教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟等詳細(xì)信息，有助于教師提前規(guī)劃教學(xué)過程。教案要體現(xiàn)教學(xué)過程中的評價機(jī)制，包括形成性評價和總結(jié)性評價。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，相信大家能夠更好地理解和掌握教案的編寫技巧和方法。
海底的秘密教案篇一
1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（重點(diǎn)）知道雞蛋是從哪里來的。
（難點(diǎn)）能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。
2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個。
1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。
2、雞媽媽為什么傷心？（她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽）
3、后來雞媽媽還傷心嗎？為什么？
1、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。
2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的外形。
3、幼兒分小組觀察打開的蛋。
4、黃黃的、白白的各是什么？
5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。
1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時的情形。
3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過程。
有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧！
海底的秘密教案篇二
1.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的愛國意識。
一. 師：請看大屏幕，哇，看看有什么?一面國旗就代表著什么?
國旗真的都一樣嗎?國旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?
一一驗(yàn)證，
出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標(biāo)志
出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形
出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎?
分別指示哪里不一樣
二、國旗不管什么形，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會，激勵幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。
海底的秘密教案篇三
幼兒都乘過交通工具，但是對于公共汽車上的各種設(shè)施，他們卻未必會關(guān)注。通過本活動，引起幼兒的觀察興趣，梳理關(guān)于公共汽車的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以此讓幼兒體會到公共汽車與人們生活之間的關(guān)系。
本活動第一環(huán)節(jié)提出問題，引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)：觀看錄像；第三環(huán)節(jié)：拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察公共汽車上不同的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，初步了解它們與人們的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對周圍事物觀察和探索的興趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先拍攝公共汽車上部分設(shè)施的照片和錄像。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過坐公交車的前期經(jīng)驗(yàn)。
一、提出問題（已有經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒的興趣）
重點(diǎn)提問：
1、平時你們出門經(jīng)常會乘什么車？
2、你在乘公共汽車時看見車上有些什么東西？嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。（幼兒邊講，老師一邊用照片呈現(xiàn)）
3、你知道車上這些東西有什么用嗎？
小結(jié)：公共汽車上有許多的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，它們都表示不同的意思。
二、觀看錄像（通過觀察、討論，進(jìn)一步了解公車上的設(shè)施及其作用）
重點(diǎn)提問：。
1、公共汽車車頭上的數(shù)字表示什么？
2、乘公交車第一件事要做什么？
小結(jié)：公共汽車車頭上的數(shù)字就像它的名字，我們乘坐公交車必須看清楚，坐上車以后要買票。
1、車上的座位為什么要有不同的顏色？這些黃色的座位為什么要靠近車門？
2、車上為什么要裝電視？
3、乘車時，你如果不知道哪一站下車，可以借助車上的哪些設(shè)施進(jìn)行查詢？
4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處？
5、車頂上一個長方形的東西是什么？
小結(jié)：原來公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處，工人叔叔在造車時為大家想得真周到，讓每一位乘客都覺得方便。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃生錘和滅火器的用處）
2、請你們看段錄像，發(fā)生了什么？如果是你怎么辦？
3、在公共汽車上還會發(fā)生哪些事情？你會想什么辦法解決？
小結(jié)：當(dāng)你坐在公共汽車上的時候，如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來保護(hù)自己的安全。
（調(diào)整4、你在馬路上還能經(jīng)?？吹侥男┸囎樱克鼈冮L得有什么不一樣？你們知道它們有哪些用途嗎？）
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
海底的秘密教案篇四
1、了解抗日戰(zhàn)爭時期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。
2、學(xué)會本課14個生字，理解“釣魚竿、秘密、抗日戰(zhàn)爭、時期、八路軍、交通員、情報、鐵桶、出發(fā)、經(jīng)過、敵人、滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語的意思。
3、能體會練習(xí)中帶點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
1、學(xué)會本課生字詞，理解“抗日戰(zhàn)爭、八路軍、游擊隊(duì)、情報”等詞語。
2、讀懂課文第一段，了解事情的緣由。
3、正確朗讀課文。
學(xué)會本課生字詞，正確朗讀課文。
一、談話揭題。
1、出示課題：
2、學(xué)習(xí)生字：秘密
（1） 正音
（2）什么叫秘密？
2、齊讀課題
3、讀了課題，你想知道什么？（秘密是什么？為什么放在釣魚竿里？）
二、初讀課文
1、聽課文錄音：釣魚竿里的秘密是什么？
2、全班交流：秘密是情報。（教師簡介故事背景）
3、看.課件：理解“抗日戰(zhàn)爭、八路軍”
4、自學(xué)課文
5、生字卡片認(rèn)讀，重點(diǎn)正音：扎、瞪
（1）一份（ ） 一桶（ ）
（2）口頭組詞：扎（） 靈、戰(zhàn)
6、這篇課文有幾段？指名分段朗讀課文，評議。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讀讀第一段，還有哪些不明白的詞語，把它劃下來。
2、板書：交通員 讀讀課文，想想交通員是干什么的？
說說：李勇是（ ）。
李勇幫（ ）送情報給（ ）。
3、齊讀第一段
四、指導(dǎo)書寫
1、讀懂課文第三段，了解抗日戰(zhàn)爭時期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。
2、理解“滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語的意思。
3、能體會練習(xí)中帶點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
讀好第三段
理解李勇對敵斗爭機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)
1、詞語復(fù)習(xí)：讀詞語（自由準(zhǔn)備――指名讀――全班齊讀）
書寫―――秘密、瞪、狠（.課件出示）
（上節(jié)課小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來比比詞語誰讀得好。自己先試著準(zhǔn)備一下。我們一起來讀。
聲音響亮，又整齊，真不錯。那這幾個比較容易錯的字，你們記住了嗎？）
2、復(fù)習(xí)第一段。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了生字，而且也讀了課文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇幫（ ）送情報給（ ）?！保?課件出示）
3、李勇有沒有勝利完成任務(wù)？你覺得李勇是個怎樣的人？現(xiàn)在請小朋友們翻開語.文書，帶著這兩個問題，讀讀課文。
4、全班交流。指名說。（李勇勝利完成任務(wù)了嗎？你覺得李勇是個怎樣的人？要求學(xué)生把話說完整。）（聰明、機(jī)智、勇敢、沉著）
5、我們書上就有一個詞語，請你找一找。
a學(xué)生自由找.
b交流。（指名說詞語，讀句子。全班圈劃，讀。）（誰找到了？這個詞語在第幾自然段的哪句話里，請你來讀一讀 。都找到了嗎？“不動筆墨不讀書”請你把這個重要的詞語圈劃下來。
二、學(xué)習(xí)第二、三段，體會李勇的“機(jī)靈”（機(jī)智）
1、你從哪里地方體會到李勇的“機(jī)靈”？請小朋友再認(rèn)真讀讀課文的2、3自然段，找一找并劃出句子。
2、學(xué)生自己研究。
3、同桌討論、交流。
海底的秘密教案篇五
1.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)海洋動物背著景物的想象創(chuàng)作模式，把熟悉、喜歡的景物嫁接到不同海底動物的背上。
2.仔細(xì)觀察畫面，大膽想象作畫并講述選取的海洋動物和景物的緣由。
3.體驗(yàn)創(chuàng)想作畫的樂趣，激發(fā)對繪本和美術(shù)的興趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會畫各種海洋動物的形象。
2.材料準(zhǔn)備：a4紙、勾線筆若干張，幼兒范畫一張。
3．ppt。
1．出示繪本引題。
教師：今天老師給大家?guī)硪槐竞每吹?繪本，名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢？我們一起去看看。
2．欣賞繪本畫面，啟發(fā)思維。
引題畫面欣賞。
1.欣賞畫面一，教師：格雷斯哥哥在什么地方？他有個愛好，他喜歡研究什么？
3.欣賞畫面三，教師：畫面上里有什么呀？這是一條什么魚？你從哪里看出來的？
4.欣賞畫面四，教師：畫上面有誰？它們在做什么？從哪里看出來的？
海底的秘密教案篇六
1、通過研究擺鐘的構(gòu)造，了解擺鐘，發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的控制核心。
2、通過研究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系，認(rèn)識擺的運(yùn)動規(guī)律——擺臂越短，擺的越快；擺臂越長，擺的越慢；擺的快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)。
3、能夠?qū)τ绊憯[速有哪些因素作出猜想；能夠根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證；能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù)；能夠通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)作為證據(jù)。
4、懂得人只有認(rèn)識自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。
掌握鐘擺的運(yùn)動規(guī)律。
：學(xué)習(xí)利用控制變量法進(jìn)行探究。
支架、鉤碼（3個）、線繩、秒表、直尺、記號筆等。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
講伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事引入新課；由課件展示擺鐘及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引出鐘擺是擺鐘的運(yùn)動控制核心。
2.玩自制擺，練習(xí)操作
老師展示自制的鐘擺，讓學(xué)生上臺啟動，教師介紹鐘擺的三要素（擺線、擺錘、擺角）和擺的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)；全班一起數(shù)一數(shù)10秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)。
學(xué)生分組自制鐘擺并測量10秒內(nèi)擺動的次數(shù)，
3.發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想
教師板書不同小組三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)同一個擺擺動的快慢一樣，不同小組的不同的擺擺動快慢卻不同，從而提出：“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢？”
引導(dǎo)學(xué)生分組討論并做出猜想:可能與鐘擺的擺線長短、擺錘輕重、擺角大小有關(guān)。
4.設(shè)計實(shí)驗(yàn)，分組驗(yàn)證
各小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，重點(diǎn)討論如何利用變量控制法進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。
全班交流實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
5.分析歸納，得出結(jié)論
對分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：擺擺動的快慢與擺線長短有關(guān)（擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。），與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。
6.鞏固練習(xí)，拓展延伸
（1）、探探家的擺鐘走得太快了，怎么調(diào)一調(diào)？
(3).課下自制一個1分鐘擺動60次的擺。
7．分享收獲，器材
讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@，教師順便稱贊同學(xué)們經(jīng)歷了一次偉大的科學(xué)探究過程，介紹400多年前伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事，介紹后來慧更斯利用伽利略的鐘擺的規(guī)律發(fā)明了擺鐘，讓學(xué)生明白偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是來源于生活，然后又服務(wù)于生活，只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，勇敢探究，就會有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和偉大的創(chuàng)造。
教法：課件導(dǎo)情、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)疑、活動導(dǎo)練；學(xué)法：全班參與、分組討論，“提問——猜想——驗(yàn)證——分析——”。
第一步，講述伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的秘密的故事引入新課并板書課題。
第二步，揭開擺鐘的神秘面紗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。我用課件出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，因?yàn)橥瑢W(xué)們四年級學(xué)過有關(guān)齒輪的相關(guān)知識，對齒輪的作用有一定的了解，通過仔細(xì)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛藬[的擺動擺鐘的指針才會走，可見擺是擺鐘的控制核心，同學(xué)們在頭腦中立刻就會產(chǎn)生“為什么要用擺來作為時鐘的控制核心”或“為什么要用擺來控制時鐘的快慢”這樣的問題。發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生想進(jìn)一步解決問題，進(jìn)一步深入探討的原動力，激發(fā)同學(xué)們探求新知的濃厚興趣。
第三步，認(rèn)識擺，玩擺。教學(xué)中往往有這種情況，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，若教師沒有抓住時機(jī)而是讓一些抽象的、枯燥的概念或問題占具學(xué)生頭腦，就會抹殺學(xué)生的興趣，所以我在課堂上強(qiáng)調(diào)這個“玩”字。教師先來玩，在玩中介紹了擺的構(gòu)造（擺線、擺錘、擺角），說明了怎樣計擺的次數(shù)，接下來讓學(xué)生自由玩，從桌上隨意選擇材料，動手組裝，制作成一個擺，小組內(nèi)先來玩一玩。接下來在玩中學(xué)生分組測出10秒時間各自的擺擺動多少次，老師把同學(xué)們的數(shù)據(jù)板書在黑板上。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不同小組的.擺擺動的次數(shù)是不同的，從而提出“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢”這個本課要解決的重點(diǎn)問題。
第四步，針對要解決的重點(diǎn)問題“為什么有的擺擺得快，有的擺得慢”，讓學(xué)生提出猜想，放手讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，最后動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。這是本節(jié)課的核心，是突破重難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵。
我先是鼓勵學(xué)生大膽猜想，無論學(xué)生猜想的是否正確，只要敢于猜想就是一件可喜的事情，教師千萬不能用“你猜的對嗎？”這樣的置疑來限制學(xué)生的思維。這里學(xué)生會猜擺的快慢與擺線長短、擺錘輕重、擺角大小、手對擺的推力等等因素有關(guān)，這些猜想都值得肯定，但根據(jù)擺的構(gòu)造這節(jié)課就只研究擺的快慢跟擺線長短、擺錘輕重、擺角大小這三個因素的關(guān)系。
接下來放手讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，在匯報交流中我有意引導(dǎo)學(xué)生明白自己設(shè)計的其實(shí)就是對比實(shí)驗(yàn)，明白應(yīng)控制哪一個變量，怎樣控制這個變量，明白哪些條件要保持不變，這樣才能探究出某個因素跟擺速之間的關(guān)系。同時讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)記錄表，會設(shè)計表格的小組，他們對控制變量的這個實(shí)驗(yàn)掌握得會更牢固。這一環(huán)節(jié)會讓學(xué)生明確任何探究活動必須要有計劃，包括制定步驟，選擇方法和設(shè)想安全措施，從而逐漸形成在著手解決問題前先思考行動計劃的習(xí)慣，并且還要學(xué)會小組成員分工合作。
最后各小組按照自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)動手實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)各組要注意合理分工。我放手讓學(xué)生自己明確分工，因?yàn)槲迥昙墝W(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)來進(jìn)行合理分工，細(xì)心的同學(xué)來數(shù)數(shù)，會用秒表的同學(xué)來計時，動作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來放擺，語言組織能力強(qiáng)的同學(xué)來記錄并匯報，充分給學(xué)生以信任。在匯報交流各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，我強(qiáng)調(diào)請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并給學(xué)生留有一定的分析歸納的時間，這是完成這一單元二級目標(biāo)“能對搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和”的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以從時間、空間上給了充分的重視。經(jīng)過數(shù)據(jù)與分析，學(xué)生就會得出結(jié)論：擺的快慢與擺線長短有關(guān)（擺線越短，擺的越快；擺線越長，擺的越慢。），與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。在這一過程中，有的組會因?qū)嶒?yàn)誤差導(dǎo)致無法得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這時我適時地讓該組同學(xué)反思誤差產(chǎn)生的原因，建議他們重做一次。目的是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中要注意一些細(xì)節(jié)，如：計時與放擺的同學(xué)動作要一致，手要把擺錘輕輕松開等，這樣才能減小誤差，提前教會學(xué)生下一步的實(shí)驗(yàn)時應(yīng)掌握的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
第五步，應(yīng)用自己探究的規(guī)律，解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生在掌握了擺的運(yùn)動規(guī)律后，我提出一個問題：小明家的擺鐘走得太慢了，怎么調(diào)一調(diào)？學(xué)生很快就能說出解決辦法。第二個問題：公園里，8歲的究究和爸爸分別坐在兩個完全相同的秋千上要比賽蕩秋千，比一比相同時間內(nèi)誰蕩的次數(shù)多。小明說：“我身體輕，肯定比你快！”爸爸說：“我力氣大，肯定贏你！”對他們父子的觀點(diǎn)你有什么看法？怎么能讓小明比爸爸蕩得快？然后我又提出一個更高的要求，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，課下制作一個1分鐘擺動60次的擺。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，明白科學(xué)來源于生活，科學(xué)最終還要服務(wù)于生活。
第六步，課堂結(jié)束時大力贊揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)科學(xué)探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)。我讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@，在同學(xué)們共同分享成就感的基礎(chǔ)上，動情地說同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)其實(shí)就是科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，400多年前的伽利略也發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律，另一個科學(xué)家惠更斯在伽利略理論的基礎(chǔ)上發(fā)明了擺鐘，用擺作控制核心，使擺走得快慢均勻，走得更精確，同學(xué)們其實(shí)都具有科學(xué)家的潛質(zhì)。在激發(fā)情感的同時，照應(yīng)開頭，讓學(xué)生明白為什么用擺作為時鐘的控制核心，因?yàn)閿[的運(yùn)動有一定的規(guī)律(同一個擺的擺動有等時性)，它可以讓鐘走得快慢均勻。
第七步，實(shí)驗(yàn)臺。送上老師衷心的祝福：祝同學(xué)們幸?？鞓?！
鐘擺的秘密
快慢
擺線長短的影響：有關(guān)（越長，越慢；越短，越快。）
擺錘輕重的影響：無關(guān)
擺角大小的影響：無關(guān)
教學(xué)反思：
本堂課我是遵照科學(xué)探究活動的步驟設(shè)計的：情景引題——猜想假設(shè)——設(shè)計實(shí)驗(yàn)——合作探究——拓展延伸。讓學(xué)生在探究過程中既獲得知識，有鍛煉多種能力，同時培養(yǎng)濃厚的學(xué)科興趣和情感。但是，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，好課永遠(yuǎn)是下一節(jié)。力求完美，將是我永恒的追求。
海底的秘密教案篇七
教師應(yīng)掌握相關(guān)的植物學(xué)知識，幫助學(xué)生 建立了符合 其 思維發(fā)展特點(diǎn)的 植物的相關(guān) 科學(xué)概念。
本微課主要的是 通過預(yù)測、觀察、解剖 等一系列探究來認(rèn)識種子的內(nèi)部構(gòu)造，讓學(xué)生明白種子里的胚讓種子生長發(fā)育成了一株新的植物。 本課在這 個單元 中居于起始地位，引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的種子開始研究 、 認(rèn)識 ，也是為后面的課程做好鋪墊 。
本微課 在預(yù)測的基礎(chǔ)上，對種子進(jìn)行細(xì)心解剖、觀察，發(fā)現(xiàn)種子的內(nèi)部構(gòu)造，意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍 。
微課由學(xué)生愛玩的“開心農(nóng)場”游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的興趣，再由問題“一粒種子為什么可以長成一棵參天大樹？”引發(fā)學(xué)生的猜測， 在 此 基礎(chǔ)上對種子進(jìn)行細(xì)心解剖、觀察，發(fā)現(xiàn)種子的內(nèi)部構(gòu)造， 讓學(xué)生明白種子里的胚 的作用 。
在本微課學(xué)習(xí)前，先要讓學(xué)生明白果實(shí)和種子之間的關(guān)系，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這里特別要注意的是果皮和種皮不可混淆。學(xué)生只需明白胚讓種子生長發(fā)育成新植株，不需要強(qiáng)求學(xué)生記住胚芽、胚根等。
蘇教版科學(xué)三年級下冊教科書，蘇教版科學(xué)三年級下冊實(shí)驗(yàn)冊
camtasia的studio6。先制作微課的ppt課件，邊講解邊播放課件，并用camtasia的studio6進(jìn)行錄制。
海底的秘密教案篇八
設(shè)計意圖：
口腔健康是人體健康的一面鏡子，世界衛(wèi)生組織早已把口腔健康作為人類健康十大標(biāo)準(zhǔn)之一。兒童牙齒與口腔的正常生長發(fā)育是口腔健康的基礎(chǔ)，口腔健康能促進(jìn)兒童的生長發(fā)育，也可直接影響兒童的健康，是兒童整體健康的主要組成部分。
我設(shè)計本次活動，首先是結(jié)合本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，5——6歲的幼兒正處于換牙階段，牙齒的話題是幼兒很關(guān)注的。同時，本次活動也針對齲齒在幼兒中也廣泛存在，口腔衛(wèi)生狀況普遍比較差的現(xiàn)象設(shè)計，讓幼兒能做到從現(xiàn)在，從自我做起，健康人生從擁有健康的牙齒，燦爛的笑容起步。
[教學(xué)目標(biāo)］
1、通過有趣的動畫課件、和實(shí)驗(yàn)使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。
2、使幼兒感悟到不良飲食習(xí)慣、不注意口腔衛(wèi)生會造成的不良后果，知道應(yīng)該堅(jiān)持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
1、活動前兩天把洗凈的蛋殼浸在醋里備用；
2、餅干；
3、《愛吃糖的老虎》flash課件，《牙齒的秘密》flash課件，《講衛(wèi)生》音樂磁帶。
4、每人一面小鏡子。
［教學(xué)對象］幼兒園大班幼兒
［教學(xué)過程］
一、利用課件引出主題
今天老師給你們帶來了一個好聽的故事。播放《愛吃糖的老虎》課件。
提問：
1、小朋友能猜出故事的結(jié)尾嗎？
2、森林中原來誰的牙齒最厲害？它后來怎樣了？
3、小狐貍給大老虎送什么禮物了？
4、大老虎的牙齒怎樣了？
引出齲齒。
二、找齲齒
1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？
2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒。
3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因
那小朋友的齲齒是怎樣形成的呢？（請幼兒討論）
出示神秘物品——普通雞彈殼和醋浸泡過的蛋殼，請幼兒聞一聞，看一看，摸一摸，會發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由發(fā)表意見，對的給與肯定，不對的加以引導(dǎo)）
那我們就請個小朋友帶我們到東東的牙洞里面看看吧?。础堆例X的秘密》課件）
四、討論如何保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒
那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見）
總結(jié)保護(hù)牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口。并延伸到注意個人衛(wèi)生的方方面面。
五、課外延伸
隨音樂《講衛(wèi)生》做律動出教室。
海底的秘密教案篇九
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
了解物品的不同包裝及其各自的作用;
細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖
一、談話引出特產(chǎn)的包裝
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)
2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)
3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮，真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)
1、教師：小朋友，仔細(xì)看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，再用自己的話來說一說)
2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解;
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因?yàn)榧埡锌梢詼p少對玩具的碰撞和磨損。
我覺得本次活動的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。
海底的秘密教案篇十
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂趣。
1.地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫片。
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2.我們的身體(可以具體說出身體的某個部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!
1.(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動作，嘗試說說小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動作。
5.可以根據(jù)需要給動物喂食。
提示：
1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動物圖片。
2.如果孩子對卷地毯的動作感興趣，可以在活動延伸部分讓孩子再卷一次。
“地毯下的秘密”是一個綜合活動，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識身體的各個部位。從這個活動中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如組織爬、卷地毯等活動，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計的活動內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且特別關(guān)注活動過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動物圖片可以適時更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂，獲得了發(fā)展。
海底的秘密教案篇十一
《海底的秘密》講述的故事中融合了現(xiàn)實(shí)世界與超現(xiàn)實(shí)世界兩個不同時空的畫面景象。應(yīng)該說，在圖畫書中，表現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)世界畫面的故事并不少見。接下來小編為大家編輯整理了大班閱讀活動教案《海底的秘密》，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1. 理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)海洋動物背著景物的想象創(chuàng)作模式，把熟悉、喜歡的`景物嫁接到不同海底動物的背上。
2. 仔細(xì)觀察畫面，大膽想象作畫并講述選取的海洋動物和景物的緣由。
3. 體驗(yàn)創(chuàng)想作畫的樂趣，激發(fā)對繪本和美術(shù)的興趣。
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會畫各種海洋動物的形象。
2. 材料準(zhǔn)備：a4紙、勾線筆若干張，幼兒范畫一張。
。
1. 出示繪本引題。
教師：今天老師給大家?guī)硪槐竞每吹睦L本，名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢?我們一起去看看。
2. 欣賞繪本畫面，啟發(fā)思維。
引題畫面欣賞。
——欣賞畫面一，教師：格雷斯哥哥在什么地方?他有個愛好，他喜歡研究什么?
——欣賞畫面三，教師：畫面上里有什么呀?這是一條什么魚?你從哪里看出來的?
——欣賞畫面四，教師：畫上面有誰?它們在做什么?從哪里看出來的?
——教師小結(jié)。
觀察畫面啟發(fā)思維。
——教師小結(jié)。
教師小結(jié)。
3. 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
啟發(fā)、鼓勵幼兒大膽想象作畫。
4. 同伴分享講述作品內(nèi)容。
教師(引導(dǎo)幼兒同伴間自由分享講述)：請你們把自己的作品向介紹同伴們介紹一下，講一講你請什么海洋動物幫忙，背什么東西到海底里去，要做什么。
教師請個別幼兒講述。
教師激勵評價。
5.啟發(fā)導(dǎo)讀繪本。
教師：格雷斯哥哥又把照相機(jī)扔到了海里，被章魚拉到了海底，海馬又把照相機(jī)送到了海面，海鷗把照相機(jī)叼到了海面上，又被一個小哥哥撿到了。照相機(jī)里面又有哪些神奇的照片呢?請你們活動結(jié)束后欣賞一下這本有趣的繪本《海底的秘密》。
海底的秘密教案篇十二
海底世界對我們?nèi)祟惗?，可以說是一無所知。因?yàn)楹５资澜缣衩亓?。今天小編就來分享海底的秘密?yōu)秀。
作文。
請各位讀者好好欣賞和借鑒。
相機(jī)沉呀，沉呀，沉呀......，一直沉到一片歡聲笑語的地方。突然，相機(jī)發(fā)現(xiàn)，哪兒怎么會有一群穿著五顏六色衣服的海馬和小魚呢”“砰”相機(jī)著地了，正好落在大家的正中央，“這是什么呢?”一個海馬首先發(fā)現(xiàn)了這個東西，剛說完，后面的海馬和小魚們就一擁而上，都要爭著看看相機(jī)?！皳?jù)我所知，這是一個用來盛飯的黑盒子，你們看，這上面還有米粒呢?！边@是一個戴著999度的眼鏡的老海馬說的，因?yàn)榭床磺?，所以把相機(jī)上的按鈕看成了米粒，“不管他了，我們繼續(xù)吧!”
相機(jī)按鈕上，“咔”的一聲，相機(jī)把舞會歡樂的瞬間拍了下來?！拔医K于完成我的第1000長海底照片了，我要走了!”相機(jī)興奮地喊著，沖向遠(yuǎn)方......
海，象征著神秘。不僅過去是這樣，現(xiàn)在也仍是如此。海是深邃的，蘊(yùn)藏著無盡的財富與危險。但也正是這些，使海變得更加美麗、迷人?？茖W(xué)家無法詮釋的謎，凡爾納在書中給出了答案。
那個海底并非只有童話般的美好，也不全像噩夢般可怕。它是一部科幻小說，但并非只是漫無邊際的幻想，也含有很高的科學(xué)性，又像預(yù)言一般奇妙。書中預(yù)見到許多器械，在今天已經(jīng)變成了實(shí)有之物。
那個世界真的很奇妙，潛水船“鸚鵡螺”號的設(shè)備也是驚人的先進(jìn)。人們可以穿著特制的潛水服到海底森林中“打獵”;也可以在最好的采珠場目睹舉世罕見的大珍珠;甚至能看到傳說中被淹沒于海底的大西洋洲。這些對于現(xiàn)在的我們來說似乎是遙不可及的，但或許有一天，我們真的可以像書中設(shè)想的那樣——在海底建造城市!
不到十個月的時間里，“鸚鵡螺”號載著人們在海底走了兩萬里!人們享受過陸地上沒有的美味海鮮;見過湖泊中沒有的稀有魚類，但也經(jīng)歷了常人沒有經(jīng)受過的苦難。他們曾被野蠻的土著人襲擊;曾與鯊魚，甚至是巨型章魚搏斗;曾被夾在冰層之間，幾乎被壓扁;曾在極度缺氧的環(huán)境下險些喪命……但他們最終還是堅(jiān)持了下來。他們有過超過常人百倍的幸福，也有過無人能夠理解的絕望。海底的旅行就是這樣神奇，海的力量也是沒有人能夠預(yù)知的。
人們都希望患難見真情。氧氣稀缺時，他們會省下自己的氧來救助同伴;即使是長期不與外界打交道的船長，也為了救一位采珠人而與鯊魚搏斗。縱然是看似冰冷的人也會對人類表現(xiàn)出無私的奉獻(xiàn)精神。那無盡冰冷的海水，吞沒了無數(shù)無辜的生靈?！胞W鵡螺”號卻頑強(qiáng)地拼搏著，用真情溫暖著周圍的生靈，用光芒吸引著周圍的魚兒。
當(dāng)這場似乎短暫而又漫長的海底旅行結(jié)束的時候，我感覺這一切好像是夢一樣的幻想，雖然虛幻卻又真實(shí)。我不得不佩服凡爾納，在沒有潛水艇的年代里盡然能夠完成這一巨作，處處以科學(xué)為依據(jù)，寫得如此真實(shí)。
科技日益發(fā)達(dá)的今天，在海底兩萬里的旅行，是不是能夠?qū)崿F(xiàn)呢?人類的勇氣與發(fā)達(dá)的科技定能戰(zhàn)勝海底未知的危險!我相信：終有一天，海底深處的秘密將會被人類揭開。
今天有幸參加了大眾小記者團(tuán)到濱州海洋館參觀的活動。這是我第一次參加小記者團(tuán)體活動，雖然天氣細(xì)雨蒙蒙，但我還是心潮澎湃，興奮不已!早早來到了集合地點(diǎn)等待出發(fā)!
這次活動給我印象最深刻的就是參觀海洋漁業(yè)局提供的海洋動物標(biāo)本和一場令我癡迷陶醉的海洋電影。這里的海洋動物標(biāo)本形態(tài)各異：有身長百尺的鰻魚，有華麗無比的珊瑚，還有生性膽小的寄居蟹，最讓我難以忘懷的是兇猛暴烈的食人魚。它那尖尖的牙齒，讓我膽戰(zhàn)心驚?？吹剿浅舐獰o比的身軀就讓我聯(lián)想到它那充滿野性的靈魂，真的不敢想象它吃人時模樣!接著我們觀看了一場來說說那趣味無窮的海洋電影吧!電影里面的生物活靈活現(xiàn)。有巨大無比的鯨魚，有殘暴無情的鯊魚，有懦弱膽小的沙丁魚，還有足智多謀的章魚!章魚是海洋里的"一霸"，力大無比、殘忍好斗、足智多謀、不少海洋動物都怕它。章魚兇狠殘忍，詭計多端，下海的人遇到它是十分危險的。
通過這次的參觀學(xué)習(xí)我的收獲很大，我發(fā)現(xiàn)，目前為止，人類已探索的海底只有5%，還有95%大海的海底是未知的。我們要好好學(xué)習(xí)，為探索海底世界奉獻(xiàn)出一份力量!保護(hù)海洋環(huán)境從我做起!
有一天，我在海邊觀察海洋動物。
我正看得仔細(xì)，忽然，一個大浪向我襲來。我被大浪卷起了三尺高，差點(diǎn)都回不了岸了。終于退潮了，沙灘上留下了很多的“寶貝”。忽然，我的眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了一個怪物。我連忙把它撿起來，仔細(xì)地觀察，左擺右弄，還是看不出個究竟。怎么辦呢?我拿著怪物去找人詢問:“叔叔，你看，這會是什么呢?”“哦，no,我也不知道。”看來，有的問題還得靠自己動腦筋。
于是，我端起怪物，東摸西瞧，終于，我發(fā)現(xiàn)了一個像蓋子似的東西。我小心翼翼地打開蓋子，里面竟然擺放著膠卷。我想，這大概是一架神奇的照相機(jī)了。我連忙向照相館奔去，邊跑邊想:這里會有一些什么樣的照片呢?應(yīng)該有很多海底的秘密吧!海底的世界會很神奇吧!看到洗出來的照片，令我驚奇不已!有會放電的鰩魚，有兇猛的食人魚，還有站崗執(zhí)勤的海馬哨兵，里面居然還有外星人的水下工作室照片，記錄著很多外星人的工作情況。更有趣的是有一張大照片，里面的人拿著一張照片在仔細(xì)看著，他拿的那張照片里也是一個人拿著一張照片在仔細(xì)看著，就這樣不斷地重復(fù)，照片里的照片越來越小，就像一束光線一直伸向遠(yuǎn)方。真神奇呀，我驚訝極了!在照相館叔叔的幫助下，我也與它們合影留念!照片上又多了一張我的身影!
我想，還是讓照相機(jī)繼續(xù)在海底遨游吧，說不定它又能記錄更多的有意思的照片，為我們?nèi)祟愄剿骱Ｑ筇峁└玫囊罁?jù)呢!
海底的秘密教案篇十三
我有一個小秘密，有一次數(shù)學(xué)測試考得很差，我看著考卷上紅紅的幾個字“不合格”，讓我想起了老爸和老媽在給我復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的那段日子，我心里有了一個想法：“不把試卷帶回去，不就可以了吧！不會被老爸和老媽給罵了。”我想著想著發(fā)現(xiàn)額頭上都冒汗了，離放學(xué)只有三、四分鐘的時候，我的心里可以這樣形容：“十八個吊桶打水――真是七上八下??！”一會兒我想將考試卷放在我的抽屜里，但是被老師發(fā)現(xiàn)也不行??；我拿回去坦白吧，不行，老媽要受打擊的啊。又想，將考試卷放在教室某個角落吧！不好不好，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后給予譏笑心里也會很不舒服的。此刻，我的心里有兩股力量在斗爭，“不可以將試卷放在學(xué)校里，誠實(shí)是金，我要做一個誠實(shí)的人；但是拿回去也不行啊，一想到不善于言笑、嚴(yán)肅的爸爸，心跳就快了起來，拿？還是不拿？我是一個誠實(shí)的孩子，不能騙人，不能騙人，騙人是不好的?！毕氲竭@里我還是拿起試卷，輕輕的放入我的書包里，聽到放學(xué)鈴聲后離開學(xué)?；丶摇；氐搅思遥业南敕ㄓ职l(fā)生了變化，想來想去最后將試卷藏在席夢思床底下，然后拿出老師布置的回家作業(yè)開始做了起來。老爸老媽都和往常一樣按時回到了家，老媽見我已在開始做作業(yè)，首先表揚(yáng)我自覺做作業(yè)，又詢問我數(shù)學(xué)考試情況，我告訴老媽數(shù)學(xué)考試卷老師沒有發(fā)下來，老媽其他也沒有多說，我就繼續(xù)做作業(yè)了。之后幾天，老媽和老爸也沒有再問起數(shù)學(xué)考試的事情，我一直保守著這個秘密，可是我又不想說出來，因?yàn)槲矣憛掃@個秘密。
海底的秘密教案篇十四
1994年，海底撈8000元起家，如今60多家店，年?duì)I業(yè)額十幾個億。
北京的單店平均每天接待客戶人。
客戶去吃火鍋，等一兩個小時是很正常的事情。
三伏天也要排隊(duì)吃火鍋，而別的火鍋店生意清淡。
每天3-5桌的翻臺率創(chuàng)造了業(yè)界翻臺率最高記錄。
50%的客戶回頭率，10%的員工離職率。
很多投資銀行要給海底撈錢，他卻不要。
無數(shù)同行高薪挖海底撈的員工，都挖不動。
無數(shù)同行學(xué)習(xí)他，模仿他，甚至派出臥底，上演無間道，也學(xué)不到精髓。
必勝客、肯德基200人組團(tuán)學(xué)習(xí)，海底撈認(rèn)為這是大象向螞蟻學(xué)習(xí)。
為什么會這樣?為什么達(dá)到這種效果的只有海底撈，而不是河底撈、江底撈。因?yàn)榻硬粔蛏?。那海底撈有哪些深的地方，我們一起破解海底撈的成功密碼。
海底撈的成功并沒有運(yùn)用高端的科學(xué)技術(shù)，連中端都談不上，充其量就是一大眾科技，就是火鍋嘛。也沒有聘用高學(xué)歷和高科技人才，絕大部分都是來自農(nóng)村的小學(xué)、初中和中專生，中專畢業(yè)的都很少，大學(xué)生就更不用說了。毫無疑問，這是奇跡。
什么是奇跡?奇跡就是把簡單的事情做到極致，奇跡就是農(nóng)民工團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了中國最知名的火鍋品牌。
經(jīng)過深入分析發(fā)現(xiàn)，表面看來，海底撈的成功密碼其實(shí)很簡單，就是兩招。這兩招我們企業(yè)界天天在喊，天天在叫，但大多只是喊喊口號，喊而不做，做而不久，久而不精。那么這兩招是什么?八個字：員工價值和客戶價值。
海底撈不斷創(chuàng)造員工價值和客戶價值。于是，海底撈就火了。有了員工價值，員工就會用心工作，然后去創(chuàng)造客戶價值，客戶就源源不斷，愿意安心等幾個小時吃火鍋。聽起來就這么簡單，做起來卻只有極少數(shù)企業(yè)能做到。
在整合營銷的今天，對外營銷創(chuàng)造客戶價值，對內(nèi)營銷創(chuàng)造員工價值。
員工價值和客戶價值，用四個字概括一下，就是：價值營銷。
價值營銷成就未來!
海底的秘密教案篇十五
科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。
過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識輪越大越省力。
情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機(jī)械的興趣。
輪的大小對輪軸作用的影響。
大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機(jī)械盒）
一、導(dǎo)入新課
水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）
出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。
二、輪軸作用的研究
1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）
2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。
3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。
實(shí)驗(yàn)操作：
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書本p10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。
4、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上
的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）
5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游
戲。
一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。
三、輪的大小對輪軸作用的影響。
1、 剛才我們通過實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學(xué)生進(jìn)行大膽推測）
2、 示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。
3、 在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書本（p11）的表格內(nèi)。
4、 交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）
四、鞏固與應(yīng)用
1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。
2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。
【信息反饋】：
科學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的自主探究和自主實(shí)踐。在本節(jié)課教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的實(shí)踐操作，體現(xiàn)學(xué)生主體。在教學(xué)中我安排了3次小組合作實(shí)踐活動，并為他們提供了豐富的、有結(jié)構(gòu)的材料，學(xué)生在充分實(shí)踐的基礎(chǔ)上感知了輪軸里的秘密。從一開始出示水龍頭引出，到后續(xù)的幾個探究活動。學(xué)生們在疑問、在思考、在討論、在實(shí)踐、在總結(jié)、在驗(yàn)證……學(xué)生們的積極參與、主動探究正說明課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正屬于了學(xué)生。在教學(xué)中，本節(jié)課凸顯了以下幾大亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：教具的優(yōu)化。
在玩螺絲刀的環(huán)節(jié)中，教師自行增加了一個“螺絲刀吊水瓶”的游戲中，在游戲中作了一個大膽的改進(jìn)，增加了一種玩法：在輪上裹上毛巾，再轉(zhuǎn)動輪吊起水瓶。雖然只用了毛巾這一種方便簡易的材料，卻達(dá)到了極為不錯的效果。使學(xué)生在輪軸原理探究這個環(huán)節(jié)前，已對“輪越大越省力”有了一個感性的認(rèn)識，從而為后續(xù)探究打下基礎(chǔ)。在輪軸原理探究環(huán)節(jié)后，又再次質(zhì)疑：現(xiàn)在誰能告訴大家為什么輪裹上毛巾會感到更省力？從而達(dá)到了學(xué)以致用的效果。在輪軸原理探究這個環(huán)節(jié)中，課堂中使用的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計比較巧妙，通過往上套輪圈使輪擴(kuò)大，真正做到了同軸不同輪。有了這樣精巧的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生在活動的過程中充分認(rèn)識到輪越大越省力的原理。材料在課的重難點(diǎn)突破上起到了關(guān)鍵的作用。
亮點(diǎn)二：活動的改進(jìn)。
在本節(jié)課中，教師很好地對教材中的幾個活動進(jìn)行了處理。在揭示輪軸概念前，教師安排了讓學(xué)生來擰取下輪子的水龍頭，讓學(xué)生既對輪軸的組成加深了印象，又使學(xué)生產(chǎn)生了探尋輪軸秘密的興趣。在“比誰力氣大”這一游戲中，通過兩人一組，每組做兩次，學(xué)生輪換握住螺絲刀的部位的設(shè)計，使學(xué)生不拘泥于成敗本身，而是聚焦于原因分析。在“比誰力氣大”游戲之后，我設(shè)計了用螺絲刀吊水瓶的游戲，學(xué)生從三次玩法中充分感受到了輪上省力、軸上費(fèi)力，在輪上加上毛巾更省力。大大節(jié)省了原本的探究時間，從而將更多的時間放在輪軸原理的研究上，突出了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。在輪軸原理的研究中，我采用了大塊的活動時間，共用了10分鐘左右的時間讓學(xué)生一個接一個的持續(xù)探究。在持續(xù)探究后進(jìn)行整體的討論分析。多次實(shí)驗(yàn)，一次分析，給學(xué)生以思考、探究的空間，使最后的匯報更為豐富，更具條理。
亮點(diǎn)三：螺旋地上升
本節(jié)課旨在體現(xiàn)過程與概念的雙螺旋上升。課一開始，教師就得出了輪軸的概念，其實(shí)孩子此時對概念是模糊的，文字概念的呈現(xiàn)只是為了便于交流。在得出文字概念后，教師又引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一個個涉及概念本質(zhì)的活動，使學(xué)生對概念的認(rèn)識不斷深化，最終建立起了對“輪軸”的完整概念。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些值得商榷的地方：如對學(xué)生原有的認(rèn)知情況了解不夠，在具體問題的交流中還應(yīng)該給于學(xué)生更多的空間，……這些將在以后的教學(xué)實(shí)踐中加以磨練、改進(jìn)。
海底的秘密教案篇十六
在麥當(dāng)勞、肯德基所有的工作流程都是有據(jù)可查的，麥當(dāng)勞叔叔和肯德基爺爺認(rèn)為這樣才能為顧客提供保質(zhì)的頂級服務(wù)，海底撈一向以其優(yōu)質(zhì)的服務(wù)聞名各方，在海底撈用餐，得到的服務(wù)不僅僅是美味的食物還有對方熱沉沉的心!
在海底撈吃飯，感動是必然的、正常的，其他行業(yè)想要達(dá)到這個效果容易，但是在素有員工素質(zhì)低谷之稱的餐飲企業(yè)中實(shí)現(xiàn)這個標(biāo)準(zhǔn)，卻是罕見，海底撈完全顛覆了人們對于餐飲企業(yè)服務(wù)的所有認(rèn)識。
2006年當(dāng)百勝餐飲上半年度“(中國)區(qū)域經(jīng)理大會”全體200余人餐飲高管涌入海底撈火鍋店之后，在中國餐飲界就掛起了一股“海底撈旋風(fēng)”，不僅僅是火鍋企業(yè)，就連北大光華學(xué)院的教授都公開宣稱要服務(wù)企業(yè)向海底撈學(xué)習(xí)，海底撈一時間成為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的代名詞。
火鍋店，服務(wù)和產(chǎn)品相比，前者更加重要!這是海底撈老總張勇的總結(jié)。
張勇并不是什么出身餐飲世家的世襲，也不是什么知名餐飲企業(yè)的高管，他在做火鍋之前是一個普普通通拖拉機(jī)廠的電焊工，1994年下崗的他，為了生計在路邊支起了四張桌子，一次都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，沒有過硬的口感，只能在服務(wù)上下苦功夫，“別人要什么快一點(diǎn)，有什么不滿意多陪笑臉?！睆堄禄貞浀?，“你什么都不懂，如果連最基本的謙虛和對客人友好的態(tài)度都失去的話，你還做什么生意?!”
但是盡管如此，初來乍到的海底撈生意仍舊冷清的嚇人，一天張勇還不容易用自己熱情的叫賣聲拉攏來一桌客人，完了之后客人異口同聲的說味道不錯，說下次朋友聚會還會再來。這讓張勇著實(shí)興奮很久，可是當(dāng)他嘗了口自己的火鍋卻發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橹兴幏哦嗟囊呀?jīng)導(dǎo)致味道發(fā)苦，這樣的“劣質(zhì)產(chǎn)品”竟能獲得好評?張勇苦思冥想之后，是自己真誠的服務(wù)彌補(bǔ)了味道上的不足，打動了顧客。
看到了這一點(diǎn)，張勇更加服務(wù)周到了，幫客人帶還在、拎包、夾菜等等，只要客人有需要，張勇都一一滿足，而在此中，張勇也創(chuàng)造了海底撈的招牌接待動作：右手撫心，腰微彎，面帶自然笑容，左手自然前伸作請狀，今天在各個海底撈店中仍隨處可見。憑借這個服務(wù)，海底撈在簡陽站穩(wěn)了腳步。
服務(wù)高于一切。
1999年，海底撈開始進(jìn)入西安，這是海底撈走出簡陽的第一步，可是幾個月后，被派去西安的張勇得力助手楊小麗提出辭職，理由是，西安的合作加盟店主錙銖必較，海底撈所有的傳統(tǒng)都被他所廢除，結(jié)果導(dǎo)致海底撈連月虧損，馬上就要賠個精光了。至此生死存亡之際，張勇果斷讓加盟商撤股，由楊小麗全權(quán)負(fù)責(zé)，重拾海底撈的核心理念——服務(wù)高于一切。
得到尚方寶劍的楊小麗開始向西安的消費(fèi)者提供大量海底撈特色服務(wù)，對待客人拿出了超乎尋常的熱情和耐心，這種“非常服務(wù)”不僅讓海底撈在西安重獲關(guān)注，還一炮走紅。
在2003年非典期間，一個火鍋上門更是讓海底撈聲名鵲起，海底撈的訂餐電話立時響個不停。為了送貨方便，海底撈將傳統(tǒng)的煤氣罐更換為輕便的電磁爐。前一天送餐，第二天再去取回設(shè)備。
對于管理，不僅僅是區(qū)域總監(jiān)，店長，就連一線的服務(wù)員都大權(quán)在握：他們可以贈送水果盤或者零食;如果客人提出不滿，他們還可以直接打折，甚至免單!
我們是一家火鍋店，但是我們的核心不是火鍋的配方，而是我們的服務(wù)。
2004年7月，海底撈開始進(jìn)入北京市場，在北京不僅有四川同鄉(xiāng)小天鵝、德莊、秦媽還有陽坊涮肉、東來順等等，如何在這個大牌云集的地方分的一杯羹呢?海底撈開始了一場對傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化、單一化服務(wù)的顛覆革命。從此，海底撈火鍋有了一些專屬名詞：肉麻式服務(wù)、變態(tài)服務(wù)。顧客在海底能夠真正感受到“上帝的優(yōu)越”，甚至?xí)X得“不好意思”。更有顧客覺得這樣的服務(wù)，讓自己很受寵若驚，不習(xí)慣，但是不可否認(rèn)，肉麻服務(wù)卻是征服了北京消費(fèi)者的心。去過海底撈的顧客開始不知疲倦的為它做口碑宣傳，到最后不提前預(yù)約你吃個火鍋的登上個把小時。等待的人數(shù)幾乎與就餐的相同，這就是傳說中的海底撈等位場景。
等待對于任何人都是一種煎熬，尤其是在飄香的餐廳前饑腸轆轆的等待，但是海底撈卻把這種煎熬變成了一種享受，手持號碼等待就餐的顧客一邊觀望屏幕上打出的座位信息，一邊接過免費(fèi)的水果、飲料、零食;如果是一大幫朋友在等待，服務(wù)員還會主動送上撲克牌、跳棋之類的桌面游戲供大家打發(fā)時間;或者趁等位的時間到餐廳上網(wǎng)區(qū)瀏覽網(wǎng)頁;還可以來個免費(fèi)的美甲、擦皮鞋。
對于服務(wù)的態(tài)度，海底撈從來都是不曾含糊，即使是提供的免費(fèi)服務(wù)。一名食客曾講述她的經(jīng)歷：在等餐美甲的時候，一個女孩對于指甲的顏色反復(fù)地折騰了6次，就連一旁的其他顧客都看不下去了，但是為其服務(wù)的阿姨依舊耐心十足、熱情服務(wù)。
在用餐的時候，除了圍裙、毛巾服務(wù)員還細(xì)心的為長發(fā)的女士送上皮筋、發(fā)夾;戴眼鏡的顧客會得到眼鏡布等等，如果你點(diǎn)的菜太多，服務(wù)員會善意地提醒你已經(jīng)夠吃;隨行的人數(shù)較少，他們還會建議你點(diǎn)半份。
一個流傳很廣的關(guān)于海底撈的故事，一位顧客結(jié)完帳后，隨口一句怎么沒有冰激凌?幾分鐘后，服務(wù)員氣喘吁吁的遞上可愛多，并道歉說“店里沒有，這是從對面超市買來的。”“只打了一個噴嚏，服務(wù)員就吩咐廚房做了碗姜湯送來，把我們給感動壞了。”很多顧客都曾有過類似的經(jīng)歷。
這就是海底撈的粉絲們所享受的“花少的錢獲得星級服務(wù)”的過程。毫無疑問，這樣貼身又貼心的“變態(tài)服務(wù)”，著實(shí)會讓人流連忘返，重估不斷的走向這家餐廳。
員工就是財富，他們比顧客更重要。
海底撈有近10，000名員工，但是其流動率一直保持在10%左右，而中國餐飲業(yè)的平均流動率為28.6%。與此同時，海底撈4年只開出了近40家店，這與其單店上千萬的年?duì)I業(yè)額，每晚3～5臺的翻臺率是極不匹配的。
為了保證服務(wù)質(zhì)量的連續(xù)性和一致性，海底撈的每個店都必須保證30%左右的老員工“壓陣”。在這一點(diǎn)上，張勇非常清醒：“支撐海底撈發(fā)展的根本，從來不是錢，而是員工。在沒有培養(yǎng)足夠合格員工之前拿錢拼店數(shù)，是失去顧客進(jìn)而讓海底撈品牌消失的最快死法。”
員工們的自覺與熱情，來自于張勇一個最樸素的思想：員工才是企業(yè)的核心競爭力，他們的重要性遠(yuǎn)超于利潤，甚至超過了顧客!
在海底撈，每天兩班倒的員工，白班的一直會被安排白班，晚班的一直會上晚班。這樣員工不需要被迫改變作息時間來適應(yīng)。這樣細(xì)心的安排還包括：員工宿舍離工作地點(diǎn)不會超過20分鐘，全部為正式住宅小區(qū)，且都會配備空調(diào);有專人負(fù)責(zé)保潔、以及洗衣服;公寓甚至配備了上網(wǎng)電腦;如果員工是夫妻，則考慮給單獨(dú)房間……光是員工的住宿費(fèi)用，一個門店一年就要花掉50萬元人民幣。
在每一個海底撈的辦公室里，墻上都會貼著一張“金點(diǎn)子排行榜”，這就是海底撈思想火花的來源。每個月，由各大部長、片區(qū)經(jīng)理組成的創(chuàng)新委員會，會對員工們提出的創(chuàng)意服務(wù)做出評判，一經(jīng)評上就會推廣到各個分店，員工可以獲得200～2000元不等的獎勵。
為了激勵這些大多來自農(nóng)村的員工的工作積極性，海底撈有一個傳統(tǒng)，是將員工的獎金中的部分直接寄給他們的父母親人，雖然每月只有400～500元，但這讓員工的家人也分享到了這份榮耀。
海底的秘密教案篇十七
幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發(fā)對動物尾巴的興趣。
1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針……。
金魚的尾巴像扇子……。
牛的尾巴像鞭子、毛筆……。
燕子的尾巴像剪刀……。
3、出示已準(zhǔn)備好的四種動物尾巴形狀的標(biāo)記圖（出示在展板上）。
2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導(dǎo)幼兒說出各種尾巴的作用。
壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。
金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
牛的尾巴可以趕蒼蠅。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導(dǎo)性的出示每種動物尾巴作用的標(biāo)記圖（出示在展板上）。
1、教師示范畫不同的“形狀標(biāo)記”，“作用標(biāo)記”。
2、請個別幼兒示范畫“標(biāo)記圖”。
1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……。
2、老師進(jìn)行講述總結(jié)。
松鼠的尾巴又大又蓬松，當(dāng)它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。
袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠(yuǎn)。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當(dāng)敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點(diǎn)，鹿群就會馬上逃離。
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內(nèi)容。
海底的秘密教案篇十八
你們好，我是瑪麗的新朋友——凱瑞。我也跟瑪麗一樣是個脾氣暴躁的小女孩，但是在瑪麗與柯林的幫助下，我居然變得活潑開朗起來，不僅我的家人不相信這件事，就連我都不敢相信這是真的！
一天，我因?yàn)榇蟀l(fā)公主脾氣，差點(diǎn)把家里最寶貴的古董打碎了。爸爸媽媽怒火沖天，卻拿我沒辦法，猶豫再三還是決定把我送進(jìn)了“改革脾氣大莊園”。因?yàn)檫@里使瑪麗、柯林找到了生活的自信與快樂，所以他們決定也讓我去試試，看看那里能不能讓我變得聽話。
“叮咚、叮咚”，爸爸媽媽回來了，他們一看見我，別提有多高興了。我急忙把沏好的溫茶端過去，又開始給他們捶背，爸爸笑著說：“女兒長大了，再也不是霸道公主了！”
海底的秘密教案篇十九
一、活動背景：
隨著天氣的變冷及幼兒外出活動發(fā)現(xiàn)的落葉，使幼兒對冬天的到來有了初步的感知，對他們來說寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他們想揭開冬天的面紗，他們對冬天渴望探索更多的知識。如：他們會問：“為什么樹葉會在冬天落下來”、“冬天為什么會很冷”、“冬天為什么會下雪”、“門窗上為什么有冰花”，還有的幼兒說：“冬天冷水會結(jié)冰，我們可以滑冰玩、冬天下雪我們可以堆雪人、冬天冷就不會有蚊子不會被蚊子咬了”等等。結(jié)合幼兒對冬天所產(chǎn)生的神秘感和已了解的知識內(nèi)容，我們開展了主題活動——冬天的秘密，借此，讓幼兒對冬天有更全面的認(rèn)識，揭開冬天的秘密。
首先，我們在幼兒中開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對冬天的“冷”都感到可怕，這對他們來說可能對四季交替不夠了解，這需要我們的引導(dǎo)講解，通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)幼兒對冬天的萬物變化非常感興趣，特別是：下雪、動物的冬眠，從幼兒的好奇心出發(fā)，我們決定以“冬天的變化”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行主題活動的開展。
二、活動的目的：
1、活動中，讓幼兒了解冬天的各種變化、動植物的過冬方式及不同地方的`不同過冬方式。
2、冬天的活動及冬天的節(jié)日，使幼兒對冬天由更進(jìn)一步的了解，從而對冬天有更深的認(rèn)識。
三、主題活動網(wǎng)絡(luò)圖：
晝長夜短寒冷雪花、冰雹。
變化的冬季冬眠、南遷、躲。
天氣現(xiàn)象不同地方儲備食物、冬眠、
圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)冬天的景色。
過冬方式。
冬天的節(jié)日冬天的秘密動物。
動物趣聞。
冬天的活動植物。
人類的變化衣服的變化。
蔬菜、莊稼。
跳繩、堆雪人制作漂亮樹、花食物疾病取暖天冷我不怕。
踢毽子的冬裝。
常綠樹、落葉樹預(yù)防感冒。
樹葉找家。
注：為教師預(yù)設(shè)內(nèi)容、師生共同生成、為幼兒生成。
四、活動內(nèi)容與目的：
1、冬天的景色變化。
目的：
（1）冬天來臨，天氣的變化及不同地方的冬季有何不同？
（2）冬天各種事物的變化。
內(nèi)容：
（1）談話活動：（集體）。
冬天到了，天氣有什么變化（寒冷、雪花、冰雹、晝長夜短等）。
（2）欣賞各地冬天有何不同？你們看到的冬天是什么樣的？（集體談話形勢展開）。
（3）根據(jù)冬天的景色結(jié)合你們看到的冬天畫一幅有關(guān)冬天的景色（發(fā)揮幼兒想象力、自由繪畫）。
（4）語言《冬天到》。
（5）歌曲：集體活動《雪花飛》、《滑冰歌》。
（6）手工活動：《五彩雪花》。
讓幼兒用自己的作品裝飾教室、體驗(yàn)成功的喜悅。
活動延伸：回家和爸爸媽媽一起制作《凍冰花》。
2、動物的變化：
目的：讓幼兒了解動物怎樣過冬及過冬的方式。
內(nèi)容：
（1）談話：動物到哪里去了？（集體活動）。
知道冬天到了很多動物去冬眠了。
（2）科學(xué)：《動物怎樣過冬》。
了解動物怎樣過冬及過冬的不同方式。
（3）繪畫：《自己喜歡的小動物》。
為自己喜歡的小動物尋找它的過冬方式。
（4）動物的趣聞及故事《兩只棉手套》。
總結(jié)所學(xué)動物的過冬方式講述動物過冬方式的趣聞，通過故事了解松鼠的過冬。
方式及松鼠爸爸的偉大。
3、人類的變化：
目的：
1、了解采取怎樣的措施預(yù)防寒冷的冬天。
2、在冬天預(yù)防感冒及采取的措施。
內(nèi)容：
（1）談話活動：冬天到了人們是怎樣取暖的？（集體活動）。
（2）社會活動：《取暖用具多》。
通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解冬天人們通過什么途徑取暖及取暖的方法。
（3）冬天到了，各種食物有什么變化？小朋友應(yīng)怎樣預(yù)防感冒（集體討論）。
總結(jié)談話內(nèi)容，提高幼兒預(yù)防疾病的知識。
（4）語言故事：《不怕冷的大衣》、《不怕冷的紅氣球》。
使幼兒懂得天冷并不可怕。
4、植物：
目的：
1、讓幼兒觀察冬天到了各種植物的變化。
2、了解哪些是落葉樹哪些是常綠樹？
內(nèi)容：
（1）常綠樹與落葉樹（集體談話）。
總結(jié)幼兒談話內(nèi)容，讓幼兒了解常綠樹與落葉樹得異同。
（2）游戲活動：《樹葉找家》。
通過游戲鞏固幼兒對常綠樹與落葉樹的認(rèn)識。
（3）科學(xué)活動：《認(rèn)識球體》、《認(rèn)識圓柱體》。
讓幼兒找出圓柱體與球體的異同及我們身邊哪些是球體？哪些是圓柱體？鞏固幼兒所學(xué)知識。
5、冬天的活動：
目的：
1、冬天有哪些節(jié)日？
2、天冷不可怕，可以從事很多游戲。
內(nèi)容：
（1）語言故事：《冬天的童話》。
（2）談話活動：冬天你喜歡玩什么游戲及活動？
通過談話讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見，使幼兒更樂意參加各種體育活動。
（3）健康活動：《花樣跳繩》。
了解跳繩的幾種跳法，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
（4）數(shù)學(xué)活動：《認(rèn)識正方體與長方體》。
（5）冬天有哪些節(jié)日？（集體談話活動）。
知道冬天的節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)。
（6）手工活動：《漂亮的冬裝》。
讓幼兒設(shè)計自己冬天喜歡的衣服。
6、年級組活動——冬游。
目的：
1、結(jié)伴出游欣賞冬天景色的變化，觀察各種事物的變化。
2、互項(xiàng)探討、研究冬季來臨人們的衣裝有哪些變化？增強(qiáng)幼兒探討的集體榮譽(yù)感。
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