教案是教師與學生之間進行有效溝通和交流的工具。編寫教案時要注意語言簡明扼要，條理清晰，方便教師進行教學操作。在這里整理了一些教師編寫的精華教案，希望能夠為大家提供一些幫助。
中班語言活動讓座教案篇一
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
故事《不怕冷的大衣》
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：
故事的名字是什么?
小白兔為什么不起床?
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什么?
4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動 讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>
“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。” 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>
“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>
小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?
冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。本活動目的在于通過故事，了解運動能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的好孩子。我先是設置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認真。對于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當我問到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉襖"，一連問了幾個，答案都差不多。這時我意識到了，也許對于中班的孩子這個問題確實有點深奧，孩子可能理解不過來。于是我適時地進行了啟發(fā)，通過做出各種動作舉出了孩子們平時喜歡的活動，并讓他們一起做，談談感受(身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動都可以稱為運動，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實就是運動已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時更將整個活動推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂，孩子們跳得可高興啦!總的來說，這節(jié)活動實施效果還是不錯的。通過這次活動，孩子們變得愛運動了，而且早晨也沒有小朋友遲到了!
中班語言活動讓座教案篇二
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
中班語言活動讓座教案篇三
1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。
2.嘗試進行角色表演。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動準備故事ppt圖片、配樂《夜曲》
一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。
二、完整講述藍色小花故事。
（一）教師一邊展示ppt圖片，一邊講述故事。
（三）引導幼兒簡單復述圖片內(nèi)容。
（四）提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎？為什么？
（五）教師小結(jié)：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。
三、情景表演
（一）教師和幼兒互動表演角色。
（二）幼兒分兩組表演角色。
延伸活動
（一）回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。
（二）把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了?！?/p>
活動開始了，在這次活動中，我所設計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標為兩點：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎上對幼兒有所提升，在活動后，我根據(jù)活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學說故事中角色間的對話，感受幫助、關(guān)心別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只學會了動作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進入情境，活動中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導致在最后一個環(huán)節(jié)，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結(jié)果由于課時準備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學說故事中角色的對話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實些，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。
中班語言活動讓座教案篇四
教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調(diào)合拍。
有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松后緊或前緊后松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內(nèi)"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應努力克服。
一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛 。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
課堂提問是啟發(fā)學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：
1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設一些懸念，激發(fā)學生的求知欲。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設的提問。通過提問，啟發(fā)學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統(tǒng)性和鞏固性。
3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。
講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結(jié)合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
中班語言活動讓座教案篇五
1． 理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩美好的意境。
2． 體會散文詩重復的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖片學習仿編散文詩。
3． 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學習有表情的朗誦散文詩。
1． 教具圖片。
2． 幼兒操作卡。
一、引出問題，激發(fā)興趣
1． 謎語引出兔子。
師：今天老師帶來了一位朋友，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、
2． 提出問題，幼兒猜測。
的事情呢？
二、理解散文詩，感受并學習關(guān)鍵詞語
（一）欣賞、理解春天的段落
文詩告訴了我們答案。
2．教師朗誦春天的段落
師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的'圖片）
3．幼兒學念散文詩
（二）欣賞、理解夏天的段落
1．教師朗誦夏天的段落。
師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來聽一聽。
2．幼兒按內(nèi)容擺圖片。
師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？
老師這里準備了圖片，請你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。（請個別幼兒操作）
（三）學習理解秋天的段落
1．師：小兔的房子一會藏在綠葉中，一會藏在花叢中，到了秋天又會怎樣呢？
2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。
師：老師為你們準備了許多圖片，請你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會發(fā)生什么有趣的事情。
3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？
4．幼兒看圖片學念秋天的段落。
三、完整欣賞散文詩，有表情的朗誦
1．教師朗誦散文詩。
2．幼兒朗誦散文詩。
3．提要求，幼兒有表情的朗誦。
四、創(chuàng)編散文詩
2．師：如果把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請你回去后去試一試、畫一畫。
1． 繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。
2． 把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來。
變色的房子
小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。
夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。
秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。
小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。
中班語言活動讓座教案篇六
1、通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大（大熊）和小?。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^的很多事情。
2、能有興趣地參與到講述活動中，嘗試用短句能……，我也能……來描述想法。
3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗"小的，是美好的"，培養(yǎng)幼兒自信快樂的積極情緒。
1、故事繪本一本。
2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
1、請幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進行分類。
2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？
1、觀察封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對比幽默的特點）
2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述，教師提問引導：
（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？
（2）小?。ㄐ埽┦窃趺凑f的？
（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后來怎么樣了？
（4）你覺得小小（熊）開心嗎？為什么？
教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標記錄故事的場景、情節(jié)，幫助幼兒理解記憶。
"我也能"根據(jù)幼兒的實際情況，教師鼓勵幼兒表達自己的進步和自己的獨特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。
教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨特的我"。
2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級可以組織繪本漂流活動）
中班語言活動讓座教案篇七
《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。”因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。并在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中，動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。
1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會散文的幽默、詼諧意味。
太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。
一、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。
小朋友們看看，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣？
演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣？（初步感受調(diào)皮）
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容
1、欣賞散文
提問：散文的.題目是什么？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應的圖片）
2、再次欣賞散文
提問：調(diào)皮的太陽做了些什么事？
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學念散文
4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？
三、游戲《調(diào)皮的太陽》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動結(jié)束
我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。
中班語言活動讓座教案篇八
1、仔細聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感興趣。
教學掛圖、故事錄音等
1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見?！保ǘ洌┯變翰轮i后提問：”動物的耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領？”
2、分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
（1）故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它？你有什么辦法幫助小公雞？”
（2）續(xù)講故事至結(jié)束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題？”
（3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個故事，你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領？你認為哪種動物耳朵的本領最奇怪？”
3、設問：“動物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本領？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領？”
中班語言活動讓座教案篇九
1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。
幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個魔術(shù)，你們想不想看啊！在這個魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。
一幼兒分句學習兒歌
1、 紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。
2、 教師分別將紅藍，黃藍混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）
二幼兒完成的學習
2、 請幼兒完整的朗誦
3、 請幼兒自由的朗誦
4、 請小朋友分角色朗誦
1、 魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、 請幾名幼兒將自己編的組合兒歌
3、 請個別幼兒完成創(chuàng)編
今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。
中班語言活動讓座教案篇十
1、初步理解故事內(nèi)容，感制文學作品的幽默風趣。
2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
重點：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，感制文學作品的幽默風趣。
難點：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的帽子》。
一、運用實物引出故事：
1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者?！敖裉?，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事?！?/p>
2、教師播放錄音，幼兒傾聽。
二、教師提問?！斑@個故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”
1、故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？
2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。
三、理解故事，感知幽默：
1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。——“為什么大耗子心里也挺害怕的？”
2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的.哪些情節(jié)很好笑、很風趣？”
3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。
4、教師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。
5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”
二、閱讀故事，認讀漢字：
1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，并用點讀的方式，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
中班語言活動讓座教案篇十一
1、學習傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。
師小結(jié)：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。
師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關(guān)心別人。
中班語言活動讓座教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。
2、體驗同伴之間友誼的溫暖。
能說出小兔為小熊做的事情。
能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。
物質(zhì)準備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
幼兒經(jīng)驗準備：對故事情節(jié)的了解。
利用提問引出本次教學活動。
師：小朋友們，上星期張老師講了一個關(guān)于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....
幼兒：小熊生病了。
1、閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）
2、邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么？
幼兒：端來熱水
師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣？
幼兒： 太熱了
師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的？
師：然后又做了什么？
幼兒：拿來冰
師：小熊感覺怎么樣？
幼兒：太冷了。
師：小熊感覺太冷了。
師：最后小熊想出了什么好辦法？
幼兒：和他一起睡覺。
師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。
3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上?！?/p>
1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。
2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。
（1） 師：小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩？
（2） 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？
師：第一件事：小兔給小熊做了什么？
幼兒： 端來一杯熱水
師：誰給誰端來一杯熱水？
幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。
（3） 幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么？師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）
（4）“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。（6—7頁）
小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥眩蛘甙职謰寢屔×?，你該怎么做？再次體驗同伴之間的溫暖。
中班語言活動讓座教案篇十三
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會到仔細傾聽的重要性。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”
二、通過提問，引導幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？
3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？
4、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了？
三、我們來表演
1、情境表演
以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。
2、小老虎改正缺點后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢？我們就來試演一下吧！
故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又?，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。
中班語言活動讓座教案篇十四
1、魚兒頭飾一個。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調(diào)查表人手一份。
4、 事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
語言：大魚和小魚
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。
5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。
提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
中班語言活動讓座教案篇十五
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動準備：
白板課件
活動過程：
師：這個大家伙是誰啊？
（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關(guān)于犀牛雷諾的故事。）
觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學一下。
評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"
找人幫忙！
師：誰來幫忙了??！他們幫成功了嗎？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛?？）
（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！
此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷?？雷諾問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好?。?/p>
10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心、高興等）！
11、你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的`寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說！
延伸活動：
師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學的故事講給班級里面的好朋友聽吧！
中班語言活動讓座教案篇十六
1。學會看地圖，并且能學著介紹自己走的路線。
2。知道去一個地方可以有多條路線，路線有遠有近。
3。感受幫助別人的快樂情感。
ppt課件 地圖人手一份。
一、圖片引題。
今天，老師請來了兩位可愛的朋友，我們一起來看看吧！
他是誰？他是男孩還是女孩？（男孩）對，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧！（鼠小姐你好）小結(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧？我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細聽好了！（播放電話）
二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么？
小結(jié)：當鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧！
三、觀看地圖，幼兒操作。
這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？
小結(jié)：那好，現(xiàn)在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。
找到的路線小朋友都畫好了嗎？請你帶著自己的地圖回來吧。
你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？
現(xiàn)在老師要請小朋友來介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了 哪里，最后來到了鼠小姐的家，誰能來介紹自己的路線。
請個別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會把我們剛才講的路線一條一條的找出來，我們一起來看看吧。
出示第一條路線：這條路線是怎么走的？
出示第二條路線：這條路線是怎么走的？
出示第三條路線：這條路線是怎么走的？
出示第四條路線：這條路線是怎么走的？
好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路線是最近的呢？
小結(jié)：你們說的真好，其實在我們的生活中要去一個地方會有很多條路線，可能從這邊走能到達你要去的地方，從那邊走也能到達你要去的地方，只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠有近。
同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方，最后來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請她下次來做客好不好？那我們先起立和客人老師說再見吧！
中班語言活動讓座教案篇十七
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的教案過程。
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什么？
二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說動詞。
（一）教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？
2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞）
（二）幼兒自選物品進行。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行，教師指導。
3、教師提問：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導幼兒與小伙伴一起）
4、教師和幼兒一起玩“打人”。
5、指導幼兒整理玩具。
（三）進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。
引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的？
中班語言活動讓座教案篇十八
1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、了解幼兒假期活動，引導幼兒回憶其中一件有趣的事
2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園
1、以“小動物”引起幼兒興趣
教師出示一個“小動物”：這個是誰呀？它想知道你們在假期里過的怎么樣？
2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”
如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的
擴展思維，說說自己看到的，聽到的有趣的事
3、請2"3名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來的實物進行講述
4、小組活動
1） 小組相互講述，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂
2）相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。
中班語言活動讓座教案篇十九
本次活動是在“動物音樂會”活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識，對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發(fā)展水平，設計了本次活動。在活動中，充分的調(diào)動了幼兒的學習積極性，我不時的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知。
1、引導幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、喵。
2、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。
2、投影儀、幻燈片。
3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。
一、看一看（觀察幻燈片）
1、出示小雞的幻燈片。
師：這是誰 ？
幼：小雞。
師: 小雞什么地方最有趣？
幼：雞毛。
師：為什么？
幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。
師：很有趣。
幼：小雞的叫聲也有趣。
幼：因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。
師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說邊模仿小雞的動作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）
2、出示小鴨的幻燈片。
師：這是誰？
幼：小鴨。
師：你們想和小鴨玩嗎？
幼：小鴨是在水里玩的。
幼：我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。
師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎？
幼：呷呷呷。
師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）
3、出示小貓的幻燈片。
師：這是誰？
幼：小花貓。
師：你喜歡她嗎？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：它可以抓老鼠。
師：那它怎樣叫？
幼：喵―喵。
師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）
二、認一認，讀一讀
1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習和個別練習。
2、引導幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找找三個漢字的相同點。
三、想一想，說一說
師：你見過的小動物還有哪些？
幼：小羊。
師：小羊怎樣叫？
幼：咩咩。
師：說的真好。
（以提問的方式，引導幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲，教師將動物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上，帶領幼兒認讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）
四、玩一玩
1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。
師：小雞小雞在哪里？
幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）
師：小雞怎樣叫？
幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動作）
（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）
2、 找朋友
第一組：教師將小動物圖片帖到黑板上，請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。
第二組：戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊。
中班語言活動讓座教案篇二十
含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)關(guān)愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂，對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情，理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯，快來看看幼兒園中班語言《讓座》含反思教案吧。
正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際，對幼兒進行做文明小市民，我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動。
對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；
培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。
（一）開始部分。
談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）。
（二）進行部分。
1.象表演：公交車上的故事。
幼兒分別扮演司機售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2.講評：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事？
3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望。
4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。
（三）結(jié)束部分。
幼兒自由組合成三組進行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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