演講稿可以用來傳遞信息，表達觀點，引導思考，感染聽眾等。設定一個清晰的結構，包括引入、主體和結束部分，以幫助演講有條不紊地展開。以下是一些精選的演講稿樣本，它們以各自獨特的方式展現(xiàn)了演講的魅力。
教師的工匠精神演講稿篇一
翻開《做有工匠精神的教師》這本書，首先印入眼簾的“是工匠精神”是四個字，“工匠精神”是時下較流行和熱門的詞匯。
這本書共有10章、60個小節(jié)，李安心老師分別從匠者之心、匠者之專、匠者之道、匠者之德、匠者之智、匠者之魂等十個方面闡述了教師應該如何培養(yǎng)工匠精神，書中描寫了許多生動的具體事例。讀完此書，“工匠精神”四個字在我心中蕩起了深遠的波瀾，引發(fā)了久久良思。
以前我簡單地認為“工匠”是一種機械重復的工作者，如今，我覺得它可以代表一個時代的氣質：堅定、踏實、精益求精。
曾幾何時，我覺得“教師匠”這一詞不那么高端甚至還有些卑微;如今，覺得賦予了她新的和高度。
我們先前所理解的“匠”只是表面上的，并沒有真正理解“匠”之含義。其實，每個行業(yè)，都有一種靈魂，我想這也許就是所謂的“工匠精神”吧，我以數學老師的邏輯觀把這種精神量化為“匠心”。
“工匠精神”意味著個性化，而不是標準化，它是“匠心”的獨特雕琢，而不是刻板的流水線生產。反觀教育，教育不是工業(yè)，而更像是農業(yè)，需要教師去花費時間和精力在一位位學生的心田上，播種，施肥，翻土，澆水，除草。
寫到這兒，忍不住和大家分享一個故事：
意大利歌唱家帕瓦羅蒂年輕是讀過師范，畢業(yè)時他問父親自己以后該干什么?父親告訴他，如當教師就好好當，不要做歌唱家的夢;若是想當歌唱家，那你就勇敢的去做歌唱家的夢，不要在兩把椅子之間仿徨。最終他選擇了唱歌，并且在這條路上始終不忘初心，砥礪前行，終于，他以世界頂級歌唱家的身份最好的詮釋了他的“匠者之心”，他的歌聲，至美，至純，他的一生，至簡，至定。
生活中有很多把誘人的椅子，但不是每一把適合每一個人，只有堅持坐在適合自己的一把椅子，堅持下去，才有希望收獲成功，這把椅子或許不是最美的，卻是承載著你一路上的喜怒哀樂。教育也是如此，要成為孩子真正的教育者，就要矢志不移地坐好這把椅子，摒棄浮躁功利之心，回歸最初的育人之心，最初奉獻之心。
擇一事，終一生?；仡欁约旱慕虒W生涯，剛從師范畢業(yè)時，對教育充滿了期待與激情，那時候和學生打成一片，早早到校，很晚回家。而如今，隨著年齡的增加，激情開始衰退，我沒有了更多的追求，覺得只要對得起家長、學生、學校就萬事大吉了，而這些對得起的成分中包含最多的元素便是“成績”。
當今社會，人們對成功的定義越來越單一，做事的出發(fā)點越來越功利，甚至是只執(zhí)著于眼前的回報。法國思想家蒙田曾說過：“教育不是為了適應外界，而是為了豐富自己的內心。”在這樣浮躁的環(huán)境中，我們需要一種堅守與鉆研，更不要忘記了初心。
初心純潔，熱烈，美好，她是人生起點的希冀與夢想，事業(yè)開端的允諾與信念，教育中，初心，她更存在于教導孩子們向真向善向美的追尋中，她更存在于一個個學子離開背影里的默默守候。
如果說“初心”是根，那么“匠心”就是水、是肥，只有獨具匠心的澆灌，才能開出絢爛的花朵，結出豐盛的果實。
以匠心，致初心!
教師的工匠精神演講稿篇二
大家好！
今天是一年一度的教師節(jié)，首先請允許我向所有在坐的領導、老師、同事們致以節(jié)日的問候：領導，您辛苦了！老師，您辛苦了！同事們，大家辛苦了！
“假如你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？假如你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗？假如你是一顆小小的螺絲釘，你是否能夠永遠堅守你的生活崗位？”這是雷鋒日記里的一段話，它告訴我們無論在什么崗位，從事什么工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天當我們再重新體會這段話的含義時，便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更加深刻的內涵：那就是愛崗敬業(yè)，無私奉獻。
愛崗敬業(yè)，無私奉獻是我們xxxx師院后勤集團每個同志不變的信念，使師生員工滿意是我們的目標，辛苦我一個，方便全院人是我們的服務理念，維護學院的穩(wěn)定是我們的職責，樹立一流的后勤服務質量和形象是我們后勤人為構建和諧校園所作出的不變的承諾。
繁星點點，人們還在甜美的夢鄉(xiāng)時，司機已行駛在新老校區(qū)的路上，寒風酷暑，人們在享受溫暖和陰涼時，工人們正在寒風和烈日下?lián)屝薰艿馈瓕W院的每個角落都留下了后勤人忙碌的餓身影和足跡，學院的每一寸土地都有后勤人的汗水和艱辛。這些工作看似平常、平凡，但責任重大。這些工作也讓我們深深體會到了后勤人在工作崗位上認真負責，盡心盡責的奉獻精神。
用心感受這些年的艱辛與收獲，用心思索這些年的奮斗與追求，用心承載這些年的責任與使命，身為后勤人，我們談不上“瀟灑”，挨不上“露臉”，輪不上“牛氣”。但我卻要說，偉大寓于平凡，苦寒孕育芬芳，平凡的崗位上有我們的追求，平凡的崗位上有我們的自豪，在平凡的崗位上有我們后勤人不平凡的奉獻。
生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。眺望蒼穹，21世紀的朝霞如此燦爛，放眼世界，21世紀的畫卷壯美神奇。我們，平凡的后勤人，為了渭南師院的發(fā)展與輝煌，將會向更高的目標邁進。盡管前進的道路上還會有許多坎坷和難以預料的困難，但只要我們后勤人在學院黨政的正確領導下團結一致、攜手共進、開拓創(chuàng)新就一定會樹立起一座后勤服務的堅強堡壘，就一定會創(chuàng)造出渭南師院更加輝煌的明天。
我們，為所做的工作而驕傲！我們，為所從事的事業(yè)自豪！愛崗敬業(yè)、無私奉獻是我們永恒的人生追求！
教師的工匠精神演講稿篇三
在這個暑假里我閱讀了《做有工匠精神的教師》、《東京塔》、《自由在高處》、《佐賀的超級阿嬤》等書，引發(fā)了我對自身的工作、生活、信仰一系列的思考，下面和大家分享一下。
一、教書是細藝活。
人生有三個階段，第一個階段是“無知無力”，就是知識不是很豐滿,身體也沒長好的時候，你在讀書。第三個階段是“有知無力”，就是積累了很多知識經驗，可是年紀大了，老了做不動了。第二個階段是中間三十年，是“有知有力”的三個十年。第一個十年應該練好“馬步”。到第二個十年才能掌握做事、做人的技巧。前兩個十年走得扎實，才能邁向“有知有力”的第三個十年。這三個階段都得好好錘煉自己，才能從容不迫從事那份工作。
讀師范的時候，每天的晚自修練字、畫畫、彈琴、視唱……琴棋書畫,樣樣要練，為將來的教師工作苦練基本功，參加工作后聽課、賽課、自學考試，一步一步邁向“教書匠”。但總覺得師生關系是生硬的，缺少親切感，自從結婚生子后，必須處理好各種親人關系，才發(fā)現(xiàn)做人、做事的技巧要提升到一定高度，才能做好“教書匠”。事實是如此，上好一堂課需要反復推敲，細細琢磨。和學生交流要站在孩子的立場，呵護他們的小心靈。要取得家長們的全力支持以及信任，你要有足夠的耐心和愛心，他們才會配合你的工作，也就是說關系和諧了才能順利開展工作,這些都是細藝活，不是書本上能學得來，需要在教育實踐中去打磨。
剛踏上工作崗位那會兒，總是站在老師角度上與學生、家長對話，說出來的話不走心，所以“發(fā)聲”總是不那么協(xié)調，事情的結果總是粗糙的，不盡人意的。隨著年齡的增長，越來越覺得教書是細藝，慢慢錘煉,按照自己的節(jié)奏專注地前行，你篤定了，學生也就“胸有成竹”了。教書這活的確是細藝,在每個階段練好基本功,才能做到“慢”就是“快”。
二、自由在高處。
改變不了大環(huán)境，就改變小環(huán)境。小環(huán)境改變了，大環(huán)境也會隨之改變。做自己力所能及的事情。你不能決定太陽幾點升起，但能決定自己幾點起床。讓自己擺脫周圍人的影響，從而進入一種向上的維度，我們的教育工作才能真正的育人。
“要怎樣把學生管得很聽話，班級紀律最好，怎樣消除不做作業(yè)的現(xiàn)象，怎樣讓班級不扣分……”所有的這些思考，我們常常陷于一種橫向的思維，一種左右的思維之中，而很少有一種向上的維度、個體的維度、神性的維度和時間的維度。不知不覺我們的教育思想陷入了僵化。于教師而言，困于單位文化，但你的心是自由的，思想是自由的。在班級管理中一樣，怎樣客觀地對待上級布置的工作，怎樣客觀地和現(xiàn)有的家長交流，怎樣客觀地引領學生，雖你遇到怎樣的家長、學生，純屬偶然的安排，不是自己能掌控的，但你的思維應該在高處。
作為一名老教師，我個人認為在學?，F(xiàn)有的文化和制度內做好本職工作的同時，對學生的熏陶還是要開放、自由、有一定高度的。所以我現(xiàn)在思考的不是今天教哪篇課文，而是怎樣讓學生學得興趣盎然;不是班里的平均分要在年級里的排名，而是怎樣把孩子的腦洞打開，學得輕松有效;不是讓家長和學生感覺到你師道威嚴，而是怎樣智慧引領，讓他們進入和諧的、舒適的學習氛圍中……這時候，我們的工作是高效的、是智慧的、是靈動的，對待學生也是理性地表達情感的。很多時候，我們老師都用師道威嚴來壓制學生，而不遵循理性，更多地傾向于用責備、要求、說教，甚至貶低等形式來教育學生，對學生造成攻擊性的傷害。所以一直認為只有心靈自由、有一定高度的、幸福的老師才能給予學生滿滿的愛心與智慧引領。
世界就像是一個廣場，如果只知道左右，而忘了站在高處張望，是很難找到方向的。什么時候，當你能超拔于時代的苦難之上、人群之上，你能從自己出發(fā)，以內心的尺度衡量自己的人生，才可能是自由的，教師才會智慧地育人，培養(yǎng)高素質的、有靈氣的下一代。
教師的工匠精神演講稿篇四
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是來自x計算機2班的x。
今天我演講的題目是《精益求精爭做職中追夢人》。
在這里我想給大家講一個故事：
一個替人割草打工的男孩兒打電話給一位布魯斯太太說："您需不需要割草工?"。
布魯斯太太回答說："不需要了，我已有了割草工。"。
男孩兒又說："我會幫您拔掉花叢中的雜草。"。
布魯斯太太回答："我的割草工就做得很好了。"。
男孩兒又說："我會幫您把草與走道的四周割齊。"。
布魯斯太太說："我請的割草工也已做得非常出色，謝謝你，我不需要新的割草工人。"。
男孩兒便掛了電話，此時男孩的室友問他說："你不是就在布魯斯太太那兒割草打工嗎?為什么還要打這樣的電話?"。
男孩兒說："我只是想知道我做得有多好!"。
自己要多問自己"我做得怎樣，別人滿意嗎?"，這就是一種責任。
并不是每一個人都能清楚地意識到自己身上的責任，并不是每一個人都像我們想像的那樣優(yōu)秀和完美，只有追求完美，精益求精，才能鑄就美麗人生。
看《大國工匠》，讓我受益匪淺。大國工匠，技藝精湛，令人嘆為觀止，有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接不出現(xiàn)一絲漏洞，還有人檢測手感，堪比x光那般精準等等。
他們畢生追求職業(yè)技能的完美和極致，他們專注和堅守自己的崗位，他們傳承和鉆研職業(yè)的技能。他們是國寶級的頂尖技工，他們是一個領域不可或缺的人才。他們用無可挑剔的技能書寫者人生的平凡與不平凡，他們用自己的雙手為時代為社會奉獻著人生。
他們文化不同，年齡有別，但他們都擁有一個共同的閃光點——熱愛本職敬業(yè)奉獻，他們默默堅守，孜孜以求，在平凡的崗位上，追求職業(yè)技能的完美和極致，他們之所以能夠匠心筑夢憑的是傳承和鉆研，靠的是專注與磨礪。
我雖然不是制造業(yè)專業(yè)，而是計算機專業(yè)學生，我們需要不斷的接受日新月異的計算機知識。計算機不難，但學精不易，專業(yè)老師對我也非常的關心重視。學習雖然是辛苦的，但苦中有樂，每當我學會了一種技巧，聽到老師和同學們的贊揚，便會非常的開心與自豪，但是還是會有很多不足，很多的細節(jié)是需要雕琢的。用時間用心去練習，要越來越精，掌握更多的技巧，突破一個個難點。
論語有云知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這就明確的概括了工匠精神的第一要素。其精髓是耐心專注，精業(yè)敬業(yè)，用心干活，注重細節(jié)，保質保量，勇爭第一。
工匠精神的基本要求是誠實，不弄虛作假，在當今社會心態(tài)下，必須少一些浮躁，多一些純粹，少一些投機取巧多一些腳踏實地，少一些急功近利多一些認真持久，少一些粗制濫造，多一些優(yōu)質精品。
同學們，讓我們以大國工匠為榜樣，敬業(yè)奉獻專注職業(yè)，磨礪素養(yǎng)，爭做職中追夢人。
教師的工匠精神演講稿篇五
一篇。
演講稿。
要有一個集中、鮮明的主題。無中心、無主次、雜亂無章的演講是沒有人愿聽的。一篇演講稿只能有一個中心，全篇內容都必須緊緊圍繞著這個中心去鋪陳，這樣才能使聽眾得到深刻的印象。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的教師工匠精神演講稿，希望能夠幫到大家。
什么是“工匠精神”?大而概之就是愛崗敬業(yè)、嚴謹做事、精益求精、追求完善。勞模的本色凸現(xiàn)了“工匠精神”。
增城各級勞模源于廣大勞動大眾，在他們當中，有艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取、扭虧為盈的企業(yè)負責人及腳踏實地、勤奮勞動的一線工人;有十年如一日、刻苦鉆研、不懈努力、攻克艱難，獲多項科技成果的技術能手;有農村帶頭人和專業(yè)戶，立志耕山，開展種養(yǎng)，努力發(fā)展農村經濟，帶領父老鄉(xiāng)親走上共同致富的道路;有視培養(yǎng)新一代為已任、用愛和智慧塑造健康向上心靈的優(yōu)秀教師;有兵不血刃、破案如神，嚴懲刑事犯罪分子、確保一方平安的忠誠衛(wèi)士;有呵護患者、救死扶傷的醫(yī)務工作者;有依法行政、嘔心瀝血、當好群眾貼心人的機關干部;有把青春獻給國防事業(yè)、榮立奇功的軍之英才;還有堪稱“城市美容師”的環(huán)衛(wèi)工……他們正是增城各行各業(yè)的“工匠”。
弘揚勞模工匠精神須愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是一種美德，是對事業(yè)、職業(yè)應有的態(tài)度。有一句公民道德。
格言。
叫“就業(yè)須敬業(yè)、敬業(yè)有事業(yè)”，意思是說一個人無論從事哪種職業(yè)，都必須敬業(yè);一個人只有始終敬業(yè)，才可能成就一番事業(yè)。弘揚勞模工匠精神，首先要愛崗敬業(yè)，通過刻苦學習、努力工作，不斷實踐，增強能力，從而塑造勞模形象。
弘揚勞模工匠精神須嚴謹做事。古人云：“天下大事必做于細?！惫そ车某砷L必須有一種老實的態(tài)度、嚴謹的作風，甘愿從基礎做起，從小事做起，樂于扮演拾遺補缺、跑龍?zhí)椎慕巧挥羞@樣才能不斷積累經驗，逐步獲得社會承認，在平凡的崗位上獲得不平凡的成就。
弘揚勞模工匠精神須傳承傳統(tǒng)。中華民族具有五千多年的文明史，技藝高超的工匠層出不窮，豪杰輩出，英雄橫空，從魯班雕木成凰到庖丁解牛神技，從墨子探行求規(guī)到張衡觀天測地，古人憑著精湛的技藝為我們樹立了不垂的豐碑。弘揚勞模工匠精神要立足于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，汲取其思想精華和高深的智慧。
弘揚勞模工匠精神須不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新發(fā)展是新時代的主旋律。勞模作為工人階級和廣大勞動群眾的杰出代表，決不能滿足于墨守成規(guī)。只有不斷創(chuàng)新，才能掌握更多的核心技術技能，擁有“獨門絕活”，成為行家理手、時代先鋒。
“數風流人物，還看今朝”，讓我們在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導下，圍繞著建設現(xiàn)代化中等規(guī)模生態(tài)城市的目標，積極弘揚勞模工匠精神，為增城經濟社會發(fā)展和文明進步作出更多貢獻。
“一旦你決定好職業(yè)，你必須全心投入工作中，你必須愛自己的工作，千萬不要有怨言，你必須窮盡一生磨練技能，這就是成功的秘訣，也是讓人家敬重的關鍵”。而這就是工匠精神最純真的呈現(xiàn)。
工匠精神在歐洲，是象征著瑞士鐘表的品質，以及德國工匠的嚴謹與精確，工匠精神之于事業(yè)，則是服務第一，其他都是第二。曾經有這么些的故事，講述著我們的這種堅持：想必在讀的各位都有聽過(歐洲東方店?的案例)，此案例表明：成功不在大小。很多企業(yè)都在追求做大，做強;很多員工都在追求只想做“大事”而不想做“小事”。試問：什么是真正的大，什么是真正的小?小的事業(yè)做到極致并一直去追求更高的極致，這事業(yè)就是“大”，就是“強”;我們全方位的去考量這個案例的時候，不難發(fā)現(xiàn)正是我們在每個小細節(jié)上的到位，才使得顧客得到了到家式貼心服務的感受，我們“立體的愛”才能與顧客產生“感情鏈接、心靈互動、價值分享”。，我們的心靈財富，精神財富，物質財富也得到了成長。這不正是我們的所求嗎?而工匠精神，教給我們的也不正是：專注產品、重視積淀、享受過程，這正是工匠精神與追求短期利益最大化的商人精神之間最大的差別。他們身上或許會少了商人的敏銳，但他們卻多了一份對事業(yè)的執(zhí)著。他們喜歡手中所做的事勝過這些事情給他們帶來的錢，他們更熱愛自己生產的產品，而不是產品帶來的利潤。只有這樣，他們才能不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，努力創(chuàng)造新的管理模式。當他們不僅僅是為了贏利而做的時候，時刻執(zhí)行著這種極致的工匠精神，支撐著在追逐夢想的旅程中穩(wěn)步邁進。其中很多的道理可能我們都似曾相識，但是：知道是沒有力量的，相信并做到才有力量。工匠精神的最大價值在于：幫助每一個人樹立正確的“工作觀”。如何樹立正確的工作觀?首先我們得樹立正確的金錢觀，是選對的?還是選貴的?這是一個問題，是一個連哈姆雷特也會糾結的問題。
工作不僅僅是我們賺錢謀生之道，更應該是我們追求目標，夢想，實現(xiàn)人生價值的舞臺。“明確目標，把夢想當做信仰。”這句話很對，我們需要擁有一個夢想，這個夢想在現(xiàn)實生活中就是目標。明確這個目標以后，我們就需要尋找方法，達成目標，實現(xiàn)夢想。
工匠精神的價值在于精益求精，對匠心、精品的堅持和追求，專業(yè)、專注、一絲不茍且孜孜不倦。這就是工匠精神，也是追求極致的精神。其利雖微，卻長久造福于世。真正的踐行者，一定是工匠精神的受益者，用修行的價值觀代替浮躁功利的工作觀。用一生為代價去做一件事情，那是一種純粹的偉大。擁有修行的狀態(tài)，才會帶給一個人無窮的力量，無窮的熱情，無窮的創(chuàng)造力，無窮的熱愛，無窮的收獲;擁有修行的狀態(tài)，才能讓你的生命沉淀下來，才能讓你拒絕身邊無窮無盡的誘惑，才能抑制你的貪欲，才能讓你專注、聚焦，才能讓你把“簡單的動作練到極致就是絕招”。我們這個時代有太多的演講家，他們步履匆匆、高談闊論，仿佛一切盡在掌握，而這個時代所真正缺乏的，就是那些埋頭苦干、默默奉獻的企業(yè)和人。但正是這樣的企業(yè)和人，才是我們社會長遠發(fā)展的基石。歷史是個大舞臺，你方唱罷我登場。平凡而偉大的人，正是這種專心做事的工匠。
一步一腳印，可以走得堅定，走得遼遠。愿工匠精神發(fā)揚，讓社會少一些浮躁，多一點沉淀。
那么讓我們一起開始“真修實行”吧!放下功利心、拾起公德心、在工作中去提升自己的人格，修煉自己的心性。精細，嚴謹的將工作做到極致，反思反省，實務精進。帶著“工作是一種修行”的工作觀，每天享受通過努力獲得的成長，取得的成績，達成的結果。也正是帶著修行的心去工作，成為一個快樂的工匠師。去實現(xiàn)價值、去創(chuàng)造財富、去建造一個帝國。讓社會明白，褪盡鉛華，真正珍貴的，是誠意的用心與對夢想的堅執(zhí)。
德國人祖孫好幾代都會專注認真地去做一件事情，一件產品，甚至一個永遠重復的服務，所以德國東西得到了全世界的認可和尊重。相對于德國人，我們中國人和我們中國人的企業(yè)常常一年甚至一個季度就會換好幾種工作或是改做好幾種產品，浮躁大于靜心，華麗大于務實，徘徊大于從容，中國,人雖多，但又能如何創(chuàng)造出專注專業(yè)永恒的精品?難道我們中國人不就是最需要這種執(zhí)著的工匠精神嘛?!
教師的工匠精神演講稿篇六
“工匠精神”是一種熱愛工作的職業(yè)精神。和普通工人不一樣的是，工匠的工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂。這也是很少有工匠會去改變自己所從事職業(yè)的原因。這些工匠都能夠耐得住清貧和寂寞，數十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，去締造了一個又一個的奇跡。中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發(fā)動機焊接的第一人，為此，很多企業(yè)試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不為所動，都一一拒絕。理由很簡單，用高鳳林的話說，就是每每看到自己生產的發(fā)動機把衛(wèi)星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。
“工匠精神”是一種精益求精的制作態(tài)度。能夠被稱之為工匠，其手藝自然得到社會公認。但工匠對于自己制造的產品，卻永遠不會滿足。在他們的心目中，制作出來的產品就應沒有最好，只有更好?！肮そ尘瘛钡拇砣宋锕锷M時40余年，先后造了五臺航海鐘，最后一個鐘，創(chuàng)造了航行了64天，只慢了5秒的記錄，從而完美解決了航海經度定位問題。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比x光那般精準，令人嘆服。而這沒有一絲不茍、精益求精的制作態(tài)度顯然是無法做到的。
因此，“大國工匠”詮釋出的“工匠精神”就應成為“中國制造”的內在支撐，這樣才能讓我們國家制造的產品釋放出更加奪目的光彩。
教師的工匠精神演講稿篇七
看到《做有工匠精神的教師》這本書的書名，我首先想到了一個詞——“教書匠”。在我們的觀念里，教書匠是一個帶有輕蔑成分的稱謂，是一個十足的貶義詞，我們每一個做教師的都不希望自己被冠上“教書匠”這一稱謂。這本書的作者卻拿大家都很反感的名詞命名，是何用意呢?帶著疑問，我翻開了這本書。
作者在前言以非常精準的語言介紹了“工匠精神”的，“工匠精神”就是優(yōu)秀工匠們身上具有的優(yōu)秀品質和精神，它是一種做事極為認真、細心、執(zhí)著、求精的精神追求。各行各業(yè)都需要工匠精神，每個人也都需要工匠精神，教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，身上擔負的是傳授知識和塑造靈魂的雙重責任，這就決定了比之其他行業(yè)，教師尤其需要具備工匠精神。
教師不但應該具備工匠精神，而且嚴格來講，教師本質上應該算是特殊的工匠，是教書育人的工匠。我們反對固守成規(guī)的教書匠，呼喚精益求精的教書匠，即具有工匠精神的教師。
具有工匠精神的人喜歡精雕細琢，對待工作和事情精益求精，視工作為修為，視品質如生命，視產品為作品，努力戒除功利心、浮躁心和投機心。具有工匠精神的教師將教育作為終身事業(yè)，專注、執(zhí)著于教育教學，力求教育教學工作的精細、極致，并在此過程中體驗幸福。
有的人一輩子做教師，一輩子學做教師，這是工匠精神;從教數十年的教師依舊認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，這是工匠精神;那些擁有某項絕技，能在黑板上反手畫圓、能用二十種語氣說“你好”、能在開學一周內記住所有學生的姓名……這都體現(xiàn)了工匠精神，都是合格的、時代呼喚的“教育匠人”。
教師的工匠精神演講稿篇八
大家好！今天我懷著感恩的心，載著滿腔的熱情，用最樸實的話語表達我最真實的心聲，我演講的題目是《愛崗敬業(yè)奉獻青春》。
教師，有人說它是太陽底下最光輝的職業(yè)，也有人說它是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人??等等，這些美好的比喻都體現(xiàn)了我們教師的敬業(yè)精神和奉獻品格，在我們身邊，正是因為有了這些默默無聞、無私奉獻、愛崗敬業(yè)的老師們，他們用自己的智慧、人格魅力和對教育事業(yè)的熱愛，譜寫出師者絢麗、精彩的人生；他們用自己的言傳身教，在學生的心靈深處形成了一股排山倒海的內心力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。
世界上就有這么一種人，在我們的身邊過著平淡的生活，當他和我們擦肩而過時，我們甚至不會多看他一眼?？墒?，有一天，當他站在那個屬于他的舞臺上時，便會在一瞬間爆發(fā)出閃耀的光芒。毫無疑問，張麗老師就是這樣的一個人。認識她的人都知道，她個子中等，偏瘦，33歲，美麗樸實。她的課，總是令學生神魂顛倒，她的知識，總是令我們這些年輕教師受益良多，而她的人品，總會令我們同行和家長由衷贊嘆！
在每個清晨，不管是酷暑難耐的夏季，還是大雪紛飛的寒冬，張麗老師，總是在七點以前早早地來到學校，守著學生們早自習，利用午休時間，找學生談心，放學后回家扒幾口飯，晚上還要對學生作業(yè)進行批改。
我衷心希望好人一生平安，但是命運卻時常捉弄人！
前年，張麗老師因家中有事，向學校請了一個月的假，可是，幾天后的一個早上，便見到張麗老師早早地來到辦公室，找到我，詢問課程的進度，面對大家的疑惑，她說：“孩子們快要畢業(yè)了，我不能對不起孩子?！?/p>
記得當時聽她的課，她剛一踏上講臺，只見剛剛還是一臉疲憊的她，眼中卻放射出睿智驚毅的目光。當她發(fā)聲時，聲音雖然有些沙啞，但講解語言精煉到位，指導嚴絲合縫。大家開始被她驚人的毅力震驚到說不出話來！大家知道，張麗老師的身體也不好，不顧家事的纏繞，不顧身體的疼痛，全心放在學生的身上，我落淚了。下課了，我情不自禁地起立鼓掌，全班學生也站起身來長時間地望著張麗老師鼓掌。
這感動人的，讓人掉淚的關鍵不是這節(jié)課的本身，而是這消瘦的本身隱藏著某種驚人的力量，它穿透了所有人的視線！是的，您給我們上了一課，小人物的事跡也足以感動人心！平凡人的身上也有驚天的力量！此時，我想說：“我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業(yè)，我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美教師崗位。但是，我會用我滿腔的熱血來寫下我一生的承諾：做一個自愛，然后對學生充滿愛的老師，用愛寫好的師德，真正做到：捧著一顆以來，不帶半根草去。
作為一名人民教師，我們同樣面臨著名與利、美與丑、正義與邪惡，物質、金錢、精神與理想的選擇！
不，因為我們擁有這三尺講臺，就意味著我們必須以服務學生的信仰，就意味著我們少一點抱怨，多一份追求，少一點庸懶，多一份辛苦，少一點索取，多一份辛勞，少一點索取，多一份奉獻！
讓真理之雷，在我們頭上轟鳴！
讓奉獻之火，在我們心田燃燒！
讓理想之光，在我們后代長存！
讓我們真正做到：愛崗敬業(yè)、奉獻青春！
謝謝大家！
教師的工匠精神演講稿篇九
"沒有愛，就沒有教育。"愛是一種由衷的熱情，是一種自己犧牲的的道德情感。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們。"教師對學生的愛，不同于父母對子女的愛，它是世上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎，就發(fā)現(xiàn)不了學生中真、善、美的東西。
"愛"是一種極為重要的教育因素，可以說是事關教育成敗的心理基礎。心理學研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產生相應的反應。教師對學生表示好感，學生就會在學業(yè)、品德、習慣方面表現(xiàn)進步。教師如果對學生表示厭惡或失望，學生心理就產生負效應，表現(xiàn)為退步。在教學實踐中,我們經?？吹侥承┙處煴M管很負責、很辛苦、很周到，卻得不到學生的歡迎，甚至引起學生的反感，使他們產生逆反心理。為什么這些教師會"事倍功半"呢?原來一個不愛他的學生的教師，很難獲得好的教育效果，也很難成為一個好教師。因為愛是教學中的催化劑。
倔犟、脾氣暴躁。對人不和悅，人際關系極差，喜歡爭強好勝，常因小事與人爭執(zhí)，時常與同學打架，欺侮弱小，每星期都有打人的記錄。家里表現(xiàn)：任性、沖動，遇到想辦的事情，父母不能滿足時，便火氣沖天，大喊大叫，家長無能為力。據家長和老師觀察，章某腦子不笨，學習認真起來比一般同學接受還快。但因為好動分心，在班里成績排在倒數第一，經常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。對次我作了專門的調查分析，原來造成章某有四個原因、家庭因素：他出生在一個大家庭，幾代只有一根獨苗，與父母和祖父母住在一起，全家人對他百般寵愛，事事由著他。造成他以自己為中心，是非不明，強詞奪理的畸形心理。而一旦發(fā)生“重大事件”章某的父親家庭教育方法則
自身因素：因性格暴躁，情緒不穩(wěn)定，缺乏自控能力，上課不專注，故學習效果較差，人際關系孤立。
社會因素：受社會不良風氣的影響，追求“英雄”本色。有過強支配人的欲望，憑借身強力壯，以勢壓人，加上經常大打出手。
學校因素：由于他的沖動好斗，調皮搗蛋，成績落后，受到同學的厭惡，老師的指責，又使他喪失信心，對老師和同學產生了強烈的敵對情緒。
壓力，多給以引導、鼓勵。使其樹立信心。
2、啟發(fā)自己教育：章某的最大問題是攻擊性行為，當這些問題發(fā)生后，不公開處罰，通過耐心啟發(fā)和誘導，以說理方式讓他知道哪些行為是不良的，不僅對自己沒有好處，且可能傷害很多人及對自己的不良后果。
3、改變環(huán)境：調整座位，讓其和一。
個性。
情溫柔、成績優(yōu)秀的女生同座，時常進行友情提醒，督促、幫助。
4、組織活動：讓章某在班內擔任一定的職務，自覺約束其行為，克服易沖動的缺點，引導他主動與人交朋友，樹立他在班集體中的形象，對他的點滴進步表揚。
5、課堂幫助：從培養(yǎng)良好習慣入手，耐心地矯正好動行為。堅持正面鼓勵，積極強化，針對他尚能接受教師暗示的特點，課堂中教師有意識地利用目光暗示、點頭暗示等手段，及時提醒他遵守課堂紀律，逐步養(yǎng)成上課專心聽課的習慣。
經多方面的輔導工作，章某的課堂紀律有很大改善，學習成績有所提高;性格特征有了明顯的變化，對人對事比較和悅，即使受了委屈也不再動手打人了;人際關系也有了較大的改善。
脆弱，聽不進批評，一聽批評就消極或暴跳如雷。那樣實際上是害學生，是"棒殺"。批評是為了讓學生懂得什么是真、善、美。
總而言之，教師只有不斷提高自己的。
思想。
修養(yǎng)，文化修養(yǎng)，不斷提高師德素質，才能在教育實踐中控制情感，遇心不激，用愛撥亮每位學生心中的那盞"燈"，揚起前進的風帆。
教師的工匠精神演講稿篇十
“工匠精神”是一種熱愛工作的職業(yè)精神。和普通工人不一樣的是，工匠的工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂。這也是很少有工匠會去改變自己所從事職業(yè)的原因。這些工匠都能夠耐得住清貧和寂寞，數十年如一日地追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，去締造了一個又一個的奇跡。中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發(fā)動機焊接的第一人，為此，很多企業(yè)試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不為所動，都一一拒絕。理由很簡單，用高鳳林的話說，就是每每看到自己生產的發(fā)動機把衛(wèi)星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。
“工匠精神”是一種精益求精的工作態(tài)度。能夠被稱之為工匠，其手藝自然得到社會公認。但工匠對于自己制造的產品，卻永遠不會滿足。在他們的心目中，制作出來的產品就應沒有最好，只有更好。“工匠精神”的代表人物哈里森費時40余年，先后造了五臺航海鐘，最后一個鐘，創(chuàng)造了航行了64天，只慢了5秒的記錄，從而完美解決了航海經度定位問題。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現(xiàn)一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比x光那般精準，令人嘆服。而這沒有一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度顯然是無法做到的。
因此，“大國工匠”詮釋出的“工匠精神”就應成為“中國制造”的內在支撐，這樣才能讓我們國家制造的產品釋放出更加奪目的光彩。
教師的工匠精神演講稿篇十一
大家好！
在愛的氛圍中，我的夢終于實現(xiàn)了。我走上講臺的第一天，就毅然接過了老師這把打開心靈的鑰匙。我用它在陽光明媚的春日，引一群孩子在公園里嬉戲；我用它把每一節(jié)課設計得五彩繽紛，讓臺下幾十雙眼睛閃亮如群星，幾十張笑臉燦爛如晴空；我用它走進每個孩子純真的心靈世界。我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
在我的學生里邊，有一個很讓人頭疼的男孩叫李xx，他的學習成績很差，調皮好動，破壞紀律，欺負同學，當時看來他簡直是一無是處，我用盡了幾乎所有的辦法，我苦口婆心，他無動于衷；我輪番攻擊，他我行我素；后來我干脆軟硬兼施，可仍不見成效，我對他失去了信心，他對自己更是失去了信心。后來，一個偶然的機會，在元旦聯(lián)歡會上，他飾演小品節(jié)目《吃面條》中的陳佩斯，他的表演活靈活現(xiàn)。博得同學們一陣又一陣熱烈的掌聲。我深深的知道教育機會來了。我當眾表揚了他，并讓他們演的小品代表班級參加學校組織的元旦演出。也許在他上學歷史上這是第一次受到人們的欣賞。從那以后，他各方面都表現(xiàn)得都非常積極，上課坐得格外端正，聽得格外認真，后來我又找他談心，還暗暗派班干部監(jiān)督與幫助。很快的，他帶給了我們驚喜，他變了，變的勤快，變的刻苦，變的遵守紀律，團結同學了。這件事情使我感觸很深，每個孩子的內心世界都是美好的，作為老師，該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，善于把握教育機會，用愛心開啟他的心靈。
愛每一個學生，用心來打動他們，幫那個沒爹沒媽的孩子學會生活，讓他感受愛的溫暖；幫那個調皮鬼克服學習上的困難，努力向前；幫那個自卑的小丫頭樹立信心；幫那個羞澀的小男孩放開情懷。
我把愛奉獻給了孩子們，同樣，我也收獲了孩子們的愛。
我經常被這樣的故事感動著，激勵著。所以我不怕平凡，不怕清貧。辦公桌上偷偷插上的小花，抽屜里滿滿的那堆賀卡，學生作文獲獎后甜甜的微笑，運動會上奪冠時喜悅的淚花這些在我看來，是世界上最美好，最動人的事情。
“以心靈感受心靈，以感情贏得感情”是教師從教的基本功。新世紀的鐘聲，把素質教育這個話題擺在了每一個人的面前，時代呼喚新型教師，呼喚可以塑造學生靈魂的教育工作者。這就要求我們教師應該具有愛的情感，愛的行為和愛的藝術。愛學生就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程?！肮靼簟敝荒茉炀团`，不能造就人才。在這樣一個開放的信息社會里，在這樣一個需要培養(yǎng)學生健全人格的時代里，“棍棒”威懾之下造就出來的人，已經很難適應社會、應對未來。
只有愛，才可以把人生講臺寫得更精彩！是鷹總會搏擊長空，是愛定會讓人感動，因此我會以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育事業(yè)，奉獻給所有可愛的孩子們！只要心中有愛，我相信，我就一定會成功！
教師的工匠精神演講稿篇十二
大家好！
如何做一名合格的教師，我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學習，努力使自己盡快的成長為一名優(yōu)秀的體育教師。教學實踐使我懂得了"愛"字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。慢慢地，這首"新世紀的奉獻之歌"在我心底誕生了。
充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，精心打造學校文化。
我們學校的小健美操隊帶出去，為我校爭光！"，在這次活動中我深深體驗到了我們棗園老師的團隊精神的優(yōu)勢和集體智慧的力量，并且培養(yǎng)了學生們的集體榮譽感和團隊精神，這種精神將伴隨我們師生共同發(fā)展，從而使棗園小學更加輝煌！
沒有奉獻就沒有教育。
教師的工匠精神演講稿篇十三
大家好。
工匠精神是不斷追求行業(yè)技能的極致和完美，是數十年如一日的專注于堅守，是事無大小，必精益求精的敬業(yè)態(tài)度。“工匠精神”不是口號，它存在于我們每一個人的心中。
時光荏苒，青春在歲月里盡情綻放。
那一年，我?guī)е露c憧憬來到中能化工，站在這位鐵塔管林的巨腳下，頓時感到自己的微弱與渺小。我和同班的幾個女生都被分配到了焊工這一工種，作為一個愛干凈的女生，我們無一不是下了很大的決心留下。在與焊工師傅的接觸中發(fā)現(xiàn)，原來想學好電焊這門技藝也是非常不易的，帶著對工作的熱情，我們全心投入到學習和實踐中去，在寒冷刺骨的雪天，我們蹲在凜冽的寒風中，邊向師傅請教焊接技術，邊專心致志地練習焊接手法;寒去暑來，我們冒著酷暑，在驕陽的炙烤下，汗流浹背，那一朵朵盛開的火花，似無數耀眼璀璨的星辰，照亮了我們平淡無奇的人生。原來在那一刻，這種工匠精神就已經深深植入我們的骨髓，融入我們的血液，成為我們畢生奮斗的一種態(tài)度、一種信仰、一種力量。這種精神與力量會催人奮進，助人成長，這就是我們每一個樂觀，健康，積極向上的人應該具備的一種精神。
想必大家都見過我們廠里油漆工人工作時的樣子吧!他們有時在高高的管廊上，身上雖然系著安全帶，但仍然顫顫巍巍，有時，游走的狹小的縫隙中，舉步維艱，卻還高舉手中的刷子認真工作。他們頭上的安全帽和身上的工作服早已失去了原有的色彩，被點點滴滴的油漆渲染的色彩斑斕，這是我見過的最美的工作服!那一點一滴的彩色斑點，是他們辛勤勞動的碩果，是他們兢兢業(yè)業(yè)的見證，更是他們腳踏實地，熱愛工作的工匠精神的體現(xiàn)。正是憑著這種凝神專一的工匠精神，才會讓他們全心全意，盡職盡責的工作，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的價值，在繁瑣的生活中，為企業(yè)，為我們奉獻著大愛。
大家可曾記得，在烈日炎炎的日子里，崗位上熱氣騰騰，人們汗如雨下，但各位操作人員仍然堅守在自己的崗位上及時調控參數;維修人員為設備檢修奔忙，認真細致的他們爭取在最短的時間維護好的運行設備，以便更好為公司創(chuàng)造更大的效益;我們大家都在為中能化工的未來做出各自的努力，崗位上到處可見一派繁忙的景象。在中能這個大家庭中，我們每個成員都在辛勤地工作著，雖然沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有聲名顯赫的地位，但是我們每個員工都把工匠精神發(fā)揮的淋漓盡致!正是有了這樣的一批可敬可愛的各崗師傅的奉獻，中能化工才能一步一個腳印的走到今天，盡管前進的道路上布滿荊棘、坎坷，只要我們發(fā)揚工匠精神，共同努力，必定可以勇往直前，披荊斬棘!
大千世界，蕓蕓眾生，平凡永遠是人生的常態(tài)，但平凡能孕育偉大，平凡的工作成就崇高的事業(yè)，平凡的崗位鑄就人生的輝煌，時刻發(fā)揚腳踏實地積極進取的工匠精神，踏實工作，立足崗位，創(chuàng)先爭優(yōu)!為實現(xiàn)中能的三百愿景奮斗，發(fā)揚光大!
教師的工匠精神演講稿篇十四
大家好!
所謂工匠精神，就是工匠對自己產品精雕細琢、精益求精的科學態(tài)度和鍥而不舍的勁頭。工匠在追求卓越、打造精品的理念指導下，不斷改進創(chuàng)新提高，最終形成獨具特色的上乘佳品。這也是工匠們的難能可貴之處。
中華民族的工匠精神源遠流長，古代的造紙術、印刷術、火藥和指南針;。
近代的蘇繡、景德鎮(zhèn)陶瓷等名揚海內外;社會主義現(xiàn)代化建設時期令人驕傲的“兩彈一星”、深海探測、超大型計算機等等，都少不了“工匠精神”。正是成千上萬個工匠的嘔心瀝血，才使一些中國品牌在全球叫響，才成就了今天令人矚目的偉大事業(yè)。然而，與世界發(fā)達國家相比，我們的工匠還不夠多，“工匠精神”還不夠強，我國還不是裝備制造業(yè)強國，許多產品還處于中低端水平。只有看到這個差距，才能面向未來，實現(xiàn)中國裝備制造業(yè)的騰飛發(fā)展。
“十三五”時期是我國全面建成小康社會的決勝階段，這也是鐵路現(xiàn)代化建設的關鍵時期。在這期間，迫切需要那些細致嚴謹，一絲不茍的工匠精神作有力支撐;也迫切需要各單位各部門建設人才高地，大力弘揚工匠精神，尤其是找準“短板”，有針對性地解決實際問題，為工匠們創(chuàng)造良好的工作氛圍，使他們在鐵路建設發(fā)展中，展現(xiàn)新作為、作出新貢獻。
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教師的工匠精神演講稿篇十五
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好?。ň瞎?。
我來自機電工程系15機電7班，我叫xxx。
很榮幸參加這次演講比賽。
我演講的題目是：
近來，"制造精神""工匠精神"這些字眼，頻繁出現(xiàn)在電視、報紙和微信上。這究竟是一種什么精神？有何強大的力量？帶著這一串串疑問，我如饑似渴的翻閱了相關書籍，觀看了《大國工匠，為國鑄劍》的電視節(jié)目。
臘月28，回老家，路過大伯家門口，我喊著大伯，走進他的院子。大伯正在做木凳子，我不解的說"大伯，您直接去市場買幾個塑料凳子，不就得了，干嘛費這事。"大伯笑了笑說"孩子，我干了半輩子木匠，家里的桌椅板凳都是自己做的，用了快30年了，你看，多結實，多耐用呀！買塑料凳子是省事兒，可它不結實，沒兩天就碎了。"說完，只見他拿著魯班刨，一遍又一遍刨著初成型的板凳面、板凳腿；拿著剛尺和碳筆在凳面上比劃著開眼位置。
大伯邊干邊說"孩子，就說這魯班刨吧，用力要均勻，速度要快，還要一推到頭，否則刨出來的面就不平。"我說："忒麻煩，還是買來省事兒。"在我看來，真的沒必要費這么大工夫去做幾個凳子?？墒牵瑢Υ蟛畞碚f，卻不是這樣，他臉上流露著對手里木工活的熱愛，對自己產品質量的胸有成竹。他笑起來眼角隆起的皺紋告訴我，他內心是踏實的，是滿足的，是幸福的，他用心打造的"木凳"仿佛就是藝術品。
這一情景就像一束陽光，照進我的內心。
很多年輕人，和我一樣，內心是功利的，是浮躁的，我們喜歡去做一些投入一點就能立刻看到回報的.事情，或者領著公司發(fā)的數萬元年薪，不愁吃不愁穿的混日子，這種心態(tài)太可怕了。
在閱讀了關于工匠精神的書和文章后，我對書中"打工的狀態(tài)并不可怕，打工的心態(tài)很可怕"這一觀念非常認同。敬業(yè)才會有事業(yè)，我們不能抱著"打工"的心態(tài)，而要與企業(yè)同呼吸、共命運，把工作當作事業(yè)，像希爾頓說的那樣"哪怕是洗一輩子馬桶，也要做個洗馬桶最優(yōu)秀的人"，是的，態(tài)度決定一切，所以，我呼吁：
1、年輕的小伙伴們，請戒除我們內心的功利、浮躁，腳踏實地的去做一件事，不要再費力氣去尋找什么成長捷徑了，立足崗位，把當下的做好了，捷徑可能就來了。
2、請那些像我這樣正在混日子的小伙伴們，趕快清醒過來，不要覺得自己在給別人打工，如果你混十年，就算公司損失百萬，這點錢對公司來說又算什么呢？而這十年對我們來說，那可是生命??！
年輕的朋友們，讓我們按捺住眼前的的焦躁、憂郁、惶恐，用執(zhí)著的、精益求精的工匠精神，積極的面對學習和工作，我相信，如果我們做到了，我們的生活會會變得更加充實，更加美麗！我們的人生夢想一定會實現(xiàn)！讓我們修煉工匠精神，實現(xiàn)人生夢想吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師的工匠精神演講稿篇十六
今日在這里，我要提出并回答一個問題：我們?yōu)槭裁匆ぷ?？為什么每天早上要把自己從床上拖起來而不能過我們自己想要的生活？當然我知道我們要有生計，但是我并不覺得這是一個合適的答案。通過調查發(fā)覺，很多人往往有個可怕的思維定式，他們認為：工作=金錢。的確，假如沒有酬勞，我們不會去工作，但這并不足以成為我們從事這份工作的理由。那么緣由到底是什么呢？答案在這里：工作是一種修行。
工匠用工作獲得金錢，但工匠從不為錢工作。工匠們把自己的一生奉獻給一門職業(yè)，埋頭苦干，孜孜不倦，精益求精，視工作為修行，視品質如生命。將畢生歲月奉獻給一門手藝、一項事業(yè)、一種信仰，這就是工匠精神最純粹的呈現(xiàn)。
我們常說要樹立正確的'人生觀，價值觀，同樣重要的，我們也需要樹立正確的工作觀，視工作為修行。在中國廣西悄悄支教十幾年的德國人盧安克在接受采訪時說過這樣一段話；“有些人一輩子都在做著自己完全提不起愛好的工作，然后用從工作中賺取的錢去消費，以此獲得須臾片刻的歡快；但我不是，我直接從我的工作中得到歡快。”工匠精神就是讓我們學會不僅僅把工作當作賺錢的工具，而是培育一種對所做的工作、所生產的產品精益求精、精雕細琢、不斷創(chuàng)新的態(tài)度。
《禪者的初心》里，有這樣一句話：“做任何事，其實都是在呈現(xiàn)我們內心的天性，這是我們存在的唯一目的?！弊鳛橐幻殬I(yè)人，我們要有自己的方向。假如只把工作當成賺錢的工具，就會成為一個徹底的打工仔、上班奴。有人說；“雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命?！蔽覀儜斨鲃幼非竽繕耍皇菍⒛繕水斪鲇憙r還價的工具。
工作不僅僅是一種換回物質利益的行為，它更應當是一種生命態(tài)度和價值的呈現(xiàn)過程。把工作看做修行，就是知道工作不僅僅是為了賺取生活費用，也不為了追求名利，或是期望得到他人的贊美、嘉獎。工作就是工作，工作本身就是生命的價值所在。工匠精神并不是一個口號，它應當存在于每一個人身上，成為我們工作中的行為準則。漸漸來，就是快。不走捷徑就是最快的捷徑。愿這里在座的每一位都可以在各自工作的修行中，有所得。
教師的工匠精神演講稿篇十七
在追求短平快的今天，我們更要擁有(工匠精神)，擁有它，相信未來，我們將會走得更平坦。
工匠精神，是對于完美的不懈追求。有多少人體驗過，因為一個鐵蹄，一個渺小的標點符號，一根小小的簽字筆，就不幸因此亡國，就仔細思考了一天，連至交好友的到來也絲毫不覺，就去調查，一個個的數據小心排列，計算每個禮拜最多可能用多少根。在許多人們的眼中，工匠精神，更像是一種吹毛求眥，但事實上，正是這種精神，造就了多少人的偉業(yè)，影響了多少人，如瑞典的手表，德國的制造業(yè)，日本的豐田汽車。也許有人會對此不懈一顧，念叨著所謂的成大事者不拘小節(jié)，卻不知一屋不掃何以掃天下。是的，正是因為小節(jié)的一點點的，如沙般的聚集，才造就了平地而起的萬丈高樓。細節(jié)，是工匠精神的四肢。
如果說細節(jié)，是工匠精神的四肢，那么，創(chuàng)新，就是工匠精神的心臟。
工匠精神，是對于創(chuàng)新的不斷努力。多少人體驗過，為了一個知識，一個問題，一次小小的知識上的突破，就拼盡全力，只為明白，就注足思考，草稿遍桌，就欣喜若狂，哈哈大笑。在許多人的眼中，工匠精神，更像是一種學者的怪癖。但事實上，正是這種精神，影響了多少人的世界，造就了多少人的偉業(yè)，如愛因斯坦，愛迪生。是的，創(chuàng)新，是工匠精神的靈魂。
工匠精神，它如同辰星，高懸無垠，影響的人，數不勝數。所以，我們更應該去繼承，去弘揚。
工匠精神，其實就是由細節(jié)和創(chuàng)新糅合的產物，它活在我們的心中。有人倡導去國外，學習他們的管理方法，憑此來繼承工匠精神。但其實，這種行為是錯誤的。
工匠精神更像是一種對于職業(yè)本身的要求，是一種追求完美，追求創(chuàng)新的責任感，它活在每一個人的心里。要學習的不是國外的管理方法也不是什么神秘的知識，它就在人們的心中，我們要做的是叩問自己，是否可以時時刻刻的保持這種不斷追求完美，追求創(chuàng)新的精神，憑此去完成每一件事，并且熱愛它，是的，工匠精神不是管理方法，不是一種工具，不是一種神秘的知識。它是一種心態(tài)，一種干一行，愛一行，精一行的態(tài)度，它是工匠精神的靈魂。
師說由云：不積硅步，無以至千里，不積小流，無以成江海。讓我們從小事作起，從細小的每一件事情開始，一點點的積淀。
教師的工匠精神演講稿篇十八
在奧運會賽場上，激烈的競爭和金牌的歸屬都扣人心弦，而比賽過程的殘酷也讓人驚嘆。其實，奧運會不是一個簡單的游戲，參與的玩家都要有讓人敬佩的大心臟，除了自己有堅韌意志，對對手也要冷酷到底。但奧運會的真諦和最初的本源卻在于精神，而奧林匹克精神在里約奧運會中也一直閃耀。
除了要求運動員擁有更高、更快、更強的自我挑戰(zhàn)精神，關于現(xiàn)代奧林匹克精神，在《奧林匹克憲（xian）章》的奧林匹克主義的原則條款中有這樣一段話：每一個人都應享有從事體育運動的可能性，而不受任何形式的歧視，并體現(xiàn)相互理解、友誼、團結和公平競爭的奧林匹克精神?？磰W運會比賽，我們會喝彩、會感動甚至會流淚，究其原因，除了競技，多半是源于奧運精神的打動人心。
賽場之上，運動員們的比賽終有結束的那一天;賽場之外，作為觀眾的我們，激動的心情也終有平靜的那一天。比賽可以結束，但某些精彩的比賽很可能會從此定格在我們的腦海中;心情可以平靜，但觀看比賽后回歸自我的反思可能自此后默默在腦海里生長。作為觀眾的我們，絕大多數不是運動員，很可能一輩子都沒有機會參加奧運會。但我們可以和所有中國參賽運動員一樣，去共同逐夢中華民族的偉大復興，讓這個世界變得更美好。
相對于運動員在賽場上追求更高、更快、更強時的自強不息、奮勇拼搏、永不言棄，作為觀眾的我們，也應該有所觸動、反思和行動，把感化己心的奧運精神轉化為責任和擔當，轉化為日常工作之中的精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新的滿含工匠精神的點點滴滴，轉化為奉獻自我共筑中國夢得點點滴滴。
另外，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。而要實現(xiàn)這一宏偉目標，就必須通過大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，最大限度地凝聚共識、匯聚力量，使每個中國人的夢想凝聚到一起，匯聚成實現(xiàn)中國夢的巨大精神力量，凝聚成推進全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的巨大能量。而如果國民能夠自發(fā)化奧運精神為筑夢途中的工匠精神，這無疑是激發(fā)匯聚國民以愛國主義為核心的民族精神的絕佳途徑。
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