健康是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富之一，我們應(yīng)該重視保護(hù)和提升自己的健康水平。合理規(guī)劃時(shí)間，對(duì)每個(gè)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的重要步驟。總結(jié)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個(gè)及時(shí)概括。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順。以下是一些總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，供大家參考借鑒。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
從上小學(xué)開(kāi)始，就有一個(gè)壞習(xí)慣，喜歡把所有的作業(yè)都?jí)旱郊倨诘淖詈笠惶欤簿褪情_(kāi)學(xué)前一天的時(shí)候完成。
后來(lái)，再怎么喊口號(hào)也不可以督促自己快些完成計(jì)劃，即使是制定了計(jì)劃，到中間就沒(méi)有毅力堅(jiān)持下去拉。直到上一個(gè)“十一”假期，還是老樣子。
10.6號(hào)晚上，本來(lái)準(zhǔn)備把積壓了還剩三分之一的作業(yè)完成，可是懶散已成為習(xí)慣的我卻總對(duì)自己說(shuō)“眼皮都累拉!再怎么也不能委屈拉自己的器官!還有明天，上午4小時(shí)，下午4小時(shí)，應(yīng)該可以完成拉!”于是便睡下拉。第二天，早上8點(diǎn)趕緊爬起來(lái)，洗臉還沒(méi)有洗就趴在書(shū)桌前看著那一道道讓人眼花繚亂的作業(yè)題……直到下午3:30，匆匆做完最后一道題目，整理好書(shū)包，拖著疲憊的身體，沉重的書(shū)包，來(lái)到學(xué)校。等待一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)什么意義都沒(méi)有了的“作業(yè)全部完成”。那天晚自習(xí)，做完所有作業(yè)，累得一頭趴在桌上，意味深長(zhǎng)地感嘆一句：“以后再也不干這么不劃算的事情拉!”
于是從那次假期以后，我開(kāi)始猛然醒悟，無(wú)論是兩天的假期還是晚自習(xí)的2小時(shí)，我都早早的完成要求的功課，把剩下的時(shí)間留給自己自由支配。這樣的人生才愜意嗎!
好的習(xí)慣，必須有壞的習(xí)慣襯托!所以應(yīng)該為自己的缺點(diǎn)驕傲，為自己能知錯(cuò)就改而驕傲。
我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣!為自己驕傲，為自己的缺點(diǎn)驕傲!
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友：
你們好!
我是20xx級(jí)5班xxxx同學(xué)的家長(zhǎng)，今天有幸能在這里與大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題，我感到非常的高興和激動(dòng)。其實(shí)我也沒(méi)多少成功的做法，在這里只是把我一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)說(shuō)出來(lái)供大家參考。
現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都比我們以前大得多，非常辛苦，老師更辛苦?！皫熣撸改感摹?，老師們擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，每天盡心盡責(zé)地工作，為孩子的全面發(fā)展嘔心瀝血，如果說(shuō)我們的孩子有所長(zhǎng)進(jìn)，很大程度上就是老師們辛勞的結(jié)果。在這里我最想說(shuō)的是對(duì)老師們真誠(chéng)的感謝和敬意!老師們辛苦了，謝謝!(鞠躬)。
老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子有出息有長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)校教育和家庭教育要形成合力才能更好地達(dá)成我們的目標(biāo)。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該密切配合老師做好對(duì)孩子的教育工作，多與老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢。
首先，營(yíng)造一個(gè)“民主”的家庭氛圍，與孩子成為朋友。人與人之間都是需要溝通交流和尊重的，對(duì)孩子也不例外。初中階段的孩子，正處于由兒童向青少年過(guò)渡的時(shí)期，自我意識(shí)和自尊心較強(qiáng)，敏感而脆弱，更渴望得到大人的理解和尊重。我一向注重與孩子平等相處，不把自己擺在高高在上的位置，多與孩子閑聊，既傾聽(tīng)孩子的心聲，也把自己的一些事情和想法告訴孩子，家里的事情也讓孩子參與討論，使孩子在苦悶和困惑時(shí)也愿意向我們傾訴，便于了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和進(jìn)行有效引導(dǎo)。我的孩子性格內(nèi)向文靜靦腆，我覺(jué)得作為男孩子能夠勇敢果斷、熱情開(kāi)朗些也許更好，于是我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子走出去，多與同學(xué)在學(xué)習(xí)上和體育鍛煉上結(jié)成一對(duì)一的伙伴，或者其他方式的交流和幫助。看到兒子在周末打電話與同學(xué)聯(lián)系，我甚至感到欣慰。當(dāng)然，這也是與老師的幫助分不開(kāi)的。在我與班主任老師的溝通交流中，老師也從家長(zhǎng)這里及時(shí)地掌握到孩子最準(zhǔn)確的信息，鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校的課外活動(dòng)，承擔(dān)班上的一些義務(wù)責(zé)任(比如收作業(yè)，復(fù)印費(fèi)等)，并給予了孩子及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)。這讓孩子在真心付出的同時(shí)得到了快樂(lè)，同時(shí)贏得了老師的贊賞和同學(xué)的友誼，從而從封閉和狹隘走向了開(kāi)闊和明朗。每每看到孩子與同學(xué)在一起神采飛揚(yáng)的樣子，我總是在心存感激。
其次，盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與孩子共同進(jìn)步。這是個(gè)信息互通的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為我們打開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界，我的孩子曾經(jīng)也迷戀過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)一直起伏不定。為此我和孩子曾有過(guò)一次沉重的談話，他自己也意識(shí)到自我的控制力不夠，主動(dòng)要求斷網(wǎng)，目前我們家不能上網(wǎng)。我不主張因噎廢食，但能讓孩子心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，這是我們應(yīng)該支持并能夠做到的。在斷網(wǎng)的同時(shí)，我們家基本上也不看電視，當(dāng)然看看時(shí)事和體育新聞還是有必要的。這是下下策，約束了孩子的同時(shí)大人也一同并約束。為此我也能夠有大部分的時(shí)間陪著孩子一起學(xué)習(xí)，溫故而知新，我也獲益匪淺。與孩子一起賞析古詩(shī)文的深刻涵義和優(yōu)美意境，以前似懂非懂的現(xiàn)在就豁然明白;還能夠與孩子用英文簡(jiǎn)單對(duì)話，說(shuō)到這里實(shí)在是慚愧。相信在座的家長(zhǎng)們或許都有這樣的感觸，我們基本都是六十年代或者七十年代的人，因工作或者環(huán)境方面的限制，大多數(shù)都生疏了。所以我認(rèn)為盡力就好。畢竟這是客觀原因，主觀方面還得靠孩子自己，面對(duì)孩子我們更主要的任務(wù)是幫助、引導(dǎo)和督促。當(dāng)孩子交給我們一份不理想的成績(jī)時(shí)，我們?cè)?jīng)憤怒過(guò)，也失望多，更多的或許還是傷心，但我們絕不能夠放棄。我的孩子這次月考成績(jī)不但不理想反而倒退了，在老師的幫助和指導(dǎo)下，面對(duì)著孩子頹喪的表情，我實(shí)在是不忍心再責(zé)怪他什么，忍住內(nèi)心的焦躁與不安，告訴孩子“逆水行舟不進(jìn)則退，我相信你是好樣的”。說(shuō)完這句話時(shí)，真的感覺(jué)自己和孩子都是好樣的。
最后，我們義不容辭的任務(wù)就是為孩子做好堅(jiān)強(qiáng)的后勤保障和補(bǔ)給。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重，休息時(shí)間少，科學(xué)合理的搭配膳食，告訴孩子對(duì)學(xué)習(xí)不松懈但也不能夠打疲勞戰(zhàn)。在孩子下晚自習(xí)前，準(zhǔn)備一些水果，糕點(diǎn)，湯水;等孩子回家，看著孩子吃好，陪孩子做完作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)在12鐘睡覺(jué)……如此往復(fù)循環(huán)，作為一個(gè)母親，我能為孩子做的就只有這些了。我們每個(gè)人的能力和思想都是有局限性的，努力了就是好的。
在這里，原本有很多話想要述說(shuō)，但此時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)都不足以表達(dá)一個(gè)家長(zhǎng)關(guān)切的心情。且讓我們用實(shí)際行動(dòng)積極地配合學(xué)校和老師的教學(xué)要求，用理解、信任、關(guān)切的目光注視著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。失敗時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，成功時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì)。老師們、家長(zhǎng)們：請(qǐng)相信我們的孩子都是優(yōu)秀的，只要他們努力了就是無(wú)悔的、成功的!
最后，請(qǐng)讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暩兄x學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤勞動(dòng)，再一次祝福我們的孩子們明天更加美好!我的話講完了，有不到不當(dāng)之處，請(qǐng)大家多多包涵。謝謝大家!
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
讓學(xué)生嘗試從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。例如：分析自己目前聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。
第二、按照計(jì)劃做到堅(jiān)持不懈。
習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個(gè)概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時(shí)候必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，做到持之以恒。特別是“說(shuō)”，由于缺乏真實(shí)交際的場(chǎng)景，很容易導(dǎo)致半途而廢，這時(shí)就特別需要孩子們有堅(jiān)持不懈的精神了。
第三、督促并指導(dǎo)孩子回家聽(tīng)磁帶，督促孩子看英語(yǔ)電視節(jié)目，英語(yǔ)錄象等習(xí)慣。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說(shuō)，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對(duì)于沒(méi)在聯(lián)系的材料，如外語(yǔ)中的字、詞、句，采用“部分識(shí)記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語(yǔ)pep教材為例，可以先放對(duì)話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)和跟著說(shuō);接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分，然后放“說(shuō)說(shuō)唱唱”部分，及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過(guò)的教材，使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱，時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣，這樣做，比過(guò)兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然,早起后和睡覺(jué)前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。利用孩子愛(ài)看電視節(jié)目，家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目，條件允許的可以給孩子買(mǎi)英語(yǔ)錄象帶，vcd等,讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。
第四、做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
初學(xué)英語(yǔ)的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上,有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間,但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至可以要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說(shuō)上幾句。這樣做既滿(mǎn)足了孩子的表現(xiàn)欲,又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān),讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
第五、指導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)在“做中學(xué)”的習(xí)慣。
人的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言，也有助于記憶。其實(shí)現(xiàn)現(xiàn)在正在使用的英語(yǔ)教材充分考慮了孩子愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，書(shū)中聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、唱、做、畫(huà)、玩的安排生動(dòng)活潑，圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性，貼近孩子的生活。家長(zhǎng)可以翻看一下這本教材，選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語(yǔ)單詞，請(qǐng)人放大畫(huà)出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個(gè)房間角落?；蚴亲尯⒆幼约簩?xiě)出英語(yǔ)單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度,標(biāo)簽上可以是單詞,比如在床上貼上“bed”(床),程度好的,可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫(xiě)成短語(yǔ)或句子的形式,同樣在床頭,孩子可以寫(xiě)“thisismybed。(這是我的床)”“ilikesleeping!(我喜歡睡覺(jué)!)”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾，這樣做讓孩子覺(jué)得書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺(jué)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”，在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四
1、確立我們的目標(biāo)。
在小學(xué)剛?cè)雽W(xué)階段，我們的主要任務(wù)是幫助孩子認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段與幼兒園階段是有些差別的，至少每天回來(lái)要完成老師布置的作業(yè)，這是最基本的要求。我們需要讓孩子明確的知道這點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。
在大多數(shù)的想法里，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。的確，學(xué)習(xí)的確是有一點(diǎn)枯燥，過(guò)程有點(diǎn)辛苦，但是這并不意味著學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。仔細(xì)體察一下你的內(nèi)心，你覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件什么樣的事情?如果你覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，那就趕快調(diào)整這樣的想法。因?yàn)槿绻覀冋J(rèn)為學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情，那我們的孩子很可能也會(huì)這樣認(rèn)為。學(xué)習(xí)是一件辛苦同時(shí)快樂(lè)的事情，我們父母對(duì)學(xué)習(xí)的看法，很重要，至少這會(huì)影響我們?cè)谂惆楹⒆訉?xiě)作業(yè)時(shí)的心情。
3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
在入學(xué)初期，完成家庭作業(yè)時(shí)，必要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)還是需要的。幫助孩子看懂老師布置的作業(yè)內(nèi)容，幫助孩子了解如何完成作業(yè)，這些都是需要的。
4、學(xué)習(xí)陪伴。
我這里提到的學(xué)習(xí)陪伴，是指孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，比如在看課外書(shū)的時(shí)候他是不需要輔導(dǎo)的，但是這時(shí)我們?nèi)绻軌蜃聛?lái)，也看一本我們自己喜歡的書(shū)，這對(duì)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣很有幫助?？傊诤⒆硬恍枰o導(dǎo)的時(shí)候，但是只要他在學(xué)習(xí)，我們也和他一起學(xué)習(xí)，只是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容那個(gè)不同而已。我們最好能學(xué)習(xí)自己感興趣的方面，是什么不重要，重要的是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，心情很愉快，而不是為了陪孩子而學(xué)習(xí)。不要期待著我們?cè)诳措娨暬蛘呖词謾C(jī)的時(shí)候，孩子卻在那里愉快的努力學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五
1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，把理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解，這樣能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。
2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。
3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。
4.獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍，也不能包辦代替，要一步一步地耐心啟發(fā)，讓他覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，建立一個(gè)錯(cuò)誤收集本，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類(lèi)記載，避免下次出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。
6.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。
7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開(kāi)始觀察，經(jīng)常向孩子提出問(wèn)題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
8.積極閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣。家長(zhǎng)要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購(gòu)買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和訂報(bào)刊雜志。寫(xiě)作過(guò)程是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。
9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。
10.動(dòng)。
開(kāi)動(dòng)大腦機(jī)器也像開(kāi)車(chē)一樣，起動(dòng)時(shí)，要先點(diǎn)火(提供動(dòng)力)，再掛上低速檔起步，低速運(yùn)行一段時(shí)間后再提速。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，起初行動(dòng)要慢一些，動(dòng)作要小一些，不要急于提速。例如培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣，第一次只寫(xiě)三兩句話即可;培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣，第一次只記憶一兩個(gè)單詞即可;培養(yǎng)孩子長(zhǎng)跑的習(xí)慣，第一次跑200米就行。凡事不要一開(kāi)始就急于求成，因?yàn)槟菢雍⒆訒?huì)因?yàn)橛袨殡y情緒而失去信心。
11.加速。
有了首次慢動(dòng)，慢慢就可以逐漸加速了。每篇日記的長(zhǎng)度增加了一兩句，每天記憶的英語(yǔ)單詞增加了一兩個(gè)，每天長(zhǎng)跑的距離增加了幾十米。這樣，孩子會(huì)覺(jué)得在慢動(dòng)的基礎(chǔ)上增加這點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量可以接受，不知不覺(jué)之間，大腦這部汽車(chē)比以前運(yùn)動(dòng)得快了。
12.斷。
遇到特殊情況，如意外任務(wù)啦，身體有點(diǎn)小病啦，等等，也要鼓勵(lì)孩子不要輕易中斷停止，只要站直了，就別趴下。只要還能堅(jiān)持，就別停下。身體有小病時(shí)，跑不了就一步一步走下來(lái)。只要做了，就比停下來(lái)強(qiáng)。
13.時(shí)空。
有了一點(diǎn)行動(dòng)，并逐漸增加了行動(dòng)的速度，孩子就會(huì)品嘗到一點(diǎn)做事的快樂(lè)。要進(jìn)一步培養(yǎng)習(xí)慣，就要制定比較全面的計(jì)劃，增強(qiáng)孩子對(duì)自我行動(dòng)的時(shí)間和空間的控制能力。從時(shí)間上，和孩子商定從早到晚的行動(dòng)計(jì)劃，什么時(shí)間跑步，什么時(shí)間上學(xué)，什么時(shí)間看課外書(shū)，什么時(shí)間看電視，各用多少分鐘，使孩子每年、每月、每天的時(shí)間安排都井井有條。從空間上說(shuō)，要使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境，譬如歌廳、舞廳、游戲廳這些地方，孩子一旦進(jìn)去，就容易失去控制，不由自主地放棄好習(xí)慣。注意定計(jì)劃的時(shí)候，任務(wù)指標(biāo)不要定得過(guò)高，要使孩子覺(jué)得稍加努力便可達(dá)到。
14.軌道。
孩子按計(jì)劃行動(dòng)起來(lái)了，逐漸提高了學(xué)習(xí)效率，每天定時(shí)定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫(xiě)日記，看課外書(shū)。到了某段時(shí)間就自覺(jué)地去做某事。遇到特殊情況少做一點(diǎn)，做慢一點(diǎn)，但不停下。按照這樣的計(jì)劃不停地做下去，慣性就越來(lái)越大，就像列車(chē)在軌道上行駛，甚至像衛(wèi)星進(jìn)入了軌道，就不會(huì)再走走停停了。進(jìn)入軌道之后需要防止兩種情況：一是外部干擾，二是內(nèi)部故障。對(duì)外界不良的引誘要及時(shí)排除，對(duì)內(nèi)部故障要及時(shí)檢修。一個(gè)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，不用別人說(shuō)，他會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)。如果外人強(qiáng)迫他停止學(xué)習(xí)，去打游戲機(jī)，他會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣，甚至厭煩別人的打擾。一個(gè)懶散慣了的孩子，別人不提醒他去學(xué)習(xí)，他總是懶得動(dòng)，家長(zhǎng)老師逼得沒(méi)辦法了，才學(xué)一會(huì)兒;一沒(méi)人督促，立即又不學(xué)了。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六
大家好！我是小文媽。
今天很感xx老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我上來(lái)鍛煉一下口才，和大家分享我的育兒經(jīng)驗(yàn)。很多人都會(huì)問(wèn)我：“小文媽?zhuān)慵倚∥暮脙?yōu)秀，你怎么培養(yǎng)的。”說(shuō)真的，每次有人這樣問(wèn)我，我也不知道該怎么回答，因?yàn)樾∥母静凰闵蟽?yōu)秀，論成績(jī)不是最好的，中上水平而已，要說(shuō)怎么培養(yǎng)的嗎，其實(shí)和其他媽媽一樣，會(huì)生氣、會(huì)嘮叨，唯獨(dú)可能不一樣的，我對(duì)孩子的關(guān)注度比較高，除了工作，我?guī)缀跻院⒆訛橹行摹?/p>
從小文出生到現(xiàn)在，我一直堅(jiān)持寫(xiě)育兒日志，把孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還有在育兒方面的感悟，會(huì)記錄下來(lái)，小文現(xiàn)在也會(huì)看看我寫(xiě)的東西，他會(huì)感到滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，還會(huì)幫助他回憶童年的事，寫(xiě)作方面多少也受點(diǎn)我的影響。今天我就分享我育兒路上的“三培養(yǎng)一堅(jiān)持”
培養(yǎng)興趣愛(ài)好。小文從6歲開(kāi)始就學(xué)小提琴、跆拳道，7歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，這三樣一直都沒(méi)停過(guò)。當(dāng)時(shí)選學(xué)這三樣，都是我的想法，孩子那時(shí)什么也不懂，我引導(dǎo)他學(xué)，學(xué)著學(xué)著就喜歡上了，所以我一直認(rèn)為興趣是可以引導(dǎo)培養(yǎng)的。學(xué)音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦，提高內(nèi)在涵養(yǎng)，學(xué)跆拳道是為了讓他強(qiáng)身健體，身體是革命的本錢(qián)。英語(yǔ)是一門(mén)溝通技能，可能也是因?yàn)樽约和庹Z(yǔ)沒(méi)學(xué)好，錯(cuò)失了很多良機(jī)，所以也希望孩子能多學(xué)些語(yǔ)言。至今，我不主張給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，興趣班和補(bǔ)習(xí)班完全是兩回事。興趣班是培養(yǎng)孩子技能和特長(zhǎng)的，而補(bǔ)習(xí)班就是為單純提高文化課，應(yīng)對(duì)考試的。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。3歲開(kāi)始小文的閱讀都是我一手抓的，每天堅(jiān)持帶著他閱讀，二年級(jí)之前，我和小文每晚親子閱讀，兩人坐在被窩里，他盯著書(shū)本，我逐字逐句朗讀。三年級(jí)開(kāi)始，小文開(kāi)始自己閱讀，我則在一旁看其他書(shū)。五年級(jí)后，小文自己讀，我想讀就讀，也不用裝樣子給他看，他會(huì)自己看書(shū)。小文讀的書(shū)很廣泛，科學(xué)、文學(xué)、歷史、小說(shuō)、傳記都有，閱讀量還是可以的，但小文目前閱讀理解還是硬傷，運(yùn)用方面還欠缺，考試中暴露出來(lái)了，可能閱讀方法還存在問(wèn)題，不過(guò)我相信，堅(jiān)持下去，時(shí)間久了會(huì)好的，畢竟閱讀是個(gè)積累的過(guò)程。
培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于作業(yè)，其實(shí)大家和我一樣，也操了不少的心。小文的作業(yè)我一直管的很牢，天天批改作業(yè)，天天給他糾錯(cuò)，天天盯著他寫(xiě)作業(yè)，為此，母子間的戰(zhàn)爭(zhēng)不少，哄也哄過(guò)，兇也兇過(guò)，打也打過(guò)，作業(yè)也撕過(guò)，還向一些優(yōu)秀孩子家長(zhǎng)討經(jīng)，和老師探討作業(yè)問(wèn)題，總之什么方法都用過(guò)。四年級(jí)之前，除了小文每天知道作業(yè)為先的習(xí)慣養(yǎng)成了，但作業(yè)質(zhì)量總是不盡人意，反反復(fù)復(fù)時(shí)好時(shí)壞。有一天，群里一個(gè)媽媽跟我講，她兒子的作業(yè)她從來(lái)只管簽字，不管對(duì)錯(cuò)，只檢查完成情況和書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真。她跟我講，完成作業(yè)是孩子必須做的，對(duì)錯(cuò)是孩子必須對(duì)作業(yè)負(fù)的責(zé)任，家長(zhǎng)檢查習(xí)慣了，就會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)。想想也對(duì)，小文每天作完作業(yè)就往我面前一放：“媽媽?zhuān)暮炞帧！毙∥木腿ネ媪?，好像作業(yè)對(duì)錯(cuò)與他無(wú)關(guān)。四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我就變換策略，不再檢查孩子作業(yè)對(duì)錯(cuò)，只檢查完成程度和書(shū)寫(xiě)情況，開(kāi)始時(shí)，小文的作業(yè)錯(cuò)誤率很高，特別粗心的錯(cuò)誤，看得讓人火大，但我忍了，一再提醒他要為自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，否則別人更不會(huì)為你負(fù)責(zé)，這樣堅(jiān)持了一年多，現(xiàn)在作業(yè)情況大為改觀，字寫(xiě)認(rèn)真了，錯(cuò)誤率比以前少了，答題也比以前規(guī)范了，這點(diǎn)老師應(yīng)該感覺(jué)得到?，F(xiàn)在我也輕松些了，說(shuō)真的，現(xiàn)在的題家長(zhǎng)們很多也不會(huì)做了，再批改作業(yè)，估計(jì)要瘋掉。
任何事堅(jiān)持才有成效。其實(shí)說(shuō)了這么多，育兒過(guò)程中我經(jīng)歷的一些，很多家長(zhǎng)一樣也經(jīng)歷過(guò)。也許我比大家都了一份堅(jiān)持，小文論聰明班上不是最聰明的，論成績(jī)也不是最拔尖的，但論綜合素質(zhì)小文應(yīng)該算還可以的。除了生病，不論刮風(fēng)下雨下雪，堅(jiān)持去興趣班，堅(jiān)持抓住每一個(gè)能鍛煉的機(jī)會(huì)——表演比賽活動(dòng)，為的是讓鍛煉他的膽量，增加見(jiàn)識(shí)，磨練意志，還能拓展社交際能力。記得小提琴老師對(duì)小文說(shuō)過(guò)一句話：“堅(jiān)持靠的是毅力?！焙⒆幼杂X(jué)性差，家長(zhǎng)首先必須堅(jiān)持，孩子才能多一份堅(jiān)持。我見(jiàn)過(guò)很多比我堅(jiān)持的家長(zhǎng)，比起他們我自愧不如，小文的道館師兄弟中，有些孩子袁花黃灣海鹽，都千里迢迢來(lái)上課，從不落課。都說(shuō)初中很忙，但有些孩子初中了也能堅(jiān)持上課，成績(jī)還不錯(cuò)，有一句話“時(shí)間是擠出來(lái)的?！毙W(xué)課文中有一則課文《和時(shí)間賽跑》，孩子們都學(xué)過(guò)，也仿寫(xiě)過(guò)，但又有多少孩子真正領(lǐng)會(huì)透了這篇文章的意義，又有多少家長(zhǎng)都在用：“我很忙沒(méi)時(shí)間?！眮?lái)減少對(duì)孩子關(guān)注的借口。所以，任何事情都要堅(jiān)持，唯一的捷徑也只有堅(jiān)持。
以上只是針對(duì)我家小文的育兒方法和心得，人各有志，每個(gè)孩子性格成長(zhǎng)環(huán)境都不一樣，也不能一概而論，我的育兒經(jīng)不一定值得大家借鑒，只是單純的分享，謝謝大家的聆聽(tīng)。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七
葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力定型，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過(guò)程中有著積極的意義。但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這似乎是令不少家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，家長(zhǎng)總是抱怨孩子太貪玩，豈不知學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長(zhǎng)的教育方式有很大關(guān)系。在這里介紹一下我們培養(yǎng)女兒幾種方法，或許可以給您一些啟示，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。
第一點(diǎn)：言傳身教、以身作則。
父母是孩子人生道路上的第一任老師，也是生活中最好的榜樣。作為父母，如果放松對(duì)自己的要求，沒(méi)有進(jìn)取心、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)家庭的責(zé)任心等等，那么，孩子就感受不到良好的家庭氛圍，不僅很難在孩子面前樹(shù)立榜樣，而且很難建立威信。身教重于言教，這是一種潛移默化的影響，平時(shí)，我和我愛(ài)人都很注意樹(shù)立良好的榜樣，在干好本職工作外，我們有空就看看報(bào)紙，翻翻書(shū)，做做運(yùn)動(dòng)，提供給孩子的是一種健康的生活方式的榜樣。如，我們很喜歡看電視，但為了孩子，我就盡量約束自己的，尤其是在孩子做作業(yè)的時(shí)間，我們家的電視機(jī)一般是關(guān)的，所以從一年級(jí)起，我們很放心讓女兒放假一人在家，因?yàn)樗龥](méi)有習(xí)慣去打開(kāi)電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間看電視，有空也和我們一樣做一些有益于身心健康的活動(dòng)。另外，我們?cè)诳磿?shū)、學(xué)習(xí)的時(shí)候。女兒過(guò)來(lái)和我們講話，我們盡量不理會(huì)她，讓她明白父母學(xué)習(xí)的時(shí)候是很專(zhuān)心的，不可以打擾，反過(guò)來(lái)，在她學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)模仿我們的行為習(xí)慣。
第二點(diǎn)：了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，提出要求，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大多數(shù)孩子沒(méi)有自我約束和控制能力沒(méi)有形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們難以比較長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)坐不住或感到疲乏的現(xiàn)象，我們女兒也不例外。這時(shí)就需要我們對(duì)孩子提出養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求，這些要求包括：集中注意力，認(rèn)真做功課，自己負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，保持正確的.學(xué)習(xí)姿勢(shì)，注意用眼衛(wèi)生等。家長(zhǎng)一定要耐心細(xì)致地從點(diǎn)滴抓起，不斷地提醒、督促孩子，有意識(shí)地使孩子明確自己是一名小學(xué)生，肩負(fù)著努力學(xué)習(xí)的責(zé)任。如我根據(jù)兒童身心特點(diǎn)，注意動(dòng)靜交替，以保證孩子注意力集中，讓兒童由被動(dòng)的遵守變?yōu)樽杂X(jué)的習(xí)慣。在上一年級(jí)時(shí)，我女兒邊做作業(yè)邊玩的現(xiàn)象一直存在，專(zhuān)心做作業(yè)的時(shí)間大概只有十分鐘左右，一會(huì)要上廁所，一會(huì)兒要喝開(kāi)水，一點(diǎn)作業(yè)要做好長(zhǎng)時(shí)間。根據(jù)這種現(xiàn)象，我就索性讓她在作業(yè)前完成她在作業(yè)期間要處理的各種理由的麻煩事后，再開(kāi)始計(jì)時(shí)做作業(yè)。先和她商量估計(jì)這一項(xiàng)作業(yè)需要多少時(shí)間，我就在旁邊計(jì)時(shí)，一項(xiàng)作業(yè)完成后就允許她玩十分鐘，有時(shí)一項(xiàng)作業(yè)只要五分鐘，我也讓她玩十分鐘，這樣目的是讓她分清作業(yè)和玩的關(guān)系，知道做作業(yè)時(shí)不能分心，玩的時(shí)候就能開(kāi)心的玩。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，她從完成一項(xiàng)作業(yè)就玩過(guò)度到完成一門(mén)功課再玩，再到現(xiàn)在的全部功課做完后再玩，漸漸養(yǎng)成了專(zhuān)心做作業(yè)的良好習(xí)慣。
第三點(diǎn)：堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
我個(gè)人認(rèn)為，良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，因?yàn)閷?duì)文字的理解力需要有一定的閱讀基礎(chǔ)，閱讀能力強(qiáng)的孩子，不僅在寫(xiě)作上有明顯的優(yōu)勢(shì)，而且在閱讀理解力、數(shù)學(xué)解題能力上、各類(lèi)知識(shí)的獲取上有很多優(yōu)勢(shì)。讓孩子掌握正確的閱讀方法，父母要先進(jìn)行引導(dǎo)與訓(xùn)練，然后才能放手。在孩子的閱讀過(guò)程中，要采取先難后易、先略讀后精讀、先單篇文章后成本著作的原則。我女兒剛上小學(xué)時(shí)只看一些她自己感興趣的童話書(shū)，我就順應(yīng)她的需求，給她足夠的童話類(lèi)書(shū)，其實(shí)童話書(shū)中好詞好句也不少。等到她有一定的閱讀文字的能力和習(xí)慣后，我就買(mǎi)一些貼近孩子生活的文學(xué)類(lèi)書(shū)，她不愛(ài)看，我就先讀給她聽(tīng)一段，她聽(tīng)得入神的時(shí)候我就找借口不講下去了，她很想聽(tīng)下去，就自然地拿起書(shū)自己看下去，就這樣把她領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)世界。
四年級(jí)起，我覺(jué)得有必要讓孩子讀一些歷史類(lèi)、科學(xué)類(lèi)書(shū)，但這些書(shū)比起文學(xué)書(shū)要枯燥得多，雖然我自己也不喜歡這類(lèi)書(shū)，但我裝做很感興趣的樣子，津津有味地看，女兒?jiǎn)栁铱词裁磿?shū)？我故意說(shuō)：這本書(shū)太好看了，請(qǐng)不要打擾我，等我看完了再跟你說(shuō)。她當(dāng)然很好奇，這么好看的書(shū)給我也看看，我馬上很不情愿的樣子表示不給她看，并且說(shuō)你太小了，還看不懂。女兒更好奇了，乘我去做飯之際，馬上拿起書(shū)看了起來(lái)，等她看了一會(huì)兒后，我便驚訝地說(shuō)：不得了！這么難懂的書(shū)你也能看得懂？她馬上得意地說(shuō)：那當(dāng)然了！一點(diǎn)都不難。我就是這樣慢慢地讓她自然而然地接受書(shū)，喜歡書(shū)。還有一點(diǎn)要注意的是，孩子喜歡的書(shū)不要馬上讓他得到，要讓他感覺(jué)書(shū)是來(lái)之不易。
我們把書(shū)常常作為獎(jiǎng)品或禮物來(lái)送給她的，平時(shí)買(mǎi)書(shū)的時(shí)候也不會(huì)一下子買(mǎi)好多本，最多兩本，有時(shí)還和她搶著看書(shū)，這樣她才會(huì)珍惜書(shū)，進(jìn)而更喜歡書(shū)。
總之，我們就是這樣從點(diǎn)滴做起，潛移默化地讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后孩子的路還很長(zhǎng)，我們希望她能繼續(xù)保持良好的習(xí)慣，在大家的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)，謝謝大家！
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八
尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：
大家好!我是張佳囡媽媽。很高興今天又一次站在這里，與大家共同探討孩子教育問(wèn)題。首先感謝班主任曹老師給予我這么好的機(jī)會(huì)。借此機(jī)會(huì)，對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。下面，我就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
“書(shū)中自有黃金屋”，這是被無(wú)數(shù)人印證的道理，也是我培養(yǎng)孩子的動(dòng)力。我認(rèn)為要讓孩子愿意讀書(shū)，而且喜歡讀書(shū)，做為家長(zhǎng)要做好以下幾點(diǎn)：
首先，要給孩子一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。讓書(shū)觸手可得。在我們家客廳、女兒的書(shū)房、臥室的床頭都放置了許多書(shū)，這樣有助于孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
其次，做為父母要以身做則，做好孩子的榜樣。給孩子營(yíng)造一種全家人都愛(ài)讀書(shū)的“家庭氛圍”。父母都喜歡讀書(shū)，對(duì)孩子也是一種無(wú)形的影響。我從來(lái)不打麻降，也不太愛(ài)看電視，閑暇時(shí)與女兒一起看看書(shū)，那是我們最幸福的時(shí)刻。當(dāng)然，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要家長(zhǎng)的引領(lǐng)。女兒很小時(shí)，我陪她一起看圖片書(shū)，我會(huì)把書(shū)中形象帶領(lǐng)到現(xiàn)實(shí)中。比如：當(dāng)講貓時(shí)讓她學(xué)小貓叫，講到小船時(shí)讓她模仿大人怎樣撐船。愛(ài)聽(tīng)故事是所有小孩子的天性。慢慢長(zhǎng)大的女兒也不例外。于是我每天晚上都講一個(gè)故事給她聽(tīng)。如果那天她表現(xiàn)好，會(huì)多講一個(gè)故事做為獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)我講故事時(shí)，女兒不僅盯著圖片看，而且也偶爾瞟瞟拼音和漢字。于是我就用手指著文字一句一句讀。讀到簡(jiǎn)單字時(shí)有意停頓不讀，女兒就會(huì)脫口而出。我驚奇地說(shuō)：“喲，這個(gè)字老師還沒(méi)教你你都會(huì)讀了啊!你怎么這么厲害呢!”女兒會(huì)得意極了。故事讀完了，我會(huì)和她探討書(shū)中故事情節(jié)，并且讓她說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。這樣可以激發(fā)她主動(dòng)讀書(shū)興趣，也鍛煉了她的思維能力。
隨著女兒識(shí)字量不斷增加，我和女兒讀故事會(huì)你一句、我一句讀。如果我發(fā)現(xiàn)她在認(rèn)真看我讀的句子時(shí)，我會(huì)有意讀錯(cuò)一兩個(gè)字，她馬上糾正。我故做驚訝地說(shuō)：“喲，囡囡看得這么仔細(xì)，比媽媽讀得還要認(rèn)真呢，真厲害!“女兒會(huì)格外激動(dòng)，臉上露出掩飾不住的甜甜的.笑容。再讀時(shí)會(huì)更仔細(xì)，更投入。
時(shí)間長(zhǎng)了，女兒有了自己閱讀能力，每天一則小故事她已不能滿(mǎn)足了，我就以忙為借口，讓她自己看有拼音的書(shū)。我在旁邊看我的書(shū)陪她。女兒會(huì)津津有味看很長(zhǎng)時(shí)間。
現(xiàn)在提倡激發(fā)孩子想象力，我就來(lái)個(gè)故事新編。說(shuō)完一個(gè)故事讓女兒再給它編個(gè)結(jié)局。剛開(kāi)始需要我引導(dǎo)。如《龜兔賽跑》故事講完后，我又編出《龜兔賽跑2》、《龜兔賽跑3》、《龜兔賽跑4》。女兒聽(tīng)得趣味盎然。我又趁熱打鐵：“那么小白兔和小烏龜?shù)暮蟠鷤冞€會(huì)不會(huì)再舉行賽跑呢?自己想一想，說(shuō)一說(shuō)。這樣，女兒在發(fā)展想象力的同時(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高。
不過(guò)，要學(xué)以致用。我教女兒閱讀故事的同時(shí)，她也認(rèn)識(shí)了不少字。上街時(shí)，店鋪林立，女兒很好奇問(wèn)這問(wèn)那。我就讓她嘗試自己去認(rèn)店鋪上字。認(rèn)對(duì)了馬上表?yè)P(yáng)，女兒很有成就感。認(rèn)字積極性就更高了。
我認(rèn)為，小學(xué)是有著良好氛圍的學(xué)校，老師對(duì)閱讀的重視和循循善誘的指導(dǎo)，是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳場(chǎng)所，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，孩子以書(shū)為伴的時(shí)間增多。孩子從閱讀中獲得樂(lè)趣會(huì)越來(lái)越多濃。相信通過(guò)學(xué)校、家庭共同努力，咱們的孩子都會(huì)成為熱愛(ài)書(shū)籍的智者。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九
一貫以來(lái)，我們都很清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。家長(zhǎng)如果能言傳身教，那么這個(gè)家庭的孩子就會(huì)像父母一樣有修養(yǎng)。反之，如果家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子時(shí)說(shuō)一套做一套，那么孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)口是心非，說(shuō)一套做一套。如果一個(gè)家庭的父母只顧自己玩樂(lè)，而忽視了孩子的教育，聽(tīng)之任之，那么這個(gè)孩子就很有可能變壞，甚至走到無(wú)法挽回的地步。因此，家教在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中所占的分量非常重。通過(guò)對(duì)一批又一批學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)的習(xí)慣尤為重要。
家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子交給老師放心，殊不知在學(xué)校孩子表現(xiàn)出色，一到家就大變樣的背后原因就是父母的壞習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，父母身上學(xué)到的東西才會(huì)一輩子影響孩子。
家長(zhǎng)有良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)常在孩子面前閱讀，就是為家庭創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍。良好的閱讀氛圍會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得讀書(shū)是一件有趣的事情。舉個(gè)正面的例子，班里有個(gè)各方面都很優(yōu)秀的女生高某，她在寫(xiě)日記的時(shí)候告訴我：每天晚上做作業(yè)的時(shí)候，不管爸爸媽媽爺爺奶奶誰(shuí)有空，總會(huì)有一個(gè)人陪著雙胞胎姐妹倆。雖然不是指導(dǎo)她們做作業(yè)（任何作業(yè)都靠自己做，有問(wèn)題提倡自己解決），但是總有一個(gè)人在身邊看書(shū)、讀報(bào)，一直到姐妹倆作業(yè)完成。平時(shí)休息的時(shí)候，家里總能夠看到有人在讀書(shū)，營(yíng)造了一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。因此，姐妹倆特別喜歡讀書(shū)，對(duì)于她們來(lái)說(shuō)各種各樣的書(shū)籍就仿佛奶酪蛋糕，吸引著他們。在廣泛閱讀之后，她們的知識(shí)儲(chǔ)備比一般的學(xué)生多，作文寫(xiě)得非常精彩，考試成績(jī)也常常是名列前茅。
俗話說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。這句俗語(yǔ)生動(dòng)形象地說(shuō)明了家庭教育中家長(zhǎng)良好道德素養(yǎng)的重要性。2008年5月，四川汶川大地震牽動(dòng)了全國(guó)人民的心，我校舉行了募捐活動(dòng)。募捐活動(dòng)不記名，一個(gè)個(gè)學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)把捐款塞進(jìn)捐款箱，老師們?cè)谝慌钥粗?。在清點(diǎn)捐款時(shí)會(huì)計(jì)發(fā)現(xiàn)了我班有一張10元的假鈔，由于不知道是誰(shuí)的，我自己掏了口袋把錢(qián)補(bǔ)足了。回到教室，我在班級(jí)里稍微提了一下十元假鈔的事情，并說(shuō)明事情已經(jīng)解決，就當(dāng)老師多交捐了十元。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)想到會(huì)有學(xué)生有勇氣承認(rèn)假鈔是自己的?？墒堑诙?，一個(gè)男生來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我回家問(wèn)了爸爸有關(guān)假鈔的事情，爸爸說(shuō)假鈔是他錯(cuò)拿出來(lái)的，他讓我向您道歉，還讓我把十元錢(qián)帶來(lái)了?！甭?tīng)到學(xué)生的話，我一下子感動(dòng)了，不但是為學(xué)生感動(dòng)，也為他的家長(zhǎng)感動(dòng)。家長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子——知錯(cuò)就改善莫大焉！他用知錯(cuò)改錯(cuò)的行為告訴孩子們——愛(ài)心是不容褻瀆的。這十元假鈔的事件，給了全班孩子一個(gè)深刻的啟示：不管做錯(cuò)了什么，不管是大人還是孩子，知錯(cuò)就改，就是好的。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家的空閑時(shí)間越來(lái)越多，空閑時(shí)間干什么？這成為一個(gè)很重要的問(wèn)題。觀察一下，家長(zhǎng)們空閑下來(lái)在干什么？很有可能就是在“砌長(zhǎng)城”（搓麻將），也有可能在上網(wǎng)玩游戲，還有可能是看電視或者逛街。那么這樣一種娛樂(lè)習(xí)慣給孩子帶來(lái)了什么呢？家長(zhǎng)不知節(jié)制的娛樂(lè)行為，讓孩子認(rèn)為這種娛樂(lè)行為是大家認(rèn)可的。這帶來(lái)的結(jié)果就是孩子也跟著學(xué)會(huì)了，更樂(lè)于其中，后果不堪設(shè)想。君不見(jiàn)電子游戲廳、網(wǎng)吧中沉迷于游戲中的都是孩子嗎？大人且免不了要沉迷于游戲中，更何況孩子呢？孩子一旦迷戀上這些不良的娛樂(lè)行為，想勸他們回頭客是難上加難的事情。因此，家長(zhǎng)要有良好的娛樂(lè)習(xí)慣，以免給孩子做出壞榜樣。家長(zhǎng)良好的娛樂(lè)習(xí)慣是孩子走正路的軌道。
當(dāng)然，家長(zhǎng)的習(xí)慣有很多，當(dāng)我們一一注意起來(lái)、言傳身教的時(shí)候，孩子就會(huì)向著你所期望的方向發(fā)展！
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十
三七徐奕涵家長(zhǎng)。
尊敬的兩位老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:。
大家下午好！我是咱們班徐奕涵的媽媽?zhuān)紫雀兄x老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我再一次站在這里與大家相聚在一起，共同來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況、分享孩子的家庭教育，我感到十分榮幸，也非常感激我們的王娟茹老師和張京老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)！在此，我代表咱們?nèi)?）班的所有家長(zhǎng)和孩子們向兩位老師的辛勤教育表示衷心的感謝！
徐奕涵是一個(gè)活潑開(kāi)朗、能說(shuō)會(huì)道、善于跳舞和畫(huà)畫(huà)、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人、有禮貌、是一個(gè)非常懂事的孩子，在學(xué)校是老師的得力小助手；在家里冬天是我們貼心的“小棉襖”，夏天是我們涼爽的“小冰塊”。對(duì)于孩子的教育，其實(shí)我們每個(gè)家長(zhǎng)也都盡心盡力的想辦法來(lái)教育自己的孩子，大家也都有很多的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得教育孩子的過(guò)程也是自己成長(zhǎng)的過(guò)程，但是我們要相信孩子的進(jìn)步和老師的辛勤教育是分不開(kāi)的，只有家校配合，共同努力，我們的孩子才能輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面，我就幾個(gè)方面談一下自己的做法與感受:。
1要多給孩子一些陪伴。
良好的家庭教育對(duì)孩子的一生起著至關(guān)重要的作用，父母就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，我們要陪伴孩子一起長(zhǎng)大，孩子的童年只有一次，能和孩子在一起分享愛(ài)與智慧的幸福時(shí)光也是短暫的，咱們都盡量多陪孩子一起學(xué)習(xí)，為孩子做模范帶頭作用，抽出時(shí)間和孩子一起溝通交流多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，對(duì)于貪玩的孩子，咱們也不能光指責(zé)，而是鼓勵(lì)孩子把功課做完、復(fù)習(xí)完了再去玩，我還會(huì)不定時(shí)的檢查或抽查作業(yè)，讓孩子知道我時(shí)刻都在關(guān)注她。
2要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
我個(gè)人認(rèn)為這是所有教育中最重要的一條，好的習(xí)慣可以讓我們的孩子受用終生，壞的習(xí)慣改起來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy，所以培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要從一件件小事做起，說(shuō)到這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子這么小能干什么，讓她干個(gè)啥，還不是越幫越忙，其實(shí)我們孩子做不好也沒(méi)事，只要孩子參與就好，習(xí)慣就是需要平時(shí)的養(yǎng)成，好習(xí)慣都是慢慢培養(yǎng)的。我平時(shí)對(duì)滋滋就是嚴(yán)字當(dāng)頭，經(jīng)常對(duì)她說(shuō)“玩時(shí)你就放松的好好玩、學(xué)習(xí)時(shí)你就認(rèn)真用心的好好學(xué)”，無(wú)論做什么事都要認(rèn)真。記得有一次她在寫(xiě)作業(yè)，我悄悄地來(lái)到她身后發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)一頁(yè)快寫(xiě)完了，但是字跡潦草，我當(dāng)時(shí)就把那頁(yè)給撕了，她傷心的哭了，我就問(wèn)她:“你知道我為啥撕你的作業(yè)？”她說(shuō):“我知道我錯(cuò)在哪里了，我以后一定改正，如果再寫(xiě)不好我自己就撕掉！”其實(shí)當(dāng)時(shí)看著孩子寫(xiě)那么多，真是不忍心撕掉，但是一看到她寫(xiě)的不工整，為了讓她能把字寫(xiě)好、能記住這次教訓(xùn)我就手下不留情。后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)她對(duì)自己嚴(yán)格要求，她認(rèn)為不好她就撕掉，直到她認(rèn)為寫(xiě)好為止！還有就是“五一”放假前有幾天作業(yè)少孩子寫(xiě)完的早，她就主動(dòng)要求自己再額外寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)，從這些小事中，我就是想告訴大家讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)孩子以后肯定都會(huì)有很大的幫助。
3要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，我覺(jué)得孩子在學(xué)習(xí)方面，我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓孩子知道學(xué)習(xí)是她自己的事，不是為家長(zhǎng)學(xué)也不是為老師學(xué)，要讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”，只要主動(dòng)學(xué)習(xí)了，孩子才會(huì)認(rèn)真及時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且還得讓孩子知道，每個(gè)人都要通過(guò)自己的刻苦努力，才能獲得進(jìn)步和成功。在孩子的學(xué)習(xí)方面，我們做的也不是最好，但我們有信心能做好，并不斷持續(xù)的改進(jìn)。我們的徐奕涵是這樣做的：第一是認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，這些都是一環(huán)扣一環(huán)的，認(rèn)真做好了，課本上基礎(chǔ)知識(shí)也就掌握了。課文課前預(yù)習(xí)，我覺(jué)得我家孩子做的.比較好，根本不用我操心，她一般先對(duì)課后生字查字典、標(biāo)拼音、組詞，再著重標(biāo)下多音字等，這樣看課文時(shí)對(duì)這些陌生的生字已經(jīng)熟悉了、也學(xué)會(huì)了，然后通讀幾遍課文，標(biāo)自然段、想中心思想、分析課文結(jié)構(gòu)，課前預(yù)習(xí)就這樣做好了。然后第二天老師在課堂上講解課文時(shí)，孩子就能跟著老師的思路加深對(duì)課文的理解，并跟老師學(xué)習(xí)一些基本寫(xiě)作方法。第二是我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)如果僅僅滿(mǎn)足于課本，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，估計(jì)有不少家長(zhǎng)已發(fā)現(xiàn)目前語(yǔ)文考試閱讀題占分比較多，其實(shí)如果家長(zhǎng)每天晚上有時(shí)間的話，在孩子每天晚上讀書(shū)后，我們可以把她當(dāng)天讀的這篇內(nèi)容變成一個(gè)閱讀題，我覺(jué)得這就是一個(gè)很好的訓(xùn)練。
4要培養(yǎng)孩子堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。
孩子平時(shí)就特別喜歡讀書(shū)，我覺(jué)得讀書(shū)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，還能讓她學(xué)到許多課外知識(shí)、明白許多道理，在閱讀方面我主要培養(yǎng)孩子的每天堅(jiān)持閱讀、專(zhuān)心閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、邊讀邊思考的好習(xí)慣，最重要的還提高了她的寫(xiě)作能力。這一點(diǎn)主要就是平時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)觀察、積累好詞好句。有時(shí)老師布置一篇作文，孩子不是不會(huì)寫(xiě)，而是老怕寫(xiě)錯(cuò)就不敢去寫(xiě)，這時(shí)我就想辦法鼓勵(lì)她，告訴她不要怕錯(cuò)，只要你寫(xiě)出來(lái)了那就都是對(duì)的、都是好的，然后讓她大膽去發(fā)揮自己的想象力，后來(lái)她慢慢習(xí)慣了第一遍先打草稿、第二遍修改、第三次才能寫(xiě)到她的作文練習(xí)本兒上。徐奕涵在這學(xué)期的寫(xiě)作上取得了一點(diǎn)進(jìn)步，校報(bào)上登了5篇、語(yǔ)文名師微信公眾號(hào)上登了3篇，我覺(jué)得這跟她大量課外閱讀、課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師分析課文和老師的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。每次只要她的作文出現(xiàn)在校報(bào)或與語(yǔ)文名師微信公眾號(hào)時(shí)她都要把這當(dāng)成一個(gè)特大的好消息，第一時(shí)間分享給親朋好友，我們大家總是多多鼓勵(lì)她并激勵(lì)她再接再厲，這樣我發(fā)現(xiàn)她對(duì)寫(xiě)作就更感興趣了。
5家長(zhǎng)以身作則，孩子端正態(tài)度，及時(shí)總結(jié)，共同努力。
盲羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，中考成績(jī)匆匆而過(guò)，不必遺憾。若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做經(jīng)歷，因?yàn)槊恳淮谓?jīng)歷都是孩子們成長(zhǎng)的財(cái)富，只要今后努力，一切都不算遲，不管分?jǐn)?shù)的高低，大家要相信我們的孩子永遠(yuǎn)是最棒的！這時(shí)我們家長(zhǎng)要做的就是要引導(dǎo)孩子有一個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有迎難而上的人生態(tài)度，我們現(xiàn)在要告訴孩子出錯(cuò)了沒(méi)事，不可怕，關(guān)鍵是錯(cuò)了，咱們要知道自己錯(cuò)在哪，要及時(shí)總結(jié)改正，咱們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)做題可以發(fā)現(xiàn)課堂所學(xué)知識(shí)的吸收程度，有不懂的或者錯(cuò)誤的及時(shí)弄明白，這樣平時(shí)多下工夫，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信每個(gè)孩子都是最棒的。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該理解支持老師的工作，更應(yīng)該配合老師共同教育好我們的孩子，對(duì)于教育孩子這件事，我想在座的各位肯定有很多比我做的更好，無(wú)論咱們平時(shí)是在工作中還是生活中，我們都要學(xué)會(huì)“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做”，只要用心做好每一件簡(jiǎn)單的事，才能做好更大的事情，每天堅(jiān)持做一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，一年365天就是365個(gè)進(jìn)步。家長(zhǎng)朋友們:我們?nèi)?）班的孩子很厲害，希望我們?nèi)?）班的家長(zhǎng)更厲害，那就讓我們一起家校共創(chuàng)，攜手同行，相信我們的孩子一定會(huì)更棒！
以上發(fā)言有不足之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！
最后祝:。
老師和家長(zhǎng)朋友們:工作順利！萬(wàn)事如意！
謝謝大家！
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十一
各位家長(zhǎng)、老師下午好：
感謝郭老師讓我有機(jī)會(huì)來(lái)和大家一起分享孩子的教育，我，郭秀熔，劉宇龍同學(xué)的媽媽?zhuān)赡艽蟛糠旨议L(zhǎng)對(duì)他還不怎么熟悉。我們家從外地來(lái)到福州，劉宇龍有幸能夠成為這個(gè)班級(jí)的一個(gè)成員。其實(shí)，剛來(lái)時(shí)我也怕他不適宜，地區(qū)差別畢竟那么大，幸好郭老師引導(dǎo)有方，劉宇龍對(duì)老師的引導(dǎo)式教育很適應(yīng)，在同學(xué)和老師的幫助下，慢慢適應(yīng)了。他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇作文，他最感謝的同學(xué)是陳陽(yáng)碩，是陽(yáng)碩幫他熟悉學(xué)校環(huán)境的。這邊的作業(yè)比以前的那個(gè)學(xué)校少，每天早早做完作業(yè)，時(shí)間多了，剛好有同學(xué)說(shuō)哈里.波特好看，出于好奇他買(mǎi)了第一本看看，然后就購(gòu)買(mǎi)了整套書(shū)看完，讀完以后我感覺(jué)他的閱讀興趣也來(lái)了，因?yàn)樗罆?shū)中有他這個(gè)年齡段想要知道的東西，我想這就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣比強(qiáng)迫孩子更重要吧。
我記得宇龍剛上小學(xué)時(shí)，他們數(shù)學(xué)老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“我希望家長(zhǎng)一起配合我，把你們的孩子小學(xué)基礎(chǔ)打好，如果你們不配合的話，我也不會(huì)如何管的，你們想象我們班里有52個(gè)孩子，讓我每天管好每個(gè)孩子是不可能的，我損失的是52分之一，而你們是損失的是100%呀，是孩子的一輩子，因?yàn)槟銈兠考規(guī)缀醵际且粋€(gè)孩子，孩子的基礎(chǔ)教育沒(méi)有打好，以后上初中、高中就很難跟的上去了，你們說(shuō)是不是小孩的一輩子”。所以當(dāng)時(shí)宇龍所在那個(gè)班，在家長(zhǎng)的配合下成績(jī)一直在學(xué)校甚至在市里也是遙遙領(lǐng)先。我深感小孩在小學(xué)時(shí)期家長(zhǎng)的'重要性，有時(shí)我雖然很忙，但他的作業(yè)我是必須看看的，有時(shí)就是看一眼我讓他知道我在關(guān)注他了。他的閱讀能力提高也是這樣，小孩子的天性都是是一樣的，貪玩，除非他非常感興趣，不然他是不會(huì)讀的，我的辦法是你不讀我來(lái)讀你聽(tīng)，結(jié)果我讀幾頁(yè)他就聽(tīng)進(jìn)去了，說(shuō)媽媽我自己讀，你讀得太慢了，慢慢的他就有了這種習(xí)慣了，而且讀書(shū)的速度特別快，以前是一星期一本現(xiàn)在是一天一本，我懷疑他根本沒(méi)有讀進(jìn)去，讓他把內(nèi)容講給我聽(tīng)聽(tīng)，他也能講出來(lái)，有時(shí)讀得連書(shū)里的錯(cuò)別字他也能找出來(lái)了。
我覺(jué)的小孩的閱讀也得家長(zhǎng)一起培養(yǎng)，我記得我給他買(mǎi)了本《水滸傳》，他說(shuō)人家說(shuō)了打打殺殺的沒(méi)有啥好看的，我說(shuō)這也是中國(guó)的四大名著呀，但他就是不看，我就想如何能讓他看你，剛好電視每天放《水滸傳》，我就每天到時(shí)間看，他也跟著看，看了幾集他覺(jué)的不過(guò)癮，就對(duì)我說(shuō)媽媽你不是買(mǎi)了本水滸，拿來(lái)我看看，結(jié)果兩天就把水滸讀完了，而且給我講下面的故事情節(jié)。也許有的家長(zhǎng)說(shuō)我孩子現(xiàn)在是五年級(jí)了，是不是很難培養(yǎng)的，我覺(jué)的關(guān)鍵是看我們?nèi)绾我龑?dǎo)他們，開(kāi)始從他感興趣的書(shū)讀起，如果他還是不感興趣那就讓他每天硬著頭皮讀20分鐘，10到20面里有他感興趣的故事，他就會(huì)接著讀，慢慢的就可以，我記得也是一個(gè)小學(xué)老師（比較知名的）說(shuō)過(guò)，小學(xué)的孩子就象是橡皮泥，你可以讓他變圓或方，關(guān)鍵是看家長(zhǎng)如何配合，他說(shuō)你讓小孩自覺(jué)的讀書(shū)是不可能的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)培養(yǎng)他的興趣，所以我一直很注意這些，其實(shí)小孩的智力都差不多，宇龍前幾天和阮博元中午一起到圖書(shū)館借書(shū)看，兩個(gè)小家伙就比賽看誰(shuí)讀得快，博元大家都知道的，閱讀能力強(qiáng)，知識(shí)面也很寬，宇龍就比較佩服他?，F(xiàn)在是小孩關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)是小學(xué)階段的高年級(jí)了，如果我們?cè)俨缓煤藐P(guān)注的話，那以后就很難說(shuō)了，大人急小孩也難受。其實(shí)我也想和大家一起探討如何度過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，劉宇龍也愛(ài)玩，是比較鬧的，又著迷電腦。小孩玩電腦，我和許多家長(zhǎng)一樣，深怕他們著迷。他爸爸也曾經(jīng)陪孩子一起玩過(guò)游戲，有的游戲還是可以開(kāi)發(fā)智力的，比如有個(gè)游戲就是要將氫氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，讓他們?cè)跉浜脱跚疤顢?shù)字，數(shù)字對(duì)了就過(guò)關(guān)。他沒(méi)學(xué)過(guò)化學(xué)，不知道怎么填，叫他爸爸，他爸爸就告訴他，要好好學(xué)習(xí)，以后學(xué)好化學(xué)玩這些就是小菜一碟了。有的游戲是英文的，也促進(jìn)他要學(xué)好英語(yǔ)。另外一方面，玩游戲也是社交的需要，我們經(jīng)常聽(tīng)孩子在一起討論游戲上的任務(wù)，如果一點(diǎn)都不玩，孩子有點(diǎn)被別的同學(xué)孤立的感覺(jué)。針對(duì)孩子玩電腦游戲的事情，我們約定，游戲可以玩，但必須限定。他也愛(ài)看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，有時(shí)還會(huì)在手機(jī)上看，這點(diǎn)我擔(dān)心他的眼睛近視，通過(guò)手機(jī)看小說(shuō)我通常情況都是禁止的，如果在家里我一般就將手機(jī)收了，將他趕出去和小朋友一起玩滑板、籃球等體育活動(dòng)。
總之，對(duì)于小孩的成長(zhǎng)，我除了感謝各位老師的無(wú)私栽培外，也希望能夠分享各位家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子的方法和心得。謝謝大家。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十二
不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞?dòng)浾哌^(guò)程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。
一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！?/p>
2怎樣實(shí)現(xiàn)有效的親子閱讀。
不要頻繁更換讀物。
對(duì)待剛學(xué)習(xí)語(yǔ)言喝孩子，可以一個(gè)月一本書(shū)，頻繁的換書(shū)會(huì)讓孩子接受不了，不僅僅是因?yàn)樽x書(shū)的內(nèi)容，更是因?yàn)榘踩?。這個(gè)時(shí)候的孩子主要需求安全感。長(zhǎng)期不安的情況，會(huì)影響孩子的身心健康。建議長(zhǎng)時(shí)期的反復(fù)閱讀。
將讀物與生活相聯(lián)系。
一方面要不失時(shí)機(jī)地指給孩子看生活中，公共場(chǎng)所中出現(xiàn)的文字。另一方面，把讀物內(nèi)容帶到生活中。例如有篇文章上是講動(dòng)物世界，父母就可以帶孩子去動(dòng)物園近距離觀察動(dòng)物。
很多家長(zhǎng)給孩子讀書(shū)是帶有目的性的，而且目的性太明顯，例如規(guī)定孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，又或者讓孩子去復(fù)述所學(xué)的字詞等等，造成孩子把閱讀當(dāng)成任務(wù)，反而提不起閱讀的興趣。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十三
下面，是孩子暑假期間如何安排閱讀方面的問(wèn)題，兒童閱讀專(zhuān)家來(lái)給你回答。
問(wèn):如何才能利用暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?
答：說(shuō)實(shí)在話，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)一年四季都很用心。比如說(shuō)，家庭閱讀氛圍的營(yíng)造很重要。如果家里人不愛(ài)讀書(shū)，家里連個(gè)像樣的書(shū)架都沒(méi)有，而且家長(zhǎng)總是埋怨書(shū)太貴，每次孩子想買(mǎi)本書(shū)讀讀，家長(zhǎng)就舍不得，那么，孩子肯定不太愛(ài)讀書(shū)。當(dāng)孩子的閱讀興趣和好奇心剛剛有的時(shí)候，家長(zhǎng)就就保護(hù)好，千萬(wàn)不要把它們給掐滅了。如果家長(zhǎng)很注意營(yíng)造家庭閱讀氛圍，也舍得給孩子買(mǎi)書(shū)，愿意和孩子一起讀書(shū)，那么，孩子的閱讀興趣是很容易激發(fā)和養(yǎng)成的。暑假比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子有比較多的時(shí)間一起相處，一起交流，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這段時(shí)間，給孩子多買(mǎi)好書(shū)，買(mǎi)一些孩子愛(ài)讀的書(shū)，多做親子閱讀，多和孩子交流讀書(shū)體會(huì)，讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)，也愿意分享孩子的閱讀樂(lè)趣，那么，孩子的閱讀興趣一定能夠盡快養(yǎng)成。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十四
1、以幼兒所熟悉的故事或經(jīng)驗(yàn)，自制一本書(shū)或大書(shū)，利用抱于腿間的方法讀給幼兒聽(tīng)，并利用小組分享。
2、利用商業(yè)圖案或幼兒的美、勞成品，幫助幼兒說(shuō)故事能力的發(fā)展。
3、當(dāng)幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，家長(zhǎng)問(wèn)一些真誠(chéng)的問(wèn)題，以幫助幼兒擴(kuò)展他們的思考;鼓勵(lì)幼兒注意細(xì)節(jié)，并增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)的訴說(shuō)。
4、記錄幼兒的口述故事盡量達(dá)到正確和合理;幼兒必須有機(jī)會(huì)，讓成人替他寫(xiě)下他的故事，用他自己的語(yǔ)言和自己的型態(tài)，忠實(shí)的記錄下來(lái)。
在空間、時(shí)間等方面，萌發(fā)閱讀興趣。
1、邀請(qǐng)幼兒參與閱讀的時(shí)段：?jiǎn)栆恍﹩?wèn)題，讓幼兒預(yù)測(cè)下面將會(huì)發(fā)生什么事?和幼兒的經(jīng)驗(yàn)作銜接，當(dāng)幼兒熟悉故事時(shí)，家長(zhǎng)念到幼兒熟悉的部份暫停，讓幼兒接下去念;讓幼兒自由選擇他們喜愛(ài)的故事，家長(zhǎng)念給他們聽(tīng)，或讓幼兒告訴或念此故事給親人、朋友聽(tīng)，給幼兒一張“閱讀小天使”證書(shū)。
2、時(shí)常提供幼兒參與掌控書(shū)本或萌發(fā)閱讀的機(jī)會(huì)。有許多的家長(zhǎng)只在有限的時(shí)間，或在特定活動(dòng)之后才讓幼兒看書(shū)，如此一來(lái)，幼兒和書(shū)的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)就嫌不足。家長(zhǎng)應(yīng)該每日有“參與閱讀的時(shí)間”，讓幼兒持續(xù)閱讀。
3、重復(fù)的念幼兒喜愛(ài)的故事書(shū)，鼓勵(lì)幼兒萌發(fā)的閱讀，使這些書(shū)能方便幼兒自己看，和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書(shū)來(lái)萌發(fā)閱讀，所以家長(zhǎng)在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。
在為幼兒閱讀故事之后，要特地安排時(shí)段讓幼兒有機(jī)會(huì)自己讀或看書(shū)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)成人大聲朗讀和幼兒獨(dú)立參與書(shū)的銜接。
5、幼兒的“假裝閱讀”表現(xiàn)和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為，應(yīng)給予鼓勵(lì)。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字，逐字讀出，但他并不是認(rèn)識(shí)字，只是重復(fù)成人閱讀給他聽(tīng)時(shí)的記憶，所以所讀出的字可能和書(shū)中不同。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十五
班會(huì)目的：
1.讓家長(zhǎng)知道培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性，重視家庭教育。
2.知道良好習(xí)慣的內(nèi)容，做到家校合作。
班會(huì)準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、致歡迎詞引入主題。
各位家長(zhǎng)，大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表班級(jí)的老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對(duì)學(xué)校教育工作的支持。孩子入學(xué)已經(jīng)一個(gè)月，因?yàn)楣餐哪繕?biāo)，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地探討和交流孩子們的學(xué)習(xí)和生活。
雖然開(kāi)學(xué)才一個(gè)月，但是我已經(jīng)看到我們班的孩子的可愛(ài)之處，他們之中有調(diào)皮的，有安靜的，有聰明的，有活潑好動(dòng)的，每個(gè)孩子都是那么的特別。可愛(ài)的孩子背后總有一群可愛(ài)的爸爸媽媽爺爺奶奶，你們功不可沒(méi)！今天有許多家長(zhǎng)都是初次見(jiàn)面，希望今天的交流能使我們成為朋友，能有統(tǒng)一的教育理念，使我們的孩子在明智的愛(ài)中幸福地成長(zhǎng)。
有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：他不是在什么大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了他認(rèn)為最重要的東西。他告訴人們：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手做錯(cuò)事要表示歉意，午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然，從根本上說(shuō)，我學(xué)到的東西就是這些。這段話用最樸素的語(yǔ)言給我們深刻的啟迪，作為科學(xué)家所說(shuō)的都是一些最基本的東西：是人們從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習(xí)慣。無(wú)論是學(xué)校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西?！痹诖罅μ岢刭|(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來(lái)越重要。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！钡拇_，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要要得多。從這個(gè)角度說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。
三、小故事，大道理，什么是言傳身教？
在這里我要接一個(gè)小插曲，先給大家講一個(gè)故事，很久以前，有一戶(hù)人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭，覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說(shuō)話了：“爸爸媽媽?zhuān)銈儼褷敔斈棠虂G在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了?！卑职謰寢尭械胶芷婀郑瑔?wèn)兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里?！卑职謰寢屄?tīng)了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
我為什么要講這個(gè)故事?“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，其實(shí)，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表;在家庭，孩子是父母的鏡子，家長(zhǎng)要為孩子師表;家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要。
我們不妨想一想，我們要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞饺ヅ囵B(yǎng)這樣的孩子呢？孩子接受教育的方式有很多種，主要是模仿和成人的教導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)，你想讓孩子成為什么樣的人，你就應(yīng)該做什么樣的人。因?yàn)楹⒆拥哪７履芰軓?qiáng)。所以，家長(zhǎng)要以身作則，給孩子樹(shù)立好的榜樣。那么我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣呢？做人做事學(xué)習(xí)三個(gè)方面的習(xí)慣。做人的習(xí)慣包括真誠(chéng)待人，誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)，自立自強(qiáng)……做事的習(xí)慣包括遵守規(guī)則，講究效率，友善合作，合理消費(fèi)……學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，善于反思……生活習(xí)慣包括規(guī)范作息，自理能力……我具體來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、寫(xiě)的習(xí)慣：盡量避免邊寫(xiě)邊吃，或邊寫(xiě)邊玩。久而久之，會(huì)養(yǎng)成思想不集中的習(xí)慣。另外注意寫(xiě)字姿勢(shì)，教孩子正確使用橡皮擦。2、聽(tīng)的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，怎么把話聽(tīng)明白，說(shuō)清楚是相當(dāng)重要的，這就要求我們平時(shí)在與孩子交談時(shí)，注意自己的說(shuō)話聽(tīng)話方式，給孩子樹(shù)立好榜樣。3、讀的習(xí)慣，平時(shí)老師布置的讀書(shū)的作業(yè)，一定要讓孩子大聲讀出來(lái)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)。孩子識(shí)字量夠的情況下，讓孩子多讀書(shū)。語(yǔ)文素養(yǎng)是讀出來(lái)的。4、說(shuō)的習(xí)慣，平時(shí)家長(zhǎng)在接送孩子的路上，可以跟孩子聊聊學(xué)校的情況，一是可以了解孩子在校表現(xiàn)，二是為以后的寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。
其次說(shuō)說(shuō)生活習(xí)慣：1、早睡早起，生活有規(guī)律，8點(diǎn)30分之前必須睡覺(jué)，每天保證十小時(shí)睡眠2、生活自理能力的培養(yǎng)，教孩子整理書(shū)包文具，睡前衣物的擺放，早起整理床鋪等。3、現(xiàn)在我要重點(diǎn)聊聊良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，講衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要體現(xiàn)。我們學(xué)校一直在開(kāi)展“干干凈凈迎接每一天”的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，這不僅僅成為一句口號(hào)，而必須是見(jiàn)諸行動(dòng)的具體事實(shí)。要讓一年級(jí)小學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保持環(huán)境整潔。讓他們體會(huì)到要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)清潔、衛(wèi)生的環(huán)境是不容易的，要保持這種環(huán)境、珍惜自己的勞動(dòng)成果，就必須講衛(wèi)生，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。而孩子上學(xué)前大部分時(shí)間與父母在一起，一些行為習(xí)慣都是受父母潛移默化的影響。因?yàn)楦改冈诤⒆友壑惺亲顐ゴ蟮?，最有?quán)威的人，言行具有很大的感染力。這些榜樣對(duì)孩子有最直接最具體的影響。因此,在要求孩子要做到之前,父母首先得做到。比如，有的家長(zhǎng)隨手扔零食袋，隨地吐痰，孩子每天目睹，當(dāng)然有樣學(xué)樣。但愿從今晚開(kāi)始，我們班不只有講衛(wèi)生的可愛(ài)的孩子們，也有講衛(wèi)生講文明的可愛(ài)的爸爸媽媽們！這正是教育的雙贏！
好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將終生受益。誠(chéng)然，良好的行為習(xí)慣的形成，并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要我們老師和家長(zhǎng)不斷地督促與引導(dǎo)。像水滴石穿那樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
四、家校合作，讓教學(xué)工作開(kāi)展得更好！
我的要求：
1、每天的上學(xué)時(shí)間是早上7點(diǎn)30分，下午一點(diǎn)30分，請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格遵守時(shí)間，不要提前到校，以保證人身安全。
2、孩子生病或有事不能來(lái)上學(xué)，必須請(qǐng)假。
3、孩子每天必須吃早飯。孩子小，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不能讓孩子餓著肚子上學(xué)。再忙也得給孩子做早飯。孩子的健康才是最重要的。不能給孩子帶零用錢(qián)，也不帶零食，不吃垃圾食品，自帶溫開(kāi)水，要養(yǎng)成好習(xí)慣。
4、老師每天都會(huì)留作業(yè)，學(xué)什么寫(xiě)什么，課內(nèi)有什么讀什么。不論是寫(xiě)的還是讀的，都必須完成。家長(zhǎng)每晚都要督促并檢查孩子的作業(yè)，檢查后要簽字。培養(yǎng)孩子形成按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。簽名要看老師是寫(xiě)在哪一題，語(yǔ)文常是布置朗讀背誦的簽名。
5、每天晚上讓孩子整理書(shū)包，檢查孩子的學(xué)習(xí)用品是否帶齊，不丟三落四。
6、孩子小，看問(wèn)題的角度和大人不同，回家學(xué)話可能有偏差，如果您有疑問(wèn)，要及時(shí)和我交流。如果孩子有什么壞習(xí)慣或疾病，一定與老師溝通，不能藏著掖著，我們會(huì)盡量幫助孩子。
7、有些孩子自理性差，有時(shí)丟筆呀，有時(shí)丟橡皮擦呀什么的，其實(shí)經(jīng)常是不小心掉地上，同學(xué)撿到就交老師了，大家看看，老師的粉筆盒里常有很多學(xué)生弄丟了的筆。丟的物品我們會(huì)讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。但有些孩子可能不認(rèn)得自己的東西。作為老師我們會(huì)教育孩子撿到物品要上交，不隨便拿別人的東西。作為家長(zhǎng)要教給孩子如何保護(hù)好自己的物品，慢慢孩子的自理能力就能提高。
8、每天早上檢查孩子的穿戴是否干凈整潔，要穿校服戴紅領(lǐng)巾，每天都會(huì)有值日生到各班去檢查。
9、多陪孩子讀書(shū)。我們的學(xué)校是一個(gè)書(shū)香校園，我們鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)！從書(shū)中，孩子能學(xué)到許多知識(shí)，獲得很多技能，也懂得很多道理。在家中，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的氛圍，養(yǎng)成每月至少買(mǎi)一本書(shū)的習(xí)慣。曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話：家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。讀書(shū)氛圍對(duì)孩子很重要。
五、教師結(jié)語(yǔ)。
教育家斯特納夫人曾說(shuō)：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲！”我們現(xiàn)在所能做的唯有用心澆灌，默默等待，靜聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音！愿我們的孩子都能成為他自己能做到的最棒的明星。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十六
一、順應(yīng)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，逐步養(yǎng)成。
幼兒注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，安靜地坐下來(lái)看書(shū)需要一個(gè)逐步養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程。上幼兒園小班的幼兒只能堅(jiān)持3-5分鐘，大班幼兒也只有15分鐘。所以家長(zhǎng)不要期望過(guò)高，當(dāng)孩子閱讀表現(xiàn)不好時(shí)，也不要表現(xiàn)出不滿(mǎn)，更不要批評(píng)、指責(zé)，這樣會(huì)對(duì)孩子良好的閱讀習(xí)慣造成負(fù)面的影響。
另外，孩子對(duì)書(shū)面語(yǔ)言意義的理解往往會(huì)與原作者表達(dá)的意義不盡相同，當(dāng)孩子提出“可笑”的問(wèn)題或“荒謬”的解釋時(shí)，這恰恰是孩子作為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，“進(jìn)入”了閱讀。因此，家長(zhǎng)不能輕易否定，更不能作為笑料，而應(yīng)對(duì)孩子積極思索和探求的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，適時(shí)做些恰如其分的引導(dǎo)，讓其在輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)積極地閱讀。對(duì)孩子偶爾損壞圖書(shū)等一些過(guò)失行為，也應(yīng)保持寬容關(guān)愛(ài)的態(tài)度。
二、營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
如果大人們都喜歡看電視、玩手機(jī)，那么小孩子不喜歡安靜地讀書(shū)也就不奇怪了。父母是對(duì)孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。家長(zhǎng)言傳身教的重要性不言而喻。除了家長(zhǎng)要以身作則，塑造閱讀氛圍也很重要。
通常我們?cè)趫D書(shū)館更容易進(jìn)入讀書(shū)的狀態(tài)，因?yàn)槲覀冇X(jué)得該在圖書(shū)館里做的事情就是讀書(shū)學(xué)習(xí)。如果家里有書(shū)房，閱讀的氛圍也自然就有了。如果沒(méi)有書(shū)房，也要?jiǎng)?chuàng)造閱讀專(zhuān)屬的空間，開(kāi)辟一塊讀書(shū)角，營(yíng)造閱讀的氛圍。同時(shí)讓書(shū)自然融入孩子的生活，隨處可見(jiàn)，隨手可及，讓書(shū)成為孩子生活的一部分。
三、從興趣出發(fā)，逐漸向意志閱讀發(fā)展。
孩子的閱讀首先是興趣閱讀，這樣才不會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，家長(zhǎng)要保護(hù)好孩子閱讀的興趣，并把這種興趣慢慢培養(yǎng)成習(xí)慣。但興趣閱讀常常是隨意的、片面的、情緒化的，一些真正有意義、有價(jià)值的經(jīng)典作品，孩子卻不一定有興趣。要發(fā)展成有深度的閱讀不能僅僅靠興趣來(lái)支撐。所以說(shuō)要在孩子逐漸培養(yǎng)起了閱讀習(xí)慣之后，注重閱讀意志的培養(yǎng)和磨煉，更多地閱讀名著經(jīng)典，促使孩子從興趣閱讀向意志閱讀攀升。
四、明確閱讀目標(biāo)。
不會(huì)讀書(shū)的人的收獲遠(yuǎn)不及會(huì)讀書(shū)的人，同時(shí)這份收獲作為正反饋，也能更好地激勵(lì)孩子閱讀，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。如何讓閱讀更加高質(zhì)量，更會(huì)讀書(shū)?帶著問(wèn)題和目標(biāo)去讀很重要。
家長(zhǎng)帶著孩子親子閱讀時(shí)要明確目的和意義，可以從拼音、漢字、流利閱讀、閱讀理解、歸納總結(jié)等內(nèi)容下手。在通過(guò)各種圖書(shū)培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)、對(duì)故事愛(ài)好的同時(shí)，也要注意組建孩子的多種能力，因?yàn)橹挥袑⒚恳环N閱讀的細(xì)分能力綜合統(tǒng)籌，孩子才能獲得教大的收獲。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十七
在今天，對(duì)孩子進(jìn)行早期教育已成為家長(zhǎng)們的共識(shí)。但是，早期教育的重點(diǎn)是什么呢？有的家長(zhǎng)，側(cè)重于讓孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)；有的家長(zhǎng)側(cè)重于讓孩子在琴、棋、書(shū)、畫(huà)上發(fā)展等等。我想對(duì)家長(zhǎng)朋友們說(shuō)，早期教育的重點(diǎn)，應(yīng)該是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。
著名作家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高而且會(huì)使他們終身收益?！绷?xí)慣是一種非智力因素是人們?cè)诤筇祓B(yǎng)成的一種自動(dòng)進(jìn)行的某種活動(dòng)的特殊傾向，是一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久、穩(wěn)定的行為方式別小看這一問(wèn)題，因?yàn)榱?xí)慣一旦養(yǎng)成改起來(lái)很難，好習(xí)慣如此，壞習(xí)慣亦如此。俗語(yǔ)所說(shuō)的“三歲看大”，就強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣的重要性。我的女兒今年十一歲了，已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生，她身上有許多好習(xí)慣，也就是這些好習(xí)慣，使她成為一個(gè)很優(yōu)秀的孩子。
1、剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，我告訴她，花壇邊沿、水泥地很臟，地上又有小蟲(chóng)子，你不能隨地坐下來(lái)。以后帶出去，她就不會(huì)隨處就坐，如果要坐，也會(huì)鋪上紙頭什么的。小時(shí)候，每天給她洗澡，使孩子明白，漂亮的招人喜愛(ài)的寶寶應(yīng)該愛(ài)整潔，長(zhǎng)大了她堅(jiān)持每天洗澡，也勤換衣服?，F(xiàn)在她養(yǎng)成早上刷好牙，喝大半杯熱開(kāi)水的好習(xí)慣。在晚上入睡前就不要再吃東西了，做到這些有助于保護(hù)牙齒。
2、要讓孩子養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。幼兒時(shí)，每天早起早睡，下午還要睡個(gè)午覺(jué)，小時(shí)候有充足的時(shí)間睡覺(jué)，有助于孩子大腦發(fā)育。小學(xué)的時(shí)候規(guī)定晚上七點(diǎn)半到自己的小房間睡覺(jué)，八點(diǎn)鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)睡著。初中的時(shí)候，時(shí)間漸漸延到十點(diǎn)左右?，F(xiàn)在她已是高中生了，每天堅(jiān)持到十一點(diǎn)左右睡覺(jué)，睡覺(jué)之前還要活動(dòng)一下，如兜乒乓、有時(shí)滑冰等，據(jù)說(shuō)睡前運(yùn)動(dòng)有利于瘦身，還有利于睡眠。自從上學(xué)以來(lái)，早上起床，她都是鬧鐘催醒，不用父母親把她叫醒，讀書(shū)的日1子從不睡懶覺(jué)。
3、家中的東西應(yīng)該擺放有序，玩過(guò)的玩具應(yīng)讓孩子“自己收拾”，大人給予“協(xié)助”。讓孩子養(yǎng)成從哪兒拿了東西放回哪兒去的習(xí)慣，要使孩子習(xí)慣于先了解陌生的物品是什么，不要冒冒失失的，見(jiàn)到就拿。養(yǎng)成詢(xún)問(wèn)加思考的好習(xí)慣不僅會(huì)使孩子生活中避害，也是一種學(xué)習(xí)方式。對(duì)3歲孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)行整潔有序的生活訓(xùn)練同時(shí)，也是對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)歸納訓(xùn)練的方式，它也是一種對(duì)孩子必須進(jìn)行的智能訓(xùn)練。三歲開(kāi)始，她自己脫衣服睡覺(jué)，總會(huì)把衣服一件一件折好，一件一件有次序地放好，早上起來(lái)的時(shí)候穿起來(lái)就不會(huì)找不到衣服了。
當(dāng)然，好的生活習(xí)慣能養(yǎng)成，與家長(zhǎng)的行為有很大關(guān)系。家長(zhǎng)做事井井有條，那么孩子看在眼里，記在心里，就會(huì)表現(xiàn)在行動(dòng)上。因此，作為家長(zhǎng)一定要自律。
1、要教育孩子懂禮貌講文明。例如，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。游戲時(shí)要顧及是否會(huì)影響他人，如孩子在屋里跳，應(yīng)提醒他這會(huì)吵了樓下的鄰居。孩子應(yīng)知道父母做重要的事時(shí)不能打擾。要教育孩子愛(ài)惜東西，遵守秩序。
2、教育孩子熱愛(ài)自然。如不踏草坪，不折花木，保護(hù)小動(dòng)物，節(jié)約能源（水、電），不亂扔垃圾等。
3、要讓孩子知道尊重人、關(guān)心人、幫助人。比如，碰到熟人要主動(dòng)打招呼，讓孩子幫鄰居拿拿牛奶，取取報(bào)紙；在游戲中讓孩子進(jìn)行角色體驗(yàn)，明白“己所不欲，勿施與人”。
4、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)父母的表率，大道理講得再好，父母如背道而馳，孩子也不會(huì)成為一個(gè)講文明的人。
改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志在給北京景山小學(xué)題詞時(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚地指出：教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化。面對(duì)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)改革出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的局面。人微言輕家長(zhǎng)應(yīng)該了解社會(huì)的需求，了解學(xué)校的教育善，更要了解自己的孩子。
社會(huì)、家庭是學(xué)校教育的延續(xù)，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，配合學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)然，這其中牽涉到方方面面。由于當(dāng)前獨(dú)生子女在家中的特殊地位，許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的觀念上出現(xiàn)許多誤區(qū)，我認(rèn)為要把自己的孩子培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才，必須從點(diǎn)滴做起?！安环e硅步，無(wú)以至千里”，就是這個(gè)道理。我在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、培養(yǎng)孩子按時(shí)、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)孩子上學(xué)了，每次的家庭作業(yè)都會(huì)仔細(xì)檢查，開(kāi)始的時(shí)候，就要把孩子的不好習(xí)慣指出來(lái)。作業(yè)時(shí)盡量不與孩子說(shuō)話，有話等到作業(yè)完成后再說(shuō)，還要提醒孩子作業(yè)時(shí)不說(shuō)話，不玩玩具，不吃東西，一心一意作業(yè)，心靜自然作業(yè)質(zhì)量才會(huì)高，作業(yè)效果才會(huì)佳。當(dāng)然也給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的空間，讓其靜心作業(yè)，提高作業(yè)的效率。
2、培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了總是家長(zhǎng)千萬(wàn)還要直接告訴他答案：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個(gè)果子。“古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。“如二年級(jí)的孩子已學(xué)會(huì)了查字典。一年級(jí)的孩子可以讓他用拼音代替有的字，因不理解而不會(huì)寫(xiě)或忘記了，可讓孩子再讀課文，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這樣不僅有助于鞏因已學(xué)的知識(shí)，還有助于培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。在幫助孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，同樣如此。孩子的抽象思維較薄弱，家長(zhǎng)在幫助指導(dǎo)時(shí)就多舉例，可采用實(shí)物演示、比較、分析等方法來(lái)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。真正讓孩子自己沿著梯子去摘取美麗的果實(shí)，去品嘗努力的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)自覺(jué)遵守時(shí)間的習(xí)慣。嚴(yán)守時(shí)間是一個(gè)人的美德，也是成功的保證。讀小學(xué)的時(shí)候，我要求女兒每天放學(xué)回家先做作業(yè)，作業(yè)完成后看看動(dòng)畫(huà)片或玩玩或看看自己喜歡的書(shū)籍，8點(diǎn)按時(shí)睡覺(jué)，早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，慢慢讓她養(yǎng)成習(xí)慣，由我督促到她自覺(jué)做到。開(kāi)始我給孩子定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表，慢慢地她有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表，準(zhǔn)時(shí)看電視，準(zhǔn)時(shí)去學(xué)習(xí)，從來(lái)不懶在電視機(jī)前不走。
4、培養(yǎng)喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。低年級(jí)課文文質(zhì)美，淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，是孩子積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)說(shuō)話的好范文。家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子多讀課文，不僅要讀通，讀懂，還要讀出表情來(lái)。有時(shí)還可以讓孩子當(dāng)當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講講課文的內(nèi)容。作為家長(zhǎng)要欣賞孩子的朗讀，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予自信。從小給她看各類(lèi)幼兒讀本，講各類(lèi)故事，在講故事中，讓孩子懂很多道理。當(dāng)她學(xué)會(huì)拼音，給她買(mǎi)各類(lèi)注音讀物，讓她自己在書(shū)的海洋里遨游。現(xiàn)在，她基本上每星期去一趟新華書(shū)店，挑一些學(xué)習(xí)上的書(shū)籍或名家名作。因?yàn)檎n外知識(shí)相當(dāng)豐富，因此她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。
5、從小培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程。因此，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里，自己學(xué)到哪里，而應(yīng)該努力走在老師的前面。不論哪門(mén)課程，新教材一發(fā)下來(lái)，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過(guò)自學(xué)，把基本內(nèi)容弄懂弄通。這樣做的好處：第一，可以培養(yǎng)自學(xué)精神和自學(xué)能力；第二，可以保持學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，避免在身心不佳的時(shí)候，硬行強(qiáng)迫學(xué)習(xí)；第三，課堂上心中有數(shù)，可以集中精力聽(tīng)講難點(diǎn)和重點(diǎn)；第四，課堂聽(tīng)講時(shí)能引起思想共鳴，促進(jìn)大腦興奮，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。此外，老師不講的內(nèi)容，也要主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一次偶然的機(jī)會(huì)，促使我孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那時(shí)我剛好擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文，暑假里，我給我班成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)拼音，我的女兒旁邊聽(tīng)著，不知不覺(jué)中她學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)會(huì)了一年級(jí)的有關(guān)知識(shí)，因此，她提前一年上學(xué)了，而且成績(jī)不錯(cuò)。從此，每年開(kāi)學(xué)之前，她已經(jīng)看過(guò)新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)是那么的輕松，在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先。我們知道課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的知識(shí)和技能要靠自己于課外自學(xué)。而最重要的則是自學(xué)精神和自學(xué)能力的養(yǎng)。
孩子是家長(zhǎng)的未來(lái)，更是祖國(guó)的未來(lái)，讓我們站在時(shí)代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣，良好的習(xí)慣將使孩子終身受益。
20xx年11月24日。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十八
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長(zhǎng)越輕松。那么家長(zhǎng)應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、生活習(xí)慣。
1、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事。所以需要家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)樹(shù)立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會(huì)照單全收地去模仿。所以，家長(zhǎng)要求孩子做到什么，家長(zhǎng)首先要做到。身教重于言傳。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯(cuò)題本，平時(shí)把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上，及時(shí)弄清做錯(cuò)的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過(guò)來(lái)。期末時(shí)，把錯(cuò)題篩選歸類(lèi)，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間。
2、樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念。告訴孩子時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。過(guò)去了，你再想找回來(lái)，那是不可能的。對(duì)于醫(yī)生，時(shí)間就是生命。對(duì)于商人，時(shí)間就是金錢(qián)。對(duì)于你，時(shí)間就是知識(shí)和成長(zhǎng)。利用好了時(shí)間，你可能長(zhǎng)的很茂盛；如果你浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能長(zhǎng)得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時(shí)候不要拖泥帶水。寫(xiě)作業(yè)是寫(xiě)作業(yè)，玩是玩，不要寫(xiě)也沒(méi)寫(xiě)好，玩也沒(méi)玩痛快。
3、有時(shí)需必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。比如，孩子在練琴上有一段時(shí)間出現(xiàn)了問(wèn)題。練琴時(shí)，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所。這時(shí)需要強(qiáng)制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時(shí)內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵(lì)他。
三、行為習(xí)慣。
1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個(gè)階段有每個(gè)階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對(duì)兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來(lái)很大的不同，告訴他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。例如，吃飯。在固定時(shí)間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時(shí)的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒(méi)有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。
2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書(shū)包；要懂得愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具；學(xué)會(huì)削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書(shū)包是家長(zhǎng)的事，而不是他的事.家長(zhǎng)不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
以上是我對(duì)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得，每個(gè)孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會(huì)決定孩子的未來(lái)。因此，在日常教育中，家長(zhǎng)一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十九
2、3個(gè)小時(shí)以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他媽媽喜歡看書(shū)、寫(xiě)字，我出差經(jīng)常買(mǎi)書(shū)回來(lái)，也給兒子帶一本，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書(shū)。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點(diǎn)做法供家長(zhǎng)參考：
（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書(shū)中的畫(huà)面，可以和孩子一起看畫(huà)面編故事，培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣，這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫(huà)，然后慢慢的過(guò)渡到讀圖書(shū)上的文字，使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
（2）演戲就是讀完一個(gè)故事或兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進(jìn)行表演，家庭中幾個(gè)人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛(ài)看書(shū)。
（3）提問(wèn)首先向孩子提問(wèn)，開(kāi)始家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如故事里有誰(shuí)，在干什么，你喜歡誰(shuí)等等。現(xiàn)在要多問(wèn)一些“為什么、怎么樣”的問(wèn)題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長(zhǎng)把故事講一半，留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問(wèn)，請(qǐng)孩子不明白的地方，不懂的地方提出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）尊重當(dāng)孩子想看書(shū)時(shí)，盡量滿(mǎn)足他。比如，他在睡覺(jué)前是一定要看一會(huì)書(shū)才睡覺(jué)的即使很晚也如此，此時(shí)我們就提醒他“時(shí)間很晚了，看一會(huì)吧？”；外出時(shí)他也總喜歡帶一本書(shū)，一有空閑就看。當(dāng)孩子提出買(mǎi)書(shū)時(shí)，我們都很樂(lè)意答應(yīng)他，他現(xiàn)在是要求他媽媽一周買(mǎi)一本。只要是他感興趣的我們滿(mǎn)足他，不要打擊他對(duì)書(shū)的心理需求。
（5）理想幫孩子樹(shù)立理想。從很小的時(shí)候起，我們就經(jīng)常給他講《中華少年奇才》、《史記》、居里夫人、牛頓等名人故事；特別是前幾年帶他到北京旅游，參觀了北大和清華圓。了解了校史及在校學(xué)生的有關(guān)情況，當(dāng)時(shí)聽(tīng)的似乎似懂非懂，但在回家的路上他一下子冒出了這么一句話“爸爸，我將來(lái)也要考上北大或清華，還要帶爸爸、媽媽去國(guó)外旅游呢！”。我們不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他，考進(jìn)這兩所學(xué)校必須有淵博的知識(shí)、看很多很多的書(shū)——直到現(xiàn)在他還記得呢。
采用以上幾種方法來(lái)引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)、愛(ài)上圖書(shū)，效果還是比較不錯(cuò)的。家長(zhǎng)們不妨去試一試。給家長(zhǎng)一些建議，幫助您的孩子建立主動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣：
不要按照你的意愿把孩子的時(shí)間安排滿(mǎn)，要多留一些時(shí)間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動(dòng)，你可以給他多提幾個(gè)建議讓他選擇；多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專(zhuān)心做一件事情的時(shí)候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問(wèn)題遇到困難時(shí)，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書(shū)包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。
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