大班科學(xué)教案物體怎樣吸水(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 07:13:12
大班科學(xué)教案物體怎樣吸水(匯總21篇)
時(shí)間:2023-12-07 07:13:12     小編:JQ文豪

教案要注重教學(xué)的靈活性和變通性,適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反思,以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)是一個(gè)不斷積累和提高的過(guò)程,希望大家能堅(jiān)持不懈地努力。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇一

兒童在平時(shí)玩玩具的時(shí)候,總喜歡把玩具推來(lái)推去,拉來(lái)拉去。為了激發(fā)兒童探索、實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂(lè)于動(dòng)手,通過(guò)觀(guān)察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)和從事簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)針對(duì)大班兒童的認(rèn)知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題以及娛樂(lè)交流中的話(huà)題,我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。

1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。

1、各種形狀、輕重不同的`紙盒、積木、球、紙、書(shū)包、車(chē)等。

2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

一、開(kāi)始部分:

1、律動(dòng)。——集體演唱《你是怎樣笑的》。

2、由《烏鴉喝水》的故事激趣,引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒(méi)有水的桶底移動(dòng)到桶面,從而引入新授。

二、基本部分:

1、出示物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。

2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作,嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。(教育幼兒不要擁擠、哄吵,并且最好用多種方法使物體移動(dòng),并把方法記?。?。

3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。

4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。

5、教師小結(jié)。

6、教師出示皮球,引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng),并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論(用力大,物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn);用力小,物體運(yùn)動(dòng)慢且近)。

7、出示大礦泉水瓶,啟發(fā)幼兒用最省力的方法來(lái)移動(dòng)。

8、出示沒(méi)有輪的箱子,鼓勵(lì)幼兒想辦法來(lái)移動(dòng)。再出示有輪的箱子,進(jìn)行操作比較,知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。

9、知識(shí)拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的?(滑輪)。

(隨機(jī)展示水井打水原理)。

10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀(guān)察、多探索,發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的方法。

三、結(jié)束部分:

組織幼兒出戶(hù)外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。

教學(xué)反思。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法,發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后,應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下,這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn),這樣不僅心里領(lǐng)會(huì),嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下,這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng),給予幼兒更直觀(guān)的感受。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),了解哪些物體能吸水,并比較其吸水特點(diǎn)。

2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的能力以及探究身邊科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子(分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等材料)、記錄紙和筆人手一份。

2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)材料(海綿、木塊、手帕、餐巾紙)、記錄紙和筆每組一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、實(shí)驗(yàn)探索:哪些物體能吸水。

1、師:小朋友,桌面上有許多材料,我們一起去玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的材料上,觀(guān)察結(jié)果。)。

集中幼兒,提問(wèn):剛才你玩了什么?是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

2、再次操作:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友繼續(xù)去玩你沒(méi)有玩過(guò)的東西,看看到底哪些材料會(huì)吸水,哪些材料不會(huì)吸水,并到前面籃子里拿記錄紙記錄下來(lái),用兩種不同的標(biāo)記表示。

3、師幼一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

4、組織幼兒討論:你還知道什么材料能吸水?什么材料不能吸水?

二、實(shí)驗(yàn)探索:哪些材料吸水多。

1、幼兒三人一組在籃子里選三種材料做實(shí)驗(yàn),可以把三種材料同時(shí)放在三只一樣多水的量杯里再撈起來(lái)放盆子里,觀(guān)察它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。

2、展示記錄紙,請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的情況。

3、教師小結(jié):各種材料吸水的快慢、多少不同,并且還與材料的多少、大小有關(guān)系,以后我們?cè)賮?lái)做實(shí)驗(yàn)。

三、利用物體的吸水性解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1、今天小朋友知道了許多材料能吸水,又知道了有的材料吸水多,有的材料吸水少,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,看誰(shuí)會(huì)用剛才學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決問(wèn)題。

(1)我不小心把一杯水翻在桌上了怎么辦?

(2)夏天游泳時(shí)耳朵進(jìn)了水又該怎么辦?

(3)雨后,走廊里有許多積水,誰(shuí)能快速將積水清理掉?

2、小朋友真聰明,其實(shí)生活中很多事情都可以用我們學(xué)到的本領(lǐng)去解決,多想想,多試試,你們會(huì)越來(lái)越聰明。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇三

1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。

2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試解決問(wèn)題的能力的探索的興趣。

1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書(shū)包、車(chē)等。

2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

一、開(kāi)始部分:

1、律動(dòng)。----集體演唱《你是怎樣笑的》。

2、由《烏鴉喝水》的故事激趣,引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒(méi)有水的桶底移動(dòng)到桶面,從而引入新授。

二、基本部分:

1、出示物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品。

2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作,嘗試用不同的方法使這些物體移動(dòng)。(教育幼兒不要擁擠、哄吵,并且最好用多種方法使物體移動(dòng),并把方法記住)。

3、幼兒動(dòng)手操作。教師個(gè)別指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。

4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)成果。

5、教師小結(jié)。

6、教師出示皮球,引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動(dòng),并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論(用力大,物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn);用力小,物體運(yùn)動(dòng)慢且近)。

7、出示大礦泉水瓶,啟發(fā)幼兒用最省力的方法來(lái)移動(dòng)。

8、出示沒(méi)有輪的箱子,鼓勵(lì)幼兒想辦法來(lái)移動(dòng)。再出示有輪的箱子,進(jìn)行操作比較,知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。

9、知識(shí)拓展。平時(shí)看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的?(滑輪)。

(隨機(jī)展示水井打水原理)。

10、小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中要多觀(guān)察、多探索,發(fā)現(xiàn)更多的物體移動(dòng)的'方法。

三、結(jié)束部分:

組織幼兒出戶(hù)外體驗(yàn)用不同的方法移動(dòng)物體。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種方法,發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后,應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下,這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn),這樣不僅心里領(lǐng)會(huì),嘴巴上也能表達(dá)出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下,這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng),給予幼兒更直觀(guān)的感受。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇四

設(shè)計(jì)思路:

在自由活動(dòng)中,許多孩子拿出了書(shū)架上的百科全書(shū)翻閱著?!袄蠋煟@是什么蛇呀?”“蛇冬天是怎么過(guò)的?”“如果結(jié)冰了,小魚(yú)在水中會(huì)不會(huì)被凍死”……孩子們地問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下進(jìn)入隆冬,動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨??孩子們有了新的探索?wèn)題。因此,在動(dòng)物過(guò)冬的主題背景下,設(shè)計(jì)本次活動(dòng),促使孩子們積極主動(dòng)地了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,激發(fā)孩子探索動(dòng)物的愿望。

在探索型主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)越是貼近幼兒生活的,孩子自主性越強(qiáng)的較底結(jié)構(gòu)的活動(dòng),其帶給孩子的收益往往是不可估量的。因此在選擇本次活動(dòng)的過(guò)程中,我考慮到了以下幾點(diǎn):

第一、我們的“寒冷的冬天”的主題正好進(jìn)行到“動(dòng)物過(guò)冬”的小主題上,而本次活動(dòng)正好是本次小主題的一個(gè)引線(xiàn)。活動(dòng)中隱藏著許多的問(wèn)題可以有待幼兒在后續(xù)的'活動(dòng)中繼續(xù)探索,體現(xiàn)了活動(dòng)的過(guò)程性目標(biāo)。

第二、活動(dòng)中設(shè)置了許多的問(wèn)題情境和雙向提問(wèn)的空間,正好可以與我們研究的課題聯(lián)系起來(lái),而且具有較強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中有蘊(yùn)涵著隱性的全語(yǔ)言的內(nèi)容:如文字的出現(xiàn)、讓孩子跟著逐個(gè)點(diǎn)讀等,可以提高幼兒朗讀的能力,為幼兒以后的閱讀奠定基礎(chǔ)。

第三、活動(dòng)嘗試讓幼兒合作制作一份計(jì)劃書(shū),符合大班幼兒的年齡特征,同時(shí)制作計(jì)劃書(shū)的過(guò)程也是幼兒有序地安排自己活動(dòng)的過(guò)程,具有思維的有序性和條理性。

同時(shí),還有實(shí)踐操作、同伴間的合作等等,綜合以上這些特征,我認(rèn)為這是一節(jié)探索型較強(qiáng)的主題活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)踐,不僅可以帶給孩子許多自主探索的機(jī)會(huì)和空間,為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。對(duì)我而言也是一次具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

各環(huán)節(jié)滲透:本次活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、文字、思維、合作、表現(xiàn)等多方面的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),了解動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

2、嘗試制定游戲計(jì)劃書(shū),體驗(yàn)有序地安排自己活動(dòng)的樂(lè)趣。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):

1、圖書(shū):動(dòng)物的圖書(shū)若干。

2、操作材料:兒歌拼圖、各色卡紙(制作小螞蟻)等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):動(dòng)物過(guò)冬的墻面環(huán)境。

4、打印問(wèn)題4個(gè)。

5、一個(gè)投放了廢舊材料的活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境感知:師:冬天到了,動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

1、幼兒傾聽(tīng)故事。(圖片或多媒體演示)。

2、聽(tīng)完故事后提問(wèn):大雁和野水鴨、小松鼠、小螞蟻、蝸牛都沒(méi)有回答老猴子,老猴子還是沒(méi)有弄明白,動(dòng)物們到底是怎樣過(guò)冬的?它們?cè)诙炖飼?huì)干什么呢?它們的過(guò)冬方式一樣嗎?你們知道嗎?(讓幼兒有興趣說(shuō)的幼兒發(fā)表意見(jiàn))。

(把問(wèn)題用投影儀放大顯示在大熒幕上和幼兒一起點(diǎn)讀:冬天,動(dòng)物在干什么呢?冬天,動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?冬天,動(dòng)物的過(guò)冬方式都一樣嗎?)。

3、師:小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在老猴子總算有一點(diǎn)明白動(dòng)物們過(guò)冬的情況。那你們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬還有什么問(wèn)題嗎?(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的提問(wèn))。

幼兒提問(wèn)后,老師把幼兒的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)也在大熒幕上呈現(xiàn)并點(diǎn)讀。(在問(wèn)題前做好圖的暗示一方便幼兒辨認(rèn))。

二、討論交流制訂計(jì)劃書(shū):

2、師:大家可以用各種方式進(jìn)行記錄(呈現(xiàn)幾種計(jì)劃書(shū)的樣板供幼兒參考),可以和好朋友一起商量:你做什么,我做什么?也可以一起做。

3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)觀(guān)察幼兒分工情況:誰(shuí)記錄、誰(shuí)交流或者自己做一份計(jì)劃書(shū)。鼓勵(lì)幼兒有困難可以去求助別人。

4、交流分享:

幼兒介紹:小組派出代表交流本組的記錄與討論的內(nèi)容,其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)。(要求注意傾聽(tīng),有序提問(wèn))。

三、遷移運(yùn)用計(jì)劃(作為活動(dòng)的延伸)。

1、幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃書(shū),分頭去探索、與材料互動(dòng)。

2、教師觀(guān)察幼兒互動(dòng)的情況。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、對(duì)植物有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)重難點(diǎn):

通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解植物喝水的秘密。

能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀(guān)察到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)觀(guān)察圖片,了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張),

梁老師帶來(lái)了一株芹菜,我們來(lái)猜一猜,它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的?為什么?

(二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱情。

1、ppt呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,問(wèn):你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過(guò)渡:原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)。

問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

小結(jié):原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的,植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢?今天我們要來(lái)做小小植物學(xué)家,來(lái)解剖一下芹菜的莖。

(三)、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起分享。

3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀(guān)察的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)看到紅色的線(xiàn)。

5、出示一捆的吸管。

小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

(四)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美好情感。

出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀(guān)察:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說(shuō)明自己的理由,再請(qǐng)相同意見(jiàn)的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)。

教師總結(jié):

雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)小博士的`建議ppt播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒(méi)有出現(xiàn)的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來(lái)了,讓我有些局促,所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺(jué)得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉,有些話(huà)說(shuō)得有些啰嗦,孩子拋出的問(wèn)題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇六

活動(dòng)生成:

《烏鴉喝水》的故事代代相傳,家喻戶(hù)曉。大家也都知道其中的道理,在瓶子中加入石子可以使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過(guò),如果瓶子里的水量太少,即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的。一次無(wú)意的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。孩子們有了新的發(fā)現(xiàn)。我們給幼兒講過(guò)烏鴉喝水的故事后,請(qǐng)孩子回家做了實(shí)驗(yàn)。第二天,有個(gè)孩子告訴我,他做了實(shí)驗(yàn),結(jié)果水沒(méi)有到瓶口,烏鴉還是喝不到水。為了驗(yàn)證他的發(fā)現(xiàn)是否正確,我親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此,我針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平和孩子自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)操作性、探索性和嘗試性的學(xué)習(xí)活動(dòng)——烏鴉喝水。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過(guò)積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、烏鴉喝水的課件。紙剪的石子、沙子堆積圖,實(shí)驗(yàn)記錄表一張。

2、每組6只瓶子,瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各兩瓶),一盆小石子、一盆沙子、一把小勺,一個(gè)漏斗。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)觀(guān)看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)師:烏鴉是怎樣喝水的呢?

師:兩個(gè)人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上,加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。

(二)用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄。

1、幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀(guān)察指導(dǎo)。

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果——師:實(shí)驗(yàn)后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

師:水量少的瓶子里放入石子,烏鴉還是喝不到水。

(三)用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。

1、提出要求:現(xiàn)在我們?cè)儆蒙匙釉囈辉?,看看?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?還是兩個(gè)人合作,做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。

2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀(guān)察指導(dǎo)。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)后交流。

師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水?

(四)比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。

1、師:水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,放入沙子可以喝到水,這是什么原因呢?請(qǐng)小朋友討論一下。

2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖,幫助幼兒理解,因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。

師:這是老師剪的放大的石子和沙子的圖,你們看看有什么不一樣?

師:對(duì)了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿(mǎn)了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點(diǎn)水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。

活動(dòng)延伸:

1、嘗試用其他材料做實(shí)驗(yàn),并做記錄。

2、講述新編的《烏鴉喝水》的故事。

活動(dòng)反思:

通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水,在瓶子里投放石子,烏鴉才可以喝到水。所以,鼓勵(lì)孩子知道以后遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,有的事要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇七

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少有關(guān)。

2.在積極探索中,知道有水的瓶子中水位是否升高和加入的材料有一定的關(guān)系。

3.積極參與探索活動(dòng),與同伴合作實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)“烏鴉喝水”的故事。

2.材料準(zhǔn)備:同種大小、形狀的瓶子(內(nèi)裝紅、藍(lán)兩種顏色的水,藍(lán)水多,紅水少),小石子、玻璃球、螺絲、珠子、小泡沫球、細(xì)沙、漏斗、塑料盒、記錄紙、油畫(huà)棒。ppt課件。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)回憶故事,導(dǎo)入活動(dòng)。

1.小朋友,上次我們聽(tīng)了《烏鴉喝水》的故事,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),烏鴉是怎樣喝到水的?(請(qǐng)幼兒交流,注意語(yǔ)言的完整性:烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)。

(二)幼兒實(shí)驗(yàn)探索,并記錄。

1.用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。

(1)(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線(xiàn)、水的顏色不同、水不一樣多)。

(2)猜猜我把石子放進(jìn)去,烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測(cè))那結(jié)果到底是怎樣的呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試一下。

(3)個(gè)別幼兒實(shí)驗(yàn)。

兩個(gè)小朋友每人拿一個(gè)不同顏色水的瓶子,將石子分別放進(jìn)去,操作完把結(jié)果記錄下來(lái),在烏鴉能喝到水的瓶子下面給笑臉涂上顏色,不能喝到水的瓶子下面給哭臉涂上顏色。

(4)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(5)交流:

你在什么瓶子里加了石子,發(fā)現(xiàn)了什么?

(6)小結(jié):原來(lái)烏鴉能否喝到水與原來(lái)瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

過(guò)渡:那烏鴉到底怎樣才能喝到紅水呢?這里有一瓶和剛才一樣多的紅水,我們換一種材料再來(lái)試一下,看看哪種材料能讓烏鴉喝到水。

2.用不同的材料進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。

(1)介紹記錄表和材料,并猜想。

這些是什么?你們猜猜,這些材料中,哪些材料可以讓烏鴉喝到水?在你認(rèn)為可以讓烏鴉喝到水的材料下面涂上笑臉。

(2)提出操作要求。

小組合作,每人選擇一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如果能讓烏鴉喝到水的,就在這種材料的下面涂上笑臉。完成后,小組上相互比較,看看哪些材料能讓烏鴉喝到水,并想想為什么。

(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(4)交流:

你在紅水瓶子里加了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?

為什么一樣多的紅水,加了不同的東西,有的能讓烏鴉喝到水,有的卻不能呢?

(5)小結(jié):玻璃彈珠、螺絲、珠子比較大,它們之間的縫隙也大,而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去,不跑到上面去;小泡沫球浮在水的上面,水跑不到上面來(lái);沙子比較小,它們的縫隙很小,水不能再調(diào)皮了,只能跑到上面去了。

(三)梳理經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)結(jié)束。

1.總結(jié):今天通過(guò)我們小朋友自己實(shí)驗(yàn),知道了烏鴉能喝到水,除了與原來(lái)瓶子里水的多少有關(guān)系,還和加入的材料有一定的關(guān)系。

2.發(fā)散聯(lián)想:那我們有沒(méi)有更好的辦法讓烏鴉能夠既簡(jiǎn)便又快速地喝到水呢?

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇八

2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣?知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片?

活動(dòng)過(guò)程。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題“小朋友?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天??你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”

二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式?

1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬”的問(wèn)題聽(tīng)故事?初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。

2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容,出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。

3、教師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式:?小動(dòng)物們很聰明,它們?yōu)榱四苌嫦氯?,都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過(guò)冬。

三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

1“剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。

還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜,它們是怎樣過(guò)冬的,我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?”

2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物,幼兒互相討論“它們是怎樣過(guò)冬的?”

3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠?也喜歡運(yùn)動(dòng)。

躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示“躲藏”)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛――獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

4、幼兒操作,給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線(xiàn),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

四、教師總結(jié)?表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物?如:啄木鳥(niǎo),在寒冷的冬天也出來(lái)工作,為樹(shù)木除害蟲(chóng)。

活動(dòng)延伸:與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)收集資料、分享交流、歸納整理,了解動(dòng)物們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境而不同的過(guò)冬方式;

2.能在個(gè)別、小組、集體交流中大膽、有條理地講述自己了解的關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料,如圖書(shū)、圖片以及教師自備一定數(shù)量的動(dòng)物圖片:

2.收集動(dòng)物不同過(guò)冬方式的生動(dòng)形象的錄像資料;

4.用于促進(jìn)幼兒良好科學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成的評(píng)比表一張。分別用嘴巴,耳朵,手作為標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程:

環(huán)節(jié)一:交流分享自己收集的關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的資料,如圖片,圖書(shū)等。

1.鼓勵(lì)幼兒自由交流自己的經(jīng)驗(yàn),充分滿(mǎn)足幼兒表達(dá)的需要,從而激發(fā)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)積極性。(達(dá)成目標(biāo)2)。

教師導(dǎo)入:小朋友們,看到你們手里都帶來(lái)了關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的資料,你一定很想跟朋友們分享吧?這可以讓別人知道你多么有學(xué)問(wèn)哦。那你也一定很想從別人那里知道更多的知識(shí),讓你自己更有學(xué)問(wèn)。那現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間,去分享交流,注意哦――老師有兩個(gè)秘訣幫助你們成為有學(xué)問(wèn)的人。1.如果你想要?jiǎng)e人喜歡聽(tīng)你說(shuō),你一定要仔細(xì)的、有條理的把話(huà)說(shuō)清楚;2.如果你想知道得更多,你一定要專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)。最后,我們來(lái)看關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),哪個(gè)小朋友最有學(xué)問(wèn)喲――到時(shí)候,請(qǐng)每一組派小朋友代表發(fā)言,看哪一組的小朋友代表說(shuō)得最完整、最有條理,我會(huì)給他們的評(píng)比欄的小嘴巴標(biāo)記欄目貼上小紅旗喲!

2.請(qǐng)每個(gè)小組選取一名幼兒代表集體分享關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)搜集信息,有條理完整講述,獲得科學(xué)知識(shí)的能力。

(教師提出分享交流的要求,每一組推薦或自薦一名代表,把剛才自由交流搜集的信息有條理的講述,分享。從而不僅讓幼兒學(xué)會(huì)整合信息,更讓幼兒體會(huì)到交流分享的意義。達(dá)成目標(biāo)2)。

師:請(qǐng)每一組的代表來(lái)跟大家分享動(dòng)物怎樣過(guò)冬的知識(shí)吧。誰(shuí)說(shuō)得更有條理,更豐富,就會(huì)贏得小紅旗。

3.教師小結(jié)。

環(huán)節(jié)二:通過(guò)視頻幫助幼兒進(jìn)一步全面了解動(dòng)物過(guò)冬的多種方式。

分段觀(guān)看《動(dòng)物過(guò)冬》視頻。

(分為三段:冬眠,迂徙,換毛??赐暌欢危瑤椭變簹w納分析,教師在記錄板上貼上過(guò)冬方式的標(biāo)記。標(biāo)記圖文并茂。為下一步幼兒分類(lèi)整理做基礎(chǔ)。達(dá)成目標(biāo)1)。

1.看完第一段。

提問(wèn):通過(guò)視頻,你了解到剛才那些動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的?為什么它們要過(guò)冬?

引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物為什么要冬眠。

2.看第二段以前。

提問(wèn):不是所有的動(dòng)物都會(huì)冬眠呀?我們接著去了解吧。

引導(dǎo)幼兒歸納,動(dòng)物遷徙也是為了過(guò)冬。

3.第三段視頻之前。

提問(wèn):動(dòng)物賒了冬眠,遷徒之外,還有其他的過(guò)冬方式嗎?

教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、想象。了解動(dòng)物還有其他的過(guò)冬方式,如換毛。

教師小結(jié):動(dòng)物們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境,各自有不同的過(guò)冬方式。

4.評(píng)比出認(rèn)真看、專(zhuān)心聽(tīng)的小組,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中重點(diǎn)觀(guān)察,傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三:鼓勵(lì)幼兒將已有動(dòng)物資料進(jìn)行分類(lèi)整理,突破重點(diǎn),達(dá)成目標(biāo)。

1.幼兒討論自己帶來(lái)的動(dòng)物屬于哪一類(lèi)方式過(guò)冬,在展板上歸類(lèi)整理粘貼。

2.教師小結(jié)。分析評(píng)比結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,習(xí)得良好的科學(xué)探究品質(zhì)。

活動(dòng)延伸:

教師引導(dǎo):你還想知道關(guān)于動(dòng)物的哪些秘密?

幼兒自由表達(dá),教師記錄。順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)生成下一活動(dòng)。

我們下一次再來(lái)比一比,看誰(shuí)最會(huì)學(xué)習(xí)吧。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇九

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和探究的興趣。

3、通過(guò)合作培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道在日常生活中什么現(xiàn)象可以稱(chēng)之為移動(dòng),并能舉出例子。

2、教具準(zhǔn)備:一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒(méi)有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、引題,引起幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒集體合作的樂(lè)趣。

(先在教師的一側(cè)放一只重箱子)“小朋友們,老師早上碰到了一件怪事,你們想知道嗎?……那小朋友看看,今天我們的教室有什么變化?(讓幼兒去尋找,發(fā)現(xiàn)那只箱子)對(duì),多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開(kāi),因?yàn)樗旁谶@里不方便大家活動(dòng),可是就老師一個(gè)人,怎么也移不動(dòng)這只箱子,你們誰(shuí)能幫老師想想辦法(啟發(fā)幼兒用集體的力量來(lái)推動(dòng),在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒我們還可以用什么方法,啟發(fā)幼兒用繩子和木棍。)在幼兒操作時(shí),教師要適宜的進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)幼兒講解初淺的物體移動(dòng)的原理?!?/p>

2、進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒積極探索的習(xí)慣。

(1)提供給幼兒一只沒(méi)有水的水槽,一些乒乓球和一些水,啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來(lái)。

(2)提供給。

幼兒吸鐵石、釘子和紙,啟發(fā)幼兒不用手直接接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。

3、教師對(duì)剛剛的活動(dòng)進(jìn)行小節(jié)。

4、觀(guān)看錄像帶,內(nèi)容為本班幼兒日?;顒?dòng)中移動(dòng)物體時(shí)的`過(guò)程,鞏固幼兒對(duì)物體是怎樣移動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在此活動(dòng)中,因?yàn)殇浵裰械闹黧w是幼兒,因此幼兒肯定會(huì)出現(xiàn)出乎意料的情況,教師要注意適宜的引導(dǎo)。

5、提供給幼兒錄像中的材料讓幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)觀(guān)看后在操作的不同體會(huì),啟發(fā)引導(dǎo)幼兒注意日常生活。

四、活動(dòng)建議:如果時(shí)間不夠,活動(dòng)過(guò)程中的4和5可以作為活動(dòng)延伸,另外還可以組織幼兒到戶(hù)外體驗(yàn),鞏固幼兒課內(nèi)的知識(shí)。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇十

理解故事的含義,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

探索幫助烏鴉喝水的新辦法,創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

體會(huì)故事中有趣的科學(xué)現(xiàn)象,萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

教師熟記故事《烏鴉喝水》。

活劫過(guò)程。

講述故事第一、二段,引發(fā)幼兒的興趣。

鼓勵(lì)幼兒大膽想像,幫助烏鴉想出喝到水的辦法。無(wú)論幼兒的辦法是否可行,均對(duì)其大膽想像和猜測(cè)給予鼓勵(lì)。

講述故事后三段|通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考。

教師:原瓶子里的水是怎樣的?烏鴉想到了一個(gè)什么辦法?

教師:它往瓶子里投石子后,發(fā)生了什么變化?

完整講述故事。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師:烏鴉是怎樣喝到水的?你知道烏鴉為什么能成功嗎?

教師:如果烏鴉往水里放糖、沙子等其他東西,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?

啟發(fā)幼兒大膽想像,創(chuàng)編故事《新烏鴉喝水》。

引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):如果你是烏鴉,還可以用哪些方法喝到水?

鼓勵(lì)幼兒與同桌小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的新想法。

請(qǐng)部分幼兒在集體前講述自己創(chuàng)編的故事《新烏鴉喝水》。

活動(dòng)延伸。

1活動(dòng)后,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表達(dá)創(chuàng)編的故事《新烏鴉喝水》,并鼓勵(lì)幼兒相互進(jìn)行講述。

2和幼兒一起在自然角或認(rèn)知區(qū)一起玩游戲,通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證故事中烏鴉喝水的辦法以及自己幫助烏鴉想出的辦法。

2日常生活滲透日常生活過(guò)渡環(huán)節(jié),讓幼兒輪流講述幼兒自己創(chuàng)編的'故事《新烏鴉喝水》。

作品賞析。

這是一個(gè)涵蓋科學(xué)內(nèi)容的童話(huà)故事。作品語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)練、通俗易懂,作者運(yùn)用擬人的手法,描寫(xiě)烏鴉想辦法喝到水的經(jīng)過(guò),展現(xiàn)了一個(gè)聰明機(jī)智、愛(ài)動(dòng)腦筋的烏鴉的形象。故事寓科學(xué)現(xiàn)象于情境之中,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),教師可以通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)作品、為烏鴉想辦法等活動(dòng),激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察的技巧。

2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)。

活動(dòng)過(guò)程:

做小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察植物是怎么喝水的.。

1、芹菜實(shí)驗(yàn):

將芹菜的莖剪短一些,葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上,再裝進(jìn)一些水,并滴進(jìn)一些紅墨水。

將芹菜插進(jìn)杯子里,并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號(hào)。

過(guò)一段時(shí)間,讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋),芹菜的莖有什么變化(變紅)。

2、兩色花實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)大人將花朵的莖剪開(kāi)。

兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水,分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

將花朵剪開(kāi)的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

經(jīng)過(guò)一天以后,看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。

問(wèn)幼兒:如果植物沒(méi)水會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

講解為植物澆水的方法:

土壤干燥時(shí)需要水,而且要將水澆在土上??吹接兴畯幕ūP(pán)底下漏出來(lái)時(shí),應(yīng)停止?jié)菜?/p>

早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?,這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲(chóng)子。

提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià):

能參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

能注意植物需要水。

活動(dòng)反思:

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望??茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇十二

1、能清楚地講述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式,懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

2、掌握動(dòng)物常見(jiàn)的過(guò)冬的方式。

1、教師制作“動(dòng)物過(guò)冬”的課件、各種小動(dòng)物的圖片。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒搜集有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的資料。

1、幼兒根據(jù)自己搜集到的資料向同伴介紹小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

采用自由談話(huà)的形式,幼兒可以利用搜集的圖片、圖書(shū)、磁帶等資料向大家來(lái)展示,活動(dòng)過(guò)程中盡量讓孩子多說(shuō)。

2、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

3、了解多種動(dòng)物的過(guò)冬方式,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。

教師演示不同動(dòng)物過(guò)冬方式的課件:

(1)冬眠:蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

(2)遷移住的地方:大雁、燕子等。

(3)加厚自己身上的皮毛或羽毛,兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

(4)儲(chǔ)存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

(5)讓卵過(guò)冬:螳螂、蝗蟲(chóng)等。

(6)躲在安全的地方過(guò)冬:蚊子和蒼蠅等。

4、講述自己喜歡的動(dòng)物過(guò)冬的方式。

幼兒兩人一組分別選擇自己喜歡的小動(dòng)物圖片,互相說(shuō)一說(shuō)它是怎樣過(guò)冬的。教師巡回聆聽(tīng)幼兒的講述,并適當(dāng)給與鼓勵(lì)。

5、開(kāi)闊視野,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的趣聞。

教師講述,拓展幼兒的知識(shí)面,如:海豹冰上鉆孔、蛇凍成冰棍、兔子撞肚皮等。

鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的1-2種動(dòng)物過(guò)冬的方式畫(huà)下來(lái),教師將全班幼兒的作品幫助制作成連環(huán)畫(huà),放在區(qū)域角中供幼兒欣賞講述,繼續(xù)豐富有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式:冬眠、遷徙、躲藏、換毛等保護(hù)自己。

2、能大膽交流動(dòng)物過(guò)冬的方式,并能根據(jù)動(dòng)物不同的過(guò)冬方式進(jìn)行分類(lèi)。

3、幼兒對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。

4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt課件,動(dòng)物過(guò)冬的視頻三段。

2、蛇、蝙蝠、螞蟻、老鼠、大雁、丹頂鶴、小狗、小貓、魚(yú)的圖片若干。

3、記錄表四份。

活動(dòng)過(guò)程:

1、(出示ppt)圖上是什么季節(jié)?(冬天)冬天的天氣這么樣?

老師:寒冷的冬天到了,老虎準(zhǔn)備在森林里邀請(qǐng)動(dòng)物們參加它的生日會(huì)。

2、討論冬眠過(guò)冬:

(1)(出示青蛙圖片)咦,青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呢?幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

(2)觀(guān)看錄像,知道青蛙是怎樣過(guò)冬的。

(3)教師小結(jié):冬天到了,青蛙都躲到了土里,整個(gè)冬天都不吃不喝,好像睡著了,等到春天才蘇醒,這樣的過(guò)冬方式叫冬眠。

2、討論遷徙過(guò)冬:

(1)(出示燕子圖片)咦,小燕子怎么也沒(méi)有來(lái)參加老虎的生日會(huì)呢?它會(huì)去哪了?幼兒大膽講述。

(2)幼兒觀(guān)看視頻,知道燕子飛去南方過(guò)冬了。

(3)教師小結(jié):北方的冬天太冷了,小燕子要飛到溫暖的南方過(guò)冬,這樣的過(guò)冬方式叫遷徙。

(出示蜜蜂和獅子的圖片):

(1)蜜蜂和獅子是怎么過(guò)冬的?它們會(huì)不會(huì)來(lái)參加老虎的生日會(huì)?小組討論。

(2)看視頻,并結(jié)合視頻大膽講述,了解蜜蜂和獅子是通過(guò)躲藏和換毛過(guò)冬的。

(3)教師小結(jié):有的動(dòng)物在秋天準(zhǔn)備很多的食物儲(chǔ)存在自己的洞里,到冬天,它們就吃?xún)?chǔ)存的食物,這樣的過(guò)冬方式叫躲藏。

有的動(dòng)物到冬天會(huì)換上厚厚的毛,就像小朋友穿上厚厚的棉襖,這樣的過(guò)冬方式叫換毛。

4、(出示動(dòng)物過(guò)冬方式標(biāo)記圖)教師小結(jié),冬天到了,有好多動(dòng)物都會(huì)選擇自己不同的過(guò)冬方式過(guò)冬,有的冬眠,有的躲藏,有的遷徙,有的換毛。

1、幼兒看圖片上有哪些動(dòng)物,并大膽猜想它們是選擇什么方式過(guò)冬的。

3、評(píng)價(jià)記錄表。

4、聽(tīng)錄音進(jìn)一步了解動(dòng)物的過(guò)冬方式,并能及時(shí)調(diào)整操作單。

1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富。

上課之前,我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料,不但了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式:冬眠、遷徙、躲藏、換毛。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深入地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在安全的地方過(guò)冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如:孩子在探索過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的,他們就提出了疑問(wèn):“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作,對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴他們:“對(duì)于xx提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。

2.教學(xué)思路要清晰。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并通過(guò)標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話(huà)題?讓幼兒討論探索,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是xx過(guò)冬的,貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的'標(biāo)志圖下,議一議——討論探索后,對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三,分段觀(guān)看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻,共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后,通過(guò)游戲“冬爺爺來(lái)了”,幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解。

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)知多少,所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈,他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式,而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式,最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng),教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4.激發(fā)幼兒探索的興趣。

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程,可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面,甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分,幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解,我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可,無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間,以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀(guān)、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí),由于聲音處理不夠清楚,導(dǎo)致幼兒在觀(guān)賞時(shí)聽(tīng)不清,若將視頻中的聲音關(guān)閉,由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀(guān)地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)引起興趣。

1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的.天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)。

2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的,有冬眠過(guò)冬,儲(chǔ)食過(guò)冬,南飛過(guò)冬等,分別解釋。

二、幼兒操作。

(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?!?/p>

三、講評(píng)。

1、請(qǐng)你拿好你的操作卡,來(lái)講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)。

2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。

四、拓展知識(shí)。

“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧!”(播放課件)。

五、游戲的方式鞏固知識(shí)。

介紹玩法:三種東西(枕頭、沙包、南標(biāo)記)分別是三種過(guò)冬方式,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式,選擇正確有獎(jiǎng)品。

六、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的.興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人小動(dòng)物卡片五張;幼兒用書(shū)畫(huà)面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬(一)(二)”

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天,天氣寒冷)“看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(教師重點(diǎn)講解,冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬,大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等)。

2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。

“每人有五張卡片,看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過(guò)冬的?如果有你不知道的,請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友?!庇變鹤杂捎懻?、講述圖片內(nèi)容。

“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)又快又正確,當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后,請(qǐng)你在卡片種找出并舉起,比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?!保ㄓ螒蛑貜?fù)數(shù)次:如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物;貯食過(guò)冬的;南飛過(guò)冬的等等)。

3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。

“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

4、對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)引起興趣。

1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)。

2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的,有冬眠過(guò)冬,儲(chǔ)食過(guò)冬,南飛過(guò)冬等,分別解釋。

二、幼兒操作。

(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?!?/p>

三、講評(píng)。

1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡,來(lái)講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)。

2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。

四、拓展知識(shí)。

“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧!”(播放課件)。

五、游戲的方式鞏固知識(shí)。

介紹玩法:三種東西(枕頭、沙包、南標(biāo)記)分別是三種過(guò)冬方式,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式,選擇正確有獎(jiǎng)品。

六、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)中,我注重兒童的主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),注重活動(dòng)的趣味性,并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間,以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

但是本次活動(dòng)中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景,請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,去找到自己過(guò)冬的地方,會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇十七

學(xué)齡前的幼兒可以說(shuō)是個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究,他們生機(jī)勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索著周?chē)澜?。體育活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕妾?dú)角獸的游戲很是起勁,這是我們平時(shí)生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象,見(jiàn)他們對(duì)此很感興趣,于是就設(shè)計(jì)了探索活動(dòng)《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。

1、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。

2、幼兒能?chē)L試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。

3、提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,具有探索精神。

1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線(xiàn)、插接玩具、書(shū)等站不穩(wěn)的物品。

2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。

活動(dòng)重點(diǎn):使用變行和幫助的方法使本來(lái)站不穩(wěn)的物體站穩(wěn),并能大膽的.說(shuō)出使他站穩(wěn)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來(lái),下面打開(kāi)成一個(gè)三角形或多邊形,使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

一、游戲?qū)牖顒?dòng)請(qǐng)幼兒一起玩游戲《大風(fēng)吹》。

老師扮演大風(fēng),幼兒扮演小樹(shù),看誰(shuí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

二、幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí)物品并首次嘗試使物品站起來(lái)。

師:剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲,好不好玩?

幼兒:好玩。

師:桌子上的東西也說(shuō)要來(lái)玩這個(gè)游戲,我們一起來(lái)幫助它們好嗎?

幼兒:好。

1、請(qǐng)幼兒試試什么東西能站得穩(wěn),并說(shuō)說(shuō)是怎樣使它站起來(lái)的?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)站得穩(wěn)的原因?

教師歸納總結(jié):底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。

三、請(qǐng)幼兒再次嘗試使沒(méi)有站起來(lái)的物品站起來(lái)。

嘗試后再次討論站起來(lái)的方法。(引導(dǎo)幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。)。

總結(jié):電線(xiàn)、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平,這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用的是什么辦法?

師生共同歸納:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在紙筒里等等。

五、游戲《大風(fēng)吹》結(jié)束活動(dòng)。

教師扮演大風(fēng),幼兒扮演獨(dú)角獸,請(qǐng)幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風(fēng)吹來(lái)時(shí)能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

請(qǐng)幼兒去試試各種各樣的物品,看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住,并能大膽的將自己的想法和做法說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇十八

日常生活中,孩子們?cè)谄綍r(shí)喝水時(shí)會(huì)對(duì)著杯子吹氣來(lái)使熱水變涼,而這其中也蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí),于是我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用幾種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”,來(lái)關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。結(jié)合我的子課題《科學(xué)活動(dòng)中教師的介入》,在活動(dòng)前我讓家長(zhǎng)參與收集材料,在家中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì),為活動(dòng)作好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備?;顒?dòng)中我利用了記錄表進(jìn)行介入,一方面能清楚地看到幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果,另一方面,也能觀(guān)察幼兒使用溫度計(jì)測(cè)量水溫變化的情況,從而突破難點(diǎn),使活動(dòng)順利開(kāi)展。在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí),我的介入表現(xiàn)為控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔,以便幫助幼兒更好、更準(zhǔn)確的完成測(cè)量結(jié)果?;顒?dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”,但是不同的方法又不一樣的效果,冰塊能使熱水最快變冷,其它方法稍慢一些,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。

1、學(xué)習(xí)使用溫度計(jì),測(cè)量水的溫度變化。

2、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),想出多種讓熱水變冷的方法。

學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度,能夠想出多種讓熱水變冷的方法。

1、扇子、杯子、冰塊、等,數(shù)量能滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要。

2、溫度計(jì)、熱水杯、抹布每人1份,每人一張記錄單、筆。

3、活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù),并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

方法與手段:觀(guān)察法、操作法。

1、師從熱水瓶中倒一杯熱水:我有點(diǎn)口渴了,水太燙了!你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎?

2、根據(jù)幼兒的回答畫(huà)出各種方法的簡(jiǎn)筆畫(huà):你有什么辦法?

3、帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù):看看現(xiàn)在一共有多少種方法?

4、師幫助幼兒歸納出現(xiàn)在可行的方法:哪些方法現(xiàn)在就可以用的?

(分析:教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng),把孩子們一下子帶進(jìn)了我們今天所進(jìn)行的活動(dòng)中,激發(fā)了幼兒的參與積極性。當(dāng)幼兒想出各種各樣的辦法時(shí),教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下每個(gè)孩子的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋踴躍發(fā)言的欲望,并從中滲透了數(shù)學(xué)知識(shí),豐富了活動(dòng)內(nèi)容。)。

1、提問(wèn):那老師想考考你們了,怎樣才能知道用了這些辦法后,熱水是不是真的變涼了?(用手摸、喝一喝)。

2、提問(wèn):可以用什么來(lái)測(cè)量水溫?(溫度計(jì))。

3、師在投影儀上給幼兒觀(guān)察溫度計(jì):溫度計(jì)上有什么?怎么測(cè)呀?

4、提問(wèn):怎樣就證明水變涼了?

5、教師:要證明水變涼了需要用水溫表測(cè)量?jī)纱?,?shí)驗(yàn)前先測(cè)一下,用過(guò)了一種方法后再測(cè)一下。

(分析:教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒講述用大家想的方法是否會(huì)使水變涼,用怎樣的方法可以知道水溫的變化等等,問(wèn)題的層層深入,使幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容越來(lái)越感興趣。并且在此環(huán)節(jié)中教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到要證明水變冷了必須用溫度計(jì)測(cè)量?jī)纱?,突破了活?dòng)的重點(diǎn)。)。

2、要求:現(xiàn)在先請(qǐng)你去選擇一種方法,先測(cè)一下杯中水的溫度,記住一定要等紅線(xiàn)停了才能讀數(shù),然后記錄下來(lái)。

3、在幼兒記錄好后:現(xiàn)在我們一起開(kāi)始實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)備,開(kāi)始!

4、師巡回觀(guān)察幼兒的實(shí)驗(yàn),看到使用冰塊的基本化了之后,喊“?!?。

5、引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)水溫并記錄下來(lái)。

(分析:記錄表的運(yùn)用,一方面能清楚地看到幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果,另一方面,這是老師介入幼兒活動(dòng)的一個(gè)好辦法,也是觀(guān)察幼兒使用水溫表測(cè)量水溫變化的情況,從而突破難點(diǎn),使活動(dòng)順利開(kāi)展。在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí),教師控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔,為了幼兒能更好、更準(zhǔn)確的完成測(cè)量結(jié)果。)。

1、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用的是哪一種方法?最先測(cè)量的水溫是多少度?后面幾次測(cè)得的水溫分別是多少度?你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?(幼兒講述:一開(kāi)始測(cè)的水溫是xx,后來(lái)測(cè)的水溫是xx,水溫下降了,說(shuō)明這種方法是可以使熱水變冷的。)。

2、提問(wèn):誰(shuí)和他用的是不一樣的方法?

4、利用記錄表進(jìn)行小結(jié):原來(lái)我們選擇的這些方法都可以使熱水變冷,但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道,xx的方法可以最快讓熱水變冷。

5、延伸:回家后我們可以試一試今天沒(méi)有用到的方法,看看哪種方法最快能讓熱水變冷!

(分析:教師請(qǐng)幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,并讓他們講述自己的方法是否使熱水變涼了。接著,老師繼續(xù)請(qǐng)用同樣方法的幼兒來(lái)講述他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而讓大家知道這種方法的可行性。最后,再請(qǐng)其他幼兒介紹不同的方法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)比較得出這些方法使水溫下降的快慢,加深了知識(shí)。)。

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望?;顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多,所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn),而孩子們通過(guò)課前的準(zhǔn)備,活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范,特別是在科學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)需精確,對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升,能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種,應(yīng)給與幼兒更開(kāi)放的探究空間,可把現(xiàn)在可以實(shí)行的.方法都提供給幼兒,使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維,可以再開(kāi)放些,不要把方法都事先展示在表中,可以讓幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái)等等??偟膩?lái)說(shuō),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇十九

寒冷的冬天到了,人們穿上厚厚的棉衣。大班的孩子們發(fā)現(xiàn):外面的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了,它們都到哪里去了呢?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓孩子們產(chǎn)生了許多好奇。為順應(yīng)幼兒興趣,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,在“冬天來(lái)了”的主題教育中,以動(dòng)物過(guò)冬為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次大班科學(xué)活動(dòng):《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。

二、說(shuō)目標(biāo):

結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

1、了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式有:遷徙、冬眠、貯存食物、和換毛;

2、初步探究動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系;

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

三、說(shuō)重、難點(diǎn):

根據(jù)大班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)是:知道動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。

通過(guò)直觀(guān)具體、生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)播放,讓幼兒在有趣的故事情境中主動(dòng)探究,從而輕松地了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式,使活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)得以有效的突破。

四、說(shuō)準(zhǔn)備:

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片、自制課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。

這些準(zhǔn)備一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),有效探究動(dòng)物過(guò)冬的主要方式,二是更好地與同伴展開(kāi)討論、快樂(lè)交流。

五、說(shuō)教、學(xué)法:

幼兒是學(xué)習(xí)的主人。本活動(dòng)充分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)課件、圖片等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、想、做等過(guò)程中積極探究,引導(dǎo)幼兒歸納出動(dòng)物過(guò)冬的主要方式,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

本次活動(dòng)中運(yùn)用了課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、分類(lèi)法等手段,這些方法的運(yùn)用,克服了教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式,幼兒在觀(guān)察、探究、游戲、操作中輕松習(xí)得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

六、說(shuō)過(guò)程:

本次活動(dòng),我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、觀(guān)察探究、游戲激趣、鞏固提升四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)情景導(dǎo)入。

在寒冬的季節(jié)組織本次活動(dòng),更能激發(fā)幼兒探索的的欲望。寒冷的體驗(yàn)讓幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的奧秘更加充滿(mǎn)好奇。帶著這些思考自然地進(jìn)入第二環(huán)節(jié):

(二)觀(guān)察探究。

大班的孩子對(duì)動(dòng)物有了一定的認(rèn)識(shí)。為了滿(mǎn)足此時(shí)孩子的交流欲望,首先,讓孩子分小組觀(guān)察各種動(dòng)物卡片,說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物過(guò)冬的方式。這樣輕松的氛圍能讓幼兒大膽交流、積極探究,同時(shí)為下面的活動(dòng)做鋪墊。

接著,教師播放課件《小動(dòng)物過(guò)冬》。遷徙過(guò)冬的燕子、冬眠過(guò)冬的青蛙、貯存食物過(guò)冬的蜜蜂、換毛過(guò)冬的兔子。直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)形象、生動(dòng)的故事情節(jié),符合幼兒的年齡特征,能吸引幼兒的注意力,引發(fā)幼兒的思考。

此時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒復(fù)述課件中小動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式,并在四種動(dòng)物圖片旁出示字卡:遷徙、冬眠、貯存食物、換毛?,F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用,把難以見(jiàn)到的各種動(dòng)物過(guò)冬的景象展現(xiàn)得淋漓盡致,此環(huán)節(jié)有效地突出活動(dòng)的重點(diǎn),為下一步的探究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“你還知道哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽交流,真正成為活動(dòng)的主人,啟發(fā)了幼兒的思維,豐富了知識(shí),進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。

幼兒觀(guān)看了直觀(guān)、生動(dòng)的故事動(dòng)畫(huà),獲得了準(zhǔn)確的信息,能夠大膽表述,享受和同伴分享交流的快樂(lè),在交流中獲得新知識(shí)。這也是現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的體現(xiàn),生動(dòng)形象的動(dòng)物動(dòng)畫(huà),極好地引發(fā)了幼兒的興趣,都說(shuō)興趣是最好的老師,所以,我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一部分,應(yīng)該說(shuō)是重中之重。

接下來(lái)就進(jìn)入到第三環(huán)節(jié):

(三)游戲激趣。

以游戲的形式開(kāi)展科學(xué)活動(dòng),既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神,又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。本環(huán)節(jié)以游戲“送小動(dòng)物回家”組織活動(dòng)。教師出示圖片,讓幼兒觀(guān)察圖上有遷徙、冬眠、貯存食物和換毛四種形式過(guò)冬的“小動(dòng)物的家”,旁邊的小動(dòng)物應(yīng)該回到哪個(gè)家呢?讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行選擇,正確的立即出現(xiàn)肯定的“掌聲”,送錯(cuò)了的出現(xiàn)“請(qǐng)?jiān)賮?lái)一遍”的鼓勵(lì)。既充分體現(xiàn)幼兒的主體性地位,音效與圖示的有效運(yùn)用,更能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

為兼顧幼兒的個(gè)體差異,準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片有故事中出現(xiàn)的,有故事中沒(méi)出現(xiàn)但大班幼兒較為熟悉的,還有比較陌生的。讓每一個(gè)幼兒都能獲得不同程度的成功體驗(yàn)。

(四)鞏固提升。

“看看卡片上小動(dòng)物的過(guò)冬方式是哪一種?”讓幼兒重新觀(guān)察圖片中的小動(dòng)物,并將動(dòng)物卡片張貼在主題墻的合適位置。既是讓幼兒對(duì)前面的活動(dòng)進(jìn)行自我檢查、自我糾正,更是對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式的運(yùn)用。主題墻的展示更是對(duì)本活動(dòng)的進(jìn)一步延伸。

這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了分類(lèi)法,幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)主題墻,不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí),而且又激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)既要來(lái)源于生活,又要服務(wù)于生活?!靶?dòng)物們能運(yùn)用不同的方式過(guò)冬,我們能用什么方法度過(guò)寒冷的冬天呢?”教師點(diǎn)擊課件,引導(dǎo)幼兒隨著動(dòng)感的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)人物活動(dòng)起來(lái)!

活動(dòng)在歡快樂(lè)的音樂(lè)中自然結(jié)束。

活動(dòng)中,我充分運(yùn)用多媒體的技術(shù)手段,引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,讓孩子在與同伴分享中成長(zhǎng),在分享中體驗(yàn)快樂(lè),在成長(zhǎng)中擁有自信。這也是幼兒科學(xué)教育的宗旨。

不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正!

謝謝!

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇二十

1.通過(guò)觀(guān)察、操作,感知哪些材料能吸水。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,學(xué)做觀(guān)察記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。

1.空臉盆(放入活魚(yú))若干,周?chē)鷶[放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.觀(guān)察記錄表,課件。

一、救小魚(yú)。

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水,激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二、操作。

1.一一介紹操作材料,提問(wèn):你們覺(jué)得哪些東西能吸水,哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),通過(guò)操作、觀(guān)察、比較,說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化,哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程,使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜,引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀(guān)看課件。

播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件,幼兒觀(guān)察植物吸水現(xiàn)象,初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。

四、記錄、交流。

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/或“×)記錄操作結(jié)果,并與同伴、教師交流,進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)教案物體怎樣吸水篇二十一

1、通過(guò)故事,了解動(dòng)物會(huì)采用不同方式的過(guò)冬方式保護(hù)自己。

2、幼兒能大膽選擇喜愛(ài)的動(dòng)物并講述他們過(guò)冬的方式。

3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

能夠判斷出不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。

課件、圖片、動(dòng)物圖片統(tǒng)計(jì)表。

一、進(jìn)入情境、引入課題:

1、小朋友,冬天到了好冷啊,你們怕不怕,那我們一起動(dòng)起來(lái)吧(播放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座)師幼互動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友用我看見(jiàn)了有……有……還有什么……說(shuō)一句完整的話(huà)。

4、冬爺爺來(lái)了,天氣變冷了,小朋友怎樣樣使自己不怕冷呢?穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)那我們的小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?;哎,小動(dòng)物們生活在動(dòng)物世界每天都很開(kāi)心,可最近有好多小動(dòng)物心情不好,怎么了呢,我們一起來(lái)看一看吧!

二、新授部分講解冬眠過(guò)冬。

(1)師:故事里都有那些動(dòng)物?它們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣過(guò)冬?

(2)、教師介紹"冬眠":小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里,不吃也不喝,一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué),到春天才蘇醒,這樣的過(guò)冬方式叫"冬眠"。

(3)、擴(kuò)展知識(shí):還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動(dòng)物。

2、南飛過(guò)冬:

(1)、小燕子,你想飛到哪里去?你是怎樣過(guò)冬的?

(2)、介紹南飛過(guò)冬:北方的氣候太冷了,小燕子們都是飛回南方過(guò)冬的,因?yàn)槟戏奖缺狈礁鼫嘏O裥⊙嘧舆@樣南飛過(guò)冬的鳥(niǎo)類(lèi),我們把它們稱(chēng)作"候鳥(niǎo)"。

(3)、還有誰(shuí)也是南飛過(guò)冬呢?(天鵝、大雁、黃鶯等)。

3、貯食過(guò)冬:

(1)、大家都知道小蜜蜂是一種勤勞的小動(dòng)物,它會(huì)想什么好辦法過(guò)冬呢?

(2)、介紹貯食過(guò)冬:冬天的天氣很冷,小動(dòng)物是很難找到食物大,所以它們?cè)谇锾炖锞驼伊嗽S多食物貯存在自己的窩里,冬天就靠吃這些貯食過(guò)冬。

4、魚(yú)類(lèi)過(guò)冬:

(1)、師:小鯉魚(yú)是怎么樣過(guò)冬的呢?

(2)、介紹魚(yú)類(lèi)過(guò)冬:冬天,河面上的水都結(jié)冰或是非常冷,但是河底的水更暖和,所以河里的魚(yú)都游到河底去過(guò)冬。

5、師:動(dòng)物除了這幾種過(guò)冬方式,還有什么過(guò)冬方式?請(qǐng)小朋友們討論一下。

(1)出示小白兔師:小兔不能飛、又不冬眠,下雪了,它可怎么辦呀?(幼兒回答)。

(2)、介紹換毛過(guò)冬:不要緊,小朋友冷了會(huì)穿上厚厚的衣服,小兔身上會(huì)換上一層厚厚的毛,就象穿上了厚厚的衣服,所以不怕冷,這就是換毛過(guò)冬。

3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)換毛過(guò)冬呢?(狐貍、狼、羊等)。

6、提問(wèn):動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方式呢?

三:操作:以小組的形式完成統(tǒng)計(jì)表。

(1)師:你們看每一種動(dòng)物表示的是一種過(guò)冬方式,它們很孤獨(dú),我們幫助它們和一樣的過(guò)冬方式找出來(lái)貼在后面,這樣就有好伙伴了。

1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富。

上課之前,我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料,不但了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深入地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在安全的地方過(guò)冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如:孩子在探索過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的,他們就提出了疑問(wèn):“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作,對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴他們:“對(duì)于提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。

2.教學(xué)思路要清晰。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并通過(guò)標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話(huà)題?讓幼兒討論探索,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是xx過(guò)冬的,貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下,議一議——討論探索后,對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三,分段觀(guān)看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻,共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后,通過(guò)游戲“冬爺爺來(lái)了”,幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解。

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)知多少,所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈,他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式,而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式,最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng),教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4.激發(fā)幼兒探索的興趣。

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程,可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面,甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分,幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解,我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可,無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間,以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀(guān)、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí),由于聲音處理不夠清楚,導(dǎo)致幼兒在觀(guān)賞時(shí)聽(tīng)不清,若將視頻中的聲音關(guān)閉,由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀(guān)地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

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