教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。教案應(yīng)充分利用教材和教具資源，提高教學(xué)的有效性。當(dāng)然，你也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。
小提琴教案篇一
1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。
1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》。
2、幼兒用書第2冊(cè)第16—17頁。
1、教師出示梨，引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨，想象半個(gè)梨向什么。
2、請(qǐng)幼兒欣賞配樂故事，并說出自己的感受。
（1）欣賞故事，配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》，初步了解故事內(nèi)容。
根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題：說一說故事中發(fā)生了什么事情？為什么動(dòng)物們不再追來打去了？
（2）再次隨音樂欣賞故事，體會(huì)故事和音樂帶來的意境。
3、教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。
（1）請(qǐng)幼兒兩人一組，分別講述故事。
（2）請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié)，講給同伴聽
小提琴教案篇二
1、欣賞，理解人物的情感。
2、能用語言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來干什么”
2、幼兒傾聽內(nèi)容，啟發(fā)提問：
（1）小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞童話。
（1）為什么小提琴上掉下來叫音符？
（2）種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說這個(gè)，學(xué)習(xí)用語言動(dòng)作來表現(xiàn)的內(nèi)容。
5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽的事的習(xí)慣。
一、適宜行為：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的掌握了的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個(gè)了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
三、原因：
教師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對(duì)策：
利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂磁帶等。
小提琴教案篇三
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié)：
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?
3.結(jié)束環(huán)節(jié)：
(三).延伸活動(dòng)
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
10、中班語言公開課教案《小公雞和小鴨子》含反思
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物
三、教學(xué)活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié)：
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?
3.結(jié)束環(huán)節(jié)：
(三).延伸活動(dòng)
附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小提琴教案篇四
1.通過操作活動(dòng),學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音,并能用語言表達(dá).
2.了解聲音的特性以及與人的關(guān)系.
1.打擊樂器:木魚,小鈴,鈴鼓等.
2.米,硬幣,報(bào)紙，兩段錄音.
1.聽聽什么是聲音?
(1)第一次嘗試:讓幼兒聽辨米,硬幣,報(bào)紙等發(fā)出的聲音。
(2)讓幼兒操作:”怎樣才能聽到聲音?”
(3)教師小結(jié):聲音能夠用耳朵聽到,但是它看不見,摸不著,這是人的一種聽覺反映.
2.聲音在哪里,幼兒探索.
教師引導(dǎo)幼兒嘗試能不能自己發(fā)出聲音？
（1）幼兒思考。
（2）教師小結(jié)：人在說話、唱歌的時(shí)候發(fā)出的聲音，是因?yàn)槿说穆晭д駝?dòng)讓人在說話、唱歌時(shí)候能發(fā)出聲音。
（3）提問：什么物體振動(dòng)時(shí)候也能發(fā)出聲音呢？
1.聲音的傳播：
（1）請(qǐng)幼兒講解并操作示范。
（2）知道聲音時(shí)通過空氣傳播引起的一定的'振幅而產(chǎn)生的。
（3）讓教室里的物品發(fā)出聲音。
2.聽辨打擊樂器的聲音。
（1）教師在背后分別敲小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
（2）小結(jié)：這些都是打擊樂器，不同的樂器能發(fā)出不同的聲音。
小提琴教案篇五
1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。
2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂.
3、嘗試用具有相同特點(diǎn)的事物仿編句型“xx也來聽，xx也來聽，森林里又美好，又安靜”。
1、實(shí)物：梨子。
2、故事課件、音樂。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。
3、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的`？為什么它會(huì)這樣說？
（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會(huì)這樣說？
教師小結(jié)：琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復(fù)述故事。
（1）聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會(huì)跑來聽？
（2）鼓勵(lì)幼兒用“xx也聽，xx也來聽，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。
5、活動(dòng)延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么？請(qǐng)小朋友把自己的想法畫出來。
小提琴教案篇六
1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。
2．探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。
3．知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
1．實(shí)物：梨子。
3．小動(dòng)物頭飾。
4．事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
3．教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的`音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。
4．結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？
（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？
（5）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？
5．組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎？
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說些什么話？說話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來聽音樂。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來。
6．提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
小提琴教案篇七
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。
2.認(rèn)識(shí)樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。
1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤、刀）。
——你們看這是什么水果？（梨子）
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？
——那我們來切看看。看，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答）
——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來看看吧！
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么？
——提問：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來看一看（欣賞第二段）。
——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做??？它對(duì)小雞說了什么？小獅子對(duì)小兔子說了什么？小動(dòng)物們聽到琴聲，都跑到哪里去了??？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了??？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” ）。
——正當(dāng)大家都聽得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西??？（幼兒自由猜）
——到底是什么東西?。课覀円黄饋砜纯?。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。
——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）
——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）
3.配樂完整地欣賞故事。
（1）聽小提琴曲
——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng)）
（2）小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？（小提琴）
——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動(dòng)作；這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根）。
——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺??？
——小提琴演奏的音樂是怎么樣的??？（快快的還是慢慢的?。渴锹?，很悠揚(yáng)的，很緩慢的）
（3）教師配上音樂完整地將故事講一遍。
——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。
——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了??？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”
——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜?！?）語氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說
——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？
4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？
——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰？為什么？再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂送給誰。
——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。
5.聽音樂律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動(dòng)作。
——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂）。
——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧?。ń處熂皶r(shí)表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看）
——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）
設(shè)計(jì)分析：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。
自我總結(jié)：
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問：“它（半個(gè)梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！
小百科：小提琴是一種弦樂器?？偣灿兴母??？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。
小提琴教案篇八
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來干什么”
2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：
（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？
（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語言動(dòng)作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽的事的習(xí)慣。
一、適宜行為：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式。
畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
三、原因：
教師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對(duì)策：
利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂磁帶等。
小提琴教案篇九
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
1、教學(xué)圖片
2、音樂磁帶
3、多媒體課件
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。
（1） 小松鼠在干什么呢？
（2） 小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？
（3） 小松鼠為什么要做成小提琴呢？
（4） 森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？
（5） 動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說？怎么做呢？
（6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（7） 樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？
3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與講述。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。
5、給故事起名字。
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、師生共同表演《快樂舞》。
小提琴教案篇十
《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。
1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂。
一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。
二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
四、師幼完整閱讀圖書。
下面我們?cè)賮硗暾乜催@本書，并且大聲的講出來，好嗎？
五、延伸活動(dòng)：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會(huì)發(fā)生什么事呢？
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。
小提琴教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。
2．探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。
3．知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物：梨子。
3．小動(dòng)物頭飾。
4．事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
3．教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。
4．結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？
（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？
（5）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？
5．組織幼兒表演故事。
師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎？
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說些什么話？說話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來聽音樂。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來。
6．提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。
小提琴教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書一本。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂嗎?
(2)音樂會(huì)給我們帶來什么呢?
(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請(qǐng)他出來吧﹗。
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。
3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
(1)這是在什么地方?
(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?
(3)它為什么要做小提琴?
4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。
5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。
(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?
(2)讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!
(3)狐貍聽見了什么?它會(huì)對(duì)小雞說什么呢?
(4)獅子聽見音樂，它會(huì)怎樣做呢?
(5)種子落到地上會(huì)怎樣?
(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?
6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：
(1)如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢?
(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?
(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂?
7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
活動(dòng)反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
小提琴教案篇十三
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、ppt課件
2、故事錄音
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示ppt課件，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?
(5)動(dòng)物們聽了會(huì)怎么說?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
中班語言教案《梨子小提琴》含ppt課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂舞》。
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
小提琴教案篇十四
1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。
2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂.
3、嘗試用具有相同特點(diǎn)的事物仿編句型“x x也來聽，x x也來聽，森林里又美好，又安靜”。
1、實(shí)物：梨子
2、故事課件、音樂
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。
2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。
3、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會(huì)這樣說？
（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會(huì)這樣說？
教師小結(jié)：琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復(fù)述故事。
（1）聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會(huì)跑來聽？
（2）鼓勵(lì)幼兒用“x x也聽，x x也來聽，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。
5、活動(dòng)延伸：小朋友假如你有一把 小提琴，你想做什么？ 請(qǐng)小朋友把自己的想法畫出來。
小提琴教案篇十五
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來干什么”
2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：
（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？
（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語言動(dòng)作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語言、表情參與講述。）
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
6、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽的事的習(xí)慣。梨子小提琴
故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負(fù)別人了。”故事很美，它蘊(yùn)涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達(dá)出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語，并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見解。
1、優(yōu)點(diǎn)：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。
2、存在問題：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
3、原因：
本人太過于注重活動(dòng)的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。
4、對(duì)策：
利用區(qū)域表演時(shí)間，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。
小提琴教案篇十六
我的房間里有一把小提琴，它是我五歲買的。那時(shí)候媽媽說：“我敢保證你會(huì)學(xué)得非常好！”爸爸決定買下這把琴。那時(shí)候我就知道我和這把琴有血緣關(guān)系。
我拉的'剛有點(diǎn)好聽，爸爸的公司就要去一個(gè)海附近玩，我想不去，媽媽不許，我要帶小提琴去,媽媽說：“你該放松一下了！”我只好去了。
我去玩的時(shí)候，我的拉琴經(jīng)驗(yàn)也在慢慢消失。所以我回來時(shí)拉的又不好聽了。我垂頭喪氣的對(duì)媽媽說：“媽媽，我不想學(xué)了?！眿寢屨f：“你要有點(diǎn)耐心才行！”
我以后一定會(huì)認(rèn)真的拉小提琴!
(投稿：xszw于2006-7-2715:44:15)。
小提琴教案篇十七
《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。
1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。
看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個(gè)梨子可以用來做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）
這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？
二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)）
第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？
第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）
小松鼠真的把半個(gè)梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了（電腦中播放《夢(mèng)幻曲》音樂。
你覺得這音樂怎么樣？（優(yōu)美、美妙）
三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。
（書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰來了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁呢？請(qǐng)小朋友來找找看。
那我們來把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時(shí)播放音樂，第二遍再交換角色）
森林里還有誰來了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片）并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
這半個(gè)梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？
四、師幼完整閱讀圖書。
下面我們?cè)賮硗暾乜催@本書，并且大聲的講出來，好嗎？
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