提高自己的溝通能力對于事業(yè)發(fā)展至關重要??偨Y的寫作需要注重結構和邏輯。這些總結范文包含了各種領域的經(jīng)驗和教訓,我們可以從中學習到很多有價值的東西。
小學體育排球的說課稿篇一
本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習,雖然就練習的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實際相關不大,然而,它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性?!皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過,但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱,因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高,提高“兩頭翹”的動作質量,以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。
一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術,四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術,使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系,為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。
練習安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學生的練習興趣。
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習,學生有很大的興趣;部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風活躍,班級凝聚力、榮譽感強,學生守紀樂學,愛好文體活動,而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強,但也有三分之一左右學生力量素質較差,這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產(chǎn)生一定的負效應,因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導。
鑒于上述分析,針對本課教學內(nèi)容,特制定以下教學目標與教學重點、難點:
1、認知目標:理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度;
彈性和力量;
b、通過“投擲過關”等投擲游戲,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術,
提高學生投擲能力:
精神:
b、通過學生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進學生
身心的健康發(fā)展。
本課重點:a、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;
b、投擲壘球時的出手時機;
本課難點:a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展;
b、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。
協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的自主性。
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
(一)導入(8-9分鐘):
1、常規(guī)教學(1-2分鐘):
1)學生跑進上課場地,師生問好;
2)隊列練習:配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。
2、模仿練習(2-3分鐘)
教學步驟:1)教師講解、示范“搖櫓”動作;
2)學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習;
3)學生跟隨教師模仿漁船出海動作; 組織隊形:四列橫隊-- 一路縱隊,繞墊子行進。
3、自編游戲:“大鯊魚”(4-5分鐘):
來了”,“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”,“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚”互換角色,游戲重新開始。
教學步驟:1)教師提示,并模仿各種魚類游動的動作;
2)學生發(fā)揮想象,進行各種魚類游動的模仿練習;
3)教師先扮演“大鯊魚”,共同參與游戲; 組織隊形(同上)
通過上述幾種練習手段,集中學生的注意力,并創(chuàng)設情境,通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗,使學生很快進入角色,并全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準備。
方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時兩腿用力(并腿)
后舉。
教學步驟:1)教師正確的示范,并結合“造船”創(chuàng)設情境;
2)學生嘗試性練習;
4)學生在同伴幫助下(同時托兩臂和兩腿)完成動作(即“造船身”);
5)學生獨立完成;
6)優(yōu)生表演,相互對比,集體研究,小組自評;
7)分組比賽:a、看誰“造船”造得高;b、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。
組織隊形:二人一組一塊小墊子
教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則,使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑,使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。
2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)
教學步驟:1)教師講解、示范;
2)學生在教師統(tǒng)一的口令下練習;
3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。 組織隊形:四人兩塊墊子(合并)同時練習。
3、投擲(8-9分鐘):
教學步驟:1)教師講解示范正面和側向投擲壘球技術;
2)學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側向投擲壘球;并比較兩個動作的投擲遠度;
3)帶著問題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲;
4)理解道理后,面對氣球進行投準比賽;并結合生活實踐,進行創(chuàng)造性練習;
5)教師巡視,個別指導;
6)教學情況反饋。
組織形式:散點練習。
投擲教學,主要采用對比教學法,通過不同動作比較,找出共同點,研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理,在理解道理的基礎上進行教學比賽,從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。
4、接力游戲:中國奧運金牌榜(3-4分鐘):
結合第二十七屆悉尼奧運會,安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲,將思想品質教育融入到教學之中,激發(fā)學生的愛國主義熱情。
2)學生跨過墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回;
3)學生繞過墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。
組織隊形:八路縱隊
(三)延伸(4-5分鐘):
1、小地毯拼字游戲:
方法:每組6人,在最前面的墊子上,把6塊小地毯拼成一個字,看哪一組最快。
2、自編舞蹈:《歌聲與微笑》
方法:在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。 組織隊形:同上。
3、小結講評,收回器材,師生道別。
學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷,應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復,并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈,目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
七、課堂教學效果預計:
2、生理狀況預測:練習密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。
小學體育排球的說課稿篇二
本課教材為五年級側向助跑直腿擺動跳高,為第一教時,共分五教時完成。
1.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力是學生自主學習、自我發(fā)展的基本能力之一。較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力建立在學生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此,學校教育應把握這根主線強化對學生進行知識運用與實踐的培養(yǎng)。
2.體育教學的內(nèi)容根本來源于人們的生產(chǎn)勞動活動或生活,并通過體育教學達到提高生產(chǎn)勞動或生活效率的目的。因此,體育教學除應強化以上這根主線的培養(yǎng)外,還應與受教者的生活勞動緊密結合。這樣,一方面可以提高其生活勞動的效率,另一方面還可以調(diào)動受教者以往的生活勞動積淀促進其體育學習,達到事半功倍的目的。
基于以上的認識,不禁產(chǎn)生了對傳統(tǒng)側向助跑直腿擺動跳高教材的反思,認為有必要對側向助跑直腿擺動跳高教材進行再認識。
認識之一:側向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教?除了傳統(tǒng)的生理效能外,更重要的是發(fā)展學生的過越障礙的能力。那么,生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢?是否不論高低一律都需要費力越過呢?回答肯定是否定的。既然如此,體育教學就有必要發(fā)展學生多種越障能力,根據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的本領。這樣的培養(yǎng),另一作用恐怕就是啟發(fā)、激勵了學生科學的態(tài)度和思維習慣,就是學生一次次的歸納、演繹、實踐的過程。
認識之二:如何看待本教時的側向助跑直腿擺動跳高?從教材分類來看,側向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材,它與其它跳躍教材具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。傳統(tǒng)教學往往忽視了這種聯(lián)系,僅以教會為目的,不能為學生建立良好的知識遷移通道,因此每次學習都是廢舊而立新,教者費力、學者費勁。那么,側向助跑直腿擺動跳高與其它跳躍教材的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢?筆者以為,至少在落地方法上具有一定的相同之處,而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個小學階段跳躍教材的重點,所謂“不求攻彼,先求自?!?,體育教學的一個目的就是學會自我保護。
認識之三:可否“浪費”一小部分教時,對以上的一些反思進行一些探索呢?哪怕結果是無意義的,筆者以為值得做一次嘗試。首先,現(xiàn)行體育教材重復性大,“浪費”的這一部分教時不值一提。更重要的是,若嘗試成功,則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索,對傳統(tǒng)體育教學進行一次徹底的革新,以適應時代的要求。
1.幫助學生理清知識,架設知識遷移通道,促進新知識的學習與掌握,以鞏固跳躍能力的發(fā)展。
2.訓練學生思維力,以發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3.喚起學生的生活經(jīng)驗,進一步激發(fā)學生對體育活動的興趣,培養(yǎng)交流探索、互助合作的練習習慣。
4.發(fā)展學生力量素質,提高彈跳能力。
1.導入學練。
教師提示跳躍落地要求,學生分散復習已學過的跳躍方式,體會落地輕巧的要求。教師巡視指導,幫差補缺。
2.揭示課題。
提出本課學習內(nèi)容與要求(合理過越障礙),出示第一高度(低),啟發(fā)學生交流、思考過越方法,并分組嘗試。教師巡視啟發(fā)、激勵。
3.引入跳過障礙概念。
教師集中介紹學生的一些方式,強調(diào)根據(jù)障礙情況合理選擇過越方式。
出示第二高度(較高),師生共同篩選過越方式,得出結論(較高障礙跳過)。
激勵想象跳過方式,組織小組交流嘗試,教師參與學生討論嘗試。
集中展示,學生演示,教師講評,得出結論(只要不觸標志,任何跳躍方法都值得嘗試,但要注意落地輕巧)。
出示第三高度(高),激勵學生嘗試用已有方法跳過(預計絕大多數(shù)學生將失禮)。
4.導入側向直腿擺動跳高。
集中提出失利原因,再次篩選過越方式(雙腳蹦越已無可能,必須單腳跳起跨過)。
組織分組嘗試單腳跳起跨過動作,教師巡視。
集中組織好差生對比演示,學生對比觀察分析成敗原因(兩腿總是鉤到標志)。
啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標志的矛盾,小組交流提出假設、分組嘗試假設。教師巡視啟發(fā)。
集中交流演示,得出結論(直腿跨過)。
分組嘗試,驗證。教師個別輔導。
5.游戲:過越障礙。
集中,出示第四高度(很高),激勵學生自告奮勇嘗試直腿跨越(估計。
將會全軍覆沒)。
提出問題:如何過越?學生假設、個別嘗試(又是全軍覆沒)。
教師示范(從下鉆過)。揭示根據(jù)障礙選擇過越方法的道理。
講解游戲方法規(guī)則,學生分組自設障礙,自行設法過越,師生共同參與游戲。
本課只是對筆者一些“奇談怪論”的嘗試,可能有思考不周之處,懇請諸位同行幫助出謀劃策,以便不斷修正完善。甚至也可能是“癡人說夢”,也請眾位同仁“當頭棒喝”,以免“走火入魔”、“不可自拔”。
小學體育排球的說課稿篇三
2、基本情況:學生思維積極,活潑好動,活動能力強,有較強的集體榮譽感。女生特點:勤動腦,友善。男生特點:好動,有竟爭意識。男女生人數(shù)均衡。但因學生年齡小,自控能力較差,在體育活動中自我意識強,友好合作精神不夠。
1、走和跑:30米快速跑4-2
2、游戲:龜兔運動比賽2-1
1、小學階段“走和跑”教材的教學目標
逐步形成走與跑的正確姿勢,提高自然奔跑能力,并在日常生活中結合運用。增強下肢力量,提高速度和耐力素質,改善心血管系統(tǒng)功能,促進生長發(fā)育,增強體質。樹立“我能跑得更快、我能堅持到底、我能超越他人”的自信和勇氣,養(yǎng)成關心他人,尊重他人,理解他人,認真負責,自覺、自主鍛練、友好合作的習慣,促進心理健康發(fā)展。并能遵守走和跑的競賽規(guī)則,做到公平競爭。
2、小學一、二年段“走和跑”教材的教學目標
學會一些簡單自然的走和跑的動作,在游戲中體會跑得快、跑得直的方法,發(fā)展學生快速應變奔跑能力。樂于關心他人、禮貌待人、友好地和同伴合作活動,形成輕松、愉快、和諧的學習氛圍,培養(yǎng)集體榮譽感。體驗體育的樂趣,滿足成功的欲望,建立學習的信心.并能遵守走和跑的競賽規(guī)則。
(1)課次目標:
“走和跑”——30米快速跑
4—1初步學會在游戲中快速跑的方法,使學生懂得積極躲閃快跑的方法。培養(yǎng)學生在游戲過程中關心他人、互相鼓勵、遵守規(guī)則的習慣。發(fā)展學生奔跑能力。
4—2初步學會自然站立式起跑接快速跑的動作,使學生懂得自然站立式起跑腳的位置,以及聽到口令迅速在窄道上快速跑的方法。培養(yǎng)學生能互相友好相處,合作鍛煉的能力,發(fā)展學生快速應變奔跑能力。
4—3初步掌握自然站立起跑接直線快速跑的方法,并在直線快速跑的過程中體會用前腳掌跑的的動作。培養(yǎng)學生積極思考、友好合作討論學習的意識。
4—4學會采用蹲、坐、跪、站、臥等預備姿勢,聽到信號后迅速起跑直線快速跑到終點。培養(yǎng)學生善觀察、勤思考、積極進取的學習習慣。以及“我能跑的更快”的信心。
4—5通過師生、學生自我的評價,積極正確的提出希望和要求,提高學生的學習的自信。激發(fā)學生對快速跑的興趣。
3、本課教學目標
(1)走和跑----30米快速跑4---2
初步學會自然站立式起跑接快速跑的動作,使學生懂得自然站立式起跑腳的位置,以及聽到口令迅速跑出的方法。培養(yǎng)學生能和他人友好相處,合作鍛煉的能力。發(fā)展學生快速應變的奔跑能力。
(2)游戲:“龜兔運物比賽”
初步掌握游戲的方法、規(guī)則、培養(yǎng)學生在游戲過程互幫互助、友好合作的精神。
本課以學生全面發(fā)展為指導思想,結合學校“身心體育”的課題,將學生的自我能力在原有的基礎上提高作為基本目標,依據(jù)學生個體生長、發(fā)育,機能、素質水平和心理發(fā)展存在的差異,進行因材施教分層教學。根據(jù)不同基礎學生設計不同的活動內(nèi)容,使學生了解自己、并明確自己所要努力的目標。在教學中教師以一個學習者、促進者,創(chuàng)設一個善觀察、勤思考、積極進取的學習氛圍,通過小組友好合作學習,互幫互助,共同提高,順次達成不同的目標,讓學生不斷地有新的目標、新的追求、使每個學生在原有基礎上有所提高,讓所有的學生體驗體育的樂趣,滿足成功的欲望,建立體育活動的信心.
課的開始通過教師的語言,教具創(chuàng)設情景以歌舞形式,師生唱著《我是小小駕駛員》將學生帶入快樂的動物園。然后出示《快樂的動物園》一幅圖畫,讓學生尋找各種動物,并請學生戴上各種動物的頭飾,吸引學生進入角色,學生由感知——思維——創(chuàng)想模仿動物動作的練習。接著教師讓學生小組合作模仿各種動物獵物前的休閑的動作和聽到哨聲緊急奔跑練習。通過觀察了解學生跑的能力。教師稍作小結后,師生共同分析動物獵物起跑和人的站、蹲起跑動作的不同,導引本課的學習內(nèi)容。通過兒歌的形式師生共同邊念邊練,互相合作喊口令進行站立式起跑的練習,教師進行個別輔導教學。在學生基本能做到自然前后開立動作后,教師通過創(chuàng)設情景,設計四—五種動物奔跑活動的場景。讓學生根據(jù)自己小組能力自由選擇,進行小組合作練習,同時通過小組合作進行游戲追逐跑的練習,讓奔跑能力強的排前面,帶動能力較差的學生練習,提高學生的奔跑興趣。接著通過聽一段龜兔賽跑的故事,引出游戲“龜兔運物比賽”,在游戲中著重培養(yǎng)學生互幫互助,友好合作精神及遵守游戲規(guī)則的習慣。最后教師創(chuàng)設從快樂的動物園回來,重復《我是小小駕駛員》的歌舞結束本課。
本課圍繞《快樂的動物園》為主題,以情景貫穿課的始終,在課堂教學中創(chuàng)造一種自然、寬松、愉快,良好的適應自我能力得到發(fā)揮提高的氣氛,在教師與學生、學生與學生平等相處氛圍中,建立一種真誠、信任和友好融洽的人際關系。在教學中根據(jù)學生、心理特點,運用“掌握學習”教學模式、通過小組合作學習的形式,培養(yǎng)學生的合作意識,同時既重視群體教學,又注意學生個體化幫助,最大限度調(diào)動每一個學生的學習積極性和主動性,充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導作用,真正體現(xiàn)教學的平等,讓每個學生享受體育成功的快樂。
1、運動技能:學生基本掌握自然站立式起跑接直線快速跑,和游戲方法、規(guī)則。
3、心育意向:,基本達到肯謙讓,并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽感
4、可能產(chǎn)生的問題和預防措施
在30米快速跑的教學中,可能學生對自己選擇組別有困難,教師可參照上學期考察成績作為依據(jù),課前提示一些學生組別。
游戲“龜兔運物比賽”是出現(xiàn)不遵守規(guī)則和合作過程中有些學生互相責怪,應以提早提醒學生。
點評:
本篇說課稿的特點是:
1、把說課稿的基本要素全說到了,并且闡述清楚,例如:有對學生基本情況的分析,有教學目標、教學思想、教學主題、教學方案、教學特色和教學效果,可謂點水不漏。
2、利用二年級小朋友喜歡的歌舞、圖畫、小動物頭飾、故事情景、游戲競賽等來設計組織教法,顯得生動活潑,氣氛熱鬧,同時不忘運用“掌握學習”的模式來培養(yǎng)樂群性,讓每一位小朋友都能享受到成功的快樂。
不足之處:忘記了說課的對象是專家、領導和同行,他們精通教學,就沒有必要大段說目標,從小學階段到低段,再到單元進而到本課,多此一舉了。另外,說課稿除了說清楚外,最好還要有點情感的交流,與聽眾互動,那就更好了。
小學體育排球的說課稿篇四
尊敬的各位專家、評審、老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是:水平二四年級《站立式起跑》第一課時。
主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上,對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習,初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時,并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。
輔教材游戲《抗震救災》,培養(yǎng)學生愛國主義民族精神,最終使學生身體健康,身心愉快。
(1)知識目標:了解、學習站立式起跑的動作要領,能按口令做出站立式起跑的動作。
(2)能力目標:培養(yǎng)學生觀察、分析、模仿動作的能力。
(3)情感目標:樂于接受教師的指導和教育,能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
降低重心,身體前傾
身體放松,反應迅速
為了完成教學目標,我確立了一個宗旨,四種方法,四個階段
(1)教學宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康的體育精神。
(2)教學方法:語言誘導法,示范講解法,激勵評價法
(3)教學環(huán)節(jié):準備階段,學習階段,鞏固練習階段,放松結束階段
1、準備階段
進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性,改善身體形態(tài)。
教師引領熱身活動:選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷,動作準確。教師有針對性的給予表揚。
2、學習階段
教師用富有激情的語言來感染、引導學生,從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調(diào)動了學生求知欲望。
教師示范:教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。
學生練習:教師完整示范之后以組為單位展示,及時對錯誤動作進行指導與糾正,體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲,《抗震救災》
本游戲體現(xiàn)了學生團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志,通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學生愛國主義精神。
4、結束部分
深呼吸,放松緊張肌肉。
總之,通過本節(jié)課的教學,力求使每個孩子參與到學習活動中來,在快樂中學到知識。
教學效果:本課練習密度預計:35%—40%;平均心律預計:120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。
我的說課到此結束,不妥之處,懇請各位專家評委給予批評指正。
小學體育排球的說課稿篇五
本課我將堅持“健康第一”的指導思想,將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時,特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn),充分激發(fā)學生的學習積極性,挖掘學生的學習潛能,提高每一位學生的體育學習能力。
《跪跳起》是學生喜愛的體育活動之一。跪跳起練習,動作新穎、別致,有一定趣味性,學生學習的積極性高。經(jīng)常練習可以提高腰腹肌力量,發(fā)展學生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性,幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力,同時培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志和克服困難的精神,促進學生身心和諧健康的發(fā)展。
四年級學生對動作的模仿能力較強,且好奇、好學。雖然對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和之前的教學,這個年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上重視學生的主體地位,激發(fā)學生的學習興趣,使學生通過自主探究的學習方式,自己進行探索、學習,獲得體育的基本技能。
根據(jù)新課程目標的要求和學生的實際情況,我確立了以下教學目標:
參與目標:引導學生積極參與到運動中來,會做組合動作,以向同伴展示自我。
技能目標:初步掌握跪跳起擺臂制動與腳背、小腿壓墊的動作要領。
社會適應目標:通過學習,培養(yǎng)學生勇敢果斷、遵守紀律、服從集體的優(yōu)良品質。
發(fā)展學生的合作精神和體育道德。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點,我確立了本課的重、難點:
重點是:練習時擺臂制動與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。
難點是:動作連貫、跳起輕松。
針對本課的教學目標和重難點,本節(jié)課我將采用語言指導法、講解示范法來體現(xiàn)教師的主導作用。采用嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來發(fā)揮學生的主體作用。
在學法上本節(jié)課由教師引導學生認真的聽一聽,仔細的看一看,動腦的想一想,大膽地試一試、練一練,鼓勵學生自主探究學習,使學生有所思、有所悟、有所得。讓學生通過 “小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法,最終解決問題,從而促進學生主動積極地參與學習。
根據(jù)本課時教學活動的需要應準備器材:小體操墊若干,收音機1臺
根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律,我將本堂課分為三個部分:
教學常規(guī)之后,在蛇形慢跑的過程中,聽到教師哨聲后,學生快速做出反應每人占到一個位置(小墊子)。
這是課的主體部分,是解決教學重點與難點的關鍵。要給學生充分的學習時間與空間,在教學過程中,以學生的積極參與,學生多練為主,本部分有以下幾個階段:
第一階段:進行跪跳起練習
讓學生用彈簧壓墊的方式進行輔助練習,之后再做擺臂練習
然后由教師示范引出跪跳起動作,讓學生集體嘗試練習
教師講解示范跪跳起動作,并提出保護幫助的要領
讓學生在幫助下進行跪跳起分組合作學習,老師巡回指導
選出各小組優(yōu)秀學生展示練習。師生共同進行評價,并組織進行跪跳起比賽; 這一階段的目的是通過教師引導,示范講解,學生嘗試,分組合作來激發(fā)學生的學習興趣,并通過師生共同評價讓學生及時得到反饋,加深動作的映象。
第二階段:跪跳起組合練習
教師引導學生將前兩個動作的組合起來,展示給學生,讓學生分小組進行嘗試練習,教師巡回指導,對個別學生實施保護幫助,進行及時的講評。
師生點評,共同進行評價,充分體現(xiàn)了教學民主。
由教師帶領學生一起跟隨音樂做放松活動,促使學生有效的消除疲勞;
之后,教師總結技術要點,解答學生的疑問,充分利用表揚鼓勵,并對學生提出期望;
最后,整隊,回收器材,師生再見。本部分約為6分鐘
本課特色:本課教學注重學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng),在教法和學法上,鼓勵學生進行探究和創(chuàng)新,自創(chuàng)合理、可行的方法來增進知識,增長技能,培養(yǎng)學生的求異思維和實踐能力。
以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位評委
小學體育排球的說課稿篇六
堅持"健康第一"的原則,將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學生主動,全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時,特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能,提高每一位學生的體育學習能力。
(一)教材分析
本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學內(nèi)容,屬于田徑教學范疇。本課內(nèi)容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的,為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研,結合小學高年級學生的生理,心理特點,確立以下教學目標:
(二)教學目標
認知目標:使學生體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。
技能目標:使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。
情感目標:培養(yǎng)不怕艱苦,拼搏奮進的精神,樹立終身體育觀念,提高自我健體的能力。
素質目標:提高學生的奔跑能力
(三)教學重點和難點
重點:身體動作的變化
難點:克服身體向內(nèi)傾斜,擺臂動作
本課用游戲來主導,以游戲來串通本課內(nèi)容,使教材游戲化,寓游戲于教學,首先采用嘗試教學法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,促使學生積極能動地去學習,其次采用了游戲法,示范法,對比法,展示法等運用了多種教學方法,從而達到教學目的,充分突出和突破教學的重,難點。
根據(jù)小學生想象思維較弱,直觀模仿能力較強,愿意在教師的帶領下參加集體活動的特點。通過對學生進行觀察比較,討論交流,游戲與比賽等學法的指導,既滿足了學生好玩,好動的心理和生理需求,又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。
五年級的學生正處于身心發(fā)展關鍵時期,活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的,有一定難度的,多人或集體參與的`活動,有較強的表現(xiàn)欲望,但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模仿或自發(fā)形成的,對技術要領還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大,再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段,使學生能在歡快的氣氛中學習,因此能順利的完成教學目標。
一塊長25米,寬15米的平地,一個雙圓圈(大圓r=5.5m,小圓r=4.4m),40條紅領巾,10面小紅旗,1個籃球。
本節(jié)課我主要通過四個部分來完成教學:
(1)準備活動部分
按人體的運動規(guī)律,人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度,預防運動損傷。在這環(huán)節(jié)中,主要通過模仿小雞,青蛙,老鷹,孫悟空這些動物的行走動作來完成的,目的是為了激發(fā)學生的運動興趣,而且又能達到熱身的效果,為新課做好鋪墊。
(2),探索新知部分
這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習來完成教學。第一個游戲—捉尾巴,把男,女生各分成兩組,男生跟男生比,女士跟女生比,兩列橫隊前后一對一進行追逐,被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴,捉到紅領巾多的組為勝。,通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團,全班繞著圓圈逆時針跑動,學生聽教師的口令進行組合,找不到伴的同學做兩個縱跳,通過這個游戲使學生嘗試彎道跑。
學生做完兩個游戲以后,教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣使學生思考,互相交流討論,最后由教師小結出彎道跑的動作要領,并做示范。從學生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題,這一過程中既提高了學生的辨析能力,同時也發(fā)展了學生的思維能力。
在學生找到解決問題的方法之后,應充分發(fā)揮學生的主體作用,給學生自由的學習空間,讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中,教師對學生進行指導,觀察,糾正,表揚,要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示,最后由師生互評。
(3),鞏固提高部分
由于學生好勝心強,在嘗試練習過后,應該給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺,充分發(fā)揮其技巧,同時也給學生提供一個互相學習的機會,激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術,使學生了解彎道跑在實際生活中的意義,培養(yǎng)學生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球,全班學生圍成一個圓圈,把球逆時針一個學生接著一個傳過去,教師在中間閉上眼睛吹哨子,當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來,站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氛圍,為放松活動起到一個銜接的作用。
(4)恢復身心部分
學生經(jīng)過上面的練習,身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學生的這種狀態(tài)降下來,恢復到常態(tài)。我安排了易學易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學生身心得到恢復。
最后由教師小結,和學生一起談談今天這節(jié)課的收獲,共同分享收獲的喜悅。
謝謝!
小學體育排球的說課稿篇七
本課以“健康第一”為指導思想,根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,充分發(fā)揮教師主導作用,突出學生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境,讓學生在愉快、輕松、活潑小學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質。
跳沙坑是小學跳躍的重要教學內(nèi)容之一,它主要分布在水平二的教材中,在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內(nèi)容,它是在學生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上,進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。
四年級小學生有著孩子的天真和靈氣,他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點,但他們同時存在注意力比較容易分散,自我的約束力和控制力較差的問題。
(1)知識目標:熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術,能夠基本學會騰空與落地動作。
(2)能力目標:發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。
(3)情感目標:使學生在情景氛圍中,培養(yǎng)學生不怕挫折,頑強拼搏迎難而上的精神,以及學會評價學會想象,體驗成功的樂趣。
重點;騰空動作的平穩(wěn)。
難點;雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸,充分挖掘沙坑教材資源,發(fā)展學生跳躍練習。
1)教法。
為了充分發(fā)揮學生的主體作用,我主要采用啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、比賽教學法。
2)學法。
本課在學法指導中,我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手,引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣,收到魚漁兼收的效果。
(一)開始部分。
教學常規(guī)。
1、集合整隊。
2、隊列練習:(原地轉法)。
設計意圖:本環(huán)節(jié)的設計意圖是養(yǎng)成學生良好的習慣,規(guī)范學生課前常規(guī)。在復習隊列練習中,提高學生的組織性、紀律性。
(二)準備部分。
跟隨教師做各項基本準備運動。
設計意圖:做好學習前的`身體準備,充分活動開各個關節(jié)。
(三)基本部分。
1.復習雙跳雙落。
2.嘗試單跳單落(左右腳交換做練習)。
3.原地單跳雙落。
4.上一步單跳雙落。
5.上3---5步單跳雙落。
6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑。
7.游戲:穿越火線。
(四)教師小結。
教師做總結性發(fā)言。
設計意圖:對本節(jié)課的練習要領加以梳理,給學生留下簡明深刻的影印象。并總結課堂情況,對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。
教學反思:這節(jié)課根據(jù)學生的心理特點,采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法,并提高能力。以多樣形式的練習方法,提高學生的練習興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識。根據(jù)學生的個體差異,改變評價方式,避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控,學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家!
小學體育排球的說課稿篇八
體育是學校教育重要組成部分,小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生綜合身體素質,根據(jù)小學高年級學生的心理特點和生理特點,有效地鍛煉身體,增強體質,小學生對體育活動具有廣泛的興趣,喜歡做游戲,愿意在教師的帶領下參加集體活動。
孩子早期是否有充足的爬行訓練將影響到心理能力的發(fā)展,尤其是前庭平衡能力的發(fā)展,現(xiàn)在學校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調(diào)的問題,嚴重影響到 學生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學生,爬行對上肢、腰、背肌群,對心臟、智力、視力、協(xié)調(diào)能力、心理品質等的提高都有重要的意義在此的基礎 上,我制定了這節(jié)體育課。
綜合素質練習
1 培養(yǎng)學生身體的協(xié)調(diào)能力,初步學習快速安全通過障礙物的技能,發(fā)展靈敏、速度 耐力 平衡等身體的綜合素質。
2 培養(yǎng)學生勇敢堅強不怕困難,吃苦耐勞等優(yōu)良品質。
3 培養(yǎng)學生集體主義和積極進取頑強拼搏精神
4 發(fā)展彈跳力及快速反映能力
學會徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感
每個學生能按照老師設計的路線完成任務
各節(jié)動作的準確性和靈活性。
教學難點:爬的動作協(xié)調(diào)程度,以及跳躍能力的提高。
講授法,直觀教學法, 集體練習法。
符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結合的原則
1、 準備部分:學生成兩列橫隊站立,師生問好,課堂常規(guī)的練習
2、基本部分:熱身操是本課的導入,在教學過程中我采取了直觀教學的方法和集體練習的方法來進行熱身操的練習,同時熱身操的動作有些簡單、連貫、要領好記,重點就在后面的身體綜合素質練習為目的的游戲中,目的是發(fā)展學生的腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)學生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風。是為了更好地提高學生的綜合素質,尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的,所以重 要的是激發(fā)學生對爬的興趣??邕^小溪,主要是為了增強學生腿部的彈跳能力,穿過設置好的障礙物發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性,把這些平時看起來,做起來很單調(diào)的各種素 質練習,放在游戲中,不但達到了鍛煉的目的,而且提高了學生對體育運動的興趣,培養(yǎng)他們熱愛運動,并能從中找到快樂。
3、結束部份:學生歡快地進行放松活動, 學生在輕松愉快的情緒中結束本課。
田徑場地 體操墊子若干 繩子若干 標志物若干 小蓋章四個
小學體育排球的說課稿篇九
本節(jié)課出自未來出版社出版的小學體育水平三第六章第二節(jié)。
1、本節(jié)課分三個部分內(nèi)容,分別是:1、搶斷球游戲2、運球、傳接球游戲3、運球、投籃游戲。
2、本節(jié)課聯(lián)系了小學五六年級學生的特點和學生的身心狀況,為以后進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣具有重要意義。
根據(jù)新課標與新課改的要求,本著“健康第一”的指導思想我特制定如下教學目標。
1、參與目標:提高學生對籃球運動的認識,培養(yǎng)學生積極參加籃球運動的興趣。
2、技能目標:能用掌指部位做出正確的持球動作,掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量,使學生能自主學習與鍛煉。
3、身體目標:通過運球練習提高學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質。
4、心理目標:通過各種形式的運球、傳球練習,培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關系,增強學生的自尊心和自信心。
對教材進行了分析并且了解了教學目標之后,那么就不難理解本節(jié)課的重點與難點。
本節(jié)課應當把激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)節(jié)情緒,提高學生的交往能力,與他人友好相處,團結協(xié)作注意學習球出手是翻腕、撥指的動作作為教學重點。在小籃球活動中培養(yǎng)學生對運動能力弱者的尊重與關愛注意傳球時協(xié)調(diào)用力的方法是本節(jié)課的教學難點。
水平三的學生正處于身素質發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段,以培養(yǎng)學生的`獨立性和自覺性,激發(fā)他們在練習中去思維,去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素。
五年級學生比較好動、活潑、好勝心強,求知欲望高,只要引導得當,學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素。
五年級學生有意注意力集中較差,依賴性強,缺乏合作精神等不良心理傾向,在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生,還要多表揚、多鼓勵學生,培養(yǎng)學生的積極性和團結合作的意識。
那么,究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學法。
1.常規(guī)部分和熱身部分:教師主要采用引導、示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
2.學習和活動部分:教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、團體評價法。
3.放松和結束部分:教師主要采用引導示范法、評價法,學生主要采用觀察法、模仿練習法。
1.整體把握,感知籃球傳接球技術。
本課一開始,我用兩句精彩的導入語引入,直插課題,引導學生看有關籃球運動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作,利用學生的好奇心的特點,抓住這一小機會,引導比較“傳”和“接”兩個動作技術的特點,想想這個“傳”的動作技術要點和基本方式。這樣老師把課堂內(nèi)容的展示變?yōu)橐环N引導,為學生的學習指明了方向,學生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準備,專項引入。
體育運動需要人身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)進入相適應的運動狀態(tài),才能保證練習的安全和質量。利用游戲《反口令》調(diào)動學生的思想注意力,刺激大腦神經(jīng)中樞,為心理狀態(tài)著準備,游戲《各種圖形跑》讓神經(jīng)中樞逐漸興奮起來支配身體機能達到熱身效果。(通過學生的面部表情和脈搏觀察學生)同時在跑步過程中運用《叫數(shù)抱團》的游戲對學生課堂教學聽課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果后,進行有針對性以上肢關節(jié)為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動,為籃球傳接球專項著準備。
3.重點指導,以目標達成促練。
同學們在玩籃球練習中與籃球交上朋友,我首先讓學生兩人一組,劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動。同時老師也與孩子們一起學習,去享受運動的快樂,我采用“引”的形式,根據(jù)低年級學生以身體運動能力的特點,用多媒體課件展示多種傳球的方式,正面雙手、單手、勾手,側向,反彈球,地滾等,再配上動聽的背景音樂,它們給孩子以強烈的感官刺激,使之對籃球傳接球技術動作有了直觀形象的認識,主動積極參與運動的感覺油然而生。
此時我注意調(diào)控課堂,有意識地引導孩子們一邊看,一邊自發(fā)地鼓掌,他們可能會情不自禁地贊嘆:“好帥喲!”“太厲害了!”我會抓住這一契機,靈活駕馭課堂,。老師立即帶學生進入情境。問學生:“你們想不想成為籃球巨星呀?怎么做呢?”這一問,孩子們在興奮中更是躍躍欲試,他們想練的情趣被調(diào)動起來,這時我順勢而導,讓學生把自己變成科比、喬丹、姚明,去體會感知各種傳接球技術動作。讓學生練好基本動作《雙手胸前傳接球》,再落實重難點的動作技術訓練。鼓勵孩子們反復的練習。孩子們雖然練了、做了,但完成的動作質量還不過高,動作不協(xié)調(diào),于是我以實現(xiàn)傳球到同伴手中和接著同伴的籃球為基本目標,使用會激揚學生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習,提高動作質量。
在“引”著學生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后,我利用小伙伴合作學習的的方式,讓學生自主選擇喜歡的同伴,分成2-3人一組表演展示動作,引導學生模仿明星的方法,大膽展示動作并嘗試著用自己喜歡的方式進行傳接球,把自己在練習中領悟到的內(nèi)容與技術,通過自己的動作、方式展示出來,這時課堂氣氛達到高潮,孩子們會更加積極主動的學習籃球技術動作。
5、以技術練習為依托,實現(xiàn)課課練,發(fā)展學生身體素質的訓練。
在一定的技術訓練后學生的身體技能達到了一定的水平,正是發(fā)展和提高運動能力和身體素質的有利時機,在課堂30分鐘左右,用游戲《傳球比快》作為體育身體素質課課練的主要內(nèi)容,發(fā)展學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)的身體素質和傳接球技能。
6、放松活動。
學生的運動技能已經(jīng)達到了一定高度,為了讓學生的身體負荷逐漸平穩(wěn)的恢復到正常常態(tài),促進身體健康發(fā)展,采用放松操,抖手腳并伴隨著《健康歌》促進身體技能的放松和恢復。
最后我給孩子們留下了自主創(chuàng)新的作業(yè)練習,那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準。形成學生與家長之間的相互交流和溝通。這樣,孩子們學校、家庭、社會都能得到發(fā)展的機會,能較好地激發(fā)學生的學習興趣,擴大知識面,提高籃球技術,更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎。
總之,根據(jù)《課標》精神,堅持以學生為主體,教師為主導,貫徹“以練為主”的原則,注意在體育教學與媒體運用方面形成新的整合。同時,在促進學生自主、合作、探究性學習,致力于學生學習運動技能、發(fā)展身體素質、促進健康作出自己的努力。
小學體育排球的說課稿篇十
各位評委:
我今天說課的內(nèi)容是九年制義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。
依據(jù)新課標的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學內(nèi)容,教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以健康第一·快樂體育·終身體育為指導思想,以學生的興趣愛好為切入點,以團結友愛,積極拼搏為德育滲透點,使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質;對于提升身體機能,培養(yǎng)勇于競爭,頑強拼搏,積極進取團結合作等精神。
排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動,可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力,提升靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量。
本次課的授課班級為初中二年級學生,共有40人,學生來自各個不同地方。運動技能有差異,個別學生學習能力較強,有一定的基礎,但大多數(shù)學生掌握技術較差,所以本課結合了掛圖教學講解示范,讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。
以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養(yǎng)學生的終身鍛煉的意識,使學生在快樂中掌握鍛煉的手段,參加體育鍛煉,增強身心健康。
1.認識目標:認識排球排球技術規(guī)則及其文化。
2.技能目標:學生基本掌握墊球技術,發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛煉,提升和他人合作的能力。
3.情感目標:認真練習,通過游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
分析墊球的動作結構,把墊球技術分為:姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確,關鍵是姿勢和擊球點,所以教材的重點:正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點:身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。
教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定,本課的教法與學法主要以下幾種:
教法:1.啟發(fā)教學法:通過啟發(fā)學生更好的了解排球的基本知識,激發(fā)學生的學習興趣。2.分解法:學生從簡到難的學習,學生更容易掌握技術。3.游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術,培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。
學法:1.嘗試法:發(fā)展學生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學生的主體性。2.展示法:通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習。3.游戲法:提升學生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術。4.評價法:通過評價發(fā)展問題,解決問題,進一步啟發(fā)學生的.學習興趣。
(一)情境導入(10’)。
1.課堂常規(guī)。
2.本課的教學內(nèi)容、目標及要求。
3.隊列的變換練習。
4.球操。為了使學生精神振奮,達到熱身的效果,安排了球操提升學生的興趣,同時培養(yǎng)學生的情趣。
(二)增智促技部分(30’)。
1.自主學與練(5’):
讓學生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術和練習方法。
2.學習和發(fā)展(20’)。
(1)展示掛圖:通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性,讓學生有了一個感性的認識,建立良好的動作概念。
(2)徒手練習:原地散點撒開,徒手做墊球動作姿勢??唇處煹氖痉秳幼髂7戮毩暎瑫r教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是墊球的姿勢、手型正確,使學生的理性認識轉化為動作。
(3)自由組合,自由練習:
a.墊固定球:是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
b.一拋一墊:相距3-4米一人拋球,另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。
c.對墊:距離3-4米連續(xù)對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢,并快速起動和移動,保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球,再練習移動的對墊。
d.自墊:一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提升控制球的能力,保持好人與球的位置關系。同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新,提升學生的學習興趣,進一步提升控制球和支配球的能力。
e.自我展示:給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果,充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義,提升學生的學習興趣。
(4)合作發(fā)揮(5’)。
游戲:接力比賽。
規(guī)則:分為四組進行比賽,每組一球。雙手平舉把球放在腕關節(jié)以上10厘米處,不能夾球,快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。
目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲,再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合,團結合作能力。
(三)恢復身心部分(5’)。
1.在教師帶領下學生通過音樂來放松,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。
2.對本課進行小結,學生參與自我評價,小組評價和綜合評價。
3.布置回收器材。
本校的體育設施比較齊全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球41個,掛圖1付,錄音機一臺,磁帶一盒。
預計課的教學目標基本實現(xiàn),85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110-120次/分。練習密度35-40%。
小學體育排球的說課稿篇十一
尊敬的各位老師,你們好!
今天我向大家展示的是山東畫報出版社根據(jù)教育部《全日制義務教育體育與健康課程標準》編寫的《體育與健康》的《快速跑》說課稿。下面我按照“說課標,說教材,說建議”的順序進行解說。
一、教材分析:
1、指導思想:
本課以“健康第一”為指導思想,根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,充分發(fā)揮教師主導作用,突出學生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境,讓學生在愉快、輕松、活潑中學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質。
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能??焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目??焖倥軐ε囵B(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練,提高學生的奔跑能力,讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。
2、根據(jù)課標的要求,結合學習內(nèi)容,我確定本課的學習目標:
(1)、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,激發(fā)學生學習興趣,促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。
(2)、通過學習,使80%學生初步掌握快速跑的基本技術,提高奔跑能力,發(fā)展學生上、下肢的力量。
(3)、培養(yǎng)學生的群體責任感,提高合作、競爭的意識和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品質。
3、根據(jù)教材特點和學生實際情況,我確定本課的重點與難點:重點:掌握用前腳掌跑,手臂前后擺。
難點:跑得自然、協(xié)調(diào),擺腿蹬地有力,肩帶放松,擺臂自然。
二、學情分析:
本課的教學對象是六年級學生,全班共有40個學生。他們模仿性強,思維活躍;該班紀律好,學習積極性高,接受能力快,集體榮譽感強??焖倥鼙容^枯燥,教學過程中,我合理安排學習內(nèi)容,采用游戲和采用不同的教學方法,激發(fā)學生的興趣,促使學生主動學習,讓學生樂而不疲,變枯燥為趣味,進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領的掌握,發(fā)展學生的快速奔跑能力。
三、教學模式:
根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學生實際情況,我確定本課的教學模式為:
1、語言、情景導入:誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。
2、講解和示范:使學生在頭腦中建立正確的動作表象,明確要領,激發(fā)練習方法,學會練習。
3、體會、練習:學生練習,體會動作,加深學生對動作感知認識。
4、提示、自創(chuàng):揭制學生依賴性和增加趣味性。
5、糾正錯誤:在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。
6、表揚、鼓勵:增強學生的自信心和自豪感,讓學生體驗成功和快。
樂的樂趣。
7、游戲與比賽:提高學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。
四、教學設計:
根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。
1、開始部分(2分鐘)。
為了把學生組織起來,使他們明確課的內(nèi)容、目標和要求,認識快速跑,調(diào)動他們學習的積極性,使他們精神振奮,注意力集中,情緒活動地開始一堂課的學習。首先進行集合整隊;師生問好;宣布課內(nèi)容、目標及要求;安排見習生。
然后,通過奧運明星劉翔,用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識,激發(fā)學生學習的興趣。
2、準備部分(8分鐘)。
我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用,又與教材快速跑相呼應,然后編排關節(jié)活動操,在鮮明的音樂節(jié)奏聲中,學生的身體由靜到動,逐步活動熱身,同時讓學生同伴合作,激發(fā)學生的學習興趣,最后我設計踩尾巴進行導入快速跑學習內(nèi)容,明顯增加了趣味性。
3、基本部分(25分鐘)。
這是課堂的主體部分,通過學習,保持學生的學習熱情,發(fā)展學生的身體素質,提高他們的運動能力。
(1)、前腳掌跑。我首先設計讓學生玩繩子,用掌聲控制節(jié)奏,既激發(fā)學生學習興趣,又達到鍛煉前腳掌跑的作用,達到提高前腳掌跑的效果。
(2)手臂前后擺。其次學習手臂前后擺(手握空心拳、兩臂彎曲前后擺),教師示范動作后,用掌聲指導學生練習,接著學生展示、評價,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,最后進行10米中速跑練習,提高學習效果。
(3)30米快速跑。我首先邀請學生演示動作,教師再進行講解示范,充分發(fā)揮教師主導作用,突出學生的主體地位。然后,組織指導學生練習(加速跑、自主合作學習、30米快速跑),提高學生奔跑能力,達到掌握快速跑技術動作的效果,最后指導學生展示評價,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望,更加促進學生進行練習。學練中,我讓學生在玩中思、在思中學,在學中進步,從而達到快速跑的最佳效果,使學生真正掌握快速跑的技術動作。
(4)、我設計了游戲,體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂,既活躍了體育課堂,提高學生奔跑能力,又讓體育課堂更加生活化,體現(xiàn)了趣味性。
(5)、傳接球比賽:小學體育課堂重視學生的全面發(fā)展,我設計了“傳接球比賽”游戲,既發(fā)展學生的上肢力量,又發(fā)展學生的下肢力量,體現(xiàn)了趣味性、竟賽性,讓學生達到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
(6)、通過評價(教師評價、學生自評、學生互評),激發(fā)學生的學習熱情。學生體驗成功的樂趣,達到學習效果。
4、結束部分(5分鐘)。
收回體育器材,師生再見!
五、場地設計:
把全班40名同學分成四路縱隊,每隊十名同學,把每隊同學編排為一個小組。
六、評價建議:
評價建議從整體性和綜合性、評價方式多樣、評價主體的多樣與互動、定性與定量這四個方面進行評價。
1、整體性和綜合性是運動技能與身體素質,學習過程與練習方法,情感態(tài)度價值觀全面考察學生的體育與健康。
2、評價方式多樣是形成性、終結性評價要及時,重視形成性評價。
3、評價主體的多樣與互動包括教師評價、學生互評、學生自評。
4、定性與定量是重視定性,客觀描述,鼓勵表揚,重視定性評價。課標要求:體育與健康的的評價,著重考察學生的運動技能、身體素質、體質健康等,運用多種評價方式,注重評價主體的多元與互動。
七、資源開發(fā):
課程資源開發(fā)和利用分為:利用課內(nèi)資源、開發(fā)課外資源。
1、利用課內(nèi)資源包括:利用教材資源、挖掘學生資源。
利用教材資源是利用課本上講的練習方法和注意事項,學生可以自己練習。
挖掘學生資源是同學之間可以互助練習。
2、開發(fā)課外資源包括:多媒體資源、學校資源、社會資源。多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道,登陸學習。
學校資源是利用學校操場及體育器材。
社會資源是利用全民健身公用器材。
通過本次活動我認識到:“健康第一”是首位,以人為本是基礎,讓我堅信尊重乃教育之本質,快樂乃教育之追求,終身體育乃體育之終極目標。相信通過我們學習課標,精研教材,立足實際,我們一定能提高課堂教學的時效性,促進學生健康茁壯的成長。
小學體育排球的說課稿篇十二
一、本課內(nèi)容:
1、正面雙手墊球技術。
2、集體協(xié)作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
二、關于教材:
排球正面雙手墊球技術是排球運動中較為廣泛且很重要的一項技術,掌握了此項技術在排球比賽中的“一傳”和“防守”起重要的作用。目的是通過自主地與趣味地教學,讓學生基本掌握正面雙手墊球技術,發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性和集體協(xié)作精神,課的重點:協(xié)調(diào)擊球動作,難點:自主學習和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本課為學習《排球正面雙手墊球技術》第1課時。
三、關于學生:
本課教學對象為高一年級40名男生。做為高中學生已經(jīng)具備了思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備有較高的基本運動能力。排球運動是本校的傳統(tǒng)體育項目,大部分學生已具備了一定的基礎,但在普及教學中對各項技術的學習并不滿足,要在教學中通過把動手與動腦很好地結合起來,同時讓學生能掌握和提高正面雙手墊球技術,從而達到順利完成教學任務。
四、教學目標:
1、運動目標:通過自主地、趣味性的教法,使學生能積極參與體育活動,培養(yǎng)運動興趣。在融洽的教與學中去發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。
2、運動技能目標:使學生在多種學習和練習中,提高靈活性、協(xié)調(diào)性,80%學生能基本掌握墊球技術。
3、身體健康目標:通過教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神,提高學生自學、自練、自評的能力。
五、說教法與學法:
1、教法:
(1)啟發(fā)性練習法。
目的:通過啟發(fā),激發(fā)學生學習欲望。
(2)重復練習法。
目的:通過重復練習,加強掌握墊球技術。
(3)分組練習法。
目的:通過分組練習,細化提高墊球技術。
(4)探究式練習法。
目的:通過探究式練習,讓學生充分領會主動性學習和創(chuàng)造性學習的方法。
2、學法。
本課通過采用。
1、體驗—歸納;
2、學習—評價;
3、觀察—模仿;
4、練習—修正等學法。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神,提高學生自學、自練、自評的能力。
六、教學流程:
(一)、課堂導入,提問題:如1、中國女排曾經(jīng)有過幾連冠輝煌歷史?2、中國女排在雅典奧運會上決賽中以多少的比分奪冠?3、排球的技術有哪些?同時安排好有傷病學生見習,并做好記錄。
(二)、導入主題:自拋自接,熟悉球性,以音樂墊球熱身,增強興趣,從而產(chǎn)生學習的欲望。
(三)、游戲:通過一分鐘自墊球游戲,比賽結束、如數(shù)上報,培養(yǎng)學生的誠實守信。
(四)、出示掛圖:加上教師進行完整的排球墊球示范、講解動作要領。增強學生直觀感。
(五)組織練習:學生徒手模仿練習—擊墊固定球練習,體會合理的擊球部位。
2、練習:
(1)自愿結合,兩人一組,一拋一墊練習。
(2)兩人一組,相互對墊。
(3)水平好的學生同時給差的指導練習。
要求:練習中互相觀察、互相糾正、共同提高,強調(diào)練習中一定要注意安全。情感目標:
1、樹立強烈的學習欲望,掌握正確的墊球方法;
2、培養(yǎng)觀察能力,體現(xiàn)相互評價的意識;
3、體驗合作成功的喜悅。
(六)、以游戲性比賽來鞏固其墊球技術。
組織:
1、學生分組練習,
2、學生分組相互點評,
3、教師當評委。學生活動步驟:
1組練習、點評。
2組點評、練習4組點評、練習。
3組點評、練習。
通過學生如下學習:
1、體驗—歸納;
2、學習—評價;
3、觀察—模仿;
4、練習—修正。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神,提高學生自學、自練、自評的能力。
(七)素質練習:收腹跳練習。
(八)放松運動伴隨輕松快樂的音樂。同學們自由上臺(排球場)表演,
如:模仿動物或模特等滑稽的造型,從而達到身體和心理放松。
的狀態(tài)。
(九)小結,布置2名同學完成自創(chuàng)游戲的作業(yè),下個課時由學生組織游戲,教。
師指導。目標:充分發(fā)揮學生主體和教師主導作用,
培養(yǎng)學生自創(chuàng)和組織能力。
八、情感氛圍:激發(fā)興趣、積極思考、自練自評、團結合作、緊張奮進。
九、場地器材(略)。
十、教學設計反思:通過參加學校的說課比賽的培訓,使本教學設計內(nèi)容更加豐富、全面、完美,符合《新課程標準》理念。
小學體育排球的說課稿篇十三
跑步是人體最基本的活動技能,也是兒童游戲、生活中最基本的活動技能,還是小學生十分喜愛的體育項目之一。跑的動作最容易形成,而錯誤的動作,也最難改正,因此在教學的開始階段,要特別注意動作的正確性。50米快速跑對學生提高身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力和培養(yǎng)勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用,教學中應注意通過各種反復練習,提高學生的奔跑能力,讓學生在自然奔跑中體會跑的正確動作,體驗體育健身帶來的快樂。
本年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期,他們的年齡特征是:好動、好奇心強、敢于表現(xiàn)自我。因此教學中利用游戲競賽教學方法和多種練習方式來吸引學生的注意力,激發(fā)學生學習興趣,從而保證教學活動的順利進行。
(一)知識目標:學生初步了解和掌握30米快速跑時,身體前傾、后蹬有力和擺臂時前擺放松,后擺有力的正確跑姿。
(二)能力目標:在激勵、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng)新練習,積極自我展示。
(三)情感目標:通過練習、游戲,培養(yǎng)學生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神,增強競爭意識。
(一)重點:快速跑時兩臂的快速協(xié)調(diào)擺動。
(二)難點:克服學生對快速跑練習的膩煩心理。
(一)教法:情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
(二)學法:教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習,使學生真正成為了體育學習的主人;同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
(一)激發(fā)學生興趣,演繹超人風采。
1、常規(guī)練習。
體育班委整隊,師生問好。
2、小超人搏擊操。
說起超人,相信學生沒有一個不認識。超人是學生們心目中的偶像,他敏捷的身手,除惡揚善的行為,在小學生心中都有深刻的印象。本節(jié)課開始采用故事形式“超人使命”為主線,讓每位學生都披上超人的斗篷,成為小超人,從而激發(fā)了學生的學習興趣。課上整齊有力的搏擊操,體現(xiàn)了學生能完成使命的自信心,同學們在練習搏擊操時也充分活動了各關節(jié)。
(二)完成超人使命,50米快速奔跑。
這是本課的重點環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設一個情景:在50米外的地方正遭受怪獸的侵害,我們的地球岌岌可危,為了“拯救地球”,我們要最快速度跑去那里。這是社會賦予我們神圣的使命。
本環(huán)節(jié)有四個小部分:
1、“整裝待發(fā)”
學生在原地跑步。在這里,我進行正確擺臂的練習。先通過示范演示法,讓學生認真觀察擺臂的姿勢。讓學生明白擺臂時前擺放松,后擺有力才是正確的跑步姿勢。由于學生對超人使命很有激情,因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是最好的老師,學生興趣高,會學得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點。
2、“飄揚的斗篷”
在這里讓學生起跑后的快速跑,讓學生“看看誰身上的斗篷先飄起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時間長”讓學生體驗快速跑的感覺。
3、“勝利之門”
在終點設置“勝利之門”,過“勝利之門”時讓學生看看“誰的斗篷在沖過時還能飄起來”,體驗高速沖刺的感覺。全部學生進行一次嘗試后,讓學生簡單了解“沖刺跑動作技術的要領”。同時,安排終點沖刺線,引導學生再次正確、形象地體驗,便于明確要求,完成學練內(nèi)容。
4、最后一個“超人歸來”——游戲“迎面接力”
為了學生掌握了正確的跑步姿勢后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺。此時,接著說:“接下來,老師要大家做一個非常有意思的游戲,叫做“迎面接力”游戲?!毕戎v解游戲的規(guī)則和方法、并示范,強調(diào)在游戲過程中要注意安全,學生理解了游戲規(guī)則以后,并按照游戲的要求,先進行一次嘗試,再進行比賽,在比賽中適當激發(fā)學生,調(diào)動學習氣氛。
(三)放飛夢想,恢復身心。
本節(jié)課最后是放松,為了消除激烈緊張運動的疲勞,調(diào)節(jié)心情,使學生身體得到恢復。首先播放音樂“我有一個夢想”,伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂,在教師引導下進行放松,從而在較短的時間內(nèi)身體得到了較好的恢復,讓學生在:“樂中練,動中練,玩中練”。最后,老師再加以總結后宣布下課,師生再見。
小學體育排球的說課稿篇十四
以“學生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想,結合教材特點和初中學生心理、生理特點,通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學生自主探討、互相合作和克服困難的能力,使學生真正成為學習的主人,為學生的健康成長打下良好的基礎,從而樹立終身體育的意識。
二、教材分析。
分析好教材是上好一堂課的關鍵,首先我來介紹一下我的教材分析。
排球正面上手發(fā)球是排球的基本技術之一,這項技術具有爆發(fā)力強的特點,通過練習能夠發(fā)展學生的上下肢力量、速度、身體的協(xié)調(diào)的素質。是在學生掌握了排球的墊球和傳球的基礎之上學習的,為后面進行教學比賽奠定基礎,通過學習能夠提高學生堅忍不拔的品質和團結協(xié)作的精神。
三、學情分析。
學生作為課程學習的'主體,高中的學生在生理上的特點為:學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強,心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。高中學生已經(jīng)通過三年的初中學習,他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源,在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力,在教師的引導下,在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。
四、教學目標。
基于對教材和學情的分析,我將本課的教學目標設定為。
【知識與技能】能夠說出排球正面上手發(fā)球的動作要點,并能正確的做出發(fā)球動作。
【過程與方法】通過小組比賽和練習等方法,發(fā)展速度、力量等身體素質。
【情感態(tài)度與價值觀】每個學生參與到排球練習中,并形成對排球運動的興趣和愛好體驗排球運動給人們帶來的樂趣。
五、教學重難點。
為了達到我的教學目標,我將教學的重難點確定為。
【重點】發(fā)球的整個動作拋球要穩(wěn)、要準、揮臂路線、擊球點正確。
【難點】發(fā)球時揮臂的用力的協(xié)調(diào)性。
六、教學方法。
教法:講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法。
學法:探究法、觀察法,分組練習法。
七、教學過程。
(一)開始部分。
首先在課堂的開始部分,我將進行我的課堂常規(guī)部分,依次進行集合整隊,報告人數(shù),師生問好,宣布本節(jié)課的內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。
這樣設計的目的是讓學生快速進入到上課的狀態(tài)中,集中學生的注意力,同時檢查學生服裝有助于保證學生在一個相對安全的環(huán)境中進行活動和學習。
(二)準備部分。
為了讓學生在運動中不受傷,保證學生的安全,準備活動是必不可少的,在準備部分我將安排兩項活動,首先第一項為一路縱隊繞著排球場跑,在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習,在跑動過程中不要求速度,要求學生動作標準舒展。第二項帶領學生做徒手操,依次進行伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。這樣設計準備活動不但讓學生達到充分熱身的目的,也能強化學生的基本技術。
(三)基本部分。
在讓學生正式學習內(nèi)容之前我通過提問的形式進行導入:同學們還記得排球的有球技術有哪些嗎?對,有傳球、墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術,前面我們學習過傳球和墊球技術,今天我們一塊學習下排球中唯一不受他人限制的技術―發(fā)球技術。
2.進行動作講解、示范,幫助學生建立一個正確的動作表象,在示范過程中我讓學生仔細觀察我所做的動作,并且提出問題:“在發(fā)球過程中觸球部位和手型分別是什么?”通過這樣的方式,幫助學生學會學習,學會觀察。
接下來我將通過一系列的練習方式讓同學們逐步掌握動作要領。
(1)原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。體會發(fā)球的正確技術動作。
(2)拋球練習。將球平穩(wěn)拋向右肩前上方。
(3)合作練習。兩人一組分別站在兩側邊線對發(fā)。要求發(fā)球動作完整正確,控制球的落點。
為了檢查學生的學習掌握效果,我將進行一場發(fā)球比準比賽,分隊比賽。劃區(qū)發(fā)球,將排球場中間畫一條直線,把場地一分為二,發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點,逐漸提高發(fā)球的準確性。達到自定區(qū)域多的隊獲勝。
通過這樣一系列循序漸進的學習方式,讓學生逐步掌握排球正面上手發(fā)球技術的動作要領,同時在學習過程中采用小組學習,讓同學們體會相互學習相互幫助。
(四)結束部分。
在一節(jié)課學習的尾聲,讓同學們充分放松是很有必要的,為了緩解學生的身體疲勞,同時也讓學生精神逐步放松,我將播放一段輕松舒緩的音樂,在音樂聲中帶領同學們做拉伸放松的活動方式。在活動結束后,我讓學生圍城一個圈,讓學生說說本節(jié)課學到了什么,老師同時伴隨著提問,檢查學生的學習效果,對學生進行口頭評價。宣布下課,師生再見,安排學生回收器材。
八、場地器材。
排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。
九、預計負荷。
練習密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運動強度:中等偏上。
十、課后反思。
小學體育排球的說課稿篇十五
主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一,它是學習較復雜技巧動作的基礎,也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。
本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學習正確揮臂姿勢,屈肘向前,發(fā)展投擲能力。對學生進行投擲安全教育,發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。
兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質。因此,在課的練習安排上,必須從易到難,循序漸進,既面向全體學生,又注重學生個性發(fā)展,注意運動保健,嚴防傷害事故的發(fā)生。
三年級學生運動基礎較薄弱,側重于感性。學生對動作的模仿能力較強,且好奇、好學。因此,教師在教學中應運用直觀示范法,多用激勵手段,激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健,注重素質與能力的培養(yǎng);保健與育人相結合。
使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領。
模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的'基本方法,提高投擲的準確性,發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質。
通過本課的模仿和游戲練習,培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優(yōu)秀品質。
本部分的主要教學目標,是為了激發(fā)學生的學習動機,為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下:
本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié),也是本課重點,要完成兩個教學任務。因此,要求學生情緒飽滿,認真練習,講求效益,并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體,發(fā)展個性,使學生樂學、善學、勤學。
主教材“前滾翻”是基礎教學,作為教材體系中“滾翻”類的重要內(nèi)容之一,其重點是“團身緊、滾動圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學,鞏固方法,提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。
“輕物投準”在本課以游戲的形式出現(xiàn),通過游戲法、實踐法、比賽法,掌握投擲輕物的方法。基本部分設計如下:
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