總結(jié)是一種價(jià)值重大的行為，它可以讓我們更好地了解自己的成長(zhǎng)歷程和進(jìn)步的方向?？偨Y(jié)要具備可操作性，可以提出切實(shí)可行的建議和方案，為未來(lái)的改進(jìn)提供參考。以下總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的意義和作用。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇一
20xx－20xx學(xué)年度第二學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，本階段，我們五年級(jí)語(yǔ)文組全體教師，立足崗位、求真務(wù)實(shí)、孜孜以求、團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。下面，我從“專業(yè)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、開(kāi)展研究”三個(gè)方面把我們組一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作個(gè)匯報(bào)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水開(kāi)”，學(xué)習(xí)是開(kāi)展一切創(chuàng)造性活動(dòng)的不竭動(dòng)力，而惟有不斷創(chuàng)新，才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開(kāi)學(xué)伊始便達(dá)成的共識(shí)。
我們?cè)跁局袑W(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們閱讀交流了《教師教學(xué)科研指南》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育教學(xué)書刊。蘇霍姆林斯基說(shuō)：如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師一些樂(lè)趣，使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。蘇氏高瞻遠(yuǎn)矚，指出了研究對(duì)于教師工作的重要性。李沖鋒博士根據(jù)自身教研實(shí)踐撰寫的《教師教學(xué)科研指南》一書從剖析教師教學(xué)科研現(xiàn)狀入手，揭示了教科研的意義，指出了教科研的原則以及突破困境的方法，引領(lǐng)我們走上教科研之路。在閱讀交流中，我們明確了閱讀對(duì)于教科研的重要性，并學(xué)到了一些具體的提高閱讀效果的策略。更使大家受益的是本書具體介紹了教科研的選題、申請(qǐng)、科研資料的獲取和利用以及家科研的方法、成果方式、發(fā)表等操作性很強(qiáng)的流程。這學(xué)期，大家每周研讀一本專業(yè)類雜志，相互傳閱，共同學(xué)習(xí)，吸收了新的營(yíng)養(yǎng)，引發(fā)了新的思考。
我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。今年我們的備課組可以說(shuō)有著豐富的人力資源，分別剛教過(guò)低、中、高三個(gè)年段的老師聚集在一起。大家交流探討、集思廣益，碰撞出不少火花，也產(chǎn)生了一些新的思路。為了解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)情，不斷探索更為科學(xué)的方法，尤其是圍繞“讀寫一體，提高教學(xué)效率”這一主題進(jìn)行的研討和實(shí)踐較有成效。
一階段來(lái)，雖有喧囂之亂耳，案牘之勞形，但每日的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊(yùn)，充實(shí)著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。
本階段，在組內(nèi)老師的共同努力下，我們較好地發(fā)揮了備課組的作用。除了共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步外，本學(xué)期我們依舊沿襲合作研討“四會(huì)”制度，即每天早上碰頭會(huì)，每天下午交流會(huì)，每周集體備課會(huì)，每月檢查反思會(huì)。每天早上，我們一般是利用帶學(xué)生做操的時(shí)間碰頭，主要是溝通教學(xué)進(jìn)度，就當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次備課，還有就是交流前晚作業(yè)情況，討論疑難問(wèn)題。每天下午，主要交流當(dāng)天的課堂教學(xué)情況，討論作業(yè)布置。每周的集體備課我們都是嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的流程進(jìn)行。每月的檢查反思會(huì)主要是根據(jù)月考情況查找差距，總結(jié)反思一個(gè)階段的教學(xué)，并確定下階段的努力方向。正因?yàn)槿绱?，即使某次考試存在差距，但通過(guò)總結(jié)下階段就會(huì)出現(xiàn)后來(lái)居上，就這樣既通力合作，又你追我趕，可以說(shuō)是良性競(jìng)爭(zhēng)，合作共贏。
我們深知要使工作取得成效，必須要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。一階段以來(lái)，我們組全體老師克服繁重的班主任工作帶來(lái)的壓力，堅(jiān)持每天備好課、上好課，向四十分鐘要質(zhì)量；精心設(shè)計(jì)認(rèn)真批改每次作業(yè)，力求練得科學(xué)、練得有價(jià)值。平時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從一句話到一次作業(yè)，做到耐心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求。一學(xué)期來(lái)，我們和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，在知識(shí)領(lǐng)域和精神領(lǐng)域都獲得了進(jìn)步。
本學(xué)期，我們根據(jù)年段特點(diǎn)，以“閱讀”和“作文”為重點(diǎn)，借鑒別人的思路，注入自己的想法創(chuàng)造性地開(kāi)展了一些工作。比如“化整為零”式的每日積累，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，同時(shí)，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。在作文方面，一方面，我們集思廣益，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的題材，或是有趣的游戲，以此進(jìn)行片段訓(xùn)練，教給寫作方法；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣。從現(xiàn)在的情況來(lái)看，學(xué)生確實(shí)獲得了不同程度的提高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，就是學(xué)生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學(xué)生作文中出現(xiàn)的.一些細(xì)節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯(cuò)別字、誤用標(biāo)點(diǎn)等。
具體的工作總是瑣碎的，我只能從我們一個(gè)階段的實(shí)踐與思考中撿拾起這四個(gè)詞語(yǔ)對(duì)工作做個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和匯報(bào)。今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好！
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間,緊張繁忙的一學(xué)期結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校語(yǔ)文教研組領(lǐng)導(dǎo)下，每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開(kāi)展備課組活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人，每位教師暢所欲言。
1、開(kāi)展集體討論備課活動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求每位老師在平時(shí)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，結(jié)合課文，進(jìn)行文本拓展訓(xùn)練，因此，在本學(xué)期各種校內(nèi)外征文中，五年級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)面廣，成績(jī)婓然。
2、本學(xué)期我們?nèi)M老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自己，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過(guò)集體討論，認(rèn)真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，使教研活動(dòng)具有針對(duì)性，和實(shí)效性。
3、上好組內(nèi)課，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課。本學(xué)期本組老師都能一次次地試講、修改教案，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽(tīng)課，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助修改完善，為怎樣上好復(fù)習(xí)課提供了思考和啟發(fā)。每位教師都積極參與，大力協(xié)助，合理分工復(fù)習(xí)課的備課任務(wù)和作業(yè)設(shè)計(jì)，精心上好復(fù)習(xí)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)作業(yè)，使得復(fù)習(xí)卓而有效，令人很欣慰。相信在今后學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽(tīng)課，課下探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
本教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作都非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之能力和成績(jī)更好，對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)更加重視，每周定時(shí)間、定人員，精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)作業(yè)，工作有計(jì)劃，正將輔導(dǎo)后進(jìn)生工作落到實(shí)處，后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定的提高。
作為五年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，我缺乏經(jīng)驗(yàn)，教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)不足，在各位教師的支持和努力下勉強(qiáng)完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意。
總之，一學(xué)期下來(lái)我們備課組每一位老師都能踏實(shí)、認(rèn)真地工作，教學(xué)工作勞累且充實(shí)。在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本教研組所有教師參與的積極性，開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇三
育為目標(biāo)，以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出五年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。現(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)，更新觀念。
開(kāi)學(xué)初，我們便組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)教材。了解本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并把假期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)中，努力更新觀念。要求每位教師課前認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，努力提高課堂實(shí)效，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。
2、相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求一位組員精心設(shè)計(jì)一堂好課，在校內(nèi)開(kāi)課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對(duì)這堂課展開(kāi)評(píng)價(jià)，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且討論出切實(shí)有效的解決方法。除了本組的公開(kāi)課必須要聽(tīng)以外，凡是學(xué)校組織的其他語(yǔ)文課，我們都會(huì)盡量調(diào)開(kāi)空課前去聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)，讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。
3、組內(nèi)討論，共同提高。
我們組共有五位成員，可以說(shuō)這是一個(gè)中青結(jié)合的隊(duì)伍，大家的年齡層次不同，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢(shì)，中年教師會(huì)將他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的告訴我年輕教師，年輕教師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力，不時(shí)的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對(duì)一篇課文，哪怕就是一個(gè)小問(wèn)題而展開(kāi)激烈的討論，每一次月考以后我們都會(huì)拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯(cuò)誤率偏高，哪個(gè)班級(jí)考差了，教師忽視了哪個(gè)方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)?？梢钥吹剑覀円黄鹩懻?，力求共同進(jìn)步。
1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力還。
要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。
2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標(biāo)。
1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開(kāi)展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇四
回顧一學(xué)期所走過(guò)的足跡，我們熱情敬業(yè)、創(chuàng)新奮進(jìn)、扎根課堂、研教合一，讓全組語(yǔ)文教師在課改的春風(fēng)中不斷提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)我就一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、熱情敬業(yè)，創(chuàng)新奮進(jìn)。
我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組共有5名教師，班額大，事務(wù)繁，任務(wù)重，但我組每一位教師時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，激勵(lì)自己，并身體力行。每天踏著晨曦走進(jìn)校園，每晚頂著星斗回家。耐心地給學(xué)生補(bǔ)習(xí)；認(rèn)真地批改作業(yè)、備課、做課件、研討；有的老師利用雙休日完成學(xué)校、教研組交給的各項(xiàng)任務(wù)，從不計(jì)個(gè)人報(bào)酬，兢兢業(yè)業(yè)地工作著。正是因?yàn)橛兄@樣一批吃苦耐勞、熱情敬業(yè)、勇于追求的教師，才讓我們語(yǔ)文教研組的工作開(kāi)展的如魚得水，教研氛圍、教學(xué)效果不斷提升。
二、扎根課堂，研教合一。
我們語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)校“一人一課”校本教研活動(dòng)，組織老師們開(kāi)展課堂教學(xué)研討?！耙蝗艘徽n”活動(dòng)中，教研組教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評(píng)課、改課，可以說(shuō)深深的突出了一個(gè)“實(shí)”字，讓每位教師在活動(dòng)中有收獲，有提高。本學(xué)期我們組張勇、胡純、何臘梅、唐彪上了4節(jié)研討課，努力做到人人上課、人人說(shuō)課、人人評(píng)課，展示了我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的特色，提升了教師課堂教學(xué)的整體水平。
1、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jī)。
（1）努力樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)表?yè)P(yáng)榜，即時(shí)表?yè)P(yáng)在各方面有進(jìn)步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時(shí)間等，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。
（2）教師樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（3）教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)和做法相互交流。
（4）堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了大量的心血。
2、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。
（1）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，我們還開(kāi)展教材誦讀比賽，講故事比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（2）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。
3、努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
（1）教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個(gè)維度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。我們更加注重小組合作過(guò)程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；我們會(huì)用每天分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。
（2）學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來(lái)就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語(yǔ)言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和發(fā)展起到作用。
三、辛勤耕耘，收獲頗豐。
1、教師方面。
（1）我們組的何臘梅老師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中榮獲明光市一等獎(jiǎng)、滁州市三等獎(jiǎng)。
（2）在20xx年滁州市小學(xué)（幼兒園）優(yōu)秀教育科研成果（論文）評(píng)選中，張勇老師撰寫的教科研論文《開(kāi)展課程研究深化課程改革》榮獲滁州市一等獎(jiǎng)；20xx年12月，撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫凱勒》榮獲滁州市二等獎(jiǎng)。
2、學(xué)生方面。
（1）五（4）班李心蕊和五（1）的孫彤同學(xué)在“20xx年安徽省少年兒童書畫大賽”中分別榮獲一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。
（2）結(jié)合教材，成功地舉辦“五年級(jí)學(xué)生習(xí)作競(jìng)賽”活動(dòng)。
（3）在滁州市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，我校有10件作品獲獎(jiǎng)，占本次活動(dòng)明光市獲獎(jiǎng)作品的40%，而我們年級(jí)組獲獎(jiǎng)作品占學(xué)校的50%，在藝術(shù)表演類小學(xué)組中，五年級(jí)組的校園劇《留守心聲》獲二等獎(jiǎng)，舞蹈《茶之韻》獲三等獎(jiǎng)；在書法類小學(xué)組中，五（4）班李心蕊同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，五（1）班徐楊雨凡同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，五（2）班陳月如同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇五
時(shí)間過(guò)得真快，酷暑來(lái)臨，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組根據(jù)期初的備課組工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，牢固確立“有效學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平，努力為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。
工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，以教研組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)得到一定訓(xùn)練，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：
一、各項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成1、圓滿完成集體備課上課評(píng)課活動(dòng)。
學(xué)期初，備課組通過(guò)討論，共同制定了我們組的備課活動(dòng)計(jì)劃，具體活動(dòng)安排如下表：
本學(xué)期我們備課組的每一次活動(dòng)都做得扎實(shí)。課前集體討論，集體備課，得出好的上課思路；上課時(shí)，上課老師都很認(rèn)真對(duì)待，各展特色，精彩紛呈；課后大家積極討論，毫不保留地說(shuō)明自己的看法，共同促進(jìn)大家的提高。
我們組的老師都積極認(rèn)真地抽出時(shí)間，按備課流程，完成：個(gè)人備課——集體討論——再次備課；認(rèn)真授課；課后進(jìn)行集體探討交流。針對(duì)本年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)，得出了一定的經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)本組老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了一定的促進(jìn)作用。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我本期我組教師積極參加學(xué)校和教育局組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提升自我。
3、做好半期檢測(cè)工作。
這學(xué)期我們年級(jí)在半期時(shí)，幾位老師不辭辛勞，認(rèn)認(rèn)真真做好出卷、評(píng)卷、總結(jié)等各項(xiàng)工作，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德風(fēng)尚。
4、做好每次活動(dòng)的總結(jié)匯報(bào)工作。
每次活動(dòng)結(jié)束，我備課組都以簡(jiǎn)報(bào)的形式，向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處呈報(bào)本組集體備課上課評(píng)課活動(dòng)的情況，并得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。
二、常規(guī)工作凝結(jié)集體智慧。
1、備課資源共享：
我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)計(jì)劃，安排好各項(xiàng)工作和具體的負(fù)責(zé)人，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證了雙周一次的備課組活動(dòng)，主題明確。切實(shí)抓好集體備課，形成共享教案，以及共享課件等資源。本學(xué)期我們備課組組織了四次集體備課評(píng)課活動(dòng)，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的看法和建議。
備課組積極推進(jìn)學(xué)校有關(guān)教案的檢查制度。每月底交教案到備課組，由備課組自查，把檢查情況上交教導(dǎo)處。
2、課后反思促成長(zhǎng)：
這學(xué)期，我們組的每位師都經(jīng)常及時(shí)針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的情況等進(jìn)行回顧和反思，在教案上及時(shí)寫下自己的點(diǎn)滴收獲和感受，也經(jīng)常在組內(nèi)討論交流。老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。
3、取長(zhǎng)補(bǔ)短爭(zhēng)取提高：
我們備課組在五位教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但細(xì)心比較我們還發(fā)現(xiàn)與其他年段還存在差距，教師的個(gè)體情況與優(yōu)秀的教師相比，我們還存在一定的不足。所以在新的學(xué)期里，我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動(dòng)效率，提升我們組每位老師的教學(xué)能力！
20xx年6月。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞校語(yǔ)文教研大組和教導(dǎo)處的.工作任務(wù)，全體語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，即時(shí)反思，提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)。
本學(xué)期我們五年級(jí)每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，寓落實(shí)目標(biāo)的語(yǔ)文訓(xùn)練于閱讀過(guò)程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰，達(dá)到有效教學(xué)的境界。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中，對(duì)如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、積極參與，努力探索，提升小組教研水平。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組繼續(xù)推行集體備課，每位語(yǔ)文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。進(jìn)過(guò)討論后又進(jìn)行二次備課。這樣，既共享教學(xué)資源又不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課，盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)，課前做了大量的準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)前夕，我組每位老師熟悉本冊(cè)教材并進(jìn)行細(xì)致地梳理，明確了本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得與失，及時(shí)撰寫課后反思，并在校教研活動(dòng)中積極承擔(dān)教研課。
周敏老師在上片區(qū)公開(kāi)課《高爾基和他的兒子》、史金梅老師在上校好課堂《天火之迷》、朱麗萍指教校級(jí)研討課《黃鶴樓送別》一課時(shí)，我們組內(nèi)老師都進(jìn)行了廣泛而深入地研討，并進(jìn)行主題式評(píng)課。這樣的評(píng)課具有極大的靈活性、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材、認(rèn)真聽(tīng)課、深入思考，直面教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
這學(xué)期，每位教師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、教學(xué)案例，參加了校聽(tīng)課周活動(dòng)后，及時(shí)評(píng)課反思，并把各項(xiàng)材料上傳至博客和大家分享、討論、交流，在積極有效的實(shí)踐探索中共同成長(zhǎng)。以此為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在這樣卓有成效的活動(dòng)中，教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。
三、個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，提高我們教學(xué)質(zhì)量。
我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成?！白深^，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時(shí)的課余時(shí)間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影，努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。
一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期學(xué)生在學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽中學(xué)校都獲得不錯(cuò)的成績(jī)。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我們五年級(jí)備課組圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃，積極踐行“30+10”課堂教學(xué)講練模式，踏實(shí)工作，扎實(shí)教學(xué)，全體語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
新課程是否能有效實(shí)施，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。我們組的老師在平時(shí)常常主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，我們時(shí)常坐下來(lái)交流、探討。
有句話說(shuō)的好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，甚至是長(zhǎng)流水?！蔽覀円恢崩斡浿@句話。備課組的老師長(zhǎng)期訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《當(dāng)代文萃》等雜志，老師利用休息、聊天的時(shí)間來(lái)閱讀這些雜志，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道以豐富自己的理論知識(shí)，提高自身修養(yǎng)。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語(yǔ)文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。平時(shí)，老師們經(jīng)常討論，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課，盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)，課前做了大量的準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)前夕，我組每位老師熟悉本冊(cè)教材并進(jìn)行細(xì)致地梳理，明確了本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得與失，及時(shí)撰寫課后反思，并在校教研活動(dòng)中積極承擔(dān)教研課。
李郁菲老師在上示范課《推敲》、蔣莉珍老師在上《趕?！?、苗俊老師在上《概括文章的主要內(nèi)容》等課時(shí)，我們組內(nèi)老師都進(jìn)行了廣泛而深入地研討，并進(jìn)行主題式評(píng)課。這樣的評(píng)課具有極大的靈活性、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材、認(rèn)真聽(tīng)課、深入思考，直面教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在這樣卓有成效的活動(dòng)中，教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。
我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成?！白深^，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時(shí)的課余時(shí)間，總能看到我們組的老師特別是蔣莉珍、余婷婷、宋玲玲老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，我們注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。
一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期，我組老師撰寫的論文紛紛在省、市論文、案例評(píng)比中獲一、二、三等獎(jiǎng)，蔣莉珍老師撰寫的《在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)美》在《小學(xué)時(shí)代》刊登、論文《半截蠟燭（課本劇設(shè)計(jì)）》在省級(jí)優(yōu)秀期刊《語(yǔ)文周報(bào)》刊登。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好！
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇八
俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"?；仡櫛緦W(xué)年的工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感慨。本學(xué)期，我們備課組的每一位成員都能認(rèn)認(rèn)真真地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)期初的備課組工作計(jì)劃，能夠有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行。以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將我們組的工作總結(jié)如下：
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)并不是件容易的事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在，是學(xué)生輕松、快樂(lè)、有序、有效地學(xué)習(xí)的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)收益終生。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一輩子受用不盡。我在多年的教學(xué)工作中，是從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的：
1、預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題，帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)課的興趣和效果。
2、要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要求他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致地了解，哪些地方看懂了，哪些地方?jīng)]看懂，讓他們?cè)谡n本上做了記號(hào)。在聽(tīng)課時(shí)去帶著問(wèn)題聽(tīng)課。使他們能產(chǎn)生興趣。無(wú)疑是大大增強(qiáng)了聽(tīng)課的效果。
1、復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、一節(jié)課的知識(shí)復(fù)習(xí)，我在每節(jié)課下課前5分鐘，先讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，特別要注意哪些地方-----再在四人小組內(nèi)交流自己學(xué)到的知識(shí)----整理并完善聽(tīng)課筆記。
3、一天的知識(shí)復(fù)習(xí)，每天做作業(yè)之前要求學(xué)生先進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，閱讀課本再次理解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后進(jìn)行作業(yè)。剛開(kāi)始學(xué)生為了應(yīng)付完成作業(yè)，草草地看看課本，或敷衍了事說(shuō)已經(jīng)復(fù)習(xí)了，所以在最初的一段時(shí)間我們把這一步先放在課堂上進(jìn)行，在老師的指導(dǎo)下看著課題進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他們?cè)僖淮螌?duì)課文加深理解。
1、孩子學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，老師不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
2、要想學(xué)生具備獨(dú)立解決問(wèn)題，我們應(yīng)解放思想，放手讓學(xué)生獨(dú)立分析、解決自己遇到的問(wèn)題，動(dòng)腦筋設(shè)法解決，而不是消極的等待。比如說(shuō)：我班有的學(xué)生，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有些詞語(yǔ)意思不理解，可他就不想查詞典去解決，就坐在那里看其他同學(xué)查。我走到她跟前對(duì)他說(shuō)：你看到別人都在干什么嗎？他一下子醒悟過(guò)來(lái)。立刻拿出自己的詞典動(dòng)手去查了。其實(shí)，像這樣的學(xué)生，應(yīng)該讓他養(yǎng)成自己解決問(wèn)題的習(xí)慣。但是就是在這些小事的處理過(guò)程中，應(yīng)該讓孩子才漸漸成熟起來(lái)。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，有了疑問(wèn)不愿提，更多的孩子由于思維能力的局限對(duì)疑難問(wèn)題并未意識(shí)到。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題。對(duì)獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生更要大力表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引發(fā)他們解決疑難問(wèn)題的創(chuàng)造性。
2、另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！敖o人以魚，不如授之以漁”。在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問(wèn)題并耐用心予以解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。五、認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。
1、隨著學(xué)生的課程的增多和知識(shí)的拓深，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思索的習(xí)慣至關(guān)重要。語(yǔ)文的寫作訓(xùn)練就不用說(shuō)了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。
2、對(duì)事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)橐坏B(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身，這是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。
1、我們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺。老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)法的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊要努力。
方向：在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。結(jié)合課改精神加強(qiáng)課堂教學(xué)后的總結(jié)分析，反思；做到針對(duì)每堂精彩的案例，互相學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。能使我們的教學(xué)水平不斷提高。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇九
俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”?；仡櫛緦W(xué)年的工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感慨。本學(xué)期，我們備課組的每一位成員都能認(rèn)認(rèn)真真地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)期初的備課組工作計(jì)劃，能夠有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行。以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將我們組的工作總結(jié)如下：
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)并不是件容易的事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在，是學(xué)生輕松、快樂(lè)、有序、有效地學(xué)習(xí)的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)收益終生。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一輩子受用不盡。我在多年的教學(xué)工作中，是從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的：
1、預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題，帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)課的興趣和效果。
2、要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要求他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致地了解，哪些地方看懂了，哪些地方?jīng)]看懂，讓他們?cè)谡n本上做了記號(hào)。在聽(tīng)課時(shí)去帶著問(wèn)題聽(tīng)課。使他們能產(chǎn)生興趣。無(wú)疑是大大增強(qiáng)了聽(tīng)課的效果。
1、復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、一節(jié)課的知識(shí)復(fù)習(xí)，我在每節(jié)課下課前5分鐘，先讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，特別要注意哪些地方—————再在四人小組內(nèi)交流自己學(xué)到的知識(shí)————整理并完善聽(tīng)課筆記。
3、一天的知識(shí)復(fù)習(xí)，每天做作業(yè)之前要求學(xué)生先進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，閱讀課本再次理解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后進(jìn)行作業(yè)。剛開(kāi)始學(xué)生為了應(yīng)付完成作業(yè)，草草地看看課本，或敷衍了事說(shuō)已經(jīng)復(fù)習(xí)了，所以在最初的一段時(shí)間我們把這一步先放在課堂上進(jìn)行，在老師的指導(dǎo)下看著課題進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他們?cè)僖淮螌?duì)課文加深理解。
1、孩子學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，老師不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
2、要想學(xué)生具備獨(dú)立解決問(wèn)題，我們應(yīng)解放思想，放手讓學(xué)生獨(dú)立分析、解決自己遇到的問(wèn)題，動(dòng)腦筋設(shè)法解決，而不是消極的等待。比如說(shuō)：我班有的學(xué)生，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有些詞語(yǔ)意思不理解，可他就不想查詞典去解決，就坐在那里看其他同學(xué)查。我走到她跟前對(duì)他說(shuō)：你看到別人都在干什么嗎？他一下子醒悟過(guò)來(lái)。立刻拿出自己的詞典動(dòng)手去查了。其實(shí)，像這樣的學(xué)生，應(yīng)該讓他養(yǎng)成自己解決問(wèn)題的習(xí)慣。但是就是在這些小事的處理過(guò)程中，應(yīng)該讓孩子才漸漸成熟起來(lái)。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，有了疑問(wèn)不愿提，更多的孩子由于思維能力的局限對(duì)疑難問(wèn)題并未意識(shí)到。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題。對(duì)獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生更要大力表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引發(fā)他們解決疑難問(wèn)題的創(chuàng)造性。
2、另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！敖o人以魚，不如授之以漁”。在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問(wèn)題并耐用心予以解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
1、隨著學(xué)生的課程的增多和知識(shí)的拓深，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思索的習(xí)慣至關(guān)重要。語(yǔ)文的寫作訓(xùn)練就不用說(shuō)了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。
2、對(duì)事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)橐坏B(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身，這是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十
本期我擔(dān)任的是五年級(jí)語(yǔ)文、思品、地方課程、校本課程的教學(xué)工作和五年級(jí)三班的教育工作。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教務(wù)處的指導(dǎo)下，已圓滿畫上了句號(hào)。
現(xiàn)將本期工作作如下小結(jié)：
一、字、詞訓(xùn)練扎實(shí)、到位。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)基礎(chǔ)差，我對(duì)癥下藥堅(jiān)持課課過(guò)關(guān)，單元小結(jié)，期末鞏固的原則，來(lái)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
經(jīng)過(guò)一期的訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)書寫、排版的情況喜人，學(xué)生自覺(jué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也得到了很好的鍛煉，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
三、閱讀方法。
我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很盲目，為此，在閱讀方法方面我做了一些嘗試，效果明顯。
1、把握教育的規(guī)律、從基礎(chǔ)入手。
2、聯(lián)系生活來(lái)思考。
3、靈活對(duì)待。
總之，在本期的工作中我是兢兢業(yè)業(yè)的，是一絲不茍的，我班上的成績(jī)已從原來(lái)的優(yōu)生率23％，上升到43％；及格率從原來(lái)的93％上升到95％。對(duì)于學(xué)生我是全身心的付出，捧著一顆心來(lái)不帶半根草去。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十一
緊張、忙碌的一學(xué)期宣告結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的101個(gè)教學(xué)日，再次感悟到了教育的精彩紛呈。
我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組的每一位老師都很努力。他們用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的這一份“責(zé)任田”，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。在活動(dòng)中，我們集體備課，研討課文的重難點(diǎn)，課后拓展小練習(xí)，反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)。
我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)富有朝氣的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是校內(nèi)的研討課，還是區(qū)級(jí)的示范課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)的各位老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，耐心地指導(dǎo)。在學(xué)校組織的校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)中，張瑞平老師執(zhí)教了《埃及的`金字塔》、仇愛(ài)耘老師執(zhí)教了《司馬千發(fā)憤寫《史記》》、徐華老師執(zhí)教了《習(xí)作六》，楊桃花老師執(zhí)教了《二泉映月》。
為了讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)的鞏固，在缺乏其他教學(xué)資源的情況下，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，為每一課出好一張預(yù)習(xí)作業(yè)，每個(gè)單元都進(jìn)行過(guò)關(guān)，力爭(zhēng)做到一單元一清理。臨近期末，為了讓學(xué)生能更好地反饋學(xué)習(xí)情況，老師們精心組織期末復(fù)習(xí)，針對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)難點(diǎn)出好復(fù)習(xí)卷，使學(xué)生的知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。爭(zhēng)對(duì)年級(jí)中的特差生，我們年級(jí)組不將難題推給學(xué)校，大家一起想辦法，解決問(wèn)題。
功夫不負(fù)有心人，在我們備課組全體老師的努力下，我們五語(yǔ)在區(qū)調(diào)研中獲得了全區(qū)第五的好成績(jī)。
在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，組內(nèi)的各位老師還積極參加學(xué)校、區(qū)級(jí)的科研工作。這學(xué)期，四位老師都參加了“藍(lán)天杯”省教學(xué)論文評(píng)比。
在悄悄回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們?cè)谇笾飞喜粩嘧呦虺晒?，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追?
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十二
時(shí)光飛逝，又一個(gè)忙忙碌碌、充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的教研工作，我們深感累并快樂(lè)著，經(jīng)過(guò)我們的努力，我們組數(shù)學(xué)教研氛圍更濃了，每個(gè)人都有不少的收獲。下面就這半年來(lái)的數(shù)學(xué)教研工作做簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)，主要有以下幾個(gè)方面。
本組老師工作態(tài)度認(rèn)真，能夠按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，服從學(xué)校安排。嚴(yán)格遵守?cái)?shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)與分析等基本常規(guī)，保證按時(shí)高效的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。能夠做到早出晚歸，熱愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣等，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。
在繁忙的教育、教學(xué)工作間隙，我們組老師非常重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)才能更新理念，也才能更好的提高教育、教學(xué)水平。學(xué)習(xí)的形式有：在閱讀雜志的同時(shí)，我們學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論;從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，在網(wǎng)上閱讀優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例;聽(tīng)市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)、組內(nèi)的各類研討課、展示課，并能展開(kāi)積極的討論與交流。每位教師都能達(dá)到聽(tīng)課20節(jié)以上并認(rèn)真做好評(píng)課記錄。以上的學(xué)習(xí)，對(duì)提高我們組老師的教學(xué)水平、分析研究教材的水平都有著極好的推動(dòng)作用。本學(xué)期，我們組的金建訓(xùn)老師參加縣教學(xué)基本功比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，繼續(xù)采用集體備課這一形式，通過(guò)集體備課加強(qiáng)了教師間的合作交流，除了定期(每二下午)的組內(nèi)活動(dòng)外，我們還隨時(shí)進(jìn)行著教學(xué)上的討論，不僅是我們自己組內(nèi)老師，有時(shí)我們還請(qǐng)其他組有經(jīng)驗(yàn)的老師共同參與。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。隨著年級(jí)的提高，學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象更加明顯，而我們數(shù)學(xué)教師大多帶兩個(gè)班的主課，有的還兼帶了班主任或跨年級(jí)教學(xué)，教學(xué)任務(wù)很重。但我們還是通過(guò)多方努力去轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，比如利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)生資源進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合等。雖然很累，但看到他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們覺(jué)得累一點(diǎn)也值得。
“沒(méi)有最好，只有更好?！苯逃母铮虒W(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教師會(huì)繼續(xù)相互協(xié)作，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好。合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)、工作效率，力爭(zhēng)做到愉快工作、享受工作。學(xué)無(wú)止境，我們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)新的先進(jìn)知識(shí)，在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十三
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本學(xué)期教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。我們小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)備課組也按計(jì)劃圓滿完成了本學(xué)期的工作。我們不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們認(rèn)真做好每次的集體備課、集體聽(tīng)課。在集體備課中，認(rèn)真記錄，大家都積極發(fā)言，大家都能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)暢所欲言地闡述自己的見(jiàn)解。本學(xué)期我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組主要做了如下工作：
1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，以新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我們積極探索，大膽實(shí)踐。教師們相互學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。每個(gè)老師努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)。
2．加強(qiáng)備課組集體備課。。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽(tīng)課任務(wù)。
3．在教學(xué)中，我們努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重他們的個(gè)性化閱讀，通過(guò)閱讀鑒賞，加深人生的思考和認(rèn)識(shí)。不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。我們使用的是人教版語(yǔ)文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大，教師個(gè)性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學(xué)生實(shí)際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學(xué)生與文本對(duì)話，與作者心靈交流，還語(yǔ)文課堂以靈動(dòng)的色彩。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的.同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。本屆學(xué)生一半是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)的借讀生，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十四
我們備課組是一個(gè)三人組合：xxx老師，xxx老師，還有我。一學(xué)期來(lái)，大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，愉快地走過(guò)這一學(xué)期。
我們采取“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求。可以最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過(guò)程中，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
首先，個(gè)人自備：個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。教師在備課時(shí)，不僅要寫好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流、研討。
然后，集體議課：每次集體備課，我們都會(huì)安排一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人。在教授一個(gè)單元之前，備課組長(zhǎng)事先通知各位老師，選出本單元里你認(rèn)為最重要或你備課時(shí)最有體會(huì)的一篇課目，在集體備課上談?wù)勀愕慕虒W(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達(dá)不同的觀點(diǎn)。要把著眼點(diǎn)放在“議”，而不是以往的“評(píng)”上。可以采用“問(wèn)－說(shuō)－議”結(jié)合的動(dòng)態(tài)式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問(wèn)，再由主講人對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問(wèn)：你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?為什么?你將如何突破?你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么?你在這里（指課文的某一重點(diǎn)段）如何來(lái)更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的？等等。議課時(shí)，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問(wèn)難，形成多向的信息交流。這種動(dòng)態(tài)式議課追求的就是在爭(zhēng)論辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。
集體議課后，要進(jìn)行整理，對(duì)議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位教師都應(yīng)從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改，如對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來(lái)使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。
針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組除上好語(yǔ)文課以外，還組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。如在年段舉行一次以“漢字”為主題的手抄報(bào)比賽。備課組各位老師進(jìn)行評(píng)比，分出一等獎(jiǎng)六名，二等獎(jiǎng)十名，還有優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。通過(guò)這次手抄報(bào)比賽，很好地鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還有平時(shí)的讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，這主要在各個(gè)班級(jí)里進(jìn)行。我們今后也會(huì)在全年段舉行優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)比賽。
根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。我們備課組組織了一次互相聽(tīng)課活動(dòng)。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)上課。所選課文是一篇游記散文《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學(xué)的重點(diǎn)，只不過(guò)大家圍繞重點(diǎn)選擇的切入點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在朗讀、思考、小組討論中解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。四、對(duì)集體備課的一點(diǎn)感想和體會(huì)：
我從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，集體的智慧是無(wú)窮的，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。我們要?jiǎng)?wù)實(shí)開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更堅(jiān)實(shí)的保障。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正不足，把各項(xiàng)工作做得更好。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十五
俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"?；仡櫛緦W(xué)年的工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們備課組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。根據(jù)學(xué)期初的備課組工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教血質(zhì)量?，F(xiàn)將備課組工作總結(jié)如下：
1、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)。
這一學(xué)期，我們備課組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程．方法．情感．態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。
2、全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量
結(jié)合我校教學(xué)常規(guī)制度，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真（認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)課，認(rèn)真批改作業(yè)）工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、評(píng)選工作，對(duì)每一位老師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了比較全面的檢查，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。
3、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際表達(dá)，知識(shí)積累的運(yùn)用。
4、扎實(shí)集體備課，持續(xù)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究。
備課的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)的備課組活動(dòng)時(shí)，大家談了、說(shuō)了自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期備課的內(nèi)容并撰寫入備課組工作計(jì)劃中。這么一來(lái)，圍繞集體備課的重點(diǎn)，全體老師做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)施計(jì)劃。通過(guò)集體討論、自備課、撰寫前瞻性反思、集體議課、形成集體備課、撰寫課后反思等形式，切實(shí)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)。
1、我們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例和利用校教研組活動(dòng)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
2、本學(xué)期，重視了“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”。“三個(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，加強(qiáng)集體備課力度。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。在每次的備課組活動(dòng)時(shí)，各位教師都能圍繞著問(wèn)題各抒己見(jiàn)。
4、圍繞學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作執(zhí)行細(xì)則，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處兩次對(duì)年級(jí)老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在備課組內(nèi)對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
5、教師課堂教學(xué)形式轉(zhuǎn)變了，教學(xué)上注重小組合作過(guò)程的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)性和有效性。教給學(xué)生合作方法，用不同形式的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)主角。學(xué)生行為習(xí)慣好了、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚了。學(xué)生平日的作業(yè)書寫進(jìn)步了。朗讀水平和課堂語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高。每周的周記，不管內(nèi)容如何變，學(xué)生能真正動(dòng)筆，寫出真實(shí)感言。
6、教師辛勤耕耘喜獲豐收。黃艷燕、孫媛英等教師出的試卷、撰寫的論文分別在縣、市獲得了好成績(jī)。
1、我們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次評(píng)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的.能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺。老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)法的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊要努力。
方向：在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。結(jié)合課改精神加強(qiáng)課堂教學(xué)后的總結(jié)分析，反思；做到針對(duì)每堂精彩的案例，互相學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、優(yōu)等生和有潛力的學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，落后生的及格率和學(xué)生整體的課外閱讀還需上臺(tái)階。
本學(xué)期，我們備課組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作?？傊?，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)備課的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十六
本期教學(xué)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校教務(wù)處的悉心統(tǒng)籌安排下已圓滿畫上了句號(hào)。現(xiàn)將本期工作作如下小結(jié)：
在本組人員的共同努力下，我們組的教學(xué)常規(guī)做得相對(duì)較好，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的作業(yè)：書寫認(rèn)真，批改及時(shí)，作業(yè)的設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，體現(xiàn)了層次。
2、教師的備課：我們組采用集體備課的形式，達(dá)到了資源共享。
3、教師的課堂：中年教師給青年教師起到了很好的表率作用，調(diào)動(dòng)了所有教師的積極性。
4、聽(tīng)課方面：本組教師認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身業(yè)務(wù)能力的提高。
5、其它方面：我們時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)：愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、無(wú)悔來(lái)要求自己，來(lái)對(duì)待自己的工作。
針對(duì)本組教師的特點(diǎn)，我們充分有效利用了課余時(shí)間來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，本期我們一共開(kāi)展了7次大型的教研活動(dòng)，13次日常教研活動(dòng)，在大家的共同努力下共解決了以下問(wèn)題：
1、如何上好課。
2、解讀教材。
3、如何使用身邊的教學(xué)設(shè)備。
4、如何使用教材。
5、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
6、如何復(fù)習(xí)。
總而言之，我們的工作是塌實(shí)有效的。本期我們組的優(yōu)生率為，及格率為。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十七
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年。回顧一學(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式；有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行教學(xué)改革；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。我們根據(jù)學(xué)期初制定的備課組工作計(jì)劃，切實(shí)地履行備課組工作，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，探索語(yǔ)文課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
１、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本學(xué)科、本年級(jí)特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。為了更好地開(kāi)展備課組活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，每位教師暢所欲言。
２、開(kāi)展扎實(shí)有效的備課組活動(dòng)。
1）、教研組教師開(kāi)展集體討論備課活動(dòng)。要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，結(jié)合課文，進(jìn)行文本拓展訓(xùn)練。
2）、本學(xué)期我們語(yǔ)文組老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自己，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過(guò)集體討論，認(rèn)真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，使教研活動(dòng)具有針對(duì)性和實(shí)效性。
3）、上好組內(nèi)課，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課。教師們提前說(shuō)課并試講、修改教案，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽(tīng)課，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助修改完善。每位教師都積極參與，大力協(xié)助。在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽(tīng)課，課下探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
３、抓好組內(nèi)常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)常規(guī)管理的規(guī)范性與檢查落實(shí)。按學(xué)校要求按時(shí)檢查備課筆記，備課組活動(dòng)，作業(yè)批改，試卷練習(xí)等。作業(yè)要求各年級(jí)都有常規(guī)作業(yè)及選做作業(yè)。批改統(tǒng)一。做好“因材施教、分類推進(jìn)”的工作，課任教師要個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)尖子。
1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。
2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開(kāi)展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，這個(gè)學(xué)期我們組在教學(xué)工作中做到了盡職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮進(jìn)、互相交流。正所謂“一份耕耘，一份收獲”，我們組會(huì)一如既往，在工作中探索、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中成長(zhǎng)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，五年級(jí)語(yǔ)文備課組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。
開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。后來(lái)通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，參加學(xué)校組織的“建設(shè)高效語(yǔ)文課堂”和“學(xué)習(xí)金字塔”理論的校本培訓(xùn)，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)。
認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們五年級(jí)語(yǔ)文組備課組的教師處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。如：孔繁香老師、王霞老師的公開(kāi)課獲得了縣教研室專家的好評(píng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
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