教案的編寫可以幫助教師更好地把握教學進度和重點。編寫教案前，要對所教授的內容進行充分準備和了解。以下教案范文選自不同年級和不同學科，供廣大教師參考。
大班語言教案小鳥的歌篇一
1．初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2．學習用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。
3．知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4．萌發(fā)對文學作品的興趣。
5．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。
一．談話引出課題。
1．師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術）對了！是小鳥?！?/p>
2．師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）。
3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”
[放音樂1]。
二．初步感知散文的主要內容。
提問：（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？
聽了這首散文，你覺得怎么樣？
（2）散文里你聽到了什么？
過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
[放音樂2]。
三．分段感知散文內容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？
小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？
小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？
第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！?/p>
教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！
四．幼兒學習朗誦散文。
（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>
（2）啟發(fā)幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。
師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的`老師聽。
（3）幼兒完整念散文一遍。
五．激發(fā)幼兒的想象力。
（1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？
（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？”
六．結束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”
音樂《小鳥飛》走出教室。
這是一篇散文,散文又被稱為美文?！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變?yōu)槌ＷR,只有一個東西是永不衰老的,那就是美?！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于大班孩子來說，散文欣賞是比較難的。
大班語言教案小鳥的歌篇二
1.在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。
2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。
3.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）。
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒。
1.指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2.指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。
二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案。
1.指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？
2.指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容。
四、熟悉歌曲的內容。
1.幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞。
2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律)。
五、初步學唱歌曲。
1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲。
2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌。
六、邀請客人老師合唱。
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容。
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。
七、活動結束。
同學們一起唱小鳥小鳥。
大班語言教案小鳥的歌篇三
活動目標：
1、學習將兩種事物進行組合，轉換成另一新形態(tài)的思維方式。
2、能大膽運用繪畫語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、樹鳥課件，幻燈。
2、課前組織關于樹、鳥知識的談話，以及相關知識經驗的積累。
3、環(huán)境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。
活動過程：
一、引出課題。
師：小朋友，我們知道鳥是我們人類的好朋友，鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）。
二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關系。
1、提問：樹和鳥之間有什么關系？
（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的`地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）。
2、引導幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。
三、幼兒創(chuàng)作：
1、給幼兒獨立思考、創(chuàng)作的空間，不要隨意打攪幼兒。
2、教師在一旁觀察，可根據幼兒的接受情況，進行輕聲的個別交流。
3、等多數(shù)幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。
4、幼兒再次創(chuàng)作。
四、作品展示、交流。
1、教師了解幼兒的作品意圖。
2、利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。
五、延伸活動：
在日?；顒又校龑в變河^察兩種不同事物的形體，通過組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。
教學反思：
在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。
大班語言教案小鳥的歌篇四
1．初步感知理解散文的內容，體驗作品的語言美、意境美。
2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據散文中的句式進行仿編。
3．感受森林的靈動與生機，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
1． 森林場景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。
2． 根據描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。
3． 天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。
1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？
2．欣賞森林場景錄像。
3．討論：森林是怎樣的？（引導幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述）
1．欣賞散文的第一部分課件。
教師：這是一座怎樣的森林？
是大樹在唱歌嗎？
森林里真正的歌手是誰呀？ （根據幼兒回答出示小鳥圖片。）
2．小結：小鳥的歌優(yōu)美動聽，還有神奇的作用呢！
3．欣賞散文的第二部分課件。
教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據幼兒回答出示相應圖片。）
4． 欣賞老師示范朗誦第二部分。
教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學一學、做一做，感受灑、掛、落、跳等動詞。）
5． 再次欣賞散文的第二部分課件。
討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？
小鳥的歌，掛在枝頭，結成什么？
小鳥的歌，落在草地，變成什么？。
小鳥的歌，跳進溪水，變成什么？
（根據幼兒回答將圖譜補充完整，引導幼兒感受散文第二部分的意境，重點感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）
7．欣賞散文的尾聲課件。
教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會唱歌？（引導幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動與生機。）
1．播放課件，完整欣賞。
2．引導幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。
1．教師：小鳥的'歌那么神奇，到哪里，哪里就會變得很美很美！小鳥的歌還會到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請聽課教師幫助。）
2．請部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。
3．結束語：小鳥們，讓我們把美麗動聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動室）
1． 將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編 。
2． 活動中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應聽賞的樂曲，可根據散文的意境進一步生成音樂欣賞活動。
附散文： 小鳥的歌
（第一部分）
這是一座會唱歌的森林。
歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚，有的婉轉動聽……
是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。
我走進了這片森林，走進了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。
（第二部分）
小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭，結成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。
小鳥的歌，跳進溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。
（尾聲）
小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會唱歌。
大班語言教案小鳥的歌篇五
新授。
1知識目標：學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律，整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
2能力目標：通過創(chuàng)編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。
3情感體驗：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。保護環(huán)境。激發(fā)學生對動物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。
難點。
學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。
教學難點:歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
1創(chuàng)設情境:（調動學生對本課學生興趣，吸引學生注意力）。
導入新授:這首歌曲就是這節(jié)課我們要學唱的歌曲《小鳥小鳥》。
2聽歌曲范唱。
問題設計:聆聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學生自己找哪個字是強唱的，同時也發(fā)展了學生對音樂的注意力）。
3老師范唱歌曲學生標記歌曲中強拍的字請學生來標記（訓練學生對音樂整體的聽辯能力）。
4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學生唱哼鳴，有會吹口哨的同學可以吹哨（熟悉歌曲旋律）。
5教師彈歌曲伴奏學生用la來歌唱（再次熟悉歌曲旋律）。
6教師彈歌曲伴奏請學生唱歌詞（學生在熟悉旋律之后已經能夠達到唱這首歌曲的能力，聽辨學生在歌唱中那個環(huán)節(jié)有問題及時糾正）。
注：剛才同學們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請?zhí)岢鰜?。（平時上課這個環(huán)節(jié)也是我新授唱歌課的一個設計環(huán)節(jié)，覺得很實用）。
7問題設計:休止符在歌曲中所起的作用？
運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）。
分析歌曲:。
弱起小節(jié)二段體ab歌曲中力度記號pf。
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。
9老師介紹打擊樂的用法。
用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。（將學生情緒推向一個高潮）師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥。
10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動物，保護環(huán)境請同學們以熱愛動物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞。小組演唱展示。
11同學們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學好文化知識，愛科學，才能早日實現(xiàn)自己的夢想，才能為社會做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學們的夢想都能成真！
讓我們一起努力吧?。ㄔ诟枨▲B，小鳥中結束）。
大班語言教案小鳥的歌篇六
活動目標：
1．初步感知理解散文的內容，體驗作品的語言美、意境美。
2．嘗試用完整連貫的語言朗讀，并能根據散文中的句式進行仿編。
3．感受森林的靈動與生機，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
1．森林場景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂《野鳥情歌》。
2．根據描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。
3．天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。
活動過程：
（一）了解森林，談話導入。
1．教師：小朋友，你們見過森林嗎？在哪里見過？森林是怎樣的？
2．欣賞森林場景錄像。
3．討論：森林是怎樣的？（引導幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述）。
（二）結合課件欣賞散文，體驗散文的語言美、意境美。
1．欣賞散文的第一部分課件。
教師：這是一座怎樣的森林？
是大樹在唱歌嗎？
森林里真正的歌手是誰呀？（根據幼兒回答出示小鳥圖片。）。
2．小結：小鳥的歌優(yōu)美動聽，還有神奇的作用呢！
3．欣賞散文的第二部分課件。
教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據幼兒回答出示相應圖片。）。
4．欣賞老師示范朗誦第二部分。
教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問，并通過說一說、學一學、做一做，感受灑、掛、落、跳等動詞。）。
5．再次欣賞散文的第二部分課件。
討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？
小鳥的歌，掛在枝頭，結成什么？
小鳥的歌，落在草地，變成什么？。
小鳥的歌，跳進溪水，變成什么？
（根據幼兒回答將圖譜補充完整，引導幼兒感受散文第二部分的意境，重點感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）。
7．欣賞散文的尾聲課件。
教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會唱歌？（引導幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動與生機。）。
（三）結合課件完整欣賞并表演。
1．播放課件，完整欣賞。
2．引導幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。
（四）嘗試根據散文第二部分句式進行仿編。
1．教師：小鳥的'歌那么神奇，到哪里，哪里就會變得很美很美！小鳥的歌還會到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請聽課教師幫助。）。
2．請部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。
3．結束語：小鳥們，讓我們把美麗動聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的人。（飛出活動室）。
活動延伸：
1．將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編。
2．活動中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應聽賞的樂曲，可根據散文的意境進一步生成音樂欣賞活動。
（第一部分）。
這是一座會唱歌的森林。
歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚，有的婉轉動聽……。
是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。
我走進了這片森林，走進了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。
（第二部分）。
小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭，結成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。
小鳥的歌，跳進溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。
（尾聲）。
小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會唱歌。
大班語言教案小鳥的歌篇七
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內容，感受詩歌優(yōu)美的`意境。
2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
課件、小鳥圖片。
一導入。
1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）。
二欣賞詩歌。
1、教師念詩歌一遍，提問:你聽見了嗎？還有誰也喜歡它呀？（小狗，小貓，小兔）。
2、小動物們都很喜歡小鳥，想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。
三分段欣賞詩歌，理解詩歌。
1、小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間漂亮的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個什么動作（搭)，哇，多漂亮的積木房子呀？你們喜歡嗎？我也很喜歡，那小鳥會喜歡嗎？為什么不喜歡(沒有自由），學習撲扇著。
小鳥會喜歡嗎？為什么？)。
4、原來樹才是鳥兒的家，那我們應該保護樹，讓小鳥有溫暖的家，哎，小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！
1、老師告訴你們哦，把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩，題目就是留住小鳥。
2、老師看圖片念詩歌。
3、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩歌說一說吧！
4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
大班語言教案小鳥的歌篇八
1、通過欣賞樂曲《小鳥捉蟲》，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力，引導幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。
2、培養(yǎng)幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道abc三段體曲式。
3、復習《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥捉蟲》。
1、律動進場。
（教師彈小鳥飛樂曲）幼兒依次隨著音樂飛進教室入座。（做發(fā)音練習時請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，）。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習曲：《布谷鳥叫》。
1、復習歌曲《小鳥醒來了》。
（1）師生齊唱一遍，（要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂，第一段，表現(xiàn)小鳥醒來，愉快見媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥洗臉，整理羽毛，快樂的心情。第三段，小鳥作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥飛走了。
（2）幼兒聽音樂，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥捉蟲》。
（1）師：現(xiàn)在請小朋友欣賞一首很好聽的鋼琴曲。名字是《小鳥捉蟲》，請你們聽一聽小鳥在干什么？（幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲）聽完整首樂曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥從飛出來-捉蟲-飛回的情節(jié)。（請1--3名幼兒回答問題）。
（2）讓幼兒逐段欣賞樂曲。
第一段：啟發(fā)幼兒說出這段音樂表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來了，小草、樹枝都發(fā)出了新芽，小鳥飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。（教幼兒邊聽音樂邊做小鳥飛得動作）。
第二段：請小朋友聽聽第二段跟第一段的音樂有什么不同？小鳥在干什么？啟發(fā)幼兒講出小鳥捉蟲的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂非常歡快：啊，草地多美，小鳥在草地上看到有一些小蟲，高興地學著媽媽地樣子捉起蟲來。（教幼兒邊聽音樂邊做小鳥捉蟲的動作）第三段：老師：小鳥又在干什么？這一段音樂與第二段音樂有什么不同？啟發(fā)幼兒說出樂曲很優(yōu)美、自由：小鳥在草地上吃了很多蟲子，吃飽了，高高興興飛回家了。（請幼兒邊聽邊做動作）。
（3）老師小結：第三段音樂與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體（幼兒重復一遍三段體）。讓幼兒完整地欣賞音樂一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。（請2--3名幼兒敘述音樂所表達的內容）。
（4）老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥捉蟲》的音樂聲中折疊小鳥頭飾。
做好的小鳥頭飾戴在頭上隨音樂做小鳥——捉蟲——鳥飛出教室。
大班語言教案小鳥的歌篇九
1.初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2．學習用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。
3．知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。
一．談話引出課題。
1．師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術）對了！是小鳥?！?/p>
2．師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”
二．初步感知散文的主要內容。
提問：（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？
（2）散文里你聽到了什么？
過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
三．分段感知散文內容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！苯處熜〗Y：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！四．幼兒學習朗誦散文。
（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>
（2）啟發(fā)幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。
師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
（3）幼兒完整念散文一遍。
五．激發(fā)幼兒的想象力。
（1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？
（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？”
六．結束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。
大班語言教案小鳥的歌篇十
春天伊始，萬物復舒，各種各樣的小動物也和春天有個約會。于是我們的動物大世界就在這樣一個美麗的環(huán)境中開始了。我們最先進入的是鳥兒們的家族。在這個小站點中我們不僅認識了各種各樣有趣的鳥，我們還給小鳥造過家、學過小鳥飛。有了前期的這些經驗，最后才是小鳥和春天的約會。我將借助小鳥去春游這個話題，引導幼兒通過演、聽、說、唱、等各個環(huán)節(jié)，充分調動幼兒身體的各個器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗演唱歌曲帶來的快樂！我將用下面幾個環(huán)節(jié)來完成本次的活動：
第二環(huán)節(jié)：小鳥們看風景借助圖譜初步的學唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)：小鳥在跳舞注意啦的唱法：里面有長音、跳音、和休止符。
第四環(huán)節(jié)：小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗小鳥春游的快樂之情。
1、用圖譜理解歌曲內容并學唱歌曲，嘗試借助肢體動作表現(xiàn)歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；
圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設。
一、小鳥去春游（在這個環(huán)節(jié)復習用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時的神情要神氣）。
1、春天到了，鳥媽媽要帶你們去春游，鳥寶寶們在春游的時候看到了什么漂亮的風景？（請孩子把自己看到的風景貼在黑板上）。
2、為什么她能看到那么多美麗的風景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來，要想看到又多又漂亮的風景，頭要抬高一點。
4、我們一起來學學看。
二、小鳥看漂亮的風景風景（借助圖譜初步的學唱歌曲）。
2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。
3、我們用好聽的聲音把美麗的風景唱出來好嗎？
4、鳥媽媽看到的風景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。
5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
三、小鳥在看神秘的風景（注意啦的唱法：里面有長音、跳音、和休止符）。
2、唱的長長的時候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風景；
四、小鳥在游玩。
今天小鳥們看到這么多漂亮的風景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最優(yōu)美。
大班語言教案小鳥的歌篇十一
1、學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。
2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。
師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
“小朋友天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？
帶領幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。
師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？”
幼：擁抱的動作。
師：你知道什么時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈?！?/p>
帶領幼兒聽音樂再做一遍
評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導孩子去關注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。
“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個故事。”
1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問
“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關心照顧它的？”
幼1：很細心地照顧。
幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。
幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。
“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的？”
幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。
幼2：不貪玩、不胡鬧，關心媽媽。
“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”
幼1：喜歡，因為這只小鳥愛媽媽。
幼2：喜歡，因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。
師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內容。
（評：在熟悉理解歌詞內容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。）
“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”
1、傾聽教師范唱。
第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”
“我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方。”
師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？
第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
（評：在教學中使用歌曲內容圖譜，利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容，并學習演唱歌曲，為孩子學習提供了很好的支持平臺。）
第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。
師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作？
幼：因為中間不要唱，要停下來。
師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。
第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結束句一樣嗎？有什么不一樣？
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。
1、傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。
第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？”
幼：有的'時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。
師：一個人在唱是叫領唱，許多人在唱時叫齊唱。（解釋同時出示形式圖譜。）
（評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。）
第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱？”
請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。
2、幼兒練習領唱與齊唱。
教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
1、鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩。
“小鳥小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢？這是我們選擇這個活動的初衷。
這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內容環(huán)節(jié)中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學唱過程中，教師忽略了學習歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。
同時，這首歌曲中的重難點很多，有領唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經過探討，我們確定在一研中著重于學習領唱、齊唱，而對其他的難點忽略不計。因此，制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更容易掌握這一難點，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱?；顒又校處熓种感问綀D譜引導孩子練習領唱和齊唱，給他們的學習提供了良好的支持作用。
因此，我認為在活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。
回顧整個活動，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動學”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學習興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節(jié)我沒有及時抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應加強自己把握教育契機的能力。
大班語言教案小鳥的歌篇十二
活動目標：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。
2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的`唱法。
活動準備：
小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜。
活動過程：
一、開始部分。
看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）。
二、基本部分：
（一）感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么？（幼兒自由回答）。
2、我們一起來學小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）。
3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領幼兒一起打三拍子節(jié)拍）。
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）。
2、進一步感受歌曲。
（1）范唱第一段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
（2）范唱第二段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）。
（3）范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時候要注意什么？（引導時教師可以清唱提示）。
——通過節(jié)奏譜重點引導幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學唱。
（4）再次完整欣賞一遍。
（三）學唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。
——引導幼兒大膽學唱歌曲數(shù)遍。
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學小鳥落落飛飛的動作并演唱。
三、結束部分。
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！
大班語言教案小鳥的歌篇十三
1.在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。
2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。
3.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）。
1.指導語:在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2.指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。
1.指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？
2.指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容。
1.幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞。
2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律)。
1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲。
2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌。
1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容。
2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。
大班語言教案小鳥的歌篇十四
1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
幼兒每人一個小鳥頭飾。
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
師：昨天你們去春游，在春游的時候看到了什么漂亮的風景？
師：春天的風景真美啊！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風景？
1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍。
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。
（2）我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲。
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符。
2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。
要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。
大班語言教案小鳥的歌篇十五
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號，太陽，花朵）
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒
1。指導語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2。指導語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案
1。指導語：小朋友們，我們把自己認為的答案畫在紙上好嗎？
2。指導語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
2。邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容
四、熟悉歌曲的內容
1。幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞
2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲后半部分的旋律）
五、初步學唱歌曲
1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲
2。幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌
六、邀請客人老師合唱
1?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬热?/p>
2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌
七、活動結束
大班語言教案小鳥的歌篇十六
1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒每人一個小鳥頭飾。
重點與難點：
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
一、談話導入活動
師：昨天你們去春游，在春游的時候看到了什么漂亮的風景？
師：春天的風景真美??！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥在春游的時候也看到了很多漂亮的風景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）
（2）我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符
三、小鳥在游玩
2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。
四、復習音樂游戲：套圈
要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
大班語言教案小鳥的歌篇十七
進入主題后，小鳥是孩子最熟悉的動物之一，所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動從理解歌詞為主，首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習性，過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時，在欣賞歌曲時，老師關注到了不同的兩端音樂和情緒，讓孩子們通過欣賞來感受，并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn)，使得活動不單單是歌曲的學唱，更注重的幼兒對音樂的感受力。
1．初步學唱歌曲，并以問答形式填入部分歌詞。
2．知道小鳥和周圍環(huán)境的關系，有進一步喜愛小鳥的情感。
教學重難點：學唱歌曲，激發(fā)愛小鳥的情感。
一、想一想——走進美麗的小樹林世界。
大班語言教案小鳥的歌篇十八
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設計(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
1.在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
1.知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
2.物質準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披(綠巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。
1.引導幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動
師：昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒：有趣的生日晚會。
師：誰過生日?
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導幼兒表現(xiàn)“神氣”)
師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)
師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導幼兒表現(xiàn)“高興”)
2.完整欣賞音樂，根據故事情節(jié)理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。
(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。
(2)出示圖譜，了解音樂內容與結構。
提問：什么地方象樂隊在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢練習。
引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞，引導幼兒根據故事情節(jié)和音樂性質創(chuàng)編動作。
(1)引導幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。
提問：樂隊用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來)
(2)引導幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。
提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威風凜凜的摸樣)
(3)引導幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。
提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的害怕。)
(4)引導幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等)。
4.學習隨音樂合拍地表演。
(1)完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來
(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)
5.音樂游戲
(1)引導幼兒討論游戲玩法。
提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。
(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。
1.在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
大班語言教案小鳥的歌篇十九
1、積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。
2、發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
【活動準備】。
錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有小鳥愛媽媽幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習興趣。
幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。
師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，誰在向我們問好!(鼓勵幼兒多編幾句)。
例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。
（歌詞：我聽見鳥兒在喳喳叫大家好!）。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的`結構性質、情感內容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。
小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。
小結：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。
(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。
三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小鳥愛媽媽》。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!
請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17788943.html】
