教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣特點進行定制化的設(shè)計，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教案的編寫要注意語言的準(zhǔn)確性和簡練性，使教案更易讀、易懂、易操作。接下來是一些教學(xué)方案的示范，希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇一
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動重點：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動難點：
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）。
師：它是怎么響的？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容）。
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng)）。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇二
教材分析：
“×××|×××|×××。×|×－|”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)：
一、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
二、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。
三、透過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學(xué)重點：
1、歌曲意境的`感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
2、進行a部分合唱。
教學(xué)難點：
1、歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
2、進行a部分合唱。
教具準(zhǔn)備：
歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、小提琴。
教學(xué)過程：
一、引入部分：
師：同學(xué)們，大家好！這天在我們的課堂上有那樣?xùn)|西最吸引你？
生：圣誕樹。
師：我想問一下，我們班有多少同學(xué)過過圣誕節(jié)，又是怎樣過的呢？
生：……。
師：這天，我們要乘坐“極地特快”號去北極過一次圣誕節(jié)。
[設(shè)計意圖：減輕學(xué)生壓力，營造簡單和諧的課堂氛圍。]。
二、導(dǎo)入部分：
師：看，火車來了。大家能不能用聲音來模仿一下火車的汽笛聲？用“wu”。
師示范，生跟唱。
4/4。
5－－－|5－－－|……。
板書：較小起伏的旋律線。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗連貫、流暢的聲音。]。
師：火車駛出了車站，越走越遠了。
4/4。
5－－－|5－－－|……。
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“huci”來演唱。（強弱比較）。
4/4。
5555|5555|……。
板書：
師：開著火車，我們來到了北極，在北極坐雪橇最好。
師：我們來試一試模仿雪橇鈴聲。
生分聲部練習(xí)。
2/4。
（1）333|333|333|333|……。
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……。
（2）111|111|111|111|……。
二聲部學(xué)生練習(xí)。
[設(shè)計意圖：進一步體驗合唱的美感，突破歌曲難點。]。
師：這聲音像什么？
生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……。
師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音?。?/p>
生答：馬蹄聲。
師：我們能不能模仿？（彈舌）。
（1）xxxx|xxxx|……。
（2）333|333|333|333|……。
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……。
（3）111|111|111|111|……。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的藝術(shù)氛圍。]。
師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？
師生一齊：“嗨！”
加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。
[設(shè)計意圖：強化學(xué)生歌唱的氣息支撐，解決歌曲難點。]。
三、學(xué)唱歌曲：
1、范唱。
師：聽，圣誕老人來了。（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）。
師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇三
1．透過學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》，使學(xué)生進一步了解美國民歌的音調(diào)。
2．指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。
3．培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點。
1．感受歌曲歡快簡單的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。
2．有感情地演唱及音樂的藝術(shù)表現(xiàn)，唱準(zhǔn)樂曲第二部分的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電子琴、課件、多媒體、打擊樂器。
教材分析。
《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首聞名于世的兒童歌曲。第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，旋律清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲，唱時要注意音準(zhǔn)的把握。
教學(xué)過程。
一、師生問好。
二、導(dǎo)入新課。
時光已進入冬季，正值元旦和新春佳節(jié)的來臨前夕。春節(jié)是許多人盼望、向往的，這是中國人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也象征團結(jié)、興旺，對未來寄托新的期望的佳節(jié)。所以，除夕那天家家團員，圍坐一齊慶賀佳節(jié)。歐美人普天同慶的日子是圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是基督教世界最大的節(jié)日。為紀(jì)念耶穌基督的誕生，定于每年12月25日。在歐美許多國家里，人們十分重視這個節(jié)日，把它和新年連在一齊，而慶?；顒又疅狒[與隆重大大超過了新年，成為一個全民的節(jié)日（出示圖片）欣賞英文歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（板書課題）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．欣賞美國的圣誕歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，邊聽邊想想它的情緒是怎樣的？讓我們一同感受一下這快樂的歌曲。
（高興，歡樂，愉快，活潑。）。
2。朗讀歌詞。
2．簡介歌曲。
這首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。
歌曲原為一首嬉戲歌曲，為人們冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁當(dāng)”就是模仿雪橇的鈴聲。之后，該曲又逐漸成為圣誕節(jié)等節(jié)日晚會上所唱的祝酒歌，由于旋律簡單、活潑，深受美國人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌流傳。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇四
生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。
師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？
生答：拍子不一樣。
師：節(jié)拍的變化它會引起音樂情緒的變化。
[設(shè)計意圖：進一步感知速度、節(jié)拍對于塑造音樂形象的作用。]。
五、結(jié)束部分：
師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，之后有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多的樂趣。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇五
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)音樂做相關(guān)的舞蹈動作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在活動聽、說英語。
教學(xué)過程。
一、透過雪花游戲引出活動主題。
1、雪花加法游戲。
2、雪花的顏色。
雪花想和大家一齊跳舞了。
二、分步初步學(xué)習(xí)群眾舞。
1、感受音樂節(jié)奏。
(1)第一遍聽音樂。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)群眾舞中的動作。
(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的群眾舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
(4)教師透過唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。
5小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。
6小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉(zhuǎn)一周。
8小節(jié);三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。
3、學(xué)習(xí)群眾舞中的難點部分。
“鉆門洞”
小貓想明白是怎樣鉆過門洞的。
(1)兩個孩子和老師一齊戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2。
(2)三個小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。
(4)選取跳得好得好的幼兒再次示范，強調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
(5)幼兒群眾跳一次，教師扮作圣誕老人幫忙還沒有會的幼兒。
(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。
(1)群眾跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、合著正常速度的音樂跳舞。
三、游戲結(jié)束。
鈴兒在那里。
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)。
出去和鈴兒一齊玩吧。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇六
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“×××|×××|×××?！羭×－|”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
學(xué)情分析。
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學(xué)唱簡譜、學(xué)會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學(xué)唱第二聲部，到達主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時為鞏固加強、設(shè)計三聲部的表演唱。我進行的是第二課時的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。
3、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
4、透過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點。
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
2、教學(xué)難點。
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
預(yù)設(shè)學(xué)生行為。
設(shè)計意圖。
導(dǎo)入。
1、介紹圣誕節(jié)的來歷。
2、教師出示課件《新年好》。
3、引出課題并板書課題。
1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息。
2、學(xué)生自我引出課題。
3、學(xué)生可隨音樂自由形體動作。
創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的收集信息，相互學(xué)習(xí)。
教授新課。
1、范唱。
2、教師提示，師生互動。
3、教師指導(dǎo)。
4、節(jié)奏游戲。
5、教唱歌曲。
6、師生互動。
1、學(xué)生自由伴奏感受音樂。
2、學(xué)生用la音哼唱旋律。
3、隨電子琴伴奏讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練。
透過師生合作互動，使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
效果測試。
指導(dǎo)完整的演唱。
盡量背唱，
注意弱起拍。
檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
拓展與實踐。
指導(dǎo)學(xué)生。
編創(chuàng)新歌詞。
布置裝扮教室。
1、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動。
2、挖掘?qū)W生的潛能，充分展示自我。
總結(jié)。
透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。
引申中國的新年即將來到。
板書設(shè)計。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇七
1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。
2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學(xué)會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強、漸弱。
3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|xx|xxxx|xxxx|xxxx|，并嘗試演奏節(jié)奏樂。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、知識準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。
2、教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。
一、游戲《小小作家》：
教師出示節(jié)奏型卡片xxxx|xxx||，并給幼兒一個主題，幼兒根據(jù)老師提供的`節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….
二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》：
師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
|13|555|5434|5-|55|555|5432|1-||。
新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授：
1、感受音樂的性質(zhì)：
(1)、幼兒完整欣賞音樂。
老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)。
(2)、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”
(1)、老師在a段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型(xx|xxxx|)并討論用什么樂器配器。
(2)、拍出b段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型|xxxx|xxxx|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。
(3)、在a段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節(jié)奏|xx|xxxx|并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習(xí)。
(1)、幼兒分組拿不同的樂器合樂。
(2)、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。
5、完整合樂的練習(xí)。
(1)、老師完整地表演，幼兒配樂。
(2)、幼兒隨意跟跳舞蹈。
(3)、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。
四.聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。
活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇八
兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。
1．學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
3．體驗與同伴合作演奏的樂趣。
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂）cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。
1．請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。
（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
（2）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點節(jié)奏型。
提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個節(jié)奏型？
（3）引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
3．引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。
（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點節(jié)奏。
（2）請幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。
（3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。
（4）請幼兒根據(jù)教師指揮進行演奏，重點指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇九
兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。
1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
2、能用4種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
3、體驗與同伴合作演奏的樂趣。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。
1、請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。
（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2、鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
（2）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點節(jié)奏型。
提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個節(jié)奏型？
（3）引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的`節(jié)奏型。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。
（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點節(jié)奏。
（2）請幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。
（3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。
（4）請幼兒根據(jù)教師指揮進行演奏，重點指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附。
活動反思：
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇十
一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗。
教學(xué)重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學(xué)難點：用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動。
感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）。
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．?dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。
1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2.復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。（看動畫）。
同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……。
3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設(shè)問：a天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）d總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
1、引導(dǎo)。（看畫面）。
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，
2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設(shè)計：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進行演奏，教師適時引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）。
3、分組匯報。
4.匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇十一
３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
音樂磁帶、flash動畫、
一、 導(dǎo)入部分：
1、 欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、 欣賞后，提問：
a、這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
b、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
a、這首歌是幾拍子的？b、4/4是什么特點？c、歌曲里唱了些什么？
２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
３、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的.一樣。”
4、 進行歌曲表演
三、 結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：
能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學(xué)生自由回答）
二、新授歌曲
師：同學(xué)們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關(guān)圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）
設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
設(shè)問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）
鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分??？
板書：結(jié)構(gòu)a+b+a
3、學(xué)唱歌曲第一部分，教師范唱后學(xué)生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”
4、學(xué)唱歌曲第三部分，加入剛才的練習(xí)，強化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。
（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。
（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換
四、小結(jié)
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇十三
[設(shè)計意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。]。
2、練習(xí)a部分合唱。
【讓個別學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》第二聲部的旋律】。
考題：1、視唱一下旋律，并教會班上的同學(xué)。
2、進行二聲部合唱。
學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)二聲部，分小組練習(xí)，教師組織合唱。
3、學(xué)習(xí)第三部分。（師出示旋律譜）。
師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不一樣……。
師：第三段和第一段有什么不一樣？（結(jié)束部分不一樣）。
分聲部視唱第三部分。
[設(shè)計意圖：進一步分析歌曲，解決歌曲的難點。]。
師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
a——b——a`。
4、學(xué)習(xí)第二部分。
師：剛才我們把a部分和a`部分學(xué)會了，b部分大家十分的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）。
強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、
[設(shè)計意圖：熟悉旋律，會用有彈性的聲音演唱歌曲。]。
講解弱起。（b部分）。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]。
5、完整演唱全曲。
師：大家表現(xiàn)的真棒。我們來和“圣誕老人”比一比，看誰唱的好。
（教師指導(dǎo)合唱）。
四、拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，圣誕老人為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一張志向卡。每個同學(xué)能夠把自我的志向?qū)懺诳ㄉ希嘈疟仨殨崿F(xiàn)。（邊欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》邊寫）。
五、結(jié)束部分：
師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，之后又出現(xiàn)了黑鴨子演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》你們回去試著把這首二拍子的歌曲改成三拍子。相信你會有不一樣的收獲。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇十四
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
2、體驗合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。
3、學(xué)會輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
ppt課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來的。
1、出示ppt圖片引出圣誕節(jié)
2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來的?
3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。
四、體驗輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏
3、隨音樂、看指揮進行演奏。
六、總結(jié)如何為音樂進行伴奏。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇十五
《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“aba＂3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳沸蜗螅旱诙吻{(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進行演奏，注意保持合奏時各聲部的`和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。
1．學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
3．體驗與同伴合作演奏的樂趣。
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂）cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。
1．請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。
（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。
（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
（2）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點節(jié)奏型。
（3）引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
3．引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。
（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點節(jié)奏。
（2）請幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。
（3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。
（4）請幼兒根據(jù)教師指揮進行演奏，重點指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇十六
活動內(nèi)容：
活動目標(biāo)：
能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進行快速跑。
活動準(zhǔn)備：
1、樂器小鈴一副。
3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》。
活動過程：
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師：“你們聽，這是什么聲音？”
如不認識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽：小鈴到底躲在哪里？”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www、300168、com托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€幅畫，你聽到聲音后認為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。
游戲進行2―3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
活動延伸：
區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結(jié)束的信號。
美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇十七
3、師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。
強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、
[設(shè)計意圖：熟悉旋律，會用有彈性的聲音演唱歌曲。]。
4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不一樣……。
師：第三段和第一段有什么不一樣？（結(jié)束部分不一樣）。
分聲部視唱第三部分。
[設(shè)計意圖：進一步分析歌曲，解決歌曲的難點。]。
5、生口琴視奏a部分，雙聲部合奏。并視唱a部分。
[設(shè)計意圖：建立和聲的概念，并完成。]。
6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
a——b——a`。
7、師：剛才我們把a部分和a`部分學(xué)會了，b部分大家十分的熟悉，還用老師教嗎？
（跟琴視唱。）。
8、講解弱起。（b部分）。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]。
9、跟琴有感情的完整視唱。
10、跟琴試唱歌詞。
11、師吉他彈唱范唱全曲。
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課作鋪墊。]。
12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。
四、拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗。
教學(xué)重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學(xué)難點：用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動。
感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)敫枨?/p>
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）。
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、引入課題，簡介歌曲：
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。
三、欣賞音樂。
1、初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。（看動畫）。
同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……。
3、再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4、感受歌曲情緒。
設(shè)問：
a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？
b、如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c、你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）d總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導(dǎo)。（看畫面）。
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，
2、分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設(shè)計：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進行演奏，教師適時引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）。
3、分組匯報。
4、匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》：啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇十九
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：
一、比較欣賞，初步感受
1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
（個別示范--動作要求--全體模仿）
小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2. 模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦！（ppt24 音樂響）
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。
大班鈴兒響叮當(dāng)教案篇二十
1.初步練習(xí)拖物跑的能力。
2.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
響鈴繩若干。(在每根繩上結(jié)一個響鈴)
1.聽《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂做動作，如走走、跑跑、下蹲等。
2.幼兒手持響鈴繩，拖著響鈴四散跑，注意不要撞到別人。
3.幼兒每人拖著響鈴繩邊聽音樂，邊一個跟著一個走，結(jié)束活動。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
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