通過制定計劃，我們可以更好地掌控自己的生活和事業(yè)。第五步，設定明確的行動步驟。將每個任務進一步分解為具體的行動步驟，清楚地知道下一步要做什么。接下來，我們將為大家提供一些實用的計劃制定技巧和方法。
社會實踐教師培訓計劃篇一
今年我區(qū)教師培訓工作結合xx市教育局及xx市師訓中心相關工作部署，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。
2.注重培訓教師的知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。
4.加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
5.實現(xiàn)教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。
1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。
堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。
2.堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現(xiàn)在教育教學實踐中。
在參加xx市統(tǒng)一組織的教師培訓的同時，我區(qū)教育局主要開展新教師崗前培訓以及督促各中小學積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。
1.業(yè)務培訓
以課題研究為抓手，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領教師真正走進教師專業(yè)型發(fā)展道路。
根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
2.自身提高
充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等。
3.骨干引領
加強我區(qū)骨干教師的隊伍建設，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我區(qū)創(chuàng)建名牌學科、名牌教師打好科研基礎。目前我有一大批省級、市級骨干教師、區(qū)級骨干教師，希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的，加入到骨干的行列。加強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。
4、新教師上崗培訓
開學之前對新招聘教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新教師的業(yè)務能力，盡快適應新的崗位工作。
1.校本培訓、自我培訓，以學校為主陣地，以xx區(qū)教研室牽頭引領，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。
2.專家培訓。師管辦與教研室聯(lián)合，聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。
3.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。
教育局師管辦負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。
為進一步有效開展招商局機關干部職工學習活動，切實提高全體機關人員的政治思想素質和業(yè)務工作水平，不斷豐富學習內(nèi)容，創(chuàng)新學習方法，積極創(chuàng)建學習型機關，有效促進全市招商引資工作又好又快發(fā)展，現(xiàn)結合招商工作實際和特點，制定招商局20xx年學習計劃。
社會實踐教師培訓計劃篇二
xx鎮(zhèn)社工綜合服務中心于7月xx日在本中心開展“陽光使者”培育計劃，參與人員包括中心社工及社區(qū)義工骨干，通過活動，一方面，旨在協(xié)助同工理清7、8月份工作計劃及安排，及時頭腦風暴解決現(xiàn)時所遇困難，提高服務成效；另一方面，培育社區(qū)領袖，協(xié)助暑期特別策劃活動順利開展，拓寬活動宣傳面。
活動得到中心同工及義工骨干的大力支持，同工精彩的介紹各自負責系列活動的'特色，社區(qū)領袖積極提出建議與反饋，雙工合作，完善計劃；另外中心內(nèi)部督導為雙工提供專業(yè)的服務技巧培訓，促進成長，提升服務質量。社工按照義工自身意愿及特長，確定協(xié)助活動的負責人及時間，為暑期活動開展打好良好的開端。
社會實踐教師培訓計劃篇三
本學期只做好如下幾事：
1、杜絕導學案是小題單的現(xiàn)象。
2、每人下發(fā)一份杜朗口中學的導學案樣本，建立樣本概念。
3、培訓教研組長寫好導學案，再輻射其他。
4、以學科為本位，可以綜合課程內(nèi)容，如語文課的一篇課文，可以把3—4課時備在一篇導學案上。學案呈現(xiàn)在學生面前的應是：學習的總綱，內(nèi)容的框架，學法的指導，重難點內(nèi)容的指引。
5、教務處的檢查與監(jiān)督、指導要加大力度，意見反饋要及時要具體到組、人。
1、各學習小組要有學號，教師在課堂教學中要設置適當?shù)膯栴}，求不同學號學生回答，根據(jù)參與效果與評價體系掛鉤。例如，1號學生答對加1分；5號學生答對加5分。
2、教師在課堂教學要利用不同層次學生來“瓜分”課堂教學任務。即盡量把教師要講的任務分給學生。
3、做好組內(nèi)小展示的指導與巡查工作。做到學生在組內(nèi)有交流、有安排、有展示成果與過程。
4、安排最適合大展示的學生進行大展示，在該生進行大展示前一定要對其進行指導，并授以教師的意見。
5、在學生進行大展示時，教師要注意適時追問，并引發(fā)“我來糾錯”、“注意傾聽”、“防范跑題”、“掌控時間”等。
杜朗口中學的預習課幾乎都是在晚自習上的。主要由教師按導學案組織學生一起學習，直擊重難點（這些學科主要是語數(shù)外，其次是物化），其它學科可在白天正課連上2節(jié)。
杜朗口的課程表安排是按預習與展示的連貫性安排的。晚自習有某學科的預習課，第二天必有此學科的展示課，學生進行展示時都會拿到教師給的“錦囊”即小紙條。從記憶的遺望曲線看，他們做到了集體成員共同在第一時間內(nèi)利用展示課加強與鞏固了。
1、我們可以讓教師用一節(jié)課預習“本章或本周或本節(jié)的知識內(nèi)容”，要由教師主要指導，畫龍點睛，答疑解惑。
2、用最適合的課節(jié)組織好展示課。
3、也可在一堂課上進行預習與展示。
以上各環(huán)節(jié)因學科而異，因課時內(nèi)容而異，但總的方案是如此。
以上項目要及時調整，要及時更新，要關注成果與進度。
社會實踐教師培訓計劃篇四
以基礎教育課程改革精神及理念為指導，認真貫徹省、州及安圖縣關于對骨干教師培訓精神，努力提高骨干教師的素質，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎。
1、理論與實際相結合的原則。
2、整體培訓與分層培訓相結合的原則。
3、教科研與培訓相結合的原則。
4、與新課程師培相結合的原則。
1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進修學校的工作要求及布暑，認真做好各級各類骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，充分調動廣大教師的積極性。
2、做好骨干教師的的培訓工作。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓富予了新的內(nèi)容。本學年度，學校將根據(jù)學校工作的實際情況加強對他們的培訓工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動的機會使骨干教師更多地學習基礎教育課程改革的理論知識，用智育充實他們的頭腦。二是學校根據(jù)工作計劃進行業(yè)務理論培訓。三是要求與鼓勵骨干教師加強業(yè)務理論知識的自學，以最大限度地學習各種業(yè)務理論知識。
3、繼續(xù)開展骨干教師開展示范課活動。通過開展示范課活動，使骨干教師在集體備課、評課、說課、教研組的幫助下等活動中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實踐有機的結合起來，使他們盡快的成長起來。
4、開展骨干教師的傳幫帶活動。骨干教師具有一定的教學經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，因此在工作中根據(jù)學校教研活動的實際情況，安排骨干教師幫助與指導新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實現(xiàn)提高教師整體素質的目的。
5、各級各類骨干教師本學年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課，以達到資源共享的目的。
6、為各級各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設一個平臺。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機會。二是多為他們創(chuàng)造外出學習的各種機會，使他們能夠認識到自己的優(yōu)缺點，以達到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。
7、本學年末骨干教師要根據(jù)學校的培訓及自學情況寫出高質量的總結，以為今后的骨干教師培訓工作積累經(jīng)驗。
1、加強領導，把骨干教師工作納入到工作日程。
2、學校為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，骨干教師的學習經(jīng)費學校負責支出。
3、骨干教師實行動態(tài)管理。對不思進取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。
社會實踐教師培訓計劃篇五
一、積極創(chuàng)設寬松、接納的精神環(huán)境，引導教師主動學習自我提高，建立以實踐為核心的教研方式，幫助教師逐漸向反思型，研究型過渡。
二、嚴格園內(nèi)教研制度，加強教育研究，保證培養(yǎng)目標落到實處，組織教育活動前功盡棄有研究，準備，活動后有指導，小結存爭取做到教職工研為教改服務，笠三為實踐所用。
三、教師培訓形式上采取園、組結合的方式，幼兒園每周組織一次大型教研活動，小、中、大班分別隨機培訓，內(nèi)容上采取理論聯(lián)系實際的方法，保證有學習、交流、觀摩、評析、總結。
四、逐步以實驗班為龍頭，增減出勾搭教育榜樣人，從觀念到行為爭取在短時期內(nèi)有質的突破。
五、嚴格聽課制度新教師每周至少要聽兩節(jié)課，每月至少觀摩一個半日活動保證有記錄，有分析。
六、認真組織新教師學習《綱要》，本學期以綱要解讀為重點，通過自學、實踐、集體研討，書面考核，口頭闡述等形式，更新教育理念，提高實踐教育能力，真正讓《綱要》精神內(nèi)化為教師的具體行動。
七、領導舊教師分期、分批走出去、按內(nèi)容提高培訓，同時積極鼓動教師進修，函授、脫產(chǎn)學習，進一步提高教師的文化水平。
為貫徹落實《綱要》精神。繼續(xù)深入搞好幼兒素質教育改革，大力提高教師素質，我園特制定教師培訓計劃：
一、積極創(chuàng)設寬松、接納的精神環(huán)境，引導教師主動學習自我提高，建立以實踐為核心的教研方式，幫助教師逐漸向反思型，研究型過渡。
二、嚴格園內(nèi)教研制度，加強教育研究，保證培養(yǎng)目標落到實處，組織教育活動前功盡棄有研究，準備，活動后有指導，小結存爭取做到教職工研為教改服務，笠三為實踐所用。
三、教師培訓形式上采取園、組結合的方式，幼兒園每周組織一次大型教研活動，小、中、大班分別隨機培訓，內(nèi)容上采取理論聯(lián)系實際的方法，保證有學習、交流、觀摩、評析、總結。
四、逐步以實驗班為龍頭，增減出勾搭教育榜樣人，從觀念到行為爭取在短時期內(nèi)有質的突破。
五、嚴格聽課制度新教師每周至少要聽兩節(jié)課，每月至少觀摩一個半日活動保證有記錄，有分析。
六、認真組織新教師學習《綱要》，本學期以綱要解讀為重點，通過自學、實踐、集體研討，書面考核，口頭闡述等形式，更新教育理念，提高實踐教育能力，真正讓《綱要》精神內(nèi)化為教師的具體行動。
七、領導舊教師分期、分批走出去、按內(nèi)容提高培訓，同時積極鼓動教師進修，函授、脫產(chǎn)學習，進一步提高教師的文化水平。
社會實踐教師培訓計劃篇六
一、訓練要求：訓練中注意安全，積極預防運動損傷的發(fā)生。
二、訓練時間：根據(jù)自己的時間進行訓練。
三、訓練方法、內(nèi)容：
1、體能訓練：練習前先跑400米左右，練習后再跑500米左右。
2、每天早晨5-8組的一分鐘計時速跳練習，中間可以進行短暫休息，下午再練7至10組的主副項交替練習，主要練習中間不停下來。計時數(shù)量與脈搏，記錄在訓練日志中，開學交。
（一）提高身體素質法。
此法是通過跳繩提高機體的耐力素質、彈跳素質、速度素質、靈敏素質，也可以說身體素質訓練法，是提高跳繩次數(shù)及能力與成績的一項訓練方法。其特點是隨意性大，訓練內(nèi)容方式多，學生容易掌握，也易激發(fā)學生學習興趣，具有一定的競爭性，具體方式有：
1、耐力素質的訓練。
不計時完成一定的數(shù)量練習；計時練習（一般為1分鐘以上）；在跑道上進行邊跑邊跳跳繩練習；上、下坡跑跳練習。學生要求：完成的次數(shù)要比平常多一倍或者達到較多次數(shù)，同時還要調整好組數(shù)之間的休息時間，一般練習次數(shù)較多的可練習4-5組，其中組數(shù)之間的間隔休息時間為4秒到6秒之間；如果練習次數(shù)是較平常的1倍或1倍以上，就可練習3-4組，其中間隔休息時間為7秒到8秒之間；在練習過程中要求學生，注意呼吸作用，并做4-6個呼吸后交換一次，這樣更能達到良好效果。
2、提高彈跳素質的訓練。
單腳墊跳、雙腳墊跳、單雙腳連跳、交換腳墊跳和連跳、屈腿跳、蹲跳、沙坑跳、弓步交換跳……這些方法對提高學生的前腳掌力量及腳踝蹬力起著重要作用。要求：下肢腳掌動作要準確，均可用前腳掌或由全腳掌過渡到前腳掌蹬地跳，并用前腳掌或由前腳掌過渡到全腳掌著地交換練習。
3、靈敏、速度素質的訓練。
對這一身體素質的訓練要注意學生練習動作的節(jié)奏性，要求速度快慢與教師口令同步，并按節(jié)拍進行練習；訓練學生的反應速度可結合其它素質訓練，交替進行；其方法有：高抬腿跳、前踢跳、單腳或雙腳高搖跳、計時跳等。
（二）增大負荷訓練法。
1、增大上下肢關節(jié)重量練習，即手持300-500克物體進行空搖練習，也可以結合下肢進行空搖練習，這一方法可以糾正學生上肢的錯誤動作。例如：部分學生上肢搖繩時，兩臂外張大，肩關節(jié)緊張，手腕轉動不靈活，這樣就可以采用兩腋夾物或持重物反復練習空搖動作，直到技術熟練為止。
2、增大繩子的重量或長度練習。此練習法主要是提高上肢關節(jié)的搖繩能力，其方法有：前搖繩、后搖繩、交臂搖繩，還可練習“8”字開空搖繩，這些都可提高手腕、肘、肩關節(jié)的靈活性及上肢肌肉的搖繩耐久性，對提高跳繩起著輔助作用。
3、增大下肢負荷訓練。方法有在下肢綁上沙綁腿進行跳繩，或者穿沙袋進行跳繩。這一方法對學生耐力、彈跳力、速度及提高跳繩水平都有非常好的練習效果，特別是對后進生的成績提高有著很大的促進力。
（三）時間及提高跳繩成功率訓練法。
這兩種方法適用于臨近測試的那段時間。1分鐘跳繩是有時間限制的。在這60秒內(nèi)要不浪費每一秒，那么就應該有很強的跳繩能力，也就是說，能完整跳滿60秒是較難的，但要讓學生在這60秒內(nèi)減少失誤是必要的。據(jù)本人了解及實踐測算，失誤一次，再恢復到原有的競技狀態(tài)，至少需要2―3秒，甚至更多，這樣就比校容易影響成績的發(fā)揮了，對學生的心理素質也有一定影響。因此在日常訓練中，要不斷去提高學生的速度與成功率。改善這一情況的具體方法如下：
1、提高學生完成跳繩的能力，這是基礎。例如：教師要求學生完成120次，不計速度快慢，不計時，但不能失誤2次以上，一定完成這一練習；或者把這120次結合計時分解次數(shù)進行練習：第一次完成30，隔3秒后第二次完成40，間隔6秒后完成余下的50次；或者第一次完成70，間隔6秒第二次完成余下的50次。第一種方法要求學生不準失誤一次，第二種方法只準失誤一次。
2、加強學生的時間觀念進行練習。讓學生算出自己在1分鐘內(nèi)，每秒平均完成幾次，然后讓學生計算出5秒、10秒、15秒、20秒完成幾次，再進行計時跳繩，跳完后要求學生進行對照，看看能否高出你的平均數(shù)，并及時調整。這個方法可以采用比賽形式進行，其特點是時間短，速度快，學生在體力耐力及神經(jīng)控制上都處于興奮狀態(tài)。
3、在結合以上兩種方法的基礎上，綜合安排1分鐘跳繩的戰(zhàn)術布置的練習方法。例如：0秒到25秒時間，不準失誤一次，保證次數(shù)在85---105次之間，30秒到50秒用90的手搖速度完成150―170個，最后10秒讓學生竭盡全力全速完成。這一方法應讓學生掌握其中的時間性、節(jié)奏性、目的性并且平時應反復練習。
（四）其它方法。
學生在動作熟練且有很強的跳繩能力后，可以利用這一方法，當作平時的輔助練習。例如：跳長繩。在跳長繩可以通過以下一些方法去進行。
1、單長繩（跑過、跳過、連跳）；
2、雙長繩（向內(nèi)、外搖繩，一人或兩人跑進做各種跳法）；
3、長短跳繩（兩人搖轉一長繩，另一人搖一短繩跑進）；
5、雙人跳（一人搖，另一人從體前或體后跳進跳出或兩人同時搖跳）；
6、三人跳繩（一人搖繩，另兩人同時或依次在體前、體后跳進跳出，三人并立，同時搖跳，一人助搖，另兩人搖跳等）。
四、訓練要求：每人選擇兩個項目進行訓練，每天完成兩個訓練項目內(nèi)容。還可以根據(jù)自己的身體情況多加練習才能取得好成績。
社會實踐教師培訓計劃篇七
為了加快教育現(xiàn)代化進程，進一步落實國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》，不斷推進教育創(chuàng)新，根據(jù)基礎教育工作會議精神，圍繞教師教育“十五”計劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、骨干教師評比；
2、切實完成班主任培訓任務；
3、認真開展學校教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績；
7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養(yǎng)；
1、加強教師思想與業(yè)務培訓，開展新課程教師培訓學習，通過看光盤交流做作業(yè)等形式進行，并在自己的教學博客中及時的進行反思與交流。
2、學習課程標準，使每一位教師都明確新時期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導自己的教學工作。
3、開展教材培訓。通過教材培訓，讓教師理清教材編寫的目標與建議，了解各單元知識點的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學打好基礎。
4、鼓勵青年及骨干教師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。
5、帶領教師開展課題研究，把學校的課題研究扎扎實實的開展起來，充分帶動全體教師走科研興校的道路。
九月
1、擬定學習本學期教師培訓工作計劃。
2、各教研組組織教師學習新課標，交流學習心得。
3、各教研組開展教研活動。
十月
1、組織外出學習。
2、全片示范課
3、班主任培訓（一）
十一月
1、外出學習歸校匯報，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。
2、組織班主任培訓（二）。
3、選拔教師參加中心學校教學比武。
4、課題結題工作。
十二月
1、整理資料歸檔。
社會實踐教師培訓計劃篇八
根據(jù)《中學教師專業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃討論稿》要求，結合假期特點，以自主學習為主要形式，提高專業(yè)能力，促進隊伍建設，提高培訓效果，特制定本培訓計劃。
根據(jù)各部門的培訓規(guī)劃和要求，本次假期自主學習的重點和目標是：強化反思意識，提高學科專業(yè)能力，提升行動研究能力和自主學習能力。
（一）全員培訓
1、學科專業(yè)能力培訓
重點是通過研修中考試題和分析中考試題的導向作用，提高學科專業(yè)能力。
做20xx年中考試題，每位教師上交一份報告，內(nèi)容為試題的共性分析，命題方向，找出教學中存在的差距及對學科教學的啟示。
2、科研培訓
例如：訪談2名20xx屆初三畢業(yè)學生，了解他們中考備考的感受，對中考反映的問題、新課程改革、教學進度和難度、初中學習方法和效率等各方面的看法和感想，可以選擇一個切入點。
3、讀書活動
全體一線教師假期要認真研讀李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書，并撰寫1000字左右的讀書交流文章，要求有題目，有實踐感悟，有真實的思考。開學初將以學年為單位進行讀書交流活動。
（二）班主任培訓
重點是了解學生假期狀態(tài)和家庭教育狀況，提高協(xié)調家庭教育和形成教育合力的能力。
（三）青年教師培訓
重點是訓練基本功，從解決課堂教學中的微格問題提高教學能力。
2、以“課堂教學設計中存在的問題、解決對策及感悟”為題撰寫教育案例或經(jīng)驗論文。
考核實行學時和學分登記制度，假期自主學習應不少于40學時，開學進行考核，根據(jù)考核成績進行學分登記。相關情況記入培訓檔案。
社會實踐教師培訓計劃篇九
為了進一步提升我校見習教師的入職水平與教育教學能力同時加強對見習教師進行有目的、有計劃地指導，配合學校學科培訓管理工作及見習教師跟崗實踐工作，使yy老師在學校優(yōu)秀的教育教學團隊的浸潤和xxx老師的化學學科帶教的過程中，形成良好的教育教學行為規(guī)范，更快更好地適應中學的教師工作，成長為一名合格的職初教師。
在我校優(yōu)秀的教育教學科研培訓團隊的指導和引領，幫助yy老師過好政治思想關，師德修養(yǎng)關和教育教學關，鞏固化學專業(yè)思想，熟悉化學學科教育法規(guī)，初步掌握所化學學科教學課的教學常規(guī)，熟悉化學教材教學大綱與內(nèi)容，盡快適應化學學科教育教學工作，使她的學科教育教學生涯起好頭，邁好步，盡快縮短成長過度期。具體目標為：
1、轉變觀念，主動實現(xiàn)從職初見習教師盡快向合格化學教師角色的轉變，形成以“愛”為魂，以“責任”為內(nèi)核的師德規(guī)范。
2、運用所學的教育教學知識和技能，觀察、了解、探索初中生年齡特點和生長規(guī)律，并在xxx老師的指導下，獨立教學實踐，主動探索教學，積極反思教學教育過程，善于改進教學方式，理解、履行并勝任教師工作職責。
在梳理見習培訓內(nèi)容的基礎上，根據(jù)化學學科第一學期教學和見習教師的學習進度和實際情況，做了階段性的處理，有重點地推進。
第一階段（9月），熟悉學生和教學環(huán)境，確定教師角色。主要內(nèi)容，了解見習學校校史校貌，校園文化；熟讀化學學科課程標準；走進初三年級課堂，觀摩指導教師課堂教學；學習書寫觀課、評課報告。制定化學學科個人培訓的規(guī)劃。
第二階段（10月）熟悉化學學科教育教學過程，融入角色。主要內(nèi)容，在指導下，編寫教案，教材分析，組內(nèi)說課；走進學生，做學生學情及思想分析。
第三階段（11月、12月）嘗試教育過程，擔當角色。主要內(nèi)容，在指導教師指導下，設計教案，嘗試課堂教學，觀課反思教學；編寫學生作業(yè)。
社會實踐教師培訓計劃篇十
為進一步加強我鎮(zhèn)小學教師師資隊伍建設，全面提升課程改革和實施素質教育的能力，根據(jù)縣有關教師培訓文件精神，使暑期教師培訓工作圓滿完成，特制訂本方案。
一、指導思想。
以梯次發(fā)展管理思想為指導，引領教師制定成長計劃，促進教師自主發(fā)展，以心理健康教育為主題，以有效教學為重點，精選培訓內(nèi)容，優(yōu)化培訓隊伍，創(chuàng)新培訓形式，強化培訓管理，穩(wěn)步提高我鎮(zhèn)小學教師整體素質和教育教學水平，為實現(xiàn)我縣教育質量可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展奠定基礎。
二、培訓對象。
培訓對象：全鎮(zhèn)小學在崗教師。
培訓采取集中培訓和專題培訓相結合的方式進行。
四、培訓內(nèi)容及時間安排。
1、校本培訓：詳見培訓日程安排。
3、舉行小學教師學科知識考試。
五、相關要求。
1、提高認識，建立組織。
中心校首先建立培訓工作領導小組。
組長：夏明月。
成員：溫學清甕運華秦華周玉華。
培訓前召開培訓動員大會，向培訓教師布置任務，提出要求，強化紀律，確保培訓工作扎實開展。
2、完善資料，及時反饋。
培訓過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個人計劃、筆記、心得、小結。
3、嚴格考核，確保效果。
活動結束后，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本年度教師評優(yōu)評先、晉級的依據(jù)。
4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮(zhèn)通報批評。
社會實踐教師培訓計劃篇十一
在實地調研、問卷調查和文獻分析的基礎上，對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）和教師的需求情況，對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。培訓方案分上崗、提高和骨干三個層次，培訓內(nèi)容以模塊化進行設計，培訓形式設計包括理論學習、開放研討、觀摩交流、教學實踐、企業(yè)實訓等。關鍵詞中等職業(yè)教育；教師培訓；培訓方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質，是建設小康社會和構建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學條件比較差，辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結構、質量還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要[1，2]。
根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法、國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[20xx]16號）、國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[20xx]35號）的文件精神，教育部批準并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材研究計劃，為在十一五期間實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃奠定基礎。西安交通大學藥學系承擔了其中藥劑專業(yè)的研究計劃，課題組在調研的基礎上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā)。
1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）起草根據(jù)實地調研、問卷調查和文獻分析所獲得的情況[3，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）。能力標準（草案）分為職業(yè)素質、培養(yǎng)方案制定、教學準備、教學實施、教學評價、實踐教學、管理指導、教學研究和交流合作等一級指標。根據(jù)該能力標準（草案），并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓方案（草案）。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
（1）師德素質培養(yǎng)的需求。
目前社會上重普教輕職教、重學歷輕技能的問題依然非常突出。調研結果顯示，中職教師所面對的學生年齡較小，生源質量總體較差，學生學習目的不明確，自我約束能力很差。教師工作量很大，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外，還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作，但由于自身修養(yǎng)和素質的限制，與學生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認為，除傳授專業(yè)知識外，教師應具有指導學生具備正確的人生觀、價值觀的能力，具有創(chuàng)建中職學校德育教育新模式與途徑的能力，開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務競爭、責任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流，洞察學生心理變化，理解尊重學生，針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導，幫助學生認識問題，解決問題。根據(jù)教學對象的特點和教師的需求，師德素質培養(yǎng)應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。
（2）教學方法能力培養(yǎng)的需求。
調研結果顯示，在課堂教學中大于70%的教師能較好的做到備課，組織教學，布置作業(yè)、批閱作業(yè)，出試卷、分析試卷，評價學生表現(xiàn)；815%的教師能夠把握教學重點和難點，重視對學生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對教學目的，結合學生水平設計適合學生的教學內(nèi)容。
小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要，及時調整和更新教學知識，注意開發(fā)新課程。__調研結果表明，課程設置、教材使用、教學設計與教學組織、教學評價能力和教案設計應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。
（3）實訓教學能力培養(yǎng)的需求。
按照中職藥劑學校人才培養(yǎng)定位，中職藥劑教師不僅要當好理論教師，更重要的是要主動融入社會，掌握藥學領域的新技術和新設備，在實驗室、實訓車間具有技師、工程師、師傅的能力。調研結果顯示，教師普遍對藥學領域新技術、新設備的掌握和運用能力不強，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、新裝備的操作不熟悉，導致教師的實訓能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張，教師中雙師型教師所占比例較小，大部分教師的實訓能力薄弱。為彌補師資的不足，并減低辦學成本，在調研的樣本中，近三分之一學校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少，大部分學校聘請制藥或流通領域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師，這些教師雖有某方面的實踐經(jīng)驗，但一般不懂得職業(yè)教學規(guī)律，缺乏職業(yè)教育教學知識與技能，藥學專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學校任教的年輕教師，教學經(jīng)驗少、教學方法單一，駕馭教學的能力相對較差，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足，對企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結合，專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱。有的學校（尤其是地域偏遠的學校和民辦學校）存在開設實驗少或不做實驗、實踐實習時間短、不夠系統(tǒng)等問題，導致畢業(yè)生質量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調研中也觀察到，個別學校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系，與著名企業(yè)合作辦學，定向培養(yǎng)學生，取得了良好的效果，用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經(jīng)驗均表明加強教師實訓能力培養(yǎng)的必要性。
（4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求。
由于教學工作量大，教師很少有進修的機會，大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息。調研結果顯示，764%的教師通過學術雜志、書籍、報紙、電視獲取信息，較少的教師（小于40%）通過繼續(xù)教育、學術交流會獲取最新知識與技能，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學中889%教師主要使用計算機查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻，而使用計算機多媒體輔助技術教學的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺，對計算機的使用也較局限，在教學中使用計算機多媒體輔助技術進行教學的教師所占比例較小，特別是中高級職稱以上的教師，加強多媒體等現(xiàn)代教育教學技術的使用呼吁強烈。
（5）教學研究能力培養(yǎng)的需求。
藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研、創(chuàng)新能力不足，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學術會議，撰寫發(fā)表論文。655%的教師認為應加強教學創(chuàng)造能力、新教學手段的運用能力。綜上所述，師德素質、教學方法能力、實訓教學能力、獲取信息能力和教學研究能力的培養(yǎng)應包含在各個層次的培訓計劃中。
起草過程如圖1所示。在充分調研，掌握第一手資料的基礎上，經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長辦學歷史和豐富辦學經(jīng)驗，但具有不同辦學條件和地理位置的有一定代表性的四所學校分別獨立起草培訓方案。這四所學校分別為西安交通大學、山東藥品食品職業(yè)技術學院、黑龍江衛(wèi)生學校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W校。然后由西安交通大學進行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人，藥品研究、管理、教學、流通和使用的有經(jīng)驗的專家參加的專題討論會，修改后形成培訓方案草案。
根據(jù)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學生就業(yè)市場的需求，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師；提高和骨干教師培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次，三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），對中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應具備的教學能力作如下區(qū)分。
上崗教師：應具備在教學過程中所需的基本能力。如對教學大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責。提高教師：提高教師除應具備上崗教師的所有能力外，還應具有掌握新的教學方法、教學理念的能力；實訓能力。骨干教師：骨干教師除應具有提高教師的所有能力外，還應具有教改研究、教材編寫能力；制定教學大綱、制定學生的培養(yǎng)計劃的能力；開設新課程能力；指導下級教師，對下級教師進行業(yè)務考核、培訓的能力；指導學生就業(yè)的能力。
根據(jù)能力標準，培訓方案的適用對象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學工作或具有初級職稱的教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同，故培訓的重點不同，各類別教師對應于相應的培訓方案。
難點內(nèi)容的教學方法。提高培訓主要針對具有中級以上教師職務的骨干教師，這部分教師具有一定的實踐教學經(jīng)驗，年富力強，是中職學校的中堅力量。培訓時應考慮課程設計開發(fā)的方法及新的教學方法的培訓。培訓時應考慮現(xiàn)代化的教學手段、新的教學理念及教學方法的學習，特別是實訓能力的養(yǎng)成。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學方法和提高實訓能力。骨干培訓主要針對長時間工作在教學第一線、具有高級專業(yè)技術職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實踐教學經(jīng)驗，熟悉中等職業(yè)教育教學的特點，但由于畢業(yè)時間長，對新的教育技術的應用比較欠缺，如計算機多媒體技術的應用等。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導和考核下級教師的方式與方法、指導學生就業(yè)等。
六、培訓考核不同的培訓方案，以了解、熟悉和掌握三個層次對不同的培訓對象提出要求。培訓考核采用筆試、實踐和綜述相結合的綜合考評辦法。對應于上崗、骨干和提高三個層次的教師，考核的重點分別為課堂教學實踐、實訓能力和教學研究能力。綜合考評考核合格，由培訓基地發(fā)放相應的培訓合格證書。
社會實踐教師培訓計劃篇十二
1、個人基本情況和現(xiàn)有專業(yè)水平分析：
本人20xx年畢業(yè)于天津外國語學校，在農(nóng)村學校中從教5年。20xx年來到大港三幼，x20xx年來到凱旋幼兒園,從事幼兒園的教育教學工作已經(jīng)10年了，在這期間一直在一線的教育教學崗位中實踐工作。從這些的工作中，自己在工作中注重積累與創(chuàng)新，以良好的師德為前提、廣博的知識為保證、靈活的教育策略為關鍵、溫馨的師幼關系為根本努力實現(xiàn)每一次教育活動的有效性。在教育教學中以合作者的角色參與幼兒的活動當中，嘗試為幼兒設置一個發(fā)展和學習的自由空間，自己也比較注重區(qū)域活動和主題活動的有機融合，讓幼兒在發(fā)展的空間中自由的翱翔,在活動中充分發(fā)展幼兒的主動性和新課程觀的開放性。將活動的支配權與主動權交給孩子，讓孩子們在―定的時間與空間內(nèi)，可以根據(jù)自己的計劃，自己設想與安排，進行活動。而我在支持與觀察的過程中，及時的捕捉幼兒的“需要”，或是將環(huán)境、材料有的放矢的進行調整，或是必要時及時的介入促進每位幼兒在自己原有的經(jīng)驗上得到提高。作為教師的我在幼兒的學習中更多的充當了他們的觀察者、幫助者、參與者、支持者等各種角色，從而促使幼兒自己成為各種活動以至是環(huán)境的主人。在這樣環(huán)境的條件下，孩子們從小就嘗試著獨立和自主所帶來的成功與失敗。同時在日常的教育教學活動中注重過程，精心預設和及時生成讓活動達到更高的、更好的教育教學效果?；顒又袕娬{幼兒探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗，運用教師敏銳的教育機智捕捉幼兒興趣點和發(fā)展點，挖掘細節(jié)。同時自己注重在活動后的及時反思，為撰寫案例、論文做好積累。
2、主要優(yōu)勢：
當我坐下來靜靜地思考時，我初步認為自己的優(yōu)勢是一個善于學習、善于反思和興趣廣泛的人。暑假期間我整理了一些工作中的材料，在這個過程中我看到了自己以前的教育筆記、一些活動教案、反思與自己的收集的剪報資料、舞蹈筆記、生活竅門等等，這些東西說明了自己是一個善于積累、樂于反思、興趣廣泛的教師，這個習慣應該是我的一大優(yōu)勢。其次，在教育教學中自己比較偏愛音樂、舞蹈，在這方面自己也略有一些感觸與反思，通過這幾年的實踐與研究自己在這方面有一些獨特的教學方式與方法，初步形成自己獨特的教學模式。
3、弱勢：
我覺得自己最大的缺點就是缺少自信心與不善于表達，同時缺少一些持之以恒的堅持性。有時遇到一些事情沒有很大地沖勁，總是害怕做的不好或是做錯了，怕別人說些什么。對于自己喜歡的事情也總是發(fā)揮不出最大的干勁。這些也許與自己的教育學理論功底薄有著很密切的關系，但我想這也不是一時間能解決的問題，但通過這次骨干教師培訓最起碼能夠促使自己多方面地學習，促使自己多思考，及時的記憶，及時將所學的內(nèi)容運用到工作實踐中，促使自己積淀一些東西，從而增加自己的自信心，增強自己表達的勇氣，做到有話敢說，有話說，有話可說，促使自己將各種工作做得更好。
1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：
通過這次的培訓活動中以及自己在日常工作中能夠不斷反思，及時積累并梳理出自己專業(yè)成長的道路，利用各種資源，努力向名師們靠近，讓孩子們在自己的盡心盡力的工作中健康快樂的生活，開心的渡過自己美好的幼兒園生活。
2、個人發(fā)展階段
第一階段：在骨干教師培訓活動期間，完成主題活動的專題研究，通過各種學習能夠總結出10篇以上反思及讀書心得體會。在這期間，我要抓住各種學習的契機，廣泛搜集學習資料，為以后的工作奠定一個良好的基礎。
第二階段：繼續(xù)順延學習成果，積極地投入到教育教學實踐。申報區(qū)級課題《幼兒園韻律活動組織與指導策略的研究》。
第三階段：帶動幼兒園部分骨干教師共同研究園級課題，形成具有特色的研究小組（音樂領域），并形成一定的成果。
3、個人所研究的方向：
作為一位骨干教師，我會以業(yè)精于勤的精神努力地做好自己的每一項事情。俗話說：笨鳥先飛先入林。我會吸收各種先進的理念，將其帶入到自己的工作中，積極鉆研，讓自己能夠更接近專家、名師。在原有音樂領域的研究中，廣泛搜集教師案例與反思，提升教師對幼兒韻律活動組織與指導策略的能力，在教師專業(yè)成長的研究中提出個人見解。
社會實踐教師培訓計劃篇十三
一、指導思想：
本學期我校繼續(xù)圍繞“師德高尚”、“業(yè)務精湛”、“結構合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，結合學?！敖處熅C合素質提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質量的穩(wěn)步提升。
二、培訓內(nèi)容
（一）師德教育方面：
經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。
（二）理念培訓
開展內(nèi)容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
（三）業(yè)務培訓
1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
教師清楚的認識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。還要結合政教處，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，全面提高班主任的綜合素質和專業(yè)能力。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
三、培訓措施：
（一）集中輔導
根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。
（二）專家講座
學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。
（三）專題沙龍
學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述，形成主導意見。
（四）研討交流
學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。學校在學期末對該手冊進行質量評比。
其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，通過組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內(nèi)容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。
（五）以學校首屆名師評選為契機，進行競賽展示
通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。
(六)加強名師隊伍建設，名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設。主要從兩方面做起：
1、加強管理保障名師隊伍建設質量。
本學期組織名師進一步加強學習教體局46號文件精神，結合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學校師訓處和教導處、政教處緊密結合，成立名師考核小組，定期對此項工作進行督促檢查。
2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用
工作歷
二月：1、制訂教師培訓計劃
2、進行班主任培訓
三月：進行教師說課培訓和說課比賽
四月：
五月：
六月：整理師訓檔案，進行師訓工作總結。
社會實踐教師培訓計劃篇十四
根據(jù)我?！?0xx年工作要點》文件的精神，適應建設“五大提升工程”的步伐，結合國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神，努力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍，特制定本計劃，以參照執(zhí)行。
(一)加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。
(二)充分發(fā)揮名師和能手的學科帶頭作用，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學能手等。
(三)建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。
(一)緊緊圍繞“自主課堂”建設，以活動促進教師的業(yè)務發(fā)展。
1.開展“優(yōu)秀work合約”展評及交流研討活動。分別在5月和11月份，舉行全?！皟?yōu)秀work合約”評選活動。并在這兩月份開展“我的合約開發(fā)歷程”講堂活動，各教育中心推薦一名獲獎優(yōu)秀教師介紹其制作理念、基本環(huán)節(jié)及使用方法。各中心互相取長補短，不斷改進合約質量。
2.開展“我的自主課堂”大講堂活動。在4、6、10三個月份，各教育中心老師首先提出申請，然后教育中心推薦一位教師參加校級大講堂活動。參評教師首先需要提供公開課一節(jié)，然后在全體教師會上，結合自己的課例，匯報自己的自主課堂流程，以及自己對自主課堂地認識。每學期結束后，評選出大講堂活動中的優(yōu)秀教師。
(二)以課題研究為載體，采取靈活培訓形式，幫扶教師不斷成長。
3.集中培訓和分散研修相結合。加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理輔導能力。假期中，通過教師觀看優(yōu)秀視頻、書籍和優(yōu)秀課例，以培養(yǎng)教師的課程開發(fā)能力，小課題研究能力。
4.在學期中間，集中組織教師進行“如何開展課題研究”“課堂教學”“互聯(lián)網(wǎng)技術應用”等各種主題的培訓，不斷增強教師的執(zhí)教能力和信息技術應用能力。
5.貫徹落實好《高新區(qū)教育信息化發(fā)展行動計劃》。開展好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，組織好省遠程研修項目。在2月底確定好一師一優(yōu)課人選。
6.做好培訓過程中的資料整理與搜集。每次論壇后，及時匯總教師的講稿和課件，年底集結出版《高新國際學校教師論壇集錦》。
(三)逐級搭建平臺，以調動教師自我成長規(guī)劃的積極性。
7.在校級評選活動中獲得獎項的教師，頒發(fā)校級榮譽證書，獲得一等獎的教師，同時予以物質獎勵。
8.在上級組織的各種評選中，嚴格從相應校級活動評選中的優(yōu)秀選手中選定人選。
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