通過制定計劃，我們可以更好地管理個人和團隊的目標。在制定計劃時，應該將目標細化為具體的任務和行動步驟，以提高執(zhí)行力。通過參考范文，你可以了解到一個完美計劃應該有哪些要素和特點。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇一
1、學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。
3、沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束。
由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，在復習期間我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手：
１、對學困生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，循循善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施。
２、對學困生進行經(jīng)常不定時的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學生的在家表現(xiàn)。
３、學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
４、結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
５、為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。
６、在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
7、利用早讀、午練時間對后進生耐心輔導。布置作業(yè)時，要讓后進生“吃小灶。從數(shù)量上照顧，不求數(shù)量多，只求準確度，作業(yè)可減半。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇二
本學期，我擔任四年級一班的英語教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況，我制度了以下的幫扶措施。
一、找出原因。
教師是學生的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的狀況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
二、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學困生學習困難，理解知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，簡單地掌握貼合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞)，讓學困生能簡單地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。
三、主動出擊，幫扶前進。
學困生由于學習成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關心他們，主動幫忙他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫忙他們。
1.建立學生“一幫一”學習小組。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡，讓學困生自我選取喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫忙他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設計一些貼合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能用心參與課堂的學習中。
四、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。
教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次單詞競賽，每個模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。對于學困生，背單詞是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了必須的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，透過“獎勵”這一導火線，幫忙他們點燃“渴望進步、渴望成功”的強烈學習*，培養(yǎng)了學習的興趣。根據(jù)小學生的心理特點，學生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學生的獎勵可分為四種：(1)發(fā)表揚信(2)發(fā)獎品(3)作業(yè)減量(4)測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣的。
五、捕捉學生的“閃光點”，展示自我。
學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學習困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感?！?“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了?！?一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。我會經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生透過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，立刻予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自我的潛力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且十分重視他們，他們的學習興趣就會自覺構(gòu)成。
六、自定目標，超越自我。
讓學生給自我定下學習的目標，這是我們學校張主任教的絕招。制定目標并不是簡單的定下自我要到達的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據(jù)自我的實際狀況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對到達目標的同學發(fā)獎品獎狀。
總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，個性是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為"不學就困"的好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇三
該班個別學生知識面狹窄，閱讀量不多，為了落實新指學期工作讓全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工導作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃思光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智想力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。
1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的轉(zhuǎn)輔導工作和思想教育工作。
化2、使學困生能成為合格生，增強學困生的紀律觀念，教目給他們良好的`學習方法。
1、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
2、在課堂中關注學困生。
3、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我具體輔導措施們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
4、教師在教學過程中必須想方設法培養(yǎng)學生有堅強的意志。
5、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
6、老師的輔導要及時。及時跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因，及時輔導。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。時間每周三下午課外活動時間安排。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇四
一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。
二、班級情況分析：
我班有31個學生，其中男生18個，女生13個，這些學生大致上分為：基礎不好，思維不靈活，接受知識較慢學習成績差，平時學習態(tài)度不很明確，比較嬌氣，能刻苦，作業(yè)馬虎，上課不專心。
數(shù)學學困生：不及格的學生，為了使學生能夠全面發(fā)展，本學期計劃做好以下工作：
1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣；
2、查漏補缺，對癥下藥；
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會；
5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。
6、讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
7.采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。每天給他們留特定的作業(yè)，當天及時批閱及時改正。
10.定期做好家訪，及進了解后進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉(zhuǎn)化。
11、根據(jù)其特點，給學困生同學留特定的作業(yè)，當天批閱當天輔導。
四、時間安排：
每天根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況，培優(yōu)補差。
學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應。使后進生樂學、愛學、善學，感受到學習的快樂。
小學教學必須堅持面向全體學生，促進全體學生的全面發(fā)展作為指導思想，當前應重視學困生學習問題。從語文教學現(xiàn)狀看，普遍存在忽視學困生學習的現(xiàn)象。
二、轉(zhuǎn)化進展與措施。
（1）制定學困生轉(zhuǎn)化實施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。
在充分分析學生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取教師意見的基礎上，進一步明確了學困生轉(zhuǎn)化的目的。
（3）合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名語文學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學生之間的交流。使得語文學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。
（4）加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。
（5）建立學困生成長記錄袋，記錄學困生轉(zhuǎn)化過程，積累學困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。成長記錄袋每一名學困生一份。主要內(nèi)容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃；學困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性。
評語。
指導性評語等。
一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。
一、指導思想。
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)學生的特點制定如下計劃：
二、轉(zhuǎn)化目的：
三、轉(zhuǎn)化對象及基本概況。
本班后進生劉俊佚、張桓凱思想單純、心地善良、尊敬師長，但沒有學習目標，學習基礎差;周俊杰同學紀律散漫;吳鳳玲、張俊逸年齡偏小，學習吃力。
四、轉(zhuǎn)化時間：
充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的提高。相信這些后進學生的積極性調(diào)動起來，班級工作也一定會上一個新臺階。
五、轉(zhuǎn)化目標。
引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。
六、目標要求。
轉(zhuǎn)化學困生的根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。培養(yǎng)學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學生的吃苦進取精神。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法。
七、具體措施。
1、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
6、進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇五
學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導工作。
二、學情分析。
1.基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。
2.學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。
三、輔導內(nèi)容。
針對學困生語文和數(shù)學的薄弱環(huán)節(jié)進行指導，語文注重小短文閱讀和寫話的輔導，數(shù)學注重解決問題這方面進行多加訓練，同時加強計算能力的培養(yǎng)。
四、采取措施。
1．對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
2。查漏補缺，對癥下藥。
3.補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4.在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會。
5.對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的'“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
四、達到效果。
教育好一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作，后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇六
從上學期數(shù)學期末考試的成績顯示，我班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數(shù)學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。
本學期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續(xù)開展學困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現(xiàn)有針對性地制定本學期的“學困生轉(zhuǎn)化計劃”，具體措施如下：
一、改變對學困生的輔導立足點。結(jié)合學困生學習中的問題，教學及輔導要有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調(diào)整自己的教學步驟及策略。
二、從學困生的成因入手，找出相應的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。
三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。
四、繼續(xù)以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉(zhuǎn)化工作。計算是數(shù)學的根本，在數(shù)學教學中繼續(xù)以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數(shù)學學習成績的目標。
五、多方幫教，共同進步。在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習等幫扶方法，使學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。
六、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。課堂上將繼續(xù)尋找時機多對學困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。
七、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針性。輔導時間安排：
1、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。每周的課余時間不固定，我將安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
2、利用周末及節(jié)假日時間采取小組幫扶制度。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇七
本學期，為了更好地提高學困生的學習成績，在教學中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學困生的策略研究。有針對性地制定新學期的“學困生轉(zhuǎn)化計劃”，從作業(yè)、質(zhì)量檢測作業(yè)分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。
一、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。
二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。
一、及時填寫好學困生個人檔案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。
二、定期做好電話家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。
四、在語文教學上繼續(xù)以“提高學生語文學習能力”為突破口，輔導學困生注意從生字、詞語正確朗讀處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握生字詞的讀寫記，達到正確、流利朗讀句子，慢慢過渡到正確、流利朗讀課文。同時，讓學困生在讀課文的過程中理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀課文的能力，從而達到提高學困生朗讀能力及語文學習成績的目標。
五、鼓勵學困生寫好周記（可從寫通順的一句話開始，慢慢過渡到寫幾句話），培養(yǎng)他們說、寫通順句子的`能力。
六、注意指導學困生進行詞語積累，豐富他們的詞匯量。
七、在班中繼續(xù)開展“一幫一”學習小組，以優(yōu)帶差，提高輔導的實效性。
八、及時發(fā)現(xiàn)學困生的“閃光點”，幫助樹立學習自信心，激勵他們進步。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。
九、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”，為他們營造溫馨的學習環(huán)境。學困生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
十、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析，因勢利導，因材施教。
總之，學困生輔導是一項十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭?！笆陿淠?，百年樹人”，我相信在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇八
三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。該班學生知識面狹窄，閱讀量不多，只有少部分學生的自制能力、接受能力較好。多數(shù)孩子平時學習習慣差，作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當部分是不能完成的。這個班級學困生很多。名單如下：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉。根據(jù)對他們的觀察得知：以上6位學生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習。
1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、使學困生能成為合格生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法3、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。
1、在日常教學中，向?qū)W困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。
2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當?shù)膯为気o導。
3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。
4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進行幫扶活動。
5、轉(zhuǎn)變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
6、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。
1、注重基礎，強化記憶，拓展思維。
2、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內(nèi)容進行加強。
3、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。
1、課余生活以師生單獨輔導形式。
2、平時學習以學生“好幫差”的形式。
3、上課以小組合作，“三幫一”形式。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇九
沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。從上學期數(shù)學期末測試的成績顯示，五年級兩個班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數(shù)學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習。
有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素，造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率縮小生生之間的差距。在教學中繼續(xù)開展學困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究同時，針對上一階段的輔導情況，現(xiàn)有針對性地制定本學期的“學困生轉(zhuǎn)化計劃”具體措施如下：
本學期以“提高合格率優(yōu)秀率，縮小學生之間的差距”為目的。根據(jù)本年級本學期的所有知識點，制定《五年級數(shù)學（下冊）學困生研究單元任務表》并且在每單元的教學前，根據(jù)本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》。這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理不斷調(diào)整自己的教學。
三、定期做好家訪工作。
以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。
計算是數(shù)學的根本，在數(shù)學教學中繼續(xù)以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法嗎，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算。同時，讓學困生在計算的過程中掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數(shù)學學習成績的目標。
五、多方幫教共同進步。
在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習、家庭輔導等幫扶方法使學困生能學會；優(yōu)秀生在幫教中，得到進一步提升，達到共同進步的效果。
六、利用每周課余時間的“幫扶”活動指導學困生學習。
每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
七、改變評價方式對學困生適時鼓勵評價。
課堂上將繼續(xù)尋找時機，多對學困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷肯定好的地方找出不足，點出下一步奮斗的目標等；不斷的對學困生給予關注、幫助促使他們不斷進步。
八、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。
九、優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。
學習困難學生的形成有一個過程，因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程，在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)，師生活動交替進行。多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，對待不同的學生，采用不同的教學方法；做到有的放矢，因材施教。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇十
以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質(zhì)，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教材簡析:。
本冊教材分為8個單元，兩個復習單元和兩個文化單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
四、教學目的任務。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
六、主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
七、課時安排。
unit1schoolsubjects6課時。
unit2schoolactivities6課時。
unit3myweek6課時。
review13課時。
unit4myday6課時。
unit5mybody6課時。
unit6toys6課時。
review23課時。
每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：4課時。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇十一
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。
本學期我繼續(xù)任教四年級三個教學班，由于班級人數(shù)比較多，雖然我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。由于各班人數(shù)比較多，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“iwant…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是listenandsay。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。ng。在這里，同學們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的基礎上，繼續(xù)側(cè)重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：復習框架如下：
1、單詞復習：總結(jié)歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環(huán)式復習。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。
3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。
4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。四單元重點難點分析：
1.復習一般將來時的運用；2.復習鞏固過去時；3.復習現(xiàn)在進行時；4.復習鞏固特殊疑問句：（1）what do you want to eat?(2)what’st he matter?(3)why are you scared?(4)who rethey talking about?5、繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；6、學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。
1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。
2.盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
“學困生”的轉(zhuǎn)化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點：
（一）學習目的.不明確
英語學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的學困生。
（二）學習基礎不扎實
學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。
（三）學習習慣和學習方法不當
學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。
（四）受家庭環(huán)境的影響
沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。
（一）保護自尊心
（二）樹立自信心
（三）提供切實可行的學習方法
授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法
四年級英語學困生輔導工作計劃篇十二
沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的。從上學期數(shù)學期末測試的成績顯示，五年級兩個班學困生的成績不是很理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數(shù)學基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習。
有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素，造成其總是落后于整個班集體。本學期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率縮小生生之間的差距。在教學中繼續(xù)開展學困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究同時，針對上一階段的輔導情況，現(xiàn)有針對性地制定本學期的"學困生轉(zhuǎn)化計劃"具體措施如下：
一、制定有關學困生工作計劃
本學期以"提高合格率優(yōu)秀率，縮小學生之間的差距"為目的。根據(jù)本年級本學期的所有知識點，制定《五年級數(shù)學（下冊）學困生研究單元任務表》并且在每單元的教學前，根據(jù)本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》。這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理不斷調(diào)整自己的教學。
三、定期做好家訪工作
以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。
四、繼續(xù)以"計算教學"為切入點扎實開展學困生的轉(zhuǎn)化工作
計算是數(shù)學的根本，在數(shù)學教學中繼續(xù)以"提高學生計算的準確率"為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法嗎，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算。同時，讓學困生在計算的過程中掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數(shù)學學習成績的目標。
五、多方幫教共同進步
在學困生的轉(zhuǎn)化過程中，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習、家庭輔導等幫扶方法使學困生能學會；優(yōu)秀生在幫教中，得到進一步提升，達到共同進步的效果。
六、利用每周課余時間的"幫扶"活動指導學困生學習
每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的.是對學困生進行學習方法的指導。
七、改變評價方式對學困生適時鼓勵評價
課堂上將繼續(xù)尋找時機，多對學困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷肯定好的地方找出不足，點出下一步奮斗的目標等；不斷的對學困生給予關注、幫助促使他們不斷進步。
八、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。
九、優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。
學習困難學生的形成有一個過程，因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程，在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)，師生活動交替進行。多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，對待不同的學生，采用不同的教學方法；做到有的放矢，因材施教。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇十三
指導思想：
繼續(xù)深入學習新課標，以學生英語素養(yǎng)和學習能力發(fā)展為主線，結(jié)合二期課改精神，切實加強英語教師隊伍建設，加快教師的專業(yè)化發(fā)展，營造良好的教研氛圍，努力提高教師的教研意識，不斷提高課堂教學效益，探究科學有效的教學形式，為進一步提升英語教師的教學理念、教學水平和教學質(zhì)量而扎實工作。
主要工作：
一、常規(guī)工作緊抓不懈。
1.集體備課，個人根據(jù)班級的具體情況修改，并寫好課后反思。
2.作業(yè)設計力求精益求精，既減輕學生的.學習負擔，又達到鞏固、掌握知識的目的。
3.追求課堂效益，關注學困生的學習情況，課堂上減少差生的形成。
4.積極參加新區(qū)的各項教研活動，活動有記載、有反思、有收獲。
5.積極參與校園網(wǎng)建設，為資源庫提供資料。每位教師上傳一個學期的教學設計、教學課件和練習設計，并根據(jù)自身的特長上傳圖片、歌曲、故事、論文、案例等等，分工合作，在確保數(shù)量的同時嚴把質(zhì)量關。
6.在課堂教學中結(jié)合教學內(nèi)容和生活實際對學生進行環(huán)境教育，鼓勵學生崇尚低碳生活。
二、結(jié)合校本研修計劃開展教研活動。
1.第三周：“提高學生主動學習能力”典型案例探討。全體教師觀看趙薇莉老師的錄像課《howdoyoufeel?》，然后圍繞案例交流研討。
2.第五周：“提高學生主動學習能力”個性化教學設計。每一位教師上交一篇教學設計，教學設計中要體現(xiàn)對學生主動學習能力的培養(yǎng)，注意教案格式的規(guī)范和統(tǒng)一，并有深刻的教學反思。
3.第七周：“提高學生主動學習能力”命題能力比賽。各位教師為所任教的學段設計一張第二學期期中測試的試卷，比賽獲獎的試卷將作為期中模擬試題對學生進行測試。
4.第八周：“提高學生主動學習能力”讀書專題學習活動。教師認真閱讀一些學術(shù)著作，完成一篇讀書筆記。
5.“提高學生主動學習能力”教學實踐與探索。
6.第十一周：同課異構(gòu)教學研討活動（結(jié)合學校骨干教師展示周活動一起開展，具體方案正在設計中）聽課教師將在校園網(wǎng)上進行評課。
7.第十三周：課題研究。本學期，繼續(xù)《培養(yǎng)學生英語閱讀能力，提高學生學習主動性》的課題研究，各位教師在教學實踐中摸索閱讀教學的方法與策略，以教學心得、案例、論文等形式上交研究成果。
8.第十五周：“提高學生主動學習能力”主題沙龍研討。以座談的形式將本學期的各項教學活動進行回顧、總結(jié)、反思和展望。
9.專家講座。（時間另定）。
三、加強學困生輔導工作，要求更規(guī)范、更有序、更有效。
1.在日常課堂教學活動中，更多的關注到學困生，讓他們樹立起學習的信心和興趣。
2.每一位教師制定班級學困生輔導計劃，從第三周開始進行定點、定時、定人、定補習內(nèi)容的輔導活動。
3.除了定時的輔導活動，針對極個別特殊的學生，還要花更多的時間，并及時與家長取得聯(lián)系，大家一起為他們的學習進步而努力。
四、開展豐富的師生比賽活動。
1.第七周舉行英語教師命題能力比賽。
2.3月舉行北蔡鎮(zhèn)中心小學“迎世博”英語電腦小報或手抄報比賽。
3.5月舉行講故事比賽。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇十四
一、指導思想問題學生的幫教轉(zhuǎn)化工作，一直是我校的一項重要工作。他以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，具有體育、藝術(shù)教育特色，為了更好地做好這項工作，特制定本班計劃。
二、學生名單。
三、學困生形成原因情況分析我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，問題學生較多，主要表現(xiàn)在。
1、農(nóng)村學生家庭條件較差，對子女教育投入相對較少；
2、家長長時間在外務工，家庭缺少溫暖，子女受關心不夠；
3、家長的文化水平普遍較低，對子女的教育缺乏合適的方法；
4、學生的學習習慣較差，有些學生好動、好玩，精力不集中或者受不良社會風氣影響，有些學生學習目標不明確、紀律松散，因而厭學。
5、非智力因素。不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。
轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手：
1.建立幫教檔案。及時填寫特別問題學生檔案（問題學生登記表）與問題學生日常思品考核手冊。
2.掌握幫扶對象的基本情況。在較短時間內(nèi)要熟悉幫扶對象的思想、學習、性格等方面的優(yōu)缺點。
3.在課堂教學活動中，做到每節(jié)課至少提問每個問題學生一次，給他們更多的發(fā)言的機會和自我表現(xiàn)的機會。即使他們答錯了，也要以鼓勵代替批評。
4.每周調(diào)研一次，從與其他學生交流的中間獲取一些有關問題學生的近期表現(xiàn)，及時了解掌握問題學生的進步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時的給予肯定和表揚，使他們獲得信心。
5.每周至少與問題學生親切交談一次，了解他們在思想、學習、生活各方面存在的現(xiàn)實困難和問題，并給予耐心、細致地指導，幫助他們解決問題、克服困難，促使他們進步。
6.每兩周與問題學生家長進行電話交流一次，了解學生的家庭情況，掌握學生在假日里的家庭表現(xiàn)，與家長達成共識，取得家長的理解與支持，使家庭與學校協(xié)調(diào)做好學生的教育。
7.在日常活動中，要多給問題學生創(chuàng)造發(fā)揮自身特長的機會，使他們在積極的表現(xiàn)中獲得心理上的滿足，不斷增強自信心。
8.要經(jīng)常地與其他教師進行聯(lián)系，了解幫扶對象在其它課上的表現(xiàn)，并及時將學生在該科學習中存在的問題與該科教師溝通，與其協(xié)同幫助學生解決這些問題。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇十五
轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情景，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情景，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。所以，在這個學期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象，可是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。
這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情景，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀本事為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，必須要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。所以，在輔導時，我從抓概念、方法入手，經(jīng)過多種形式的練習幫忙他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的'練習，到達提高數(shù)學學習本事的目的。
當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)兔ο?，這幾位同學的成績有了不一樣程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就必須會有收獲！在以后的教學當中，我必須會繼續(xù)做好學困生的輔導工作！
四年級英語學困生輔導工作計劃篇十六
一、情況分析。
四年級學生的年齡在九到十一歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。通過兩年的接觸了解，發(fā)現(xiàn)該班學生知識面狹窄，閱讀量不多，只有小部分學生的自制能力、接受能力較好。近三層的孩子平時學習習慣差，作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當部分是不能完成的。這個班級學困生很多。
根據(jù)上學期的接觸：有10名左右學生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不好，記憶力差，語文基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習。
1、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、使學困生能成為合格生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
3、積極組織相關學困生參與輔導活動，本學期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。
三、輔導工作具體措施。
1、在日常教學中，向?qū)W困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。
2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進行適當?shù)膯为気o導。
3、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。
4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進行幫扶活動。
5、轉(zhuǎn)變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
6、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲。
四、輔導的內(nèi)容：
1、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內(nèi)容進行加強。
2、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。五．輔導的形式：
1、課余以師生單獨輔導形式。
2、平時學習以學生“好幫差”的形式。
3、上課以小組合作，“六幫三”形式。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇十七
本班共有學生48名，由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好。學困生主要困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學困生工作重點應放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉(zhuǎn)化目標。
后進生由于紀律渙散或?qū)W習成績較差，長期在群眾中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅僅影響了個人進步，也影響了全班同學的整體素質(zhì)。
1、透過本學期的轉(zhuǎn)化，使本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
2、使后進生對自己樹立起信心，愿意挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進步。
三、學困生的原因。
1、由于習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的用心性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
四、轉(zhuǎn)化措施。
1、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學困生，上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
3、透過各種方式調(diào)動學困生學習的用心性，大多數(shù)學困生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，務必調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
4、對不同的學困生用不同的改善方法，因材施教，把學困生的學習搞上去。
5、經(jīng)常與學困生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
五、考核總結(jié)。
1、分小組對學困生進行評議。
2、家長反饋。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇十八
一、本學期的指導思想：
九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析：
從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年級（1）、（2）兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
三、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇十九
程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。一是端正其學習態(tài)度。
我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象，但是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。二是教給他們學習的方法。
這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、方法入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，達到提高數(shù)學學習能力的目的。三是加強課外輔導。
當然，學困生的'輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭?，這幾位同學的成績有了不同程度的提高。
我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作！
四年級英語學困生輔導工作計劃篇二十
為切實做好我社區(qū)刑釋解教人員安置幫教工作，預防和減少重新犯罪，維護社會穩(wěn)定，更好地構(gòu)建和諧烏東，特制定工作計劃如下：
一、加強領導，健全組織，完善工作機制。
以司法所為重點，調(diào)整烏東路刑釋解教人員安置幫教工作領導小組，成立社區(qū)幫教領導小組，健全三級安置幫教組織網(wǎng)絡，并明確分工，落實專人負責，完善各項制度。
(1)社區(qū)領導小組每年至少召開一次工作會議，傳達貫徹中央、省、市、區(qū)有關精神，研究部署工作任務，搞好協(xié)調(diào)，加強指導20xx年最新安置幫教工作計劃。
(2)社區(qū)領導小組辦公室每季度至少召開2次會議，貫徹領導小組會議決議，研究解決2個以上實際問題。
(3)社區(qū)領導小組辦公室要認真履行職能作用，制定年度計劃和工作重點并協(xié)調(diào)，督促、檢查有關部門和單位落實。
(4)安置幫教辦公室要明確工作職責和工作任務，并公示上墻，接受社會監(jiān)督。
二、規(guī)范安置幫教工作程序，落實幫教措施。
對刑釋解教人員安置幫教工作自接到釋放和解除勞教通知之日起，就對其建立個人檔案，明確幫教人，落實安置幫教措施。
(1)安置幫教辦公室為刑釋解教人員建立一人一檔，建檔率要達到100%。
(3)對于刑釋解教人員的安置幫教要每季度進行一次，每半年要回訪，并作好談話記錄等資料歸檔工作20xx年最新安置幫教工作計劃范文工作計劃。
(4)對外出打工人員的幫教，要掌握其去向，摸清其動態(tài)，要利用多種形式如親屬聯(lián)系，電話聯(lián)系等，在重大節(jié)假日等特定時間親自上門，對其幫教，做到無空白點。
(5)配合有關部門，落實安置措施。對符合城市低保條件的刑釋解教人員，及時納入低保戶基本生活救助范圍，協(xié)調(diào)工商部門減免刑釋解教人員從事個體經(jīng)營的有關費用。
(6)對刑釋解教人員的幫教率要達到90%，就業(yè)安置率要達到70%，重新犯罪率控制在5%以內(nèi)。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇二十一
浙美版第7冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育的文件，特別是教育部《基礎教育課程綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合3年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有15課，分為6個隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探索4個學習領域，其中造型、表現(xiàn)及設計、應用占有較比重，欣賞、評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余多隨堂教學，分配在各課之中。
二、教材編寫的指導思想。
1、以國家一系列有關教育的文件，特別是以《中共國務院關于深化教育全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務院關于基礎教育與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程綱要（試行）》為教材編寫的主要指導思想。
2、以教育部制定頒發(fā)的《全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》為教材編寫的主要依據(jù)。
3、根據(jù)教育部《基礎教育課程綱要（試行）》中關于課程的總目標和六項具體目標，努力探索，構(gòu)建具有中國特色，為素質(zhì)教育服務的、新的全日制義務教育美術(shù)課程體系。
4、以新的教材觀指導教材的編寫工作。明確教材既不是知識體系的濃縮與再現(xiàn)，也不是學生被動接受的對象和內(nèi)容，而是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格構(gòu)建的一種俘，是教師與學生溝通的橋梁。教材應力求向?qū)W生提供美術(shù)學習的方法，展示豐富的具有審美價值的圖象世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。
三、教學中應注意的幾個方面。
1、注重審美能力的培養(yǎng)。
2、重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神。
4、確立學生的主體地位。
5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。
6、重視學生的自評和互評。
7、恰當運用多種教學手段。
8、廣泛利用各種課程資源。
四、教學中運用的原則。
1、審美性原則。
美術(shù)教育應把審美教育作為主線貫穿教學全過程，通過自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美情趣。
2、思想性原則。
教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學內(nèi)容與形式中有機地融進思想教育。
3、量力性原則。
教學內(nèi)容和方法應適應小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學、循序漸進、逐步提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。
4、創(chuàng)造性原則。
教學要充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。
5、實踐性原則。
教學要聯(lián)系學生的實際，充分調(diào)動學生的眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則。
選擇富有兒童情趣的內(nèi)容、采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則。
根據(jù)學生的年齡特點和每個學生的個性差異，采用面向集體和個別指導相結(jié)合的方法。
四年級英語學困生輔導工作計劃篇二十二
在英語教學實踐中，教師針對學生實際情況，采取適當方法，變被動學習為主動學習，是提高教學效果的一個重要途徑，英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。你是否在找正準備撰寫“四年級下冊英語學期教學工作計劃”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
一、班級學生情況分析。
四年級有兩個班,從學習情況來看，其中一個班學生的英語基礎知識差，沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣，特別有幾個學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;在課外良好的學習習慣，獨立認識單詞及閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生學習習慣，縮小兩極分化為重點。在掌握教材所學知識的基礎上進一步轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。
二、教材分析。
1.教材結(jié)構(gòu)分析。
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(pepprimaryenglishstudents’book4),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。
2.教學內(nèi)容分析。
單元題目話題。
unit1myschoolschoolthings。
unit2whattimeisit?time;subjects;meals。
unit3weatherweather;place。
recycle1。
unit4atthefarmanimas,number;vegetables。
unit5myclothesclothes;colour。
unit6shoppingclothes;number。
recycle2。
3.教學重難點分析。
進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。
三、教學目標。
1.知識技能目標。
能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。
2.操作應用目標。
能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。
3.情感態(tài)度價值觀目標。
強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。
一、學生分析。
四(1)班有39名學生，經(jīng)過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學生已經(jīng)兩極分化明顯，很多插班生明顯較弱。
二、內(nèi)容與目標。
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教學目的。
1、對于有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語，在理解的基礎上表演英語。
2、打下較好的語音，語調(diào)和書寫基礎。
3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。
四、重點難點。
1、“四會”單詞的教學。
2、每一課的會話的掌握。
3、四會單詞的拼寫。
五、教學措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、準確地書寫。
六、對學困生的措施。
1、請班級里成績較好的同學給予幫助。
2、在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在課后給予輔導。
3、安排他們坐在好的學生旁邊。
一、學生情況分析：
從情感的表現(xiàn)方式來看，這個階段的孩子大都處于十歲左右，
這個階段的兒童依然存在注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地關注同一件事物，容易未一些新奇刺激的事物所吸引，容易情緒外露，易激動，喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來等特點。
從學生學習能力方面看，學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，但是學生成績分化比較嚴重，四年級下冊對學生的聽說讀有了更深一步的要求，這種兩級分化的的現(xiàn)象可能更加嚴重。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材結(jié)構(gòu)與分析。
本冊教材單詞表中更有單詞95個單詞，其中四會詞匯(重點詞。
匯)有46個，三會單詞41個，短語8個。
unit1特殊疑問句where引導的特殊疑問句的運用。
unit2情態(tài)動詞can的運用，現(xiàn)在進行時的運用。
unit3wantto的運用，wouldlike的運用。
unit4第三人稱單數(shù)的運用;sometimes,often,usually的用法。
unit5howmuch的運用;購物時的交際用語。
unit6特殊疑問句what,how,where的運用。
三、教學重點：1.四會單詞熟練掌握;2.能在具體的情境中運用所學重點句型。3.通過學習，培養(yǎng)熱愛家庭，熱愛學校的情操，培養(yǎng)良好的人際關系。能夠自由的談論天氣。
四、教學難點：四年級關注單詞的發(fā)音規(guī)律，能夠自己品讀有規(guī)律的單詞。
五、教學措施：
1.根據(jù)以往的學生學后面丟前面的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)，我們用的教材在教學中有一定的局限性。我設想在教學中打破模塊與模塊之間的局限，先進行本冊教材中心基礎訓練，再回到教材。這樣學生能較系統(tǒng)的掌握本冊教材的重點內(nèi)容，也能為繼續(xù)學習奠定一定的基礎，取得事半功倍的功效。
2.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，深挖教材中蘊含的知識性和人文性的點，提高學生的綜合素養(yǎng)。
3、運用各種不同的資源來輔助教學，如一起作業(yè)網(wǎng)的預習和復習更能，對農(nóng)村學生尤為重要，彌補了家長水平有限的制約。學生通過自學ppt，可以幫助學生在家里自學英語并進行補習。
4、增加展示的舞臺，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性。可以讓學生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平臺，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。
5.在課堂上多開展一些有趣的有利于促進學生學習掌握的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如what’smissing?招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。
6、充分利用pairwork,groupwork，學期初先讓學生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動復習學過的對話，比一比誰說的句子多。對于單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位讓學生打本單元的單詞卡片，看看誰輸?shù)亩唷?/p>
7.木偶劇配音對促進學生的口語鍛煉很有幫助，這學期在有限的時間里，讓學生制作動漫，并配音，激發(fā)學生的積極性。
七、教學進度：
本學期教學為十八個周，四年級英語每周二節(jié)，共計三十六節(jié)/班，具體安排如下;。
第一周——第二周unit1四課時。
第三周——第四周unit2四課時。
第五周——第六周unit3四課時。
第七周——第八周unit4四課時。
第九周——第十周unit5四課時。
第十一周——第十二周unit6四課時。
機動加復習十二課時，共計三十六課時。
一、指導思想。
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。繼續(xù)培養(yǎng)四年級學生對英語學習的興趣，發(fā)展學生的綜合語言運用能力是本年級我們的教學目標。為了更好的完成教學目標，提高教學質(zhì)量，也為了不斷提高自身的業(yè)務水平和教學能力，根據(jù)教材內(nèi)容和課程標準一級目標制定了本學期英語教學計劃。
二、工作目標激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2.培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音，語調(diào)，書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3.使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4.培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。
5.適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。
三、具體工作。
教學內(nèi)容：本學期的主要任務是培養(yǎng)四年級學生學習英語的興趣本冊教材---newstandardenglish(供三年級起始用)第三冊小學四年級上學期使用的，全書共分11個模塊(module)，其中包括一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元(unit)。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型(task---based)練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
教學目標。
知識與能力。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、能根據(jù)錄音模仿說英語;。
7、能客觀的表達自己的能力和評價別人的能力;。
8、能表達現(xiàn)在正在發(fā)生的事情;。
9、能夠表達自己的計劃;。
10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;。
11、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。
12、在教師指導下用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;。
13、能做簡單的角色表演;。
14、能表演簡單的英語短劇。
過程與方法。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
一、學生情況分析。
學生經(jīng)過了一年半的學習,學生對英語有了一定的了解，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性一般。但大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，導致英語成績后進,學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
二、教學目的和要求本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教材分析。
本教材的教學目的是培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
三、教學重點和主要目標：
本冊教材的特點是：
1.強調(diào)語言運用。
2.注重能力培養(yǎng)。
3.突出興趣激發(fā)。
4.重視雙向交流。
5.融合學科內(nèi)容。
6.重視靈活擴展。
7.實現(xiàn)整體設計。
本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。教學重點和主要目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并能簡單運用。
3、能聽、做6個“tpr”活動。
4、能聽、說、吟唱7首歌謠。
5、能完成6個自我評價活動。
6、能聽懂6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學方法及措施：
鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2.融會話教學與情景表演之中。
3.巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
4.利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
5、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
6、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語,要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
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