一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容安排和巧妙的教學(xué)方法選擇。教案要注重課堂教學(xué)的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)這些教案范文的學(xué)習(xí)，我們可以更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇一
原活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語(yǔ)》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過(guò)于簡(jiǎn)單，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語(yǔ)言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，而是充滿好奇。活動(dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華。
1。能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。
2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。
3。嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法
4。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。
1。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干
2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
——小朋友聽這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭(zhēng)吵聲音）
——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看！（出示兔子和貓頭鷹頭飾）
二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵？
——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)？說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)？為什么？
——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）
（兔子說(shuō)：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰姡缓萌ニX(jué)了”）
（貓頭鷹說(shuō)：“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”）
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢？
三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理？（貓）
——出示圖片1（貓），小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說(shuō)？
——出示圖片2（公雞），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說(shuō)？
——出示圖片3（牛），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽牛是怎樣說(shuō)？
——出示圖片4（老鼠），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)
（這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法）
——小朋友通過(guò)剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
——幼兒自由辯論
——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行？因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇二
1、認(rèn)識(shí)象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。
2、了解象形字的特點(diǎn)。
3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
ppt課件、人手1份紙、筆。
一、教師演示ppt，激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?在很古老的時(shí)期，人們還沒(méi)有發(fā)明文字，古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"
大班語(yǔ)言公開課教案《神奇的象形文字》含ppt課件
4.教師出示ppt，展示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì)連線,驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"
t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"
四、請(qǐng)幼兒自主觀察圖片，說(shuō)說(shuō)古文字的象形特點(diǎn)。
t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"
t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一條線表示晚上也會(huì)有亮光"
t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"
t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"
t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"
t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋。"
t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"
t："果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的十字表示它結(jié)了好多果子。"
小朋友們今天我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)象形字，其實(shí)從古至今流傳下來(lái)的象形字還有許多呢，回家后和爸爸媽媽一起找一找吧。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
2、通過(guò)多媒體。
教學(xué)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩(shī)歌的愿望。
（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說(shuō)說(shuō)看了后心里有什么感覺(jué)。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語(yǔ)言描述背景。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。"。
讓幼兒在幫小兔想辦法的過(guò)程中積極思維、大膽想象。
（3）設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒聽詩(shī)歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論：小兔躲過(guò)灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
（2）欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問(wèn)邊操作課件。
3、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）。
師："詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看。"。
（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
問(wèn)："小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"。
（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問(wèn)：
a："綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"。
師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）。
b："小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥是怎么做的？"。
（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問(wèn)：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"。
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？"。
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子"。
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師："現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)。"。
4、師幼共同朗誦詩(shī)歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
（1）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）。
問(wèn)："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"。
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。
（2）玩游戲：看畫面貼牌子.師："我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們?cè)谥矘洌?.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動(dòng)。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇四
1、通過(guò)聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。
2、能在集體面前大膽表述表演。
3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓惺苌⑽脑?shī)的美。
1、觀察過(guò)芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂(lè)
一、談話導(dǎo)入：
問(wèn)1：昨天我們出去找了什么？
問(wèn)2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
問(wèn)3：你找到的小嫩芽是怎樣的？
你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演小嫩芽呢？請(qǐng)幼兒來(lái)表演小嫩芽。
二、欣賞散文
（播放課件）
問(wèn)：你覺(jué)得什么美？什么有趣？
第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們?cè)賮?lái)看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)？（播放課件）
問(wèn)：散文中有誰(shuí)？
三、分段欣賞
欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問(wèn)1：這是誰(shuí)？
問(wèn)2：散文中第一段說(shuō)嫩芽?jī)合笠粋€(gè)怎樣的小姑娘?老師來(lái)朗誦第一段來(lái)給你們聽.
(老師配樂(lè)朗誦第一段)
問(wèn)3:第一段說(shuō)嫩芽?jī)菏窃鯓拥男」媚?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).
欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬?，誰(shuí)來(lái)幫助它呢，它們?cè)趺凑f(shuō)的？老師來(lái)朗誦第二段給你們聽。（欣賞第二段）
請(qǐng)幼兒模仿角色表演，說(shuō)他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。
欣賞第三段：出示長(zhǎng)大的嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。
問(wèn)：嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘？為什么？
教師通過(guò)讓孩子來(lái)教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。
四、整體表演跟誦
出示頭飾，太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
五、總結(jié)延伸
總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時(shí)多觀察，多留意。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇五
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)力量及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增加，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的進(jìn)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知力量方面的進(jìn)展，培育幼兒自主性及想象力量，激發(fā)幼兒喜愛生命，喜愛生活的情感。
1、通過(guò)才藝展現(xiàn)，感知自己長(zhǎng)大了。
2、爭(zhēng)論自己長(zhǎng)大的緣由及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片。
1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
教師朗讀詩(shī)歌：小班的時(shí)候，教師問(wèn)我，你最愛誰(shuí)？你最喜愛什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起爭(zhēng)論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本事，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本事呢？（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論自己長(zhǎng)大的緣由：是媽媽的呵護(hù)，自己的.努力，仔細(xì)認(rèn)真，堅(jiān)持、急躁、刻苦……在爭(zhēng)論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)受及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）。
2、才能展現(xiàn)。
既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)許多本事，那小朋友能不能給大家展現(xiàn)一下自己的本事呢？引導(dǎo)幼兒自由展現(xiàn)，培育幼兒的大膽英勇，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本事的成就感及驕傲感。
3、談抱負(fù)，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你連續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像教師這樣你會(huì)有什么幻想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象制造的樂(lè)觀性，為了更高的目標(biāo)而努力）。
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的抱負(fù)。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇六
1、 體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。
2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、 詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
2、 美麗的翅膀若干；太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
3、 背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。
（一）談話交流，導(dǎo)入主題
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
（二）教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
1、師：下面，請(qǐng)小朋友聽老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？
4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
一、 引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、 師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。）
2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……）
3、 用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的'海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國(guó)媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3、 師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、 播放背景音樂(lè)，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）
五：展示仿編的詩(shī)歌
師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧！誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來(lái)。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫下來(lái)送給爸爸媽媽看。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇七
1、幼兒階段是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力極大，接受語(yǔ)言刺激能力最強(qiáng)。
2、幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文打好基礎(chǔ)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
（1）從單詞入手，由兩個(gè)詞組成的句子，由此來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
（2）鼓勵(lì)孩子慢慢的說(shuō)或想好了以后再說(shuō)，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。
（3）給孩子講一些語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。
1、快樂(lè)認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋果）
2、對(duì)對(duì)子。例：（天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空）
3、學(xué)兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只藍(lán)子手中提，七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)古詩(shī)。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
5、學(xué)詩(shī)歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
6、文字游戲。例：對(duì)對(duì)碰猜迷語(yǔ)（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂?shù)靥翰粫?huì)拉犁頭。一張帽子說(shuō)它力氣小，一只桌子能背房子走。第一課時(shí)（30分鐘）準(zhǔn)備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個(gè)。
故事《蘿卜回來(lái)了》
1、請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察蘿卜，引導(dǎo)寶寶誰(shuí)愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來(lái)了》
2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰(shuí)，以及他們都把蘿卜送給誰(shuí)？引導(dǎo)寶寶思考。
3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇八
1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.通過(guò)聽、說(shuō)培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美的能力。
3.啟發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
1.兒對(duì)雨的了解和認(rèn)識(shí)。
2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動(dòng)教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。
1.導(dǎo)入活動(dòng)
(1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又沒(méi)有帶傘，你會(huì)到什么地方躲雨呢?”
(3)“小動(dòng)物會(huì)到什么地方躲雨呢?”
2.基本活動(dòng)
(1)聆聽欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容?！靶∨笥阎郎⑽牡念}目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。教師事先提出問(wèn)題：“請(qǐng)小朋友在聽的時(shí)候要聽清楚：哪些小動(dòng)物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰(shuí)幫助了它們?”
a “哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了?”
b“都是誰(shuí)幫助了這些小動(dòng)物?是怎么樣幫助的?”
c“雨中的森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真開心，它們還做了一些什么開心的事呢?”
(3)第三遍配樂(lè)散文欣賞。
3.延伸活動(dòng)
教師提問(wèn)“哎呀!又下雨了，又有誰(shuí)到森林里去躲雨呢?”來(lái)引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來(lái)編散文。
教完《雨中的樹林》之后，我讓學(xué)生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準(zhǔn)備開一次“快樂(lè)鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。
天上的仙女知道了這個(gè)消息，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過(guò)后，受傷的鳥都恢復(fù)了健康，百靈鳥經(jīng)過(guò)這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對(duì)大家說(shuō)：“我們要記住，友誼第一，比賽第二?！贝蠹衣犃硕技娂娤?qū)Ψ降狼?，向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。
在百靈鳥的支持下，比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂(lè)起來(lái)。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇九
1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"。
教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？"。
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"。
2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3、提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇？同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
六、練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法。
七、拓展延伸。
1、教師提出問(wèn)題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎？"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型（對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
２、全班幼兒合影一張。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇十
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的'形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
動(dòng)畫片守株待兔。
一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一動(dòng)畫片就知道了！
二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔？
2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說(shuō)己的理由。
教師及時(shí)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）。
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
教師，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇十一
1、通過(guò)聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。
2、能在集體面前大膽表述表演。
3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓惺苌⑽脑?shī)的美。
1、觀察過(guò)芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂(lè)
一、談話導(dǎo)入：
問(wèn)1：昨天我們出去找了什么？
問(wèn)2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
問(wèn)3：你找到的小嫩芽是怎樣的？
你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演小嫩芽呢？請(qǐng)幼兒來(lái)表演小嫩芽。
二、欣賞散文
（播放課件）
問(wèn)：你覺(jué)得什么美？什么有趣？
第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們?cè)賮?lái)看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)？（播放課件）
問(wèn)：散文中有誰(shuí)？
三、分段欣賞
欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問(wèn)1：這是誰(shuí)？
問(wèn)2：散文中第一段說(shuō)嫩芽?jī)合笠粋€(gè)怎樣的小姑娘?老師來(lái)朗誦第一段來(lái)給你們聽.
(老師配樂(lè)朗誦第一段)
問(wèn)3:第一段說(shuō)嫩芽?jī)菏窃鯓拥?小姑娘?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).
欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬?，誰(shuí)來(lái)幫助它呢，它們?cè)趺凑f(shuō)的？老師來(lái)朗誦第二段給你們聽。（欣賞第二段）
請(qǐng)幼兒模仿角色表演，說(shuō)他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。
欣賞第三段：出示長(zhǎng)大的嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。
問(wèn)：嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘？為什么？
教師通過(guò)讓孩子來(lái)教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。
四、整體表演跟誦
出示頭飾，太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
五、總結(jié)延伸
總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時(shí)多觀察，多留意。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。
2．在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。
3．感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書。
2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。
（1）今天老師帶來(lái)一本新書，書名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）。
（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）。
（3）我們一起來(lái)看這本書，請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁(yè)，翻好了嗎？（師讀書到括號(hào)前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容）。
（5）翻到第3頁(yè)，翻好了嗎？師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）。
2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。
（1）小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。
（2）小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片）。
（3）我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？這是什么字？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方）。
（4）我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
（5）小鼴鼠先找了誰(shuí)？然后呢？是怎樣一個(gè)順序呢？你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）。
3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。
（1）我們一起來(lái)讀這本有趣的`書，翻開封面一起讀一讀書名。
（2）馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？
（3）翻一頁(yè)，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號(hào)內(nèi)容。
（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？
（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？
（7）后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)有趣了。
（8）它又找了誰(shuí)？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說(shuō)的。
（9）師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？
（10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
4、教師與幼兒完整閱讀。
（1）你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇十三
現(xiàn)在的家庭常常是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個(gè)大人寵著、慣著，自控能力差，壞情緒說(shuō)來(lái)就來(lái)，一不順心便會(huì)發(fā)作。雖說(shuō)生氣是一種正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣，便有可能形成霸道、專橫、狹隘的病態(tài)人格，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常不利。因此，我設(shè)計(jì)了“做個(gè)健康快樂(lè)的小寶貝”這一活動(dòng)，通過(guò)圖畫故事、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
1 、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。
培養(yǎng)幼兒的.自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
1、圖畫故事《生氣的亞瑟》
2、笑臉，輕音樂(lè)《森林沉睡精靈》
3、律動(dòng)《幸福拍手歌》
（一）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的不當(dāng)行為，掌握緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2、引入課題：小朋友，如果爸爸媽媽幫我們買了新玩具，或者老師表?yè)P(yáng)了我們，我們是不是就會(huì)這樣，（展示笑臉）可是如果爸爸媽媽忘了給買玩具了，或者我們想看動(dòng)畫片他們不讓，那又會(huì)怎么樣呢？是不是就是這樣（展示生氣的臉）。
有些小朋友非常愛生氣喲，早上起床，生氣（有可能爸爸媽媽給穿了不喜歡的衣服），到幼兒園，生氣（有可能遲到了，當(dāng)不了第一名了），吃早飯的時(shí)候，生氣（有可能碰到自己不喜歡的飯菜了），甚至晚上睡覺(jué)的時(shí)候也在生氣，生氣的理由太多了，爸爸媽媽太忙，沒(méi)有幫他講故事，或者太晚了，不讓他看動(dòng)畫片了，又或者，他壓根兒不想上床睡覺(jué)，媽媽卻讓他躺在床上，這樣，一天到晚的生氣，生氣，就會(huì)象這個(gè)氣球一樣―――“嘭”的一聲爆炸。
有個(gè)叫亞瑟的小朋友生起氣來(lái)更厲害，他不僅能讓氣球爆炸，還能讓我們住的房子，城市，地球甚至宇宙爆炸呢，到底怎么回事，讓我們來(lái)聽聽。
3 、教師講故事《生氣的亞瑟》。
4、教師提問(wèn)：
（1）亞瑟為什么生氣呀？他想不起來(lái)了，小朋友們幫他想一想？
（太晚了，可是他還想看西部牛仔影片，不肯睡覺(jué)。）
媽媽說(shuō)：“太晚了，上床睡覺(jué)?！蔽覀兙凸怨缘模吒吲d興的上床睡覺(jué)。
（3）小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）如果遇到不稱心的事或要求沒(méi)有被滿足，我們有什么更好的辦法來(lái)解決嗎？（可聽3－4個(gè)小朋友回答）如果太亂，中間轉(zhuǎn)移注意力再次吸引到原話題。
5、教師小結(jié)
（5）師：人人都有生氣的時(shí)候，這是正常情緒反應(yīng)，如果有不高興的事生氣了，可以有很多種方法讓我們開心起來(lái)，比如可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，這樣就有人來(lái)安慰我們，感受到他們對(duì)我們的愛，我們的心里就會(huì)覺(jué)得舒服些，那樣我們就不會(huì)不開心了。我們還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看喜歡的動(dòng)畫片，甚至可以找一個(gè)我們喜歡的角落，沖它吼一吼，叫一叫，我們就會(huì)重新快樂(lè)起來(lái)的。還有呀，如果有小朋友惹你生氣，你就要想想他幫助你的時(shí)候，和你一起快樂(lè)的玩的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒他了，一旦你原諒了他，我們的心結(jié)就會(huì)打開，不開心就會(huì)逃跑了，天天快快樂(lè)樂(lè)的，我們的身體也會(huì)變得更健康。
過(guò)渡：如果我們感覺(jué)到很煩悶的時(shí)候，也可以請(qǐng)爸爸媽媽或老師幫我們放首好聽的、舒緩的音樂(lè)，我們的心情就會(huì)慢慢平靜下來(lái)，讓我們一起來(lái)試試吧。
（二）營(yíng)造輕松的心理氛圍，放輕音樂(lè)《森林沉睡精靈》
請(qǐng)小朋友換個(gè)最舒適的姿勢(shì)坐好，享受一下音樂(lè)帶給我們的美妙感覺(jué)。
播放音樂(lè)《森林沉睡精靈》
教師配樂(lè)解說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，慢慢的放松你們的小手，小腳，在我們的腦海里想象一下，我們正在美麗的大森林里，樹上有小鳥在歌唱，一縷陽(yáng)光從樹葉的空隙上灑落在我們的小臉上，暖洋洋的，好舒服呀，有愛我們的爸爸、媽媽、老師，快樂(lè)象一個(gè)美麗的小仙子，降落到我們中間，我們中的每一個(gè)都是世界上最快樂(lè)最幸福的孩子。
（三）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（2－3分鐘左右）
(1)師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？（比如幫下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋，請(qǐng)他們坐在沙發(fā)上歇息一下，對(duì)他們說(shuō)一聲：爸爸媽媽辛苦了。）
(2)師：當(dāng)你做這些的時(shí)候，你的爸爸媽媽也會(huì)感到很高興的，覺(jué)得你懂事了，是個(gè)大孩子了。我們小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開心。
(3)小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦？發(fā)脾氣，生氣，哭哭鬧鬧能解決嗎？當(dāng)然不能。
(4)當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）
教師：今天我給小朋友帶來(lái)了些小禮物，（展示小笑臉）對(duì)，就是這些可愛的笑臉，我希望小朋友每天都是快快樂(lè)樂(lè)的。
現(xiàn)在哪個(gè)小朋友表現(xiàn)好，安安靜靜的坐在自己的座位上，不亂走動(dòng)，不亂發(fā)脾氣，和小朋友團(tuán)結(jié)，會(huì)幫助別人，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這一個(gè)笑臉。
（四）結(jié)束，律動(dòng)《幸福拍手歌》
小朋友我告訴你們一個(gè)秘密：隨便發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和其它小朋友玩，慢慢會(huì)生病的，生病了我們就得去醫(yī)院打針，吃藥，想一想，好可怕的事情呀。那，就讓我們聽著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧！
播放音樂(lè)《幸福拍手歌》 。
后記：現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，大人往往給予過(guò)多的關(guān)注和物質(zhì)方面的滿足，而且父母工作壓力大，通常都是隔代教養(yǎng)，這樣他們就覺(jué)得被爸爸媽媽忽略、冷淡了，常常被包圍在復(fù)雜的情緒當(dāng)中，寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨，內(nèi)心極端脆弱，不知該如何釋放自己，壞情緒就像埋伏在寶寶生活中的“定時(shí)炸彈”，一旦引爆，有的孩子大哭大鬧，有的孩子甚至破壞東西，舉止瘋狂，常令爸爸媽媽束手無(wú)策。爸爸媽媽要經(jīng)常象孩子表達(dá)愛意，讓他們有安全感，感覺(jué)到被愛、關(guān)懷與溫暖，做一個(gè)健康快樂(lè)的小寶貝。
長(zhǎng)大真好幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案篇十四
《螞蟻飛上天》這個(gè)故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動(dòng)從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰(shuí)幫助它？"這個(gè)問(wèn)題展開豐富的想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。
1、在講述的基礎(chǔ)上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話?；顒?dòng)難點(diǎn)：
大膽地表述自己的想法，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）。
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位新朋友看這是誰(shuí)？（出示小螞蟻）。
2、小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?？（花叢中）?/p>
二、利用圖片進(jìn)行講述，理解故事內(nèi)容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會(huì)飛，這該怎么辦呢？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）。
2、飛機(jī)、小鳥、樹葉來(lái)幫忙……請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的話。
3、小結(jié)：小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了那么多好辦法。我”；大熊貓說(shuō)：“請(qǐng)留一片森林給我”。它們齊聲說(shuō)：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?/p>
3、師：聽到了嗎？小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀！它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動(dòng)物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）。
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。
8、師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè)，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
9、師：我們小朋友真棒！都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動(dòng)物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮?lái)一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂(lè)的）現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧！
12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢！看，又來(lái)了一群小動(dòng)物！教師出示動(dòng)物圖片。
2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。
3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
（四）延伸：
師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好！
七、教學(xué)效果：
這是一首大班環(huán)保歌曲，因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等，因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí)，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂(lè)課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因?yàn)樾?dòng)物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園，所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來(lái)。事實(shí)證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
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