編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。在編寫(xiě)教案之前，要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)情進(jìn)行充分了解。創(chuàng)新教學(xué)教案范文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。
兒歌教案我愛(ài)我家篇一
設(shè)計(jì)意圖：隨著主題《我愛(ài)我家》的開(kāi)展,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家和家人的情感。本活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)分組活動(dòng)，體驗(yàn)自己是個(gè)能干的小主人，會(huì)招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（一）分組活動(dòng)：生活實(shí)踐－做客。
生活實(shí)踐－食物小拼盤(pán)。
制作－送給小朋友的禮物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)做客、待客禮儀，在交往過(guò)程中會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。
2、通過(guò)剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。
3、通過(guò)拼擺食物拼盤(pán)，培養(yǎng)求異思維，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、通過(guò)制作禮物，激發(fā)愛(ài)同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與小朋友家長(zhǎng)聯(lián)系做客事宜，取得家長(zhǎng)在配合上的共識(shí)。
2、準(zhǔn)備送給小朋友的小禮品。
3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄。
4、各類(lèi)手工紙、彩筆、紙張等美工材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引入：介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容。??。
2、提出要求：
第二組：小拼盤(pán)：做食物拼盤(pán)的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯?xiàng)l、房子或者畫(huà)房子、花等等。
3、幼兒活動(dòng)，師分組指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。（如完成時(shí)間不同，則和區(qū)域一起評(píng)價(jià)）。
兒歌教案我愛(ài)我家篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)身邊的一切美好事物，讓幼兒感受到愛(ài)。
2、引導(dǎo)幼兒用“我愛(ài)------因?yàn)橛?----和-------”的.句式說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶一家人的合影照片，教師準(zhǔn)備圖片若干。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、引入。
幼兒欣賞帶來(lái)的家人照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我愛(ài)我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢專(zhuān)ǚ磸?fù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，并且啟發(fā)幼兒自由說(shuō)話：我愛(ài)我家，因?yàn)橛懈绺绾徒憬愕龋?/p>
2、情景說(shuō)話。
我們?cè)谶@美麗的地方玩好了，現(xiàn)在和老師到海邊去玩吧（出示圖片----大海），幼兒分別說(shuō)出圖片中大海里有：小魚(yú)、小蝦、章魚(yú)、鯊魚(yú)、還有美麗的海藻等，并且啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)通過(guò)電視所看到的海中動(dòng)物和植物。引導(dǎo)幼兒說(shuō)話：我愛(ài)大海，因?yàn)橛行◆~(yú)和小蝦等等，（幼兒自由發(fā)揮說(shuō)話，教師糾正沒(méi)把句式說(shuō)完整的幼兒)。
3、拓展幼兒思維。
兒歌教案我愛(ài)我家篇三
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí),承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。
知識(shí)目標(biāo):體會(huì)家庭中親情的溫暖,明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù),而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
2.對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn):擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,與家人一起營(yíng)造溫馨的家。
3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析。
“我愛(ài)我家”,主要講三個(gè)問(wèn)題。一是大人講我小時(shí)候,主要是讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光,把自己的童趣講給同學(xué)聽(tīng)。二是無(wú)悔的奉獻(xiàn),主要是讓學(xué)生感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖,主要從不同方面讓學(xué)生體會(huì)父母所給予的愛(ài)、家庭的溫暖。
二、學(xué)生分析。
1.針對(duì)的問(wèn)題:。
有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖,對(duì)老師和同學(xué)都很溫順,但在家中卻判若兩人。孩子之所以會(huì)頂撞父母,對(duì)父母出言不遜,主要原因就是他們跟父母太熟悉了,不知珍惜身邊的愛(ài)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)他們的養(yǎng)育之恩,為了他們的成長(zhǎng)父母要傾其一生的心血。
2.學(xué)生的需要:。
不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起,但對(duì)父母的情況不一定知道,特別是父母的辛勞,即使學(xué)生看到了,也很少去體會(huì)?？梢砸浴罢f(shuō)一說(shuō)”的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母的了解情況,父母的生日、工作和辛勞。通過(guò)“說(shuō)”,促使學(xué)生思考:為什么我對(duì)自己的生日、愛(ài)好全都知道,而不知道父母的?這樣導(dǎo)入新課,學(xué)生更易信服。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
【新課導(dǎo)入】。
在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候,已經(jīng)傾注了家人對(duì)他的關(guān)愛(ài),那就是他的名字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的名字的用意。以此來(lái)體會(huì)家人的期待和關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.愛(ài)的回憶。
設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)回憶,感受家庭的溫馨,感受父母對(duì)自己的呵護(hù)。
教師行為:開(kāi)展這一活動(dòng),一要注意正面引導(dǎo),防止學(xué)生討論親子矛盾,而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛(ài);二要注意辨證地看待這些事,因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)子女愛(ài)護(hù)有余,嚴(yán)格要求不足,所以要對(duì)學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題作具體分析。
2.無(wú)悔的愛(ài)。
活動(dòng)內(nèi)容:讓學(xué)生填寫(xiě)表格,即“在你家,下列事情通常由誰(shuí)來(lái)做?”另外,討論兩個(gè)問(wèn)題:“說(shuō)說(shuō)自己家中貢獻(xiàn)最大的人是誰(shuí),要說(shuō)出具體理由”和“夸夸自己的父母,并講給同學(xué)聽(tīng)”。
教師行為:指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng),一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實(shí)填寫(xiě),通過(guò)填寫(xiě)體會(huì)父母的貢獻(xiàn);二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事,滲透在家盡責(zé)的教育;三是說(shuō)說(shuō)家人的貢獻(xiàn),包括物質(zhì)方面的,也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn);四是找父母的優(yōu)點(diǎn),夸夸自己的父母。
教學(xué)建議:開(kāi)展這一活動(dòng),可以不限于教材表格中所列的項(xiàng)目,由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。家中的事,凡學(xué)生能做的,要鼓勵(lì)學(xué)生做,這既能培養(yǎng)學(xué)生能力,又能陶冶學(xué)生情操,而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情,與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中,可以講“大”的事情,也可以講感人的具體事例,有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心,容易感動(dòng)人。在活動(dòng)中,要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng),防止傷害這些學(xué)生。
3.愛(ài)的低訴:。
活動(dòng)內(nèi)容:給學(xué)生足夠的時(shí)間寫(xiě)一段他對(duì)母愛(ài)或父愛(ài)的認(rèn)識(shí),交流自己對(duì)這種愛(ài)曾經(jīng)的誤會(huì)或曾經(jīng)的感動(dòng)。
教師行為:呈現(xiàn)兩個(gè)關(guān)于母親的故事(見(jiàn)附錄),并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對(duì)母愛(ài)或父愛(ài)的認(rèn)識(shí),并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì)原來(lái)未曾注意的東西,也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩,不被感動(dòng),認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn),缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不滿甚至看不起父母,也與他們?nèi)狈?duì)父母的理解,不會(huì)感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此,要通過(guò)這一活動(dòng),讓同齡人自己教育自己,在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛(ài)。
教學(xué)建議:開(kāi)展這一活動(dòng),老師要善于引導(dǎo),可以用具體事例來(lái)啟發(fā);要注意以情感人,烘托出良好氛圍;不必面面俱到,只要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地說(shuō)、積極地體驗(yàn)就行了;要有意識(shí)地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā),突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來(lái)講,要注意剖析分析的本意和期望,剖析其中所蘊(yùn)涵的愛(ài),把學(xué)生引導(dǎo)到愛(ài)父母、愛(ài)家庭上來(lái)。
4.愛(ài)的告白:。
活動(dòng)內(nèi)容:讓學(xué)生給父母寫(xiě)寄言,即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,寫(xiě)幾句話并交給父母,表達(dá)自己對(duì)父母的心情。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一活動(dòng),在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞,表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情,表達(dá)自己對(duì)父母的責(zé)任和決心。
教師行為:指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng),第一步,可以讓學(xué)生寫(xiě)父母的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,也可以讓學(xué)生寫(xiě)父母對(duì)自己的呵護(hù)和期望,還可以讓學(xué)生寫(xiě)自己的感受和決心。第二步,在同學(xué)中互相交流,互相感染啟發(fā)。第三步,把自己所寫(xiě)的交給父母,與父母溝通互動(dòng)。
家長(zhǎng)也給學(xué)生寫(xiě)寄言,在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
5.愛(ài)的成長(zhǎng):。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)。
兒歌教案我愛(ài)我家篇四
活動(dòng)目的1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。
2.認(rèn)讀漢字：雜貨店洗鐘表飯。
3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有節(jié)奏型的兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.欣賞兒歌--大街上。
(2).如果讓你開(kāi)一家店，你最想開(kāi)什么店?為什么?
3.再次欣賞后。
提問(wèn)：這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?
讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5.集體仿編一_長(zhǎng)的兒歌《大街上》。
6.延伸活動(dòng)：
創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
【設(shè)計(jì)意圖】。
大班幼兒好奇、好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問(wèn)“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選用兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》作為素材，讓幼兒大膽提問(wèn)并嘗試用繪畫(huà)和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)幼兒遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、樂(lè)意向“小問(wèn)號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、多提問(wèn)的良好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的問(wèn)題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”，增強(qiáng)求知欲與好奇心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問(wèn)號(hào)》的插圖、“?”教具、記號(hào)筆人手一支、16開(kāi)白紙若干張、kt板一塊、“問(wèn)號(hào)大王”_一個(gè)、糨糊等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
師：(出示“?”教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?
幼：這是小問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。
師：對(duì)了，這是小問(wèn)號(hào)，我們提問(wèn)題的時(shí)候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。
幼：小問(wèn)號(hào)你好!
師：(代替小問(wèn)號(hào)回答)“小朋友們好?！?/p>
此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問(wèn)號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問(wèn)號(hào)的故事，你們想聽(tīng)嗎?
幼：想。
教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問(wèn)號(hào)》。
抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問(wèn)題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?
幼：《小問(wèn)號(hào)》。
師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問(wèn)題呀?
幼：叫小剛。他問(wèn)早晨醒來(lái)為什么要穿衣服?為什么要刷牙?
幼：天為什么會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?
幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì)掉下來(lái)?
……。
師：你們喜歡小剛嗎?為什么?
幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問(wèn)好多好多的問(wèn)題。
幼：他問(wèn)的問(wèn)題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問(wèn)題，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。
師：我們也學(xué)過(guò)一個(gè)有關(guān)‘小問(wèn)號(hào)’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀?
幼：李苗苗。
師：我們一起把這個(gè)兒歌說(shuō)給小剛聽(tīng)聽(tīng)吧。
通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問(wèn)題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問(wèn)號(hào)》。
(1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的興趣。
師：你們想不想也來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”呢?
幼：想。
師：那么你們想知道一些什么問(wèn)題呢?
幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅‘+’字呢?
幼：為什么西瓜里會(huì)有種子?
幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛?
……。
(2)幼兒各自以繪畫(huà)的形式問(wèn)“為什么”。
師：今天，就讓我們把自己想知道的問(wèn)題用記號(hào)筆和白紙記錄下來(lái)，畫(huà)的時(shí)候要注意畫(huà)面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問(wèn)題。
教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問(wèn)題。
鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問(wèn)題。
此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫(huà)了一只貓去追老鼠，有的畫(huà)了太陽(yáng)和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友也大膽地用紙和筆提出問(wèn)題。
(3)師_流各自提出的問(wèn)題。
請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫(huà)的問(wèn)題拿到前面，展示給同伴看并提問(wèn)。
老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問(wèn)題，用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的問(wèn)題。
……。
(4)師幼共同仿編兒歌。
師：小朋友們提出了很多問(wèn)題，我們來(lái)給問(wèn)題提的多的小朋友戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，把他的名字和提出的問(wèn)題一起編到兒歌中。
師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問(wèn)題。
幼：我班有個(gè)__，大家叫他小問(wèn)號(hào)。他問(wèn)老鼠為啥會(huì)怕貓?為什么秋天果樹(shù)上會(huì)結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì)蛀牙?老師聽(tīng)了微微笑，夸獎(jiǎng)__肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)知道。
師：真不錯(cuò)，我們一起為_(kāi)_鼓鼓掌。
再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問(wèn)題，集體仿編兒歌。
仿編詩(shī)歌將整節(jié)活動(dòng)推向了_，當(dāng)聽(tīng)到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒(méi)有上臺(tái)的幼兒也非?；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問(wèn)題的答案。
請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)出來(lái)的問(wèn)題貼到kt板上，布置“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄。
師：今天，我們提出了這么多的問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎?
幼：知道。
幼：不知道。
引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問(wèn)題。
幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
……。
師：對(duì)于不知道的問(wèn)題，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)知道這些問(wèn)題的答案呢?
幼：可以上網(wǎng)查。
幼：可以回家問(wèn)爸爸媽媽。
幼：可以看圖書(shū)和電視。
師：小朋友們真棒!提出了很多的問(wèn)題，有些問(wèn)題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問(wèn)題的答案你們還不知道。回家后，可以對(duì)你感興趣的問(wèn)題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問(wèn)題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過(guò)多種渠道尋求問(wèn)題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)尋求問(wèn)題的答案。
兒歌教案我愛(ài)我家篇五
——老照片的故事（說(shuō)話課）。
黃崗中學(xué)陳兒。
1、感悟親情，尊敬親人，培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情的好習(xí)慣。
3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到說(shuō)話有條理，有中心。
口語(yǔ)交際能力。
說(shuō)真話，訴真情。
（今天我們學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”——我愛(ài)我家中的“老照片的故事”。（投影第一幅畫(huà)面）首先，大家分角色朗讀《我愛(ài)我家》一詩(shī)，全班同學(xué)讀第一句、最后一句，“我”的部分，男同學(xué)讀“爸爸”部分，女同學(xué)讀“媽媽”部分。）。
“爸爸+媽媽+我=我的家”/我的家，我的家/一個(gè)溫暖幸福的家。
爸爸是青枝/媽媽是綠葉/我就是紅花；
爸爸是高山/媽媽是流水/我就是浪花；
爸爸是藍(lán)天/媽媽是白云/我就是朝霞……。
“爸爸+媽媽+我=我的家”/祖國(guó)有數(shù)不清這樣的家/我愛(ài)我的家，更愛(ài)我的國(guó)家！
（而我的家是個(gè)大家庭，除了爸媽還有很多兄弟姐妹，看看我家的全家福，也為大家講講老照片的故事。）。
（二）聽(tīng)老師講老照片故事。（投影照片）。
那是1996年的春節(jié)拍的照片，我們兄弟姐妹都回到老家，三代同堂，差不多30人相聚一起。我們?cè)谙嗑鄣目鞓?lè)中，在噼啪噼啪的炮竹聲里，叫來(lái)了攝影師（怕照不好）。爸爸更是忙前忙后，費(fèi)了九牛二虎之力，把一大班“小鬼”招來(lái)，幾十號(hào)人才得以就座。
今天看著這張照片，不得不感嘆時(shí)間的無(wú)情，一晃眼已經(jīng)六、七年過(guò)去了……而坐在中間的那個(gè)人——我的爸爸，已經(jīng)離我們而去了。
他是在一個(gè)孤獨(dú)走向了另一個(gè)孤獨(dú)的，我還記得爸爸臨死前的那種無(wú)助，而我們對(duì)他的無(wú)情。由于他脾氣暴躁，我們個(gè)個(gè)都不敢走近他，爸爸老了，耳朵不好用，他無(wú)法聽(tīng)到別人講話，我們不愿貼近他說(shuō)話，在他生命的最后十年，幾乎是在無(wú)聲的世界度過(guò)的。想想他養(yǎng)育了我們七兄弟姐妹，一輩子都在勞碌中度過(guò)，而晚年也落得無(wú)人愿意親近的地步。真是可憐之至！
人總是在無(wú)法補(bǔ)救的時(shí)候才醒悟的，每每看起這張照片（我和爸爸的合影少得可憐），我就有無(wú)盡的悔意——一每當(dāng)夜深人靜，備受良心的折磨。
（老師看著這張照片想起的故事有點(diǎn)令人傷感，而我看了同學(xué)們的照片，里面的故事一定有更多的歡樂(lè)，不管怎么樣，只要能體現(xiàn)一種親情就可以了，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞大家的老照片。）。
（三）、瀏覽學(xué)生的老照片。
一、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形式。
（下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老照片，先在小組里面交流，再選出說(shuō)得好的同學(xué)代表小組上臺(tái)發(fā)言，我們會(huì)以小組為單位記分，評(píng)委為五個(gè)小組的組長(zhǎng)，得分是取去掉最高分和最低分后三個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值，這兩位同學(xué)是本次的記分員，一共進(jìn)行兩輪的比賽，如果有時(shí)間，我們會(huì)進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)——自由發(fā)言，老師給予加分。）。
二、學(xué)生談?wù)剬?duì)“說(shuō)”得好的看法。
（那么怎么樣才叫“說(shuō)”得好呢？大家可以談?wù)効捶?。為了大家打分有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在就把這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)亮出來(lái)給大家看看，等會(huì)你們就按這些要求來(lái)說(shuō)，組長(zhǎng)按這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打分。）。
三、投影“說(shuō)”的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（學(xué)生“看法”可以補(bǔ)充一、兩點(diǎn)上去）。
1、姿勢(shì)大方，舉止文明得體。
2、普通話準(zhǔn)確，口齒清楚，吐音清晰。
3、說(shuō)話有條理，有中心。
4、有真情實(shí)感。
5、聲情并茂。
四、分組活動(dòng)。（各組的成員相互說(shuō)說(shuō)老照片的故事）。
五、各組推選出一名說(shuō)的好的同學(xué)發(fā)言。（各組長(zhǎng)打分，記分人員登記分?jǐn)?shù)。）。
（老師對(duì)發(fā)言加以評(píng)點(diǎn)，并小結(jié)第一輪的結(jié)果。大家在這個(gè)環(huán)節(jié)里面表現(xiàn)都很好，為了拿個(gè)更高的總分，一定要奮戰(zhàn)到底！把故事說(shuō)得更動(dòng)聽(tīng)。很多還沒(méi)上來(lái)發(fā)言的同學(xué)都很著急了，好故事要和大家分享呀，接下來(lái)的時(shí)間自由上臺(tái)發(fā)言，要求題材更新穎，說(shuō)得更精彩。）。
六、各小組自由上臺(tái)發(fā)言。（老師打分，每個(gè)滿分為10分。）。
七、老師總結(jié)：
1、各小組得分情況。
2、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)活動(dòng)的情況。
3、提出今后努力的方向。
（今天大家的老照片故事講得真好，都彌漫著一種濃濃的親情，大家把這故事寫(xiě)下來(lái)，珍藏在我們的心里，讓我們更懂得愛(ài)，更懂得情，珍惜生活里所有的真情。）。
作文：《老照片的故事》。
兒歌教案我愛(ài)我家篇六
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼門(mén)窗的技能，發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)范例一份、幼兒制作材料。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒看后面的全家福。
提問(wèn)幼兒：哇！這里有很多小朋友帶來(lái)的全家福哦，看看在你們的全家福里面都有誰(shuí)呢？
教師提問(wèn)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己全家福里面都有誰(shuí)？并且簡(jiǎn)單的介紹一下自己的全家福。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，家是什么樣子的？家里面都有什么？
教師出示范例。引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)家是怎么做的。
4、教師：小朋友，你們也想做一個(gè)這樣漂亮的家嗎？
二、教師示范操作。
1、教師：現(xiàn)在老師先來(lái)做一遍，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看哦！
2、教師進(jìn)行示范操作，在操作的時(shí)候邊講解操作的方法及應(yīng)該注意的事項(xiàng)：應(yīng)該把房子的門(mén)和窗粘貼在相對(duì)應(yīng)該的地方。在用漿糊的時(shí)候注意不要粘得太多。
3、傳發(fā)手工操作材料。
4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，在幼兒操作的時(shí)候邊提醒幼兒應(yīng)該注意的操作方法和注意事項(xiàng)。
5、幫助能力較弱的幼兒。鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行操作。
三、幼兒欣賞作品。
1、教師取出作得比較好的幼兒請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行欣賞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的作品哪里做得比較好。鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在操作的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)，并且保持畫(huà)面的整潔。
2、請(qǐng)幼兒整理好操作材料。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師小結(jié)幼兒操作情況。
2、教師：小朋友，今天我們大家都做了一個(gè)非常漂亮的紙房子，你們想請(qǐng)誰(shuí)住進(jìn)去呢？
3、結(jié)束活動(dòng)。
兒歌教案我愛(ài)我家篇七
家庭成員是幼兒最親近的人，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對(duì)家人的'熱愛(ài)之情。
1、能說(shuō)出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
2、感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《我家有幾口》。
材料準(zhǔn)備：
1、收集幼兒的全家福照片。
2、洋娃娃若干。
3、寶寶成長(zhǎng)記錄vcd。
（一）開(kāi)始部分：
談話活動(dòng)引出主題，引起幼兒興趣。
（二）基本部分。
1、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的家人、
（1）請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
（2）教師小結(jié)。
2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系。
（1）教師：除了爸爸媽媽?zhuān)隳苤v講你自己家里還有那些人嗎？
（2）幼兒和同伴交流，介紹自己的家人。
（3）念兒歌《家族歌》，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系。
（4）演唱歌曲《我家有幾口》。
3、幫助幼兒感受家人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
（1）請(qǐng)幼兒觀看一段寶寶成長(zhǎng)記錄片。
（3）與幼兒討論：在我們成長(zhǎng)的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示對(duì)他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。
（4）教師小結(jié)：今天的活動(dòng)使我們看到了每個(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長(zhǎng)付出的辛苦，希望小朋友今后更愛(ài)自己的爸爸媽媽、愛(ài)自己的家！
（三）結(jié)束部分。
幼兒分角色，體驗(yàn)扮演當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)瑤е鴮殞毜綉?hù)外散步。
兒歌教案我愛(ài)我家篇八
u?????。
1.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.增進(jìn)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情。
u?????。
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
u?????。
讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。
u?????。
家是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。
請(qǐng)同學(xué)們用自己所喜愛(ài)的形式來(lái)盡情抒發(fā)對(duì)家之愛(ài)。形式可以是小品、相片、珍品、書(shū)法、朗誦、演奏、唱歌等。
程序：
1.表演者表演（表演前要自報(bào)姓名、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容等）。
2.表演者發(fā)言（自我評(píng)價(jià)）。
3.同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)（可以從表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、表演技巧等方面進(jìn)行）。
1.???你與家人發(fā)生過(guò)矛盾嗎？你認(rèn)為家人的做法正確嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的情景和談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和看法。
2.你認(rèn)為怎樣的家才是理想的呢？假如你是父母，你將怎樣持家？
程序：?。
1.個(gè)別同學(xué)發(fā)言。
2.其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
（動(dòng)畫(huà)）。
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際，選擇動(dòng)畫(huà)中感興趣的一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。????。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)含“家”字的成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、警句等。
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳。
家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。
兒歌教案我愛(ài)我家篇九
1、能在教師的提醒下選擇游戲資料進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。
2、喜歡擺弄和操作各類(lèi)供給的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦本事。
3、愿意和同伴簡(jiǎn)單交往，能較長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)注一項(xiàng)游戲資料，構(gòu)成區(qū)角游戲的常規(guī)。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自我的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、愿意與同伴、教師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自我的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。
2、游戲場(chǎng)所：本班游戲區(qū)域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）。
3、游戲材料：
米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫(huà)棒、爸爸、寶寶頭像。
黛西拼拼屋：大積木若干。
布魯托想想吧：喂動(dòng)物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
一、組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)資料。
（一）《米奇之家》：
1、娃娃肚子餓了玩法：幼兒在廚房歡樂(lè)地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。
2、扣紐扣、疊衣服玩法：經(jīng)過(guò)操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自我扣紐扣、疊衣服的生活技能。
3、幫娃娃洗澡玩法：幫娃娃脫衣服、做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。
（二）《米奇巧手坊》：
1、幫爸爸裝飾外套玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
2、撕面條玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。
3、寶寶的頭發(fā)玩法：教師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長(zhǎng)也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫(huà)直線，大膽的用線條畫(huà)出寶寶的頭發(fā)。
4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒(méi)有新衣服穿了，請(qǐng)你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。
（三）《布魯托想想吧》。
1、幫媽媽穿項(xiàng)鏈玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。
2、喂小動(dòng)物玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動(dòng)物的嘴巴里。
3、幫媽媽和妹妹夾辮子玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請(qǐng)幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
（四）《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請(qǐng)你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。
三、活動(dòng)組織。
1、幼兒在教師的提示下，選擇活動(dòng)的區(qū)域。
2、幼兒自主活動(dòng)，教師即時(shí)地觀察和指導(dǎo)。
3、小組交流幼兒的游戲情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的歡樂(lè)。
1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子經(jīng)過(guò)這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。
3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。
兒歌教案我愛(ài)我家篇十
1、????????對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情。
2、????????學(xué)會(huì)用版畫(huà)制作方法作一家人的版畫(huà)，能制作簡(jiǎn)單的小相框來(lái)裝飾自己的家。
3、?????????提高學(xué)生的審美能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作版畫(huà)和小相框。培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的任務(wù)之一。家是組成社會(huì)的基本單元，家庭的溫馨和睦對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。
這是一節(jié)情感色彩非常濃厚的課，在本課學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生感受親情，產(chǎn)生努力為家做些力所能及事情的想法。
1.?談話激趣。
2.?播放全家出游視頻并隨機(jī)拍照。
3.?談話：“這些照片可以放在哪？”
4.????教師分別展示自制相框并問(wèn)：可以放在哪？
5.????師課件演示相框的制作過(guò)程。
6.????觀察相框的制作材料。
7.????用課件播放欣賞作品。激發(fā)學(xué)生制作欲望。
8.????討論本組可以做的相框。
學(xué)生可能說(shuō)：“可以放進(jìn)相冊(cè)。”或“放進(jìn)小相框，擺在外面?！?/p>
學(xué)生分別說(shuō)出相框可以擺放在哪。
學(xué)生匯報(bào)。
生討論并匯報(bào)。
對(duì)學(xué)生的想法給予評(píng)價(jià)。
教師隨著學(xué)生匯報(bào)把相框分別擺放在講桌上或掛在黑板上。
如果有學(xué)生看不清用展臺(tái)展示。
師隨機(jī)指幾個(gè)學(xué)生談想法。并對(duì)生的匯報(bào)給予肯定并贊揚(yáng)。
學(xué)生小組制作，教師輔導(dǎo)。
9.????交流展示作品。
10.?評(píng)選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
11.?談收獲。
12.?師鼓勵(lì)談話。教師總結(jié)。
學(xué)生小組內(nèi)分工合作。
生將完成的作品拿到前面展示。
學(xué)生暢談收獲與體會(huì)。
教師循環(huán)播放學(xué)生作品圖片并巡視指導(dǎo)。
隨機(jī)選兩件介紹材料及做法。
如果不分勝負(fù)獎(jiǎng)勵(lì)給全班。
教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)。
學(xué)生欣賞版畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫(huà)的興趣。
教師小結(jié)：版畫(huà)是比較常見(jiàn)的造型藝術(shù)之一，是作者在各種不同材料的版面上通過(guò)手工制版印刷而成的一種繪畫(huà)。
1、本課的版畫(huà)學(xué)習(xí)選擇了對(duì)兒童來(lái)說(shuō)操作簡(jiǎn)單，最易入門(mén)的一種版畫(huà)形式——黑白凸版紙版畫(huà)，要求學(xué)生運(yùn)用這種方法為自己的家人印張像。
2、學(xué)生欣賞黑白凸版紙版畫(huà)的作品，探討制作方法。
3、通過(guò)多媒體了解制作過(guò)程。
學(xué)生小組制作，教師巡視指導(dǎo)。
交流展示作品。
學(xué)生欣賞。
學(xué)生討論制作方法。
（1）、構(gòu)思、確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。（2）、在底板紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)圖，概括地表現(xiàn)出形象大致輪廓。（3）、按照有大極小的順序開(kāi)始剪刻人物形象，并按順序在紙板上擺好。（4）、粘貼，盡可能粘貼牢固。（5）、刷油墨，將印紙蓋在底板上均勻摩壓，揭開(kāi)即可。
生將完成的作品拿到前面展示。
教師課前收集大量的版畫(huà)作品，供學(xué)生欣賞。
教師循環(huán)播放學(xué)生作品圖片并巡視指導(dǎo)。
教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)。
兒歌教案我愛(ài)我家篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.能說(shuō)出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
2.感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《我家有幾口》。
材料準(zhǔn)備：1.收集幼兒的全家福照片。
2.洋娃娃若干。
3.寶寶成長(zhǎng)記錄vcd。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分：
談話活動(dòng)引出主題，引起幼兒興趣。
（二）基本部分。
1、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的家人.
（1）請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
（2）教師小結(jié)。
2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系。
（1）教師：除了爸爸媽媽?zhuān)隳苤v講你自己家里還有那些人嗎？
（2）幼兒和同伴交流，介紹自己的家人。
（3）念兒歌《家族歌》，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系。
（4）演唱歌曲《我家有幾口》。
3、幫助幼兒感受家人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
（1）請(qǐng)幼兒觀看一段寶寶成長(zhǎng)記錄片。
（3）與幼兒討論：在我們成長(zhǎng)的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示對(duì)他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。
（4）教師小結(jié)：今天的活動(dòng)使我們看到了每個(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長(zhǎng)付出的辛苦，希望小朋友今后更愛(ài)自己的爸爸媽媽、愛(ài)自己的家！
（三）結(jié)束部分。
幼兒分角色，體驗(yàn)扮演當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)瑤е鴮殞毜綉?hù)外散步。
兒歌教案我愛(ài)我家篇十二
2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)。
1.學(xué)生自帶全家福和家庭生活照；
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)到校與學(xué)生一起活動(dòng)；
3.親子活動(dòng)需要的材料；
4.、需要的歌曲及音響設(shè)備。
一、 活動(dòng)開(kāi)始
1.師： 小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來(lái)唱首歌好嗎？
（音樂(lè)）學(xué)生隨著音樂(lè)拍手歌唱
a、 這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）
師： 媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個(gè)（家）。
（板書(shū)：家）
2.每個(gè)小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（拿著照片展臺(tái)介紹，貼）
生：這是我的爸爸，這是我的媽媽?zhuān)€有我。
我有一個(gè)美麗的媽媽?zhuān)€有愛(ài)我的爸爸。
這就是我們?nèi)?，在公園里，很高興。
我是爸爸媽媽最?lèi)?ài)的寶貝。
這是調(diào)皮大王xxx的爸爸，媽媽。
師評(píng)：真是一個(gè)溫暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個(gè)幸福的家庭。
（生答，師出示動(dòng)物：豬、狗、鼠、牛）
生答：狗，你一定是94年出生的
豬 95
鼠 96
牛 97
4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請(qǐng)舉手！
有小朋友能夠上來(lái)介紹一下嗎？
生：我的爸爸屬xx，媽媽是xx，我是xx。
師：真了解你的爸爸媽媽。 （你真棒，真能干）
真是爸爸媽媽的好孩子。
真愛(ài)你的爸爸媽媽。
5.好了，（指著照片）孩子們，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那么，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？（愛(ài)）
a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛(ài)你的？
（指名說(shuō)）
6.師評(píng)：學(xué)習(xí)上：爸爸媽媽為了孩子們能夠?qū)W好本領(lǐng)，他們犧牲了自己的休息時(shí)間，只要你們學(xué)得好，他們就會(huì)很高興。生活上：不管是刮風(fēng)還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來(lái)上學(xué)。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛(ài)你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學(xué)習(xí)上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個(gè)父母愛(ài)孩子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
（放錄音）
孩子們聽(tīng)了這個(gè)爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說(shuō)什么嗎？
7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那么作為他們的兒女，我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)浚☉?yīng)該）
師： 怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？我們先來(lái)看看這兩個(gè)小朋友在家里是怎樣做的。
請(qǐng)小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！
（放錄像*2個(gè)孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫(huà)面）
任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。
8.唉，任鈺賓到了個(gè)難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？我們?nèi)嘈∨笥岩黄饚椭貌缓?？（好?/p>
假如是你的爸爸媽媽生病了，你會(huì)怎樣做呢？
（討論）
剛才呀，老是聽(tīng)見(jiàn)很多小朋友說(shuō)得很好，那我們能不能把我們的想法用行動(dòng)表示出來(lái)呢？
請(qǐng)小朋友來(lái)扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。
（根據(jù)學(xué)生指定的角色扮演）
可以提醒：媽媽生病了，會(huì)是什么樣子呢？
媽媽?zhuān)?，終于下班了，今天頭暈，有點(diǎn)發(fā)燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。
孩子：（）
媽媽?zhuān)赫媸悄芨傻暮⒆樱瑡寢屖娣嗔耍?/p>
二、表達(dá)愛(ài)
（請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)表演表演）
兒歌教案我愛(ài)我家篇十三
“我愛(ài)我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗(yàn)家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與父母合作，從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心，對(duì)自己的愛(ài)，另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少，從我班上次制作交通工具的情況來(lái)看，幼兒對(duì)糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。
1.知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。
2.學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。
3.通過(guò)談話，制作、合作，感受家的溫暖。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
從認(rèn)知、技能、情感三方面來(lái)闡述，首先，從認(rèn)知方面，讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征，在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，立體造型的制作對(duì)幼兒來(lái)講，更是一種嘗試，一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面，在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情，通過(guò)合作商量來(lái)體現(xiàn)，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流?！?/p>
知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。
學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。
1.各種紙盒。
2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆。
3.充分觀察各種房子的造型，聽(tīng)過(guò)三毛的故事。
4.木偶三毛。
1.導(dǎo)入部分，
三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室，師：誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀?
(他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有飯吃，沒(méi)有房子住。）。
幼兒自由講述。
導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入，同樣是小孩子，一個(gè)沒(méi)有父母，沒(méi)有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的同情心，及時(shí)切入了主題。
2.基本部分。
(1)三毛更難受了，他也想有一個(gè)漂亮的家，我們一起來(lái)幫忙，好嗎?為三毛造一間漂亮房子!
幼兒自由講述。
(3)教師示范一下糊白紙的方法。
我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來(lái)。
(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。
這個(gè)部分應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)造力，讓幼兒有想象的時(shí)間，有講述的時(shí)間，但這時(shí)最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主，體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長(zhǎng)明白，糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更干凈。
接下來(lái)是合作制作，是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿，作幼兒構(gòu)思的配合者。
3.結(jié)束部分。
師：漂亮的房子做好了，我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子，好嗎?
三毛：謝謝你們，現(xiàn)在我擁有了一個(gè)美麗的家園，可是，我還有點(diǎn)不高興，剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個(gè)人，我心里真?zhèn)摹?/p>
師：怎么辦呢?我們回家想辦法，下次再來(lái)幫助三毛，好嗎?
結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng)，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品，另一方面，使本次活動(dòng)有了延伸的可能?？梢詥酒鹩變旱耐樾模M(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。
4.活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動(dòng)結(jié)束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng)，比如“我來(lái)當(dāng)媽媽”“邀請(qǐng)三毛作客”等等，形成網(wǎng)絡(luò)來(lái)延伸。
幼兒對(duì)同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應(yīng)該可以更好地開(kāi)展活動(dòng)，緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機(jī)率也是比較大的，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的，但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上，雖說(shuō)親子合作提供了合作機(jī)會(huì)，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本意了，所以說(shuō)“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開(kāi)展此活動(dòng)，我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備，比如開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，作一份調(diào)查交流，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，讓家長(zhǎng)知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。
兒歌教案我愛(ài)我家篇十四
1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2、尊敬父母和長(zhǎng)輩，感受家的溫暖。
造房子
在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
增強(qiáng)思維的靈活性。
遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測(cè)量工具
引出活動(dòng)“造高樓”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。
房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
給“高樓”排排隊(duì)
教師鼓勵(lì)幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
排序(除了通過(guò)目測(cè)，還可以使用工具)
給自己的房子裝上門(mén)牌號(hào)碼
規(guī)則：房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門(mén)牌號(hào)碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
兒歌教案我愛(ài)我家篇十五
1、通過(guò)欣賞圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)身邊的一切美好事物，讓幼兒感受到愛(ài)。
2、引導(dǎo)幼兒用“我愛(ài)------因?yàn)橛?----和-------”的句式說(shuō)話。
幼兒自帶一家人的合影照片，教師準(zhǔn)備圖片若干。
幼兒欣賞帶來(lái)的家人照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我愛(ài)我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢專(zhuān)ǚ磸?fù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，并且啟發(fā)幼兒自由說(shuō)話：我愛(ài)我家，因?yàn)橛懈绺绾徒憬愕龋?/p>
我們?cè)谶@美麗的`地方玩好了，現(xiàn)在和老師到海邊去玩吧（出示圖片----大海），幼兒分別說(shuō)出圖片中大海里有：小魚(yú)、小蝦、章魚(yú)、鯊魚(yú)、還有美麗的海藻等，并且啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)通過(guò)電視所看到的海中動(dòng)物和植物。引導(dǎo)幼兒說(shuō)話：我愛(ài)大海，因?yàn)橛行◆~(yú)和小蝦等等，（幼兒自由發(fā)揮說(shuō)話，教師糾正沒(méi)把句式說(shuō)完整的幼兒)。
兒歌教案我愛(ài)我家篇十六
“家”對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是那么的溫暖，那么的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成員更讓我們的孩子感到了他們對(duì)自己無(wú)限的愛(ài)。進(jìn)行這一主題是想讓我們的孩子通過(guò)多種方式去收集來(lái)自身邊的信息，了解自己的.家，再次感受家的溫暖。
“我愛(ài)我家”以生動(dòng)形象的手指木偶“我家有幾口“拉開(kāi)了我們主題活動(dòng)的序幕，引導(dǎo)幼兒去了解自己的家與家庭中的每一位與自己朝夕相處的成員。隨之的活動(dòng)豐富多彩，又緊緊圍繞親情文化展開(kāi)。“我的家”、“家是什么”、“全家?！?、等一系列活動(dòng)，把父母、長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)表達(dá)無(wú)遺。孩子們置身于“家”、“幼”、“師”共同創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，感受著自己與家人間的親情，自己與家人間的關(guān)系、感恩的心情也在不知不覺(jué)中建構(gòu)著、發(fā)展著。
這一主題我們共創(chuàng)設(shè)了壁面環(huán)境“我愛(ài)我家”、“家是什么”、“全家福”，游戲環(huán)境“做客”、“我的家”五個(gè)環(huán)境。
材料準(zhǔn)備：瓶蓋、藥瓶、塑料小勺、筆套、手套、乒乓球等
“家”對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是那么的溫暖，那么的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成員更讓我們的孩子感到了無(wú)限的愛(ài)?！拔覑?ài)我家”的這一環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，就是希望我們的孩子能與自己的爸爸媽媽用生活中的各種材料來(lái)表現(xiàn)自己最親的家庭成員，它既是活動(dòng)室的背景環(huán)境，更是我們孩子與自己家長(zhǎng)展示自己家庭的舞臺(tái)。
材料準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)親子單、爸爸、媽媽和我的人物圖片等
材料準(zhǔn)備：黃色面紙、記號(hào)筆
爸爸媽媽對(duì)自己的孩子如數(shù)家珍，那我們的孩子對(duì)自己的爸爸媽媽又有多少了解呢？“全家福”的創(chuàng)設(shè)，就是讓我們的孩子能從外形上對(duì)自己爸爸媽媽有一了解，學(xué)會(huì)一些畫(huà)人物的方法。在畫(huà)中增進(jìn)自己與爸爸媽媽的情感。
材料準(zhǔn)備：一次性麥管、幼兒了解自己家的電話號(hào)碼、彩色手工紙等
孩子經(jīng)過(guò)一年的幼兒園生活，彼此都已很熟悉了。他們都想把自己的家與家庭成員介紹給大家，讓大家一起分享自己家的快樂(lè)。那走樣走進(jìn)自己同伴的家呢？電話成了我們的好幫手。一個(gè)號(hào)碼能讓我們的孩子走的更近，能讓我們的孩子學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，也能讓孩子在游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)。
創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)富有意義的環(huán)境、能促進(jìn)主題與孩子共同發(fā)展的環(huán)境是每一個(gè)教師所追求的目標(biāo)。在反復(fù)讀了《課程指南》、中班學(xué)習(xí)教參及實(shí)施新教參的過(guò)程中，我們感到必須在了解自己孩子及理解主題活動(dòng)背景的內(nèi)涵下來(lái)創(chuàng)設(shè)我們的主題環(huán)境。在“我愛(ài)我家”這一主題中我們教師根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了與主題有關(guān)的環(huán)境，孩子們?cè)谶@些有聯(lián)系的主題背景環(huán)境中，對(duì)自己的家庭成員及家庭生活的經(jīng)驗(yàn)得到了拓展和整合。在一個(gè)個(gè)可供選擇、富有情趣的游戲環(huán)境中激發(fā)了孩子新的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從而在與環(huán)境的互動(dòng)中生成了新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在相互有聯(lián)系的主題背景環(huán)境中，學(xué)會(huì)了整合地運(yùn)用一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒是環(huán)境的主人，因此我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)隨著孩子的需求而變化，能對(duì)孩子的發(fā)展富有意義。
兒歌教案我愛(ài)我家篇十七
1、在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中讓幼兒感受家人間互相關(guān)愛(ài)的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。
：討論繪畫(huà)分享。
（一）討論。
1、引入。
我看到有兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件事情，我們來(lái)看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。
他們?cè)跔?zhēng)論什么事情？（爸爸用哪個(gè)手指來(lái)代表）那你的看法呢？用哪個(gè)手指來(lái)代表爸爸？為什么？幼兒自由發(fā)言（爸爸用大拇指代表，因?yàn)榘职肿钅芨伞０职钟弥兄竵?lái)代表，因?yàn)榘职肿罡?。）?/p>
那媽媽呢，用哪個(gè)手指來(lái)代表？為什么？幼兒發(fā)言（用食指，因?yàn)橐职衷谝黄稹?/p>
還有你自己呢，又用哪個(gè)手指來(lái)代表？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、小結(jié)：我們的看法各不相同，自己都有自己的想法，對(duì)吧！沒(méi)關(guān)系，我們每個(gè)人都機(jī)會(huì)把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫(huà)出來(lái)。
（二）繪畫(huà)。
看，我們這就有一只手，五個(gè)手指都是在一起的，每個(gè)手指代表一個(gè)家人。把自己和家里人分別畫(huà)在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫(huà)出來(lái)，比如說(shuō)爸爸戴眼鏡的，媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)的。
幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)出家里親人的特征。（音樂(lè)）。
（三）分享。
先畫(huà)好的小朋友可以跟客人老師去說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)，向客人老師介紹一下你的畫(huà)。
現(xiàn)在所有小朋友都畫(huà)好了，我們一起來(lái)分享我們的畫(huà)。
有很多人已經(jīng)跟客人老師還有小朋友介紹過(guò)了，那我們今天就來(lái)介紹一個(gè)你最?lèi)?ài)的人。
幼兒介紹一個(gè)最?lèi)?ài)的.人，說(shuō)說(shuō)為什么？
（最?lèi)?ài)奶奶，因?yàn)槟棠毯臀乙黄鸬臅r(shí)間最長(zhǎng)。媽媽。因?yàn)閶寢屪铌P(guān)心我……）。
老師聽(tīng)了我們小朋友的介紹，發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎？有那么多的人關(guān)心你，愛(ài)你，那我們小朋友是怎么愛(ài)家人的呢？幼兒發(fā)言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）。
那除了家里人，我們還愛(ài)誰(shuí)？怎么愛(ài)他們？（愛(ài)老師、愛(ài)伙伴、愛(ài)小動(dòng)物……）。
我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛(ài)我們，我們也要關(guān)心他們，讓他們知道我們也是愛(ài)他們的。
你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發(fā)言?？蠢蠋煱阉兂墒裁矗课覀儼咽侄歼B在一起，變成一棵樹(shù)。就像樹(shù)的樹(shù)枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫(huà)貼好的手成一棵樹(shù)狀。）我們的樹(shù)還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)給他起個(gè)名字吧！（家庭樹(shù)、愛(ài)心樹(shù)……）。
今天我們介紹了很多自己愛(ài)的人，我們回去告訴他們，用我們的行動(dòng)來(lái)表示我們也是愛(ài)著他們的，好嗎？活動(dòng)結(jié)束。
兒歌教案我愛(ài)我家篇十八
1、樂(lè)意參加收集信息的活動(dòng)，嘗試用自己的方式記錄與收集。
2、大膽交流爸爸的信息，嘗試說(shuō)完整的話，有愛(ài)爸爸的情感。
童易課件；
爸爸調(diào)查表；
1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。
2、出示“爸爸調(diào)查表”，說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。
——關(guān)鍵性提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你找到了爸爸的哪些秘密？幫助幼兒從調(diào)查表的各個(gè)項(xiàng)目組織語(yǔ)言回答。
小結(jié)：用畫(huà)畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)“你最喜歡爸爸做什么？”
1、討論：“你愛(ài)爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情?”
2、教師小結(jié)：每個(gè)爸爸都很愛(ài)孩子，也很能干，而且很辛苦，我們小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸，做爸爸的小幫手。
兒歌教案我愛(ài)我家篇十九
在“家”的情境中，引導(dǎo)幼兒大膽扮演家人的角色，體驗(yàn)各人走路快慢的不同，初步感知節(jié)奏的不同。
1.裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結(jié)、媽媽的圍裙等)。
2．大鼓、鼓棒。
3.代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。
4．大的筐或盒子(用于道具歸類(lèi))。
(一)我的家人。
t：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有些誰(shuí)?
(幼兒說(shuō)到一個(gè)出示相應(yīng)的圖片。)。
t：這里有好多東西，請(qǐng)你們看看找找這些都是誰(shuí)用的?(出示道具討論是什么?誰(shuí)用的?并分別放入與家人圖片對(duì)應(yīng)的筐中，進(jìn)行歸類(lèi)。)。
(二)猜猜這是誰(shuí)。
t：我用這些道具來(lái)打扮自己，你們猜猜他是誰(shuí)?(老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒猜角色。)。
爺爺奶奶xx。
爸爸媽媽xxxxxxxx。
弟弟妹妹xxxxxxxxxxxxxxxx。
t：他們是誰(shuí)?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會(huì)不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有快、慢、不快不慢之分。)。
t：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀(jì)大走得慢、弟弟妹妹年紀(jì)小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節(jié)奏用鼓聲進(jìn)行表現(xiàn)，謹(jǐn)一步強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的快慢不同。)。
t:我們用小手來(lái)為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗(yàn)節(jié)奏。)。
(三)娃娃家。
t：我們也來(lái)做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)走在前面?誰(shuí)跟在后面?(老師擊鼓，幼兒聽(tīng)辨不同的節(jié)奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)。
t：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂(lè)的一家人要出去郊游了!(鼓勵(lì)幼兒自由選擇道具扮演角色，聽(tīng)辨節(jié)奏走路，如聽(tīng)到x—x—時(shí)，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來(lái)隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。)。
操作提示。
老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，注重過(guò)程，對(duì)于小年齡孩子來(lái)說(shuō)在初次游戲中不要求其節(jié)奏完全符和鼓聲，只要能聽(tīng)辨出三種節(jié)奏的不同嘗試表現(xiàn)即可?；顒?dòng)提供道具，利用情景，以發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)能力和動(dòng)作能力為主，強(qiáng)調(diào)享受活動(dòng)的快樂(lè)。集體活動(dòng)后可將道具放在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)滿足幼兒扮演的愿望。
兒歌教案我愛(ài)我家篇二十
1經(jīng)過(guò)故事導(dǎo)入，幫忙幼兒理解家的含義。
2在談話活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自我的想法，明白家的溫暖是來(lái)自于家里的人和事。
3激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。活動(dòng)重點(diǎn):大膽表述自我的想法，體驗(yàn)愛(ài)家人和被家人愛(ài)都是一種幸福。
教學(xué)課件，幼兒家中照片，幼兒幸福的家作品。
一開(kāi)始部分：出示課件。
教師：我在森林里發(fā)現(xiàn)了兩座蘑菇房子，一座看起來(lái)很開(kāi)心，而另一座看起來(lái)很不開(kāi)心，這是為什么呢？（圖片）。
提問(wèn)：哪座開(kāi)心，哪座不開(kāi)心呢？那你有什么好辦法讓這座房子開(kāi)心起來(lái)呢？（幼兒回答）。
師：小朋友有這么多的辦法，到底房子發(fā)生了什么事情？我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)房子錄音）。
提問(wèn)：
（1）你們聽(tīng)到了嗎，小房子為什么不開(kāi)心？（因?yàn)樗霌碛幸粋€(gè)溫暖的家）。
（2）你有辦法能夠幫幫它嗎？（幼兒隨意說(shuō)）。
小結(jié)：一座房子并不是一個(gè)家，家是需要有人住在里面，才會(huì)是一個(gè)家。
提問(wèn)：那誰(shuí)會(huì)住進(jìn)去呢？
二、基本部分。
1、提問(wèn)：瞧!誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)來(lái)了），（播放錄音）小房子說(shuō)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你來(lái)住進(jìn)我的家吧，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我不去，我有自我的家，我的家住在高高的大樹(shù)上”小鳥(niǎo)來(lái)了小房子是怎樣說(shuō)的？小鳥(niǎo)又是怎樣說(shuō)的？這時(shí)老鼠來(lái)了，大象也來(lái)了，它們都不愿意住進(jìn)它的家。提問(wèn)：他們住進(jìn)他的家了嗎？小動(dòng)物們都沒(méi)有住進(jìn)他的家，他的心境會(huì)怎樣樣呢？（悲傷、難過(guò)）。
小結(jié)：哦！原先小朋友都愛(ài)自我的家，家中的人和事都會(huì)讓你感覺(jué)到家的幸福，下頭我們一齊去看一看小朋友的家吧?。ㄍ嬗螒颍?/p>
個(gè)別提問(wèn)：我們一齊看一看這是誰(shuí)的家請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)個(gè)別幼兒）。
提問(wèn)：這是你家的什么地方？你的家里都有誰(shuí)？
師：小朋友的家都是這么漂亮，都愛(ài)自我的家，那家中的哪些事情會(huì)讓你覺(jué)得很幸福呢？教師明白前幾天小朋友都把幸福的事情都畫(huà)進(jìn)了圖畫(huà)了，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)！（請(qǐng)本事強(qiáng)的孩子說(shuō)一說(shuō)）。
三、結(jié)束部分。
師：愛(ài)不僅僅是幫他們做事事，還需要我們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，幸福就是愛(ài)，無(wú)論是你愛(ài)別人還是別人愛(ài)你都是幸福，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)和親愛(ài)的的爸爸媽媽一齊跳起來(lái)吧！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17801332.html】
