式各樣的風(fēng)車、各組員代表的講解，學(xué)生的親自動(dòng)手操作，最后加以教師的簡(jiǎn)單總結(jié)步驟發(fā)，使得每人都能做出像模像樣的風(fēng)車，看到展示時(shí)，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。
接下來，我們便到了九小的接待室進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，首先是翟老師進(jìn)行了說課，然后各校的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表分別進(jìn)行了發(fā)言，最后還聆聽了區(qū)代表領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點(diǎn)：
一、中年級(jí)閱讀教學(xué)要做到：
1、導(dǎo)讀起步，明確訓(xùn)練點(diǎn);。
2、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的三步讀法：初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批注。
二、精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)上下文體會(huì)詞語的意思;2、初步概括文章的主要內(nèi)容。3、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，專業(yè)的讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生。
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名任教僅一年的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開展的教研活動(dòng)，也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此次東雙林一行，我受益匪淺，感嘆現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，現(xiàn)代幼教者的教學(xué)水平之高。
三個(gè)教師帶來了三堂精彩的集體教學(xué)活動(dòng)和所有聽課師生分享，說起精彩，從內(nèi)容上來看，趙老師的《我們都是好朋友》，楊老師的《小布蘭妮旅行記》和沈老師的《兔子舞》都能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的興趣、需要出發(fā)。所選的內(nèi)容都來自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，是在原有生活經(jīng)驗(yàn)上的梳理和提升，因此幼兒在課堂上學(xué)得很開心，很快樂。
在教學(xué)過程中，精美的教學(xué)。
課件。
不僅激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還為活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊。《綱要》指出：“建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感?！被顒?dòng)中楊建業(yè)老師始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時(shí)教師善于運(yùn)用科學(xué)、簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)孩子，與孩子交流。趙小飛老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，激發(fā)了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。
這三個(gè)活動(dòng)讓我有很大的觸動(dòng)：上好一堂集體教學(xué)活動(dòng)并不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，內(nèi)容選取要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和生活經(jīng)驗(yàn)。其次，教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上要新穎，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)前期的鋪墊工作是很重要的。在活動(dòng)過程中，老師要參與到幼兒的活動(dòng)中，要能與幼兒互動(dòng)。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學(xué)性的，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時(shí)，作為老師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將幼兒的教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活互為整合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、組織上的新突破，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
人生就如一場(chǎng)戲，每個(gè)人站在屬于自己的舞臺(tái)上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞臺(tái)就是這小小的課堂，臺(tái)上的“手眼身法”凝聚著她們無悔的辛勞和執(zhí)著，臺(tái)上三十分鐘的精彩更是師者敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神的見證，這舞臺(tái)舞出了師者的睿智、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，也撐起了學(xué)前教育一片廣闊的天地。
3月22日上午，天?？h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，縣教育局選派了天師附校邢潤(rùn)蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。
今天，邢潤(rùn)蘭老師送來的是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤(rùn)蘭老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動(dòng)情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記。
順口溜。
的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會(huì)繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過此次送教活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時(shí)代特色的新一代。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇六
前幾天，樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”，分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評(píng)課，然后由齊魯名師、泰安市外國(guó)語學(xué)校王校長(zhǎng)對(duì)這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，泰安市英語教研室張主任對(duì)今后英語課堂教學(xué)提出了明確的要求，新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評(píng)課并對(duì)活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)做出總結(jié)。參加活動(dòng)的教師一致認(rèn)為：這次活動(dòng)令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人受到鼓舞，在今后的課堂教學(xué)中，要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，改正自己課堂教學(xué)中存在的問題，創(chuàng)建出具有英語特色和具有自己特色的高效課堂。
四節(jié)課情況簡(jiǎn)介：
第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分。教師先提出問題：whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求學(xué)生根據(jù)下列情景提示說出句子：
篇二：百名志愿者。
沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年輕的我們將知識(shí)傳播，將把愛心奉獻(xiàn)。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發(fā)了。
這是大理學(xué)院第四屆社團(tuán)文化節(jié)系列活動(dòng)之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)從策劃到活動(dòng)具體安排都是由我們幾位新干事負(fù)責(zé)的，而我有幸成為此次活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人。部長(zhǎng)說：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西，你們才會(huì)成長(zhǎng)起來”的確，從寫策劃方案，到前期活動(dòng)宣傳，再到現(xiàn)場(chǎng)咨詢報(bào)名，以至最后的帶隊(duì)下鄉(xiāng)，我們的空間是大的，足夠讓每一個(gè)新干事發(fā)揮自己的才能，與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)相比，我們有不足，但更多的是進(jìn)步。首先，在前期活動(dòng)宣傳中，我們制作了彩繪海報(bào)以及小型宣傳海報(bào)，確保昂廣大師生了解此次活動(dòng)的簡(jiǎn)單事項(xiàng);其次，在設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)咨詢點(diǎn)上，我想，這是我此次活動(dòng)中最成功之處，在現(xiàn)場(chǎng)咨詢點(diǎn)，由我們新干事輪流值班，向前來咨詢的同學(xué)詳細(xì)的講解此次活動(dòng)，并通過我們自制的宣傳欄上生動(dòng)的照片將活動(dòng)宣傳到了極致。報(bào)名者在前兩天就已經(jīng)超額，我想，成功的第一步已經(jīng)邁出了，最后，在帶隊(duì)下鄉(xiāng)的時(shí)候，我負(fù)責(zé)帶規(guī)模最大的一隊(duì)到岑完全小學(xué)，這也是第一次與該小學(xué)合作，所以任務(wù)多責(zé)任重。由于上次帶隊(duì)至上末完全小學(xué)，出現(xiàn)很多問題，在此次帶隊(duì)中，特別注意志愿者在上課期間走動(dòng)的情況，所以在此次下鄉(xiāng)活動(dòng)中，志愿者沒有在上課期間走動(dòng)，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服，以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們?；顒?dòng)即將結(jié)束張校長(zhǎng)給我們上了一堂課，他說：“在你們身上，我們看到了教育的希望”臨走之時(shí)，校長(zhǎng)邀請(qǐng)我們觀看看校鼓號(hào)隊(duì)的排練以及和在校老師合影留念，就這樣，活動(dòng)圓滿的成功了，志愿者們排著整齊的隊(duì)列不舍得離開了那群可愛的孩子們。車子啟動(dòng)的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來，因?yàn)榛顒?dòng)的完美，還是因?yàn)榭捎H的老師、可愛的學(xué)生?我不知道，但唯一可以肯定的是，我愛上了這里，愛上了青協(xié)，愛上了志愿者們。
等到其余兩隊(duì)回到學(xué)校之后，我們部搞了一次聚餐，這也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時(shí)間不長(zhǎng)，但彼此敞開心扉，放肆的吃、喝、玩、樂。我也好激動(dòng)，我知道，大學(xué)四年的時(shí)光，我是離不開送教部，離不開青協(xié)了，因?yàn)?，我?duì)他們有了一份難舍的感情。
在青協(xié)這個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都有施展自己才華的機(jī)會(huì)，在送教這種活動(dòng)中，每個(gè)人都會(huì)收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅(jiān)持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力，在一代又一代人的奮斗下，越辦越好!
篇三：小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽活動(dòng)總結(jié)。
教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出。
在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
主要問題及努力方向。
1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少;部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對(duì)題”答非所問。
2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價(jià)值。
3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之，本次活動(dòng)的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇七
2016年4月1日，我們國(guó)培4組在縣進(jìn)行校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下來到了三臺(tái)東部美麗的塔山中學(xué)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸參加了這次送教活動(dòng)，我聽了兩堂課，做了題為《中考英語閱讀教學(xué)的有效性初探》的`專題講座。
兩節(jié)課上得都非常生動(dòng)和精彩，她們都能抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)，這次聽課對(duì)我來說是次提高，也是促進(jìn)。現(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會(huì)。
通過觀摩兩堂展示課，感受到兩位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。
新課標(biāo)指出學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?，F(xiàn)在的英語課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到兩位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。
“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。
1.教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。兩位教師的語言表達(dá)能力都很強(qiáng)，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。趙老師、張老師的課堂語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，她們用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生;張冬菊老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。兩位教師的板書都很規(guī)范，這一點(diǎn)我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。
在這以前我從來沒有去培訓(xùn)過什么別的老師，也沒有做過專業(yè)的專題講座，當(dāng)接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，就非常緊張，首先自己沒有什么專業(yè)能力，專業(yè)水平，專業(yè)理論，要去培訓(xùn)那么多本來非常優(yōu)秀的老師這本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以在準(zhǔn)備時(shí)參考了大量的資料，真的怕出丑。ppt我修改了至少4次。雖然最后效果也許不是那么滿意，但我從中得到的還是很多。最先，我連做ppt都不能熟練操作，后來至少我還學(xué)會(huì)了這怎么去美化它，怎么調(diào)整順序，字體的大小，內(nèi)容的編排等。在做中學(xué)!這是真的!也是我一直很喜歡的教育理念!我相信如果再有下次，我一定會(huì)不那么痛苦地去制作ppt了!
關(guān)于閱讀理解教學(xué)，這也是中考英語復(fù)習(xí)的一個(gè)重頭戲。因?yàn)榉种岛艽?，歷年來都是老師重視的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)難度也很大。因?yàn)殚喿x文章太多，只能教給解題方法，所以我就從《課標(biāo)》，閱讀策略，分考試題型逐一進(jìn)行考法分析，解法分析，典型例題及結(jié)合2015年中考閱讀題，這樣還是較有條理的!總之，這次外出送教其實(shí)也是一次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
在做講座時(shí)，因?yàn)樽约翰皇菍＜遥缘讱獠蛔悖v時(shí)有點(diǎn)快，有點(diǎn)不清楚，我以后一定會(huì)做得更好!
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇八
3月22日上午，天?？h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，縣教育局選派了天師附校邢潤(rùn)蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。
今天，邢潤(rùn)蘭老師送來的是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤(rùn)蘭老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動(dòng)情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會(huì)繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過此次送教活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時(shí)代特色的新一代。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇九
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、注重自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、把課堂還給學(xué)生。
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報(bào)，最后老師再加以完善補(bǔ)充。
二、具有深厚的教學(xué)功底。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴(yán)密，不可少一個(gè)字，也不可多一個(gè)字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發(fā)情況到位。
四、注意細(xì)節(jié)。
讓我記憶深刻的是老師在教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，不但強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)書寫順序：分?jǐn)?shù)線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分?jǐn)?shù)線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。從今以后，我會(huì)積極參加各種教研活動(dòng)，多聽其他老師的課，向他們虛心請(qǐng)教，努力上好每節(jié)課，做一個(gè)問心無愧、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的合格的人民教師。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇十
在這次的送教下鄉(xiāng)聽課學(xué)習(xí)的過程中，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。下面是本站小編為大家收集整理的初中送教下鄉(xiāng)聽課。
范文，歡迎大家閱讀。
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名任教僅一年的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開展的教研活動(dòng)，也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此次東雙林一行，我受益匪淺，感嘆現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，現(xiàn)代幼教者的教學(xué)水平之高。
三個(gè)教師帶來了三堂精彩的集體教學(xué)活動(dòng)和所有聽課師生分享，說起精彩，從內(nèi)容上來看，趙老師的《我們都是好朋友》，楊老師的《小布蘭妮旅行記》和沈老師的《兔子舞》都能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的興趣、需要出發(fā)。所選的內(nèi)容都來自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，是在原有生活經(jīng)驗(yàn)上的梳理和提升，因此幼兒在課堂上學(xué)得很開心，很快樂。
在教學(xué)過程中，精美的教學(xué)。
課件。
不僅激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還為活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊?！毒V要》指出：“建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”活動(dòng)中楊建業(yè)老師始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時(shí)教師善于運(yùn)用科學(xué)、簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)孩子，與孩子交流。趙小飛老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，激發(fā)了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。
這三個(gè)活動(dòng)讓我有很大的觸動(dòng)：上好一堂集體教學(xué)活動(dòng)并不是一件容易的事，需要老師付出很多的心血，內(nèi)容選取要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和生活經(jīng)驗(yàn)。其次，教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上要新穎，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)前期的鋪墊工作是很重要的。在活動(dòng)過程中，老師要參與到幼兒的活動(dòng)中，要能與幼兒互動(dòng)。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學(xué)性的，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足，同時(shí)，作為老師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將幼兒的教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活互為整合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、組織上的新突破，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
人生就如一場(chǎng)戲，每個(gè)人站在屬于自己的舞臺(tái)上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞臺(tái)就是這小小的課堂，臺(tái)上的“手眼身法”凝聚著她們無悔的辛勞和執(zhí)著，臺(tái)上三十分鐘的精彩更是師者敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神的見證，這舞臺(tái)舞出了師者的睿智、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，也撐起了學(xué)前教育一片廣闊的天地。
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我有幸聆聽了蘭州市王老師精彩的教學(xué)，收獲很多?？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著王教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
王教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
20xx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xx中學(xué)，聽了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的思想品德課堂讓我對(duì)思想品德教學(xué)有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡(jiǎn)單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xx老師用自己上課前的一個(gè)真實(shí)的事例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們?cè)谡n堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿唬梢哉f是“潤(rùn)物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇十一
20xx年3月23日，星期五，張店區(qū)優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動(dòng)在馬尚鎮(zhèn)九級(jí)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。
《秦兵馬俑》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。
翟老師這節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩，他能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確流利有感地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
林寧老師這節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩，她采取的是通過學(xué)生觀看各式各樣的風(fēng)車、各組員代表的講解，學(xué)生的親自動(dòng)手操作，最后加以教師的簡(jiǎn)單總結(jié)步驟發(fā)，使得每人都能做出像模像樣的風(fēng)車，看到展示時(shí)，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。
接下來，我們便到了九小的接待室進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，首先是翟老師進(jìn)行了說課，然后各校的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表分別進(jìn)行了發(fā)言，最后還聆聽了區(qū)代表領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點(diǎn)：
一、中年級(jí)閱讀教學(xué)要做到：
1、導(dǎo)讀起步，明確訓(xùn)練點(diǎn);。
2、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的三步讀法：初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批注。
二、精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)上下文體會(huì)詞語的意思;2、初步概括文章的主要內(nèi)容。3、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，專業(yè)的讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇十二
3月22日上午，天祝縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，縣教育局選派了天師附校邢潤(rùn)蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。
今天，邢潤(rùn)蘭老師送來的是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤(rùn)蘭老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動(dòng)情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會(huì)繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過此次送教活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時(shí)代中國(guó)特色的新一代。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇十三
3月10日我有幸到官港中心幼兒園參加了池州市尤躍武學(xué)前教育名師工作室“送教下鄉(xiāng)”觀摩指導(dǎo)活動(dòng)。在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。兩節(jié)活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
今天聽的兩節(jié)課分別是貴池區(qū)幼兒園王玉娟老師的音樂律動(dòng)《貪吃的小熊》和官港中心園郭秀甜老師的繪本《小兔的生日》，這兩節(jié)課教師的表情到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒的興趣很高，教師用幽默的話語是課堂上充滿了歡笑，與其說是在下面聽課，不如說是在欣賞，以敬佩的態(tài)度去聆聽﹑去學(xué)習(xí)。從這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，認(rèn)識(shí)到自己需要向她們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。
首先我想說的是貴池區(qū)幼兒園王老師的音樂律動(dòng)，這節(jié)課王老師語言巧妙，用故事引導(dǎo)孩子，在故事中掌握音樂節(jié)奏，王老師還精心準(zhǔn)備了道具﹑圖譜，利用道具讓孩子大膽猜想，充分發(fā)揮孩子的動(dòng)腦能力。利用圖譜讓孩子跟著圖譜更快掌握音樂節(jié)奏并掌握動(dòng)作。在活動(dòng)過程中，老師的語言優(yōu)美肢體動(dòng)作豐富，使幼兒很快投入到情境中，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣，課堂生動(dòng)，最后進(jìn)行的角色游戲使活動(dòng)達(dá)到了高潮。
其次是官港中心園的郭甜秀老師的繪本課，繪本的教學(xué)本來就是以說為主，在活動(dòng)中鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。郭老師的教態(tài)清晰明了，教具準(zhǔn)備精美，了解孩子，能充分抓住孩子的興趣，但郭老師今天的導(dǎo)入有點(diǎn)唐突，沒有很好地進(jìn)行導(dǎo)入，上繪本課開頭導(dǎo)入是非常重要的，一個(gè)好的導(dǎo)入能使幼兒迅速進(jìn)入情境當(dāng)中，其次在上的過程中老師講的過多過細(xì)，沒有很好的培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
在今天聽的兩節(jié)課中，兩位教師教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
課后各位老師在會(huì)議室對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了交流研討，在會(huì)上各位老師也是暢所欲言，表達(dá)了自己的看法和見解，使我對(duì)著兩節(jié)課有了更深的認(rèn)識(shí)。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，孩子們喜歡的老師。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇十四
4月23日，我有幸參加了在清源鎮(zhèn)中沙小學(xué)舉行的語文送教下鄉(xiāng)暨語文教學(xué)研討會(huì)，聽了城區(qū)發(fā)展街小學(xué)魏玉琴老師《兩只小獅子》、清源學(xué)區(qū)劉澤華老師《稱象》兩節(jié)一年級(jí)語文課。兩位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)一年級(jí)學(xué)語文教學(xué)有了更深刻地了解，使我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，兩位老師語言親切和藹，取消了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。魏玉琴老師課堂語言充滿童趣，極富感染力，她用自己的親切的語言帶著學(xué)生感受兩只小獅子不同的表現(xiàn)。通過多種方法識(shí)字，讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生由淺入深，自然而然掌握了生字，理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生深切感受識(shí)字其實(shí)并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于總結(jié)，就能認(rèn)識(shí)很多很多的字。而劉老師講授的《稱象》，讓我豁然開朗，心想：這一課原來可以這么上，可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的語文教學(xué)，做到先教后寫、師導(dǎo)和學(xué)生自讀練寫生字相結(jié)合，這是魏玉琴老師所執(zhí)教的《兩只小獅子》一課的給我的深刻印象。
再次，在語文教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們?cè)凇秲芍恍—{子》的課堂上，就看到了老師每次朗讀指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是潤(rùn)物細(xì)無聲，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》，使我們對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識(shí);利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí);不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺,兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成.，一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動(dòng),生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻處?，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇十五
上周，xx小學(xué)九名老師的我校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我校全體教師參加聽課，聆聽了xx老師的二年級(jí)語文《藍(lán)樹葉》和xx老師的六年級(jí)英語《ihaveapenpal》和二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課《7的乘法口訣》3節(jié)課，使我們對(duì)新課程改革下的課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。我感觸很深，收獲頗多。
首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，時(shí)代的發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，也對(duì)教育提出了更高的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)了；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
三位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，三節(jié)課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。
這三兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學(xué)習(xí)呢，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇十六
上周，城關(guān)小學(xué)九名老師的我校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我校全體教師參加聽課，聆聽了韓璐老師的二年級(jí)語文《藍(lán)樹葉》和王倩老師的六年級(jí)英語《ihaveapenpal》和二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課《7的乘法口訣》3節(jié)課，使我們對(duì)新課程改革下的課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。，我感觸很深，收獲頗多。：
首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，時(shí)代發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，也對(duì)教育提出了更高的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
三位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，三節(jié)課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。
這三兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇十七
1、感受到xxx中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成績(jī)還能名列前茅的原因之一吧。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(zhǎng)，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不能簡(jiǎn)單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò)；第二，學(xué)生能互相批評(píng)，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。
xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們?cè)S多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，反而學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識(shí)的大海！
最后，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇十八
今年暑假，x縣x中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是x中學(xué)敢于放手改革，而成績(jī)還能名列前茅的原因之一吧。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，x中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(zhǎng)，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不能簡(jiǎn)單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò)；第二，學(xué)生能互相批評(píng)，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。
x中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們?cè)S多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。x中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，反而學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識(shí)的大海！
最后，再次引用x中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇十九
我很榮幸和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)去xx中心小學(xué)參加“送教下鄉(xiāng)，送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間雖然只有半天但我卻學(xué)到了很多：
首先授課的是xx小學(xué)的陳xx老師，她所授的是人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《15畫風(fēng)》第一課時(shí)。
說來很巧，這節(jié)課在龍巖學(xué)習(xí)時(shí)聽過，前段時(shí)間自己也開了這一課的公開課。當(dāng)知道陳老師要上《畫風(fēng)》時(shí)，我有點(diǎn)不敢坐在座位上，我怕自己上的遠(yuǎn)不及陳老師，怕自己會(huì)自卑。我?guī)е窇趾蛯W(xué)習(xí)的心態(tài)坐了下來，在聽課過程中，我從陳老師身上學(xué)到了很多。陳老師的本次教學(xué)活動(dòng)是以“提升寫字教學(xué)有效性的研究”為專題，針對(duì)寫字教學(xué)，我想談?wù)勎业氖斋@：
在板書課題時(shí)，陳老師就引導(dǎo)學(xué)生一起書空，注重學(xué)生平時(shí)的一點(diǎn)一滴。
在我的課堂中也會(huì)出現(xiàn)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟著老師書空，我會(huì)讓學(xué)生邊書空邊將筆畫說出來，我認(rèn)為這可以加深學(xué)生對(duì)字詞的記憶，但美中不足的是我無法做到時(shí)時(shí)這樣、刻刻堅(jiān)持。在聽了這節(jié)課后，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將有用的教學(xué)模式不斷在課堂上體現(xiàn)。
陳老師在引導(dǎo)學(xué)生寫字前充分地讓學(xué)生識(shí)字。如，各種形式的讀、創(chuàng)造性的字理識(shí)字、組詞識(shí)字等方式，讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上會(huì)寫。
低年段的生字教學(xué)基本環(huán)節(jié)都是先通過各種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，然后再組織學(xué)生書寫。雖然環(huán)節(jié)大致相同，但在日常的教學(xué)中，運(yùn)用字理讓學(xué)生直觀形象的識(shí)字卻是少之又少。有了陳老師的引導(dǎo)，我將不斷學(xué)習(xí)中國(guó)博大精深的漢字，做到“先學(xué)后教”，做到胸有成竹。
本堂課課件出現(xiàn)了七個(gè)需要寫的生字，這七個(gè)字中陳老師又分為兩組，第一組四個(gè)字，分別是“濤、丹、顯、絲”它們的共同特點(diǎn)是都有主筆橫，陳老師在教學(xué)這主筆時(shí)有自己親身范寫，有電腦老師范寫。讓學(xué)生很容易地掌握主筆的關(guān)鍵。第二組三個(gè)字，分別是“陳、忽、藝”這三個(gè)字的共同特點(diǎn)是都有鉤?！瓣悺敝攸c(diǎn)在“橫撇彎鉤”、“忽”重點(diǎn)在“臥鉤”、“藝”重點(diǎn)在“橫折彎鉤”這三個(gè)鉤都不容易書寫，在教學(xué)時(shí)，陳老師對(duì)這三個(gè)字分別作了分析和對(duì)比，讓學(xué)生直觀形象地理解和融匯。在生字教學(xué)過程中，陳老師還不斷地給學(xué)生編口訣，讓學(xué)生在有節(jié)奏的順口溜中記憶生字。
好的課堂決定著學(xué)生好的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字寫字是重點(diǎn)，陳老師的細(xì)膩教學(xué)讓學(xué)生更好地掌握了本課的生字，在教學(xué)中，我也應(yīng)該將生字的識(shí)記和書寫滲透到方方面面，真正讓生字教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第二節(jié)課授課老師是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx老師，她所授的是人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)《16橋》第二課時(shí)。
一、鄒老師課前的圖片、錄像、背景音樂都與文本相吻合，有利于氣氛的渲染和情感的激發(fā)。這些圖片、錄像能讓人體會(huì)到情況的危急和扣人心弦。
二、在本堂課中，鄒老師充分體現(xiàn)了高年級(jí)同樣需要注重寫字教學(xué)。鄒老師在寫字教學(xué)中有針對(duì)性地抓住了含“口”部的字進(jìn)行比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓寫字教學(xué)扎實(shí)而又顯得高效。學(xué)習(xí)“祭奠”時(shí)更是通過字理來加深學(xué)生的理解和記憶。
三、在處理課文內(nèi)容時(shí)，鄒老師通過品味動(dòng)作、語言、神態(tài)，讓學(xué)生感知老漢的形象。其中更注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，抓住句子中的重點(diǎn)詞匯，如，動(dòng)作詞“站、盯”；語言“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”；神態(tài)詞“冷冷地”等。引導(dǎo)學(xué)生讀出情、讀出味、讀出神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解。
四、注重讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
在感知老支書的感人形象后，鄒老師讓學(xué)生把人們祭奠老漢和他兒子的場(chǎng)景寫下來，在背景音樂的烘托下，這環(huán)節(jié)真可謂是“水到渠成”啊！
鄒老師的一堂課讓我明白了先學(xué)的形式可以豐富多彩，“先學(xué)后教”不能僅僅是解答聯(lián)系的枯燥過程，也是落實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的過程，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的過程。
張老師的講座更是讓我感觸深刻，講座內(nèi)容豐富，具體深刻。他針對(duì)寫字教學(xué)這一塊做了詳細(xì)的解說。
一、認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠；
二、方法單一，教學(xué)模式僵化，寫字教學(xué)枯燥無味；
三、急功近利，重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，護(hù)士全體學(xué)生的整體提高。
在學(xué)生寫字過程中，會(huì)出現(xiàn)多種不一樣的寫字姿勢(shì)，其中最常見的有：直線型、錯(cuò)位型、扭曲型等?；氐綄W(xué)校上課時(shí)，我特意讓學(xué)生擺出自己平常的寫字姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)真的大部分學(xué)生的姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該時(shí)刻提醒并引導(dǎo)學(xué)生使用正確的寫字姿勢(shì)。
讓我重新溫習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)的方向更加明確。
內(nèi)容很多，由于時(shí)間關(guān)系，他只和我們分享了“木字旁的寫法”、“日部的寫法”、“米字旁的寫法”、“目部和月部的寫法”以及“寶蓋頭的字的特點(diǎn)”、“托底字的寫法”、“以左半部為主體的字的寫法”、“以右半部分為主體字的寫法”等。這些類型字在日常書寫過程中自己會(huì)去注意，但是在教學(xué)中運(yùn)用卻少之又少，學(xué)生對(duì)字形結(jié)構(gòu)的處理做不到有把握。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多學(xué)習(xí)豐富的經(jīng)驗(yàn)，讓好的方法融入課堂，讓課堂效率得到進(jìn)一步的提高，讓課堂氣氛展現(xiàn)更完善。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇二十
20xx年4月10日，我有幸參加了藁城區(qū)初中語文送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)如這無聲的細(xì)雨，滋潤(rùn)著每一位教師和學(xué)生的心田，如涓涓細(xì)流，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。下面是我這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，自然大方的教態(tài)，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。
第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住重點(diǎn)，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、清清爽爽。把語文課中的解決問題上的輕輕松松，讓學(xué)生順利有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。授課老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的方法解決。讓學(xué)生用這樣的思維去思考，表達(dá)，在做練習(xí)時(shí)也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維，也讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三、親切的評(píng)價(jià)語言。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、到位，如老師運(yùn)用“你讀得很認(rèn)真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實(shí)、自然、美麗的評(píng)價(jià)語言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么我們的課堂就是一個(gè)充滿生機(jī)活力，富有高效的課堂。
通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我要多向同事們學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭(zhēng)取更大的提高。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇二十一
根據(jù)全市20xx年教師培訓(xùn)工作的計(jì)劃安排，我校承擔(dān)了市教研院開展的送教下鄉(xiāng)的工作。為使本次活動(dòng)做到實(shí)效性強(qiáng)，效果好，活動(dòng)雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原則，學(xué)校給予了高度重視，首先制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，選派了學(xué)校各學(xué)科最優(yōu)秀的骨干教師作為送教教師，在9月27、28日兩天在楊義國(guó)校長(zhǎng)親自帶隊(duì)下于早晨5點(diǎn)出發(fā)，駕車來到了訥河市開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)收到了良好的效果，除完成規(guī)定課時(shí)外，結(jié)合授課進(jìn)行了學(xué)科交流以及學(xué)科專題講座，同時(shí)此行我們還帶去了我校的校本教材《經(jīng)典誦讀》和各學(xué)科各年級(jí)的《問學(xué)案》共計(jì)60多本，得到了訥河市老師們的一致好評(píng)。雙方教師在活動(dòng)中教育教學(xué)水平均得到了提高，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
為增強(qiáng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的針對(duì)性，使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果，學(xué)校首先結(jié)合送教學(xué)校提交的《培訓(xùn)需求調(diào)研表》深入廣泛地調(diào)查研究了教師在課堂教學(xué)中最感困惑和最迫切需要解決的問題以及教師專業(yè)發(fā)展中的問題，并結(jié)合以往送教下鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本學(xué)期送教下鄉(xiāng)工作的具體形式和工作內(nèi)容、工作要求，進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的研究。在送教的形式及內(nèi)容確立的前提下，確立了此次參加“送教下鄉(xiāng)”教師的具體人選和要求，同時(shí)要求執(zhí)教老師要不辭辛苦，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教具、學(xué)具，重視技能技巧、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
確保所送的每一節(jié)課都能讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能學(xué)得來，用得上，送教教師還考慮到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的限制，每節(jié)課分別按有課件和沒有課件兩種情況進(jìn)行備課，同時(shí)由于送教的是兩所不同的學(xué)校，教學(xué)進(jìn)度還不同，送教教師又分別按照各校的進(jìn)度進(jìn)行了備課，每位教師相當(dāng)于備了4節(jié)課，為使課堂收到更好的效果，老師們事先印好了每節(jié)課學(xué)生的練習(xí)題，帶到了送教學(xué)校。由于物理有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，劉雄姿老師從實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了十多套實(shí)驗(yàn)器材，每件實(shí)驗(yàn)器材都事先做了認(rèn)真的檢查，確保課堂達(dá)到最佳效果。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)給予了高度重視，多次召開預(yù)備會(huì)，為此次送教下鄉(xiāng)有針對(duì)性、有步驟地開展活動(dòng)提供了保障。
四十五中一行人在楊義國(guó)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下于9月27日7點(diǎn)到達(dá)了訥河市教師進(jìn)修學(xué)校，得到了進(jìn)修學(xué)校王交發(fā)副校長(zhǎng)一行人的熱情接待，在稍作休息后我們就立即趕往了第一所支教學(xué)?！G河市永豐中心校。進(jìn)入校園首先映入眼簾的是寬敞整潔的操場(chǎng)，干凈的教室，熱情的教師們。送教老師到達(dá)后沒有休息就投入到緊張的準(zhǔn)備工作中。幾位老師又根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)授課內(nèi)容做了調(diào)整，努力使課堂收到最好成效。在授課過程中幾位送教老師分別在數(shù)學(xué)、語文、英語、物理四個(gè)學(xué)科展現(xiàn)了四十五中教師的教學(xué)水平，同時(shí)結(jié)合我校實(shí)施的“問學(xué)案”的教學(xué)模式，努力打造以學(xué)生為主體的高效課堂，一向沉悶的課堂氣氛在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的課堂上消失了，原本沉默寡言的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生在與城區(qū)教師的對(duì)話交流中思路敏捷了。
課后幾位任課教師與送教學(xué)校的老師們進(jìn)行了熱烈的課例研修、互動(dòng)研討，幾位送教老師首先談了自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，大家仁者見仁，智者見智，紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，討論既務(wù)實(shí)，又有成效。我校語文組的市級(jí)骨干教師——趙瑞老師的《蘇州園林》一課得到了聽課教師的一致好評(píng)，趙老師深厚的語文功底，靈活機(jī)智的課堂駕馭能力，對(duì)學(xué)生很強(qiáng)的親和力，給每位聽課老師都留下了深刻的印象，同時(shí)也引發(fā)了大家對(duì)語文教學(xué)的思考。
專題理論講座的目的是集中解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學(xué)中的困惑。下午送教老師分別結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)的作用發(fā)揮以及校本教研等方面做了題為《農(nóng)村英語教師的專業(yè)化發(fā)展》、《淺談初中物理教師的專業(yè)化發(fā)展》、《自制“數(shù)學(xué)筆記”———問學(xué)案》、《注重校本教研加快農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座。
9月28日我們又驅(qū)車大約一小時(shí)來到了訥河市六合中心校，這是一所中小學(xué)在一起的農(nóng)村中學(xué)，我們根據(jù)在永豐中心校地教學(xué)情況，對(duì)這一天的教學(xué)內(nèi)容和講座又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課堂更切合實(shí)際，使講座更有針對(duì)性。
此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，從提高針對(duì)性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動(dòng)研討、結(jié)對(duì)幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)交流等形式。在各種活動(dòng)中，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽課、評(píng)課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動(dòng)相比，本次送教工作的實(shí)效大幅度的提高。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思。我們作為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制。因此在下一階段的送教工作，我們將對(duì)以下幾個(gè)問題在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)和解決。
在今后的工作中我們會(huì)充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動(dòng)作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的互動(dòng)交流，我們將在不斷地實(shí)踐和反思中力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)新的跨越。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇二十二
10月9號(hào)，我校全體小學(xué)語文教師參加了區(qū)教體局組織的在xx小學(xué)舉行的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，聆聽了諸xx老師的《我是什么》和王xx老師的《落花生》，使我們對(duì)新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，國(guó)際交往頻繁，國(guó)際理解變得更加的重要，而各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)即人才的競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)以來，各國(guó)著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代的發(fā)展了對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國(guó)家的重大支柱，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存已成為時(shí)代的要求。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去思考、去想，對(duì)他們的采用寬容的態(tài)度；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力；關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識(shí)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
兩位老師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動(dòng)起來，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識(shí)，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻處?，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇二十三
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《安徽省中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，推進(jìn)安慶市城鄉(xiāng)學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展、均衡發(fā)展，市教研室決定來我縣開展幼教學(xué)科優(yōu)秀教師送教活動(dòng)。4月27日上午，安慶市教研室領(lǐng)導(dǎo)及幼教專家在樅陽縣教育主管部門的陪同下蒞臨示范幼兒園開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。來自樅陽縣四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園和18所民辦幼兒園的老師代表和示范幼兒園的老師們齊聚一堂，一睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
本次送教活動(dòng)，市教研室選派了迎江區(qū)墨子巷幼兒園的姚萍老師和大觀區(qū)高琦幼兒園的王燕老師前來送教。
姚萍老師曾代表安慶市參加了安徽省幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)評(píng)比大賽并取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，為安慶幼兒教育在全省拔得頭籌。今天，她送來的課題是中班綜合活動(dòng)課《早餐，你喜歡吃什么》，她從幼兒的需要和興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，以繪本的形式結(jié)合游戲，將早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配與幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合，讓幼兒自主的表達(dá)和真切的體驗(yàn)。姚萍老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
王燕老師帶來的是大班歌唱活動(dòng)《我是小鼓手》，《我是小鼓手》是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。王燕老師以實(shí)物引入，給孩子們帶來了位好朋友——小鼓。讓孩子認(rèn)識(shí)，并自己充當(dāng)小鼓手演唱歌曲，孩子們歌唱的積極性一下子就被王老師調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛異常熱烈?！按蠹矣X得‘我’是一位怎樣的小鼓手啊？”能讓“太陽聽了微微笑，花兒聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興！”你說，這位小鼓手會(huì)有什么樣的感覺??？一種自豪感頓時(shí)溢滿小朋友的全身。
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)陳詞，市教研室幼教教研員張葵和墨子巷幼兒園園長(zhǎng)侯振紅也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會(huì)繼續(xù)探索幼兒校本教研，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒智力和身體發(fā)展水平，從貼近幼兒的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過此次送教活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我園的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)園際之間的交流，努力提高幼兒教師的科學(xué)保教水平，為樅陽的幼兒教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為樅陽幼兒教育事業(yè)的引領(lǐng)者。同時(shí)力爭(zhēng)走在全市乃至全省幼教行業(yè)的前列，培育出具有現(xiàn)代特色的新一代好兒郎。
初中英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)篇二十四
我和本校其他三名教師，參加了新民市教育局基教科和師校小教部組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在新民附小。
先是由兩位省級(jí)優(yōu)秀課教師上課，說設(shè)計(jì)，說上課感言，然后再由沈陽教研室的學(xué)科教研員點(diǎn)評(píng)，做講座。
第一節(jié)是四年級(jí)的數(shù)學(xué)課，岸英小學(xué)的趙丹老師，三十歲左右的男老師，戴著眼睛，典型的新派知識(shí)分子形象。課講的也滿好，因?yàn)槭菍W(xué)生學(xué)過的課程，所以重點(diǎn)聽他的教學(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課應(yīng)該是代表省級(jí)教學(xué)水平，體現(xiàn)的是市教研室教研員的設(shè)計(jì)理念，能接觸到的是學(xué)科最前沿的教學(xué)動(dòng)態(tài)。趙丹老師在教學(xué)用字母表示年齡時(shí)有個(gè)小環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤點(diǎn)，本應(yīng)該問“學(xué)生5歲時(shí)老師多少歲，”結(jié)果說成“老師5歲時(shí)……”突然趙老師反應(yīng)了過來，一笑而過，沒有糾正，而是重新說了其他的數(shù)字，“學(xué)生20歲時(shí)，老師多少歲？”我到覺得這個(gè)小的失誤確實(shí)個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，可以因勢(shì)利導(dǎo)，繼續(xù)問下去，“老師5歲時(shí)，學(xué)生幾歲？”同學(xué)們可能會(huì)回答“這個(gè)學(xué)生還沒出生呢?！薄澳窃跀⑹隼蠋煹哪挲g和學(xué)生年齡關(guān)系時(shí)，老師的年齡不是什么數(shù)都可以的，討論下，用字母表示老師的年齡應(yīng)該在哪個(gè)范圍內(nèi)是合理的呢？”這樣就把用字母表示老師年齡時(shí)的界限弄清了，解決了教學(xué)的難點(diǎn)。再深入下去讓學(xué)生探討學(xué)生的年齡用字母表示時(shí)應(yīng)該在什么范圍？啟不是很好地處理了這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，又讓這個(gè)教學(xué)的小失誤變成了小亮點(diǎn)。
語文課教學(xué)是南京街一小的張曼娜老師執(zhí)教的《掌聲》，二年級(jí)的課我也上過、也聽過，但是像張老師上的這樣精彩的課，我還是第一次聽到。
簡(jiǎn)練的開場(chǎng)，自我介紹，順勢(shì)的引導(dǎo)，巧妙的引出課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)。不嬌柔做作，不拖泥帶水。齊讀課題，生按教師要求自瀆自學(xué)課文。師檢查自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)字詞。這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過多媒體的演示，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解詞意（如“交談”），在邊學(xué)邊應(yīng)用中學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語加深理解（如“猶豫”），在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感悟詞語的意思（如“憂郁、殘疾”）。對(duì)字的教學(xué)，同樣采取了音、形、意結(jié)合來學(xué)習(xí)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“落”字的三個(gè)讀音，并把三個(gè)字音分別組詞，把三個(gè)詞語在不同句子中的正確使用結(jié)合來學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)讓人信服，靈活，巧妙，學(xué)生樂于接受，使雙基教學(xué)得到有效落實(shí)。指導(dǎo)寫字拿出了重點(diǎn)字來對(duì)比學(xué)習(xí)，“愿”，“原”，動(dòng)畫演示書寫順序，注意事項(xiàng)，總結(jié)寫法，學(xué)生動(dòng)筆完成。教師巡視，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。字詞的教學(xué)采用了認(rèn)知、理解、運(yùn)用相結(jié)合的方法，學(xué)生學(xué)的透徹、扎實(shí)。多媒體課件的設(shè)計(jì)與使用，極大促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。閱讀教學(xué)，教者以主人公小英的心理變化為主線，既由自卑到自信的變化過程來逐步展開，具體方法：段讀質(zhì)疑，以詞解疑，讀文感悟。亮點(diǎn)之處是，閱讀教學(xué)中的語言訓(xùn)練卓有成效，巧妙設(shè)計(jì)了說話練習(xí)，如：“小英和同學(xué)們?cè)?、、……”“小英要說些什么？感謝老師……”，把課文內(nèi)容進(jìn)行了延伸，同時(shí)又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。閱讀教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
問題：對(duì)于公開教學(xué)課來說，這無疑是一節(jié)非常成功的語文課，但是有些地方還是讓我感到疑惑。
教研室張麗嬌老師的講座讓人如沐春風(fēng)，聽了茅塞頓開。張老師沒有談?wù)n改的大理論，新理念，而是從最根本的備課說起。備課要深入鉆研教材，這樣上課教師就有了底氣；要正確把握學(xué)情，這樣就匯聚了人氣；要精心地進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣課堂就有了靈氣。要有正確強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，要明確教到什么程度，學(xué)到什么水平；教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)主體是學(xué)生，學(xué)生已會(huì)的不用教，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不必教，學(xué)生學(xué)也學(xué)不會(huì)的千萬不能教。要準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該“集中”，面面俱到就是面面不到，要“一課一得”。張老師結(jié)合所接觸到的教學(xué)實(shí)例，具體講了怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。張老師接下來又談到了預(yù)習(xí)，不要簡(jiǎn)單布置，要有指導(dǎo)，有變化，要檢查，要照顧大多數(shù)，要關(guān)注差異。良好的語文預(yù)習(xí)，是語文課成功的一半。原來，自己教學(xué)的一些做法，在張老師這里得到了印證。
當(dāng)然，張老師也講到了語文課的重頭戲課堂教學(xué)，怎樣認(rèn)識(shí)語文教學(xué)的簡(jiǎn)單？語文課“欲優(yōu)則秀”的誤區(qū)陷入與解決辦法；閱讀教學(xué)要做些什么？還講到了教學(xué)模式要因文而異，因需而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)；講到了怎樣提高閱讀教學(xué)的效率；課改、教學(xué)質(zhì)量、考試的關(guān)系；語文素養(yǎng)是怎樣“養(yǎng)”成的；識(shí)字教學(xué)等等。
張老師的講座所談及的都是教學(xué)一線中教師最關(guān)注的問題，平時(shí)教學(xué)中常見的問題，又覺得無從下手解決的問題。但是這些方面目標(biāo)有些多，我們覺得應(yīng)該“一課一得”，就是說每學(xué)期重點(diǎn)解決一兩項(xiàng)問題，或者把這些方面分解到各個(gè)年段，每個(gè)年段著重解決一項(xiàng)，進(jìn)而不斷完善，逐步提高。
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