總結(jié)是一種提高思維能力和學(xué)習(xí)效果的重要方法之一。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？讓我們一起來(lái)看看以下這些總結(jié)范文，或許能對(duì)你的總結(jié)寫(xiě)作有所幫助。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇一
20xx年10月8日10月21日，數(shù)學(xué)學(xué)科每天至少巡課4節(jié)課對(duì)18所初中線上數(shù)學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行巡課，共聽(tīng)課100余節(jié)?，F(xiàn)根據(jù)近期的巡課情況，對(duì)線上數(shù)學(xué)教學(xué)總體情況及存在的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)如下：
從巡課中不難看出，教師能夠按時(shí)進(jìn)行線上教學(xué)，課前準(zhǔn)備較充分。但各校集體備課不統(tǒng)一，同一所學(xué)校同一個(gè)年級(jí)教學(xué)進(jìn)度和講課內(nèi)容不同。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師不能很好地理解教材，不能根據(jù)課標(biāo)要求和教材要求設(shè)計(jì)教學(xué)；教學(xué)重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不明確，教學(xué)目標(biāo)盲目，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)隨意；對(duì)課堂容量的預(yù)估不足，安排授課內(nèi)容過(guò)多，造成拖堂等情況。
重視集體備課。要發(fā)揮備課組組長(zhǎng)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容，要求各備課組成員要積極參線上集體備課，學(xué)校要及時(shí)跟進(jìn)跟蹤監(jiān)督。備課活動(dòng)要通過(guò)理解課標(biāo)和教材的前提下，整合教學(xué)資源、精細(xì)教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、設(shè)計(jì)作業(yè)；要準(zhǔn)確把握班上所有學(xué)生的學(xué)情，確定合理的`課堂容量；要合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠突破；要將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情相結(jié)合，要充分考慮線上教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)和在線教學(xué)效果，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)。要通過(guò)集體備課，拿出一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。上完課后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行在線交流反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，不斷提高備課質(zhì)量。
從巡課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，有些備課組能整體安排好內(nèi)容。但仍有個(gè)別課堂的教學(xué)目標(biāo)模糊，講到哪里算哪里，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)不匹配；整節(jié)課以講授為主，沒(méi)有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課堂實(shí)效不高；個(gè)別課堂在上午8點(diǎn)到10點(diǎn)時(shí)釘釘使用擁堵，不得不將會(huì)議模式改為直播課模式，直播課缺乏對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)監(jiān)控，與學(xué)生的互動(dòng)交流少；還有習(xí)題課就題講題，沒(méi)有對(duì)題目進(jìn)行分類(lèi)整理，既沒(méi)有知識(shí)體系更無(wú)方法總結(jié)；學(xué)生獲得碎片知識(shí)；同時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師對(duì)于釘釘軟件的功能不熟練，授課過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的故障不能及時(shí)排除，影響學(xué)習(xí)效果。
建議課堂教學(xué)應(yīng)用“教學(xué)評(píng)”一致性技術(shù)，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)經(jīng)歷知識(shí)的習(xí)得過(guò)程和調(diào)用知識(shí)解決新問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力；注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，給學(xué)生留足閱讀、思考、書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展；設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有層次性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)科關(guān)鍵能力；習(xí)題課要站在注重單元整體教學(xué)，找到核心知識(shí)點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)主線。提倡盡量用電腦直播，要盡快熟悉釘釘軟件功能，提高直播效率。
從巡課中發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠盯緊學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，給予相應(yīng)數(shù)據(jù)反饋并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)合理評(píng)價(jià)。但仍有個(gè)別作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)，作業(yè)量過(guò)大；作業(yè)設(shè)計(jì)層次性體現(xiàn)不夠；釘釘家校本和互動(dòng)打卡功能還沒(méi)有很好的應(yīng)用；作業(yè)的批改和反饋不夠及時(shí)。
建議提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)市義務(wù)教育基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)指南，做好基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)、綜合類(lèi)作業(yè)和反思類(lèi)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與布置；要合理利用釘釘平臺(tái)“家校本”功能，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)及問(wèn)題，要認(rèn)真做好線上答疑工作，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇二
20xx年春，乍暖還寒，疫情又一次突襲，讓原本正常的校園學(xué)習(xí)生活再一次陷入了停滯狀態(tài)。根據(jù)上級(jí)要求結(jié)合我校實(shí)際情況，立即開(kāi)啟線上教學(xué)工作，做到“停課不停學(xué)，停課不停教”實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)與線上教學(xué)無(wú)縫銜接。
我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全面部署，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃要求，確保將線上工作高質(zhì)量的完成。學(xué)校針對(duì)不同的工作內(nèi)容安排了負(fù)責(zé)人，我負(fù)責(zé)三四年級(jí)的巡課任務(wù)，現(xiàn)將這兩周的如下：
“開(kāi)始上課啦，同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，開(kāi)始簽到?！比哪昙?jí)的各科老師們都能夠竭盡全力的同坐在電腦，平板以及手機(jī)等多種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行溝通，課前一遍遍的督促學(xué)生抓緊時(shí)間為上課做好準(zhǔn)備，確保每一名學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入線上課堂，開(kāi)始每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué)，讓學(xué)生足不出戶，收貨滿滿！雖是線上教學(xué)，但是每一位老師都絲毫不懈怠。郎朗的讀書(shū)聲，積極的課堂互動(dòng)，一張又一張認(rèn)真聽(tīng)課的臉龐，雖然是居家線上學(xué)習(xí)，但孩子們都能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生們利用拍照，語(yǔ)音和視頻的方式與老師進(jìn)行交流。本次線上教學(xué)，我校教師積極響應(yīng)上級(jí)要求，都采取線上直播的方式進(jìn)行授課，多數(shù)教師利用釘釘在線課堂，釘釘直播，微信直播等軟件進(jìn)行課堂授課，讓孩子們能夠感受到在線上如同在班級(jí)上課的感覺(jué)。達(dá)到了師生實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)效果。
同學(xué)們?cè)诩艺J(rèn)真的聽(tīng)課，完成作業(yè)。按時(shí)上傳老師布置的任務(wù)。有時(shí)間的家長(zhǎng)能夠陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，也積極的參與到了孩子線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理中?？吹胶⒆觽?cè)诩艺J(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師們深感欣慰。
音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)課一直是學(xué)生鐘愛(ài)的課程。在線上的學(xué)習(xí)活動(dòng)里，美術(shù)、音樂(lè)老師都靜心的準(zhǔn)備了課程內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的`年齡特點(diǎn)安排手工制作以及美術(shù)鑒賞和繪畫(huà)等。在老師的指導(dǎo)下他們都成為了多才多藝的小達(dá)人。科學(xué)課遇到重點(diǎn)，授課教師及時(shí)叮囑學(xué)生做筆記，遇到難點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。細(xì)致入微的線上教學(xué)，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。
三年四年的班主任以及英語(yǔ)教師每天下午一點(diǎn)開(kāi)始，都采用釘釘軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)情況有針對(duì)性的進(jìn)行講解。講解時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在做題時(shí)候的思路，知道自己為什么錯(cuò)了從而進(jìn)行改正。林玥老師利用直播和語(yǔ)音給學(xué)生答疑，學(xué)生通過(guò)與老師溝通鞏固當(dāng)日所學(xué)。非常時(shí)期，雖然不能與學(xué)生面對(duì)面，但是這種隔著屏幕的教學(xué)方式，絲毫沒(méi)有減弱我們老師的工作熱情。每一位老師都盡職盡責(zé)，努力將停課不停學(xué)的工作貫徹落到實(shí)處。
三四學(xué)年班主任以及其他任課老師在線上對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的批改，把學(xué)生錯(cuò)的都批注出來(lái)并叮囑學(xué)生改正錯(cuò)誤后再重新上傳。能夠關(guān)注全體學(xué)生，確保不落一人！
疫情下的線上教學(xué)工作，許堡小學(xué)每一位教育人都盡職盡責(zé)，雖然疫情改變了我們的教育方式，但是并未改變我們教育的溫度與熱情。砥礪前行，不忘初心，許小教育人及所有家長(zhǎng)和學(xué)生將攜手戰(zhàn)“疫”，共迎春花爛漫時(shí)。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇三
為更好的做好線上教學(xué)工作，保證線上教學(xué)課堂效率，良莊鎮(zhèn)宣洛小學(xué)從3月21日，實(shí)行巡課制度，嚴(yán)格把控教育教學(xué)質(zhì)量。由校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員成立巡課工作小組，針對(duì)學(xué)校線上教學(xué)規(guī)范性進(jìn)行檢查。
巡課全覆蓋，每堂課都有巡視人員對(duì)課堂進(jìn)行有效監(jiān)控。巡課過(guò)程中如實(shí)認(rèn)真做好巡課記錄，下午五點(diǎn)前上報(bào)到學(xué)校工作群，由教務(wù)處匯總。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)天反饋，及時(shí)與相關(guān)責(zé)任人交流，快速解決問(wèn)題。
為了讓學(xué)生們充分掌握知識(shí)，老師們想盡辦法。年近60的劉召禮主任除了參與學(xué)校的防疫工作，還每天推送精心認(rèn)真準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)任務(wù)，將重點(diǎn)推送到班級(jí)群，精心設(shè)置課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率，道法課也認(rèn)真準(zhǔn)備，同樣設(shè)置了提問(wèn)、互動(dòng)環(huán)節(jié)；陳建老師上課之前明確學(xué)習(xí)要求，認(rèn)真組織課程，對(duì)孩子們的表現(xiàn)都予以鼓勵(lì)點(diǎn)贊，每節(jié)課結(jié)束后孩子們還沉浸在課堂中；左建倫老師的數(shù)學(xué)課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)置了問(wèn)題，讓孩子們都有所獲；侯衍海老師每節(jié)英語(yǔ)課都會(huì)提出學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提出學(xué)習(xí)期望，對(duì)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)互動(dòng)得以鞏固，及時(shí)批閱孩子們提交的作業(yè)；張富強(qiáng)老師、陳善舉老師每天將數(shù)學(xué)課都準(zhǔn)備的.非常充分，及時(shí)答疑互動(dòng)，充分利用“釘釘作業(yè)”課外時(shí)間認(rèn)真批閱作業(yè)；每天晚上九點(diǎn)半了，劉樂(lè)旺老師和萬(wàn)桂蓮老師還在認(rèn)真作業(yè)。還有孫兆禹老師、鄭明蘭師、高光社老師等。
我校各年級(jí)利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的教育教學(xué)資源，使用微信群等開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作和集體備課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課教研，共研教學(xué)、共享成果，提高教師備課效率，年級(jí)進(jìn)度一合理，作業(yè)一致，共努力，同進(jìn)步。
在做好學(xué)科教學(xué)工作的同時(shí)，我們還開(kāi)展了“居家安全教育”、“線上心理疏導(dǎo)”、“我們的節(jié)日：清明節(jié)”、“我是爸媽好幫手”等主題教育活動(dòng)。取得了很好效果得到了家長(zhǎng)好評(píng)。
線上學(xué)習(xí)雖然在教學(xué)工作中存在一定的難度，但是難若登山，步步前行，不懼也。宣洛小學(xué)全體教師會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊改進(jìn)，利用現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)線上教學(xué)采取科學(xué)管理，保證線上教學(xué)的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生疫情期間的成長(zhǎng)進(jìn)步。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇四
11月24日，突如其來(lái)的疫情，再次打亂了我們?cè)居?jì)劃有序的學(xué)習(xí)和生活，課堂教學(xué)再次轉(zhuǎn)為線上形式。為實(shí)現(xiàn)云端課堂平穩(wěn)、有序、高質(zhì)的進(jìn)行，郾城區(qū)龍湖學(xué)校精心謀劃、周密部署，認(rèn)真制定課程計(jì)劃及備課要求，保障教育教學(xué)有序、高效的實(shí)施。
為全面了解各學(xué)科老師“線上”教學(xué)效果和學(xué)生“線上”學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)效果，龍湖學(xué)校成立了以王永勤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，楊四楊副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處李夏衍主任和教導(dǎo)處李樂(lè)永主任為組員的“線上”巡課小組，并制定了線上巡課工作方案，明確責(zé)任分工、細(xì)化工作要求、制定巡課安排表，做好巡課記錄，旨在有效指導(dǎo)教師優(yōu)化線上教學(xué)方式、合理把握教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)反饋線上教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，確保線上教學(xué)質(zhì)量。
巡課中，線上巡課人員隨機(jī)進(jìn)入直播間，檢查教師是否準(zhǔn)時(shí)上課，是否落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，是否做到精講精練；是否注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，是否與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。巡課人員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋整改。
在巡課過(guò)程中，巡課人員發(fā)現(xiàn)各位老師們準(zhǔn)備充分，直播順暢，堅(jiān)持課前試講，學(xué)生連麥；上課空間獨(dú)立安靜、網(wǎng)絡(luò)順暢，環(huán)境清潔，及時(shí)選取與反饋信息；預(yù)習(xí)指導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并時(shí)刻提醒著坐姿；與學(xué)生連麥時(shí)耐心提示，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢回答問(wèn)題；利用微信、釘釘?shù)?，分層布置作業(yè)。
王永勤校長(zhǎng)表示：線上教學(xué)雖然為我們教學(xué)工作的開(kāi)展造成一定難度，但是只要我們?nèi)w教師腳踏實(shí)地，步步前行，必能登頂！龍湖學(xué)校全體教師本著不忘初心，牢記使命的宗旨，將繼續(xù)堅(jiān)持五育并舉，落實(shí)“雙減”，落實(shí)教育方針，踐行教師“離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”的宗旨，發(fā)揮教育工作者的能量，借助線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，為復(fù)課打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，辦人民滿意的教育。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇五
線上教學(xué)第四周，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月31日至11月4日，按照x區(qū)教研中心工作安排，我在線上巡課共15節(jié)，覆蓋6所學(xué)校。
1、教師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重閱讀策略的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，如從整體到局部的閱讀策略、通過(guò)關(guān)鍵詞確定段落大意等，使學(xué)生學(xué)到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學(xué)科的育人價(jià)值和語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
4、部分教師作業(yè)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)、綜合應(yīng)用類(lèi)作業(yè)和拓展創(chuàng)新類(lèi)作業(yè)，作業(yè)形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
1、部分教師對(duì)語(yǔ)篇的分析和解讀不夠深入，缺少對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)涵、主題意義的深度挖掘，教學(xué)還停留在碎片化和淺層次的語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
2、部分教師對(duì)于聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)環(huán)節(jié)缺少設(shè)計(jì)，沒(méi)有體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用，以教師講解為主，與學(xué)生互動(dòng)少。
3、有些習(xí)題課的教學(xué)缺少設(shè)計(jì)，課堂內(nèi)容比較零碎，教學(xué)方法比較單一，以教師講解、核對(duì)答案為主，習(xí)題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。
1、深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀。教師要對(duì)語(yǔ)篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語(yǔ)篇中的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，建立文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，即what的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即why的問(wèn)題。也就是作者或說(shuō)話人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向等。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，其傳遞何種意義或具有何種功能，即how的問(wèn)題。備課時(shí)要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解讀語(yǔ)篇。
2、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)建議。新授課的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)要遵循聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后教學(xué)模式，聽(tīng)前活動(dòng)內(nèi)容不包括詞匯擴(kuò)展，聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)要融入對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)的感知，通過(guò)聽(tīng)前活動(dòng)使學(xué)生感知聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的新語(yǔ)言知識(shí)，這樣不僅能降低聽(tīng)力理解的難度，還能增加新知識(shí)學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)、扎實(shí)。聽(tīng)中活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是理解語(yǔ)篇承載的信息和感知新語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)在實(shí)際情境中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，設(shè)計(jì)有效的聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采取泛聽(tīng)、精聽(tīng)相結(jié)合的方式。聽(tīng)后活動(dòng)形式要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，活動(dòng)內(nèi)容盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)情境中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的`形成。
3、習(xí)題課建議。在習(xí)題講評(píng)之前，教師要細(xì)心、認(rèn)真地批閱學(xué)生的作業(yè)習(xí)題，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分的了解和分析，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的講評(píng)策略和方法，再圍繞習(xí)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題認(rèn)真?zhèn)浜弥v評(píng)內(nèi)容，并出一些有針對(duì)性的練習(xí)，以便講評(píng)時(shí)讓學(xué)生對(duì)失誤的知識(shí)得到及時(shí)練習(xí)并加以鞏固，使講評(píng)更有針對(duì)性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習(xí)題講評(píng)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，要給學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，從而提高習(xí)題課的效率。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇六
按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月17—21日）重點(diǎn)視導(dǎo)包七中、xx十十五中、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)的授課情況，本周線上巡課累計(jì)14節(jié)，線上分別參加了三所學(xué)校的九年級(jí)語(yǔ)文備課組活動(dòng)。
一周以來(lái)全面了解了三所學(xué)校的九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)情況，基本上走進(jìn)了全體語(yǔ)文老師的課堂。每天聽(tīng)課課結(jié)束后，都要與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評(píng)課交流，并撰寫(xiě)巡課報(bào)告；深入?yún)⒓用克鶎W(xué)校的備課組活動(dòng)，針對(duì)備課情況巡課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，幫助教師尋找提升線上教學(xué)效率的途徑，同時(shí)幫助備課組改進(jìn)集體備課方式，為九年級(jí)整體教學(xué)做規(guī)劃。
1、各校教師均能依據(jù)課標(biāo)、教材單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、教材內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，但介于線上教學(xué)的局限性，部分教師不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生課堂所學(xué)所練進(jìn)行有效的`檢測(cè)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明顯。
2、教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)過(guò)程中大部分時(shí)間是教師的講授，且內(nèi)容偏多，學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、九年級(jí)上冊(cè)課文篇幅長(zhǎng)、學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)生預(yù)習(xí)效果差，或沒(méi)有預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)進(jìn)程慢。
1、教師加強(qiáng)新課標(biāo)（20xx版）的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開(kāi)展教學(xué)，更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)方式，教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)全面指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”，為復(fù)習(xí)備考把握明確方向。
2、教師充分重視“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)理念的踏實(shí)落地，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實(shí)際狀況，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)，盡量保證每節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效落實(shí)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)備課組活動(dòng)，重視集體備課，精細(xì)備課環(huán)節(jié)，實(shí)施講授新課與復(fù)習(xí)舊同步并行的教學(xué)策略；同時(shí)，針對(duì)本校的實(shí)際情況，全面規(guī)劃中考前幾個(gè)月的時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容分配、分層采取教學(xué)策略等內(nèi)容。
4、加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，杜絕作業(yè)布置隨意性。做好作業(yè)的反饋與評(píng)價(jià)。在線學(xué)習(xí)不可能完整地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過(guò)程，但是，教師可以強(qiáng)化作業(yè)與評(píng)價(jià)的方式來(lái)反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以教師應(yīng)該將更多的精力放在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本身，創(chuàng)新線上學(xué)習(xí)分享，提交展示學(xué)習(xí)筆記、課堂反思等新方式監(jiān)督學(xué)習(xí)情況，利用“智學(xué)網(wǎng)”定期組織線上測(cè)驗(yàn)來(lái)反饋學(xué)習(xí)效果。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇七
20xx年10月17日至21日，歷史學(xué)科共巡課18節(jié)，重點(diǎn)巡視的是xx三中（5位），xx八中（3位），蒙古族學(xué)校（2位）和包六中（1位）四所學(xué)校11位教師及部分其它學(xué)校教師的九年級(jí)線上授課情況。
本周所聽(tīng)的18節(jié)九年級(jí)線上新授課，教師都進(jìn)行了認(rèn)真充分的前期備課。每一節(jié)課都能依據(jù)20xx年版新的課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編九年級(jí)歷史教科書(shū)并結(jié)合各自學(xué)校的學(xué)情確立明確的教學(xué)目標(biāo)；能?chē)L試從素養(yǎng)立意立足進(jìn)行線上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并努力踐行“教——學(xué)——評(píng)”一致性；除一位教師外的其它教師都精心制作了ppt，有幾位老師的ppt課件所采用資源廣泛且內(nèi)容豐富，很好地凸顯了歷史學(xué)科的“趣味”。由此也看出老師們敬業(yè)的態(tài)度、專(zhuān)業(yè)的精神和為線上教學(xué)背后默默的付出。
1、雖都是經(jīng)驗(yàn)豐富的九年級(jí)教師，但對(duì)20xx年新版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研讀不深不全，多是停留在只關(guān)注新版課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分課程目標(biāo)和第四部分課程內(nèi)容的內(nèi)容要求，而忽略學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示，對(duì)第五部分對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量和第六部分課程實(shí)施中的教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議研讀不夠。個(gè)別教師不能很好地基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)而是基于經(jīng)驗(yàn)的備課和教學(xué)，影響課堂效率。
2、因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，教師多是以講授為主的“獨(dú)角戲”課堂居多，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生主體地位在線上課堂中不能很好地體現(xiàn)，課堂上少部分學(xué)生鮮有收獲。
3、九年級(jí)新授課多數(shù)仍然是孤立地按課按目零散的`傳授知識(shí)而欠缺“大單元”“大概念”理念統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生只是掌握碎片化的知識(shí)而不是邏輯清晰的知識(shí)鏈條或完整知識(shí)體系，不利于歷史課程核心素養(yǎng)的培育。
1、備課前反復(fù)認(rèn)真研讀20xx年新版課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分內(nèi)容，既要學(xué)會(huì)解讀內(nèi)容要求更要明確學(xué)業(yè)要求、關(guān)注教學(xué)提示，還要深入理解學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵及學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的具體描述，踐行“教——學(xué)——評(píng)”一致理念并一以貫之地落實(shí)在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與線上教學(xué)活動(dòng)中。
2、課堂預(yù)設(shè)要從學(xué)生的思維起點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適切的情境，設(shè)計(jì)有思維含量的評(píng)價(jià)任務(wù)、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂；而且教師要具備培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的情境下運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情合理安排每一節(jié)線上課的時(shí)間，縮短教師“講”的時(shí)間而延長(zhǎng)學(xué)生的“學(xué)”的時(shí)間，保證學(xué)生深度學(xué)習(xí)有收獲有成長(zhǎng)。
3、教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)57頁(yè)關(guān)于大概念教學(xué)的內(nèi)容，踐行素養(yǎng)導(dǎo)向下進(jìn)行單元內(nèi)容的整合與整體設(shè)計(jì)；更建議各校歷史教研組未來(lái)以“大概念教學(xué)”為主題進(jìn)行集體備課。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇八
疫情還未結(jié)束，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月17日至21日，按照x區(qū)教研中心工作安排，本周重點(diǎn)針對(duì)初三年級(jí)線上教學(xué)進(jìn)行巡課，同時(shí)參加了三所學(xué)校的線上集體備課活動(dòng)。
1、老師們?cè)诜e極鉆研釘釘平臺(tái)中的功能，有很多老師開(kāi)始使用釘釘在線課堂模式，積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動(dòng)實(shí)時(shí)有效，教師能夠隨時(shí)觀察學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀況。
2、部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)用心，能夠結(jié)合語(yǔ)篇內(nèi)容，挖掘語(yǔ)篇的育人價(jià)值，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，值得肯定。
1、部分教師對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)技術(shù)還沒(méi)有學(xué)習(xí)理解到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)不一致，導(dǎo)致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學(xué)方法有待更新，對(duì)于詞匯教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的方法，脫離語(yǔ)境，就詞講詞，典型的碎片化教學(xué)，課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源，但對(duì)資源的`使用缺少整合，缺少自己的思考，沒(méi)有依據(jù)學(xué)情進(jìn)行修改，問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺少思維含量，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
1、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)技術(shù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。教師要熟練掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)方法，在備課時(shí)要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過(guò)分析教材和學(xué)情制定準(zhǔn)確、清晰、可操作、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與之相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)，以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
備課時(shí)要做到“教學(xué)目標(biāo)”、“評(píng)價(jià)任務(wù)”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”一致性；在教學(xué)過(guò)程中要做到“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”一致性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，確保每一節(jié)課上的有效、高效。
2、詞匯教學(xué)建議。要更新詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)，老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，通過(guò)建立語(yǔ)境與語(yǔ)義之間的關(guān)系，促進(jìn)理解、加深記憶，盡量減少學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的依賴，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。詞匯教學(xué)不能僅停留在對(duì)單詞意義和用法的解釋和辨析上，而應(yīng)采用“詞——句——文”的教學(xué)模式，讓學(xué)生將單詞運(yùn)用到句子和語(yǔ)篇中，做到詞不離句，句不離篇，做到在“用中學(xué)”，最后達(dá)到學(xué)以致用。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，設(shè)計(jì)有思維含量的問(wèn)題。英語(yǔ)課堂設(shè)問(wèn)分為展示性問(wèn)題、參考性問(wèn)題和評(píng)價(jià)性問(wèn)題三大類(lèi)。展示性問(wèn)題判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，獲取答案較為容易。參考性問(wèn)題則比較開(kāi)放，這類(lèi)問(wèn)題是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行推理及判斷的設(shè)問(wèn)。評(píng)價(jià)性問(wèn)題則激發(fā)學(xué)生形成自主的思維方式，也同時(shí)賦予學(xué)生更大的施展語(yǔ)言才能的空間。九年級(jí)教師要深入解讀教材，對(duì)教材進(jìn)行整合、挖掘、設(shè)計(jì)和建構(gòu)，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)有思維含量的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推斷、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇九
10月8日至21日，按照x區(qū)教研中心工作安排，英語(yǔ)學(xué)科線上巡課共43節(jié)，覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點(diǎn)，擺出問(wèn)題，提出建議，護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。
1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學(xué)生隨時(shí)連線，適時(shí)互動(dòng)，同時(shí)還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)資源豐富，質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué)，使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富，導(dǎo)入新課形式多樣，有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評(píng)”一致性的要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)比較規(guī)范，能夠設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有小部分課堂開(kāi)始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的要求，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中理解語(yǔ)篇、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。
1、部分教師講解過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)碎，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解和運(yùn)用處于初級(jí)階段，多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)于更深層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、部分教師語(yǔ)法教學(xué)以漢語(yǔ)講授、解釋、呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則為主，缺少語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，缺少對(duì)語(yǔ)言的感知，不利于學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則。
3、部分教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的設(shè)計(jì)沒(méi)有思路，寫(xiě)作教學(xué)略顯隨意，教學(xué)效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語(yǔ)教學(xué)、翻譯教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。
1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，在深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，即基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)和超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)，努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成不同層次的活動(dòng)整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，解決真實(shí)問(wèn)題，以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語(yǔ)法觀，教師要重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，并在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。
3、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)。建議教師采用寫(xiě)前、寫(xiě)中、寫(xiě)后的`過(guò)程性寫(xiě)作模式，在“寫(xiě)作前”，教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思，如就某一寫(xiě)作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫(xiě)作主題、回答問(wèn)題、全班調(diào)查等，從而激活背景知識(shí)，收集寫(xiě)作信息，理清寫(xiě)作思路。在“寫(xiě)作中”，學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對(duì)并修改初稿。在此步驟，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇標(biāo)記詞匯，正確使用復(fù)雜句式，同時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維，豐富寫(xiě)作內(nèi)涵。在“寫(xiě)作后”，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照寫(xiě)作要求反思自己的作品，并進(jìn)行修改、定稿，也可以讓同伴互評(píng)并給予評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，最后根據(jù)教師或同伴的意見(jiàn)進(jìn)行修改，并譽(yù)清定稿。
4、教師要積極使用英語(yǔ)授課。學(xué)生課外接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，教師應(yīng)充分利用課堂，為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)，堅(jiān)持使用英語(yǔ)授課，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。當(dāng)然，理解有困難的情況下，可用漢語(yǔ)輔助講解。教師要相信學(xué)生，經(jīng)過(guò)日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十
1、三年級(jí)英語(yǔ)組第一時(shí)間成立了延期開(kāi)學(xué)“線上教學(xué)”小組，三年級(jí)的三名英語(yǔ)老師精心制定了《三年級(jí)英語(yǔ)“線上教學(xué)”方案》，對(duì)“線上教學(xué)”各項(xiàng)工作早謀劃、早安排、早行動(dòng)。
2、認(rèn)真摸排，精準(zhǔn)掌握所有學(xué)生智能終端覆蓋情況，對(duì)個(gè)別特困家庭實(shí)行“一人一案”，采用手機(jī)家訪送溫暖等形式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)全覆蓋。
3、“線上教學(xué)”采用班級(jí)qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進(jìn)行。
4、結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，“線上教學(xué)”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識(shí)篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學(xué)的每一堂課扎實(shí)有效。
“工欲善其事，必先利其器?！笔孪茸龊贸渥愕臏?zhǔn)備，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過(guò)班級(jí)群及手機(jī)短信等形式給家長(zhǎng)發(fā)送上級(jí)通知精神，告知家長(zhǎng)，學(xué)生在延期開(kāi)學(xué)期間，學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施。
2、利用學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)、學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)居家學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)、安全事宜，讓學(xué)生了解防護(hù)知識(shí)，合理安排居家學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、年級(jí)組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學(xué)計(jì)劃、錄制微課視頻、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，確保學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松而有效。
雖然線上教學(xué)具有一定的局限性，但是我們的線上教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)和文化兩部分，我們?cè)诿恐鼙ＷC三節(jié)正課的基礎(chǔ)上，也會(huì)給學(xué)生分享有關(guān)外國(guó)文化的微課視頻推送，既有對(duì)名畫(huà)、名曲的欣賞，又有學(xué)生自己創(chuàng)作展示的機(jī)會(huì)。我們盡力使線上教學(xué)變得豐富精彩，助力學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)?？傊?，在居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，三年級(jí)英語(yǔ)老師們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺(tái)”。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們?cè)趫?jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動(dòng)。三年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生稚手童心一幅畫(huà)，活動(dòng)中孩子們把自己的`作品在班級(jí)群里曬出來(lái)，抒發(fā)出對(duì)抗疫英雄的敬佩之情。每個(gè)星期為學(xué)生分享一首英文流行歌曲，每個(gè)月分享一部符合學(xué)情的英文卡通電影，讓學(xué)生們能更貼切的感受英語(yǔ)氛圍，在家也不落下英語(yǔ)的熏陶。
全民抗疫共度時(shí)艱，疫情消散復(fù)學(xué)復(fù)課，一份春華，一份秋實(shí)。經(jīng)歷了疫情洗禮的學(xué)府師生一定會(huì)更加珍惜這份來(lái)之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學(xué)習(xí)，努力工作，恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，共同書(shū)寫(xiě)校園生活的新篇章。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十一
10月8日-10月21日，在x區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排部署下，小學(xué)語(yǔ)文教研員認(rèn)真開(kāi)展了線上巡課工作，深入了解線上教學(xué)情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范線上教學(xué)行為，有效提升線上教學(xué)質(zhì)量。
1、教師以在線課堂或者直播的方式組織線上教學(xué)，使用屏幕共享，有效保證了疫情期的線上學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師能認(rèn)真對(duì)待，以積極的狀態(tài)進(jìn)行備課，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
2、師生互動(dòng)較好。大多數(shù)教師表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，通過(guò)連麥或者視頻方式評(píng)價(jià)檢測(cè)。教師給學(xué)生留出讀書(shū)、思考和完成任務(wù)的時(shí)間，以保證學(xué)生真實(shí)地閱讀和學(xué)習(xí)。
3、教師認(rèn)真準(zhǔn)備課件，且形式多樣、豐富多彩，教師重視課前與學(xué)生的交流，給予學(xué)生鼓勵(lì)，親和力強(qiáng)。
4、教師重視趣味性地導(dǎo)入，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致耐心，表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)真摯具體。
1、課時(shí)教學(xué)時(shí)間偏長(zhǎng)。教師急于展示全課時(shí)教學(xué)，多數(shù)時(shí)長(zhǎng)在32-38分鐘，學(xué)生容易疲勞，不利用學(xué)生的身心健康。建議學(xué)校加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，教師不輕易延長(zhǎng)課時(shí)時(shí)間。
2、釘釘平臺(tái)的線上教學(xué)功能使用不充分；部分教師以微課錄制形式一播到底。建議教師加強(qiáng)研究釘釘平臺(tái)的仿真課堂教學(xué)模式，推薦使用在線課堂或者釘釘視頻會(huì)議，可以面對(duì)面看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以通過(guò)連麥互動(dòng)，拉進(jìn)師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以通過(guò)教師總體控制禁麥、解禁等控制教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋和師生互動(dòng)。教師要避免自問(wèn)自答，也盡可能避免單純播放錄播內(nèi)容，要考慮到線上教學(xué)的具體學(xué)情和需求，學(xué)校要加強(qiáng)各種直播方式的培訓(xùn)和交流。
3、部分學(xué)校線上教學(xué)學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠。不論使用哪一種方式上課，教師都要做到心中有學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，需要學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管受空間限制，有些活動(dòng)不能開(kāi)展，教師也不能代答或者直接講解，一定要給予學(xué)生思考、讀書(shū)、圈畫(huà)、實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)，以保證線上教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的最大化。
4、低年級(jí)早讀時(shí)間普遍不能組織讀的活動(dòng)，而是用來(lái)做預(yù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)生字等。低年級(jí)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，又是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)感的關(guān)鍵期，要重視黃金學(xué)習(xí)時(shí)間，面向全體，打好閱讀的底子，擦亮閱讀的底色，充分發(fā)揮在線課堂或者視頻會(huì)議的優(yōu)勢(shì)，讓線上教學(xué)也能呈現(xiàn)出書(shū)聲瑯瑯的樣態(tài)。
5、要強(qiáng)化大單元教學(xué)意識(shí)，準(zhǔn)確定位一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
例：六年級(jí)《宇宙生命之謎》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）正確流利有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
（4）能根據(jù)閱讀目的，選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問(wèn)題。
這份學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要問(wèn)題是：內(nèi)容方面過(guò)于龐雜：包括朗讀的、理解的、非學(xué)科的、遷移運(yùn)用閱讀策略的；表述方面：表述不具體、無(wú)法評(píng)價(jià)；實(shí)施方面：有的目標(biāo)在課堂中沒(méi)有體現(xiàn)。
事實(shí)上，這節(jié)課是本單元第二課的.第二課時(shí)，在確定單元大任務(wù)的前提下，在第一篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有的前備經(jīng)驗(yàn)是什么？這篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將帶著什么收獲進(jìn)入下一篇略讀課文的遷移中？這些問(wèn)題都要思考。只有在大單元的框架中統(tǒng)整設(shè)計(jì)，才能更好地定位本課乃至本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、低年級(jí)要重視寫(xiě)字的實(shí)踐，不能重識(shí)輕寫(xiě)。要在課堂上體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的演示、范寫(xiě)，描紅、練字等環(huán)節(jié)，以保證基礎(chǔ)性目標(biāo)學(xué)得有效，練得扎實(shí)，目標(biāo)達(dá)成度高，課堂教學(xué)效率高。
7、要瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)幾個(gè)進(jìn)階的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
此次線上巡課發(fā)現(xiàn)，老師們沒(méi)有設(shè)計(jì)連貫的、有情境的進(jìn)階活動(dòng)，還是習(xí)慣于一問(wèn)一答，一看一講的線性教學(xué)，出現(xiàn)了講得多或者自問(wèn)自答的現(xiàn)象。建議設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，講在關(guān)鍵之處。比如《竹節(jié)人》一課，選入閱讀策略單元，又是首課，學(xué)習(xí)的目的就不再是感受作者的童年樂(lè)趣，而是認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)何為有目的的閱讀，學(xué)做一個(gè)高效的閱讀者。不妨設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、讀課文，概述內(nèi)容；二、明任務(wù)，展開(kāi)閱讀；三、憶過(guò)程，交流方法；四、練本領(lǐng)，運(yùn)用方法。不拘于此，但是要目的明確，學(xué)用結(jié)合。
8、作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)情，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)段要求，更要符合雙減精神，做到差異化設(shè)計(jì)和分層次布置，以避免學(xué)生作業(yè)量過(guò)多，或者形式單一，或者沒(méi)有自主選擇的余地。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十二
在2022年4月6日我校以班級(jí)為單位開(kāi)展了一次有意義的線上家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)主要體現(xiàn)了以下幾方面特點(diǎn)。
首先，我校此次家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)的開(kāi)展率達(dá)到了100%，全鎮(zhèn)共24個(gè)班級(jí)（包含村?。┤窟M(jìn)行了線上開(kāi)展，中心校家長(zhǎng)參與率到達(dá)90%以上；村小家長(zhǎng)參與率達(dá)到了100%。其次，家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)之間交流的資料十分全面，包括疫情防控，個(gè)人、公共衛(wèi)生保健、安全工作、線上教學(xué)問(wèn)題反饋，學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成等多項(xiàng)活動(dòng)！同時(shí)也對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)以及對(duì)孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)生活表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析。再次，凡是我校與家長(zhǎng)交流到的每一方面資料中包含了家長(zhǎng)工作，即讓家長(zhǎng)明白！
1.此次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)我校學(xué)生的全體家長(zhǎng)，以班級(jí)為單位的形式交流了家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)的疑惑，總結(jié)學(xué)生線上學(xué)習(xí)上的不足和閃光點(diǎn)，呼吁倡導(dǎo)家校合作共抗議，各班班主任也結(jié)合本班情況適當(dāng)給出了幾點(diǎn)―――關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù)及培養(yǎng)學(xué)生一些良好習(xí)慣的建議！共育為主、師教為輔。
2.本次家長(zhǎng)會(huì)按兩種教育方式進(jìn)行，一是面對(duì)家長(zhǎng)，一是面對(duì)學(xué)生！家長(zhǎng)要做到在學(xué)生學(xué)習(xí)上的看護(hù)與輔導(dǎo)，以及在校通知活動(dòng)的落實(shí)配合；學(xué)生應(yīng)做到在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)和認(rèn)真和良好習(xí)慣的養(yǎng)成！
此次家長(zhǎng)會(huì)，我們?cè)谠贫诉M(jìn)行了一次有效互動(dòng)，我們大膽地與家長(zhǎng)們就線上教學(xué)、疫情防控、學(xué)生行為習(xí)慣等多方面內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行了高質(zhì)量互動(dòng)，尤其有效的克服了線上教學(xué)問(wèn)題及學(xué)生的在家養(yǎng)成教育！在教師的帶領(lǐng)教育下，家長(zhǎng)們能理解并接受當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，積極配合學(xué)校老師工作，達(dá)到了家校共合作，共同教育促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的效果！
這次云端家長(zhǎng)會(huì)供給了一次家園交流的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們相信，在今后的教育、保育工作、家長(zhǎng)工作、家校配合工作方面，會(huì)有一個(gè)更好的突破、更大的提高。經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)座談會(huì)，給我們?cè)鎏砹诵判?，緩解了前進(jìn)中問(wèn)題。經(jīng)本次活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)更深入的了解了我們的工作，使家長(zhǎng)意識(shí)到了家校配合的重要性和必要性。家長(zhǎng)的理解和支持使本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的非常圓滿?？傊?，這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我校的各項(xiàng)工作有很大的幫忙。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將學(xué)校工作做得更好。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十三
隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育成為了家庭教育的一種重要形式。為了更好地了解孩子在網(wǎng)課中的學(xué)習(xí)情況，許多家長(zhǎng)選擇參與線上巡課。下面我將從家長(zhǎng)線上巡課的目的、體驗(yàn)、收獲、感悟以及對(duì)線上教育的看法等方面，談一談我的一些心得體會(huì)。
首先，參與線上巡課的目的是為了更好地了解孩子在家庭學(xué)習(xí)中的情況。網(wǎng)絡(luò)教育是孩子在家中接受知識(shí)的一種方式，家長(zhǎng)通過(guò)線上巡課可以直觀地觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極參與和學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上巡課也為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì)，為與教師的合作打下基礎(chǔ)。
其次，線上巡課的體驗(yàn)給我留下了深刻的印象。線上巡課讓我深切感受到了孩子在家中學(xué)習(xí)的新環(huán)境和情況。我發(fā)現(xiàn)孩子在家里的學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由，學(xué)習(xí)氛圍也更為輕松。此外，線上巡課還提供了與其他家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，我們可以互相借鑒和分享經(jīng)驗(yàn)，這讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)教育為家長(zhǎng)們帶來(lái)的便利和分享的快樂(lè)。
再次，通過(guò)線上巡課，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我對(duì)孩子的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)孩子在網(wǎng)絡(luò)教育中更加自主和積極，他們善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和工具，幫助自己更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我了解到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和難題，這為我提供了一些指導(dǎo)和幫助孩子克服困難的思路。最后，通過(guò)巡課我還與教師進(jìn)行了交流，了解了孩子在教學(xué)中的表現(xiàn)和教師的教學(xué)方法。這些收獲讓我更加了解孩子的學(xué)業(yè)情況，進(jìn)而更好地支持他們的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，線上巡課也給我?guī)?lái)了一些感悟。首先，網(wǎng)絡(luò)教育為孩子提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。孩子們可以通過(guò)課堂直播、在線作業(yè)和學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式感受到豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)資源。其次，我明白了家長(zhǎng)的角色應(yīng)該是陪伴和引導(dǎo)，而不是代替孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)和需求，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭惨o予他們一定的自主學(xué)習(xí)的空間。最后，網(wǎng)絡(luò)教育既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。我們家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和育兒理念，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)的變革。
最后，我對(duì)線上教育有了新的看法。在過(guò)去，我對(duì)線上教育持有一定的保留態(tài)度，擔(dān)心孩子們無(wú)法集中注意力和掌握知識(shí)。但通過(guò)參與線上巡課，我發(fā)現(xiàn)教師們通過(guò)多種方式和方法，讓孩子們?cè)诨顫娪腥さ膶W(xué)習(xí)氛圍中獲得了知識(shí)和技能。我開(kāi)始意識(shí)到，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)拓他們的學(xué)習(xí)空間。我相信，在未來(lái)的日子里，線上教育將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
通過(guò)家長(zhǎng)線上巡課，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。它既是一種提高學(xué)習(xí)效果和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法，又是一種拓寬學(xué)習(xí)途徑和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的工具。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，并給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。同時(shí)，我們也要及時(shí)反饋問(wèn)題和建議給教師，為共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。希望我們家長(zhǎng)能夠不斷深入并增強(qiáng)自己巡課的能力，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，線上教育在全國(guó)范圍內(nèi)得到了普遍的推廣。在這個(gè)特殊的時(shí)期，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都選擇了線上授課的方式。作為家長(zhǎng)，我有幸參與線上巡課，并從中了解到了許多有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)教育的新鮮體驗(yàn)和心得。下面我將分享我的體會(huì)和感受。
第二段：改變的新契機(jī)。
互聯(lián)網(wǎng)教育給傳統(tǒng)教育帶來(lái)了翻天覆地的變化。線上教學(xué)平臺(tái)不僅提供了課程資源的豐富和多樣化，還為學(xué)生提供了與老師和同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們可以通過(guò)線上巡課，全程了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。這種及時(shí)的反饋和互動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高學(xué)習(xí)效果。
線上巡課使家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)登錄線上教學(xué)平臺(tái)，家長(zhǎng)們可以實(shí)時(shí)觀看孩子上課的情景，包括上課的內(nèi)容、教師的講解和同學(xué)之間的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诰€上課堂上表現(xiàn)得更加專(zhuān)注和自信。家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)變得更加方便和高效。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以根據(jù)自己的觀察和孩子的表現(xiàn)，及時(shí)與老師交流，共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑。線上巡課讓家長(zhǎng)成為了孩子學(xué)習(xí)路上的引路人，幫助孩子更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
第四段：線上挑戰(zhàn)與反思。
然而，線上巡課也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、設(shè)備問(wèn)題和對(duì)線上教學(xué)的不熟悉都可能影響巡課的效果。在我的參觀過(guò)程中，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)因?yàn)橥饨绲母蓴_而變得不穩(wěn)定，導(dǎo)致視頻畫(huà)面卡頓或者中斷。這給我?guī)?lái)了一些困擾，無(wú)法完整地觀察孩子的學(xué)習(xí)情況。此外，線上巡課也使家長(zhǎng)們更加關(guān)注孩子的表現(xiàn)和成績(jī)，一旦孩子遇到困難或者下降，家長(zhǎng)們可能感到擔(dān)心和焦慮。然而，作為家長(zhǎng)，我們需要冷靜地對(duì)待這些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，與孩子共同解決困難。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)線上巡課，我深刻體會(huì)到了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)和變革。線上教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，同時(shí)也使家長(zhǎng)們更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，線上巡課也面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)配合與支持，我們能夠克服這些困難，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助。希望未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育能夠進(jìn)一步完善，為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，成為教育發(fā)展的新引擎。
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