為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
義務教育課程實施方案篇一
認真學習領會習近平總書記關于教育的重要論述，全面落實有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準確理解和把握黨中央、國務院關于教育改革的各項要求，全面 落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題 教育有機融入課程，增強課程思想性。
(二)堅持問題導向
全面梳理課程改革的困難與問題，明確修訂重點和任務，注重對 實際問題的有效回應。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強一體化設置，促 進學段銜接，提升課程科學性和系統(tǒng)性。進一步精選對學生終身發(fā)展 有價值的課程內(nèi)容，減負提質(zhì)。細化育人目標，明確實施要求，增強課程指導性和可操作性。
(三)堅持創(chuàng)新導向
既注重繼承我國課程建設的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育 理念，進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方 式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生主體地位，關注學生個性前言化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進，反 映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn) 課程時代性。
義務教育課程實施方案篇二
(一) 關于課程方案
一是完善了培養(yǎng)目標。全面落實習近平總書記關于培養(yǎng)擔當民族 復興大任時代新人的要求，結合義務教育性質(zhì)及課程定位，從有理 想、有本領、有擔當三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具 體要求。
二是優(yōu)化了課程設置。落實黨中央、國務院“雙減”政策要求， 在保持義務教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎上，調(diào)整優(yōu)化課 程設置。將小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為 “道德與法治”，進行一體化設計。改革藝術課程設置，一至七年級以 音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項 選擇開設。將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來。科 學、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。
三是細化了實施要求。增加課程標準編制與教材編寫基本要求; 明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規(guī)范，以及教學改 革方向和評價改革重點，對培訓、教科研提出具體要求;健全實施機 制，強化監(jiān)測與督導要求。
(二) 關于課程標準
一是強化了課程育人導向。各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標， 將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正 確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結構。以習近平新時代中國特色社會主義思 想為統(tǒng)領，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎 知識，設計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形 式。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合 化實施，強化實踐性要求。
三是研制了學業(yè)質(zhì)量標準。各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平, 結合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形 成學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編 寫、教學實施和考試評價等提供依據(jù)。
四是增強了指導性。各課程標準針對“內(nèi)容要求"提出“學業(yè)要 求“ “教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學一 評，一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了 “為什么教”“教 什么” “教到什么程度”，而且強化了 “怎么教”的具體指導，做到好用、管用。
五是加強了學段銜接。注重幼小銜接，基于對學生在健康、語 言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學一至二年 級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。依據(jù)學生從小學 到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學段內(nèi) 容，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學生特點和學科 特點，為學生進一步學習做好準備。
在向著第二個百年奮斗目標邁進之際，實施新修訂的義務教育課 程方案和課程標準，對推動義務教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設社會主義 現(xiàn)代化強國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大貢獻!
—、培養(yǎng)目標 2
二、 基本原則 4
三、 課程設置 6
四、 課程標準編制與教材編寫 11
五、 課程實施 13
義務教育是國家依法統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，旨在保障每位適齡兒童、少年接受教育的權利，提高國民素質(zhì)。
義務教育課程堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指 導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，反映時代特征，體現(xiàn)中國特色，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，突出全納 性、全面性和基礎性，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)時代新人，為全面建成社 會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定人才基礎。
義務教育課程實施方案篇三
為落實培養(yǎng)目標，義務教育課程應遵循以下基本原則。
1. 堅持全面發(fā)展，育人為本
構建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。貫徹新時代黨對教育的新 要求，堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教 育。九年一貫設置課程，完善課程類別與結構，優(yōu)化科目的課時比 例，確保“五育”并舉，促進學生健康、全面發(fā)展。
2. 面向全體學生，因材施教
為每一位適齡兒童、少年提供適合的學習機會。把握學生身心發(fā) 展的階段特征，注重幼兒園、小學、初中、高中各學段之間的銜接, 體現(xiàn)不同學段目標要求的層次性。打好共同基礎，關注地區(qū)、學校和 學生的差異，適當增加課程選擇性，提高課程適宜性，促進教育 公平。
3. 聚焦核心素養(yǎng)，面向未來
依據(jù)學生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要，明確育人主線，加強正確價 值觀引導，重視必備品格和關鍵能力培育。精選課程內(nèi)容，注重培養(yǎng) 學生的愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，奠基未來。
4. 加強課程綜合，注重關聯(lián)
加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化學科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設計綜合課程和跨學科主題學習。加強綜合課程建設，完善 綜合課程科目設置，注重培養(yǎng)學生在真實情境中綜合運用知識解決問 題的能力。開展跨學科主題教學，強化課程協(xié)同育人功能。
5. 變革育人方式，突出實踐
加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結合，充分發(fā)揮實踐的獨特育 人功能。突出學科思想方法和探究方式的學習，加強知行合一、學思 結合，倡導“做中學” “用中學” “創(chuàng)中學”。優(yōu)化綜合實踐活動實施 方式與路徑，推進工程與技術實踐。積極探索新技術背景下學習環(huán)境 與方式的變革。
三、課程設置
義務教育課程實施方案篇四
1.科學規(guī)劃課程實施
省級教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃三類課程的實施，科學制定本 省(自治區(qū)、直轄市)義務教育課程實施辦法。省級義務教育課程實 施辦法要準確落實培養(yǎng)目標、基本原則、課程設置等方面的要求，嚴 格落實國家課程;結合本地實際，組織指導地方課程建設，明確校本 課程建設基本要求，嚴把政治關、科學關;加強組織領導，強化條件 保障。在明確統(tǒng)一要求的前提下，為學校課程改革保留空間。省級義 務教育課程實施辦法報國務院教育行政部門備案，作為對省級教育行 政部門開展教育督導的重要依據(jù)。
學校依據(jù)省級義務教育課程實施辦法，立足本校辦學理念，分析 資源條件，制訂學校課程實施方案，注重整體規(guī)劃，有效實施國家課 程，規(guī)范開設地方課程，合理開發(fā)校本課程。在小學一年級第一學期 安排必要的入學適應教育，適當利用地方課程、校本課程和綜合實踐 活動課時組織開展入學適應活動，對學生學習、生活和交往進行指 導。鼓勵將小學一至二年級道德與法治、勞動、綜合實踐活動，以及 班隊活動、地方課程和校本課程等相關內(nèi)容整合實施。統(tǒng)籌各門課程 跨學科主題學習與綜合實踐活動安排。注重統(tǒng)一規(guī)范與因校制宜相結 合，統(tǒng)籌校內(nèi)外教育教學資源，將理念、原則要求轉(zhuǎn)化為具體育人實 踐活動。學校課程實施方案報上級教育行政主管部門備案，作為對學校開展教育督導的重要依據(jù)。
2. 深化教學改革
堅持素養(yǎng)導向。圍繞“為什么教"和“為誰教”，深刻理解課程 育人價值，落實育人為本理念。準確把握課程要培養(yǎng)的學生核心素 養(yǎng)，明確教學內(nèi)容和教學活動的素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學生正確價值觀、必 備品格和關鍵能力，設定教學目標，改革教學過程和教學方法，把立 德樹人根本任務落實到具體教育教學活動中。
強化學科實踐。注重“做中學”，引導學生參與學科探究活動, 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構知識、運用知識的過程，體會學科思 想方法。加強知識學習與學生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐之間的聯(lián) 系，注重真實情境的創(chuàng)設，增強學生認識真實世界、解決真實問題的 能力。
推進綜合學習。整體理解與把握學習目標，注重知識學習與價值 教育有機融合，發(fā)揮每一個教學活動多方面的育人價值。探索大單元 教學，積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生舉 一反三、融會貫通，加強知識間的內(nèi)在關聯(lián)，促進知識結構化。
落實因材施教。創(chuàng)設以學習者為中心的學習環(huán)境，凸顯學生的學 習主體地位，開展差異化教學，加強個別化指導，滿足學生多樣化學 習需求。引導學生明確目標、自主規(guī)劃與自我監(jiān)控，提高自主、合作 和探究學習能力，形成良好的思維習慣。發(fā)揮新技術的優(yōu)勢，探索線 上線下深度融合，服務個性化學習。
3. 改進教育評價
全面落實新時代教育評價改革要求，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力推進評價觀念、方式方法改 革，提升考試評價質(zhì)量。
更新教育評價觀念。強化素養(yǎng)導向，注重對正確價值觀、必備品 格和關鍵能力的考查，開展綜合素質(zhì)評價。倡導評價促進學習的理 念，注重提高學生自我評價、自我反思的能力，引導學生合理運用評 價結果改進學習。嚴格遵守評價的倫理規(guī)范，尊重學生人格，保護學 生自尊
創(chuàng)新評價方式方法。注重對學習過程的觀察、記錄與分析，倡導 基于證據(jù)的評價。關注學生真實發(fā)生的進步，積極探索增值評價。加 強對話交流，增強評價雙方自我總結、反思、改進的意識和能力，倡 導協(xié)商式評價。注重動手操作、作品展示、口頭報告等多種方式的綜 合運用，關注典型行為表現(xiàn)，推進表現(xiàn)性評價。推動考試評價與新技 術的深度融合。
提升考試評價質(zhì)量。全面推進基于核心素養(yǎng)的考試評價，強化考 試評價與課程標準、教學的一致性，促進“教一學一評”有機銜接。 增強日?？荚囋u價的育人意識，注重伴隨教學過程開展評價，捕捉學 生有價值的表現(xiàn)，因時因事因人選擇評價方式和手段，增強評價的適 宜性、有效性。提高作業(yè)設計質(zhì)量，增強針對性，豐富類型，合理安 排難度，有效減輕學生過重學業(yè)負擔。優(yōu)化試題結構，增強試題的探 究性、開放性、綜合性，提高試題信度與效度。
4. 強化專業(yè)支持
加強培訓。明確國家、地方、學校的培訓職責，建立健全培訓工 作體系。學校要組織教師參與各級各類課程、教材、教學、考試評價 培訓，定期開展校本研修。
強化教研、科研的專業(yè)支撐。明晰教研工作定位，深入研究培養(yǎng) 時代新人的要求，傳播先進教育理念，推介課程改革優(yōu)秀經(jīng)驗，幫助 教師準確把握課程改革方向，鉆研課程標準、教材，改進教學。增強 教研供給的全面性與均衡性，實現(xiàn)學段全覆蓋、學科全覆蓋、教育教 學環(huán)節(jié)全覆蓋，強化薄弱環(huán)節(jié)，確保各類各項教研活動發(fā)揮應有的服 務、引領作用。提高教研活動的針對性，深入學校、課堂、教師和學 生之中，了解和把握各方對教研的多樣化需求，積極利用多種技術和 手段，豐富教研活動的途徑和方式，注重提供個別化指導服務。充分 利用高等學校、科研院所、學術團體等機構的專業(yè)力量，開展相關的 基礎研究、國際比較研究、案例研究等，為課程改革提供指導。
5. 健全實施機制
國務院教育行政部門指導省級教育行政部門全面落實國家課程、 建設地方課程、規(guī)范校本課程。省級教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃課程實施 安排、資源建設與利用等，指導督促地市、縣級教育行政部門落實相 關要求。地市、縣級教育行政部門負責課程實施過程的檢查指導，提 供課程實施必要保障條件。學校是課程實施的責任主體，要健全課程 建設與實施機制，制訂相關考核、獎懲等措施，不斷加強教師隊伍建 設，提升課程實施能力。
開展國家、省兩級課程實施監(jiān)測，涵蓋國家課程、地方課程和校本課程，主要包括課程開設情況、課程標準落實情況、教材使用情況 和課程改革推進情況，重點是黨中央、國務院一系列教育要求，特別 是習近平新時代中國特色社會主義思想落實情況。國務院教育行政部 門委托有關專業(yè)機構組織實施國家級監(jiān)測，省級教育行政部門委托有 關專業(yè)機構實施省級監(jiān)測，并協(xié)助完成國家級監(jiān)測相關工作。
開展課程實施督導，對地方各級人民政府實施義務教育課程保障 情況、學校課程開設和教材使用情況進行督查，把義務教育質(zhì)量監(jiān)測 結果作為評價課程實施質(zhì)量的參考指標，強化反饋指導，確保課程開 齊開足開好。
義務教育課程實施方案篇五
1.課程標準編制
國家課程標準規(guī)定課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、 學業(yè)質(zhì)量和課程實施等，是教材編寫、教學、考試評價以及課程實施 管理的直接依據(jù)。
堅持正確的政治方向和價值導向，加強思想性。有機融入社會主 義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及法治、國家安全、 民族團結、生態(tài)文明、生命安全與健康等教育內(nèi)容，反映科技進步新 成果、經(jīng)濟社會發(fā)展新成就，特別是馬克思主義中國化最新成果，引 導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
堅持素養(yǎng)導向，體現(xiàn)育人為本。落實黨的教育方針，依據(jù)義務教 育培養(yǎng)目標，凝練課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程獨特育人價值 和共通性育人要求，形成清晰、有序、可評的課程目標?；诤诵乃?養(yǎng)培養(yǎng)要求，明確課程內(nèi)容選什么、選多少，注重與學生經(jīng)驗、社會 生活的關聯(lián)，加強課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出課程內(nèi)容結構化，探索 主題、項目、任務等內(nèi)容組織方式。原則上，各門課程用不少于 10%的課時設計跨學科主題學習?？稍O計拓展內(nèi)容，供學有余力或有 興趣愛好的學生選學，不作統(tǒng)一考試要求。合理規(guī)劃和科學設計實踐 活動，注重讓學生經(jīng)歷活動過程，強化情感價值體驗，提出素養(yǎng)導 向、切實可行的教學建議。體現(xiàn)正確的學業(yè)質(zhì)量觀，明確核心素養(yǎng)發(fā) 展水平與具體表現(xiàn)，注重對價值體認與踐行、知識綜合運用、問題解 決等表現(xiàn)的考查，建立有序進階、可測可評的學業(yè)質(zhì)量標準。
注重學段銜接與科目分工，加強課程一體化設計。注重幼小銜 接，科學評估學前教育結束后學生在健康、語言、社會、科學、藝術 等領域的發(fā)展水平，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游 戲化、生活化的學習設計。依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、社 會性等方面的發(fā)展，把握課程深度、廣度的變化，合理安排不同學段 內(nèi)容，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學生特點和學 科特點，為學生進一步學習做好準備。不同課程涉及同一內(nèi)容主題 的，根據(jù)各自課程的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。
課程標準編制要適應“六三”學制、“五四”學制的相關要求。
2.教材編寫
教材編寫須落實課程標準的基本要求，基于核心素養(yǎng)精選素材, 確保內(nèi)容的思想性、科學性、適宜性與時代性。創(chuàng)新體例，吸收學習 科學的最新成果，強化內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系。創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式，注重 聯(lián)系學生學習、生活、思想實際，用小故事說明大道理，用生動案例 闡釋抽象概念，增強吸引力和感染力。加強情境創(chuàng)設和問題設計，引 導學習方式和教學方式變革。充分利用新技術優(yōu)勢，探索數(shù)字教材建 設。關注學生認知發(fā)展特點，強化教材學段銜接。
按“六三"學制、“五四"學制分別編寫教材。
五、課程實施
義務教育課程實施方案篇六
1. 課程類別
義務教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家 課程為主體，奠定共同基礎;以地方課程和校本課程為拓展補充，兼 顧差異。
國家課程由國務院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設置。所有學生 必須按規(guī)定修習。
地方課程由省級教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，確定開發(fā)主體。充分利 用地方特色教育資源，注重用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和紅色資源, 強化實踐性、體驗性、選擇性，促進學生認識家鄉(xiāng)，涵養(yǎng)家國情懷, 鑄牢中華民族共同體意識。校本課程由學校組織開發(fā)，立足學校辦學 傳統(tǒng)和目標，發(fā)揮特色教育教學資源優(yōu)勢，以多種課程形態(tài)服務學生 個性化學習需求。校本課程原則上由學生自主選擇。
2. 科目設置
義務教育課程九年一貫設置，按“六三”學制或“五四”學制 安排。
國家課程設置道德與法治、語文、數(shù)學、外語(英語、日語、俄 語)、歷史、地理、科學、物理、化學、生物學、信息科技、體育與 健康、藝術、勞動、綜合實踐活動等，有關科目開設要求說明如下。
歷史、地理在初中階段開設，實行“五四"學制的地區(qū)，可從六 年級開設地理。
小學階段開設英語，起始年級為三年級;有條件的地區(qū)和學校可 在一至二年級開設，以聽說為主。初中階段開設外語，可在英語、日 語、俄語等語種中任選一種。
科學在一至九年級開設(初中階段可選擇分科開設物理、化學、 生物學)。初中階段若選擇開設科學，需統(tǒng)籌科學和地理中自然地理 學習內(nèi)容。
信息科技在三至八年級獨立開設。
藝術在一至九年級開設，其中一至二年級包括唱游?音樂、造 型?美術;三至七年級以音樂、美術為主，融入舞蹈、戲劇(含戲 曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術)相關內(nèi)容;八至九年級包括音樂、美 術、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術)等，學生至少 選擇兩項學習。
綜合實踐活動側重跨學科研究性學習、社會實踐。一至九年級開 展班團隊活動，內(nèi)容由學校安排。
地方課程由省級教育行政部門規(guī)劃設置，原則上在部分年級開 設。校本課程由學校按規(guī)定設置。
專題教育以滲透為主，融合到相關科目中，原則上不獨立設課。
課程類別與科目設置見表1。
表1課程類別與科目設置
說明：本表按“六三”學制安排，“五四"學制可參考確定。
3.教學時間
每學年共39周。一至八年級新授課時間35周，復習考試時間2 周，學校機動時間2周;九年級新授課時間33周，第一學期復習考 試時間1周，第二學期畢業(yè)復習考試時間3周，學校機動時間2周。 學校機動時間可用于集中安排勞動、科技文體活動等。
一至二年級每周26課時，三至六年級每周30課時，七至九年級 每周34課時，九年新授課總課時數(shù)為9522。小學每課時按40分鐘計 算，初中每課時按45分鐘計算。
各科目安排及占九年總課時比例見表2。
表2各科目安排及占九年總課時比例
說明：本表按“六三”學制安排，“五四"學制可參考確定。
省級教育行政部門在保證九年總時長不增加的情況下，明確各科 目在各學段的周課時上下限，體現(xiàn)學段差異。學校在保證周總時長不 變的情況下，確定各科目周課時數(shù)，自主確定每節(jié)課的具體時長。
有關科目的教學時間具體要求：書法在三至六年級語文中每周安 排1課時;勞動、綜合實踐活動每周均不少于1課時;班團隊活動原 則上每周不少于1課時;地方課程不超過九年總課時的3% (使用地 方課程課時在小學一至二年級開設外語的，不超過4%);勞動、綜 合實踐活動、班團隊活動、地方課程與校本課程課時可統(tǒng)籌使用，可 分散安排，也可集中安排。
各地各校要統(tǒng)籌課內(nèi)外學習安排，有效利用課后服務時間，創(chuàng)造 條件開展體育鍛煉、藝術活動、科學探究、班團隊活動、勞動與社會 實踐等，發(fā)展學生特長。
四、課程標準編制與教材編寫
義務教育課程實施方案篇七
義務教育要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修 養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫，使學生 有理想、有本領、有擔當，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設 者和接班人。
1. 有理想
熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，學習偉大建黨精神。努 力學習和弘揚社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理 解和踐行社會主義核心價值觀，逐步領會改革創(chuàng)新的時代精神。懂得 堅持走中國特色社會主義道路的道理，初步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和 中國特色社會主義共同理想。明確人生發(fā)展方向，追求美好生活，能 夠?qū)€人追求融入國家富強、民族復興、人民幸福的偉大夢想之中。
2. 有本領
樂學善學，勤于思考，保持好奇心與求知欲，形成良好的學習習 慣，初步掌握適應現(xiàn)代化社會所需要的知識與技能，具有學會學習的 能力。樂于提問，敢于質(zhì)疑，學會在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。自理自立，熱愛勞動，掌握基本的生 活技能，具有良好的生活習慣。強身健體，健全人格，養(yǎng)成體育運動 的習慣，掌握基本的健康知識和適合自身的運動技能，樹立生命安全 與健康意識，形成積極的心理品質(zhì)，具有抗挫折能力與自我保護能 力。向善尚美，富于想象，具有健康的審美情趣和初步的藝術鑒賞、 表現(xiàn)能力。學會交往，善于溝通，具有基本的合作能力、團隊精神。
3.有擔當
堅毅勇敢，自信自強，勤勞節(jié)儉，保持奮斗進取的精神狀態(tài)。誠 實守信，明辨是非，遵紀守法，具有社會主義民主觀念與法治意識。 孝親敬長，團結友愛，熱心公益，具有集體主義精神，積極為社會作 力所能及的貢獻。熱愛自然，保護環(huán)境，愛護動物，珍愛生命，樹立 公共衛(wèi)生意識與生態(tài)文明觀念。具有維護民族團結，捍衛(wèi)國家主權、 尊嚴和利益的意識。關心時事，熱愛和平，尊重和理解文化的多樣 性，初步具有國際視野和人類命運共同體意識。
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