學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用21篇)

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學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用21篇)
時(shí)間:2023-12-07 03:51:34     小編:溫柔雨

心得體會(huì)具有記錄個(gè)人成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的作用,也可以用于分享和交流。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,不要過(guò)分啰嗦。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,讀完后或許會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

秩序、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故之所以難處理、處理難,就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上,存在著觀(guān)點(diǎn)分歧,導(dǎo)致在法律規(guī)定上,無(wú)法可依,在實(shí)際問(wèn)題的處理中,也無(wú)據(jù)可尋。學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)。根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則,判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無(wú)過(guò)錯(cuò)、過(guò)錯(cuò)大小,來(lái)確定責(zé)任主體,依此進(jìn)行損害賠償,應(yīng)是分析、解決此類(lèi)糾紛遵循的一般原則。但實(shí)際上,學(xué)校即使無(wú)過(guò)錯(cuò)或責(zé)任難以確定的情況下,家長(zhǎng)仍然會(huì)向?qū)W校要求經(jīng)濟(jì)賠償,即使對(duì)簿公堂,從“無(wú)責(zé)與公平原則”出發(fā),學(xué)校也常常承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任?!秾W(xué)生傷害事故處理方法》中明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任,確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任,細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍,規(guī)定了處理校園傷害事故的方式,界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來(lái)源?!斗椒ā穼?shí)施以來(lái),依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故,既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利,又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益。實(shí)踐表明,制定校園傷害事故的專(zhuān)項(xiàng)法律,依法處理校園傷害事故,不僅是必須的,而且是可行的。師德師風(fēng)學(xué)習(xí),就是要使我們?nèi)w教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī),提高了我的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德,我將努力工作,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

【心得體會(huì)2】。

寒假里學(xué)校組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的集中培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。

教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)。

熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。

熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。

3、以身作則,為人師表。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

寒假是教師最好的提升時(shí)期,教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng),關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天,在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,要進(jìn)一步加強(qiáng)師德來(lái)要求自己。

一、政治思想方面。

本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映,是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、教育改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo),教師不僅要依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,勤于學(xué)習(xí)新知識(shí),了解新信息,還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng),有高度責(zé)任感的教師。

二、在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng),成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。教師還要不斷提升自身專(zhuān)業(yè)化水平。把職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為,并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹(shù)立良好師表形象的重要性,努力使自己的行為符合新時(shí)期教師的職業(yè)道德規(guī)范,逐步形成修師德、鑄師魂、樹(shù)師表的良好風(fēng)氣。嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教。

三、在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育事實(shí)上,首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),我們不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng),受了點(diǎn)委屈后就滿(mǎn)腹牢騷的,不能不引起我們的注意。高質(zhì)量的教育,必須有高素質(zhì)的教師,而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們要把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為自身從事教育事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)。在學(xué)生心目中,我們是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。因此,可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在和學(xué)生的交往中我們要做到“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”、“努力實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。學(xué)高為師,德高為范。我們要成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先表現(xiàn),真正為人師表。

通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、教育新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn),耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,對(duì)自己要嚴(yán)格要求,不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

四、本人還存在的問(wèn)題:

工作作風(fēng)不夠扎實(shí),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

五、今后的改進(jìn)方向:

要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神,與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想??炭嚆@研業(yè)務(wù),我們要付出更多的艱辛勞動(dòng),探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式,努力開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)的新業(yè)績(jī)。為教育事業(yè)盡一份微薄力量。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘,她們心系學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的,也是師德的首要條件。

2/熱愛(ài)學(xué)生是師德的人格力量。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái)。教師是人類(lèi)靈魂的塑造師,要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的!

同時(shí),教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè),有得也有失。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。

3、做好本職工作是師德的基本要求。

我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為一個(gè)語(yǔ)文教師,首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(zhǎng)。生命的基本需要是物質(zhì)與精神,孩子的精神從哪里來(lái),在課堂教學(xué)中,主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻(xiàn),在于愛(ài)心的流淌,在于對(duì)孩子的尊重?!澳闶强鞓?lè)的,我是幸福的?!笔且粋€(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語(yǔ)文是富有感染力的學(xué)科,如果說(shuō)一個(gè)語(yǔ)文教師,沒(méi)有豐富的情感,沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言,沒(méi)有應(yīng)變的智慧,怎么能駕馭課堂,怎能讓孩子喜歡語(yǔ)文。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

今天,在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,要進(jìn)一步加強(qiáng)師德來(lái)要求自己。

一、政治思想方面。

本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映,是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、教育改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo),教師不僅要依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,勤于學(xué)習(xí)新知識(shí),了解新信息,還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng),有高度責(zé)任感的教師。

二、在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng),成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。

教師還要不斷提升自身專(zhuān)業(yè)化水平。把職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為,并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹(shù)立良好師表形象的重要性,努力使自己的行為符合新時(shí)期教師的職業(yè)道德規(guī)范,逐步形成修師德、鑄師魂、樹(shù)師表的良好風(fēng)氣。嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教。

三、在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育事實(shí)上,首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),我們不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng),受了點(diǎn)委屈后就滿(mǎn)腹牢騷的,不能不引起我們的注意。高質(zhì)量的教育,必須有高素質(zhì)的教師,而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們要把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為自身從事教育事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)。在學(xué)生心目中,我們是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。因此,可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在和學(xué)生的交往中我們要做到“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”、“努力實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。學(xué)高為師,德高為范。我們要成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先表現(xiàn),真正為人師表。

通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、教育新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的'科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn),耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,對(duì)自己要嚴(yán)格要求,不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

四、本人還存在的問(wèn)題:

工作作風(fēng)不夠扎實(shí),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

五、今后的改進(jìn)方向:

要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神,與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想??炭嚆@研業(yè)務(wù),我們要付出更多的艱辛勞動(dòng),探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式,努力開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)的新業(yè)績(jī)。為教育事業(yè)盡一份微薄力量。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

所謂師德,即教師的職業(yè)道德,就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng),是指教師在教育活動(dòng)過(guò)程中所形成并通過(guò)其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)學(xué)生及周?chē)娜藗儺a(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說(shuō):“師者,人之模范也”。教師除了向?qū)W生傳授知識(shí),還通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí),還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,在中國(guó)常常是“人品”的代名詞,其核心內(nèi)容就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。

通過(guò)一系列的講座,我清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,是啊,教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人。

二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友教師。對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電。新時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,做符合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。

四、以身作則、為人師表。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),更要育好人,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,表里不一,不僅會(huì)失去學(xué)生的信任,而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的.教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,尊重家長(zhǎng)的人格,不呵斥,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,形成正確的與育人觀(guān)念和思想因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

經(jīng)過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,對(duì)照《《教師法》》和《《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》》的要求,結(jié)合自我10年來(lái)的教育工作生涯,自我剖析如下:

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題:

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求,我認(rèn)識(shí)到,教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與團(tuán)體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀(guān)念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問(wèn)題有:

1、在依法執(zhí)教方面,盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針,能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行,但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入,有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面,我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,教書(shū)育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面,我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生,異常是要求學(xué)生方面,還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油,當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉,師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心,我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài),核心是專(zhuān);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性,教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度,提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生,也影響著學(xué)生對(duì)我的看法,進(jìn)而影響著師生關(guān)系,所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,就是相互學(xué)習(xí)、相互幫忙還不夠夢(mèng)想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心團(tuán)體,進(jìn)取維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),但對(duì)如何更好地共創(chuàng)禮貌校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)靠團(tuán)體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏(yíng)。

6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進(jìn)教育合力的構(gòu)成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面,我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和提議,取得支持與配合,但由于本單位工作特點(diǎn),決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠進(jìn)取。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意堅(jiān)持的品德。在廉潔從教方面,我堅(jiān)守高尚情操,講奉獻(xiàn),不謀取私利,但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面,顯得不夠有力。

8、在為人師表方面,我模范遵守社會(huì)公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,衣著整潔得體,語(yǔ)言健康,舉止禮貌禮貌,以身作則,作風(fēng)正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴(yán)格,語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng),缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài):敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面,我沒(méi)有堅(jiān)持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線(xiàn),也沒(méi)有政治把教師的“紅”與“專(zhuān)”交織好以便自我更快成長(zhǎng)。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

在寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng)造性,進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書(shū)育人的重大意義?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下:

一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。

從本次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話(huà)。是啊,“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?!鄙鐣?huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn),教師要想干好教書(shū)育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養(yǎng)的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此,身為教師就要嚴(yán)格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

二、樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想,做好榜樣育人。

我們常常引導(dǎo)學(xué)生,要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。同樣,教師也應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則,為人師表。教師在教書(shū)育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣,以此來(lái)教育學(xué)生,從而達(dá)到為人師表的教育目的。作為教師就應(yīng)該言行一致,表里如一,正所謂“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”。所以身為教師就應(yīng)該一切從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

三、教書(shū)育人“愛(ài)”字當(dāng)先,做好學(xué)生的良師益友。

常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”,良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛(ài),這是對(duì)教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心,那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。因此,身為教師,就必須用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈,這樣才不愧為師。

總之,本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴(yán)格要求自己,用一顆赤誠(chéng)之心去工作,去奉獻(xiàn),以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,教師的職業(yè)作風(fēng),簡(jiǎn)稱(chēng)“師風(fēng)”,下面是小編為大家?guī)?lái)的一篇寒假師德師風(fēng)心得體會(huì)范文,歡迎閱讀借鑒!

教師,是傳播知識(shí)的人,是社會(huì)發(fā)展的“中介人”,是人類(lèi)文明繼往開(kāi)來(lái)的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁,其在社會(huì)發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,他們所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也是很大的。在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下,教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性,也有其創(chuàng)造性2015年暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇。教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí),但僅僅如此,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新,學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化,所以教師更要不斷更新自己的知識(shí),以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。因此,隨著社會(huì)的變遷,教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,并付之于實(shí)踐中。我認(rèn)為在終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中,教師應(yīng)具有以下幾學(xué)種習(xí)角網(wǎng)色:

教師要有精深的本專(zhuān)業(yè)知識(shí)?!耙o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水?!敝袊?guó)一向就很重視教師的專(zhuān)業(yè)技能,師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。教師有了寬厚的知識(shí),才能透徹的理解教材,靈活的處理教材,準(zhǔn)確的教授教材。

同時(shí),時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求。新時(shí)代教師不但要有本專(zhuān)業(yè)精神而博大的知識(shí),還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),這是因?yàn)?,各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密,自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限。很多時(shí)候,缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入(),比如,物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。其次,教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代,他們通過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí),他們往往能提出許多形形色色,五花八門(mén)的問(wèn)題,而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄,就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹(shù)立。知識(shí)在不斷的更新,因此教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí),不斷地拓展自己的知識(shí)面。

有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富,越全面,越系統(tǒng),專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就越高,教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常碰到這樣的老師,知識(shí)淵博,學(xué)富五車(chē),對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀(guān)止,但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,經(jīng)常是,老師只管自己授課,學(xué)生只管自己玩樂(lè)。這是為何?因?yàn)檫@一類(lèi)教師無(wú)法將自己所掌握的精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。

因此教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識(shí),只有這樣才能形成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有一定的教育科學(xué)(教育學(xué),心理學(xué),教學(xué)法等)的知識(shí),具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點(diǎn),所謂“4+2”就是4年本科專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

通過(guò)今天的師德集中學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)?!逗賻煹聦W(xué)習(xí)計(jì)劃》及慈教人二號(hào)文件,決定寒假期間堅(jiān)持響應(yīng)“學(xué)習(xí)師德楷模、增強(qiáng)職業(yè)操守”的號(hào)召,不斷提升師德師風(fēng)建設(shè)水平,牢記自己的神圣職責(zé),切實(shí)增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和使命感。

利用寒假休息期間,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。堅(jiān)持每天花上一小時(shí)的期間,悉心研讀,深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。同時(shí)學(xué)習(xí)今年被評(píng)上師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人的優(yōu)秀事跡,受到榜樣的教育。同時(shí),認(rèn)真完成學(xué)校布置的《師德學(xué)習(xí)總結(jié)》和《師德讀后感》。

近期,在慈溪論壇上對(duì)于教師的評(píng)價(jià)參差不齊,嚴(yán)重影響了教師形象,為此,在寒假里我將把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺(jué)的行動(dòng),用執(zhí)著追求真理,敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)樹(shù)立教師良好形象,堅(jiān)持不進(jìn)行任何形式的家教,堅(jiān)持不進(jìn)行任何形式的賭、黃等違法違紀(jì)行為。

利用寒假,靜下心來(lái)回顧自己的一年來(lái)的教育行為,反思個(gè)人職業(yè)操守方面的問(wèn)題,本著實(shí)事求是和對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神,不護(hù)短、不抵觸,大膽進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。特別是要對(duì)照前階段簽訂的遵守“四條禁令”承諾、自覺(jué)抵制有償家教承諾、不參賭等師德承諾,進(jìn)行自我反思。同時(shí),經(jīng)常性地跑到慈溪市圖書(shū)館閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍,為語(yǔ)文教學(xué)提供有效的后臺(tái)保障。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我體會(huì)到要做一個(gè)稱(chēng)職的老師,做一個(gè)好老師不是一件容易的事,以后我要在一下幾個(gè)方面努力:

孔子書(shū)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人?!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪7蹲饔?,為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō):“離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界?!笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,共同分享成功的歡樂(lè),分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

通過(guò)今天的師德集中學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)?!逗賻煹聦W(xué)習(xí)計(jì)劃》及慈教人(20xx)二號(hào)文件,決定寒假期間堅(jiān)持響應(yīng)學(xué)習(xí)師德楷模、增強(qiáng)職業(yè)操守的號(hào)召,不斷提升師德師風(fēng)建設(shè)水平,牢記自己的神圣職責(zé),切實(shí)增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和使命感。

利用寒假休息期間,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件。堅(jiān)持每天花上一小時(shí)的.期間,悉心研讀,深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)。同時(shí)學(xué)習(xí)今年被評(píng)上師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人的優(yōu)秀事跡,受到榜樣的教育。同時(shí),認(rèn)真完成學(xué)校布置的《師德學(xué)習(xí)總結(jié)》和《師德讀后感》。

近期,在慈溪論壇上對(duì)于教師的評(píng)價(jià)參差不齊,嚴(yán)重影響了教師形象,為此,在寒假里我將把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺(jué)的行動(dòng),用執(zhí)著追求真理,敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)樹(shù)立教師良好形象,堅(jiān)持不進(jìn)行任何形式的家教,堅(jiān)持不進(jìn)行任何形式的賭、黃等違法違紀(jì)行為。

利用寒假,靜下心來(lái)回顧自己的一年來(lái)的教育行為,反思個(gè)人職業(yè)操守方面的問(wèn)題,本著實(shí)事求是和對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神,不護(hù)短、不抵觸,大膽進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。特別是要對(duì)照前階段簽訂的遵守四條禁令承諾、自覺(jué)抵制有償家教承諾、不參賭等師德承諾,進(jìn)行自我反思。同時(shí),經(jīng)常性地跑到慈溪市圖書(shū)館閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍,為語(yǔ)文教學(xué)提供有效的后臺(tái)保障。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

寒假是教師們放松心情、反思教育教學(xué)理念、提高師德師風(fēng)素養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而意義非凡的寒假。在這個(gè)寒假期間,我積極參加各類(lèi)教師培訓(xùn),反思自己的教學(xué)方法和師德師風(fēng),也不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。

第一段:明確目標(biāo),提高教學(xué)能力。

在假期開(kāi)始前,我為自己設(shè)定了幾個(gè)明確的目標(biāo),其中包括提高我的教學(xué)能力。于是,在這個(gè)寒假期間,我參加了一門(mén)名為“教育輔導(dǎo)”的培訓(xùn)課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),我了解到了一些與學(xué)生交流的技巧以及一些有關(guān)智力開(kāi)發(fā)的方法,這些知識(shí)對(duì)于我提高教學(xué)能力非常有幫助。我也經(jīng)常參加學(xué)校組織的各類(lèi)講座和研討會(huì),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

第二段:審視自己,提升師德師風(fēng)。

寒假期間,我也對(duì)自己的師德師風(fēng)進(jìn)行了深刻的反思。我明白作為一名小學(xué)教師,師德師風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)至關(guān)重要。因此,我從教書(shū)育人、言傳身教等方面反思自己的不足之處,并設(shè)定了改進(jìn)的目標(biāo)。例如,我明確了要在生活和工作中時(shí)刻保持良好的榜樣作用,理解和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,努力為學(xué)生提供一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三段:加強(qiáng)溝通,與同事交流。

作為一名小學(xué)教師,我明白只有與同事保持良好的溝通和合作,才能更好地發(fā)揮自己的教育教學(xué)能力。在寒假期間,我積極與同事進(jìn)行交流,分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我們組織了一些小組討論,共同探討一些教學(xué)難點(diǎn)和解決方法。這種交流對(duì)于增進(jìn)我們的師德和互幫互助非常有益,也提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

第四段:加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)拓視野。

在寒假期間,我不僅重視與同事的交流,也注重拓寬自己的教育視野。我閱讀了一些教育方面的書(shū)籍和雜志,了解到了一些新的教育理念和教學(xué)方法。我還加入了幾個(gè)教育交流群,和其他教師進(jìn)行在線(xiàn)討論和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些方式,我不僅拓寬了自己的教育視野,還了解到了一些其他地區(qū)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

第五段:總結(jié)回顧,展望未來(lái)。

寒假即將結(jié)束,我意識(shí)到在這段時(shí)間里,通過(guò)積極參加培訓(xùn)、反思自己的師德師風(fēng)、加強(qiáng)與同事的交流和開(kāi)拓自己的教育視野,我取得了一些階段性的成就和進(jìn)步。然而,我也明白教育事業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和師德師風(fēng)素養(yǎng)。我希望通過(guò)自己的努力,能夠更好地影響和幫助我的學(xué)生,培養(yǎng)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在這個(gè)寒假期間,無(wú)論是參加培訓(xùn)、反思自己、與同事交流還是拓寬視野,我都深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師,教育責(zé)任的重大性和個(gè)人素養(yǎng)的重要性。我相信,不斷提升自我,加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng),才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)??的確,這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因?yàn)?,教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè),不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習(xí)觀(guān),而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí),以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。作為一名幼教工作者,面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):第一、以愛(ài)為本,尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?!弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己,注重言行。

為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的.是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

四、營(yíng)造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)。

“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?!苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲,從而最大程度地滿(mǎn)足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。

第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作?!巴吨蕴?,報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛(ài),是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài),是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài),是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛(ài)是教育的基礎(chǔ),以愛(ài)育愛(ài),以愛(ài)促愛(ài),對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,教師的師德師風(fēng)要在對(duì)古代師德繼承的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展,賦予新的內(nèi)涵。

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者,其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高低,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。要做一個(gè)合格的新時(shí)代的大學(xué)教師,就要加強(qiáng)自身師德水平的培養(yǎng),努力做到以下幾點(diǎn):

一、工作重點(diǎn)方面。

在工作重點(diǎn)上,要努力轉(zhuǎn)到中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展上來(lái)。今后,我們的高職生源中,從對(duì)口高職升上來(lái)的學(xué)生和3+2的學(xué)生越來(lái)越多,他們的基礎(chǔ)與應(yīng)屆高中生有很大的差異,并且個(gè)體素質(zhì)也相差較大,因此如何良好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程中高職無(wú)縫對(duì)接,將是我們重點(diǎn)要研究的內(nèi)容。我們要認(rèn)真分析中職、高職“礦井通風(fēng)與安全”專(zhuān)業(yè)的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn),并且要采用新型的教學(xué)方法,在教學(xué)中要因材施教,既不能讓中職升上來(lái)的學(xué)生感到困難重重,也不能讓?xiě)?yīng)屆高中升上來(lái)的學(xué)生感到過(guò)于簡(jiǎn)單乏味、沒(méi)有挑戰(zhàn)性。

二、在教學(xué)態(tài)度方面。

1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。

熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

學(xué)校召開(kāi)全校師德師風(fēng)集中整治動(dòng)員大會(huì)。會(huì)議提出,要認(rèn)真貫徹省委主要領(lǐng)導(dǎo)批示要求,認(rèn)真汲取萬(wàn)寧二小校長(zhǎng)帶小學(xué)生開(kāi)房過(guò)夜事件的教訓(xùn),舉一反三,正風(fēng)肅紀(jì),切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。省委常委、組織部長(zhǎng)、教育工委書(shū)記李秀領(lǐng)出席會(huì)議并講話(huà)。

會(huì)議指出,“萬(wàn)寧事件”嚴(yán)重?fù)p害了受害學(xué)生的身心健康,損害了人民教師的形象,影響了海南國(guó)際旅游島的文明形象,暴露了我省教育系統(tǒng)各支隊(duì)伍管理尤其是師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題,性質(zhì)極其惡劣。會(huì)議提出,從現(xiàn)在起用兩個(gè)月的時(shí)間,采取法紀(jì)和職業(yè)道德規(guī)范集中學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)集中評(píng)議、清理查擺突出問(wèn)題、查辦問(wèn)責(zé)、清理教育系統(tǒng)各支隊(duì)伍、嚴(yán)格學(xué)校各項(xiàng)管理制度等六項(xiàng)措施,開(kāi)展師德師風(fēng)集中整治,實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)狀況的明顯好轉(zhuǎn),防止類(lèi)似事件再度發(fā)生。

會(huì)議提出,要把集中整治與整治庸懶散奢貪活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)集中整治的綜合效應(yīng),以實(shí)實(shí)在在的整治成效取信于社會(huì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持長(zhǎng)短結(jié)合,集中整治與長(zhǎng)效建設(shè)并舉,在開(kāi)展集中整治的同時(shí),繼續(xù)推進(jìn)以“講文明,樹(shù)形象;強(qiáng)師德,做良師”為主題的中小學(xué)教師師德建設(shè)活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)六項(xiàng)長(zhǎng)效措施。我校根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的布置,積極地開(kāi)展了20__年師德師風(fēng)集中整治的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。對(duì)照“萬(wàn)寧事件”,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)。通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn),自己對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹(shù)形象”。作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈。

一、更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

二、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。

三、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。

熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

五、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教育事業(yè)是真善美的事業(yè),學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的家園,教師應(yīng)是學(xué)生的榜樣。一身正氣,為人師表,不為物所累,保持心境的純潔與安寧,抗誘惑、拒腐蝕,守護(hù)社會(huì)正義,守護(hù)社會(huì)道德,守護(hù)歷史使命,守護(hù)教育者的尊嚴(yán),為培育學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才作出無(wú)私的奉獻(xiàn),才是教師人生價(jià)值的真正所在。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

瞬間,2021年的寒假已經(jīng)來(lái)臨,與暖暖的新學(xué)期告別,師生們迎來(lái)了一段休閑放松的時(shí)間。作為一名教師,這個(gè)假期,我深深感悟到師德師風(fēng)的重要性。借此機(jī)會(huì),我將會(huì)從師德師風(fēng)的定義、學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、良好師德師風(fēng)的影響、師德師風(fēng)的具體表現(xiàn)以及提升自身師德師風(fēng)的方法等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述。

首先,師德師風(fēng)是指教師在從業(yè)過(guò)程中應(yīng)具備的一種品質(zhì)和風(fēng)范。師德師風(fēng)關(guān)乎到一個(gè)教師的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)。一方面,師德師風(fēng)要求教師要有高尚的品格,遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則;另一方面,師德師風(fēng)還要求教師要具備良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)水平。在寒假中,我反思了自己的表現(xiàn),深感師德師風(fēng)在教育工作中的重要性。

其次,作為一名教師,我意識(shí)到學(xué)生對(duì)師德師風(fēng)格外關(guān)注。在和學(xué)生交流的過(guò)程中,我不斷接收到學(xué)生的反饋和觀(guān)察。學(xué)生們對(duì)教師的言行舉止、教學(xué)方法、對(duì)待學(xué)生個(gè)體的態(tài)度等方面都有著敏銳的觀(guān)察力。他們渴望有一位具備良好師德師風(fēng)的教師,能夠給予他們正確的引導(dǎo)和榜樣,并關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。這使我意識(shí)到,作為一名優(yōu)秀教師,不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要擁有良好的師德師風(fēng)。

再次,良好的師德師風(fēng)對(duì)教育事業(yè)有著積極的影響。教育本身是一項(xiàng)神圣的事業(yè),而良好的師德師風(fēng)則是教育事業(yè)發(fā)展的保障。一位師德高尚的教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供寬容與理解,激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃?,幫助他們?shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。而師德不端的教師則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的影響,影響到他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。良好的師德師風(fēng)能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系和密切合作,為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

另外,良好的師德師風(fēng)在具體的行動(dòng)中得以體現(xiàn)。一方面,教師要以身作則,時(shí)刻保持自律和教育自審視。無(wú)論是教學(xué)中還是生活中,都要堅(jiān)守道德底線(xiàn),嚴(yán)格要求自己的言行舉止,做到言傳身教。另一方面,教師要注重對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧,積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題并提供必要的幫助。同時(shí),教師還應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,給予他們鼓勵(lì)和肯定。總之,良好的師德師風(fēng)就是要真正做到“教書(shū)育人”,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

最后,要提升自身的師德師風(fēng),先進(jìn)的模范教師是我們可以向其學(xué)習(xí)的榜樣。他們的言行舉止、教學(xué)風(fēng)格都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。此外,多參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平,也是提升師德師風(fēng)的有效途徑。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思,教師可以不斷完善自己的師德師風(fēng),為學(xué)生提供更好的教育。

總而言之,在寒假期間,我重新認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性。作為一名教師,只有具備良好的師德師風(fēng),才能夠更好地與學(xué)生溝通,引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。同時(shí),良好的師德師風(fēng)也是教育事業(yè)發(fā)展的保障,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此,我會(huì)不斷提升自身的師德師風(fēng),以良好的形象和實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和引導(dǎo)學(xué)生,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表?!本C上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣,學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

篇三。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

著名教育家斯霞以往說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自我首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!苯處煹母形颍航逃畲蟮墓δ苁鞘谷嗣舾?。洞徹人心者,人心生光明。

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自我的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)夢(mèng)想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn).

師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;綜上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。所以,你自我就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自我生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

愛(ài)崗敬業(yè)首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到教師的尊重了,他們才會(huì)尊重教師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識(shí)。

努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自我的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自我,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)取學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。

以身作則教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自我首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

本人教師,從事教育工作近20年。在這幾十年里,我教了全國(guó)無(wú)數(shù)的學(xué)生。在x工作快十年了。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)2x年,覺(jué)得自己責(zé)任重大,不僅要把書(shū)教好,還要各方面以身作則。在開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我深深感受到,一個(gè)師德師風(fēng)好的老師,會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生很大的影響,甚至讓他們覺(jué)得受益終身。

長(zhǎng)期以來(lái),我的座右銘是:作為人類(lèi)靈魂的工程師,我必須自覺(jué)地堅(jiān)持“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩個(gè)行為準(zhǔn)則——我必須發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生,盡可能多地與學(xué)生交往,盡可能多地教他們。以下是我對(duì)以上經(jīng)歷的粗淺解釋?zhuān)M蠹叶喽嘀附獭?/p>

1、作為學(xué)生,他們?cè)敢庥玫赖氯ソ咏蠋?。作為老師,自然愿意和有教養(yǎng)(有道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)學(xué)生和老師都愿意接近的老師,你要做一個(gè)有道德的人。學(xué)生在校學(xué)習(xí)既受同學(xué)影響,也受老師影響,更重要的是受老師影響。學(xué)生愿意接近的老師比學(xué)生不愿意接近的老師對(duì)學(xué)生的影響大得多。顯然,作為一名教師,要想培養(yǎng)學(xué)生的道德和團(tuán)隊(duì)精神,首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以首先要成為一個(gè)有道德的人。

學(xué)生接近老師有很多原因。知識(shí)、道德、談吐、權(quán)力、長(zhǎng)相都會(huì)是促使學(xué)生接近你的因素。知識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知欲,權(quán)力只能維持對(duì)你短期的敬畏和服從,外表只能吸引表面的關(guān)注。真正讓學(xué)生感到震撼甚至難忘的是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@種力量是持久的,它會(huì)影響學(xué)生的生活,它是學(xué)生未來(lái)的基礎(chǔ)——它也在為我們的國(guó)家創(chuàng)造期望。對(duì)一個(gè)教師的師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的流逝,失去了學(xué)術(shù)、外貌和權(quán)力,才能真正獲得。

2、一個(gè)好的師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)就是維護(hù)一種師生人格平等?;ハ鄬W(xué)習(xí),互相尊重。俗話(huà)說(shuō)“一日為師,一生為父”,是學(xué)生尊敬老師的一句話(huà)。既然是“爸爸”,就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。老師要記住,不要以“家長(zhǎng)”的身份干涉學(xué)生,不要像家庭主婦一樣對(duì)學(xué)生大吼大叫。學(xué)生把你當(dāng)爸爸一樣尊敬,你千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生的好。真正有師德的老師,即使對(duì)學(xué)生很好,也不會(huì)忘記。

3、在教學(xué)中,不像其他一些東西,師德可以“一擋十”。性格在大學(xué)。越是有才華的老師,學(xué)術(shù)地位越高的老師,你對(duì)別人的影響越大,你就越寬容。

很容易獲得別人的信任,尤其是學(xué)生。學(xué)生尊重你,是希望從你身上學(xué)到更多的知識(shí),所以我們要有耐心,有說(shuō)服力,用簡(jiǎn)單的方式把我們所有的相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生?,F(xiàn)實(shí)世界極其復(fù)雜,你無(wú)法靠自己戰(zhàn)勝世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總有太多的問(wèn)題你不懂或者暫時(shí)不懂。學(xué)生提問(wèn)時(shí),如果有不明白的地方,一定要告訴學(xué)生你不明白問(wèn)題或者暫時(shí)不明白,答應(yīng)一段時(shí)間后回復(fù)學(xué)生或者和學(xué)生討論問(wèn)題,一定要守信用。

作為老師,知道自己知道的是理所當(dāng)然的,不知道的才是知道的。這樣做,教師的威信不會(huì)降低,反而會(huì)提高。千萬(wàn)不要東張西望的去談,去搪塞,因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤導(dǎo)人,實(shí)際上也是在貶低自己。

校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。

5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí),主動(dòng)關(guān)心廣大教職工,并虛心向他們學(xué)習(xí),虛心的理解他們的批評(píng),從而使自己的工作不斷完善。

學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十

師德,即為人師者之德,是我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)道德的重要組成部分。下面是本站帶來(lái)的20xx師德師風(fēng)。

心得體會(huì)。

希望對(duì)大家有幫助。

國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來(lái),社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。

師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;也說(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表?!本C上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

-----愛(ài)崗敬業(yè)首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

-----尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

-----努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。

-----以身作則教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):

一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。

有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

開(kāi)學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種。

口號(hào)。

要付出實(shí)際行動(dòng)在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)提高自身能力業(yè)務(wù)水平;其次在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研傾心育人要用心去傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外師是服務(wù)于學(xué)生的在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)要教會(huì)學(xué)生怎樣做人做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我!

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學(xué)年度寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一

良好的師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文內(nèi)涵,是一所學(xué)校最具魅力的標(biāo)志,是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。寒假是不少教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的時(shí)候,下面是本站帶來(lái)的寒假師德師風(fēng)。

希望可以幫到大家。

寒假學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、全國(guó)全省全市教育工作會(huì)議精神、教育部發(fā)《學(xué)生傷害事故處理辦法》。在校學(xué)生傷害事故案件逐年增多,家長(zhǎng)的法律維權(quán)意識(shí)也在增強(qiáng),由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增,學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的正常工作與生活,而且是造成社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素。因此,如何應(yīng)對(duì)校園傷害事故、妥善解決和處理此類(lèi)糾紛,明確法律責(zé)任很重要。20xx年教育部出臺(tái)了《學(xué)生傷害事故處理方法》,以下是我學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理方法》心得。

主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤?,妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛,是校方與家長(zhǎng)之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故之所以難處理、處理難,就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上,存在著觀(guān)點(diǎn)分歧,導(dǎo)致在法律規(guī)定上,無(wú)法可依,在實(shí)際問(wèn)題的處理中,也無(wú)據(jù)可尋。

學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)。根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則,判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無(wú)過(guò)錯(cuò)、過(guò)錯(cuò)大小,來(lái)確定責(zé)任主體,依此進(jìn)行損害賠償,應(yīng)是分析、解決此類(lèi)糾紛遵循的一般原則。但實(shí)際上,學(xué)校即使無(wú)過(guò)錯(cuò)或責(zé)任難以確定的情況下,家長(zhǎng)仍然會(huì)向?qū)W校要求經(jīng)濟(jì)賠償,即使對(duì)簿公堂,從“無(wú)責(zé)與公平原則”出發(fā),學(xué)校也常常承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。

《學(xué)生傷害事故處理方法》中明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任,確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任,細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍,規(guī)定了處理校園傷害事故的方式,界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來(lái)源?!斗椒ā穼?shí)施以來(lái),依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故,既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利,又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益。實(shí)踐表明,制定校園傷害事故的專(zhuān)項(xiàng)法律,依法處理校園傷害事故,不僅是必須的,而且是可行的。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí),就是要使我們?nèi)w教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī),提高了我的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德,我將努力工作,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

國(guó)家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;也說(shuō)過(guò):“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。”綜上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

寒假是教師最好的提升時(shí)期,教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?!彼裕瑥哪撤N意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng),關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天,在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,要進(jìn)一步加強(qiáng)師德來(lái)要求自己。

一、政治思想方面。

本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映,是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、教育改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo),教師不僅要依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,勤于學(xué)習(xí)新知識(shí),了解新信息,還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng),有高度責(zé)任感的教師。

二、在教育教學(xué)過(guò)程中,我不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng),成為語(yǔ)言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。教師還要不斷提升自身專(zhuān)業(yè)化水平。把職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為,并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹(shù)立良好師表形象的重要性,努力使自己的行為符合新時(shí)期教師的職業(yè)道德規(guī)范,逐步形成修師德、鑄師魂、樹(shù)師表的良好風(fēng)氣。嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教。

三、在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育事實(shí)上,首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),我們不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng),受了點(diǎn)委屈后就滿(mǎn)腹牢騷的,不能不引起我們的注意。高質(zhì)量的教育,必須有高素質(zhì)的教師,而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們要把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為自身從事教育事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)。在學(xué)生心目中,我們是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。因此,可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在和學(xué)生的交往中我們要做到“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”、“努力實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。學(xué)高為師,德高為范。我們要成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先表現(xiàn),真正為人師表。

通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、教育新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn),耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,對(duì)自己要嚴(yán)格要求,不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

四、本人還存在的問(wèn)題:

工作作風(fēng)不夠扎實(shí),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

五、今后的改進(jìn)方向:

要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神,與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想??炭嚆@研業(yè)務(wù),我們要付出更多的艱辛勞動(dòng),探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式,努力開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)的新業(yè)績(jī)。為教育事業(yè)盡一份微薄力量。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

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