在教育教學(xué)過程中,教案扮演著橋梁和紐帶的角色。教案編寫需要注重教學(xué)方法的多樣性,以滿足學(xué)生不同的學(xué)習需求。下面是一些教案的實踐分享,希望能夠給大家提供一些實用的教學(xué)方法和策略。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇一
1、通過學(xué)習5以內(nèi)的序數(shù),進一步感知序數(shù)的順序性,會用不同方向辨別數(shù)序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,建立良好的秩序感。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
1、運動會跑道一副,5種小動物各一個。
2、樓房圖片每組一副,5種小動物每人一套。
3、小動物胸卡10個。
學(xué)習5以內(nèi)的序數(shù)難點:感知從不同方向辨別序數(shù)。
一、小動物要開運動會,它們排著整齊的隊伍出發(fā)了。
1、比賽開始前先點名:參加賽跑的有5只小動物。(教師依次出示小動物:共5只)。
2、(如果你是授新課,這里必須告訴幼兒:從左往右數(shù),排在最前面的.是第一,第一后面的是第二,后面依次類推。)哪只小動物排在第一?出處你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序)哪只小動物排在第四?排在第五的是什么小動物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念:xx排在第一,xx排在第二……)(重點)。
還可以問第幾跑道站的是誰?
哪個小動物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)。
三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來排隊的順序不同了)××小動物跑在第一,××小動物跑在第二……。
四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲,咱們看看第幾只小動物不見了?小動物是誰?(從左往右排隊,從上往下排隊讓幼兒找。)(難點)。
五、游戲"幫小動物找家"出示:樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓,并貼上數(shù)字。
請將××小動物送到第一層樓房里……。
六、游戲"小孩小孩真愛玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,每組5個小朋友,聽口令做完動作排隊,看一看你的隊伍從前往后數(shù),誰排第幾?變換形式,游戲反復(fù)進行。
七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來是第二……,還學(xué)會了從左往右,從前往后,從上往下,從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊的位置等等,只要我們認真觀察就可以找到,請把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!
全部運動以幼兒為主體,讓幼兒努力自動的到場到運動中來,經(jīng)由過程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng),還造就了幼兒競爭意識和服從法則的習性,表現(xiàn)了運動的意見意義性、教誨性。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇二
1.結(jié)合生活經(jīng)驗,理解掌握序數(shù)的概念。
2.培養(yǎng)幼兒聽老師指令操作的常規(guī),體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教具:放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙。
每位幼兒一張房子4個房間的`房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。
1.出示圖,問:這是什么?樓房。
2.這座樓房有幾層呢?集體點數(shù)。感知:第一層、第二層等的序數(shù)。
教師出示數(shù)字1、2、3、4,再數(shù)一次,在樓房另一側(cè)貼上1、2、3、4。
怎么記住?下面的是第一層,上面的是第二層。從下往上數(shù)。
第一層樓有幾個家?第二層樓有幾個家?點數(shù)。
3.加深幼兒對序數(shù)的認識。教師板書數(shù)字1、2、3、4。
提問:教師指有關(guān)房間幼兒說出是第幾層樓。
1.師:這座樓房的4個家都是白白的,我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧!
2.幼兒根據(jù)要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識:藍顏色、綠顏色。
要求:第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。
3.集體觀察講述,師:第一層樓是什么顏色的家?第三層樓是什么顏色的家?
請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里,鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里,幫助幼兒正確掌握序數(shù)的認識。
1.師:樓房里住了小動物,老師給每個小朋友四個小動物,你來請小動物住到這四個家里去,每個家住一個小動物,用膠水把小動物貼到樓房的家里,注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間,小動物貼正了。
2.鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里?
誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里?小老鼠?蝴蝶?小雞?
3.請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家?
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇三
1.在“逛逛動物園”的游戲情境中,初步感知和運用序數(shù)。
2.喜歡動物,并愿意表達自己的已有經(jīng)驗。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
ppt、幼兒人手一個掛牌、1~16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色,上面分別貼上數(shù)字1~4,顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。
一、乘汽車
(教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的.掛牌,代表“車票”。)
師:看一看,停車場的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)
師:讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字,在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。
(分析:由于中班幼兒存在著較大的個體差異,有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系,這時教師可以通過ppt呈現(xiàn)停車場的平面圖,幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數(shù)的概念。)
師:開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上,并放入檢票箱里)
師:我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車,那黃色的是第幾號車,第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式,幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)
二.、逛逛動物園
師:我們一起開著汽車去逛動物園吧!(快速播放ppt,幼兒觀察看到的動物)
師:你們看到了哪些動物,它們是第幾個出現(xiàn)的。
(分析:教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動物,同時用ppt加以驗證。)
師:(再次播放ppt)這次你們還看到了誰?它又是第幾個出現(xiàn)的?
(分析:教師通過ppt同時呈現(xiàn)許多動物,并讓幼兒找出不同的動物,這時教師不要急于否定幼兒,而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)
三、分組看動物
師:動物園里有很多好玩的地方,我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個地方的圖示牌),請你們選擇一個自己最想去的地方,搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。
師:現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了,現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個座位呢?
(分析:分組之后,幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛,他們的座位也發(fā)生了變化,這時可以引導(dǎo)幼兒運用數(shù)數(shù)的方法,從第一個小朋友開始數(shù)起,按照次序,數(shù)一數(shù)“我是第幾個”。)
師:大家都已經(jīng)數(shù)好了,那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。
師:大家前后看看,還可以看看旁邊的汽車,座位號是否都貼對了。
(分析:最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進行驗證和運用,有的幼兒還是會出現(xiàn)錯誤,因此教師要多提供幾套數(shù)字卡,同時教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題,或者讓出錯的幼兒自己再從頭數(shù)一遍,數(shù)數(shù)自己是第幾個。
成功之處:
1、選材符合幼兒當下的興趣。
整個活動都圍繞著動物展開,針對不同的動物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動物園里的動物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過舉數(shù)字卡片的小游戲來驗證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個小小的游戲很好地調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處:
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當進行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時間來整理自己的卡片,使整個活動現(xiàn)場出現(xiàn)爭搶、混亂的現(xiàn)象。
改進措施:
將1――10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個數(shù)字從小到大插好,這樣就會出現(xiàn)活動爭搶混亂的現(xiàn)象,使整個活動井然有序。
其次,操作比較環(huán)節(jié)中動物園圖片不便于現(xiàn)場觀察比較。因為活動中只有一張大動物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當孩子們要操作“比一比”記錄表時,需要時不時的觀察動物園圖片中不同動物的數(shù)量,這樣的材料從活動現(xiàn)場來看是不便捷的。
改進措施:
將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們在上面記錄比較動物多少的時候,可以直接參照下方動物園中不同動物的數(shù)量,同時,也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進行比較。
2、講評環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對了,哪里不對了。為什么?”隨后,就急匆匆地進行了小結(jié)。
改進措施:
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后一起解決,說明理由。并且,多請幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對性。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇四
一、開始部分:。
復(fù)習認讀數(shù)字1~5。
游戲“報數(shù)名”。把大數(shù)卡發(fā)給5位小朋友,請他們拿著數(shù)卡站成一橫排,教師報到數(shù)字幾,手拿相應(yīng)數(shù)卡的幼兒把數(shù)卡舉起來,大聲地念“我是數(shù)字幾”。
基礎(chǔ)部分:。
學(xué)習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1.理解“相鄰”一詞的含義。提問:每個小朋友左右看一看,坐在你旁邊的小朋友是哪兩個?我們可以說××和××是我的相鄰朋友。請個別幼兒說一說,自己的相鄰朋友是誰和誰。
2.理解相鄰數(shù)的意思。數(shù)字也有相鄰的朋友,想一想數(shù)字2的相鄰朋友是幾跟幾呢?為什么?學(xué)說:2的相鄰朋友是1和3。
3.討論3和4的相鄰朋友是幾。學(xué)說:3的相鄰朋友是2和4,4的相鄰朋友是3和5。
4.理解相鄰兩數(shù)間的'關(guān)系。出示1、2、3三個數(shù)字,提問:2的相鄰朋友是1和3,2和1比誰多,多多少?2和3比誰少,少多少?請幼兒比較其他數(shù)與相鄰朋友的關(guān)系。
三、結(jié)束部分:。
教師把1~5的數(shù)卡發(fā)給5個小朋友,教師任意出示一張數(shù)卡,然后問:我的相鄰朋友在哪里?拿到相鄰數(shù)的兩個幼兒上來,按照數(shù)序分別站在教師的左右兩邊,回答:你的相鄰朋友在這里。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇五
看圖講述《在動物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習運用句式并能正確使用動詞就達到教學(xué)目的了,在這個過程中教師起主導(dǎo)作用,忽略了幼兒學(xué)習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導(dǎo)幼兒講述,通過自由觀察描述——圖標提示描述——運用句式描述,幼兒能充分觀察,自主講述。以幼兒為中心,打破以往以問答為主的教學(xué)形式,幼兒學(xué)習積極性高,說的欲望強,教學(xué)效率大大提高,幼兒的語言表達能力也得到很好發(fā)展。
1、初步學(xué)習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態(tài),學(xué)習新詞:卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下,明確按一定的順序進行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動物的外形,關(guān)注它們不同的特征,并比較異同。
5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。
圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。
一、談話導(dǎo)入:
“最近許多小朋友都出去春游了,你們春游都去過什么地方?”
“有一天,小朋友明明和媽媽去春游了,我們一起來看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗:
1、出示圖片,啟發(fā)提問:
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”
“動物園里看到了哪些動物?”
“動物們在做什么?”
(引導(dǎo)幼兒正確使用動詞:卷、搖、蕩等。)。
三、運用已有經(jīng)驗講述:
1、幼兒自由講述。
“請每個小朋友看著小圖,把事情連起來編個故事說一遍,要說清楚:明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”
2、個別講述:
“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”
請1名幼兒完整講述。
四、引進新的講述經(jīng)驗:
1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進行排序。
2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。
3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗,集體講述故事:
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面,請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事?!?/p>
幼兒和教師一起講述故事。
“今天我們學(xué)會了看圖有順序地說故事,以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”
1、動物園里還有許多可愛的`動物,休息一會兒,我們再來用好聽的句子講述吧。
2、家長配合:
1)收集一些關(guān)于動物的圖片和照片,幫助幼兒了解動物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等,尋找一些關(guān)于動物的記憶。
3)有可能的話,帶領(lǐng)孩子去上海動物園、野生動物園游玩,親身體驗一下和動物親密接觸的感覺,更好地了解動物。
孩子們是喜歡動物的,他們在喜歡的過程中愿意了解,探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學(xué)習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會,通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事,增進對動物的情感和了解,同時激發(fā)了幼兒愛動物保護動物的美好情感。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇六
大部分幼兒有和爸爸媽媽去動物園的經(jīng)驗,平時孩子們對小動物們十分喜愛,經(jīng)常會一起討論,可見他們對動物的興趣濃厚。但是在動物園游玩的安全隱患還是很多的,新聞中也會播報動物園里的意外事件,而家長們可能會忽視對孩子這一方面的教育,因此很有必要進行此類安全教育,引導(dǎo)孩子們了解動物園里存在的危險,萌發(fā)自我保護的意識。
結(jié)合年齡特點,活動借助于多媒體的方式,以幼兒的前期經(jīng)驗為導(dǎo)入,看視頻,和邊看邊講的'方式來幫幼兒梳理在動物園里需注意的事項,并讓幼兒了解親近小動物的同時我們也要注意自我保護。
【活動目標】通過看看說說,了解動物園里存在的危險,萌發(fā)自我保護的意識。
【活動準備】ppt。
【活動過程】。
一、動物園里真開心——引發(fā)前期經(jīng)驗,激發(fā)興趣。
2.動物園里可以做些什么事情?(看老虎、獅子......)。
小結(jié):在動物園里玩真開心,還可以看到這么多可愛的動物朋友。
二、動物園里的危險——了解動物園里也存在危險,注意安全。
1.小朋友在看哪個小動物?他說小動物們怎么樣?
2.他看到可愛的小猴子后是怎么做的?
3.小猴子又是怎么做的?
4.老師提示:牌子上寫著“動物也有調(diào)皮的時候”,你猜可能會發(fā)生什么事情?(會咬人、會打人)。
5.鴕鳥是怎么做的?
6.小朋友走到大老虎邊上,會發(fā)生什么?他該怎么做?
7.奶奶是怎么說的?
小結(jié):小朋友們喜歡動物并不是壞事,但是動物也有自我保護的意識,常會發(fā)生攻擊行為。我們不要離動物太近,避免造成危險。(幼兒教育)。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇七
設(shè)計意圖:
看圖講述《在動物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習運用句式并能正確使用動詞就達到教學(xué)目的了,在這個過程中教師起主導(dǎo)作用,忽略了幼兒學(xué)習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導(dǎo)幼兒講述,通過自由觀察描述——圖標提示描述——運用句式描述,幼兒能充分觀察,自主講述。以幼兒為中心,打破以往以問答為主的教學(xué)形式,幼兒學(xué)習積極性高,說的欲望強,教學(xué)效率大大提高,幼兒的語言表達能力也得到很好發(fā)展。
活動目標。
1、初步學(xué)習運用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動物的動態(tài),學(xué)習新詞:卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下,明確按一定的順序進行講述。
3、能注意傾聽教師的示范講述。
4、觀察了解動物的.外形,關(guān)注它們不同的特征,并比較異同。
5、愿意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。
活動準備。
圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
“最近許多小朋友都出去春游了,你們春游都去過什么地方?”
“有一天,小朋友明明和媽媽去春游了,我們一起來看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗:
1、出示圖片,啟發(fā)提問:
“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”
“動物園里看到了哪些動物?”
“動物們在做什么?”
(引導(dǎo)幼兒正確使用動詞:卷、搖、蕩等。)。
三、運用已有經(jīng)驗講述:
1、幼兒自由講述。
“請每個小朋友看著小圖,把事情連起來編個故事說一遍,要說清楚:明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什么?”
2、個別講述:
“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”
請1名幼兒完整講述。
四、引進新的講述經(jīng)驗:
1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進行排序。
2、引進句式“有的……有的……還有的”進行講述。
3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗,集體講述故事:
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面,請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事?!?/p>
幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動:
“今天我們學(xué)會了看圖有順序地說故事,以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”
活動延伸:
1、動物園里還有許多可愛的動物,休息一會兒,我們再來用好聽的句子講述吧。
2、家長配合:
1)收集一些關(guān)于動物的圖片和照片,幫助幼兒了解動物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等,尋找一些關(guān)于動物的記憶。
3)有可能的話,帶領(lǐng)孩子去上海動物園、野生動物園游玩,親身體驗一下和動物親密接觸的感覺,更好地了解動物。
活動反思。
孩子們是喜歡動物的,他們在喜歡的過程中愿意了解,探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學(xué)習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會,通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事,增進對動物的情感和了解,同時激發(fā)了幼兒愛動物保護動物的美好情感。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇八
1、激發(fā)幼兒愛動物的情感,認識各種動物的名稱,特點及生活習性。
2、通過活動提高幼兒觀察動物的能力,喜歡與同伴交流。
3、學(xué)習了解動物后,激發(fā)幼兒興趣,教會幼兒保護動物,動物是人類伙伴。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
教學(xué)重點:會了解各類動物,認識各類動物,并學(xué)會保護小動物。
教學(xué)難點:了解動物特點。
1、手機各種動物圖片,把教室布置成一個“動物園”。
2、動物圖片?;顒舆^程
(一)開始環(huán)節(jié)由老師導(dǎo)入,周末去動物園后看到很多動物,帶領(lǐng)兒童觀看各類動物圖片,從而帶領(lǐng)兒童走入動物園,了解各種動物特點。
(二)展開環(huán)節(jié)
1、教師指著ppt上的動物,用漢語說出動物的名稱,引導(dǎo)幼兒跟說。
2、教師(出示一張動物圖片,如熊貓):“小朋友們這是什么動物,引導(dǎo)幼兒認識小動物。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)動物怎么叫,配上身體動作,讓幼兒切實參與體會小動物叫聲已經(jīng)特點。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
以小動物口吻,詢問幼兒要不要和動物們做好朋友,那如何對待自己的伙伴,引入保護動物的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒保護動物。在進行簡單回課,讓幼兒認一認剛剛學(xué)過的動物,加強記憶,強化對動物的認知。
(四)延伸環(huán)節(jié)
1、繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境布置內(nèi)容,添加新的“動物”
2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動物。
1、幼兒在本次活動中,積極模仿各種動物的動作,樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。
2、個別幼兒對動物名稱特點,記憶不夠準確。
3、如果我重新來上這一課,我將會準備得更充分一點,例如拍一點動物園內(nèi)視頻,讓幼兒觀看,會對幼兒有更深刻的記憶,加強對動物認識。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇九
1.讓幼兒通過游戲、操作等活動,在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合,了解集合與子集的包含關(guān)系。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。
活動準備。
1.趣味練習-韋恩圖。
3.頭飾:草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個;。
活動過程。
一、通過游戲活動,讓幼兒初步感知集合。
1.今天我們都成了水果娃娃,請你告訴我你是什么水果娃娃呀?
2.現(xiàn)在我們來做個游戲,請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友,
找齊了好朋友,就可以找一個家坐下來。
3.幼兒游戲。
4.你們都找到了自己的家,可小動物們還沒有找到家呢?我們愿不愿意幫幫他們呀?
5.出示大屏幕-小動物找家-。
提問:
(1)這是什么地方?
(2)藍藍的天空會是哪些小動物的家?為什么藍藍的天空是這些小動物的家?
(3)綠綠的草地會是哪些小動物的家?為什么綠綠的草地是這些小動物的家?
(4)青青的小河會是那些小動物的家?為什么輕輕的小河是這些小動物的家?
6.小結(jié)。
小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家;。
青青的小河是會游泳的小動物的家;綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。
二、通過操作活動,讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。
1.出示-蔬菜的集合。
(1)這個家里有誰?(指示幼兒集體講述)。
(2)我們給這個家取個名字吧?(蔬菜的家)對,這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。
(3)我們可不可以組成一個大家庭?為什么?同時提問那我們的家應(yīng)該取個什么名字。
(綠帶圈起來)。
(4)水果大家庭由哪些小家組成?
提問:是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?
2.幼兒分組集體操作活動。
(1)這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家,很羨慕,也想請我們幫幫忙,
給他們分小家,你們一邊分,一邊想想:我們是按照什么來分的。
(2)每組請一名幼兒講述結(jié)果:
提問:你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?
三、幼兒分組個別操作活動。
1.這些是誰?他們還沒有自己的家,請你們趕快幫他們找到家吧。
2.請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集,并介紹給其他幼兒或客人老師聽。
活動目標:
1.創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2.通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。
3.使幼兒在學(xué)習活動中獲得積極的情感體驗。
活動準備:
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
活動過程:
1.舉手回答。
小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來。
了幾位客人?
剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)。
2.聽口令做動作。
3.按方位說名稱。
(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱?!靶∨笥?,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
活動目標:
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備:動物圖片。
活動過程:
一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右。
1、區(qū)別左右。
教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)。
小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找。
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。
3、游戲。
教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試??凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右。
剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)。
二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了??矗l來了。(出示五只小動物的圖片。)。
提問:
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起,第3個是誰?
3、從右邊數(shù)起,第4個是誰?
4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)。
5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
練說:小鳥在()的左邊,在()的右邊。
6、總結(jié):我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右。
今天,我們學(xué)了一個新本領(lǐng),認識了左右,其實,在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
3、換個方向,認識左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇十
3、能夠復(fù)述課文。
通過語言文字,感受天然動物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
(一)談話導(dǎo)入:。
板書:長頸鹿。
基馬猴。
河馬。
大象。
獅子。
你最喜歡的哪一種動物,為什么?
學(xué)生自由回答。
(二)創(chuàng)情境,當小導(dǎo)游:
現(xiàn)在,旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動物;你們想去嗎?
好,請閉上眼睛(乘坐飛機):各位旅客,我們乘坐的飛機將直接抵達坦桑尼亞首都達拉斯薩拉姆,我們馬上要降落了,請各位旅客做好準備。
好,到了,請同學(xué)們睜開眼睛,展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫米動物園。
過渡:作為導(dǎo)游,我們要怎么做,待會我們還是評出最佳導(dǎo)游呢。
1、讀一讀自己想介紹的部分(有感情的朗讀課文):
2、想一想,怎樣介紹才吸引游客(如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等);
3、指導(dǎo)講解:
〈1〉先對游客說一句話。
〈2〉如何介紹。
4、指名說:
誰先來試一試,介紹長頸鹿:
〈1〉它們高仰著細長的脖子,在樹蔭下亭亭玉立,簡直一動不動。遠遠望去,恍如一幅巨大而迷人的風景畫。
〈2〉評一評,去過滿分是一百分的話,我們大家給他打幾分,為什么?
〈3〉有感情的朗讀文章,體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點名讀;齊讀。
〈4〉誰能用不同的方法介紹一下長頸鹿。
〈1〉練讀;
〈2〉介紹基馬猴;
點名讀愿意朗讀的同學(xué)請舉手。
介紹河馬、大象(驚訝)。
過渡:時間過的真是快呀,不知不覺到下午兩點多鐘了,我們的運氣也越來越好,幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運。
看到這么多獅子,大家想說些什么呢,課本上是怎么介紹的?
點名讀評一評再讀課文齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢?(導(dǎo)游介紹)。
這次坦桑尼亞之行是很有意義的,是很值得回憶的,這張機票也是值得珍藏的。
讓我們一起說米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎絡(luò)繹不絕。(教師引讀)。
(三)拓展延伸:
1、這次旅游開心嗎,大家有什么話要說?
2、收集米庫米天然動物園以及坦桑尼亞的其他資料。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇十一
1.讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動,培養(yǎng)良好的操作習慣。
3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
學(xué)具:空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實物紙條,1-6的數(shù)字一組一份。
1-6的數(shù)字卡、1-6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾(火車頭)、磁帶。
1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。
老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。
師:嘿嘿,我的火車幾點開?(師隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)幼:嘿嘿,我的火車幾點開。
師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復(fù)進行幾次)2、通過看看說說理解數(shù)字"6"來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,再示大瓶子)6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。
3、制作動物瓶感知此6少的數(shù)量。先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點表示出來。
師幼總結(jié):此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
再次操作,鼓勵幼兒小組交流,介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是否正確,為什么?動物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
4、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配請小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶,不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
幼兒操作后,集體檢查個別幼兒。
5、游戲:數(shù)字寶寶找朋友每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
師:嗚-我的火車要開了,小小車箱快快來。音樂響起,師幼開火車走出活動室,結(jié)束本次活動。
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇十二
今天,我讀了一本書,名字叫《一只孤獨的烏鴉》。講的是一只烏鴉,食物充足、生活安逸,可是它還是覺得心中空空的,覺得自己很孤單,生活當中總像缺少什么似的。它四處尋找,幫助松鼠找到了榛子,幫助人類找到了黃金,還像貓頭鷹一樣找到了一顆星星。可惜,烏鴉要找的并不是這些東西,就在烏鴉想要放棄的那一夜,它找到了它真正想要找的東西——一個真正的朋友。從此它再也不會感到孤獨,變的很快樂。
讀完這篇文章,讓我想起了我在洛陽上學(xué)時候的同班同學(xué),也是我的好朋友,好班長——王怡然。那時候,我們一起學(xué)習,一起游戲,一起做作業(yè),一起唱歌跳舞。我覺得我們是天生的一對好朋友。彼此都給過對方很多的鼓勵。有一次,音樂課考試我沒得滿分,心情很沮喪,對自己也覺得沒有了信心。這時候,王怡然走過來對我說:“別灰心!我不是一樣沒考滿分嗎?下次我們還有機會,只要你努力了,就一定會有好成績的?!?/p>
現(xiàn)在,我已經(jīng)來到了石家莊讀書,在我的新學(xué)校里生活的很快樂,同樣也交了很多好朋友,也明白了這樣一個道理:人生必須要有朋友來支持你、鼓勵你,這樣你才不會感到孤單,才能做一個快樂的人。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇十三
1.學(xué)習6以內(nèi)的序數(shù),理解序數(shù)的含義,正確使用序數(shù)詞表述6以內(nèi)物體的排列次序。
2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。
能用點數(shù)的方法確定物體的排列順序,會排出6以內(nèi)數(shù)列。
能從不同方向確定物體的排列順序。
準備教具:5個不同的小動物圖片,有5層樓房圖片一幅。數(shù)字卡片1——5一份。
一.小動物排隊,引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
師:聽說工人叔叔給小動物們蓋了新樓房,小動物們特別開心,瞧,它們正急著去看新家呢。(出示5個小動物)。
提問:1.哪些小動物這么著急呀?
2.一共有幾只小動物在跑?
3.誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?(從左向右數(shù))。
二.小動物搬家,引導(dǎo)幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1.數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))。
師:小動物們的.新家終于到了(出示樓房圖片)。
提問:(1)這是幾層樓房?
(2)你是怎么數(shù)的?
(3)工人叔叔忘了標樓層了,我們來幫他把數(shù)字標記貼上去吧。引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡1-5。
2.小動物搬新家。
師:小動物們要搬新家了,可是他們不知道住哪一間好,我們來幫幫它們吧。你想請那個小動物住在那一層呢?請幼兒以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導(dǎo)幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。
3.師:小動物們還沒記住樓層,我們再提醒一下他們吧。
教師說某一動物讓幼兒用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。
4.游戲“換房子”
師:現(xiàn)在,小動物們記住他們的樓層了,你們記住了嗎?小動物們要考考你們了。
三.幼兒操作,結(jié)束。
師:小動物們住上了新樓房,真開心!還有別的小動物也要搬新家,正在路上走呢,它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
請幼兒取出操作卡,老師提出要求:請幼兒根據(jù)小動物排列的順序把小動物和相應(yīng)的序列號連起來。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇十四
活動目標:
1、在游戲中,學(xué)習按從左到右,從下到上的方向確認物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動,能積極探索。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準備:
1、教師示范:小動物圖片(小雞,小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥),一幢5層的房子,火車圖片,1--5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料人手一張。
活動過程:
一、給小動物排隊,學(xué)習從左到右的方向確認物體的排列次序。
2、小動物去郊游天亮了,小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車,“嗚,火車進站了,小動物們高高興興地排著隊準備上火車啦!小朋友請注意,這列火車有幾節(jié)車廂呢?”小動物們誰排在第一?誰排在第二?……、誰排在第五?讓幼兒回答。
“小動物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂,可火車上沒有號碼,怎么辦呢?”(請小朋友給火車編上號碼)“請小朋友把小動物送上車廂”。請一個小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂,提問:“小兔排在第幾?”小朋友說出小兔的排列序數(shù),并把它送上第二節(jié)車廂,送完后,不按小動物的排列順序及車廂順序提問:“第一節(jié)車廂坐著誰?小鳥在第幾節(jié)車廂?……”(幼兒個別回答或集體回答)“小動物們都坐上火車了。嗚--火車開了,小朋友跟小動物再見?!?/p>
二、送小動物回家,學(xué)習從上到下的方向確認物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動物要回家了,我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(1--5)。
2、教師把動物放進5層高樓里,這幢房子有幾層?誰住在第幾層?
第二組:給小動物安排層數(shù)。
第三組:動物運動會,按要求把小動物送到指定的位置上。
活動反思:
在整個數(shù)學(xué)活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語言簡練,清楚,提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多,沒有真正的放手,導(dǎo)致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇十五
學(xué)習者分析中班幼兒是4-5歲年齡段,他們好動但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語言學(xué)習能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲為主寓教育與其中。
1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小熊找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
重點:引導(dǎo)幼兒提高注意力并仔細的觀察事物;
難點:讓幼兒找到事物的相同點,學(xué)會初步的分類。
1.掛圖:《視覺辨認》;
2.小熊卡片,褲子線條、顏色一樣的;
3.彩筆、粉筆。
教學(xué)活動1故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動2教學(xué)具體步驟:
(1)提問:"猜猜我是誰"。玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(3)小組游戲:"我的朋友在哪里";玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
教學(xué)活動3活動總結(jié):教師做一個簡短的活動總結(jié),讓小朋友們學(xué)會觀察事物的相同點。
教學(xué)活動4活動延伸:讓孩子在游戲中學(xué)習,在游戲中成長。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇十六
1.認識10以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習確定物體在序列中的位置。
2.使幼兒掌握序數(shù)詞,會用“第幾”準確地表示物體在序列中的不同位置。
3、培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學(xué)習習慣。
課件、動物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動物圖片各一幅,1-7的數(shù)字卡片。
一、談話導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒活動興趣。
小朋友們,今天森林里可熱鬧了,小動物們要搬新家了,他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧!(出示課件)
二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、看小動物們排著整齊的隊伍,請幼兒觀察排成橫排的動物:
(1)看一看有哪些小動物?數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物?
(2)誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?
(3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么家有不同的結(jié)論?
(4)教師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
2、小動物安家:
通過剛才的學(xué)習,我們知道從不同的方向數(shù),得出的結(jié)果都不一樣,這下小動物們可為難了,都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過討論,它們決定舉行一場賽跑,用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了(出示課件):
(1)數(shù)一數(shù)有幾個跑道?第一道上是誰?第二……、第三……
(2)比賽開始了,誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?(出示課件)
(3)引導(dǎo)幼兒說:頒獎儀式。(出示課件)
(4)教師說某一動物的名稱,讓幼兒說出它得了第幾名?搬進了第幾間房?(出示課件)
三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數(shù)樓房(讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù))(出示課件)請幼兒數(shù)一數(shù),說出新房子一共有幾層:第一層、第二層……第十層,讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數(shù)的。
2、小動物搬新家幼兒操作學(xué)具,以助小動物搬新家的形式小動物住進新房子里。引導(dǎo)幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。
3、教師說某一動物讓家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。
五、幼兒操作活動。
六、拓展延伸:
師:小動物們又一次住進了新房,它們可高興了,準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。
請幼兒根據(jù)師提示送獎勵貼。
如:你的位置是第幾?
請你把這個蘋果送給第x個小朋友。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇十七
小班時,家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂融融。一次自由活動時,王蕾對張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧?!痹丛绰犃撕荛_心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀?!蓖趵俸苤?,可越著急越說不清楚?!拔覀兗易?01,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長,中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計了這次教學(xué)活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗,促進幼兒在交往方面的發(fā)展。
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗助小動物搬新房的快樂
流程:情景導(dǎo)入鞏固經(jīng)驗幼兒討論幼兒嘗試操作教師講評體驗助小動物的快樂
重點指導(dǎo):理解門牌號碼的實際意義
知識準備:
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
1、情景導(dǎo)入
很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?
原來小猴告訴家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗
(1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
1)、請幼兒某個小動物搬進第一座房子
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)
1)、請幼兒某個小動物們搬進第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)
3、幼兒討論
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)
(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來忙)
(1)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?
(2)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請忙的幼兒自己來回答)
此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。
教師小結(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。
(3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:
例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間
1)、他找得對不對,為什么?
教師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表
示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作
(看到小猴子住進了新樓房,家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)
請按小動物身上的門牌號碼他們住進新樓房
(1)、提醒幼兒操作步驟:
1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層,再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評
(1)、住對的
1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個房間?
3)、你怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的
1)、小豬住得對不對?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請小豬住到201。
6、體驗助小動物的快樂,小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂聲中家一起起舞歡慶喬遷之喜)
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇十八
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗助小動物搬新房的快樂
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
理解門牌號碼的實際意義
(1)知識準備:
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。
(2)材料準備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?
--原來小猴告訴家:"今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!""好呀,好呀!"小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗
(1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
1)、請幼兒某個小動物搬進第一座房子
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)
1)、請幼兒某個小動物們搬進第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)
(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來忙)
(3)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?
(4)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。
(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:
例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
他找得對不對,為什么?
--教師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。
提醒幼兒操作步驟:
1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層,再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評
(1)、住對的
1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個房間?
3)、你怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的
1)、小豬住得對不對?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請小豬住到201。
6、體驗助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中家一起起舞歡慶喬遷之喜)
本節(jié)活動在小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇十九
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《相鄰朋友在哪里》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1.認識5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
3.樂于參于游戲活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5只小動物圖片、5座房子、1~5數(shù)字卡片。
一、開始部分:
游戲“看數(shù)字拍手。
二、基本部分:
1.小動物找鄰居。
(1)通過小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。
師:今天有個小客人來到我們班,我們歡迎它(教師出示小兔)!
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問:烏龜家的.門牌號比小兔家少1,小豬家住在幾號樓?
小狗家的門牌號比小兔家多1,小狗家住在幾號樓?
教師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動物們都有兩個鄰居,就是住在他們前面和后面的小動物。
2.數(shù)字朋友找鄰居。
師:小動物們有了新鄰居真開心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來找鄰居了。
教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。
提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)?
(因為1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)。
教師小結(jié):一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。
3.游戲:找朋友。
(1)教師幼兒共同游戲:找朋友。
(2)幼兒自主游戲找朋友。
4.幼兒操作《幼兒畫冊》。
5.活動評價。
《相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課,我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點,通過故事講述的形式來激發(fā)幼兒進行主動探索,通過游戲讓幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中得到理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。
通過我自己的教學(xué)及老師的點評,我收獲很大,也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足,下面我將談?wù)剬Ρ敬位顒拥姆此??;顒又袘?yīng)該注意幼兒個體差異性,從教學(xué)方法的選擇和操作材料的準備都應(yīng)該讓每個孩子獲得發(fā)展,從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇二十
課件ppt。
操作材料:不重樣的四種圖片若干。
音樂:郊游、操作音樂。
通過操作活動表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。
能與同伴交流自己排序的方法,體驗成功感。
能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律,嘗試用語言、多種身體動作表現(xiàn)排序方法。
一、郊游導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.教師:今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。
2.教師:你去過動物園嗎?看到了什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習排序。
1、點擊圖二,發(fā)現(xiàn)彩旗間隔排序規(guī)律。
(a)幼兒觀察,講出彩旗的排序方法。如:紅黃藍,紅黃藍。
(b)幼兒用動作來告訴我們彩旗的.排序的方法。如:拍頭、拍肩、拍腿。
(a)幼兒觀察,講出動物的排隊,如:一只老虎,兩只兔子,一只老虎,兩只兔子。兩只小狗。(在這個環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置填空的方法鞏固幼兒的排序知識,提高幼兒的排序能力。)。
4、點擊圖四,分組自主學(xué)習小動物的排序規(guī)律。
(b)幼兒分組自主學(xué)習,說說小動物的排隊規(guī)律,并用身體動作表現(xiàn)教師小結(jié):動物幼兒園的小動物很能干,有規(guī)律的排好隊,這種有規(guī)律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學(xué)習排序。
三、幼兒操作,鞏固排序。
1.教師:動物幼兒園里還有許多的小動物,它們都非常歡迎我們小朋友,但是小動物們才剛剛上小班,還不會排隊,它們想請我們小朋友幫助它們,你們愿意嗎?(點擊圖五)。
2.教師出示操作材料,講解操作要求::小動物們按一定的順序,排出規(guī)律來。
3.幼兒操作,教師巡視幼兒操作情況。
四、互相介紹,體驗快樂。
1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。
2.教師:今天呀小朋友表現(xiàn)的真棒,會給小動物們有規(guī)律的排隊,小動物們很高興,謝謝你們!
3.教師:天黑了,小動物要睡覺了,我們也回家吧。在“郊游”音樂中結(jié)束活動。
區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)投放多種排序的操作材料,幫助幼兒進一步學(xué)習排序。
生活活動:在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,欣賞享受規(guī)律美。
中班數(shù)學(xué)教案動物的家在哪里篇二十一
1、通過觀察和相似聯(lián)想,了解各種圖案是由不同的圖形組合而來。
2、愿意主動探索并交流歸納出圖形拼擺的經(jīng)驗。
3、感受拼擺活動的樂趣,體驗成功帶來的自豪感。
經(jīng)驗準備:有玩拼圖游戲和使用嘻呱pid的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:課件、白板設(shè)備、多媒體設(shè)備、嘻呱pid、數(shù)字貼卡等。
能用平板中的拖、旋轉(zhuǎn)功能進行圖案的拼嵌。
一、導(dǎo)入:
1、播放坐車郊游的動畫,引出課題。
師:今天天氣很好,我們一起去動物園玩,好嗎?
2、播放課件,出示動物園的大門和地圖。
二、拼出導(dǎo)游圖。
1、出示“烏龜”的陰影圖,幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒用圖形拼嵌。
(1)師:這是什么動物呢?我們可以用這些圖形拼出來看一看。有哪些圖形?
(2)師生討論:先拼什么圖形?為什么?
(3)了解各種圖案是由不同的圖形組合而來,討論組合圖形的拼法。
請幼兒示范拼圖,說說為什么這么拼?
2、幼兒在平板上自由操作,拼出其他三個動物。
3、幼兒集中交流操作結(jié)果。
(1)師:把所有的動物拼出來后和同伴說一說有哪些動物。
(2)集體交流最難的.那個動物拼法:先拼什么?再拼什么?
三、測量花園面積。
師:怎樣知道誰的花園大呢?(幼兒自由講述)。
2、引導(dǎo)幼兒用正方形填滿花園,數(shù)數(shù)用了多少個,用數(shù)字記錄下來。
3、幼兒操作,巡視教師指導(dǎo)。
四、參觀動物園。
1、幼兒分享操作的結(jié)果:誰的花園最大。
2、自由參觀“動物園”,了解有關(guān)動物的知識,結(jié)束活動。
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