教案能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟和掌握知識(shí)。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)教學(xué)過程和教材的評(píng)價(jià)，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。教案雖然只是一種教學(xué)工具，但是在教學(xué)中起著重要的指導(dǎo)作用。
有趣的雨天教案篇一
1.了解漢字起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的字。
2.在字、圖、形配對(duì)游戲中，產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。
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2. 教學(xué)掛圖《倉(cāng)頡造字》
3. 漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片，幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行的象形字相關(guān)調(diào)查。
4. 能活動(dòng)的小木偶，漢字與其相對(duì)應(yīng)的圖片，象形文字卡片。
1. 請(qǐng)幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查結(jié)果，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。
2. 引導(dǎo)孩子觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字部分，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，說說漢字怎么認(rèn)出來的。
小結(jié)：我們剛才看到的圖案是中國(guó)出現(xiàn)的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，沒有紙和筆，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情，這些圖案就是當(dāng)時(shí)的文字。
3. 欣賞故事，初步了解漢字的由來。
（1）觀看視頻或掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源，傾聽故事《倉(cāng)頡造字》。
（2）共同討論：故事的名字是什么？倉(cāng)頡為什么要造字？字是怎么造出來的？
小結(jié)：甲骨文是中國(guó)的象形文字，是我國(guó)古人造出來的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的，是我國(guó)古人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中國(guó)古老的文明和悠久的歷史。
4. 引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
（1）木偶的身體會(huì)“寫字”。
教師分別用木偶拼擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看白的是什么字。
（2）我的身體會(huì)“寫字”。
教師出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。
分組游戲，引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼的結(jié)果能夠讓大家看出來，就算成功。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域中繼續(xù)玩“象形字配對(duì)”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的探究興趣。
有趣的雨天教案篇二
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì) 有趣的字尤其是有趣的字聯(lián)想能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，設(shè)計(jì) 有趣的字學(xué)寫變體美術(shù)字。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì) 有趣的字培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。
教具準(zhǔn)備：范圖有趣的字若干。
教學(xué)過程：
1、 出示象形字。
師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”有趣的字
2、 學(xué)生討論并回答問題。
3、 小結(jié)：“這些有趣的字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來表達(dá)文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>
4、 師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了?！?/p>
5、 出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。設(shè)計(jì) 有趣的字
師：“你更喜歡哪一組？為什么？”設(shè)計(jì) 有趣的字
6、 學(xué)生自由發(fā)言。
7、 小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《有趣的字》?！?/p>
8、 板書課題：《有趣的字》。
（一）方法一：象形。
1、 出示“花”字。
“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”
2、 出示范作。“你最喜歡哪一個(gè)字？說說理由?！?/p>
3、 小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>
4、 板書：象形。
5、 欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。
（二）方法二：會(huì)意。
1、 出示變體字“雪”。
“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”
2、 小結(jié)
3、 出示變體字“甜”。
“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”
4、 小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>
5、 總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意。”
6、 欣賞作品：折、走、斷、斜、福。
（三）總結(jié)。
1、 師：“無論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>
2、 舉例：豆：
3、 板書：內(nèi)容與形式符合。
1、選擇自己喜歡的字。
2、用鉛筆輕輕寫出字的結(jié)構(gòu)。
3、勾畫字的外形，可方可圓或其他。
4、裝飾，可根據(jù)字的含義形象化。
裝飾方法可多樣，如文字背影、將字立體化、綜合運(yùn)用裝飾法。
討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？
1、 要求：工具，運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)4~6個(gè)自己喜歡的字，表現(xiàn)字的趣味性。
2、學(xué)習(xí)作業(yè)，師巡導(dǎo)。
有趣的雨天教案篇三
漢字作為我們中國(guó)的象征標(biāo)志之一，蘊(yùn)育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大，所以我覺得讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字是很有必要的。
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
木偶、各類桌面操作材料
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”
(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3.為什么覺得這個(gè)字很有趣?
4.漢字中還有這種分開來是兩個(gè)字，合起來又變成另一個(gè)字的字嗎?
(三)探索操作
1.設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2.幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流
1.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字，讀一讀。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。
3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉(cāng)促了。
有趣的雨天教案篇四
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)活動(dòng)有趣的下雨天教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出有趣的下雨天。
2、在幼兒想象畫出人物動(dòng)態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對(duì)比。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.色彩大拼盤圖一張，
2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。
一.認(rèn)識(shí)色彩明度對(duì)比討論。(出示色彩大拼盤)
1.你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺?
2.上面有那些顏色?(有了這些顏色產(chǎn)生強(qiáng)力對(duì)比)
3.那些顏色最亮?那些顏色最暗?那些顏色最深?那些顏色最淺?
4.怎樣使顏色變淺呢?(一種原色加白)
二.講解玩色方法
今天，我們來玩色彩冷暖對(duì)比，明度變化的游戲。
1、色彩冷暖對(duì)比:如畫雨點(diǎn)，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比如色調(diào)畫彩雨時(shí)首先要考慮畫紙底色的對(duì)比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如(深藍(lán)、色、黑色)等。
(試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點(diǎn)或用簽點(diǎn)畫。)
2.色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫出有透明度的水花。(請(qǐng)幼兒試畫)
你們看這樣玩色有趣嗎?你們想玩嗎?
三、幼兒操作、探索
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的.對(duì)比，畫出有趣的下雨天。
四、欣賞、交流
1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、講一講，我畫的雨天人們?cè)诟墒裁?，發(fā)生了那些“趣事”?
充分的為幼兒提供了玩的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒對(duì)玩雨的愿望，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象，最后滿懷積極的心態(tài)情緒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
有趣的雨天教案篇五
今天上了興趣班，騎車回家突然下起了傾盆大雨，車子一時(shí)淋濕，更難受。
我趕緊把車停在掩體下面，看著自己的身體，渾身都濕透了，真的像個(gè)活生生的落湯雞。
當(dāng)雨勢(shì)開始減弱時(shí)，我敢于匆忙回家。我洗了個(gè)澡，洗了頭，感覺很舒服。當(dāng)我看到外面的雨越下越大。唉，我來的及時(shí)，不然感冒了。
有趣的雨天教案篇六
我班孩子喜歡玩呼啦圈，喜歡追逐跑，怎樣讓玩呼啦圈和追逐跑結(jié)合起來，讓孩子玩得更開心快樂，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
1.創(chuàng)造出呼啦圈的多種玩法，重點(diǎn)發(fā)展幼兒躲避跑的能力。
2.促進(jìn)幼兒遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲的意識(shí)，體驗(yàn)追逐競(jìng)賽類游戲的快樂。
3.鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
白板，彩筆，號(hào)牌，記錄表，呼啦圈（教師和幼兒人手一個(gè)），音樂
1. 熱身運(yùn)動(dòng)：
（1） 帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入操場(chǎng)
請(qǐng)全體幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊(duì)，后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車向前行駛。
（2）跟音樂做呼啦圈操。
2.幼兒自由探索玩呼啦圈的玩法：想想呼啦圈可以怎樣玩？
3.請(qǐng)幼兒展示呼啦圈的玩法：滾圈、跳圈、推圈、轉(zhuǎn)圈等
4.探索集體玩法：小朋友們剛才都是每人一個(gè)呼啦圈玩的，請(qǐng)小朋友兩個(gè)或者多人一起玩。
5.集體游戲：網(wǎng)小魚
（1）介紹玩法：將呼拉圈圍城一個(gè)大圓，幼兒分成兩組（紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)），每組幼兒編號(hào)呈現(xiàn)在白板上，一組幼兒坐在呼啦圈（小魚的家）上觀察游戲，另一組幼兒（扮小魚）在池塘里游水，音樂響起時(shí)，“魚兒”在池塘里游來游去，音樂停止時(shí)“魚兒”要迅速游回自己的家。捕魚人在音樂停止后用呼啦圈去捕魚。被捕的魚兒，將被劃掉一個(gè)數(shù)字，游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)每組留下的魚兒數(shù)量，數(shù)量少的一組給數(shù)量多的一組幼兒按摩，以此放松。 （2）規(guī)則：捕魚人必須音樂停止后才能捕魚。魚兒只能在池塘里游水，不能離開池塘，必須在音樂停止后才能回家，否則算失敗。
（3）紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)各進(jìn)行游戲一次。
（4）小結(jié)游戲情況后進(jìn)行第二輪游戲（增加難度，在池塘里加上一些“礁石”魚兒游玩和回家時(shí)不能碰到礁石，否則認(rèn)定為失敗。）
6.小結(jié)游戲情況，請(qǐng)失敗組幼兒給勝利組幼兒按摩放松活動(dòng)。然后全體幼兒跟音樂做放松運(yùn)動(dòng)后收拾整理好呼啦圈?；顒?dòng)結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)過程清楚有條理，孩子有游戲規(guī)則意識(shí)，如知道音樂停了開始捕魚，知道小魚不能離開池塘，知道不能觸碰礁石。孩子們也有競(jìng)賽意識(shí) ，明白不能讓自己組輸?shù)簟＿@節(jié)活動(dòng)課還有很多不足的地方：一是在游戲的過程中，由于擔(dān)心孩子過于興奮，不好把控，在讓幼兒用呼啦圈圍成魚塘?xí)r，魚塘過小，導(dǎo)致孩子在游玩的過程中放不開。二是語言不夠精煉，在交代游戲規(guī)則時(shí)過于重復(fù)啰嗦。三是最后的小結(jié)過于籠統(tǒng)，沒有針對(duì)孩子游戲過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，要告訴孩子捕魚失敗的原因，小魚被抓的原因，提醒孩子以后游戲中多加注意。
有趣的雨天教案篇七
今天我媽接我上興趣班的時(shí)候，很悶。感覺有點(diǎn)陰。可能會(huì)下雨。果不其然，當(dāng)我和媽媽批準(zhǔn)冰激凌的時(shí)候，雷聲大作。我們快點(diǎn)回家吧。
我看見路上的行人打著傘，有些人穿著雨衣。這時(shí)，風(fēng)在吹，電閃雷鳴，斜斜的雨滴濺在地板上。我迅速關(guān)上窗戶。
雨停了。但是地面被水覆蓋著。
有趣的雨天教案篇八
1、觀察圖片和動(dòng)畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)畫片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》，象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”
2、師：“原來是漢字老人??！今天漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請(qǐng)孩子看動(dòng)畫片。
3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
（1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請(qǐng)你看一看。”教師出示馬的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。
（2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像。“經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
（1）出示山字，請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么，幼兒會(huì)說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（象形字與實(shí)物的外形很相似）。
（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥羊象龜
說一說這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲：找朋友
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì)，對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。
四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》，認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。
1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動(dòng)畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。
2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字??！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！
有趣的雨天教案篇九
一個(gè)下雨的下午，媽媽叫我去逛街，我撐著傘走著。
一路上，樹枝被風(fēng)吹得嘎嘎作響，搖搖晃晃。走了一會(huì)兒，突然聽到風(fēng)雨中傳來微弱的叫聲。我急忙上前，看見屋檐下站著一個(gè)孩子，渾身濕透了。我問他：“小哥哥，你怎么哭了？”他說：“我媽媽讓我把兩只小鴨子趕回家。遇到這場(chǎng)大雨，他們都跑了?！闭f完又哭了起來。他一哭，我心里慌了，安慰他說：“別哭，我?guī)湍阏银喿??！闭f完，我冒著大雨，朝小哥哥指的方向跑去，終于把那兩只小鴨子全抓住了！這時(shí)，我的褲子濺滿了泥和水，我被雨淋濕了。我跑到屋檐下，把小鴨子給了弟弟。
看著他笑著的小臉，我心里也高興。
有趣的雨天教案篇十
這是一次繪畫活動(dòng)，但我采取的是兒歌的形式，讓幼兒通過續(xù)編兒歌的形式，發(fā)揮想象，發(fā)散思維，增加畫面的選擇。
下雨了
下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在草地上。
下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在屋頂上。
（邊念兒歌邊出示范畫）
……
請(qǐng)幼兒續(xù)編。
化宇：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在桃花樹上。
唯亮：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在小河里。
媛媛：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在滑滑梯上。
夢(mèng)宇：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在長(zhǎng)城上。
夢(mèng)曉：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在東方明珠上。
衛(wèi)文：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在衣服上。
昀燾：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上。
昊哲：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在滑板車上。
陶燾：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在天安門上。
銘苑：下雨了，下雨了，雨點(diǎn)落在梨樹上。
有趣的雨天教案篇十一
雨天又是蒙蒙細(xì)雨的天氣，我們武漢一連幾天都在下雨，人們的好心情也好像被嘩啦啦下個(gè)不停的雨水給沖走了。我則不然，最喜歡下雨時(shí)朦朧的感覺；最喜歡雨后清新的空氣。雨滴像千千萬萬個(gè)傘兵，從空中跳下來，飄呀飄，安安全全地降落在地面上；可又突然間不見了，哦，不用擔(dān)心，正所謂“千條線，萬條線，落在水里看不見?！庇甑斡袝r(shí)又像花針，如細(xì)絲，密密的斜織著。這些春雨，一個(gè)個(gè)在空中嬉戲而下，活蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱。你瞧他們多可愛！有的時(shí)候風(fēng)兒也陪伴著春雨一起嬉鬧。春雨想要到哪去，風(fēng)兒就帶她到哪去，他倆一會(huì)兒來到了小區(qū)的上空，一會(huì)兒來到了菜市場(chǎng)的上空，跑累了，一會(huì)兒又在公園的上空休息休息。弄得大樹的樹杈在風(fēng)中猛烈的搖晃，一條條樹枝也像狂舞的皮鞭，在空中呼嘯著，抽打著。偶爾也有幾聲震耳欲聾的悶雷，使人心驚肉跳，于是喜悅、留念和害怕，這幾個(gè)詞就同時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里，我很想再聽?zhēng)茁?，可是卻一直沒有在來。雨開始慢慢變小了，雨水掉在屋頂上“滴答滴答”的，就像奏著打擊樂。雨點(diǎn)像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上，“叮叮叮”地唱了起來，水面上還濺起一朵朵小水花，好看極了。星期天，雨終于停了。雨后，我推開窗戶，窗外一排排樟樹格外的有精神，樹葉是那樣的翠綠，綠得十分耀眼；土壤已經(jīng)被雨水澆灌得飽飽的，為的是讓幼苗茁壯成長(zhǎng)。雨后的天空特別的藍(lán)，藍(lán)得沒有瑕疵。我最喜歡雨后的一切，有著清新的空氣，它讓萬物都充滿著勃勃生機(jī)，讓世界呈現(xiàn)出新的一面。
有趣的雨天教案篇十二
1．通過雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
2．感受雨天帶來的樂趣。
通過雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
1．學(xué)過兒歌〈小雨點(diǎn)〉、觀察過雨天的情景、認(rèn)識(shí)各種雨具。
2．背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
1．聽雨聲（錄音）。
2．表演兒歌《小雨點(diǎn)》。
提問：
1．現(xiàn)在你也來做小雨點(diǎn)，你還想跳到哪里去呢？
（根據(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片）。
2．那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
1．用雨具擋雨。
2．找圖片上的`東西做雨傘。
3．找其他東西做雨傘（擴(kuò)展幼兒思維）。
有趣的雨天教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
幼a：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。
幼b：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。
幼c：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?/p>
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
有趣的雨天教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)幼兒想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編(仿編)活動(dòng)，用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，促進(jìn)幼兒相互交流，提高合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
1、畫有圓形的紙若干張。
2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。
3、畫有天空和草地的背景圖若干張。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓進(jìn)行初步想象。
(1)師出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒想象。
(2)教師根據(jù)幼兒的答案，選擇2-3種進(jìn)行添畫。
2、師生嘗試用兒歌的形式，對(duì)添畫作品進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運(yùn)用問答形式嘗試創(chuàng)編。
(2)展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1-2遍。
(3)共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點(diǎn)。
3、幼兒自由發(fā)揮想象，動(dòng)手添畫，并進(jìn)行創(chuàng)編(仿編)。
(1)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。
4、提供背景圖，以幼兒自由結(jié)伴的形式進(jìn)行合作，互相交流。
1、《有趣的圓》續(xù)編故事
2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術(shù)角內(nèi)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)添畫創(chuàng)編。
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
有趣的雨天教案篇十五
雨，多美的詞??！我走在這奇妙的雨里，用心去想，用耳朵去聽，用身體去感受，纏綿的雨，細(xì)小的雨，密集的雨，奇妙的雨。
我喜歡雨，無論是春天的毛毛雨，夏天的大雨，秋天的余雨，還是海上的雨，在我眼里都是美好的。但我最愛的是春天的雨。
春雨充滿生機(jī)。孟浩然在他的詩(shī)中寫下了著名的一句話“但現(xiàn)在我想起了那個(gè)夜晚，那個(gè)風(fēng)暴，我想知道有多少朵花被打碎了”。被稱為杜麗的杜甫也寫過這樣一句話：“好雨知時(shí)節(jié)”?？梢钥闯龃河旰苊馈Ｓ晔亲畛Ｒ姷?，有時(shí)短，有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)密，當(dāng)?shù)孛娌紳M薄霧。
春雨給春天帶來生機(jī)。我喜歡春雨，因?yàn)樗兊萌隆?/p>
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