比喻是一種修辭手法，通過(guò)將事物與其它相似的事物進(jìn)行對(duì)比來(lái)形成鮮明的形象?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，對(duì)關(guān)鍵的信息和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括和提煉。范文是對(duì)總結(jié)寫作的一種示范，可以幫助你更好地理解總結(jié)的核心要點(diǎn)。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇一
大家好！
我說(shuō)課的題目是《人民藝術(shù)家——齊白石》，人美版小學(xué)《美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第一課。這是一堂欣賞評(píng)述課。讓學(xué)生對(duì)享譽(yù)世界的國(guó)畫泰斗齊白石先生及其爐火純青的藝術(shù)成就和醇厚無(wú)瑕的高尚人格，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，從而對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生濃厚興趣，為進(jìn)一步對(duì)山水畫、花鳥(niǎo)畫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，喜歡合作與交流。通過(guò)四年級(jí)的國(guó)畫課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)齊白石先生的中國(guó)畫有粗略的了解。能夠掌握計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作，初步具有瀏覽網(wǎng)頁(yè)和自主探究的能力。
1、知識(shí)與技能讓學(xué)生初步了解齊白石先生登峰造極的藝術(shù)成就、坎坷輝煌的藝術(shù)生涯、別具一格的藝術(shù)特色、孜孜不倦的追求精神和深刻獨(dú)特的審美感受。
2、過(guò)程與方法讓學(xué)生通過(guò)教師在局域網(wǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)建的“齊白石學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，用自主探究、小組合作、網(wǎng)上交流、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣和能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)齊白石先生藝術(shù)人生的了解和代表作品的賞析，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫等藝術(shù)形式的興趣和強(qiáng)烈的民族自豪感。
了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。
以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。
這堂課的教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生探究活動(dòng)為主線，幫助學(xué)生通過(guò)個(gè)體與小組的探究，自己獲取知識(shí)。
一、藝術(shù)成就導(dǎo)入，營(yíng)造課堂氛圍；
二、初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情；
三、分組深入探究，匯報(bào)探究所得；
四、名畫賞析感悟，學(xué)生交流心得；
五、網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)；
六、教師全課總結(jié)，升華品德情操。
在第一、四、六環(huán)節(jié)中，我采用多媒體課件配合自己創(chuàng)建的“齊白石學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的形式，以齊白石作畫視頻、名畫賞析、名人評(píng)蝦與中西畫對(duì)比等方式層層滲透。
第二、三、五環(huán)節(jié)是這堂課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提升教學(xué)效果的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將整合點(diǎn)診斷及利用信息技術(shù)手段解決整合點(diǎn)的方法結(jié)合這三個(gè)環(huán)節(jié)，為大家介紹一下：
“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，常規(guī)欣賞課，我們僅僅是針對(duì)教材上原有的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣從何而來(lái)？把備受學(xué)生喜愛(ài)的信息技術(shù)課與美術(shù)欣賞課有機(jī)結(jié)合是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在“初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情”環(huán)節(jié)，給學(xué)生五分鐘時(shí)間，通覽網(wǎng)站內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)站有一個(gè)大體的了解，學(xué)生能夠選擇出自己感興趣的內(nèi)容。
在“分組深入探究，匯報(bào)探究所得”環(huán)節(jié)中，考慮到整個(gè)班級(jí)計(jì)算機(jī)操作能力的個(gè)體差異，我利用“小組合作”，分4到6人為一組，在每組中選出一名電腦操作較好的學(xué)生負(fù)責(zé)該組學(xué)生的答疑和管理本組紀(jì)律，便于學(xué)生有問(wèn)題時(shí)可以得到及時(shí)解決，保證課堂秩序。
教師自己設(shè)計(jì)創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站緊扣教材，圖文并貌，直觀清晰、操作方便，網(wǎng)站像一棵知識(shí)樹(shù)，“生平簡(jiǎn)介”、“繪畫題材”、“藝術(shù)作品”等網(wǎng)頁(yè)都將齊白石一生在藝術(shù)方面的階段變化向?qū)W生詳細(xì)地伸展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，深入探究主題內(nèi)容，主動(dòng)獲取知識(shí)，共同提煉知識(shí)點(diǎn)向全班講解，教師及時(shí)補(bǔ)充、歸納、總結(jié)。讓學(xué)生把對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的興趣延伸和擴(kuò)展到對(duì)民族藝術(shù)的興趣，讓教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮和有機(jī)融合。
在“網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)，為更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了bbs留言板，讓學(xué)生在網(wǎng)站中復(fù)制一些精彩的`句子，粘貼到自己要發(fā)表的觀后感中，使學(xué)生擺脫了過(guò)去回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言單一、內(nèi)容枯燥的難題，增強(qiáng)了他們的自信心。學(xué)生把自己的留言與別人的回復(fù)進(jìn)行比較后，再做教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流和互評(píng)。
整合課教學(xué)，使課本知識(shí)立體化、豐富化，讓學(xué)生們?cè)跐夂竦呐d趣和愉快的心境中真切而全面地感受齊白石先生德藝雙馨的大家風(fēng)范，可以說(shuō)，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，不但把美術(shù)欣賞課變得更加生動(dòng)有趣，也必將大大提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。
以上是我對(duì)《人民藝術(shù)家——齊白石》一課的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師指正，謝謝！
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇二
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第11課《微觀世界》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析。
《微觀世界》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第11課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
本課是一節(jié)集探究性、欣賞性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)審視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂(lè)趣。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。
三、學(xué)情分析。
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)。
重點(diǎn)是：微觀事物的細(xì)致觀察。
難點(diǎn)是：微觀世界的表現(xiàn)。
五、教法、學(xué)法。
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、對(duì)比法、探究法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣。
六、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準(zhǔn)備了以下。
教具：顯微鏡、放大鏡、多媒體資料、范畫、學(xué)生作品等。
學(xué)具：各種繪畫工具、放大鏡、各種樹(shù)葉。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施本課教學(xué)。
（一）、欣賞視頻、導(dǎo)入新課。
1、首先多媒體播放一部精彩的描繪昆蟲(chóng)世界的紀(jì)錄片《微觀世界》，片中將森林下、草叢下的世界無(wú)數(shù)倍放大，茂草變成了森林，小石頭變像高山，小水滴形同汪洋大海，昆蟲(chóng)、草葉、水滴無(wú)不纖毫畢現(xiàn)，成為壯麗的奇觀。蜜蜂采花、螞蟻搬家、甲蟲(chóng)大戰(zhàn)、蝴蝶蛻變、蜘蛛吐絲等經(jīng)過(guò)放大的鏡頭重現(xiàn)在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。
之后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感受，經(jīng)過(guò)放大的昆蟲(chóng)和花草非常神奇、壯觀。
2、多媒體展示、欣賞教材中兩組范例：一組是海星的逐步放大圖，另一個(gè)是海螺原形以及剖面放大圖。讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，并說(shuō)說(shuō)看到的事物原形和放大局部有什么不同。
a、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
b、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。
c、在顯微鏡下表面參差著很多數(shù)不清的細(xì)小肌理，像一幅圖案一樣非常漂亮。
螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變圖案，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色，是一幅讓人意想不到的美麗圖案。
3、接下來(lái)多媒體展示植物根和莖的原形以及它們?cè)陲@微鏡下的剖面圖，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受微觀世界的神奇魅力和奇妙色彩。
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察比較，得出根和莖的剖面圖就是其原形的微觀表現(xiàn)。
及時(shí)補(bǔ)充微觀世界的概念：人們感官所不能直接感覺(jué)到的微小的物體和現(xiàn)象分別叫做“微觀物體”和“微觀現(xiàn)象”，而將這些物體和現(xiàn)象的總體叫做“微觀世界”。
（導(dǎo)課環(huán)節(jié)通過(guò)觀看視頻，以及欣賞、觀察、對(duì)比原形和顯微鏡下微觀世界圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受微觀世界的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。用時(shí)10分鐘)。
（二）、顯微觀察，探究學(xué)習(xí)。
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗(yàn)顯微觀察，并相互交流、探討。充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)6分鐘）。
（三）、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。
先讓同學(xué)們欣賞教材中的花粉范例和別班同學(xué)的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
讓學(xué)生觀察放大鏡下樹(shù)葉的微觀世界，并構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等來(lái)表現(xiàn)，要注意線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及整體的把握。
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)欣賞范例，激發(fā)創(chuàng)作靈感。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。用時(shí)約23分鐘）。
（四）、欣賞評(píng)述，教師小結(jié)。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們拿著自己的作品在講臺(tái)進(jìn)行展示，集中選出大家最喜歡的作品，并說(shuō)出為什么喜歡。然后，讓作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、表現(xiàn)手法，發(fā)表自己對(duì)作品的看法。這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來(lái)，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
教師做小結(jié)性講評(píng)，進(jìn)行課堂小結(jié)，肯定同學(xué)們的奇思妙想和辛苦勞動(dòng)，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè)趣。
（課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。）。
（五）、課后拓展：
通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩來(lái)表現(xiàn)許多更多的微觀世界作品。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇三
聽(tīng)了周老師的一節(jié)課，非常精彩。她將《飛天》這課的教學(xué)設(shè)計(jì)處理得非常巧妙，有欣賞、有繪畫。
審美能力是潛移默化的，通過(guò)讓學(xué)生欣賞飛天的圖片，激起學(xué)生欣賞的興趣，在周老師的指導(dǎo)下，學(xué)生有目的.的欣賞。如在欣賞飛天的美時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)飛天的姿態(tài)美、服飾美、飄帶美。有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力審美能力。
當(dāng)學(xué)生欣賞完飛天的圖片時(shí)，周老師提問(wèn)：如果你是飛天，你想怎么飛？讓學(xué)生和她一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，擺飛天的姿勢(shì)，學(xué)生在體驗(yàn)中，感受了飛天的美。
周老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，首先，對(duì)飛天的知識(shí)以及三個(gè)時(shí)期飛天的特點(diǎn)向?qū)W生做了詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生對(duì)本來(lái)的陌生的飛天，有了更深入的了解。其次，作品展示的背景是親手畫的，以及板書的美術(shù)字設(shè)計(jì)得特別美，有動(dòng)感，可見(jiàn)葉老師的用心呀！
總之，這是一節(jié)非常成功的美術(shù)課，特別是將這么難的飛天繪畫改變成兒童版的飛天，讓學(xué)生易學(xué)、樂(lè)畫，做到了學(xué)有收獲。值得我們大家
學(xué)習(xí)
！五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇四
尊敬的評(píng)委老師大家上午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二單元，下面，我著重從說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)建議，說(shuō)評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)指教。
本冊(cè)教材以人文主題為顯現(xiàn),突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值。本單元設(shè)計(jì)了“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題，以學(xué)科知識(shí)技能為隱現(xiàn),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程.在課程設(shè)計(jì)中,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展.教材突出趣味性,游戲性,并注重過(guò)程與參與。
天地日月，方寸乾坤。郵票、火花、書簽，在這些方寸之間，蘊(yùn)含著無(wú)盡精彩。在這里有歷史、陽(yáng)光、雨露、美感…還有我們對(duì)生活的激情與熱愛(ài)。
第二單元的主題是《方寸之間》，本單元通過(guò)“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題,學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙,版畫等藝術(shù)形式,通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂(lè)作品等藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受剪紙、郵票、書簽的美感,探究其制作的方法與手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)、表演、創(chuàng)作等多種能力,讓學(xué)生的思維與想象跳動(dòng)在方寸之間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方寸之間言志,在方寸之間抒情.
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本單元屬于“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：積極、主動(dòng)收集、欣賞各種郵票,感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現(xiàn)形式與方法.
操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)方法,運(yùn)用剪紙表達(dá)自己感興趣的事物,嘗試制作郵票圖案.
情感領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn),喚起學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài).
民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們生活當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤當(dāng)中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。因此，面對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)民間剪紙課程，通過(guò)鑒賞和手工制作的環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)生熱愛(ài)民族文化和動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的熱情。
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，本單元重在挖掘生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
在教學(xué)中想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)形象的情境，讓學(xué)生在第一時(shí)間就可以進(jìn)入狀態(tài)。因此，我在教學(xué)中有意識(shí)的開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，例如用音樂(lè)、動(dòng)畫等方式創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)、比較、思考以及表達(dá)、表現(xiàn)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣、藝術(shù)感受力和想象力。
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，將剪紙中運(yùn)用的元素符號(hào)進(jìn)行歸納并展示給學(xué)生看，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。
合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系，挖掘美術(shù)課堂的文化內(nèi)容。面對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪幕尘爸R(shí)，彌補(bǔ)了單純手工課的不足。所以，在這個(gè)單元手工課的導(dǎo)入部分加入對(duì)背景文化的講授，用多樣的形式讓學(xué)生進(jìn)入到文化情境中來(lái)。
我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。”葉圣陶先生的這一句話一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生情緒情感的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)生的需要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。在新課改精神的指導(dǎo)下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過(guò)程就是“引”的過(guò)程，而非灌輸。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：
1）、四折花邊是怎樣剪出來(lái)的？
2）、如果用分解圖表現(xiàn)的話，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò)“觀察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。把生活中的事物引進(jìn)課堂,是美術(shù)新課標(biāo)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的要求,使美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，在生活中掌握自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式.使學(xué)生形成對(duì)周圍世界的興趣,同時(shí),感受生活的美.根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談?wù)劚締卧慕虒W(xué)活動(dòng)建議.
1.學(xué)生收集各種郵票、火花，書簽，欣賞和探討有關(guān)郵票、火花、書簽、藏書票內(nèi)涵，感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風(fēng)情，了解郵票及火花、書簽的收藏價(jià)值，體驗(yàn)收藏的樂(lè)趣。
2.聽(tīng)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，感受鄉(xiāng)愁與郵票中的情感聯(lián)系。
1.著重欣賞郵票中的剪紙形式，分析比較其運(yùn)用的方法，了解民間剪紙藝術(shù)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用陰刻，陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合刻的制作方法，嘗試制作圖案。
3.啟發(fā)學(xué)生交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.分小組進(jìn)行討論和研究,啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集郵票、書簽上面的剪紙作品，在小組中展覽或課堂中展示。
在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇五
大家好！很高興參加這次大賽。今天說(shuō)課的題目是《看大戲》第二課時(shí)畫臉譜，下面就來(lái)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的一些設(shè)計(jì),敬請(qǐng)指教！
這是小學(xué)五年級(jí)第九冊(cè)第十課的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)“綜合探索”課，分為兩課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，第一課時(shí),讓孩子們看大戲，感受了戲曲精致華麗的舞臺(tái)服飾，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的唱段和富有藝術(shù)魅力的表現(xiàn)形式。第二課時(shí),畫臉譜，重點(diǎn)了解戲曲臉譜在戲曲人物造型中占有極為重要的地位，以絢麗的色彩、細(xì)膩的線條，塑造出眾多性格鮮明的藝術(shù)形象。在生、旦、凈、末、丑等角色中特別是“凈”角色，那一張張大花臉用色彩和線條改變了演員本來(lái)面目，突出所扮演人物性格特征，給人以美的享受。
五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是形象思維十分活躍，對(duì)繪畫仍保持著強(qiáng)烈的興趣，他們的好奇心和求知欲都非常強(qiáng)。隨著社會(huì)生活的發(fā)展，電影、電視、信息網(wǎng)絡(luò)的高速化，孩子很少去瀏覽我們的國(guó)粹---京劇。因而學(xué)生對(duì)臉譜了解甚少,興趣不濃，以此在這節(jié)課中我要用好玩的游戲貫穿全篇。將臉譜藝術(shù)帶入課堂。
認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解中國(guó)戲劇臉譜中的圖案和色彩具有一定的寓意。
動(dòng)作技能：能夠用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)戲曲中臉譜藝術(shù)的感受。
情感領(lǐng)域：感受戲劇臉譜的美，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)民族自豪感，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，了解中國(guó)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn)：模仿京劇臉譜中圖案和色彩的運(yùn)用，設(shè)計(jì)一張有個(gè)性的臉譜。
教具準(zhǔn)備：課件、變臉道具、京劇臉譜資料、京劇曲調(diào)等。
學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、油畫棒、彩筆、剪刀、雙面膠或膠棒、彩色卡紙、彩線、葫蘆等。
（結(jié)合新課標(biāo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和對(duì)本課的理解，我設(shè)計(jì)了這樣的.教法、學(xué)法流程圖。）。
教法、學(xué)法流程圖：
教法：學(xué)法:。
激趣感知游戲體驗(yàn)——“變臉”
導(dǎo)趣點(diǎn)撥欣賞討論——“看臉”
引趣提問(wèn)知識(shí)拓展——“對(duì)臉”
總結(jié)歸納分析探究——“畫臉”
參與游戲作品展示——“表演”
游戲體驗(yàn)——“變臉”
教師表演幽默有趣的“變臉”魔術(shù)。
（用時(shí)1分鐘，表演一定要幽默，甚至可以演砸，讓學(xué)生開(kāi)懷大笑?？梢宰寣W(xué)生也來(lái)體驗(yàn)表演一下，并把這幾位人物貼到黑板上）。
設(shè)計(jì)意圖：利用教師表演幽默魔術(shù)能更好激起學(xué)生興趣，進(jìn)而將學(xué)生定位在京劇臉譜這一教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有想來(lái)摸摸、看看的熱情。（看得出來(lái)學(xué)生們都想來(lái)仔細(xì)看看我準(zhǔn)備的大花臉，就輕松的引入下一流程。）。
欣賞討論——“看臉”（用時(shí)3分鐘）。
1、欣賞臉譜回答問(wèn)題。
問(wèn)題：(1)你發(fā)現(xiàn)臉譜上都有哪些顏色呢?
(2)你最喜歡哪一張臉譜呢?
設(shè)計(jì)意圖：精彩多變的臉譜樣式和小月影出色的畫臉片段，深深的吸引了孩子們的注意力。（在他們驚嘆之余順勢(shì)總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生拿出自己搜集到的資料。）。
2.資源共享討論交流。
（課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)戲曲臉譜的資料如：圖片，音樂(lè)文字資料等）。
以小組為單位交流，讓他們以一個(gè)自己感興趣的臉譜資料為重點(diǎn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行交流。
設(shè)計(jì)意圖:自己搜集資料無(wú)形中開(kāi)闊了孩子們的視野，通過(guò)交流充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，和自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜的熱愛(ài)之情。
知識(shí)拓展——“對(duì)臉”（用時(shí)3分鐘）。
比賽，看誰(shuí)能用最快的速度把帶名字的卡片，貼到黑板相對(duì)應(yīng)的人物身上。
（激烈的比賽結(jié)束時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)多了一張卡片，引出問(wèn)題，多了誰(shuí)？哦，是包拯呀他的臉是什么顏色的，學(xué)生搶著回答“黑色的”他的性格呢等等，問(wèn)題互動(dòng)教師總結(jié)板書在臉譜下方。并拓展知識(shí)面，這么神奇的臉譜，起源于古代圖騰，發(fā)展與宋元的涂面，形成于明清時(shí)期的臉譜。經(jīng)無(wú)數(shù)人的努力至今天五彩繽紛，成為世界藝苑一奇葩。）。
包拯黑色直爽智慧。
竇爾敦藍(lán)色剛強(qiáng)驍勇。
黃蓋紅色忠勇狹義。
典韋黃色勇猛暴躁。
曹操白色奸詐跋扈。
程咬金綠色莽撞勇猛。
設(shè)計(jì)意圖：有趣的比賽加深了用色彩來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法，精巧的問(wèn)題互動(dòng)，突出教學(xué)重點(diǎn)。
分析探究——“畫臉”（用時(shí)30分鐘）。
一、圖解分析探究臉譜特點(diǎn)。（出示幾張幻燈片讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題我在適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。一步步得出結(jié)論。）。
（1）觀察臉譜花紋特點(diǎn)。
結(jié)論：臉譜兩邊是對(duì)稱的花紋像蝴蝶。
（2）認(rèn)識(shí)臉譜中的點(diǎn)、線、面。
結(jié)論：線條清晰、流暢，點(diǎn)線面搭配合理。
（3）分析臉譜中的色彩。
結(jié)論：上色均勻、整齊，邊界清晰色彩對(duì)比較強(qiáng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖解讓學(xué)生對(duì)臉譜的花紋、線條色彩有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，了解臉譜的基本上色過(guò)程。能很好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題能力和想象力。有助于學(xué)生實(shí)際繪畫能力的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望，在不知不覺(jué)中解決了教學(xué)難點(diǎn)。
二、運(yùn)用不同工具分組或獨(dú)立繪制臉譜作業(yè)。
提出作業(yè)要求，（學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)。幫助學(xué)生分組、選材料、并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)新的臉譜形象。）。
1.可以直接臨摹書中的臉譜圖案，也可自己設(shè)計(jì)新的臉譜。
2.注意色彩搭配及點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用。
3.制作時(shí)臉譜要畫大一點(diǎn)，并且注意安全。
設(shè)計(jì)意圖：出示作業(yè)要求讓學(xué)生隨時(shí)注意自己作業(yè)的重點(diǎn)，檢查自己的作業(yè)質(zhì)量，和安全問(wèn)題。鼓勵(lì)部分學(xué)生自己設(shè)計(jì)新形象，增加了作業(yè)難度，使不同繪畫水平的學(xué)生都有鍛煉自己的空間，又不傷害他們的自尊心。分組制作，很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)作能力。同時(shí)提高繪畫水平擴(kuò)寬學(xué)生們的思維。
作品展示——“表演”（用時(shí)5分鐘）。
1．學(xué)生展示自己的作品。（讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路，選擇幾位學(xué)生猜測(cè)所展示作品人物的性格，同時(shí)教師要及時(shí)的給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）。
設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)似的評(píng)價(jià)交流的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生獲得了成就感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣。
2、角色劃分“表演”包大人升堂游戲。（我來(lái)扮演“黑臉的包公”。找四副畫紅臉臉譜的學(xué)生來(lái)扮演王朝，馬漢、張龍、趙虎，并氣宇軒昂的站在教師左右。隨著“啪”的一聲驚堂木響“升——堂——”（全體學(xué)生舉起作品齊聲喊“威——武——！”）一下子把課堂氣氛推向了高潮。）。
設(shè)計(jì)意圖：讓更多的孩子參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，為他們提供展示自己的平臺(tái)，并且獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)，輕松幽默的游戲，能讓學(xué)生多年后在記憶的長(zhǎng)河里，對(duì)本節(jié)課留有深刻的印象。為今后有興趣深入了解中國(guó)戲曲鋪了一條“小路”，這也是我的初衷。
十看大戲——畫臉譜（第2課時(shí)）。
白臉：奸詐紅色：·忠勇。
黑色：直爽藍(lán)色：剛強(qiáng)。
黃色：勇猛綠色：莽撞。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇六
尊敬的各位評(píng)委大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第3課《認(rèn)識(shí)抽象畫》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課向?qū)W生開(kāi)啟了一個(gè)完全不周年審美世界，抽象繪畫是對(duì)傳統(tǒng)繪畫的一種升華，其表現(xiàn)方式拋棄了客觀情景再現(xiàn)的羈絆，表達(dá)的內(nèi)涵更加廣闊、自由。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)和理解繪畫作品，欣賞不同美術(shù)元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來(lái)的整體美感。
從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上看，學(xué)生在前期的美術(shù)課中曾不習(xí)過(guò)點(diǎn)、線、面、色彩的基本知識(shí)，并運(yùn)用這些美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)創(chuàng)作，能夠感受其美感。學(xué)生也曾欣賞、接觸過(guò)一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時(shí)，這一階段的學(xué)生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑的能力。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)形式語(yǔ)言、畫面組織、畫家情感等方面進(jìn)行觀察和分析，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述的方法。
1、知道抽象繪畫的基本概念，認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的代表畫家，簡(jiǎn)單了解抽象畫產(chǎn)生的相關(guān)歷史背景。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛(ài)多元文化藝術(shù)的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
學(xué)會(huì)從美術(shù)語(yǔ)言、畫面組織、畫家情感等多個(gè)角度欣賞與理解抽象畫作品。
能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)大膽表達(dá)自己對(duì)抽象繪畫作品中情感的理解與真實(shí)的感受。
（一）、導(dǎo)入新課。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言添加。
這是一幅抽象風(fēng)格的作品。
出示課題：認(rèn)識(shí)抽象畫。
（二）、感知與體驗(yàn)。
1、出示《晝夜平分點(diǎn)》《元題》提出問(wèn)題：在這些抽象畫中運(yùn)用了哪些美術(shù)元素？你有什么感受？（運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、色彩、等）。
三幅有什么特點(diǎn)：分別是以涂抹色塊、用幾何形、以粗放的線條和色彩構(gòu)成畫面的。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作抽象畫。
播放幾段不同特點(diǎn)的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同旋律，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)作體驗(yàn)。
提問(wèn)：這樣的創(chuàng)作體驗(yàn)給你什么新的感受。
（興奮、盡興、自由、可以表現(xiàn)更多的內(nèi)容）。
（三）、欣賞、分析與評(píng)述。
學(xué)生根據(jù)作品及相關(guān)資料，結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行小組欣賞與討論。小組匯報(bào)：《光之間》作品中點(diǎn)、面豐富，相互呼應(yīng)；色彩柔和、愉快，使人感受到寧?kù)o、浪漫的美感和情緒。
《有紅、黃、藍(lán)、黑色塊的構(gòu)圖》。
小組匯報(bào)：作品的畫面組織和分割均衡理性，造型簡(jiǎn)潔，富于節(jié)奏，秩序和莊重的美感。
《滄桑之變》《坐著的婦人第一號(hào)》兩幅各有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)怎么的情感。
（四）、思考與總結(jié)。
1、抽象畫有什么藝術(shù)特點(diǎn)？
2、出示作品請(qǐng)學(xué)生挑一挑如些作品是冷抽象，哪些作品是熱抽象。
（五）、小結(jié)：同一幅抽象繪畫作品，在每個(gè)人心中的理解都是不同的，當(dāng)你和畫家產(chǎn)生了共鳴，你就會(huì)感受到抽象繪畫的獨(dú)特魅力，進(jìn)而走進(jìn)畫家的內(nèi)心世界。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家上午好！
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是美術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第三課《美麗的紋樣》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序這四個(gè)方面加以說(shuō)明。
根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是一節(jié)圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《禮物的外套》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫圖案紋樣的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來(lái)源于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、喜愛(ài)美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣
引導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣的特點(diǎn)和規(guī)律，并能動(dòng)手制作紋樣
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生將制作的紋樣用運(yùn)到生活中，展開(kāi)學(xué)生的想象力。
本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)
教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：
1、情境激勵(lì)法：
在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以童話故事導(dǎo)入，用一些優(yōu)美的圖片，典型的人物形象和動(dòng)人的故事，把孩子深深的吸引。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種故事情節(jié)，把枯燥無(wú)味的說(shuō)教變成了愉快的想象過(guò)程，學(xué)生在不知不覺(jué)中感知了知識(shí)點(diǎn)，并愉快的完成了學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。
我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！比~圣陶的這一句話一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：
1、引導(dǎo)合作探究：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：如何讓學(xué)生掌握?qǐng)D案紋樣的六種基本骨式，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先運(yùn)用課件出示了六幅不同骨式的圖案紋樣，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問(wèn)題：
1）、這幾幅圖案紋樣分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
2）、如果用箭頭來(lái)表現(xiàn)的話，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò)“觀察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：
在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
教師運(yùn)用白雪公主的故事創(chuàng)設(shè)故事情境,一開(kāi)始我會(huì)出示白雪公主的圖片來(lái)喚起學(xué)生對(duì)童話故事的回憶同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境告訴學(xué)生白雪公主的故事還沒(méi)結(jié)束，現(xiàn)在白雪公主和王子要回到城堡舉辦隆重的婚禮?，F(xiàn)在要同學(xué)們來(lái)幫忙畫一些東西，畫什么呢？就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看幻燈片。（板書課題：美麗的紋樣）
（二）、師生合作、感受新知：
1、認(rèn)識(shí)紋樣
美麗的紋樣在我們周圍無(wú)處不在，不僅裝飾了我們的生活，還愉悅了我們的身心，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中享受到快樂(lè)，更提高了生活的品質(zhì)。
2、紋樣的定義
將紋樣適當(dāng)?shù)慕M織在一定的形狀（如三角形、多邊形、圓形、方形、菱形等）范圍之內(nèi)，使之達(dá)到某種裝飾作用,叫作適合紋樣。
3、骨式關(guān)
在這一環(huán)節(jié)中教師出示六幅不同骨式的圖案紋樣，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式，說(shuō)出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。
4、步驟關(guān)
在這一環(huán)節(jié)中，教師和同學(xué)們一起歸納出畫圖案紋樣的五個(gè)步驟，教師并用課件播放范例圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
5、欣賞范圖
教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加繪制紋樣的創(chuàng)造靈感。
（三）、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：
布置作業(yè)：大家想象一下白雪公主的婚禮，再想想需要哪些圖案來(lái)裝飾呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)花的外形設(shè)計(jì)一幅適合紋樣作品！
（四）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
（五）、課后延伸：
教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”
我的說(shuō)課結(jié)束，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇八
《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂(lè)。
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。
（一）體驗(yàn)活動(dòng)，導(dǎo)入新課。
1、展示同學(xué)們帶來(lái)的會(huì)飛的玩具——風(fēng)車、各式各樣的紙飛機(jī)、飛碟等。
請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。
經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
及時(shí)補(bǔ)充風(fēng)能是空氣中水平流動(dòng)的氣流，由于空氣有一定的質(zhì)量，因而流動(dòng)時(shí)必然有一定的能量，這就是風(fēng)能。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，還會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。
引出本課課題《風(fēng)的魅力》。
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。本環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘）。
（二）設(shè)置情境，探究學(xué)習(xí)。
1、首先播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。
再請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)課前收集到的風(fēng)箏節(jié)資料進(jìn)行解說(shuō)：
濰坊是風(fēng)箏的發(fā)祥地，制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。
在濰坊風(fēng)箏博物館——迄今世界上最大的專業(yè)博物館——陳列展出，題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
2、問(wèn)題：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？——放過(guò)。
制作過(guò)風(fēng)箏嗎？——沒(méi)有。
3、技法點(diǎn)擊：（板書步驟）。
多媒體演示制作風(fēng)箏的步驟：
1、將竹條綁扎成十字形。
2、用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
3、用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端。
4、美化風(fēng)箏。
（本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，使學(xué)生身臨其境。并且以學(xué)生自己當(dāng)解說(shuō)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏有了更多的了解。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范制作步驟，使學(xué)生明確制作方法。）。
（三）學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。
先請(qǐng)同學(xué)們欣賞別班同學(xué)的作品，并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，根據(jù)各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）。
（四）體驗(yàn)放飛，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
制作完成后，風(fēng)箏帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛活動(dòng)。
有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好，有的小組的風(fēng)箏可能會(huì)飛不起來(lái)。大家一起幫他們查找原因，并及時(shí)調(diào)整。
然后讓同學(xué)們集體選出最喜歡的風(fēng)箏作品，并說(shuō)出為什么喜歡，并從中評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)以及最佳工藝獎(jiǎng)等。然后，讓制作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè)趣。
（本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生通過(guò)放飛自己制作的風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)能的作用，并感受成功的快樂(lè)。課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)）。
（五）課后拓展。
嘗試用更多的材料和方法制作風(fēng)能玩具。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇九
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課。
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂(lè)趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)。
重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，
難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
說(shuō)教法：
“教無(wú)定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下。
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。
為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁茨茱w起來(lái)呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來(lái)越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，還會(huì)帶來(lái)一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過(guò)玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）。
（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：
剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來(lái)自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩(shī)人高鼎寫的一首《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。
1將竹條綁扎成十字形。
2用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
3用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端。
4美化風(fēng)箏。
在制作過(guò)程中教師提示：
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的`創(chuàng)作思維。
（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：
此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開(kāi)始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開(kāi)始吧！
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓學(xué)生根據(jù)各自帶來(lái)的材料，進(jìn)行制作。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來(lái)，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說(shuō)明理由。
（五）、課堂小結(jié)并拓展：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(zhǎng)的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇十
自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。
色彩的和諧是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛(ài)的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比，在同一幅畫里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
1．通過(guò)學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。
2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。
3．也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。
1．體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂(lè)趣。
2．讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。
3．讓學(xué)生通過(guò)色彩的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對(duì)比和強(qiáng)烈對(duì)比是兩個(gè)不同形式的概念。
本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過(guò)學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識(shí)和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語(yǔ)言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。
1．課前準(zhǔn)備。
（1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。
（2）。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。
2．教學(xué)活動(dòng)。
（1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。
2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗”，了解和諧色的漸變知識(shí)。
3．播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗(yàn)并試著用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受豐富的色彩帶給自己的魅力。
4．學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不是從零開(kāi)始，介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.
(2).發(fā)展階段。
1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個(gè)簡(jiǎn)單造型.又如,一棵松樹(shù),也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來(lái)畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來(lái)表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在了問(wèn)題中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂(lè)趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2．教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺(jué)；在色相環(huán)上，兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺(jué)，它是所有色彩對(duì)比效果中最強(qiáng)烈的一種對(duì)比形式。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對(duì)比形式。
3．學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過(guò)程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過(guò)程，為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。
4.學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。
(3).分組創(chuàng)作,共同評(píng)議。
小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诤献髦懈挥兄鲃?dòng)性和創(chuàng)造性。
（4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì)，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。
利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖；對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)顏色是與生俱來(lái)的。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍?。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來(lái)組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺(jué)畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因?yàn)?，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對(duì)畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé)，找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇十一
六面體是學(xué)生常見(jiàn)的東西，學(xué)生對(duì)于把平面的物體變成有立體感的方法很感興趣。但是在表現(xiàn)過(guò)程中往往趨于平面，表現(xiàn)不出立體感。教學(xué)講理論，無(wú)趣味性，印象不深刻。學(xué)的東西不能活用。因此，教師應(yīng)多予以鼓勵(lì)。讓學(xué)生多觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試。
學(xué)生都有搭積木的經(jīng)驗(yàn)。像搭積木一樣疊加六面體，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且很有趣。
六面體繪畫涉及平面透視和成角透視知識(shí)。教師要做到心中有數(shù)，但不必講得如此深?yuàn)W。
著重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內(nèi)容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用的效果。學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己所學(xué)的知識(shí)是很有用，更增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
1、對(duì)形的準(zhǔn)確、比例、透視原理等要求不是太高。對(duì)學(xué)生不講平行透視、成角透視。只是要求畫出立體感，畫出厚度，畫出角度變化下，六面體的變化。通過(guò)思考、比較，從而感受和認(rèn)識(shí)由平面世界轉(zhuǎn)折到立體世界，繪畫表現(xiàn)更趨于豐富。讓學(xué)生在繪畫過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的感受和表達(dá)。
2、教師也可以在課前準(zhǔn)備六面體學(xué)具或者要求學(xué)生準(zhǔn)備六面體學(xué)具。讓學(xué)生用小組游戲的形式學(xué)習(xí)。用積木搭，看哪一組疊（搭）得別致、有創(chuàng)意。把枯燥的知識(shí)變得讓學(xué)生容易接受，學(xué)生在主動(dòng)參與中進(jìn)行知識(shí)的掌握。寓教學(xué)于游戲中，在游戲中體會(huì)組合，創(chuàng)新組合，從而促進(jìn)教學(xué)。
3、六面體重復(fù)疊加成樓梯、橋、雕塑、機(jī)器人、樓房……，其實(shí)在重復(fù)疊加的過(guò)程中，鞏固了學(xué)生剛學(xué)到的但還沒(méi)有熟練的繪畫六面體的知識(shí)技能，鞏固了遮擋關(guān)系的畫法。增加了學(xué)習(xí)的靈活性，學(xué)習(xí)在組合中也就變得變化無(wú)窮，變得富有挑戰(zhàn)性。
4、學(xué)生的繪畫內(nèi)容但往往集中在書、樓梯等物體上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生作業(yè)要有創(chuàng)意。從疊的方法，從單個(gè)的六面體細(xì)節(jié)描繪上啟發(fā)學(xué)生與眾不同地表現(xiàn)。
5、第一課時(shí)著重畫不同角度的六面體，第二課時(shí)著重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內(nèi)容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用的效果。學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己所學(xué)的知識(shí)是很有用，更增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、六面體的立體感如何表現(xiàn)是難點(diǎn)。可以分步驟進(jìn)行：先畫一個(gè)面，再畫出厚度。學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)畫六面體也很簡(jiǎn)單。第一課時(shí)學(xué)生會(huì)畫六面體；第二課時(shí)就可以運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)技能創(chuàng)作了，想怎么組合就怎么組合。學(xué)以致用會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。
7、第一個(gè)六面體安排在畫紙上的位置要高。留有余地，才能往下疊得多，畫面也就豐富起來(lái)了。
8、在疊加時(shí)要運(yùn)用遮擋的表現(xiàn)方法。遮擋關(guān)系對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。
9、評(píng)價(jià)方法：
自評(píng)、互評(píng)、教師修改指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
教師在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行修改指導(dǎo)，糾正學(xué)生作業(yè)中的缺陷，讓學(xué)生明確他們努力的方向。
自評(píng)：
自己作品中哪個(gè)六面體表現(xiàn)得很好。
互評(píng)：
發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體組合得很有趣。
教師評(píng)講。
以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，發(fā)掘有個(gè)性創(chuàng)意的作品。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點(diǎn)線表達(dá)情緒的能力。
2、能用不同的色彩、點(diǎn)線來(lái)表達(dá)特定的情緒。
3、通過(guò)欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞繪畫作品，體驗(yàn)色彩和點(diǎn)、線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的特有表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的點(diǎn)、線、色彩表達(dá)特定情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：欣賞作品、圖片，電腦課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知與體驗(yàn)。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《畫情緒》。板書課題：畫情緒。
2、情緒就是心情、心境。我們平時(shí)都會(huì)有什么樣的情緒?…常見(jiàn)的有喜、怒、哀、樂(lè)。
3、你能找出和畫面相同的情緒嗎?
這些畫中畫了些什么?[點(diǎn)、線、面、色]。
二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、哪些色彩、點(diǎn)線和形狀可對(duì)應(yīng)哪些情緒?
進(jìn)行討論。[見(jiàn)課件]。
在視覺(jué)刺激中，色彩最直接地…。
2、欣賞范作。
說(shuō)一說(shuō)畫面中哪些色彩的搭配、點(diǎn)、線和形狀可對(duì)應(yīng)哪些情緒?[見(jiàn)課件]。
3、畫一畫。
師生交流：說(shuō)說(shuō)畫的點(diǎn)線面是怎樣的?你感受到了作者怎樣的心情?(長(zhǎng)的、短的、急的、慢的、自由的、規(guī)則的)。
4、情緒是一種個(gè)性的，自由的，因此每個(gè)人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫面來(lái)表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱熓侨绾蝸?lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感的。
5、出示凡高的《星月夜》。
師：畫中表現(xiàn)的是什么?
是用什么顏色來(lái)表現(xiàn)的?
你能感受到畫家是怎么樣的心情?
6、教師師范技法。
學(xué)生練習(xí)，教師布置作業(yè)要求，巡視。(課件出示作業(yè)要求)。
三、反思與評(píng)價(jià)。
1、作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)。
2、作品交流，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力?
3、拓展：
來(lái)自大自然的色彩、點(diǎn)線面。
嘗試用電腦繪畫等方法來(lái)表現(xiàn)情緒。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇十三
《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
2、教材的地位和作用。
學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：
1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過(guò)教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。
情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
用拼貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
把握紙質(zhì)造型的技巧，拼貼平整、牢固。
教具預(yù)備：彩色水筆、卡紙、鉛筆、彩紙、刀片。
五、教法、學(xué)法。
為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。
在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過(guò)這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂(lè)趣。
六、說(shuō)教學(xué)流程。
（一）謎語(yǔ)先導(dǎo)，目標(biāo)定向。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？正確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課布滿好奇心。）。
在學(xué)生回答“是十二生肖”后，我告訴學(xué)生：
“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬――鼠，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書――十二生肖）。
接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面……）?/p>
再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。
最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖。
十二生肖的排列順序：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
（二）聽(tīng)講故事，竟猜生肖。
我通過(guò)講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的`故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳?。（在此插入故事，?lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。）。
（三）演示創(chuàng)作，明確方法。
2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。）。
（板書：步驟：一、選畫；二、在卡紙板上畫稿；三、剪彩紙；四、粘貼）。
3、在黑板上演示制作過(guò)程，并簡(jiǎn)單說(shuō)明每一個(gè)步驟，指出特殊該留意的地方。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中接受把握制作技法。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過(guò)讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。
（四）指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過(guò)比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。
（五）品評(píng)欣賞培養(yǎng)情趣。
每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。
(六)、總結(jié)：
1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2、布置課外作業(yè)。
利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。
（這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生布滿信心與自信，更有愛(ài)好地去完成自己的作品。）。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇十四
《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
2、教材的地位和作用。
學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：
1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過(guò)教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。
情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
用拼貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
把握紙質(zhì)造型的技巧，拼貼平整、牢固。
教具預(yù)備：彩色水筆、卡紙、鉛筆、彩紙、刀片。
五、教法、學(xué)法。
為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過(guò)這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂(lè)趣。
六、教學(xué)流程。
（一）、謎語(yǔ)先導(dǎo)，目標(biāo)定向。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？正確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課布滿好奇心。）。
在學(xué)生回答“是十二生肖”后，我告訴學(xué)生：
“這是生肖，我們每個(gè)人都有的`生肖，像老師我就是屬——鼠，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書——十二生肖）。
接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝唬７炊旁诤竺妗?/p>
再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。
最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖。
（二）、聽(tīng)講故事，竟猜生肖。
我通過(guò)講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳?。（在此插入故事，?lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。）。
（三）、演示創(chuàng)作，明確方法。
2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。）。
（板書：步驟：一、選畫；二、在卡紙板上畫稿；三、剪彩紙；四、粘貼）。
3、在黑板上演示制作過(guò)程，并簡(jiǎn)單說(shuō)明每一個(gè)步驟，指出特殊該留意的地方。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中接受把握制作技法。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過(guò)讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。
（四）、指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過(guò)比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。
（五）、品評(píng)欣賞培養(yǎng)情趣。
每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。
(六)、總結(jié)：
1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2、布置課外作業(yè)。
利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。
（這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生布滿信心與自信，更有愛(ài)好地去完成自己的作品。）。
七、板書設(shè)計(jì)。
好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此，我的板書是：
十二生肖。
制作步驟：
1、選畫；
2、畫稿；
3、剪彩紙；
4、粘貼。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇十五
這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
2、教材的地位和作用。
學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊(cè)是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”;“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過(guò)教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。
教具準(zhǔn)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。
五、教法、學(xué)法。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才。”沒(méi)有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過(guò)這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂(lè)趣。
六、教學(xué)流程。
(一)、謎語(yǔ)先導(dǎo)，目標(biāo)定向。
俗話說(shuō)“情感產(chǎn)生興趣”，
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。”同學(xué)們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇心。)。
在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：
“這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)。
接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面…?。
再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。
最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖。
(二)、聽(tīng)講故事，竟猜生肖。
我通過(guò)講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。)。
(三)、演示創(chuàng)作，明確方法。
2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。)。
(板書：步驟：一、選畫;二、在硬紙板上畫稿;三、截取紙條;四、粘貼)。
3、在黑板上演示制作過(guò)程，并詳細(xì)說(shuō)明每一個(gè)步驟。指出特別該注意的地方：如1、剪紙條時(shí)必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠(yuǎn)。2、拼貼時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。(這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中接受掌握制作技法)。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過(guò)讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。
(四)、指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過(guò)比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇十六
說(shuō)教材：
1、說(shuō)課題。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是江蘇版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)我對(duì)課程內(nèi)容的理解，也為了把學(xué)生引進(jìn)生活的情境，我把《紙花》這一課題重新命名為《美麗的花園》。
2、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。
大自然中有許多奇花異草，為我們?nèi)祟悗?lái)美的享受，是我們不可缺少的朋友。本課教材通過(guò)欣賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，利用花卉制作方法的比較和介紹，讓學(xué)生了解花的形狀、色彩以及結(jié)構(gòu)關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。接著進(jìn)行立體和紙雕花卉的造型，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉，學(xué)生經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)會(huì)受到啟發(fā)：相同的內(nèi)容可以有多種不同的表現(xiàn)方法，只要抓住花形特點(diǎn)，巧妙地利用各種材料，就能創(chuàng)作出各種各樣的花卉。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、說(shuō)教法、學(xué)法。
五年級(jí)學(xué)生是小學(xué)高年級(jí)階段，已具備了一些“造型表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動(dòng)探索紙花的制作方法，并在游戲中完成紙花造型。所以我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是：自主探索，6人小組合作表現(xiàn)花卉，發(fā)展學(xué)生的構(gòu)思與創(chuàng)作能力。而教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)。學(xué)生知識(shí)、能力的增長(zhǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。
4、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)以及本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多花卉的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
（2）、操作領(lǐng)域：學(xué)生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現(xiàn)主體的花卉。在制作中，注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化。
（3）、情感領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花卉的情感，體驗(yàn)紙花制作的趣味。
5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞花的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生了解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)立體的花卉。
（2）、教學(xué)難點(diǎn)：在具體紙花的制作過(guò)程如何把紙花做得漂亮有神韻，能注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化。
6、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）、教師：收集不同造型、品種、季節(jié)的花朵圖片以及各種紙花的圖片；多種方法制作的花朵作品；制作工具；各種紙張及廢舊材料。
（2）、學(xué)生：收集有關(guān)花朵的制作方法，廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。
說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：
總說(shuō)5個(gè)環(huán)節(jié)：本課教學(xué)過(guò)程我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
四、展示、評(píng)價(jià)花卉。
五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
分說(shuō)各個(gè)環(huán)節(jié)：下面我具體說(shuō)一下各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
1、首先教師用一句話導(dǎo)出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園，來(lái)欣賞花朵的魅力吧。
2、用課件揭示課題：《美麗的花園》揭示。
3、在音樂(lè)的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學(xué)生帶入美麗的花園。
本課開(kāi)始就在優(yōu)雅的音樂(lè)聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時(shí)，配上鋼琴曲《致愛(ài)麗斯》伴奏，借助樂(lè)曲力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來(lái)渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺(jué)地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地提出問(wèn)題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開(kāi)花謝，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺(jué)中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問(wèn)題后，學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，主動(dòng)尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會(huì)提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。
2、在學(xué)生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過(guò)程一邊展示示范作品，有目的地將學(xué)生引入紙花的制作，讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對(duì)他們的震撼。
3、接下來(lái)是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”、“想學(xué)”，積極地參與下一步的教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)教師介紹多媒體課件的運(yùn)行方式，讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學(xué)生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點(diǎn)圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過(guò)的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來(lái)的；有的是簡(jiǎn)化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果……從而探索花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，了解一些技能技巧，就能?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來(lái)的學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過(guò)或較難的形象有明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
1、6人小組合作，討論自己準(zhǔn)備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的'花卉制作。
2、制作時(shí)注意花形的設(shè)計(jì)，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料。
3、教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)花卉時(shí)，巡回指導(dǎo)，例如：可以參與小組討論，適時(shí)給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對(duì)遇到制作難題的小組及時(shí)給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表?yè)P(yáng)。
通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本突破難關(guān)，教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過(guò)小組成員的探索，創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成的花卉，體驗(yàn)紙花制作的樂(lè)趣。
四、展示、評(píng)價(jià)花卉。
1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個(gè)花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評(píng)和互評(píng)：學(xué)生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說(shuō)出為什么。
學(xué)生通過(guò)師生、生生交流，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力。
五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來(lái)美化自己的生活。你能說(shuō)一說(shuō)怎樣來(lái)美化自己的生活嗎？學(xué)生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報(bào)等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。
這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用，知道用花朵來(lái)美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇十七
一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：
總說(shuō)5個(gè)環(huán)節(jié)：本課教學(xué)過(guò)程我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
1、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
2、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
3、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
4、展示、評(píng)價(jià)花卉。
5、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
分說(shuō)各個(gè)環(huán)節(jié)：下面我具體說(shuō)一下各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
二、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
1、首先教師用一句話導(dǎo)出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園，來(lái)欣賞花朵的魅力吧。
2、用課件揭示課題：《美麗的花園》揭示。
3、在音樂(lè)的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學(xué)生帶入美麗的花園。
本課開(kāi)始就在優(yōu)雅的音樂(lè)聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時(shí)，配上鋼琴曲《致愛(ài)麗斯》伴奏，借助樂(lè)曲力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來(lái)渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺(jué)地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
三、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地提出問(wèn)題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開(kāi)花謝，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺(jué)中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問(wèn)題后，學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，主動(dòng)尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會(huì)提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。
2、在學(xué)生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過(guò)程一邊展示示范作品，有目的地將學(xué)生引入紙花的制作，讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對(duì)他們的震撼。
3、接下來(lái)是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”、“想學(xué)”，積極地參與下一步的教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)教師介紹多媒體課件的運(yùn)行方式，讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學(xué)生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點(diǎn)圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過(guò)的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來(lái)的；有的是簡(jiǎn)化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果。從而探索花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，了解一些技能技巧，就能?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來(lái)的學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過(guò)或較難的形象有明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
四、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
1、6人小組合作，討論自己準(zhǔn)備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。
2、制作時(shí)注意花形的設(shè)計(jì)，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料。
3、教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)花卉時(shí)，巡回指導(dǎo)，例如：可以參與小組討論，適時(shí)給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對(duì)遇到制作難題的小組及時(shí)給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表?yè)P(yáng)。
通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本突破難關(guān)，教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過(guò)小組成員的探索，創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成的花卉，體驗(yàn)紙花制作的樂(lè)趣。
五、展示、評(píng)價(jià)花卉。
1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個(gè)花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評(píng)和互評(píng)：學(xué)生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說(shuō)出為什么。
學(xué)生通過(guò)師生、生生交流，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力。
六、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來(lái)美化自己的生活。你能說(shuō)一說(shuō)怎樣來(lái)美化自己的生活嗎？學(xué)生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報(bào)等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。
這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用，知道用花朵來(lái)美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用蔬菜拓印小花，用手指拖動(dòng)畫小草的技能。
2.對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，感受蔬菜拓印的樂(lè)趣。
3.通過(guò)拓印發(fā)現(xiàn)蔬菜的美麗圖案，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受生活中美的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫一幅、紙盤、水粉顏料、蔬果（藕、青菜梗、芹菜梗、花菜）切面、蝴蝶貼紙、抹布。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用手指拖動(dòng)畫小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠?qū)⑿〔?、小花布滿畫面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示花園里的花，引起幼兒興趣。
1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜的切面，讓欣賞它橫切面的美麗。
你知道這些花是怎么畫出來(lái)的嗎？就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來(lái)的。
（出示藕）這是藕，你們知道藕的切面在哪里嗎？老師來(lái)告訴你們，我先用刀把藕切開(kāi)來(lái)變成兩半，切開(kāi)來(lái)的這一面，我們稱為藕的切面。老師這里還有好多種蔬菜，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下其他蔬菜寶寶的切面吧！
2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花，讓幼兒觀察了解不同蔬菜拓印的效果。
我們先選擇一節(jié)藕，把它的切面放在紅色顏料里蘸一下，在空地上按一下，馬上提起來(lái)，這樣一朵小花就印出來(lái)了，然后再換一種蔬菜或者一種不同的顏料點(diǎn)印不同的小花。小蝴蝶喜歡草地上開(kāi)滿各種顏色的小花，哪沒(méi)開(kāi)我們就給那里印上小花，紅的、黃的、藍(lán)的真漂亮。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手來(lái)做一做。
3.教師示范用手指拖動(dòng)畫小草。
花園里開(kāi)滿了花，我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢？這就要請(qǐng)我們能干的食指寶寶幫忙了。
首先用食指在盤中蘸綠色水粉，然后在盤子的邊上舔一舔，舔掉多余的顏料，從下往上在紙上拖動(dòng)，這樣我們就種上了綠綠的小草。顏色沒(méi)了，我們?cè)偃ケP子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖，這樣就有越來(lái)越多的小草陪在小花的身邊了，我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們也去為自己的花園添畫花朵，待會(huì)你先選擇一種蔬菜來(lái)印畫花朵，然后再選擇另一種蔬菜繼續(xù)拓印，可以把手里的蔬菜與同伴換一下，把花朵印滿以后，再添畫小草。
四、作品評(píng)價(jià)，將幼兒作品展示在作品欄。
我們的花園真美麗??！小蝴蝶喜歡哪些花園，就飛到那里去做客。（老師在作品上貼上蝴蝶貼紙）。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。
2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
3、從不同的角度對(duì)現(xiàn)成物品進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。
4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作，評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
5、對(duì)自己和同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)審美評(píng)價(jià)能力。
6、學(xué)會(huì)選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。
7、通過(guò)探索、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)，提高動(dòng)手表現(xiàn)能力和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。
2、點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。
3、合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
4、學(xué)生選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作實(shí)物聯(lián)想的課件;。
2、收集大量的制作材料;。
3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入。
老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。(大屏幕出現(xiàn)飛來(lái)的哈利?波特)。
哈利?波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。(大屏幕出示雨傘)。
師：雨傘的形狀象什么呢?
生：像槍、小樹(shù)、蘑菇，拐杖……。
看哈利給大家變一個(gè)魔法。(出現(xiàn)實(shí)物聯(lián)想出的“臉”)。
師：這張臉怎么變出來(lái)的?
生：由領(lǐng)帶變成眉毛;咖啡杯變成眼睛;雨傘變成鼻子;襪子變成嘴。
(二)新授。
1、哈利?波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西!(出示實(shí)物聯(lián)想作品照片)。
師：它們都是什么物品變成的?
生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。
它們都是生活中真實(shí)的物品通過(guò)聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實(shí)物聯(lián)想〉。
欣賞實(shí)物聯(lián)想作品。
師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么?
生回答。
2、自從有了實(shí)物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來(lái)看看他的照片。
(出示：畢加索的早餐)。
師：這幅照片有什么有趣的地方?
生：畢加索的手指特別粗大。
生：他的手指是用面包拼組起來(lái)的，很逼真有趣!
畢加索是個(gè)很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動(dòng)一時(shí)。后來(lái)這種面包就被叫做畢加索面包，在中國(guó)叫手指面包。
畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計(jì)制作了很多實(shí)物聯(lián)想用來(lái)裝點(diǎn)人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。(出示裝置藝術(shù)作品照片)。
師：你最喜歡哪個(gè)裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的?
生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創(chuàng)意!
生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。
…………。
3、總結(jié)：看來(lái)這么多的實(shí)物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來(lái)聯(lián)想制作的。
4、制作步驟。
老師帶來(lái)了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么?
教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。
生總結(jié)平面實(shí)物聯(lián)想和立體實(shí)物聯(lián)想的制作步驟和注意點(diǎn)。
5、小組討論，拓展思維。
同學(xué)們和哈利?波特比一比吧。
請(qǐng)同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么?還需要哪些材料才能構(gòu)成一個(gè)完整的形象?
大膽構(gòu)思，相互提示。
6、學(xué)生練習(xí)。
同學(xué)們也來(lái)做回魔法師，把自己帶來(lái)的材料變個(gè)模樣。
(1)共同討論。
(2)找出材料特征，依形聯(lián)想。
(3)材料共享。
(4)共同制作。
(5)在使用工具及材料時(shí)注意安全。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
總目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調(diào)動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。
1、學(xué)習(xí)觀察人物外貌特征的方法。
2、能夠用自己的語(yǔ)言分析評(píng)述各種風(fēng)格的肖像畫作品。
3、在欣賞的同時(shí)自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣。
5、通過(guò)繪畫活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受師生之情、同學(xué)之情，學(xué)會(huì)釋放愛(ài)心、學(xué)會(huì)關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)生材料準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。
學(xué)生：繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入。
1、組織教學(xué)，教師以活動(dòng)的形式向?qū)W生問(wèn)好，活躍氣氛，拉近師生距離。
2、教師提出要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。
竊者呢?
學(xué)生通過(guò)觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當(dāng)“柯南”公布正確的答案時(shí)，教室頓時(shí)響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅!
二、揭示課題。
《老師和同學(xué)》----人物肖像畫。
三、自主學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)。
環(huán)節(jié)一“班級(jí)大相冊(cè)”
教師播放老師和同學(xué)的一組生活鏡頭，激起學(xué)生對(duì)這個(gè)題材的興趣。
師：你對(duì)我們中的誰(shuí)最有興趣呢?用你們的眼睛做攝像機(jī)，仔細(xì)的把他拍下來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：互相觀察，情感交流。
師：“為什么我們班級(jí)大相冊(cè)中的老師和同學(xué)會(huì)這么可愛(ài)?”
師：“雖然動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學(xué)老師造型很簡(jiǎn)單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢?怎樣讓畫面中人物生動(dòng)起來(lái)呢?”
學(xué)生找到打開(kāi)人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。(多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開(kāi)。)。
環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評(píng)論家”
多媒體演示----不同形式的肖像畫作品(可點(diǎn)擊放大)。
師：“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎?”
師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風(fēng)格，你覺(jué)得哪一張畫的給你一些啟發(fā)?”
師：“你打算選擇哪種形式來(lái)表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢?或者你有什么樣的新構(gòu)思?”
四、教師演示，共同欣賞。
邊講邊演示，解決教學(xué)重點(diǎn)。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。
1、勾線圖色法的步驟圖;。
2、從局部開(kāi)始刻畫的繪畫方法。
思考：你會(huì)采用哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢?
五、學(xué)生作業(yè)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
播放優(yōu)美的音樂(lè)，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙!
六、作業(yè)展示，師生共評(píng)。
1、作業(yè)展示--“班級(jí)的新畫冊(cè)”
把作業(yè)展示紙排列成畫冊(cè)的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動(dòng)又便于拿取作業(yè)，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應(yīng)。
2、師生共評(píng)--“說(shuō)你說(shuō)我”
說(shuō)一說(shuō)我的畫：請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。
說(shuō)一說(shuō)你的畫：請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單的評(píng)述其他同學(xué)的作品。
七、歸納總結(jié)，完美課堂。
1、學(xué)生小結(jié)(我學(xué)會(huì)了什么?體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn))。
2、教師總結(jié)(回顧同學(xué)們找到的打開(kāi)人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特征”和“表現(xiàn)神態(tài)”，首尾呼應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。)。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇二十一
本次“教與學(xué)有效組織主題課例研討”活動(dòng)由xx老師為我們上一節(jié)美術(shù)示范課，首先讓我們以熱烈的掌聲向xx老師的辛勤付出表示感謝！
xx老師為我們上的《繪畫中的透視現(xiàn)象》是
五年級(jí)
的一節(jié)造型.表現(xiàn)領(lǐng)域的課，在全套教材中，本課的知識(shí)概念相對(duì)獨(dú)立，但學(xué)習(xí)
本科會(huì)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)空間、立體造型等方面的知識(shí)提供重要的理論依據(jù)。我將從本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、反思與思考進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（一）備課
從觀者的角度看，張老師帶給我們了一節(jié)脈絡(luò)清晰的課，我們明白她要教
什么
，她用的方法是什么，效果怎樣
，我們能做清晰的評(píng)價(jià)，這些都是因?yàn)樗浞值膫湔n。首先，這節(jié)課的目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確。張老師對(duì)目標(biāo)的確定是在課標(biāo)的指導(dǎo)下，充分研讀教材、分析學(xué)生特點(diǎn)而確定的。課標(biāo)中提到“讓學(xué)生在實(shí)際
生活
中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”而本節(jié)課非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐敢曋R(shí)也是在實(shí)際生活中處處存在的。五年級(jí)的學(xué)生能注意到景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，但是沒(méi)有分析過(guò)透視規(guī)律，不了解視平線和消失點(diǎn)的概念，所以在表現(xiàn)立體空間時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。根據(jù)這些情況，張老師明確的將了解視平線和消失點(diǎn)在透視中的作用，掌握透視規(guī)律，運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象作為本課的核心目標(biāo)。其次，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰。整節(jié)課按照“發(fā)現(xiàn)透視現(xiàn)象——分析透視規(guī)律——運(yùn)用透視知識(shí)”這樣一個(gè)思路進(jìn)行，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。此外，張老師中所用圖片都是學(xué)生天天看到卻沒(méi)有重視的生活場(chǎng)所，這也體現(xiàn)了我們美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美觀察美理念。（二）上課
1、教師的“教”。張老師本節(jié)課較好運(yùn)用了引導(dǎo)示范的方法。本節(jié)課知識(shí)概念嚴(yán)謹(jǐn)深?yuàn)W，比如“消失點(diǎn)、視平線、地平線、消失線”等等
專業(yè)
概念很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，張老師就通過(guò)講解示范的`方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。2、學(xué)生的“學(xué)”。本節(jié)課學(xué)生主要通過(guò)“觀察、比較、分析、實(shí)踐”等方法來(lái)學(xué)習(xí)。先觀察比較老師提供的兩張圖片發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，再通過(guò)分析老師的范畫了解消失點(diǎn)、視平線表現(xiàn)透視關(guān)系的作用，最后通過(guò)畫一幅風(fēng)景畫表現(xiàn)透視規(guī)律，這樣難度循序漸進(jìn)，從而提高觀察能力和立體空間的造型能力。
課堂是一門缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課也有存在一些問(wèn)題。
1、本課的情感目標(biāo)沒(méi)有凸顯。美術(shù)課最顯著的特征就是其美育的使命和獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)性。生活中客觀存在的透視規(guī)律除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性還有獨(dú)特的美感。比如教材中霍貝瑪?shù)挠彤嫛洞宓馈肪褪峭ㄟ^(guò)樹(shù)木和小路的透視現(xiàn)象表現(xiàn)田野的寧?kù)o遼遠(yuǎn)的意境，11頁(yè)《北京頤和園長(zhǎng)廊》就體現(xiàn)透視帶來(lái)的整齊與震撼。我們了解透視規(guī)律，目的也是發(fā)現(xiàn)生活中透視關(guān)系的美與奧妙。所以，在分析知識(shí)點(diǎn)同時(shí)要滲透透視的美感。
2、突破難點(diǎn)方法單一。比如：老師講到“表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要高一點(diǎn)，表現(xiàn)視平線以上的景物，視平線就要低一點(diǎn)?！边@個(gè)知識(shí)很抽象，可以示范一下畫聳立在我們面前的樓房和我們腳下的路，其實(shí)也是平視、俯視、仰視的問(wèn)題，視平線以下的景物需要俯視視平線高一點(diǎn)，視平線以上的景物仰視，視平線低一點(diǎn)，平視和地平線重合。還可以結(jié)合生活，照相時(shí)想高大偉岸，照相的人就蹲下。所以為了避免對(duì)概念性知識(shí)的枯燥講解，我覺(jué)得教學(xué)方法應(yīng)該豐富一些。
1、教與學(xué)的有效性。本次我們研討的主題就是有效的教與學(xué)。何為有效，我的理解是是做到三有，即“心中有學(xué)生、眼中有目標(biāo)、手中有方法”。任何教育都是以人為本的教育，任何課堂都是以學(xué)生為主的課堂，如果忽視了學(xué)生的主體地位，我們的教學(xué)會(huì)變成無(wú)源之水無(wú)本之木，所以每節(jié)課必須做到“心中有學(xué)生”，這樣才能想學(xué)生之所想，真正為學(xué)生成長(zhǎng)助力?！把壑杏心繕?biāo)”是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是解決“教什么”的問(wèn)題，明確的目標(biāo)是我們教學(xué)行為的指揮棒。那么目標(biāo)從何而來(lái)，它絕對(duì)不是單純的從教參上謄抄，而是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)而量身打造的，這一點(diǎn)我們備課的時(shí)候要慎之又慎?！笆种杏蟹椒ā敝傅氖墙處煹摹敖獭钡姆椒ê蛯W(xué)生“學(xué)”的方法。方法千萬(wàn)種，最實(shí)用的方法就是最好的方法。就比如這節(jié)《繪畫中的透視現(xiàn)象》用什么方法最好，我覺(jué)得就需要老師的示范，就需要引導(dǎo)觀察，學(xué)生學(xué)的方法就需要去觀察、去分析、去實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生看、想、說(shuō)、做的能力。
2、有效利用資源。我所說(shuō)的教育資源既包括眼睛能看到的物，也包括眼睛看不到的生成資源。比如《繪畫中的透視現(xiàn)象》教材中有畫家名作，有生活照片，有圖例，有范畫，而且都與生活息息相關(guān)，教室里的一排排桌子、過(guò)道也是本課透視規(guī)律的好資源，我覺(jué)得都可以有效利用。這些是能看的見(jiàn)得資源，還有比如在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了有學(xué)生把樹(shù)都畫成躺在地上，這個(gè)錯(cuò)就是個(gè)很好的生成資源，暴露了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遺漏，所以老師趕緊以此為例，告訴學(xué)生在畫透視規(guī)律時(shí)消失線在變化，但物體是垂直的。這些道理我們無(wú)論什么課堂都會(huì)遇到，有效的利用能提高我們的教育智慧。
這些是我對(duì)xx老師這節(jié)課的一些粗淺認(rèn)識(shí)，不對(duì)之處我們?cè)偕钊胩接憽?/p>
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇二十二
一、課程分析：
太空是個(gè)無(wú)限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，認(rèn)識(shí)、利用和征服宇宙是人類夢(mèng)寐以求的幻想。
本課扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。選用一張中國(guó)首位航天員楊利偉在神舟五號(hào)載人飛船上展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗照片。楊利偉已成為中國(guó)第一個(gè)飛向太空的英雄，這次航行成功標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)揭開(kāi)了邁向“太空文明”新時(shí)代的序幕，中國(guó)一躍成為國(guó)際“太空俱樂(lè)部”第三位成員。借用此圖意在激勵(lì)兒童的航天夢(mèng)想，成為未來(lái)航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和探索者，造福人類。
活動(dòng)一是以啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，運(yùn)用已有繪畫知識(shí)與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫制作。同時(shí)還展示了三幅學(xué)生作品，它們分別表現(xiàn)了不同的主題：第一幅以太空運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，描繪了孩子們?cè)谕列枪猸h(huán)上進(jìn)行溜冰大賽時(shí)歡樂(lè)、激烈的場(chǎng)景；第二幅圖表現(xiàn)了孩子們?cè)谔帐е貭顟B(tài)下翻跟頭、盡情的玩耍，感受失重帶來(lái)的樂(lè)趣；最后一幅以探索為主題，第球上的兒童駕著宇宙飛行器旅行并來(lái)到神秘的太空博物館參觀學(xué)習(xí)，聽(tīng)取外星講解員的介紹，并進(jìn)行不同語(yǔ)言的交流。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。
以少年兒童比較喜愛(ài)宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，運(yùn)用已有繪畫知識(shí)與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫創(chuàng)作。設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的畫卷。
五、說(shuō)教學(xué)與學(xué)具準(zhǔn)備：
1、教師：中國(guó)首位航天員楊利偉在神舟五號(hào)載人飛船上展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗照片，有關(guān)宇宙、衛(wèi)星、航天發(fā)射中心、外星人、太空城市等的圖片資料，和優(yōu)秀學(xué)生作品。
2、學(xué)生：鉛筆、橡皮、圖畫本、油畫棒、水彩筆等。
六、說(shuō)學(xué)生：
五年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但需要啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)想象能力。飛天暢想能扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛(ài)的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。
七、說(shuō)教法和學(xué)法：
教法：
1、直觀教學(xué)法，觀看太空的圖片資料。
2、啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣，探索精神。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)，標(biāo)新立異。在學(xué)生的習(xí)作里，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng)造力：有的構(gòu)圖新穎，有的造型獨(dú)特，有的想象豐富。
學(xué)法：
1、組織教學(xué)，展示作品。
2、啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生想象。
3、欣賞范作，探究法。
4、學(xué)生自平、他評(píng)，提高繪畫水平和審美能力。
通過(guò)自評(píng)、他評(píng)，不僅進(jìn)行了思想溝通，達(dá)成共識(shí)，而且對(duì)自己的畫有了新的認(rèn)識(shí)，找出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不斷改善，提高繪畫水平、審美能力和創(chuàng)新能力。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇二十三
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二單元，下面，我著重從說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)建議，說(shuō)評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)指教。
一、說(shuō)課標(biāo)。
本冊(cè)教材以人文主題為顯現(xiàn)，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值。本單元設(shè)計(jì)了“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題，以學(xué)科知識(shí)技能為隱現(xiàn)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程.在課程設(shè)計(jì)中，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展.教材突出趣味性，游戲性，并注重過(guò)程與參與。
二、說(shuō)教材。
天地日月，方寸乾坤。郵票、火花、書簽，在這些方寸之間，蘊(yùn)含著無(wú)盡精彩。在這里有歷史、陽(yáng)光、雨露、美感…還有我們對(duì)生活的激情與熱愛(ài)。
第二單元的主題是《方寸之間》，本單元通過(guò)“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題，學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙，版畫等藝術(shù)形式，通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂(lè)作品等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受剪紙、郵票、書簽的美感，探究其制作的方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)、表演、創(chuàng)作等多種能力，讓學(xué)生的思維與想象跳動(dòng)在方寸之間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方寸之間言志，在方寸之間抒情.
1、教學(xué)內(nèi)容。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本單元屬于“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：積極、主動(dòng)收集、欣賞各種郵票，感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現(xiàn)形式與方法.
操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)方法，運(yùn)用剪紙表達(dá)自己感興趣的事物，嘗試制作郵票圖案.
情感領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，喚起學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài).
民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們生活當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤當(dāng)中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。因此，面對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)民間剪紙課程，通過(guò)鑒賞和手工制作的環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)生熱愛(ài)民族文化和動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的熱情。
2.教法和學(xué)法。
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，本單元重在挖掘生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
教學(xué)方法。
1、情境教學(xué)法。
在教學(xué)中想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)形象的情境，讓學(xué)生在第一時(shí)間就可以進(jìn)入狀態(tài)。因此，我在教學(xué)中有意識(shí)的開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，例如用音樂(lè)、動(dòng)畫等方式創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)、比較、思考以及表達(dá)、表現(xiàn)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣、藝術(shù)感受力和想象力。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，將剪紙中運(yùn)用的元素符號(hào)進(jìn)行歸納并展示給學(xué)生看，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。
合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系，挖掘美術(shù)課堂的文化內(nèi)容。面對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪幕尘爸R(shí)，彌補(bǔ)了單純手工課的不足。所以，在這個(gè)單元手工課的導(dǎo)入部分加入對(duì)背景文化的講授，用多樣的形式讓學(xué)生進(jìn)入到文化情境中來(lái)。
學(xué)法指導(dǎo)：
我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！比~圣陶先生的這一句話一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生情緒情感的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)生的需要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。在新課改精神的指導(dǎo)下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過(guò)程就是“引”的過(guò)程，而非灌輸。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要，我的做法是：
1、引導(dǎo)合作探究：
1）、四折花邊是怎樣剪出來(lái)的？
2）、如果用分解圖表現(xiàn)的話，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò)“觀察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
三．說(shuō)教學(xué)建議。
生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。把生活中的事物引進(jìn)課堂，是美術(shù)新課標(biāo)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，在生活中掌握自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式.使學(xué)生形成對(duì)周圍世界的興趣，同時(shí)，感受生活的美.根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談?wù)劚締卧慕虒W(xué)活動(dòng)建議.
活動(dòng)一：暢游郵票天地。
1.學(xué)生收集各種郵票、火花，書簽，欣賞和探討有關(guān)郵票、火花、書簽、藏書票內(nèi)涵，感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風(fēng)情，了解郵票及火花、書簽的收藏價(jià)值，體驗(yàn)收藏的樂(lè)趣。
2.聽(tīng)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，感受鄉(xiāng)愁與郵票中的情感聯(lián)系。
活動(dòng)二：剪紙郵票。
1.著重欣賞郵票中的剪紙形式，分析比較其運(yùn)用的方法，了解民間剪紙藝術(shù)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用陰刻，陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合刻的制作方法，嘗試制作圖案。
3.啟發(fā)學(xué)生交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.分小組進(jìn)行討論和研究，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集郵票、書簽上面的剪紙作品，在小組中展覽或課堂中展示。
四、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：
在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
五年級(jí)美術(shù)風(fēng)魅力說(shuō)課稿篇二十四
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生們來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法。
十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。
我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生們明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生們已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生們感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了學(xué)生們理解的難度，有利于學(xué)生們理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生們屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：
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