教育是培養(yǎng)人才、繁榮社會的重要保障，它不僅關乎個人的發(fā)展，也關系到國家的未來。在寫總結時可以參考一些優(yōu)秀的總結范文，借鑒其中的表達方式和思路。以下是小編為大家整理的總結范文，希望能夠給大家寫總結提供一些啟發(fā)和思路。
春天的足跡小學一年級篇一
淘氣的冬寶寶走了。春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的腳步走來。她走過的地方，無不蘊藏著無限生機。春姑娘害羞的遮掩自己的容貌!
春的足跡在原野上。小草沖破地皮跳出來，睜著好奇的眼睛望著自己向往已久的世界。愛打扮的花兒請春姑娘為她化妝。喜歡綠色的大槐樹，請春姑娘為她梳理頭發(fā)。真讓春姑娘忙壞了。
春的足跡在河里。小河解凍了。青蛙睡醒了，用自己的歌聲歡迎春姑娘。
春的足跡還在這蒙蒙的細雨中。各種植物都貪婪的吮吸著這貴如油的甘露，不停的成長。
啊，我懂了，春的足跡無處不在，這花、這草、這樹，無不顯出春的風采、春的神韻。
在這如詩如畫的春色中，我仿佛變成了多姿多彩的春天中的一棵小草、一朵小花，在園丁的辛勤澆灌下，正在快樂的成長，把祖國的春天裝點得更美麗。
春天的足跡小學一年級篇二
今天天氣晴朗，媽媽帶我去找春天，我們來到了東湖。湖面上一點冰都沒有了，小魚在湖里快活地游來游去。湖邊上的白玉蘭樹上長滿了花骨朵，含苞待放。小鳥在湖面的上空邊飛邊叫，好像在說：“春天來了，春天來了。”
我找到了，春天在湖面上，粼粼碧波;春天在白玉蘭樹上，鮮花朵朵;春天在我的眼里，鳥語花香。
春天的足跡小學一年級篇三
春姑娘悄悄地來了，她帶著溫暖的春風，拂過大地。
春天來了！春天來了！
小燕子從南方飛回來了，還嘰嘰喳喳的叫著：“我愛這美麗的`春天！我愛這美麗的春天！”小朋友也來到綠油油的草地上。小花壇里的花兒也換上了五顏六色的新衣服：白的像雪、紅的是火、藍的像海、粉的像霞、黃得像蜜蜂。
啊！我看見了春天的身影。
春天的足跡小學一年級篇四
不知不覺，春姑娘已悄然來到了我們身邊，她帶著色彩斑斕的調色盤，為大地換上了一身新裝。
春姑娘在田野編織鵝黃的地毯。油菜花的清香沁人心脾，讓人心曠神怡！仰望湛藍藍的天空，遠望金燦燦的田野，耳邊傳來鳥兒婉轉動聽的歌聲……好一派生機勃勃的景象！
清澈見底的小河邊，柳樹揮動著雙臂翩翩起舞，仿佛在迎接春天的到來。河面上，一群年幼的小鴨子跟著鴨媽媽捕食呢！河里，可愛的小魚小蝦在歡快的捉迷藏。尾巴擺來擺去，躲躲藏藏。好不開心！
自由自在的飛翔。小朋友歡快的`笑聲一直在我耳邊回蕩……。
春天就像詩中說的那樣：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！贝禾焓且恢眲勇牭母?，一幅迷人的畫，充滿了活力與生機。哦，春天來了！
春天的足跡小學一年級篇五
我們走進了春天!陽光明媚，細雨綿綿。我最喜愛春天了!
春天，放風箏，踢球，做游戲……多好呀!小草綠了，小花開了，多美呀!遠看小草綠的像三葉龍一樣可愛!小草就是在溫暖的春風里長大的!迎春花朝著太陽，展開它們的笑臉，像害羞的小姑娘，可愛極了!
看!春天里的小男孩，在放風箏，他們摔倒了——也會勇敢的站起來。風箏落地了，不灰心，再次放飛它!
春天多美好啊!
春天的足跡小學一年級篇六
這節(jié)課探索研究安排似乎有些突兀?？偸歉杏X怪怪的。因為思考本課的探索研究和前面的各個單元的觀察比較少的聯(lián)系。因此我認為將本專題安排其它的分冊中似乎更好一些。
在學習本課的過程中，主要是組織學生進行對于搜集的資料進行整理分析，交流分享。在分享交流中，學生感受達爾文的科學探究的過程，感受達爾文科學探究的精神，以便激發(fā)學生自己的對于自然界的探究的熱情。但是在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生收集的資料有限。因此主要是老師，將自己的收集的資料展示給大家看，讓大家分享。因此我想這一個問題如何激發(fā)學生進行資料收集的是一個重要的課題擺在我的面前。
我想如果要想讓學生積極的搜集材料需要學生對于科學探究的興趣。只要學生對于這個探究課題有興趣，學生就會積極的去搜集資料，然后將自己的資料進行總結分析。在再到課堂上進行分享。因此激發(fā)學生的搜集資料的興趣是我要考慮的一個問題。怎樣激發(fā)學生收集資料的興趣呢？我現(xiàn)在想來在布置學生進行收集的資料的時候不能夠直接的布置收集什么什么資料，是否先賣個官司這樣能夠激發(fā)學生的收集的欲望和興趣。這樣學生就能夠較為積極的去收集相關的學習資料。
再者學生收集的資料需要給予學生展示的機會。學生需要展示自己的才華，因此需要將學生的資料在指導整理分析之后進行給予他們時間空間進行展示。這樣學生的資料得到展示，學生的.信息得到了加強，這樣學生就會更加的有興趣去收集資料。
布置的任務要明確。在布置學生進行收集的任務的時候需要明確學生到底需要什么資料。這樣學生能夠有的放矢，更好去收集資料。
教師予以積極的點評。教師恰當?shù)狞c評能夠激發(fā)學生的學習和探究的興趣。每個人都需要表揚，因此教師的鼓勵，表揚是不可缺少的。
春天的足跡小學一年級篇七
期中考試前，我們要把握住這美麗的早春，并告別用日記的形式，改用相機來記錄這難得一見的春天！
踏入公園的第一步，就看到了別樣的春天：小草不像冬天那樣沉睡，不像夏天那樣耀眼，更不像秋天那樣枯黃。雖有一些草被燒的痕跡依然存在，但是，“野火燒不盡，春風吹又生”，它們依然顯示出勃勃的生機！
繞過泛起漣漪的湖水，來到早醒的花朵面前?；ǘ湟簧┌?，中間的花蕊雖然好看，可惜蜜蜂們卻不愿意呆在那里，是因為那里沒有花香。
我們走走拍拍，拍拍走走，來到了橋邊。橋頭上是一株高大的花，它的花朵白中透粉，花朵是疊瓣的，連蜜蜂都“醉臥”枝頭了。橋尾是曾經被人們忽視的野花，它們連成一片，雖不及橋頭的花朵漂亮，但是，它們有更強的生命力！
在不知不覺中，我們到了山頂。那里的花更美麗：有的郁郁蒼蒼，蒼翠欲滴；有的火紅一片；還有的五顏六色，美不勝收。我抄起相機，記錄了一種美麗的花的生長階段，以及我頗為欣賞的一串花朵。
站在山頂亭子上，望著一片花海，頓時心曠神怡：花朵們不約而同地按照同一種花色排列，給人整齊美；還有遠處隱隱約約的樓房，帶給我們隱約美。
僅僅半個下午，同學們都找到了自己心中的春天，滿載而歸的路上灑滿了銀鈴般的笑聲……。
春天的足跡小學一年級篇八
著物：春風潤澤萬物。
宋·程致道《過紅梅閣一首》。
春到人間草木知。
宋·張栻《立春偶成》：“律回歲晚冰霜少，春到人間草木知?！?/p>
微雨灑芳塵，醞造可人春色。
醞造：釀造?？扇耍合踩?。
宋·石孝友《好事近》。
東風輕扇春寒。
輕扇：輕輕地吹動。
金·段克己《望月婆羅門引》。
綠窗春睡覺來遲，誰喚起，窗外曉鶯啼。
覺來：醒來。
元·胡祇遹《陽春曲·春景》春到人間萬物鮮。
明·馮夢龍《警世通言·王嬌寫百年長恨》。
不須迎向東郊去，春在千門萬戶中。
清·盧道悅《迎春》。
春色撩人，愛花風如扇，柳煙成陣。
清·洪異《長生殿·禊游》。
春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。
遲遲：緩慢?；苣荆翰菽尽］螺拢翰菝⒌臉幼?。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。
《詩經·小雅·出車》。
時在中春，陽和方起。
陽和：春天的暖氣。
《史記·秦始皇本紀》。
陽春布德澤，萬物生光輝。
漢樂府古辭《長歌行》。
陽春白日風在香。
晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》。
陽春二三月，草與水同色。
晉樂府古辭《盂珠》。
春晚綠野秀，巖高白云屯。
秀：秀麗。屯：駐，聚集。
南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》。
池塘生春草，園柳變鳴禽。
變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。
南朝宋謝靈運《登池上樓》。
喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。
覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英;各種各樣的花。芳甸：郊野。
南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》。
春天的足跡小學一年級篇九
今天是一個陽光明媚的日子，老師帶我們來南湖找春天。
我們興高采烈地坐著大巴車來到了唐山南湖。一下車，我看見蔚藍的天空上布滿了白云。有的像小馬，有的像小白兔，還有的像小羊。突然，一陣春風吹在了我的臉上，柔柔的春風那么溫暖，像媽媽的手撫摸著我的臉。
老師帶著我們走進南湖公園。一進門，我就看到了高大的柳樹向我們招手，遠遠看去，柳樹就像一位亭亭玉立的美少女在微風的吹拂下，梳理著自己柔軟的長發(fā)，又像一位春天的使者，熱情的伸出修長的雙臂，煥出勃勃的生機。我低頭一看，小草穿著一件鮮鮮嫩嫩綠衣服，像個調皮的小孩子一般，左看看，右看看，躲過枯葉，躲過頑石從大地媽媽的懷抱里探出頭來，在給我們表演自己的舞蹈呢！我抬頭一望看到了桃花，走近一看，桃花一簇簇的，有的全開了，有的還是半開，還有的是花骨朵兒，全開的像小孩子的笑臉，半開的像小孩子在伸懶腰，還是花骨朵兒的'像沉睡的小孩子。
小燕子從南方飛來了，他一身烏黑光亮的羽毛，一雙俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴看起來機靈多了。小燕子飛我也跟著它走，走啊，走啊，我走到了池塘邊，看到水中有許多泡泡，或許是魚兒在水下憋急了，便不住地吐泡泡吧！
我又來到了孩子們的樂園——游樂場。孩子們脫下了沉重的冬裝，換上了輕快的春裝。有的在沙坑里當起了建筑師，建大城堡呢！有的在探險樂園當探險者呢！有的在滑梯樂園玩滑梯呢！我看到孩子們臉上洋溢著幸福的笑容。我開心的臉上笑開出了一朵花。
春天是萬物復蘇的季節(jié)。春天鳥語花香，春天充滿生機。這樣的春天怎么不令我們贊嘆呢？
春天的足跡小學一年級篇十
人都會經歷成長，成長就如一次次風雨，把我們洗凈;成長也如一把刮刀，一次又一次地把我們磨練得圓潤，無論是為人還是處事。成長或許會獲得喜悅，那種讓人發(fā)自內心的歡喜;也或許會流下淚水，但眼淚總會幫你明亮眼睛，找到成功的方向。成長最終會讓你從毛毛蟲蛻變成美麗的蝴蝶。
那年我5歲，在一個飄著毛毛細雨的下午，我去參加區(qū)鋼琴演奏比賽。午飯后媽媽忙著幫我梳頭、換裙子，外婆幫我穿鞋子、戴發(fā)夾……把我打扮得像個洋娃娃，爸爸既擔任車夫工作，又是服裝、水瓶的搬運工，仿佛全世界都圍繞著我轉。我前呼后擁的來到了比賽地點，剛到達候場室，爸爸急著去領參賽號碼，媽媽忙著去詢問比賽事宜，全家只有我一人孤零零的站在候場廳里。
此時比賽候場的人已很多，但我感覺特別的安靜，看著墻上的鐘一分一秒的過去，心里有些不安，我開始有些著急，在大廳里到處找媽媽，那時的我很膽小，也不敢詢問工作人員，就像一只迷路的小羔羊，東跑西撞。最后小小的內心終于承受不了了，一個人在大廳里哭了起來，那是我第一次感到那么無助，才發(fā)現(xiàn)自己不是世界的中心。那一次，我悄然成長。
人生總會有成長，有些事當你明知道無法完美完成時，但還應盡力爭取的時候……。
在我比較小的時候就生過一場病，后來在藥物的幫助下康復了，但從那以后，我的體質就一直不好。上六年級那年，學校開展。
體育運動。
會，原本體質不好的我被同學以開玩笑的方式申報了400米跑步比賽。400米比。
賽馬。
上就要開始了，內心無比恐慌的我站在起跑線上，周圍每一絲空氣里都滲透著加油聲、吶喊聲，讓我緊張得喘不過。
我只能無力的看著起跑的方向，等待著起跑的槍響。“碰”槍聲一響，我拼盡全力向前沖去，跑過50米時，我還居第四，隨著跑的距離越長，名次就越往后，眼看著對手一個個的超越我，我拼盡全身力量，可腳就是不聽使喚，好像灌了鉛似的，怎么也抬不起來，一個念頭閃過腦?！纱嗖慌芰?
速度明顯慢了，這時周圍的加油聲好似變成了“逃兵、膽小鬼”，像長了腳似的直躥進我的耳朵里。于是我咬咬牙，奮力向前沖，堅持沖過終點。當我沖過終點時，那幾個曾經戲弄過我同學向我豎起了大拇指。這次比賽雖然沒有名次，但我很開心——我盡力了。
人總會有成長，學習和生活中遇到的困難和挫折都是我們成長的機會，正如毛毛蟲需經過一次又一次成長的蛻變，最終成為一只美麗的蝴蝶，自由飛翔于藍天，獲得屬于自己的那份快樂和自由。
春天的足跡小學一年級篇十一
春姑娘來了，小鳥在天上飛起來，累了就在樹枝上站一會。這時我聽見小鳥發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲，小河流動，“嘩嘩啦啦”的聲音好像在跟春姑娘說：“謝謝你”！小魚們現(xiàn)在總算可以出來透氣玩耍了，它們激動地在空中跳躍，在水里“咕嚕咕?！钡耐轮∨菖?。
啊，春天來了！春天給大自然帶來了勃勃生機，也給我們帶來了無窮無盡的快樂。
我喜歡春天，我愛春天！
春天的足跡小學一年級篇十二
今天我去了鄉(xiāng)下外婆家，和大姐一起去找春天。
我們先去了大河里，看到了春天的水。水清清的，在河緩緩的流著，流向東海。
我們又來到了樹林里，茂密的樹林綠油油的，好像一顆顆小眼睛。
我們找到了綠色，我們找到了春天！
我要告訴大家：“讓綠色找春天。
春天來了，草兒綠了，樹兒發(fā)芽了。我找呀找，找呀找，找到了花圃里。冬青樹換上了翠綠的新裝。
找呀找，找呀找，找到了樹叢里。垂柳的枝條上掛滿了嫩綠的柳芽和毛茸茸的柳穗，榆樹上長滿了一串串的榆錢。找呀找，找呀找，找到花園里，一串一串的迎春花個個都長上了金黃色的花瓣，桃花朵朵穿上了粉白的新裝。春天多美麗??！
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春天的足跡小學一年級篇十三
春天來了，樹葉綠了，小草也綠了，春暖花開，桃紅柳綠，真好看。
我聽見小鳥在樹上唱歌，這是春天的歌聲吧。風兒在天空呼呼吹，那是春天的聲音吧。樹木長出了新樹葉，那是春天的新衣吧。
春天，到處是綠色的，也是五顏六色的。
春天的足跡小學一年級篇十四
這幾天，我看到燕子，飛來飛去好像在說：春天來，春天來！春天在哪里呀？我脫去厚厚的棉衣，準備去尋找春天。
我來到陽臺上，舒服的小雨淅瀝瀝的下個不停，街道上映出汽車和人們的身影。最歡快的是各種雨衣和小花傘，滴滴答答的和小雨說著話，告訴我們春天來。
我來到公園，各種各樣的風箏飛滿天，有卡通圖案，也有手工制作的。每個風箏在天上自由自在的飛翔，一會兒搖搖頭，一會兒擺擺尾巴，它們不停的在向我招手：春天在這兒。
我來到田野，冰雪早已融化，樹木高興的伸著紅嘟嘟的嫩葉，葉子通過水分的滋潤，左右搖拽的閃著耀眼的油光，笑瞇瞇的對我說：春天在這兒。
我來到湖邊，湖面在微風的吹動下波光粼粼，好像笑皺的老人的臉，慈祥的在說：春天在這兒。
我來到草地上，小草害羞的從地下面探出頭來，慢慢的呼吸著春天的氣息，“野火燒不盡，春風吹又生”，原來春天在這兒??！
噢，春天來，春天真的來，它無處不在，你看，就在我們身邊。
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春天的足跡小學一年級篇十五
春天來了孩子們脫掉棉衣，跑出家門，去尋找春天。
春天來了，一場春雨之后，小草喝足了水，紛紛探出頭來，顯得格外精神。柳枝抽出點點嫩芽，如同一個小孩頑皮地吐出了可愛的小舌頭。
春天來了，小區(qū)場上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著我們，走進春天的無邊繁花之中。
春天來了，大雁成群地從南方飛回來了，鳥兒也在枝頭唱著動聽的歌曲，似乎在向春天招手，歡迎春天的到來。
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