小班種子發(fā)芽教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 08:22:21
小班種子發(fā)芽教案(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-12-07 08:22:21     小編:雅蕊

教案是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)所制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的評(píng)價(jià)要客觀(guān)公正,全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家精心挑選的一些教案范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒使用。

小班種子發(fā)芽教案篇一

1、聽(tīng)音樂(lè),感知種子發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的變化學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機(jī)。

一、談話(huà),了解生活經(jīng)驗(yàn),引出主題。

1、教師引導(dǎo)。

(1)教師提問(wèn):你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)。

(2)教師提問(wèn):你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。

(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

二、出示圖式,幼兒觀(guān)察。

1、春天到了,許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子,真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察)。

三、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)。

1、教師播放音樂(lè),提問(wèn),幼兒傾聽(tīng)表達(dá):聽(tīng)了這段音樂(lè),你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”

2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)。

3、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

(1)請(qǐng)幼兒做小種子,來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

(5)師幼共同表演。

先通過(guò)幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的,從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過(guò)再次提問(wèn)小樹(shù)的生長(zhǎng),為幼兒后面了解小樹(shù)的生長(zhǎng)做個(gè)鋪墊。

通過(guò)圖片的展示,讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^(guān)式的圖樣,原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象,不知道的幼兒重新習(xí)得表象,接著通過(guò)幼兒引導(dǎo)觀(guān)察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過(guò)程。從視覺(jué)上加深印象。為下文聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作鋪墊。

音樂(lè)環(huán)節(jié),先聽(tīng)音樂(lè),欣賞、熟悉音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。讓幼兒通過(guò)感知辨別音樂(lè)的不同,請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽(tīng)到不同音樂(lè)時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么,想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示,大多數(shù)的幼兒都做了類(lèi)似的動(dòng)作,直接往上,個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的,愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考,在用言語(yǔ)提示,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣,讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合,聽(tīng)著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié),教師還是要事先與幼兒做幾遍,讓幼兒模仿后才可以做得更好,之前熟悉的音樂(lè)幼兒也會(huì)辨析的清楚,只有個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。

小班種子發(fā)芽教案篇二

2、通過(guò)為種子觀(guān)察、分類(lèi),培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察統(tǒng)計(jì)能力。

4、通過(guò)觀(guān)看課件與視頻,感受自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀(guān)察

(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷,生長(zhǎng)的位置,種子的差別

l觀(guān)察和自由談?wù)撌占姆N子

1、從什么果實(shí)里收集的種子?

2、種子的不同樣子?

l誰(shuí)知道種子是什么樣子的?

結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀(guān)察與討論

1、幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗(yàn)

2、教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。

例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?

l播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型

1、討論:剛才看到了哪些種子?

2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?

l小結(jié);種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?

l延伸活動(dòng):

1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)

2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)

3、討論種子的食品有哪些

小班種子發(fā)芽教案篇三

1.出示種子,引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。

師:種子商店送來(lái)了很多種子,我們一起看看有哪些種子寶寶?

2.幼兒分組觀(guān)察,引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方

面進(jìn)行觀(guān)察。

3.集中討論交流:

(1)種子商店送來(lái)了哪些種子?

(2)這些種子長(zhǎng)得有什么不一樣?

4.小結(jié):我們的生活中還有各種各樣的種子,比如:稻谷、玉

米粒、紅豆等,它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

1.出示自然角種植的種子,請(qǐng)種植的幼兒介紹觀(guān)察記錄卡并交流

自己照料種子的過(guò)程。

2.討論:

(1)這些種子為什么沒(méi)有發(fā)芽?

(2)那些種子為什么能發(fā)芽?

(3)不同的種子種下去,它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎?

3.組織幼兒觀(guān)看種子發(fā)芽的課件,直觀(guān)地回顧種子發(fā)芽的過(guò)程,鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。

萄等常見(jiàn)的種子極其對(duì)應(yīng)的的植物圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、

了解常見(jiàn)種子的植株。

1.師:種子長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來(lái)看看種子寶寶

的媽媽是誰(shuí)?

2.師幼共同觀(guān)看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對(duì)。

小班種子發(fā)芽教案篇四

知道植物的種子是多種多樣的,種子是生命的,種子都有呸根、胚芽、,胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根,胚芽會(huì)長(zhǎng)出植物的莖和葉,種子發(fā)芽需要一定的條件。

能應(yīng)用工具觀(guān)察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計(jì)并做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)觀(guān)察種子,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀(guān)察物體的習(xí)慣。通過(guò)堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察、記錄,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。

種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。

實(shí)驗(yàn)觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程,了解種子發(fā)芽所需要的條件。

蠶豆、菜豆、花生等,鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。

實(shí)驗(yàn)觀(guān)察

1、讓每小組學(xué)生展示浸泡過(guò)的種子。

2、提問(wèn):植物大多是由種子發(fā)育來(lái)的,關(guān)于種子,你想研究哪些問(wèn)題?

3、整理學(xué)生提問(wèn),引入今天的教學(xué)課題。

觀(guān)察種子。

學(xué)生匯報(bào),讓學(xué)生充分描述觀(guān)察到的現(xiàn)象。

整理信息。

介紹胚根和胚芽,

胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根,胚芽會(huì)長(zhǎng)成植物的莖和葉。

觀(guān)察不同的種子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、各小組討論。

3、匯報(bào)討論,推測(cè)的情況。

(需要水、土、空氣、溫度、陽(yáng)光等)

5、各小組交流匯報(bào)。教師板書(shū)。

6、分組實(shí)驗(yàn)探究。要求:

(1)小組的每個(gè)人找到實(shí)驗(yàn)材料。

(2)按本組探究的問(wèn)題和設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手在家中實(shí)驗(yàn)。

(3)每天觀(guān)察種子發(fā)芽的情況,并做好記錄。

7、2——3天后,教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的問(wèn)題”、“實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)”、“發(fā)現(xiàn)的情況”等。

8、各小組小結(jié):

9、把發(fā)芽的種子種在盆中,下節(jié)繼續(xù)探究其他問(wèn)題。

小班種子發(fā)芽教案篇五

一、談話(huà),了解生活經(jīng)驗(yàn),引出主題。

1、教師引導(dǎo)。

(1)教師提問(wèn):你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)。

(2)教師提問(wèn):你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。

(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

二、出示圖式,幼兒觀(guān)察。

1、春天到了,許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子,真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察)。

2、師:種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?

三、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)。

1、教師播放音樂(lè),提問(wèn),幼兒傾聽(tīng)表達(dá):聽(tīng)了這段音樂(lè),(教案來(lái)源:屈老師教案網(wǎng))你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”

2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)。

3、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

(1)請(qǐng)幼兒做小種子,來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

(5)師幼共同表演。

小班種子發(fā)芽教案篇六

2、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容,討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。

3、通過(guò)趣味小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

蠟燭在水面下燃燒的.實(shí)驗(yàn)器材:蠟燭、水、空盆一個(gè)。

1、自由談話(huà),了解學(xué)生:

師:我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了,在這兩年中,大家對(duì)什么活動(dòng)有比較深刻的印象?說(shuō)說(shuō)。

師:剛才大家說(shuō)了許多跟科學(xué)相關(guān)的事,我們可以把這些事寫(xiě)下來(lái),這就是很好的科學(xué)小論文,到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。

2、了解教材,明確任務(wù):

師:從今天開(kāi)始,我們又要一起探索科學(xué)奧秘了。那么,五年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢,讓我們先來(lái)了解一下。

組織學(xué)生看封面:一個(gè)孩子正在觀(guān)察生態(tài)瓶,特別突出的一點(diǎn)是這個(gè)孩子正在記錄,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng)中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖,分別代表著本冊(cè)的四個(gè)單元,生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力。

讓學(xué)生自由看目錄和里面的內(nèi)容,然后自由發(fā)表自己的想法。

3、制定制度,選課代表:

說(shuō)明平時(shí)學(xué)習(xí)以4人小組為基本單位,小組長(zhǎng)每月輪換。

推選各大組科學(xué)組長(zhǎng)和科學(xué)課代表,明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。

講解每月科學(xué)之星評(píng)選方法(從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星)。

4、做小實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣:

師:剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,這讓老師非常高興,為此我想跟大家一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)是:在水面讓蠟燭燃燒。

出示實(shí)驗(yàn)器材(蠟燭、水、空盆一個(gè)),問(wèn)學(xué)生能不能做到,并可以讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。

教師進(jìn)行演示:先把蠟燭牢固地豎立在一個(gè)空盆的底上,點(diǎn)燃后輕輕地往盆里倒涼水,直至與蠟燭邊緣相平為止。一會(huì)兒,蠟燭的火焰就降到水面以下了(如圖所示)。

基本原理:燃燒,水降溫,使周邊的蠟燭不能達(dá)到溶點(diǎn)溶化,通過(guò)蠟芯支持燃燒。

小結(jié):在我們這冊(cè)科學(xué)教材中,也有許多這樣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn),需要我們細(xì)心觀(guān)察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

小班種子發(fā)芽教案篇七

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

種子生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖(小班下冊(cè)27號(hào)掛圖),音樂(lè)磁帶一盒

(一)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖,了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程

1、 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)種子的生長(zhǎng)過(guò)程

2、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作,模仿、想象種子的生長(zhǎng)過(guò)程

3、 根據(jù)幼兒的造型用相應(yīng)的圖譜表示種子的生長(zhǎng)過(guò)程

(二)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程

1、 集體表演(鼓勵(lì)幼兒大膽自信)

2、 個(gè)別表演(培養(yǎng)領(lǐng)頭能力)

(三)延伸活動(dòng)美術(shù)---“錄種子的生長(zhǎng)過(guò)程”

要求:邊畫(huà)邊講(發(fā)展語(yǔ)言能力)

小朋友互相探討。

小班種子發(fā)芽教案篇八

(1)教師提問(wèn):你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)

(2)教師提問(wèn):你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。

(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

1、春天到了,許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子,真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察)

2、師:種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?

(1)教師播放音樂(lè),提問(wèn),幼兒傾聽(tīng)表達(dá):聽(tīng)了這段音樂(lè),你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”

(2)幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)

3、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程

(1)請(qǐng)幼兒做小種子,來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

(5)師幼共同表演。

先通過(guò)幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的,從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過(guò)再次提問(wèn)小樹(shù)的生長(zhǎng),為幼兒后面了解小樹(shù)的生長(zhǎng)做個(gè)鋪墊。

通過(guò)圖片的展示,讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^(guān)式的圖樣,原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象,不知道的幼兒重新習(xí)得表象,接著通過(guò)幼兒引導(dǎo)觀(guān)察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過(guò)程。從視覺(jué)上加深印象。為下文聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作鋪墊。

音樂(lè)環(huán)節(jié),先聽(tīng)音樂(lè),欣賞、熟悉音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。讓幼兒通過(guò)感知辨別音樂(lè)的不同,請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽(tīng)到不同音樂(lè)時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么,想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示,大多數(shù)的幼兒都做了類(lèi)似的動(dòng)作,直接往上,個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的,愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考,在用言語(yǔ)提示,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣,讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合,聽(tīng)著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié),教師還是要事先與幼兒做幾遍,讓幼兒模仿后才可以做得更好,之前熟悉的音樂(lè)幼兒也會(huì)辨析的清楚,只有個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。

小班種子發(fā)芽教案篇九

種子在生活中隨處可見(jiàn),孩子們對(duì)種子發(fā)芽需要什么條件非常感興趣。他們已有一些種子發(fā)芽的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),但是卻并沒(méi)有真正實(shí)驗(yàn)過(guò)。他們普遍認(rèn)為種子發(fā)芽的條件是:陽(yáng)光、水(土壤)、空氣,三者缺一不可,于是我們決定讓孩子們做一次種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),以此讓他們證實(shí)自己的結(jié)論是否正確。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件,嘗試做種子發(fā)芽的觀(guān)察記錄。

2.培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽),幼兒自帶的各種容器,幼兒觀(guān)察記錄本。

活動(dòng)一播種種子

【活動(dòng)過(guò)程】

1.認(rèn)識(shí)種手和種子麟酌各和條件。

(1)教師出示各種不同的種子,讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。

教師提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?

2.選擇種植條件進(jìn)行種植。

(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好,自由地選擇希望種植的種子。

(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件,種在不同的容器內(nèi)。

有的孩子選擇把種子種在水里,有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方,有的孩子將其放在陰暗角落里。

活動(dòng)二做觀(guān)察記錄

【活動(dòng)過(guò)程】

為了方便孩子們記錄,我們?yōu)槊總€(gè)孩子制作了一個(gè)觀(guān)察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣,每天都在用放大鏡觀(guān)察自己的種子發(fā)芽的情況,并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀(guān)察圖邊上。

1.幼兒每天觀(guān)察兩次種子,并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀(guān)察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。

教師提問(wèn)舉例:

(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

(3)今天你觀(guān)察到了什么?

活動(dòng)三 實(shí)驗(yàn)總結(jié)

【活動(dòng)過(guò)程】

1.引導(dǎo)比較、嘗試分析

引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同,并讓幼兒嘗試分析其中的原因。

教師小結(jié):同一品種的種子在相同的種植條件下,也會(huì)有所不同,這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。

(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。

教師小結(jié):水是種子發(fā)芽的必備條件。

(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。

教師小結(jié):空氣是種子發(fā)芽的必備條件。

(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。

教師小結(jié):陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。

2.實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件,而陽(yáng)光則不是。

【活動(dòng)延伸】

1.發(fā)動(dòng)幼兒收集種子,并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好,投放在實(shí)驗(yàn)角,大家一起辨別,增長(zhǎng)有關(guān)種子的知識(shí),并討論不同種子的由來(lái)。

2.可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等),投放在美工區(qū),讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意貼畫(huà)。

3.選擇幾種不同的較大的種子,分類(lèi)投放在計(jì)算區(qū),讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子,或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求,如按形狀、按能否食用等。)

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

我們所開(kāi)展的這一系列種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓孩子真正了解到了種子發(fā)芽所必需的條件,培養(yǎng)了孩子做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。從另一個(gè)側(cè)面,孩子通過(guò)做實(shí)驗(yàn)而進(jìn)行小結(jié)、反思,讓自己嘗試當(dāng)了一回小科學(xué)家,充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的過(guò)程。

小班種子發(fā)芽教案篇十

2、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容,討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。

3、通過(guò)趣味小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

蠟燭在水面下燃燒的實(shí)驗(yàn)器材:蠟燭、水、空盆一個(gè)

1、自由談話(huà),了解學(xué)生:

師:我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了,在這兩年中,大家對(duì)什么活動(dòng)有比較深刻的印象?說(shuō)說(shuō)。

師:剛才大家說(shuō)了許多跟科學(xué)相關(guān)的事,我們可以把這些事寫(xiě)下來(lái),這就是很好的科學(xué)小論文,到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。

2、了解教材,明確任務(wù):

師:從今天開(kāi)始,我們又要一起探索科學(xué)奧秘了。那么,五年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢,讓我們先來(lái)了解一下。

組織學(xué)生看封面:一個(gè)孩子正在觀(guān)察生態(tài)瓶,特別突出的一點(diǎn)是這個(gè)孩子正在記錄,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng)中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖,分別代表著本冊(cè)的四個(gè)單元,生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力。

讓學(xué)生自由看目錄和里面的內(nèi)容,然后自由發(fā)表自己的想法。

3、制定制度,選課代表:

說(shuō)明平時(shí)學(xué)習(xí)以4人小組為基本單位,小組長(zhǎng)每月輪換。

推選各大組科學(xué)組長(zhǎng)和科學(xué)課代表,明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。

講解每月科學(xué)之星評(píng)選方法(從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星)

4、做小實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣:

師:剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,這讓老師非常高興,為此我想跟大家一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)是:在水面讓蠟燭燃燒。

出示實(shí)驗(yàn)器材(蠟燭、水、空盆一個(gè)),問(wèn)學(xué)生能不能做到,并可以讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。

教師進(jìn)行演示:先把蠟燭牢固地豎立在一個(gè)空盆的底上,點(diǎn)燃后輕輕地往盆里倒涼水,直至與蠟燭邊緣相平為止。一會(huì)兒,蠟燭的火焰就降到水面以下了(如圖所示)。

基本原理:燃燒,水降溫,使周邊的蠟燭不能達(dá)到溶點(diǎn)溶化,通過(guò)蠟芯支持燃燒。

小結(jié):在我們這冊(cè)科學(xué)教材中,也有許多這樣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn),需要我們細(xì)心觀(guān)察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)后記:

小班種子發(fā)芽教案篇十一

1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件,嘗試做種子發(fā)芽的觀(guān)察記錄。

2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽),幼兒自帶的各種容器,幼兒觀(guān)察記錄本。

活動(dòng)一播種種子。

1、認(rèn)識(shí)種手和種子麟酌各和條件。

(1)教師出示各種不同的種子,讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。

教師提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?

2、選擇種植條件進(jìn)行種植。

(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好,自由地選擇希望種植的種子。

(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件,種在不同的容器內(nèi)。

有的孩子選擇把種子種在水里,有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方,有的孩子將其放在陰暗角落里。

活動(dòng)二做觀(guān)察記錄。

為了方便孩子們記錄,我們?yōu)槊總€(gè)孩子制作了一個(gè)觀(guān)察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣,每天都在用放大鏡觀(guān)察自己的種子發(fā)芽的情況,并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀(guān)察圖邊上。

1、幼兒每天觀(guān)察兩次種子,并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀(guān)察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。

教師提問(wèn)舉例:

(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

(3)今天你觀(guān)察到了什么?

活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

1、引導(dǎo)比較、嘗試分析。

引導(dǎo)幼兒比較同一品種的`種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同,并讓幼兒嘗試分析其中的原因。

教師小結(jié):同一品種的種子在相同的種植條件下,也會(huì)有所不同,這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。

(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。

(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。

(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件,而陽(yáng)光則不是。

1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子,并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好,投放在實(shí)驗(yàn)角,大家一起辨別,增長(zhǎng)有關(guān)種子的知識(shí),并討論不同種子的由來(lái)。

2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等),投放在美工區(qū),讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意貼畫(huà)。

3、選擇幾種不同的較大的種子,分類(lèi)投放在計(jì)算區(qū),讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子,或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求,如按形狀、按能否食用等。)。

4大班種子發(fā)芽教案,種子發(fā)芽是植物生長(zhǎng)的最開(kāi)始的過(guò)程,每一種植物最開(kāi)始都是從種子中長(zhǎng)出來(lái)的,很多幼兒對(duì)于這種現(xiàn)象會(huì)感到很奇特,可以讓幼兒自己體會(huì)一下種子發(fā)芽的全過(guò)程。

小班種子發(fā)芽教案篇十二

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件:水、空氣和適宜的溫度。

2、感受植物的生命力,加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師:春天到了,種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。

于是,三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里,看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面有一團(tuán)棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水,也有一團(tuán)棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來(lái)到這里,它也看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面也有一團(tuán)棉花,還有一點(diǎn)點(diǎn)的水,它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。

1、幼兒分散觀(guān)察三種種子的變化

2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?

沒(méi)水(原來(lái)這里沒(méi)水,種子寶寶渴死了,當(dāng)然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)

水過(guò)多,沒(méi)空氣(水太多了,透不過(guò)氣來(lái)了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)

小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說(shuō))

師:哇!真的,原來(lái)啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師:你們看,袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來(lái)看看。(出示記錄表格)

二、幼兒操作

師:你們看,袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里,等會(huì)你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種,然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái),做個(gè)標(biāo)記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。

科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究,在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí),必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案的方法,在小組活動(dòng)后,我抽了兩個(gè)小組匯報(bào),然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題, 只能改變一個(gè)條件,其它條件要相同、有些條件是便于控制的,而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問(wèn)題,掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

小班種子發(fā)芽教案篇十三

科學(xué)概念:綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表,實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表(參考書(shū)5面)

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):

1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?

二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息:

1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。

2、分析實(shí)驗(yàn)信息:

(1)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同?

(2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎?

三、交流實(shí)驗(yàn)信息:

1、認(rèn)真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。

2、和其他的小組交流,了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn),聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn),分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

4、小結(jié):綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

四、種植綠豆芽:

1、引導(dǎo):已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?

2、確定任務(wù):把綠豆芽種植在花盆中,放到適合的地方,讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。

3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。

4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀(guān)察日記或者記錄。

參考資料:種子發(fā)芽的基本條件是:

三是充足的氧氣。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)后記:

小班種子發(fā)芽教案篇十四

種子在生活中隨處可見(jiàn),孩子們對(duì)種子發(fā)芽需要什么條件非常感興趣。他們已有一些種子發(fā)芽的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),但是卻并沒(méi)有真正實(shí)驗(yàn)過(guò)。他們普遍認(rèn)為種子發(fā)芽的條件是:陽(yáng)光、水(土壤)、空氣,三者缺一不可,于是我們決定讓孩子們做一次種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),以此讓他們證實(shí)自己的結(jié)論是否正確。

小班種子發(fā)芽教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件:水、空氣和適宜的溫度。

2、感受植物的生命力,加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:春天到了,種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。

于是,三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里,看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面有一團(tuán)棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水,也有一團(tuán)棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來(lái)到這里,它也看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面也有一團(tuán)棉花,還有一點(diǎn)點(diǎn)的水,它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。

1、幼兒分散觀(guān)察三種種子的變化。

沒(méi)水(原來(lái)這里沒(méi)水,種子寶寶渴死了,當(dāng)然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)。

水過(guò)多,沒(méi)空氣(水太多了,透不過(guò)氣來(lái)了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)。

小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說(shuō))。

師:哇!真的,原來(lái)啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師:你們看,袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來(lái)看看。(出示記錄表格)。

二、幼兒操作。

師:你們看,袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里,等會(huì)你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種,然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái),做個(gè)標(biāo)記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。

小班種子發(fā)芽教案篇十六

1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。

2、知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。

3、知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

黑板畫(huà)種子發(fā)芽過(guò)程。

花盆、種子;空紙殼箱

1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。

提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?

小結(jié):種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。

提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?

小結(jié):種子發(fā)芽需要溫度。

師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。

師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎?老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。

小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。

2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)延伸

老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀(guān)察種子發(fā)芽過(guò)程。

利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小百科:發(fā)芽為動(dòng)詞,指植物長(zhǎng)出芽。同義詞有,萌芽。種子在適宜的條件下,開(kāi)始萌發(fā),隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗?;拘畔⒃~目:發(fā)芽釋義:種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大,突破種皮而出。

小班種子發(fā)芽教案篇十七

小班幼兒年齡小,只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛(ài)大自然,好奇心強(qiáng),興趣濃厚,愛(ài)問(wèn):“這是什么?那是什么?為什么?”因此,老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),通過(guò)他們的實(shí)際操作,幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣,總喜歡揀起來(lái),還問(wèn):“這是什么?”教師抓住契機(jī),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子,知道它們的名稱(chēng),樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng),通過(guò)觀(guān)察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

1、知道種子從哪兒來(lái)的,主動(dòng)收集各種種子。

2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。

3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。

4、觀(guān)察比較種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

5、比較不同種子的生長(zhǎng)速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)

孩子總是會(huì)問(wèn)道:“這是什么?”

“種子放在哪兒?”

"什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)呀?”

“為什么它不長(zhǎng)呀?”

秋天種子的圖片、春天種植圖

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:

植物角的小植物。

植物生長(zhǎng)過(guò)程的圖例

手工區(qū)用種子粘貼作品。

請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子,與家長(zhǎng)一起保存種子。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子,種好的種子,帶回家照顧。

資源利用:vcd、書(shū)看vcd、電腦。

觀(guān)察、講解。

1、小種子從哪里來(lái)

2、給小種子找家

3、小種子種植

4、比比誰(shuí)長(zhǎng)的高

活動(dòng)一:小種子從哪里來(lái)

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。

2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。

(二)活動(dòng)形式:戶(hù)外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié)。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:樹(shù)的種子、水果(蘋(píng)果、梨、西瓜)

(四)設(shè)計(jì)意圖:幼兒好奇,“這是什么呀?”認(rèn)識(shí)種子的名稱(chēng)。(泡桐、核桃、柏樹(shù)的種子。)

通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)種子,能區(qū)分出是哪種樹(shù)的種子。

(五)師幼互動(dòng):

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)地的種子,并請(qǐng)幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

二、請(qǐng)幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類(lèi),幫助幼兒了解各種種子的名稱(chēng)。

三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果,請(qǐng)幼兒吃剩下的果核種子留下來(lái)。

(六)教育反思:

這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上,幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè)意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí),還能培養(yǎng)幼兒分類(lèi)的能力。活動(dòng)不是孤立的,而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí),讓幼兒留種子,使幼兒能觀(guān)察種子的來(lái)源,提高觀(guān)察能力,思維能力,使活動(dòng)不斷深入,達(dá)到活動(dòng)目的。

活動(dòng)二:給小種子找家

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、不同的保存方法,主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。

2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí),進(jìn)行大膽嘗試。

(二)活動(dòng)形式:小組活動(dòng)。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:玻璃瓶子信封小盤(pán)子食堂做炒干的工作。

(四)設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)提出問(wèn)題,引起幼兒的興趣,主動(dòng)進(jìn)行思考,并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),了解種子的保存方法。

通過(guò)親自動(dòng)手操作,鞏固幼兒對(duì)保存方法的理解認(rèn)識(shí),并激發(fā)起幼兒的興趣。

(五)師幼互動(dòng):

一、討論幼兒提出的問(wèn)題,“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?

二、介紹食物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。

三、介紹不同的方法,還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法,覺(jué)得很新鮮。

四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法,教師分組指導(dǎo):直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。

(六)教育反思:

通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題,引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來(lái)比較容易,應(yīng)適時(shí)提出更難的問(wèn)題。

操作時(shí)幼兒興趣很高,教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿?。操作?nèi)容幼兒很感興趣,積極性很高,通過(guò)親自嘗試,加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),并提高了認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三:小種子種植

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試種植,感知種植的基本過(guò)程。

2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。

(二)活動(dòng)形式:戶(hù)外集體活動(dòng)。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子。

(四)設(shè)計(jì)意圖:

引導(dǎo)幼兒觀(guān)看教學(xué)光盤(pán),先有整體的、完整的印象,激發(fā)起幼兒的興趣。

歸納小結(jié),幫助幼兒回憶,建立完整的認(rèn)知過(guò)程,通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。

通過(guò)親自動(dòng)手,增加幼兒的感性理解,加深認(rèn)識(shí)種植過(guò)程。

給幼兒留任務(wù),是活動(dòng)的延伸、延續(xù),并且使幼兒有堅(jiān)持性。

(五)師幼互動(dòng):

一、看教學(xué)光盤(pán),觀(guān)看種子種植、生長(zhǎng)的過(guò)程。

二、提出問(wèn)題討論:看到了什么?它怎樣長(zhǎng)的?需要些什么?怎樣做呢?

三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植:提出種植要求:怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽,以便區(qū)分。

四、留任務(wù),請(qǐng)幼兒細(xì)心照顧小種子,觀(guān)察它的生長(zhǎng)情況。

(六)教育反思:

此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高,愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確,時(shí)機(jī)適當(dāng),幼兒理解并能回答出,教師以身示范,也種植一些小種子,邊種植邊講,起到了榜樣的作用。

通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過(guò)程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接,過(guò)度自然,能夠抓住幼兒的心理,以幼兒的興趣為基礎(chǔ),進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L(zhǎng)資源,體現(xiàn)了家園配合,得到了家長(zhǎng)的支持。

活動(dòng)四:比比誰(shuí)長(zhǎng)的高

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較,了解水生和土生的生長(zhǎng)速度不同。

2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。

(二)活動(dòng)形式:小組活動(dòng)。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子。

(四)設(shè)計(jì)意圖:

以實(shí)物觀(guān)察為幼兒的興趣點(diǎn),引出活動(dòng)主題,直接抓住中心。

啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。

豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí),通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較。

(五)師幼互動(dòng):

一、觀(guān)察自己種的小種子是否發(fā)芽,觀(guān)察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。

二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽,我的為什么不發(fā)芽?

三、與幼兒一起分析,歸納總結(jié)出結(jié)論:種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。

四、觀(guān)察比較水生的和土生的生長(zhǎng)速度有所不同。

五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。

(六)教育反思:

本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察比較,使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn),記憶深刻。這樣的系列活動(dòng),能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性,能夠關(guān)注幼兒的情緒變化,抓住幼兒的疑問(wèn)心理,激發(fā)了幼兒的探究心理,研究事物原因的興趣?;顒?dòng)過(guò)度自然連貫,幼兒興趣高,能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活,抓住幼兒的心理。教師觀(guān)察幼兒是否能得出結(jié)論,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述,幫助幼兒理解。實(shí)物觀(guān)察得出的結(jié)論,比老師告訴的經(jīng)驗(yàn),印象深刻,幼兒更樂(lè)于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性,使活動(dòng)達(dá)到很好的效果。

小朋友們,你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過(guò)程,你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。

小班種子發(fā)芽教案篇十八

1、了解種子發(fā)芽的基本條件:溫度、水、空氣。幼苗生長(zhǎng)還需要陽(yáng)光。

2、幼兒學(xué)習(xí)為即將萌發(fā)的種子澆水,培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和耐心細(xì)致觀(guān)察的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備材料:廚房里廢棄的蛋殼(挑選較大的和較完整的)。因?yàn)殡u蛋的硬殼內(nèi)有一層薄膜粘連,所以經(jīng)過(guò)拼接的雞蛋外形會(huì)比較完整。

庭院里比較干凈的沃土。制作時(shí),先把土充填到雞蛋殼里,略略涼干使蛋殼里的土結(jié)塊,把結(jié)成塊的原來(lái)屬于一個(gè)雞蛋的殼拼接起來(lái),拼接前,中間夾入一粒豆類(lèi)種子(大豆、花生,蠶豆等易萌發(fā)的種子)。拼接面可用膠帶紙或其他無(wú)毒黏結(jié)劑固定。為美觀(guān)起見(jiàn),蛋殼外涂上無(wú)毒的各色顏料,并使顏料干透。魔蛋制成。

使用方法:每個(gè)幼兒一個(gè)或分組,每組一個(gè)。

在老師指導(dǎo)下,幼兒先小心地在魔蛋兩端各開(kāi)一個(gè)口(上口讓幼苗長(zhǎng)出來(lái),下口在根系長(zhǎng)出后利于根的呼吸)。把蛋殼稍大的一頭朝下,站立放在一個(gè)小碟子里。然后,指導(dǎo)幼兒定期澆水(保持蛋殼里的土有充足的水分)。

夏天約一周,春秋天10天左右能長(zhǎng)出幼苗、葉,乃至莖卷須之類(lèi),但因?yàn)橥羶?nèi)營(yíng)養(yǎng)局限難以開(kāi)花,結(jié)果。

說(shuō)明:1、真葉長(zhǎng)出后,植物生長(zhǎng)條件增加陽(yáng)光。所以要把幼苗放到陽(yáng)光能照到的地方。

2、老師定期對(duì)各幼兒分管的種子萌發(fā)生長(zhǎng)狀況進(jìn)行評(píng)比。

3、此實(shí)驗(yàn)不宜在深秋和冬季做,北方室內(nèi)有暖氣的除外。

4、有些城市已經(jīng)有叫“魔蛋”的商品出售。材料更精細(xì),當(dāng)然價(jià)格也貴。

小班種子發(fā)芽教案篇十九

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件:水、空氣和適宜的溫度。

2、感受植物的生命力,加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師:春天到了,種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。

于是,三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里,看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面有一團(tuán)棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水,也有一團(tuán)棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來(lái)到這里,它也看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面也有一團(tuán)棉花,還有一點(diǎn)點(diǎn)的水,它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。

1、幼兒分散觀(guān)察三種種子的變化

2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?

l沒(méi)水(原來(lái)這里沒(méi)水,種子寶寶渴死了,當(dāng)然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)

l水過(guò)多,沒(méi)空氣(水太多了,透不過(guò)氣來(lái)了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)

小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說(shuō))

師:哇!真的,原來(lái)啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師:你們看,袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來(lái)看看。(出示記錄表格)

二、幼兒操作

師:你們看,袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里,等會(huì)你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種,然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái),做個(gè)標(biāo)記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。

小班種子發(fā)芽教案篇二十

1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件,嘗試做種子發(fā)芽的觀(guān)察記錄。

2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽),幼兒自帶的各種容器,幼兒觀(guān)察記錄本。

活動(dòng)一播種種子

1、認(rèn)識(shí)種手和種子麟酌各和條件。

(1)教師出示各種不同的種子,讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。

教師提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?

2、選擇種植條件進(jìn)行種植。

(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好,自由地選擇希望種植的種子。

(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件,種在不同的容器內(nèi)。

有的孩子選擇把種子種在水里,有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方,有的孩子將其放在陰暗角落里。

活動(dòng)二做觀(guān)察記錄

為了方便孩子們記錄,我們?yōu)槊總€(gè)孩子制作了一個(gè)觀(guān)察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣,每天都在用放大鏡觀(guān)察自己的種子發(fā)芽的情況,并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀(guān)察圖邊上。

1、幼兒每天觀(guān)察兩次種子,并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀(guān)察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。

教師提問(wèn)舉例:

(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

(3)今天你觀(guān)察到了什么?

活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)總結(jié)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引導(dǎo)比較、嘗試分析

引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同,并讓幼兒嘗試分析其中的原因。

教師小結(jié):同一品種的種子在相同的種植條件下,也會(huì)有所不同,這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。

(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。

教師小結(jié):水是種子發(fā)芽的必備條件。

(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。

教師小結(jié):空氣是種子發(fā)芽的必備條件。

(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。

教師小結(jié):陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件,而陽(yáng)光則不是。

【活動(dòng)延伸】

1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子,并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好,投放在實(shí)驗(yàn)角,大家一起辨別,增長(zhǎng)有關(guān)種子的知識(shí),并討論不同種子的由來(lái)。

2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等),投放在美工區(qū),讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意貼畫(huà)。

3、選擇幾種不同的較大的種子,分類(lèi)投放在計(jì)算區(qū),讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子,或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求,如按形狀、按能否食用等。)

4、大班種子發(fā)芽教案,種子發(fā)芽是植物生長(zhǎng)的最開(kāi)始的過(guò)程,每一種植物最開(kāi)始都是從種子中長(zhǎng)出來(lái)的,很多幼兒對(duì)于這種現(xiàn)象會(huì)感到很奇特,可以讓幼兒自己體會(huì)一下種子發(fā)芽的全過(guò)程。

小班種子發(fā)芽教案篇二十一

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件:水、空氣和適宜的溫度。

2、感受植物的生命力,加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師:春天到了,種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。

于是,三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里,看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面有一團(tuán)棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水,也有一團(tuán)棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來(lái)到這里,它也看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面也有一團(tuán)棉花,還有一點(diǎn)點(diǎn)的水,它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。

1、幼兒分散觀(guān)察三種種子的變化

2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?

沒(méi)水(原來(lái)這里沒(méi)水,種子寶寶渴死了,當(dāng)然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)

水過(guò)多,沒(méi)空氣(水太多了,透不過(guò)氣來(lái)了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)

小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說(shuō))

師:哇!真的,原來(lái)啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師:你們看,袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來(lái)看看。(出示記錄表格)

二、幼兒操作

師:你們看,袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里,等會(huì)你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種,然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái),做個(gè)標(biāo)記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。

科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究,在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí),必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案的方法,在小組活動(dòng)后,我抽了兩個(gè)小組匯報(bào),然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題,只能改變一個(gè)條件,其它條件要相同、有些條件是便于控制的,而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問(wèn)題,掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

小班種子發(fā)芽教案篇二十二

1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件,嘗試做種子發(fā)芽的觀(guān)察記錄。

2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽),幼兒自帶的各種容器,幼兒觀(guān)察記錄本。

活動(dòng)一播種種子。

1、認(rèn)識(shí)種手和種子麟酌各和條件。

(1)教師出示各種不同的種子,讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。

教師提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?

2、選擇種植條件進(jìn)行種植。

(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好,自由地選擇希望種植的種子。

(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件,種在不同的容器內(nèi)。

有的孩子選擇把種子種在水里,有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方,有的孩子將其放在陰暗角落里。

活動(dòng)二做觀(guān)察記錄。

為了方便孩子們記錄,我們?yōu)槊總€(gè)孩子制作了一個(gè)觀(guān)察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣,每天都在用放大鏡觀(guān)察自己的種子發(fā)芽的情況,并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀(guān)察圖邊上。

1、幼兒每天觀(guān)察兩次種子,并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀(guān)察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。

教師提問(wèn)舉例:

(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

(3)今天你觀(guān)察到了什么?

活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

1、引導(dǎo)比較、嘗試分析。

引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同,并讓幼兒嘗試分析其中的原因。

教師小結(jié):同一品種的種子在相同的種植條件下,也會(huì)有所不同,這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。

(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。

(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。

(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件,而陽(yáng)光則不是。

1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子,并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好,投放在實(shí)驗(yàn)角,大家一起辨別,增長(zhǎng)有關(guān)種子的知識(shí),并討論不同種子的由來(lái)。

2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等),投放在美工區(qū),讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意貼畫(huà)。

3、選擇幾種不同的較大的`種子,分類(lèi)投放在計(jì)算區(qū),讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子,或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求,如按形狀、按能否食用等。)。

設(shè)計(jì)背景。

春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),為了讓幼兒更進(jìn)一步感受種子發(fā)芽的過(guò)程,豐富本班在自然角,我特意設(shè)計(jì)本節(jié)課,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種種子,在延伸活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程,從而讓幼兒更加熱愛(ài)生活和熱愛(ài)生命。

1、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

2、激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣。

認(rèn)識(shí)黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

1、讓幼兒和家長(zhǎng)把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。

2、課前布置好的活動(dòng)場(chǎng)地——種子展覽會(huì)。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。

1、進(jìn)入課題:

師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀(guān)各種各樣的種子。我們出發(fā)吧!

2、介紹黃豆(黑豆)。

外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,可以燉著吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

3、介紹綠豆。

外形是橢圓形的,顏色是綠色的。綠豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高,可以煮著吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

4、介紹玉米種子。

外形扁扁的,有點(diǎn)象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃,還可以加工成爆米花。

5、在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),從而種子發(fā)芽的秘密。

(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。

(2)、種子在沒(méi)有水的透明瓶子中。

(3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。

(4)、種子在放入很多水的瓶子中。

延伸活動(dòng)。

觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

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