教案可以幫助教師更好地組織教學活動，提高課堂教學質量。教案必須根據學生的實際情況和需求來進行設計和調整。小編整理了一些優(yōu)秀的教案，希望對大家的教學有所幫助。
學習的組成大班數學教案篇一
1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現對稱美，在操作中探索發(fā)現。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準備。
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程。
一、理解對稱概念，初步感受對稱美。
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）。
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（2）重合后，我們發(fā)現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美。
（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）。
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）。
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）。
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
（引導幼兒發(fā)現對折后能重合，即是對稱）。
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現對稱美。
1.出示作品（眼鏡）。
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結束。
在我們身邊還有好多好多對稱的`物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，
明天來告訴老師好嗎？
活動目標：
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準備：
活動過程：
1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶。
師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>
進場后轉一圈。
2．無意發(fā)現鼠跡。
師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！
寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！
幼：老鼠。
師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）。
師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？
幼兒坐好后。
師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？
幼兒討論回答。
老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？
3．老師教本領。
a．看誰腦筋動得快（看算式說答案）。
師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？
出算式，幼兒說答案。
b．對暗號（復習對數游戲）。
c．看誰耳朵靈（聽得數出算式）。
d．打靶（綜合練習）。
師：現在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？
幼兒擺好椅子后。
師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說。
老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。
4．執(zhí)行任務。
師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面。
放音樂，走一圈，停下。
師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎？
老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。
a．先派一名幼兒抓。
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。
幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）。
老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？
5、結束部分。
帶幼兒開火車回家。
舟山海娃幼兒園虞益。
設計意圖：
數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標：
1、探索發(fā)現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。
2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。
3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。
活動過程：
一、幼兒游戲，記錄結果。
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結果，梳理經驗。
1、交流結果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導梳理。
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律。
4、用已知規(guī)律整理記錄表。
師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動，遷移經驗。
1、交待規(guī)則。
師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品。
3、交流分享。
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？
大班計算活動：比較輕重。
溫州三幼得勝園區(qū)潘雪如。
活動目標：
1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
活動準備：
1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
活動過程：
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
（3）小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。
（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。（三個玩具）。
（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。
（5）教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3）找出不一樣的檢測一次。
（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
活動過程：
一、出示信件。
你們看，這是什么呀？
王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。
哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。
二、買水果。
那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量）。
最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內（幼兒自由挑選）。
師：你來說說你挑了幾個什么水果？
三、找家。
1）、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑a幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）。
2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數第1個房間。就是第2層的從左往右數的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎么辦呢？（請幼兒幫忙）。
小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數第2個房間）。
小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數第4個房間）。
四、破解密碼。
1、復習鞏固10以內的加法。
1）、設疑激趣。
師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）。
師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。
2）、破解密碼。
3）、驗證號碼。
師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”?！拔?，是張老師嗎？我是王老師，我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭?，歡迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！
2、互解密碼——督促檢查。
師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）。
3、編譯密碼。
1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。
2）、幼兒各自編譯電話密碼。
3）、幼兒互解密碼并驗證。
五、活動結束。
電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。
六、活動延伸。
1、假如你的好朋友轉學到了外地，在撥大電話的時候，前面應加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號）我們的電話區(qū)號是多少？（0577）。
2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？
學習的組成大班數學教案篇二
1、學習的組成，初步知道對一個數進行有順序的分合。
2、初步學會歸納一個數分的組數與總數的關系。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子；幼兒人手一份練習：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據圖片填分合式。
1、復習3的組成。通過游戲"拍手對數""舉卡片對數"復習3的組成。
2、認識房子圖。
(1)出示房子圖，引導幼兒觀察。
(2)請幼兒用搖花片的.方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數量，看看有幾種分法。
(3)幼兒搖花片，教師指導幼兒在房子圖上記錄。
(4)小結，引導幼兒根據房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作。
(1)操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。
(2)操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。
(3)操作三：根據圖片實物特征，記錄4的分合。
4、師生共同小結：4的不同分合方式，了解4的組數與總數之間的關系。
5、游戲：找朋友。
幼兒根據老師指定的總數，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數。
本次活動的目標是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領域特質。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。
學習的組成大班數學教案篇三
活動目標：
1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
活動準備：
1、教具：放大的操作材料。
2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動過程：
一、復習8以內的加減。
游戲：開火車。
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
3、分組進行活動。
（1）每組一個營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
（2）幼兒把自己買的.情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現互換關系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）。
6、操作活動。
（1）出示操作材料，介紹做法。
（2）幼兒做，教師指導。
師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
學習的組成大班數學教案篇四
教學目標：
1、學習8的組成，了解8分成兩份有七種不同的分法，學習按序分合。
2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互換關系。
3、啟發(fā)幼兒運用互換的方式找出相關的幾組分合式。
教學準備：
磁性動物教具8只，雪花片人手8片，粉筆、作業(yè)本、鉛筆。
教學過程。
一、對數游戲，復習7的組成。
1、今天我們來玩對數游戲，小朋友報的數和老師報的數合起來是7。我報1，引導幼兒說出我報6，1和6合起來是7。
1、今天天氣真好，小馬和小狗都請小兔去它們家做客，這可難壞了小兔們，于是它們決定分開來，一部分小兔去小狗家，一部分去小馬家。我們來看看，有幾只小兔呢？（幼兒回答）幾只去小狗家，幾只去小馬家呢？請小朋友來幫助它們分一分，并用分合式記錄下來，說說分別是幾只。
3、找出8分成1和7及7和1的情況，引導幼兒發(fā)現其中的交換關系，再來找找，還有那些是這種交換情況的？原來，我們只要將8分到3和5，就能找出6對分合式，因為兩個數之間是可以交換位置的。
4、現在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰會把這7種分法有順序的寫出來，引導幼兒發(fā)現兩個部分數之間遞增、遞減的關系。
三、我也來分一分。
1、每個幼兒分發(fā)8片雪花片，請你將這8片雪花片分成兩份，每一次分的要不相同，分一次記錄一次。
2、幼兒操作，教師巡回指導。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書寫姿勢。
四、結束教學。
小結幼兒操作情況及上課情況。
學習的組成大班數學教案篇五
1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
1、教具：放大的操作材料。
2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。
一、復習8以內的加減。
游戲：開火車。
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
3、分組進行活動。
（1）每組一個營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現互換關系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）。
6、操作活動。
（1）出示操作材料，介紹做法。
（2）幼兒做，教師指導。
師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
學習的組成大班數學教案篇六
1、學習根據相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數與部分數之間的關系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒安靜、獨立完成作業(yè)的好習慣。
1、教具掛圖兩幅。
2、幼兒用書。
一、談話導入：
今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子？（出示掛圖一）。
1、師：請小朋友仔細觀察，看看這些鴨子有什么不同？（引導幼兒根據鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。）。
2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。
4、齊讀一遍。
5、拍手問答。
師：剛才我們根據小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現在請你們仔細觀察這幅圖，看看還可以根據什么列出4的組成分合式。（引導幼兒根據荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。）。
四、幼兒操作活動：
學習的組成大班數學教案篇七
1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。
學具：幼兒操作材料。
重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合難點：在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系活動過程：
1、復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”
(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個較小數之間的互補關系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>
2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9（1和8，2和7，3和6，4和5）。
3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。
一、本節(jié)課的成功之處。
1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的.心，調動了他們強烈的學習興趣。
3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。
學習的組成大班數學教案篇八
1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。
學具：幼兒操作材料。
重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
難點：在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系。
1、復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個較小數之間的互補關系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的`1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。
本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望。
教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。
學習的組成大班數學教案篇九
第二組，材料紙若干，蠟筆若干
第三組，范樣6張，材料紙若干教字印章，印泥各4盒
第四組，紐扣若干，材料紙若干
第五組，材料紙若干，鉛筆若干支
第六組，范樣6張，材料紙若干
1:集體活動
(1)學習3的第一組分合
演示;師將手中的3體書，他給甲1本，乙2本。幼兒再把書還給教師，“誰來反剛才的事按順序說清楚，”(個別`集體)
“誰會用數學和答3過講邊記這件事，?”他記提對嗎?我們一起講講這道分合式表示什么意思?大家一起把分合式讀一遍。(3可以分成1和2，1和2合起來就是3)
(2)學習3的第二組分合
“3本書分給兩位小朋友還可以怎樣分?”(分給甲2本，乙1本)
“這樣分與上次一樣嗎?誰會講，并用分合式記錄這件事?”(
“他們記得對嗎?我們大家一起把分合式讀一讀”
2:小組活動
第一組點子房子圖
這組活動叫點子房子圖，是請我們數數房頂上有幾點，(3點)然后把這3點分面兩份印在下面并排出的兩個空格里。
學習的組成大班數學教案篇十
1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系。
教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。
學具：幼兒操作材料。
重點、難點分析：
重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
難點：在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系。
“小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁矗坑惺裁床煌克鼈兏饔袔锥?？”（引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個較小數之間的互補關系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。
學習的組成大班數學教案篇十一
【活動目標】1、在“開窗戶”的游戲中，學習6的組成。
2、初步感知數的分合的有序性。
【活動準備】1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。
2、操作題（6的房子圖，順數、倒數，分合式填空，小動物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。
【活動過程】1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）。
這些房子分別是誰的家??？可是數字寶寶有些不高興，為什么？（沒開窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個數字合起來就是屋頂上的數字寶寶。誰來幫忙？說出為什么。
幼兒回答，教師寫。（數字寶寶2高興地笑了，數字寶寶3跳舞了，數字寶寶4唱歌了，數字寶寶5扭扭身體。）。
數字寶寶6也想造房子，它應該造幾層樓呢？為什么？
小結：數字越大，分的方法越多，總是比數字寶寶少一。數字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來幫數字寶寶6嗎？
這幢房子開點子窗戶，這幢房子開數字窗戶。每一層樓窗戶上的`數字合起來是幾??？
先開好窗戶的小朋友寫上學號或名字來給老師檢查，對了，獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。（請個別幼兒介紹）。
4、評價：我們一起來看看哪個窗戶開得最好。
評講幼兒的作業(yè)情況，表揚分的有序的幼兒。集體念6的分合式。
回家試試看，可以給數字7、8、9、10也來造房子，開窗戶。
學習的組成大班數學教案篇十二
1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
1、教具：放的操作材料。
2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。
一、復習8以內的加減。
游戲：開火車。
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：16=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
3、分組進行活動。
(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現互換關系。
師：誰來告訴家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。
6、操作活動。
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做，教師指導。
師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
學習的組成大班數學教案篇十三
2、進一步感知總數與部分數之間的關系。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準備。
ppt課件、3個猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃核、盤子、彩筆、幼兒操作材料。
活動過程。
一、談話引入：
二、基本活動。
(1)教師出示ppt課件。
(2)幼兒操作實物。
教師:現在每個小朋友都有七個桃核，想想如果你是猴媽媽，你要把這7個桃核給兩個小猴分完，該怎么分?分好的小朋友輕輕的轉過身來，老師就知道你分好了，我們看看誰在分的時候又安靜又快，現在請小朋友輕輕的轉過身去動手分。
(3)教師提問:。
教師:分好的小朋友面向老師坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱們班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我請幾個小朋友把你分的結果告訴老師，(幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結果，)。
(5)恩，我們班小朋友都特別聰明，可以又快又準確的給小猴子分桃核?？墒?，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個更好的記憶辦法，好不好?(好)，那我們現在來觀察一下兩只小猴分到的桃核數有什么特點，先看左邊(也就是小猴月月這邊)，你發(fā)現了什么?(從上往下數，數字逐漸增大，前面的數比后面的數依次大一，)這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊(也就是小猴星星這邊)，你發(fā)現了什么?(從上往下數，數字逐漸變小，前面的數比后面的數依次小一)，這樣的排列我們把它叫做遞減。
(7)小朋友們幫助猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多開心啊，你們開心嗎?
三、鞏固練習。
(1)咱們班小朋友這么厲害，那老師倒想考考我們小朋友，現在小朋友的桌子上老師每人都準備了一份題，和剛才玩桃核一樣，請小朋友輕輕的轉過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立刻轉過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰做的又對又快。
(2)教師講評幼兒作品。
活動延伸：
今天我們大一班的小朋友表現這么棒，老師想獎勵一下我們班小朋友，想不想知道老師會獎勵什么呢?那就請小朋友們排好隊到寢室里去看看吧。
活動反思：
在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。
學習的組成大班數學教案篇十四
1、在操作中感知9的組成，了解9分成兩份由8種不同的方法，學習按序分合。
2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系（增1、減1）、互換關系。
3、鼓勵幼兒邊操作邊記錄，會分工合作。
1、教具：絨板、記錄紙、音樂《找朋友》。
2、學具：（1）人手1張數字卡片貼在椅子底下（分別是1-8）。
（2）區(qū)域8個。
1號2號區(qū)域：扔紙片游戲，記錄紙1張，筆1支。
3號4號區(qū)域：投籃游戲，記錄紙1張，筆1支。
5號6號區(qū)域：黑白配游戲，9人，記錄紙1張，筆1支。
7號8號區(qū)域：吸管落地游戲，記錄紙1張，筆1支。
游戲：球碰球。
教師出示數字8：你的球數和我的球數合起來必須是8。嗨嗨，我的1球碰幾球？（嗨嗨，你的1球碰、7球）。
也可請幼兒與幼兒之間玩球碰球的游戲。
1、操作并記錄。
師：今天老師準備了幾個好玩的游戲，請你們自己選擇喜歡的區(qū)域去玩一玩。
師：先數一數一共有幾個玩具，記錄在格子里。大家一起玩一玩，分一分，每玩一次，都要記錄在表格里，有重復的只記一次。
2、展示各組操作記錄。
師：你玩得是哪一組的游戲？怎么玩的？怎樣記錄的？
3、引導幼兒發(fā)現互補和互換的規(guī)律。
（1）互補關系。
師：把9分成兩份有幾種不同的方法？（8種）。
左邊的數字有什么變化？（增加1個）。
右邊的數字有什么變化？（減少1個）。
（2）互換關系。
師：你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？
4、鞏固認識9的分合。
師：9可以分成1和8，那么1和8合起來是幾？
三、游戲找朋友，鞏固對9的組成的認識。
師：找到一個好朋友，你的數字和好朋友的數字合起來要是9。
音樂響，幼兒找朋友。
四、活動延伸。
在區(qū)域活動中投放此類游戲，幼兒可以輪流去操作和記錄。
五、活動評析：
教師在此次活動中設計了投籃、黑白配、扔紙片等游戲，這些游戲都是幼兒平時熟悉而又非常喜歡玩的游戲，通過這些有趣的游戲引導幼兒在玩中、在操作中學習9的組成，記錄9的組成，充分體現了“在玩中學、在學中玩”的教育觀念。
活動中教師精心設計的提問：“把9分成兩份有幾種不同的方法？”“左邊的數字有什么變化？”“右邊的數字有什么變化？”“你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？”引導幼兒一步一步、逐層深入去發(fā)現互補互換關系，提問的設計充分體現了以幼兒為主體地位，教師為主導地位的學習。
在活動中，幼兒自由分組、自由選擇、自主分工操作，教師并沒有給與干涉，充分體現了幼兒的自主性。
學習的組成大班數學教案篇十五
1.在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。
2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3.喜歡并愿意參加數學活動。
活動目標。
1.在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。
2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3.喜歡并愿意參加數學活動。
教學重點、難點。
1.重點：在操作中探究7的分解組成并記錄。
2.難點：在理解部分數之間的互補關系（遞增遞減的規(guī)律）。
活動準備。
洞洞板學具白色若干鉛筆若干。
活動過程。
1.聽音樂取學具。
2.游戲“敲鼓”
3.通過故事學習7分解組成，并理解部分數之間的互補關系。
（1）以《蘋果熟了》的故事形式，學習7的分解組成。
出示7個綠棋子。
故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結了7個蘋果，第一天。1個蘋果成熟了，變成紅的。
老師將一個綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。
提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？
請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。
第2天，又1個蘋果長成熟了，變成紅的…………（方法同上）。
（2）引導幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數中一個數增加1，另一個就少1，總數不變”的互補關系。
教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數量.
提問：第1天，樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個）青呢？（少了一個）。
為什么紅變多一個，青就變的少一個呢？（因為樹上總共只有7個蘋果，紅變多了、青就變少了）。
（3）通過故事擺出7的不同分法。
請幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。
（4）引導幼兒進一步的理解部分數之間（逐一遞增、逐一遞減的互補關系）。
游戲“猜拳”
4.收學具并檢查學具。
5.聽音樂送學具。
學習的組成大班數學教案篇十六
1、學習6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。
2、初步感知數的分合的有序性，
3、要求幼兒學習按指示進行操作，并學習用指示檢查活動的過程和結果。
雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。
一、復習5的組成。
玩碰球游戲。
二、學習6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。
今天老師帶來一個盒子，盒子里有小球，一起來數數有幾個小球？（6個）把板抽掉，看看紅房子里有幾個小球？綠房子里有幾個小球？（4、2）那就是說6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來。
3、講解操作要求。
請幼兒自己找一個游戲去玩，發(fā)現不一樣的答案就記錄下來，
4、講解操作結果，教師記錄下來，集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會有幾個小球？演示“變臉游戲”，先猜后看。
四、交換玩游戲。
設疑：6個小球再加一個小球，就是幾個小球？可以分成幾次？
學習的組成大班數學教案篇十七
1、學習數字6的組成，知道兩個部分數合起來總數為“6”。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。
小魚圖片、作業(yè)紙（6以內分合）、鉛筆、橡皮。
1、學習6的組成，知道兩個部分數合起來總數為“6”。
2、探索數的多種分法。
教學方法與手段
游戲法；多媒體輔助教學。
教師活動。
幼兒活動。
設計意圖。
師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……
幼兒玩碰球游戲,復習6的組成。
讓孩子在對話游戲中復習5的組成，提高幼兒思維的準確性和靈敏度。
1、播放ppt
師：今天小河里游來上來了一群小魚，看看一共有幾條小魚呢？
2、小結幼兒的分成情況。
3、師：你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進行分類。
4、小結小魚有5種分法，并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個部分數的位置。
1、幼兒欣賞ppt,學習6的組成。
2、了解6的分成。
3、按要求分類。
4、找出規(guī)律。
通過讓幼兒幫助小雞這一活動，調動孩子的好奇心，讓幼兒能積極主動地進行探索活動。在集體操作中，幼兒自由探索6的分法，并歸納小結，使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統(tǒng)化。
1、老師出示操作內容，跟幼兒一起了解題目，分析如何操作。
2、幼兒操作。
老師提醒幼兒填寫數字時注意大小恰當，并注意個別常寫反字的幼兒。
3、講評幼兒作業(yè)情況。
請個別幼兒上臺講一講，其他幼兒檢查自己是否操作正確。
幼兒進行作業(yè)，填寫完整分合式。
通過練習，鞏固對6的組成的復習，同時也讓老師對幼兒的學習情況有總體的了解。
學習的組成大班數學教案篇十八
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。
3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、教具：(1)小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
(2)分合式復習卡、數卡若干張。
2、學具：(1)小籮筐若干，內放數量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
(2)《幼兒用書》第38頁。
一、復習導入，引起幼兒興趣。
1、教師：我們一起來開火車復習分合式，看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片，開火車復習)。
2、教師：現在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數字，數字是幾，我們就做幾的碰球游戲。(分小組進行碰球游戲)。
1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個，現在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。(幼兒操作)。
2、教師：現在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。(請兩位幼兒說一說分法)。
3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數一數一共來了幾位客人?(6位)請小朋友仔細看一看，這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡)現在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，(出示房子圖)把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據什么來分的。(請一個小朋友操作)幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據魚的大小來分，還能根據什么來給小魚分家，(按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法)除了根據大小、顏色分，還可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和3)現在6已經有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，(四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2)。
4、教師：我們一起來數一數，現在6已經有了幾種分法了，(4種)告訴你們哦，6有五種分法，現在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法(請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1)。
5、教師：現在6的五種分法我們已經都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細看前面的數字，你發(fā)現了什么?它們是按照什么順序來排的(順數)。我們按照順數的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。
1、教師：6的五種分法我們已經全部找出來了，現在我們一起來念一念分合式。(分男女小朋友念)。
2、教師：數字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，(師拿掉幾個數字，紙上只剩一個數字)請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數字少掉了，要把6的分合式說出來哦。(分小組進行游戲，多次玩游戲)。
五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。
1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數字記錄下來。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。
3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導。
本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規(guī)律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發(fā)展思維能力。
學習的組成大班數學教案篇十九
活動目標：
1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。
2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。
3．書寫數字6.
4．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。
活動過程：
一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。
五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動延伸：
在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。
教學反思：
數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
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