總結(jié)是一個(gè)重要的思維工具，可以幫助我們抓住事物的本質(zhì)，提高問(wèn)題解決的能力。培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和思維方式，對(duì)于寫(xiě)一篇完美的總結(jié)至關(guān)重要。以下是小編為大家整理的一些學(xué)習(xí)技巧和方法，供大家參考。
高考命題好奇心篇一
請(qǐng)以“一起向前走”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：不少于800字，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，不得抄襲，不得套作。
【押題理由】。
在或短暫或漫長(zhǎng)的人生道路上，一個(gè)人以一種什么樣的姿態(tài)“向前行進(jìn)”尤為重要，內(nèi)心逐漸豐富的中學(xué)生，正處于建立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，同時(shí)又走到了人生的一個(gè)緊要關(guān)頭，這個(gè)時(shí)候讓其確立一下將來(lái)的路徑和心態(tài)，不失為一種明智的勵(lì)志。以這樣的題目考查學(xué)生可以透視出他們的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取的精神，在前行路上，讓心靈變得淡定而從容，這也符合時(shí)代發(fā)展對(duì)廣大中學(xué)生的基本要求，這一直是命題人的最?lèi)?ài)。
【寫(xiě)作導(dǎo)引】。
雖然這是一個(gè)命題作文，但是我們?nèi)孕枰J(rèn)真審題?！耙黄稹笨梢允莾蓚€(gè)人，還可以是一個(gè)群體、一個(gè)民族。“向前”可以是一種信念，一種精神，一種始終不渝的的追求?！白摺笔遣粩噙M(jìn)步，是不斷提升自己。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“向前走”都是一種生命常態(tài)，成長(zhǎng)的道路上，只有奮力向前，才能實(shí)現(xiàn)自我、完美人生。至于具體寫(xiě)作，考生可以立足自我，也可以放眼民族;可以回顧成長(zhǎng)，也可以展望未來(lái)，另外，考生也可以寫(xiě)個(gè)人的奮斗目標(biāo)、人生追求、努力方向、成才勵(lì)志等，但無(wú)論寫(xiě)什么，文章主題始終應(yīng)該是積極進(jìn)取、催人奮進(jìn)的。
“向前走”可以實(shí)寫(xiě)也可以虛寫(xiě)，可以用“腳走”也可以用“心走”，只要懷抱真誠(chéng)樸實(shí)的情感，虛實(shí)結(jié)合，再來(lái)一點(diǎn)感悟或升華，自然會(huì)達(dá)到內(nèi)容與形式“兩不誤”。從寫(xiě)作的角度看，作文的指向，不管寫(xiě)成哪種文體的文章都應(yīng)該以“向前”為基調(diào)和著眼點(diǎn)，以“走”的過(guò)程與細(xì)節(jié)為著力點(diǎn)?？忌瓤梢詫?xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。如寫(xiě)記敘文，那么中間的敘事部分要緊扣主題;如寫(xiě)議論文，要注意論據(jù)的選擇要具有典型性。
【押題范文1】。
一起向前走。
小時(shí)候，記得最常出現(xiàn)的畫(huà)面，就是老媽拿著一種能打人的東西(琴弓或是尺子)，高高舉起作欲打狀——雖然很少落下來(lái)，但還是把我嚇得大哭不止。一邊是老媽的怒氣沖沖，另一邊是我的哭哭啼啼，老爸總是充當(dāng)和事佬的角色，把老媽推到一邊，然后拉過(guò)我，心平氣和地跟我講道理，讓我以后不要再惹老媽生氣，然后告訴我，一定要努力，要變得成熟……雖然每次的話都差不多，卻總能止住我的哭聲。也正是在這樣的每一次都刻骨銘心的“挨打——教育”的過(guò)程中，我一點(diǎn)點(diǎn)向前，養(yǎng)成了好的習(xí)慣。
我把小手放在老爸的大手中，蹣跚地跟在老爸的腳步后，漸漸長(zhǎng)大……。
長(zhǎng)大了，我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)漸漸加重，老爸的工作也越來(lái)越忙，經(jīng)常很長(zhǎng)時(shí)間都見(jiàn)不了面。但每次在電話里，老爸總會(huì)細(xì)心地叮囑我要認(rèn)真聽(tīng)課，我也會(huì)鄭重地回敬他要敬職敬業(yè)。雖然每次電話時(shí)間很短，但卻為我灌入了最有效的“興奮劑”，讓我精神百倍地投入新一輪的緊張學(xué)習(xí)中。是的，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有動(dòng)人的對(duì)話，一句質(zhì)樸、真實(shí)的叮嚀，就讓我振奮——因?yàn)榫褪沁@樣一句簡(jiǎn)單的話，卻滿含老爸的關(guān)懷。在一次次我快要放棄、快要松懈的時(shí)候，他告訴我還有許多人在關(guān)心我、注視我，告訴我他們永遠(yuǎn)會(huì)相信我、鼓勵(lì)我，讓我不停地向前走，不斷地嘗試。在一次次成功與失敗、堅(jiān)持與氣餒、磨煉與忍耐中，我明白、懂得了很多，也收獲了很多——伴著老爸工作的越來(lái)越出色，我就這樣長(zhǎng)大了、成熟了。
我只想說(shuō)老爸和女兒，大手和小手，會(huì)永遠(yuǎn)一起進(jìn)步、一起努力、一起大步向前走。
簡(jiǎn)評(píng)：文章采用倒敘的寫(xiě)法，由“我”和父親的“約定”寫(xiě)起，寫(xiě)父親牽著“我”的手，教“我”學(xué)會(huì)了“不停地向前走”，走過(guò)稚嫩的童年，走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，走過(guò)匆匆歲月，也正是在這牽手之中，父親將他無(wú)私的、博大的愛(ài)注入了“我”的生命。作者在平靜的敘述中刻畫(huà)人物，展現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性。行文注意創(chuàng)設(shè)情境，把父愛(ài)實(shí)實(shí)在在地表現(xiàn)在平淡的生活中。
【押題范文2】。
一起向前走。
人的一生不在乎長(zhǎng)短，領(lǐng)悟了生命的意義，把握了生命的脈搏，就可把曾經(jīng)一切的不幸當(dāng)作財(cái)富。因此，我們的一生要不斷地向前走，去努力領(lǐng)略人生沿途的多彩風(fēng)景。
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”
要向前走，領(lǐng)略人生風(fēng)景，我們必須志存高遠(yuǎn)。志，即有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)和頑強(qiáng)的意志。張海迪身殘志堅(jiān)，努力奮斗，成就非凡。推動(dòng)她在人生路上不斷向前走的動(dòng)力，就是不屈的意志和堅(jiān)定的信念。無(wú)志，生活像無(wú)舵之船，漂泊動(dòng)蕩，沒(méi)有方向;無(wú)志，生活如浩瀚沙漠，一片渺茫，毫無(wú)生機(jī)。因此，志的高度決定人生的高度，有怎樣的追求就有怎樣的命運(yùn)。登山者的志向是一覽眾山小，故而他的身影永遠(yuǎn)佇立在風(fēng)景奇絕的巍巍山巔;乞丐的志向是討點(diǎn)好吃的，故而只能低三下四，低首乞憐。與“志”一起向前走，追尋人生的至高絕美的風(fēng)景。
“不爭(zhēng)寸陰于今日，必留遺憾于明朝”
要向前走領(lǐng)略人生風(fēng)景，我們必須把握當(dāng)下。抓住現(xiàn)實(shí)的一分一秒，勝過(guò)幻想中的一年一生。癡心追悔過(guò)去，只能徒增你的煩惱;一味幻想未來(lái)，只能錯(cuò)失你的機(jī)遇?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！敝挥挟?dāng)下，才是我們向前走最重要的時(shí)刻;只有當(dāng)下，才是我們?nèi)松飞峡梢园盐盏臅r(shí)光。當(dāng)下，是向前走的起點(diǎn)。把握當(dāng)下，我們才能腳踏實(shí)地，一步一步向前走。與“今日”一起向前走，用當(dāng)下的努力鑄就人生的輝煌。
“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”
要向前走領(lǐng)略人生風(fēng)景，我們必須堅(jiān)韌不拔。生活的道路上，就算是荊棘密布，我們也絕不能因此而放棄向前走的腳步，要將前進(jìn)途中的絆腳石變?yōu)閴|腳石。小時(shí)候的達(dá)·芬奇連個(gè)鴨蛋都畫(huà)不好，小時(shí)候的愛(ài)迪生常常被同伴譏笑是弱智，但他們經(jīng)過(guò)自己堅(jiān)韌不拔的努力，最后不都成功了嗎?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。堅(jiān)韌不拔向前走，我們終會(huì)領(lǐng)略到別樣的人生風(fēng)景。與“堅(jiān)韌”一起向前走，用矢志不渝去獲取生活的成功。
為了新生，葉子化作春泥;為了光明，飛蛾撲向燈火;為了自由，雄鷹展翅高飛;為了人生無(wú)憾，我們應(yīng)該與“志”、與“今日”、與“堅(jiān)韌”一起一步一步地向前走，讓有限的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值!
簡(jiǎn)評(píng)：作者將“一起向前走”的內(nèi)涵分解為“志存高遠(yuǎn)”“把握當(dāng)下”“堅(jiān)韌不拔”三個(gè)方面，每一部分分別獨(dú)立成段，并在每段前巧妙引用詩(shī)句來(lái)作引子，所引詩(shī)句既凝煉了語(yǔ)段內(nèi)容，又為文章增添了不少詩(shī)意;同時(shí)，每段最后的點(diǎn)題句子又巧妙的緊扣了主題，使得文章中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
高考命題好奇心篇二
我是當(dāng)年武則天立下的那塊無(wú)字碑。數(shù)千年來(lái)，多少人對(duì)我的存在感到質(zhì)疑，其實(shí)，說(shuō)實(shí)在的，我對(duì)自己的身份也感到好奇。主人留給我的只是一具空空的軀體和一顆好奇心。
主人，感謝你在締造我的同時(shí)，賜予了我一顆常人沒(méi)有的好奇心，因?yàn)槭撬?，讓我了解了你的過(guò)去，你的背后，你的鮮為人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高的傲世風(fēng)骨，你桃花般紅消香斷的淚痕，你柳絮般飄飛的沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不會(huì)在乎世人對(duì)你世俗的評(píng)價(jià)，如果有來(lái)生，我只愿帶著這顆好奇心，做你喘息的平臺(tái)。
探索女人武則天，以“無(wú)字碑”的視角來(lái)打量，來(lái)考察，既有對(duì)武則天一生大事件的勾勒、體會(huì)和透視，又有歷史的大視野，以“碑”說(shuō)話之后，又將目光投向時(shí)光的坐標(biāo)。文章以“好奇”為由，命意所在，端在“理解”，故能深入幽微，叩動(dòng)心弦，捕捉到歷史的心跳與喘息。這也是今年高考作文的拔尖之作。
好奇心，無(wú)疑是一顆希望知道自己所不知事物的心。如果只將眼光聚于此，那在我看來(lái)，似乎古今中外男女老少大多都有這樣一顆“心”。
有一種“好奇心”在魯迅的文章中最為常見(jiàn);那驅(qū)使國(guó)民爭(zhēng)先恐后看“砍頭節(jié)目”的是好奇心;那驅(qū)使鄉(xiāng)鄰聽(tīng)祥林嫂哭訴的是好奇心;那驅(qū)使阿q“革命”的亦是好奇心。但，也許這些都只能稱(chēng)為“好奇”罷了，“心”卻是失去了的。這樣的“好奇”，建立在對(duì)他人痛苦的窺探上，建立在“鐵屋子”一般黑暗的愚昧上，如果這也是真正意義上的“好奇心”，那么沒(méi)有，也罷。
那么放眼世界呢?這樣的“好奇而無(wú)心”也是比比皆是的。火刑柱上的貞德滿足了中世紀(jì)人們的好奇心;怒吼的伽西莫多滿足了蕓蕓眾生的好奇心。這樣的“好奇心”似乎成了“赤子同心”的世界語(yǔ)言，在這樣的語(yǔ)言之中寫(xiě)的盡是愚昧，平庸，衰亡與了無(wú)生機(jī)。
試問(wèn)：真正的好奇心又為何物呢?
真正的好奇心需要觀察?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用心觀察，即使最尋常的事物也會(huì)化為“神奇”。在遠(yuǎn)古時(shí)代，先人們仰望星空，探斗轉(zhuǎn)星移的奧秘，品云淡云聚的風(fēng)采;到現(xiàn)在，我們通過(guò)望遠(yuǎn)鏡與另一個(gè)星球招手，通過(guò)顯微鏡感知微觀宇宙?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有觀察與幫助我們更好觀察的工具，好奇心也會(huì)閉上心房上的窗，落滿灰塵。
真正的好奇心需要思考。如果“我們頭上的燦爛星空”是供我們觀察的無(wú)限舞臺(tái)，那么，“我們心中的道德法則”則是激發(fā)與約束我們將觀察成果深化的不二法門(mén)。如帕斯卡爾所言，“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴(yán)都在于思考——即使你只不過(guò)是強(qiáng)大自然下的葦草?！比绻麤](méi)有這種“靈魂在場(chǎng)”之下的思考，那么無(wú)論多少個(gè)蘋(píng)果掉下來(lái)，恐怕也砸不出“萬(wàn)有引力”的發(fā)現(xiàn);無(wú)論人類(lèi)是多么費(fèi)盡心思地觀察與學(xué)習(xí)，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進(jìn)步。
真正的好奇心不是“獵奇”，它的存在不是為了以平庸或愚昧的心態(tài)去“發(fā)掘”別人的痛苦，去踐踏真理。它的存在，需要觀察的雙眼來(lái)定位，需要思者的頭腦來(lái)彰顯其價(jià)值。
《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無(wú)限宇宙之王?！币苍S，正因?yàn)橛辛苏娴摹昂闷嫘摹痹?，我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出這樣的吶喊。
更何況，因?yàn)橛辛撕闷娴男?，我們的世界遠(yuǎn)比果殼廣闊得多。
自從有了記憶，我就知道自家的后園里有一個(gè)地洞，洞很黑，很深……
每次經(jīng)過(guò)，我都會(huì)伸手在洞里掏幾下，但是總是掏不到底，似乎那個(gè)洞就是新星一在《喂-出來(lái)》中描寫(xiě)的那個(gè)無(wú)底洞，深不可測(cè)，充滿了奇幻色彩。我從小就喜歡看小說(shuō)，特別是短篇小說(shuō)，閱讀時(shí)對(duì)小說(shuō)中的世界加上自己想象的翅膀，所以每個(gè)故事都會(huì)被我理解的非常離奇。當(dāng)然，這就免不了我有時(shí)候會(huì)把現(xiàn)實(shí)生活中的一些具體的事物抽象化，把一根鉛筆想象成魔棒，把席子想象飛毯……那時(shí)的我把它想象成了新星一筆下的那個(gè)無(wú)底洞。
一次，我丟了一塊石頭下去，我想聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)洞有沒(méi)有底。但是，很不辛，我的計(jì)劃泡湯了，一只手?jǐn)Q住了我的耳朵，隨之而來(lái)的是如雷貫耳般的罵聲。是我母親在罵。我的母親平時(shí)不讓我一個(gè)人去玩一些有危險(xiǎn)的事。
“我沒(méi)有玩火，沒(méi)有玩水，沒(méi)有打架！憑什么罵我！憑什么擰我耳朵！”不知道那時(shí)的我竟然會(huì)說(shuō)出這種大逆不道的話來(lái)，可能還小吧。
母親很平靜，似乎沒(méi)有對(duì)我的話發(fā)火。
“聽(tīng)著，媽給你講個(gè)故事?！闭f(shuō)著，母親抱起我，她坐在院子的矮凳上，讓我坐在她的腿上，便開(kāi)始講起了那段或許不為人知的故事。
“夏天晚上，我的爺爺總是喜歡一個(gè)人坐在這個(gè)院子里納涼，有一天夜里很深了，我爺爺閉上眼睛小憩了會(huì)，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人在叫‘喂，有人在嗎？‘他往聲音傳來(lái)的地方走去，那里黑乎乎的，什么都沒(méi)有，就在這時(shí)，出現(xiàn)了一束光，慢慢的顯現(xiàn)出人影來(lái)，對(duì)我的爺爺說(shuō)，‘你想知道我從哪里來(lái)嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一張紙條，就放在我曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的這個(gè)地方，用一個(gè)瓶子塞緊了……’爺爺當(dāng)時(shí)嚇得暈了過(guò)去，第二天，被我的爸爸發(fā)現(xiàn)躺在院子里，而且，院子里出現(xiàn)了一個(gè)洞，就是那個(gè)……后來(lái)，爺爺便整天瘋言瘋語(yǔ)地說(shuō)他見(jiàn)到鬼了，還把這個(gè)故事反反復(fù)復(fù)地說(shuō)給我們聽(tīng)。之后，他覺(jué)得那個(gè)‘鬼’所說(shuō)的話似乎在提示他什么，他便寫(xiě)了一張紙條，塞進(jìn)了一個(gè)瓶子，然后把瓶子扔進(jìn)了那個(gè)洞里，結(jié)果那天，我的爺爺就倒在了那個(gè)洞的旁邊……”
說(shuō)到這里，母親的眼里閃爍著什么，但是，我的好奇心卻倍加了。
“后來(lái)，我爸說(shuō)一定是那個(gè)洞里又不干凈得東西，于是，就想把那個(gè)洞填平。但是，填了幾個(gè)小時(shí)，幾天，還是沒(méi)有填滿?！敝螅野植恢罏槭裁淳筒惶盍?，他說(shuō)，我爺爺?shù)乃婪浅５恼?。?/p>
母親說(shuō)完這個(gè)故事后，我覺(jué)得簡(jiǎn)直可以編成一部小說(shuō)了，和蒲松齡的有的一比的靈異小說(shuō)！但是，那些都是真實(shí)的嗎？我得心里還是一個(gè)問(wèn)號(hào)。
開(kāi)窯的那一瞬，金光四起，只聽(tīng)見(jiàn)咝咝裂響在我的周身回蕩……
景德名瓷
德高望重的老師傅正一板一眼地給他新收的徒弟們授課。
那布滿歲月滄桑的手滑過(guò)我的腰際，畫(huà)出一個(gè)完美的弧度。老師傅凝神，對(duì)他的徒弟們道，這必將是景德鎮(zhèn)最美的一件瓷器。
接著，那滄桑而有力的手顫顫巍巍地在我光滑的周身上刻下斑駁的紋案。如游龍走筆一般，矯健而又蒼勁。
一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯著我。我朝他微笑。馬上我將進(jìn)入那窯窖接受爐火的重重考驗(yàn)，而我的美麗也將令人驚嘆不已。
好奇開(kāi)窯
這一切都被那名年幼的孩子盡收眼底。他好奇地扭過(guò)頭，望著我流著淚卻堅(jiān)毅的背影，眉頭皺著，悲哀地目送我進(jìn)入了爐窯。
他應(yīng)該在好奇為何連陶器也會(huì)哭泣。我篤定，他看見(jiàn)了我流下的淚水。一滴又一滴地在這悶熱難耐的爐窯中，一點(diǎn)又一點(diǎn)地蒸騰又蒸騰，在我的眼中結(jié)成一縷薄薄的繭。
孩童受不住好奇心的驅(qū)使，在一個(gè)四下無(wú)人的午后悄悄地打開(kāi)了這扇重重爐火燒炙的鐵門(mén)。
開(kāi)窯的那一瞬，金光四起。狂野的火舌吐著流瀉出來(lái)，在午后的沁涼的清風(fēng)中慢慢平息了怒火。
孩童驚奇地瞪大了眼睛，“陶瓷哭了！”他大聲喊道，童稚的聲音響徹了整個(gè)莊鎮(zhèn)。
美麗積淀
那一瞬，我聽(tīng)見(jiàn)絲絲縷縷的裂響在我周身響起，聽(tīng)見(jiàn)老師傅生氣地拂袖而去：“頑童，你的好奇誤了它的美！”而后，是孩童的辯解：“陶瓷哭了。”然后的然后，我慢慢地睜開(kāi)了疲憊的眼睛，世界上第一件薄絲云縷裂紋陶器便誕生了。
人們驚奇于我的美麗。那交錯(cuò)分布的裂紋，如絲如縷，縱橫阡陌，如同肆意流過(guò)的淚痕那般清晰可見(jiàn)。
我微笑，在陽(yáng)光下展現(xiàn)我晶瑩剔透、水潤(rùn)明凈般溫潤(rùn)的身軀。我感謝那孩童的好奇心，是他的理解，他的單純，他的好奇，成就了我今世的驚嘆！
在一陣驚喜與稱(chēng)贊聲中，我閉上眼睛。歷經(jīng)了千年，在這森然寂寞的博物館中延續(xù)著千年以前的夢(mèng)。夢(mèng)中一名孩童悄悄地打開(kāi)窯門(mén)，看見(jiàn)我微笑的嘴角后驚呼。我望見(jiàn)他純澈的眼眸，那里靈動(dòng)著兩個(gè)字——好奇。
本文是一篇典型的文化散文。既可以當(dāng)成散文詩(shī)來(lái)欣賞，也可以作為美麗的童話來(lái)閱讀。作者選擇了中國(guó)特有的“青花瓷”陶器文化題材為寫(xiě)作內(nèi)容，品位高雅，內(nèi)涵深沉。
高考命題好奇心篇三
[構(gòu)思提示]。
寫(xiě)作這篇文章，要通過(guò)對(duì)“榮”與“辱”的辯議，指出什么是榮，什么是辱，以及榮與辱的關(guān)系，從而曉喻人們明辨榮辱，識(shí)榮辱，知榮辱。寫(xiě)作時(shí)，可舉一些古今中外為了人格尊嚴(yán)和國(guó)家利益忍辱負(fù)重或不受侮辱的例子，同時(shí)，還可例舉一些當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的榮辱方面的不和諧因素，通過(guò)正反對(duì)比論證，闡明自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作此文，要充分結(jié)合“八榮八恥”的基本思想，突出社會(huì)主義的榮辱觀，做到既有橫向聯(lián)系，又有縱向開(kāi)掘，寫(xiě)出力度和深度。
二
[構(gòu)思提示]。
凡事都有標(biāo)準(zhǔn)，但不要凡事都用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，這就要看具體問(wèn)題具體分析，應(yīng)該用“標(biāo)準(zhǔn)”的時(shí)候就要用標(biāo)準(zhǔn)，不該用“標(biāo)準(zhǔn)”的時(shí)候就不要用標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)一些富有價(jià)值的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新思維。論據(jù)可以選用古今中外成功者富有創(chuàng)新精神、勇于突破常規(guī)的事例，重點(diǎn)分析創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)成功者的必備素質(zhì)，聯(lián)系到我們今天所處的時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人人都要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新和發(fā)展意識(shí)，也唯有如此，社會(huì)才會(huì)發(fā)展得更快、更好。分析說(shuō)理時(shí)要注意辯證性，不能絕對(duì)化，否則文章就會(huì)寫(xiě)得偏頗，缺乏說(shuō)服力。
三
[構(gòu)思提示]。
“變”是客觀規(guī)律，每時(shí)每刻都在發(fā)生，小到我們身邊一人一事的變化，大到國(guó)家、社會(huì)以至世界的變革。在這個(gè)風(fēng)云變幻、日新月異的時(shí)代，“變”是每個(gè)人尤其是年輕人必須直面并且認(rèn)真嚴(yán)肅思索的一個(gè)古老而嶄新的重大課題，因?yàn)樗P(guān)涉如何樹(shù)立正確的`世界觀、人生觀、價(jià)值觀。寫(xiě)作時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：一、“變”是什么？為什么“變”？（二）“變”什么？怎么“變”？“變”緣于對(duì)環(huán)境和自我的不滿，其本質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，對(duì)未來(lái)的憧憬。一個(gè)人沒(méi)有“變”，就難有進(jìn)步；作家、科學(xué)家沒(méi)有“變”，就難有新作品、新發(fā)明；一個(gè)國(guó)家沒(méi)有“變”，就難有大發(fā)展。古人云：“窮則變，變則通，通則久?！蓖瑫r(shí)，“變”是一種智慧，也是一種藝術(shù)。在你試圖改變世界時(shí)，要知難而上；在你努力改變自我時(shí)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。因?yàn)椤白儭?，世界才精彩紛呈，因?yàn)椤白儭保松弄?dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
四
以《支撐》為題，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。
[構(gòu)思提示]。
有了自尊的脖子，才能支撐起自信的頭顱；有了不屈的脊梁，才能支撐起剛直的身體；有了無(wú)私的胸懷，才能支撐起無(wú)畏的抉擇。支撐是一種不隨波逐流的操守，是一種永不服輸?shù)木瘢且环N憧憬美好未來(lái)的信念。支撐，無(wú)論是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)，還是對(duì)集體的發(fā)展，抑或是對(duì)國(guó)家民族的興旺，都不可或缺。而在現(xiàn)實(shí)生活中，因失去支撐而發(fā)生的可悲可鄙的事情，不一而足。寫(xiě)時(shí)應(yīng)由點(diǎn)到面，展開(kāi)聯(lián)想并反觀現(xiàn)實(shí)。但無(wú)論選擇何種文體，都應(yīng)抓住一點(diǎn)，深挖下去。要在“支撐”的意義和作用上做足文章。議論力求精警深刻，發(fā)人深?。挥洈⒆龅阶匀粓A通，神定氣足。
五
以《眼睛告訴我》為題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。
[構(gòu)思提示]。
文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，首先著眼點(diǎn)應(yīng)該放在“眼睛”上，你想寫(xiě)誰(shuí)的眼睛――你的眼睛，我的眼睛，他（她）的眼睛，其他動(dòng)物的眼睛，這些都可以，只要有內(nèi)容可寫(xiě)，什么人（物）的眼睛都可成為寫(xiě)作的對(duì)象。接下來(lái)是“告訴”一詞，這是關(guān)鍵，“告訴”是外在對(duì)內(nèi)在的言語(yǔ)，也是內(nèi)在對(duì)外在的感應(yīng)，不會(huì)“告訴”的不可以寫(xiě)，“告訴”內(nèi)容貧乏的不可以寫(xiě)，所以，“告訴”什么這是最最重要的。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的反應(yīng)，我的感受，我的情感，我的喜怒哀樂(lè)，都應(yīng)該在文章中有所流露?？梢哉f(shuō)，這個(gè)命題包含了人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的多層次的內(nèi)容，只要將眼光延伸出去，一定會(huì)找到無(wú)比豐富的內(nèi)涵，從而寫(xiě)出精彩之作。
六
以《拯救》為題，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。
[構(gòu)思提示]。
七
[構(gòu)思提示]。
如果沒(méi)有責(zé)任感，就沒(méi)有動(dòng)力，就沒(méi)有精神支柱，就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的斗志，就不能克服重重困難去獲取偉大的勝利。人類(lèi)發(fā)展到現(xiàn)在，人的責(zé)任感也應(yīng)該更加自然和完善。然而，在目前，由于法律制度建設(shè)的滯后，給一些不負(fù)責(zé)任者以可乘之機(jī)，給一些不負(fù)責(zé)任的言行以可以滋潤(rùn)的土壤，使之在社會(huì)上生長(zhǎng)并不斷漫延起來(lái)，成為危害社會(huì)的一種最為惡劣的風(fēng)氣。這幾年來(lái)，社會(huì)輿論對(duì)責(zé)任感問(wèn)題日漸關(guān)注，國(guó)家也給予了高度的關(guān)注，連續(xù)幾屆的黨代會(huì)、人大會(huì)、政協(xié)會(huì)，“責(zé)任”都成為討論的熱點(diǎn)，尤其“兩會(huì)”提出要實(shí)施“首問(wèn)責(zé)任制”。這一切都表明，“責(zé)任”問(wèn)題正越來(lái)越受到重視，這樣一個(gè)話題在高考作文中出現(xiàn)，以引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“責(zé)任”問(wèn)題的高度關(guān)注，是完全有可能的。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)。
高考命題好奇心篇四
人生總有些人，會(huì)令你的記憶格外的深刻。
在眾多的人群中，也許會(huì)有陌生人令自己一見(jiàn)難忘，也許會(huì)有熟悉的人令自己失望，路途很長(zhǎng)，不論遇到的是誰(shuí)，我們都應(yīng)該且行且珍惜。
我記憶深刻的，是機(jī)場(chǎng)的一對(duì)小兄弟。
那時(shí)候自己年齡小，大概也才十幾歲。為了所謂的自己一個(gè)人只身去了外地旅游，在返回后的機(jī)場(chǎng)，我的充電線壞掉了，周?chē)矝](méi)有商店和應(yīng)急措施。眼看著手機(jī)已經(jīng)即將關(guān)機(jī)，無(wú)奈之下我的目光鎖定到了一對(duì)年齡很小的兄弟身上，他們和我應(yīng)該差不多大，可能還要小一點(diǎn)，大概爸媽在別的地方等著他們吧。和他們說(shuō)明情況之后，他們直接把自己的充電線送給了我。當(dāng)時(shí)我一個(gè)勁兒的給他們?nèi)X(qián)，可最后他們也沒(méi)有要。
怎么說(shuō)呢，近些年來(lái)負(fù)面的新聞越來(lái)越多，什么碰瓷啊，詐騙啊之類(lèi)的，但是我心里始終有在為好人打開(kāi)一扇門(mén)，我知道，或許壞人會(huì)有，但是好人總歸是更多的。
當(dāng)然，除開(kāi)美好的人，也有一些令自己所不喜的類(lèi)型。
我曾在班上遇到過(guò)一個(gè)女孩子，教室的充電口滿了，可能是負(fù)擔(dān)太大，充電的那個(gè)插板壞掉了。一耳光我不認(rèn)識(shí)的女孩子問(wèn)我借充電寶，由于我自己的充電寶也只是沖了一點(diǎn)的.電量，我晚上也需要用，于是就婉拒了。
隨后她竟然說(shuō)了句“我們班的男生都好小氣哦?！?/p>
我倒也不至于說(shuō)是生氣，只是卻覺(jué)得很不舒服。我的東西，按說(shuō)借不借的是我自己的自由，沒(méi)有必要一定要因?yàn)榧澥匡L(fēng)度或者面子上的原因就要同意。況且，沒(méi)有借的話也是我個(gè)人的問(wèn)題，這個(gè)們涵蓋了我們?nèi)嗟哪猩?，?duì)此我表示十分的無(wú)奈。
很多時(shí)候，請(qǐng)求別人的幫助，如果對(duì)方同意，那說(shuō)明對(duì)方是個(gè)熱情且不錯(cuò)的人，但如果對(duì)方拒絕的話，也千萬(wàn)不能生氣或者出現(xiàn)小情緒，畢竟原本就是自己要麻煩別人的。
最后呢，令我難忘的就要數(shù)和我約定的一個(gè)人了。
我們相約一起在某個(gè)畢業(yè)季去看海，去旅游，去北京工作實(shí)習(xí)，期待著那份約定能夠完成。我相信，每個(gè)人心里也都會(huì)有那么一個(gè)屬于自己的美好人物，在一直陪伴自己，一直努力的鼓勵(lì)自己前行。
所以，勇敢的駛向前方吧。
也許不美好的事情回來(lái)到自己的面前，可是總有一些溫暖的人能夠陪伴著自己去打敗那些不美好的事物。
高考命題好奇心篇五
我們是用眼睛去看這個(gè)世界，而那些盲童卻是用手觸摸這個(gè)世界，用心來(lái)感受周?chē)囊磺?。他們的?shū)是用盲文筆在牛皮紙上一點(diǎn)一點(diǎn)扎出來(lái)的，那些凹凸不平，密密麻麻的小點(diǎn)組成一個(gè)個(gè)漢字，摸上去特別剌手，由于經(jīng)常這樣讀書(shū)，他們的手指尖都磨起了繭子。他們所用的課本比我們的課本大，有我們七八本語(yǔ)文書(shū)那么厚。他們讀一本書(shū)的時(shí)間是我們的兩三倍，可以想象他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出了多少的時(shí)間和艱辛。當(dāng)我聽(tīng)到一位大姐姐摸著書(shū)本繪聲繪色的閱讀時(shí)，真是佩服得五體投地!
有一句話說(shuō)得好，上帝給你關(guān)上了一扇門(mén)，就一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。那些聾啞兒童雖然聽(tīng)不見(jiàn)聲音，不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的心聲，但他們卻有一雙靈巧的.雙手，老師教他們學(xué)會(huì)了理發(fā)和烹飪，他們做的蛋糕特別好吃，比在蛋糕店賣(mài)的還好吃一千倍。有的貪嘴的小記者竟然一口氣吃下四五塊兒！學(xué)校的主任告訴我們，他們以后走上社會(huì)也會(huì)有一技之長(zhǎng)，可以憑自己的勞動(dòng)吃飯。
我還和一位大哥哥和一位大姐姐面對(duì)面進(jìn)行了交流。他們都是聾啞人，我們只好用文字“交談”。從交談中我了解到他們已經(jīng)上五年級(jí)，他們的愛(ài)好很多，也喜歡跳舞、彈琴、下棋……我們談的很高興，在他們燦爛的笑容中沒(méi)有一點(diǎn)自卑和憂傷，而是讓我感到他們是那么樂(lè)觀和對(duì)生活的熱愛(ài)。
為了歡迎我們，他們還為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)精彩的演出。優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽(tīng)的歌聲和不絕于耳的掌聲和歡笑聲，讓這里的冬天變得格外溫暖！
自評(píng)：這是采訪特校時(shí)所看到的，感受到的。我也會(huì)盡自己的力量幫助他們，讓他們感受到更多的幸福！
高考命題好奇心篇六
如果是這樣，我只能表示理解但并不贊成。我們這一屆是江蘇高中課改的第一屆，放在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中也就和“小白鼠”差不多，從教材內(nèi)容到考試形式都是全新的，從老師到學(xué)生都是摸著石頭過(guò)河，真正信心百倍的能有幾個(gè)呢?但是，我們不能因?yàn)檫@些不確定的因素就臨陣脫逃。高考固然可怕，但仔細(xì)想想，高考也是可愛(ài)的。它意味著我們終于能和數(shù)不清的作業(yè)、上不完的晚自習(xí)和考不完的試卷說(shuō)再見(jiàn)了!我們終于能以最公平的方式和同齡人展開(kāi)較量，證明自己的實(shí)力了!毛主席說(shuō)得好，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”!所以對(duì)于高考，今朝的咱們不用怕!
她(他)是因?yàn)閺?fù)習(xí)太認(rèn)真而病倒了嗎?
如果是這樣，那真的太不值得了。高考對(duì)于我們這群人來(lái)說(shuō)是很重要，從某種意義上來(lái)說(shuō)，它直接決定了我們未來(lái)五六十年的生活質(zhì)量，很多家長(zhǎng)都把高中生活說(shuō)成是“辛苦三年，幸福六十年”，但高考的成敗并不代表一切，上大學(xué)是一條出路，不上大學(xué)也照樣有很多創(chuàng)造美好生活的選擇，“條條大路通羅馬”的古訓(xùn)永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)。所以，何必為了一次高考把自身給搞垮呢?高考誠(chéng)可貴，健康價(jià)更高啊!還是咱毛主席說(shuō)得好：“身體是革命的本錢(qián)!”
她(他)已經(jīng)被某所著名院校提前錄取了嗎?
去年有部特火的電影，叫《好奇害死貓》，說(shuō)的是好奇心毀了一個(gè)家庭。不過(guò)今天，在這個(gè)考場(chǎng)上，好奇心幫了我一個(gè)大忙!順利完成了這篇命題作文。要是有幸能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，我一定會(huì)對(duì)身邊所有的人說(shuō)：“好奇心真是個(gè)好東西!”
高考命題好奇心篇七
金陵中學(xué)特級(jí)教師、語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家喻旭初說(shuō)，江蘇高考作文題目《憂與愛(ài)》“出得很好”，僅次于20的高考作文“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”。喻旭初說(shuō)，雖然2017年的高考作文比較難寫(xiě)，但是個(gè)好題目。
喻旭初認(rèn)為2017年的江蘇高考作文讓大家有話好說(shuō)。“如果說(shuō)很多人沒(méi)什么可說(shuō)的，這個(gè)題目就不好?！贝送?，喻旭初分析，這一題目可寫(xiě)的東西也很多，可以寫(xiě)個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，也可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，還可以寫(xiě)歷史。第三，這個(gè)題目可以引導(dǎo)學(xué)生不僅要熱愛(ài)生活，也要思考生活?！斑@主要體現(xiàn)在‘憂’字，憂是一種社會(huì)責(zé)任，歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)生活、家庭、社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)。有了憂患意識(shí)，憂患的最終是為了愛(ài)，這樣文章就會(huì)有深度?！?/p>
喻旭初認(rèn)為，這個(gè)題目也對(duì)中小學(xué)的教學(xué)有一些啟示。他認(rèn)為，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察、了解生活，引導(dǎo)學(xué)生理性地思考生活，增強(qiáng)公民意識(shí)。喻旭初認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)欠缺公民意識(shí)，對(duì)很多事情都麻木了。而有了憂患意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣也會(huì)促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。
南京師范大學(xué)教授，江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)凌煥新也向人民網(wǎng)江蘇視窗解析，《憂與愛(ài)》這樣的題目主要是反映人性方面的寓意，選取感情的角度，比較感性一些，貼近學(xué)生，“比較好寫(xiě)，也不容易跑題?！绷杞淌谡f(shuō)，這個(gè)題目要把“憂”與“愛(ài)”結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國(guó)家的事，“愛(ài)”則側(cè)重愛(ài)心。凌教授分析，“有些時(shí)候憂就是愛(ài)的體現(xiàn)，憂是愛(ài)的原因，每個(gè)人都為了愛(ài)有所憂慮?！币虼耍瑢?xiě)作的時(shí)候可以把兩方面結(jié)合。
不過(guò)凌教授也指出，這個(gè)題目人人都能寫(xiě)，但要寫(xiě)得生動(dòng)、漂亮、給人耳目一新的感覺(jué)還是不容易做到的。他說(shuō)，關(guān)鍵在于選取的事例能否打動(dòng)讀者。
省市2017年作文題目點(diǎn)評(píng)。
大綱全國(guó)2017大綱全國(guó)卷高考作文甩掉多余的顧慮點(diǎn)評(píng)1：試題難易適中作文亮點(diǎn)突出。
新課標(biāo)全國(guó)2017新課標(biāo)高考作文船主與油漆工點(diǎn)評(píng)1：材料主旨“潛意識(shí)中的善良本性”
點(diǎn)評(píng)2：材料可多角度思考。
點(diǎn)評(píng)3：題目貼近生活稍缺乏特色。
點(diǎn)評(píng)4：需拿出最鮮活的寫(xiě)作素材。
北京卷2017北京高考作文火車(chē)巡邏員的故事點(diǎn)評(píng)1：題目“太空洞”
點(diǎn)評(píng)2：再現(xiàn)雷鋒精神。
點(diǎn)評(píng)3：樸實(shí)動(dòng)人讓人眼前一亮。
點(diǎn)評(píng)4：容易寫(xiě)出知音式空洞文章。
點(diǎn)評(píng)5：題目好寫(xiě)得分難。
范文：平凡的幸福。
上海卷2017上海高考作文心靈中的微光點(diǎn)評(píng)1：破題關(guān)鍵是“自己”
點(diǎn)評(píng)2：創(chuàng)新靈感都能談。
點(diǎn)評(píng)3：保持了一貫的“上海味道”
天津卷2017天津高考作文兩條魚(yú)的對(duì)話點(diǎn)評(píng)1：平凡生活中體味豐富的情感。
重慶卷2017重慶高考作文”你好“和”明天見(jiàn)"點(diǎn)評(píng)1：關(guān)愛(ài)與拯救。
點(diǎn)評(píng)2：從兩個(gè)角度去審讀。
山東卷2017山東高考作文以孫中山箴言自擬題目范文1范文2。
點(diǎn)評(píng)1：堅(jiān)定理想勇于擔(dān)當(dāng)。
江蘇卷2017江蘇高考作文憂與愛(ài)點(diǎn)評(píng)1：命題作文以來(lái)第二個(gè)好題。
點(diǎn)評(píng)2：關(guān)系類(lèi)話題的新追求。
點(diǎn)評(píng)3：貼近生活易寫(xiě)難工。
湖南卷2017湖南高考作文一幅圖片加四句話點(diǎn)評(píng)1：多點(diǎn)融合更易得高分。
點(diǎn)評(píng)2：比去年容易。
福建卷2017福建高考作文人生中的賽跑點(diǎn)評(píng)1：要緊扣“無(wú)限”與“有限”
江西卷2017江西高考作文談?chuàng)碛悬c(diǎn)評(píng)1：立場(chǎng)“曖昧”考高分不容易。
安徽卷2017安徽高考作文梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放點(diǎn)評(píng)1：樸實(shí)平淡中略有難度。
點(diǎn)評(píng)2：解析。
點(diǎn)評(píng)3：安徽高考作文“最坑爹”
浙江卷2017浙江高考作文站在路邊鼓掌的人點(diǎn)評(píng)1：可激發(fā)考生想象。
點(diǎn)評(píng)2：比前幾年容易。
遼寧卷2017遼寧高考作文大隱隱于“樂(lè)”點(diǎn)評(píng)1：人應(yīng)藏在音樂(lè)背后。
點(diǎn)評(píng)2：跑題的可能性不大。
湖北卷2017湖北高考作文科技的利與弊范文：那一抹憂傷的底色。
范文：交流的無(wú)奈。
范文：發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
范文：見(jiàn)字如面。
廣東卷2017廣東高考作文你想生活的時(shí)代點(diǎn)評(píng)1：“玩穿越”未嘗不可。
點(diǎn)評(píng)2：采用新材料形式學(xué)生自擬題目。
點(diǎn)評(píng)3：真題再現(xiàn)。
點(diǎn)評(píng)4：審題難度大寫(xiě)作角度多。
范文：機(jī)器時(shí)代。
四川卷2017四川高考作文手握一滴水點(diǎn)評(píng)1：作文題感覺(jué)新鮮。
海南卷2017海南高考作文舉手之勞點(diǎn)評(píng)1：主題明確難度適中。
高考命題好奇心篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
面對(duì)突發(fā)的新冠肺炎疫情，國(guó)家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國(guó)人民緊急行動(dòng)。
人們居家隔離，取消出訪和聚會(huì);娛樂(lè)、體育場(chǎng)所關(guān)閉;政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理;學(xué)校開(kāi)學(xué)有序推遲;公共服務(wù)場(chǎng)所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開(kāi)了人們的距離。
城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購(gòu)藥，緩解燃眉之急;醫(yī)學(xué)專(zhuān)家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心;快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波;司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸;教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè);新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯(lián)系。
請(qǐng)綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫(xiě)一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【押題范文】。
后世記載，庚子鼠年，楚地大疫。為一國(guó)封一城。那一日，醫(yī)甲鐘南山，攜雷火二神，率三十萬(wàn)白衣，入疫區(qū)，死守生死玄關(guān)，先鋒大將李文亮戰(zhàn)死，以身殉國(guó)。眾白衣，死戰(zhàn)不退，保我泱泱華夏。晚輩叩謝。
今年鼠年又是不平凡的一年，新冠肺炎疫情與十二年前的汶川大地震遙遙相望，而今年，抗疫英雄登上了歷史舞臺(tái)。疫情的倒放，讓我們猝不及防，但是我們我們未看到滿地哀鴻血滿滄江，我們未看到滿樹(shù)凋零落葉撲道，我們看到的是忙碌中的井然有序，看到的是痛苦中的光明守望。契科夫說(shuō)過(guò)一句話：“困難與折磨對(duì)于人而言是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)該是脆弱的鐵屑，段就的將是鋒利的尖刀?！倍^(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)役的中國(guó)便是那把剔亮的尖刀。
春節(jié)我們被困在了家里，有些人卻永遠(yuǎn)困在了年的春天。其實(shí)并沒(méi)有什么真實(shí)的白衣天使，只不過(guò)是一群孩子們換了一件衣服，學(xué)著前輩的樣子，從死神手里搶人罷了。所謂英雄，從來(lái)不是在高高的山上，他們總是在人群之中或者選擇奔向人群。我們雖然來(lái)自于不同的城市，但是國(guó)難當(dāng)頭，沒(méi)有什么能夠阻擋住我們彼此之間的愛(ài)，我們匯聚到武漢，拉近的距離產(chǎn)生了共同的美，使得我們彼此之間加油鼓勁，親密相連。
基辛格在《論中國(guó)》提到：“中國(guó)總是被他們最勇敢的人保護(hù)的很好。”社區(qū)干部、志愿者，到醫(yī)護(hù)人員、快遞員、司機(jī)、教師、新聞工作者等等，各行各業(yè)的人們?cè)谟昧硪环N方式堅(jiān)守崗位，維系社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，傳遞溫情和力量。我們渴望生命能夠揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，每個(gè)人的心中都有一束光照亮，孔明燈許下的愿望是回家的芬芳。繾綣舊日的時(shí)光為時(shí)間許下徜徉，穿過(guò)窄窄小巷，盼衣袖輕揚(yáng)步履朗朗，我們待撥開(kāi)云霧的暖陽(yáng)便是曙光的東方。我們心目都有共同的信念：武漢加油，中國(guó)加油!
我悠然記得鐘南山爺爺?shù)暮粲酰骸皬?qiáng)烈建議全中國(guó)人民都在家過(guò)春節(jié)，不要走親訪友。不是人情淡薄，是生命第一。待春暖花開(kāi)之時(shí)，我們可以走上街頭，不用口罩，繁花與共!”是的，我們隔離病毒，但不隔離愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是拉近我們距離與聯(lián)系的橋梁!
最后，我想起了《流浪地球》里的一段話：“起初，沒(méi)有人在意這一場(chǎng)災(zāi)難，這不過(guò)是一場(chǎng)山火、一次旱災(zāi)、一個(gè)物種的滅絕、一座城市的消失，直到這場(chǎng)災(zāi)難和每個(gè)人息息相關(guān)。”
高考命題好奇心篇九
有一位國(guó)王，好奇心非常強(qiáng)烈，意欲踏遍天涯海角，搜羅各種稀奇古怪的玩意兒。臨行之際，他成立了爵士隊(duì)和奇才隊(duì)，并訓(xùn)練他們野外生存技巧。
不久，他們便踏上了魔戒之行，一天路經(jīng)尼克斯湖，一條猛龍出來(lái)攔截，爵士、奇才均不敵，千鈞一發(fā)之際一湖人從天而降，將此猛龍生捕。此湖人藝高人膽大，最重要的是還有一張稀世珍寶"天羅地網(wǎng)"，此網(wǎng)一出，所有稀奇異獸皆俯首稱(chēng)臣，森林狼和灰熊這類(lèi)猛獸也不例外，更不要說(shuō)什么黃蜂、老鷹等飛禽。國(guó)王非常喜歡把抓來(lái)的動(dòng)物做燒烤吃，于是，特地成立了一個(gè)熱隊(duì)，專(zhuān)門(mén)做燒烤，將小牛、公牛和山貓的肉，用馬刺刺成一串串，伴著雄鹿酒下菜。
一天有個(gè)魔術(shù)師告訴國(guó)王，太陽(yáng)上有許多黃金，國(guó)王趕緊派他的掘金隊(duì)，坐著火箭，以超音速的速度飛向了太陽(yáng)，但一去不復(fù)返。
無(wú)奈，國(guó)王又派騎士和開(kāi)拓者向太陽(yáng)進(jìn)發(fā)，但結(jié)果還是一樣。
國(guó)王只好親自出馬，帶上他的所有奇才勇士，因?yàn)槿硕?，只好坐快船去，但半路上快船的活塞又壞了，只好成為步行者。走了一年、兩年、三年……十年，歷經(jīng)九九八十一難，還是沒(méi)有到太陽(yáng)上去，倒是殺了不少妖魔鬼怪，最后只剩76人腥風(fēng)作怪，其野蠻的作風(fēng)，后來(lái)人們把他們稱(chēng)為凱爾特人。
凱爾特人族人丁不旺，但金戒指人手一枚。話說(shuō)凱爾特人系屬漢室，居劉備麾下，早先年，因其不爭(zhēng)氣，劉為他們的慘敗處境沒(méi)有少留過(guò)眼淚，而今新的主帥里夫斯絕對(duì)是可以勝任諸葛村夫一角，里夫斯運(yùn)籌帷幄的能力絕不容小視。隊(duì)中，能攻善守的前狼王加內(nèi)特是關(guān)羽的不二人選，雖然他并沒(méi)有關(guān)羽那樣對(duì)故主死心塌地的忠心耿耿，但凱爾特人能如此強(qiáng)大，他在內(nèi)線的威懾力無(wú)疑貢獻(xiàn)極大;老大皮爾斯有勇有謀，這一點(diǎn)無(wú)疑比張飛強(qiáng)，一到比賽的關(guān)鍵時(shí)刻，奮勇帶球沖向敵人內(nèi)線的人一定是皮爾斯，他還真有張飛萬(wàn)軍從中取上將首級(jí)如探囊取物的氣勢(shì);神投手雷·阿倫是三巨頭中最沉默的一個(gè)，但是一旦他殺的興起，誰(shuí)也無(wú)法阻擋，當(dāng)年在雄鹿他曾經(jīng)拿下單場(chǎng)60的高分，活脫脫一個(gè)縱橫長(zhǎng)坂坡，殺的曹軍哭天搶地的趙子龍;還有新人，表現(xiàn)越來(lái)越好的，被人們認(rèn)為前途無(wú)量的組織后衛(wèi)隆多，從來(lái)不缺勇氣，正如西涼錦馬超，不過(guò)他的長(zhǎng)相和馬超的差距還是滿大的。
蜀國(guó)人才濟(jì)濟(jì)，五虎將以一敵十，不過(guò)，國(guó)王不懼，他還有最后一張王牌--湖人，話說(shuō)湖人原居洛杉磯，經(jīng)濟(jì)實(shí)力乃是三國(guó)時(shí)綜合實(shí)力最強(qiáng)的魏國(guó)，由一代奸雄曹操統(tǒng)帥。隊(duì)中，有張遼之稱(chēng)的一號(hào)主力科比，曾多次上演單騎救主，以一人之力勇闖敵營(yíng)，力挽狂瀾，助球隊(duì)贏得勝利，獨(dú)當(dāng)一面的風(fēng)采。還有實(shí)力超群的加索爾，雖然有背叛母隊(duì)灰熊的不光彩記錄，倒和晚節(jié)不保的于禁有幾分相似，罷了，英雄擇主而事，有何不可?!另外，一位堪稱(chēng)有勇無(wú)謀的主力中鋒拜納姆簡(jiǎn)直是許褚的再世，防守兇悍，進(jìn)攻能力卻嚴(yán)重不足，戰(zhàn)場(chǎng)上少了一只胳膊幸好還有隊(duì)友補(bǔ)上，要不然晚節(jié)一定不保。剩下于奧多姆那廝，得分、籃板、助攻樣樣不弱，但沒(méi)有一樣是最強(qiáng)的，卻拿著1300多萬(wàn)美元的高薪，確實(shí)和擁有特權(quán)的曹家子弟曹仁十分合拍。
兩軍交戰(zhàn)，鹿死誰(shuí)手。好像魏蜀交戰(zhàn)之際，忘了悄悄潛伏在他們之間的吳國(guó)--克利夫蘭騎士，正在隔岸觀火著坐收漁翁之利。
國(guó)王一生好奇，卻養(yǎng)虎為患，如今前有虎后有狼，還談什么好奇心?
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事告訴我們，如果善于利用人類(lèi)的好奇心，也是可以成就一番事業(yè)的，尤其是可以坐收漁利，可謂不費(fèi)吹灰之力。
高考命題好奇心篇十
月光灑在小路上，忽明忽暗，路的盡頭，傳來(lái)了悠揚(yáng)的音樂(lè)。一位妙齡少女，踮著腳尖，悠然起舞……舞步偏偏，羽裙散散而至。
終于，一曲完了。妖艷的女子，滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了這里。少女倒在地上，輕輕的抽噎。那妖精般的男子，只是站在一旁，什么都沒(méi)說(shuō)。
許久，男子才輕輕的拍了拍少女的肩，待少女抬起頭，他才輕輕的替少女擦拭著眼角的淚痕。少女才起身，回到了自己的房間，那個(gè)富麗堂皇的房間。
“單單，你洗完了嗎？”男子問(wèn)?！榜R上，瞳。”說(shuō)著，一個(gè)少女穿著睡袍，從浴室慢慢的走出來(lái)。少女正在擦拭頭發(fā)上的水珠。
“給你，單單?！蹦凶诱f(shuō)完準(zhǔn)備離開(kāi)了。“記得要上藥。”離開(kāi)時(shí)，男子輕輕的說(shuō)，少女呆住了，待男子離開(kāi)后，她才拿起藥，輕輕的擦拭在手臂上的傷痕。
第二天：
妖艷的女子，帶著一個(gè)清純的少女，走進(jìn)了單單的房間?！皡墙?。這是？”單單看著她身后的女子。于是，單單起身，拉過(guò)那個(gè)女子。
單單不顧頭發(fā)的凌亂，細(xì)聲的問(wèn)：“你叫什么名字？”問(wèn)完，又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)妖艷女子說(shuō)：“吳姐，她就交給我吧！”然后接過(guò)女子的行李包。
妖艷女子便走了，少女看見(jiàn)妖艷女子離開(kāi)才緩緩的說(shuō)：“我叫蕭玫，蕭是草字頭，肅字底，玫是玫瑰的玫?！薄澳憬形覇螁尉托辛??！眴螁尾坏人龁?wèn)她，便自報(bào)了名字。
“單單?！蓖軄?lái)找她，卻看見(jiàn)了另一個(gè)陌生的女孩……。
高考命題好奇心篇十一
對(duì)一座城市抱有好奇心，會(huì)是你一生中最非凡的體驗(yàn)。
你只能懷著好奇心繼續(xù)走。
尋找什么來(lái)解開(kāi)我的好奇心?
恰是一曲《游園驚夢(mèng)》。
“看人間姹紫嫣紅開(kāi)遍……”我追隨著杜麗娘的心思解開(kāi)這謎團(tuán)。庭中美景固然惹人憐，但更惹人憐的是自己的肺腑;這城市里的美景固然綺麗，但最誘人的也是她骨子里的韻味呵!兩千年來(lái)，是伍子胥的相土嘗水，是干將莫邪的劍意人情，是館娃宮里“嘎嘎”作響的木屐，是憨憨泉里不盡的清漣，筑就了這座城的風(fēng)骨。好奇什么呢?我們好奇她為何這樣清新動(dòng)人，答案是隱逸在這時(shí)光里的。你可以說(shuō)是山水沉淀了她，你可以說(shuō)是她融入了山水;你可以說(shuō)是吳人塑造了她，你也可以說(shuō)是她哺育了這些人。我不禁莞爾，心頭的疑慮也頓時(shí)消散，這些“從哪里來(lái)”、“如何來(lái)”，當(dāng)這座城給了我們問(wèn)題時(shí)，也便給了我們答案。
一花一世界，從那門(mén)前的流波里，我們似乎看到了平江城的骨子。那便是她給我們的答案。
城的美妙，在于她勾起了我們的好奇心。
城的美妙，也在于她給了你最精彩的答案。
高考命題好奇心篇十二
高考是每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷的一場(chǎng)重要考試，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，命題一直是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。命題的合理與公平直接關(guān)系到學(xué)生的命運(yùn)，因此，命題一直備受爭(zhēng)議。筆者參加高考多年，有了一些心得體會(huì)，下面將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)高考命題的認(rèn)識(shí)和反思。
首先，高考命題需要符合考試大綱的要求。高考科目繁多，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等，這些科目都有設(shè)置的大綱，明確了考試的范圍和要求。因此，命題應(yīng)該基于大綱的要求來(lái)進(jìn)行，不能超范圍、遺漏重點(diǎn)。在考試前，我發(fā)現(xiàn)命題的主題和考點(diǎn)幾乎都與大綱的內(nèi)容相符合，這使我覺(jué)得高考命題是負(fù)責(zé)任的，是公正的。
其次，高考命題需要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的融通與擴(kuò)展。高考不僅考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和發(fā)散。因此，命題應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生跳出原有的知識(shí)框架，去應(yīng)用和拓展已有的知識(shí)。在數(shù)學(xué)上，曾有一次高考試題要求在三視圖中尋找相似的特征，這個(gè)題目引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的幾何圖形中，考察了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
第三，在高考命題中，應(yīng)體現(xiàn)思維方法的靈活與多樣性。命題的過(guò)程應(yīng)該講究合理性與多樣性的統(tǒng)一。高考試題的類(lèi)型多種多樣，有選擇題、填空題、解答題等，相對(duì)來(lái)說(shuō)選擇題和填空題更加規(guī)范，而解答題因?yàn)樾枰獙W(xué)生自由發(fā)揮，可選擇的方法更多。這樣一種多樣性的命題方式，可以更好地考察學(xué)生們的思維方式和思考習(xí)慣。在數(shù)學(xué)解答題中，有一次考題要求學(xué)生推導(dǎo)一條定理，然后再進(jìn)行運(yùn)用，這個(gè)要求考察的不僅是學(xué)生的記憶和掌握能力，更注重思維發(fā)散和推理能力。
第四，高考命題需要注重知識(shí)與能力的綜合性。知識(shí)是高考的基礎(chǔ)，能力則是高考的核心。高考命題應(yīng)該綜合考察學(xué)生的知識(shí)和能力，盡量打破學(xué)科之間的壁壘。如語(yǔ)文中的“文化村莊”命題，要求學(xué)生在文章中運(yùn)用多元文化知識(shí)，結(jié)合課內(nèi)、課外的知識(shí)進(jìn)行闡述。這種類(lèi)似綜合應(yīng)用的命題方式，不僅能考察學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握，更能促使學(xué)生們?cè)陉U述和論證過(guò)程中提高自己的綜合能力。
最后，高考命題要注重公平與公正。命題需要負(fù)責(zé)任，不能偏袒某個(gè)個(gè)別學(xué)生，也不能損害整體利益。命題應(yīng)該從整體考慮，不能因?yàn)榭忌鷮?duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有偏好或者存在不足而偏向?qū)υ撝R(shí)點(diǎn)的命題。對(duì)于不同的學(xué)生，命題應(yīng)保持公正，不得出包庇某個(gè)群體的考題。只有保持公平與公正，才能使高考真正成為公眾所認(rèn)可的選拔規(guī)范。
綜上所述，高考命題是一項(xiàng)重要的工作，關(guān)乎千千萬(wàn)萬(wàn)考生的前程。我們需要為合理、公正和公平的命題而努力，每一道命題都要體現(xiàn)著對(duì)考生的負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)的關(guān)懷。緊緊抓住大綱，關(guān)注學(xué)科知識(shí)的融通與拓展，注重思維方法的靈活與多樣性，體現(xiàn)知識(shí)與能力綜合性，做到公平與公正，才能讓高考更具價(jià)值。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)選拔人才的公平與公正。
高考命題好奇心篇十三
雖然今年的考綱沒(méi)有變化，但從考查目標(biāo)、形式和內(nèi)容，試卷題型結(jié)構(gòu)、考查知識(shí)點(diǎn)分布等方面，我們還是能看出一些農(nóng)學(xué)統(tǒng)考學(xué)科的考試特點(diǎn)：
(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)、理論和基本技能的復(fù)習(xí)。
農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)課的考試科目設(shè)置都是農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究的基礎(chǔ)，也是一個(gè)農(nóng)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生必須要掌握的知識(shí)和技能。因此，各種專(zhuān)業(yè)名詞概念、生理生化反應(yīng)原理、新陳代謝規(guī)律、生命現(xiàn)象分析等基礎(chǔ)知識(shí)理論是重要內(nèi)容，一直都是大綱強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的掌握還要加強(qiáng)不同內(nèi)容間的融會(huì)貫通，使知識(shí)體系更加系統(tǒng)，利于記憶。
(2)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，考查考生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
化學(xué)和動(dòng)植物生理生化兩份試卷中，主觀題目的考查是重點(diǎn)和難點(diǎn)?；瘜W(xué)考查中，單項(xiàng)選擇題和填空題的分值為95分，占總分的63.3%.計(jì)算、分析與合成題55分，占36.6%.雖然主觀題所占分值不高，但一直以來(lái)是較難得分的部分。因?yàn)榛瘜W(xué)中的主觀題通常綜合性較強(qiáng)，要求考生不但要對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)理解透徹，并且要能夠熟練地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決上去，尤其是一些化學(xué)計(jì)算公式的運(yùn)用十分靈活，考生光靠記憶公式是很難在主觀題上得到分?jǐn)?shù)的。動(dòng)植物生理生化單項(xiàng)選擇題只有30分，而簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題和分析論述題的分值總共有120分之多，且題量大。從考生作答的時(shí)間分布看，主觀題占據(jù)了更大比例的時(shí)間和精力，是考生普遍反應(yīng)較難的部分，也是容易拉開(kāi)考生成績(jī)的部分。從考研的目的和研究生基本科研素養(yǎng)的角度分析，那些學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、分析能力較強(qiáng)、應(yīng)用技術(shù)較好的考生會(huì)通過(guò)對(duì)這些主觀題目的作答，將自己的能力展現(xiàn)于卷面，更容易受到評(píng)閱老師的青睞。
(3)加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識(shí)交叉。
農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的專(zhuān)業(yè)課由兩部分組成。因此，不同學(xué)科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點(diǎn)。在對(duì)一門(mén)學(xué)科的考察時(shí)也強(qiáng)調(diào)了不同知識(shí)點(diǎn)的交叉，尤其是在生理學(xué)學(xué)科中。任何一種生命現(xiàn)象都不是簡(jiǎn)單的一個(gè)原因作用的結(jié)果，而是多個(gè)化學(xué)反應(yīng)和生理變化共同作用的結(jié)果。因此，學(xué)科之間相關(guān)知識(shí)的交叉成為題目的考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也更強(qiáng)調(diào)了考生需要不斷提高對(duì)問(wèn)題的綜合分析能力。
二、考查目標(biāo)預(yù)測(cè)。
對(duì)化學(xué)和動(dòng)植物生理生化考查目標(biāo)的分析可以看出，基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目標(biāo)，也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。同時(shí)，兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課也都強(qiáng)調(diào)了對(duì)有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題的分析、判斷和解決的考查意圖，這點(diǎn)在題型結(jié)構(gòu)的設(shè)置上體現(xiàn)的較為明顯。因此，考生應(yīng)給予充分的重視，一方面要腳踏實(shí)地的細(xì)細(xì)研讀大綱和參考教材，另一方面要不斷思考，提高對(duì)重難知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用能力，形成系統(tǒng)的研究思路，培養(yǎng)一定的科學(xué)研究素養(yǎng)。
三、題型、題量預(yù)測(cè)。
開(kāi)始農(nóng)學(xué)學(xué)科實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，化學(xué)與生理生化由全國(guó)統(tǒng)一命題。全國(guó)統(tǒng)一命題能使各高校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔學(xué)生。經(jīng)過(guò)多年的統(tǒng)考，農(nóng)學(xué)門(mén)類(lèi)的考試大綱已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)，新考試大綱與去年相比沒(méi)有太大的變化，繼續(xù)沿用以往模式。
大綱對(duì)20試卷的題型和題量也都做了明確的說(shuō)明，與之前都沒(méi)有變化。因此，大家可以把這幾年的真題作為檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)程度和應(yīng)試能力的模擬，總結(jié)考試的重點(diǎn)和出題的規(guī)律，鞏固重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)考試作答技巧，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
四、考試難度預(yù)測(cè)。
根據(jù)對(duì)農(nóng)學(xué)統(tǒng)考中近幾年來(lái)化學(xué)和動(dòng)、植物生理生化試卷的分析來(lái)看，知識(shí)點(diǎn)的考查難度適中，沒(méi)有出現(xiàn)脫離大綱的考查部分，難度也基本上沒(méi)有變化。結(jié)合歷年考生的平均分?jǐn)?shù)和考后的反應(yīng)，我們預(yù)測(cè)年農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的難度將不會(huì)有太大變化，仍然保持難度適中的特點(diǎn)。但需要考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中把基礎(chǔ)打牢，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶，這也是我們給大家的幾點(diǎn)建議，希望大家能夠心想事成。
高考命題好奇心篇十四
他們做了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的夢(mèng)。
夢(mèng)中的他們牽手相愛(ài)，在一起。那個(gè)年代的他們簡(jiǎn)單純樸貧窮。一個(gè)夜晚，下著淅瀝的雨，偶爾還有幾道亮光劃破夜空，好像劃破了母魚(yú)的肚子，“魚(yú)子”隨之傾瀉而下，伴隨著雨滴聲，“哇”，一聲孩子的啼哭聲打碎了寂靜的夜。他們沒(méi)有被驚醒，這是夢(mèng)的一部分。
貧苦讓他們把希望都寄托在孩子身上。孩子沒(méi)錢(qián)上學(xué)，他們便賣(mài)了家產(chǎn)到城里打工。白手起家是多么艱難。為了孩子，他們拼搏著。為了省錢(qián)，他們足足喝了兩年的醬油湯。運(yùn)氣好時(shí)會(huì)撿一些新鮮的菜葉來(lái)改善伙食。兩年了，他們的伙食費(fèi)還不足兩百元。而這些，都是他們住在公辦名校的兒子所不知道的。兒子很爭(zhēng)氣，成績(jī)名列前茅。每個(gè)月的假期他們都穿上一件最干凈的好看的衣服去看孩子。“爸，媽?zhuān)銈冊(cè)趺疵看味即┩患路?”“為讓你每次第一眼就找到我們啊!”一家三口幸福地笑著。父親心里難受了——他們只有這一件像樣的衣服啊!
“媽?zhuān)乙I(mǎi)安踏運(yùn)動(dòng)鞋，體育課上同學(xué)們都穿這種的?！彼麄儾恢朗裁词前蔡?，“買(mǎi)!”兒子笑了。
付錢(qián)的時(shí)候，父親顫抖著，將四百元錢(qián)抖抖地遞過(guò)去，找回兩枚嶄新的一元硬幣。
“城市里一雙鞋都這么貴，兒子不穿上名牌是會(huì)被城里的孩子看不起的?！彼麄冟止局麄儼l(fā)誓讓兒子過(guò)上好日子。無(wú)論嚴(yán)冬酷暑，他們的身影風(fēng)雨無(wú)阻。兒子的伙食費(fèi)越來(lái)越多了，零花錢(qián)更是直線增長(zhǎng)。接下來(lái)的幾年，他們成功創(chuàng)業(yè)，成了老板，手下公司員工好幾百，他們的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。
越來(lái)越忙的事務(wù)讓他們沒(méi)有時(shí)間去看兒子?？墒牵膫€(gè)父母不擔(dān)心孩子?每個(gè)月打給兒子卡上的幾千漲到近萬(wàn)?！皨?zhuān)裉熨I(mǎi)了一身喬丹的運(yùn)動(dòng)服，給我報(bào)銷(xiāo)!”“好”“爸，我是高中生了，給我買(mǎi)個(gè)蘋(píng)果手機(jī)!”“好的”……他們隨口應(yīng)和著，邊往卡里打下數(shù)不過(guò)來(lái)的錢(qián)。
兒子一直在他們的擔(dān)憂和溺愛(ài)中長(zhǎng)大。
“爸、媽?zhuān)掖髮W(xué)了，給我買(mǎi)輛奧迪?！?/p>
“沒(méi)問(wèn)題，只要你喜歡?！?/p>
直到一天，一家知名的大學(xué)里，一聲尖叫，一攤血跡，一輛稍有磨損的奧迪。幾秒鐘后，車(chē)上下來(lái)一男一女，男的盛氣凌人：“打什么110?我爸是×××!”
高考命題好奇心篇十五
一、2012年考研計(jì)算機(jī)大綱變化綜述。
今年的計(jì)算機(jī)大綱跟11年的大綱相比較，有一定的改動(dòng)但是變化不是很明顯。對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的要求基本沒(méi)有變化。但今年的大綱要求學(xué)生對(duì)一些基本概念的掌握、系統(tǒng)整體感知和綜合解決問(wèn)題能力要求加大。希望考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候注意抓住基礎(chǔ)的同時(shí)注意系統(tǒng)整體上的掌握。
二、2012年考研計(jì)算機(jī)學(xué)科考試特點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)學(xué)科整個(gè)課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是軟件課程的基礎(chǔ)，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門(mén)課程的基礎(chǔ)上，操作系統(tǒng)講述的是如何使計(jì)算機(jī)展現(xiàn)給用戶強(qiáng)大而易用的功能。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興起，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來(lái)。由此，這四門(mén)課被選定為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生入學(xué)考試考查的課程。
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，其基礎(chǔ)理論相對(duì)成熟，內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng)，其命題靈活性也相對(duì)較高。作為研究生入學(xué)考試分?jǐn)?shù)所占比例最高的兩門(mén)課之一，需要考生投入較多的時(shí)間和精力復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，還要求考生對(duì)c語(yǔ)言基礎(chǔ)有一定程度的了解。
“計(jì)算機(jī)組成原理”是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本門(mén)課的學(xué)習(xí)，要求考生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立一個(gè)整體概念，這也是計(jì)算機(jī)研究生入學(xué)考試考查的四門(mén)課中最偏硬件的一門(mén)課。對(duì)于本科階段不太強(qiáng)調(diào)硬件理論與技術(shù)的一些高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課難度較大。同時(shí)，這門(mén)課也是考核的重點(diǎn)。
“操作系統(tǒng)”是對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)不可缺少的基本系統(tǒng)軟件運(yùn)行原理的介紹。是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課程。操作系統(tǒng)課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來(lái)說(shuō)，該課程記憶性的知識(shí)點(diǎn)比較多，難度相比上兩門(mén)課程而言要低一些。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”涉及計(jì)算機(jī)和通信兩個(gè)領(lǐng)域，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)不可或缺的方向，大綱將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)列為考試科目，是為了使考生能深入地對(duì)其體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)大綱網(wǎng)絡(luò)部分就是按照網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)安排的。該科目的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)抽象，但考察的難度相對(duì)較低，如果能夠深刻理解網(wǎng)絡(luò)層次化的思想，復(fù)習(xí)難度將大大降低。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)考試的考查目標(biāo)要求考生比較系統(tǒng)地掌握上述專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的趨勢(shì)越發(fā)增強(qiáng)。
三、2012年考研計(jì)算機(jī)大綱特點(diǎn)。
1、考查目標(biāo)。
計(jì)算機(jī)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)地掌握上述專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
這里面將“比較系統(tǒng)掌握”改成了“系統(tǒng)掌握”，去掉了“比較”兩個(gè)字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握更全面，更進(jìn)一步要求考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠做到融會(huì)貫通，形成整體感知。
2、考試形式。
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試。
3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)45分。
計(jì)算機(jī)組成原理45分。
操作系統(tǒng)35分。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)25分。
4、試卷題型結(jié)構(gòu)。
單項(xiàng)選擇題80分(40小題，每小題2分)。
綜合應(yīng)用題70分。
5、試卷總題量。
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計(jì)算機(jī)考試范圍變化。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分。
總體來(lái)講，大綱基本沒(méi)有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應(yīng)用上，要求考生對(duì)各種排序算法正確理解，注意體會(huì)各個(gè)算法的特點(diǎn)以及優(yōu)劣。
組成原理部分。
大綱今年在考察目標(biāo)上比較于11年大綱沒(méi)什么變化，只是在計(jì)算機(jī)性能指標(biāo)上將mflops改成了flops。
在存儲(chǔ)器層次結(jié)構(gòu)部分增加了對(duì)flash存儲(chǔ)器知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實(shí)現(xiàn)，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對(duì)浮點(diǎn)數(shù)的表示范圍以及程序訪問(wèn)的局部性原理知識(shí)點(diǎn)的要求。
總的來(lái)講大的'方面沒(méi)有變化，都是一些小部分知識(shí)點(diǎn)的刪刪減減。
操作系統(tǒng)部分。
操作系統(tǒng)部分對(duì)考察目標(biāo)做了調(diào)整，需要考生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統(tǒng)的整體運(yùn)行過(guò)程；對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)程、內(nèi)存、文件和i/o管理的策略、算法、機(jī)制以及相互關(guān)系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統(tǒng)的主要組成部分和相關(guān)算法、機(jī)制。
除了能夠運(yùn)用所學(xué)的操作系統(tǒng)原理、方法與技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題之外，明確提出能利用c語(yǔ)言描述相關(guān)算法，由此可以看出，大綱越來(lái)越強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學(xué)以致用，能夠編寫(xiě)代碼在工程項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)。
內(nèi)容方面在操作系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境部分羅列出內(nèi)核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統(tǒng)調(diào)用，同時(shí)還增加了對(duì)操作系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的理解。刪除掉請(qǐng)求分段管理方式和請(qǐng)求段頁(yè)式管理方式。對(duì)i/o管理部分進(jìn)行了調(diào)整，主要集中在i/o的控制方式和層次結(jié)構(gòu)，并在i/o核心子系統(tǒng)部分刪除掉了出錯(cuò)處理。
總的來(lái)說(shuō)，這部分大綱相較于11年在內(nèi)容上做了調(diào)整，同學(xué)們可以對(duì)照大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分。
該部分和去年相比基本沒(méi)有任何變化，考生事實(shí)上還是可以依據(jù)11年大綱列出的各小點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進(jìn)一步突出基本概念的理解和對(duì)系統(tǒng)整體把握的趨勢(shì)，弱化了一些高難度而本科教學(xué)中涉及較少的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，不僅要求對(duì)基本概念、基本原理理解，同時(shí)有要求從整體上進(jìn)行把握和貫通，另外還要求能將所學(xué)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
高考命題好奇心篇十六
高考是每個(gè)學(xué)生人生中的一次重要考驗(yàn)，也是他們走向人生巔峰的關(guān)鍵一步。在高考中，試卷的命題是決定學(xué)生成敗的重要因素之一。命題不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，更是考察他們的思維能力和創(chuàng)造力。在我準(zhǔn)備高考的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了命題的重要性，同時(shí)也積累了一些取得好成績(jī)的心得體會(huì)。
第一，命題要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。高考命題是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，因此命題應(yīng)該緊密?chē)@課程教材的主要內(nèi)容展開(kāi)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們知識(shí)的掌握離不開(kāi)課本的學(xué)習(xí)，而且學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)是理解和運(yùn)用高級(jí)知識(shí)的前提。因此，命題應(yīng)該注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，以幫助他們?nèi)骒柟毯图由钪R(shí)。
第二，命題要綜合考查學(xué)生的能力。高考是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合考核，因此命題應(yīng)該綜合考查學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力和創(chuàng)造力。在高考中，很多題目都要求學(xué)生進(jìn)行推理、分析、解決問(wèn)題、創(chuàng)新等，這就要求學(xué)生具備一定的思維能力和創(chuàng)造力。因此，命題應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們的潛能。
第三，命題要注重選材的合理性和時(shí)代性。高考命題應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，選擇與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的材料?，F(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生才智的源泉，只有緊密連接實(shí)際，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新。同時(shí)，命題選材要符合學(xué)生的認(rèn)知和興趣，讓學(xué)生在解題過(guò)程中保持主動(dòng)性和積極性。
第四，命題要合理設(shè)置難度和靈活性。命題難度要根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行合理設(shè)置，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考察要有一定難度，但也不能過(guò)于困難，以防學(xué)生失去信心。同時(shí)，命題設(shè)定要有一定的靈活性，適當(dāng)設(shè)立多種題型，滿足不同層次學(xué)生的需求。這樣可以更好地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高整體的考試質(zhì)量。
第五，命題要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。命題不僅是對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的考察，更是對(duì)他們潛力的發(fā)掘和興趣的培養(yǎng)。高考是對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，因此命題應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和創(chuàng)新。只有發(fā)掘?qū)W生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮他們的才華。
總之，在高考命題過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到命題的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。命題要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；命題要綜合考查學(xué)生的能力，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力；命題要注重選材的合理性和時(shí)代性，緊密?chē)@現(xiàn)實(shí)生活；命題要合理設(shè)置難度和靈活性，滿足不同層次學(xué)生的需求；命題要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。只有做好這些方面的工作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高整體的考試質(zhì)量。希望未來(lái)的高考命題能夠更加科學(xué)、合理，為學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)。
高考命題好奇心篇十七
文科:1.感知能力是否可以來(lái)自教育?2.對(duì)于活體的科學(xué)認(rèn)知是否可能?3.評(píng)述薩特《倫理學(xué)筆記》中的一段文字。
理科:1.藝術(shù)是否改變我們的現(xiàn)實(shí)意識(shí)?2.演示是否是確認(rèn)現(xiàn)實(shí)的唯一手段?3.評(píng)論叔本華《意志與表象的世界》中的一段文字。
經(jīng)濟(jì)社會(huì)科:1.人們是否可以不受磨難而滿足欲望?2.認(rèn)識(shí)他人是否比認(rèn)識(shí)自己更容易?3.評(píng)述托克維爾《論美國(guó)的民主》中一段文字。
不同地區(qū)、國(guó)家由于文化背景的不同，導(dǎo)致了作文試題價(jià)值取向的相異。
中國(guó)的高考語(yǔ)文作文試題，比較關(guān)注學(xué)生的'文字表達(dá)能力，以及文章的內(nèi)容和形式要求。
而西方的高考語(yǔ)文作文試題，則比較重視學(xué)生的藝術(shù)想象力和思維的創(chuàng)造力。
這兩種作文試題的方式，應(yīng)該說(shuō)具有一定的互補(bǔ)性，完全可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
從某種意義上說(shuō)，出什么題考生都應(yīng)該能寫(xiě)，因?yàn)闆](méi)有不能寫(xiě)的題，作文的優(yōu)劣常常取決于考生的思維和寫(xiě)作能力。
但從國(guó)家考試來(lái)說(shuō)，命名什么樣的作文題，則體現(xiàn)了語(yǔ)文教育價(jià)值取向和學(xué)習(xí)導(dǎo)向，應(yīng)該具有深刻的文化內(nèi)涵和科學(xué)理性的指導(dǎo)。
高考作文命題應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，給予自主選擇和想象的巨大空間、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
具體可以表述如下:。
作文命題應(yīng)給予多元選擇機(jī)會(huì)。
這些年來(lái)高考作文命題幾乎沒(méi)有任何選擇余地，萬(wàn)人或幾十萬(wàn)人一題。
如今年語(yǔ)文作文考題“誠(chéng)信”，就是全國(guó)卷河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏考生的共同考題。
“中國(guó)崛起的特點(diǎn)”，是新課標(biāo)卷河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南的唯一考題。
使用單一角度或思維，去考成千上萬(wàn)心靈、潛力各異的考生，那只能削足適履，并導(dǎo)致押題之風(fēng)盛行，這與現(xiàn)代教育理念完全相悖。
而新加坡、美國(guó)、法國(guó)的高考作文命題，則是若干個(gè)命題任選一題。
如法國(guó)年高考文科作文題:1.感知能力是否可以來(lái)自教育?2.對(duì)于活體的科學(xué)認(rèn)知是否可能?3.評(píng)述薩特《倫理學(xué)筆記》中的一段文字。
這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛力是極為有利的。
作文命題應(yīng)該考慮給學(xué)生選擇不同命題的自由和機(jī)會(huì)，這樣才能最大限度地激活每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的潛在能力。
作文命題應(yīng)提供開(kāi)放想象空間。
年輕人常常富于藝術(shù)想象力，這是激發(fā)創(chuàng)造力的重要前提。
從想象話題切入，能夠誘發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。
今年語(yǔ)文作文題雖然不乏能夠引發(fā)學(xué)生的想象力命題，如天津的“鏡子”、上海的“與大自然的悄悄話”、四川“總有一種期待和風(fēng)光”，但是這種想象空間還是十分有限。
總體來(lái)說(shuō)作文題的政治色彩要明顯比往年濃厚。
如“中國(guó)崛起的特點(diǎn)”、“中國(guó)的發(fā)展”等，與政治考試題無(wú)異。
著名新聞?dòng)浾唛偳鹇掇痹诳戳烁呖甲魑念}目后都感嘆:“如果我是考生，我會(huì)覺(jué)得非常的為難，因?yàn)槲也恢缿?yīng)該如何落筆。
《大國(guó)崛起》制片人高曉蒙針對(duì)吉林的題笑著說(shuō)，“難，實(shí)在是挺難。
如果能寫(xiě)好，那一定是思維非常敏捷的好學(xué)生。
甚至大學(xué)教授看了有的題都有云山霧罩之感。
因?yàn)椴簧兕}目局限性很大，對(duì)作文題材、表達(dá)手法等有一定的限制。
美國(guó)芝加哥大學(xué)的作文題是:1.想象你是某兩個(gè)著名人物后代，誰(shuí)是你的父母呢?他們將什么素質(zhì)傳給了你?2.開(kāi)車(chē)進(jìn)芝加哥市區(qū)，你可以在一座建筑物墻上畫(huà)任何東西，你將畫(huà)什么，為什么?記者采訪中國(guó)學(xué)生時(shí)，大家對(duì)這樣的文題表示出強(qiáng)烈的興趣。
中學(xué)生關(guān)注的視野是向前還是向后，關(guān)系民族和國(guó)家的未來(lái)。
前沿話題能夠激發(fā)學(xué)生探索的愿望，引領(lǐng)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。
過(guò)去的作文命題也有幾個(gè)這種類(lèi)型的題目，如的“假如記憶可以移植”、“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”、20的關(guān)于“淺閱讀”的話題作文，體現(xiàn)了一定的時(shí)代色彩和科學(xué)發(fā)展律動(dòng)。
這讓學(xué)生呼吸到了新鮮的科學(xué)空氣。
國(guó)外的如美國(guó)普林斯頓大學(xué)作文題，“你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對(duì)你的人生產(chǎn)生了最大的影響?”法國(guó)理科高考作文題，“藝術(shù)是否改變我們的現(xiàn)實(shí)意識(shí)?”“演示是不是確認(rèn)現(xiàn)實(shí)的唯一手段?”這種前沿科學(xué)的引領(lǐng)方向，對(duì)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和探索影響深遠(yuǎn)。
這也是對(duì)學(xué)生的一種重要導(dǎo)向。
只有關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大學(xué)學(xué)習(xí)才能夠具有明確的方向和針對(duì)性，這樣的學(xué)生畢業(yè)后才能受到社會(huì)的歡迎。
如今年河北等省的考題“誠(chéng)信”，山東的“這世界需要你”，應(yīng)該說(shuō)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
還有法國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科作文題，人們是否可以不受磨難而滿足欲望?但是如果過(guò)于現(xiàn)實(shí)，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
有的題目像政治試題，如“中國(guó)崛起的特點(diǎn)”、“中國(guó)的發(fā)展”。
有的題目讓考生摸不著頭腦，如“謝謝大家，你們來(lái)了”、“蘋(píng)果的香味”。
甚至“對(duì)世乒賽的看法”在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中當(dāng)選“最無(wú)趣”和“最雷人”作文題目。
甚至有的文題文化觀念陳舊，比如“拒絕平庸”，就與網(wǎng)絡(luò)群體英雄時(shí)代的潮流相悖，社會(huì)中的平凡、平庸之人，恰恰蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)造力，社會(huì)大廈就是靠無(wú)數(shù)平庸之人在進(jìn)行支撐。
高考命題好奇心篇十八
拆開(kāi)記憶的信札，筆尖下的流年似精靈般在眼前旋轉(zhuǎn)。那一次陰雨天的墨跡映入眼簾，內(nèi)心深處有如一滴甘露在靜湖中濺起朵朵水花，緊接著，懷念與感傷波濤洶涌而來(lái)。
她——我童年的玩伴，時(shí)隔多年，不知為何，猶記得她那如黑珍珠般深邃的眼睛。我曾經(jīng)天真的認(rèn)為我們之間的友誼情比金堅(jiān)，怎料那天的變故，我只有無(wú)奈的搖頭。
又是一年金秋季，沒(méi)了知了的聒噪，迎接我們的是重陽(yáng)登山的熱情。班內(nèi)班外，一有空閑時(shí)間，大伙或站或坐都在談?wù)摰巧降挠?jì)劃。我與她也不例外。
“聽(tīng)說(shuō)爬山很累的，我們要多帶些吃的?！?/p>
“你可別忘了帶水，每次都來(lái)和我搶水喝，不害臊!”
“怎么那么小氣嘛?！?/p>
……。
重陽(yáng)節(jié)如期而至，全班同學(xué)在班主任的一聲吆喝下徑相往山頂處奔去。我和她牽起對(duì)方的小手，相視一笑。明媚的陽(yáng)光在笑靨如花的她身上跳躍，路邊的小花都似乎被她遮住了光澤。我緊緊地握住她的手，心里為能有這樣一位好友而喜滋滋的。
長(zhǎng)時(shí)間的跋涉，終于到了所謂的目的地。我重重地放下背包，張開(kāi)雙手，往對(duì)面的山丘大喊了一聲，意圖宣泄身上的疲勞。不知是否是因?yàn)槲业男袨檎衼?lái)了上天的不滿：原本萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天，如今卻像是誰(shuí)把墨水倒在了上空，烏云重重地垂壓在山頭。這是雷陣雨的前奏!同學(xué)們也意識(shí)到了這一點(diǎn)，各自慌忙地抓起自己的背包就跑。怎奈還是大雨快來(lái)了一步，豆大的雨珠毫不吝嗇地往地面，人身上砸?？耧L(fēng)咆哮著，瘋狂地席卷著一切。一時(shí)間，整個(gè)世界像是敲響了架子鼓，偶爾伴隨著一兩聲天空之神的怒吼。我手足無(wú)措地?fù)荛_(kāi)人群，我找不到我的她!心急如焚的我已然顧不上雨點(diǎn)在身上亂砸的疼痛，只是想著不能讓好朋友受傷。正當(dāng)心灰意冷的我想要放棄的時(shí)候，無(wú)意中在人群的縫隙中尋到了她，然而，她的身邊卻不是我，而是另一個(gè)要好的女生，她們的手上撐著的是我和她一起帶來(lái)的雨傘!看著她對(duì)身邊的同學(xué)依舊笑靨如花，那嘴角的弧度使我放下了步伐。豆大的雨珠從睫毛上滾落，在地上濺開(kāi)了水花，熄滅了我們的友誼之燈。
我想，我們之間再也回不到從前了吧。有時(shí)，我也好想去問(wèn)問(wèn)她當(dāng)時(shí)的原因，然而，我就像那被巫婆施了魔法的人魚(yú)，無(wú)法說(shuō)出詢(xún)問(wèn)的話來(lái)，只有默默地抽開(kāi)被她緊握的手臂，獨(dú)自離開(kāi)。聽(tīng)說(shuō)，童話中的王子永遠(yuǎn)都不知道事情的原委，想到這里，我默默地垂下眼簾。誰(shuí)知道，我的她并不是那愚笨的王子!最后，我明白了，那天，是那個(gè)女生傷了腳踝。我永遠(yuǎn)都忘不了當(dāng)時(shí)她向我訴說(shuō)時(shí)那雙如黑珍珠般深邃的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛依附在眼皮上，眨落而下的是滿滿的真意。
看，海的盡頭，有漂浮的晶瑩，那是人魚(yú)的眼淚。它見(jiàn)證了世間友誼的重聚。
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