教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和展示的必備工具,能夠更好地展現(xiàn)教學(xué)思路和方法。編寫教案需要選擇合適的教學(xué)資源和教具。這些教案的詳細(xì)設(shè)計和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。
一個郵包教案篇一
1、了解故事內(nèi)容,知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為,養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。(難點)。
2、樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。(重點)。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
ppt、郵包一個(里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、(出示郵包)老師這里有個郵包,請小朋友猜猜是誰的?
2、狗熊先生的這個郵包里會是什么?幼兒猜測。
3、我們看看郵包里到底是什么?
二、看看講講,理解故事內(nèi)容。
1、到底大熊郵包里的東西哪里來的,我們來看一看。
2、森林里的動物小區(qū),環(huán)境真美啊,為什么你覺得環(huán)境很美的?
3、狗熊先生也住在這個小區(qū)里。看看現(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢?它在陽臺上干什么?
4、猜猜狗熊先生吃完東西后,他會怎么做呢?
6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會怎么做?為什么?
8、大熊看了著封信,心里會怎么樣?它會怎么做?
三、應(yīng)用遷移。
1、現(xiàn)在動物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢?
2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來,還在哪些地方也要這樣做呢?
3、教師小結(jié):我們小朋友真棒,知道我們都要做一個有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾,看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。
四、活動延伸。
在孩子們的生活經(jīng)驗中,有時會看到一些鄰居因為亂扔垃圾而吵架。在幼兒園里,樓下的小朋友偶爾也會撿到樓上的小朋友掉下來的玩具。由于幼兒有相關(guān)的生活經(jīng)驗,我選擇了這個教材《一個郵包》,教材情節(jié)簡單,內(nèi)容有趣生動,貼近幼兒生活,且具有教育價值,是為了讓孩子認(rèn)識到自己周圍生活中的美和朋友間的友情,易于幼兒理解。在活動中,我準(zhǔn)備嘗試用圖片觀察和故事欣賞的方式進(jìn)行,對個別圖片著重講解,以看看、猜猜、講講的形式演繹這次的閱讀活動?!兑粋€郵包》的故事中,狗熊先生的不文明行為可引起孩子們關(guān)注“保護(hù)小區(qū)環(huán)境”的思考,從而使幼兒更加注重自身的行為習(xí)慣。結(jié)合《生活》用書——好習(xí)慣的養(yǎng)成,教師有意識地引導(dǎo)幼兒去思考:除了保護(hù)環(huán)境的文明行為,在平時的生活中還有哪些文明禮貌的行為呢?從而激發(fā)幼兒爭做文明小公民的愿望,成為宣傳文明禮儀的小使者。觀察畫面,在看看、猜猜、講講中,理解故事內(nèi)容,愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和意見。知道保持環(huán)境衛(wèi)生,不隨便亂扔果皮紙屑的'道理。
一個郵包教案篇二
初步理解。
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》。
(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”(2)大蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌。
(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
(2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
嘗試仿編兒歌。
1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)。
3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)。
“這么多好吃的東西,快上來選一個吧。”
(2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移。
1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
一個郵包教案篇三
在孩子平時的一日活動中,還是發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意清潔衛(wèi)生,如:在操場上亂扔餐巾,在教室里吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會主動撿起來扔進(jìn)垃圾桶。根據(jù)《綱要》所說,"開展活動既符合幼兒園的現(xiàn)實,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"《一個郵包》這個故事具有一定的教育價值。
同時根據(jù)中班幼兒年齡的特點,他們的思維是具體形象性思維,所以在活動中,我運用故事的形式,邊聽故事邊看幻燈片,既引起了幼兒的興趣,又讓幼兒在滿足視聽效果的享受下理解故事的`內(nèi)容,最后在遷移運用中引發(fā)幼兒講文明的意識。
現(xiàn)階段我班正在開展主題活動《周圍的人》,通過參觀周圍環(huán)境,熟悉商店、醫(yī)院等服務(wù)場所,幼兒已對周圍的環(huán)境有了一定的了解,并且初步知道了周圍的人和我們的關(guān)系。而故事《一個郵包》正來源于子主題《我居住的地方》中的一個拓展點,這個故事內(nèi)容有趣生動,貼進(jìn)幼兒生活,所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,讓他們知道不能亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,讓我們周圍的環(huán)境變得更加干凈和漂亮。
近階段,我們研究的內(nèi)容是"核心經(jīng)驗的確立",核心經(jīng)驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標(biāo)分析及主題目標(biāo)分析,尋找?guī)渍咧g的結(jié)合點。本人在核心經(jīng)驗確立時存在核心經(jīng)驗過易及過難的問題,因此本次活動通過教研組共同的研討,在第一研的基礎(chǔ)上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認(rèn)為比較適合的核心經(jīng)驗:知道不亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生。
1、觀察畫面,理解故事,知道不亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
知道不亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生,并用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
故事課件
一、理解故事內(nèi)容,懂得不亂扔垃圾
(一)分段理解故事
圖片1(狗熊搬新家)
提問:狗熊先生搬到了一新的小區(qū)啦,你們覺得這個小區(qū)的環(huán)境怎么樣?(環(huán)境幽靜:有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢)
小結(jié):小區(qū)的環(huán)境真干凈,住在這里真舒服。
圖片2、3、4、5(狗熊先生亂扔垃圾)
提問1:狗熊先生在吃什么東西呢?你吃完這些東西后,會怎么處理這些垃圾呢?(瓶子、骨頭、瓜子殼)
提問2:你們覺得狗熊先生會怎么處理這些垃圾?
提問3:狗熊先生到底是怎么做的呢?(看課件)
提問4:狗熊先生亂扔垃圾后,小區(qū)的環(huán)境發(fā)生什么變化了?
小結(jié):原來亂扔垃圾是不文明的行為,本來很干凈整潔的小區(qū)環(huán)境越來越臟,人們住在里面感覺不舒服,不開心了。
圖片6(熊貓?zhí)霓k法)
(熊貓?zhí)K于想到了一個好辦法,他將……故事結(jié)尾
提問:熊貓?zhí)氲降暮棉k法是什么呢?她為什么要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生?
小結(jié):熊貓?zhí)氲降暮棉k法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊,讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對的,所以這個故事的名字叫《一個郵包》。
(二)完整欣賞故事
二、應(yīng)用遷移——知道不亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生。
聽了這個故事后,我們知道了不要亂扔垃圾,亂扔垃圾會破壞環(huán)境的整潔,影響人們的生活,但在生活中,我們還會看到這樣一些現(xiàn)象:
2、圖片2(有人亂扔垃圾):這個人的行為對嗎?你看到了會怎么做呢?
3、圖片3(有人隨地吐痰):這個人的行為對嗎?該怎么辦?
4、圖片4(有人在墻壁上亂涂亂畫),這個人的行為對嗎?該怎么辦?
小結(jié):我們家里、幼兒園里、周圍其他地方環(huán)境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛(wèi)生亂扔垃圾,我們要提醒他,并且把垃圾撿起來放到垃圾桶里,這樣,我們居住的環(huán)境就會整潔干凈了。
四、延伸活動:
一個郵包教案篇四
1、了解故事內(nèi)容,知道亂扔?xùn)|西是不文明的行為,養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。(難點)
2、樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。(重點)
ppt、郵包一個(里面有瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭等)。
一、激趣導(dǎo)入
1、(出示郵包)老師這里有個郵包,請小朋友猜猜是誰的?
2、狗熊先生的這個郵包里會是什么?幼兒猜測
3、我們看看郵包里到底是什么?
二、看看講講,理解故事內(nèi)容。
1、到底大熊郵包里的東西哪里來的,我們來看一看。
2、森林里的動物小區(qū),環(huán)境真美啊,為什么你覺得環(huán)境很美的?
3、狗熊先生也住在這個小區(qū)里。看看現(xiàn)在狗熊先生在哪兒呢?它在陽臺上干什么?
4、猜猜狗熊先生吃完東西后,他會怎么做呢?
6、熊貓?zhí)堰@些東西裝在馬甲袋里會怎么做?為什么?
8、大熊看了著封信,心里會怎么樣?它會怎么做?
三、應(yīng)用遷移。
1、現(xiàn)在動物小區(qū)的環(huán)境很整潔。那我們的幼兒園怎么樣呢?
2、除了在幼兒園里我們看到臟寶寶要撿起來,還在哪些地方也要這樣做呢?
3、教師小結(jié):我們小朋友真棒,知道我們都要做一個有責(zé)任心的寶寶。不管在家里、小區(qū)里、幼兒園里還有其他公共場所都不能亂扔垃圾,看到臟寶寶也要馬上把他們撿起來扔進(jìn)垃圾桶。
四、活動延伸
一個郵包教案篇五
《一個蘋果》記述了在抗美援朝時期,八位志愿軍戰(zhàn)士,在防空洞中,盡管干渴的厲害,卻舍不得吃完一個蘋果的事情,歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相體貼的戰(zhàn)友情。
學(xué)生狀況分析
學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,語文基礎(chǔ)知識比較扎實,有自身獨立的閱讀理解的能力,有著較高的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動。但由于本課內(nèi)容離學(xué)生的實際生活較遠(yuǎn),所以學(xué)生需要提前對那個時期的有關(guān)知識進(jìn)行了解。
1.理解課文內(nèi)容,體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼,以和志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自身更重要的高尚品格。
2.有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心活動。
3.學(xué)習(xí)生字新詞,積累好詞佳句。
理解課文內(nèi)容,體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼,以和志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自身更重要的高尚品格。
觀看電影《上甘嶺》,查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。
一、激情談話,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們, 前段時間我們觀看了《上甘嶺》這部影片。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得,志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地,困難重重。戰(zhàn)士們遇到的最大困難之一就是缺水。干渴了七天,戰(zhàn)士們沒喝到一口水,干渴程度可想而知。就在這時,一個火線運輸員給他們送來了一個蘋果, 大家想知道接下來發(fā)生了什么事了嗎?(板書課題。)
2.齊讀課題,質(zhì)疑問難。
(學(xué)生有可能提出:一個蘋果時從哪里來的?圍繞一個蘋果講了一件什么事等問題?)
二、自讀課文,整體感知
1.自由讀課文,解決生字、詞。
重點檢查:卸完 、撕開、潤喉嚨、 煙熏火燎 、翻來覆去、 眼眶、沙啞 、面頰、 一瞬間等詞。(采用指名讀、齊讀的方式,注意糾正字音。)
2.默讀課文,理清文章的思路,知道蘋果的傳送順序。
第一次:火線運輸員——連長——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——司號員——衛(wèi)生員——連長。
第二次:連長——步話機(jī)員小李——小胡——小張……
三、感情朗讀,探究文本
同學(xué)們,這個蘋果這樣傳來傳去,沒人肯吃,難道他們都不需要這個蘋果嗎?(非常需要)
1.自由讀課文,考慮:從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果?(通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表示,從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。)
(1)把有關(guān)的語句畫出來,讀一讀,把自身的體會和同桌交流。
(2)全班交流:
在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子,通過抓住重點詞語感情朗讀的方法,體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。例如:(課件出示以下句子)
連長渴:“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”“這會兒,不用說一個,就是十個二十個,我也能一口氣吃完?!?/p>
步話機(jī)員小李渴:“嘴唇干得裂了好幾道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛,布滿了血絲?!?/p>
傷員小藍(lán)渴:“臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫?!?/p>
火線運輸員渴:“火線上跑來跑去”,“通往后方的三里路之內(nèi),是一滴水也找不到的。”
小結(jié): 每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果,同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果,可是他們誰也沒有吃這個蘋果。
2.討論:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果?
(火線運輸員在路上撿到一個蘋果,想到連長嗓了啞了,應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨,就把蘋果遞給了連長;連長想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”,需要蘋果,連長把蘋果遞給了小李;步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過多,需要蘋果,轉(zhuǎn)手給了小藍(lán);小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果,小藍(lán)又把蘋果遞給了連長;連長又想到司號員要吹沖鋒號,需要蘋果,連長把蘋果遞給了司號員;司號員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦,需要蘋果,司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員;衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果,又把它遞給了自身日夜照顧的傷員小藍(lán);小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重,更需要蘋果,所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長。)
(2)從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么?
(每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自身更需要這個蘋果,因此他們做了同樣的一件事,那就是把蘋果讓給他人。)
(戰(zhàn)士們在最困難的情況下,寧愿自身干渴,也一定要把蘋果讓給他人吃。因此,他們傳送的不只是一個蘋果,而是一種情誼,一種關(guān)心他人勝于自身的精神。)
(3)分角色朗讀課文1~12自然段。
3.指名讀13~15自然段。討論:為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個?
(在這種艱苦的情況下,志愿軍戰(zhàn)士為他人著想、互相關(guān)心的高尚的友愛精神深深地感染著每一個人。)
(2)同桌互相朗讀14、15自然段體會體會志愿軍的這種高尚的精神。
4.齊讀最后一段。
(1)理解重點語句,體會戰(zhàn)士們的心情。“我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了,忽然覺得防炮洞里格外沉靜。”聯(lián)系上下文以和課前搜集的.資料理解此時此刻人們的心情。
(“沉靜”是因為大家都不說話了。為什么不說話?因為每個人心里都非常不平靜,流著淚,說不出話來。連長也激動得流淚了。此處無聲勝有聲,這是幸福的淚,是因為生活在戰(zhàn)友的高尚友愛中而感到幸福;這也是驕傲的淚,是因為有這樣一些在困難的時候一心為他人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。)
(2)在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚,在這饑渴交迫的夜晚,戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果,讓出了意味著生命的蘋果,在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了,為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。讓我們包括感動與敬佩,齊讀課文的最后一段(配樂)
四、總結(jié)全文,升華情感。
1.學(xué)到這里,同學(xué)們,你想說些什么呢?
2.志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中,在困難面前,他們心里想的是他人。這種高尚的品格我們應(yīng)該學(xué)習(xí),老師希望大家永遠(yuǎn)記住“一個蘋果”的故事。
五、作業(yè)
1.摘抄課文中你最受感動的句子。
2.寫一篇讀后感。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎(chǔ)。眾所周知,學(xué)源于思,思源于疑。疑是思之始,學(xué)之端。用現(xiàn)在的話來說,是刺激學(xué)生積極思維的誘因,激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。所以,在教學(xué)時,我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,各抒己見。
一個郵包教案篇六
現(xiàn)階段我班正在開展主題活動《周圍的人》、通過參觀周圍環(huán)境、熟悉商店、醫(yī)院等服務(wù)場所、幼兒已對周圍的環(huán)境有了一定的了解、并且初步知道了周圍的人和我們的關(guān)系。而故事《一個郵包》正來源于子主題《我居住的地方》中的一個拓展點、這個故事內(nèi)容有趣生動、貼進(jìn)幼兒生活、所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣、讓他們知道不能亂扔垃圾、要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、讓我們周圍的環(huán)境變得更加干凈和漂亮。
近階段、我們研究的內(nèi)容是“核心經(jīng)驗的確立”、核心經(jīng)驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標(biāo)分析及主題目標(biāo)分析、尋找?guī)渍咧g的結(jié)合點。本人在核心經(jīng)驗確立時存在核心經(jīng)驗過易及過難的問題、因此本次活動通過教研組共同的研討、在第一研的基礎(chǔ)上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認(rèn)為比較適合的核心經(jīng)驗:知道不亂扔垃圾、要保持環(huán)境衛(wèi)生。
1、觀察畫面、理解故事、知道不亂扔垃圾、要保持環(huán)境衛(wèi)生。 2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
知道不亂扔垃圾、要保持環(huán)境衛(wèi)生、并用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
故事課件。
圖片2、3、4、5(狗熊先生亂扔垃圾) 提問1:狗熊先生在吃什么東西呢?你吃完這些東西后、會怎么處理這些垃圾呢?(瓶子、骨頭、瓜子殼)
提問2:你們覺得狗熊先生會怎么處理這些垃圾?
提問3:狗熊先生到底是怎么做的呢?(看課件)
提問4:狗熊先生亂扔垃圾后、小區(qū)的環(huán)境發(fā)生什么變化了? 小結(jié):原來亂扔垃圾是不文明的行為、本來很干凈整潔的小區(qū)環(huán)境越來越臟、人們住在里面感覺不舒服、不開心了。
圖片6(熊貓?zhí)霓k法) 提問:狗熊先生天天亂扔垃圾、讓住在樓下的熊貓?zhí)浅5目鄲?、熊貓?zhí)珪胧裁崔k法讓狗熊先生不亂扔垃圾呢? (熊貓?zhí)K于想到了一個好辦法、他將……故事結(jié)尾) 提問:熊貓?zhí)氲降暮棉k法是什么呢?她為什么要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生? 小結(jié):熊貓?zhí)氲降暮棉k法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊、讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對的、所以這個故事的名字叫《一個郵包》。
(二)完整欣賞故事
聽了這個故事后、我們知道了不要亂扔垃圾、亂扔垃圾會破壞環(huán)境的整潔、影響人們的生活、但在生活中、我們還會看到這樣一些現(xiàn)象:
圖片2(有人亂扔垃圾):這個人的行為對嗎?你看到了會怎么做呢?
圖片3(有人隨地吐痰):這個人的行為對嗎?該怎么辦?
圖片4(有人在墻壁上亂涂亂畫)、這個人的行為對嗎?該怎么辦?
小結(jié):我們家里、幼兒園里、周圍其他地方環(huán)境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛(wèi)生亂扔垃圾、我們要提醒他、并且把垃圾撿起來放到垃圾桶里、這樣、我們居住的環(huán)境就會整潔干凈了。
一個郵包教案篇七
圖片1(狗熊搬新家)。
提問:狗熊先生搬到了一新的小區(qū)啦,你們覺得這個小區(qū)的環(huán)境怎么樣?(環(huán)境幽靜:有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢)。
小結(jié):小區(qū)的環(huán)境真干凈,住在這里真舒服。
圖片2、3、4、5(狗熊先生亂扔垃圾)。
提問1:狗熊先生在吃什么東西呢?你吃完這些東西后,會怎么處理這些垃圾呢?(瓶子、骨頭、瓜子殼)。
提問2:你們覺得狗熊先生會怎么處理這些垃圾?
提問3:狗熊先生到底是怎么做的呢?(看課件)。
提問4:狗熊先生亂扔垃圾后,小區(qū)的環(huán)境發(fā)生什么變化了?
小結(jié):原來亂扔垃圾是不文明的行為,本來很干凈整潔的小區(qū)環(huán)境越來越臟,人們住在里面感覺不舒服,不開心了。
圖片6(熊貓?zhí)霓k法)。
(熊貓?zhí)K于想到了一個好辦法,他將……故事結(jié)尾)。
提問:熊貓?zhí)氲降暮棉k法是什么呢?她為什么要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生?
小結(jié):熊貓?zhí)氲降暮棉k法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊,讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對的,所以這個故事的名字叫《一個郵包》。
(二)完整欣賞故事。
二、應(yīng)用遷移——知道不亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生。
聽了這個故事后,我們知道了不要亂扔垃圾,亂扔垃圾會破壞環(huán)境的整潔,影響人們的生活,但在生活中,我們還會看到這樣一些現(xiàn)象:
圖片2(有人亂扔垃圾):這個人的行為對嗎?你看到了會怎么做呢?
圖片3(有人隨地吐痰):這個人的行為對嗎?該怎么辦?
圖片4(有人在墻壁上亂涂亂畫),這個人的行為對嗎?該怎么辦?
小結(jié):我們家里、幼兒園里、周圍其他地方環(huán)境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛(wèi)生亂扔垃圾,我們要提醒他,并且把垃圾撿起來放到垃圾桶里,這樣,我們居住的環(huán)境就會整潔干凈了。
一個郵包教案篇八
1、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖片,大膽想象,較清楚地講述圖片的故事情節(jié)。
2、懂得幫助他人會使人快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、豐富幼兒郵寄包裹的常識。讓幼兒認(rèn)識袋鼠和背簍,利用背簍玩游戲。
2、教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
1、逐幅出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察和想象事情發(fā)展的可能性。
3、先讓幼兒猜測憨憨狗會怎么做》他有沒有幫袋鼠媽媽寄郵包?他會用什么辦法寄郵包?后出示掛圖二,引導(dǎo)幼兒清楚地講述圖片的內(nèi)容。
4、引發(fā)幼兒聯(lián)想:憨憨狗用背簍送“袋鼠寶寶”這一特別的郵包,在路上會發(fā)生什么事情?他說了什么話?后出示掛圖三,引導(dǎo)幼兒清楚講述圖片內(nèi)容。
1、組織幼兒在語言區(qū)中開展表演圖片內(nèi)容、郵寄包裹等游戲活動。
請家長傾聽幼兒講述圖片的內(nèi)容,與幼兒談一談:我們要怎樣做,才會覺得快活?
一個郵包教案篇九
1.認(rèn)識“接、覺”等13個生字和2個偏旁;會寫7個字和1個新筆畫。
2.有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
4.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。
重點難點。
學(xué)會生字詞并會用,有感情地朗讀課文,
體會生活中的高興和不高興。
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。
學(xué)前。
準(zhǔn)備。
留心觀察平時自己都在做哪些事情。提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、師生交談,引入新課。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1.出示帶音節(jié)的字:
接覺再做各種樣夢伙卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。
(1)自由讀(2)個別讀(3)齊讀(4)討論識字方法。
2.出示去掉音節(jié)的字:
接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這。
(1)開火車讀(2)齊讀3.出示詞語:
月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?;锇殚_心上課鈴。
操場有趣快樂老師講故事。
(1)自由讀(2)指名讀。
三、研讀課文重點探究。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時候,我一開始是高興還是不高興???從哪句話里面能夠看出來?學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這樣的體會。
在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
(2)師:睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?
“我”一開始是怎么想的?
板書:不上學(xué)起床上學(xué)。
生:大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?
生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。板書:沒有上課鈴上課。
體會“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的。
事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?
如果小作者是在問你?你會怎樣回答?生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
四、再讀課文深化理解。
(1)學(xué)生自由朗讀全詩,體會詩中的意思。
(2)默讀全詩,說說詩的題目“一個接一個”是指什么?
生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。生:是指一個又一個大人給“我”的命令。生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀全詩。
2、背誦全詩。
第二課時。
一、回顧舊知導(dǎo)入新課。
1.有感情地朗讀課文(評一評,說出好在哪里,不足的應(yīng)怎樣讀。)。
2.借助課后題“讀一讀,記一記”檢查詞語認(rèn)讀。
(1)同桌互讀。
(2)指名讀(對讀得好的進(jìn)行表揚)。
二、改寫句子,綜合提高。
1.詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的?把它們找出來,集中讀一讀!生(讀):唉,我好想再多玩一會兒啊。
唉,要是不上學(xué)就好了。唉,要是沒有上課鈴就好了。
2.師:這里面用到了兩種句式:“我好想??”和“要是??就好了”。這兩種句式可不可以互換呢?試著變換句式說一說。
唉,我好想再多玩一會兒啊。改為:唉,要是不上學(xué)就好了。改為:唉,要是沒有上課鈴就好了。改為:
3.師:詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的?找出來讀一讀。
它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀?生:這些句子,都用一個“不過”開頭。
它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的.事情。
4.分“角色”朗讀(背誦)詩歌。(齊或?qū)W生甲)月夜,正玩著踩影子,
就聽大人叫著:“快回家睡覺!”
(男或?qū)W生乙)唉,我好想再多玩一會兒啊。(女或?qū)W生丙)不過,回家睡著了,
倒可以做各種各樣的夢呢!??
(齊或?qū)W生甲)別的孩子也是這樣嗎?
也像我一樣,這么想嗎?
三、學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫。
1.出示生字:過各種樣伙伴這(指名讀)。
2.用字組詞、擴(kuò)詞。
3.指導(dǎo)書寫(用帶田字格的小黑板)。
“過、這”半包圍結(jié)構(gòu),提示走之旁的寫法。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則,重點指導(dǎo)新筆畫的寫法。
“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),左右等大),示范寫,邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置。“各”指名書空,范寫并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置。生寫。
“伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),左小右大)4.每個字再寫3遍。
5.作業(yè)展評(對書寫好的進(jìn)行表揚)。
四、說話練習(xí)。
大人(或者****)叫我.我好想.不過。
2、學(xué)生小組交流,說說這樣的經(jīng)歷,要表達(dá)出自己的真情實感。
3、小組推選說的好的同學(xué),在全班進(jìn)行交流。
4、教師講評。
五、作業(yè):選擇自己喜歡的事例,模仿課文中的句式,可以寫成詩,也可以寫一段話。
板書設(shè)計。
踩影子睡覺起床上學(xué)上課。
多玩一會兒不上學(xué)沒有上課鈴。
一個郵包教案篇十
在孩子平時的一日活動中,還是發(fā)現(xiàn)有些孩子不注意清潔衛(wèi)生,如:在操場上亂扔餐巾,在教室里吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不會主動撿起來扔進(jìn)垃圾桶。根據(jù)《綱要》所說,"開展活動既符合幼兒園的`現(xiàn)實,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"《一個郵包》這個故事具有一定的教育價值。
同時根據(jù)中班幼兒年齡的特點,他們的思維是具體形象性思維,所以在活動中,我運用故事的形式,邊聽故事邊看幻燈片,既引起了幼兒的興趣,又讓幼兒在滿足視聽效果的享受下理解故事的內(nèi)容,最后在遷移運用中引發(fā)幼兒講文明的意識。
現(xiàn)階段我班正在開展主題活動《周圍的人》,通過參觀周圍環(huán)境,熟悉商店、醫(yī)院等服務(wù)場所,幼兒已對周圍的環(huán)境有了一定的了解,并且初步知道了周圍的人和我們的關(guān)系。而故事《一個郵包》正來源于子主題《我居住的地方》中的一個拓展點,這個故事內(nèi)容有趣生動,貼進(jìn)幼兒生活,所以我選擇了此活動。主要想通過故事讓孩子逐步養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,讓他們知道不能亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,讓我們周圍的環(huán)境變得更加干凈和漂亮。
近階段,我們研究的內(nèi)容是"核心經(jīng)驗的確立",核心經(jīng)驗的確立思考從教材分析、幼兒分析、階段目標(biāo)分析及主題目標(biāo)分析,尋找?guī)渍咧g的結(jié)合點。本人在核心經(jīng)驗確立時存在核心經(jīng)驗過易及過難的問題,因此本次活動通過教研組共同的研討,在第一研的基礎(chǔ)上和組員再次詳讀教材、分析教材、分析幼兒等確立了我們認(rèn)為比較適合的核心經(jīng)驗:知道不亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生。
1、觀察畫面,理解故事,知道不亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、樂意在同伴面前用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
重難點:知道不亂扔垃圾,要保持環(huán)境衛(wèi)生,并用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
故事課件。
(一)分段理解故事。
圖片1(狗熊搬新家)。
提問:狗熊先生搬到了一新的小區(qū)啦,你們覺得這個小區(qū)的環(huán)境怎么樣?(環(huán)境幽靜:有綠綠的樹、青青的草、清亮亮的河水、還有小鳥在枝頭喳喳叫呢)。
小結(jié):小區(qū)的環(huán)境真干凈,住在這里真舒服。
圖片2、3、4、5(狗熊先生亂扔垃圾)。
提問1:狗熊先生在吃什么東西呢?你吃完這些東西后,會怎么處理這些垃圾呢?(瓶子、骨頭、瓜子殼)。
提問2:你們覺得狗熊先生會怎么處理這些垃圾?
提問3:狗熊先生到底是怎么做的呢?(看課件)。
提問4:狗熊先生亂扔垃圾后,小區(qū)的環(huán)境發(fā)生什么變化了?
小結(jié):原來亂扔垃圾是不文明的行為,本來很干凈整潔的小區(qū)環(huán)境越來越臟,人們住在里面感覺不舒服,不開心了。
圖片6(熊貓?zhí)霓k法)。
(熊貓?zhí)K于想到了一個好辦法,他將……故事結(jié)尾。
提問:熊貓?zhí)氲降暮棉k法是什么呢?她為什么要以郵包的方式把垃圾寄給狗熊先生?
小結(jié):熊貓?zhí)氲降暮棉k法是把垃圾以郵包的形式寄給狗熊,讓狗熊自己知道自己亂扔垃圾的行為是不對的,所以這個故事的名字叫《一個郵包》。
(二)完整欣賞故事。
聽了這個故事后,我們知道了不要亂扔垃圾,亂扔垃圾會破壞環(huán)境的整潔,影響人們的生活,但在生活中,我們還會看到這樣一些現(xiàn)象:
2、圖片2(有人亂扔垃圾):這個人的行為對嗎?你看到了會怎么做呢?
3、圖片3(有人隨地吐痰):這個人的行為對嗎?該怎么辦?
4、圖片4(有人在墻壁上亂涂亂畫),這個人的行為對嗎?該怎么辦?
小結(jié):我們家里、幼兒園里、周圍其他地方環(huán)境的整潔是靠我們大家的。我們要從自己做起不亂扔垃圾。如果別人不講衛(wèi)生亂扔垃圾,我們要提醒他,并且把垃圾撿起來放到垃圾桶里,這樣,我們居住的環(huán)境就會整潔干凈了。
一個郵包教案篇十一
1、嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊,一個接一個的意思。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)一個接一個的排好隊,等待游戲。
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€地方玩,(ppt顯示“滑滑梯”)。
師:你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯有什么好玩的?
師:哦,滑滑梯可好玩了,從上面搜——的一下就到了下面。
欣賞故事,理解故事情境。
1、師:瞧,大森林里的小動物也喜歡玩滑滑梯,看,誰來了?
師:哦,原來剛玩好游戲,要排在隊伍的最后面。
2、師:看,小動物們又在玩什么了?
師:幾個小動物要玩秋千?誰坐在秋千上?(小貓)。
師:小貓排到隊伍的哪里了?它有沒有插隊?
3、師:瞧,誰在開汽車?
師:嘟嘟——,開汽車真神氣。大家都想快點輪到自己開小汽車,他們怎么做的呢?
4、師:大家在排隊,猜猜它們要干什么?
師:原來上廁所也要——(排隊,一個接一個)。
三.拓展談話,遷移經(jīng)驗。
師:我們?yōu)槭裁匆抨??(排隊不會擁擠,混亂,而且排隊很公平,大家都能玩到)。
生活中,還有什么時候需要排隊?
四.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)小動物排隊。
師:寶貝們,瞧,我變成誰啦?(教師帶上兔子的頭飾)。
我是兔媽媽,你們做我的寶寶吧!
師:(情境)兔寶寶們,今天天氣真好,趕快一個接一個排好隊,跟媽媽出去采蘑菇吧。(兔子舞的音樂響起)。
師:哇,前面有一個好長的山洞,我們要一個接一個過山洞。
師:草地上長了好多的蘑菇,快幫媽媽采蘑菇吧。
師:恩,采了這么多蘑菇,天都快黑了,我們趕緊去買票回家吧。(引導(dǎo)幼兒一個接一個排隊買票)。
師:好了嗎?那一個接一個跟媽媽回家咯!
一個郵包教案篇十二
1、認(rèn)識13個認(rèn)讀字,達(dá)到會認(rèn)、會讀、會用的目的。認(rèn)識新偏旁“單耳旁”。
2、能正確書寫“伙、伴、過、這”四個生字。正確書寫新筆畫“橫折折撇”
3、能正確、流利地朗讀課文,初步理解“一個接一個”的意思,能從課文中提取一些明顯的信息,愿意與同伴交流。
正確規(guī)范書寫掌握“伙、伴、過、這”。
掌握新偏旁單耳旁、新筆畫橫折折撇。
課前:
師:同學(xué)們,我們來認(rèn)識一下吧。我是李老師,我們來打個招呼吧。今年是什么年?那什么動物最喜歡吃雞?。窟€有天上的一種動物那就是老鷹,看老鷹捉小雞來了,【課件】接著又來了一個游戲,它是?【拔河比賽】接著又來了一個游戲,它是?【丟沙包】接著,又來了一個游戲?【丟手絹】同學(xué)們,一下子就能說出這些游戲的名字,說明你們一定很喜歡這些游戲。
師:同學(xué)們,你們看這些游戲的時候,心情都是怎樣的呢?可是現(xiàn)在我們要上課了,此時你心里又在想什么?雖然我們看不了游戲了,不過,我們可以在課上學(xué)到好多的知識呢!好,現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧。
1、一個接一個的游戲充滿了我們的童年生活,我們多開心?。〗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一首小詩,題目的就是“一個接一個”。和老師一起書空寫“接”,齊拼讀,組詞、范讀題目,齊讀。
這個游戲是?“踩影子”齊讀,誰來拼讀,一起拼。注意后鼻韻母的發(fā)音。(板貼:踩影子)第二個游戲是“跳房子”齊讀,拼讀,一起拼(板貼:跳房子)。
同學(xué)們,后面還有一個活動想知道是什么嗎?認(rèn)真聽猜一猜。有時會讓人高興,有時還會讓人傷心,只有在睡覺的時候才會發(fā)生,你們知道這是什么嗎?(做夢)誰來拼,你來,齊拼讀。同學(xué)們,認(rèn)真看,再來讀:做好夢。誰能把這句話讀讀(正做著好夢)齊讀(指名)(板貼:做好夢)。
3、認(rèn)識“夢”字。組詞。
4、讀“做好夢”認(rèn)識“做”。誰能用做組個詞語呢?
(一)范讀課文,初步感知。
1、齊讀踩影子、做夢、跳房子。課文中的小朋友在做這幾件事的時候遇到了什么事呢?下面我們一起來讀讀課文吧。
3、誰說說發(fā)生了什么事呢?
4、黑板上左邊是一個接一個的游戲,右邊這些就是大人們一個接一個的提醒。
(二)、自主識字、讀準(zhǔn)字音。
1、同學(xué)們,瞧小雞咯咯噠跟你們一起學(xué)習(xí)來了,用歌聲鼓勵你們了。
2、同桌拼讀卡片中的生字寶寶。
3、開火車讀一讀。【課件出示生字帶拼音】。
5、出示【“覺”的字音的插圖】,把這兩個讀音放在一個句子里,你能分清嗎?【課件:媽媽告訴我晚上要早早地睡覺,這樣第二天上課時才有精神。我覺得媽媽的話非常有道理?!窟@個多音字當(dāng)和睡眠有關(guān)的時候就讀作覺,和人的感覺有關(guān)時就讀作覺。
6、同學(xué)們咯咯噠,遇到麻煩了,他家門前的小橋壞了,你愿意幫他回到家嗎?過河讀句子:(各種各樣、見到小伙伴、想起了上課鈴聲,很快樂很有趣)。
7、生字寶寶回到課文中,大家跟著老師一起來讀讀課文吧。
8、師讀一句學(xué)生跟讀一句。師:月夜,正玩著踩影子,齊讀。師:就聽大人叫著,快回家睡覺”齊讀。(師讀:唉,我好想再多玩一會啊。)你來讀,你來讀。師:不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢!男生讀,女生讀。
9、誰接著讀第二小節(jié)?第三小節(jié)誰能讀?讓我們一起來讀讀最后一小節(jié)。跟老師合作讀文。
(三)多種方法,識記字形。
3、這些字中還有哪個字是形聲字?(種、樣)那形旁是什么?聲旁是什么?
其實生活中識字是一種非常便捷的識字方法,孩子們一定要多觀察??!
我們一起讀讀這個字“卻”,這個字中有一個我們要學(xué)習(xí)的新偏旁他就是單耳旁,齊讀。單耳旁有幾筆組成,分別是什么?書空兩遍在我們的漢字單耳旁的字也有這些出示:“印、卯、即、卿”
4、字理識“再”
5、用“再”組詞語。
6、認(rèn)識生字寶寶,玩跳房子游戲鞏固生字。
你們開心的'笑聲把咯咯噠的好朋友小黃雞也引來了,他邀請大家和它一起來做做操。我們動起來吧!
1、“伙伴”這兩個字,書寫時要注意些什么嗎?(左窄右寬)觀察每一筆的位置“伙”字左窄右面寬,撇豎相交在橫線,小撇略高于小點,撇捺交點也在線?!鞍椤弊肿笳颐鎸?,點在線上與撇齊,短橫壓線長橫托,懸針略長在線側(cè)。)。
老師范寫。寫完單人,誰來告訴老師右邊的火字的筆順是什么?和老師一起寫。學(xué)生書寫。評價。
2、書寫“這”和“過”。這兩個字中有一個我們要學(xué)的新筆畫,就是橫折折撇。利用微課學(xué)習(xí)筆畫橫折折撇。
3、和老師一起寫“這”字。教師范寫“這”先記好筆順規(guī)則是先內(nèi)后外,寫走之的橫折折撇單獨寫的時候,后面的撇要到位,但要寫成走之時要注意最后時撇不要寫的太長,讓捺蓋住橫折折撇。起筆小點挨線寫,撇在點下寫出尖,大點與撇交在線。我們也一起來寫寫過字吧,板書書空。
學(xué)生書寫評價。
1、字寫漂亮了,下面我們再來讀讀課文吧。我們先來合作讀讀課文。小組分小節(jié)讀文。
2、讓我們一起來在音樂聲中一起來美美地讀讀課文吧。
3、孩子們,你們也是這樣嗎?也像文中的小朋友一樣,那么想嗎?回家大膽地把你的想法講給爸爸媽媽聽。(點出作業(yè))。
板書設(shè)計如下:
這過踩影子帶圖的睡覺,做夢帶圖的起床,跳房子帶圖的上課。
一個郵包教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,讀好感嘆句。
2、體驗在遇到不如意的時候,學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題。
3、能仿照課文練習(xí)說話。
教學(xué)重點:
認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:
分辨漢字,認(rèn)識偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,課件。
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在哪里?
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文,初悟課文。
1、老師示范朗讀課文。
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個小節(jié)。
三、分析課文,深悟課文。
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))。
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個地方空一行處。)。
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)。
(2)你是怎么確定的?(有一個句號,兩個感嘆號)。
(3)月夜,我正玩著什么?(踩影子游戲)。
(4)大人叫孩子去干什么?(去睡覺)。
(5)句中哪個詞語說明了已經(jīng)很晚了?(月夜)。
月夜:有月亮的晚上。
踩影子游戲:一人跑,一人追逐他的影子,踩上影子,交換角色,游戲重新開始。
(6)我愿意回家嗎?哪一個字體會出我不愿意回家?(我不愿意回家,唉字體現(xiàn)出我的無奈)。
(7)不過,回家睡著了可以干什么?(到可以做各種各樣的夢)。
不過:表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣:種類多,樣子多。
(8)第一小節(jié)寫我在夜月玩的開心時,被大人叫回家睡覺,開始我很不情愿,后來轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
(9)你覺得可以做哪些夢呢?(空中飛等)。
4、請男生一起讀第三小節(jié),女生聽著,聽她們讀得對不對。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)。
(2)你是怎么確定的?(有2個句號,1個感嘆號)。
(3)我正干什么?(正和小伙伴們玩著跳房子)。
(4)發(fā)生了什么事?(操場上想起了上課的鈴聲)。
跳房子游戲:畫九個格子,用沙包玩,是一種有趣的游戲。
(5)我愿意去上課嗎?(我不愿意去上課,唉字體現(xiàn)出我的無奈和不情愿)。
(6)不過,上課可以干什么?(聽老師講故事,也是很快樂很有趣)。
不過:表示轉(zhuǎn)折。
(7)第三小節(jié)寫我在正在玩游戲,被上課鈴打斷了,開始我很不情愿,可是想到聽故事有趣后,轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。
5、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(2句話)。
(2)你是怎么確定的?(有2個問號)。
(3)別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎?
這兩句運用疑問句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己開心。
6、老師總結(jié):這篇課文通過一個接一個作者不愿意做的事情,通過自己轉(zhuǎn)變態(tài)度,讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂,在樂觀中生活。
很快樂很有趣的呀!
四、課文升華。
1、想一想,你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷?和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時”為題,寫一寫你的想法和做法。
一個郵包教案篇十四
本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天,表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂,學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài),讓快樂一個接一個的,并從中感受孩子幸福的童年。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識“接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這”等13個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
【教學(xué)重點】。
認(rèn)識“接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這”等13個生字。
【教學(xué)難點】。
有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
字卡,多媒體課件。
【課時安排】。
2課時。
【教學(xué)過程】。
第二課時。
一、檢查鞏固。
1、指名認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
二、研讀課文,重點探究。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
(2)師:這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?
生:踩影子睡覺。
板書:踩影子。
睡覺。
多玩一會兒。
體會“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
(2)師:睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?
生:大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)。
板書:不上學(xué)起床上學(xué)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。板書:沒有上課鈴上課體會:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
三、再讀課文,深化理解。
(1)學(xué)生自由朗讀全詩,體會詩中的意思。
(2)默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?
生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。生:是指一個又一個大人給“我”的命令。
生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的'事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀全詩。
2、背誦全詩。
板書設(shè)計。
踩影子多玩一會兒。
睡覺不上學(xué)。
起床上學(xué)。
上課沒有上課鈴。
一個郵包教案篇十五
《一個接一個》是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感受這個世界,用最接近兒童的語言表達(dá)簡單的內(nèi)心世界。詩歌共4節(jié),前三節(jié)格式相似,每節(jié)共3句話:第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心,第二句是孩子的希望,第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,與題目“一個接一個”相契合。最后一節(jié)詩中孩子天真的發(fā)問,使詩歌更富有童趣,引發(fā)小讀者們的情感共鳴。下面是一個接一個課文內(nèi)容,請參考!
月夜,正玩著踩影子,
就聽大人叫著:“快回家睡覺!”
唉,我好想再多玩一會兒啊。
不過,回家睡著了,
倒可以做各種各樣的夢呢!
正做著好夢,
又聽見大人在叫:“該起床上學(xué)啦!”
唉,要是不上學(xué)就好了。
不過,去了學(xué)校,
就能見到小伙伴,多么開心哪!
正和小伙伴們玩著跳房子,
操場上卻響起了上課鈴聲。
唉,要是沒有上課鈴就好了。
不過,聽老師講故事,
也是很快樂很有趣的呀!
別的孩子也是這樣嗎?
也像我一樣,這么想嗎?
課文學(xué)習(xí)。
1.朗讀指導(dǎo)。
讀好長句子。這篇課文雖然是一首兒童詩,但個別詩句較長,學(xué)生讀起來比較困難。教師可利用范讀,或借助停頓符號,指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐胀nD,幫助把長句子讀通順。如,“不過,回家睡著了,倒可以/做各種各樣的夢呢!”“正和小伙伴們/玩著跳房子,操場上/卻響起了上課鈴聲。”讀好大人的話。大人的話在文中出現(xiàn)了兩次。朗讀時,可聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生回憶爸爸媽媽催促時的模樣,然后模仿著讀一讀句子。也可以讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)“大人”,催促文中的小朋友。
讀好每一節(jié)中前后三句話的情感變化。第1、2、3小節(jié)詩,語言的情感變化大致相同,由“開心”變成“沮喪”又轉(zhuǎn)向“開心”。朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來,通過講、扶、放的.方法,讀出句子前后的情感變化。朗讀時,要重視教師的示范。
2.理解運用。
這首詩的內(nèi)容描繪的就是孩子的生活,孩子的心聲。學(xué)生一讀,就會產(chǎn)生共鳴,教師不需要作過多講解。詩歌的學(xué)習(xí)可采用以讀促講,讀中感悟的方式。
學(xué)習(xí)第1、2、3小節(jié)時,教師可以讓學(xué)生讀讀句子,畫畫表情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)中,“我”的心情變化,都是由“快樂”變?yōu)椤熬趩省?,又由“沮喪”變成“期待”。教學(xué)時可以抓住一些關(guān)鍵詞,幫助學(xué)生體會心情,如,“唉,我好想再多玩一會啊?!笨梢詥l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考,假如是你會怎么想怎么做?!安贿^,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢!”引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會做哪些有趣的夢呢?以此來告訴學(xué)生有時候看似煩惱和無聊的事物,也蘊含著樂趣。在此基礎(chǔ)上,讀出詩句的趣味。
第4小節(jié)的學(xué)習(xí)可結(jié)合課后的第一題展開教學(xué)??梢韵茸寣W(xué)生在同桌之間問一問,感受一下“我”的好奇。然后,引導(dǎo)學(xué)生嘗試著來說說自己的經(jīng)歷。說話時,允許學(xué)生用自己的方式來說,把話說清楚,把意思說明白即可,不強(qiáng)求學(xué)生按照課文的表達(dá)方式來說。
一個郵包教案篇十六
1.認(rèn)識“接、覺”等13個生字。
2.有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
認(rèn)識“接、覺”等13個生字。
有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。
2課時。
一、師生交談,引入新課。
1.師生交談你每天都做過哪些事?
2.引入課題。
二、初讀課文認(rèn)識生字。
1.出示帶音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。
(1)自由讀。
(2)個別讀。
(3)齊讀。
(4)討論識字方法。
2.出示去掉音節(jié)的字:接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這。
(1)開火車讀。
(2)齊讀。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
三、拓展練習(xí)。
1.自讀課文,不會讀的字大家交流。
2.說一說課文講了一件什么事。
一、游戲?qū)搿?/p>
二、研讀課文重點探究。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時候,我一開始是高興還是不高興???從哪句話里面能夠看出來?學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
板書:不上學(xué)起床上學(xué)。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。
體會:“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?
三、再讀課文深化理解。
1.學(xué)生自由朗讀全詩,體會詩中的意思。
2.默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?生:是指一件又一件“我”喜歡的事情。生:是指一個又一個大人給“我”的命令。生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)。
1.朗讀全詩。
2.背誦全詩。
板書設(shè)計:
踩影子多玩一會兒。
睡覺不上學(xué)。
起床上學(xué)不上學(xué)。
上課沒有上課鈴。
一個郵包教案篇十七
《一個接一個》這篇淺顯易懂的兒童詩是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗、感受這個世界,用最接近兒童的語言表達(dá)簡單的內(nèi)心世界。詩歌共4節(jié),前三節(jié)格式相似,每節(jié)共3句話:第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心,第二句是孩子的希望,第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。
每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,與題目“一個接一個”相契合。最后一節(jié)詩中孩子天真的發(fā)問,使詩歌更富有童趣,引發(fā)小讀者們的情感共鳴。內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點,孩子們學(xué)起來特別感興趣。
在本次教學(xué)實踐中,我根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,把重點放在識字和朗讀課文上。識字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意識。另外,通過多種方法指導(dǎo)朗讀,以讀促講,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟,感受到一件事從不同的角度去思考,就會得到不同的結(jié)果。由扶到放,讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運用,從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。
一個郵包教案篇十八
2、對體育活動感興趣。
3、能踩著線走,不推、不睬前面小朋友。
1、學(xué)會兒歌。
2、場地上畫一個大圓。
1、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)兒歌。
師:“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前,我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?!?/p>
走走走,走走走,跟著老師向前走。
不掉隊,不亂走,都是聽話的好朋友。
2、講故事帶入情節(jié):小動物玩一個跟著一個走,小豬總踩人推人。
3、游戲。
師:小朋友,我們現(xiàn)在也來玩玩這個游戲,不過,我們不能像小豬一樣推人、踩人。
歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊,練習(xí)一個跟著一個走,走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動規(guī)則:幼兒必須一個跟著一個在教師帶領(lǐng)下,沿著場地走直線或圓圈。)。
1、評價。
2、總結(jié)。
一個郵包教案篇十九
1、觀察畫面,理解故事發(fā)展的順序。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),積累手口一致點數(shù)的經(jīng)驗。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
理解故事發(fā)展的順序。
難點:積累手口一致點數(shù)的經(jīng)驗。
一、介紹圖書《一個蘋果……》的書名和故事中的主要人物。
1、了解故事的名稱。
2、仔細(xì)看看、請記住故事中會出現(xiàn)的東西。
二、聽聽故事、數(shù)數(shù)說說故事中出現(xiàn)的數(shù)。
1、我們打開書看一看,你看到了什么?有多少?
2、接著發(fā)生了什么事?數(shù)數(shù)有幾條蟲子?
3、猜猜下面誰來了?為什么?數(shù)數(shù)有幾只?他們想干什么?
4、突然出現(xiàn)了幾只熊?
5、四只熊急急忙忙的在干什么?會發(fā)生什么事?
6、接下來還會發(fā)生什么事?
三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事。
四、大家一起講故事。
師:故事卡片都排好隊了,那我們一起來講講這個好聽的故事吧!
五、故事卡片回家(有序整理卡片)。
師:我們的故事講完了,故事卡片也要回家了。
由于小班的年齡特點,他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么,其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說,并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。
在活動的開展過程中,我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問題,這一點還值得我去深入的探究?;顒舆^程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說出來,這樣既沒辦法突破活動的重難點,也沒辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時也掌握了運用不同感官去感知事物的`方法,學(xué)會用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對于小班的幼兒來說,掌握科學(xué)知識是其次的,對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。
一個郵包教案篇二十
1.認(rèn)識“接、覺”等13個生字和2個偏旁;會寫7個字和1個新筆畫。
2.有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。
3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
4.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。
重點難點
學(xué)會生字詞并會用,有感情地朗讀課文,
體會生活中的高興和不高興。
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的相似經(jīng)歷。
學(xué)前
準(zhǔn)備
留心觀察平時自己都在做哪些事情。提出預(yù)習(xí)中遇到的問題
教學(xué)過程
第一課時
一、師生交談,引入新課
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1.出示帶音節(jié)的字:
接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙 卻 趣 這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎?借助拼音,把它們讀出來吧。
(1)自由讀 (2)個別讀 (3)齊讀 (4)討論識字方法
2.出示去掉音節(jié)的字:
接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這
(1)開火車讀 (2)齊讀 3.出示詞語:
月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴
操場 有趣 快樂 老師 講故事
(1)自由讀 (2)指名讀
三、研讀課文 重點探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)。
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時候,我一開始是高興還是不高興???從哪句話里面能夠看出來? 學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這樣的體會。
在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候,我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法:雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自己讀第二小節(jié)。
(2)師:睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?
“我”一開始是怎么想的?
板書:不上學(xué) 起床上學(xué)
生:大人讓我起床上學(xué),我想不上學(xué)
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)自由讀第三小節(jié)。
(2)指名讀第三小節(jié)。
(3)師:到了學(xué)校,我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?
生:和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。 板書:沒有上課鈴 上課
體會“也”字的用法:和小伙伴玩是很快樂很有趣的
事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)師:讀了這一小節(jié)你想說什么?
如果小作者是在問你?你會怎樣回答? 生:我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
四、再讀課文 深化理解
(1)學(xué)生自由朗讀全詩,體會詩中的意思。
(2)默讀全詩,說說詩的題目“一個接一個”是指什么?
生:是指一件又一件“我”喜歡的.事情。 生:是指一個又一個大人給“我”的命令。 生:是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情,后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業(yè)
1、朗讀全詩。
2、背誦全詩。
第二課時
一、回顧舊知 導(dǎo)入新課
1.有感情地朗讀課文(評一評,說出好在哪里,不足的應(yīng)怎樣讀。)
2.借助課后題“讀一讀,記一記”檢查詞語認(rèn)讀
(1)同桌互讀
(2)指名讀(對讀得好的進(jìn)行表揚)
二、改寫句子,綜合提高
1. 詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的?把它們找出來,集中讀一讀! 生(讀):唉,我好想再多玩一會兒啊。
唉,要是不上學(xué)就好了。 唉,要是沒有上課鈴就好了。
2. 師:這里面用到了兩種句式:“我好想??”和“要是??就好了”。這兩種句式可不可以互換呢?試著變換句式說一說。
唉,我好想再多玩一會兒啊。改為: 唉,要是不上學(xué)就好了。 改為: 唉,要是沒有上課鈴就好了。改為:
3.師:詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的?找出來讀一讀。
它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀? 生:這些句子,都用一個“不過”開頭。
它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。
4.分“角色”朗讀(背誦)詩歌。 (齊或?qū)W生甲)月夜,正玩著踩影子,
就聽大人叫著:“快回家睡覺!”
(男或?qū)W生乙)唉,我好想再多玩一會兒啊。 (女或?qū)W生丙)不過,回家睡著了,
倒可以做各種各樣的夢呢!??
(齊或?qū)W生甲)別的孩子也是這樣嗎?
也像我一樣,這么想嗎?
三、學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫
1.出示生字:過 各 種 樣 伙 伴 這(指名讀)
2.用字組詞、擴(kuò)詞。
3.指導(dǎo)書寫(用帶田字格的小黑板)
“過、這” 半包圍結(jié)構(gòu) ,提示走之旁的寫法。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則,重點指導(dǎo)新筆畫的寫法。
“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),左右等大),示范寫,邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置。 “各”指名書空,范寫并提示:撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置。生寫。
“伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu),左小右大) 4. 每個字再寫3遍。
5.作業(yè)展評(對書寫好的進(jìn)行表揚)
四、說話練習(xí)
大人(或者****)叫我 . 我好想 . 不過
2、學(xué)生小組交流,說說這樣的經(jīng)歷,要表達(dá)出自己的真情實感。
3、小組推選說的好的同學(xué),在全班進(jìn)行交流。
4、教師講評。
五、作業(yè): 選擇自己喜歡的事例,模仿課文中的句式,可以寫成詩,也可以寫一段話。
板書設(shè)計
3 一個接一個
踩影子 睡覺起床 上學(xué) 上課
多玩一會兒 不上學(xué) 沒有上課鈴
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