我在這個過程中體驗到了許多的成長與進(jìn)步。在寫心得體會時，我們需要重點突出自己的收獲和感悟，同時要注重邏輯和表達(dá)的清晰度。接下來是一些優(yōu)秀心得體會的參考，供大家參考和借鑒。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇一
當(dāng)前，我國教育領(lǐng)域正在積極推行“雙減政策”，旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力。這一政策引起了廣大學(xué)生的熱議和關(guān)注。作為直接受益者，學(xué)生們對于雙減政策也有著自己的心得體會。在我看來，雙減政策的推行為我們提供了更多發(fā)展空間和選擇的機(jī)會，但同時也需要我們學(xué)生做出相應(yīng)的調(diào)整和努力，以適應(yīng)新的教育環(huán)境。
首先，雙減政策使我們能夠獲得更多的課外活動機(jī)會。過去，學(xué)生們幾乎整天都被課業(yè)和作業(yè)緊緊地束縛著，很難有時間去參加其他活動。然而，隨著雙減政策的實施，我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了一定程度的減輕，有更多時間去參加各種課外活動。這不僅豐富了我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和社交能力。例如，我曾經(jīng)參加過學(xué)校的音樂社團(tuán)，并在學(xué)校音樂比賽中獲得了第一名。這是我通過參與課外活動發(fā)展出來的才藝，而在雙減政策推行之前，我可能沒有足夠的時間和精力去專研音樂。
其次，雙減政策給予我們更多選擇的機(jī)會。在過去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式基本都是固定的，缺乏個性化和多樣性。然而，雙減政策的推行改變了這種狀況，我們可以根據(jù)自身興趣和特長選擇不同的學(xué)習(xí)方向和方式。比如，我對計算機(jī)科學(xué)很感興趣，通過自學(xué)和參加一些線上課程，我學(xué)會了編寫簡單的程序和制作網(wǎng)頁。這是在雙減政策的推動下，我有機(jī)會開拓自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，追求個人的興趣和夢想。
然而，與此同時，我們也需要做出相應(yīng)的調(diào)整和努力。雙減政策的實施并不意味著完全解放了我們的學(xué)習(xí)壓力，而是要求我們更加自主和主動地學(xué)習(xí)。在過去，老師會給我們很多的任務(wù)和指導(dǎo)，而現(xiàn)在我們需要更多地依靠自己去尋找和解決問題。這需要我們培養(yǎng)自我管理和自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會合理安排時間，根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃的制定和調(diào)整。同時，我們還需要積極參與課外活動，積累社會閱歷和實踐經(jīng)驗，提升自己的綜合素質(zhì)和才華。
最后，雙減政策給我們創(chuàng)造了一個更為寬松和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。過去，學(xué)生們常常因課業(yè)負(fù)擔(dān)過重和考試壓力大而感到疲憊和焦慮。而現(xiàn)在，通過減少考試的次數(shù)和壓力，我們能夠更加從容地面對學(xué)習(xí)和考試。這使得我們能夠更好地享受學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)興趣和逐漸形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，這也有利于教師更加關(guān)注和引導(dǎo)我們的個體發(fā)展，注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實踐能力，而不僅僅關(guān)注于應(yīng)試成績。因此，我們應(yīng)該珍惜這個機(jī)會，努力提高自己的學(xué)習(xí)效能和成就。
綜上所述，學(xué)生們對雙減政策有著自己的心得體會。這一政策的推行為我們提供了更多發(fā)展空間和選擇的機(jī)會，但也需要我們自主和主動地調(diào)整和努力，迎接新的教育環(huán)境。通過參加課外活動、個性化選修課程以及培養(yǎng)自我管理和學(xué)習(xí)的能力，我們能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對這個變革，實現(xiàn)個人的學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)的提升。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇二
近年來，中國教育機(jī)構(gòu)積極響應(yīng)國家的雙減政策，開始削減學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。雙減政策提高了教育公平，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育模式并促進(jìn)了學(xué)生的全面成長。學(xué)生對這項政策的看法不同，有些人歡迎這項政策，而有些人感到困惑和擔(dān)憂。本文將探討學(xué)生對中國雙降政策的心得體會。
第二段：反對意見。
一些人認(rèn)為雙減政策會降低中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。他們認(rèn)為這會導(dǎo)致學(xué)生的知識點不全面，無法掌握全部知識點，還有可能導(dǎo)致畢業(yè)生在工作中出現(xiàn)短板。他們擔(dān)心這會限制學(xué)生的競爭力，可能使中國的年輕人在國際競爭中處于劣勢。他們還表示，雙減政策可能會削弱學(xué)生的決策制定能力，這是一個長期影響。例如，較少的時間會使學(xué)生無法學(xué)習(xí)和探索更多的知識，并提高他們對今后的不確定性的短期理解和效應(yīng)。
第三段：支持意見。
盡管一些學(xué)生反對雙減政策，但許多學(xué)生也認(rèn)為雙減政策是正確的政策。他們認(rèn)為過多的作業(yè)和課程不僅增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時消耗了學(xué)生的自由時間，甚至讓他們失去了探索知識深度的興趣。許多學(xué)生認(rèn)為，把時間花在與家人和朋友的互動，閱讀、寫作、體育、音樂、創(chuàng)造力和自我發(fā)展等其他活動上，能促進(jìn)他們的智力和創(chuàng)造力，幫助他們進(jìn)一步準(zhǔn)備自己的未來。
第四段：政策的影響。
無論學(xué)生是否同意雙減政策，它已經(jīng)開始對中國的教育產(chǎn)生影響。學(xué)生們的課業(yè)時間減少，他們受到的考試和作業(yè)壓力減輕，這使得學(xué)習(xí)變得更加能夠被理解和掌握。家長和老師也需要對以前嚴(yán)格的教學(xué)模式做出適應(yīng)性調(diào)整，以確保學(xué)生繼續(xù)獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，并進(jìn)行有效的教育。政策的變化始終需要調(diào)整，形成成熟的歷程才能得出理性的結(jié)果。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，中國教育雙減政策在不斷發(fā)展，學(xué)生對此的看法并不一致。這個問題并沒有正確答案，所有的學(xué)生都可以從中受益，特別是長期來看。政策的主要目標(biāo)是方便學(xué)生和教師的日常生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為更有才能、更有活力和更富有思想情感創(chuàng)造力的人。只有在政策落地后的實際效果得到檢驗以后，才能得出對教育可持續(xù)發(fā)展的褒貶不一的結(jié)論。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇三
隨著中國社會的發(fā)展和進(jìn)步，教育也在不斷改革與完善。最近，雙減政策引起了廣泛的關(guān)注和討論。該政策旨在減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校過多的考試和作業(yè)，為學(xué)生提供更多的自由時間和放松身心的機(jī)會。這一政策對于小學(xué)生們來說尤為重要，他們是教育改革的受益者。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：減負(fù)帶來的機(jī)會和挑戰(zhàn)。
雙減政策帶來了一系列的機(jī)會和挑戰(zhàn)。首先，孩子們有更多的自由時間來發(fā)展自己興趣愛好。以前，由于繁重的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班，我們很少有時間去參加課外活動和社團(tuán)?，F(xiàn)在，我們可以選擇自己感興趣的活動，如學(xué)習(xí)音樂、跳舞、畫畫等。這不僅可以為我們的身心發(fā)展提供幫助，還能培養(yǎng)我們的藝術(shù)天賦和領(lǐng)導(dǎo)能力。
然而，減負(fù)政策也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于以前我們習(xí)慣了考試作業(yè)，突然減少了考試和作業(yè)的壓力，許多同學(xué)們感覺不太適應(yīng)。有些同學(xué)開始變得懶散，缺乏學(xué)習(xí)的動力。我們需要學(xué)會管理好自己的時間，合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。
第三段：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。
雙減政策為我們提供了一個培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的良好機(jī)會。以前，我們的學(xué)習(xí)重點主要是應(yīng)對考試和完成作業(yè)，很少有時間去思考和探索自己真正感興趣的領(lǐng)域?，F(xiàn)在，我們有更多的自由時間去閱讀和研究我們感興趣的主題。我開始對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過閱讀科普書籍和參加科學(xué)實驗班，我開始夢想成為一名科學(xué)家。雙減政策讓我們有機(jī)會追求自己真正喜歡的事物，培養(yǎng)我們的興趣，并為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第四段：身心放松的重要性。
在減負(fù)的同時，我們也要注意身心的放松和休息。過去的學(xué)習(xí)壓力讓我們時常感到疲憊和焦慮?，F(xiàn)在，我們可以有更多的時間休息和娛樂。健康的身心狀態(tài)對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。通過運動和娛樂活動，我們可以釋放壓力，放松身心，提高學(xué)習(xí)效率。我經(jīng)常參加課外運動和社交活動，這讓我感到快樂和滿足。減負(fù)政策不僅幫助我們減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還讓我們更加關(guān)注自己身心健康的發(fā)展。
第五段：成為全面發(fā)展的小學(xué)生。
總的來說，雙減政策讓我們在小學(xué)階段擁有了更多的自由和選擇。通過減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，我們有機(jī)會培養(yǎng)自己的興趣愛好，放松身心，提高自己的綜合素質(zhì)。作為受益者，我們要珍惜這個在我們成長道路上的機(jī)遇，堅持以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活的每一天，努力成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇四
對于廣大家長來說，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出國家這么大的手筆，別說違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來了更大的打擊本土疫情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。
就我而言，我，還有我很多同學(xué)、朋友，都通過自己的努力考上了大學(xué)，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好，我會先自己給他查漏補(bǔ)缺，如果我實在講不好，也會考慮給孩子報班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”而不是提前“學(xué)”。現(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。
這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法:買書、找網(wǎng)上的文章....現(xiàn)在不用我說，大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗，卻必須面對的現(xiàn)狀:比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時間明顯增多，自覺性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會對孩子的成績產(chǎn)生非常大的影響。
事實上，我越來越意識到學(xué)習(xí)成績好壞的根源其實在于“學(xué)習(xí)能力”現(xiàn)左我們重加更田老如加何才能坦升孩子的“些力”。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實長期的。
“雙減政策”的實施其實就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前，一條道走到黑；還是及時止損，摒棄錯誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路?家長們拼認(rèn)知的時候到了。不要說取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請一對一家教，沒錢人的孩子就沒機(jī)會上學(xué)。在目前國家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻，我認(rèn)為我們家長要做的，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自我強(qiáng)大起來，才能應(yīng)變這個世界。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇五
雙減政策的出臺是為了減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這一政策的出臺對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這個提倡全面發(fā)展的時代，學(xué)生們感受到了痛苦和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多積極的體會和收獲。以下將通過五個方面來分析雙減政策對學(xué)生的影響。
首先，雙減政策減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。過去，學(xué)生通常需要背誦大量的知識和應(yīng)對繁重的作業(yè)，審美課程的需求也被忽視。而雙減政策的出臺，使得學(xué)生可以將更多的時間花在理解和應(yīng)用知識上，而不是簡單地死記硬背。在減少了作業(yè)量的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了明顯的提高，并且有更多的時間去參加各種興趣班和培訓(xùn)班，更好地發(fā)展自己的興趣愛好。
其次，雙減政策促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。過去，學(xué)生所面臨的壓力主要來自學(xué)科成績，對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展往往被忽視。然而，雙減政策的推行使得學(xué)生可以更加關(guān)注自身的藝術(shù)素養(yǎng)、社交能力、實踐經(jīng)驗等其他方面的培養(yǎng)。學(xué)生可以有更多的時間和機(jī)會參加校外活動、社團(tuán)或志愿者工作，培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作意識，提升綜合素質(zhì)。
第三，雙減政策培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過去，學(xué)生通常依賴?yán)蠋煹闹v解和指導(dǎo)來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方式單一、缺乏自主性。而如今，在減少課程和作業(yè)壓力的情況下，學(xué)生被鼓勵自己獨立思考、探索知識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。學(xué)生開始主動積極地尋找問題的答案，積極參與問題的解決過程，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第四，雙減政策提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往以填鴨式教育為主，缺乏創(chuàng)新思維。雙減政策的實施鼓勵學(xué)生運用自己的知識和能力進(jìn)行實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生開始從純粹的接受知識到主動思考和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并能夠應(yīng)對未來不確定性的挑戰(zhàn)。
最后，雙減政策為學(xué)生提供了更多的選擇與發(fā)展空間。過去，學(xué)生通常會被約束在固有的學(xué)科和興趣范圍內(nèi)，缺乏廣泛的知識背景和興趣愛好的培養(yǎng)。然而，雙減政策的實施使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行更為自由的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇選修課程，開展課外活動，廣泛涉獵各個領(lǐng)域的知識，拓寬自己的視野，為未來的發(fā)展做出更加充分的準(zhǔn)備。
綜上所述，雙減政策給學(xué)生帶來了許多積極的變化。學(xué)生們通過減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和拓展發(fā)展空間等方面的努力，收獲了更多的收獲和成長。盡管這一政策面臨著許多挑戰(zhàn)和問題，但潛在的好處和積極的影響使得學(xué)生們更加積極主動地面對并適應(yīng)這一變化。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇六
近年來，我國教育部門推出了一系列的雙減政策，旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)業(yè)競爭的壓力。作為當(dāng)代學(xué)生的我們，深受其影響，并從中得到了許多心得體會。下面我將從積極改變學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)全面發(fā)展、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、提高生活質(zhì)量和加強(qiáng)集體意識五個方面來探討學(xué)生對雙減政策的心得體會。
首先，雙減政策改變了我們的學(xué)習(xí)方式。以前，我們大多數(shù)時間都是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)努力應(yīng)付各種考試，學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。而如今，有了雙減政策的引導(dǎo)，我們開始從應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育模式。我們不再一味追求高分，而是注重全面發(fā)展。通過減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們有更多的時間參加興趣班、社團(tuán)活動和志愿者工作等，培養(yǎng)了我們的興趣愛好和實踐能力，真正實現(xiàn)了身心全面發(fā)展。
其次，雙減政策促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)。過去，學(xué)生們常常為了應(yīng)試紛紛報名參加各種培訓(xùn)班，喪失了自主學(xué)習(xí)的能力。而現(xiàn)在，雙減政策限制了學(xué)生的課外培訓(xùn)時間，強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)的意識。我們不再依賴?yán)蠋熀图议L的指導(dǎo)，而是主動利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)方式不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。
第三，雙減政策有助于提高我們的生活質(zhì)量。以前，由于要應(yīng)對繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生的生活質(zhì)量較低，長期處于緊張和焦慮的狀態(tài)。現(xiàn)在，雙減政策的推行讓我們有更多的時間去放松休息，進(jìn)行戶外活動和與家人朋友互動。我們可以選擇自己喜歡的電影、書籍、音樂進(jìn)行娛樂，調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極向上的心情。這種提高生活質(zhì)量的改變有助于改善我們的身心健康，增強(qiáng)免疫力和抵抗力。
第四，雙減政策促進(jìn)了學(xué)生的集體意識的增強(qiáng)。在過去，由于考試成績的壓力，學(xué)生們常常抱著競爭的心態(tài)，互相之間爭奪著名次。然而，如今，由于減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生們在課余時間有更多的機(jī)會進(jìn)行集體活動，增強(qiáng)了與同學(xué)之間的交流和合作。我們學(xué)會了相互幫助，共同進(jìn)步，形成了良好的班集體意識。我們在課堂上互相競爭，課下卻成了朋友，形成了一種融洽的氛圍。
最后，雙減政策鼓勵了學(xué)生們更加理性地面對學(xué)業(yè)。在過去，課業(yè)壓力大，學(xué)生們常常因為分?jǐn)?shù)的高低而情緒波動，甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。然而，如今，雙減政策的實施為我們提供了更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們更加理性地對待學(xué)業(yè)。我們學(xué)會了調(diào)整心態(tài)，不再僅以分?jǐn)?shù)來衡量自己的價值，而是注重獲取知識和培養(yǎng)能力。這種理性的心態(tài)有助于我們更好地發(fā)揮自己的潛力，面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，雙減政策的推行對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，從學(xué)習(xí)方式的改變、提高全面發(fā)展、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、提高生活質(zhì)量、加強(qiáng)集體意識等方面，我們深刻地感受到了其給我們帶來的益處。我們相信，在雙減政策的引領(lǐng)下，我們的教育將朝著更加科學(xué)合理的方向發(fā)展，讓每個學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)自我價值的最大化。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇七
第一段：引言（觀看雙減政策的背景和目的）（200字）。
近年來，中國政府積極推進(jìn)雙減政策，在全國范圍內(nèi)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)面影響的同時，關(guān)注學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。作為一名學(xué)生，在觀看相關(guān)節(jié)目并參與實踐后，我對這一政策有了更深入的理解和體會。
第二段：減負(fù)政策對學(xué)生的積極影響（200字）。
首先，雙減政策減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠有更多的時間去研究自己的興趣和愛好。過去，學(xué)生們常常被大量的作業(yè)、考試和補(bǔ)習(xí)班等壓得喘不過氣來。而現(xiàn)在，學(xué)校開始減少作業(yè)量，過去繁重的課外輔導(dǎo)也逐漸減少。這讓學(xué)生們有了更多的時間去讀書、參加社團(tuán)活動或者鍛煉身體，實現(xiàn)了更加全面的發(fā)展。
第三段：學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造力得到提高（200字）。
其次，減負(fù)政策也促使學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造力得到提高。過去，學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)對繁重的課業(yè)壓力，常常背誦知識點，而忽視了理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，減負(fù)政策的推進(jìn)使得學(xué)校課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生們能夠更由內(nèi)心地去理解和運用所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度，使得我們學(xué)生在解決問題時能夠更加自主和創(chuàng)新。
第四段：教育資源分配更加公平（200字）。
第三，減負(fù)政策使教育資源的分配更加公平。過去，家庭條件較好的學(xué)生可以通過參加各種培訓(xùn)班來獲取更多的教育資源，而家庭條件一般的學(xué)生則在這種競爭中處于劣勢。而減負(fù)政策的推進(jìn)使得學(xué)校提供了更充分的資源，學(xué)生們可以在校內(nèi)得到更加優(yōu)質(zhì)的教育，無論家庭條件如何，每個學(xué)生都有機(jī)會接受平等的教育，這是教育的基本原則。
第五段：結(jié)論（200字）。
綜上所述，觀看雙減政策后，我感受到它對學(xué)生的積極影響。它減輕了我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高了自主能力和創(chuàng)造力，使教育資源得到公平分配。但同時，我們也應(yīng)該看到減負(fù)政策也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，比如如何平衡教育質(zhì)量和減負(fù)之間的關(guān)系。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極配合政府的政策，主動參與，并為建設(shè)高品質(zhì)的教育貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇八
隨著中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育問題越來越引人關(guān)注。近年來，教育領(lǐng)域也出臺了一系列的政策，其中之一便是雙減政策。作為一名小學(xué)生，我也深受雙減政策的影響。在實施雙減政策的過程中，我接受了更健康的教育方式，也體會到了更加美好的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下的心得體會。
首先，雙減政策讓我擺脫了過多的書本負(fù)擔(dān)。在雙減政策之前，我們小學(xué)生經(jīng)常面臨大量的作業(yè)和各種考試壓力。為了應(yīng)對這些壓力，我們不得不馬不停蹄地學(xué)習(xí)，甚至連周末和假期都沒有時間休息。然而，隨著雙減政策的實施，我們的作業(yè)量和考試次數(shù)得到了明顯減少。這讓我們有更多的時間去放松和發(fā)展興趣愛好。我現(xiàn)在能夠更多地參加一些課外活動，比如讀書、游泳和音樂培訓(xùn)。這不僅讓我感受到了學(xué)習(xí)以外的樂趣，同時也培養(yǎng)了我各方面的素質(zhì)和能力。
另外，雙減政策也提高了我們小學(xué)生的身心健康水平。在過去，很多同學(xué)因為過多的學(xué)習(xí)壓力而出現(xiàn)各種身心問題，比如近視、厭學(xué)和焦慮等。而現(xiàn)在，在減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，我們也更加注重培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。學(xué)校每天都有體育課和早操，讓我們鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。我們也開始關(guān)注飲食健康，學(xué)校的食堂飯菜也更加營養(yǎng)均衡。此外，我們還學(xué)會了運用科技產(chǎn)品來保護(hù)視力，每天都有固定的戶外活動時間，讓我們可以遠(yuǎn)離電子屏幕的輻射，享受大自然的美好。這些都讓我們的身體更加健康，精神更加愉快，能夠更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中。
與此同時，雙減政策也提高了我和家長之間的溝通和互動。在以前，由于學(xué)業(yè)繁重，我?guī)缀鯖]有時間和父母交流。父母也因為忙于工作而沒有更多地參與到我的學(xué)習(xí)和成長中。然而，雙減政策的實施改變了這種情況。現(xiàn)在我有更多時間和父母交流，他們也會定期參加家長會，了解我的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校安排。我們可以一起討論學(xué)習(xí)問題，也可以共同規(guī)劃我的未來。這種家校合作的氛圍讓我感受到了更多的關(guān)愛和支持，也讓我更有動力去學(xué)習(xí)和成長。
最后，雙減政策提升了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，學(xué)校也推行了更加有趣和靈活的教育方式。老師們以講故事和實踐活動為主，讓我們更好地理解和掌握知識。同時，學(xué)校還組織了各種才藝展示和社團(tuán)活動，讓我們可以自由選擇感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這種有趣的學(xué)習(xí)方式讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了我的學(xué)習(xí)效果。我現(xiàn)在常常主動去閱讀各種書籍，關(guān)注社會熱點，積極參與課堂討論和各類競賽。我相信，在雙減政策的引導(dǎo)下，我將能夠更好地發(fā)展自己，實現(xiàn)更大的夢想。
總之，雙減政策在小學(xué)教育中起到了積極的作用。它減輕了小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了身心健康水平，促進(jìn)了家?；樱⒓ぐl(fā)了學(xué)習(xí)興趣和潛能。作為一名小學(xué)生，我深深體會到雙減政策帶來的改變。我相信，在雙減政策的指導(dǎo)下，我們的教育將更加科學(xué)和健康，我們的成長將更加充實和美好。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇九
近年來，雙減政策在中國教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注。這一政策的初衷是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，實際執(zhí)行中卻出現(xiàn)了一些問題。通過深入研究和個案分析，我對雙減政策有了更加深刻的認(rèn)識和體會。
首先，雙減政策確實可以有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。在個案中，我遇到了一個高中生小明，他是一個學(xué)霸，常常忍受沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，幾乎每天都要加班到深夜。然而，隨著雙減政策的實施，學(xué)校取消了晚自習(xí)制度，減少了考試的數(shù)量和頻率，并在課程設(shè)置上進(jìn)行了優(yōu)化。小明不再需要每天加班，有更多的時間休息和充電。他告訴我，這些改變讓他感到輕松和愉快，也能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。
其次，盡管雙減政策減輕了學(xué)業(yè)壓力，但它也為學(xué)生提供了更多自由發(fā)展的機(jī)會。在個案中，我遇到了一位初中學(xué)生小紅，她原本是一個強(qiáng)迫癥患者，對每一門功課都有嚴(yán)格的要求和計劃。然而，隨著雙減政策的推行，學(xué)校鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)活動和課外興趣班。小紅邁出了勇敢的一步，加入了攝影社團(tuán)，并報名參加了一堂藝術(shù)繪畫課。在這些活動中，她逐漸找到了自己的興趣和天賦，也通過與不同的人交流和合作，提高了自己的社交能力。
然而，個案中也有一些學(xué)生并沒有從雙減政策中得到真正的益處。例如，我遇到了一個小學(xué)生小杰，他原本是一個成績優(yōu)異的學(xué)生，但在雙減政策實施后，他感到對學(xué)習(xí)失去了興趣和動力。他告訴我，原本的學(xué)業(yè)壓力讓他有目標(biāo)和動力去努力學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在減輕了壓力，他卻不知道應(yīng)該學(xué)什么和為什么學(xué)。這個案例告訴我們，雙減政策不能簡單地降低學(xué)業(yè)壓力，還要通過豐富的教育內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。
最后，作為學(xué)生，我們也應(yīng)該積極主動地適應(yīng)和應(yīng)對雙減政策的變化。在個案中，我遇到了一位高中生小華，她是一個優(yōu)秀的學(xué)生代表，也是學(xué)校社團(tuán)的骨干成員。然而，隨著雙減政策的實施，學(xué)校鼓勵學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動。小華選擇了加入一個兒童教育支持團(tuán)隊，利用自己的知識和能力，幫助那些需要幫助的孩子。通過參與這樣的活動，小華不僅更深入地了解了社會問題，還培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和關(guān)愛他人的精神。
綜上所述，雙減政策的實施對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。它減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，給予他們更多自由發(fā)展的機(jī)會。然而，我們也應(yīng)該看到，雙減政策仍然有一些不盡如人意的地方。學(xué)生們應(yīng)該積極主動地適應(yīng)和應(yīng)對這一政策的變化，發(fā)揮自己的優(yōu)勢并且在實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)更好的適應(yīng)方式。同時，教育部門也應(yīng)該不斷完善雙減政策，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中取得全面發(fā)展。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇十
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后，對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡，背著沉重的書包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。
作為一名教師，我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率，我個人認(rèn)為要做到以下幾點：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念，備教材、備學(xué)生、備過程，在“減負(fù)”的同時提高課堂效率。
3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時間。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。
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學(xué)生雙減政策的心得體會篇十一
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們身處著新時代的大變革中。近年來，我國政府積極推行了一系列擴(kuò)大開放與深化改革的政策，其中以“雙減”政策為代表，即減負(fù)減壓政策。這一政策的實施在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了極為重要的影響，尤其是對于大學(xué)生來說。在以往的教育體制中，學(xué)生承受了較大的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力，而此次“雙減”政策的出臺則為我們緩解了一部分壓力，提供了更多的發(fā)展空間。在這個過程中，我有幸親身體驗了“雙減”政策的影響，獲得了一些寶貴的體會與心得。
第二段：減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
作為學(xué)生，我們面對的壓力主要來自學(xué)業(yè)上。傳統(tǒng)的教育體系追求的是死記硬背和應(yīng)試技巧，使得我們背負(fù)著沉重的課業(yè)包袱。但是，“雙減”政策的實施改變了這一現(xiàn)狀。政府出臺了一系列措施，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，取消了高中學(xué)業(yè)水平考試，取消了大學(xué)四六級考試的使用強(qiáng)制性，并提出要發(fā)揮選拔性考試的作用。這使得我們在學(xué)業(yè)上可以更加自主地發(fā)展自己的興趣，并有更多的時間去探索其他領(lǐng)域。在更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們可以更加從容面對學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)。
第三段：緩解生活壓力。
除了學(xué)業(yè)壓力，我們還需要面對生活上的壓力。過去的教育體系往往忽視了學(xué)生的生活需求，使得我們只關(guān)注學(xué)習(xí)而忽略了自身的身心健康。然而，現(xiàn)在的“雙減”政策對于這一問題有了明顯改善。政府提出要發(fā)展社會實踐、開展體育活動和提供心理輔導(dǎo)等一系列措施，以幫助我們緩解生活上的壓力。例如，學(xué)校組織各種形式的戶外活動和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和社會責(zé)任感。此外，學(xué)校還配備了心理輔導(dǎo)師，為我們提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。通過這些舉措，我們可以更好地適應(yīng)生活的挑戰(zhàn)，保持良好的身心健康。
第四段：促進(jìn)個性發(fā)展。
與以往強(qiáng)調(diào)一刀切的教育體制相比，“雙減”政策更加注重個性發(fā)展。政府提倡廣泛發(fā)展特長，鼓勵學(xué)生參與各種藝術(shù)、體育和社團(tuán)活動。這樣的政策使得我們能夠在校園內(nèi)追尋自己的興趣，并且有更多的機(jī)會發(fā)掘自己的潛力。例如，在大學(xué)期間，我加入了學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，并參與了一些文學(xué)創(chuàng)作和展覽活動。通過這樣的經(jīng)歷，我不僅培養(yǎng)了自己的寫作技巧，也結(jié)識了許多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷不僅開拓了我的視野，也使我更加了解自己，明確了自己的興趣與能力。
第五段：涵養(yǎng)人文精神。
最后，“雙減”政策也提供了更多的空間來培養(yǎng)人文精神。政府鼓勵開展社會實踐和志愿者活動，引導(dǎo)大學(xué)生走出象牙塔，了解社會，關(guān)心社會，為社會做出貢獻(xiàn)。例如，我參加了一個社會實踐團(tuán)隊，前往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教和慰問。在與當(dāng)?shù)睾⒆觽兊南嗵庍^程中，我深刻感受到了他們對教育的渴望和對未來的希望。此外，學(xué)校還開設(shè)了人文社科課程，引導(dǎo)我們關(guān)注國家與社會發(fā)展的重大問題，提升我們的社會責(zé)任感。這些經(jīng)歷和課程培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，使我們不僅具備了專業(yè)技能，也具備了對社會、對人類發(fā)展的綜合認(rèn)識。
總結(jié)：
學(xué)生作為政策的直接受益者之一，在實際體驗中，我深刻感受到了“雙減”政策的積極影響。這些政策改變了傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力來源，使得我們能夠更好地發(fā)展自己、感受生活、理解社會。而隨著“雙減”政策的不斷完善和落地，我相信我們將會在以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中受益更多。希望我們這一代能夠珍惜這來之不易的機(jī)會，為自己的人生道路奮發(fā)向前。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇十二
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，10月26日xx小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實踐，達(dá)到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇十三
1、針對課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”
“三限”：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時間、限制收費價格。
“三嚴(yán)”：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。
2、針對校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評價、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
最新雙減政策家長個人心得體會及感悟例文三。
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“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響?充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場?，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時間變多了。這段時間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的`力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導(dǎo)。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇十四
老師們要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇十五
親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節(jié)。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!
學(xué)生雙減政策的心得體會篇十六
送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個關(guān)鍵”：
1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟?！皩W(xué)會“和“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的`關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上能讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結(jié)，遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會“到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議“。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習(xí)“作業(yè)、“變式練習(xí)“作業(yè)、“操作體驗類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個作業(yè)設(shè)計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計帶來的有效課堂，如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗“這一主題研學(xué)課，近準(zhǔn)備了一個多月。他堅信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學(xué)習(xí)，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：
發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。
“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo)，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機(jī)會。
有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補(bǔ)差，有拓展提高。就像陳特說的，作業(yè)設(shè)計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學(xué)習(xí)之后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設(shè)計。小學(xué)生時代的童年是五彩繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的美好時光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！
學(xué)生雙減政策的心得體會篇十七
724月日這個天，“雙減"出臺，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市6070%，暴跌。眾多的教育股應(yīng)聲暴跌，一些公司跌浮、乃至跌停。
很多人認(rèn)為，來勢兇猛的雙減政策是為了將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)趕盡殺絕，不留一絲余地。所以，除了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)焦慮，家長們也很焦慮。
所以，思來想去，我還是跟大家聊一聊我對“雙減'‘政策的理解和看法，希望給迷茫的家長一些參考建議。
此次由中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件，簡稱8308“雙減”，共大多數(shù)，小條。大多數(shù)的內(nèi)容，從校內(nèi)、校外以及教育整體環(huán)境三個維度做了要求和規(guī)范。
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個能夠信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時間"這個條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們能夠看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?/p>
我認(rèn)為對于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運作。
這個條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的.路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運作教育，簡直大快人心！讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這個條將一直以來提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘（比如奧數(shù)），同時禁止了境外課程（比如英語各類境外教材）。不但如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢？3、強(qiáng)化常態(tài)運營監(jiān)管。
30要求：線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時不超過分鐘，1021課程間隔很多于分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于點。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上。
21521點，所以孩子從放學(xué)（約點半）到晚上點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晩上的時間也就被分離的差不多了。
app第二，“拍照搜題''這種終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器"。這個點我個人非常支持，怒贊！
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1、促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進(jìn)度；降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為；考試成績表現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。
3、深化高中招生改革。
堅持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4、納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實施。
因為雙減政策的出臺，對于學(xué)科和非學(xué)科的問題成了大家注重的焦點。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知”，專門明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍：
1、根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進(jìn)行管理。對涉及以上學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進(jìn)行管理。
2、在開展校外培訓(xùn)時，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。
所以，但凡符合國家對學(xué)科類規(guī)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無論機(jī)構(gòu)自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質(zhì)疑。
雙減政策意見非常明確：不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
能夠理解為：學(xué)齡前的學(xué)科類型培訓(xùn)班無論線上還是線下，都不允許。線上非學(xué)科的培訓(xùn)也不允許。
對于雙減政策帶來的退課還是繼續(xù)上課問題，我個人建議：學(xué)科類的培訓(xùn)班不建議續(xù)課。如果當(dāng)前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時間，火力全開排課吧。
另外，線下的體育，藝術(shù)類的非學(xué)科培訓(xùn)班未受影響。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇十八
孩子的家庭作業(yè)在學(xué)校完成，課外課不上，家庭業(yè)余時間增加，父母和孩子做什么？培養(yǎng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等，每天都過著堅實的生活，為孩子未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。就像教孩子用筷子吃飯一樣，只要他學(xué)會用筷子，他就可以自己吃各種各樣的食物。養(yǎng)成這些好習(xí)慣，無論他去哪里，他都可以自己學(xué)習(xí)、管理和成長。
養(yǎng)成提前預(yù)覽的習(xí)慣。漢語可以看到每節(jié)課的要點，記住新單詞，不知道如何檢查詞典，積累。你也可以大聲朗讀文本，堅持寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看到知識點，寫下你不懂的地方，在課堂上集中精力聽。英語可以聽錄音，磨耳朵，提前理解內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴家長，或者再看一遍，分類復(fù)習(xí)?？凑n堂筆記，及時背誦。你也可以用思維導(dǎo)圖來構(gòu)建知識。
養(yǎng)成及時糾正錯誤的習(xí)慣。糾正錯誤是教師糾正家庭作業(yè)的一個主要困難。有些孩子就是不習(xí)慣及時糾正錯誤，每天積累錯誤的問題，等待老師去找他。父母可以讓孩子每天晚上拿出家庭作業(yè)和試卷，及時糾正錯過的問題，看看他們是否能做得正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作可以促進(jìn)兒童思維的發(fā)展。每天寫日記可以積累寫作材料，回復(fù)和總結(jié)一天的學(xué)習(xí)和生活，緩解情緒，鼓勵自己第二天做得更好。
他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三研究數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅可以拓寬視野，還可以豐富知識，對學(xué)習(xí)成績有很大的影響。如今，考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)查，閱讀量大、閱讀能力強(qiáng)的孩子受益匪淺。
僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時間充足，可以教會孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會使用廚房電器，為獨立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個勞動崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人特長。
運動可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時的運動，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長的復(fù)印件，家長改變孩子也會改變?！半p減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
學(xué)生雙減政策的心得體會篇十九
真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環(huán)境，同時家長也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。
因此，當(dāng)前在做好行政指令落實的同時，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動性，沒有個人責(zé)任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負(fù)責(zé)任的自我，用這個自我來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實。
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