足球是全球最受歡迎的運動之一。通過總結，我們可以看到工作中的亮點和不足之處。接下來是一些實際案例的總結，可以幫助我們更好地理解總結的寫作方法。
老師課堂教學心得篇一
大學老師的課堂教學是培養(yǎng)學生綜合素質和專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是傳承知識和啟發(fā)思維的重要方式。然而，隨著社會的進步和學生的多樣化需求，教學工作也面臨著諸多挑戰(zhàn)。如何提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，成為了每位大學老師必須面對和解決的問題。
第二段：培養(yǎng)良好師生關系的重要性（200字）。
在大學教學中，培養(yǎng)良好的師生關系是取得良好教學效果的關鍵。在課堂上，我會盡可能與學生進行互動，主動了解他們的興趣、需求和困惑，使他們感到自己在課堂中的價值和存在感。同時，我也鼓勵學生與我進行反饋交流，及時了解他們對教學的評價和建議，以便不斷完善自己的教學方式和內容。
第三段：創(chuàng)設積極的學習氛圍和教學環(huán)境（200字）。
為了激發(fā)學生的學習興趣和積極性，我注重創(chuàng)設積極的學習氛圍和教學環(huán)境。我會在課堂中運用多種教學手段和方法，例如PPT演示、案例分析、小組討論等，以提高教學的趣味性和互動性。此外，我也會鼓勵學生自主學習和思考，并將他們的學術成果反饋到課堂中，以促進彼此的學習和成長。
第四段：靈活運用評估方式提高教學質量（200字）。
評估是教學質量的重要衡量標準，而靈活運用評估方式可以有效提高教學質量。在課堂中，我會采用多種評估方式，如隨堂測試、課后作業(yè)、小組項目等，以評估學生的學業(yè)水平和能力提升情況。同時，我也嘗試將評估作為一種反饋機制，與學生共同探討評估結果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并給予適當?shù)母倪M和指導。
第五段：不斷反思和提升自身教學能力（200字）。
作為一名大學老師，不僅要關注學生的學習和發(fā)展，也要不斷反思和提升自身的教學能力。在教學過程中，我不斷總結經驗和教訓，并積極參加教師培訓和學術交流，不斷學習新的教學理論和方法。同時，我也鼓勵同事之間的相互討論和合作，共同提高教學質量和水平。
總結：通過以上的探討，我們可以看出，大學老師的課堂教學是一個復雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。培養(yǎng)良好的師生關系，創(chuàng)設積極的學習氛圍和教學環(huán)境，靈活運用評估方式以及不斷反思和提升自身教學能力，是大學老師不斷提升教學質量的必由之路。只有這樣，我們才能更好地傳授知識，培養(yǎng)學生的綜合素質，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
老師課堂教學心得篇二
10.20日我在我校聆聽了余映潮教授為我們作的《在實踐中提高自己的學科素養(yǎng)》的專題講座和余老師的兩節(jié)課。在這短短的一天的學習中，我感觸頗豐。余老師已經六十八歲，但依然對于教學和研究有著極大的熱情。我明白了，在教育這條路上，我需要學習的內容還有很多很多，我把這一天中我最有感觸的地方總結如下：第一：余教授的勇于創(chuàng)新精神值得我們學習。
在課堂教學藝術的研究與推進上，余教授是一個孜孜不倦的創(chuàng)新者。首先，他有明確的課型創(chuàng)新意識，他提出了“課型創(chuàng)新”的新理念并以朗讀教學為主要內容進行了教讀課、品讀課、辨讀課、說讀課、演讀課、聯(lián)讀課等新課型的探究。充分地表現(xiàn)教師設計教學時的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識。他多角度地豐富了學生的課中活動，在他的課堂上，有表情誦讀活動、分層評說活動、反復品讀活動、課文集美活動、讀寫結合活動、妙點揣摩活動、探求感悟活動、思緒放飛活動等，不同層次、不同方式的語文實踐活動都能有機地得到安排，真正突出了學生的主體性，突出了學生學習的自主性。第二：他的關于“關于高效教學”的基本要求和"板塊式教學"實在是“靈動的版塊，無限的創(chuàng)意”，余老師將其發(fā)揮的淋漓盡致，盡善盡美。
余老師的“優(yōu)秀的學科教師是什么樣的人”對于我們這些工作在一線的教師是一個很好的警示。在自身的發(fā)展上要做一個熱愛學習的人、定力強大的人、目標明確的人、積累豐富的人、精力提煉的人、記憶高明的人。能夠用整體反復法提升自己的教材研讀的能力，把教材讀厚，將教材教薄；能用一課多案的方法提升自己教學設計的能力，因為一切的教學設計，都是為了學生當堂在知、能上真有收獲；能用優(yōu)化細節(jié)法提升自己的課堂教學能力，在學術上、在學問上，細節(jié)能夠顯示出深度與高度，創(chuàng)意在先，細節(jié)到位。能用積累范例法提升自己訓練指導的能力，教師豐厚的'積累是學生學習的福音。能用專項研究法提升自己積累資料的能力。能用短論寫作法提升自己學科研究的能力。我們要象余老師那樣設計教學，讓我們的課上得有味、有趣、有效，老師的教與學生的學都會樂在其中。我明白了上課不能隨意連問，簡單追問，習慣性碎問，而要問一些牽一發(fā)而動全身的問題。
第四：余老師的課沒有花架子，沒有高談闊論的言語他是憑借他的睿智和學識、他的恬淡與從容，他的經驗和能力，“潤物細無聲”地把學生帶進他創(chuàng)設的“問題王國”之中，學生在他的獨具匠心地引導和無痕的點撥下，智慧的火花時時迸發(fā)出來，師生產生強烈的共鳴，問題被一一突破。
我折服于余老師課堂教學設計的獨具匠心；折服于余老師課堂教學設計的環(huán)環(huán)入扣；折服于余老師有效問題的設計，精練簡化而能夠統(tǒng)領全局的妙絕。同時，我還折服于他的睿智、踏實，他的從容、瀟灑，折服于他的微笑提攜后輩，誨人不倦，折服于他的精湛學養(yǎng)，高超教學藝術。
他的講座給了我很大的啟發(fā)：我想在今后的教學過程中，更加大膽的探索，不斷加強理論學習，扎實自己的基本功，勇于創(chuàng)新和開拓，使課堂教學更加高效，更加充滿活力！
老師課堂教學心得篇三
課堂是素質教育的主渠道，學校教學的主要活動集中在課堂，學生學習的'主要場所是課堂。營造師生互愛互動與探究的課堂心理氛圍與教學空間，我注重把激情帶進課堂課堂教學中。
把激情帶進課堂，即教師要有飽滿、高昂的激情和良好的心境帶進每一堂課，用自己的激情去激勵學生的情感。教師必須善于控制情緒。一方面不把自身的消極情緒帶進課堂，并在較短的時間內拿出較好的意見和方法作相應妥善處理。其次，氣氛要活躍。教學不僅要傳授知識，也是師生情感交流的過程，活躍課堂氣氛才能使教學得最佳效益。三是語言要精煉、科學，充滿感情，具有感染性，通過語言文字的理解和運用，陶冶學生的情操。如：《英國資產階級革命》一課中，對英國資產階級革命具有曲折性和反復性的理解，教師應該帶領同學深入而細致地讀課文，并提出層層遞進的問題，促使課堂氣氛的活躍，然后，教師在同學討論的基礎上用簡煉的語言加以概括，達到理解教材。
老師課堂教學心得篇四
羅翔老師是近年來備受關注的一位課堂教學大咖，他以幽默風趣的講解方式和深入淺出的解釋能力，贏得了廣大學生的喜愛。在他的課堂上，學生們不僅能夠得到知識的灌輸，還能通過他的教學方法，得到啟示，激發(fā)對學習的興趣。本文將從課堂氛圍、互動性教學、拓展思維、關注學生個體差異、激發(fā)學生內在動力等五個方面總結羅翔老師課堂教學心得，并分析其優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展策略。
第二段：積極的課堂氛圍與互動性教學（250字）。
羅翔老師注重課堂氛圍的營造，他通過熱情洋溢的言談舉止和幽默風趣的課堂調調，讓學生感到輕松愉快，情緒高漲。同時，他善于運用互動性教學的方式，與學生進行積極互動。他會提出問題，鼓勵學生積極思考，直接參與課堂討論。這種互動性教學使學生不再只是被動接受知識，而是主動思考問題，加深理解。
第三段：拓展思維與靈活運用教學策略（250字）。
在羅翔老師的課堂上，他總能將知識拓展到更深層次，讓學生從新的角度思考問題。他會引入一些生動有趣的例子，激發(fā)學生思考，增加課堂趣味性和知識吸引力。此外，他善于靈活運用不同的教學策略，結合實際案例和個人體驗，讓學生能夠更加深入地理解和運用所學知識。
第四段：關注學生個體差異與個性發(fā)展（250字）。
羅翔老師在課堂教學中非常注重了解學生的個體差異，尊重學生的個性發(fā)展。他通過了解學生的興趣愛好和特長，靈活調整教學內容和方式，使每個學生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。他還會鼓勵學生在課堂上展示自己的特長，增強學生的自信心和學習動力。
第五段：激發(fā)學生內在動力與可持續(xù)發(fā)展策略（300字）。
羅翔老師激發(fā)學生的內在動力，使他們在學習中保持自我驅動力。他通過實例和故事，向學生展示成功的道路是需要付出努力的。他也鼓勵學生通過自主學習和積極參與課堂活動，進一步提高內在動力和學習品質。此外，為了可持續(xù)發(fā)展，羅翔老師也在不斷學習和改進自己的教學方法，與時俱進，保持新鮮感，并提供適應學生需求的內容和形式。
結尾段：總結文章內容，強調羅翔老師課堂教學的積極影響（200字）。
通過以上分析，可以看出羅翔老師有著獨特的課堂教學方式和心得體會。他通過營造積極的課堂氛圍、互動性教學、拓展思維、關注學生個體差異和激發(fā)學生內在動力等舉措，在學生中產生了非常積極的影響。作為教師們可以借鑒他的經驗，并根據自身條件和學生特點，靈活運用相應的教學策略，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和培養(yǎng)動力。
老師課堂教學心得篇五
（浙江省蒼南縣橋墩高級中學）。
新課程要求實現(xiàn)三維教學目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。要實現(xiàn)這三維教學目標，在現(xiàn)在多媒體教學設備的條件下，一線歷史教師要充分利用各種教學資源，而文字材料在課堂教學中的運用還是頻率最高、最普遍、最常見的。因為通過文字材料的解讀，可以讓學生感知歷史，增長知識，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力，也能實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的教學。
然而，是不是所有的課堂文字材料的運用都能實現(xiàn)三維教學目標，實現(xiàn)有效的歷史教學呢？筆者在自身課堂教學的實踐中和幾次教研活動中，發(fā)現(xiàn)歷史課堂教學中文字材料的運用還存在如下問題：
一、課堂教學中文字材料堆砌。
如有些公開課一節(jié)課運用十幾段文字材料，還不包括其他的圖片資料。過多的文字材料，使整節(jié)課單調，沒有動感，并且這些材料固然能揭示歷史現(xiàn)象說明問題，但是課堂教學的時間畢竟有限，只有45分鐘。要讓學生在短短45分鐘內讀懂這些材料，還要展開其他的課堂活動，可想而知，這些材料只能作為課堂的“裝飾材料”,在教師鼠標的控制下，一閃而過。教師沒有顧及到學生的可接受性，不能真正運用好這些材料，學生也不可能真正讀懂、理解這些材料。所以教學目標的實現(xiàn)也只是“看上去很美”,走過場罷了。
二、用一段材料能解決的問題，而使用過多的材料。
這個問題與第一個問題有相似之處，但其實不一樣。前一個問題是針對整節(jié)課而言，這個問題是針對課堂教學中的某一個細節(jié)而言。如，筆者聽過某位教師講授的“義和團反帝運動”內容，在分析義和團的口號“扶清滅洋”中的“滅洋”指的是什么“洋”時，分別用了三段材料來指出這個“洋”是指洋人、洋教、洋貨。在這一環(huán)節(jié)上，完全可以將這三段材料放在一起。在大屏幕上一放，讓學生從材料中獲取有效的信息。這里，雖然用到了材料，但是繁多的材料不僅不能啟發(fā)學生思維，提高分析問題的能力，而且會使學生產生厭煩情緒。
三、不充分利用材料。
記得曾聽過一節(jié)公開課《外交關系的突破》，教師為導入新課，向學生展示了一段尼克松回憶錄中的材料“當我們的手相握時，一個時代結束了，另一個時代開始了?！比缓髥枌W生這是指什么歷史事件，學生回答后教師就說來學習這節(jié)內容。其實，還可以再設問，如“如何理解‘一個時代結束了，另一個時代開始了’？”這樣激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生帶著問題學習新課，不是為導入而導入。同樣很多老師會在課堂結束時引用一段文字材料，可能這些材料還可以讓學生思考、回味，而不是單純地結束一節(jié)課。
那么在歷史課堂教學中如何才能有效運用歷史文字材料呢？
首先，有效運用材料，在精而不在多。至少材料在課堂教學中應是有用的，而不是擺設的，所以要避免課堂教學中材料的堆砌，只要用一段材料就能解決的問題，就盡量使用一段材料。要做到這一點，教師在備課中就要對材料仔細解讀、挑選。尤其避免隨便下載網上的課件后，把所有材料不管三七二十一剪切在一起。
其次，所運用的材料應是有效的，是真實的、可靠的、準確的。真實的才是有效的，有效的也才會是真實的。論從史出、史由證來是歷史學科不同于其他學科的`特點。歷史思維能力的培養(yǎng)、歷史經驗教訓的獲得、情感態(tài)度與價值觀的形成必須立足于可靠的史實，這是歷史教學的本質特點。因此教師在尋找材料，圍繞材料設問的同時，不可放松對材料可靠性的把握，對材料的準確理解。
再次，正確引導學生解讀材料。尤其要避免在學生理解材料時教師家長制的“包辦”作風――教師讀材料，分析材料，回答材料問題?？此撇牧县S富，課堂氣氛熱烈，但沒有真正激發(fā)學生思維，使歷史知識內化成學生的精神世界，所以再多、再廣、再精彩的材料，也只是輕舟在水面飄過，當時只蕩起了幾圈漣漪，完成了語言信息的簡單傳遞，一段時間過后水面就了無痕跡，結果教學目標沒有得到根本性的實施。
軀體睡著了血液還醒著，歷史睡著了時間還醒著。在教學課堂里，材料睡著了而教師還醒著。課程改革給歷史教學帶來了巨大挑戰(zhàn)，歷史教師也面臨著更多的困惑，如何在歷史課堂教學中有效運用文字材料，這一問題還值得我們思考。以上是筆者的一些淺見，不當之處敬請各位同行指正。
老師課堂教學心得篇六
第一段：引言（100字）。
在大學課堂中，老師是起著重要作用的，他們不僅是知識的傳授者，更是學生的引路人。在長期的教學實踐中，大學老師們積累了豐富的教學經驗，對于課堂教學心得也有著獨特的體會。下面，我將從相互關系的處理、激發(fā)學生的興趣、教學方式的多樣性、提高學生能力和注重創(chuàng)新實踐幾個方面來談一談我對大學老師課堂教學心得的體會。
第二段：相互關系的處理（200字）。
在大學課堂中，師生關系是十分重要的，良好的師生關系對于教學的開展具有重要的影響。課堂中，我發(fā)現(xiàn)和學生建立一個平等、和諧的關系十分關鍵。我會耐心傾聽學生的問題和想法，并給予積極回應和支持。在教學過程中，我注重和學生之間的互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點并進行思維的碰撞，以激發(fā)學生的學習熱情。同時，我也尊重學生的個性和需求，根據學生的特點做出不同的教學策略，從而促進他們的學習效果。
第三段：激發(fā)學生的興趣（200字）。
課堂教學的目的是激發(fā)學生對知識的興趣，提高他們的學習主動性和自主學習能力。為了實現(xiàn)這一目標，我注重以生動有趣的方式呈現(xiàn)教材內容，引導學生積極參與課堂活動。例如，我會通過實例、案例分析等方式，將抽象的理論知識與實際生活相結合，讓學生感受到知識的真實應用。同時，我鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的學習興趣和解決問題的能力。
第四段：教學方式的多樣性（300字）。
有效的教學手段和多樣的教學方式對于提高教學效果和學生的學習積極性至關重要。在課堂教學中，我積極嘗試和運用不同的教學方法。例如，采用小組討論、角色扮演、課外實踐等方式，鼓勵學生積極思考，開展合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時，我也注重運用多媒體技術，結合圖表、圖片、視頻等多種資源，以更直觀、生動的方式呈現(xiàn)教材內容。這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度，還能夠增強學生的學習效果。
第五段：提高學生能力和注重創(chuàng)新實踐（300字）。
大學教育的核心任務之一是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力。我鼓勵學生進行獨立思考和研究，提出自己的見解和觀點，并通過課堂演講、論文寫作等形式，培養(yǎng)他們的表達和溝通能力。同時，我也注重引導學生參與實踐活動，例如實驗課、實地考察、社會實踐等，讓他們將所學知識與實際結合起來，培養(yǎng)實際操作技能和解決問題的能力，從而為他們將來的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎。
第六段：總結（200字）。
在大學課堂教學中，大學老師要注重相互關系的處理，激發(fā)學生的興趣，注重教學方式的多樣性，提高學生能力和注重創(chuàng)新實踐。只有這樣，才能夠在一個良好的課堂氛圍中，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為他們的將來做好準備。作為一名大學老師，我將繼續(xù)努力不懈，提升自己的教學水平，使我的課堂變得更加生動有趣，讓每一個學生都能夠從中受益。
老師課堂教學心得篇七
羅翔老師是一位廣受歡迎的教育家和知名網絡紅人。他的課堂教學方法非常獨特，深受學生們的喜愛和贊譽。在與他的課堂接觸之后，我深深感受到他的教學方法的獨特之處。以下是我對羅翔老師課堂教學心得的闡述。
第二段：生動有趣的授課方式。
羅翔老師非常擅長以幽默風趣的方式來教授知識。他總能將晦澀的概念用生動的例子和有趣的故事講解清楚，并引起學生的興趣。他的教學風格充滿了活力和魅力，讓學生們在輕松的氛圍中愿意去學習。他講授的內容豐富多樣，既包括課本知識，也融入了時事和實際生活的案例分析。這種有趣而生動的授課方式，不僅提高了學生參與課堂的積極性，更讓學習成為一種享受。
第三段：互動式的教學形式。
羅翔老師非常注重與學生的互動，他鼓勵學生們提出問題、分享想法，并給予積極的回應和支持。他通過鼓勵學生自由的表達和思考，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和批判思維能力。他還善于利用小組討論和角色扮演等活動形式，讓學生們能夠更加深入地理解和運用所學的知識。通過這種互動式的教學形式，他能夠更好地滿足學生的個性需求，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第四段：關注學生的情感和心理健康。
羅翔老師很關心學生的情感和心理健康。他認為學習不僅僅是知識的傳授，更是對學生全面發(fā)展的關注。他會定期與學生進行面談，了解他們在學習和生活上的困擾，并給予適當?shù)慕ㄗh和幫助。他還組織各種形式的團建活動和社會實踐，讓學生們能夠更好地鍛煉人際交往能力和團隊合作精神。通過這種關注學生個人需求和身心健康的教學方式，他培養(yǎng)出一批有自信、有責任心的學生。
第五段：培養(yǎng)學生的終身學習能力。
羅翔老師注重培養(yǎng)學生的終身學習能力。他教授學生如何學會學習，如何獨立思考和解決問題。他鼓勵學生不斷探索、思考和質疑，幫助他們建立起自主學習的能力和習慣。他還給予學生資源和指引，教學生如何利用各種學習工具和資料進行深入學習。通過這種培養(yǎng)終身學習能力的教學方式，羅翔老師不僅為學生在課堂上取得優(yōu)異成績，更是為他們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
結尾段：總結。
羅翔老師課堂教學心得的體會給我留下了深刻的印象。他的獨特的教學方法，生動有趣的授課方式，互動式的教學形式，關注學生的情感和心理健康，以及培養(yǎng)學生的終身學習能力，都為我樹立了一個優(yōu)秀教師的標桿。我希望將來我也能在教學中融入這些特點，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。
老師課堂教學心得篇八
設計意圖：
配合中班幼兒的年齡特點，在他們能接受的范圍內進行游戲新玩法，難度適中，讓孩子們學的快，玩的開心。同時切水果這個鄉(xiāng)土游戲簡單又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考驗了孩子們的靈敏性，能在切下的下一時刻馬上往后繞圈跑。
游戲過程：
切水果不僅要切蘋果、橘子、西瓜，還有很多水果可以用刀切，在這里就涉及到了豐富孩子們的生活經驗，可以知道更多平時不常見不常吃的水果。在傳統(tǒng)游戲中可能是一個小朋友去追，一個小朋友跑，在這里的新玩法中就稍加了變化，不是你追我趕，而是讓自己跑的更快去回到原點。玩法：
(1)孩子們在空地上手拉手圍成一個圈，然后站定不走動，請一位小朋友做切水果的人。
(2)問問小朋友們想切什么水果吃，決定后小朋友們開始念兒歌：切，切，切，這里的水果大又甜，一刀切下變兩半。
(3)念到最后一個字時，切到哪個小朋友那里，就那兩個手拉手的小朋友往后繞圈跑，看誰先跑到原先的位置上，就算誰贏。
游戲反思：
在孩子們玩了幾輪游戲后，發(fā)現(xiàn)游戲還是存在一定的問題。
問題1：如何讓孩子反映更快些?
是不是孩子不明白游戲的規(guī)則，所以在切到他那里時卻不知道要跑;還是游戲缺少吸引性，讓孩子不專注游戲的進行，所以在輪到時不跑。這個問題我也想了很多，我覺得要讓孩子更積極的參與游戲中去，還是需要吸引性。教師可以在和幼兒一起念兒歌時，速度可以有快有慢，讓孩子感受到趣味念兒歌，同時把他的注意力吸引過來，這樣孩子就能比較專心的關注這把“刀”切到了哪里。
問題2：如何改變隊形模式?
在試玩過以后，發(fā)現(xiàn)在切水果時一直都是以圓形隊伍進行游戲，這樣長此以往會使孩子感到枯燥，我想是否可以根據水果的形狀進行隊伍改編。如香蕉就讓孩子們以兩排隊伍排列，切水果時就兩個兩個小朋友一起切，當切到時，并排的兩位小朋友同時往第一排跑，像貼膏藥一樣，看誰先跑到?；蛘呖梢耘懦蓹E圓形、正方形等等，增加幼兒排隊的難度，也就讓孩子們提高了游戲的興趣。適當?shù)脑黾?~2種新玩法，讓“跑”變的不簡單，有些小創(chuàng)意。
可能其他還有很多新玩法，我也是在玩的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)改進，如果讓孩子們一起參與想象游戲的新玩法，可能還會有更多好的玩法。
老師課堂教學心得篇九
教師是一座橋梁，起到學生與知識交流的作用。一位優(yōu)秀的教師應當具備豐富的專業(yè)知識、深厚的人文素養(yǎng)以及獨特的教學方法。而羅翔老師恰恰擁有這樣的特質，他的課堂教學給我留下了深刻的印象。在與羅翔老師相處的這段時間里，我深深體會到他教課的獨特之處以及他與學生之間溫暖而又親切的關系。
首先，羅翔老師的教學內容豐富，知識點講解一針見血，深入淺出。他通過優(yōu)美的語言，生動的示例和適當?shù)挠哪?，讓原本枯燥的知識變得有趣易懂。他總是用生動的案例來啟發(fā)學生思考，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題的本質，培養(yǎng)學生獨立思考能力。他還善于運用多媒體技術，通過圖表、圖片和視頻等多種方式，讓學生可以直觀地理解和記憶知識。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也加深了對知識的理解和掌握。
其次，羅翔老師以身作則，身先士卒，成為學生學習的榜樣。他通過充分準備和認真?zhèn)湔n，保證了每一節(jié)課的高質量。他不僅要求學生獨立學習，還注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自律能力。他提出學習方法、練習技巧等實用經驗，指導學生如何高效學習，讓學生在他的激勵下不斷進步。他還經常主動與學生交流，了解學生的需要和疑惑，并給予積極的幫助和建議。這種關心和關愛不僅讓學生感受到溫暖，更激發(fā)了學生自信和求知的欲望。
再次，羅翔老師尊重學生個體差異，注重啟發(fā)和引導學生的個性化發(fā)展。他鼓勵學生發(fā)問和質疑，并尊重學生的不同觀點和思維方式。他不僅在課堂上給學生講解知識，還積極鼓勵學生參與課堂互動。他提供了各種各樣的發(fā)言機會，讓學生敢于開口表達自己的想法和觀點。他引導學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和批判性思維。他注重培養(yǎng)學生的交流能力和團隊合作精神，通過小組合作和項目展示等形式，讓學生在集體中互相學習和借鑒。
最后，羅翔老師建立了良好的師生關系，給學生提供了一個寬松而又有序的學習環(huán)境。他關心學生的生活和學習情況，隨時準備解答學生的疑惑和困惑。他不厭其煩地與學生交流，關心學生的心理健康和學習進展。他還積極開展各種活動，豐富學生的學習生活，提高學生的綜合素質。他的親和力和耐心讓學生深感他對他們的關懷，激發(fā)了學生學習的熱情和動力。
總之，與羅翔老師共度的這段時間，我深深體會到他的師者風范。他嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、適度的幽默感以及關心愛護學生的品質都深深地感染了我。他的課堂教學獨特而富有啟發(fā)性，讓我感受到了學習的樂趣和動力。我相信，羅翔老師在我心中將一直是一位值得我尊敬和學習的優(yōu)秀教師。
老師課堂教學心得篇十
本學期，我擔任一年級的語文教師，并參與了與市實驗二小的聯(lián)校幫扶活動?；仡櫛緦W期的工作，有喜有憂，為了使下期更好的工作，現(xiàn)將本人的工作總結如下：
一、師德方面。
本期能積極參加學校的政治學習，業(yè)務學習并能把學習的內容及時傳達給學生，提高自己的思想覺悟，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針，在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。努力探索教育教學規(guī)律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。不斷提高自己的業(yè)務水平。
二、教學方面。
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在教學活動中，積極參加教研組組織的教研活動，進行集體評課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后能根據要求，提前備好自己的課，擬好適合自己的教案。平時做到提前備課，備課時認真鉆研教材、教參，虛心向語文組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。為了上好每一節(jié)課，我經常上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我經常利用班班通。
2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節(jié)課的質量。
老師課堂教學心得篇十一
如果我們要通過課堂討論制造上課高潮，需要選擇好討論的論題。一節(jié)課的知識點是多方面的。而高潮應該在教學的主體部分出現(xiàn)，教師應著眼于教學的重點、難點，使之成為學生的思維點，興奮點。這樣就要求我們在選取論題時要從很多的知識點和學生多樣的知識需求中篩選、提煉，找出主攻點，在具體的教學環(huán)節(jié)層層推進，把課堂教學推向高潮。
教師應該重視學生求異思維的發(fā)展。在選擇論題的時候，我們可以采用開放式的討論題目，讓學生充分放飛自己的思想，懂得求異，鍛煉發(fā)散性思維。
討論時機。
除了好的論題，安排好討論時間也是通過課堂討論制造上課高潮的重要環(huán)節(jié)。我們首先要確定何時進行課堂討論，是開頭?或是中間?還是結尾?這要根據教學內容靈活掌握，讓學生的意識處于一種“覺醒”狀態(tài)，以便達到提高課堂效率的目的。由于教學的重難點一般放在較靠后的部分進行教學，所以我們通常選擇中間或者接近尾部的時間組織課堂討論。
課堂討論是一種比較“浪費”時間的教學形式。教師應該懂得把握好討論的時間，切忌“囫圇吞棗”，讓學生在過短的時間里措手不及，不能解決討論的問題;也切忌“長路漫漫”，讓學生在過長的時間里無所事事，不能珍惜課堂的時間。老師將問題呈現(xiàn)給學生討論時，未留給學生足夠思考時間，就宣布討論開始;還未到兩三分鐘，就宣布討論停止。有的小組討論或許剛剛進入狀態(tài)，有的小組或許才剛剛開始……這些情況完全是顛覆了課堂討論的精神和意義所在，屬于盲目地走形式!所以，教師在組織學生課堂討論時，要給學生提供充裕的討論時間，讓每個學生都能有發(fā)言的.機會和互相補充、更正、辨正的時間，使不同層次學生的智慧都能得到發(fā)揮。讓小組討論達到合作學習的目的，從而激發(fā)學生討論學習的熱情，養(yǎng)成合作學習的好習慣。
討論藝術。
一堂課沒有高潮，如同一個人缺少了靈性。用課堂討論推動課堂高潮是一項高超的教學藝術。但我們需要注意的是：課堂高潮，并不是刻意為之，不要因為教師理解偏差，操作不當，就讓課堂討論流于形式，浮于表面，甚至讓課堂假高潮泛濫。課堂高潮是師生在教學活動中，隨著感情的發(fā)展自然而至的。其中關鍵是全體學生的課堂情緒發(fā)展的結果。教師必須掌握課堂高潮藝術美的原則和時機，把握好分寸，適時加以引導，巧妙地進行搭橋鋪路，切不可為高潮而進行做作的討論，也不可為高潮而組織無病呻吟的討論，更不可高潮過后組織畫蛇添足的討論。
動人的語言描述，變化的面部表情，豐富的肢體語言……這些無不為討論添加藝術的高分。如果沒有藝術，課堂討論就如同一灘死水，沒有漣漪，沒有行人駐足欣賞。我們用藝術的手段將平常的課堂討論“藝術化”，創(chuàng)造課堂高潮，讓教學“余音繞梁”，學生才能久久不忘。
老師課堂教學心得篇十二
新課程秉承以學生為本的教學理念，倡導學科課堂教學的改革與創(chuàng)新。遵循新課程的精神和要求，我們將“導學測”教學模式應用于小學數(shù)學課堂教學，以期營造出活潑生動、情趣充盈、風采熠熠的課堂教學氣氛，突出學生在教學活動中的主體地位，切實提高小學數(shù)學課堂教學的質量和實效。
“導學測”教學模式將課堂教學分為引導、自學、檢測三個步驟，教師通過創(chuàng)設學生喜聞樂見的教學情境，巧妙提出教學問題；學生在教師引導和組織下對教學問題展開自主、合作探究，在深入交流、議論的基礎上歸納、總結出知識要點；在學生掌握課時教學內容后，進行深入的應用性拓展練習。三個步驟既逐層推進，又相互呼應，成為緊密關聯(lián)的一個整體。
導就是對學習過程的引導和指導，通過對學習過程的引導和指導，來培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，幫助他們解決在學習過程遇到的疑惑和困難，進而完成學習目標。那么我們平時在教學過程中要注意以下四個方面的引導。1.導目標：幫助學生明確具體的學習目標。
知識與技能目標：在教學情境中，使學生深刻理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關實際問題。
過程與方法目標：使學生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”方法的過程中，進一步加深對百分數(shù)的理解，體會百分數(shù)與日常生活的密切練習。
情感、態(tài)度和價值觀目標：在自主探究中培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。2.導興趣：
在進行學法指導的過程中老師要引導學生明白，學習方法可以是具體明確的，也可以是模糊不具體的，而且用過的方法要總結，要說出來。
（1）先學后講，要在學生充分自學、討論的基礎上，有了學習動機和興趣，對問題產生了懸念，真正到了“憤”和“悱”的境地再去講。
小學數(shù)學課程標準提出了“綜合運用數(shù)學知識解決簡單的數(shù)學問題，發(fā)展應用意識和實踐能力”的教學要求，強調“數(shù)學應來源于生活，又要運用于生活?！睘橛行ж瀼匦抡n程的既定方針，小學數(shù)學教師在課堂教學中要堅持學以致用這一基本原則，把應用的意識貫穿于學生知識體系的構建之中。在學生通過自主、合作探究理解和掌握了教學內容的基礎上，布置相關的應用性變式練習或實踐操作，實現(xiàn)“書本世界”與學生“生活世界”的溝通。使學生對習得的知識進行遷移和反思，將新知應用于實踐。
本節(jié)課，我采用了隨堂檢測，總結評價的模式。了解學生的學習成果最有效、最快捷的方法就是隨堂檢測。這一環(huán)節(jié)往往被忽略，通過檢測可以第一時間讓學生自己知道做對了多少，做錯了多少，還存在什么問題，從而形成學習成果的自我評價，邊練邊批，邊批邊改，及時反饋。
在練習和檢測的環(huán)節(jié)，教師要結合具體課型和教學內容來合理、巧妙地靈活運用，不能把練習環(huán)節(jié)與導和學截然分開，應該是學中有練，練中有學，學練結合。
總之，小學數(shù)學“導學測”教學模式更多地體現(xiàn)了人文思想與協(xié)調發(fā)展的觀點，是促進學生個性健全發(fā)展和樹立學生自主學習意識的有效途徑。我們要改變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學程序、教學內容和教學方法上展開積極的探索和實踐，努力把自己定位為學生認知的引導者和學生發(fā)展的促進者，使傳授知識、發(fā)展智能與學生綜合素質培養(yǎng)統(tǒng)一起來，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的知識與能力基礎。
“導學測”教學模式是一個主體教學模式，是一個教學過程的一個框架。要緊密結合學科實際，教材實際和學生實際，創(chuàng)造的加以運用。要體現(xiàn)教師自己的教學風格和特色。做到有模式不唯模式，用模式不拘模式。在教學實踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新模式。
老師課堂教學心得篇十三
教學中為了解學生的歌曲學習的掌握情況，在課堂上設了點名學生獨立演唱歌曲抽查環(huán)節(jié)，但當同學在臺前演唱的時候中總有不能保持安靜聆聽的學生，歌聲中夾著不和諧的嗡嗡聲。有時若演唱的學生聲音小的話就淹沒在嗡嗡的話語聲中了，我反復的提醒效果也是不大，總有學生控制不了自己的嘴巴。培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣真不是一件容易的事呀！只有一個班級是例外，六（5）班中有為女生演唱是聲音很小很小，聽的同學很自覺的變得很安靜很安靜，教室里只有那位女生細小的歌唱聲，我站在最后排也能清晰的聽到，這就是班風呀！
同樣發(fā)生在歌曲演唱的抽查環(huán)節(jié)，有的學生在演唱是有種種原因會出現(xiàn)跑掉忘歌詞等情況，這是聽得學生中就有笑聲發(fā)出，干擾演唱的學生。我每次都提醒說這樣是不禮貌的，有時我會故意叫那些發(fā)出笑聲的學生來唱，結果他也成了別人發(fā)笑的對象，我就這樣告訴他：如果你取笑別人，別人也會取笑你。讓他在體驗中懂得要互相尊重。這對小學生來說可能有點困難，但培養(yǎng)好的行為習慣就得從點滴做起，我想得到更好的方法。
為增加學生演唱歌曲的興趣，也讓學生快速的記住歌詞，在歌曲演唱中會加入即興表演，大部分學生都能按著音樂的節(jié)奏，根據歌詞內容創(chuàng)編動作認真的表演，但也有那么幾個學生會表現(xiàn)的特別興奮，做出夸張滑稽的動作，影響教學氛圍。這樣的學生有可能是性格問題，也有可能是審美偏差。對這樣的學生，他的個性我們改變不了，但我們至少可以影響他引導他，讓他接受課堂的規(guī)范。
課堂教學中不要讓學生的行為左右你的情緒。有個班級中有幾個特別頑皮的學生，上課不能規(guī)范自己的學習行為，小動作不斷。還引來其他幾個意志不堅定的學生也蠢蠢欲動，影響課堂教學的學習氛圍，這是作為老師我一定不能因為個別學生影響自己的情緒，保持良好的心態(tài)，保證正常的教學。對個別學生，得尊重孩子的好動，愛表現(xiàn)的行為現(xiàn)象，利用這一點正面誘導該生在其喜愛的教具上發(fā)揮作用，同時穩(wěn)定學生情緒進行規(guī)則意識教育，并在課后邀請該生一起制定上課紀律。記得有一次這班上一位頑皮的學生課上一直低著頭在玩弄地上的小紙片，我就說：xx同學這愛愛清潔，在撿地上的小紙片，等會下了課我們一起撿吧，現(xiàn)在和大家一起唱歌吧。這位學生臉上露出了靦腆的笑，不再去注意地上的紙片了。
老師在音樂課堂上要讓每個學生都喜愛音樂，愛上音樂課，讓學生成為學習活動真正的主體，從“被動角色”轉為“主動角色”，在有限的四十分鐘內，輕松愉快的學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂，有效率的完成教學目標。在教學反思中走出困惑，在教學策略中提升教學。
老師課堂教學心得篇十四
那段時間已經過去了，進行了一段時間的線上教學，讓我感受很多，也讓我嘗試著一種不一樣的教學方式，這種教學方式是非常特別的，線上教學以前從來沒有過的新，對了，這么一次之后，讓我感受很多很多，因為自己從來沒有接受過這種教學方式，所以在面對的時候也是有一點陌生，不知道怎么去面對，也不知道是這種上課方式學什么，能不能聽得進去?這些都是一些問題，所以我在過去的一段時間當中也是準備了很久很久，在工作當中，非常的細心，做好自己的工作，也就這段時間的線上教學，我總結一番。
作為一名數(shù)學教師，我還是比較擔心學生們在這個過程當中能不能理解得了，因為數(shù)學是一門的課程，有時候在直播上課，線上上課的過程當中可能會出現(xiàn)一些問題，學生們對于我講課的一個方式，一個了解也不是非常的直觀，想到這個時候，我是非常擔心的，這段時間下來我也嘗試了很多，我也看到了，確實是有這么一些情況，學生們還是有些手足無措，有些東西畢竟是一些深奧的，特別是上課的時候，我講的時候有部分學生還是聽不懂的，這就可以上課，造成了一些麻煩，造成了一些障礙，我也是比較無奈，但是我還是在克服這些困難，一步步的，耐心的給學生們去講解，我認為這是我的職責所在。
總結。
雖然說這種上課方式是陌生的，但是我一直都在堅持著，我也相信自己能夠做好這些，給自己很多很多的鼓勵，雖然沒有隔了很多壓力，但是我一直在這過程當中會非常用心，積累的非常非常多的教學經驗，也是緊張的吧，雖然這過程當中積累了這么多的駕駛經驗，但是我還是希望自己能夠進一步的去嘗試，更加深奧的東西，讓自己在未來的教學當中有更深層次的體會，這次的線上教學雖然讓我成長了很多，但是我沒有驕傲，我也知道這樣的教學方式是我應該去掌握的，未來或許會有相似的問題，做好足夠的準備去應對。
作為一名教育工作人員，應該要學會的東西，我一直在為這一點努力著，我都相信自己能夠在下一階段的工作當中做得更好，保持好心態(tài)，作為一名數(shù)學教師，我時刻的明白自己的職責，也當然在這個過程當中體會了很多很多，這段時間就可以證明我是真的非常用心，我也在這一點鐘中的工作當中得到了自己相應的一個成長，我會更加努力的。
老師課堂教學心得篇十五
數(shù)學是研究事物的空間形式和數(shù)量關系的，初中最重要的數(shù)量關系是等量關系，其次是不等量關系。最常見的等量關系就是“方程”。比如等速運動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個相關等式：速度×時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們在小學就已經接觸過簡易方程，而七年級則比較系統(tǒng)地學習解一元一次方程和二元一次方程組，并總結出解一元一次方程的五個步驟及二元一次方程組的解法。如果學會并掌握了這五個步驟，任何一個一元一次方程都能順利地解出來。八、九年級我們還將學習一次函數(shù)及其圖象，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)等，到高中我們還將學習指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標方程等。解這些方程的思維方法幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學中的化學平衡式，現(xiàn)實中的大量實際應用，都需要建立方程，通過解方程來求出結果。因此，同學們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學好，進而學好其它形式的方程。所謂的“方程”思想就是對于數(shù)學問題，特別是現(xiàn)實當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關系，善于用“方程”的觀點去構建有關的方程，進而用解方程的方法去解決它。
2、“數(shù)形結合”的思想。
大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝去它的質的方面，只剩下形狀和大小這兩個屬性，就交給數(shù)學去研究了。初中數(shù)學的兩個分支--代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結合”是一種趨勢，越學下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在七年級，建立平面直角坐標系后，八年級研究函數(shù)的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關鍵所在，從而解決問題。在今后的數(shù)學學習中，要重視“數(shù)形結合”的思維訓練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點邊，就應該根據題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強，容易找出切入點，對解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會養(yǎng)成一種“數(shù)形結合”的好習慣。
3、“對應”的思想。
“對應”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應一個抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應一個抽象的數(shù)“2”;隨著學習的深入，我們還將“對應”擴展到對應一種形式，對應一種關系，等等。比如我們在計算或化簡中，將對應公式的左邊,x對應a,y對應b，再利用公式的右邊直接得出原式的結果。這就是運用“對應”的思想和方法來解題。七年級我們已經看到數(shù)軸上的點與實數(shù)之間的一一對應，直角坐標平面上的點與一對有序實數(shù)之間的一一對應，八年級還有函數(shù)與其圖象之間的對應?！皩钡乃枷朐诮窈蟮膶W習中將會發(fā)揮越來越大的作用。
4、“轉化”的思想。
解數(shù)學題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡，化未知為已知”，也就是把復雜繁難的數(shù)學問題通過一定的數(shù)學思維、方法和手段，逐漸將它轉變成一個大家熟知的簡單的數(shù)學形式，然后通過大家所熟悉的數(shù)學運算把它解決。比如，我們學校要擴大校園，需要向鎮(zhèn)鎮(zhèn)府征地。鎮(zhèn)府給了一塊形狀不規(guī)則的地，如何丈量它的面積呢?首先，使用小平板儀(有條件的話使用水準儀、經緯儀)依據一定的比例，將實際地形繪制成紙上圖形，然后將紙上圖形分割成若干塊梯形、長方形、三角形，利用學過的面積計算方法，計算出這些圖形的面積之和，也就得到了這塊不規(guī)則地形的總面積。在這里，我們把無法計算的不規(guī)則圖形轉化成了可以計算的規(guī)則圖形，從而解決了土地丈量問題。另外，我們前面提到的各種多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最終都可以把它們轉化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步驟或公式把它們解決。“轉化”的思想，是解題的最重要的思維習慣。面對難題，面對沒有見過的題，首先就要想到“轉化”，也總是能夠“轉化”的。平時，要多留心老師是怎樣解題的，是怎樣“化難為易、化繁為簡、化未知為已知”的。同學之間也應多交流交流“成功轉化”的體會，深入理解“轉化”的真正含義，切實掌握“轉化”的思維和技巧。
老師課堂教學心得篇十六
根據進修進學校和小學部工作計劃，20__年9月30日，“長太兩鎮(zhèn)新課程課堂教學研討會”在長嶺縣第三小學召開。這次活動由教育局主張，進修學校主辦，長嶺縣第三小學承辦。本次活動在進修學校20__年工作計劃和小學部工作計劃之內。長嶺鎮(zhèn)和太平川鎮(zhèn)共九所學校的領導和老師參加了此次研討會。下面對本次活動如下總結。
一、研討會的目的：
此次研討會的目的在于：通過觀摩以及討論長嶺和太平川兩鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學、英語和自然學科的課堂教學，九所學校充分地交流了各年級教學情況，研究教學中存在的問題，分享各自的教學經驗，從而提高城鎮(zhèn)小學的教學質量，促進新課程改革的健康發(fā)展。
二、研討會概況：
在此次研討會上，于校長首先講清了本次會議的目的和意義。研討會分別安排了語文、數(shù)學、自然及英語等四節(jié)教學觀摩研討課，課后做課教師進行了反思和總結，各科教研員對教學效果和相關問題進行了講解，并和與會領導教師進行了交流。
執(zhí)教《巨人的花園》一課的衛(wèi)虹老師在反思中還詳細分析了小學四年級上冊教材編排特點。各科教研員從數(shù)學和語文等幾個學科的角度層層深入地分析了教學中應該注意的問題，然后又具體講解了在每一個單元的教學中教師應該注意的問題，各位聽課教師都深受啟發(fā)。
會議最后對九所城鎮(zhèn)學校的教學進行了總結，對下一步工作提出了要求和建議。
三、研討會成果：
1、達到了預期的研討目的。孩子們的成長是我們最大的希望。此次研討會的目的在于通過教學觀摩課和說課、評課，加強項目學校之間的溝通，分享各自成功的教學經驗，研究教學中存在的問題。結合專題講座，深入理解和把握各年級的語文和數(shù)學等幾門學科的教學。此次教學觀摩、說課、評課以及專門的教材分析，所有與會人員都受益匪淺。四節(jié)生動的語文和數(shù)學等學科的教學觀摩課得到了所有教師的一致肯定和稱贊。在這四節(jié)課上，我們欣喜地看到孩子們清晰有力的手語表達能力、活躍的思維以及在課堂上與教師溝通交流時的自信自然；用手語朗讀課文時抑揚頓挫的手勢，孩子們的課堂表現(xiàn)給了我們極大的鼓舞。我們從中看到了新課程改革給孩子們帶來的發(fā)展?？吹竭@些，我們感覺，所有的努力、付出都是那么地值得！而且，在這次研討會上，我們可以從教學觀摩課、說課、評課中明顯的看到和感覺到我們教師的成長。
2、加深了教師對語文和數(shù)學等各個學科的理論認識和整體把握。
教師的反思和教研員的解答，與教師之間的交流探討，使與會教師明確了教材中的重點和難點。四位教師結合教材內容進行的案例分析，由淺入深地分析了數(shù)學和語文等各科每一單元的教學中應該注意的問題。其獨到的視角和深入精辟的分析歸納，使教師們感到豁然開朗。
3、提出了下一步的工作要求。教育局的馬科長在做精彩的會議總結時肯定了我們課堂教學的成效，并且語重心長地向教師們提出了幾點要求：
第一，在教學中多思考、多鉆研。
第二，在教學中，要充分重視青年教師的輻射作用。
第三，在語文課的教學中朗讀課文和疏通課文。第四，深化教學教學研究和不斷反思。
第五，多多研究教學內容、教學方法和教育評價。第六，教師要學會在教學中不斷總結經驗、不斷研究教學方法，不斷提高自己的教育教學質量。
四、存在的不足：
1、做課教師對數(shù)學思想方法深層次的東西掌握不夠。
2、會議中各學校交流不夠充分。
五、努力方向：
1、繼續(xù)對九所學校的新課程實施情況進行了解和把握。及時發(fā)現(xiàn)問題，研究、解決問題，確保實驗項目的順利開展。
2、促進各城鎮(zhèn)小學今后的交流，多多聽課，使他們借鑒學習優(yōu)秀的教學理論和教學方法。
老師課堂教學心得篇十七
1.課前準備。我會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。剛開始由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。
2.每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。
3.每節(jié)課后，我都會布置相應的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學能做到對自己負責，只個別同學作業(yè)馬虎，敷衍對待。我們采用釘釘家校本，對學生每日作業(yè)進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
當然直播教學也給我?guī)硭伎肌＝虒W過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。如何用學科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發(fā)揮學生自己的能動性。
二.存在的問題。
1.在線教學與輔導形式單一，缺乏與學生面對面交流，對學情掌控還不夠具體。
2.家長監(jiān)管力度參差不齊，少數(shù)學生不能按時在線看課和完成作業(yè)，且有越來月嚴重的趨勢，造成兩級分化較嚴重。
3.少數(shù)學生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，不能真實反映學習效果。
總之，學校會按時認真總結線上教學工作，對反饋上來的存在問題對癥下藥，及時推送一些小妙招、小方法的文章，教無定法，學無止境。
老師課堂教學心得篇十八
教學管理者常常利用評價結果來對教師進行人事管理，評價教師教學的效果和質量。你想知道對老師課堂教學。
評語。
1.張老師以飽滿的熱情誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎禮貌待人以身作則嚴于律己為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實豐富，能吸收學科新知識新成果，不斷更新教學內容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰表達準確，重點突出，難點疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。
2.該老師有心用心且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
3.該老師以飽滿的誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛禮貌以身嚴于為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容豐富，能吸收學科新新成果，不斷更新教學內容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授表達準確，重點突出，疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。張老師在我校這一年的工作得到學校校領導和全體師生的認可和好評。
4.該同志愛黨愛國，積極參加政治學習和業(yè)務學習，熱愛教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加教研活動和課改培訓，認真上好公開課，弘揚奉獻精神，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
5.在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤任勞任怨。勇于銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務素質，取得了顯著的工作效果。
6.該同志積極參加校本教研及校本培訓，多次承擔學校的公開課，很注重教學反思，是一位上進心強的教師。在這一年里成長很快。
7.本學期該老師能從自己的實際出發(fā)，在班級管理方面，教育教學方面做得較往年有較大的提高，能堅持學習理論專著，并寫好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話，該老師一定會有更大的進步。
8.教學實踐中，嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效。老師都喜歡。
9.xxx同志待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項。
規(guī)章制度。
實習期間未曾出現(xiàn)過無故缺勤遲到早退現(xiàn)象并能與單位同事和睦相處交流融洽善于取長補短虛心好學注重團隊合作。
10.xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。
11.認真鉆研教材，對教材的基本基本概念，每每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
12.他功底深厚，具有較高的藝術素質，為人師表，深受領導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成學校交給的任務，xx老師全身心投入教科研工作。
13.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
14.在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加區(qū)教學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在音樂教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。年月音樂課《青春舞曲》獲學校第十屆優(yōu)質課競賽綜合組一等獎;年月本人編排的舞蹈《愛的綠意》獲第二屆"青春瀘縣"校園文化藝術節(jié)文藝匯演三等獎。
15.老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學校學生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負責學校鐵宣傳工作，為宣傳好學，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受學校全體教師以及社會各界人士的尊敬，老師時刻保持謙虛戒驕戒躁的作風，時刻保持安教廉潔執(zhí)教的師德風范。
2.同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
3.他功底深厚，具有較高的藝術素質，為人師表，深受領導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學校交給的任務，*老師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣;通過討論式教學，點燃學生智慧的火花;通過課內外練習，提高學生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素質。
4.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性，以巧妙設疑和點撥來ji發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。
5.你天生具備吸引孩子的魅力，你的浪漫氣質，你的和顏悅色，你說話時的細潤甜美。你總是笑容可掬，彰顯你不一般的生活品味，南開的老師就應該如你那般的品位。與你同事感到挺自豪。本學期之所以安排你教三個班的英語，是你的教學實力和純正的口語給了我們信心。實踐證明我們是沒錯!你是主科老師中現(xiàn)有唯一的護車老師，謝謝你的支持!你的敬業(yè)和吃苦精神，一次又一次地體現(xiàn)一個優(yōu)秀“導游”特有的吃苦精神，可能由于你初涉民辦中小學，對此類學校的意義和性質需要一個熟悉的過程，建議你更加投入本職工作，更主動地與家長溝通，并期待你發(fā)揮你過人的英語專業(yè)，在英語教學及活動上有更加上乘的表現(xiàn)!
6.××老師溫雅、平和、踏實、細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領導、尊重同事、待人真誠、熱愛學生，人際關系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
7.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性，以巧妙設疑和點撥來ji發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。
8.經學校考核，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生，利用各種手段ji發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
9.該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教教參，學習好大綱，虛心經學?？己耍撏菊J真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。
11.××老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自己惠及學生，她積極參加各種教師進修培訓，并迅速應用所學付諸實踐，取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養(yǎng)的新要求，她苦學與美術教學相關的應用軟件，短短的一年時間里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足見其用心之至。除了用心教學之外，作為美術教研組的組長，××老師也能夠與老師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。
12.××老師思想端作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鉆研新大吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理科學的教學方法及現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交自主探勇于創(chuàng)新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健舒心。
13.××老師有用且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
14.××老師熱有能有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業(yè)勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律;業(yè)務學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，××老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學老師都喜歡。
15.××老師熱開踏實。一貫認真服從領導安排，盡職盡責地做好本職工作。本學年，她不僅擔任著面點教學，政治教學，還承擔了職高的晚課教學，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業(yè)業(yè)地默默履行著教師的職責。白天，她教職高的學生學面點，教預科的學生學政治;晚上，老師們都已經回家準備晚飯，和家人共享美好時光，她卻把自己的孩子留在家里，組織住校的學生一起學按學美學服裝美學作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚”都喜歡找她傾訴聊天。
2.為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
3.該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度。認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
4.xxx老師在教學上能夠起到帶頭作用。積極參加教研活動，在每次教研活動時都發(fā)表自己的意見和建議，與其他老師一起探討教學上的問題。每個學期，都為全校教師上一節(jié)示范課，并受到老師們的好評。
5.該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己。在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。
6.在教學工作方面，擔任高xx級六個班的歷史教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經?？搓P于教學的參考書籍，在網上找一些優(yōu)秀的。
教案。
課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民-主，使學生學有所得。教學上，在瀘縣組織的歷史優(yōu)質課比賽中獲得第一名的好成績，在高一瀘州市聯(lián)考中歷史學科取得瀘縣第二位，高一下期的會考中成績也不錯。作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。
7.老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學校團委、學生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負責學校鐵宣傳工作，為宣傳好學，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受上級、學校領導、全體教師以及社會各界人士的尊敬，，老師時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風范。
8.××老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
9.該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬嚴謹治為人師表，處處嚴格要求自己，在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。
10.在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇任勞任怨。勇于開銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務素質，取得了顯著的工作效果。
11.在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。
12.在教學工作方面，擔任高教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經常看關于教學的參考書籍，在網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認課真?zhèn)渖下犜u課，及時批改作講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民-主，使學生學有所得。教學上，在組織的優(yōu)質課比賽中獲得第一名的好成績，在第二位，下期的會考中成績也不錯。
13.××老師為人實純踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽認真自認真討認真抒寫;教研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養(yǎng)學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領導的認可?？傊墓ぷ?，和她的為人一樣，實扎實。
14.××老師溫平踏細致。作為一名黨員教師，她能夠模范帶頭參與各種政治學習活動，她尊敬領尊重同待人真熱愛學生，人際關系和諧融洽，是老師們的好榜樣。作為一名政治教師，她為了上好課，看教查資找實例……樂在其中。由于尊重學生，能夠切中學生的興趣點進行教學，她的課堂上，學生積極主動，氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡員，她一趟一趟地奔波，為畢業(yè)生尋找合適的工作，智慧地和用人單位恰談協(xié)商，使得每個學生都能有用武之地，能夠揚其所長。作為團支部書記，她積極開展團的工作，加強了校內外的聯(lián)系，有條不紊地組織了各項有聲有色的活動，開拓了學生視野。因此被評為市特教學校先進教師。
16.該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
17.教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教教參，學習好大綱，虛心。
18.經學?？己耍撏菊J真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。
19.該同志精心備課，教學內容充豐富，能吸收學科新知新成果，不斷更新教學內容和教學方法，結合學生實際進行教學。
20.承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誨人不倦，與學生建立了民-主平等和-諧的師生關系，工作中謙虛謹禮貌待以身作嚴于律為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。
老師課堂教學心得篇十九
比較近兩年的數(shù)學中考成績，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學考分在逐年增高，數(shù)學試卷好像不那么難了，試題的應用性強了，多數(shù)考題幾乎直接來自課本，或略微變化，得到這些分數(shù)就為獲得高分奠定了一定基礎。因此，復習階段要把教材中的基本概念、公理、定理和公式要不厭其煩整理出來，且不可一味抓小放大。列出各單元的復習提綱，通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，對個別學生也要采取不厭其煩，反復抓、抓反復的教學態(tài)度。
數(shù)學考試一般是120分鐘考察26道題目。本次考試拉開分數(shù)的題目集中在最后兩題，大多學生滯留在后兩題的時間較多，一題思路簡單但運算較為繁瑣，側重考察運算速度。另一題考察學生的思維的周密性，但學生在這兩題的得分率普遍不高，反映教學目標并未達成，或者達成度不理想。所以在復習階段還應著重做好以下兩方面工作：一是學會對典型試題的拆分和組合，學會從多角度、多側面來分析解決典型試題，從中抽出基本圖形和基本規(guī)律方法;二是結合各類題的特點進行專項有針對性的訓練，提高答題速度和質量，提高應變能力。另外在最后復習中要加強模擬訓練，強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經驗等方面的積累訓練。循環(huán)復習，反復強化，才能達到熟能生巧的目的。
數(shù)學考試成績的高低往往是因為某些薄弱環(huán)節(jié)決定的。消除這些薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要?？芍笇W生建立糾錯集的方法。
1、將已復習過的內容進行“會診”，找到最薄弱部分。
在復習備考期間，要想提高成績，就得降低錯誤率，除了進行及時訂正、全面扎實復習之外，關鍵的問題就是找出錯誤原因，不斷復習錯誤，進而改正錯誤。一定要搞清楚是概念理解上的問題、粗心大意的問題、書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題以及習慣性錯誤(書寫不規(guī)范、不良習慣)等。發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的方法可以是做模擬試題并進行有效的評卷。通過解題評卷等，暴露問題，進而分析，查找原因。
2、集中力量，攻克薄弱點。
模擬試題中涉及到每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，一定指導學生及時記錄錯題，編制錯題集，尤其是月考、模擬試卷要進行認真的分析，查找原因，改正錯誤。可以將試卷進行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復習中存在的共性問題。對其中那些反復出錯的問題可以考慮再做一遍，減少差錯。
(1)、故事激趣，滲透“轉化”
本課開始，我引導學生回憶簡述了“曹沖稱象”的故事，并結合回憶上學期探究平行四邊形、三角形、梯形面積的探究方法，引導學生發(fā)現(xiàn)“轉化”是探究新的數(shù)學知識、解決數(shù)學問題的好方法，為下面探究圓的面積計算的方法奠定基礎。
(2)、大膽猜測，激發(fā)探究。
在凸現(xiàn)圓的面積的意義以后，我讓學生猜測圓的面積可能與什么有關。當學生猜測出圓的面積可能與圓的半徑有關系時，設計實驗驗證：以正方形的邊長為半徑畫一個圓，用數(shù)方格的方法計算出圓的面積，學生的好奇心、求知欲被充分調動起來，而這些，又正好為他們隨后進一步展開探究活動作好了“預埋”。
(3)、演示操作，加深理解。
當學生通過第一個操作活動，得出圓的面積是半徑平方的3倍多一些，與學生談話：那么怎樣才能精確的計算出圓的面積呢?讓我們來做個實驗。每個同學手中都有一個圓，現(xiàn)在平均分成16份，自己拼拼看，能拼成什么圖形?并想想它與圓有怎樣的關系。
通過觀察，比較、分析，發(fā)現(xiàn)圓的面積、周長、半徑和拼成的近似長方形面積、長、寬之間的關系，讓學生推導出圓的面積計算公式。這樣由扶到放，使學生的探索能力、分析問題和解決同題的能力得到了提高。
經過一個月緊張的學習最后迎來六年級的第一次月考，當學生的成績呈此刻我的眼前時，我頓時懵了，幾個平時總在90分以上的同學怎樣只得了80多分，而平時經常補課的十多個人怎樣還是成績不好總認為付出就有回報，努力就有收獲，但是真讓我有點欲哭無淚的感覺………，教室上我精講精練，關注每一個學生，個性是學困生我從接班的第一天起就擠時間幫他們補課，早來晚走，但是…、、仔細分析試卷題型多樣，知識點的分布比較均衡，有很強的針對性。靈活性強，注重了基礎性和生活實際的相互統(tǒng)一，個性注重了學生的計算、應用等方面潛力的考查。
主要存在問題是:填空題單位之間的進率換算、乘法分配律的靈活運用。決定題主要是分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)好處的比較，分數(shù)四則混合運算和操作題。應用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積，而有的學生直接用方磚的邊長×100，也能夠說根本沒有正確理解題意，總之不理想。
問題是：
1、基礎知識掌握不牢固。單位之間的進率換算小數(shù)的好處等。
2、計算潛力今后務必加強訓練，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。
3、實踐與應用中的數(shù)量關系分析，理解潛力有待提高。學生不會找單位“1”，應用題的數(shù)量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤。
4、缺乏優(yōu)良的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題抄錯題的現(xiàn)象。
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中能夠從以下幾個方面來改善：
1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數(shù)學知識，得到不同的發(fā)展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析潛力。在平時的教學中，教師要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。
3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。
4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算潛力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就必須要口算，能簡便的必須要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。
5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生優(yōu)良的學習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的總成績。
6、繼續(xù)加強課外輔導彌補教室缺陷。在課外輔導時，才可能有針對性地給基礎差的學生“找差補缺”。
老師課堂教學心得篇二十
在這段時間的教學中，我通過網絡搜索以及和其他老師的經驗交流慢慢的學會了網上教學的技巧，期間還和同學們學習了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來，這次的變化，并不僅僅是應急只舉動，更是我們的進步之舉。以下，是我對這段時間線上教學的總結：
我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網絡的時間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關于利用網絡直播教學這樣的方式，在一開始我是想都不敢想的。這也意味著我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時候，帶來了很大的麻煩。為了解決這個問題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導計算機的xxx老師，通過老師的指點，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開始了自己的線上教學。
一開始的時候，我的線上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節(jié)課下來很多的知識都沒能講到?？粗倨趤頊蕚涞倪@么多資料，我當時真的感到非常的頭痛。
但是，面對這樣的情況，我們的同學們卻沒有“袖手旁觀”。每當我的在教學期間出現(xiàn)了什么“問題”，他們總是會第一時間的提出來，并且通過他們的指點，我居然也慢慢的熟悉了這個軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的開朗。相隔屏幕，同學們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導致了些許的同學上課不專心，但是也帶動了大部分同學和我的積極交流！
如今，我們的交流更加的方便，通過網上的溝通，學生們也不會再這么不敢“找老師詢問”。相比起過去，現(xiàn)在來問我題目的同學變的更多，也更積極了。
沒能做好準備，這確實是我的工作失誤。但是通過這樣，我能和同學們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學有很多的不足，但是我們通過積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來學習的優(yōu)勢！
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老師課堂教學心得篇二十一
教材、教師用書、音像資料、網絡……是可利用的課堂教學資源，那么,聽課的老師是課堂教學資源嗎？請看小學思想品德《學會禮貌用語》一課教學案例片斷。
師：今天，我們有一個與人交往的好機會，有這么多聽課的老師，請你們用禮貌語言與聽課老師交流一下。
（學生的臉上露出詫異的神色。）。
師：不要緊，你們可以商量一下，怎樣使用禮貌用語。
生1：我想問老師一個小問題。
生2：我想請聽課的老師為我寫一句希望或鼓勵的話。
師：對呀，你們可以采用這種方式與他們交流。
（學生實踐。）。
師：在你們請老師寫鼓勵語時，是怎樣使用禮貌語言的？
生1：我說：請您給我寫一句鼓勵的話好嗎？
生2：我先作自我介紹，說說自己的愛好，說說自己的特長……，然后再請老師寫。
生3：老師給我寫好了，我說：謝謝！
師：你們真是懂禮貌的孩子，那你們想聽這些老師對你們的評價嗎？
生：想。
（聽課的老師對學生做評價。）。
評析：課堂教學資源不僅僅局限在教科書、教師指導用書、音像材料等，課堂教學資源是寬泛的，也是開放的，可以是有形的，也可以是無形的。在這一開放的課堂里，教師不是將教材當作經典來解讀，也不是將教材作為學生學習禮貌用語的唯一渠道，而是讓學生與聽課的老師交流，讓學生在原有的生活經驗基礎上得到了提升和發(fā)展。然后，教者有目的地再讓聽課的老師對學生使用禮貌用語情況做一評價，現(xiàn)場反饋的信息，這又成了老師教學的新資源，進而再實施有效教學，增強了教學的針對性和實效性。在交流的過程中，聽課的老師不再是一個陌生的人，而是學生交流的對象，是和執(zhí)教老師共同來完成教學目標的“第三者”。在這里，教者、學生與聽者形成了互動，師生的生活和經驗融入教學過程，讓教學“活”起來，形成了一種新的課堂文化，是一種超越，這種思想無疑體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念，達到有教無痕、潤物無聲的道德教育境界。
其實，在課堂教學中，可利用的課堂教學資源還很多，問題是教師是否有這一意識，能否從課程的目標、內容、學生的學習方式出發(fā)，在資源緊缺的情況下，因地制宜、因時制宜，充分地挖掘有價值的教學資源，實現(xiàn)超水平的發(fā)揮。
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