心得體會(huì)能夠讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和工作中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要保持自己的獨(dú)立思考。如果你對(duì)心得體會(huì)的寫(xiě)作不是很了解，以下的范文可以幫助你更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
金秋十月，景色迷人。我們27名影子教師齊聚省國(guó)培基地校——燕山小學(xué)進(jìn)行為期九天的實(shí)踐研修活動(dòng)。燕山小學(xué)創(chuàng)建于 989年，學(xué)校以"實(shí)驗(yàn)立校，改革圖存"為辦學(xué)思路，是長(zhǎng)沙市首批六所規(guī)范化學(xué)校之一、國(guó)家重點(diǎn)課題協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)源地和省級(jí)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校。
此次培訓(xùn)活動(dòng)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，程翊校長(zhǎng)親自組織了見(jiàn)面歡迎會(huì)，代表燕山小學(xué)全體師生對(duì)影子教師到來(lái)表示熱烈歡迎。隨后教研主任姚攀組織我們觀看了校園宣傳片，介紹學(xué)校的基本情況及校園文化。并具體安排了教育教學(xué)講座、"燕山杯"教學(xué)競(jìng)賽、燕山與育英、育才學(xué)校語(yǔ)數(shù)聯(lián)誼課堂觀摩、學(xué)校語(yǔ)數(shù)骨干教師課堂展示、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等多形式、高質(zhì)量的交流活動(dòng)。姚主任希望在這次活動(dòng)中大家能相互學(xué)習(xí)交流，合理利用雙方教育教學(xué)資源，努力提高雙方教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，使課堂教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、教育科研能力、自我學(xué)習(xí)的能力得到提升。面對(duì)這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，我不敢有絲毫懈怠，抓緊每一分鐘，努力學(xué)習(xí)和思考，九天的培訓(xùn)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
"以生為本"是新一輪課改的核心理念，在教學(xué)中教師必須學(xué)會(huì)淡化自我，以學(xué)生的思維方式上課，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，以學(xué)定教。這些天，聽(tīng)了數(shù)學(xué)課、綜合課共十多節(jié)，無(wú)一不感到燕山小學(xué)教師尊重學(xué)生發(fā)展，一切以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生著想。在教學(xué)中不僅做到"腦中有綱""胸中有案""心中有愛(ài)""手中有法",還做到了"心中有生""心中有人".這樣的課堂不是"滿堂灌",也不是"填鴨子",更不會(huì)讓學(xué)生陷入"題海".
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)湯婷執(zhí)教的《平行四邊形的面積》給人耳目一新的感覺(jué)，在課始她一改往常老師們的常規(guī)設(shè)計(jì)，不是先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積公式，再引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形推導(dǎo)出公式，而是讓學(xué)生直接猜想平行四邊形的面積公式，當(dāng)出現(xiàn)三種不同的猜想時(shí)，老師并不著急，而是讓學(xué)生小組合作進(jìn)行驗(yàn)證，課中生與生、師與生積極互動(dòng)，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過(guò)程中，既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)生成，面積公式的推導(dǎo)水到渠成。這樣的課可謂豐實(shí)。
第三天下午，燕山小學(xué)和育才小學(xué)的教研聯(lián)誼活動(dòng)在燕山小學(xué)的梯形教室展開(kāi)。芙蓉區(qū)教研員殷蓉老師和育才小學(xué)的教研主任戴蓉老師親臨指導(dǎo)。兩校數(shù)學(xué)組全組成員積極參與。
第一節(jié)課是燕山小學(xué)戴晚香老師執(zhí)教的三年級(jí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》。戴老師整節(jié)課教學(xué)思路清晰，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。練習(xí)形式新穎，層次性強(qiáng)，有梯度，給不同層次學(xué)生都有練習(xí)機(jī)會(huì)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
第二節(jié)課是育才小學(xué)荀耀勝老師執(zhí)教的四年級(jí)《筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法》。荀老師從筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法引入，引導(dǎo)學(xué)生自主探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，充分利用課堂的每一分鐘，學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
課后老師們暢所欲言，積極評(píng)課，并根據(jù)自己對(duì)教材的思考提出疑惑和想法，氣氛非常熱烈。教研員殷蓉老師對(duì)兩位授課老師提出高度贊揚(yáng)，同時(shí)針對(duì)課堂提出了寶貴的建議，例如在教學(xué)中如何更好的利用情景來(lái)教學(xué)，練習(xí)如何設(shè)計(jì)，如何確定每節(jié)課的起點(diǎn)等等。這些建議讓老師們受益匪淺。殷蓉教研員說(shuō)"好課無(wú)須完美，更無(wú)須追求華而不實(shí)的形式，我們提倡扎實(shí)、樸實(shí)的課堂教學(xué)。"燕山的教師在教學(xué)中力求做到心中要有學(xué)生，形成人人思考、個(gè)個(gè)參與討論的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一塊石頭上看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)奧秘，這是一種難得的境界?；顒?dòng)后，我們與數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)交流，她說(shuō)，這種扎實(shí)的教研活動(dòng)學(xué)校定期開(kāi)展，老師們?cè)谶@樣的教研氛圍中，也成長(zhǎng)得特別快。
燕山小學(xué)的社團(tuán)課程處處體現(xiàn)著個(gè)性發(fā)展、多元成才的辦團(tuán)理念，開(kāi)設(shè)了快樂(lè)閱讀、美術(shù)長(zhǎng)廊、美食健康、網(wǎng)上沖浪、百靈樂(lè)隊(duì)、定向越野、花樣紙藝等38個(gè)社團(tuán)，每周三下午的第三節(jié)課，各班級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)都熱烈而有序地開(kāi)展。
我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)、教研主任的陪同下走進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)教室，觀看豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。王蓉主任還向來(lái)訪客人介紹了學(xué)校各社團(tuán)的特點(diǎn)和情況，就"如何開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)"做了詳細(xì)說(shuō)明。愉悅的社團(tuán)活動(dòng)氛圍、靈活多樣的教學(xué)形式，充滿自主發(fā)展、自我能力提升的課程模式，給大家留下了深刻的印象。"燕山杯"綜合課賽課活動(dòng)也讓人大開(kāi)眼界，可以說(shuō)是社團(tuán)活動(dòng)的展示和延伸。課堂中學(xué)生出色的表現(xiàn)令在座的老師由衷的贊嘆。
"影子教師"培訓(xùn)雖已順利結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)中、教學(xué)中反思自己。我會(huì)將學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回自己學(xué)校，運(yùn)用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂、我的孩子們。國(guó)培，將會(huì)成為我在教學(xué)之路揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的動(dòng)力和信心！
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
20xx年10月22日，我們國(guó)培初中語(yǔ)文培訓(xùn)班的13名國(guó)培學(xué)員在延安大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來(lái)到了延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中參加影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。緊張而又充實(shí)的影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)一晃就結(jié)束了?；叵脒@一個(gè)月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一個(gè)月來(lái)的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識(shí)，使我對(duì)新課標(biāo)教學(xué)有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將影子培訓(xùn)情況作以小結(jié)：
一、學(xué)校安排了有經(jīng)驗(yàn)的骨干老師，采用一幫一的形式，對(duì)口到個(gè)人。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們和指導(dǎo)老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容;從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法;使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。
張老師還將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地與我一起分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫(xiě)好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有了較大提高。
二、參與研修學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文課堂上要重視學(xué)生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自己感悟出來(lái)的，教師只起引導(dǎo)和幫助作用。因此，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谡n堂上還精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語(yǔ)言。教師傳授知識(shí)，教育學(xué)生，主要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學(xué)中，語(yǔ)言通俗易懂、生動(dòng)活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住、進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以，教師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動(dòng)性。
通過(guò)和老師們一段時(shí)間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來(lái),是時(shí)間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思;她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來(lái)，是辛勤，是耐心，是無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時(shí)間又長(zhǎng)，加上批改作業(yè)、輔導(dǎo)、備教案等，幾乎沒(méi)有一分鐘閑時(shí)間，但他們依舊勤勤懇懇，細(xì)致認(rèn)真，從不馬虎。反思自己，我不覺(jué)汗顏。
回顧這一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時(shí)也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識(shí)，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的"影子研修"培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告別我的"影子學(xué)校"——淮北市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)和指導(dǎo)老師們時(shí)，我將我這個(gè)月的收獲與反思總結(jié)如下：
十月底，我們國(guó)培班的十四位老師在淮北市教研室張德華老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了淮北市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在這里我們見(jiàn)到了我們的指導(dǎo)教師種麗、徐輝、曹靜、丁延棟、趙先鋒，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔(dān)心都拋到了九霄云外。在"影子"研修第一階段，我們正好趕上相山區(qū)首屆教師素養(yǎng)大賽，老師們將以"同課異構(gòu)"的形式開(kāi)始比賽，于是，大家興匆匆地趕往古城路小學(xué)聽(tīng)課，每天一坐就是五節(jié)，雖然有點(diǎn)腰酸背痛，但那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。
"影子"研修第二階段，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入"影子學(xué)校"課堂，陸續(xù)聽(tīng)取了他們的常規(guī)課、示范課，還有我們學(xué)員自己的常態(tài)課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑;真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位學(xué)生;主動(dòng)"蹲"下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)……這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上"學(xué)生為本"的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞"教什么""怎么教"來(lái)展開(kāi)討論。
在"影子"研修第三階段，我們認(rèn)真參與了實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人上一堂常態(tài)課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自己研修成果來(lái)思考來(lái)探索。課堂上我們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。
為了要完成中年級(jí)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)兩節(jié)展示課，我們小組老師集體備課，再集中討論設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。經(jīng)過(guò)一次又一次地打磨，最后由兩名學(xué)員代表展示，大家觀課議課，取得了較為滿意的結(jié)果。最后的賽課，我們組的邵正蘭老師也設(shè)計(jì)出了一堂比較滿意的精品課，為我們大家交了一份滿意的答卷。
影子研修，大家均有收獲，累并快樂(lè)著!
一個(gè)月的"影子研修"，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是指導(dǎo)老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的匯報(bào)課，還是親身參與實(shí)踐的課堂，研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思：
教學(xué)要定"準(zhǔn)"目標(biāo)，不要"畏"教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生;教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。
教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，有信心學(xué)好語(yǔ)文，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在"影子研修"培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)中，培訓(xùn)教師扮演著至關(guān)重要的角色，他們不僅要將知識(shí)傳授給學(xué)員，還要激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和潛力。然而，有些培訓(xùn)教師可能沒(méi)有受到系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中存在不足。因此，影子培訓(xùn)教師的出現(xiàn)變得尤為重要。作為一名影子培訓(xùn)教師，我有幸得到一位資深教師的指導(dǎo)和陪伴，這給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：經(jīng)驗(yàn)介紹。
影子培訓(xùn)教師的工作職責(zé)是在資深教師的指導(dǎo)下，觀察和參與培訓(xùn)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而更好地理解和掌握教學(xué)技巧和方法。我選擇參與了一門(mén)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，并跟隨資深教師一同準(zhǔn)備材料、授課和與學(xué)員互動(dòng)。整個(gè)過(guò)程中，我努力去理解教師所做的每個(gè)決策和動(dòng)作的背后邏輯。
第三段：觀察與學(xué)習(xí)。
在影子培訓(xùn)教師的角色中，觀察是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我仔細(xì)觀察了資深教師在授課過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，例如表達(dá)方式、聲音語(yǔ)調(diào)、姿勢(shì)動(dòng)作等。我發(fā)現(xiàn)，他的表達(dá)方式既幽默又嚴(yán)肅，能夠吸引學(xué)員的注意力并激發(fā)他們的思考。他的聲音語(yǔ)調(diào)變化豐富，能夠在不同的場(chǎng)景和內(nèi)容中傳遞出不同的情感和意義。此外，他的姿勢(shì)動(dòng)作也非常講究，能夠與他所講述的內(nèi)容相呼應(yīng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。
第四段：與學(xué)員互動(dòng)。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我也有機(jī)會(huì)與學(xué)員們進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，教師在與學(xué)員的交流中要注重傾聽(tīng)和反饋。在討論環(huán)節(jié)中，教師會(huì)密切關(guān)注學(xué)員的觀點(diǎn)和想法，并適時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。他還鼓勵(lì)學(xué)員們彼此之間的互動(dòng)和思維碰撞，創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這樣的互動(dòng)，教師可以更好地了解學(xué)員的需求和意見(jiàn)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化。
第五段：總結(jié)與感悟。
通過(guò)參與影子培訓(xùn)教師的工作，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，作為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的教學(xué)技巧和互動(dòng)能力。其次，觀察和傾聽(tīng)是培訓(xùn)教師非常重要的能力，只有通過(guò)與學(xué)員的互動(dòng)和了解，才能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。最后，作為一名培訓(xùn)教師，要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己，不斷更新教學(xué)方法和內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
通過(guò)影子培訓(xùn)教師的經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到了培訓(xùn)教師的重要性和責(zé)任。我將把這次寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中，努力成為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)教師，為學(xué)員們提供更好的教育和幫助。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課學(xué)習(xí)和其他老師的交流，有很多教學(xué)方法值得我在自己課堂上借鑒，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己有很多的不足，知道了今后該努力改進(jìn)的地方。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境其實(shí)就是指學(xué)生眼睛看到，耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。我去的學(xué)校，內(nèi)部臺(tái)階上是英語(yǔ)單詞與句子，班級(jí)的門(mén)牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語(yǔ)格言都是英漢雙語(yǔ)，每個(gè)教室后的墻報(bào)上也都設(shè)有豐富多彩的英語(yǔ)內(nèi)容，比如一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語(yǔ)。英語(yǔ)教師在課堂上也基本是英語(yǔ)授課，像一年級(jí)的學(xué)生可能聽(tīng)懂的比較少，但他們利用手勢(shì)這樣的肢體語(yǔ)言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。可以說(shuō)校園內(nèi)隨時(shí)、隨地、隨處都能感受到英語(yǔ)，帶動(dòng)學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成了良好的校園環(huán)境。最讓我印象深刻的是教室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)角，內(nèi)容是把新學(xué)的單詞或句型板書(shū)到英語(yǔ)角內(nèi)，即使英語(yǔ)課上完，學(xué)生一抬頭就可看見(jiàn)今天所學(xué)，潛移默化中也讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀意識(shí)。
我注意到，他們學(xué)校的老師不但重視學(xué)校所配置學(xué)具的使用，他們還有意識(shí)地自己動(dòng)手去做一些簡(jiǎn)單的教具以輔助課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書(shū)本知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書(shū)本知識(shí)，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。
最后，ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就想出了一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其中多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。
我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍較高，絕大多數(shù)學(xué)生可以熟練地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文。通過(guò)私下和老師們交流才知道，他們特別重視朗讀作業(yè)的布置，還會(huì)時(shí)常檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，可以說(shuō)一節(jié)課下來(lái)大部分時(shí)間全用在聽(tīng)音認(rèn)讀上，讓學(xué)生讀時(shí)注重模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)了語(yǔ)感。教師安排學(xué)生分層朗讀，即先讓英語(yǔ)小組長(zhǎng)讀給老師聽(tīng)，再讓大部分學(xué)生分組讀給組長(zhǎng)聽(tīng)。當(dāng)然，對(duì)于一些后進(jìn)生，老師會(huì)親自監(jiān)督。與此同時(shí)，課外變換不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)、讀、說(shuō)英語(yǔ)及家長(zhǎng)簽字，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生認(rèn)讀能力和語(yǔ)感就會(huì)有所增強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)自然不再畏懼。
針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。他們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種不同的表演情境，不但給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)，而且讓學(xué)生在情境中更好的練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運(yùn)用。
小組競(jìng)賽可實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，成員間同舟共濟(jì)，幫助別人也是幫助自己。他們學(xué)校的分組標(biāo)準(zhǔn)多種多樣有：男女生pk；按座位分組pk；然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分組pk。其中，我認(rèn)為第三種分組效果最好，這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力，優(yōu)秀學(xué)生可以幫助和監(jiān)督后進(jìn)生，小組間差異性不大，在pk中也形成了強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。
課堂競(jìng)賽盡可能讓學(xué)生都參與。競(jìng)賽貫穿英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程，他們每節(jié)課都安排若干項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容并安排在教學(xué)過(guò)程的不同階段進(jìn)行，同時(shí)按照知識(shí)的難易程度顧及高中低不同程度學(xué)生的參與，達(dá)到全班同學(xué)平衡發(fā)展的目的。
競(jìng)賽評(píng)判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫(xiě)上各組名稱。執(zhí)行過(guò)程為：在每節(jié)課的小組pk中，由老師和全班學(xué)生共同充當(dāng)裁判，回答正確就會(huì)為本組得到一份，課程結(jié)束后統(tǒng)計(jì)宣布獲勝組。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總而言之，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機(jī)會(huì)。老師們精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí)，多鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)課，同時(shí)在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
20xx年9月12日上午，有幸聆聽(tīng)了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)心得。
一般來(lái)說(shuō)，每次聽(tīng)課都有一定的目的，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽(tīng)課對(duì)象。聽(tīng)課是為了了解教師的教學(xué)情況，例如教學(xué)水平、教學(xué)能力、駕馭課堂的實(shí)際能力等，根據(jù)課題研究的實(shí)際情況，選取聽(tīng)課對(duì)象，總之每一次聽(tīng)課，都力圖達(dá)到一定的目的。
（1）課前要有一定準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括理論的儲(chǔ)備、信息的收集。理論的儲(chǔ)備靠平時(shí)，信息的收集需要教師在聽(tīng)課前對(duì)聽(tīng)課學(xué)校、教師、學(xué)生等情況盡可能通過(guò)各種方式進(jìn)行了解，另外對(duì)教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽(tīng)課前突擊閱讀，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽(tīng)出教師是否進(jìn)步了，教師是否抓住了重、難點(diǎn)等，聽(tīng)課也就缺乏針對(duì)性，評(píng)價(jià)也難保證客觀性和公正性。
（2）聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄
聽(tīng)課，聽(tīng)什么，記什么，是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題，但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下，我覺(jué)得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽(tīng)課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。這個(gè)指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面，一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是促進(jìn)教師成長(zhǎng)。三是“以學(xué)論教”，以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來(lái)聽(tīng)或是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽(tīng)課既要看教師的教，又要看學(xué)生的學(xué)，同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。
二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)性和人格，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們?cè)谠u(píng)課中，主要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：
參與狀態(tài)，看學(xué)生是否主動(dòng)參與，是否全員參與、參與的面有多大；
情緒狀態(tài)，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽(tīng)，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。
聽(tīng)課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟（教學(xué)流程），二是板書(shū)設(shè)計(jì)，三是總評(píng)（又分特色評(píng)述和改進(jìn)建議兩部分）。根據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄，同時(shí)還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次，占全體學(xué)生的百分之幾，從而得知學(xué)生的參與率。
聽(tīng)課過(guò)程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，教師平時(shí)的訓(xùn)練是否有效，學(xué)生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。
（3）聽(tīng)課后要思考和整理。
課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行；如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。
（一）評(píng)課應(yīng)遵循的基本理念
有利于改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展?？傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。
（二）評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容
（1）評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想等。
（2）評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)誶教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
（3）評(píng)教法運(yùn)用。即從教師對(duì)教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。
（4）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。
（5）評(píng)教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>
（6）評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
9月6日——9月9日，我參加了重慶市學(xué)前教育教師專業(yè)技能的“影子培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。幾天里，我有幸得到了渝中區(qū)市級(jí)示范園——景德幼兒園陽(yáng)園長(zhǎng)的一對(duì)一指導(dǎo)，從如何設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng);如何根據(jù)《綱要》，抓住關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)課;如何對(duì)一個(gè)半日活動(dòng)進(jìn)行觀察等一系列學(xué)習(xí)中，讓我感知了最新穎實(shí)用的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到幼兒教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專業(yè)知識(shí)、技能和修養(yǎng)的專業(yè)。要走出當(dāng)前社會(huì)認(rèn)同度較低的困境，最關(guān)鍵的是不斷提高幼兒教師自身的專業(yè)水平，依靠較高的教育教學(xué)水平、教育效果和令人信服的教育質(zhì)量，使教師成為訓(xùn)練有素的不可替代的專業(yè)人員，使幼兒教師職業(yè)成為受人尊敬的職業(yè)。幼兒素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，就必須有高素質(zhì)的教師。沒(méi)有教師的質(zhì)量就沒(méi)有教育的質(zhì)量，也就沒(méi)有幼兒良好的素質(zhì)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自身的不足，將從以下方面努力去完善自己：
1、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。在平時(shí)工作中，力爭(zhēng)做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。有高度的社會(huì)責(zé)任心，關(guān)心耐心照顧每個(gè)幼兒，尊重幼兒和對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，對(duì)待工作要有自覺(jué)性和責(zé)任感。
2、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段從“網(wǎng)”上獲取廣泛的信息，開(kāi)闊視野，豐富教學(xué)，努力提高專業(yè)技能。不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
3、更新教育觀念，做到了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性。關(guān)心每個(gè)幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發(fā)展。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師的`引領(lǐng)、幫助下，我在思想和技能上都有一定的收獲，我將把我所學(xué)靈活地運(yùn)用到以后的工作中，爭(zhēng)取做新時(shí)期合格的幼教人。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
這次我有幸參加了湖南省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的短期培訓(xùn)，短短十五天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)聽(tīng)講座，參加交流，看專家案例，參觀長(zhǎng)沙市示范幼兒園等不同形式的學(xué)_，初步掌握了兒童學(xué)_與發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識(shí)，我感覺(jué)自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學(xué)_到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評(píng)價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》，《一日生活中的保教結(jié)合》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫(xiě)實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長(zhǎng)的感悟》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
葉教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)_越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間?！耙荒暧兴募?，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿，”現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對(duì)他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長(zhǎng)走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長(zhǎng)的觀念明明不對(duì)，可是還是說(shuō)服不了家長(zhǎng)跟著我們的理念走，甚至還迎合家長(zhǎng)，被他們帶著走。葉教授有句話說(shuō)得好：“家長(zhǎng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(zhǎng)，就連我們自己，作為園長(zhǎng)我認(rèn)為家長(zhǎng)培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(zhǎng)的理解和支持。
還有向松梅園長(zhǎng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長(zhǎng)，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)_了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)等等，我認(rèn)為我園要時(shí)常要更新血液，把視野打開(kāi)，帶教師走出去，把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的有效合作。
二、在與同行的交流中感悟到的：
這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂(lè)觀的人，說(shuō)實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯，長(zhǎng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)_讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓(xùn)中，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長(zhǎng)，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如：基于問(wèn)題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂(lè)，圖譜感受，購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)。
在幼兒園園長(zhǎng)講座時(shí)，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)_的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)_為目的。它深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名園長(zhǎng)，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)_了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
以前對(duì)什么外國(guó)專家什么，學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位?！逼鋵?shí)，我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就是我們成長(zhǎng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請(qǐng)教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)們就會(huì)信服我們，社會(huì)就會(huì)尊敬我們。我們也才會(huì)找到自己的職業(yè)幸福感。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)?！边@個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，“國(guó)培”沒(méi)有“白培”。
最后謝謝縣教育局給我這次難得的機(jī)會(huì)，謝謝國(guó)培辦的所有老師的辛勤付出，，我會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步，我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就消失了，今日，我們小學(xué)科學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)也隨著時(shí)間的推移落下帷幕，太多的話語(yǔ)，太多的感觸，在心頭縈繞，揮之不去。下面就我在培訓(xùn)期間的所看、所聽(tīng)、所感、所悟與大家交流分享。
從9月16日起，國(guó)培進(jìn)入了第二階段“影子教師”培訓(xùn)研修，我們科學(xué)班四十六位學(xué)員被分為三個(gè)組，分別由三名班主任帶隊(duì)，我們組十四位學(xué)員由權(quán)永妮老師帶隊(duì)。首先去的是寶雞市東仁堡小學(xué)。我們的到來(lái)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡(jiǎn)短歡迎儀式并帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的校園建設(shè)和校園文化，讓我們感受到這所小學(xué)新的辦學(xué)理念。之后帶課教師和我們進(jìn)行交流和溝通，同時(shí)也對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活作出細(xì)致的安排，其間學(xué)校和全體老師表現(xiàn)出的熱情與真誠(chéng)更是讓我們有了回家的感覺(jué)。是那么舒服，那么溫暖。
在首次的座談會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講述了影子研修階段的計(jì)劃和安排，并就一些具體細(xì)節(jié)與全體學(xué)員進(jìn)行了交流，隨后全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，聽(tīng)從老師的安排，尊重老師的勞動(dòng)，真心誠(chéng)意拜師，潛心潛意學(xué)藝。
秉著學(xué)習(xí)的目的，我們近距離感受東仁堡小學(xué)的名師，走入孩子們之中。實(shí)習(xí)期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，我的影子老師是李雯老師，她是四年級(jí)組的年級(jí)組長(zhǎng)，帶4（1）班的語(yǔ)文課兼班主任工作。在課前，我參與指導(dǎo)老師的備課過(guò)程，學(xué)習(xí)老師對(duì)教材的解讀與理解，感受老師獨(dú)特的教學(xué)視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是帶教老師的課，無(wú)論什么樣的課型，我們學(xué)員主動(dòng)要求聽(tīng)課，從沒(méi)落下過(guò)一節(jié)，我還抽時(shí)間聽(tīng)其他老師的其它課，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力，學(xué)習(xí)他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力；在課后，老師每上一節(jié)課，都要主動(dòng)召集組內(nèi)的全體學(xué)員，一起議課、評(píng)課，通過(guò)議、評(píng)、分析不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評(píng)議每堂課在教學(xué)后的得失?！芭c君一席話，勝讀十年書(shū)”，在學(xué)習(xí)提高的同時(shí)，我們和指導(dǎo)老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓(xùn)學(xué)習(xí)在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。
我們參加了兩次教研活動(dòng)，傾聽(tīng)老師們的真知灼見(jiàn)，闡述我們的個(gè)人見(jiàn)解，在互相學(xué)習(xí)、相互交流中，我們感覺(jué)到了自己的收獲與成長(zhǎng)；我們每天精心備課、認(rèn)真打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導(dǎo)教師討教，進(jìn)一步掌握教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用。每一次課堂生成，每一回師生對(duì)話，都在告訴我們，影子實(shí)踐研修的高效。
近十二天的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師李老師的魅力和風(fēng)采。通過(guò)拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。真正感受了學(xué)生的主體作用在課堂中的凸顯。印象最深的是李海寧老師三年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，這是一節(jié)及其普通的課，但老師的設(shè)計(jì)很精秒，教學(xué)思路特別清楚，教學(xué)效果顯然，她在課堂上與眾不同的是特別關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出做題時(shí)的困難。給我的'啟發(fā)是老師在課堂中能特別關(guān)注學(xué)困生，作為老師，我們不是要交給學(xué)生知識(shí)，而是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)。這位老師基本做到了這點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)。通過(guò)老師手把手、一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)與傳授，讓我們學(xué)到書(shū)本上不曾有的知識(shí)，“一日為師，終生為師”，老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚理論功底、對(duì)課堂獨(dú)特的思維與視角等將會(huì)使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)，無(wú)論是學(xué)校的教研活動(dòng)，還是年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)等，老師都會(huì)給我們爭(zhēng)取，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了理論和實(shí)踐知識(shí)。在整個(gè)研修過(guò)程中，全體學(xué)員表示，將會(huì)珍惜每一天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全身心投入，做到學(xué)有所獲。
接下來(lái)是金陵小學(xué)的為期一個(gè)周的影子培訓(xùn)，在這個(gè)學(xué)校一是由于時(shí)間短，二是由于市上的一個(gè)檢查團(tuán)在金陵小學(xué)進(jìn)行一個(gè)周的檢查，所以我們的培訓(xùn)流于形式，我沒(méi)有太多的感受。不過(guò)，有一節(jié)三年級(jí)《觀察水》的科學(xué)課還是給我留下了思考，這是一節(jié)演示實(shí)驗(yàn)操作課。首先是觀察“水”，然后是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)水比賽，前提是不動(dòng)水桶，怎么能使甲水桶里的水到乙水桶里去。這節(jié)課留給我的思考是這樣大的班級(jí)（78人）上這樣的課，會(huì)有效果嗎？說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)有我們聽(tīng)課老師，整個(gè)課堂都亂作一團(tuán)，班上多一半的孩子在玩耍，試想，如果是平常又會(huì)怎么樣呢？實(shí)驗(yàn)課到底該怎么上，值得思考！
最后，我們來(lái)到了三迪小學(xué)，時(shí)間也是一個(gè)周，在這里和東仁堡一樣，首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我舉行了簡(jiǎn)單的歡迎儀式，安排了我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們近距離的接觸了名師，走進(jìn)了課堂。我對(duì)他們的課堂教學(xué)有太多的感觸。映像最深的是一堂三年級(jí)的語(yǔ)文課《小鳥(niǎo)》。老師將課堂設(shè)計(jì)的如此精妙，這堂課讓我感覺(jué)到了語(yǔ)文教學(xué)是如此的美。從導(dǎo)課———探究學(xué)習(xí)拓展延伸都是那么恰到好處，令人回味。10月25日，培訓(xùn)結(jié)束，本校領(lǐng)導(dǎo)和講課老師與我們十四名學(xué)員進(jìn)行了座談交流，大家都交流了自己的收獲和感悟。很感謝三迪小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我們提升自己的機(jī)會(huì)。
“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國(guó)培行囊顯得更加豐滿和充盈，因?yàn)槭恰坝白印?，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因?yàn)槭恰坝白印?，我們跟隨榜樣步履加快；因?yàn)槭恰坝白印?，我們要更加勇敢地走出?lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓科學(xué)教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵剩?/p>
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
影子培訓(xùn)教師是指那些在實(shí)際教學(xué)中作為助教或觀察者陪同老師授課、觀摩教學(xué)并逐漸參與教學(xué)的學(xué)員。這一培訓(xùn)方式的最大特點(diǎn)就是將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而提升教師的教學(xué)水平。作為一名影子培訓(xùn)教師，我雖然在實(shí)習(xí)的短暫時(shí)間內(nèi)，但卻有著深刻的收獲和體會(huì)。
在實(shí)踐過(guò)程中，作為一名影子培訓(xùn)教師，最重要的任務(wù)之一就是觀察。觀察是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)觀察他人的教學(xué)，我們可以學(xué)到許多新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，好的教師在教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生的心理需求和個(gè)性發(fā)展，他們能夠靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。經(jīng)過(guò)反思，我意識(shí)到我作為一名影子培訓(xùn)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察，并在實(shí)習(xí)的過(guò)程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第三段：師生間的互動(dòng)與溝通。
在影子培訓(xùn)教師的實(shí)踐過(guò)程中，與學(xué)生的互動(dòng)與溝通顯得尤為重要。一方面，通過(guò)積極主動(dòng)地與學(xué)生交流，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、疑惑和需求，從而及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。另一方面，與學(xué)生的良好溝通也能夠建立起師生間的信任和友好關(guān)系，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于額外輔導(dǎo)的需求很大，而我的存在也為他們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。影子培訓(xùn)教師的互動(dòng)與溝通不僅讓我更了解學(xué)生，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。
培訓(xùn)教師的角色不僅是教和學(xué)的橋梁，同時(shí)也是一種自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐，我明白了教師的工作困難所在：每天面對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，教育他們不僅需要毅力和恒心，也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。通過(guò)觀察和參與教學(xué)，我思考自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)與指導(dǎo)教師交流討論，這些都是我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。聆聽(tīng)老師的指導(dǎo)和建議，并不斷反思自己的教學(xué)方法和態(tài)度，讓我更加堅(jiān)定了從教的信念和目標(biāo)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)影子培訓(xùn)教師的實(shí)踐，我深切認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的重要性和使命感。我體會(huì)到了教育的艱辛與快樂(lè)，并懂得了教師需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)的品質(zhì)。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將更加注重觀察和思考，與學(xué)生更好地互動(dòng)和溝通。同時(shí)，我也期待能夠自己成為一名合格的老師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來(lái)說(shuō)，影子培訓(xùn)教師的實(shí)踐過(guò)程讓我受益匪淺。通過(guò)觀察他人的教學(xué)和與學(xué)生的交流與互動(dòng)，我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)和使命感，也更加堅(jiān)定了投身教育事業(yè)的決心。我將以此次實(shí)踐為契機(jī)，不斷反思和完善自己，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
5月19、20日，我們?cè)趯氹u市第一中學(xué)和金陵中學(xué)做“影子教師”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。我們一組有葉穎、朱麗、宋榮、王建平等十三人。雖然辛苦，但我們也覺(jué)得很值得，因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易。在這兩所學(xué)校中有王瑜、王惠玲、王烈娥、高燕四位老師做我們的指導(dǎo)老師，我們聆聽(tīng)了老師的課堂教學(xué)參加了保一中的英語(yǔ)教研活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了這兩所學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了教師的上課，親自感受了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，感觸頗深。一是課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè)；二是活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示，教師更注重導(dǎo)向，班級(jí)管理更有創(chuàng)意，更具活力。我在以后的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾方面做起。
（一）更新教育觀念，端正自身思想。我要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻不忘記自己的使命，忠于教育事業(yè)。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨無(wú)悔。
（二）關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種關(guān)愛(ài)，應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友，這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，在各方面給予關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)影子學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的.每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
（三）要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我將不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。強(qiáng)化“自育”意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”。
我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以教師師德規(guī)范自己，將愛(ài)心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生在和諧、融洽的氛圍在獲得知識(shí)，在自主、合作探究中得到真知。
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影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
緊張的暑期培訓(xùn)結(jié)束了，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐上都給了我很大的幫助。重新翻開(kāi)筆記本，看著當(dāng)時(shí)的筆記，又有了更多的體會(huì)。
素養(yǎng)不等同于專業(yè)知識(shí)和技能，它是在具體的知識(shí)忘記后，還留在我們身上，支配我們行動(dòng)的東西。于是我想，這次培訓(xùn)后留在我身上的是什么。
“人生的三重境界”、“教與學(xué)的關(guān)系”、“建構(gòu)學(xué)習(xí)”這些內(nèi)容從不同的書(shū)中看過(guò)，也從不同的專家口中聽(tīng)過(guò)，但是在成尚榮先生的報(bào)告中，我找到了不一樣的震撼，這些內(nèi)容附帶了感情的色彩，不再是一板一眼的知識(shí)。我想這就是成尚榮先生報(bào)告的魅力之處。震撼我的不僅是他激情洋溢的報(bào)告，還有他的精神風(fēng)貌。在聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候，我想到了以前看到過(guò)的一句話：工作的八小時(shí)，決定了你的專業(yè)知識(shí)，你賺錢(qián)吃飯的能力，以及你支撐你成為一個(gè)社會(huì)人的全部支點(diǎn)；而工作外的八小時(shí)，才能決定你究竟會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。當(dāng)然對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，八個(gè)小時(shí)的工作是不夠的，尤其是新教師。我對(duì)于這句話的理解是每個(gè)人的業(yè)余時(shí)間影響他生活的品質(zhì)，也影響他會(huì)成為什么樣的人。于是，我想到了“激情”，當(dāng)工作成為事業(yè)，需要的不僅僅是認(rèn)真，更多的是激情。我想成尚榮先生的報(bào)告與其說(shuō)讓我們理解內(nèi)容，不如說(shuō)是為我們接下來(lái)的培訓(xùn)做精神上的鋪墊，畢竟他站的高度太高。
接下來(lái)的培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、觀課評(píng)課及命題，都有理論、案例及我們實(shí)踐，在這過(guò)程中，可以說(shuō)對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)幫助很大。尤其是觀課評(píng)課，我記得在學(xué)校里聽(tīng)課的節(jié)數(shù)很多，有的時(shí)候感覺(jué)一堂課聽(tīng)得很舒服，有的時(shí)候覺(jué)得少了點(diǎn)什么，但說(shuō)不出所以然，所以可能對(duì)我的教學(xué)幫助不是很大。而現(xiàn)在知道聽(tīng)課要讀懂“教什么”、“怎么教”“怎么學(xué)”，我的理解是要看教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點(diǎn)是如何突破的、學(xué)生的參與度及教學(xué)效果如何等。還有就是聽(tīng)課后反思，有想法落到實(shí)處才有幫助。
其中，讓我印象深刻的是《科學(xué)課程應(yīng)該教給學(xué)生什么》，我覺(jué)得對(duì)于這個(gè)報(bào)告的思考，不等同于知識(shí)點(diǎn)或是某個(gè)題的思考，它更側(cè)重于情感方面。體現(xiàn)了一位教師的價(jià)值觀、世界觀，自身的修養(yǎng)，而這些情感方面的會(huì)滲透在教師的課堂上，如他的教學(xué)風(fēng)格、課堂文化等。我想這些對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀的形成也非常的重要。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
20xx年3月21日很榮幸能夠參加遠(yuǎn)方教育集團(tuán)舉辦的教師培訓(xùn)！雖然只有短暫的一天，但也受到了洗禮，在教育教學(xué)中也找到了自身的差距和不足，在本次培訓(xùn)中各位講師的精彩講解，也讓我從各個(gè)方面有了全新的認(rèn)識(shí)，感觸頗深。
首先是吳園長(zhǎng)給我們帶來(lái)的《如何有效地開(kāi)展幼兒園的一日活動(dòng)》，從晨間到離園吳園長(zhǎng)都講解的很仔細(xì)，詮釋的也很到位，讓我們更深入的了解幼兒的一日生活細(xì)則，在孩子的一日生活中教師也要抓住契機(jī)更好的教育幼兒。
第二節(jié)課是徐老師帶來(lái)的《記錄海朵幼兒園的生活》“凝聚生活的美好”徐老師緊繞主題從四大篇章將生活化課程剖析的很細(xì)致，讓我們也深入了解到生活化課程能夠給孩子帶來(lái)多方面發(fā)展的需要，在我們園所里生活化課程幾乎是沒(méi)有接觸過(guò)，但是生活話課程卻在我們每一年的評(píng)估體系當(dāng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我對(duì)生活化課程也有了全新的一個(gè)認(rèn)知。
第三節(jié)課是曹園長(zhǎng)帶來(lái)的《如何與家長(zhǎng)有效溝通》我對(duì)這個(gè)課題是非常感興趣的，在幼兒園里和家長(zhǎng)的溝通永遠(yuǎn)是必不可少的，曹園長(zhǎng)說(shuō)的兩句話我覺(jué)得非常受用，“只要家長(zhǎng)溝通好了就贏了一半”“讓我們和家長(zhǎng)成為一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”由此可以看出溝通的重要性，作為老師也要有應(yīng)有的專業(yè)性和良好的形象，這樣我們也才能受到家長(zhǎng)的尊重。
第四節(jié)課，是蔣園長(zhǎng)給我們帶來(lái)的《如何做好家長(zhǎng)服務(wù)》，我一直覺(jué)得蔣園長(zhǎng)身上有一種特別的魅力，她是一個(gè)優(yōu)秀的幽默型演講者，每一次都能在臺(tái)上大放異彩。做好興趣班每一個(gè)細(xì)節(jié)上的工作，日常中的一個(gè)情感維系，課程中的一個(gè)質(zhì)量保證，孩子報(bào)名的興趣班給家長(zhǎng)帶來(lái)的一個(gè)驚喜呈現(xiàn)都是需要我們精心付出，真誠(chéng)的去服務(wù)。
第五節(jié)課是梅老師帶來(lái)的《幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》通過(guò)梅老師的講解，讓我更深入了解幼兒園環(huán)境其實(shí)就是為幼兒的成長(zhǎng)，發(fā)展所提供的場(chǎng)所，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，可以有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，由此可見(jiàn)幼兒園的一個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是如此的重要，其實(shí)作為幼教工作者，就應(yīng)該努力為幼兒的發(fā)展提供環(huán)境，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到提高，和諧的發(fā)展。在我們園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們的一個(gè)弱點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我們初步對(duì)園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一定的啟發(fā)。
第六節(jié)課是吳園長(zhǎng)帶來(lái)的《幼兒園的安全工作》就像吳園長(zhǎng)所說(shuō)的，幼兒園的一切活動(dòng)都建立在安全之上，在班級(jí)管理中安全工作也是我們重中之重，吳園長(zhǎng)不僅將幼兒園的安全工作進(jìn)行了細(xì)分也給我們帶來(lái)了安全管理上的一個(gè)策略。
第七節(jié)課是黃發(fā)幼兒園張園長(zhǎng)給我們帶來(lái)的《區(qū)域活動(dòng)的觀察和實(shí)施》，每一次看到黃發(fā)幼兒園舉辦區(qū)域活動(dòng)時(shí)我都覺(jué)得非常羨慕，作為媽媽，我心里就在想，生活在黃發(fā)幼兒園的孩子肯定都非常幸福吧，因?yàn)樵趨^(qū)域活動(dòng)游戲中孩子不僅收獲了快樂(lè)也收獲了知識(shí)，通過(guò)張園長(zhǎng)細(xì)致的講解，在往后的教學(xué)中我也會(huì)重視區(qū)域活動(dòng)的一個(gè)設(shè)計(jì)，記錄，和結(jié)果的一個(gè)分析，從而加深對(duì)幼兒的了解，提高幼兒的游戲技能，促進(jìn)我們園所幼兒的全面發(fā)展。
通過(guò)七節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了新的知識(shí)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育行業(yè)的信念。希望自己能夠?qū)W以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
參加了幼兒教師影子培訓(xùn)之后，指導(dǎo)老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)指導(dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識(shí)的淵博，在此分享心得體會(huì)。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒教師影子。
歡迎大家閱讀。
這次我有幸參加了湖南省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)的短期培訓(xùn)，短短十五天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)聽(tīng)講座，參加交流，看專家案例，參觀長(zhǎng)沙市示范幼兒園等不同形式的學(xué)習(xí)，初步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識(shí)，我感覺(jué)自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評(píng)價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》，《一日生活中的保教結(jié)合》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫(xiě)實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長(zhǎng)的感悟》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
葉教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間。“一年有四季，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿，”現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對(duì)他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長(zhǎng)走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長(zhǎng)的觀念明明不對(duì)，可是還是說(shuō)服不了家長(zhǎng)跟著我們的理念走，甚至還迎合家長(zhǎng)，被他們帶著走。葉教授有句話說(shuō)得好：“家長(zhǎng)是需要教育的!”我覺(jué)得這句話說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(zhǎng)，就連我們自己，作為園長(zhǎng)我認(rèn)為家長(zhǎng)培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(zhǎng)的理解和支持。
還有向松梅園長(zhǎng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(zhǎng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長(zhǎng)，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動(dòng)診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)等等，我認(rèn)為我園要時(shí)常要更新血液，把視野打開(kāi)，帶教師走出去，把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的有效合作。
二、在與同行的交流中感悟到的：
這次培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂(lè)觀的人，說(shuō)實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較中肯，長(zhǎng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢?培訓(xùn)中，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長(zhǎng)，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如：基于問(wèn)題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂(lè)，圖譜感受，購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)。
在幼兒園園長(zhǎng)講座時(shí)，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)為目的。它深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名園長(zhǎng)，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)了，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
以前對(duì)什么外國(guó)專家什么，學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位?！逼鋵?shí)，我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就是我們成長(zhǎng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請(qǐng)教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)們就會(huì)信服我們，社會(huì)就會(huì)尊敬我們。我們也才會(huì)找到自己的職業(yè)幸福感。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)?！边@個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費(fèi)，“國(guó)培”沒(méi)有“白培”。
最后謝謝縣教育局給我這次難得的機(jī)會(huì)，謝謝國(guó)培辦的所有老師的辛勤付出，，我會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步，我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園。
根據(jù)區(qū)教育局的安排，有幸參加了市局教師教育科組織的農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過(guò)十天的參觀、學(xué)習(xí)與交流，學(xué)到很多先進(jìn)的教育理念，以及先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單體會(huì)如下：
一、總體感悟。
1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。市直幾個(gè)學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學(xué)的教師侯課制度、學(xué)生升旗儀式等，體現(xiàn)了管理的規(guī)范。
2、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課改理念給我許多新的思考。
作為市直的四所名校，一個(gè)共同的特點(diǎn)是落實(shí)課改其特色鮮明，追求學(xué)生的面發(fā)展。金海岸小學(xué)的每一名教師在承擔(dān)國(guó)家或地方課程的同時(shí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家和地方規(guī)定學(xué)習(xí)課程之外必修一門(mén)校本課程、選修一門(mén)校本課程，開(kāi)發(fā)了20多門(mén)校本課程可供學(xué)生選修。新?tīng)I(yíng)小學(xué)的辦學(xué)理念是“讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”，辦學(xué)宗旨是“安全節(jié)約、陽(yáng)光和美、文明創(chuàng)新”，相約“一三五”促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，校本課程1+1，校本課程的開(kāi)發(fā)豐富全面，很有特色。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技館、黨史館給我留下了深刻印象。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“文化引領(lǐng)鑄?；辏瑑?nèi)涵發(fā)展強(qiáng)校體”的辦學(xué)理念，恪守“進(jìn)德、勵(lì)勤”的核心理念和“勤勉協(xié)作、踏實(shí)進(jìn)取”的學(xué)校精神，秉承“奠基人生基石、構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)”的辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立足、改革驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放提升”的辦學(xué)策略，深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。
3、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、秩序井然的校園風(fēng)貌令我思考。
秩序井然有序的校園風(fēng)貌，顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，這讓我更加深刻體會(huì)到“謀事在人”真正含義，“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、工作有序”。所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。
二、體會(huì)。
1、一名稱職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。
校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
2、必須重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持以校為本，以教師發(fā)展為本，從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;豐富校本研訓(xùn)載體，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)方式，切實(shí)提高教師素質(zhì);大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大對(duì)課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)全體教師專業(yè)成長(zhǎng)。(面試網(wǎng))。
3、立足農(nóng)村辦有特色學(xué)校。學(xué)校特色是學(xué)校特性的體現(xiàn)，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的顯著標(biāo)志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的個(gè)性體現(xiàn)。作為農(nóng)村學(xué)校，必須立足農(nóng)村實(shí)際，有效發(fā)揮農(nóng)村豐富資源，辦適合有農(nóng)村特色的學(xué)校。
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來(lái)到了荊州市機(jī)關(guān)幼兒園參加了(20xx)“國(guó)培計(jì)劃”影子教師基地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。非常感謝機(jī)關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),指導(dǎo)老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)指導(dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識(shí)的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結(jié)對(duì)研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲計(jì)劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會(huì)的。每一場(chǎng)培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過(guò)這次國(guó)培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大.讓我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo).
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，首先非常感謝教育部門(mén)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我每一分每一秒都在收獲知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，因?yàn)閹缀趺刻於寄苈?tīng)到來(lái)自全國(guó)各地權(quán)威專家不同課程的講座。例如：《科學(xué)的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價(jià)值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值取向與目標(biāo)》，《語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，《農(nóng)村幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”原則的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。
在這里，有專家教授循循善誘的指導(dǎo)和耐心細(xì)致的講解，令我們?nèi)w學(xué)員無(wú)不為之高興和感動(dòng);在這里還有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們?cè)陂L(zhǎng)沙師范能扎實(shí)學(xué)習(xí)，放心學(xué)習(xí)，開(kāi)心學(xué)習(xí)。
國(guó)培，讓我收獲了知識(shí)，收獲了快樂(lè)、看到了希望……。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
暮春五月，細(xì)雨飄飛。我們滿懷期待與渴望，邁著堅(jiān)定的步伐踏上了學(xué)習(xí)之旅。來(lái)自全縣的120多名小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚__小學(xué)參加了小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)“總結(jié)提升”暨第三輪優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、__名師工作室送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。我也有幸參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。
5月x日，由來(lái)自全縣各校的20多名中青年教師進(jìn)行同課異構(gòu)，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。活動(dòng)分為三組同時(shí)進(jìn)行，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了7節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課，充分感受到了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力。本次活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)我縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的一次大檢閱。所聽(tīng)的每一節(jié)課堂都是精彩紛呈，各具特色，可謂是百花齊放春滿園。
5月x日上午，首先由x校長(zhǎng)和x校長(zhǎng)分別從教師的專業(yè)成長(zhǎng)、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)對(duì)所有語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)。接著由三位青年教師代表交流自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，然后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師代表匯報(bào)自己參加活動(dòng)的體會(huì)。最后由教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)今后的工作提出殷切的希望。
雖然本次活動(dòng)只有一天半的時(shí)間，但是卻讓我們收獲滿滿，獲益良多。其中，讓我感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)定職業(yè)信念，做個(gè)幸福的語(yǔ)文老師。
反思現(xiàn)在步入中年的自己，面對(duì)千頭萬(wàn)緒的工作，當(dāng)年的工作激情已漸漸消褪，取而代之的是職業(yè)倦怠感。對(duì)于教學(xué)，漸漸墨守成規(guī)、止步不前，少了當(dāng)年的大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，考慮到事情多，就想放棄;評(píng)選名師時(shí)，考慮到評(píng)上了又是一堆事，還是算了吧……總是想著多一事不如少一事，貪戀安逸舒適的生活，一旦思想產(chǎn)生惰性，行動(dòng)更是后退，所以自己在專業(yè)發(fā)展的道路上行走非常緩慢。正如x校長(zhǎng)發(fā)言中所說(shuō)：“不進(jìn)則退，教書(shū)沒(méi)有職業(yè)倦怠期，只有教育情懷?！苯窈螅哉_的心態(tài)面對(duì)工作，加強(qiáng)自我認(rèn)同，有助于教師提升職業(yè)幸福感;加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提升，努力克服職業(yè)倦怠，不斷開(kāi)創(chuàng)工作的新局面，讓教育工作更有創(chuàng)新和活力。
二、深入解讀文本，編制實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案。
反思自己的導(dǎo)學(xué)案呢，很多只能算是教學(xué)的一個(gè)流程案，缺少真正的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練。有些導(dǎo)學(xué)案中，目標(biāo)性不強(qiáng)，過(guò)于空、大，學(xué)生很難把握。導(dǎo)學(xué)案中沒(méi)有很好地利用學(xué)習(xí)小組，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)積極性，一些探究題流于形式，沒(méi)有真正地解決問(wèn)題。
現(xiàn)在面對(duì)每天的工作疲于應(yīng)付，用于鉆研教材的時(shí)間有限，深入鉆研更是談不上。就是看教材教參，也是為了把握教學(xué)重難點(diǎn)，保證知識(shí)點(diǎn)不講錯(cuò)。而對(duì)于課堂上老師如何點(diǎn)撥，如何引導(dǎo)，學(xué)生采用哪種學(xué)習(xí)方法更高效等等諸如此類的問(wèn)題卻是思考甚少。乃至上課前，經(jīng)常頭腦里只是課堂上大致的框架，對(duì)于課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題如何處理，學(xué)生如何進(jìn)行展示匯報(bào)更有效，并沒(méi)有進(jìn)行精細(xì)的設(shè)計(jì)。課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，雖不致于手足無(wú)措，但因?yàn)樘崆暗膫湔n考慮不周密，也會(huì)因底氣不足而一筆帶過(guò)，失去了和學(xué)生思維碰撞的契機(jī)，錯(cuò)過(guò)了課堂的精彩瞬間。
當(dāng)我們羨慕別人的課堂閑庭信步時(shí)，當(dāng)我們欽佩別人的教學(xué)行云流水時(shí)，當(dāng)我們折服別人的語(yǔ)言潤(rùn)物無(wú)聲時(shí)，孰不知?jiǎng)e人早已在教前做足了功課，早已在課前進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，所以才有了課堂上的從容自如、水到渠成。教而有法，但無(wú)定法;學(xué)而有法，貴在得法。導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范了課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定的幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過(guò)程中，一定會(huì)設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”一定能讓課堂魅力無(wú)限。
三、提升專業(yè)素養(yǎng)，打磨幸福的語(yǔ)文課堂。
昨天由七位老師進(jìn)行了三年級(jí)的兩篇課文的同課異構(gòu)教學(xué)，分別是《花鐘》和《蜜蜂》。他們都能根據(jù)教材特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在合作中探究，在朗讀中悟情，在想像中創(chuàng)新，在感悟中積累。課堂上，學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中積累語(yǔ)言，在說(shuō)中運(yùn)用語(yǔ)言。文章很美，幾位老師講的也很美，正如《花鐘》一文所說(shuō)的鮮花朵朵，芬芳迷人。他們的課堂盡管設(shè)計(jì)不同，教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但是所折射出的教學(xué)理念卻是一樣的，那就是以生為本，以學(xué)定教。
在這七節(jié)課堂上，都重視了經(jīng)典誦讀，首先在內(nèi)容上精心選擇與課文密切相關(guān)的經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行誦讀。內(nèi)容少而精，要求學(xué)生限時(shí)記憶，促使學(xué)生當(dāng)堂掌握，使經(jīng)典誦讀落到實(shí)處。都注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)必須要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放下。語(yǔ)文課程改革只加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)，老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師讓學(xué)生在讀的過(guò)程中，抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)作用，引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會(huì)到情感后，就勢(shì)讓學(xué)生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學(xué)生就能走進(jìn)作者的心，身臨其境的體會(huì)那種情感。都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種激勵(lì)手段，如教師飽滿的情緒、豐富的評(píng)價(jià)用語(yǔ)、獎(jiǎng)個(gè)人小物品、獎(jiǎng)小組小紅旗等多種方式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。都能熟練的多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。都能結(jié)合課文重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)精美的板書(shū)，如《花鐘》一課都采用在鐘面上張貼各種花朵的方式，呈現(xiàn)出課文內(nèi)容，方便學(xué)生進(jìn)行記憶，設(shè)計(jì)巧妙，看后賞心悅目?！睹鄯洹芬徽n教學(xué)，老師用精煉的四個(gè)字表現(xiàn)出作者法布爾做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，然后用蜜蜂的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行勾勒聯(lián)系，讓人印象深刻。
聽(tīng)了他們的課后，反思自己的課堂，感慨萬(wàn)千。在課堂上自己雖然也認(rèn)真投入，但與他們相比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距。這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，更堅(jiān)定了走課改之路的信念，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教育道路上，惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，方能積淀教學(xué)素養(yǎng)，提升專業(yè)成長(zhǎng)，打磨幸福的語(yǔ)文課堂，成就課堂的精彩。
正如x校長(zhǎng)所說(shuō)：“既然和小語(yǔ)牽手，就要一直走下去;要愛(ài)，就要深愛(ài)?！毕嘈盼覀兠课徽Z(yǔ)文老師只有不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天進(jìn)步一小步，就能成就自己人生的一大步。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
教學(xué)是教書(shū)育人交融的活動(dòng)。呆板沉悶的教學(xué)氣氛，往往使學(xué)生昏昏欲睡；輕松愉快的教學(xué)氣氛，卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性。營(yíng)造融洽和諧、輕松愉快的課堂氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與和促進(jìn)學(xué)生勤于思考，從而獲得良好的教學(xué)效果。
作為教師，我們所從事的職業(yè)是高尚的，是人類靈魂的工程師，我們有責(zé)任傾注全部愛(ài)心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)不同于傳統(tǒng)意義上的父母之愛(ài)，而是高層次的理性之愛(ài)。我們對(duì)待學(xué)生，既要有父母對(duì)子女般的親情，又要有一視同仁的胸懷去關(guān)愛(ài)層次不同的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是未成年人，其思想尚未成熟，還處在成長(zhǎng)和發(fā)育階段，所以對(duì)成長(zhǎng)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)就顯得特別重要，關(guān)愛(ài)可以使他們少犯錯(cuò)誤健康成長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，層次不同，有的學(xué)習(xí)好點(diǎn)，有的學(xué)習(xí)差點(diǎn)，但作為教師，我們要一視同仁！既要重視學(xué)習(xí)好的，也要重視學(xué)習(xí)差的。不要只顧“尖子生”而不顧“落后生”，這樣對(duì)我們的教學(xué)不利，因?yàn)椤奥浜笊辈⒎怯肋h(yuǎn)落后，只要是學(xué)生，只要他坐在課堂里，就有一定的可塑性，就可塑造成一個(gè)滿意的、合格的學(xué)生，不是嗎？只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。只有用同樣的愛(ài)心、同樣的目光去看待每一個(gè)學(xué)生，你的課堂才會(huì)有活躍的氣氛。
寬松不失嚴(yán)謹(jǐn)，理性不失幽默。課堂的氛圍，是由老師和學(xué)生一起營(yíng)造出來(lái)的。老師的語(yǔ)言風(fēng)格，取決于老師的文學(xué)修養(yǎng)和身心修養(yǎng)程度。風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言往往使人心情愉快，注意力集中。在教學(xué)中，教師要善于在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。這樣不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)事物的理解感受程度，使學(xué)生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，受到教育。為了營(yíng)造良好的課堂氣氛，決不要把個(gè)人的不良情緒和不快樂(lè)的心情帶到課堂，那樣只能讓你的課堂變得很糟糕！因?yàn)檎n堂是一個(gè)特定的環(huán)境，老師的心理氣質(zhì)，會(huì)直接影響學(xué)生的心理氣質(zhì)。教師的任何情緒，都會(huì)嚴(yán)重影響自己對(duì)知識(shí)的講解和學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，大大降低課堂教學(xué)效果。如果老師情緒波動(dòng)大、心態(tài)不穩(wěn)定，則往往影響著語(yǔ)言表達(dá)的條理性、邏輯性和趣味性；由于情緒不好，表情過(guò)于嚴(yán)肅，忽視了動(dòng)作、表情等人類第二語(yǔ)言的作用，給學(xué)生的聽(tīng)課和參與情緒帶來(lái)不應(yīng)有的壓抑感。要加強(qiáng)老師自我的身心健康，博學(xué)多才，博采眾長(zhǎng)，保持良好的心態(tài)和愉快的心情，進(jìn)而營(yíng)造活躍的課堂氣氛。
在教學(xué)的過(guò)程中，要集中學(xué)生的注意力，必須要啟發(fā)學(xué)生的思維，巧妙地進(jìn)行提問(wèn)。課堂是一個(gè)大集體，學(xué)生注意力的集中與否，往往并非全部取決于老師，學(xué)生相互間也有影響，這樣就分散了某些學(xué)生的注意力。啟發(fā)學(xué)生的思維，巧妙地進(jìn)行提問(wèn)，既使學(xué)生分析解決問(wèn)題，又活躍了課堂氣氛,何樂(lè)而不為？只有這樣，學(xué)生的思維才是活躍的，而只有學(xué)生的思維活躍了，才能積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在一種自覺(jué)的、輕松的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，其具有信號(hào)`感染`調(diào)節(jié)等功能.老師與學(xué)生情感交流自然、默契，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感，情感共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)比較積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)十分高漲，教學(xué)活動(dòng)的效果就會(huì)比較理想。作為老師，我們應(yīng)該深入班集體，了解學(xué)生，和學(xué)生和睦相處，從情感上得到學(xué)生的認(rèn)同，這是活躍課堂氣氛的必要條件。有些教師課備得很好，但是并不能使課堂氣氛活躍，這是什么原因呢？原因之一，在于他在情感上沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)同，因而不能引起學(xué)生的共鳴，也就達(dá)不到調(diào)節(jié)、活躍課堂氣氛的效果。如果教師平常與學(xué)生交往密切，和他們談得來(lái),對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)等比較熟悉，那么，在上課時(shí)，不但教態(tài)會(huì)親切自然，而且可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)舉例說(shuō)明要講的內(nèi)容，這不僅使學(xué)生容易理解，還會(huì)使課堂氣氛活躍。另一方面，如果教師平時(shí)在學(xué)生中有個(gè)良好的印象，那么在課堂上，學(xué)生便會(huì)更注意聽(tīng)課，這時(shí)，教師就可以得心應(yīng)手地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。這可以說(shuō)是一種情感的認(rèn)同作用。只有學(xué)生在情感上接受了教師，教師才能把握住他們的情緒變化和反應(yīng)，從而根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)，提高教學(xué)效果。
教師感到最為苦惱的事，就是自己辛辛苦苦備的一節(jié)課，到課堂上課時(shí)，很多學(xué)生一點(diǎn)聽(tīng)課的心思也沒(méi)有，在下面做小動(dòng)作或者說(shuō)話，嚴(yán)重挫傷教師教學(xué)的積極性。但這問(wèn)題并非全是學(xué)生的錯(cuò)，主要是老師缺乏如何激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題。試想，老師的辛勤勞動(dòng)在課堂上付諸于實(shí)踐，目的也是為了得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重，那么學(xué)生聽(tīng)課也要得到老師的衷肯，老師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生尊重，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師的教學(xué)感興趣。學(xué)生不僅是我們的教育對(duì)象，而且也是我們的服務(wù)對(duì)象；教學(xué)過(guò)程，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。尊重學(xué)生就是要確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“一句美妙的贊語(yǔ)可以使我活倆個(gè)月?！蓖?。詹姆士也曾說(shuō)過(guò)，“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到贊賞?！奔?lì)是一種無(wú)形的動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造性思維；贊美是一種催化劑，贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，是對(duì)他本人的最大的肯定，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力。經(jīng)常及時(shí)地鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，可以幫助他們?cè)谧员?、無(wú)助、彷徨中度過(guò)難關(guān)，在張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
總之，我們要運(yùn)用各種有效的、合理的、科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的積極進(jìn)行，使教與學(xué)不再是一種負(fù)擔(dān)和壓力，使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性，創(chuàng)造高效率的教學(xué)效果。
影子培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
本次培訓(xùn)安排了多位校長(zhǎng)、教師專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。使我受益匪淺，提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，并有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
首先，教學(xué)中，努力探索教育教學(xué)的新途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。本人對(duì)本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，深化“活動(dòng)化”課堂教學(xué)模式，模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗(yàn)——形成大膽猜想——引導(dǎo)合作研究——實(shí)踐活動(dòng)、反饋交流評(píng)價(jià)——重構(gòu)生活運(yùn)用體驗(yàn)成功”的以學(xué)生為主體的互動(dòng)活動(dòng)教學(xué)模式，營(yíng)造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
其次，“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要”，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使我受益匪淺，學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅開(kāi)拓了視野，啟發(fā)了思路，更激勵(lì)了我們每個(gè)人的工作熱情。培訓(xùn)雖然已經(jīng)接近尾聲，如何將培訓(xùn)所見(jiàn)、所聞、所思、所想帶回去并實(shí)踐，這是擺在我們面前的一個(gè)極其重要的業(yè)務(wù)，我們將在今后的工作中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，將我們的理論、實(shí)踐所得與我們的農(nóng)村實(shí)際接軌，將把所學(xué)到的管理切實(shí)運(yùn)用到我們農(nóng)村教育實(shí)踐中去。
最后，在教育中要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無(wú)限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的愛(ài)心去教誨我的學(xué)生，用我的熱情去培育我的學(xué)生，無(wú)悔于我。
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