比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法。如何處理好家庭和工作的關系？通過總結，我們可以發(fā)現自己的優(yōu)點和劣勢，有針對性地做出改進和調整。在總結的過程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個人偏見。希望通過這些總結范文的學習，大家能夠提高自己的總結能力。
十二生肖的由來初一篇一
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。（難點）。
活動準備。
1、掛圖34號；《小朋友的書?快樂的一年》；
2、當年生肖形象的小玩偶。
活動過程。
一、了解十二生肖、引出話題。
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。
提問：一共有幾個生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的.書?快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。
提問：為什么要設立十二生肖？每個生肖代表什么意思？
5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。
三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。
四、布置任務。
回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。
活動反思。
幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
十二生肖的由來初一篇二
1、認知目標：讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動物，在討論中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。
2、情感目標：知道十二生肖是中國人發(fā)明的，只有中國人才有。激發(fā)幼兒關注我國豐富多彩的文化習俗的興趣。
3、能力目標：幼兒在了解十二生肖一年一種動物及輪回的規(guī)律的同時能把十二生肖的動物按順序粘貼到鐘面上。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
教學重點、難點。
教學重點：培養(yǎng)幼兒對我國文化習俗的探究愿望!
教學難點：十二生肖的輪回規(guī)律和十二生肖的排列順序。
活動準備。
知識準備：認識時鐘。
物質準備：
1、教師自制的十二生肖鐘。
3、幼兒制作生肖鐘的鐘盤和十二生肖卡片若干。
活動過程。
(一)開始環(huán)節(jié)：
導入引發(fā)孩子探究興趣：教師出示朋友給買的生肖手機鏈，引導幼兒思考：為什么老師的手機鏈上是“?！?不是別的動物呢?調動幼兒探索生肖屬相奧秘的興趣。
(二)基本環(huán)節(jié)：
1、通過提問引導幼兒說出自己的屬相和家人的屬相。
2、引導幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種?人的生肖屬相到底有多少種?
3、教師通過出示生肖鐘，引導幼兒說出生肖鐘和我們的時鐘有什么異同點從而輕松了解和掌握十二生肖都是什么?(小朋友看看老師帶來的這個東西像什么?它和我們平時見過的鐘表有哪些相同的地方?鐘面上的十二個數字變成什么了?)。
4、通過演示生肖鐘，讓幼兒知道生肖輪回規(guī)律。
5、通過提問引導幼兒探究十二生肖排列順序的奧秘。
為什么選這十二種動物做人的生肖呢?誰規(guī)定的用他們十二個呢?為啥沒有貓呢?
情感教育：不要像老鼠學習，因為他太自私，要守信用，要通過自己的努力獲得第一。
(三)結束環(huán)節(jié)：
教師引導幼兒回答：在這十二個動物中，有一個動物不僅動物園里沒有，而且我們都沒有見過真實的它，這是哪個動物呢?(龍)那么龍是什么動物?為什么也要選它呢?(引導幼兒討論一下)。
教師小結：龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥之物，龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥物,傳說它能消災降福，所以人們特別喜愛它。而且20__年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長幫助查一查過新年我們中國有哪些風俗習慣，明天和小朋友們分享。
(四)延伸環(huán)節(jié)：
今天我們知道了十二生肖這么多的奧秘，下面小朋友自己動手把十二個小動物按順序粘貼到自己準備好的鐘面上，看看還能發(fā)現哪些十二生肖的秘密。
十二生肖的由來初一篇三
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。（難點）。
【活動準備】。
1、掛圖34號；《小朋友的書·快樂的一年》；
2、當年生肖形象的小玩偶。
【活動過程】。
一、了解十二生肖、引出話題。
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。
提問：一共有幾個生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。
提問：為什么要設立十二生肖？每個生肖代表什么意思？
5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。
三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。
四、布置任務。
回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。
【活動反思】。
幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
十二生肖的由來初一篇四
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。（難點）。
【教案準備】。
1、掛圖34號；《小朋友的書·快樂的一年》；
2、當年生肖形象的小玩偶。
【教案流程】。
一、了解十二生肖、引出話題。
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。
提問：一共有幾個生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。
提問：為什么要設立十二生肖？每個生肖代表什么意思？
5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。
三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。
四、布置任務。
回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。
【活動反思】。
幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
十二生肖的由來初一篇五
公元前的一個八月十五的晚上，圓圓的月亮掛在空中，百獸在森林里開會討論，討論的中心是“誰最大”，老虎說：“我是百獸之王，瞧，我的額上還刻著王字呢！我最大?！贝笙笳f：“論重量，我第一?！鄙咭猜掏痰卣f：“我的毒性可厲害了，不信，誰讓我咬一口，保證它過不了今晚。
”大家你一言，我一語，都想爭第一，誰也不肯服輸。最后，大家只好讓已有三千年樹齡的榕樹公公做裁判。榕樹公公捋著長長的胡須說：“這樣吧，今天大家先回去休息，再過三天就是星期六，那時，你們舉行一場比賽，看誰最先到我這里，誰就最大，先到的十二名動物，按順序排列名次。
”大家聽了，紛紛點頭同意。
星期五的晚上，月亮才剛剛爬上山，機靈的小老鼠就出門了，小老鼠正走得歡，聽得“哞”的一聲，抬頭一看，平常挺老實的水牛正跨大步地跑過來，眼看著就要超過老鼠了，怎么辦呢，只見老鼠把眼睛一轉，計上心來，裝著慢吞吞地走，等大水牛跑到自己的身邊，縱身一躍，跳上了牛背。快要到子夜一點了，剛從夢中醒來的大老虎，呼嘯著從洞里跑出來，它想：我肯定會最快到達榕樹爺爺那里。而警覺的水牛似乎也嗅到了老虎帶來的.血腥，拼命地向榕樹跑去，近了，近了，當水牛就要到的時候，怒睜著雙眼的老虎向水牛撲過去，水牛趕緊轉身，用尖尖的牛角去戳老虎，老虎看見水牛發(fā)威了，也嚇得后退了幾步。
就在水牛轉身的時候，機靈的老鼠順勢向前一躍，跳到榕樹上，并尖叫起來：“我第一！”老鼠的叫聲喚醒了水牛，水牛趕緊轉身沖向榕樹，拿到了第二；老虎只能曲居第三；緊接著，沒有睡好覺的兔子也紅著眼睛跑到榕樹下，拿到第四；而那龍呢，本來也很早出門的，但是經過那葉公家，聽說葉公好龍，鉆進葉公的窗戶，卻把葉公嚇得半死，又耽擱了一陣，只能排在兔子的后面，龍后面趕來的是蛇。而馬、羊、猴、雞、狗、豬說了一大筐好話，在晚上十二點才做通了主人的工作，把它們放出來，它們緊趕慢趕也排在了前十二位。而其他貪睡的動物們來到時，天已經亮了，它們也只好空嘆氣。
于是，現在的十二生肖的排列是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
十二生肖的由來初一篇六
傳說老虎在開初就以鎮(zhèn)山制獸之威名當上了獸王。當時山中百獸見了老虎都立即回避，老虎當然是既得意又感到孤獨。猴子那時與老虎是鄰居，二人稱兄道弟，十分親熱。后來猴子幾乎成了老虎的得力助手，當虎王外出時，猴子便代行鎮(zhèn)山之令。百獸懾于虎王的威風，也只好聽猴子的召喚。這便是“山中無老虎，猴子稱大王”的來歷。
一天，虎王不幸落入了獵人的網中，拼命掙扎也無法脫身。恰好猴子來了，虎王高喊救命。猴子見了，連忙爬上樹，解開了獵人的網繩，救出了虎王?；⑼趺撾U后，雖然嘴上在不住地感謝猴子老弟，心里面卻在盤算：我是百獸，竟然中了獵人的圈套，還得小小猴子搭救，這事張揚出去，豈不滅了我虎王的威風，不如干掉猴子算了?？墒寝D念一想，如今自己已經是孤家寡人了，再干掉猴子，今后連一個朋友也沒有了。如果再有危險，誰來幫助我呢?再說，猴子怕我，也決不敢把今天的事說出去的。
于是，老虎告訴猴子，今天的救命之恩，今后一定報答。猴子今后有什么為難之事，自己天下一定全力報答。猴子當然也對虎王遇險的事閉口不說，保全虎王的面子。在這以后，二人的關系更是非同尋常了。
許多年以后，玉帝開始選生肖。身為百獸，老虎理所當然地當上了生肖。猴子一見，也想當生肖，可是玉帝挑選生肖有條原則，那就是對人類有功。猴子對人類無功可言，自然選不上。于是猴子請虎王給玉帝求情，讓他當上生肖?；⑼跻驗榍泛镒拥那椋缓脙A盡全力去幫猴子說情，對玉帝講猴子聰明機智，為百獸之首，又說自己不在時，猴子也有鎮(zhèn)山功勞。于是，玉帝下旨，將猴子也列入生肖之中。
猴當上了生肖，虎王也還了猴子的人情。當然虎王也還是不高興，沒什么本事的猴子與自己并列為人間生肖，二人從此友情斷絕。今天，百獸自然也不怕猴子了。當然“山中無老虎，猴子稱大王”這句大實話，今天也變成了譏諷的意思。
下午3-5時(即“申時”)，這時候，猴子最喜歡啼叫，聲音拉得最長，最洪亮，所以申時屬猴。
十二生肖的由來初一篇七
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。（難點）。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
【活動準備】。
1、掛圖34號；《小朋友的書·快樂的一年》；
2、當年生肖形象的小玩偶。
【活動過程】。
一、了解十二生肖、引出話題。
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。
提問：一共有幾個生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。
提問：為什么要設立十二生肖？每個生肖代表什么意思？
5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。
三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。
四、布置任務。
回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。
【活動反思】。
幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
十二生肖的由來初一篇八
快要到子夜一點了，剛從夢中醒來的大老虎，呼嘯著從洞里跑出來，它想：我肯定會最快到達榕樹爺爺那里。而警覺的水牛似乎也嗅到了老虎帶來的血腥，拼命地向榕樹跑去，近了，近了，當水牛就要到的時候，怒睜著雙眼的老虎向水牛撲過去，水牛趕緊轉身，用尖尖的牛角去戳老虎，老虎看見水牛發(fā)威了，也嚇得后退了幾步。就在水牛轉身的時候，機靈的老鼠順勢向前一躍，跳到榕樹上，并尖叫起來：“我第一！”老鼠的`叫聲喚醒了水牛，水牛趕緊轉身沖向榕樹，拿到了第二；老虎只能曲居第三；緊接著，沒有睡好覺的兔子也紅著眼睛跑到榕樹下，拿到第四；而那龍呢，本來也很早出門的，但是經過那葉公家，聽說葉公好龍，鉆進葉公的窗戶，卻把葉公嚇得半死，又耽擱了一陣，只能排在兔子的后面，龍后面趕來的是蛇。而馬、羊、猴、雞、狗、豬說了一大筐好話，在晚上十二點才做通了主人的工作，把它們放出來，它們緊趕慢趕也排在了前十二位。而其他貪睡的動物們來到時，天已經亮了，它們也只好空嘆氣。
于是，現在的十二生肖的排列是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
十二生肖的由來初一篇九
從前，老鼠和貓是鄰居。那天玉皇大帝宣布，今天選12只動物做人的屬相。老鼠和貓都想參加比賽，貓對老鼠說：“我天天睡覺起不來，老鼠你能明天叫我起來嗎？”老鼠說：“當然可以。”天色漸漸變黑了，它們都睡著了。
到了第二天早上，小動物們都趕著去報名，老鼠也趕去報名，但是它忘記了一件事，把貓給忘記了。老鼠走啊走，走啊走，在半路上遇見了牛大哥，牛大哥問小老鼠：“你是去哪里啊，老鼠？”老鼠想：“如果我說去參加十二生肖比賽的話，它一定會跑掉的。”老鼠說不去哪里，要不我唱首歌給你聽？”牛大哥說：“可以??！你唱吧！”老鼠開始唱了，可是牛大哥根本一句話都聽不懂。其實它根本一句話都沒有說。牛大哥說：“你快點唱啊！”老鼠說：“我在唱啊？難道你聽不到嗎？”老鼠又補一句：“要是你聽不到的話，你讓我爬在你身上，一定能聽得見?！迸４蟾缯f：“你上來吧！”老鼠爬到了牛身上，唱道：“牛大哥，越過小河，走向陸地?！迸４蟾缯f：“真好聽?！迸４蟾缬旨涌炝怂俣?。快到報名點了，老鼠一跳，跳到了報名點。玉皇大帝宣布老鼠勝利！老鼠戴上了獎牌回家了。
老鼠回到家之后，貓兇狠地看著老鼠說：“我要吃了你！”老鼠跑啊跑，以后貓一看見老鼠就追著老鼠不放。
十二生肖的由來初一篇十
十二生肖也被稱為十二年獸。在中國的歷法上有十二只年獸依次輪流當值，所以我們的中國年就有以鼠，牛，虎，兔，龍，蛇，馬，羊，猴，雞，狗和豬應用在歷法上?十二生肖始于紀元前六世紀，初期跟地支一組的數字互相應用，到后來才變成的紀年的年號.
其實，民間一直流傳著這麼一個故事：話說當年，佛陀召集了所有的動物出席群獸大會，最早到的十二頭野獸將作為十二個年號群獸大會當天,老鼠最早到，所以獸年中它排行最大，接著是牛，虎，兔，龍蛇，馬，羊，猴，雞和狗。豬最后一個才到，因此十二年獸中它排行最后.
這個故事的另外一章講述的是貓鼠為何成仇人。當時，貓和鼠原是好朋友，在赴群眾大會前，它們一起睡并約好誰先醒就叫醒誰.豈知，老鼠第二天起得早，竟然靜悄悄地獨自赴會，不理會貓。等貓醒來趕赴大會時，佛陀已經將十二年號分配好了。貓和鼠便從此結下深仇.我國古代根椐動物出沒時間和生活特征，將十二種動物作為十二生肖，即每一種動物為一個時辰。老鼠排行第一(與“子”時搭配)，以下次序為：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。鼠：晚上11時到第二天1時(即“子時”)。這時候，老鼠膽量最壯，活動最頻繁，所以，子時同鼠搭配。
當然傳說歸傳說，民俗學者郭立誠氏的看法則較可獲得歷史記載的應證。人們是為了便于記住天干地支名歲，而將代表十二辰的動物來稱呼它們。
我國古代根椐動物出沒時間和生活特征，將十二種動物作為十二生肖，即每一種動物為一個時辰。老鼠排行第一(與“子”時搭配)，以下次序為：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
鼠：晚上11時到第二天1時(即“子時”)。這時候，老鼠膽量最壯，活動最頻繁，所以，子時同鼠搭配。
牛：凌晨1-3時(即“丑時”)。這時候牛吃足了草，“倒嚼”最細、最慢、最舒適，所以丑時同牛搭配。
虎：凌晨3-5時(即“寅時”)。據古書載，這時候，老虎最活躍、最兇猛、傷人最多，因此寅時同虎搭配。
兔：清晨5-7(即“卯時”)。這時，太陽還沒露出臉面，月亮的光輝還未隱退完全。玉兔是月亮代稱，是月宮神話中惟一的動物，這樣卯時就同兔搭配。
龍：早晨7-9時(即“辰時”)。傳說這是群龍行雨的'時候，龍是神話中的動物，于是辰時屬龍。
蛇：上午9-11時(即“巳時”)。據說這時候的蛇不會傷人，也不在人行走的路上游蕩，多隱蔽在草叢中，這樣巳時就屬于蛇的了。
馬：上午11時至下午1時(即“午時”)。依據道士的說法，中午太陽當頂，陽氣達到達極點，陰氣漸漸增加，在陰陽換柱之時，一般動物都躺著休息，只有馬還習慣地站著，甚至睡覺也站著，從不躺著。這樣，午時就屬馬了。
羊：下午1-3時(即“未時”)。據說羊在這時候灑尿最勤，灑出的尿可治愈自身一種驚瘋病，因此，未時屬羊。
猴：下午3-5時(即“申時”)。這時候，猴子最喜歡啼叫，聲音拉得最長，最洪亮。所以申時屬猴。
雞：下午5-7時(即“酉時”)。這時候，日落山崗，雞開始進籠歸窩、夜宿，于是酉時屬雞。
狗：晚上7-9時(即“戌時”)。黑夜來臨，狗看家，守夜的警惕性最高，并產生一種特殊的視力和聽力，看得最遠，聽得最清楚。所以戌時屬狗。
豬：晚上9-11時(即“亥時”)。這時候豬睡得最酣，發(fā)出的鼾聲最洪亮，全身肌肉抖動得最厲害、長肉最快，于是亥時屬豬。
十二生肖的由來初一篇十一
玉帝按誰第一個誰第二個的順序排好隊后，還給每個動物分了一塊地讓它們當上了國王。
有一天，鼠國來了一位非常喜歡和老鼠交朋友的貓叫米克，米克剛進鼠國就把老鼠們嚇的四處逃串，這時，米克看見了一個在角落里嚇的發(fā)抖的老鼠衛(wèi)兵，于是，米克走過去對它說：“別怕，我不會吃你的，但是，你能不能帶我去見你們的國王?！薄皼]……沒問題?！崩鲜蠼Y結巴巴的說，說完，老鼠就向皇宮跑去。到了皇宮老鼠士兵把話如實的轉告給了老鼠的國王，老鼠國王嚇的汗毛都豎了起來，他想，一定是為了我爸爸的事來找我算帳，可是不去又不行呀！老鼠國王只好硬著頭皮向貓的所在地走去。到了貓的地方，老鼠國王膽怯的問：“你想知道什么？你叫什么名字，貓先生？”“我叫米克，想到這來轉轉?！泵卓苏f。這時，老鼠王心想原來這只貓沒想過要吃我們呀！于是，就和貓說起話來，貓說：“你們這草多綠呀，你們生活一定很好吧？”老鼠卻說：“你看的好是好呀，可是我們老鼠吃的是糧食呀！這里的青草對我們一點用處也沒有！倒是牛國到處都是果樹糧食，山清水秀，舒服極了！”米克說：“那就把牛國和鼠國交換一下吧，這樣不就行了嗎！”“說得倒是很簡單，可我們和牛是對頭冤家，一見面就要打架，讓我們和他交換地盤不是去送死嗎？”“那好，我去不就完了嗎！”貓自信的說。老鼠國王一時也沒有辦法，只能將信將疑的點了點頭。
第二天，貓拿著干糧出發(fā)了，他爬過了一座又一座的山峰，又走過了一條又一條的小河，終于來到了牛國。到了牛國，米克順利的走進了?；蕦m，他走進牛國王的家，看見牛國王正愁眉苦臉的坐在桌子旁發(fā)呆，于是，就走上前問道：“牛先生，有什么事嗎？”牛國王說：“我們的國家沒有一點青草，臣民們都要餓死了。”貓于是高興的對他說：“那就和鼠國交換把！那里到處都是青草，它們正想和你們交換呢！”
于是，牛國就和鼠國交換了地盤。從那以后，動物王國里的位置就是牛第一，鼠第二了。
十二生肖的由來初一篇十二
有一天，玉帝想要組建一個生肖幫。森林里的動物們一聽，高興得一跳三丈多高，都想著出人頭地。
老鼠和貓是一對好朋友，兩人也聽到這個消息，就相約明天一起去面試。這時貓突然說道：“老鼠老弟，本貓睡得有點沉，明天呀，就有勞你叫我了?！崩鲜簏c點頭。到了傍晚。兩人就各自回家睡覺去了。
第二天，老鼠想：“貓如果去了，我就多了一個競爭對手，如果它有了，我不就可能沒職位了，怎么辦？”前思后想，老鼠決定還是不叫貓了，獨自去面試。老鼠到了天庭后一看。呀！這么多動物。幸好我沒叫醒貓，如果貓來了，就真沒我的職位了。玉帝來到他們面前說：“你們先測試。測試成功的話，就有機會進入生肖幫?！苯又?，測試老師宣布了規(guī)則：第一關筆試；第二關面試；第三關演講。經過三關的測試后。合格的有老鼠、老牛、兔子、老虎、猴子等十二種動物。玉帝又說：“你們認為誰排第一個？怎樣排名，說說自己的理由?！贝蠹乙粋€比一個能吹，因為牛最善于“吹牛”，最后就要排第一了。老鼠立馬不服氣說：“我要排第一?！贝蠹倚α诵?。異口同聲的說：“就你這小身板還想第一。”老鼠說：“我讓你們看看我是怎么做第一的?！崩鲜髞淼饺碎g，跳到牛背上，只聽人們紛紛說老鼠好高大呀。動物們聽了感覺有點不可思議，只好讓老鼠當第一。玉帝數了數一共有十二種動物，就給生肖幫起名叫“十二生肖”。
當然十二生肖里沒有貓，因為他還在家里睡大覺哩。
十二生肖的由來初一篇十三
1、讓幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說；知道自己和父母的屬相。
2、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。
3、在學會兒歌的基礎上學習歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準旋律。
活動準備。
教師準備磁鐵、磁性白板、十二種動物圖案、十二種生肖動物頭飾。
活動過程。
1、教師出示剪紙畫“十二生肖圖”，激發(fā)幼兒興趣。
今天，老師給小朋友帶來了一幅美術作品，我們一起來看看吧。（教師出示剪紙畫）你都看見了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。
4、完整傾聽歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
5、邊欣賞圖畫，邊唱歌曲，進一步了解歌詞內容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。
6、幼兒選擇頭飾，扮演十二生肖中的一種動物，玩十二生肖的游戲，進一步理解、記憶十二生肖的順序。
活動提示。
1、結合美術活動，引導幼兒自己動手做生肖飾品。
2、提請家長配合：
與孩子一起了解周圍親人的屬相，熟悉十二生肖的順序。
十二生肖的由來初一篇十四
目標：
1、在集體中積極交流，了解周圍人的屬相，初步探索年齡與屬相的關系。
2、了解十二生肖的排列順序，知道屬相一輪回的規(guī)律，學習簡單的推理。
3、知道十二生肖是中國人的傳統，萌發(fā)民族自豪感。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、增強思維的靈活性。
準備：
1、調查表人手一張，生肖貼紙人手一套。
過程：
一、說說自己的屬相。
1、誰來告訴大家，你今年幾歲了？屬什么？
二、采訪老師們的屬相。
1、展示調查表，統計年齡與生肖的關系。
2、感知年齡不同的人生肖也一樣。
三、講述故事，并逐一出示生肖教具，貼成“生肖鐘”。
1、故事聽完了，誰知道有多少種動物參加了競選？這十二種動物和在一起叫什么名稱？
2、請幼兒上來排列順序。
3、教師小結。
四、根據“生肖鐘”，了解生肖十二年一輪回的規(guī)律。
1、今年是什么年？豬年過完以后又該是什么年呢？再過12年又會是什么年呢？為什么？
2、教師小結。
五、延伸活動：
十二生肖的由來初一篇十五
朋友們，你們知道十二生肖的順序是根據什么排列的嗎？為什么小小的老鼠排在第一位呢？關于這，還有個有趣的故事呢！
很久以前，玉皇大帝選出十二種動物作為十二生肖，可是玉皇大帝想不出這十二種動物如何排序，讓誰排在第一位。十二種動物為此也一天到晚吵個不停。
于是，玉皇大帝把十二種動物召集來，一同討論這件事。動物們各說各的理由，都說自己應該排在第一位，這可使玉皇大帝犯難了。討論不了了之。隨后幾天，玉皇大帝冥思苦想，終于想出了一個辦法。玉皇大帝又把十二種動物召集起來，宣布：“三天后舉行比賽，你們誰先從人間的老家到達天宮，誰就排在十二生肖的第一位?！眲游飩兣氖仲澇桑架S躍欲試要拿第一名。老鼠暗想：“牛是十二生肖中的飛毛腿，肯定跑得最快，我就這么辦……”
比賽那天，老鼠剛出門，就和?！安黄诙觥?。老鼠笑嘻嘻地大聲喊：“牛大哥——”牛回頭一看，是老鼠。老鼠眉開眼笑地說：“載我一程吧！牛大哥！”牛一擺蹄，斬釘截鐵地說：“去去去，你以為我是笨蛋呀，我才不會上你的當呢！”老鼠聽了，靈機一動，想出了一條妙計。老鼠輕輕地爬到牛的耳朵旁，柔聲細語地對牛說：“牛大哥，我是來為你加油的呀！”?？戳丝葱⌒〉睦鲜?，說：“好吧！”于是老鼠馬上跳上牛的背。牛邊飛跑，老鼠邊喊：“牛大哥，加油！牛大哥，加油……”牛像離弦的箭一樣飛向天宮。在牛剛要跨進天宮大門的時候，老鼠猛地從牛背上一躍，搶先跳進宮門。牛得意洋洋地說：“我是第一名！”忽然，牛聽見一個細小的聲音：“哈哈哈……老牛，你上當了！”牛低頭一看，原來老鼠搶先了半步。牛喘著粗氣，既氣憤又后悔，可是那又有什么用呢？隨后，其他動物也陸續(xù)到達了。玉皇大帝當場宣布：“老鼠排在十二生肖的第一位！”
十二生肖的由來初一篇十六
一、教學目標：
1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統文化的熱愛。
2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品。
3．培養(yǎng)學生發(fā)現問題,解決問題的能力。
二、教學重點、難點：
教學重點：自悟生肖動物外形的重要性。
教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀。
三、教學準備：
課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。
彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂園的背景圖。
四、教學過程：
（一）、導入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）。
（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性。
1、試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫。
2、講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？
3、教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）。
4、總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領。）。
5、修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。
（三）、剪紙造型。
2、學生實踐、體會。
（四）、評價展示。
布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。
（五）、拓展延伸。
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。
十二生肖的由來初一篇十七
活動目標：
1、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系。
活動準備：
幼兒調查過自己家人的生肖。
活動過程：
一、回憶已有經驗。
1、從“十二生肖”的故事導入（目的：幫助幼兒復習了解有關十二生肖的經驗）。
最近我們在談論有關“十二生肖”的事情，講了“十二生肖的傳說”。
2、個別幼兒練習生肖排序。
3、師生共同檢查幼兒操作情況（目的：訓練幼兒思維敏捷）。
提問：那么鼠的后面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？
馬的前面和后面分別是誰和誰？
豬的前面和后面是誰和誰？
總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，排前排后是要按順序的。
4、了解各自的生肖（目的：為自己是中國人而感到自豪）。
每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？
明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？
你屬什么？是什么年生的？
小結：原來生肖與年有關系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。
二、操作統計活動。
1、交流各自的家庭生肖調查表肖。
提問：你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？
2、實踐操作（目的：學習統計人口與生肖）。
提問：每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會幾種生肖呢？
幼兒進行統計。
3、匯總幼兒統計的情況。
提問：你家有幾口人、共有幾種生肖？
三、討論與交流。
1、家里的人數和生肖不一樣多？這是怎么一回事呢？
年齡相同、生肖相同。
原來，其中有2人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4個生肖。
年齡不同，生肖相同。
今年是狗年，生下的寶寶是屬狗的，（出示大轉盤，轉動指針指向狗）明。
年生下的寶寶屬什么生肖呢？后年？（了解“豬”的后面是“鼠”，轉動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放。）一個生肖就是一年，十二個生肖就是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以，家里6個人，但生肖不是6個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。
2、還有什么問題發(fā)現嗎？是不是同一年出生的孩子都是一個生肖呢？
我們都是大班的孩子，可有的屬龍，有的屬蛇呢？（世界上以一月一日元旦作為新年，而中國人過新年是在“春節(jié)”，一般在1月和2月之間，“春節(jié)”到了，表示新的一年到了，生肖也變了。根據中國農歷年過年的前后時間不同，生肖也就不同了。
a)中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以來知道幾年以后是什么生肖？知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
4、分享體驗。
a)今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年……。
b)屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？
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