教案是一種梳理教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)步驟的有效工具。在編寫教案時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇一
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂(lè)趣。
2、能用流利的、完整的語(yǔ)言來(lái)重復(fù)故事內(nèi)容。
3、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機(jī)、磁帶：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧!"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：'老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的'故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜。
聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一句。
老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧!"師：誰(shuí)種了個(gè)蘿卜?對(duì)，是老公公(教師可以邊做動(dòng)作邊回答)
幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，嘿。"
1、教師在時(shí)間上要把握上好。
2、幼兒語(yǔ)言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇二
1：在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂(lè)意玩表演游戲
老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數(shù)字卡兩套 大蘿卜道具 棒偶
1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣
誰(shuí)還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演，高興嗎？
2：進(jìn)一步梳理角色特征。 故事里分別有誰(shuí)？（可愛(ài)的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）
3：復(fù)習(xí)角色對(duì)話
他們說(shuō)得最多的一句話是什么？蘿卜會(huì)說(shuō)什么？最后是誰(shuí)來(lái)了，蘿卜拔出來(lái)了嗎？
4：分配表演角色，提出表演要求
自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演，別人表演的時(shí)候安靜聽，認(rèn)真看
小演員的要求
1）聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)上要有變化
2）表演要具備角色特征
3）學(xué)會(huì)傾聽
4）與同伴友好合作
小觀眾的要求
1）憑票入場(chǎng)
2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表
b組：自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測(cè)小動(dòng)物之間的對(duì)話,運(yùn)用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)大膽表述。 2、執(zhí)導(dǎo)正確有序翻閱圖書的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測(cè)小動(dòng)物之間的對(duì)話,運(yùn)用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)大膽表述 難點(diǎn)：知道正確有序翻閱圖書的方法活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件，大蘿卜圖示一只 2、幼兒人手一本繪本活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒看書的興趣：
1、出事蘿卜 這是誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這蘿卜是誰(shuí)最喜歡吃的東西呢?
2、小兔子最喜歡吃蘿卜了，這只蘿卜看上去有什么很特別的地方嗎?
4、故事中的小兔子會(huì)把這個(gè)超級(jí)大蘿卜做成什么呢?我捫來(lái)看一看吧二、觀看ppt1、 出示圖一：教師講述：路邊有個(gè)大蘿卜，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家，小兔叫它蘿卜屋。
2、 出示圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔去采蘑菇去了，誰(shuí)回來(lái)呢?會(huì)發(fā)生了什么事情?小豬知道這是小兔子的房子嗎?小豬是怎么吃的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小豬趴在蘿卜屋上，“啊嗚啊嗚”的吃了起來(lái)。
8、 出示圖八：天亮了，小豬在干什么?動(dòng)物朋友們?cè)趲兔ψ鍪裁?
9、 出示圖九：新房子造好了，你覺(jué)得新房子怎么樣?小兔會(huì)對(duì)動(dòng)物朋友們說(shuō)些什么呢?
11、這個(gè)故事真好聽，老師再給你們講一遍吧!(故事情節(jié)部分可以讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看)三、用愉快的心情，師幼共閱1、小豬請(qǐng)小動(dòng)物們一起幫助小兔子蓋好了房子，小兔子終于可以回家了，小兔子也不生小豬的起了。
2、我們小朋友們也來(lái)一起來(lái)講講這個(gè)好聽的故事吧。
3、這個(gè)故事就藏在你們的小椅子下面的書里。
4、請(qǐng)幼兒觀察封面，這個(gè)故事的名字叫?我們一起點(diǎn)著〈〈蘿卜屋〉〉這個(gè)名字來(lái)讀一讀!看書的時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)的翻，會(huì)講的小朋友可以和老師一起來(lái)講。
四、小兔子回家了1、小兔子住進(jìn)了這個(gè)新房子，小兔子真開心呀!
2、我們可以把這個(gè)好聽的故事，在回家后再講給爸爸媽媽聽一聽吧
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇四
目的：
1.初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂(lè)趣。
2.能用流利的、完整的語(yǔ)言來(lái)重復(fù)故事內(nèi)容。
3.能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。
準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！”蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：‘老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜’……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。‘一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則：聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一句。
三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！”師：誰(shuí)種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）。
四、開展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，嘿。”
注意：
1.教師在時(shí)間上要把握上好。
2.幼兒語(yǔ)言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)眼看耳聽，感受故事帶來(lái)樂(lè)趣。
2、理解故事，能復(fù)述故事中的內(nèi)容。
3、幼兒能用表演的方式，表達(dá)出故事情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
視頻《拔蘿卜》。
三、
活動(dòng)過(guò)程。
2、播放視頻，一起看故事內(nèi)容。
3、我們要仔細(xì)看，老公公會(huì)告訴我們，應(yīng)該怎樣拔，蘿卜才會(huì)出來(lái)。
4、孩子們這個(gè)故事有意思嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事是怎么講的了，教師引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。
5、孩子們真棒能把故事復(fù)述的這么好，老公公剛才說(shuō)怎么做才能拔出蘿卜了？
6、老師先給你們示范一下，你們看看老師做的對(duì)不對(duì)。
7、老師一個(gè)人的力氣拔出來(lái)，孩子們一起出來(lái)拔蘿卜，要按老公公說(shuō)的動(dòng)作，才能拔出蘿卜，唱著里面拔蘿卜歌。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂(lè)趣。
2.能用流利的、完整的語(yǔ)言來(lái)重復(fù)故事內(nèi)容。
3.能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)。
今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則。
聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一句。
三、老師示范錄。
老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"師：誰(shuí)種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）四、開展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，嘿。"。
注意：
1.教師在時(shí)間上要把握上好。
2.幼兒語(yǔ)言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇七
1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；
《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)。
（一）、導(dǎo)入部分。
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）。
（二）、展開部分。
（1）教師講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）。
教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大?。?/p>
（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演。
（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）。
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）。
（三）、結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開不開心??？
（四）、活動(dòng)延伸。
在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問(wèn)題的形式開始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的?。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)?。俊蓖ㄟ^(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
一聽說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇八
1.初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂(lè)趣。
2.能用流利的、完整的語(yǔ)言來(lái)重復(fù)故事內(nèi)容。
3.能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機(jī)、磁帶、老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：'老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
一、指導(dǎo)語(yǔ)
今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則
聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一句。
三、老師示范錄
老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"師：誰(shuí)種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）四、開展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，嘿。"
1.教師在時(shí)間上要把握上好。
2.幼兒語(yǔ)言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇九
財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢(shì)，尋求改善成本的有效途徑而對(duì)企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)的文書。
【技巧】
報(bào)告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時(shí)間組成。 財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告的基本內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)。
1. 融資成本。
2. 研發(fā)成本。
3. 制造成本。
4. 存貨成本。
5. 營(yíng)銷成本。
6. 管理成本。
7. 財(cái)務(wù)成本。
8. 稅收成本。
9. 服務(wù)成本。
財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告寫作的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)。
1. 資金成本的控制。
（1）融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
（2）應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時(shí)回收。
（3）應(yīng)付賬款政策的設(shè)計(jì)與延遲支付。
2. 存貨成本的控制。
（1）如何確定存貨決策。
（2）零庫(kù)存的條件與誤區(qū)。
（3）存貨成本控制的技術(shù)。
3. 營(yíng)銷成本的控制。
4. 管理成本的控制。
5. 稅收成本的控制。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇十
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：
1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，
7.結(jié)束評(píng)價(jià)。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇十一
1．愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書的理解。
2．學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地、輕輕翻閱圖書。
3．充分享受想象的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
1．幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。
2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
師：（出示胡蘿卜）這是什么？
師：你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）。
2.觀察畫面，猜測(cè)圖書內(nèi)容。
１．幼兒自主閱讀。
２．交流閱讀感想。
師：你覺(jué)得這本書哪一頁(yè)最有趣?
師：你在看這本書的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
1．啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡(jiǎn)單記錄。
2．展示交流并共同閱讀。
師：這本書太有趣了，接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀，請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語(yǔ)調(diào)哦！
鼓勵(lì)幼兒愿意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節(jié)”活動(dòng)中去。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇十二
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"。
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，;請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶。
5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評(píng)價(jià)。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動(dòng)的開始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間。活動(dòng)過(guò)后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的'主體發(fā)展。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇十三
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"。
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶。
5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評(píng)價(jià)。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇十四
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的'動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：
1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"。
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶。
5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評(píng)價(jià)。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇十五
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的.動(dòng)作表演兒歌。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"。
2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶。
5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評(píng)價(jià)。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇十六
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂(lè)。
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
3、《拔蘿卜》教學(xué)課件
二、播放課件，分兩段欣賞故事、
1、帶著問(wèn)題觀看課件“拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難？”播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動(dòng)"請(qǐng)幼兒回答剛才的問(wèn)題。
2、蘿卜拔不動(dòng)怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？
3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？
繼續(xù)播放課件至結(jié)束
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)
1、老公公一個(gè)人拔起來(lái)蘿卜了嗎？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動(dòng)作
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)？是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢？
四、表演故事
請(qǐng)小朋友表演故事。請(qǐng)一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
一、目標(biāo)反思針對(duì)我的三條目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
目標(biāo)1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)（二）中體現(xiàn)，由于故事較長(zhǎng)，我采用分兩段欣賞。
目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動(dòng)感的，可以拉起來(lái)的蘿卜，孩子們看到蘿卜動(dòng)了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)（三）中作為重點(diǎn)理解。
目標(biāo)3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂(lè)。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)（三）的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測(cè)道理，又通過(guò)游戲，更深刻的感受了樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)，三個(gè)目標(biāo)全部完成。
三、教學(xué)效果反思從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子是快樂(lè)的，活動(dòng)氣氛也比較輕松，但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，想讓每個(gè)孩子參與進(jìn)游戲中來(lái)，所以請(qǐng)全班孩子來(lái)表演游戲，感覺(jué)不是很成功。第一：孩子沒(méi)有用故事中的語(yǔ)言對(duì)話來(lái)進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時(shí)候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂(lè)情緒。有待提高。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇十七
1.了解角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序。
2.喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。
3.初步理解有困能要互相幫助，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
《快樂(lè)家園》相關(guān)畫面。
1.組織幼兒完整的欣賞故事。
教師介紹故事名稱后，出示《快樂(lè)家園》畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
2.幫助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。
教師講故事后，根據(jù)故事的角色進(jìn)行提問(wèn)：“誰(shuí)種的大蘿卜?”“誰(shuí)來(lái)幫助拔蘿卜?”鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
3.引導(dǎo)幼兒熟悉故事角色的之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序。
如：講到：“老公公拔不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫忙了?他說(shuō)了什么?老婆婆是怎么回答的?”(后面的依次類推)。最后大蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?幫助幼兒體會(huì)故事的主題。
4.延伸活動(dòng)：親子制作(《快樂(lè)家園》相關(guān)畫面，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開，做成立體畫面)，利用操作材料，家長(zhǎng)和幼兒一起講故事。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇十八
1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷。
1.洋花蘿卜一個(gè)。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過(guò)一段時(shí)間，它就能發(fā)芽，長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)”種蘿卜”的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征，讓大家來(lái)猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
三、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來(lái)，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò)，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如：”我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋?！比缓蟠擞變壕统蔀橄乱粋€(gè)種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜，大家一起念”種蘿卜”兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。
附兒歌：《種蘿卜》
小朋友，快快來(lái)，大家快來(lái)種蘿卜。
你一個(gè)，我一個(gè)，蘿卜種在誰(shuí)手中？
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。（重點(diǎn)）
2、通過(guò)看圖講述和討論活動(dòng)，豐富相關(guān)詞匯，增長(zhǎng)種蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。（難點(diǎn)）
3、積極參與講述和討論活動(dòng)。
課件、教學(xué)掛圖
1、出示ppt圖一：看，這是誰(shuí)？（小熊）它叫傻小熊，傻小熊撿到了什么？
2、教師出示圖二：傻小熊撿到了種子以后在干什么呀？
教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)“撒”的動(dòng)作。
1、出示圖片三，教師：一場(chǎng)春雨過(guò)后，許多什么鉆了出來(lái)？（豐富詞匯：嫩嫩的）
教師講述一場(chǎng)春雨……到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
教師：小朋友，你們覺(jué)得小熊種的是什么呀？到底是什么呢，我們接著往下聽。
2、出示圖片四(講到原來(lái)我種了這么一大片蘿卜啊)。
教師：原來(lái)小熊種的是什么呀？誰(shuí)告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？
教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？
3、出示圖片四
教師：看，小熊在做什么？你覺(jué)得它會(huì)在信里寫些什么呢？（講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜）。
教師：從這里你可以看出這是一只什么樣的小熊？（感知小熊熱情的性格）
4、出示圖片五。
教師：兩個(gè)月過(guò)去了，傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。小熊現(xiàn)在心情怎么樣？它為什么很著急？（教師講述故事）
這里我們可以看出小熊是一只怎么樣的小熊呀？（守信用）
教師：你有什么好辦法來(lái)幫助小熊兌現(xiàn)對(duì)朋友的承諾嗎？
5、出示圖片六
教師：我們一起來(lái)看看小熊是怎么做的。
小熊把這些蘿卜干什么了呢？
教師講述故事：傻小熊跑到……葉子上。
6、出示圖片七
教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？大家怎么樣了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）（講到……都笑了）
教師：朋友看到蘿卜園為什么笑了？
小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長(zhǎng)在泥土里的，覺(jué)得小熊很傻，都笑了。
7、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。
教師：小朋友那你們知道小熊種的蘿卜在哪里嗎？小熊看見(jiàn)大蘿卜會(huì)說(shuō)什么呢？
教師講述故事結(jié)尾。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
教師：今天我們一起聽了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《傻小熊種蘿卜》我們?cè)賮?lái)完整地聽一聽吧。
3、教師：誰(shuí)愿意看著圖片來(lái)講一講？教師請(qǐng)幼兒逐圖講述故事內(nèi)容。
教師：你喜歡傻小熊嗎？為什么？
教師小結(jié)：故事中的小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請(qǐng)教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，就一定能變成一只聰明的小熊。
五、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)哪些植物的果實(shí)是生長(zhǎng)在泥土里的？（出示土豆、番薯、洋蔥、花生……）
反思
《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)有趣的童話故事。通過(guò)"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí)，是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑?，不知道向別人請(qǐng)教的行為習(xí)慣，而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺(jué)得傻小熊傻的形象可笑又可愛(ài)，幼兒通過(guò)展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊熱情、講信用的形象，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分段講述，通過(guò)電子課件，引導(dǎo)幼兒了解"傻小熊種蘿卜"的過(guò)程，當(dāng)傻小熊知道自己兩個(gè)月以后會(huì)有蘿卜吃時(shí)，它寫信給朋友，邀請(qǐng)它們兩個(gè)月以后來(lái)吃蘿卜。在這里我請(qǐng)幼兒討論這是一只什么樣的小熊，有的孩子說(shuō)這是一只喜歡和別人分享的小熊，這是一只熱情的小熊……。當(dāng)傻小熊種不出蘿卜后，它買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，在這里我讓小朋友談?wù)勥@是一只什么樣的小熊，有的幼兒孩子說(shuō)這是一只傻小熊，蘿卜在地底下的，有的孩子說(shuō)它是一只守信用的小熊……接著我又讓讓幼兒動(dòng)腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來(lái)的。
活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò)，我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)很激動(dòng)，積極性也高?；顒?dòng)中能深入挖掘，幼兒之間的討論也很熱烈。但在幼兒自己看圖講述故事的過(guò)程中，有的幼兒還是不能很好地來(lái)講述，教師應(yīng)該在第二環(huán)節(jié)中給予能力較弱幼兒?jiǎn)为?dú)講述某一幅圖的機(jī)會(huì)，從而更好地幫助他們提高語(yǔ)言的組織能力與表達(dá)能力。
托班拔蘿卜語(yǔ)言教案篇二十
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的`情感。
3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？
（引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。）。
二、理解兒歌。
a）師：瞧，圖片上有誰(shuí)？它在干什么？出示課件圖片一。
提問(wèn)：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說(shuō)的可真好聽。
（引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）。
b）師：噓，聽什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說(shuō)出是水的聲音，出示課件圖片二）。
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作。
c）師：咦，又來(lái)什么聲音了？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）。
師：原來(lái)這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰(shuí)能像小兔說(shuō)的那么好聽？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。
4、師：蘿卜切好了，誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）。
師：小兔要炒蘿卜了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作。
d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來(lái)了，小兔也準(zhǔn)備吃了。
（出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音）提問(wèn)：它是怎么吃的？
提示語(yǔ)：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動(dòng)作念兒歌。
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
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