教案是教師根據(jù)各種課程標(biāo)準(zhǔn)和要求制定的一種教材編寫工具。教案編寫時(shí)需要注意教學(xué)活動(dòng)的順序和連接性，確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。請(qǐng)大家參考以下教案范本，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供啟示和思路。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇一
幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。
3、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。
2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。
師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩?！?/p>
幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由回答)。
師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。
二、讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)。
師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下)。
2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。
3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。
三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒(méi)開(kāi)門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)。
教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。
四、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買了什么?商品有什么不一樣的`地方?(幼兒自由回答)。
教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。
五、幼兒分組用買的商品造型。
1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來(lái)的商品搭房子)。
2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。
教學(xué)反思。
暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想，說(shuō)出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來(lái)，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的.觀察能力和空間知覺(jué)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1.師幼問(wèn)候。
2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！
二、集體活動(dòng)。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?"(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來(lái)試試吧。
(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
（4）師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng)：
1.游戲名稱"擲骰子"游戲。
2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題?；卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。（骰子上標(biāo)注問(wèn)題）。
數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？
數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？
數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？
數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？
數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？
數(shù)字6：再擲一次骰子。
3.活動(dòng)小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇三
1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題。
1、告訴幼兒今天來(lái)。（出示正方體盒子）。
2、展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況。
四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況。
師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
五、教師講解。
通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。
2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
（1）幼兒講述以上特征。
（2）分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)。
建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。
師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空成的朋友。教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”
辨認(rèn)正方體要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇四
1、使幼兒熟練掌握學(xué)過(guò)的平面幾何圖形和幾何體的特征。
2、初步理解平面幾何圖形與幾何體的關(guān)系。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體積木若干。
2、與這些幾何體的面相同大小的平面圖形若干。
3、十字形硬紙片若干，膠水等。
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步感知平面幾何圖形與幾何體的不同。
1、出示一塊正方形積木和一張正方形的面一樣大的紙，引導(dǎo)幼兒觀察比較其不同之處。
師：這個(gè)是什么？（正方形）這個(gè)呢？（正方體）。他們有什么地方不同呢？
2、教師小結(jié)正方形與正方體不同之處。
師：正方形只有一個(gè)面，它的長(zhǎng)和寬一樣長(zhǎng)；而正方體有六個(gè)一樣大的面，正方體除了長(zhǎng)和寬外還有高。
3、讓幼兒用食指沿著正方形的長(zhǎng)和寬以及正方形的長(zhǎng)、寬、高的三條棱運(yùn)動(dòng)比劃，使幼兒清楚長(zhǎng)寬高具體指的是什么，學(xué)會(huì)以此辨別平面和立體。
師：請(qǐng)小朋友們都來(lái)摸一摸正方形和正方體，感覺(jué)一下它們的長(zhǎng)、寬、高。
4、小結(jié)：正方體像正方形長(zhǎng)高的樣子。
二、幼兒自由比較探索圓形和圓柱體，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，區(qū)別它們的不同之處。
1、師：請(qǐng)你們好好觀察圓形和圓柱體，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，看看它們到底有哪里不一樣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)比較后的想法。
3、小結(jié)：圓柱體很像圓形長(zhǎng)高的樣子而長(zhǎng)方體像長(zhǎng)的很高的樣子。
三、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、一組：一張長(zhǎng)方形和兩個(gè)一樣大的圓形紙粘成圓柱體。
2、二組：把十字形硬紙片涂上六種不同顏色并粘成一個(gè)正方體3、三組：作業(yè)單練習(xí)。
4、總結(jié)：立方體上包括許多平面，很多平面可以組成立方體。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇五
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。
2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。
3、讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
多媒體課件、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。
1、復(fù)習(xí)幾何形體。
教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說(shuō)出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。）。
要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)立方體。（小朋友之間進(jìn)行校對(duì)。）。
2）幼兒操作活動(dòng)。
把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”
3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來(lái)。
通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
3、延伸活動(dòng)：數(shù)高樓。
運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的.樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇六
目的：
1、使幼兒熟練掌握學(xué)過(guò)的平面幾何圖形和幾何體的特征。
2、初步理解平面幾何圖形與幾何體的關(guān)系。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體積木若干。
2、與這些幾何體的面相同大小的平面圖形若干。
3、十字形硬紙片若干，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步感知平面幾何圖形與幾何體的不同。
1、出示一塊正方形積木和一張正方形的面一樣大的紙，引導(dǎo)幼兒觀察比較其不同之處。
師：這個(gè)是什么？（正方形）這個(gè)呢？（正方體）。他們有什么地方不同呢？
2、教師小結(jié)正方形與正方體不同之處。
師：正方形只有一個(gè)面，它的長(zhǎng)和寬一樣長(zhǎng)；而正方體有六個(gè)一樣大的面，正方體除了長(zhǎng)和寬外還有高。
3、讓幼兒用食指沿著正方形的長(zhǎng)和寬以及正方形的`長(zhǎng)、寬、高的三條棱運(yùn)動(dòng)比劃，使幼兒清楚長(zhǎng)寬高具體指的是什么，學(xué)會(huì)以此辨別平面和立體。
師：請(qǐng)小朋友們都來(lái)摸一摸正方形和正方體，感覺(jué)一下它們的長(zhǎng)、寬、高。
4、小結(jié)：正方體像正方形長(zhǎng)高的樣子。
二、幼兒自由比較探索圓形和圓柱體，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，區(qū)別它們的不同之處。
1、師：請(qǐng)你們好好觀察圓形和圓柱體，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，看看它們到底有哪里不一樣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)比較后的想法。
3、小結(jié)：圓柱體很像圓形長(zhǎng)高的樣子而長(zhǎng)方體像長(zhǎng)的很高的樣子。
三、幼兒分組操作活動(dòng)1、一組：一張長(zhǎng)方形和兩個(gè)一樣大的圓形紙粘成圓柱體2、二組：把十字形硬紙片涂上六種不同顏色并粘成一個(gè)正方體3、三組：作業(yè)單練習(xí)。
4、總結(jié)：立方體上包括許多平面，很多平面可以組成立方體。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇七
活動(dòng)目標(biāo)：1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。
2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。
3.讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)幾何形體。
要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。（小朋友之間進(jìn)行校對(duì)；通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行校對(duì)。）。
2）幼兒操作活動(dòng)。
把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”
3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來(lái)。
通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
3.延伸活動(dòng)：數(shù)高樓。
運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的.活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。
2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。
3.讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)幾何形體。
教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說(shuō)出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。）。
2.學(xué)習(xí)數(shù)立方體。
要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。（小朋友之間進(jìn)行校對(duì)；通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行校對(duì)。）。
2）幼兒操作活動(dòng)。
把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”
3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來(lái)。
通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
3.延伸活動(dòng)：數(shù)高樓。
運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的'統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。
下載全文。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。
2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
3．體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：正方體正方形。
學(xué)具：《幼兒用書》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認(rèn)識(shí)正方體。
師：老師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的？
幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
（1）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？
（2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？
（3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）。
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習(xí)。
師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體（驗(yàn)證）。
三、操作練習(xí)。
制作正方體。
四、拋骰子游戲。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇十
1.感知立體圖形在空間的`存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。
2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。
3.讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
4.了解多與少的相對(duì)性。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。
1.復(fù)習(xí)幾何形體。
教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說(shuō)出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。）。
要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。（小朋友之間進(jìn)行校對(duì)；通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行校對(duì)。）。
（2）幼兒操作活動(dòng)。
把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”
（3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來(lái)。
通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
3.延伸活動(dòng)：數(shù)高樓。
運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇十一
1、通過(guò)觀察、探索，掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。
2、能用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述各種物體排列的規(guī)律。
3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。
幼兒畫冊(cè)、串珠若干、各色圓珠若干。
1、鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。
（教師身帶一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈）師：我脖子上帶了一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈，你們找找這根項(xiàng)鏈有什么規(guī)律呢？幼兒說(shuō)出規(guī)律，如灰、紅、灰、紅。
（出示黑板）師：我這里還有一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)看看到底有什么樣的規(guī)律。
請(qǐng)你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢？
師：你們想不想穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈呢？請(qǐng)你用你們桌子上的材料穿一根項(xiàng)鏈。
2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。
（1）師介紹材料，提探索要求：
教師介紹材料。
穿項(xiàng)鏈的時(shí)候要保持安靜，玩好之后，把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐坐好。
（2）幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。（提供三組不同材料）
教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。
3、討論交流探索結(jié)果，學(xué)習(xí)遞增、遞減規(guī)律。
（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律
小結(jié)：像這種一個(gè)比一個(gè)增多的，就是遞增。
這跟項(xiàng)鏈?zhǔn)前催f增規(guī)律排列的。
小結(jié)：像這種一個(gè)比一個(gè)減少的，就是遞減規(guī)律。
嘗試通過(guò)提供的層次性材料，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用遞增、遞減規(guī)律。
4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況，學(xué)習(xí)自查、互查方式。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇十二
1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成，觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補(bǔ)規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行快速分合，提高思維的靈活性。
1.每人8枚花片、一個(gè)分合盤子、7和8的分合式記錄卡。
2. 7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊(cè)《科學(xué)·撲克游戲》。
1.用撒豆子的方法對(duì)7進(jìn)行人分合，記錄分合結(jié)果，提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉。
2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果，教師用卡片依次表示出來(lái)。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等差關(guān)系。
4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶，教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果，如下：
1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
7 7
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道一部分?jǐn)?shù)逐“1”增多，另一部分?jǐn)?shù)逐“1”減多，但是總數(shù)仍然不變。
6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的分合式，用擺花片的方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果，并依次用分合式記錄下來(lái)。
7.用擺花片的方法和互補(bǔ)規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合，并記錄分合結(jié)果。
8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》
1.繼續(xù)把花片、分類盒和記錄卡投放在活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由分合，進(jìn)一步積累分合的經(jīng)驗(yàn)。
2.在活動(dòng)區(qū)域提供描紅簿，練習(xí)書寫“7”、“8”。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《撲克游戲》。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇十三
1、通過(guò)送禮物等的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
1、導(dǎo)入。“今天，老師和小朋友玩?zhèn)€。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’，你就說(shuō)‘我起立’；我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’，你就說(shuō)‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做。”
1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說(shuō)句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）
3、出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
4、給大大、小小坐椅子?！斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺?qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)幫助它們？”
小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
5、幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話。
（1）教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。
1、相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3、從許多同類的東西中（每類3———4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
（2）每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，學(xué)會(huì)把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)："誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？"請(qǐng)一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)？"。
2、認(rèn)識(shí)梯形。
出示梯形，"這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。"。
3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？""那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大）。
二、小組活動(dòng)。
第一組：變梯形。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"。
第二組：給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"。
第三組：梯形找家。
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇十五
活動(dòng)目的：
1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。
3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
重、難點(diǎn)分析：
1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問(wèn)：
（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)？
（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題？
2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
提問(wèn)：
（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒？
（2）如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？
3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。
（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。
（2）集體分享。
a.分享探索過(guò)程，如：
開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b.分享計(jì)數(shù)方法，如：
看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；
看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：
跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；
踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù)；
記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。
4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。
活動(dòng)反思：
首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》。
幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
(一)欣賞"小貓釣魚"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫，回答問(wèn)題。
(1)小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來(lái)的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=76+1=7。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1。
2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞"小貓撲蝶小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=71+6=77-1=67-6=1。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成，觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補(bǔ)規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行快速分合，提高思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人8枚花片、一個(gè)分合盤子、7和8的分合式記錄卡。
2.7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊(cè)《科學(xué)·撲克游戲》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.用撒豆子的方法對(duì)7進(jìn)行人分合，記錄分合結(jié)果，提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉。
2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果，教師用卡片依次表示出來(lái)。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等差關(guān)系。
4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶，教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果，如下：
123456654321。
77。
654321123456。
5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道一部分?jǐn)?shù)逐“1”增多，另一部分?jǐn)?shù)逐“1”減多，但是總數(shù)仍然不變。
6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的分合式，用擺花片的'方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果，并依次用分合式記錄下來(lái)。
7.用擺花片的方法和互補(bǔ)規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合，并記錄分合結(jié)果。
8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》。
活動(dòng)延伸：
1.繼續(xù)把花片、分類盒和記錄卡投放在活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由分合，進(jìn)一步積累分合的經(jīng)驗(yàn)。
2.在活動(dòng)區(qū)域提供描紅簿，練習(xí)書寫“7”、“8”。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《撲克游戲》。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇十八
1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、話建筑，贏積木。
激趣：想不想造一幢喜歡的房子?
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木。
(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示。
重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。
(二)找找躲起來(lái)的積木塊。
出題：準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木。
三、造房子，數(shù)“磚塊”。
(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋。
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。
(二)學(xué)做小小建筑師。
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
【教學(xué)反思】。
今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。
計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!
b)注重互動(dòng)的有效性。
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇十九
密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的方法?，F(xiàn)在正值秋收季節(jié)，“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：種子排隊(duì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固數(shù)量，能將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。
2、積極探索，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆若干）記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么？（蠶豆、黃豆、赤豆）。
2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（種子）。
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，給這些種子分分家。（出示記錄紙）。
3、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
4、交流：請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
7、小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、觀察紙板。
看看紙板上有什么？（種子標(biāo)記、線）這三條線怎么樣？（一樣長(zhǎng)）。
2、設(shè)疑、思考。
3、交待探索要求，幼兒操作。
4、交流：講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）。
5、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
6、小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、想一想，我們到后面墻邊，老師用的步子多，還是你們小朋友用的步子多？是嗎？呆會(huì)我們一起去試一試。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案數(shù)立方體篇二十
1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。
學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。
一、自制座位票
1、談話導(dǎo)入
今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?
2、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做“排”號(hào)
3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。
請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?
請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。
4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。
看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開(kāi)始數(shù)起。
5、認(rèn)讀座位票
請(qǐng)小朋友把你們的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。
二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。
請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。
三、小結(jié)：
我們看座位票找座位時(shí)，要先找到“排”，再找到“座”。
四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。
小朋友看，老師這里有許多禮物，請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。
請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒(méi)有送錯(cuò)。
今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。
五、小結(jié)：
小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。
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