教案的編寫(xiě)需要綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求。如何編寫(xiě)一份教案，是每位教師都需要思考和掌握的重要問(wèn)題。以下是一些教師設(shè)計(jì)的經(jīng)典教案，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
好吃的花生教案篇一
1、吃飯不知饑飽，睡覺(jué)不知顛倒。
2、吃飯先喝湯，不用請(qǐng)藥方。
3、好些天都沒(méi)吃飯了，看誰(shuí)都像烙餅。
4、靠勞動(dòng)吃飯，永遠(yuǎn)不丟人。
5、人活著是為吃飯穿衣。
6、問(wèn)世間情為何物，直教人吃飯想吐。
7、若要小兒安，常帶三分饑和寒。
8、吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。
9、都在一個(gè)鍋里吃飯，你怎么就那么固執(zhí)呢?
10、吃飯是為了生活，但生活并不僅僅為了吃飯。
11、人如果靠吃飯活著，那飯不叫飯，叫飼料。
13、別人吃飯是求戀愛(ài)，我吃飯是求生存。
14、靠天吃飯魚(yú)上灘，靠手吃飯鳥(niǎo)投林。
15、寧可靠自己的力氣吃飯，別白白拿別人什么。
16、一切不以吃飯為目的的聚會(huì)都是耍流氓。
17、不吃飯，速死;吃飯，慢性死亡。
18、讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化。
人生原來(lái)就是餓了就吃飯，困了就睡覺(jué)這么簡(jiǎn)單!
吃飯是為了生活，但是生活卻不僅僅是為了吃飯。
上帝給人一張嘴巴是用來(lái)吃飯的，但嘴唇肯定是用來(lái)接吻的。
今天中午吃飯吃太多了，而且我腹肌不好看，還是不亮了。
讀書(shū)如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者長(zhǎng)疾瘤。
工作要做到“被飯催”而不是“等吃飯”，這樣才及格。
家的味道永遠(yuǎn)特別香，回家陪爸媽吃飯，我是乖女兒。
誰(shuí)說(shuō)吃飯只是增加卡路里來(lái)著，它不是還消耗熱量嗎?
人吃飯是為了活著，而活著不是為了吃飯。
散場(chǎng)大家都別走啊，我請(qǐng)大家吃飯——誰(shuí)去誰(shuí)掏錢(qián)。
如果每天都是為了吃飯而吃飯，那么這個(gè)人成不了氣候!
作家有創(chuàng)作熱情或者同時(shí)還有靠它吃飯的天真熱情。
無(wú)論是埋頭種田，還是低頭吃飯，他們總不會(huì)忘記，抬頭看一看天。
一個(gè)女人如果肯拿吃飯的錢(qián)用來(lái)化妝，那么一定有人愿意請(qǐng)她吃飯。
小時(shí)候不愛(ài)吃飯，導(dǎo)致現(xiàn)在個(gè)矮;現(xiàn)在是愛(ài)吃飯了，導(dǎo)致又胖又矮。
以前，吃飯，睡覺(jué)，想你，微笑?，F(xiàn)在，吃飯，睡覺(jué)，然后，微笑。
該燒香的燒香，該吃飯的吃飯，該辦的事，天打雷劈也得辦。
反正夫婦生活總是在吃飯，其他時(shí)間便是去忙著賺吃飯的錢(qián)，實(shí)在沒(méi)多大意思。
你如果想在香港請(qǐng)法官吃飯，那是絕對(duì)不可能的。法官根本不敢跟你去吃飯。
吃的東西也是由人性的東西，只要盡心盡力地忠誠(chéng)伊，總歸會(huì)得到好的結(jié)果。
愛(ài)情如果不落實(shí)到穿衣吃飯數(shù)錢(qián)睡覺(jué)這些實(shí)實(shí)在在的生活里去，是不容易天長(zhǎng)地久的。
請(qǐng)熱愛(ài)勞動(dòng)吧，即使不是靠它吃飯，也可為了身體的緣故而愛(ài)它，它可以增進(jìn)身心健康，免除怠惰之果。
做學(xué)問(wèn)的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，才好消化，才會(huì)對(duì)人體有益。
人的真實(shí)生活不在于穿衣吃飯，而在藝術(shù)思想和愛(ài)，在于美的創(chuàng)造和瞑想以及對(duì)于世界的合乎科學(xué)的了解。
愛(ài)情，如果不落實(shí)到穿衣吃飯數(shù)錢(qián)睡覺(jué)這些實(shí)實(shí)在在的生活里去，是不容易天才地久的。
要把企業(yè)的需要變成個(gè)人的愛(ài)好，企業(yè)需要你不睡覺(jué)就不睡覺(jué)，企業(yè)需要你不吃飯就不吃飯。
宴會(huì)上倘沒(méi)有主人的殷勤招待，那就不是在請(qǐng)酒，而是在賣(mài)酒;這倒不如待在自己家里吃飯來(lái)得舒服呢。
想送你回家的人，東南西北都順路。愿陪你吃飯的人，酸甜苦辣都愛(ài)吃。想見(jiàn)你的人，千山萬(wàn)水都能趕來(lái)。
浪漫，就是浪費(fèi)時(shí)間慢慢吃飯，浪費(fèi)時(shí)間慢慢喝茶，浪費(fèi)時(shí)間慢慢走，浪費(fèi)時(shí)間慢慢變老。
身邊是否有這樣的蜜友：你約ta吃飯，ta很忙，ta約你吃飯，你沒(méi)空!但真有事的時(shí)候，隨叫隨到。
不管什么工作都是枯燥乏味的，還得天天重復(fù)，生活不都是這樣的嗎?你還天天吃飯呢!但是它卻是有限循環(huán)!
人只是一無(wú)所知的動(dòng)物，沒(méi)有教誨則一無(wú)所知，他既不能講話行走吃飯，也不能作本能的激勵(lì)的任何事情，只能睡覺(jué)。
他就好吃，大餅卷饅頭就著米飯吃。那玩意兒瓷實(shí)，扛時(shí)候。有時(shí)候來(lái)后臺(tái)，提摟二斤切糕準(zhǔn)備應(yīng)場(chǎng)用。
甩開(kāi)腮幫子顛起大槽牙，這頓吃啊，半斤大的包子一起拿仨往嘴里扔，都不帶沾著嘴邊的，吃飽后一張嘴，在小舌頭那都能看到包子。
人是個(gè)賤蟲(chóng)。一天到晚坐著渾身不自在，吃飯不香，睡覺(jué)不實(shí)，總覺(jué)得慌惺兮兮。人一干活，吃飯香了，睡覺(jué)也踏實(shí)了，覺(jué)得皇帝都不怯了。
吃飯有時(shí)很像結(jié)婚，名義上最主要的東西，其實(shí)往往是附屬品。吃講究的飯事實(shí)上只是吃菜，正如討闊佬的小姐，宗旨倒并不在女人。
1、吃貨進(jìn)自助餐館，就跟龍卷風(fēng)過(guò)境似的。
2、送給所有吃貨的：我不是餓，只是舌頭太寂寞。
3、吃貨都是、開(kāi)心的時(shí)候，吃好吃的慶祝一下;難過(guò)的時(shí)候，吃好吃的安慰一下;無(wú)聊的時(shí)候，吃好吃的消遣一下!
4、除了吃美食、還有比這跟美好的事么。
5、人固有一死，或者餓死或者撐死。
6、誰(shuí)說(shuō)吃貨除了吃就什么都不會(huì)了，她們還知道餓。
7、只要活著，就一定能遇見(jiàn)好吃的。
8、對(duì)一個(gè)吃貨來(lái)說(shuō)，喜歡的人，就跟食物一樣重要。
9、我發(fā)現(xiàn)了，作為吃貨，要么餓，要么撐!
10、長(zhǎng)得好看又喜歡吃的才是吃貨，長(zhǎng)得不咋的還喜歡吃的只能叫飯桶，這是多么痛的領(lǐng)悟。
11、對(duì)于吃貨來(lái)說(shuō)，吃與不吃和飽了沒(méi)飽是沒(méi)有關(guān)系的。
12、每一個(gè)吃貨，都在用自己挽救經(jīng)濟(jì)危機(jī)，可歌可泣!
13、真正的吃貨敢于直面粗壯的大腿，敢于挑戰(zhàn)隆起的小腹。
14、情若能自控，我一定會(huì)按捺住我那顆吃貨的心。
15、有人說(shuō)，吃貨是這里最幸福的人。
16、吃貨女友你值得擁有!
對(duì)吃貨來(lái)說(shuō)，這世上唯一不能吃的就是虧。
吃是為了生存，所以吃貨只是求生欲望特別強(qiáng)烈的人而已。
吃貨的人生就像一列火車(chē)，總結(jié)起來(lái)就是，逛吃，逛吃，逛吃，逛吃逛吃逛吃逛吃逛吃在吃貨的眼里，只有好吃的才能喚醒她。
我是一個(gè)吃貨，對(duì)食物的熱愛(ài)已經(jīng)超過(guò)了一般人的境界。
吃貨的格言：今天吃喝不努力明天努力找吃喝。
空有一顆學(xué)習(xí)的心，偏偏生了一條掛科的命。空有一顆減肥的心，偏偏生了一條吃貨的命。
別人都是吃兩口就飽了，我是吃飽了還能吃兩口。
人是鐵，飯是鋼，吃貨總比癡貨好。
萬(wàn)惡的周一又到了作為一只吃貨，除了吃點(diǎn)好的，還能在怎么撫慰我的受傷的心靈呢。
如果你認(rèn)為吃是吃貨人生的全部，那就錯(cuò)了，還有睡!
早飯我唯一不吃的兩樣?xùn)|西是午飯和晚飯。
吃貨界的女王，請(qǐng)叫我女王陛下!
我們都是吃貨。閨蜜，等俺有錢(qián)了。我要帶你吃遍所有的美食。
你不要誤會(huì)，我不是在吃，只是在去吃的路上。
好吃的花生教案篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)游戲教案《好吃的花生》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
花生若干盤(pán)、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ?qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
（2）師：請(qǐng)拿到禮物的`小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來(lái)嘗嘗吧！
二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來(lái)看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開(kāi)花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
（1）出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開(kāi)花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)花生米，觀賞花生食品，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂(lè)意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。
好吃的花生教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)間的行為符合禮儀要求。
2、培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒平時(shí)使用的餐具：碗、盤(pán)子、勺子各一個(gè)。
基本過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
直接介紹活動(dòng)名稱，導(dǎo)入活動(dòng)。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、第一步，餐前準(zhǔn)備練習(xí)。
（1）取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
（2）學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開(kāi)，在入座。
（3）老師講盛好食物的餐具放在餐車(chē)上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
2、第二步，吃飯練習(xí)。
（1）腳規(guī)矩的放在椅子前面。
（2）飯、菜要搭配著吃。
（3）一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
（4）需要添飯菜，舉手請(qǐng)求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點(diǎn)添飯。
3、第三步，收拾桌面的練習(xí)。
（1）清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
（2）餐墊使用后，放在指定地點(diǎn)。
4、第四步，漱口和擦嘴的習(xí)慣。
練習(xí)后，要注意幼兒在進(jìn)餐時(shí)的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。
好吃的花生教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，懂得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、各種各樣的勺子，豆類(lèi)（赤豆，黃豆、綠豆）裝在不同大小的箱子里，不同大小的瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放錄像，幼兒觀看自己吃午餐時(shí)的錄像。
2、你喜歡哪個(gè)寶寶吃飯的樣子？為什么？
教師小結(jié)：我用小勺來(lái)吃飯，一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。我把飯菜都吃完，寶寶長(zhǎng)得高又壯，老師看了笑哈哈。
二、游戲：用小勺。
幼兒可以用不同的勺子將豆子裝入瓶中，以此練習(xí)正確的用小勺的方法。
延伸和建議。
2、生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類(lèi)豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
3、不定期地在午餐時(shí)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，對(duì)獨(dú)立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、通過(guò)家園之窗，向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
好吃的花生教案篇五
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧!(請(qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
(2)師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來(lái)嘗嘗吧!
二、認(rèn)識(shí)花生。(運(yùn)用投影儀)。
(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來(lái)看看這是什么呀?(一顆花生)。
輕輕地打開(kāi)花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!
(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
(3)認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)。
(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
(1)師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)?(想)。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)。
(2)請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
(3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
(1)出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀?(花生)。
(2)那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧.
好吃的花生教案篇六
有自己吃飯的愿望，初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。
初步了解健康的小常識(shí)。
了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)圖片一幅：熊媽媽喂小熊吃飯；一碗飯。
(2)小碗4只、調(diào)羹4只、小熊4只(此教具由幼兒和老師共同制作，幼兒帶一個(gè)較大的雪碧瓶來(lái)，老師貼畫(huà)小熊的頭，在嘴巴處挖個(gè)洞)，小木珠做的飯粒若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1．引起幼兒自己吃飯的愿望。
出示圖片并講述小故事：小熊自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。熊媽媽說(shuō)：“別的寶寶都會(huì)自己吃飯，而你還要媽媽喂。”小熊說(shuō)：“我才不信呢！”他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。熊媽媽帶著小熊去看小貓吃飯，小貓的胡須上沾滿了飯粒。小熊說(shuō)：“小貓吃飯一點(diǎn)也不干凈！”熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯，小鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說(shuō)：“小鴨吃飯一點(diǎn)也不干凈！”一只喜鵲飛過(guò)來(lái)，對(duì)熊媽媽說(shuō)：“告訴你吧!幼兒園的小朋友，他們都是自己吃飯的，吃得又快又干凈。”熊媽媽高興地說(shuō)：“太好了，我要帶我的小熊去看看幼兒園里的小朋友，他們是怎樣吃飯的，讓小熊學(xué)學(xué)他們的好樣子。”
提問(wèn)：熊媽媽要帶小熊來(lái)看小朋友吃飯，我們是怎樣把飯吃得又快又干凈的呢?
(1)老師邊講邊示范：我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。(吃完第一口)。
(2)老師示范吃第二口飯時(shí)，老師先說(shuō)：“我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。桌上沒(méi)有飯粒，地上也沒(méi)有飯粒，嘴上沒(méi)有飯粒，真干凈，真干凈?！边@樣共示范吃4調(diào)羹飯，每次均強(qiáng)調(diào)上述要求。
(3)示范吃完碗里的最后一口飯，然后教幼兒把飯粒撥在一起，最后全部撥到嘴里。
好吃的花生教案篇七
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班科學(xué)好吃的花生教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
花生若干盤(pán)、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧!(請(qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
(2)師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來(lái)嘗嘗吧!
二、認(rèn)識(shí)花生。(運(yùn)用投影儀)
(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來(lái)看看這是什么呀?(一顆花生)
輕輕地打開(kāi)花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!
(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
(3)認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
(1)師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)?(想)
那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)
(2)請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
(3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。)
四、結(jié)束活動(dòng)。
(1)出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀?(花生)
(2)那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
讓幼兒融入自然，在與自然的親密接觸中體驗(yàn)、感悟、學(xué)習(xí)，通過(guò)探究，來(lái)獲取新知，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。我們要傳播的“科學(xué)”：一種符合認(rèn)知規(guī)律的求知方法，一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，一種尊重客觀的探索精神。種植園提供的所有信息都不是灌輸?shù)?，而是需要幼兒?jīng)過(guò)一番體驗(yàn)和思維獲取的，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手中學(xué)習(xí)”、“觀察中學(xué)習(xí)”、“體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。這里的學(xué)習(xí)對(duì)象不但是活的，有生命的，而且是有變化的，有差異的，這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，充滿了不確定性，因此對(duì)于幼兒和老師來(lái)說(shuō)，更具有探索和挑戰(zhàn)性。
好吃的花生教案篇八
我最喜歡的食物大概就是花生了。
剝開(kāi)堅(jiān)硬的殼子，有時(shí)候我需要牙咬，有時(shí)候直接用手給弄開(kāi)，雖然我覺(jué)得麻煩，但是只要吃到里面好吃的花生米，我就樂(lè)此不疲。我最討厭的就是圓形的`花生，里面只有一個(gè)花生米，而且很難弄開(kāi)，用手捏經(jīng)常弄疼，可能是我力氣小的緣故，我用牙去咬才可以弄開(kāi)，但是花生殼子上面總會(huì)有臟東西，用牙咬實(shí)在是不衛(wèi)生，可是為了吃，我只能選擇犧牲一下自己的牙齒。
有些花生里面會(huì)有水，用手弄開(kāi)來(lái)，里面的水就會(huì)順著手臂流到衣服里，如果把手垂下來(lái)掰開(kāi)，那些水還會(huì)弄濕手指，搞得手指黏黏的，很不舒服；用牙咬，雖然讓手干凈了些，可是牙齒會(huì)臟，而且里面的水會(huì)直接進(jìn)嘴巴里，我不喜歡那種水的滋味，難以形容那惡心的味道，我覺(jué)得很異樣，所以總會(huì)吐掉。比起用嘴咬，我更喜歡用手掰開(kāi)來(lái)，不知道你們?cè)趺礃印?/p>
花生啊花生，為什么你這么好吃，為什么我玩游戲的時(shí)候情不自禁還要吃你呢？為什么你有這么神奇的魔力呢？你讓我咀嚼的過(guò)程中，我玩著手機(jī)，品味花生，其實(shí)做到了左右腦協(xié)調(diào)，鍛煉了右腦，我一邊打字，一邊吃花生，鍛煉了雙手的合作能力，豈不是妙哉？吃花生還能鍛煉嘴巴拒絕的肌肉能力，使牙齒更加堅(jiān)固，老人們都說(shuō)，多吃點(diǎn)硬的，這樣老來(lái)牙齒才會(huì)好。日本人喜歡吃軟的食物，所以他們牙齒總是不怎么好。
不知不覺(jué)也寫(xiě)了這么多字，而我一旁的紅色帶子所包裹的垃圾桶內(nèi)的花生殼越積越多，占了四分之一，它們緊緊相依在一起，即使沒(méi)有了靈魂的所在，他們依然緊緊相擁，多么讓人感動(dòng)??！太感動(dòng)了，我從來(lái)都沒(méi)有那么感動(dòng)過(guò)！就好像我們拔河的時(shí)候，雖然輸了，但我們倒在了一起，對(duì)于我們而言，汗水就是勝利，友誼就是第一！
油炸花生也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，比起需要?jiǎng)儦ぷ樱驼ɑㄉ绞志统?，不費(fèi)一點(diǎn)力氣，況且入口很脆，吃上去很爽，但是吃多了容易上火。我最喜歡吃的還是那種裹上特質(zhì)料的花生，吃上去有一種香香的感覺(jué)，吃完舔舔手指，舔舔嘴唇還是非常的舒適！這些花生作為零食是不錯(cuò)的選擇，但是絕對(duì)不要作為主食吃哦！因?yàn)槌远嗟脑?，小心嘴巴上火，到時(shí)候可就要被父母批評(píng)了。
好吃的花生教案篇九
(三)活動(dòng)時(shí)間：xx月xx日。
(四)活動(dòng)地點(diǎn)：xx。
(五)活動(dòng)目標(biāo)。
1、教幼兒練習(xí)用皮子雙手包餛飩的技能。
2、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
3、增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)和為他人服務(wù)的`能力。
4、讓家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情，師生情、親子情。
(六)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、皮子、肉、菜、
2、碗、筷子、勺子、鍋等。
3、各種圖片(并儲(chǔ)存于電腦中)。
4、教師提前發(fā)放邀請(qǐng)函把活動(dòng)安排告訴家長(zhǎng)。
(七)活動(dòng)的具體步驟與過(guò)程。
1.7：30―8：10觀摩幼兒做操。
2.8：10―9：00觀摩幼兒區(qū)域活動(dòng)。
3.9：00―9：20幼兒吃牛奶、點(diǎn)心。
4.9：20―10：00幼兒包餛飩活動(dòng)。
a、出示圖片，讓幼兒了解包餛飩前還有很多準(zhǔn)備工作：如買(mǎi)菜，買(mǎi)肉，搖肉，洗菜，切菜，和餡等。并了解每個(gè)步驟的要求和注意點(diǎn)(切菜和和餡教師可以當(dāng)場(chǎng)操作演示給幼兒看)。
b、幼兒學(xué)習(xí)包餛飩。
(1)教師詢問(wèn)幼兒如何包餛飩。
(2)幼兒個(gè)別講述自己包餛飩的方法。
教師進(jìn)行小結(jié)，邊演示邊講解方法：先將皮子平放，放上餡，然后對(duì)折成長(zhǎng)方形，把邊捏緊，以防漏餡，最后轉(zhuǎn)個(gè)身把兩個(gè)角粘牢。
(3)幼兒嘗試制作，比一比誰(shuí)在半小時(shí)內(nèi)包的最好、最多，滿足幼兒自己嘗試的愿望，在活動(dòng)中感受包餛飩的樂(lè)趣。
5.10：00―10：20參觀、評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)。
a、組織幼兒、家長(zhǎng)相互參觀彼此的作品。
b、班級(jí)自行組織評(píng)獎(jiǎng)。
c、集體頒獎(jiǎng)(每班評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)五名，)。
6.10：20―10：40幼兒觀看下餛飩，和家長(zhǎng)一起品嘗自己的勞動(dòng)成果。
好吃的花生教案篇十
中班此時(shí)期幼兒大部分已有選擇相似色的意識(shí)，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均勻、顏色淺淡、涂出輪廊線等現(xiàn)象，畫(huà)面不鮮艷、不整潔。如長(zhǎng)此下去，幼兒缺乏成功感，就會(huì)失去涂色彩興趣和耐心。由于近來(lái)東南亞流行“禽流感”病毒，我園以吃雞改為吃魚(yú)為主，有些幼兒害怕吃魚(yú)，怕哽魚(yú)刺，不愛(ài)吃，為了讓幼兒感受、了解燒出美食不容易，大人為孩子付出的辛勞，為孩子成長(zhǎng)化費(fèi)許多心血，懂得要不挑食、愛(ài)惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理。設(shè)計(jì)“美味好吃的魚(yú)”活動(dòng)，用幾何圖和線條構(gòu)畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)。通過(guò)參觀小菜場(chǎng)、超市、花鳥(niǎo)市場(chǎng)、公園，讓孩子多渠道地感知魚(yú)的各種特征，在家里觀察爸爸媽媽、奶奶是怎樣燒魚(yú)的？用些什么配料？積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識(shí)條件。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子根據(jù)想象變化魚(yú)的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來(lái)裝飾魚(yú)，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識(shí)技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程?；顒?dòng)中，力求處理好提高技能與發(fā)揮創(chuàng)造想象之間的關(guān)系、學(xué)與玩之間的關(guān)系。
1.通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)畫(huà)魚(yú)的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)。
2.繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
3.提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性，要求幼兒將畫(huà)具和廢紙放在指定處。
1、自然角里放置各種常見(jiàn)的魚(yú)供幼兒觀察
（1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣
1. 出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚(yú)
2.出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3.繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊?？尚∝埐粫?huì)燒魚(yú)，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚(yú)”)
4.提問(wèn)：這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等) 讓幼兒講講常見(jiàn)的魚(yú)名稱，并了解魚(yú)營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚(yú)的形式，為幼兒作示范
1.教師介紹煎盤(pán)，準(zhǔn)備“燒魚(yú)”。
2.教師邊示范，邊作講解：先把魚(yú)放人煎盤(pán)里(在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú))，然后在魚(yú)的周?chē)鷿惨粚佑?涂上―圈不規(guī)則的黃顏色)
黃色的油
綠色的蔥
桔黃色的姜
咖啡色的醬油
褐色的醬油
3.與幼兒討論可放些什么佐料.請(qǐng)一、二名幼兒在魚(yú)的邊上或身上添畫(huà)上―些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫(huà)方法。
建議可用通俗的語(yǔ)言“入味好吃”與“不好吃”來(lái)表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個(gè)煎盤(pán)內(nèi)的魚(yú)味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚(yú)肉香味淡。）
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈，再在里面運(yùn)用短線連接著來(lái)回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會(huì)到魚(yú)變“入味”了。
(三)幼兒作畫(huà).教師巡回指導(dǎo)
1. 要求幼兒把魚(yú)畫(huà)大些(至少―個(gè)小拳頭或―個(gè)小手掌遮不住)
勇敢、大膽地畫(huà)
2. 啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚(yú)“燒”得又香又美。
評(píng)析：在掌握涂色方法的同時(shí)提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3.對(duì)運(yùn)用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個(gè)別輔導(dǎo)。
4.提醒幼兒最后撕去煎盤(pán)周?chē)募堖叀?/p>
（4）引導(dǎo)講評(píng)
1.幼兒將各自的“煎盤(pán)”放在鋪好“桌布”的桌上、
2.教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚(yú)味”的形式評(píng)價(jià)作品。
對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì)；哪盤(pán)魚(yú)最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵(lì)有些幼兒對(duì)自己的畫(huà)稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對(duì)觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容.如添上一些 x，顏色好看，味道也更好等等。
（5）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎(jiǎng)
讓幼兒講講常見(jiàn)的魚(yú)名稱，并了解魚(yú)營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)去探索，爭(zhēng)當(dāng)“最棒小櫥師”。有了進(jìn)步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會(huì)成功，更好地認(rèn)識(shí)自我。
繪畫(huà)教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。此活動(dòng)就是想采用畫(huà)魚(yú)的形式來(lái)幫助幼兒掌握蠟筆涂色的方法。魚(yú)的味美顏色鮮，對(duì)低一層次的幼兒來(lái)說(shuō)仍可練習(xí)選擇相似色，對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)就可在選擇相似色的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)涂色的方法，并圍繞魚(yú)的“入味好吃”與“不好吃”形象地來(lái)講評(píng)，這樣不僅促使幼兒增加力度，運(yùn)用正確的涂色方法去完成作品，而且通過(guò)畫(huà)三角形、圓形、長(zhǎng)方形等幾何圖形也能提高幼兒的涂色興趣。
這是個(gè)玩中學(xué)、學(xué)中玩的活動(dòng)，它不僅使幼兒的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力同步發(fā)展。也讓幼兒感受、了解燒出美食不容易，大人為孩子付出的辛勞，為孩子成長(zhǎng)化費(fèi)許多心血，懂得要不挑食、愛(ài)惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理。
本班幼兒動(dòng)手能力差，因而安排最后環(huán)節(jié)“熱魚(yú)上桌”（撕紙）使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展。誰(shuí)先完成就先在“餐桌”上展示出來(lái)，使不同層次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。
幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng)，使畫(huà)面更鮮艷。
建議：如事先將活動(dòng)室布置成小貓的家，則更有趣味。
好吃的花生教案篇十一
在開(kāi)展主題活動(dòng)“糖果餅干真好吃”時(shí)，教師將孩子們非常熟悉又很喜歡的糖果作為活動(dòng)素材，在孩子們吃吃玩玩的過(guò)程中滲透教育內(nèi)容。
1．大膽想象與表達(dá)，并在教師引導(dǎo)下嘗試尋找替代物。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
各種外形可愛(ài)、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤(pán)等。
一、講講吃糖
1．出示一盤(pán)各種形狀、顏色的糖，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己想吃的糖像什么、什么顏色的。
2．讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說(shuō)說(shuō)味道。
二、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)依次出示五盤(pán)糖，分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。提問(wèn)：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的'糖。
三、拼拼搭搭
出示大紙盤(pán)，請(qǐng)孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
四、說(shuō)明與思考
這個(gè)活動(dòng)可以分組進(jìn)行。教師提供的外形可愛(ài)、色彩鮮艷的糖果很容易激發(fā)孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了有關(guān)外形、顏色、大小特征的問(wèn)題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。
在“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)”環(huán)節(jié)中，教師出示了五盤(pán)糖，除了外形明顯不同以外，每盤(pán)糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和教師一起點(diǎn)數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在教師引導(dǎo)下嘗試將五盤(pán)糖按多少排序。 當(dāng)幾個(gè)孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”時(shí)，教師靈活地引導(dǎo)孩子“用糖果替代五官”。教師先出示空?qǐng)A盤(pán)：“這個(gè)圓圓的盤(pán)子就像老師的臉，老師的臉上有些什么呢?”孩子每說(shuō)出一個(gè)五官，教師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤(pán)的相應(yīng)位置。如孩子說(shuō)到“老師臉上有眼睛”，教師即請(qǐng)他找一種糖來(lái)替代眼睛，擺放在圓盤(pán)的相應(yīng)位置上。就這樣教師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤(pán)上擺出各種臉譜。教師還滿足孩子進(jìn)一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。
好吃的花生教案篇十二
1、通過(guò)做魚(yú)的生活情景，使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣。
2、能大膽的用幾何圖形和線條勾畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并能用各種顏色、圖案代表不同的口味進(jìn)行裝飾。
3、幼兒在選擇、運(yùn)用顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
能大膽的用幾何圖形和線條勾畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)。
1、畫(huà)具：圖畫(huà)紙若干張，每一張紙上如圖畫(huà)上一個(gè)煎盤(pán)，用縫紉機(jī)在“煎盤(pán)”的四周扎一圈細(xì)蜜的小孔。油畫(huà)棒、水彩筆。
2、玩具小貓一個(gè)。各種造型簡(jiǎn)單的魚(yú)。
3、多媒體課件
一、設(shè)置情景，引起幼兒的興趣
1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它許多的魚(yú)。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察這些魚(yú)的造型（是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的。）
3、繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊?？尚∝埐粫?huì)燒魚(yú)，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫助小貓“燒魚(yú)”）
4、提問(wèn)：這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢？（茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等）
二、教師以燒魚(yú)的形式，為幼兒作示范
１、教師介紹煎盤(pán)，準(zhǔn)備“燒魚(yú)”。
２、教師邊示范，邊作講解：先把魚(yú)放入煎盤(pán)里（在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú)），然后在魚(yú)的周?chē)鷿采弦蝗τ停ㄍ可弦蝗Σ灰?guī)則的黃顏色）。
３、與幼兒討論自己想把魚(yú)做成什么味道？可以放些什么佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
１、要求幼兒把魚(yú)畫(huà)大些（至少一個(gè)小拳頭或一個(gè)小手掌遮不?。?/p>
２、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁、咖喱、醬油、醋、蔥、姜及其他佐料相似的顏色，把魚(yú)“燒”得又香又美。
四、評(píng)價(jià)
１、幼兒將各自的“煎盤(pán)”放在小貓面前的桌布上。
２、發(fā)給幼兒小五星，投票給自己最喜歡的魚(yú)。
３、教師與幼兒一起以“品嘗魚(yú)味”的形式評(píng)價(jià)作品。
對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì)；也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容，如添上一些xx，顏色好看，味道也更好等等。
好吃的花生教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶兔子、鴨子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論。
1、觀看情景表演（一）。
提問(wèn)：你們看，我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔吃飯時(shí)坐得很端正）。
2、觀看情景表演（二）。
提問(wèn)：誰(shuí)把碗打翻了？為什么會(huì)翻？小兔是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一手拿勺，一手扶碗，就不會(huì)打翻了）。
3、觀看情景表演（三）。
二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？
2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。
好吃的花生教案篇十四
我常在活動(dòng)中說(shuō)到“魚(yú)是我們的好朋友”，可由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯(lián)系在起來(lái)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng)，著重講解魚(yú)可做成什么食物，通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒了解魚(yú)對(duì)人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護(hù)魚(yú)類(lèi)。
1、使幼兒知道魚(yú)可做成各種可口的事物，對(duì)人們有很多好處。
2、教育幼兒要吃魚(yú)，不挑食。
3、使幼兒懂得，“魚(yú)是人們的好朋友”，我們要保護(hù)它。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
魚(yú)制作成的各種食物，魚(yú)的圖片
1、出示魚(yú)的圖片，引導(dǎo)幼兒討論復(fù)習(xí)魚(yú)的構(gòu)造。
2、“小朋友，為什么老師說(shuō)魚(yú)是我們的好朋友?。俊币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)的各種用途。
3、“小朋友們說(shuō)的很好，老師請(qǐng)你們吃東西?！?/p>
逐一出示由魚(yú)做成的食品，請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)出各種食物的名稱，（幼兒說(shuō)不出的教師補(bǔ)充）
4、引導(dǎo)幼兒觀察這些食物都是用什么做成的。教師簡(jiǎn)單講解各種魚(yú)制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來(lái)之不易，不應(yīng)該浪費(fèi)。
5、討論：我們?yōu)槭裁匆贼~(yú)？（使幼兒懂得魚(yú)含有豐富的蛋白質(zhì)，是人們身體所必須的。）
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
好吃的花生教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干盤(pán)、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ?qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。
（2）師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來(lái)嘗嘗吧！
二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來(lái)看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開(kāi)花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一下！
（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）。
那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
（1）???出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）??????那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
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