教案是教學(xué)的基礎(chǔ)工作,它可以提供教師授課的藍(lán)圖。教案編寫應(yīng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明、清晰明了,便于教師的理解和學(xué)生的接受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,僅供參考,希望能給您帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
剪刀休息吧教案篇一
1、嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。
2、會(huì)用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚(yú)的身體和尾巴。
3、尊重別人的大膽想像與表現(xiàn),喜歡參加撕紙活動(dòng)。
1、范畫—美麗的海底世界(撕貼的方法制成的)。
2、底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標(biāo)記。
一、以"海底世界"為話題,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒猜猜大海里會(huì)有些什么。
2、教師出示范例"美麗海底世界",引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的造型結(jié)構(gòu):
小魚(yú)是什么形狀的?由哪幾部分組成?
二、講解示范小魚(yú)的撕貼方法。
1、引導(dǎo)幼兒猜猜小魚(yú)的制作方法:
(教師可用撕的動(dòng)作提示。)。
2、教師示范撕紙方法,幼兒練習(xí):
一只手捏住彩紙的最上面,另一只手緊靠,用勁撕開(kāi)小口子,
然后兩只手一起從上往下慢慢撕動(dòng),撕出想要的形狀。
3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小紙片。
請(qǐng)幼兒將撕好的紙片進(jìn)行比較并分類:
剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)魚(yú)由身體和尾巴組成的,請(qǐng)小朋友要找出你撕出的紙片中哪些是大紙片,
放進(jìn)有"大"標(biāo)記的'簍里,做魚(yú)的身體。那小的紙片呢?
4、粘貼小魚(yú):在底版上將小魚(yú)進(jìn)行組合,提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、每人取兩張彩紙,選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚(yú)。
教師提醒幼兒魚(yú)尾巴要靠近身體粘貼,并注意保持桌面、地面整潔。
2、大膽想像,在底版上用彩筆添畫海水、水草乖,豐富美麗的海底世界。
3、相互交流,發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長(zhǎng)處。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
剪刀休息吧教案篇二
1、能用石頭剪刀布的方式合作將構(gòu)圖填滿滿,簡(jiǎn)單分割畫面。
2、嘗試對(duì)石頭、剪刀、布進(jìn)行借形想象,并用顏色填充畫面。
3、感受在游戲中創(chuàng)意美術(shù)的快樂(lè)。
2、材料準(zhǔn)備:水粉顏料,水粉筆,黑色油畫棒,包衫,鉛畫紙,桌布。
活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試對(duì)石頭、剪刀、布進(jìn)行借形想象,并用顏色填充畫面。
(2)怎么玩的請(qǐng)一位小朋友上來(lái)玩一玩?
(3)石頭剪刀布老師已經(jīng)用箭頭表現(xiàn)出來(lái)了,這是一個(gè)輸贏順序圖。拳頭可以贏剪刀,剪刀可以贏布,布可以贏拳頭。(教師重申游戲規(guī)則)。
二、借形想象。
1、今天我們就要用石頭剪刀布的方法,將我們剛才的想象變成一幅畫,可以怎么玩?
2、幼兒討論游戲規(guī)則。
誰(shuí)贏誰(shuí)占位,贏的一方將贏的`手勢(shì)擺放在畫紙上,輸?shù)囊环綆椭剌喞璁嬐庑巍?/p>
三、幼兒操作。
四、操作要求:
1、石頭剪刀布,贏的一方將贏的手勢(shì)直接印在畫紙上。
2、將紙印滿,就可以開(kāi)始借形想象添畫細(xì)節(jié)。
3、可以簡(jiǎn)單分割畫面,豐富細(xì)節(jié)。
4、為你的畫填充色彩。
師:找到位置坐下,和你對(duì)面的小朋友開(kāi)始游戲。
三、欣賞點(diǎn)評(píng)。
說(shuō)說(shuō)你的小手變成了什么?
剪刀休息吧教案篇三
1、能夠自由使用剪刀,體驗(yàn)自己親手剪東西的成功感。
2、在剪的過(guò)程中,激發(fā)孩子對(duì)感知各種材料的主動(dòng)探索欲望。
3、能夠把自己的發(fā)現(xiàn)大膽向小朋友表述出來(lái)。
4、牢記用剪常規(guī)。
5、能創(chuàng)造自己的記錄方法,初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
剪刀,各種廢舊物(易拉罐、報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、布條、塑料包裝袋等)。
一、(制造情境)和孩子們一起制定用剪常規(guī)。
我把小剪刀拿到孩子們面前的時(shí)候,孩子們聰明的猜到要剪紙了,因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)活動(dòng)中偶爾也進(jìn)行過(guò)剪紙活動(dòng),但是今天的興趣顯然比以前要更濃,他們個(gè)個(gè)都迫不及待得想拿到小剪刀,晨晨和巍巍的小手已經(jīng)伸向小剪刀了,“不能搶,剪刀會(huì)扎傷你們的?!绷亮链舐曋浦沽怂麄兊膭?dòng)作?!傲亮琳f(shuō)得很對(duì),我們剪紙時(shí)一定要記住不能搶剪刀。”我說(shuō)?!斑€不能用剪刀對(duì)著別人?!薄耙膊荒苣弥舻秮y跑?!薄凹舻都鈨阂獩_上?!笨吹轿覍?duì)亮亮的肯定,孩子們紛紛發(fā)表了自己對(duì)用剪刀的安全看法。我們一起制定了用剪常規(guī)。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試剪不同材料的廢舊物,激發(fā)幼兒探索欲望。
知道怎樣安全用剪刀后,孩子們開(kāi)始動(dòng)手剪了。亮亮正在剪易拉罐,臉上的表情很難看,“這個(gè)罐子怎么這么難剪,怎么剪也剪不動(dòng)。”“我?guī)湍慵艏粼囋?,我力氣大?!倍眠^(guò)亮亮手中的罐子使勁一剪還真剪動(dòng)了。我告訴亮亮去剪剪別的東西試試看,果然,沒(méi)費(fèi)多大力氣就把布條剪碎了。亮亮自言自語(yǔ)地說(shuō):“布條是軟的就容易剪?!蓖瑫r(shí),我向孩子們表?yè)P(yáng)了冬冬的助人行為。
三、大膽講述自己探索后的經(jīng)驗(yàn)。
我請(qǐng)孩子們一一到前面來(lái)講述自己的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)感知孩子們多多少少都說(shuō)了一些自己的看法。
孩子們不僅剪得高興,還懂得了互相幫助,探索到軟的東西容易剪,硬的東西難剪。在收拾垃圾的時(shí)候,好幾個(gè)小朋友幫助值日生一起收垃圾,發(fā)揚(yáng)了助人為樂(lè)的精神。
幼兒園的資源畢竟是有限的,我把探索活動(dòng)讓孩子帶到了家中,讓孩子們找一找家中可以剪的東西,并請(qǐng)他們把難剪得容易剪的分別記錄下來(lái)。
剪刀休息吧教案篇四
1、熟悉猜拳游戲,提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。
2、與同伴互動(dòng),共同遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
道具準(zhǔn)備:愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè)。
(1、贏的小朋友向終點(diǎn)線邁一大步,最先走到終點(diǎn)線的獲勝。
2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>
3、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿疲?/p>
1、談話導(dǎo)入。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
4、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒向終點(diǎn)線邁一大步,最后分出勝負(fù)。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?,若抓到,?qǐng)輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛(ài)心能量送給贏的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
8、游戲結(jié)束,贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢,之后放松。
剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,具有挑戰(zhàn)性,符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中,從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲,再到腳上創(chuàng)新游戲,最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽,……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)!
剪刀休息吧教案篇五
1、范畫-美麗的海底世界(撕貼的方法制成的)。
2、底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程。
一、以"海底世界"為話題,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒猜猜大海里會(huì)有些什么。
2、教師出示范例"美麗海底世界",引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的造型結(jié)構(gòu):
小魚(yú)是什么形狀的?由哪幾部分組成?
二、講解示范小魚(yú)的撕貼方法。
1、引導(dǎo)幼兒猜猜小魚(yú)的制作方法:
(教師可用撕的動(dòng)作提示。)。
2、教師示范撕紙方法,幼兒練習(xí):
一只手捏住彩紙的最上面,另一只手緊靠,用勁撕開(kāi)小口子,
然后兩只手一起從上往下慢慢撕動(dòng),撕出想要的形狀。
3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小紙片。
請(qǐng)幼兒將撕好的紙片進(jìn)行比較并分類:
剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)魚(yú)由身體和尾巴組成的,請(qǐng)小朋友要找出你撕出的紙片中哪些是大紙片,
放進(jìn)有"大"標(biāo)記的簍里,做魚(yú)的身體。那小的紙片呢?
4、粘貼小魚(yú):在底版上將小魚(yú)進(jìn)行組合,提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、每人取兩張彩紙,選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚(yú)。
教師提醒幼兒魚(yú)尾巴要靠近身體粘貼,并注意保持桌面、地面整潔。
2、大膽想像,在底版上用彩筆添畫海水、水草乖,豐富美麗的海底世界。
3、相互交流,發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長(zhǎng)處。
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剪刀休息吧教案篇六
1、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,并用良好的心態(tài)對(duì)待輸贏。
2、在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲,增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。
3、根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作,學(xué)會(huì)換位置找朋友的方法,遵守游戲玩法與規(guī)則。
(1)初步嘗試合著音樂(lè)玩游戲。
(3)合著音樂(lè)完整玩游戲。
2、游戲二:變魔術(shù)。
(1)魔法師引入。
魔法師說(shuō):“你們石頭剪刀布,誰(shuí)贏了就要變成小貓,誰(shuí)輸了就要變成小老鼠,如果是平局就變成小鳥(niǎo)?!?/p>
(2)提問(wèn):贏了變成什么?那輸了呢?什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)?
(3)兩位教師示范游戲。
(4)提問(wèn):我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥(niǎo)的?
(5)幼兒嘗試合著音樂(lè)玩游戲。
(6)請(qǐng)幼兒站起來(lái)合著音樂(lè)完整游戲。
3、游戲三:換位置找朋友玩游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒將單圈變成雙圈。
(2)教師示范換位置找朋友。
(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)換位置找朋友。
(4)合著音樂(lè)完整游戲。
三、與客人老師一起玩游戲,結(jié)束活動(dòng)。
剪刀休息吧教案篇七
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式,體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的`控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
1.提問(wèn):你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范,教師總結(jié)方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn):游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅??(輸?shù)母易撸?/p>
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí),但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
小百科:“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種,兩人玩,起源于中國(guó),然后傳到日本、韓國(guó)等地,隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲,到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中,石頭克剪刀,剪刀克布,布克石頭。
剪刀休息吧教案篇八
一、導(dǎo)入。
但是我們這次不是用手來(lái)玩,要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布?
二、幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現(xiàn)石頭;剪刀;布,教師總結(jié)。
幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)??偨Y(jié)找到好的設(shè)計(jì)。
三、幼兒聽(tīng)口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動(dòng)作。
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的'游戲,激發(fā)幼兒興趣。
當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戲的競(jìng)賽性。
剪刀休息吧教案篇九
1。嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。
2。會(huì)用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚(yú)的身體和尾巴。
1。"美麗的海底世界"示范作品(撕貼的方法制成的)。
2。底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標(biāo)記。
3。學(xué)習(xí)單《彩虹魚(yú)》。
一、以"海底世界"為話題,導(dǎo)入活動(dòng)。
1。請(qǐng)幼兒猜猜大海里會(huì)有些什么。
2。教師出示范例"美麗海底世界",引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。
3。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的造型結(jié)構(gòu):小魚(yú)是什么形狀的?由哪幾部分組成?
二、講解示范小魚(yú)的撕貼方法。
1。引導(dǎo)幼兒猜猜小魚(yú)的制作方法:今天的這些小魚(yú)不是用筆畫出來(lái)的也不是用剪刀剪出來(lái)的,仔細(xì)看一看,猜猜用的什么方法?(教師可用撕的動(dòng)作提示。)。
2。教師示范撕紙方法,幼兒練習(xí):一只手捏住彩紙的最上面,另一只手緊靠,用勁撕開(kāi)小口子,然后兩只手一起從上往下慢慢撕動(dòng),撕出想要的形狀。
4。粘貼小魚(yú):在底版上將小魚(yú)進(jìn)行組合,提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1。每人取兩張彩紙,選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚(yú)。教師提醒幼兒魚(yú)尾巴要靠近身體粘貼,并注意保持桌面、地面整潔。
2。大膽想像,在底版上用彩筆添畫海水、水草乖,豐富美麗的`海底世界。
3。相互交流,發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長(zhǎng)處。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
剪刀休息吧教案篇十
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式,體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
1.提問(wèn):你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范,教師總結(jié)方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn):游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模浚ㄝ數(shù)母易撸?/p>
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí),但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
小百科:“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種,兩人玩,起源于中國(guó),然后傳到日本、韓國(guó)等地,隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲,到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中,石頭克剪刀,剪刀克布,布克石頭。
剪刀休息吧教案篇十一
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分之一,《指南》中指出:應(yīng)創(chuàng)造條件引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。從小班開(kāi)始我們就通過(guò)欣賞大師作品出發(fā),引導(dǎo)幼兒參與到玩色涂鴉等游戲,讓本班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成就感、幸福感和滿足感,讓幼兒參與到美工創(chuàng)作中,發(fā)揮他們無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力。現(xiàn)在我們班的幼兒對(duì)美術(shù)的興趣度非常高,美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)與同齡兒童更加自信大膽,并且對(duì)美有自己一定看法。本學(xué)期本班幼兒在吃蛋糕的時(shí)候用到了剪刀拆包裝,對(duì)剪刀產(chǎn)生了極大的興趣,因此選擇了馬蒂斯作為本學(xué)期的欣賞課程,逐步引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,以及嘗試用剪貼的方式創(chuàng)作作品。本活動(dòng)作為美術(shù)系列活動(dòng)的第一課時(shí),是一個(gè)引子,通過(guò)欣賞繪本和作品了解大師生平,為后期的剪貼系列活動(dòng)做好鋪墊。
課程目標(biāo)。
1.能跟隨繪本的情節(jié)發(fā)展,簡(jiǎn)單了解亨利馬蒂斯的生平。
2.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的方式,感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美。
課程準(zhǔn)備。
1.自制教學(xué)ppt。
2.黑色卡紙、各種形狀的彩紙。
3.畫架展板、布置成畫展的教學(xué)環(huán)境。
課程過(guò)程。
一、馬蒂斯的世界。
1.今天周老師帶你們來(lái)到一個(gè)畫展,我們一起來(lái)看看吧!這些都是誰(shuí)的作品呢?
小結(jié):歡迎小朋友們來(lái)到馬蒂斯的世界!
二、馬蒂斯的剪刀。
1.繪畫時(shí)期的馬蒂斯:馬蒂斯是個(gè)非常愛(ài)畫畫的人,即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫。
2.年邁時(shí)期的馬蒂斯:生病的馬蒂斯再也沒(méi)有力氣畫畫了,他非常的傷心難過(guò)。
3.馬蒂斯的剪刀:馬蒂斯把剪刀當(dāng)作工具,用剪紙的形式來(lái)創(chuàng)作。
三、馬蒂斯的作品。
1.從色彩、單個(gè)形狀、形狀組合等方面引導(dǎo)幼兒分析馬蒂斯的`作品。
2.馬蒂斯的作品的顏色豐富,用色大膽,形狀多樣,成為了當(dāng)時(shí)一個(gè)特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派。
3.亨利馬蒂斯是法國(guó)野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物。
四、馬蒂斯的剪紙。
1.要求:4人一個(gè)籃筐,先貼大色塊,再貼小色塊。
2.不同大小不同顏色的色塊,可以手拉手、疊在一起玩游戲。
3.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己貼了什么畫面。
4.講述故事結(jié)尾。
課程反思。
本活動(dòng)將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹,利用繪本的形式讓幼兒了解。將枯燥的內(nèi)容變的直觀且生動(dòng)有趣,幼兒通過(guò)觀察畫面以及故事的發(fā)展線索,就能在過(guò)程中自然而然的了解馬蒂斯的生平,更加符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。藝術(shù)活動(dòng)最終目的是激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望,因此在初步欣賞大師作品的時(shí)候,積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表述,肯定幼兒的想法,最后再通過(guò)講故事的方式,把大師畫作背后的故事簡(jiǎn)單介紹一下,為的就是能夠讓幼兒知道通過(guò)藝術(shù)的表現(xiàn)形式同樣能夠表達(dá)自己的想法以及對(duì)事物的看法,而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺(jué)也是不一樣的。最后讓幼兒嘗試貼一貼,用大師的作畫手法來(lái)表現(xiàn)自己的故事,起到一個(gè)與大師共情的作用,進(jìn)一步理解大師的內(nèi)心世界和作品。
剪刀休息吧教案篇十二
1、在觀察、感知剪刀,了解剪刀結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上,大膽把自己看到的剪刀描繪下來(lái),能表現(xiàn)剪刀的局部特征,并用喜歡的色彩裝飾背景。
2、在看看、想想、畫畫的過(guò)程中,發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。
3、樂(lè)于觀察、積極探索,喜愛(ài)繪畫活動(dòng)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
1、兒童剪刀若干把。
2、ppt。
一、互動(dòng)談話,回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師:你們見(jiàn)過(guò)剪刀嗎你用過(guò)剪刀嗎你用過(guò)什么樣的剪刀剪刀上有什么剪刀有什么作用。
2、小結(jié):剪刀可以幫助我們把東西剪開(kāi),剪成各種各樣我們想要的形狀,功能可強(qiáng)大了。
二、引導(dǎo)觀察,了解剪刀的整體和局部特征。
1、整體觀察。
師:你看到的剪刀是什么樣的剪刀分為幾部分(剪把、剪刀關(guān)、剪刀刃、剪刀背等。)。
2、局部觀察。
教師拿起一把剪刀,引導(dǎo)幼兒觀察剪刀局部特征。
提問(wèn):
1、你的剪刀、刀把是什么樣子。
2、刀刃上有什么。
3、刀刃長(zhǎng)什么樣有什么用。
4、剪刀關(guān)長(zhǎng)什么樣有什么用。
三、教師局部示范。
2、教師根據(jù)幼兒的描述把刀把形象地刻畫下來(lái)。
3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺(jué)困難的部位進(jìn)行示范作畫,提問(wèn):你們覺(jué)得剪刀的哪個(gè)地方最難畫(教師根據(jù)幼兒的.思路,以邊互動(dòng)觀察邊作畫的形式示范作畫。)。
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
提出寫意要求:你們要細(xì)致觀察,把你們看到的剪刀用各種線條、形狀畫出來(lái),在作畫前要注意構(gòu)圖,要把剪刀畫在紙的中間,畫得大一些,然后請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起來(lái)。
五、講評(píng)、欣賞。
1、同伴欣賞評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以欣賞和肯定他人的看法、作品。
2、教師肯定評(píng)價(jià),特別肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。
剪刀休息吧教案篇十三
1、熟悉猜拳游戲,提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。
2、與同伴互動(dòng),共同遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
道具準(zhǔn)備:愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗(yàn)。
用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù)。(1、贏的小朋友向終點(diǎn)線邁一大步,最先走到終點(diǎn)線的獲勝。2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?。
1、談話導(dǎo)入。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒向終點(diǎn)線邁一大步,最后分出勝負(fù)。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?,若抓到,?qǐng)輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛(ài)心能量送給贏的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
8、游戲結(jié)束,贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢,之后放松。
剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,具有挑戰(zhàn)性,符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中,從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲,再到腳上創(chuàng)新游戲,最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽,……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)!
剪刀休息吧教案篇十四
1、愿意和老師一起玩語(yǔ)言游戲。
2、能為游戲換詞,并能大膽說(shuō)出想說(shuō)的話。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)中的愉快情緒。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
小動(dòng)物、生活用品圖片若干,小布娃娃一個(gè)。
1、出示小布娃娃,引起幼兒興趣。
――有個(gè)小寶寶可能干了,他怎么能干呢?老師念首兒歌給你們聽(tīng)。(教師念兒歌《剪紙歌》)。
2、出示各類實(shí)物圖片,引出聽(tīng)說(shuō)游戲。
――小朋友會(huì)用剪刀剪東西嗎?黑板上有很多東西,你們能剪出來(lái)嗎?如果想剪什么東西,你就站起來(lái),一邊拍手一邊說(shuō):“我的剪刀真能干,剪出xx真漂亮?!?/p>
3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
附兒歌:
剪紙歌。
剪只狗,汪汪汪,
剪只貓,喵喵喵,
剪只小鳥(niǎo),喳喳叫,
剪只青蛙,跳,跳,跳!
興趣是最好的老師,每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子興趣十足,玩性大發(fā),思維開(kāi)啟,語(yǔ)言流淌,在玩中學(xué),玩中樂(lè)。留戀、回味,還要嘗,還要學(xué),這是一門藝術(shù),一門課堂藝術(shù),是老師追求、修煉終身的。
剪刀休息吧教案篇十五
培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。
全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),從每隊(duì)第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同,繼續(xù)猜拳;如果手勢(shì)不同,決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?,換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,則勝。
猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。
"剪刀"贏"布","布"贏"鎯頭","鎯頭"贏"剪刀"。
游戲反思:
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成,但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲,卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
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