讀一本好書，寫一篇讀后感，可以幫助我們更好地理解所讀內容。在寫讀后感時要注意整體結構的合理安排和段落的銜接，確保文章的條理性和邏輯性。推薦大家閱讀以下的讀后感范文，或許能夠給你帶來新的思考和靈感。
我家跨上了信息高速路讀后感篇一
1、學會和掌握11個生字詞語。
2、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。
聯(lián)系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。
3、熱愛學習，熱愛科學，將來發(fā)明更多的科技產品，為人類為社會服務。
４、培養(yǎng)學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
教學重點及難點：
信息告速公路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
為什么說網絡世界神奇》。
教學資源。
網絡。
教學方法。
自主學習法、協(xié)作學習法。
課時安排；２課時。
第１課時：學習課文生字詞語及講讀第１自然段。
第２課時：學習課文第２——８自然段。
第２課時。
教學過程。
我家跨上了信息高速路讀后感篇二
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設計把握語文內涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
【認知目標】。
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
【情感目標】。
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網絡產生濃厚的興趣。
【能力目標】。
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
【教學重點】了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
【教學難點】使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網絡的本領。
【要解決的主要問題】。
2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網絡，這就是看看學生們對網絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睂W生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
三、字詞教學，合作共學。
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領，放手自學。
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：
1、網絡能使我們快速地查閱信息。
2、網絡能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入2～4節(jié)，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀2～4節(jié)，運用“網絡能使我”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
4、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網絡的實效性。
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？
使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網絡的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網站里，自己上網查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路讀后感篇三
《我家跨上了“信息高速路”》一文是圍繞“神奇的科技世界”這一單元專題編排的，課文以“我”家電腦上網（跨上“信息高速路”）、媽媽教我上網的經歷，深入淺出地介紹了電腦網絡及其作用，反映了現代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。
《教師教學用書》建議的教學重點是“理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處。”這一課的內容看似簡單有趣，其實不然。因為互聯(lián)網的發(fā)展是日新月異，根據我的課前調查，全班同學都能夠非常熟練地上網，網上購物、搜集資料、網絡聊天等已經是他們的生活日常，有的還特別沉迷網絡，有上網玩游戲過度的情況。他們甚至覺得課文中的小朋友有點大驚小怪。在某種程度上，這篇文章的內容太滯后了。仔細品讀課文內容，又感覺它的科學性遠遠大于文學性。在這種情況下，如何引導學生學習？我覺得把教學重點改為“理解課文內容，體會文中描寫情緒的詞語的表達效果，學習正確使用網絡?！备线m。根據這些信息，在第二課時教學時，我特意安排了一個討論環(huán)節(jié)―――“如何正確使用網絡？”最后老師總結并提出要求：小學生要學會合理安排自己的'學習、娛樂活動，要正確認識和使用網絡，嚴格限制上網時間，讓網絡為我們服務，真正成為我們有益的的朋友。
教學這一課，明顯感覺這類課文該有所修正了。
我家跨上了信息高速路讀后感篇四
設計理念：
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設計把握語文內涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
認知目標：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
情感目標：
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網絡產生濃厚的興趣。
能力目標：
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學重點：
了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
教學難點：
使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網絡的本領。
要解決的主要問題：
2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網絡，這就是看看學生們對網絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
三、字詞教學，合作共學。
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領，放手自學。
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：
1、網絡能使我們快速地查閱信息。
2、網絡能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入2——4節(jié)，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀2——4節(jié)，運用“網絡能使我?????????????????????”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
六、深入研究，比較，明確網絡的實效性。
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？
使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網絡的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網站里，自己上網查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路讀后感篇五
1.指導學生會認4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2.指導學生理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發(fā)學生對網絡和科技的興趣。
[重點難點]引導學生初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
[課時安排]2課時。
[教學過程]。
第一課時。
一、導入。
教師：同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？（車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。）高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學習這方面的一篇課文。（板書課題，學生齊讀課題。）。
二、初讀指導。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.檢查自讀情況。
（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。
（2）按自然段指名讀課文，正音、評議，把句子讀通順。
3.默讀課文，說說課文講了哪些內容。
三、細讀課文。
1.輕聲讀課文，找一找，究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。
2.指名讀讀所畫的句子，或用自己的話說說。
3.從爸爸的話里，“我”知道了網絡就是信息高速路。那么爸爸為什么說“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”？請同學們再讀讀第二自然段，仔細想一想。
4.交流。
四、布置作業(yè)。
抄寫下列詞語： 。
情不自禁電腦網絡目不轉睛 戀戀不舍 信箱 領悟 盯著?幾秒。
第二課時。
一、導入。
二、細讀課文。
1.那么，信息高速路究竟有何神奇之處？請大家默讀課文的第三至第五自然段，邊讀邊做上記號。
2.組織學生交流，教師相機引導點撥。
（1）從這幾個自然段中，你能感受到什么？
（2）什么叫“真神了”？課文中說什么“真神了”？用“真神了”的語氣讀一讀第三自然段。
（3）“應有盡有”是什么意思？媽媽帶我訪問的一些網站，有哪些內容？你還知道哪些內容？或想象一下可能會有些什么內容。
（4）從哪兒感受到“真快啊”？你發(fā)過電子郵件嗎？發(fā)過的同學談談自己的感受。
三、總結拓展。
1.聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響。
2.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。
3.小結：雖然今天我們了解了網絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網絡功能的一點點，網絡還有很多很多用處呢！”所以老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解、去感受、去體驗網絡更多的功能。
四、布置作業(yè)。
1.積累本課中的好詞佳句。
2.上網體驗網絡的神奇。
五、板書設計。
[教學提示]。
我家跨上了信息高速路讀后感篇六
1.認識4個生字，會寫14個生字。
2.理解課文內容，體會電腦網絡的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
在網絡上搜集自己感興趣的內容。
小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網呢！你在網絡上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.（生上臺展示）是啊，網絡帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網絡世界吧！
1.勾出生字，詞語。
2.借助拼音讀準生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意。
四、寫字。
注意鼠，警，敞字的寫法。
一、復習生字。
二、學習課文。
1.指名讀第一段.＂我＂家的電腦上網了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）。
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網上都學到了什么，看到了哪些有意思的內容。
4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法。
5.全班交流。
6.齊讀第6段。
學習了這篇課文，你有什么體會，學到了哪些新知識？
1.在網上搜集電腦的發(fā)展史或有關功能的介紹。
2.和同學交流上網的收獲。
我家跨上了信息高速路讀后感篇七
教學目標：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
3、增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學重點：
有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
教學難點：
增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、導入。
2、板書課題。
3、學生談自己的想法感受。
4、小結，過渡。
二、檢查預習，順情引導。
1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解。
2）通過肢體語言理解。
3）在實際生活中理解。
2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。
3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）。
4、小結，過渡。
三、協(xié)作學習，解決疑難。
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）。
2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。
3、師生共同歸納問題。
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）。
4、分小組討論以上問題。
（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質疑。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。
四、自讀課文，自主感悟。
我一聲號令：“請同學們從課文中找找答案，自由閱讀！”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導：可針對"我"的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
五、全班交流，再次質疑。
學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網絡發(fā)給我，我利用網絡篩選、梳理學生的疑問，作為學生協(xié)作學習的目標。（有些問題可以課后解答）。
六、小組協(xié)作式學習。
估計學生可能會提出的問題：
1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？
2、我為什么會贊嘆"真神了"？網絡神奇在哪兒？
學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的問題。學生可以瀏覽本課學習網站，可以上互聯(lián)網，如果有條件的話，可以查閱相關書籍資料。
七、自主實踐，提高能力。
實踐環(huán)節(jié)我是這樣設計的：創(chuàng)設不同的學習環(huán)境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經驗。“小博士”：向大家展示上網的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，在校園bbs上交流，互相學習，互相評議。
八、自結得失。
談一談這堂課你的感受。
九、總結全文，拓展練習。
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。
4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
板書設計：
互聯(lián)網（奇妙）。
查閱信息建立聯(lián)系網絡購物。
我家跨上了信息高速路讀后感篇八
這節(jié)課以談話形式導入，大家能清晰地明白高速路和普通公路的區(qū)別。孩子們積極回答問題，找出高速的快。出示自學提示后，切實檢查孩子的自學情況。教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術就是學生自己提問題.學生提出自己感興趣的問題,自然學習帶勁.
當我一聲號令:“請同學們從課文中找找答案,自由閱讀!”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導:.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本課的教學中學生與學生,學生與教師都進行交流,把知道的東西和同學分享,把不知道的`東西通過網絡發(fā)給我,我利用網絡篩選,梳理學生的疑問,作為學生協(xié)作學習的目標.小組協(xié)作式學習討論問題.學生可以瀏覽本課站,可以上互聯(lián)網,如果有條件的話,可以查閱相關書籍資料.
在時間的分配上考慮欠缺,一課時現得有些緊張,應該給學生更多的時間去匯報交流.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我家跨上了信息高速路讀后感篇九
《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文描寫了“我”的一次上網經歷，讓我們在領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現代科技帶給人們的便利。本課的內容是從學生的生活中出發(fā)，學生都有親身體驗，學習興趣高。
上課伊始，陳老師向同學們出示了各種各樣路的圖片，激發(fā)了學生學習本文的興趣，識字方法多樣，學生學得扎實，識字的興致很高。在學習課文內容的時候，能較好的引導學生進行自主學習，教師真正起到了引導的作用，這是陳老師在實習期間一個最大的進步。但是隨著學生的思路走，課件的內容就打亂了，陳老師就有點不知所措了，不能靈活的處理問題。當陳老師問道：“網絡還有什么用途的時候?！睂W生只說到了課本列舉的用途，陳老師能巧妙的引導學生向網絡的其他用途思考，這時，學生的回答就正確到位了。最后的拓展環(huán)節(jié)學生都能結合實際談的真切，想象豐富。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十
教學目標：
1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。
思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的.興趣。
教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學準備：計算機
教學時間：一課時
教學過程：
板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡
1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解
2）通過肢體語言理解
3）在實際生活中理解
2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容
3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）
4、小結，過渡
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）
3、師生共同歸納問題
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4、分小組討論以上問題
（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）
5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。
4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
17﹡、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網絡購物
其他用途
我家跨上了信息高速路讀后感篇十一
今天上午在三（1）班上了語文課《我家跨上了“信息高速路”》，這也是一篇說明性文章，學生在前面兩篇說明文的基礎上已經了解了說明的方法，怎樣結合課文提出問題，所以這節(jié)課自認為上的還是比較好的。
第一，學生在預習的基礎上，能主動、流暢地按照“三究四學”的高效課堂模式進行學習，特別是經過最近的強調，在互學環(huán)節(jié)中的小展示，各個小組都做的比較好，小組七、八個人都能參與到互學當中來，實現高效課堂要求的人人參與，不論是提問題、回答問題、質疑問難，還是讀一段課文，總之，達到了小展示中全班同學個個參與，把小展示落到實處，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。
第二，小組同學在習慣參與的基礎上，逐漸推行差異化學習模式，即優(yōu)秀學生限制提問，主張潛能生提問、中等生回答，優(yōu)秀生補充點評的學習方法。在今天的課堂上，個別潛能生不能提出問題，我引導說，即使不能提出問題，讀一段自己喜歡的課文也可以。這樣給同學一個適應學習的過程，而不是急于求成地強求、責問學生。這樣的態(tài)度和方法，對提高課堂質量、鼓勵學生參與學習都是大有裨益的。
第三，班上過半數的同學有條件上網，有上網的經驗，學習當中，強調學生要聯(lián)系自己的親身體會，對課文內容補充學習，不只局限于課文的內容而不敢跨雷池一步。這樣學生學習的興趣大增，話題多了，參與的膽量、積極性都增強了。其中“百合組”展示的學習成果是這樣的：“大家一定要防止網絡帶來的危害，如：不看不良視頻，不看不良電子書?！边@樣的內容是課文沒有涉及的，百合組在學習的過程中補充了這樣的內容，我和全班學生為此報以熱烈的掌聲。這是我們同學的驕傲，能聯(lián)系實際活學活用。
還有一個同學提問“給表姐賀卡的內容是什么？”我讓學生猜想，學生猜了許多內容，但是大多是祝愿詞，而不是“賀”，于是我說：“現在不要表姐了，換成我這個‘表叔’吧，你們當場給我這個‘表叔’表示祝賀，前提是有關我職業(yè)的?！睂W生聽了哈哈大笑，接著就開始了?！氨硎?，祝賀你生日快樂?！薄氨硎澹Ｄ惬@得課改新教師的稱號?！?.....。一聲“表叔”一陣笑聲，課堂氣氛非常活躍。
當然，每節(jié)課都不可能是完美無缺的，這節(jié)課學習當中，學生結合課文內容畫網絡示意圖畫的不是很好，潛能生提問不夠積極主動，學生的展示不是繪聲繪色，體現出“生命的狂歡”等等，這些在今后的課堂上會不斷改進，為此也會在課內外多下功夫，提高課堂教學質量。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十二
知識目標：理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長學生見識。
情感目標：通過朗讀課文，感受到網絡的神奇，體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，激發(fā)學生的網絡興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
【教學重點】理解課文內容，抓住文章要點，初步認識網絡的用處?！窘虒W難點】增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
【教學準備】課件、圖片【教學過程】。
一、復習導入新課。
1、聽寫：情不自禁、迫不及待、戀戀不舍。
2、復習多音字“禁”。
3、有關“情不自禁、迫不及待、戀戀不舍”的短語。
4、用“情不自禁、迫不及待、戀戀不舍”復述課文內容。
二、讀題質疑，整體感知。
1、出示本節(jié)課學習目標。
2、讀了課題，你知道“網絡”是什么嗎？老師查了資料，網絡就是由節(jié)點和連線構成，表示諸多對象及其相互聯(lián)系。在計算機領域中，網絡是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺，通過它把各個點、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實現這些資源的共享。
3、課文中的爸爸是怎樣給孩子解釋“網絡”這個概念的？
a.電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。
b.進入網絡就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網上購物。
c.有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
三、解決疑問，了解網絡。
2、為什么把電腦網絡比作成蜘蛛網呢？(其實它就是用網線把世界各地的電腦連起來，像蜘蛛網一樣。)。
3、課文中還有類似運用修辭手法的句子嗎？
進入網絡就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網上購物。
有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
4、小結：在互聯(lián)網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。
5、現在就讓我們一起來了解一下網絡的作用吧?。ǔ鍪菊n件4：網絡的作用。板書：查閱信息、建立聯(lián)系、拍賣購物）。
6、齊讀。
四、細讀課文，體驗感悟。
1、剛才我們了解的這些內容都是爸爸告訴“我”的。網絡真的這么神奇嗎？小作者在上網的過程中看到些什么？有怎樣的感受呢？請同學再讀課文2～4自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的句子。
2、看到自己喜歡的卡通人物，你一定有話對他們說。請用這樣的句式跟他們打個招呼吧。
————，你好！我喜歡你，因為————————————————————。
3、進入網絡，接下來我們要去訪問網站了。小作者在訪問網站的時候，又看到些什么呢？
（時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導文史大觀、人物星空、科普之窗、軍事迷彩、網上讀書、趣味游戲、影視欣賞……）。
4、因為在網站可以了解到很多的知識，所以說知識的大門敞開了。在網站里什么地方的信息都能能了解到，所以說地球變小了。
5、最后小作者在媽媽的教導下，還發(fā)了電子郵件。她發(fā)郵件的時候看到什么？發(fā)這封郵件用了多長時間？那小作者有什么感受？（郵件的好處：
1、快；
2、節(jié)約紙張，保護環(huán)境。）。
五、賞讀課文，體會情感。
2、看來，她和你們同樣戀戀不舍，同樣喜歡網絡這個新朋友了。
六、拓展延伸，形成能力。
1、通過上網前爸爸給”我”介紹網絡的作用，上網過程中小作者親自感受到了網絡的神奇，可在下網后，爸爸卻說這只是網絡功能的一部分。網絡還有哪些作用呢？（玩游戲、看電影、聽音樂、下象棋、看小說·····）。
2、孩子們，我們已步入了信息時代，隨著科技的發(fā)展，電腦網絡已成為人們交流的快捷工具?，F在不僅電腦可以上網，手機也可以上網。我們不但能在家里上網，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它確實給我們的生活、學習和工作帶來了很多的知識和方便?？墒侨绻覀冞^分沉迷于網絡，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？在今天課堂的最后，老師要把這兩句話送給大家：網絡是工具，不是玩具！不要玩物喪志！
師：我相信大家通過今天的學習對電腦網絡已經有了初步的了解，希望同學們在今后的日子里能正確地對待這神奇的電腦網絡。讓我們在音樂聲中再來回顧一下課文內容吧！
2015年5月26日。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十三
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課。文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網的一些有關知識。這樣幾個目標并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學會簡單應用互聯(lián)網，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學反思供各位老師參考。
對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統(tǒng)計了一下，發(fā)現有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優(yōu)勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網絡充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。
這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班６２位同學有６１位理解為“寫的是我家電腦可以上網了?！币蚨x起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。
在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq，接收圖片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十四
這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊，是一篇科普知識性短文。
課文以“我”家電腦上網（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網的經歷，深入淺出地介紹了電腦網絡及其作用，反映了我國現代信息技術的發(fā)展。
對于我校學生來說，電腦網絡并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學中如何讓學生對課文內容產生興趣，更加深入的了解電腦網絡的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是學好這篇課文，培養(yǎng)學生學習能力的關鍵。
“教師是學習活動的組織者和引導者”，而“學生是學習和發(fā)展的主體”。教學中，給學生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料，不僅增加了學生的閱讀量，更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生說、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學生學習的自信心。課后讓學生聽、做，將課本知識與我們的現實生活緊密結合，使學生從中感受到語文來自生活，科技服務于生活，從而激發(fā)學生學習科學，熱愛科學的興趣。
1、認識本課生字，理解關鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內容，了解敘述的順序。
3、了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學生學習的興趣。
同學們，隨著經濟建設的發(fā)展，我市的公路建設也得到了很大的發(fā)展，“運風”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那么，說一說：
什么是高速路？它的特點是什么？
（由每個學生都熟悉的高速路導入，激發(fā)了學生的學習興趣。）。
誰再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
（學生交流課前學習所得，展示自我，增強了學習的信心。）。
讀一讀：
1、初讀課文。
（要求讀通順，對課文內容有個初步認識，并聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思）。
（學生交流讀書體會、感受，是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐）。
3、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網絡”又有了哪些新的理解？
學生家庭電腦數量調查表。
學生數量電腦數量電腦上網數量 。
學生上網情況調查表。
學生數查資料閱讀游戲聊天購物看電影發(fā)郵件。
談一談：你自己上網的體會。
（教師可就信息品德，網絡安全，適度上網等問題，給予必要的提示）。
聽一聽：
邀請電腦老師或學校領導給學生講一講學校信息技術發(fā)展情況。
（這一活動的開展，讓學生感受到學習條件的優(yōu)越，引導學生充分利用網絡資源，為學習服務。）。
做一做：
與語文老師、電腦老師一起到學校網絡教室完成以下學習內容：
1、在網上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。
2、給朋友或老師發(fā)一個電子郵件或賀卡。
3、試一試在網上購買一張vcd光盤或書籍。
（10元以內）。
4、搜索一個英語網站并介紹給其他小朋友。
5、你會做網頁嗎？試一試。
6、把你這節(jié)課的學習感受寫下來，發(fā)送到校園網的“學生天地”欄目里。
（學生通過親自操作，進一步體會到電腦網絡的作用，拉近了電腦與學生的距離，使學生充分感受到電腦網絡是我們一個重要的學習工具。）。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十五
課文描寫了我的一次上網經歷，讓我們在領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現代科技帶給人們的便利。一、上網經歷，了解作用。網絡對于現在的小朋友來說，已經不向以前那樣神秘而詭異了。他們可以通過信息課來了解網絡的用處。當然，小朋友對于這個新鮮的玩意兒還是非常感興趣的。所以一上課，我便打開教室的電腦，讓孩子們遨游于網絡之中。凡是孩子們想到的，想去的，想知道的，我都一一打開網站，讓孩子們充分感受到了網絡的神奇和快捷。
他們的心情異常興奮，就跟課文中的孩子一樣。然后請大家找找課文中孩子心情的詞語。這樣在寓教娛樂中，孩子們了解了網絡，也明白了網絡的作用，更體會到了網絡的神奇。
二、設下疑問，感受生活。
通過網絡給你的生活帶來了哪些方便？這個問題，孩子們說出了，可以讓我們近距離的和遠方的親人進行聯(lián)系和對話；可以在我們遇到不明白的問題或困難時，找到解答的辦法；可以讓我們足不出戶的買到自己想買的東西；可以讓我們更快的了解國家的大事，身邊的小事總之，方便多多。
一次平常的親身嘗試，帶給學生的是直觀的感受，更深刻的體會，相信這一次平凡的上網經歷一定給孩子們留下了深刻的影象。
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