編寫教案需要對教材進行仔細研究和分析，具備一定的教學經(jīng)驗和方法。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通交流能力。教案范文中的教學資源和教學活動可以提供一些創(chuàng)新的教學思路。
幼兒青花瓷教案篇一
設計意圖：
青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。有關青花瓷的日常用品雖然很多，但孩子們對中國傳統(tǒng)文化中這一清新，秀麗的設計了解甚少。因此，我設計了本次活動。以觀察和交流為基礎，通過提問、討論，引導孩子認識青花瓷，了解其特點，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，設計有關青花瓷元素的作品，從中感受青花紋樣獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術的喜愛之情。
活動目標：
1、初步了解中國傳統(tǒng)紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。
2、嘗試運用連續(xù)的線條或者花紋設計一件青花紋樣的作品。
3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
重點：了解青花瓷裝飾花紋的特點是連續(xù)的，有規(guī)律的。
難點：運用青花瓷裝飾花紋的特點進行設計創(chuàng)作。
活動準備：
1.ppt課件。
2.白色待裝飾的材料若干，藍色記號筆若干。
3.古典音樂。
4.青花瓷展區(qū)布置。
5.幼兒知識儲備：運用點、線畫花紋和圖案。
活動過程：
一．情景導入。
1.教師提問，師：“小朋友們，你們知道china是什么意思嗎？”
師：“china除了表示中國，還有另外一個意思，是瓷器?！?/p>
2.教師帶領幼兒欣賞各種青花瓷，了解青花瓷的紋樣和用色特點。
3.觀看視頻，了解白色底藍色花紋是青花瓷的圖案特點，體會中國傳統(tǒng)文化。
二．觀看實物和幻燈片，欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點。
對比青花瓷實物，觀看幻燈片，和幼兒共同探討青花紋樣的特點是有一定規(guī)律的，連續(xù)的。
1.第一次對比（出示兩個盤子，一個是普通白色，一個是青花瓷盤）。
師：“這兩個盤子哪個是青花瓷盤？為什么？”
師：“花紋在哪兒？”
師：“哦。盤子邊緣有藍色的花紋，那這些花紋有什么規(guī)律呢？”
師：“一朵大花，一朵小花，這些花紋是有一定規(guī)律的，連續(xù)的排列?！?.第二次對比(出示兩個盤子，一個是邊緣有花紋，一個是中間也有花紋的.)。
師：“快看，我這還有一個青花瓷盤，這個是青花瓷盤嗎？這兩個都是青花瓷盤，可是它們有什么不同？”
3.展示瓷瓶(播放幻燈)。
師：“青花瓷不僅僅有盤子，還有什么呢？”
師：“瓶口的花紋是怎么排列的？”
師：“哪里還有有規(guī)律的，連續(xù)的花紋？”
師：“設計師大塊的圖案放到了哪里呀？”
“對，在整個瓶子最突出的地方繪畫大面積的圖案”
三．觀看幻燈片，展示人們將青花瓷紋樣在現(xiàn)代中的運用，引導幼兒進行設計。
四．運用青花瓷的裝飾花紋的特點進行圖案設計（伴隨音樂）。
1.請幼兒運用青花瓷的裝飾花紋的特點在設計圖紙上設計青花紋樣。
2.教師指導，并將幼兒的設計圖在展板上展示。
3.幼兒欣賞同伴作品，并互相討論。
2.幼兒展示作品。
幼兒青花瓷教案篇二
1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。
2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。
3、體驗作品成功后帶來的美好與快樂情緒。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。
2、ppt多媒體課件。【幼兒園ppt課件制作】。
3、紙盤人手一個(其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數(shù)為圓盤邊上一圈為藍色);人手2根棉簽。
4、每組一個調(diào)色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。
一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡單說說有些什么花紋。(為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備)二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。
1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。
(1)幼兒仔細觀察并講述圖案的規(guī)律性、線條的不同。
(2)根據(jù)幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、結構有一個逐步認識的過程，符合幼兒從抽象到比較具體的內(nèi)化規(guī)律。
2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來的，感受中心對稱的美。
(幼兒仔細觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性、線條的不同。具體方法同1)3、再出示2張，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美。
4、總結命名"青花瓷盤"。
(1)課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡單總結裝飾的不同方法(中心向外、外環(huán)集中心)和圖案、線條的不同。
(2)總結：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們中國人發(fā)明的。
(本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。因為在平時，教師示范后，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時活動設計時所需要的步驟)三、幼兒作畫，教師指導。
師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。
(一)提出要求：
1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的`顏料畫在藍色的空間里。
2、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力。
(二)幼兒作畫，教師巡回輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
四、展示分享評價作品。
將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子，為什么?(針對幼兒的問題提一些意見)。
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。
在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進行裝飾盤子;3.在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。
幼兒青花瓷教案篇三
1、感受中國的傳統(tǒng)文化的美，增強民族自豪感。
2、能夠運用多種手段進行美術創(chuàng)作，再現(xiàn)美麗的青花瓷作品，初步培養(yǎng)幼兒的審美能力。
3、通過各種感官了解青花瓷的特點，激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、感受作品的美感。
2、操作材料準備：幼兒紋飾條作品若干，剪刀、膠水；白紙若干、藍色記號筆；不同大小、形狀的瓶子、碗、盤子、罐子等，藍色水粉顏料、毛筆。
一、欣賞青花瓷，激發(fā)幼兒對青花瓷的興趣。
1、課件欣賞通過視覺感受青花瓷的美，激發(fā)幼兒對青花瓷的興趣。
提問：小朋友們看了這些圖片有什么感受？（引起幼兒對青花瓷的興趣，鼓勵幼兒大膽說出自己的看法）。
2、參觀青花瓷展示會進一步組織幼兒近距離接觸青花瓷物品，引發(fā)幼兒探索青花瓷的濃厚興趣。
二、揭秘活動。
通過多種感官探索、發(fā)現(xiàn)青花瓷的特征，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
提問：
1、觀看了展覽，小朋友們又有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)呢？
2、這些物品有什么特點？
小結：這種圖紋、樣式的瓷器就是具有中華民族特色的青花瓷，它是中華文化的瑰寶，今天大家看到的就是青花瓷中的一種_____紋飾款，有著濃郁的中華民族特色。
三、創(chuàng)作操作活動。
設計美麗的青花瓷通過分組操作活動，讓幼兒選擇性參與活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
1、剪貼青花瓷提供幼兒畫好的不同紋飾條若干，幼兒運用剪紙的方法剪下紋飾條，對畫好的物品進行裝飾，讓其變成美麗的青花瓷作品。
2、平面手繪青花瓷提供白紙、藍色記號筆，讓幼兒在白紙上自由設計青花瓷物品的外形，再運用線描畫的方法，對物品進行裝飾，大膽設計出美麗的紋飾款青花瓷作品。
3、立體手繪青花瓷提供不同造型的瓶子、或盤子、罐子、碗、藍色水粉顏料、毛筆，讓幼兒在立體實物上直接進行設計，創(chuàng)作出美麗的青花瓷作品。
（這個環(huán)節(jié)的設計充分考慮了幼兒的個體差異性，讓幼兒能夠根據(jù)自己的'能力選擇性參與活動，從不同程度上滿足幼兒的求知欲，讓每個幼兒都能體驗了創(chuàng)作的樂趣。）。
鼓勵幼兒將自己的作品進行大膽的展示，互相欣賞評價各自的設計，初步拼音幼兒的評價能力。同時，進一步讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、幼兒自評和互評。
2、老師評價（這個環(huán)節(jié)的設計目的是讓幼兒大膽的發(fā)表自己對他人設計的看法，在相互評價的過程中學會評價；同時，通過老師的評價，增強幼兒的自信心，提高幼兒的審美意識。）。
組織幼兒欣賞其它青花瓷，如青花瓷的紅年款、吉言款、堂名款和贊頌款，進一步豐富幼兒對青花瓷的了解，激發(fā)幼兒探索中華民族文化的濃厚興趣。
幼兒青花瓷教案篇四
活動背景:。
青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統(tǒng)文化的藝術之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動目標:。
1.欣賞青花瓷的不同造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
2.初步運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
活動準備:。
1.教師教具:ppt課件、青花瓷實物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2.幼兒學具:廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍色勾線筆。
活動重難點:。
1.重點:欣賞青花瓷的不同造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
2.難點:運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
活動過程:。
1.隨《青花瓷》音樂做律動進入活動室。
師:剛才我們進來的時候，老師播放的是什么音樂啊?誰來說一說?
師:對。歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今天王老師也給你們帶來了兩樣東西，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒欣賞)。
師:他們有什么地方不同啊?
幼:形狀不一樣。
師:有什么地方是相同的?
幼:顏色相同。
師:那這兩個花瓶是什么顏色啊?
幼:都是藍色的。
師:再來看一看它上面畫有什么?都是些什么圖案啊?(幼兒自由回答)。
教師小結:這些瓷器它們只有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，因此這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。
師:你以前見過嗎?那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢?(幼兒自由回答)。
師:我這里還有一些圖片，一起來看一看?
(評析:此環(huán)節(jié)主要以音樂導入，輕松活潑的音樂更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。緊接著出示實物青花瓷讓幼兒更能直觀的了解中國的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我們國家的國粹，激發(fā)幼兒熱愛民族的自豪感?！?。
2.播放ppt認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不同的韻味。
(評析:以多媒體導入，更能直觀的讓幼兒欣賞不同的青花瓷，感受其不同的韻味。為下一環(huán)節(jié)繪畫打下了鋪墊。)。
3.學習畫法。
小結:它們的花紋設計一個是上下加中間的花紋設計，另一個是左右加中間花紋的設計，而且中間設計的花紋也不一樣。
師:那么茶壺形狀的又怎樣設計呢?(利用插入法進行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身)。
教師小結:青花的設計要根據(jù)形狀的不同來設計，而設計的花紋也可以不一樣。
(評析:教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒通過觀看大膽的說出自己的看法。知道青花的設計要根據(jù)形狀和花紋的不同來設計的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)。
4.設計“青花瓷”
師:今天我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設計師，如果讓你來設計一個瓶子，你會設計成什么形狀的?如果讓你來裝飾，你會用什么線條和圖案來裝飾?(幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂《青花瓷》)。
(評析:幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進行過程性的講評。)。
5.共享作品。
按號擺放作品。
師:你們喜歡幾號青花瓷?它用了哪些花紋?
共同體驗成功(給喜歡的作品貼上貼紙，評出“最佳設計師”)。
與同伴一起交流分享。
(評析:此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評價作品，評出“最掛設計師”。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。)。
活動反思:。
大班美術活動“青花瓷”作為教材內(nèi)容，活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說:“哇，青花瓷好漂亮啊!”在幼兒對中國古代青花瓷有了一定了解和興趣以后，就可以鼓勵幼兒自己想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過這節(jié)課的學習，我有以下幾點體會:。
一是“生活美”與“科技美”的完美結合。這節(jié)課以大班美術活動“青花瓷”為例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的創(chuàng)設，通過多媒體課件音樂的渲染、實物的欣賞等，營造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚的音樂進入場境，再用富有親和力的、很舒服的語言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、和諧的藍與白的世界里。音樂、語言、場境，一切都是那么美，充分體現(xiàn)了“生活美”和“科技美”的完美結合。活動中教師素材的收集到位，為幼兒提供了豐富多樣的青花瓷的實物及圖片，并恰當?shù)剡\用了多媒體課件，進一步發(fā)揮了教育素材的價值。幼兒的操作材料很豐富，特別是給幼兒提供的繪畫的材料(衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等)，給不同能力的幼兒有了深入探索的機會，較好地體現(xiàn)了個體差異。
是相同的，要幫助大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點線面是美術活動中一個很重要的內(nèi)容，掌握好它將對繪畫的提高有巨大的幫助。整個活動，層層遞進，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動中不斷挑戰(zhàn)難度，在創(chuàng)造中體會國粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望、創(chuàng)作的靈感。
幼兒青花瓷教案篇五
青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。
1、通過觀察實物，用極限法結合借型想象，進行創(chuàng)意寫意。
2、在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
實物青花瓷花瓶及相應的課件。
一、個性觀察。
教師總結：對了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
2、這個青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看)。
教師總結：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。
3、瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?
教師總結：原來花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結，引導幼兒一起說)。
二、伸縮變形，啟發(fā)想象。
教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會變魔術呢?想不想看看啊?那我們一起來念麼咒語“花瓶，花瓶，變變變”
1、瓶頸變大。
借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?
分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?
2、瓶身變大。
花瓶倒置引導想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?
利用課件出示幼兒的成品作品以作點撥，拓展思維。
三、創(chuàng)造作畫。
1、教師引導幼兒作畫：可以選擇任何一個花瓶變的圖形進行作畫，也可以選取多個圖形進行做畫。
2、在做畫過程中，教師大力鼓勵幼兒大膽想象作畫，對遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導，解決問題，給以成功感。特別是對有獨特想法的幼兒給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)幼兒無拘無束的創(chuàng)造性思維。
四、評畫。
盡量評到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵。
青花瓷這個活動是原本就有位資深的教師設計的，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實是很大。
其二：這是幼兒園大家的努力結晶，我不可以辜負了這美好的努力結果;其三：幼兒園把這個難得的機會給我了，說明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯。在這高壓下面，領導們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場拉!
一、動靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;。
二、多維度的觀察實物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎。
看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了。
接著就是變魔術了，對于幼兒來說(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對于魔術的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗積累反射到美術創(chuàng)意中，即使是同一個世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞用稚嫩但是卻獨特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動的，這個活動上，不僅是我和孩子們的互動，還有下面教師和幼兒的互動(聽課教師的掌聲鼓勵對孩子來說是最大的激勵手段了)，還有我和聽課教師的互動，在第二次的花瓶變魔術中就和我們下面的教師一起互動了起來，頓時全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致。最后的評畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個活動推上了一個**。
幼兒青花瓷教案篇六
1.感受青花瓷的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點和各種吉祥紋飾。
3.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
1.青花瓷盤圖片ppt;背景音樂。
2.紙盤;藍色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架;活動過程：
1.談話導入，激發(fā)活動興趣。
師：你知道瓷盤嗎?你見過的瓷盤是什么樣子的?
2.欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞"青花瓷"ppt，初步感受。
師：看了這些瓷盤你有什么感覺?
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍花的色彩特點。
師：這些瓷盤是什么顏色的?藍色和白色搭配在一起，你感覺怎么樣?
教師總結、介紹：這種在白色的底上畫上藍色的花紋，叫"青花"……。
(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
教師總結：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……。
(4)進一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結構。
師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方?
3.拓展經(jīng)驗，知道青花瓷是我們中國人發(fā)明的。
4.幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導幼兒思考：你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方?
(3)幼兒繪畫，教師巡回指導。
5.作品展示與評價。
師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣?你覺得哪一個盤子最美，哪里最美?
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。
在整個活動實施的.過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進行裝飾盤子;3.在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。
幼兒青花瓷教案篇七
1、感受青花瓷的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點和各種吉祥紋飾。
1、青花瓷盤圖片ppt;背景音樂。
2、紙盤;藍色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架;。
1、談話導入，激發(fā)活動興趣。
師：你知道瓷盤嗎?你見過的瓷盤是什么樣子的?
2、欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞“青花瓷”ppt，初步感受。
師：看了這些瓷盤你有什么感覺?
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍花的色彩特點。
師：這些瓷盤是什么顏色的?藍色和白色搭配在一起，你感覺怎么樣?
教師、介紹：這種在白色的底上畫上藍色的花紋，叫“青花”……。
(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的`?
教師：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶……。
(4)進一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結構。
師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方?
3、拓展經(jīng)驗，知道青花瓷是我們?nèi)税l(fā)明的。
4、幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導幼兒思考：你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方?
(3)幼兒繪畫，教師巡回指導。
5、作品展示與。
師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣?你覺得哪一個盤子最美，哪里最美?
幼兒青花瓷教案篇八
1、感受白底青花的古樸簡約美，嘗試用傳統(tǒng)紋樣裝飾自己心目中的青花瓷瓶。
2、知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，有進一步探索青花瓷的興趣。
感受了解青花瓷瓶的花紋和圖案的古樸簡約美。
用傳統(tǒng)紋樣裝飾青花瓷瓶。
青花瓷瓶圖片、傳統(tǒng)花紋圖卡、幼兒操作材料（不同形狀的白瓶紙、藍色水筆、展示版。）。
感知色彩美——感受構圖美——裝飾青花瓷——欣賞青花美。
一、背景音樂引入。
孩子們，你們知道這好聽的背景音樂叫什么名字嗎？
你見過青花瓷嗎？
小結：青花瓷是我國非常著名的瓷器，它產(chǎn)生于唐代。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。
二、欣賞青花瓷瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點。
沈老師還帶了好多的青花瓷瓶的照片，我們一起來看看好嗎？在看的時候請你們仔細觀察它上面的'花紋、圖案。
主要提問：你覺得它美嗎？美在哪里？
（幼兒分組觀察討論）。
小結提升：這些美麗的花紋都是我們中國傳統(tǒng)的花紋，都是幾千年流傳下來的，是中國獨有的花紋，所以它具有收藏和欣賞的價值。青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子圖案；也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水風景、傳說故事、花卉動物等。為了讓瓶子更好看，在瓶口、瓶頸、瓶底部位也都有花紋的。
主要提問：那么在瓶口、瓶頸、瓶底的部位都會有哪些花紋呢？
瓶口：小花紋重復出現(xiàn)，比如傳統(tǒng)紋樣水紋、回紋、蓮瓣紋。
瓶頸：傳統(tǒng)紋樣焦葉紋、回紋。
瓶身：大的圖案，有的是山水風景、傳說故事、花卉動物。
瓶底：線條與小圖案構成，云紋、水紋、蓮瓣紋。
主要提問：你們發(fā)現(xiàn)這些花紋都是怎么排列的呢？
小結：一個花紋圖樣重復出現(xiàn)，有規(guī)則地排列的。
三、幼兒嘗試作畫。
1、今天沈老師請你們來做一名青花瓷設計師，老師為你們準備了各種形狀的花瓶，還有一些青花瓷傳統(tǒng)紋樣的圖卡，你可以參考，設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去，也可以在圖畫里面裝上你自己的小心愿。
2、幼兒創(chuàng)作。
3、相互欣賞作品。
四、延伸。
幼兒青花瓷教案篇九
1、感受中華傳統(tǒng)瓷品青花瓷之美，體驗繪制青花瓷的樂趣。
2、嘗試在白瓷瓶上繪畫，通過青白對比表象青花瓷。
1、經(jīng)驗準備：教師已帶領幼兒欣賞青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的圖案;家長與幼兒一起收集欣賞青花瓷。
2、課件準備：放有各種青花瓷圖片的ppt.
3、材料準備：用白乳膠粉刷的白瓶、壇、及一次性白盤若干、藍色記號筆人手一支。
一、開始部分
幼兒聽中國古典音樂進教室。
二、基本部分
1、引導幼兒回憶青花瓷有什么樣的特點?
2、教師播放課件，再次呈現(xiàn)青花瓷極具特色的藝術形象。
3、幼兒繪制青花瓷
(1)教師介紹材料，引導幼兒當一名小小藝術家，繪制一個青花瓷瓶。
(2)教師巡回指導。
三、結束部分
1、展示幼兒作品，組織幼兒欣賞與評價
(1)說說自己的青花瓷瓶上畫了什么，有什么好的寓意?
(2)說說自己喜歡那個青花瓷瓶?為什么?
2、教師帶幼兒出教室，布置青花瓷展覽。
幼兒青花瓷教案篇十
1、初步了解青花瓷發(fā)展歷史，感受青花瓷的古典美。
2、感受傳統(tǒng)藝術與自身生活的緊密聯(lián)系。
3、激發(fā)鼓勵學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術。
1、應用青色設計圖案裝飾生活用品（紙碟）。
2、了解青花瓷簡單的發(fā)展歷史，利用青花色（藍色）設計一個紙盤。
2、欣賞導入主題：欣賞陶瓷：骨瓷（英國）、廣彩瓷（廣州）。
重點欣賞：青花瓷，古人把藍色稱為“青色”。
（一）青花瓷簡單發(fā)展歷史
（二）形狀：有罐、碗、壺、杯、盤、盒等等。（聯(lián)系生活中的：服裝、筆、鞋子等）
（三）青花瓷出現(xiàn)的紋飾題材：植物、動物、山水人物、吉祥圖文
主要圖案、故事、動物、植物、人物
盤邊緣：重復的連接出現(xiàn)花紋、裝飾圖文，襯托盤心得主要圖案。
1、欣賞特別的設計構圖：你喜歡哪一個盤子圖案的設計？
2、賞析對比：兩組圖片（優(yōu)與差的對比）：哪個比較好看？
3、教師簡單示范盤子邊緣圖文設計
步驟一
步驟二
步驟三
4、欣賞同年階級優(yōu)秀作品。
以簡單又有故事的圖案設計繪畫一個空白紙碟（要求紙盤邊緣以及中心有精心設計）。
我們廣東也有著名的陶瓷，叫“廣彩瓷”又叫廣州織金彩瓷。始于明代的廣州（導入已經(jīng)初步了解，課后留意生活中遇到的，進行實物賞析）。
幼兒青花瓷教案篇十一
1.知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，大膽裝飾白底花瓶。
2.感受白底青花的古樸簡約美，有進一步探索青花瓷的興趣。
活動重點：感受白底青花的古樸簡約美，有進一步探索青花瓷的興趣。
活動難點：大膽裝飾白底花瓶。
1.前期經(jīng)驗準備：幼兒對青花瓷器有豐富的觀察感知經(jīng)驗，并有過利用勾線筆、水筆等描繪青花瓷器上的各種花紋的經(jīng)驗。
2.材料準備：ppt、青花瓷器、青花瓷圖片、白底花瓶、藍色記號筆。
3.音樂準備：純音樂《青花瓷》。
一、 再次感知青花瓷的色彩美，進一步了解青花瓷。
孩子自由觀看，集中進入主題談話
主要提問：哪一種顏色最能代表中國？
在世界上，還有一種能代表中國的顏色，我們叫它“中國藍”。而這個名稱，主要是來源于我們看到的這些物品。（青花瓷）
小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。在古代，人們把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷。青花瓷是我們中國特有的瓷器，是中國傳統(tǒng)的民間藝術之一，上面的裝飾圖案清新、淡雅、干凈、簡潔，非常美麗。
二、 理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。
1. ppt整體欣賞青花瓷。（觀看幻燈片）
小結：青花瓷上的圖案有的來自于人們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降囊恍〇|西：動物、人物、山水風景、花卉植物，也有的是人們創(chuàng)造和想象出來的，代表人們心中美好的愿望和祝福：傳說中的動物、神話傳說等。這些瓷器不僅具有實用價值，還具有欣賞價值和收藏價值。
主要提問：剛剛看到的這些圖案，它們通常出現(xiàn)在青花瓷器的哪個部位？（瓶身）
感知青花瓷的花紋圖樣美以及排列的主要特點。
主要提問：許多青花瓷除了有美麗的圖案之外，還有一層一層美麗的花紋，都有哪些花紋？
小結：回型紋、蕉葉紋、卷草紋、海浪紋、蓮瓣紋等。
主要提問：這些美麗的花紋通常出現(xiàn)在青花瓷器的哪些部位？（瓶口、瓶頸、瓶底）
三、大膽創(chuàng)新，裝飾青花瓷瓶。
1.幼兒變身青花瓷設計師
幼兒可以自己設計，也可以參考教師提供的青花瓷花紋和圖案，或者變一變，大膽設計出自己心目中美麗的青花瓷！
2.交流欣賞
請幼兒說一說自己認為最美的作品，美在哪里？
三、 延伸：
在生活中青花不僅可以運用在瓶子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！
幼兒青花瓷教案篇十二
1.知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，大膽裝飾白底花瓶。
2.感受白底青花的古樸簡約美，有進一步探索青花瓷的興趣。
活動重點：感受白底青花的古樸簡約美，有進一步探索青花瓷的興趣。
活動難點：大膽裝飾白底花瓶。
1.前期經(jīng)驗準備：幼兒對青花瓷器有豐富的觀察感知經(jīng)驗，并有過利用勾線筆、水筆等描繪青花瓷器上的各種花紋的經(jīng)驗。
2.材料準備：ppt、青花瓷器、青花瓷圖片、白底花瓶、藍色記號筆。
一、再次感知青花瓷的色彩美，進一步了解青花瓷。
孩子自由觀看，集中進入主題談話。
主要提問：哪一種顏色最能代表中國？
在世界上，還有一種能代表中國的顏色，我們叫它“中國藍”。而這個名稱，主要是來源于我們看到的這些物品。（青花瓷）。
小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。在古代，人們把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷。青花瓷是我們中國特有的瓷器，是中國傳統(tǒng)的民間藝術之一，上面的裝飾圖案清新、淡雅、干凈、簡潔，非常美麗。
二、理解青花瓷的裝飾特點，進一步感受它的構圖美。
1.ppt整體欣賞青花瓷。（觀看幻燈片）。
小結：青花瓷上的圖案有的來自于人們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降囊恍〇|西：動物、人物、山水風景、花卉植物，也有的是人們創(chuàng)造和想象出來的，代表人們心中美好的愿望和祝福：傳說中的動物、神話傳說等。這些瓷器不僅具有實用價值，還具有欣賞價值和收藏價值。
主要提問：剛剛看到的這些圖案，它們通常出現(xiàn)在青花瓷器的哪個部位？（瓶身）。
感知青花瓷的花紋圖樣美以及排列的主要特點。
小結：回型紋、蕉葉紋、卷草紋、海浪紋、蓮瓣紋等。
主要提問：這些美麗的花紋通常出現(xiàn)在青花瓷器的哪些部位？（瓶口、瓶頸、瓶底）。
幼兒可以自己設計，也可以參考教師提供的青花瓷花紋和圖案，或者變一變，大膽設計出自己心目中美麗的青花瓷！
2.交流欣賞。
請幼兒說一說自己認為最美的作品，美在哪里？
三、延伸：
在生活中青花不僅可以運用在瓶子上，還可以運用到很多生活用品中，讓我們一起來欣賞青花帶給我們的美吧！
幼兒青花瓷教案篇十三
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷紋飾的繪制。
抽生說：
(出示課件)師歸納。
中鋒濃。
用筆方法用色方法。
側(cè)鋒淡。
青花瓷的藍色深淺分明、濃淡相間，筆路清晰，中鋒側(cè)鋒的運用這不正是我們中國水墨畫的藝術魅力的表現(xiàn)嗎。
抽生操作，教師引導學生觀察用筆用色方法。并加以糾正出現(xiàn)的問題。
抽生說老師的用筆用色方法。
(出示課件)。
中鋒濃。
用筆方法用色方法。
側(cè)鋒淡。
中鋒側(cè)鋒用筆能表現(xiàn)事物的形態(tài)，濃淡變化能表現(xiàn)畫面的層次。
觀察圖片。
思考問題。
回答問題。
觀察老師作品，上臺操作，觀察思考回答問題。
通過觀察圖片自主探究回答問題方式，培養(yǎng)孩子仔細觀察、認真思考、分析、解決問題的能力。
自主探究式學習方法讓學生了解青花瓷紋飾用筆用色技法。
通過嘗試臨摹教師作品，更好的掌握用筆用色技法，讓孩子更好的理解和感受青花瓷紋飾的中國畫表現(xiàn)方法。并糾正孩子的用筆用色中出現(xiàn)的問題。
欣賞作品。
(1分鐘)。
(課件展示)欣賞孩子們的作品。
欣賞學生作品。
打開孩子心靈，感受青花瓷不用事物各種表現(xiàn)方法，激發(fā)孩子創(chuàng)作激情。
學生實踐。
(15分鐘)。
(出示課件)作業(yè)要求：用中國畫表現(xiàn)方法設計一幅自己喜愛的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲，青花瓷圖片重復放映)。
學生臨摹或創(chuàng)作。
培養(yǎng)學生實踐能力。
評價。
(3分鐘)。
畫好的作品貼到黑板上展示。
問：說說你最喜歡誰的作品，作品美在哪里?
學生欣賞作品，回答問題，重點從筆色技巧方面評價。
培養(yǎng)學生有重點有目的的評價。糾正作品中用筆用色方面的一些問題。
抽生說：
青花瓷是中國古陶瓷中最具代表性最優(yōu)秀品種之一。
青花瓷是用氧化鈷做顏料，在陶瓷胚體上繪畫，再上一層透明釉，在高溫下一次燒成的釉下彩瓷器。因鈷料燃燒后呈藍色，所以成品后的青花瓷白藍相映，色彩恬靜素雅，給人以清新明快的美感。
青花瓷開始于唐代，唐宋兩代的青花瓷制作比較粗糙，圖案也只以花草為主。到了元代青花瓷工藝已經(jīng)很成熟了，器型的設計和紋飾更加的豐富了，花鳥、動物、人物、山水紋都有運用;明清兩代是青花瓷發(fā)展的鼎盛時期。特別以乾隆康熙年間的最為著名。
如今，青花瓷的藝術魅力已經(jīng)運用到了我們現(xiàn)代生活中的許多商品中，特別有名的是青花旗袍。
20xx年倫敦拍賣會上這件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民幣2.45億元成交。創(chuàng)下了青花瓷拍賣歷史最高價。中國青花瓷以其獨特魅力，享譽海內(nèi)外，成為世界陶瓷園中的奇葩。
要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷紋飾的繪制。
抽生說：
(出示課件)師歸納。
中鋒濃。
用筆方法用色方法。
側(cè)鋒淡。
青花瓷的藍色深淺分明、濃淡相間，筆路清晰，中鋒側(cè)鋒的'運用這不正是我們中國水墨畫的藝術魅力的表現(xiàn)嗎。
抽生操作，教師引導學生觀察用筆用色方法。并加以糾正出現(xiàn)的問題。
抽生說老師的用筆用色方法。
(出示課件)。
中鋒濃。
用筆方法用色方法。
側(cè)鋒淡。
中鋒側(cè)鋒用筆能表現(xiàn)事物的形態(tài)，濃淡變化能表現(xiàn)畫面的層次。
把作品貼到大畫板上，請同學們說說你最喜愛那一副作品，為什么?
抽生說：
教學反思：在學生觀察分析青花瓷紋飾畫家的用筆用色方法之后，可以引入1-2副用線描方式裝飾的青花作品，特別是瓶口、瓶頸、瓶底這些部分，這樣孩子在在創(chuàng)作時表現(xiàn)可以更豐富、更大膽。作品更具青花瓷的中國畫裝飾性的藝術魅力。
幼兒青花瓷教案篇十四
青花瓷清麗、雋逸，千百年來不斷向世人展現(xiàn)她迷人的風采。有關青花瓷的日常用品雖然很多，但孩子對青花瓷的相關經(jīng)驗卻是很少。因此，我設計了這個活動，以觀察和交流為基礎，通過提問、討論，引導孩子認識青花瓷，了解其特點，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，并學習設計有關青花瓷元素的作品，體現(xiàn)青花瓷作品的藝術美。
1、引導幼兒欣賞青花瓷的美麗花紋及色彩的獨特性，感受青花瓷的藝術美。
2、嘗試利用線、圖案裝飾物品，制作一件含有青花瓷相關元素的作品。
1、有關青花瓷的實物若干。
2、范例作品，自制青花瓷圖片一套。
3、幼兒人手藍色記號筆一支，紙制品一個。
（幼：因為它有線條、……）
師：對！它是中國的國瓷――青花瓷，古代的人用一種特殊的材料來燒制瓷器，所以都呈現(xiàn)出藍色，也因為古代人把藍色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜愛。
1、感知圖案的排列順序
師：這些美麗的圖案在瓷器上有一定的排列順序，讓我們一起來看看它們是怎么排列的。
師：盤子上有什么樣的花紋？盤子上除了花，還有什么線？中間是什么花紋？旁邊又有什么花紋？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)及中心對稱的排列順序）
師：花和線是怎么組合的？它們排列的規(guī)律是怎么樣的？
2、知道裝飾的位置
師：這些圖案都裝飾在什么地方？（瓶口上、瓶底……）
引導幼兒觀察圖案的排列要有疏密，注意對稱還有排列的規(guī)律。
師：老師可喜歡青花瓷了，我也設計了一些青花瓷圖片，你們想不想看看？
1、出示四張圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片用的是什么裝飾手法？
師：看，這只盤子上有什么花紋？中間是什么？周圍又有什么花紋？用到了什么樣的對稱方法？（中心對稱、二方連續(xù)、四方連續(xù)）
2、教師示范。
師：拿到瓷盤，先裝飾中間的然后再裝飾邊緣，我想到畫一條波浪線，小朋友們也可以用其他我們學過的線條來畫，如鋸齒線、彈簧線等等，再加幾個點裝飾一下。
1、激發(fā)幼兒參與制作。
師：那就請你們來當一回小小設計師，我們也用學過的本領來制作一個自己喜歡的一件青花瓷。
2、幼兒自由選擇不同的材料裝飾，用藍色記號筆在上面進行自由創(chuàng)作。
3、老師巡視指導，重點指導幼兒用對稱的方法，用線條有規(guī)律來裝飾。
1、請個別幼兒展示作品。
2、分組走秀，展示作品。
3、一起參觀別人的作品，自由評價。
幼兒青花瓷教案篇十五
1.欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤，觀察紋飾，感受蘊含在作品中的平衡美。
2. 學習用長線、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫裝飾青花瓷盤。
1. 青花瓷盤實物若干。
2. 紙盤、藍色勾線筆等 人手一份。
（2） 教師總結。教師：這是一個青花瓷盤，是在瓷的盤子上用一些色彩顏料畫畫，然后再燒出來的。是古代勞動人民發(fā)明的一種藝術品。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層，透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍色。
（1） 幼兒觀看幼兒用書，看看圖上的幾種青花瓷盤，說說它們的特點。教師：我們來看看幼兒用書上的青花瓷盤，看年看它們有什么不一樣的地方？它們分別是什么形狀的呢？你們有沒有發(fā)現(xiàn)，它們是左右對稱的呢？（教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上示范畫出相應的青花瓷盤的外形。）
（2） 教師：它們上面有什么樣的花紋呢？是什么顏色的？
（3） 教師：青花瓷盤上的花紋，有的地方比較密，有的地方比較松。有一塊一塊的，也有用線條交織在一起，這樣看上去很好看。
（1） 教師：現(xiàn)在請大家來畫自己的青花瓷盤，你想畫什么樣的青花瓷盤呢？想在瓶子上畫什么樣的花紋呢？（幼兒說說自己想畫的瓶子外形，并在瓶子上畫上漂亮的花紋。）
（2） 幼兒繪畫，教師巡回指導。提醒幼兒在進行創(chuàng)作畫青花瓷盤的時候注意左右對稱，畫圖案的時候注意松緊布局。
。
把幼兒的作品掛起來，請幼兒欣賞，并說說自己最喜歡的作品。
幼兒青花瓷教案篇十六
青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的"國瓷"，是中國文化的象征。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現(xiàn)出來，構圖簡潔，色彩素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。正好滿足中班幼兒強烈的學習探索欲望，是中班幼兒易于理解和接受的一門藝術，也是一個很好的幼兒美術欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。于是，今天我們走進了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國瓷，感受中國文化。
1、欣賞青花瓷，能初步感受到白底青花的古樸簡約美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣以及表現(xiàn)能力。
2、引導幼兒懂得利用美麗的線條將事物進行裝飾提亮。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
1、知識經(jīng)驗準備：事先幼兒有認識過生活中的普通瓷器制品。
2、物質(zhì)材料準備：場景——米奇妙妙屋；展示臺——1個大藏寶箱，內(nèi)部擺放各種青花瓷實物；電腦投影儀；青花瓷課件；音樂情境——3首古典音樂，分別對應于幼兒出場、欣賞以及創(chuàng)作時間的不同氛圍；幼兒人手一份——1次性紙盤、藍色記號筆。
一、欣賞青花瓷欣賞一：（實物欣賞）。
1、以幼兒喜愛的"米奇妙妙"引入課題，（音樂）調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)幼兒美術欣賞的興趣。
師：小朋友今天我們要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的寶貝，小朋友想不想去呀？現(xiàn)在就讓我們跟著美麗的音樂輕輕地出發(fā)吧。
教師帶領幼兒隨著古典音樂的舒緩旋律，輕輕地舞動入場。
2、進入展示區(qū)——發(fā)現(xiàn)米奇的藏寶箱，教師與幼兒一同揭開藏寶箱里的秘密，并進行實物欣賞。
師：這些是什么寶貝呀？它們上面畫了什么？有什么形狀？它們的顏色呢？
3、組織幼兒進入米奇妙妙屋內(nèi)做客，教師出示現(xiàn)代瓷器與青花瓷器實物，引導幼兒在直觀的比較中小結剛才發(fā)現(xiàn)的奧秘。
師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
欣賞二：（課件欣賞）。
1、提出問題，引導幼兒帶著問題（播放青花瓷課件）集中欣賞圖片。
（2）請小朋友念通關米奇的通關咒語把神秘墻（投影儀）打開，欣賞圖片。
2、引導幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷器。
（1）啟發(fā)幼兒重點說說青花瓷上美麗的圖案。
以米奇有幾個特別喜歡的青花瓷器，引導幼兒用猜測的形式進行逐圖欣賞，并說說它們美麗的圖案。
教師提問：瓷器上畫了什么美麗的圖案？它畫了什么故事？他們在干什么呢？
（2）引導幼兒想象如果自己是創(chuàng)作者想畫什么美麗的圖案故事。
（3）認識各種美麗的花邊花紋。
出示幾張范圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案少了花邊花紋的裝飾并不完美，引導幼兒認識花邊花紋裝飾的重要。
組織幼兒再次念念咒語打開神秘墻，觀看花紋課件，認識各種美麗的花紋。
師：米奇用相機拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來看看古代人是怎么裝飾花邊的。
結合節(jié)奏小游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種花紋的規(guī)律美。
師：你喜歡哪一個花紋？你覺得哪個花紋美，它們是怎么排列的？
二、制作青花瓷，裝扮米奇妙妙屋。
1、師：今天米奇讓小朋友認識了這么多美麗的青花瓷，現(xiàn)在我們也用自己學到的本領來幫它把妙妙屋打扮打扮。
2、幼兒嘗試用藍筆在紙盤上進行創(chuàng)作，進一步感受古代青花瓷的簡約美，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
三、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞評價，活動自然結束。
1、整個活動讓人耳目一新，讓大家真正理解了幼兒園美術欣賞教育活動。雖然活動重點是欣賞，但教師并不是將欣賞作為孤立的一個活動，而是注重多種藝術形式的有機整合，古典音樂為主線的前后貫穿，給幼兒帶來了古代水墨江南的詩情意蘊，有一種清心素雅的感覺。
2、活動中充分發(fā)揮多媒體投影儀的教學效應，化難為易，通過幼兒熟悉喜愛的卡通形象，結合念咒語、節(jié)拍小游戲等有趣的魔法小手段，讓活動充滿了神秘感，更具趣味性，大大調(diào)動幼兒的參與熱情。
3、活動始終強調(diào)幼兒的自主探索。教師始終保持用平等的對話方式引導幼兒步步解讀青花瓷的'文化韻味，讓幼兒在對話中輕松獲得青花瓷的相關信息（色彩、圖案造型、花紋的運用，以及所表達的情感、意境）?；顒迎h(huán)節(jié)循序漸進，層層深入，通過欣賞體驗——設疑推進——幼兒內(nèi)化拓展——提升創(chuàng)作，全程帶給孩子們一個充滿創(chuàng)造性的學習空間，使幼兒在不知不覺中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次創(chuàng)造青花瓷的美。幼兒的活動過程是快樂的，幼兒的作品也是豐富的。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小百科：青花瓷（blueandwhiteporcelain），又稱白地青花瓷，常簡稱青花，是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍色，具有著色力強、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點。原始青花瓷于唐宋已見端倪，成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時發(fā)展到了頂峰。明清時期，還創(chuàng)燒了青花五彩、孔雀綠釉青花、豆青釉青花、青花紅彩、黃地青花、哥釉青花等衍生品種。
幼兒青花瓷教案篇十七
1.欣賞青花瓷的不同形狀、花紋和藍白色彩搭配的美。
2.認識對稱的圖案，學習用軸對稱的方法，運用各種線條、圖案裝飾青花瓷。
3.知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
1.知識準備：課前認識青花瓷的由來，知道青花瓷的特點。
2.教具準備：各種造型、圖案的青花瓷圖片若干(實物或課件。)。
3.學具準備：畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p15。
1.出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
教師：今天巧虎送了小朋友一個禮物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒欣賞。)。
教師：這些是什么寶貝呀?它上面畫有什么?有什么形狀?什么顏色?
教師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
2.觀察青花瓷，找出圖案裝飾的規(guī)律，認識軸對稱圖案。
(教師：青花瓷的圖案里面藏有個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起去找一找。(幼兒自由觀察各種青花瓷的實物、圖片，教師巡回指導。)。
(3)教師出示各種軸對稱的圖案、花紋，讓幼兒認識軸對稱的裝飾方法。第二次出示軸對稱半成品圖案，讓幼兒口述補充完整，教師示范畫。
3.擴散幼兒思維，學習設計各種軸對稱的圖案。
教師：如果讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢?(教師可提示幼兒：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教師可根據(jù)幼兒的.描述，示范畫1—2種軸對稱的圖案。)。
4.幼兒開始設計繪畫青花瓷，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索軸對稱圖案的.設計繪畫方法。
5.幼兒練習作畫，教師巡回指導。
6.與同伴一起交流分享。
一、開始部分。
幼兒聽中國古典音樂進教室。
二、基本部分。
1、引導幼兒回憶青花瓷有什么樣的特點?
2、教師播放課件，再次呈現(xiàn)青花瓷極具特色的藝術形象。
(1)教師介紹材料，引導幼兒當一名小小藝術家，繪制一個青花瓷瓶。
(2)教師巡回指導。
三、結束部分。
1、展示幼兒作品，組織幼兒欣賞與評價。
(1)說說自己的青花瓷瓶上畫了什么，有什么好的寓意?
(2)說說自己喜歡那個青花瓷瓶?為什么?
2、教師帶幼兒出教室，布置青花瓷展覽。
3、激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生美化設計生活的能力。
幼兒青花瓷教案篇十八
【內(nèi)容與要求】：
1、感受白底青花的古樸簡約美，嘗試用傳統(tǒng)紋樣裝飾自己心目中的青花瓷瓶。
2、知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術，有進一步探索青花瓷的興趣。
【活動重點】：感受了解青花瓷瓶的花紋和圖案的古樸簡約美。
【活動難點】：用傳統(tǒng)紋樣裝飾青花瓷瓶。
【活動準備】：
青花瓷瓶圖片、傳統(tǒng)花紋圖卡、幼兒操作材料（不同形狀的白瓶紙、藍色水筆、展示版。）
【活動流程】
感知色彩美――感受構圖美――裝飾青花瓷――欣賞青花美
【活動過程】
一、背景音樂引入
孩子們，你們知道這好聽的背景音樂叫什么名字嗎？
你見過青花瓷嗎？
小結：青花瓷是我國非常著名的瓷器，它產(chǎn)生于唐代。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。
二、欣賞青花瓷瓶的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點。
沈老師還帶了好多的青花瓷瓶的照片，我們一起來看看好嗎？在看的時候請你們仔細觀察它上面的花紋、圖案。
主要提問：你覺得它美嗎？美在哪里？
（幼兒分組觀察討論）
小結提升：這些美麗的花紋都是我們中國傳統(tǒng)的花紋，都是幾千年流傳下來的，是中國獨有的花紋，所以它具有收藏和欣賞的價值。青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子圖案；也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水風景、傳說故事、花卉動物等。為了讓瓶子更好看，在瓶口、瓶頸、瓶底部位也都有花紋的。
主要提問：那么在瓶口、瓶頸、瓶底的部位都會有哪些花紋呢？
瓶口：小花紋重復出現(xiàn)，比如傳統(tǒng)紋樣水紋、回紋、蓮瓣紋
瓶頸：傳統(tǒng)紋樣焦葉紋、回紋
瓶身：大的圖案，有的是山水風景、傳說故事、花卉動物。
瓶底：線條與小圖案構成，云紋、水紋、蓮瓣紋。
主要提問：你們發(fā)現(xiàn)這些花紋都是怎么排列的呢？
小結：一個花紋圖樣重復出現(xiàn)，有規(guī)則地排列的。
三、幼兒嘗試作畫
1、今天沈老師請你們來做一名青花瓷設計師，老師為你們準備了各種形狀的花瓶，還有一些青花瓷傳統(tǒng)紋樣的圖卡，你可以參考，設計的時候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進去，也可以在圖畫里面裝上你自己的小心愿。
2、幼兒創(chuàng)作
3、相互欣賞作品。
四、延伸
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