教案是一份詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的文件，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等信息。教案的編寫(xiě)需要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些經(jīng)典的教案實(shí)例，可以幫助大家更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇一
1．用學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的。
2．不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲《迷路的小花鴨》。
2.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，品質(zhì)。學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的。
3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景劇：迷路的小花鴨。
活動(dòng)過(guò)程。
二、導(dǎo)入新課。
師：小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎？幼：喜歡。
師：那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢？幼：想。
三、情境表演，引起幼兒的興趣。
1.情境表演。
師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。
師：小鴨子為什么哭了呢？幼：因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?/p>
教師豐富幼兒詞匯：迷路。
2.回憶故事情境。
原來(lái)，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹(shù)下哭了起來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師：剛才，我們把自己喜愛(ài)的'小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來(lái)，那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽(tīng)的故事也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢？幼：想。
1.師：現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來(lái)的吧。
2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
3.師：剛才小朋友聽(tīng)到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢？幼：呷呷呷…。
師：小朋友把它送回家時(shí)，小鴨子是怎樣笑的呢？幼：啦啦啦…。
師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫(huà)出來(lái)了，我們一起跟著這些符號(hào)來(lái)學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。
4出示節(jié)奏譜，引誘幼兒練習(xí)歌曲。
五、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲，并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。
1.理解歌詞內(nèi)容.并用圖示表示。
教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱第一段后并提問(wèn)：
師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹(shù)下。
師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。
師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里？
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是?l幫助了小花鴨。
2教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師：誰(shuí)看見(jiàn)了小花鴨？幼：小朋友。師：看見(jiàn)小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。
師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。
師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。
教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。
3.隨音樂(lè)伴奏，教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲：
讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
唱第一段時(shí)，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時(shí)，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。
5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。
六、討論：如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢？
1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片，討論迷路了應(yīng)該怎么做？
2.教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標(biāo)志，不要離開(kāi)大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。
七、活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽?zhuān)筛吲d了，要和小朋友們一起出去玩好嗎？幼：好。
帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。
教學(xué)反思：
小百科：鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇二
1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單概括的線條，表現(xiàn)鴨子主要的外形特征。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用裝飾畫(huà)的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。
3、感受黑白裝飾畫(huà)的特殊美，保持畫(huà)面整潔。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，黑白記號(hào)筆人手一支。
2、實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、音樂(lè)磁帶《風(fēng)中的小鴨》。
教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂(lè)表演《風(fēng)中的小鴨》。
2、欣賞《美麗的鴨子》。
3、共同探索表現(xiàn)鴨子的步驟和方法。
(1)教師：鴨子是什么樣子的?是由哪幾部分組成的?
教師根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫(huà)出鴨子的基本形狀。
(2)教師：我們可以用哪些線條和簡(jiǎn)單的小圖案來(lái)裝飾鴨子呢?
教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)，也可以自己快速地在畫(huà)面上裝飾一部分。
(3)教師：小花鴨子喜歡在哪里呢?
啟發(fā)幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(diǎn)(小池塘、草地上、大樹(shù)下)。
4、幼兒進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
在幼兒創(chuàng)作活動(dòng)中。教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。
5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，不斷提高幼兒的'欣賞能力和表現(xiàn)能力。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇三
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《迷路的小花鴨》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣;
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè);
2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;
一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛
1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng);
二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
2、教師：誰(shuí)在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧!
2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖?，哭著喊著叫媽?
4、師生共同演唱第一段歌詞;5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰(shuí)呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹(shù)下)，請(qǐng)幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
四、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢?
2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣)
6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的`圖片)
7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事;
8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?
五、音樂(lè)劇表演
1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)∨笥?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲)
六、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下;
2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)!
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇四
設(shè)計(jì)思路：
1、離園時(shí)旭旭常去廁所借故到門(mén)口張望，被保育老師領(lǐng)回來(lái)。
2、我班幼兒有了一定的情感體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)力，能夠通過(guò)音樂(lè)大膽的表現(xiàn)自己的情感，所以此活動(dòng)會(huì)讓象旭旭這樣的幼兒通過(guò)音樂(lè)感受離開(kāi)親人的悲傷，從而自覺(jué)遵守規(guī)則，懂得不隨意離開(kāi)成人，并獲得有益的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來(lái)表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。
2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。
（2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它？假如你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。
（3）以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小花鴨離開(kāi)媽媽的圖片。
引導(dǎo)幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開(kāi)媽媽以后心情會(huì)怎么樣？出示圖片2、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì)怎樣的心情。
2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示：
（1）“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦？聲調(diào)應(yīng)該怎樣？朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽(tīng)？你的表情會(huì)怎樣？”
（2）小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)，用什么聲音來(lái)說(shuō)？表情什么樣子？
（3）“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)？表情怎么樣？”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。
4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、處理歌曲：
教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類(lèi)推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說(shuō)出處理的`理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂(lè)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂(lè)的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來(lái)，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
1、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛(ài)。
2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、cd等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。
3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇五
２、了解貓的一些特征。
３、復(fù)習(xí)游戲“小魚(yú)，小魚(yú)哪里游”
貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會(huì)歌曲“老花貓和小花貓”
１、律動(dòng)：“豬八戒＂。
２、教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西（閉上你們的小眼睛，聽(tīng)——喵喵喵）小朋友，這是什么動(dòng)物的聲音呀？對(duì)了，這是貓叫的`聲音出示頭飾“貓”，老師要請(qǐng)我們班的小朋友學(xué)學(xué)“它”的叫聲，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫好嗎？幼兒學(xué)會(huì)叫了以后，教師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動(dòng)作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。
３、復(fù)習(xí)歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”
４、游戲：老花貓和小花貓規(guī)則：幼兒與老師一起唱前段，教師當(dāng)貓媽媽?zhuān)礁柙~：“找個(gè)地主躲躲好，媽媽就來(lái)找時(shí)“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當(dāng)媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來(lái)，叫喵喵喵（告訴貓媽媽你在什么地方躲著的）。
教師接著說(shuō)：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎？我們?nèi)フ艺页缘陌桑ㄟM(jìn)行游戲）現(xiàn)在我們把小手拉起來(lái)，我們請(qǐng)幾位愿意的小朋友當(dāng)作小魚(yú)，請(qǐng)一位教師當(dāng)“魚(yú)媽媽”其它的當(dāng)作貓，我?guī)е∝垇?lái)到小河邊，手拉手做成一個(gè)魚(yú)網(wǎng)，游戲開(kāi)始：念兒歌：小貓說(shuō)：“小魚(yú)小魚(yú)哪里游戲，你要游到哪里去？小魚(yú)說(shuō)：“我要游戲到外面去”
小貓說(shuō)：“想要出去不容易”（此時(shí)，小貓全都蹲下去，小魚(yú)就開(kāi)始向外游。小魚(yú)游出去時(shí)，不能從小貓的手上跳過(guò)去，只能從小貓的手下邊鉆出去）最后，小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走，（表示收魚(yú)網(wǎng)）一起把魚(yú)撈上岸，大家一起分享吃魚(yú)。游戲結(jié)束。
結(jié)束部份：貓媽媽說(shuō)：“孩子們，吃飽了沒(méi)有？（如幼兒說(shuō)沒(méi)有吃飽，教師可再進(jìn)行一次游戲，如幼兒說(shuō)吃飽了，媽媽就說(shuō)我也吃飽了）現(xiàn)在我們也回家吧?。。。。ㄓ變鹤叱鼋淌遥?。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。
2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹(shù)下小花鴨離開(kāi)媽媽傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。
(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式：集體。
活動(dòng)過(guò)程;。
1、出示小花鴨離開(kāi)媽媽的圖片。引導(dǎo)幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開(kāi)媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見(jiàn)到媽媽你會(huì)怎樣的心情。
2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示：
(1)“離開(kāi)媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽(tīng)?你的表情會(huì)怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來(lái)說(shuō)?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見(jiàn)到自己心愛(ài)的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。
4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、處理歌曲：
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類(lèi)推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說(shuō)出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段，集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂(lè)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂(lè)的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來(lái)，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)教學(xué)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、cd等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。
3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
活動(dòng)延伸：
1、玩編一編畫(huà)一畫(huà)的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛(ài)。
2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
活動(dòng)教學(xué)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、cd等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。
3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇七
1、通過(guò)律動(dòng)游戲、樂(lè)器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解音樂(lè)的兩種不同節(jié)奏并感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
3、在樂(lè)器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
聽(tīng)辨音樂(lè)速度（節(jié)奏），音樂(lè)的強(qiáng)弱。
對(duì)恒拍的掌握和合奏樂(lè)器表演。
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；
音樂(lè)：《鞋匠之舞》。
1、導(dǎo)入部分：
t：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì)，你們想去參加嗎？
那就讓我們一起去看看吧。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)上的音樂(lè)。
播放音樂(lè)《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳。
2、分析音樂(lè)的強(qiáng)弱。
t：音樂(lè)已經(jīng)結(jié)束了，那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè)？
這兩段音樂(lè)給你們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
t：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來(lái)表示；第二段音樂(lè)聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來(lái)表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂(lè)。）。
第一段音樂(lè)：
t：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè)的聲音比較沉重、渾厚，那我請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè)適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢？（請(qǐng)小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)表演）。
第二段音樂(lè)同第一段。
3、樂(lè)器伴奏（分析音樂(lè)的節(jié)奏）。
t：小朋友們，你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè)的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂(lè)的節(jié)奏不同，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。）。
用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位。
t：小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂(lè)器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎？
軍鼓的聲音是怎樣的`？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（碰鈴的聲音是怎樣的？）。
那跟前面兩段音樂(lè)中的哪段音樂(lè)有一樣的特點(diǎn)呢？
t：那么在待會(huì)兒的樂(lè)器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著第一段的音樂(lè)伴奏，拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著第二段音樂(lè)伴奏。
t：那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂(lè)器的小朋友分為兩隊(duì)（播放音樂(lè)）。
（強(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂(lè)器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè)）。
4、森林舞會(huì)。
t：舞會(huì)即將開(kāi)始，我們需要十位小小音樂(lè)家，其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友，請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物）。
t：森林舞會(huì)開(kāi)始羅~。
音樂(lè)響起，小小音樂(lè)家們聽(tīng)著音樂(lè)敲打自己手中的樂(lè)器，其余小朋友聽(tīng)著音樂(lè)模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準(zhǔn)節(jié)奏）。
在歡樂(lè)的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。
我講授了《森林舞會(huì)》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇八
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂(lè)趣
音樂(lè)錄音帶
學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。
一、學(xué)歌詞
教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞。
二、聽(tīng)歌曲
播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
三、游戲"點(diǎn)兵點(diǎn)將"
小狗叫。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。
四、游戲"錄音機(jī)"
玩法：幼兒做錄音機(jī)，教師做開(kāi)錄音機(jī)的人。
《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也比較快?；顒?dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過(guò)來(lái)，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容，幼兒聽(tīng)得比較認(rèn)真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái)。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了。接下來(lái)就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢(shì)來(lái)代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的'。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來(lái)的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個(gè)演唱是有難度的，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái)?；顒?dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。
整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò)，孩子們的興趣高漲，紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化的過(guò)程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、有合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)、云朵。自備一段歡快的音樂(lè)。場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)圈。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能自編動(dòng)作，表現(xiàn)小水滴的不同變化，表現(xiàn)出水的三態(tài)，聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)作，突出活動(dòng)的情景性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小水滴和小魚(yú)。
師：我們是一群快樂(lè)的小水滴，匯在一起變成了小河，我們每天和小魚(yú)、小蝦們游戲，看我們玩得多歡啊。
幼兒分成兩組，聽(tīng)音樂(lè)扮演小水滴和小魚(yú)等游戲。（互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰）二、小水滴和太陽(yáng)。
出示太陽(yáng)：小水滴，你們好。
小水滴要求太陽(yáng)公公幫忙飛上天。
教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：隨著“太陽(yáng)公公”慢慢升起來(lái)，小水滴覺(jué)得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來(lái)，伸伸腿，一個(gè)個(gè)跳了起來(lái)。
配音樂(lè)動(dòng)作。
師：太有趣了，讓我們配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)，和太陽(yáng)公公一起來(lái)游戲吧。
三、小水滴和云朵。
變成朵朵白云。師生共做飛行的動(dòng)作：小水滴飛得越來(lái)越高，太美麗了。在天上，小水滴們聚在一起，變成了朵朵白云。（出示白云）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)白云飄的動(dòng)作。
教師邊說(shuō)情景性語(yǔ)言，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周?chē)Ｐ∷卧骄墼蕉?，離開(kāi)了云朵，一個(gè)個(gè)又跳到池塘里。
幼兒想象小水滴回到池塘后的情景，自由運(yùn)動(dòng)，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇十
在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)融融。這類(lèi)舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒，樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
幼兒欣賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂(lè)嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂(lè)，聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心，特別想跳舞?！庇變哼吢?tīng)音樂(lè)邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。
師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了快樂(lè)的兔子舞?！?/p>
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來(lái)跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)。“xxx小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次。”幼兒隨音樂(lè)再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。
師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想辦法。”（兔姐姐跳上）
師：“heiio，兔姐姐?！?/p>
兔姐姐：“heiio，木偶兔子們?！?/p>
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>
前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）
幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了！bye—bye?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)！”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛(ài)的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)！”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂(lè)。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車(chē)，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來(lái)到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧?！?/p>
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”
勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。
活動(dòng)開(kāi)始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽(tīng)著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。
教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂(lè)會(huì)》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來(lái)感受音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè)、講故事等方法來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，從而來(lái)大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。
其次，在聽(tīng)完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)，并聯(lián)系音樂(lè)做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，增加師生與幼兒互動(dòng)的`機(jī)會(huì)，來(lái)滿足幼兒的期待感。
在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂(lè)，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂(lè)所帶給的快樂(lè)。這樣，課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來(lái)。
在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂(lè)活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，熏陶孩子的樂(lè)感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂(lè)!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇十一
1、知道聲音有高有低，通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，在《do re mi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。
2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動(dòng)物們，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧！
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》
（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
（2）說(shuō)歌詞
小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?。浚ㄐ◎蝌?，小蝌蚪，細(xì)細(xì)尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的啊？（上上下下水里游，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的?。堪阉ㄗ兂闪耸裁?？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個(gè)一個(gè)的音符）。
（3）范唱
（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
（5）學(xué)唱新歌
（6）游戲，邊游邊唱
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇十二
1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
磁帶以及錄音機(jī)圖譜（畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等）。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）、熟悉旋律。
1、播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ)）。
2、繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。（多遍）。
3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)游戲。
鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快。
（二）、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么？教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。
2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。
（三）、學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。
（四）、學(xué)唱歌曲。
1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。
活動(dòng)反思：
在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒(méi)有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì)失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中，我隨機(jī)用了一些有趣的方法，結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇十三
1、在三只熊請(qǐng)客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，并初步學(xué)唱《歡迎歌》。
2、嘗試聽(tīng)辨不同的音色與角色形象進(jìn)行匹配，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道不同小動(dòng)物的主要特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備——《三只熊》ppt。
愿意參加唱歌游戲。
聽(tīng)辨不同音色與角色形象進(jìn)行匹配。
一、引入。
1、這么漂亮的房子是誰(shuí)的家？讓我們走近看一看。
2、原來(lái)是三只熊的家，他們是誰(shuí)？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。
3、今天它們都打扮得漂漂亮亮，準(zhǔn)備要開(kāi)個(gè)生日餐會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái)參加。我們也一起去吧。
二、朋友來(lái)做客。
（一）小兔來(lái)了，熊媽媽來(lái)迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。
1、“哎，有個(gè)小動(dòng)物也想去，是誰(shuí)呢？！”（點(diǎn)出“小兔”）。
“我們和小兔一起去三只熊的家吧。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔跳）。
“三只熊的家到了?！?/p>
“門(mén)上還有個(gè)門(mén)鈴呢?！币龑?dǎo)幼兒一起按門(mén)鈴。（播放熊媽媽的聲音）。
2、“是誰(shuí)唱著歡迎歌來(lái)歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）。
（打開(kāi)門(mén)，出現(xiàn)熊媽媽?zhuān)霸瓉?lái)是熊媽媽?！薄案軏寢尨騻€(gè)招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）。
3、“熊媽媽唱的真好聽(tīng)，聲音柔柔的，我們請(qǐng)熊媽媽再來(lái)唱一遍吧?！?/p>
4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
提問(wèn)：剛才熊媽媽唱了什么？是怎么唱的？（教師重復(fù)歌詞）。
“謝謝熊媽媽的歌！”
（二）小雞來(lái)了，小熊來(lái)迎接，幼兒初步跟唱。
1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰(shuí)來(lái)了？”（小雞）“來(lái)了幾只小雞呀？”（兩只）。
2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學(xué)做小雞的律動(dòng)。
3、小雞也來(lái)按門(mén)鈴了。（播放小熊的歌聲）?！笆钦l(shuí)在唱?dú)g迎歌迎接小雞呢？”（出現(xiàn)小熊）。引導(dǎo)幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛(ài)，我們也來(lái)跟著小熊唱?dú)g迎歌好嗎？（引導(dǎo)幼兒隨著錄音跟唱，學(xué)小熊唱歌）。
4、小熊說(shuō)：“小雞請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐”。
（三）小鴨子來(lái)了，熊爸爸來(lái)迎接。
1、“瞧，有一群可愛(ài)的小鴨也來(lái)了”?！靶▲喿幼呃哿耍滦??！?/p>
2、“我們來(lái)按門(mén)鈴，聽(tīng)一聽(tīng)這次是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)。”你怎么知道是熊爸爸?！霸瓉?lái)熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。
（四）一起唱歌。
“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀？”
“我們一起和三只熊來(lái)歡迎今天參加生日會(huì)的小動(dòng)物吧”
在出示小兔的時(shí)候我們，我們可以以兒歌的形式出現(xiàn)，如“耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！卑撮T(mén)鈴的時(shí)候，教師可以提醒一下，動(dòng)作可以做得更優(yōu)美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語(yǔ)言還要再夸張一點(diǎn)。讓寶寶們學(xué)唱的時(shí)候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動(dòng)的目標(biāo)。
托班的教學(xué)活動(dòng)最主要的是孩子開(kāi)心，孩子在玩樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到一定的本領(lǐng)。托班對(duì)于每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是要有小結(jié)的，而且教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。學(xué)唱的時(shí)候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進(jìn)行演唱，以達(dá)到目標(biāo)。
小百科：歡迎指高興地迎接，誠(chéng)心希望；樂(lè)意接受。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲“唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)”三部分組成。
2、理解歌曲中四川方言的意思，嘗試大膽的模仿和表演。
3、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)方言文化所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖片、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)說(shuō)方言：（難點(diǎn)前置）。
1、簡(jiǎn)單了解四川人愛(ài)去茶館喝茶的生活習(xí)慣，
2、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)四川方言：“喝茶了！”“咋個(gè)辦叻？”
二、學(xué)唱歌曲：
（一）欣賞（理解并熟悉歌詞旋律）。
1、教師簡(jiǎn)介歌詞。
2、幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
3、教師演唱，并請(qǐng)孩子配合說(shuō)出方言部分。
4、再次演唱，請(qǐng)孩子配合說(shuō)方言，同時(shí)請(qǐng)聽(tīng)課老師配合有節(jié)奏的做動(dòng)作：拍手、拍腿。
5、幫助幼兒了解歌曲有“唱、說(shuō)、動(dòng)”三部分組成。
（二）學(xué)唱（記憶并鞏固歌曲和方言）、
1、帶領(lǐng)孩子嘗試完整的表演歌曲。
2、藏圖練唱。
三、活動(dòng)延伸：嘗試用其他方言表演歌曲。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少，以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。
小百科：歌唱，指由個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)，經(jīng)由專(zhuān)業(yè)或者非專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練后，借由聲帶，發(fā)出的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。不用于日常交流，僅僅用于抒情和藝術(shù)的表達(dá)。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受活潑歡快滑稽有趣的旋律。
2、用兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲曲。
教師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)？（小花貓，灰老鼠）。
二、完整欣賞歌曲，理解內(nèi)容。
（1）第一部分。
教師：聽(tīng)說(shuō)灰老鼠要來(lái)做客，老師準(zhǔn)備了許多好吃的糧食，我把它放在這里。
看看會(huì)發(fā)生什么事情？（前奏開(kāi)始灰老鼠賊頭賊腦的出場(chǎng)，東看看、西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，就出來(lái)偷吃了糧食，高興地唱起了歌）。
前奏、間奏、尾奏彈出來(lái)，其余的清唱歌詞。
（2）邊演唱邊出示教具(眼睛、夜晚、糧食)表現(xiàn)灰老鼠（小小眼睛咕碌咕碌轉(zhuǎn)得快。）。
一起把小老鼠的這段歌詞念一念加上動(dòng)作。
（3）灰老鼠最最壞，一到晚上的時(shí)候跑出來(lái)偷吃糧食，你們猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)把灰老鼠吃掉？
（4）第二部分。
以同樣的方式出示教具圖片，前湊起清唱歌詞。
學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作，念兒歌，加入模仿動(dòng)作。
（5）教師出示附點(diǎn)和休止的節(jié)奏譜，配上兒歌進(jìn)行練習(xí)。
節(jié)奏譜，配歌詞念一念聽(tīng)一聽(tīng)（教師敲擊打節(jié)奏念歌詞）念到什么的時(shí)候突然停了。（如果幼兒說(shuō)不出，再示范一次）讓小朋友們清楚休止符“0”的出現(xiàn)表現(xiàn)休息。
（4）幼兒配上節(jié)奏譜練習(xí)，|x0x0|x-|唱出休止符。
（5）用兩種不同的聲音表現(xiàn)完整歌曲。
小花貓和灰老鼠的聲音一樣嗎？那我們應(yīng)該怎樣去唱呢？（灰老鼠的'聲音輕，小花貓的聲音響）。
用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)小花貓和灰老鼠我們一起來(lái)唱，好嗎？（前奏起）教師與小朋友們一同隨音樂(lè)演唱并且加入模仿動(dòng)作。（賊頭賊腦的神態(tài)）。
三、結(jié)束部分。
撤掉提示的圖片，表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)反思：
《小花貓和灰老鼠》用非常詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的模樣。其實(shí)兒歌就是歌詞，我在朗讀時(shí)特意突出了每一句中的節(jié)奏，并注意了讀的語(yǔ)氣，幼兒都模仿得十分象。讀了小老鼠的兒歌后，我又請(qǐng)幼兒照樣子來(lái)編關(guān)于小花貓的兒歌，盡管編得比較粗糙，但都非常踴躍。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了35（但未像狗一樣完全地被馴化）。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
2、了解海報(bào)的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫(huà)、剪貼的方式制作海報(bào)。
3、在制作海報(bào)的過(guò)程中會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，能堅(jiān)持完成自己的任務(wù)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前收集各種海報(bào)，豐富對(duì)海報(bào)的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書(shū)、剪紙書(shū)等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫(huà)、剪貼的方式制作海報(bào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。
（1）這個(gè)童話劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的選擇，教師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。
（3）幼兒思考自己選擇的角色，表演時(shí)要說(shuō)什么話？做什么動(dòng)作？
（4）幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、合作演出。
（1）每組選出代表，在教師指導(dǎo)下，將整個(gè)童話劇進(jìn)行串演。
（2）其他幼兒認(rèn)真看表演，說(shuō)說(shuō)哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)？
3、制作海報(bào)。
（2）教師出示幼兒收集的各種海報(bào)資料，進(jìn)行分析：海報(bào)要出現(xiàn)哪些信息？（名稱(chēng)、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等。）。
（3）由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報(bào)上怎樣體現(xiàn)這個(gè)古老的'故事呢？（可以畫(huà)、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。）。
（4）幼兒分組討論并設(shè)計(jì)制作海報(bào)，教師參與并指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
此課時(shí)，準(zhǔn)備了吶音樂(lè)，準(zhǔn)備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧。我來(lái)拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈）。
在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺(jué)到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂(lè)的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問(wèn)題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過(guò)程稱(chēng)中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而在教師的互評(píng)中讓我也收獲不少，比如說(shuō)在活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對(duì)此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對(duì)我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過(guò)快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問(wèn)題之后也沒(méi)有做過(guò)多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮到場(chǎng)地的問(wèn)題，以至于沒(méi)有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇十七
1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
2．在仿編歌詞的過(guò)程中，感受歌曲快樂(lè)、活潑的旋律和意境。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。
引出話題：森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
1．傾聽(tīng)小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？（提琴音效）
師：到底是什么樂(lè)器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著音樂(lè)來(lái)拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說(shuō)唱第一段歌詞師：原來(lái)小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說(shuō)什么？它說(shuō)自己是誰(shuí)？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）
師：你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）
師：我們一起來(lái)跟著小松鼠說(shuō)一說(shuō)?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）
4．完整感受第一段音樂(lè)，嘗試演唱。
聽(tīng)伴奏，幼兒跟著老師說(shuō)唱。
師：這首歌除了說(shuō)，還可以唱呢，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。
1．師：音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀，除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢？（ppt）
2．師：小白兔在演奏什么樂(lè)器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3．師：小白兔要來(lái)表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說(shuō)的話變成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)！（誰(shuí)來(lái)試試看）
4．介紹歌曲名稱(chēng)《森林音樂(lè)家》。
師：這么好聽(tīng)的歌，誰(shuí)想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
1．師：還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們小朋友想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？它會(huì)演奏什么樂(lè)器？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂(lè)器，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽(tīng)，也可以唱給老師聽(tīng)。（提示每個(gè)桌子4名小朋友；當(dāng)老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）
2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽(tīng)。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂(lè)器？有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔Γ浚?lè)器不認(rèn)識(shí)、節(jié)奏改變等）
4．大家一起來(lái)唱一唱。（2-3遍）
今天的音樂(lè)會(huì)真熱鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！
迷路的小花鴨幼兒園大班音樂(lè)教案篇十八
活動(dòng)意圖：
這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動(dòng)，旋律朗朗上口。幼兒音樂(lè)教育不是音樂(lè)技能的訓(xùn)練，不在于培養(yǎng)未來(lái)的專(zhuān)門(mén)音樂(lè)人才，而是為了讓幼兒在音樂(lè)中感受到音樂(lè)的感染力，讓幼兒全面健康、和諧快樂(lè)地成長(zhǎng)。音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)感情的一門(mén)藝術(shù)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的重要手段。音樂(lè)教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受活潑歡快滑稽有趣的旋律。
2、用兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲曲。
教師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)？（小花貓，灰老鼠）。
二、完整欣賞歌曲，理解內(nèi)容。
（1）第一部分。
教師：聽(tīng)說(shuō)灰老鼠要來(lái)做客，老師準(zhǔn)備了許多好吃的糧食，我把它放在這里。
看看會(huì)發(fā)生什么事情？（前奏開(kāi)始灰老鼠賊頭賊腦的出場(chǎng)，東看看、西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，就出來(lái)偷吃了糧食，高興地唱起了歌）。
前奏、間奏、尾奏彈出來(lái)，其余的清唱歌詞。
（2）邊演唱邊出示教具(眼睛、夜晚、糧食)表現(xiàn)灰老鼠（小小眼睛咕碌咕碌轉(zhuǎn)得快。）。
一起把小老鼠的這段歌詞念一念加上動(dòng)作。
（3）灰老鼠最最壞，一到晚上的時(shí)候跑出來(lái)偷吃糧食，你們猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)把灰老鼠吃掉？
（4）第二部分。
以同樣的方式出示教具圖片，前湊起清唱歌詞。
學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作，念兒歌，加入模仿動(dòng)作。
（5）教師出示附點(diǎn)和休止的節(jié)奏譜，配上兒歌進(jìn)行練習(xí)。
節(jié)奏譜，配歌詞念一念聽(tīng)一聽(tīng)（教師敲擊打節(jié)奏念歌詞）念到什么的時(shí)候突然停了。（如果幼兒說(shuō)不出，再示范一次）讓小朋友們清楚休止符“0”的出現(xiàn)表現(xiàn)休息。
（4）幼兒配上節(jié)奏譜練習(xí)，|x0x0|x-|唱出休止符。
（5）用兩種不同的聲音表現(xiàn)完整歌曲。
小花貓和灰老鼠的`聲音一樣嗎？那我們應(yīng)該怎樣去唱呢？（灰老鼠的聲音輕，小花貓的聲音響）。
用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)小花貓和灰老鼠我們一起來(lái)唱，好嗎？（前奏起）教師與小朋友們一同隨音樂(lè)演唱并且加入模仿動(dòng)作。（賊頭賊腦的神態(tài)）。
三、結(jié)束部分。
撤掉提示的圖片，表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)反思：
《小花貓和灰老鼠》用非常詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的模樣。其實(shí)兒歌就是歌詞，我在朗讀時(shí)特意突出了每一句中的節(jié)奏，并注意了讀的語(yǔ)氣，幼兒都模仿得十分象。讀了小老鼠的兒歌后，我又請(qǐng)幼兒照樣子來(lái)編關(guān)于小花貓的兒歌，盡管編得比較粗糙，但都非常踴躍。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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