小學(xué)二年級語文夏天教案(匯總17篇)

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小學(xué)二年級語文夏天教案(匯總17篇)
時間:2023-12-07 05:28:19     小編:碧墨

教案是教師編寫的一種教學(xué)指南,有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動。請大家閱讀下面這些教案范例,結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇一

1、學(xué)習(xí)字詞句,增長見識。

2、積累成語和《三字經(jīng)》中的幾句。

3、學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識先左后右的筆順規(guī)則。

4、口語交際:指路。

學(xué)習(xí)字詞句。

口語交際。

教具教學(xué)掛圖、投影片

情景再現(xiàn)、背、讀

教師活動學(xué)生活動

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們看到過什么車?

今天,我們來認(rèn)識幾種車。

二、新授

1、指名讀題。

(出示掛圖)圖上的汽車你認(rèn)識嗎?

同座位之間可以相互討論。

2、指名說,其它學(xué)生補(bǔ)充,糾正。

3、讀一讀書上的詞語。

4、把詞語和相應(yīng)的車相連起來,齊讀一遍。

5、這些車各有各的本領(lǐng),你知道嗎?

四人一組討論討論。

6、指名回答,相互補(bǔ)充。

7、你會填空:指名口頭填空。

8、打開書,寫不來。(生直接在書上填寫)

9、師巡視指導(dǎo),及時批改。(1)自讀。

(2)指名讀,評議,糾正,師重點提醒:

平舌音:灑、藏;

翹舌音:水、車;

后鼻音:冷、藏、公、共、防。

(3)齊讀。

出示;消防車是用來()的。

救護(hù)車是用來()的。

()車是用來()的。

教學(xué)步驟第二課時

一、教學(xué)法第二題

1、教學(xué)第1小題

2、指名讀題。

3、學(xué)生自讀成語。你們聽了故事后,覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎?為什么呢?

4、齊讀:百折不回、勇往直前。

5、有感情朗讀。自背,指名背,齊背。

二、教學(xué)第2小題

1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰?他在干什么呢?

2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。

3、這兩句詩句講的是什么意思呢?師作適當(dāng)點撥。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。自背、同座位互背,指名背,齊背。

三、教學(xué)第三題

1、審題。

2、認(rèn)讀三個生字。

3、這三個生字都有一個相同點,是什么呢?

4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時,我們通常先寫什么,后寫什么?(先左后右)

5、怎樣把字寫美觀呢?

展示:一部分寫得好的學(xué)生的字,評議。

再展示:一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字,生評議。

第三課時

一、審題

談?wù)効谡Z交際的要求。

二、指導(dǎo)看圖說話

1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰?這是一位什么樣的人?他在干什么?

2、叔叔向小朋友問起了個什么樣的人?3、

(1)你懂得其中哪條成語的意思?

(2)師講述《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的故事。

(如有學(xué)生會,讓他們自己講更多。)

5、

(1)生相互討論交流,師巡視指導(dǎo)。

(2)伯、聽、池:左窄右寬。

(3)師示范寫“伯”,生描紅、仿寫。

(4)生描紅色,仿寫其他的兩字,師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)步驟三、指導(dǎo)練習(xí)說話

1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對話材料,弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。

2、指名分角色朗讀,師生評議鼓勵。

四、練習(xí)

2、各組自編內(nèi)容表演,師巡視指導(dǎo)。

3、請代表上臺表演。同學(xué)們,對剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎?

4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路,則可以讓學(xué)生親自走出教室實踐一下,弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。

5、現(xiàn)在都有明白了吧!同學(xué)們真聰明!通過自己走一走,認(rèn)一認(rèn),體驗體驗,就能清楚地為一些問路的人指路,當(dāng)好一個小向?qū)Я?。(提示學(xué)生注意用禮貌用語和說話人的態(tài)度表情,必要時師可作示范)

板書設(shè)計練習(xí)3

學(xué)用字、詞、句

讀讀背背

寫好鉛筆字

小學(xué)二年級語文夏天教案篇二

1、品詞析句,感受課文描繪的自然美,語言美。

2、學(xué)會課文中的10個生字,理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。

3、能用“有人……有人……”寫一句話。

4、有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

教學(xué)重點。

學(xué)會生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。

教學(xué)難點。

體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備投影片生字卡片。

教學(xué)時間:3課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

1、初讀課文,了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序?qū)懙摹?/p>

2、學(xué)會課文中的7個生字,理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。

教學(xué)過程。

一、談話揭題:(5)。

1、小朋友,在你印象中,夏天是一個怎樣的季節(jié)?

2、夏天經(jīng)常下雷雨,你知道雷雨是怎么樣的嗎?請你簡單地介紹一下。

3、課文是怎么寫的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文,了解內(nèi)容。(12)。

1、聽課文錄音,給課文標(biāo)上小節(jié)號。想想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2、再自己讀讀課文,想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論:課文是按什么順序?qū)懙??(雷雨前、雷雨時、雷雨后)。

3、反饋:

1)指名分節(jié)讀課文,評議正音。

2)說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

3)分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。

4、再讀課文,比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。

三、學(xué)習(xí)第1、2自然段(15)。

1、看圖說話。

出示太陽圖:請學(xué)生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。

2、讀讀課文中的句子,說說課文把什么比作什么,為什么這樣比?

3、指導(dǎo)朗讀自由讀,指名試讀,齊讀。

4、想象說話:火辣辣的太陽照著大地,在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢?請你舉例說一說。

5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。

6、學(xué)生交流:

1)指名說,結(jié)合學(xué)習(xí)生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的寫法。

柳葉打卷。

小花低頭。

湖水烤熱。

小魚煮熟。

2)這些動物、植物會說些什么呢?

3)讀一讀課文中的句子,說說你有什么問題嗎?

7、太陽烤得萬物無精打采,怎么辦呢?

讀一讀蜻蜓低飛的句子,想一想有什么不懂的地方。

“好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會怎么樣?學(xué)習(xí)生字“蜻、蜓、圈”

8、指導(dǎo)朗讀,就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。

四、指導(dǎo)生字書寫(8)。

1、說說書寫時的注意。

2、教師范寫“柳、蜓”等字。

3、學(xué)生每個生字寫三遍。

第二課時。

1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段,感受課文描繪的自然美和語言美。

2、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)引入:(5)。

1、讀一、二自然段說說課文寫了哪些景物,寫了它們怎么樣?

3、是呀!它們多么渴望雷雨早點到來??!

二、學(xué)習(xí)第三自然段(5)。

1、談話:雷雨果然來了,看課件。

2、書上是怎么寫的呢?請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么?

3、說說讀了這一段,你知道了什么?

你從什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?這樣寫好在什么地方?

4、誰能讀出雨大的感覺。

自由試讀課文,指名讀,齊讀。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段(15)。

1、下過雷雨過后,景色會有什么變化?請你自由讀課文第四、五段課文。

2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的?

3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗?四人小組交流。

選你最喜歡的句子互相讀一讀,說一說,美在什么地方?

4、學(xué)生交流。

a;太陽又出來了,天邊掛起了一道彩虹。(看課件)說說為什么用“掛”。

朗讀練習(xí)。

b:柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。(與前面比較)。

為什么說柳樹、小花像剛洗完澡?

學(xué)習(xí)生字“澡”。

想象說話:小花、柳樹會說些什么?

練習(xí)朗讀同桌讀,指名讀。

c:湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。(與前面比較)學(xué)習(xí)生字“擺”

小魚會怎么說?

朗讀第五自然段。指名讀,自由讀一讀。齊讀。

5、把四、五段連起來配樂讀一讀。

四、學(xué)習(xí)第五段(10)。

1、湖邊的'景色真美了,吸引了許多人,猜一猜,人們會在那里干什么?

2、你為什么會這么想?課文是怎么寫的?誰能把課文中的句子讀一讀。

3、用“有人……有人……”練習(xí)說話。

課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動?

想一想,還可以說什么地方有人在干什么,有人在干什么?

人們在湖邊看到什么?看課件。

4、自由讀課文第六段。仔細(xì)體會課文句子的意思。

5、說說讀了課文,你覺得哪些句子寫得特別好,為什么?

1)為什么說湖水像面鏡子?湖水里還倒映著什么?學(xué)習(xí)生字“鏡”

朗讀句子練習(xí)。

2)啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹?課文把什么比作了什么?為什么這樣比?

5、你能用“像”說一句話嗎?想一想,在什么情況下能把什么比作什么?

6、你能把這一段讀一讀嗎?自由讀課文,指名讀,齊讀。

7、(機(jī)動)指導(dǎo)背誦,雷雨后的景色真美,你喜歡嗎?我們來把這幾段背出來,行嗎?

在第4至6自然段中選一段背一背。

自由背,同桌互背,小組輪背。

五、齊讀課文。

六、課堂作業(yè)(5)。

1、生字書寫“澡、擺、鏡”

2、按課文內(nèi)容填空(課堂作業(yè)第四題)。

第三課時。

1、并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

2、能用“有人……有人……”各寫一句話。

3、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)(10)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

指名讀,開火車讀。注意正音。

完成課堂作業(yè)第2題。

2、比一比,再組詞。(課后練習(xí)第二題)。

先說說上下每組字有什么特點?加上偏旁后字義有什么變化?

獨立組詞,交流。

二、朗讀、背誦課文。(15)。

1、齊讀課文。

2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的?應(yīng)該用什么語氣讀。

試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

3、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀,讀后評議。

4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同?

提示:小花。

柳葉小魚人們小學(xué)生。

5、說說你最喜歡哪一段課文,為什么?你能背一段給大家聽聽嗎?

自由背,同桌互背。

指名分節(jié)背課文。

全班配樂背課文。

三、課堂練習(xí)(15)。

1、用“有人……有人……”寫一句話。

1)讀例句,說說人們在湖邊干什么。

2)想想在什么時候,人們會到什么地方去干什么?

3)先指名說,評議。然后獨立寫一寫,寫后自己讀一讀。

2、獨立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。

3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。

板書35、夏天。

打卷柳葉多干凈。

低頭小花多精神。

煮熟小魚多高興。

烤熱湖水像鏡子。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇三

(生七嘴八舌介紹自己的見聞)

2、你認(rèn)為山寨是個什么樣的地方?(生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談)

3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。

看來我們對山寨還不是完全了解,今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。

1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌,努力讀準(zhǔn)字音,讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽,注意糾正字音。

3、標(biāo)出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。

可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……

5、師檢查字詞掌握情況。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜歡的一小節(jié),認(rèn)真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

(學(xué)生一邊讀文,一邊作畫,畫過又讀,讀過再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。)

2、小組合作交流。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。

1、師生互動,全班交流。

結(jié)合學(xué)生的興趣點,任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點。

(1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請大家欣賞,展示并介紹自己的畫。

(2)還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)?可以補(bǔ)充,發(fā)表自己的見解。

(指名在地板上畫山路,集體評選出最符合詩意的小路。)

(4)播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人,邊走邊說出自己的見聞和感受。

(5)生談感受。

小組內(nèi)交流,評議。

(7)出示重點句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見?”

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性,結(jié)合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習(xí)用“怎么”說話;最后感情朗讀。

2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

3、感情朗讀全文。

4、通過閱讀想象,你對山寨的印象又是什么樣的呢?

1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。

2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇四

1、學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。

2、了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤,做誠實的孩子的好品質(zhì)。

3、體會人物的內(nèi)心活動,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。

1、學(xué)會本課的生字。

2、明白要做誠實的孩子的道理。

生字卡片。

2課時

教學(xué)內(nèi)容:識記生字

一、簡介列寧

二、學(xué)生自讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)記住

三、檢查識記生字的情況

1、齊讀生字卡片,教師注意糾正個別讀音。

寧:鼻音。聲母是“n”,不是“l(fā)”。

誠、床:讀翹舌音。

2、同桌檢查生字讀音,互相訂正。

3、識記生字,指導(dǎo)書寫。

(1)出示生字卡片,“姑、妹”,請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的。

(姑媽和妹妹都是女的,所以是女字旁)

(2)出示“誠”字卡片,請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的。

(3)出示“互”字,你覺得寫這個字要注意什么。

(教師指導(dǎo)筆畫筆順:橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆,字要寫在田字格中間)

(4)出示“寧”、“客”,你認(rèn)為寫這兩個字要注意什么?

(寶蓋頭要寫得合適,不能太大,也不能太?。?/p>

(5)出示“間”、“床”。

教師告訴同學(xué),這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu),“床”字的“點”要寫在豎中線上,左上要包住右下。

四、學(xué)寫生字

1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

2、同桌互相檢查評議。

五、讀課文,思考問題

學(xué)生自讀課文。思考:列寧是不是一個誠實的孩子?為什么?

(下節(jié)課解答)

教學(xué)內(nèi)容:理解課文、擴(kuò)展練習(xí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課大家已讀了課文,并對老師提出的問題進(jìn)行了思考?,F(xiàn)在請同學(xué)們再讀書,在書上找出簽字。

(1)列寧是不是一個誠實的孩子?你是從哪里知道的?(讓學(xué)生談自己的看法,并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的)

(2)同桌討論一下,這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。

2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。

3、教師從紙條中篩選后板書:

低聲說沒有笑不說話(不高興)寫封信承認(rèn)

4、請同學(xué)們想一想,打碎花瓶后,列寧心里是怎么想的,他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。

5、指板書小結(jié):從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子:打碎花瓶后心中很不安,姑媽問起時沒有承認(rèn)(低聲說),當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時候,別的孩子都笑起來,列寧(沒有笑),列寧回家后,心里很難受(不說話),后來給姑媽(寫封信)(承認(rèn))了錯誤。

三、進(jìn)一步理解

2、教師檢查。

3、小組討論:花瓶自己會打碎嗎?姑媽為什么要這樣說?

4、小組推選代表介紹討論的意見。

四、指導(dǎo)朗讀

1、教師引導(dǎo):列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊,出于愛護(hù),才說花瓶是自己打碎的。想一想,該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

2、自己試著讀一讀第3自然段,然后同桌再互相分角色讀一讀。

3、教師扮姑媽,學(xué)生自愿扮列寧,全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,讀課后練習(xí)第4題的句子。

五、學(xué)生自讀課文最后兩個自然段

1、想一想,列寧給姑媽的信會怎么寫?請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來,等會兒念給同桌聽一聽。

2、指名讀給同學(xué)聽。

3、聽了xx同學(xué)讀的信后,大家發(fā)表自己的意見。

4、齊讀姑媽的回信。

六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

1、教師用紅粉筆板書:做個誠實的好孩子。

(每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時,全班同學(xué)用掌聲鼓勵他)

3、小結(jié):我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕,只要能夠認(rèn)識錯誤,承認(rèn)錯誤,就是一個誠實的好孩子。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇五

1、認(rèn)知10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和小朋友們對雪、對北京的向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

一、導(dǎo)入

1、小朋友們看過雪嗎?今天俺們就來看一個故事名字叫《看雪》,老師板書課題,同學(xué)跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)同學(xué)開動腦筋,自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:

1、謎語認(rèn)記。

毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。

店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個人指某個生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如,問:“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了,全班一起回答:“對對對!就是這個字?!?/p>

3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓同學(xué)上臺讀字音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

五、擴(kuò)展活動

通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料,包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系,臺灣的風(fēng)景名勝,臺灣回歸問題等。

一、導(dǎo)入

1、出示中國地圖,讓同學(xué)在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料,以你問俺答的方式,同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫的情景。

2、同學(xué)回憶下雪的情景,并說說自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文,同學(xué)提出不理解的問題。

2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文,提出問題。

4、小組交流解決各自所提問題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。

5、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價值的問題,提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。

8、課文語言優(yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。

(三)實踐活動

給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到自身的學(xué)校來做客。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇六

這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時間先后順序?qū)懙模嬖V我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

本課要求會認(rèn)16個字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字:騎、較、獨、內(nèi)、息、軍、幻。

1、認(rèn)會16個字,寫會9個字。

2、在讀懂課文的過程中,體會到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上,對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語,如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。

課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集資料的能力。

文章是按時間先后順序?qū)懙模菍W(xué)生還不善于縱向思考問題,教師可以提示他們注意表示時間的詞語,板書;引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面;然后再通過朗讀,在讀中比較,體會交通工具在不同時期,發(fā)生了什么變化。

拓展練習(xí)時,可以讓學(xué)生幻想:將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真

糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里

在天空中。

在海底。

在軌道上。

在宇宙里。

核潛艇:一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬海里,能長時間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動。

宇宙飛船:用多級火箭做運載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場。

磁懸浮列車:運用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮。科學(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無輪列車,時速可達(dá)幾百千米以上。

(一)

字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

我們出門旅行的時候要靠什么?(學(xué)生自由回答)

人類古代的時候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

板書課題。學(xué)生讀題。

1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字。

2、小組內(nèi)合作識字,互幫互助。

3、檢查識字效果。

1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠(yuǎn)行靠什么?

2、教師提示注意表示時間的詞語,小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

3、班內(nèi)交流。

4、小組討論:為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來?

5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。

你認(rèn)為未來的交通工具會是什么樣的?

1、學(xué)生自己設(shè)計,畫下來。

2、全班交流。

1、指名讀要求寫的字。

2、觀察每個字在田字格的位置,小組內(nèi)說一說寫的時候要注意什么。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、評議作業(yè)。

課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。

1、小組內(nèi)互相交流資料,

2、推薦學(xué)生上臺簡單介紹資料。

3、人們越走越遠(yuǎn),而且越來越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

1、用自己掌握的識字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、質(zhì)疑:在讀課文時遇到不明白的問題了嗎?

3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語,可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語的意思??梢?、詞典??梢钥磮D理解??梢該Q詞理解??梢酝烙懻摗?/p>

4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

5、教師檢查。

1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時期,人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具?

2、小組合作完成下列表格

時間

交通工具

最初

后來

二百多年前

不久

現(xiàn)在

將來

1、匯報交流。

配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評議。

5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?

課件出示新型的交通工具:電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將來的交通工具將會是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報填表情況。

7、其他小組補(bǔ)充。

8、丁丁冬冬介紹交通工具。

小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將走得更快更遠(yuǎn)。

1、未來的交通工具會是什么樣?有什么功能?請畫下來,與小伙伴一起交流。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇七

今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。

板書:山寨

1、自由輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識的字。

2、小組合作認(rèn)識課后字條里的生字,交流識字方法。

3、檢查識字情況。

(1)讀詞語。(2)讀生字。(多種方式)

4師:我們把生字娃娃放到詩歌里,看看你們還認(rèn)識嗎?

1、自由讀詩歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。

3、班內(nèi)匯報:你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。

(1)學(xué)生匯報第二節(jié)時,指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會“小路七拐八彎”。

(2)出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見?”

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話:分明——,怎么——?

(3)匯報第三小節(jié)時可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。

4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,體會詩人的感情。

1、山寨給你留下了什么印象?

2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎?

1、出示要求寫的字,觀察每個字在田字格的位置。

2、你認(rèn)為哪個字最難寫?

3、教師指導(dǎo)難寫的字。

4、學(xué)生練習(xí)。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課的14個生字,理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

2、能照樣子,給句子加上合適的詞語,把句子寫具體。

3、能正確朗讀課文,能看圖復(fù)述圖意。

4、通過學(xué)習(xí),知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,鍛煉身體,努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)重難點:

1、重點:課文的第2-3段是教學(xué)的重點,應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解,從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。

2、難點:(1)詞義辨析:感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影片。

教學(xué)課時:3課時。

第一課時:

課時目標(biāo):

1、學(xué)會14個生字,理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文,初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,齊讀課題。

1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2、學(xué)生匯報后,教師簡述賴寧事跡。

二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞,請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學(xué)情況。

3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”:什么時候,我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習(xí)鞏固:課后練習(xí)2、3(校對)。

三、朗讀課文。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、標(biāo)好自然段,分自然段指名朗讀課文。

四、作業(yè):

1、抄寫生字、詞語。

第二課時:

課時目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

(2)用自己的話說一說:賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。

(3)比較句子,史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):齊讀生字卡片--開火車讀。

二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo):學(xué)習(xí)課文1-3自然段,重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學(xué)生默讀第一段,思考:賴寧上小學(xué)時,學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后,教師請學(xué)生說一說:我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學(xué)好體育,賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。

1、指名讀第二自然段,邊聽邊劃:這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2、出示第3句。

(1)齊讀,說一說,那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。

3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。

4、自由讀第2段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃:從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報后,齊讀第1句和賴寧的話,出示句式說一說:因為(),所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。

4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育。

5、指導(dǎo)朗讀對話,注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段,說一說:這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練:賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說,反饋評價--同桌互說)。

七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫,勤學(xué)苦練的精神。)。

八、練習(xí)。

第三課時。

課時目標(biāo):

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

(2)通過朗讀,體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2、正確朗讀課文??磮D復(fù)述課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫。

2、齊讀課文2-3段,說一說:這兩段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、指名朗讀,邊聽邊思考:賴寧苦練跳繩,結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

2、比較句子,體會用詞的準(zhǔn)確性。

(1)齊讀兩句話,找出不同點。

(2)討論:加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。

4、教師小結(jié):

只要勤學(xué)苦練,肯下苦功夫,學(xué)習(xí)才會進(jìn)步,成績才會提高。

三、齊讀全文,有感情。

四、看圖復(fù)述課文,教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合半數(shù),用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備,指名說,評價。)。

五、總結(jié)全文。

以來寧學(xué)跳繩這件事中,你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。

六、練習(xí):選詞填空。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課6個生字,認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點:

學(xué)會本課生字,熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

(學(xué)生出示收集的柳葉)。

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)。

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)。

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)。

7.這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)。

二、初讀古詩,認(rèn)讀生字。

l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

(2)開火車讀。

(3)全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀,讀準(zhǔn)確。

5.學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個字音。

6.指名讀,請其他學(xué)生正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意。

1.指導(dǎo)第一、二句。

(l)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)。

(2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)。

(3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

“一”字讀第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點。

(5)全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

(2)學(xué)生自讀。

(3)指名讀,相機(jī)提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句,寫句。

1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)。

1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

2.背熟古詩。

第二課時。

教學(xué)過程。

一、檢查背誦。

1.開火車背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評。

講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)。

l.選出優(yōu)秀的到臺上讀。

2.指出不足之處。(注。

意字要寫正確,句子要通順)。

三、指導(dǎo)寫生字。

1.出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。

2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點。

“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。

四、板書設(shè)計。

詠柳。

賀知章。

碧玉/妝成/一樹高,

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出,

二月/春風(fēng)似/剪刀。

教案點評:

古詩《詠柳》,通過描寫在春風(fēng)吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實踐導(dǎo)入,并通過溫故知新,從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學(xué)生帶著問題初讀課文,自主學(xué)習(xí),主動探究,教師適時點撥,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇十

二課題:識字六。

三教學(xué)目標(biāo):

1初步認(rèn)識9個生字。

2正確,較流利地朗讀課文。

3初步感知詞語的反義關(guān)系。

四學(xué)習(xí)重點:識字。

學(xué)習(xí)難點:較流利地朗讀。

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂磁帶。

六學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主。

七學(xué)習(xí)過程:

(一)談話引入。

1講一講平時看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入。

(二)朗讀課文。

1初讀感知。

(1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)。

(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。

正音,評議。

(3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點。

2再讀入情。

(1)把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。

(2)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

(3)講講身邊助人為樂的人和事。

(4)朗讀單元引言。

(三)指導(dǎo)認(rèn)字。

1小黑板出示相關(guān)詞語,認(rèn)讀正音。

2小組自學(xué)要求認(rèn)識的字。

3交流識字經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)識字方法。

(四)熟讀課文,鞏固識字。

第二課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1鞏固生字,會寫8個字。

2流利地朗讀課文。

3在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。

四學(xué)習(xí)重點:朗讀。

學(xué)習(xí)難點:朗讀感悟。

五學(xué)習(xí)方法:朗讀。

六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片。

七學(xué)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)回顧。

復(fù)習(xí)字詞。

1抽讀詞語卡片,評議糾正。

2多種形式讀詞語。

3抽讀其他生字。

4組詞,擴(kuò)展說話。

(二)誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1同桌讀。

2自由選擇伙伴讀。

3讀給伙伴聽。

4自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

(三)指導(dǎo)寫字。

1結(jié)合范寫,觀察字形。

2書空,描紅,臨寫。

3展示,評議,提高。

(四)擴(kuò)展活動。

收集反義詞,試著組成幾句對子。

教學(xué)反思:

小學(xué)二年級語文夏天教案篇十一

《瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音,后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大,形象的雄偉,色澤的和諧,深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短,卻感情激越,適合朗讀教學(xué)。

教材安排了認(rèn)字10個:瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個:陣、松、般、丈、襯、仰、偉。

1、運用多種識字方法,認(rèn)識10個生字,會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受詩歌的韻律美,體會瀑布的雄偉、壯觀。

教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫,讓學(xué)生模仿,則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴(kuò)展幾句,比如:“一道白銀”說的是?!叭鐭煟珈F,如塵”形容。

只把喻體和本體指出來也還不夠,還要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象,比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲,聯(lián)想水聲??梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句,但不要講關(guān)于比喻句的概念,如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺,應(yīng)該先練練這個筆畫再寫字。

在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

建議本課教學(xué)2課時。

一、你能照樣子寫出詞語來嗎?

疊疊陣陣

二、課文會背嗎?試著填一填。

瀑布腳下仰望,,一座珍珠的屏!,把它吹得如煙,如霧,如塵。

相關(guān)資料:

中國第一大瀑布:黃果樹瀑布

景區(qū)位于貴州安順市西南面,由姿態(tài)各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成,是中國第一批國家級風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心,每當(dāng)河水上漲時,如銀河倒傾,橋身震顫,雨霧升騰,艷陽之下道道彩虹從潭中飛出,尤為壯觀,而在河水小時,瀑布分三五條從懸崖墜落,如仙女秀發(fā)披肩,不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,翻江倒海。水石相激,發(fā)出震天巨響,騰起一片煙霧,迷蒙細(xì)霧在陽光照射下,又化作一道道虹,幻景綽綽,奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯(lián)曰:“白水如棉不用弓彈花自碎,虹霞似錦何須梭織天生成”,此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增,那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧,高達(dá)數(shù)百米,漫天浮游,竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。

瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙,134米長的洞內(nèi)有6個洞窗,5個洞廳,3個洞泉和1個洞內(nèi)瀑布,人穿行于洞中,可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布;每當(dāng)日薄西山,憑窗眺望,犀牛潭云霧繚繞,云蒸霞蔚,蒼山頂上緋紅一片,迷離變幻,這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。

黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中,響聲震天,十里之外,即聞其聲。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、字詞卡片

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、(播放音樂)請同學(xué)們邊聽音樂邊猜想,這是什么發(fā)出的聲音?

學(xué)生聽完音樂,說說自己聽出的是什么音樂。

2、課件出示瀑布:對呀,同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天,老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。

3、板書課題:瀑布。

二、初讀感知。

1、請同學(xué)們自己讀讀課文,用自己喜歡的方法認(rèn)識生字。

2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的?

3、教師檢查生、字詞。

三、細(xì)讀感悟。

1、讀完詩歌,它留給你的最大感受是什么?能說說你是從哪兒體會到的嗎?

2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師隨機(jī)點撥。

如,學(xué)生說喜歡第一小節(jié):

(1)指名讀第一小節(jié)。

(2)談喜歡的原因:瀑布的聲音一會像大浪沖上岸,一會像,風(fēng)吹松樹的聲音,美極了。

(3)同學(xué)們說的真好,老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音,你們能再讀

讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘,風(fēng)吹松林的氣勢?配樂朗讀。

你還覺得哪兒美呢?

第二小節(jié):

(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎?

(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢?

生:這一小節(jié)在寫瀑布的樣子,有青山有白銀,有綠色有白色的,很美。

整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布,如果整片都是綠色的就太單調(diào)了,瀑布就像一道白銀點綴在上面,這樣色彩就多了,畫面就更美了!

“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了,美到簡直沒辦法講出來!

(3)同學(xué)們說得真好,你能帶著自己的感受把它讀出來嗎?

(4)看到這么美的景色,你們覺得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。

(5)小組內(nèi)美讀。

(6)全班讀。

學(xué)習(xí)第三小節(jié):

(播放課件)

(1)瀑布腳下可真美呀,請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。

(2)全班交流。

(3)指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

五、拓展延伸。

同學(xué)們,瀑布如此雄偉美麗,你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢?

(學(xué)生暢所欲言。)

瀑布(二)

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

交流搜集的瀑布的資料。

師:今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

板書課題:瀑布學(xué)生讀題。

二、初讀詩歌,合作識字。

1、自由讀詩歌,劃出不認(rèn)識的字,想辦法解決。

2、指名讀詩歌,其他同學(xué)聽字音是不是讀正確?

3、、借助課后生字條,小組合作識字。

4、全班交流:你認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?

5、檢查識字情況。

(1)讀詞語。(2)讀生字。

師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來讀課文,看看你能讀懂什么。

三、品讀詩歌,領(lǐng)悟意蘊。

1、自由讀詩歌,說說你讀懂了什么?

2、學(xué)生匯報讀書的收獲。

3、播放瀑布的聲音:你們覺得這聲音像什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

師:葉圣陶爺爺是怎么說的?(出示第一小節(jié))

指導(dǎo)朗讀。

4、師:剛才我們聽到了瀑布的聲音,想不想快點看到瀑布的樣子?

播放課件或錄象。

師:你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報)

詩歌里是怎么說的?指名讀。

大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

四、美讀全文,指導(dǎo)背誦。

1、全班配樂朗讀。

2、師:這么美的詩歌誰能把它背下來?

五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

1、指名認(rèn)讀要求寫的字。

2、小組內(nèi)交流:哪些字比較難記?你是怎么記住的?

3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

1、投影展示學(xué)生作業(yè),互相評議。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)重點:

會認(rèn)12個生字,會寫10個字;能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:

初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)課時:

兩課時。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片,掛圖。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧!

二、讀中識字,讀準(zhǔn)生字的讀音。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、四人一小組,練習(xí)讀詞語。

3、指名讀課文,開火車讀詞語。

4、認(rèn)讀生字卡片。

三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。

1、師范讀詞語,學(xué)生想象畫面。

2、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實際,借助圖片,找出相對應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。

3、指名讀詞語,要求讀出語氣。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請同學(xué)們回家收集,看誰收集的詞語最多。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字新詞。

二、分析字形,記憶漢字。

1、小組自主學(xué)習(xí):用什么方法記住這些漢字?

2、全班匯報。

三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、小組競賽。

1、讀詞語,看誰讀得正確?

2、匯報。

3、小組競賽,比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語,同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語?;丶液螅梢援嬕划嬊锾臁?/p>

小學(xué)二年級語文夏天教案篇十三

老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)。

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運動場上的體育,讓我們一起喊:??!

運動場上的體育,對我們來說并不。

陌生。你能說出你知道的體育項目嗎?(指名說)教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識的字,可以用自己喜歡的方法學(xué)會。(學(xué)生開始讀詞學(xué)字)。

誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴(kuò)詞)。

對了,我差點忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友,你們猜她是誰???(樂樂)。

同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了??墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上,在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的體育。??!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!

那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說,時間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時間。(體育接龍)。

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育:(出示詞語卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂:沒想到同學(xué)們對體育這么了解,我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過,我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!)好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊:球類體育,??!王老師還是請你給我們做裁判。(好,我很高興,樂樂,這回你要加油?。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時間,一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎?好,開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個,(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語,我喧布,這場比賽xx贏??!讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球,老師希望你們從現(xiàn)在開始,鍛煉好自己的身體,長大也能參奧運會,為祖國爭光)樂樂:同學(xué)們,你們對體育如此熱愛,看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強(qiáng)身健體,為國爭光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識,再見!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!

剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語,男女對抗賽,時間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球??茨慕M猜對得多。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們在體育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇十四

1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁“口”、“女”、“魚”,理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、引導(dǎo)體會小池塘的美麗,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣,初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。

學(xué)習(xí)生字詞,感受池塘以動感和生命。

教學(xué)軟件

生字卡片

三教時

一、教學(xué)要求:

初讀課文,了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識新偏旁。

二、教學(xué)重難點:

學(xué)習(xí)生字詞,了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1、什么叫池塘?

(小池塘是什么樣?它美不美?美在哪里?)

3、小朋友們提的這些問題,讀了《小池塘》以后,就會知道了。

(二)初讀指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖,看后學(xué)生練說,組織交流。

(1)小朋友們從圖上看到了些什么?

(2)書上的那幅圖畫的是什么?

(3)說說你對池塘的感受。

2、過渡:剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。

下面我們來讀課文,看課文是怎樣寫的。

3、自由讀課文,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,做到不出錯。初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀情況。

(1)學(xué)生提出生字詞:(帶有音節(jié))

姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅,蘆葦,睫毛,倒映,珍珠,鵝

各自拼讀生字詞。

指名認(rèn)讀,正音。

齊讀生字詞。

(2)了解詞義理解情況。

提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?你能說給大家聽聽。

互相交流后指名向同學(xué)匯報。

(3)學(xué)生實踐,識記生字。比一比,看誰記得又多又快。

姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅

學(xué)生發(fā)言,介紹識記生字字形的方法。

(4)老師用象形法記“氣”:氣,是一種稀薄流動的云。

(5)繼續(xù)認(rèn)讀,熟記生字詞。]

(三)布置作業(yè)

1、認(rèn)讀生字詞,田字格里的字要能默寫。

2、朗讀課文,做到正確、流利。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇十五

1:板書題目(注意位置)。

2:讀題。

3:聽寫:這節(jié)課我們要繼續(xù)在夏天的世界里游玩。在這之前,老師要聽寫三個詞。

語,看哪些能干的孩子能順利過關(guān)。

要求:1:坐直?2:工整?(炎熱有趣或者)。

4:同桌換改。ppt。

要求:1:看大屏幕?2:用紅筆?3:錯誤改一遍。全對打個五星。

反饋:“或”,書空一次。??(改完全部把紙放到左上角)。

5:提問:說到夏天,你最強(qiáng)烈的感受是什么?

學(xué)生:熱。

提問:熱得像什么一樣?熱得你想干什么?

6:過渡語:這是我們的感受,那讓我們來看看作者是怎么寫的。

二:學(xué)習(xí)第一自然段。

1:ppt齊讀第一自然段,思考:作者認(rèn)為夏天是怎樣的?

學(xué)生:夏天是炎熱的。點紅:在文中用波浪線勾畫出來。

讀這句。

2:提問:你覺得“炎熱”是什么意思?

學(xué)生:很熱。

教師:你怎么知道的?

學(xué)生:“炎”有兩把火(看字形,用舊字意思體會新字意思)。

帶著感受再讀這句話,把炎熱的感覺讀出來。

3:自讀課文,思考:作者是從哪兒感受到“炎熱”的?

學(xué)生:火辣辣?盡情?痛快(按順序補(bǔ)充板書)。

追問:說說你的體會,你怎么就從這兒感受到的?

教師指導(dǎo),齊讀這句話,讀出感情。

(教師指導(dǎo)朗讀:

火辣辣:太陽曬得我們直冒大汗。

盡情:太陽毫不吝嗇得把熱量傳遞給我們,也給我們帶來了夏日無限的活力,我們的生活因為燦爛的陽光而充滿激情。

痛快:可以享受洗個痛快涼水澡的灑脫與快樂,這炎熱過后的涼爽是多么令人快慰呀。

不必穿厚衣服:夏天雖然熱,但是我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為風(fēng)沙煩惱,這樣的夏天反而熱得可愛了。)。

4:總分結(jié)構(gòu):作者開頭第一句總寫炎熱,后面幾句也圍繞炎熱來寫,這種先總寫后分寫的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)??倢懙木渥泳徒锌偲鹁?。(板書)。

6;過渡語:聽了同學(xué)們的朗讀,老師覺得氣溫仿佛升高了一樣!

ppt??請大家快速默讀第二自然段,用~~~勾出給我們總體感受的那句話。

三:學(xué)習(xí)第二自然段。

1:齊讀這個句子??????點紅ppt?。

學(xué)生:綠色。

教師:綠色的什么?

學(xué)生:綠色的樹木。

教師:夏天到了,樹木更綠了?!?個。

教師:夏天到了,什么更怎么樣了?

學(xué)生:五顏六色。

教師:它也是顏色很多的意思。(補(bǔ)充板書)。

4:看ppt:現(xiàn)在我們一起來欣賞一下這多彩的夏天吧!?ppt(識詞:招待)。

評價:你們的聲音真美,老師眼中仿佛出現(xiàn)了藍(lán)色的天空,青蔥翠綠的大樹,還有色彩艷麗的小花。在這迷人的夏天,伙伴們都在盡情享受呢,也許里面就有你的身影呢!

四:學(xué)習(xí)三四自然段??(超鏈接)。

學(xué)生:有趣,悠閑。(ppt點紅????板書)?。

2:再次自讀課文,思考:你從哪兒體會到夏天是有趣的,或者悠閑的?待會告訴大家。(在學(xué)生的匯報中隨文學(xué)習(xí)“暢想”ppt)。

匯報時提問:a:你覺得夏天是怎樣的?是有趣的,還是悠閑的?(找完一種再找另一種)。

b:你從哪兒感受到的??。

c:說說你的感受?(你怎么感受到的?你怎么就能從這些活動中感受到的?)。

d:教師引導(dǎo),再讀句子。??。

3:你從哪兒還體會到夏天的……?(說一個類型就要說完,不要交叉說!)。

4:過渡到另外一段:夏天除了……我們還度過了……的時光。

a:你從哪兒感受到了夏天的……?

b:說說你的感受。(你怎么感受到的?你怎么就能從這些活動中感受到的?)。

c:教師引導(dǎo),再讀句子。

5:提問:如果你和他們一起玩,你的心情怎樣?

學(xué)生:開心愉快?。

6:朗讀:帶著這種心情齊讀這兩段。

五:仿寫拓展??ppt:

a:說一說。

學(xué)情估計:學(xué)生可能出現(xiàn)前后意思不一致的情況?!昂⒆觽?,我們說的第一句是總寫的句子,所有后面的內(nèi)容應(yīng)該圍繞第一句來說,要使得前后有聯(lián)系才行。

b:寫一寫。

學(xué)生讀自己的作品,教師板書學(xué)生感受的詞語。

六:學(xué)習(xí)5自然段。

2、提問:在最后一段中你有沒有不理解的地方?

學(xué)生:為什么一切都在夏天里走向成熟?

引導(dǎo):夏天過了之后是什么季節(jié)?秋天是什么的季節(jié)?并且我們也在秋天升入了更高一年級的學(xué)習(xí)。

3:再次讀題,讀出你對夏天的喜愛之情。

七:送詞語。

八:結(jié)束語。

同學(xué)們,在這節(jié)課要結(jié)束的時候,老師有句話想對你們說。今天是5月12日,去年的今天,一場突如其來的大地震給我們四川帶來了巨大的災(zāi)難。逝者安息,生者奮發(fā)。所以我們更要懷著一顆感恩的心,去珍愛生命,珍愛生命中的每一天,每個季節(jié)。老師衷心地希望你們的童年也如這夏天一般迷人,充滿陽光。

九:板書設(shè)計。

總??????????分。

炎熱???火辣辣盡情痛快。

多彩???五顏六色。

迷人的夏天???????有趣???聽??看。

悠閑???……可以……也可以……或者……。

快樂……。

一、??????聽寫詞語。

____??????____??????____?????。

二、寫話。

夏天是(??????)。我們可以(?????????????????),還可以(??????????????????)?;蛘甙滋欤?????????????????),夜晚(???????????????????)。

三、??????積累詞語。

1:

2:

3:

小學(xué)二年級語文夏天教案篇十六

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、圖片若干張。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們看老師拿來了什么?(游泳圈)什么時候游泳最舒服呢?(板書:夏天)你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯,在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩,還有很多有趣的事呢!同學(xué)們,還等什么,讓我們一起走進(jìn)文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。(板書:迷人的)。

二、初步感知課文,學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文,不認(rèn)識的字圈出來,用我們學(xué)過的識字方法去認(rèn)識它。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

三、朗讀感悟,感受夏天。

1、把這美詞放進(jìn)課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

讀到哪一段,就展開哪一段的自主學(xué)習(xí):讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點詞語。

3、反饋。

第一自然段(炎熱)。

1、指名學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出,你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?

2、交流并指導(dǎo)朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。

第二自然段(多彩)。

1、指名學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽邊想邊劃出,描寫顏色的詞?

2、指名學(xué)生反饋。

3、想一想:你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢?

4、讓學(xué)生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片,感受夏天的多彩。再男、女生賽讀,讀出多彩的世界來。

第三自然段(有趣)。

1、女生讀,男生聽,看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”?

2、寫了哪些小動物,它們的活動是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會、提燈籠兩個詞,啟發(fā)生學(xué)生想象,感受擬人句的作用。)。

3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎?試著也說幾句擬人句。

第四自然段(悠閑)。

2、此外,夏天還可以做什么?(看著圖,試著說說。)。

4、小結(jié):像同學(xué)們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

5、全班同學(xué)帶著快樂的心情齊讀本自然段。

第五自然段(迷人)。

1、朗讀第五自然段。

2、有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

四、拓展延伸。

1、從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

2、拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)。

3、交流:同學(xué)們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片,并試著用幾句話說說這個季節(jié)特點,表達(dá)出你對這個季節(jié)的喜歡。

五、小結(jié):

馬上就要到夏到了,希望同學(xué)們過一個快樂的夏天。大自然一年四季每個季節(jié)都有自己的特點,希望同學(xué)們用心去感受。

六、作業(yè)。

1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

2、畫一畫你眼中的夏天,并寫上幾句話。

3、舉辦班級圖片展:將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上,并寫上幾句這個季節(jié)特點的話。

七、板書設(shè)計。

炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……。

小學(xué)二年級語文夏天教案篇十七

知識與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。

過程與方法:初步了解古詩的一般特點,簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

一、激情導(dǎo)入

師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎?生:高興。

師:但是,我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友,你們說這可怎么辦?生:我會朗誦古詩。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)

師:好極了,下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生:(朗誦古詩)

師:你們知道這么多古詩,真是棒極了,我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今天,讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)

二、講授新知

1、初讀感知

師:首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生:(自由讀古詩)

2、檢查讀的效果

師:剛才在古詩中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況)

(1)難讀字音:千(出示“千”的生字卡片);

(2)易讀錯字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)

(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑

師:通過朗讀你知道了什么,同桌可以互相說一說。生:(說說對本文大意的理解,或是對詞語、字的認(rèn)識。)

師:誰還有不懂的問題可以提出來,讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題,盡量讓其他同學(xué)來答疑。)

師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣,得到深刻的理解。

(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽老師來讀。

(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩畫面,配合音樂,學(xué)生評議。)

4、現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語言描述。)

讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時的壯觀景象。(屏幕展示動態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)

6、(1)師:詩人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會是怎樣的呢?如果是你,你會如何吟誦這首小詩?生:(體會朗誦,練習(xí)背誦)

(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

三、課堂小結(jié)

師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?/p>

(2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩句,也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀,好嗎?生:(運用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩)

(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對美好景物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

板書設(shè)計

登鸛雀樓

白日/依山/盡,

黃河/入海/流。

欲窮/千里目,

更上/一層樓。

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