一個(gè)好的教案應(yīng)該具有明確的目標(biāo)、清晰的步驟和引導(dǎo)性的問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。教案的編寫需要注重知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的連貫性，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中能夠逐步拓展知識(shí)。通過(guò)閱讀教案范文，我們可以了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和策略，以及課堂教學(xué)的具體安排。
大班早期閱讀教案篇一
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥卡片。
附故事：
一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說(shuō)："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說(shuō)："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說(shuō)。
"那你來(lái)量量我的尾巴吧。"知更鳥說(shuō)。
"好啊!"一寸蟲說(shuō)。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來(lái)知更鳥的尾巴有五寸長(zhǎng)。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說(shuō)："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說(shuō)："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣。
1、問(wèn)問(wèn)幼兒身高多少，導(dǎo)入課題。
2、出示圖片，說(shuō)說(shuō)故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手。
幼：不行。師：你已經(jīng)不行啦，來(lái)!大班朋友覺得可以的'舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測(cè)量的結(jié)果師：你們測(cè)量出來(lái)了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來(lái)的?上來(lái)試試好不好。
師：來(lái)看看，他們的6寸怎么量出來(lái)的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰(shuí)和我一樣的?
師：哦，看來(lái)，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來(lái)。
師：一寸蟲就用這個(gè)辦法量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事。
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過(guò)，一寸蟲又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽的"夜鶯"。誰(shuí)是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對(duì)一寸蟲說(shuō)......
師：歌怎么量?
幼：音樂往哪飄，到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)。
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束?幼1：歌沒了。
師：哦，歌沒了就結(jié)束，有道理，你覺得怎么量?
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問(wèn)題)師：一寸蟲說(shuō)你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)三、討論，拓展師：有了這個(gè)辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對(duì)吧。你想量什么?幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來(lái)帶著走。
大班早期閱讀教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛。
3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻展示臺(tái)、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師：“書的名字叫什么？”幼兒猜測(cè)。
教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測(cè)。
教師：“書的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草……”
教師：“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？”“它們?cè)诟墒裁?？”“猜猜兔媽媽和小兔子?huì)談些什么？”
教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么？”
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。
（1）引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。
翻開第一頁(yè)，教師：“這是誰(shuí)？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”
教師閱讀第一、二行。
教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！
（第二頁(yè)）教師：“小兔子變成了什么？”教師閱讀第二頁(yè)。
（第三頁(yè)）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁(yè)。
（2）引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。
（第二頁(yè)）教師：“我們看第二頁(yè)，這上面畫的是誰(shuí)說(shuō)的話？”
（第三頁(yè)）教師：“第三頁(yè)，這上面畫的是誰(shuí)說(shuō)的話？”
（彩頁(yè)）教師：“這畫的又是什么內(nèi)容？”
（3）引導(dǎo)幼兒觀察整本書的句式特點(diǎn)。
教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
請(qǐng)幼兒翻到變成捕魚人彩頁(yè)，我們一起來(lái)看看小兔又變了什么？兔媽媽也跟著變成什么？
幼兒自主閱讀。
4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的`對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師：“在書里，小兔都變成了什么？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。
教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè)，理解故事表達(dá)的情感。
（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”
幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來(lái)釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤?！?/p>
（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿?jìng)λ?！?/p>
教師：“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛呢？”
7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。
教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么？你媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到你？”
教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來(lái)?！?/p>
8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
大班早期閱讀教案篇三
1、理解圖畫書內(nèi)容，找出書中的相反，感知作品的趣味。
2、嘗試用各種形式表現(xiàn)相反。
3、體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的快樂，樂意與同伴交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《棒棒天使》圖畫書12本，教學(xué)用ppt相反詞字卡。
2、練習(xí)紙12份記錄表。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
小朋友們好，（老師好）今天老師帶了一位小客人，這個(gè)小客人長(zhǎng)的很特別哦，什么地方特別呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下她好嗎？（出示ppt）這就是我們的小客人，打個(gè)招呼吧?？吹剿抢锾貏e了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（幼兒自由回答）像什么呢？（幼兒回答）她有一個(gè)好聽的名字叫棒棒天使那她是一個(gè)男孩還是女孩呢？（而有一個(gè)女孩）你怎么知道的？（頭發(fā)辮子高跟鞋）小朋友觀察的真仔細(xì)。
棒棒天使還有一個(gè)好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想），出示ppt，哇長(zhǎng)的和棒棒天使像嗎？（不像），誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)好朋友長(zhǎng)得什么樣子的？（圓圓的胖胖的????）像什么呢？（皮球）他也有一個(gè)有趣的名字叫胖胖天使我們也給他打個(gè)招呼好嗎？hello胖胖天使。
棒棒天使和胖胖天使是兩個(gè)很好的朋友，一個(gè)長(zhǎng)得高高瘦瘦的，一個(gè)長(zhǎng)的矮矮胖胖的，他們兩個(gè)在一起有很多好玩的事情發(fā)生，我們一起去看一看好嗎？（好）。
2、出示圖片1。
哇他們?cè)谀睦镅剑浚ㄌ焐希┠闶窃趺粗赖?？（白云小鳥）。
有個(gè)小問(wèn)題，你們有玩具嗎？（有）你們猜棒棒和胖胖有玩具嗎？（有）有玩具，是什么玩具呢？（有）那我們來(lái)看看到底有沒有。
出示圖片2。
出示圖片3。
天上哪來(lái)的兩只動(dòng)物?。浚ㄋ麄冇冒自谱兊茫┡哆@是什么？（大象）誰(shuí)變的？（胖胖）這是什么？（烏龜）誰(shuí)變得？變大象用的云怎么樣啊（多）編出來(lái)的大象就怎么樣?。ù螅┳?yōu)觚斢玫脑颇兀ㄉ伲┳兂鰜?lái)的烏龜就（?。?。
3、開始自主閱讀。
4、幼兒操作。
老師現(xiàn)在把這些字卡打亂你們還能找的和他意思相反的詞嗎讓個(gè)別幼兒上臺(tái)操作然后連線，等孩子明白意思后，每人發(fā)作業(yè)紙一張練習(xí)。
5、點(diǎn)評(píng)孩子的作業(yè)。
6、游戲。
你們想玩游戲嗎？我們來(lái)玩一個(gè)游戲比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
規(guī)則：
（1）老師說(shuō)一個(gè)詞，小朋友要說(shuō)出和它相反的詞。
比如老師：我說(shuō)大眼睛/大/右/上/長(zhǎng)鼻子。
小朋友：我說(shuō)小眼睛/小/左/下/短鼻子。
（2）老師不說(shuō)話做動(dòng)作，幼兒做出相反的動(dòng)作。
比如老師左腳左手坐長(zhǎng)大慢。
幼兒幼教右手站短小快等等。
四、活動(dòng)結(jié)束。
大班早期閱讀教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過(guò)程，感知“收集”和“珍貴”的意義。
2、積極參與集體討論，體驗(yàn)收集的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書，小圖書人手一本。
2、課件。
3、字卡：收集，山，海，秋風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話。
和幼兒聊聊“收集”的話題。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié)，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環(huán)節(jié)的開展。
1、教師出示漢字“收集”，引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：什么是收集？鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3、教師小結(jié)概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來(lái)。
4、今天我們一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)“收集”的故事。
二、集體閱讀故事。
這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動(dòng)的重難點(diǎn)：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。
2、佳佳的媽媽說(shuō)：可以用它來(lái)收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢？
3、分段閱讀第三至六頁(yè)，理解小雞和小兔最珍貴的東西。
4、提問(wèn)：小雞最珍貴的東西會(huì)是什么？為什么？小兔最珍貴的東西又會(huì)是什么？為什么？
三、話題拓展。
本環(huán)節(jié)通過(guò)話題的拓展能讓幼兒進(jìn)一步的感知“珍貴”。
1、出示秋風(fēng)、山、海的字卡：這些字你們認(rèn)的嗎？
3、教師小結(jié)：是啊，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們?cè)诖笞匀恢械玫胶芏嗫鞓贰?/p>
4、欣賞圖書第七至十一頁(yè)。
四、進(jìn)一步理解“珍貴”
1、佳佳這一路走來(lái)，收集了很多珍貴的東西。佳佳發(fā)現(xiàn)不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。
2、教師出示第十二頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面，并講述畫面內(nèi)容。
教師提問(wèn)：老奶奶收集了什么？愛玩的小男孩收集了什么？玲玲收集了什么？
3、大家都在收集珍貴的東西。你有珍貴的東西嗎？你為什么覺得它珍貴？
4、情感提升。
5、教師總結(jié)：因?yàn)閶寢屪類勰?，所以你是媽媽最珍貴的寶貝。媽媽收集了“你”的東西，因?yàn)閻鄱X得它們珍貴。無(wú)論你收集什么，只要有了愛，它就是最珍貴的。
6、老師收集的東西。
教師：大家都在收集，老師也一直在收集，你們知道老師收集了什么嗎？猜猜看。
教師：老師收集的會(huì)是誰(shuí)的東西呢？
7、教師出示收集的幼兒的照片：你們是老師最喜歡的寶貝，所以來(lái)時(shí)收集了很多你們的照片，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞吧！
大班早期閱讀教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知故事中的人物形象，嘗試用故事中的語(yǔ)言講述畫面。
2、關(guān)注畫面上皮皮鼠的.行為與數(shù)量，能與同伴合作完成故事情節(jié)路線圖。
3、體驗(yàn)多種感官參與閱讀的樂趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt。
2、四只皮皮鼠吃跳跳糖的情節(jié)大圖，乒嘭乒嘭、咕嚕咕嚕字卡。
3、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展分離出來(lái)的四部分圖譜，供幼兒操作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示皮皮鼠一家的全家福，導(dǎo)入故事。
1、認(rèn)識(shí)皮皮鼠一家人。
這是一張全家福，有些誰(shuí)？
（鼠爸爸、鼠媽媽、四只皮皮鼠）。
2、看圖說(shuō)話。
“天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠，爸爸媽媽說(shuō)，你們?cè)撍X了。”
睡覺前他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（四只――，四只――，四只――，四只――）。
3、表演故事。
我們一起來(lái)做皮皮鼠，邊說(shuō)邊表演。
（二）提問(wèn)設(shè)置懸念，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察一組情節(jié)，嘗試用故事中的語(yǔ)言講述畫面。
1、四只皮皮鼠有沒有乖乖睡覺？
（也許，你是這么覺得的）。
2、（出示情節(jié)圖）發(fā)生了什么事？
把你看到的和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
快！把你們的發(fā)現(xiàn)舉手告訴我。
3、為什么會(huì)一直在床上跳？
在床上跳會(huì)發(fā)出什么聲音？（哐當(dāng)、咚咚、吱嘎）故事里是怎么說(shuō)的？（出示字卡）我們一起用好聽的話說(shuō)說(shuō)這幅圖。――完整講述第一幅圖。
4、四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然――滾下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？
怎樣咕嚕咕嚕滾下來(lái)？
哪里會(huì)受傷？把你們說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、發(fā)生了這么可怕的事，怎么辦呢？
爸爸――著急媽媽――對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
（三）對(duì)照故事圖片，與同伴合作完成故事情節(jié)圖譜。
1、介紹路線圖譜。
既然這個(gè)秘密已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在就考考你們。
完整講述這一情節(jié)。
2、剩下的三只皮皮鼠聽媽媽的話了嗎？
五個(gè)小朋友一組，到你們身后的小黑板旁，先看一看，再講一講，最后擺好路線圖，完成后拿過(guò)來(lái)。
3、一起講述來(lái)檢驗(yàn)，并給故事起個(gè)名字。
（四）播放故事多媒體來(lái)完整講述。
1、完整講述。
2、皮皮鼠這樣做好嗎？
大班早期閱讀教案篇六
時(shí)間：xxxx年12月29日下午（周四）。
活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)物是怎樣生寶寶的。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動(dòng)物繁衍后代的方法及成長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)詞匯：小鳥、池塘、青蛙、卵、幼蟲、母雞、蛋、溫度、尖嘴、蛋殼、蜻蜓、好奇、蝌蚪、后腿、前腿、沙灘、挖洞、熱量、爬、烏龜、孵、沙。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《動(dòng)物是怎樣生寶寶的》、字卡。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話引入課題。
（二）請(qǐng)幼兒完整觀看課件。
提問(wèn)：故事里有那些動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的詞組。
（三）再次演示課件。
場(chǎng)景一：蜻蜓是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：池塘、卵、幼蟲。
場(chǎng)景二：母雞是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：母雞、叫、溫度、尖嘴、蛋殼。
場(chǎng)景三：青蛙是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：好奇、蝌蚪、后腿、前腿。
場(chǎng)景四：烏龜是怎樣生寶寶的？
學(xué)習(xí)詞組：沙灘、挖洞、熱量、爬。
（四）游戲。
利用課件及字卡鞏固四種動(dòng)物繁衍后代的方法及成長(zhǎng)過(guò)程。
大班早期閱讀教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。
2、了解我們的祖國(guó)有著世界最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)。
3、能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到自豪。
準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。
2、在活動(dòng)室里準(zhǔn)備一幅中國(guó)地圖。
3、配套磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語(yǔ)言美。
2、分段欣賞。
（1）第一段，提問(wèn)：
故事里的蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方？蒲公英的家鄉(xiāng)哪些地方是世界上最了不起的？
（2）欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問(wèn)：
蒲公英看到了什么樣的大海了？世界上最大的海洋是什么？
（3）欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問(wèn)：
世界上最高的山脈是哪座？世界上最長(zhǎng)的城墻叫什么？
（4）欣賞第四段，出示天安門廣場(chǎng)的圖片，提問(wèn)：
你知道天安門廣場(chǎng)在什么地方嗎？我們的祖國(guó)在哪里？
3、再次欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長(zhǎng)的城墻、最寬的廣場(chǎng)名稱。
4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國(guó)以后，覺得作為中國(guó)人有什么感受。
延伸：
1、教師和幼兒共同在地圖上找出長(zhǎng)城、喜馬拉雅山、北京、太平洋。
2、自由活動(dòng)時(shí)，可以指導(dǎo)幼兒玩“蒲公英旅行”的'游戲。
一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方?？吹竭@個(gè)陌生的地方，蒲公英大聲說(shuō)：“我要回家?！?/p>
月亮出來(lái)了，彎彎的像只小船。仙女說(shuō)：“我用月亮船送你回家，你的家在哪兒？”
蒲公英高興地說(shuō)：“我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長(zhǎng)的城墻，那兒有最寬的廣場(chǎng)?！?/p>
仙女說(shuō)：“我明白了?！?/p>
她帶著蒲公英乘上了飛馳的月亮船。一會(huì)兒仙女指著一片大海說(shuō)：“瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋?！币粫?huì)兒，仙女說(shuō)：“這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山；這是世界上最長(zhǎng)的城墻，我們叫它萬(wàn)里長(zhǎng)城?！?/p>
仙女說(shuō)：“蒲公英呀蒲公英呀，這就是天安門廣場(chǎng)，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國(guó)?！?/p>
大班早期閱讀教案篇八
嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)小知識(shí)及教育小方法。
早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家
三、在書海中拾取閃亮的貝殼
如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
一、語(yǔ)言，人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)小知識(shí)及教育小方法。
1、語(yǔ)言是從什么時(shí)候開始的？是不是只有說(shuō)話是語(yǔ)言的唯一表達(dá)方式？
2、還不會(huì)說(shuō)話的寶寶是不是就沒有思維呢？
3、孩子的心理活動(dòng)是不是都需要語(yǔ)言的支持呢？
4、孩子語(yǔ)言表達(dá)能力與語(yǔ)言理解能力和我們想象的差多遠(yuǎn)？
5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流？
6、如何解讀孩子簡(jiǎn)單表述背后的深層意思？
二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家中做早期閱讀。
1、書在孩子不同的成長(zhǎng)時(shí)期中充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>
a、新生兒期（0-4個(gè)月）
b、嬰兒前期（5-12個(gè)月）
c、嬰兒后期（1歲-3歲）
d、幼兒期（3-6歲）
2、書在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到的不同作用。
a、認(rèn)知方面
b、語(yǔ)言方面
c、社會(huì)性方面
d、綜合能力方面
3、家庭中的早期閱讀
a、書籍選擇
b、閱讀方法
c、游戲延伸
d、注意事項(xiàng)
三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
1、什么是繪本？繪本閱讀對(duì)孩子的重要意義。
2、如何根據(jù)孩子的年齡選擇繪本。
3、如何根據(jù)孩子的認(rèn)知水平深挖已有繪本的空間。
4、如何根據(jù)教育目標(biāo)選擇引導(dǎo)性繪本。
5、世界著名繪本推介及賞析。
圖片兒歌《寶寶認(rèn)知百科》
嬰兒0-4個(gè)月，視覺發(fā)育尚不完全，視力較差，基本上沒有色彩識(shí)別能力。這一時(shí)期，需要經(jīng)常讓嬰兒待在明亮的環(huán)境里，并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長(zhǎng)可以把一些卡片掛在嬰兒床的周圍，以吸引嬰兒的注意力，刺激嬰兒的視覺發(fā)育。同時(shí)還可以經(jīng)常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽，以促進(jìn)嬰兒大腦的發(fā)育。
嬰兒5-12個(gè)月，嬰兒已經(jīng)有了初步的視覺能力，這時(shí)可以用本書提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長(zhǎng)可以抱著嬰兒認(rèn)知掛圖上的色彩和圖形，并不斷地誦讀兒歌，在視覺和聽覺上促進(jìn)嬰兒的成長(zhǎng)和發(fā)育。每過(guò)一段時(shí)間，還可以把各類圖片重組，以增加?jì)雰旱男迈r感?？砂堰@套卡片組合成6面對(duì)開掛圖。
一歲后，認(rèn)知能力逐漸提高，家長(zhǎng)可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書，讓嬰兒自己翻閱，以培養(yǎng)早期閱讀的好習(xí)慣。由于嬰兒對(duì)這些圖畫和色彩已比較熟悉，家長(zhǎng)可以教嬰兒誦讀書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口，每天給孩子誦讀10分鐘，會(huì)提高嬰兒對(duì)語(yǔ)言的記憶能力，對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)話非常有幫助。孩子兩歲時(shí)，家長(zhǎng)便可以照著圖畫書教孩子認(rèn)字，這時(shí)本書又變成了識(shí)字課本。由于嬰兒已經(jīng)非常熟悉其中的事物，在此基礎(chǔ)上很快就能學(xué)會(huì)識(shí)字，順利進(jìn)入看圖識(shí)字階段?？蓪⒖ㄆ兂?本硬卡圖畫書。
低幼故事
佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美，致力于讓每個(gè)寶寶健康快樂成長(zhǎng)。專為幼兒培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進(jìn)心智健康成長(zhǎng)，而量身定做！它內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問(wèn)好、交友等。增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)能開發(fā)寶寶的智力潛能。
簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)言容易為幼兒識(shí)記，生動(dòng)傳神的動(dòng)物形象廣受寶寶喜愛。
《冰波童話》是一本蘊(yùn)涵豐富的情感，幽默與智慧并存的圖畫故事書。《冰波童話》以螃蟹小裁縫為同伴做衣服過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾沖突為線索而展開。它通過(guò)豐富的視覺藝術(shù)語(yǔ)言，細(xì)膩地講述了一個(gè)有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當(dāng)剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫，隨著意想不到的各種矛盾沖突不斷發(fā)展的故事情節(jié)，將會(huì)激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊(yùn)涵著豐富的閱讀線索，循著它們的痕跡，孩子們可以直接走進(jìn)故事中。這些閱讀點(diǎn)，為孩子們觀察人物的心理與行為，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，判斷事物之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)提供了寬闊的空間。
親子閱讀及繪本推薦
部分繪本介紹：
a、《彩虹色的花》
早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽(yáng)了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂。每次路過(guò)她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來(lái)，彩虹色的花又回來(lái)了，又見到太陽(yáng)……生命可以論回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。
b、《小藍(lán)和小黃》
小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友，一起游戲，一起上課。一天，小藍(lán)溜出去找小黃。從家里找到外面，找了許久，才在一個(gè)角落里找到了小黃。小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄?，越抱越緊，結(jié)果融合在一起變成了“綠”?？苫氐叫∷{(lán)家，小藍(lán)的爸爸媽媽認(rèn)不出來(lái)了?；氐叫↑S家，小黃的爸爸媽媽媽也認(rèn)不出來(lái)了。 “綠”很傷心，流下了藍(lán)色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變成了藍(lán)色和黃色的眼淚，藍(lán)眼淚集攏到一起變成了小藍(lán)，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個(gè)人高興了：“這回爸爸媽媽不會(huì)認(rèn)不出來(lái)了！”小藍(lán)和小黃先回到小藍(lán)的家，小藍(lán)的爸爸媽媽高興地?fù)肀∷{(lán)，又擁抱了小黃，結(jié)果變成了綠色。直到這時(shí)，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是，他們一起去小黃家報(bào)告這個(gè)好消息，兩家的父母高興地?fù)肀г谝黄?，也變成了“綠”。而小黃和小藍(lán)，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。
c、《月亮的味道》
月亮，是什么味道呢？真想嘗一小口??！夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象。“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢！”月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。然后長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬，斑馬叫來(lái)了獅子，獅子叫來(lái)了狐貍，狐貍叫來(lái)了猴子，猴子叫來(lái)了老鼠。月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>
d、 《猜猜我有多愛你》
e、《螞蟻和西瓜》
f、《好餓的毛毛蟲》
大班早期閱讀教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)漢字：洗澡、游泳、流淚，并知道它們有共同之處：都有“氵”及其原因。
2、運(yùn)用圖片、語(yǔ)言、形體動(dòng)作、漢字舉牌等形式，表達(dá)自己對(duì)詞匯的理解。
3、在游戲中體會(huì)漢字的奧妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游泳、洗澡、流淚的圖片及漢字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示其中內(nèi)容并匹配漢字。
1、幼兒觀察三張圖片，分別說(shuō)出這個(gè)人在干什么，怎么看出來(lái)的？并用動(dòng)作表示。
（1）“今天，老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了三幅圖，大家看一看圖中這幾個(gè)人在干什么？”
（2）“你是怎么看出這幅圖是在洗澡的呢？那我們做一做洗澡的樣子”
（3）逐一出示另兩幅圖并做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、給圖片匹配漢字。
（1）“洗澡、流淚、游泳可以用圖片表示，也可以用動(dòng)作來(lái)表示，還可以用什么方法來(lái)表示呢？”
（2）“我們還可以用漢字表示，小朋友桌上也有這些漢字，你們把這些圖片排成一排，配一配相應(yīng)的漢字”，幼兒嘗試自由匹配漢字。
（3）逐一匹配流淚、游泳并說(shuō)出理由。
二、找出這些漢字的`共同點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒觀察，這些漢字哪些地方相同？
（1）“我們看看這些字有沒有一樣的地方？”
（2）“哪些是一樣的？這三個(gè)點(diǎn)子象什么？它們的名字就叫三點(diǎn)水”
（3）“奇怪，這些字為什么都有三點(diǎn)水呢？”
2、小結(jié)：洗澡有洗澡水，游泳要在水里，流淚也有許多淚水，它們都有水，都和水有關(guān)，所以在它們的前面加了“氵”這個(gè)偏旁。
三、游戲，鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。
1、換位游戲。
（1）幼兒閉上眼睛，教師拿去圖片，剩下三個(gè)詞組，請(qǐng)幼兒睜開眼睛認(rèn)讀。
（2）幼兒再次閉上眼睛，教師把這些詞組進(jìn)行換位，請(qǐng)幼兒睜開眼睛認(rèn)讀。
2、匹配游戲。
（1）教師說(shuō)詞組，幼兒舉漢字。
（2）幫助個(gè)別講錯(cuò)的幼兒。
（3）教師舉漢字，幼兒做動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)。
“今天，小朋友很能干，認(rèn)識(shí)了三點(diǎn)水的字，有洗澡、游泳、流淚，下次老師還會(huì)再帶你們玩其他的漢字游戲?！?/p>
大班早期閱讀教案篇十
1、理解圖畫書內(nèi)容，找出書中的相反，感知作品的趣味。
2、嘗試用各種形式表現(xiàn)相反。
3、體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的快樂，樂意與同伴交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《棒棒天使》圖畫書12本，教學(xué)用ppt相反詞字卡。
2、練習(xí)紙12份記錄表。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入。
小朋友們好，（老師好）今天老師帶了一位小客人，這個(gè)小客人長(zhǎng)的很特別哦，什么地方特別呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下她好嗎？（出示ppt）這就是我們的小客人，打個(gè)招呼吧?？吹剿抢锾貏e了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（幼兒自由回答）像什么呢？（幼兒回答）她有一個(gè)好聽的名字叫棒棒天使那她是一個(gè)男孩還是女孩呢？（而有一個(gè)女孩）你怎么知道的？（頭發(fā)辮子高跟鞋）小朋友觀察的真仔細(xì)。
棒棒天使還有一個(gè)好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想），出示ppt，哇長(zhǎng)的和棒棒天使像嗎？（不像），誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)好朋友長(zhǎng)得什么樣子的？（圓圓的胖胖的????）像什么呢？（皮球）他也有一個(gè)有趣的名字叫胖胖天使我們也給他打個(gè)招呼好嗎？hello胖胖天使。
棒棒天使和胖胖天使是兩個(gè)很好的朋友，一個(gè)長(zhǎng)得高高瘦瘦的，一個(gè)長(zhǎng)的矮矮胖胖的，他們兩個(gè)在一起有很多好玩的事情發(fā)生，我們一起去看一看好嗎？（好）。
2、出示圖片1。
哇他們?cè)谀睦镅剑浚ㄌ焐希┠闶窃趺粗赖?？（白云小鳥）。
有個(gè)小問(wèn)題，你們有玩具嗎？（有）你們猜棒棒和胖胖有玩具嗎？（有）有玩具，是什么玩具呢？（有）那我們來(lái)看看到底有沒有。
出示圖片2。
出示圖片3。
天上哪來(lái)的兩只動(dòng)物?。浚ㄋ麄冇冒自谱兊茫┡哆@是什么？（大象）誰(shuí)變的？（胖胖）這是什么？（烏龜）誰(shuí)變得？變大象用的云怎么樣?。ǘ啵┚幊鰜?lái)的大象就怎么樣啊（大）變?yōu)觚斢玫脑颇兀ㄉ伲┳兂鰜?lái)的烏龜就（?。?/p>
3、開始自主閱讀。
4、幼兒操作。
老師現(xiàn)在把這些字卡打亂你們還能找的和他意思相反的詞嗎讓個(gè)別幼兒上臺(tái)操作然后連線，等孩子明白意思后，每人發(fā)作業(yè)紙一張練習(xí)。
5、點(diǎn)評(píng)孩子的作業(yè)。
6、游戲。
你們想玩游戲嗎？我們來(lái)玩一個(gè)游戲比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
規(guī)則：
（1）老師說(shuō)一個(gè)詞，小朋友要說(shuō)出和它相反的詞。
比如老師：我說(shuō)大眼睛/大/右/上/長(zhǎng)鼻子。
小朋友：我說(shuō)小眼睛/小/左/下/短鼻子。
（2）老師不說(shuō)話做動(dòng)作，幼兒做出相反的動(dòng)作。
比如老師左腳左手坐長(zhǎng)大慢。
幼兒幼教右手站短小快等等。
四、活動(dòng)結(jié)束。
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大班早期閱讀教案篇十一
早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力，以下是“大班早期閱讀的方案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
一、讀興趣的培養(yǎng)：
（1）喜歡看圖書，對(duì)圖書產(chǎn)生興趣。
（2）喜歡玩一些簡(jiǎn)單的猜謎游戲。
（3）喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。
（4）學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。
（5）對(duì)涂涂寫寫活動(dòng)感興趣，樂于描畫圖形。
二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。
（2）手指點(diǎn)畫的習(xí)慣。
（3）在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，
（4）愛護(hù)圖書。
（5）能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。
三、閱讀能力的培養(yǎng)：
（1）觀察能力—能仔細(xì)看圖書；能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字；初步了解口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的。
（2）思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系；能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩(shī)歌。
（3）語(yǔ)言表達(dá)能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述；能夠注意語(yǔ)言中可以分解也可以重復(fù)的語(yǔ)音現(xiàn)象；說(shuō)故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來(lái)”，“還有”等；會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和講述故事等。
（二）以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，探討開展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問(wèn)題：
1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？
2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？
3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣？
4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來(lái)？
5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣？成為本研究的主要內(nèi)容。
四、工作安排：
1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。
1、各班創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀走廊、閱讀區(qū)域。
2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。
3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境？如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？
1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語(yǔ)言課整合？如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)？。
2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動(dòng)。
3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣？
【擴(kuò)展閱讀】。
閱讀標(biāo)準(zhǔn)。
以閱讀時(shí)是否發(fā)音為標(biāo)準(zhǔn)。
一般以閱讀時(shí)是否出聲音為標(biāo)準(zhǔn)，則可以分為朗讀、默讀和視讀三類，前兩類也稱為音讀，后一類一般稱為速讀。朗讀（有的稱誦讀）即發(fā)出聲音的閱讀，這類閱讀多半在少兒識(shí)字、讀書背誦時(shí)使用，或因老師需要了解學(xué)生是否真的會(huì)讀，或作檢驗(yàn)學(xué)生閱讀能力等；而默讀則是表面沒有發(fā)出聲音，而大腦中仍然在默念閱讀時(shí)的文字或符號(hào)讀音的閱讀，這種閱讀是當(dāng)今為最大多數(shù)人所熟悉并使用的閱讀方法；視讀即速讀，它則是指完全由人的視覺器官眼睛識(shí)別后直接由大腦發(fā)生知覺的閱讀方式，它的特點(diǎn)就是由眼睛識(shí)別后直接作用于大腦產(chǎn)生意義理解的閱讀，整個(gè)過(guò)程極少有發(fā)生音讀現(xiàn)象。
以閱讀速度的.快慢為標(biāo)準(zhǔn)。
若以閱讀時(shí)的速度快慢為標(biāo)準(zhǔn)的話，一般可以分為速讀和慢讀兩大類。以比平常閱讀速度快三倍以上的速度進(jìn)行閱讀的我們稱為“速讀”，具體也可分為“線式閱讀、面式閱讀、圖式閱讀”的整體感知為特點(diǎn)閱讀都可以叫作“速讀”。速讀的閱讀速度一般比慢讀快三到十倍左右。慢讀一般是指閱讀速度在每分鐘一百字到三百字之間的閱讀，以速度較慢為特點(diǎn)的閱讀類型還有“聽讀、朗讀、默讀”等多種，我們?cè)谥行W(xué)教育中常見。
以閱讀效率的高低為標(biāo)準(zhǔn)。
若以閱讀理解效率的高低為標(biāo)準(zhǔn)的話，一般的閱讀可分為“精讀、速讀、略讀和泛讀”四類。精讀是讀者對(duì)掌握閱讀物要求最高的一種，這類閱讀一般是用于工作、學(xué)習(xí)和考試復(fù)習(xí)中需要精確理解和記憶方面；速讀則是需要從全文的從頭到尾的閱讀中獲取有用信息的一種快速閱讀方法，此種閱讀的理解記憶精確度稍次于精讀；而略讀則重于選擇重點(diǎn)和要點(diǎn)式的概要式閱讀；泛讀則是目的性不強(qiáng)的泛泛而讀。
以閱讀的功能與作用為標(biāo)準(zhǔn)。
若以閱讀的目的性和功能作用為標(biāo)準(zhǔn)的話，一般閱讀也可分為多種。在國(guó)外，如日本、奧地利、美國(guó)等國(guó)家閱讀專家研究后認(rèn)為，可根據(jù)讀者的動(dòng)機(jī)不同，也可依據(jù)讀物的性質(zhì)不同，閱讀大致可分為“理解性閱讀、記憶性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀、探測(cè)性閱讀和消遣性閱讀”等多種。由于閱讀以個(gè)人為主體的多元性、復(fù)雜性和特殊性的特征，無(wú)論從哪個(gè)角度進(jìn)行分類都具有其合理的成分和存在的依據(jù)，在閱讀學(xué)的研究中同樣發(fā)揮出其重要的作用，但由于分類的單一及細(xì)化，同時(shí)也不可避免地存在誤區(qū)和盲點(diǎn)。
大班早期閱讀教案篇十二
1、通過(guò)閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗(yàn)為媽媽做事的快樂。
3、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》。
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽）。
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）。
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書，名字叫《大口袋》。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。
師：這本書總共有幾頁(yè)？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）。
2、看動(dòng)畫課件理解故事。
師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍）。
提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請(qǐng)幼兒說(shuō))。
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的`呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）。
組織幼兒學(xué)說(shuō)小袋鼠的話。
他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？
3、教師小結(jié)。
2、幼兒回答。
4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。
5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開火車回家吧?。ㄩ_火車音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開到室外結(jié)束活動(dòng)）。
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？
袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái)，笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。
大班早期閱讀教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分段閱讀，理解佳佳“收集珍貴的東西”的過(guò)程，感知“收集”和“珍貴”的意義。
2、積極參與集體討論，體驗(yàn)收集的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書，小圖書人手一本。
2、課件。
3、字卡：收集，山，海，秋風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話。
和幼兒聊聊“收集”的話題。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié)，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，幫助下面環(huán)節(jié)的開展。
1、教師出示漢字“收集”，引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀。
2、提問(wèn)：什么是收集？鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
3、教師小結(jié)概括幼兒的話：收集，就是把一些東西特別的放在一起，非常珍惜地保存起來(lái)。
4、今天我們一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)“收集”的故事。
二、集體閱讀故事。
這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動(dòng)的重難點(diǎn)：感知“收集”和“珍貴”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最珍貴的東西，蘿卜籽是小兔最珍貴的東西。
2、佳佳的媽媽說(shuō)：可以用它來(lái)收集珍貴的東西，什么是珍貴的東西呢？
3、分段閱讀第三至六頁(yè)，理解小雞和小兔最珍貴的東西。
4、提問(wèn)：小雞最珍貴的東西會(huì)是什么？為什么？小兔最珍貴的東西又會(huì)是什么？為什么？
三、話題拓展。
本環(huán)節(jié)通過(guò)話題的拓展能讓幼兒進(jìn)一步的感知“珍貴”。
1、出示秋風(fēng)、山、海的字卡：這些字你們認(rèn)的嗎？
3、教師小結(jié)：是啊，大自然這么美，它們把這些珍貴的東西送給我們，讓我們?cè)诖笞匀恢械玫胶芏嗫鞓贰?/p>
4、欣賞圖書第七至十一頁(yè)。
四、進(jìn)一步理解“珍貴”
1、佳佳這一路走來(lái)，收集了很多珍貴的東西。佳佳發(fā)現(xiàn)不止只有自己在收集珍貴的東西，大家都在收集。
大班早期閱讀教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)繪本感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《我的家》人手一本2、部分幼兒的全家福。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí)，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰(shuí)家的照片?。磕俏覀冋?qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。
2、出示繪本《我的家》。
師：“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)？”
二、跟老師一起閱讀，鞏固對(duì)家人的.認(rèn)識(shí)。
第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（p、2—11）。
師：咦！這是誰(shuí)?。恳皇种糁照?，一手拿的是什么?。浚ㄅ?！原來(lái)是爺爺）。
：誰(shuí)在煮香噴噴的餃子?。靠?，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）。
：小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀？（爸爸）。
第二部分：我愛我家。（p、12—15）。
師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里啊？他伸著手是要給誰(shuí)抱抱?。?/p>
：哇！好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開心，小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎？
：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰(shuí)？誰(shuí)沒有在照片上??？
三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。
四、情感遷移。
小朋友和家人在一起都很開心，家里都有哪些開心的事情呢？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事，告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。
五、活動(dòng)延伸。
讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福，分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí)，向大家介紹自己的家。
大班早期閱讀教案篇十五
內(nèi)容與要求：
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。
2．通過(guò)故事，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。
活動(dòng)流程：設(shè)疑提問(wèn)引起興趣自由閱讀幼兒提問(wèn)、討論聽賞故事內(nèi)化遷移。
重難點(diǎn)：
知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問(wèn)。
一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個(gè)家，大家歡迎！（拍手）。
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來(lái)看圖書。桃樹下的小白兔（出示故事文字）集體點(diǎn)讀。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書的時(shí)候，有問(wèn)題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問(wèn)問(wèn)大家。
教師提問(wèn)：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄給了誰(shuí)？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里會(huì)怎么想？桃花給老山羊帶來(lái)了什么用處？
示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）。
三：幼兒提問(wèn)、討論。
教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問(wèn)提的，看不懂的，第幾頁(yè)告訴我，請(qǐng)你把問(wèn)提講的清楚一點(diǎn)。
討論重點(diǎn)：
1．要是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適？為什么？
2．你們喜歡這只小白兔嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。
五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來(lái)干什么呢？和好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可以把你的想法畫下來(lái)。
大班早期閱讀教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述畫面內(nèi)容。
3、感知故事中皮皮鼠的頑皮、淘氣、率真，并從由此而造成的傷害中理解睡覺的常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本，幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起幼兒的興趣。
小朋友們有沒有吃過(guò)跳跳糖？吃了以后會(huì)有什么樣的感覺？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它們會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容，引出主題）。
到底是不是這樣呢？老師給大家?guī)?lái)了一本大圖書，一起來(lái)看看這本書的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。
二、師幼共同閱讀1—4副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
第一幅圖：
1、把書翻到第一頁(yè)，看看圖上有誰(shuí)？什么時(shí)候了？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、觀察后回答（對(duì)于回答對(duì)的小朋友及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
3、這是誰(shuí)?。浚▼寢專┠闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的呢？媽媽會(huì)說(shuō)些什么？
4、我們一起來(lái)講一講第一頁(yè)的故事。
5、它們有沒有睡著呢？我們來(lái)看第二頁(yè)的故事。
第二幅圖：
1、有沒有睡著呀？它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、哦，它們?cè)诖采咸?！它們?cè)谀睦锾?？（?qiáng)調(diào)讓孩子記住）。
3、我們一起來(lái)學(xué)皮皮鼠跳的樣子，喲，這只皮皮鼠乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳呢？（問(wèn)：你是怎么跳的，讓孩子自己說(shuō)出乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳）。
4、好，請(qǐng)坐。一只皮皮鼠是怎么樣掉下來(lái)的呀？（看圖示）原來(lái)是咕嚕咕嚕滾下來(lái)的`。
5、它“咕嚕咕?！睗L下來(lái)跌到了地板上會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)呢？讓我來(lái)看一看，喲，原來(lái)它“折斷了手臂，摔破了頭”，它怎么樣了？（個(gè)別，集體說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)調(diào)便于記?。?/p>
6、它們?yōu)槭裁匆诖采掀灌仄灌氐貋y蹦亂跳呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃了跳跳糖）。
7、誰(shuí)來(lái)把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事來(lái)講一講？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述并作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)評(píng)價(jià)）。
第三幅圖：
1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？（三只）。
2、剩下的三只皮皮鼠會(huì)不會(huì)安靜地睡覺呢？我們來(lái)看第三頁(yè)。
3、誰(shuí)來(lái)了？媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒猜測(cè)）。
4、它們有沒有聽媽媽的話呀？你是從哪里看出來(lái)的？
5、它們這次又在衣櫥上跳了，它們?cè)谀睦锾?？（認(rèn)識(shí)衣櫥）。
6、它們?cè)趺刺?？用我們剛才學(xué)到的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、誰(shuí)來(lái)講一講第三頁(yè)的故事？
第四幅圖：
1、三只皮皮鼠跳呀跳會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（自主討論）。
2、好，誰(shuí)來(lái)講一講？
第五幅畫：
1、還剩下幾只皮皮鼠了呀？?jī)芍黄てな笠院蟮墓适履銈兿氩幌胫姥剑坷蠋煘榇蠹覝?zhǔn)備了每人一本小書，故事就藏在小圖書里，請(qǐng)你從書袋中拿出來(lái)放在小桌子上，從第五頁(yè)開始一頁(yè)一頁(yè)地往后看，仔細(xì)的看，輕輕的講一講，有不懂的可以來(lái)問(wèn)我，開始吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)）。
2、請(qǐng)把書寶寶合起來(lái)，放在小桌子上，誰(shuí)來(lái)講一講后面的故事，從第五頁(yè)開始？其他小朋友聽好，他講的和你的是不是一樣的。
第九幅圖：
1、后來(lái)怎么樣了呢？你們想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸媽媽接回了家，小朋友們，你們想對(duì)皮皮鼠說(shuō)寫什么呀？（講完最后的故事）。
2、這個(gè)故事有趣嗎？想不想再來(lái)講一講？好，拿好自己的小圖書，從頭開始邊看邊講。
3、誰(shuí)來(lái)試一試，其他的小朋友聽一聽，他有沒有把圖片上的內(nèi)容全部講進(jìn)去。
4、他講的好不好呀？好在哪？（讓幼兒做評(píng)價(jià)）。
5、誰(shuí)也想來(lái)講一講？那現(xiàn)在去把這個(gè)故事講給班里其他的小朋友聽。
大班早期閱讀教案篇十七
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
繪本《花格子大象艾瑪
一、繪本簡(jiǎn)介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來(lái)是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過(guò)這幅圖說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家――早安。把不快樂藏在心靈深處，面對(duì)大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)?。。?/p>
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會(huì)怎么做？
學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作
圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？
為什么兩幅畫顏色不同?
（測(cè)：去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。）
師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認(rèn)出的？
圖11：你覺得有什么不對(duì)頭呢？
所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來(lái)它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺得總是不對(duì)頭？
（前艾瑪艾瑪能給大家?guī)?lái)快樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）
圖12：段1：為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)肅而沉默？
段2、3、4、5：通過(guò)這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
（象群對(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）
總結(jié)：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.
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