蝸牛小學二年級范文(19篇)

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蝸牛小學二年級范文(19篇)
時間:2023-12-07 07:02:15     小編:夢幻泡

總結(jié)不僅可以提高我們的工作效率,還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識。在寫總結(jié)的過程中,要注意避免復制粘貼和簡單概括,要有自己的見解。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解到不同人在總結(jié)中的思路和方法。

蝸牛小學二年級篇一

蝸牛是一種爬行動物。它長著兩根觸須,好像兩根盲人的探路棒。背上還背著一個像房子一樣的大大的外殼。蝸牛的身體是土黃色的,亮晶晶的,非常粘手,它平時很喜歡呆在自己背著的“房子”里。

蝸牛喜歡潮濕的地方,而且還喜歡吃菜葉。我曾經(jīng)養(yǎng)過幾只小蝸牛,如果你早上給它一片菜葉,晚上你就會發(fā)現(xiàn)菜葉已經(jīng)被蝸牛咬得到處都大洞小洞的了。蝸牛爬得非常慢,你把它放在一個很矮的瓶子里,好長時間它才能爬到瓶頂。

蝸牛雖然爬得很慢,但它能堅持,所以總能到達它的目的地。我喜歡平凡的小蝸牛!

蝸牛小學二年級篇二

今天,我回了老家,媽媽給我找了幾只小蝸牛。我決定把它們帶回家好好觀察!

晚上,我一回到家,就立刻開始觀察蝸牛了。我拿了一張廢紙,輕輕地把蝸牛放在上面。只見蝸牛在紙上慢慢地爬行,而且它走過的地方會留下一道道白色的痕跡。我想因為它身上背著一個殼原因吧,所以它走的很慢很慢。

我低下頭仔細觀察,發(fā)現(xiàn)它的殼上有美麗的花紋,漂亮極了!媽媽說:“它的殼上有保護的能力,當它遇到敵人的時候,它便立刻縮進殼里面去,不會受到侵襲了?!蔽衣犃?,便自言自語地說:“哇!真厲害!”

我又拿了一把手電筒照了照它,因為我想看看它的一些細小的花紋,但是他有縮回去了,我這才知道原來蝸牛是很怕光的。

后來,我好不容易才看到那些細小的花紋,一道道的像波浪。并發(fā)現(xiàn)它的頭上有兩只細長觸角,又看到了頭的下面也有兩只觸角。再仔細一看,看到了觸角上還有兩只微小的眼睛,有趣極了!

小蝸牛真好玩,下次,我得找多一些蝸牛來看一看!

蝸牛ppt課件教學模板。

極速蝸牛觀后感。

蝸牛小學二年級篇三

教學目標:

1、認識生字9個。

2、積累詞語句子若干。

3、正確流利地朗讀課文。

4、邊讀課文邊按要求圈劃詞句,并摘抄文章的中心句。

5、懂得世上無難事,只要肯登攀的道理。

教學重點:

正確流利地朗讀課文。

教學難點:

能邊讀課文邊按要求圈劃詞句。

分層目標:

1、能正確朗讀課文,正確認讀生字詞語。能摘抄文章的中心句。(后)。

2、能在正確朗讀課文的基礎上按要求圈劃詞句,并摘抄文章的中心句。(中)。

3、正確流利地朗讀課文,能夠感悟文章所揭示的道理。并初步學習課文以“童謠引入”的寫作方法。(優(yōu))。

教學過程:

一、認知沖突。

1、出示圖片:看,這是什么?你能用一句話來介紹一下它嗎?

2、生自由說。

4、讀題、質(zhì)疑讀了課題,你想知道一些什么?

二、主動探究。

(一)初讀課文整體感知。

1、學生自由輕讀課文要求。

(1)把課文讀正確。

(2)自學課文中的生字。

2、學生交流自學情況。

(1)指名認讀生字。

(2)重點字音:犄、謹、跋、涉字形:毅。

(3)讀讀詞語:啟示、莫大、堅毅、激勵、謹慎、敬佩、跋涉、醒悟、何況、慢騰騰。

(二)再讀課文,找出相關(guān)的語句、釋疑。

1、指名分小節(jié)讀讀后評議。

2、出示句子:小小的蝸牛給了我莫大的啟示和力量,也正是它堅毅的品格不斷激勵我走上新的生活道路。

(1)讀讀句子(指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀)。

(2)質(zhì)疑。

3、重點學習第2、3節(jié)。

(1)輕聲讀讀第2節(jié),用直線劃出描寫蝸牛膽小的語句。

完成填空:蝸牛喜歡住在(),它總是藏在()不肯出來。如果我們磨它們的殼,它們就慢騰騰地鉆出來,而且非常(),真是個()。

(2)指名讀第3節(jié)思考:是什么讓我改變了對它的看法?交流。

4、這件小小的事,卻讓我明白了一個大道理。

(1)齊讀第4節(jié)。

(2)出示句子:一個小小的蝸牛尚能如此,更何況是人呢?

5、這是一句反問句,你能把它改成陳述句嗎?

三、實踐運用。

1、齊讀課文:說說你學到了些什么?

2、摘抄中心句:世上無難事,只要肯登攀。

3、形近字組詞。

犄()謹()跋()。

椅()勤()拔()。

四、拓展延伸。

其實生活中有很多小動物,別看它們不怎么起眼,但它們卻能給我們許多啟示。小組討論。

蝸牛小學二年級篇四

作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編整理的小學二年級語文蝸牛獎杯說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

根據(jù)課文的容量,我確定本課的教學時間3課時,第一課時主要為初讀感知階段,落實識字教學目標,大體感知課文大意,疏通閱讀障礙,激發(fā)閱讀期待,為第二課時的深入探究做好知識和情感的鋪墊。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀中感悟,理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

這一教學目標融知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀于一體。如正確、流利、有感情地朗讀課文,既是理解課文內(nèi)容、感悟課文內(nèi)涵的方法,又是學生語文學習應該達到的知識和能力;理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理,既是學習本課的顯性知識目標,又是進行情感態(tài)度價值觀滲透的要求。

(一)、直接導入:這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習第7課《蝸牛的獎杯》,書空課題,齊讀課題。注意生字“獎”,讀課題不要拖長音。直接明了。

(二)檢查字詞:檢測上節(jié)課學習的如何,與第一課時形成銜接。

(三)學習第一自然段,感受蝸牛飛翔的快樂。

探究以前的蝸牛的樣子,學生的閱讀期待形成以后,引導學生學習課文的第一自然段,在朗讀、看圖和感情朗讀中,體會蝸牛自由飛翔的快樂,配合課文思路,為后續(xù)閱讀建立線索,為感知寓意埋下伏筆。

(四)通過現(xiàn)在蝸牛與過去蝸牛的對比,讓學生產(chǎn)生疑問:蝸牛到底發(fā)生什么事情了?自由朗讀課文第二至四自然段,感知寓意。

1、學習第二自然段:在回答問題的基礎上,順理成章地引導學生學習“蝸牛參加飛行比賽獲得冠軍”部分。通過展現(xiàn)課件:飛行比賽場景,引導學生通過對文本語言的咀嚼,體會蝸牛的心情,既是學習方法的滲透,也是理解課文的必須。

2、學習第三自然段(重點段):感知了蝸牛自由飛翔和奪冠的快樂,它是怎樣做的呢?圍繞重點句子:“它成天把獎杯背在身上,唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎杯里,生怕被別人偷了去。”引導學生反復朗讀,感受蝸牛得意洋洋后的行為,為討論它的炫耀奠定基礎。背著獎杯,蝸牛還能飛得起來嗎?為什么?使學生在咀嚼語言的過程中,形成文本的立體感知,蝸牛因驕傲而固步自封的形象躍然紙上。然后,指導學生感情朗讀整段,讀出蝸牛的得意洋洋和背著獎杯沉重的語氣。語感的培養(yǎng)和情感的滲透融為一體,課堂教學的容量也因此顯得豐滿。

3、學習第四自然段:基于豐滿的文本形象,再指名讀第四自然段,思考:蝸牛最終變成了什么樣?為什么會這樣?原因顯而易見,文本的寓意也呼之欲出。

蝸牛小學二年級篇五

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

4、通過拓展閱讀深化文章主題。

教學重點:

1、理解課文內(nèi)容,懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。

2、通過拓展閱讀深化文章主題,內(nèi)化文章寓意。

教學準備:多媒體、拓展資料。

教學設計:

第一課時。

一、看圖激趣,質(zhì)疑導入。

1、(出示蝸牛圖片)小朋友,你們認識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?

2、大家談得真好,可是你知道嗎?在很久很久以前,蝸牛還長著一對大翅膀呢!看,(出示長翅膀的蝸牛)多可愛的小蝸牛!

3、看到這兩幅圖,你有什么疑問嗎?

4、今天,我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。板書課題。讀題。學習生字“獎”,讀準三拼音,寫這個字應注意什么?(學生討論)。

二、初讀課文。

1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢?請大家打開書本,自由讀課文。

2、出示讀書要求。

a第一遍,讀準字音,不認識的字多讀幾遍。

b第二遍,給課文標好自然段,并畫出不理解的詞。

c第三遍,用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

3、學生按要求自讀課文。

4、檢查自讀情況。

a出示生字卡。

b指名分自然段讀。

c談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的嗎?

三、學習生字。

1、學生到信息平臺自學生字。

2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。

3、教師指導書寫較難的生字,(翅、蜓、蜜)認識新偏旁(支)。學生當小老師。

四、學生描紅,老師巡堂。

五、閱讀10分鐘。

學生閱讀有關(guān)蝸牛的資料及一些名言。

第二課時。

一、學習第一自然段。

我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢?讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段)。

1、學生交流2、指導朗讀(突出“有力”“自由”)。

二、學習第二自然段。

過渡:蝸牛不僅能在天空自由飛翔,而且還飛得很快,在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢!課文哪些詞寫了它飛得很快。相機理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”

三、學習第四自然段。

1、學生自由讀第四自然段。

2、學生交流相機理解“天長日久”(提問引導:背了一天,兩天?一個月,兩個月?一年,兩年?)“勉強”(找反義詞)。

四、學習第三自然段。

1、學生自由讀課文,邊讀邊想。

2、學生匯報,教師相應出示句子。引導理解“得意洋洋”(表情朗讀出得意洋洋的樣子)“成天、唯恐、生怕”(換一種說法)。

重點句子:可是,這獎杯很大很重,蝸牛背上它,再也飛不動了。

3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來表達。指導朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。

五、釋放情感。

過渡:(相機出示投影)從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行,從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢?(沉重)用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。

它心理又會想些什么呢?

1、指名說。

看到再也飛不上天空的蝸牛,你想對它說什么?(盡量用上自己學到的名言)(出示蝸牛圖)。

六、拓展閱讀1。

過度:老師還有許多關(guān)于蝸牛的小故事,以及也有向蝸牛樣在榮譽面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事,請大家到資料城閱讀。

要求:邊讀邊想。

蝸牛小學二年級篇六

教學目標:

1、學會10個生字,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容,懂得“滿招損,謙受益”的道理。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點:懂得“滿招損,謙受益”的道理。

教具準備:掛圖(或幻燈)。

教法、學法:

教學時間:兩課時。

第一課時。

一、課時目標:能正確、流利地朗讀課文。

學會10個生字,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。

二、教具準備:

生字卡片。

教學過程:

一、導入。

1、(出示蝸牛圖)同學們,你們認識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?

1、大家說的真好,但你們知道嗎,在很久很久以前,蝸牛并不是這個樣子,它身上還長著一對大翅膀呢!看,多可愛的小蝸牛啊!

2、蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢?今天,我們就一起來學習第7課,板書課題。

二、初讀課文。

1、自己小聲讀課文,要求:讀準字音,不添字,不漏字。

2、出示生詞。

生怕翅膀堅硬獎杯蜻蜓。

蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前。

a、自由讀。

b、你要提醒大家注意哪些字的讀音?

c、開火車讀,指名讀,齊讀。

d、教學多音字“強”,它還有什么讀音?分別組詞。

e、教學生字字形,新授“支”部。

齊讀生字,去拼音讀。

3、全文一共有幾個自然段?開火車讀。

4、再讀課文,并勾畫出文中不理解的詞語。

5、討論交流。

6、再讀課文,你覺得哪幾句話難讀,就把它多讀幾遍,要讀得正確流利。

7、出示一長句,指導朗讀。

沉重的獎杯變成了堅硬的外殼,蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來,在地上慢慢地爬行。

8、默讀課文,思考蝸牛的翅膀是怎么丟的?

9、誰來說一說。(簡單地復述課文內(nèi)容)。

第二課時。

一、課時目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會4個生字,理解詞語。

3、理解課文內(nèi)容,懂得“滿招損,謙受益”的道理。

教學過程:

一、揭示課題。

1、師:今天我們繼續(xù)學習7《蝸牛的獎杯》。

2、齊讀課題。

3、師:這節(jié)課我們一起來讀好課文。

二、細讀課文。

(一)出示第一自然段。

1、請大家自己讀一讀,邊讀邊想。

2、指名讀,大家聽聽哪兒讀得好。

(抓住三個詞:很久很久、有力、自由地)。

3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)。

4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?

(因為它有一對有力的翅膀。)貼有翅膀的蝸牛。

5、有感情地朗讀課文。

(二)出示第二自然段。

過渡語:正是因為小蝸牛有一對有力的翅膀,所以在一次飛行比賽中,它獲得了冠軍。

1、指名讀,邊聽邊想,哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?

(抓住這些詞:遙遙、所有的對手、捧走了,讀好課文。)。

2、指導觀察課文插圖,再指名讀課文。

3、板書:遙遙。

4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想對小蝸牛說什么?

5、齊讀第一和第二自然段。

(三)出示第三自然段。

1、帶著這些問題,自己輕輕讀讀課文,哪些地方給你的印象很深?

2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。

3、誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)。

4、邊讀課文邊理解:它干嘛把獎杯背在身上?

5、齊讀課文第三自然段。

過渡:它成天想著獎杯非常得意,(板書:得意洋洋)日久天長,獎杯——(引讀最后一段)。

(四)出示第四自然段。

1、指名讀,他哪兒讀得好?

2、看到小蝸牛現(xiàn)在的下場,原來跟它一起比賽的小動物有對它說什么?

3、出示名言、格言。

滿招損,謙受益。

謙虛使人進步,驕傲使人落后。

(1)自己讀讀,選選你最喜歡的讀給大家聽聽。

(2)指名讀。

4、齊讀第四自然段,板書:慢慢地爬。

三、有感情地朗讀課文。

四、教學生字。

1、出示生字:蜻、蜓、蜂,指名讀,說說它們的特點。

2、你有什么方法記這些字?

3、師示范,邊看邊想,注意什么?

4、指名說說注意點,學生描紅,并練寫一個。

5、反饋,講評學生寫的字。

五、作業(yè)。

蝸牛小學二年級篇七

十月一日早晨,我來到了奶奶家,拉著爺爺上西山捉蝸牛,因為我要完成科學老師布置的“觀察蝸牛”的任務。

我們來到了西山腳下,沿著彎彎曲曲的小路拾級而上。我們率先來到了山腰的一片空地上,分頭仔細地搜索起來。這時,一只“蝸牛”進入了我的視野,我連忙上前將它抓住,再一看,原來只是一個蝸牛殼,我只好把它扔掉了,繼續(xù)用我的“火眼金睛”搜索著??刹恢趺吹模伵:孟笠呀?jīng)知道我們的來意,早早地躲了起來,我找到的總是一個個蝸牛殼。我們找得累了,便坐在在一張石凳上,我耷拉著腦袋,一聲不吭,爺爺鼓勵我:“不要氣餒。

只要我們心再細點,就一定會找到的?!甭犃藸敔?shù)脑挘乙矆远ǖ攸c了點頭:“找不到蝸牛我誓不罷休!”這時,我腦里靈光一閃:對呀,蝸牛不是喜歡陰暗潮濕的地方嗎,石凳下面不就是這樣一個理想的場所嗎?于是,我便連忙到石凳后面尋找起來。突然,我看見草叢中有一個東西再慢慢地爬著。我心中暗暗一喜:哈哈,我可真是聰明呀,這兒真有只蝸牛。便伸手想去抓“蝸?!薄!拔业哪镅?!”我嚇了一大跳,坐在了地上?!霸趺戳耍俊睜敔斅劼暥鴣?,原來那個在爬著是一只大蟲子,我忙站了起來,一腳踩死了那只蟲子,“哼,看你還敢嚇我?!边@時,我又看見了一個東西在爬,但這次我學乖了,不用手去拿,用木棍去試探:“啊,真是一只大蝸牛!”我正把它抓起來,只見它好像加快了腳步,想逃出我的魔爪?!白屇阍偬樱次易プ∧?!”。緊接著,我便伸出了我的手,將它抓了起來扔進了袋子。又用同樣的方法抓到了兩只蝸牛后,便連忙帶回家進行觀察了。

這次的“十一”雖然我還是沒去外面玩,但是我卻在西山成功地上抓到了蝸牛,完成了老師布置的任務,我也已經(jīng)很滿足啦!

蝸牛小學二年級篇八

聽好了,各位。這星期,我們家又多了一名成員,看題就知道——蝸牛。

話說我家小蝸是隨著小青菜偷渡來的,老媽在洗菜時發(fā)現(xiàn)它的。小伙子有志氣。我心一軟,為了不讓它成為其他動物的盤中餐,于是便找了個小盆子,放了一些嫩的菜葉,就算把它安置下來了。

小蝸只有我的小拇指一般大,殼呈土黃色,幾絲幾點黑的顏色印在殼上。瞧!它要鉆出殼來啦!先是腹足和頭露了出來,伸出上面那對觸角,緩緩張開腹足,同時把另一對觸角也張開。頭那部分黑,腹足部分呈晶瑩的淡黃。

他伸了個懶腰,緩緩地蠕動著前進。菜葉子上,留下一層薄薄的黏液。我把它拎出放到日記本上,開始它的“晨練”。它先沿著封面爬了一圈,留下了“足跡”。沒干時,摸上去黏黏的;干了呢,摸上去有些粗糙。它似乎認為這不夠刺激,就爬到了書脊上,玩“飛沿爬壁”。似乎地心引力對它一點作用也沒有!

該吃早餐了。小蝸好像不餓,放在菜上一點反應也沒有。過了一會兒,我去看它,咦?怎么不見了?我一翻菜葉,嚇了一跳!它正在玩“倒掛蝸?!蹦兀?/p>

真是一只有趣的蝸牛!

蝸牛小學二年級篇九

一、教材分析:

《蝸牛的獎杯》是一篇寓言,講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后,自我陶醉,不思進取,結(jié)果翅膀退化,喪失了飛行能力的故事。課文語言淺顯,故事性強,充滿童趣,適合兒童閱讀。教材圖文并茂,兩幅插圖中蝸牛的樣子和神情形成鮮明的對比,給學生以豐富的想象空間,有利于引發(fā)學生對寓意的感悟。

二、教學目標:

本組課文為教材的“哲理篇”,意在讓學生從中領(lǐng)悟一些人生哲理。根據(jù)教材的編排特點,我確定本課第一課時的教學目標為:

1、正確認讀8個生字,理解由生字組成的詞,掌握一個多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

這一教學目標融知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀于一體。如正確、流利地朗讀課文,既是理解課文內(nèi)容、感悟課文內(nèi)涵的方法,又是學生語文學習應該達到的知識和能力;理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理,既是學習本課的顯性知識目標,又是進行情感態(tài)度價值觀滲透的要求。

三、教學理念和方法:

貫徹課前預習課題的研究和實施。運用洋思先學后教的理念,引導學生積極主動地自己根據(jù)自學提示來理解感悟課文內(nèi)容。充分利用農(nóng)村遠程的多媒體課件調(diào)動學生的學習積極性,幫助學生理解課文內(nèi)容。

四、教學過程。

(一)《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲導入:

課前先讓學生聽歌曲,說說歌曲內(nèi)容,引出蝸牛爬行速度很慢,老師隨機說出以前蝸牛不是這樣的,這其中還有一個有趣的故事,引出課題。

(二)課件出示學習目標。

1、正確認讀8個生字,理解由生字組成的詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

(三)檢查預習。

課件出示詞語。用不同的顏色表示出今天要人的生字和多音字。多種方式認讀。

(四)自學提示:

1、蝸牛以前是什么樣子的?用橫線劃出來。

2、后來蝸牛變成什么樣子了?用曲線劃出來。

3、蝸牛為什么會發(fā)生這種變化?用括號標出來。

學生小組合作學習4分鐘,教師巡視。

依次展示交流每個問題,并讓學生讀出相關(guān)的句子,指導學生抓住課文中的關(guān)鍵詞語來感悟理解課文內(nèi)容。通過“遙遙”、“甩下”體會蝸牛以前飛行速度很快;通過“勉強”、“慢慢”體會蝸牛后來爬行很慢;通過“得意洋洋”、啟發(fā)學生在獲得冠軍獎杯之后的高傲自大忘乎所以的'的神態(tài)。“成天”、“唯恐”、“生怕”等詞語形象地刻畫了蝸牛的心態(tài),幫助學生從中體會蝸牛從此不思進取,每時每刻都想著炫耀自己的心態(tài)。

指導學生反復誦讀,體會課文中蘊含的道理。

對應開始時說的寓言就是告訴我們一個道理,讓學生說說明白了什么?讓學生體會懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

表揚評價“你們今天的表現(xiàn)真棒,老師要請你們?nèi)ハ耐?,但是飛機票自己來贏得?,F(xiàn)在完成你們手里的達標訓練題?!?/p>

(五)學生完成達標訓練題紙:(課前印好發(fā)好)。

1、連線(本課的生字和音節(jié))。

2、選擇正確的讀音(本課出現(xiàn)的多音字)檢測生字掌握情況。

3、按課文內(nèi)容填空。檢測對課文內(nèi)容的掌握和理解情況。

過度(完成的非常好,贏得了飛機票,下面去夏威夷參觀。)。

(六)欣賞圖片和視頻。

(七)拓展思考。

(學生小組交流,班內(nèi)交流,先讓學生評價,再教師點評補充,總結(jié)回顧目標完成情況。)。

(八)推薦作業(yè)。

把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。

蝸牛小學二年級篇十

教學目標:

1、閱讀過程中正確認讀本課生字11個,能正確描摹生字6個,積累詞語9個。能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語“莫大、其實、堅毅、謹慎、長途跋涉”的意思。

2、正確流利地朗讀課文。按課文內(nèi)容完成相應的填空。

3、有感情地朗讀課文第三節(jié)。能用已學的摘錄詞句的方法圈劃出體現(xiàn)小蝸牛不怕失敗,努力向上攀登的詞句,并能說出理由。

4、懂得“世上無難事,只要肯登攀”的道理。

教學重點和難點:

1、正確流利地朗讀課文。按課文內(nèi)容完成填空。

2、有感情地朗讀課文第三節(jié)。圈劃出能夠體現(xiàn)小蝸牛不怕失敗,努力向上攀登的詞句,并能說出理由。

教學準備:

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

3、動畫,音樂《蝸牛》。

4、范文《滑雪》。

教學過程:

一、詞語練習、揭示課題:

1、詞語拓展練習:

(1)(媒體出示)青蛙(配圖片)、王子{配圖片}。

師:你看到是一只怎么樣的青蛙?一位怎么樣的王子?(指名學生回答)。

看似毫無關(guān)系的兩個詞語,放在一起,就成了的童話故事《青蛙王子》。

(2)(媒體出示)蕭伯納(配圖片)、小女孩{配圖片}。

師:蕭伯納是誰?(指名學生回答)。

一位大名鼎鼎的劇作家和一位普普通通的小女孩放在了一篇課文里,那就是《蕭伯納和小女孩》。

(3)(媒體出示)童年(配圖片)、蝸牛{配圖片}。

師:在你印象中童年是什么樣的?蝸牛又是什么樣的?(指名學生回答)。

大家說得真好。這兩者之間會有什么關(guān)系,發(fā)生了怎樣的一件事呢?

二、學習課文第二小節(jié)。

1、自由朗讀課文第二小節(jié),要求:

(1)將句子讀通順,讀準生字的字音。

(2)用直線劃出描寫蝸牛外形的句子。

(3)用點點出突顯蝸牛是“膽小鬼”的詞語。

2、指名交流(描寫蝸牛外形的句子)。

(媒體用橫線劃出)“蝸??偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來?!?/p>

3、學習生字:螺。(媒體出示:大蝸牛)。

讓學生通過圖片直接理解“螺旋形”是指:一圈接著一圈,從小到大,由里到外。

4、指名交流(突顯蝸牛是“膽小鬼”的詞語)。(板書:膽小鬼)。

(媒體用點標出)“慢騰騰、探出、東張西望、謹慎”

5、學習生字:謹、慎。(正音:都是前鼻音)。

6、全班齊讀第四句,請學生上講臺模仿表演。

師有感情地讀好第四句,全班學生一起根據(jù)老師念地做動作。

7、復習摘錄詞句的方法:(根據(jù)剛才的順序幫助學生回憶并板書)。

(1)了解內(nèi)容(2)抓住重點(3)提出要求(4)摘錄詞句。

三、學習課文第三小節(jié)。

1、過渡:對啊,第二小節(jié)很多地方都說明了蝸牛是個膽小鬼,但后來發(fā)生了一件事改變了我對它的看法。一起來學習第三小節(jié)。

2、小組討論:以四人一小組為單位,用摘錄詞句的方法,摘錄第三小節(jié)中的好詞好句,并向全班推薦。(媒體出示討論要求)。

3、請小組交流。(師指導)。

4、師總結(jié):讀了第三小節(jié)以后,我們了解到它的重點在于我的心理變化和蝸牛的舉動。

所以,這有幾個體現(xiàn)作者心理變化的詞語我們可以點下來:不耐煩、擔心、敬佩。(板書)。

還有,“經(jīng)過幾十分鐘的長途跋涉,它終于爬到了頂端?!蔽覀兛梢园阉鼊澫聛?。因為這正說明了作者為什么敬佩它的原因。

5、學習生字:跋、涉。(理解:跋山涉水——翻過山嶺、趟水渡河,形容走遠路艱苦。)。

這里蝸牛明明只是在光滑的石壁上爬,為什么作者要用“長途跋涉”呢?(指名回答)。

(為了突出對于小蝸牛來說要爬到頂端是多么困難的事情啊!)。

6、師生配合讀第三小節(jié)后半部分。(配動畫,音樂《蝸?!犯叱?。

7、填空:(媒體出示)。

經(jīng)過幾十分鐘的長途跋涉,它終于爬到了頂端。它轉(zhuǎn)過小腦袋向下看了看,似乎在向我訴說它的成功:“_______________________________________________”

四、學習課文第一小節(jié)。

1、過渡:這段童年的回憶源于一首動聽的歌謠。(媒體出示課文第一小節(jié))。

2、全班齊讀歌謠。

3、學習生字:謠(換部首:搖、遙),(媒體出示三個字所組成的詞語)全班齊讀。

4、師:正是這小小的蝸牛給了我莫大的啟事和力量。

5、學習生字:莫、示(從字形上分析,書空)。

五、學習課文第四小節(jié)。

1、過渡:這莫大的啟事和力量指的是什么呢?

2、(媒體出示課文第四小節(jié))全班齊讀。

3、學習生字:登。(書空,提醒學生寫的時候需要注意的地方)。

六、說話訓練,復習鞏固。

1、讀一讀范文《滑雪》,仿照說一說自己克服困難的小故事。(配樂《蝸?!?。

2、復習生字:讀一讀生字所帶的詞語。

3、總結(jié)填空:(媒體出示)。

小小的蝸牛給了我莫大的____________和____________,它讓我明白了一個道理:_______________________________________________。

蝸牛小學二年級篇十一

編者按:小蝸牛也是一條生命噢,如果遇到,也要放生,讓它們回歸大自然。

它吃飯慢吞吞的,幾乎一天也吃不完一片葉子。它爬行也慢吞吞的,一分鐘才走十厘米左右。小蝸是一個真正的膽小鬼,我拿手機把它碰一下,它就連忙把小腦袋縮回去,過一會兒才慢慢探出來,繼續(xù)嚼它的樹葉。

小蝸在我家生活倒也安全自在,但我覺得小蝸的媽媽一定很著急,于是,我決定把它放生,讓它回歸大自然。

作者:宋鑫璇。

蝸牛小學二年級篇十二

教學目標:

1、獨立識記本課“謠、莫、毅、勵、螺、謹、慎煩、跤、途、登、尚”12個生字;在語言環(huán)境中理解“莫大、堅毅、激勵、螺旋形、謹慎、長途跋涉”6個詞語;積累“世上無難事,只怕有心人”等3句名言。

2、能正確流利地朗讀全文,按課文內(nèi)容完成填空;能有感情地朗讀課文第2、3節(jié),能按要求圈劃詞句,并能說出自己的感受。

3、懂得“世上無難事,只要肯登攀”的道理。

教學重點:

結(jié)合語境理解詞語,能按要求圈劃詞句。

教學難點:

懂得“世上無難事,只要肯登攀”的道理。

教學準備:

實物、多媒體。

教學時間:

1課時。

教學過程:

一、導入,揭題。

1、出示蝸牛圖片。同學們,你們瞧,這是什么?

2、請再仔細觀察圖片,誰能來介紹一下蝸牛。

二、整體感知,完成填空。

1、師:蝸牛對我的童年產(chǎn)生了怎樣的影響?現(xiàn)在就讓我們帶著這個問題自由讀課文,完成填空。

2、填空:小小的蝸牛給了我莫大的和,它讓我明白一個道理:。

3、現(xiàn)在我請同學們開火車讀課文。

4、完成填空,自由讀讀這句話,你有什么想問的?

三、學習課文第2節(jié)。

1、師過渡:給我莫大啟示和力量的究竟是一只怎樣的蝸牛呢,請你自學課文第2節(jié)??纯次伵=o我最初的感覺是怎樣的?為什么這么說?邊讀邊劃出有關(guān)語句思考。

2、交流。出示句子。我感到蝸牛,因為。

3、隨機學習理解“螺旋形謹慎”原來小小的蝸牛給作者最初的印象是膽小謹慎的,接下來請你們跟我把課文第二節(jié)讀一讀。面對這個膽小鬼,我會(瞧不起它),然而,在一次玩耍時,卻讓我對蝸牛產(chǎn)生了另外一種情感,那是怎樣的情感呢?看課文動畫。

4、是什么使我對蝸牛有了新的認識呢?請自由讀課文第三節(jié),用曲線劃出描寫蝸牛爬壁的句子。

5、學生交流。

6、讀讀這些句子,思考:我感到蝸牛,因為。交流。隨機學習理解“長途跋涉”

7、為什么蝸牛的爬行是長途跋涉,想一想這一路上,它會碰到哪些困難?

8、一路上,困難重重,對蝸牛而言是長途跋涉,在這么多困難面前,蝸牛還是勇往直前,真了不起。此時此刻,你想對蝸牛說什么?我想對蝸牛說:。

9、下面讓我們帶著敬佩之情讀讀課文第三節(jié)。男同學和我讀怎樣做的句子。女同學讀蝸牛爬壁的句子。

五、學習第四節(jié),明白道理。

過渡:盡管這件事過去很久,這篇文章的作者也已長大,但只要他聽到:又似乎把他帶到了童年時代。在那個充滿天真幻想的金色時代,是小小的蝸牛給了我。它讓我明白了一個道理:。

1、出示句子:“世上無難事,只要肯登攀”。誰能說說這個道理。

2、出示句子:“一個小小的蝸牛尚能如此,更何況是人呢?”

3、老師送給你們幾句警句。

拓展出示名言:世上無難事,只怕有心人。

只要功夫深,鐵杵磨成針。完成偉大的事業(yè)不在于體力,而在于堅韌不拔的毅力。齊讀。

設計板書:

瞧不起膽小謹慎。

敬佩堅持不懈勇往直前。

啟示和力量世上無難事,只要肯登攀。

蝸牛小學二年級篇十三

我的陽臺上有一個神秘的小屋,里面有兩個小家伙。它們是蝸牛,是我最喜歡的動物。

有一天,開始下起毛毛雨,空氣中彌漫著泥土和青草的味道。從窗戶向外看,雨簾覆蓋了世界上的一切。突然,我想起了我的小蝸牛。如果他們感到空氣潮濕,他們會迫不及待地探頭出去。想到這,我立刻跑到陽臺讓他們出去。他們爬啊爬,爬到我家的仙人掌上。我嚇壞了。仙人掌被蟄了。他們爬上去,然后從另一邊爬下來。他們爬的地方留下了銀絲。這時,我發(fā)現(xiàn)這只名叫“沃沃”的蝸牛不停地向前爬。我從未見過它爬得這么快,但那只叫“妞妞”,我在小屋里鋪了一兩層樹葉,把它們放回了屋里。幾天后,我發(fā)現(xiàn)小屋里有幾只小蝸牛。它們非??蓯?,它們的殼是透明的。我能看到他們年輕的身體。我太高興了,有了新的小蝸牛。

別看蝸牛那么小,但是仔細看的話,它也很可愛!

(六年級,400字)。

“蝸牛背著那么重的殼!我必須一步一步爬上去……”聽到這首熟悉的歌謠,我想起來了:以前養(yǎng)過的小蝸牛。

我以前有三只小蝸牛,都很可愛。我給了他們一個名字。最小的叫tiny。很小。如果掉在地上,不小心就找不到了。最黃的叫“大豆”,因為它像大豆。最大的叫“大胖子”。它很胖,愛吃。當我給它們東西吃的時候,小黃豆只能挨餓。他們只有胖了吃飽了才能吃。

有一天,我去了姐姐家,因為一直離不開他們,就去了姐姐家,帶上了蝸牛。姐姐說:“我們給蝸牛造個房子吧!”我高興地說:“好吧!”姐姐拿了一個盒子,我們撿了一些葉子,還有桂花,菜葉,樹枝。我先在底部放一張白紙,然后把葉子做成三角形,用樹枝固定。這是一家蝸牛餐館。放些菜葉。餐廳準備好了。現(xiàn)在做它的客廳,用樹枝固定。兩個相似的葉子放在餐廳的出口處。還有一個衛(wèi)生間。我在浴室里放了一些桂花,這樣就不難聞了。最后,做一個睡覺的地方,房子就建好了。我們把蝸牛放在我們吃的地方,看著它們吃,然后把蝸牛放在它們睡覺的地方。

這是我可愛的蝸牛。

(四年級,450字)。

前幾天,我撿了一只地上的小蝸牛放在家里。

我把蝸牛放在書桌上,就去看書了。幾分鐘后,我突然想起了蝸牛。當我看到它時,蝸牛爬上了我的鉛筆盒。哎,蝸牛的身體已經(jīng)完全出來了,頭上長著兩個絡腮胡子,好像是長耳朵;我臉上有兩只小眼睛和一張嘴,但是我看不見我的鼻子。

我想把蝸牛殼弄掉。我一碰它,蝸牛就縮了進去,先是頭,然后是尾。

蝸牛遇到困難就會縮小。我把蝸牛命名為“縮小蝸?!?。

(三年級,200字)。

蝸牛小學二年級篇十四

蝸牛是一種可愛的小動物。它有一個小腦袋,上面有一對有趣的觸角,隨時隨地都有自己的房子。

蝸牛是怎么長大的?原來它們體內(nèi)所含的粘液被分泌成螺旋狀,當粘液變干后,就形成了新的'“家”。當“家”變小時,他從里面爬出來“建造”另一個新的“家”。

蝸牛生孩子也很有意思。蝸牛在“家”里出不來。過了一會兒,細長的東西出來了。過了一會兒,一個小土塊樣的東西出來了,是一個可愛的蝸牛寶寶。

蝸牛小學二年級篇十五

我曾在科學書上看見過關(guān)于蝸牛眼睛的介紹“蝸牛不只用觸角識別方向,還有眼睛也可以派上用場……”可是,蝸牛的眼睛到底在哪兒呢?我決定去觀察一番。

一天,下了一場大雨。大雨過后,我來到了院子的草叢旁。果然,我發(fā)現(xiàn)了許多小蝸牛,便一只只地抓起來,放進玻璃瓶里。拿回家,我興奮地把蝸牛一只只放在地上,細心地觀察起來。終于,蝸牛們像剛睡醒的娃娃似的,頭慢吞吞地從殼里伸出來,又慢吞吞地爬起來。我小心翼翼地抓起一只蝸牛,只見它迅速地把頭縮進殼里,“睡起覺”來。

我把蝸牛放在地上,決定去拿些葉子來給它們吃。我想:人的眼睛不都長在嘴巴上面的嗎,我可以在蝸牛吃食物時先觀察它的嘴巴在哪里,再看眼睛的位置。嗯,說干就干,我拿起一些葉子放在地上,蝸牛們便爭先恐后地吃起葉子來。我拿起放大鏡,往蝸牛的嘴上看,除了一些細小的條紋外,沒有別的東西。第一次觀察失敗了。

我又想到:蝸牛不是在吃東西前都會用觸角碰一下食物嗎,它的眼睛會不會長在觸角上呢?我拿起放大鏡,往蝸牛的觸角上看,果然,觸角上端有兩顆黑芝麻大的小黑點兒,這一定就是蝸牛的眼睛了吧!

原來,蝸牛的眼睛是長在觸角上的。我高興地看著小蝸牛,心想:我今天又有了一個新的發(fā)現(xiàn)!真可謂是“世界不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

蝸牛小學二年級篇十六

蝸牛的翅膀有一天,大森林里要舉行一個飛行比賽。蝸牛、燕子、老鷹、杜鵑、黃鸝、喜鵲和蜻蜓都來參加比賽,猴子當裁判。黃鸝對蝸牛說:“你也太胖了吧!就憑你那么重的身子,飛一下就掉下來了,還想拿第一名?”杜鵑打斷了它們的話,對黃鸝說:“你也太驕傲了吧!你這么驕傲,肯定有人能比過你?!秉S鸝“哼”的一聲走了。比賽開始了,猴子開了一槍,所有的飛行動物都開始飛起來了,黃鸝飛第一,蝸牛飛第二,它心里想:黃鸝飛得也太快了,都怪我的身子太大了,飛不過它,我一定要比下你。蝸牛用盡了全身的力氣,終于比過它了。過了一會兒,比賽結(jié)束了,猴子說:“只有前三名能獲獎,第一名是蝸牛,第二名是黃鸝,第三名是杜鵑。前三名都來領(lǐng)獎吧!”蝸牛拿到了金牌和大大的獎杯,黃鸝拿到了銀牌,杜鵑拿到了銅牌。大家都高興地回家了。中午到了,蝸牛吃飯都抱著獎杯。晚上睡覺的時候,也抱著獎杯。第二天早晨,蝸牛起床了,它出門的時候,怕別人偷它的'獎杯,就把獎杯帶著一起出去。在路上,蝸牛碰到了杜鵑和喜鵲,杜鵑和喜鵲向它問好,蝸牛高興極了,也對它們說:“早上好!”晚上,蝸牛要睡覺了,它跑到了獎杯里面睡覺。第三天早晨,蝸牛剛要起床,可是起不來了,回頭一看,原來它和獎杯粘在一起了。從此,蝸牛就背著重重的獎杯慢慢的走路了。蝸牛的翅膀(二年級下學期)作文500字。

小學生作文(中國大學網(wǎng))。

蝸牛小學二年級篇十七

《蝸牛與黃鳥》這首歌我已經(jīng)唱過了,但還沒見過真正的蝸牛。星期天,爸爸出差回來,給我買了一只小蝸牛,我開始觀察蝸牛。

我把蝸牛放在手中。首先引起我注意的是蝸牛殼。它的殼是螺旋形的,保護著它柔軟的身體。當我看著它的殼時,這只淘氣的小蝸牛探出了頭。它離得很遠,還在向右轉(zhuǎn)。非??蓯?。我發(fā)現(xiàn)蝸牛有兩對觸角,一對長一對短。那些長天線就像兩個小天線,上面有兩個小點,是蝸牛的眼睛。我手上拿了一點青菜,蝸牛爬了過來。剛才還在想那些短觸手是干什么用的。它們被用來幫助進食。據(jù)我父親說,蝸牛是蝸牛世界里牙齒最多的動物,總共有25600顆牙齒。沒想到蝸牛嘴里還含著這么多牙齒,小得我看不見!太不可思議了!蝸牛的肚子很軟,上面有一些小斑點。那是蝸牛的腳,蝸??克呗贰?/p>

我做了個小實驗。我先摸了摸蝸牛殼,發(fā)現(xiàn)它沒反應。當我觸摸蝸牛的身體時,它縮回一根天線。我再一碰它的觸角,它就縮回去了。如果我用力碰它的身體,它就會縮回全身。爸爸說是動物自我保護。

我又拿來一張白紙,把蝸牛放在上面。過了幾分鐘,我發(fā)現(xiàn)紙濕了,蝸牛也拿不下來。原來是蝸牛身體分泌的液體抓住了它。

我把蝸牛放在放它的小盒子外面,把小盒子翻過來。我驚訝地發(fā)現(xiàn),蝸牛轉(zhuǎn)過頭,爬了回來。這只蝸牛真是一只聰明的小動物!

我喜歡蝸牛,因為它們給我?guī)砹撕芏嗫鞓泛椭R!

蝸牛小學二年級篇十八

“蝸牛背著那么重的殼!我必須一步一步爬上去……”聽到這首熟悉的歌謠,我想起來了:以前養(yǎng)過的小蝸牛。

我以前有三只小蝸牛,都很可愛。我給了他們一個名字。最小的叫tiny。很小。如果掉在地上,不小心就找不到了。最黃的叫“大豆”,因為它像大豆。最大的叫“大胖子”。它很胖,愛吃。當我給它們東西吃的時候,小黃豆只能挨餓。他們只有胖了吃飽了才能吃。

有一天,我去了姐姐家,因為一直離不開他們,就去了姐姐家,帶上了蝸牛。姐姐說:“我們給蝸牛造個房子吧!”我高興地說:“好吧!”姐姐拿了一個盒子,我們撿了一些葉子,還有桂花,菜葉,樹枝。我先在底部放一張白紙,然后把葉子做成三角形,用樹枝固定。這是一家蝸牛餐館。放些菜葉。餐廳準備好了?,F(xiàn)在做它的客廳,用樹枝固定。兩個相似的葉子放在餐廳的出口處。還有一個衛(wèi)生間。我在浴室里放了一些桂花,這樣就不難聞了。最后,做一個睡覺的地方,房子就建好了。我們把蝸牛放在我們吃的地方,看著它們吃,然后把蝸牛放在它們睡覺的地方。

這是我可愛的蝸牛。

(四年級,450字)。

時光飛逝,日月如梭?,F(xiàn)在是2041。40歲的我已經(jīng)成為了當今社會的成功人士,因為我的小時夢終于在我手中實現(xiàn)了。我的發(fā)明長期以來一直是現(xiàn)代生活中必不可少的項目。

那是什么神器呢?那就是方便人們安全出行,親近自然的蝸牛屋!

它是五顏六色的:鮮綠色、夢幻紫色、充滿活力的藍色、甜美的粉色……還有五顏六色!它有不同的風格:有的像安靜森林里的木屋,有的像巨型蘑菇,有的像童話世界里的公主馬車……反正沒有它你做不到,只有你想不到!你一給它充氣,它就會變大,變粗,變強,瞬間變成一個小房子。改造后它的高度差不多是2。5米,長寬約2米。占地面積和房屋污染都比其他建筑少得多。有了它,你就可以真正的四海為家,不用拿一生的積蓄去換一棟高樓。

他的原理和帳篷差不多,但是相對來說蝸牛屋的性能要完整的多。它不僅堅固,在風雨中不會倒下,而且可以根據(jù)天氣調(diào)節(jié)房子的溫度。寒冷的冬天,待在里面可以感受到春天的溫暖;在炎炎夏日的螺螄屋里,你不僅感受不到絲毫的熱氣,反而感到無比的涼爽和享受。冬天暖和,夏天涼爽。如果最近想投射一些溫暖的陽光,也可以打開天窗,白天看藍天白云和陽光;晚上欣賞黑幕,照耀星辰。聽聽昆蟲演奏的音樂,讓星空故事陪你入眠。完全生活在大自然的懷抱中是非常愉快的。

你可能會擔心螺螄屋空間不夠,但你可以放心,就算你一個人在里面鍛煉,三四個人睡在一起也不會擠。

只要拔掉空氣插頭,螺螄屋就會逐漸變薄變軟。折疊起來,一個小書包剛好合適!價格不是很貴,真的又好又便宜!

不要對這個神奇的蝸牛屋感到驚訝,因為未來會更好!

有一天,媽媽給我買了一只小蝸牛。我下定決心要好好照顧它,喂它。

我聽老師說蝸牛最好放在塑料盒里。媽媽幫我找了一個礦泉水瓶。我用剪刀剪了一半,把蝸牛放進去。我想:“它吃什么?”“對,應該是青菜?!蔽野研∥伵7旁谌~子上。趕時間才觀察到。蝸牛的眼睛長在一對觸角上,眼球是橙色的。蝸牛的殼是棕色的,殼向左轉(zhuǎn)。它移動的很慢,身體后面會留下濕濕的線痕,很有意思。

我的小蝸牛和我在一起半年了,我和它成了小伙伴。

我愛我的小蝸牛。

(三年級,300字)。

蝸牛小學二年級篇十九

從前,有一只蝸牛。它的速度非常非常慢。非常苦惱。于是它去找巫師,讓自己跑得更快。

巫師給了蝸牛一瓶優(yōu)點藥水,可以立刻把缺點變成優(yōu)點。于是,蝸牛喝下了藥水,果然,蝸牛的速度快多了,好像是原來速度的1000倍,幾乎和兔子一樣快。運動會來了就和森林里的大運動員獵豹比賽,這次比賽的裁判是烏龜。比賽開始了,獵豹跑得非???,和跑車一樣快。但是蝸牛也不甘示弱,眼睛都快出來了。蝸牛越跑越快,他寫道,就像離弦的箭。人們只看到灰塵從蝸牛身邊經(jīng)過,卻再也看不見了。大家拼命給蝸牛鼓掌,獵豹跑不動了??斓浇K點的時候,蝸牛突然停了下來,只看到它慢慢地向前爬行。啊,原來那瓶藥水過期了,藥性失效了,蝸牛又變回了原來的速度,身體變小了,大如螞蟻,甚至比一粒沙子還小!這時,一只兇猛而強大的獅子來了。大獅子看不見這樣的蝸牛。獅子砰的一聲踩住了蝸牛!

可憐的蝸牛剛剛死在獅子腳下。

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