演講稿的語言應(yīng)該簡潔明了、有邏輯性和說服力,同時要注意聲音和語調(diào)的運用。那么我們該如何寫一篇引人入勝的演講稿呢?如何通過言辭和語氣吸引聽眾的注意力,展現(xiàn)自己的觀點和表達能力呢?演講稿的藝術(shù)在于觸動人心,以下是一些鼓舞人心的演講稿,共同分享。
日語演講稿有聲篇一
摘要:演講是外語學(xué)習(xí)中一種常見的比賽形式。本文就演講對外語學(xué)習(xí)的積極作用進行了探討。
關(guān)鍵詞:演講外語學(xué)習(xí)積極作用。
演講,又叫講演或演說,是指在公眾場所,以有聲語言為主要手段,以體態(tài)語言為輔助手段,針對某個具體問題,鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張,闡明事理或抒發(fā)情感,進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。無論在歷史還是現(xiàn)實中,形式各異、種類繁多的演講活動可謂層出不窮,各顯神通。在語言教學(xué)中,常常也會舉行各類演講活動尤其是演講比賽。鼓勵學(xué)生參與演講有很多作用,一般被提到的主要有:改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、鍛煉學(xué)生的膽識、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達甚至交際能力,等等。我在日語教學(xué)實踐中深深體會到,除了上述作用之外,學(xué)生參與演講對提升日語的整體學(xué)習(xí)也大有裨益。因為,語言是演講的關(guān)鍵基礎(chǔ),詞匯是構(gòu)成語言的基本元素,文法是有效表達的工具,表達是實現(xiàn)演講目標的根本。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生哪怕只經(jīng)歷了一次真刀真槍的演講比賽,也可以直接提升其全面的日語水平。
2010年10月,常州市團市委、市語言學(xué)會等有關(guān)單位聯(lián)合舉辦外國語演講比賽(比賽分專業(yè)組和業(yè)余組),學(xué)校要求每班推薦一名學(xué)生參賽。我所教班級的學(xué)生都很靦腆,應(yīng)該推薦一名學(xué)生去參與日語業(yè)余組演講比賽的角逐,大家你推我讓,都不愿去。于是我指名班里一個成績一般的,但還有一點勇氣的女生參賽。由于我們是非專業(yè)的,日語基礎(chǔ)比較薄弱,該生接下任務(wù)后,對著演講稿,自覺壓力很大。我針對生詞多、文法深,很多知識在平時的課堂中還沒有接觸到,再加上平時也沒有積累什么演講的經(jīng)驗的現(xiàn)實,為她制訂了周密的排練計劃。第一周:熟悉演講內(nèi)容;第二周:熟練記憶;第三周:練習(xí)提問應(yīng)對;第四周:培養(yǎng)舞臺感覺,聲情并茂。經(jīng)過近一個月業(yè)余時間的訓(xùn)練,最后該生雖然發(fā)揮不是很好,僅獲得了三等獎,名次不太理想,但為準備演講而進行的訓(xùn)練卻大大夯實了她的日語基礎(chǔ),提高了她的日語能力。在一個月后的日語期末考試中,該生力挫群雄,取得了全班第一的優(yōu)異成績(而且超過第二名好幾分)。她的這次一舉奪魁,讓同學(xué)們吃驚。其實我心里很清楚,她這個成績的取得,和參與了一次演講比賽是密不可分的。為此,我總結(jié)了幾點經(jīng)驗。
一、演講會“迫使”學(xué)生對思維進行整理。
為訓(xùn)練演講,必須進行思維整理,學(xué)生對相關(guān)問題會有更深的認識,即為了演講,將一條條內(nèi)容列出來,有利于將雜亂的思維系統(tǒng)化。胡適先生說:“我發(fā)現(xiàn)公開講演時常強迫我對一個講題做有系統(tǒng)的和合乎邏輯的構(gòu)想,然后做有系統(tǒng)的又合乎邏輯和文化氣味的陳述。”面對大眾的邏輯性對學(xué)習(xí)來說很重要。雖然一次演講訓(xùn)練帶來的效果不可高估,但倘若學(xué)生由此受到啟迪,將邏輯性用于日常的學(xué)習(xí),將受益匪淺。
二、演講直接擴充了練習(xí)者的詞匯量。
外語類演講稿多則5000字以上,少則2000字左右,且偏重于書面語。對于??祁惖姆菍I(yè)外語學(xué)生來說,必然有很多新詞匯。從不熟悉到熟練運用,這需要一個過程。演講不是普通的背誦,要求演講者非常透徹地理解稿子。所以通過一次演講,學(xué)生能大大擴充詞匯量,并對這些詞匯加以理解和運用。這樣的訓(xùn)練過程對于外語學(xué)習(xí)者來說無疑是寶貴的。
三、演講需要進行大量的朗讀。
朗讀對培養(yǎng)語感來說好處多多。學(xué)外語的人都知道語感的重要性,但好的語感不易養(yǎng)成。如何培養(yǎng)語感呢?只有大量地聽讀,才能慢慢地提高。一個高質(zhì)量的演講起碼需要1個月左右的周期進行準備,反復(fù)地朗讀對于外語學(xué)習(xí)來說是大有益處的。朗讀具有讀的因素,又具有口語的因素。著名外語專家許國璋說過,學(xué)外語要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多寫,自有水到渠成之日。要說一口流暢的日語,首先必須掌握說日語的基本四大要素“語音、語調(diào)、節(jié)奏、連音”,而“演講式日語”則具備了這四大要素,而且通過嚴謹?shù)难葜v訓(xùn)練,好的語感確能水到渠成。一旦養(yǎng)成了好的語感,學(xué)習(xí)起來可謂事半功倍,順水推舟。
四、演講鍛煉了學(xué)生的膽識。
語言是需要交流的,交流要有一定的膽識。在當前的教育環(huán)境下,很多學(xué)生會羞怯,無論在課堂也好,日常生活中也好,都不愿意大聲開口??墒菬o論哪一門語言,開口說是很關(guān)鍵的,但如何開口說就需要膽識。演講作為一門面向大眾的藝術(shù),需要的絕不僅僅是背誦好的稿子。在公眾場合大聲講話,沒有一定的膽識是不行的?!奥暻椴⒚笔茄葜v者的追求。為了上臺演講,學(xué)生不但必須培養(yǎng)自己的登臺感覺、訓(xùn)練態(tài)勢語言等,而且要做到可以讀準聲、韻、調(diào),還要注意口型,做到發(fā)音器官到位,使得吐字發(fā)音準確清晰,換氣自如。膽量加知識,有了膽識,才能克服“想說的不敢說,敢說的卻又不能說,能說的卻又不會說”的毛病。
五、演講強化了歸納訓(xùn)練。
學(xué)生在演講的訓(xùn)練和準備過程中,都要把搜集到的材料進行歸納整理,并在歸納整理中組織好語言,理清思路,形成文字(當然離不開老師作指導(dǎo))。由口頭表述到文字表達,是一個由量變到質(zhì)變的過程,特別是非母語的訓(xùn)練。為此,學(xué)生勢必要歸納運用各種句型進行語言組織,這也是一種相當有效的造句歸納訓(xùn)練。
當然,學(xué)習(xí)是一個長期而艱苦的過程。要靠一次演講來改變也是不現(xiàn)實的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中適時創(chuàng)設(shè)演講平臺,鼓勵學(xué)生參加演講,在演講過程中改善學(xué)生掌握知識的途徑。更重要的是,演講之后,好好利用演講所帶來的積累和經(jīng)驗,養(yǎng)成更為有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才是長久之計。
從以上這個例子可以看出,演講確實可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情和興趣,一次演講改變了一位學(xué)生對一門學(xué)科的態(tài)度,從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到了主動學(xué)習(xí),這是始料未及的。但參加大型的演講人數(shù)畢竟比較少,難以惠及更多的學(xué)生。這次演講帶來的收獲給我在日語教學(xué)中有了一個啟示:大型的演講比賽機會不會很多,但可以結(jié)合教學(xué)過程中輔助設(shè)計一些小型的、經(jīng)常性的演講展示或比賽。此類演講可以是小組范圍的、班級范圍的、年級范圍的或校際范圍的。以班級范圍演講為例,可以在小組進行選拔,每小組選一人參加班級演講,班級可以評出一、二、三等獎,每學(xué)期舉行一到兩次,把競爭機制引入教學(xué)中,讓更多的學(xué)生參與進來,讓更多的學(xué)生從中演講實踐中得到收獲。同時爭取院系領(lǐng)導(dǎo)的支持,在院系范圍每年開展一次校際演講比賽,把學(xué)生的業(yè)余生活吸引到學(xué)習(xí)中來,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),并且在學(xué)好一門學(xué)科的同時鍛煉自己的表達能力、交往能力,這對于學(xué)生今后走向社會也大有裨益。
日語演講稿有聲篇二
聞一多先生的“說與做”想必教育了無數(shù)人。只是道理人人都懂,真的能按照道理去做的恐怕不是多數(shù)人。
前不久的雅安地震中,有無數(shù)令人感動的故事和沁入心底的溫暖??墒牵灿行┤?,利用此事為自己造聲名。在微博上就有人復(fù)制抄襲在雅安抗震救災(zāi)的救援隊隊員的.微博,假裝自己在參加抗震救援。被發(fā)現(xiàn)后受到網(wǎng)友的強烈譴責(zé)??梢姡f的如何好聽也不能改變現(xiàn)狀,事實就在那里。只說不做只會助長浮夸的風(fēng)氣和浮感的心理狀態(tài),既不利于個人的成長和發(fā)展,也不會被大眾所認可,甚至被大眾所唾棄。
相反,做得多而低調(diào)的人往往更有涵養(yǎng),更經(jīng)得起輿論的考驗,而他們的行為也更被大眾認可,被人尊重。在之前結(jié)束的綜藝節(jié)目《我是歌手》中,曾感染萬千觀眾。當中的歌手都不是當紅發(fā)紫的明星,而是一些小有名氣卻很安靜的歌手,但他們的歌聲同樣深深地使我們感動。就拿其中的黃綺珊和林志炫來說,他們都很早步入歌壇,一直遭遇不順,但他們沒有放棄而堅持至今。
十幾年來的汗水可想而知??社R頭前,我們聽到的,是他們純粹的歌聲;看到的,是他們純粹的對音樂的熱愛;卻從不是自己這些年如何如何辛苦,如何如何不甘等。但他們這樣人的作為大眾卻全都看在眼里,為他們贏得更多的尊重與熱愛。
“無聲之做”和“有聲之做”孰優(yōu)孰劣不需我綴言,公道自在人心。只是在今天這樣的一個社會中,浮夸也好浮感也罷,這樣的風(fēng)氣太多濃重而很多人卻不自知,并在不自覺中助長別人也助長自己這樣的風(fēng)氣。這不僅不利于個人,也不利于社會。我們的微小之力卻不足以改變這種現(xiàn)狀,卻可以改變自己。而社會上這種風(fēng)氣的改變也要依賴于個人的改變。
一個人的發(fā)展,往往依賴于他們做過什么;而說過什么,怕是已經(jīng)忽略不計了。也因為有聲的說比無聲的做容易很多,有許多人無意間選擇了前者。但是沉靜下來,怕是每個人都知道該如何做;做遠勝于說。但是去看那些令人尊重的人,看看那些比你出色的人,他們無聲的做一定比他人多許多。而你,也應(yīng)該真正行動了;小則關(guān)系個人的成長,大則關(guān)系社會風(fēng)氣,國家發(fā)展。
從手頭做起,做一個實干家,我們每個人都知道:有聲勝無聲!
日語演講稿有聲篇三
人的一生有無數(shù)種可能,俗話說的“計劃沒有變化快”就是這個道理。但在接受各種變化的同時,順應(yīng)變化這個過程,并不斷調(diào)整自己,也能讓自身的適應(yīng)能力慢慢增強,我就經(jīng)歷了這樣的一個過程。
那是2008年6月考取“中日人才培養(yǎng)獎學(xué)金”后,我于同年6月到2010年7月被公派到日本留學(xué)。
抵達日本后至2008年9月,我一直在東京進行日語培訓(xùn)。那段時間,日語培訓(xùn)學(xué)習(xí)的強度比較大,每天都有聽寫,定期都有測驗。在學(xué)習(xí)過程中,我們是小班授課,一個班12個人。同學(xué)都是同一個獎學(xué)金項目的中國人,在日本讀書期間將會去兩個不同的學(xué)校。日語培訓(xùn)結(jié)束的時候,每個學(xué)校要選一個代表做畢業(yè)演講。由于我的口語比較流利,因此被選為學(xué)校代表進行演講。剛開始,我覺得壓力很大,因為我從來都不是一個很自信的人,在眾人面前演講,而且還是在國外,這種情形是從來沒有想過的。日語老師看出了我的焦慮,就一邊很耐心地幫我修改演講稿,糾正發(fā)音;一邊傳授我一些演講中應(yīng)該注意的技巧:應(yīng)該多少準備一些演講稿,不一定是成文的東西,但是在有事情發(fā)生的時候要知道該說什么,要能清楚地表達自己的觀點。同時鼓勵我:隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展,這樣展現(xiàn)自己的機會將越來越多,這不單純是一種自我展現(xiàn),更是對一個人綜合素質(zhì)的提高。日語老師的幫助和鼓勵,讓我覺得應(yīng)該好好把握這次鍛煉自己的機會。壓力減輕許多,最終我順利地完成了演講。這次經(jīng)歷讓我覺得自己所收獲的不只是日語培訓(xùn)合格證和成功演講后的掌聲,更重要的是自己調(diào)節(jié)心理壓力和接受新事物的過程。
我們的獎學(xué)金項目是用英語授課的。雖然在國內(nèi)我的英語水平符合要求,可自己畢竟不是英語專業(yè),加之在平時的實際工作中也很少接觸英語,要接受全英文的授課并且用英語寫作論文,差距自然顯現(xiàn),由此我暗下決心,一定要克服困難,完成學(xué)業(yè)。
第一個學(xué)期都是必修課,課程負擔(dān)比較重,為解決上英文課不適應(yīng)的情況,上課時我都會把老師講的內(nèi)容錄下音來,回到宿舍后認真復(fù)習(xí),并反復(fù)聽錄音。同時,在學(xué)習(xí)期間,除了基礎(chǔ)的宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)等理論課外,課程設(shè)置更側(cè)重于數(shù)量分析。上大學(xué)時,我只是很表淺地學(xué)過一點計量經(jīng)濟學(xué)的理論,根本沒有接觸過理論的應(yīng)用,再加上自己對電腦操作不很熟悉,感覺特別吃力。好在,在平時的工作中,我接觸了很多經(jīng)濟數(shù)據(jù),這樣的經(jīng)歷對學(xué)習(xí)有了一定的幫助,加上我閱讀了很多相關(guān)材料,大量做練習(xí)提高自己電腦操作的熟練程度,漸漸地熟悉了對各種類型的數(shù)據(jù)分析,最終順利完成了最后的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),在通過畢業(yè)論文和答辯,并取得碩士學(xué)位的那一刻,我深深地感悟到了一點:人生,應(yīng)順應(yīng)變化并調(diào)整自己。
日語演講稿有聲篇四
天還泛著魚肚白,晨星隱秘在重重疊疊的霧靄,父女倆就上路了。他們住在偏遠的山村里,連綿不絕的山像一座座屏障,擋住了外面的世界。生長在這的每個人,最大的愿望就是走出這座大山。女孩家在村里是最卑微的,一間破爛的.泥屋,家里就只種了些大豆,沒人和他們是一家。自打記事起,她就沒見過媽媽,爸爸是個啞巴,家里靠賣豆腐養(yǎng)活,日子過得十分艱難。她身上的衣服都是別人穿不要的,是她爸爸晚上偷偷找回來的。這天,她又極不情愿的跟父親到集市上賣豆腐。
到了集市,太陽已經(jīng)完全出來了,父親是個老實人,本想占個好攤位,被那婦女惡狠狠地瞪一眼,便不敢上前,只能選個偏僻角落。女孩坐在旁邊,背對著父親。轉(zhuǎn)眼一個鐘頭過去,買豆腐的人少得可憐。父親是啞巴,說不出話,集市的賣叫聲此起彼伏,唯有他們這冷冷清清。父親望向女兒,做著口型,女兒看見了,把臉別過去,心想:我才不喊呢。她討厭極了她的父親,正因為他,才使得自己如此卑微。
父親知道她不肯,只是嘆息,拍拍手中的灰,去攔住路人,努力向他們做口型。有些人一把甩開,嫌惡地拍了拍,一臉鄙夷地望父親,父親只是尷尬的站著,手指絞著,滿臉通紅。他只能一次又一次地問,別無他法。偶然瞥見女兒,她也只是滿臉鄙視,怎么這么沒尊嚴。此時,他可管不了什么尊嚴。只是盤算著如何把豆腐賣完,女兒又要交學(xué)費了。他從沒有走出過大山,他只希望女兒有一天能看看外面的世界。他不怪女兒對自己的厭惡,只是自責(zé)為什么沒有給女兒好的生活。
女孩去上學(xué)了,她沒有書包只是用撿來的報紙裹了下書。她身穿大紅棉襖,上面還有很多污漬,褲子不知怎么的,膝口破了個洞,寒風(fēng)一吹,刮得生痛。不知哪個男孩頑皮,一不小心把她的棉襖劃了個口,白白的棉花從紅色的夾襖里一點一點掉出,全班哄堂大笑。她的臉通紅,低頭望著地板,她跑回了家。朝父親大聲吼:“就是你,就是你害的,為什么我的爸爸是你……父親手足無措地看著她,半晌,父親從口袋里摸索出錢,一毛錢一毛錢數(shù)著,數(shù)一張沾點唾沫,很仔細。
他把錢放到女兒手上,做口型說要她去買衣服,可最終只有“啊啊”的叫喚。女孩緊緊攥著錢,那錢上還有著豆腐的清香。她沒有用,把她放在箱子的最底層。發(fā)誓一定要好好讀書。
日語演講稿有聲篇五
各位長輩,各位來賓,親朋好友們:大家好!今天,我們歡聚在一起,共同祝賀我的愛子女孩ゆ寶貝的十二歲生日。首先,我代表我們?nèi)蚁虼蠹业墓馀R表示衷心的感謝!十二年前的今天,伴隨著一聲響亮的啼哭,我和我的另一半懷著喜悅的心情迎來了我們愛情的結(jié)晶,取名女孩ゆ寶貝。時光飛逝,而今,我的孩子已經(jīng)從當初父母懷中的嬰兒成長為今天瀟灑帥氣的英俊少年。這期間,在我們的精心呵護和照料下,在親戚、朋友、老師、同學(xué)們的關(guān)愛和幫助下,我的孩子生活幸福,學(xué)習(xí)進步,茁壯成長,我為擁有這樣一個活潑可愛、賦有愛心的兒子而感到高興和驕傲。在此,我要對我的孩子說,今天你加了一歲,加了一份智慧,像小鳥初展新翅;明天,你就要像雄鷹一樣展翅飛翔、鵬程萬里!在你的人生道路上,爸爸媽媽永遠支持你、祝福你!祝你生日快樂、早日成才!同時,我也代表我們?nèi)覍⒆蠲篮玫淖8K徒o大家,祝大家身體健康、生活幸福、萬事如意!再次感謝大家在百忙之中的光臨,希望大家在今天吃的舒心、喝的盡興、玩的開心!謝謝!
各位長輩,各位來賓,親朋好友們:
大家好!今天,我們歡聚在一起,共同祝賀我的愛子xx寶貝的十二歲生日。
首先,我代表我們?nèi)蚁虼蠹业墓馀R表示衷心的感謝!十二年前的今天,伴隨著一聲響亮的啼哭,我和我的另一半懷著喜悅的心情迎來了我們愛情的結(jié)晶,取名女孩ゆ寶貝。時光飛逝,而今,我的孩子已經(jīng)從當初父母懷中的嬰兒成長為今天瀟灑帥氣的英俊少年。這期間,在我們的精心呵護和照料下,在親戚、朋友、老師、同學(xué)們的關(guān)愛和幫助下,我的孩子生活幸福,學(xué)習(xí)進步,茁壯成長,我為擁有這樣一個活潑可愛、賦有愛心的兒子而感到高興和驕傲。在此,我要對我的孩子說,今天你加了一歲,加了一份智慧,像小鳥初展新翅;明天,你就要像雄鷹一樣展翅飛翔、鵬程萬里!在你的人生道路上,爸爸媽媽永遠支持你、祝福你!祝你生日快樂、早日成才!同時,我也代表我們?nèi)覍⒆蠲篮玫淖8K徒o大家,祝大家身體健康、生活幸福、萬事如意!
再次感謝大家在百忙之中的光臨,希望大家在今天吃的舒心、喝的盡興、玩的開心!
謝謝!
親愛的爺爺奶奶、叔叔阿姨、小朋友們:
你們好!
我叫許浩霖。今天,是我十二歲的生日,我心里特別高興。借此機會,我要感謝所有愛我的人,在我成長的路上,給予我的一切。
首先,我要感謝我的爸爸、媽媽,是你們給了我生命,給了我溫暖的家,給了我人間最珍貴、無私的愛。
我要感謝我的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺,你們對我寵愛有加,把我當作掌上明珠,讓我感到生活的快樂和幸福。
我要感謝所有教過我的老師,你們給我知識、教我做人,讓我成為一個知書達理的好孩子。感謝曾給過我?guī)椭氖迨灏⒁?,讓我懂得做人的道理,學(xué)會了助人為樂。
我要感謝我的同學(xué),你們給我友誼、給我?guī)椭?,學(xué)習(xí)上互相勉勵,快樂的事一起分享,使我的童年充滿樂趣。
我象一棵正在成長的小苗,是你們給我陽光雨露,對我悉心呵護,使我茁壯成長。我希望這所有的愛,能永遠陪伴著我,直到我長成一棵大樹,能經(jīng)受風(fēng)雨,成為棟梁。那時,我要將我所有的愛,回報給每一個愛我的人,回報給社會,做一個對家庭、對社會有用的人。
謝謝大家光臨我的生日宴會!
首先感謝諸位的光臨,在兒子生日之際有這么多的朋友前來祝賀,我深表感謝!
我祝我的寶貝兒子,生日快樂!愿我們的兒子開心無限,快樂無邊;祝我們的兒子健康永遠,愛心永恒。
其次,感謝我的婆婆,多年來,為了我的工作幫我?guī)Ш⒆?,洗衣做飯……所以借這個機會,感謝你,婆婆!讓我親切的叫你一聲:“媽,謝謝你”。
再次,感謝我的父母,是你們給了我生命,給了我健康的體魄,給了我良好的教育。有人說:自己的生日是媽媽最難受的時候。是呀,當我們慶祝自己的生日時,應(yīng)該想到母親!所以我說:“爸,媽,你們*苦了!感謝你們!”。
最后,還要給兒子說:十二載春華秋實,十二年含*茹苦。草長鶯飛,變化的是你的成長與進步,不變的是我們濃的化不開的愛。十二載雨雪風(fēng)霜,十二年寒署更迭。歲月風(fēng)塵,滌蕩你幼稚的幻想,磨礪你堅強的意志。
如今,你已長成一個沉穩(wěn)、干練的少年,爸媽以你為榮!
我們希望,我們恒久不變的濃濃的愛,能化作你發(fā)奮求知的動力,助你達到理想的彼岸。你能成為對社會對祖國有用的人才,是我們最大的心愿。
今天,是我愛女曾靜?的十二歲生日慶典:
首先,我代表我們?nèi)?對各位親朋好友在百忙之中前來參加我女兒的生日慶典,表示衷心的感謝。
十二歲是人生一個新的里程碑,是從兒童時代邁向少年時代的轉(zhuǎn)折點。
為了能在孩子的人生軌跡中留下一粒美好的印記。今天,我們有幸邀請到了各位親朋好友,見*曾靜?的人生新起點;同時,作為孩子的父母我們還希望通過這個聚會,表達我們對孩子的深切希望,我們希望他擁有一生的聰明和智慧,擁有一生的快樂與幸福。希望他能用*勤的努力,用自信與樂觀和感恩的心,獲取人生最大的快樂。
我們在此祝愿曾靜?生日快樂的同時,也祝在座的長輩們吉祥安康,福壽延年;同輩們財源廣進,萬事如意;晚輩們學(xué)習(xí)進步,茁壯成長。
愿大家吃得舒心,喝得盡興,玩得高興。留下一個快樂難忘的中午時光。
再一次的感謝各位的光臨,謝謝大家!
日語演講稿有聲篇六
講話稿也稱“發(fā)言稿”,是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子。其作用是節(jié)省時間,集中、有效地圍繞議題把話講好,不至于走題或把話講錯。
講話稿的使用范圍很廣,多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達;也可以登報印發(fā)成“書面發(fā)言”。
講話稿和發(fā)言稿的區(qū)別。
“講話”和“發(fā)言”本是同義語,但由于約定俗成的原因,現(xiàn)在多數(shù)是把領(lǐng)導(dǎo)和主持人的發(fā)言稱為“講話”,其他個人或與會人員所說的,統(tǒng)稱為“發(fā)言”。
講話稿一般應(yīng)由講話人自己寫。只有在特殊情況下,可經(jīng)過授意由別人代寫,或由秘書、干事等代勞。講話稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準備較充分,只消拿到會議上去念就行了;略稿是個提綱、要點,在發(fā)言時要再作發(fā)揮;腹稿,僅僅在頭腦里醞釀一下,考慮個大概,到時即席發(fā)言,然后根據(jù)別人的記錄整理成書面的東西。這里,我們不討論第三種。
“講話稿”除“發(fā)言稿”這個別名外,還有演講稿、演說稿、談話稿、會議報告稿等。其性質(zhì)與特點,都大同小異。
文章是給人看的,講話則是給人聽的??雌饋眄樠鄣奈恼?,聽起來不一定順耳;看起來清楚明白的句子,說給人聽,別人不一定聽得懂。文章可以反復(fù)看幾遍,哪句看不懂,就看哪句;聽別人在會議上講話,就不可能讓別人說了一遍,又說一遍,老重復(fù)一個內(nèi)容。講話是一句接著一句的,弄不清前句的意思,后一句就難于理解了。結(jié)果,話講得越多,別人越不聽。因此,寫講話稿,就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點。
講話要通俗,就是要適合人的聽覺的需要,適合聽眾的接受水平,容易叫別人理解和接受。
我們知道,聽報告時,聽眾只能發(fā)揮其聽覺的作用,他們看不到實物與環(huán)境,難以知道具體的形象,只有靠講話人的描述或講解,才能使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴或邏輯上的說服力量。所以,通俗的講話,可以補充視覺之不足。另外,通俗,不能理解為庸俗。它要求語言樸素、自然,不堆砌概念,不裝腔作勢。
講話要口語化,就是寫的稿子,別人看起來順眼,聽起來順耳。它的語言簡短精練,形象、生動、具體,別人不僅聽得明,而且印象深,記得牢。
注意事項。
1。要看聽眾。講稿的效果好不好,不是撰稿人個人或少數(shù)人坐在辦公室里評定的,而是要由廣大的聽眾來打分,因此講稿首先要考慮聽講的是什么人,這些人有什么特點,怎樣才能說服他們;同時,事先要盡可能估計到,可能有人產(chǎn)生什么樣的懷疑、提出什么樣的問題;或有什么不同的議論,以便能夠及時予以回答。這就要求演講者把想和講有機地統(tǒng)一起來。
2。要講人們最關(guān)心的問題。這就要求撰稿人吃透兩頭。一是了解上面的方針政策,二是了解聽眾需要解決什么問題。兩頭吃透了,該講什么,不該講什么,哪些多講,哪些少講心中就有數(shù)了。這樣講起來,有針對性,聽眾也會覺得受益匪淺,聽得全神貫注。
3。態(tài)度明朗、觀點正確。講話人,對所講的問題,是贊成還是反對,是表揚還是批評,不能含糊其詞、模棱兩可。舉例要恰當,引用材料要準確,對于有些材料要進行辨?zhèn)慰夹诺墓ぷ?,不能拿來就用??磫栴}要持客觀態(tài)度,實事求是,不夸大,不縮小,不曲從附和,不任意上綱。
4。主題要單一。一次會議總有一個主題,講話者也往往不止一個。所以講話,首先要圍繞會議主題講,不能離開會議主題,信口開河。
現(xiàn)在提倡開短會,講短話。因此,要盡量把話寫得簡明扼要、干凈利索。話講長了,不僅會影響講話的效果,而且會引起人們的厭煩,不得人心。因為人持久或過度地聽講,會因聽覺器官的疲勞而造成全身不舒服,必然精力分散。俗話說“話多如水”。因此,講話要克服一種壞習(xí)慣,即一講就長篇大論,胡拉亂扯,重復(fù)羅嗦,沒完沒了。
要合乎口語。
寫講話稿,要像說話一樣簡短親切。絕不要亂抄文章上的一些潔屈聱牙的句子。具體來說,寫講話稿要從下列幾方面做到口語化:
1。用句要短,修飾語要少;文言句子和倒裝句要盡量避免使用,以免造成聽眾的錯覺或分散注意力。
2。一些書面語言的詞匯,要改用口語詞匯。如“迅速”可改成“很快就”;“立即”可寫成“馬上”;“從而”可改成“這樣就”;“連日來”可寫成“這些天來”;“地處”可改成“位置在”;“備定”可寫成“準備好了”等等。
3。一個意思有幾個詞都可以表達的,要盡量選擇其中一聽就懂的詞,如“對壘”、“交鋒”就不如“比賽”通俗易懂。
4。不該省的字不要省。如“同期”最好寫成“同一時期”,以免發(fā)生誤會。
5。要分清同音的字和詞。比如“全部”容易錯聽為“全不”;“喉頭”跟“猴頭”分不清,應(yīng)寫成“喉嚨頭”就好。
6。方言土語要少用。聽眾一般都來自五湖四海,如果用方言土語多了,有些人聽不懂,或者竊竊私語,也會影響會場秩序。如“假茶葉”是貴陽的土話,外地人很難知道它是指有其名而無其實的東西。
7。用引號表示相反意思的詞,在其前面要加上所謂二字,以表示否定。用括號作注釋的,要改為直接敘述。
8。有些難懂的、文縐縐的成語,最好不用。但是早已口語化了的成語,還是可以用的,這樣才能使講話稿的文字生動,雅俗共賞。
日語演講稿有聲篇七
無聲勝有聲―徐可早上,菜市場人聲鼎沸,叫賣聲,吆喝聲,吵架聲都混雜在一起。馬路上,汽車的喇叭聲,發(fā)動機的轟轟聲,攪雜在一起,這有聲的世界未必使人們的生活多彩,反倒增生了一絲煩悶。
我要逃離這個嘈雜的世界,決定去鄉(xiāng)下走走,也許那兒的恬靜閑適會適合我。
走在泥濘的小道上,蓄滿生活的氣息,放眼望去,那眾多的江南房屋,白墻黑瓦。歲月染黃,染黑了白墻,但依舊顯得自然和諧。房子不高,但卻舒暢。房子前邊是一大塊田地,田里種著稻子,豇豆,蠶豆,青菜……一到成熟的季節(jié),稻谷像老爺爺般彎下了腰,那是果實的力量,也是自然的力量,豇豆吊在架子上,一長條一長條的,可以清楚看到里面飽滿的豆粒。蠶豆的花,黑灰相間又帶點兒紫,充滿迷幻的美,田埂上幾個孩童背著竹簍,端著小板凳跟隨外公外婆去收割這些自然的饋贈,看得出,他們心中充滿了喜悅。
鄉(xiāng)村的另一頭還有一條小溪,溪水清澈,水中游魚清晰可見,陽光照得溪底石頭上散發(fā)出柔和的光,我摘下一株狗尾巴草,去逗那溪中的魚兒,惹得它們東逃西竄,有趣極了。
然而對比那有聲的城市,汽車飛馳,燈紅酒綠,人聲鼎沸,夜晚那兩如白晝的華燈,令人難以入眠。比起這些,還是那無聲的村莊更能吸引我,恬靜,閑適。
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日語演講稿有聲篇八
回望初中,過去那些經(jīng)歷還歷歷在目。在初中收獲的一切,許是在清晨透進教學(xué)樓的那一縷陽光般的感動;許是運動會時難忘新奇的愉悅與激動,許是考試失利后那一抹短暫的陰霾。點點滴滴匯成一場長達三年的旅行。
我認為的,青春是燦爛。在負責(zé)承辦黑板報時,那每一絲思考,每一筆描繪,每一抹色彩,也像是在執(zhí)筆裝點青春的畫板。我依稀記得那最后一次的黑板報,我與同學(xué)在黑板報上繪出了一片星空,屬于我們的星空,墨藍色的筆觸,鵝黃色的星點。也像是我們的一個個夢想,在自己的天空中閃爍著獨一無二的光芒。
我也認為著,青春是總擁有著些許晦暗的。突如其來的意外,也讓我意識到了生命的可貴與脆弱。那天早上的陽光變得非常冰涼,大家的真心祝愿與祈福,卻依舊沒有喚醒伙伴,青春總是存在著些許無力。
在這段說長不長,說短不短的旅行中,我學(xué)會了很多,懂得了很多,也縱使青春迷茫,但依舊會行進在人生這探尋之旅的路上。
人生不可能十全十美,也不可能一直晦暗,總會是苦中帶甜,甜中帶苦,在這條道路上你會遇見你的知己,見證友誼的成長。在你不敢前行時,她會在后面握住你的手,撫平你內(nèi)心的緊張,在你遇到麻煩內(nèi)心一片混亂時,她會只言片語便打開你心中擰成一團的繩結(jié),我想感謝我們班的同學(xué),是他們給了我這樣的機會。而在這最后幾十米秒里,我想感謝一個人,她雖然看似膽小,但實際她比任何人都堅強,她的文采遠超于我,他的言語有時也帶著溫柔,她有她兔子般的溫順,也有如白狼般的好強心,她為人真誠,也有如兔子班的機敏。在這里,我想對你說:在這三年里,我會是你堅強的后盾。
當然,我也同樣期待著,在接下來的旅途中,依舊可以遇見許多如同這樣,讓我感到幸運的風(fēng)景。
日語演講稿有聲篇九
湖南煤田地質(zhì)局子弟學(xué)校呂方鴻。
作者簡介:呂方鴻,男,中共黨員,1981年12月生于湖南新寧,7月畢業(yè)于毛澤東的母校――湖南第一師范學(xué)校,并獲得湖南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科文憑,現(xiàn)在湖南省煤田地質(zhì)局子弟學(xué)校擔(dān)任初中部和小學(xué)部的英語教學(xué)工作,工作出色,20底在全國小學(xué)英語教師技能大賽中榮獲一等獎,撰寫的論文獲株洲市三等獎,說課比賽獲校第一名。
內(nèi)容摘要:在小學(xué)英語教學(xué)中,教師準確、適當、自然協(xié)調(diào)地運用體態(tài)語,藝術(shù)地運用表情、手勢、眼神及身體距離,能有效地幫助組織教學(xué),達到增進師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點、提高教學(xué)效果等作用,以無聲勝有聲。
關(guān)鍵詞:體態(tài)語小學(xué)英語教學(xué)。
一直以來,人們對語言的學(xué)習(xí)只強調(diào)口頭語言和書面語言。然而,對于非語言(主要是體態(tài)語)交流的手段則不太重視。根據(jù)美國一項研究表明:在情感、態(tài)度交流方面,90%以上的信息是靠聲調(diào)的高低和面部表情,即非語言來傳遞的??梢姡w態(tài)語在英語教學(xué)和實際交際中有著重要地位。
那么,如何在小學(xué)英語教學(xué)中有效地利用體態(tài)語,使英語教學(xué)效果更好呢?在新課程改革中,小學(xué)英語提倡的是任務(wù)型教學(xué)法,更加強調(diào)“雙主”作用(教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用)。如果把一堂課比作一場戲的話,作為教學(xué)的主導(dǎo)者的教師,便是這場戲的導(dǎo)演。在課堂上如能恰當?shù)貞?yīng)用體態(tài)語,如面部表情、手勢、目光接觸、身體距離等會使課堂教學(xué)更豐富、深刻,達到“無聲勝有聲”的效果。我試從以下幾個方面加以說明。
1、表情運用的藝術(shù)(facialexpression)。
這里所說的表情,主要指面部表情。面部表情是人類社會的一種“世界語”,一個人的喜、憂、怒、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來。著名作家羅曼?羅蘭說:“面部表情是多少世紀培養(yǎng)成功的語言,是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言?!彼裕處熢谡n堂上如能針對出現(xiàn)的不同情況,運用好面部表情語言,就可能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛,提高教學(xué)效果。作為教師,對待學(xué)生回答問題的對錯,就可以充分運用體態(tài)語:學(xué)生答對了,老師極為高興,笑若桃花,是對學(xué)生的一種肯定和贊許;學(xué)生答錯了,老師也以微笑鼓勵,使學(xué)生不感到灰心喪氣,進而激勵自己更加努力。相反,如果臉部表情僵硬,就會使學(xué)生感到困惑。微笑的運用確實重要。對大多數(shù)學(xué)生來講,學(xué)習(xí)英語這一門外語是較困難、枯燥、難以理解的。這樣,就需要教師在課堂上使學(xué)生產(chǎn)生樂觀、自信、積極向上的心態(tài),而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出:“用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈。”教師應(yīng)把微笑帶進課堂,使它最大限度地發(fā)揮作用,讓學(xué)生感到學(xué)英語是一種樂趣而不是包袱。
2、課堂“第二語言”--手勢(gesture)運用的藝術(shù)。
在課堂教學(xué)中準確適度地運用手勢,既可以傳遞思想,又可以表達感情,還可以增加有聲語言的說服力和感染力。
課堂教學(xué)中,教師可在某一時刻下用手勢語來表示教師所想要的學(xué)生參加活動的性質(zhì)。如:在教英語句型時,指著自己的衣著或可能帶有的教具,來教“thisisajacket/coat/map/bag/…….”或者在教“heisnot……”時就搖手,“heistall.”就用手量高處或者“sheisfive.”時,就伸出5個手指。另外,簡單的手勢還可以表示如“comehere!”(前伸一只手,掌向里,向著自己招動),“it'sok!”(向上起拇指或做ok手勢)等。再如在教小學(xué)生“car”時做開車的動作,教“watermelon”時做抱西瓜的動作,教“doll”時做抱著娃娃睡覺的動作……這些,都使小學(xué)生覺得特別容易理解并牢固掌握,同時增進了學(xué)習(xí)英語的興趣。
總之,手勢在體態(tài)語中是動作變化最快、最多、最大的,而且具有很豐富的.表達力。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把手勢語用得簡練、適當、自然、協(xié)調(diào)、多樣。
3、眼神的運用藝術(shù)(eyecontact)。
眼睛是心靈的窗戶。從一個人的眼神中,可以看出他內(nèi)心的疑問、好惡及態(tài)度的贊成與否。愛默生曾說:“人的眼睛和舌頭說的話一樣多,不要字典,卻能從眼睛的語言中了解一切?!笨梢?,在面部表情中,眼睛能傳神、會說話,最能表達細膩的感情。
教師在課堂上藝術(shù)性地用好眼睛,有利于輔助教學(xué),提高教學(xué)效果。首先,教師可以從學(xué)生的表情及變化中,看出自己的教學(xué)效果,辨析學(xué)生聽講的狀況。例如,課堂上學(xué)生時不時無目的地盯著天花板或窗戶,目光呆滯,那表明他們心猿意馬;飛眼左右,低語暗議,則表明他們發(fā)現(xiàn)破綻或老師講錯了;眼里迸發(fā)歡樂的閃光,表明茅塞頓開……可見,學(xué)生眼神里大有文章。我國當代著名的特級教師斯霞就特別強調(diào)要重視學(xué)生的眼神。教師就應(yīng)從眼神中了解真實的東西,提高效果。
如何看學(xué)生眼神行事呢?教師在講課時,應(yīng)不時地用眼睛環(huán)視整個課堂,使學(xué)生感到你在對他講課,調(diào)動他們的參與感,個別學(xué)生聽課不認真,也可以通過這種環(huán)視,提醒他的注意,督促他認真聽講和學(xué)習(xí)。另外,局部專注能夠?qū)W(xué)生進行仔細的心理調(diào)查,發(fā)現(xiàn)自己的講授效果如何,可以啟發(fā)、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,打破課堂提問的冷場現(xiàn)象,更重要的可以制止部分或個別的走神或騷動。比如有學(xué)生上課不認真時,老師用眼睛盯著他,施以嚴厲的眼神,就會使他警醒。如果老師有一雙會說話的眼睛,課堂效果就不同。會藝術(shù)地應(yīng)用眼神,對教學(xué)確實有很大幫助。
4、身體距離的運用藝術(shù)(bodydistance)。
人際間的距離也有信息意義,也是一種無聲的體態(tài)語言。課堂教學(xué)中,教師在課堂所處的位置不同,與學(xué)生的遠近不一,會給學(xué)生不同的心理感覺,產(chǎn)生不同的效應(yīng)。有研究表明,當教師站在距學(xué)生2-3.5米的地方,就會產(chǎn)生一種控制效應(yīng),如果某個學(xué)生不注意聽講或出現(xiàn)行為不當?shù)臅r候,對待這種行為,只要教師表露出開始向這個學(xué)生走去的意向,就會使這個學(xué)生不當?shù)男袨檠杆俚馗淖儭?/p>
英語課堂上,教師領(lǐng)讀時,走下講臺,進入學(xué)生的“空間領(lǐng)域”,可以控制課堂,發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的語音、語調(diào),使課堂變得有生氣。如有學(xué)生在領(lǐng)讀時開小差,當老師走近他的時候,他會自覺地跟上來。做聽寫練習(xí)時,教師一邊念、一邊適宜地走動,可以引起學(xué)生的注意,調(diào)動他們的積極情緒。如果教師與學(xué)生距離4-5米遠,也許就很難產(chǎn)生這種效果。有些教師曾多次講到,用電教室(講臺離學(xué)生4-5米遠)上課沒有在小教室上課的效果好??梢?,講究距離在課堂上的應(yīng)用,可收到較好的教學(xué)效果。
總之,在外語教學(xué)中,非語言交流手段不容忽視。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師準確、適當、自然協(xié)調(diào)地運用體態(tài)語,能幫助組織教學(xué),達到增進師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點、提高教學(xué)效果等作用。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)該有意識地將非語言交流手段利用起來,突出“啞語”的作用,以無聲勝有聲,使之最優(yōu)化地為英語教學(xué)服務(wù)。
主要參考文獻:
[1]張承芬.教育心理學(xué).濟南:山東教育出版社,.
[2]中華人民共和國教育部.英語課程標準。
[3]中小學(xué)外語教學(xué)。
[4]小學(xué)英語教育教學(xué)論叢(第一輯).3。
日語演講稿有聲篇十
第一段:
寬容是一種多么美妙的品質(zhì),它可以讓世界變得更加美好。在我的日語學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會到了寬容的重要性。我曾經(jīng)在日語課上犯錯,被同學(xué)們嘲笑,這讓我感到很難過。但是,我的日語老師告訴我要寬容對待自己和他人的錯誤,不要讓這些錯誤束縛我們的學(xué)習(xí)和成長。從那以后,我逐漸領(lǐng)悟到寬容的意義,并將其融入到我的日語學(xué)習(xí)和生活中。
第二段:
在提高日語口語水平的過程中,我經(jīng)常會犯錯和口誤。但是,我的日語老師總是很耐心地糾正我,并鼓勵我不要害怕犯錯。她告訴我,每個人都有犯錯的時候,只要能夠從錯誤中學(xué)習(xí),就能夠更好地掌握日語口語技能。因此,我開始嘗試放寬心態(tài),積極嘗試和練習(xí)日語口語,并不斷地向老師和同學(xué)請教和學(xué)習(xí),不讓自己的進步受到犯錯的拖累。
第三段:
寬容不僅是對他人,更是對自己的一種容忍和接納。曾經(jīng),我在一次日語演講比賽中,由于緊張和口誤,打亂了自己的發(fā)言。當時,我感到十分沮喪和失落,覺得自己再也不能夠站在舞臺上發(fā)表日語演講了。但是,我的日語老師告訴我要順其自然,放下過去失敗的經(jīng)歷,重新開始。她鼓勵我不要放棄自己的夢想,多參加各種日語演講比賽,努力修復(fù)自己的缺點,提高自己的能力。
第四段:
寬容的心態(tài)讓我更加樂觀、自信。我學(xué)會了不再對自己或他人的錯誤過分苛求,不再對自己的短處過于糾結(jié),而是更加注重自己的長處與優(yōu)點,發(fā)揚優(yōu)點,通過心態(tài)調(diào)整,發(fā)揮出更好的自我。同時,也更加能夠理解別人,幫助他人面對挑戰(zhàn)和壓力,與他人共同面對困境,共同為實現(xiàn)夢想而努力。
第五段:
在我的日語學(xué)習(xí)中,寬容是一種最重要的品質(zhì)。它不僅能夠幫助我更好地發(fā)掘自己的潛力,也能夠讓我的學(xué)習(xí)旅途更加愉快和值得?,F(xiàn)在,我已經(jīng)可以用流利的日語進行交流和溝通,這是寬容心態(tài)的飛躍所帶來的成果。我相信,只要我們能夠保持寬容和堅定的信念,就能夠掌握更好的日語技能,并為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
日語演講稿有聲篇十一
寬容是一種美德,是一種在尊重自己和他人的基礎(chǔ)上實現(xiàn)和諧相處的行為。在日本,尊重他人,包容不同文化、不同思想的觀點,在日常生活中是非常重要的。最近,我參加了一次日語演講比賽,主題正是寬容。我在準備和演講的過程中,深深地感受到了寬容的重要性和必要性。
第二段:個人經(jīng)驗。
在準備演講稿的時候,我仔細地研究了一些寬容的例子,并借鑒了一些別人寫的文章。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn),寬容實際上是一種相互尊重的行為。只有當我們意識到每一個人都有自己的獨特性和不同的觀點,才能成為一個更加寬容和諧的社會。
第三段:探討日本文化。
在日本,人們非常注重寬容和諧。在日本文化中,尊重別人的意見和行為比在其他國家更加重要。日本人常常會表現(xiàn)出一種非常細膩的韌性和耐心,以保持和諧的氛圍。即使在困難的情況下,他們也會表現(xiàn)出樂觀和寬容。
第四段:對待不同文化的看法。
日本文化的特點之一就是對不同文化的政策和態(tài)度開放。他們十分重視接受不同文化、不同思想的觀點,這是他們之所以能夠成為一個更加寬容的國家之一的原因之一。在他們的生活和工作中,他們都積極地關(guān)注和學(xué)習(xí)他國文化。這種寬容和學(xué)習(xí)不同文化的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
第五段:總結(jié)。
總之,寬容是一種美德,是我們應(yīng)該培養(yǎng)的品質(zhì)。在我準備日語演講稿的過程中,我深刻體會到了寬容的重要性,并感謝日本這個具有文化多樣性的國家,讓我理解到了許多不同的文化和思想。希望我們在日常生活中也能夠像日本人一樣,珍惜寬容和和諧相處,讓我們的社會更加美好。
日語演講稿有聲篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們:
大家好!
今天我演講的題目是《大愛無聲鑄師魂》。
著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!薄笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷、果實的豐碩。
20xx年8月,那時一個驕陽如火的年月,當我告別了大學(xué),辭別了雙親,只身來到千里之外的z,一個神圣的詞匯“教書育人”,從此就走進我的生命,與我朝夕相伴。走過了懵懂,走過了青澀,收獲了成長,也收獲了成熟。每當讀到艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉?!眱?yōu)美的語言讓我回味無窮,充沛的情感令我激動萬分?;窝坶g,我在荷中這片熱土上已經(jīng)耕耘了整整七年。除了一年因為教三個班的語文沒有擔(dān)任班主任外,其余六年都擔(dān)任班主任。班主任是一件瑣碎但也是一件令人喜歡的工作,六年的班主任生涯讓我進步很多,也收獲很多。先后六年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任,還有一年被評為先進工作者。七年的求索,七年的追求,成長的是歲月與年輪,成熟的是教法與專業(yè)技能,不變的是對教師這一職業(yè)深深的愛。
20xx年5月12日,這是一個舉國同悲的日子,四川告急,汶川告急,多少脆弱的生命瞬間化作冤魂,多少寒窗苦讀的學(xué)生被埋在廢墟之下。但就在這里,就在廢墟之下,就在被埋學(xué)生的身軀之上,我們挖出了中國的脊梁,挖出了師魂鑄就的英靈!德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在一張課桌上,死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還,而譚老師卻永遠地去了;人民教師張米亞雙腿跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將張老師的雙臂鋸掉,才把孩子救了出來;人民教師向倩的身體被鋼筋和混凝土砸成了三段,但她卻雙手環(huán)抱著,將三名學(xué)生緊緊地摟于胸前,用自己原本柔弱的身軀為三位學(xué)生架起了一張剛硬的生命網(wǎng),這些故事還很多、很多。是他們,是這些可敬的老師們用自己的生命和血肉之軀為學(xué)生鑄起一座座溫暖的港灣,為教師樹起了一座座不朽的豐碑。我們怎能不流淚,我們怎能不感動!如今也身為人師的我,在感動之余有著深深的自責(zé):我做的還遠遠不夠。
著名德育教授李燕杰曾說:“沒有愛就沒有教育,不懂得愛,就沒有資格當老師?!庇羞@樣一個真實的故事:25年前,有位教社會學(xué)的大學(xué)教授,曾讓班上的學(xué)生到一個貧民窟調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境,并對他們的未來發(fā)展作一評估,去調(diào)查的學(xué)生的結(jié)論都是一樣的,“他們決沒有出頭的機會”。25年后,另一位教授發(fā)現(xiàn)了這一份研究,他讓他的學(xué)生做后續(xù)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了20名男孩離開這里或已經(jīng)去世,剩下的180名中有176名成就非凡,其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或教師的比比皆是。這位教授驚訝之余,做了深一步的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些人成功的原因非常的一致,他們都說“是因為遇到了一位好老師”。據(jù)說這位老師目前仍然健在,雖然年邁,但耳聰目明,人們問她之所以能讓這些貧民窟的孩子成功的原因時,這位老太太面帶慈祥、微笑著說:“其實也沒什么,因為我愛這些孩子?!?/p>
新的學(xué)期又開始了,我不禁自問:我能做些什么?我應(yīng)該做些什么?其實答案也早已在心中,那就是無愧于教師這個稱號,愛崗敬業(yè),為人師表,服從領(lǐng)導(dǎo),服從大局,為荷園中學(xué)的振新出一把汗,為z的教育事業(yè)盡一份力。
師愛,吞吐著遙遠的過去,呼吸著燦爛的未來。師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯,就讓我們以“重鑄師魂,振新荷中”為契機,努力提升專業(yè)技能,培養(yǎng)良好的師德,爭取一流的業(yè)績,用我們的愛,在z的教育原野上塑造起一座永遠不倒的豐碑,使荷園中學(xué)在教育上重現(xiàn)歡歌,再創(chuàng)輝煌!
我的演講完畢,謝謝大家!
日語演講稿有聲篇十三
首先,要感謝學(xué)校、學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀內(nèi)馗母飳嶒灠嗵峁┝藘?yōu)越的學(xué)習(xí)條件,并在學(xué)習(xí)和生活上給予我們極大的幫助,沒有各位的支持與付出,我們不可能有這么多的機會接觸外籍專家,更不可能取得日語一級能力考試通過率81%的好成績;同時還要感謝這兩年半以來,所有為我們改革實驗班做出貢獻的外籍專家以及中國的老師們?!昂糜曛獣r節(jié),當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲?!敝x謝你們的無私奉獻,讓我們的日語能取得如此巨大的進步,讓我們切身體會到了異國文化的精妙,讓我們對民族間的文化差別有了全新認識。
記得大學(xué)一年級的期末考試,我的成績還排在班級倒數(shù)第二名,通過兩年多的努力,在這次一級考試中,我以326分的成績順利通過。
下面,我就介紹一下我為什么能取得如此大的進步。
逼入絕境,絕處逢生。
日語一級對日語專業(yè)的學(xué)生來說很重要。伊藤和佐藤老師每周利用休息時間給我們做一級專題訓(xùn)練,讓我們看到自己離過一級還有多遠;學(xué)院也多次開動員大會,表明一級的重要性。可以說我們的壓力比同專業(yè)的其他同學(xué)大很多。
但是有壓力才有動力。像我這樣成績不好,卻想要和別人一樣考過一級的,唯一的`辦法就是不給自己留后路,逼著自己拼命學(xué)。人只有在絕境之中,才能發(fā)揮自己最大的潛能。
我比別人起點低,那么,別人清晨5點45還在睡覺的時候,我就起床了,因為我要讀課文,背語法。
背書的時候我不會坐著,或者躺著,安逸的環(huán)境會讓人昏昏欲睡。站著背書可以讓我頭腦清醒,如果還犯困,就把窗戶打開,不開空調(diào),把防寒服脫了,冷風(fēng)一吹,就精神了。環(huán)境越惡劣,學(xué)習(xí)的效果越好。
和各位學(xué)弟學(xué)妹一樣,我們從一年級開始,外教的課也很多,大部分也都聽不懂,所以只能逼著自己拼命去聽,去猜,到后來也就慢慢懂了。說出來不怕大家笑話,以前有次集中講義,任教的中田老師語速很快,當時我基本上沒聽懂。越聽越著急,后來都哭了,覺得自己太差。可是,現(xiàn)在我非常謝謝中田老師,以及其他日籍老師們,如果沒有這樣的經(jīng)歷,我不會那么深刻地明白,日語學(xué)不好有多痛苦,也不會開始努力學(xué)習(xí)日語。如果你日語學(xué)不好,我想還是沒有把自己逼急了。
日語演講稿有聲篇十四
也許我們都可從一個真實故事中得到答案:
一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒,許多人都失去了生命,只有九十多人生還。乘客中有一個游泳專家來回游了十幾次,在連續(xù)救起了二十個人后因過分勞累雙腳嚴重抽筋而導(dǎo)致下肢殘疾。他一直大叫著問自己:我盡力了嗎?!幾年后,在他生日的那天,有人問他一生中最深刻的記憶是什么,他傷感的說:“我記得那被我救起的二十個人中,甚至沒有一個人來向我說一聲‘謝謝’!”
也如此,感激不要無動于衷,不需要驚天動地,只需要你的一句問候,一聲呼喚,一絲感慨。
懷著一顆感恩的心,去看待社會,看待父母,看待親朋,你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂;放開你的胸懷,讓霏霏細雨洗刷你心靈深處的污垢,你會知道――學(xué)會感恩,會使生活更加充實,讓世界更加美好。
我的演講完畢,謝謝大家!
日語演講稿有聲篇十五
天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院日語演講比賽策劃書(20xx-2-12)。
一、活動目的。
為了進一步提高天津財經(jīng)大學(xué)學(xué)生的日語語言學(xué)習(xí)熱情和口語表達能力,通過演講比賽的方式,鍛煉大學(xué)生的日語口語交流能力及即時應(yīng)答能力,也為日語專業(yè)同學(xué)今后職場發(fā)展打下更堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。
二、活動時間初賽——待定決賽——待定。
三、活動地點:天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院(具體待定)。
四、活動對象:天津財經(jīng)大學(xué)日語專業(yè)學(xué)生。
五、承辦單位:天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院協(xié)辦單位:
六、協(xié)辦單位:(各部人員安排)。
七、活動流程。
1、比賽分為初賽、決賽兩大部分。初賽選手通過在自身學(xué)校報名參與比賽并于本校舉行初賽。由本校教師及外教擔(dān)任評委,初賽題目為“”。決賽主題為“”,選手可根據(jù)主題自擬題目并選擇進行演講的內(nèi)容。
2、初賽流程:命題演講--------------------。
3、決賽流程:
(1)播放介紹我院及本次活動的視頻。
(2)主持人介紹嘉賓評委。
(3)嘉賓老師致辭。
(4)進入決賽選手進行自我演講,圍繞自選的題目進行論述。針對選手演講,評委做出適當提問,由選手臨場作答。增添選手與評委交流互動環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié)選手的表現(xiàn)與其自身成績結(jié)合。
(5)日語歌曲演唱表演,演唱同時評委統(tǒng)計選手分數(shù)。
(6)由評委老師總結(jié)此次活動。
(7)對獲獎選手頒獎。
八、比賽規(guī)則。
1、選手均脫稿演講,演講題目及內(nèi)容須圍繞規(guī)定主題展開。
2、評委由三校專業(yè)日語教師及外教共同擔(dān)任,以示公正。評委秉持一視同仁的原則對選手進行綜合成績評定。
3、選手在演講過程中不能涉及人身攻擊或過激言辭,演講內(nèi)容必須積極向上,在提問應(yīng)答環(huán)節(jié)要對評委禮貌用語,做到尊敬評委。
4、對于比賽成績有異議的選手可以要求查閱評委評分細則,但不能對評委有過激言辭,在經(jīng)查證成績無異之后,需認定成績結(jié)果。
5、本次比賽系三校聯(lián)合舉辦,比賽結(jié)果不涉及個別院?;騻€人傾向,在絕對公平的前提下由三校評委進行綜合裁定,比賽結(jié)果絕對公平公正公開。
九、活動宣傳。
(一)前期宣傳。
1、運用宣傳板、海報、宣傳單等靜態(tài)形式在教學(xué)樓、校宣傳欄、學(xué)生宿舍樓及學(xué)生餐廳等場所宣傳本次活動,并同時宣傳各贊助單位。
2、運用播音、廣告等動態(tài)形式在校園廣播站、外國語學(xué)院廣播站、廣播電臺及校電視臺等進行宣傳。
3、充分利用新媒體宣傳本次大賽活動,并對合作贊助單位進行全面宣傳。
4、在三個校園的主要路段懸掛活動的條幅及進入決賽選手的噴繪簡介。
5、在宣傳板、海報及宣傳單上直觀地宣傳贊助商信息。
(二)同期宣傳。
1、在比賽現(xiàn)場擺放贊助商信息相關(guān)噴繪及進入三校選手噴繪,互相滲透以達到更好的宣傳商家信息的目的。
2、在決賽當晚,主持人介紹贊助商相關(guān)信息,并且可以與主辦方協(xié)商設(shè)計適合商家的現(xiàn)場宣傳節(jié)目為其做現(xiàn)場宣傳。
(三)后期宣傳。
1、在天津財經(jīng)大學(xué)及人文學(xué)院網(wǎng)站進行后期報道。
(四)具體宣傳方案。
(十)活動亮點。
本次活動系天津財經(jīng)大學(xué)中西方文化節(jié)大學(xué)生日語演講比賽,參與性強。比賽集學(xué)習(xí)性趣味性于一體,目的在于在高校內(nèi)部乃至天津地區(qū)形成良好的日語學(xué)習(xí)氛圍,為天津地區(qū)甚至全國各地眾多日企輸送人才。同時演講比賽可以讓大學(xué)生充分展示自己,使同學(xué)們通過語言的學(xué)習(xí)交流找出差距和不足從而達到共同進步的目的。因此,本次日語演講比賽具有十分重要的意義,望各主辦高校及贊助商通力合作共同努力將此次活動辦好。
日語演講稿有聲篇十六
天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院日語演講比賽策劃書(20xx-2-12)。
一、活動目的。
為了進一步提高天津財經(jīng)大學(xué)學(xué)生的日語語言學(xué)習(xí)熱情和口語表達能力,通過演講比賽的方式,鍛煉大學(xué)生的日語口語交流能力及即時應(yīng)答能力,也為日語專業(yè)同學(xué)今后職場發(fā)展打下更堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。
二、活動時間初賽——待定決賽——待定。
三、活動地點:天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院(具體待定)。
四、活動對象:天津財經(jīng)大學(xué)日語專業(yè)學(xué)生。
五、承辦單位:天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院協(xié)辦單位:
六、協(xié)辦單位:(各部人員安排)。
七、活動流程。
1、比賽分為初賽、決賽兩大部分。初賽選手通過在自身學(xué)校報名參與比賽并于本校舉行初賽。由本校教師及外教擔(dān)任評委,初賽題目為“”。決賽主題為“”,選手可根據(jù)主題自擬題目并選擇進行演講的內(nèi)容。
2、初賽流程:命題演講--------------------。
3、決賽流程:
(1)播放介紹我院及本次活動的視頻。
(2)主持人介紹嘉賓評委。
(3)嘉賓老師致辭。
(4)進入決賽選手進行自我演講,圍繞自選的題目進行論述。針對選手演講,評委做出適當提問,由選手臨場作答。增添選手與評委交流互動環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié)選手的表現(xiàn)與其自身成績結(jié)合。
(5)日語歌曲演唱表演,演唱同時評委統(tǒng)計選手分數(shù)。
(6)由評委老師總結(jié)此次活動。
(7)對獲獎選手頒獎。
八、比賽規(guī)則。
1、選手均脫稿演講,演講題目及內(nèi)容須圍繞規(guī)定主題展開。
2、評委由三校專業(yè)日語教師及外教共同擔(dān)任,以示公正。評委秉持一視同仁的原則對選手進行綜合成績評定。
3、選手在演講過程中不能涉及人身攻擊或過激言辭,演講內(nèi)容必須積極向上,在提問應(yīng)答環(huán)節(jié)要對評委禮貌用語,做到尊敬評委。
4、對于比賽成績有異議的選手可以要求查閱評委評分細則,但不能對評委有過激言辭,在經(jīng)查證成績無異之后,需認定成績結(jié)果。
5、本次比賽系三校聯(lián)合舉辦,比賽結(jié)果不涉及個別院?;騻€人傾向,在絕對公平的'前提下由三校評委進行綜合裁定,比賽結(jié)果絕對公平公正公開。
九、活動宣傳。
(一)前期宣傳。
1、運用宣傳板、海報、宣傳單等靜態(tài)形式在教學(xué)樓、校宣傳欄、學(xué)生宿舍樓及學(xué)生餐廳等場所宣傳本次活動,并同時宣傳各贊助單位。
2、運用播音、廣告等動態(tài)形式在校園廣播站、外國語學(xué)院廣播站、廣播電臺及校電視臺等進行宣傳。
3、充分利用新媒體宣傳本次大賽活動,并對合作贊助單位進行全面宣傳。
4、在三個校園的主要路段懸掛活動的條幅及進入決賽選手的噴繪簡介。
5、在宣傳板、海報及宣傳單上直觀地宣傳贊助商信息。
(二)同期宣傳。
1、在比賽現(xiàn)場擺放贊助商信息相關(guān)噴繪及進入三校選手噴繪,互相滲透以達到更好的宣傳商家信息的目的。
2、在決賽當晚,主持人介紹贊助商相關(guān)信息,并且可以與主辦方協(xié)商設(shè)計適合商家的現(xiàn)場宣傳節(jié)目為其做現(xiàn)場宣傳。
(三)后期宣傳。
1、在天津財經(jīng)大學(xué)及人文學(xué)院網(wǎng)站進行后期報道。(四)具體宣傳方案。
(十)活動亮點。
本次活動系天津財經(jīng)大學(xué)中西方文化節(jié)大學(xué)生日語演講比賽,參與性強。比賽集學(xué)習(xí)性趣味性于一體,目的在于在高校內(nèi)部乃至天津地區(qū)形成良好的日語學(xué)習(xí)氛圍,為天津地區(qū)甚至全國各地眾多日企輸送人才。同時演講比賽可以讓大學(xué)生充分展示自己,使同學(xué)們通過語言的學(xué)習(xí)交流找出差距和不足從而達到共同進步的目的。因此,本次日語演講比賽具有十分重要的意義,望各主辦高校及贊助商通力合作共同努力將此次活動辦好。
天津財經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院。
20xx-2-12。
日語演講稿有聲篇十七
十歲生日演講稿(一)。
尊敬的爺爺奶奶、敬愛的伯伯叔叔阿姨、親愛的小朋友們:你們好!
今天是我十歲生日,站在這個引人注目的舞臺上,我的心情既高興又激動。首先,我代表全家感謝你們在萬忙之中抽空來參加我的生日宴會!我相信:你們的光臨會給我的童年留下最難忘、最美好的回憶!是你們見*了我的成長,有你們的祝福相伴,我們?nèi)腋械椒浅s幸!
從一個呱呱落地的嬰兒,成長為一個小學(xué)**年級的學(xué)生,十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,是我的親人們給了我無私的關(guān)懷和無盡的疼愛。今天借此機會,我要一一向你們表達我深深的謝意,我會永遠銘記你們的恩情,用實際行動來回報你們對我的殷切期望!
最后,祝在座的爺爺奶奶身體健康!祝伯伯叔叔阿姨工作順利!祝所有的小朋友們像我一樣幸??鞓?!
謝謝大家!
十歲生日演講稿(二)。
尊敬的各位長輩、親愛的小朋友們:
大家上午好!
今天,是我最高興的日子,因為今天是我十歲的生日。首先,非常感謝大家能在百忙之中,抽出寶貴的時間來參加我的生日宴會,你們的到來,讓我感到十分的幸福和溫暖。
日語演講稿有聲篇十八
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!我是初一二班的孫克斌。
在演講之前,請允許我問大家一個問題:我們?nèi)祟惡推渌锏淖蠲黠@的區(qū)別是什么呢?在這兒先拋開高深的理論不談,我要說的是因為我們的情感最豐富。烏鴉有反哺之意、羊羔有跪乳之恩,但它他們均未有我們的感恩范圍廣。所以我們可知――學(xué)會感恩尤為重要。
不,絕對不是這樣。因為感恩才會有這個多彩的`社會,因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
有一個故事是這樣的:
一天,一個貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費正挨家挨戶地推銷商品。饑寒交迫的他摸遍全身,卻只有一角錢。于是他決定向下一戶人家討口飯吃。然而,當一位美麗的年輕女子打開房門的時候,這個小男孩卻有點不知所措了。他沒有要飯,只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子,就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶,問道:“我應(yīng)該付多少錢?”年輕女子微笑著回答:“一分錢也不用付。我媽媽教導(dǎo)我,施以愛心,不圖回報?!蹦泻⒄f:“那么,就請接受我由衷的感謝吧!”說完,小男孩就離開了這戶人家。此時的他不僅自己渾身是勁兒,而且更加相信上帝和整個人類。數(shù)年之后,那位女子得了一種罕見的重病,當?shù)蒯t(yī)生對此束手無策。最后,她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治,由專家會診治療。大名鼎鼎的霍華德?凱利醫(yī)生也參加了醫(yī)療方案的制定。當他聽到病人來自的那個城鎮(zhèn)的名字時,一個奇怪的念頭霎時間閃過他的腦際。他馬上起身直奔她的病房。身穿手術(shù)服的凱利醫(yī)生來到病房,一眼就認出了恩人?;氐綍\室后,他決心一定要竭盡所能來治好她的病。從那天起,他就特別關(guān)照這個對自己有恩的病人。經(jīng)過艱苦的努力,手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費通知單送到他那里,他看了一下,便在通知單的旁邊簽了字。當醫(yī)藥費通知單送到她的病房時,她不敢看。因為她確信,治病的費用將會花費她整個余生來償還。最后,她還是鼓起勇氣,翻開了醫(yī)藥費通知單,旁邊的那行小字引起了她的注意,她不禁輕聲讀了出來:“醫(yī)藥費已付:一杯牛奶。(簽名)霍華德?凱利醫(yī)生。
每個人的人生都不會一帆風(fēng)順,別人的幫助則是必然。有些感恩,銘記在心且默默地回報于行即可,不必表現(xiàn)的淋漓盡致,甚至不必言表。因為此時無聲勝有聲。感恩無聲。
日語演講稿有聲篇十九
寬容是一種美德,它不僅是日本文化的核心,也是日語學(xué)習(xí)中很重要的一環(huán)。在學(xué)習(xí)日語的過程中,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)如何懷有一顆寬容的心態(tài),以便更好地與日本人交流和相處。在本文中,將分享一些關(guān)于寬容的心得和體會,并探討如何在日語演講中體現(xiàn)寬容的重要性。
第二段:寬容的定義和重要性。
寬容是一種心態(tài)和態(tài)度,是一種對自己和他人的尊重和理解。在跨文化交流中,寬容不僅是一種美德和文化,也是促進溝通和交流的關(guān)鍵因素。在日本文化中,寬容被賦予了更深層次的意義,它不僅是一種行為,更是一種內(nèi)在修養(yǎng)和人格形象。在學(xué)習(xí)日語的過程中,我們應(yīng)該通過增強寬容心態(tài)和擴大寬容度,以更好地與日本人建立信任和友誼。
第三段:寬容的體現(xiàn)和應(yīng)用。
在日語學(xué)習(xí)的過程中,寬容不僅需要在思想上得到體現(xiàn),也需要在日常交往中得到應(yīng)用。首先,在交流中,我們應(yīng)該避免使用過于強硬的語言,保持溫和友善,尊重對方的意見和處事方式。其次,在日語演講中,我們應(yīng)該多關(guān)注聽眾的反饋和需求,盡量滿足他們的期望和感受,并盡可能貼近他們的生活和情感。最后,我們還應(yīng)該學(xué)會寬容和理解日本文化中的獨特習(xí)慣和行為,避免因不了解而產(chǎn)生沖突和誤解。
第四段:寬容的好處和價值。
寬容不僅是一種人文素質(zhì)和修養(yǎng),也是一種促進社交和交流的核心因素。在日語交流中,寬容不僅可以提高溝通效率和質(zhì)量,還能夠深化雙方之間的情感和信任。同時,在跨文化交流中,寬容還可以拓寬我們的視野和思維方式,幫助我們更加開放和包容,更好地面對不同的文化和想法。
第五段:結(jié)論。
寬容是一種欣賞和包容別人的價值觀和生活方式的態(tài)度,它不僅反映了我們的人文素質(zhì)和內(nèi)在品質(zhì),更體現(xiàn)了我們對他人的尊重和關(guān)注。在學(xué)習(xí)日語的過程中,我們應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,強化自己的寬容心態(tài)和寬容度,從而更好地適應(yīng)和融入日本文化。不僅如此,我們還應(yīng)該在日語演講中體現(xiàn)寬容的重要性,倡導(dǎo)“寬容·理解·友善”的健康交往模式,為跨文化交往和文化交流作出自己的努力和貢獻。
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