教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織安排。教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同教學(xué)階段和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層次的安排。小編精心挑選了一些獨(dú)具特色的教案，希望能夠?yàn)榻處焸儙硪恍╈`感和啟示。
小樹和小精靈音樂教案篇一
1、幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
2、通過操作活動，幼兒對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，
3、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、感受色彩對比。
幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
1、課件。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
3、一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
一、情景導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀？
2、小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。
（分析：本環(huán)節(jié)通過欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動的.去探究，為下面以操作活動做鋪墊。）。
二、探索操作。
1、你們看，老師請來了小藍(lán)和小黃，我們來試一試好嗎？可是，我們怎樣讓他們抱在一起呢？（你們覺得這個(gè)方法好嗎？）。
2、請你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會發(fā)生什么？等會來告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5、你們猜得對不對呢？就讓我們試一試吧！每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6、你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？請你用完整的話說一遍！還有誰也想說一說自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？有沒有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的？那你們的結(jié)果是什么呢？把你的結(jié)果拿上來，給大家看看。
（分析：本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動手操作的愿望。）。
三、小結(jié)。
1、剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了（小綠），綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了（橘色），什么東西是橘色的？小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了（小紫）。紫色像什么？我們用完整的話說一遍。
2、顏色寶寶真的太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
（分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。）。
活動反思：
通過本次活動，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
當(dāng)然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個(gè)別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。
小樹和小精靈音樂教案篇二
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。
3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
【活動準(zhǔn)備】。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
【活動過程】。
一：導(dǎo)入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。
“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。
“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的動作嗎？
那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖！（背景樂輕a，歌謠按音樂節(jié)奏來）”
魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長？（···）。
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的`？再聽一遍音樂（b）（····）。
我們再來聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動作吧！（音樂b）。
故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！
故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎？
（出示精靈圖示），我請一個(gè)小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂aba）。
老師現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。
他們演的真棒，我們也一起來試一試吧！（椅子下面已分好精靈小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始嘍?。。?。
a時(shí)教師跟小樹做b時(shí)跟小精靈做。
再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！
反思：
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達(dá)，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達(dá)的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境。
總之，對于孩子來講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。
小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物，他們往往被描繪成擁有稍長的尖耳、手持弓箭、金發(fā)碧眼、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因?yàn)樗麄兪状巫鳛橐粋€(gè)種族，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當(dāng)中，而在北歐五國及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。
小樹和小精靈音樂教案篇三
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉挪威舞曲的曲調(diào)，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護(hù)小樹的動作。
3、初步感受被別人關(guān)愛的幸福感。
活動準(zhǔn)備：
樹枝若干、魔棒若干、小樹和小精靈的卡片若干、《挪威舞曲》課件。
活動過程：
導(dǎo)入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。
“小朋友，你們見過小樹生長嗎？你們知道小樹是怎樣生長的嗎？”（幼兒回答）。
“你們知道嗎，小樹能夠長高長大，多虧有一位朋友來幫助它。你們知道他是誰嗎？（出示小精靈）在小樹和小精靈之間發(fā)生了非常美的故事，你們聽故事開始了……”
一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹和小精靈的卡片，小樹與小精靈的數(shù)量分別和音樂的樂句相符。
故事講完的同時(shí)卡片也貼完了。這樣一幅完整的圖譜就做完了。
（二）欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。
“在小樹和小精靈之間不僅發(fā)生了美妙的故事，而且還有好聽的音樂與故事一起來到了我們面前?！庇變盒蕾p整段音樂，在幼兒欣賞音樂的同時(shí)，老師在已經(jīng)做好的圖譜上隨音樂給幼兒指出來。讓抽象的音樂形象的展現(xiàn)在孩子面前。
2、分段欣賞音樂，并根據(jù)音樂的性質(zhì)進(jìn)行角色分配。
“剛才我們聽了一曲好聽的音樂，你認(rèn)為音樂分為幾段？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現(xiàn)在讓我們具體的來聽一聽第一段?！狈侄温犚魳?，并在聽完音樂之后根據(jù)音樂的性質(zhì)進(jìn)行角色分配，哪一段是講小樹生長的，哪一段是講小精靈給小樹澆水的，哪一段是講小樹喝了水之后長得又高又大的。
3、指導(dǎo)幼兒跟著音樂把適合音樂的動作表現(xiàn)出來。
“通過剛才我們分析欣賞了音樂，請小朋友用自己的動作表現(xiàn)一下小樹和小精靈?！?/p>
幼兒自由創(chuàng)編動作。
（三）教師唱普幼兒練習(xí)合拍的做動作，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
教師唱譜，幼兒分樂句創(chuàng)編動作。
1、引導(dǎo)幼兒一拍一下的“長樹葉”，學(xué)習(xí)用不同的姿態(tài)表現(xiàn)樹的造型。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試扭動身體的不同部位，如頸脖、腰腿等來表現(xiàn)小樹搖動。
3、引導(dǎo)幼兒做小精靈關(guān)愛小樹的動作，同時(shí)注意避免碰撞小樹。
（四）教師指導(dǎo)幼兒跟著音樂完整的`表演，注意按節(jié)奏做動作。
“小朋友們，讓我們合著音樂完整的表演一下，我們自己創(chuàng)編的舞蹈吧！”“我們跳的舞蹈真好看，真正的小樹和小精靈也忍不住來表演給我們看了?！保ㄒ稣n件）。
幼兒看課件。
（六）聽音樂自由做動作。
“剛才大屏幕上的小樹和小精靈為我們跳了一段舞蹈，好不好看？”“剛才咱們看見了，小樹在小精靈的關(guān)愛下笑得非常開心，小精靈關(guān)愛小樹也是非常開心的，關(guān)心別人和幫助別人都是非常幸福的事，被別人關(guān)心和被別人幫助也是非常幸福的事，下面讓我們一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音樂聲中退場。
反思：
孩子們在活動中表現(xiàn)非常積極，特別是當(dāng)看到小樹和小精靈的卡片時(shí)非常高興，故事講完，圖譜出現(xiàn)在面前時(shí)孩子們很意外，隨著音樂指出圖譜時(shí)，孩子們很快就理解了音樂的內(nèi)容，曲式結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
在創(chuàng)編舞蹈的環(huán)節(jié)中孩子們也是情緒很高漲，都能積極的參與到活動中來，整節(jié)活動比較成功。
小樹和小精靈音樂教案篇四
活動來源：
主題“多彩的秋天”實(shí)施過程中，帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@內(nèi)找秋天，好多孩子都對樹木的變化感興趣，有的發(fā)現(xiàn)樹葉變枯了，有的發(fā)現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飄到了地上，甚至有的小樹光禿禿的了，看到這些，孩子們很難過，以為小樹枯死了，當(dāng)我告訴他們，這是樹木生長的自然規(guī)律，小樹還是有生命的，到了明年春天，又會變綠的，孩子們都露出了喜悅的'神情。樂曲“小樹和小精靈”，孩子體驗(yàn)到的就是有生命的小樹和小精靈快樂游戲的愉悅情緒。
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動作、初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。
2、創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：有小樹生長的生活經(jīng)驗(yàn)小樹和小精靈的胸飾仙女棒。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
師：今天，老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。（復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)，木頭人的不同造型）。
二、欣賞樂曲。
師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。
2、師講述故事，引起幼兒興趣。
音樂活動：《小兔捉迷藏》教學(xué)反思。
音樂活動：年獸的故事。
小樹和小精靈音樂教案篇五
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。
3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的'快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準(zhǔn)備：
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
活動過程：
一：導(dǎo)入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。
“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。
“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的動作嗎？
那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖?。ū尘皹份pa，歌謠按音樂節(jié)奏來）”
魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長？
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
你們覺得這是一群怎樣的小精靈？小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽一遍音樂（b）。
我們再來聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動作吧?。ㄒ魳穊）。
故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！
故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎？
（出示精靈圖示），我請一個(gè)小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂aba）。
老師現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。
他們演的真棒，我們也一起來試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始嘍?。?/p>
a時(shí)教師跟小樹做，b時(shí)跟小精靈做。
再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！
反思：
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達(dá)，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達(dá)的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境。
總之，對于孩子來講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。
小樹和小精靈音樂教案篇六
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分，由于我班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于教師講述的啟迪或肢體動作語言的配合，動作的表達(dá)才能完成整個(gè)欣賞過程。因此在這個(gè)活動的教學(xué)中，我認(rèn)為我所設(shè)計(jì)的過程和運(yùn)用的方法上有兩個(gè)亮點(diǎn)：
1、講述故事。
考慮到我班幼兒的特殊性，他們來自各個(gè)不同的幼兒園，所接觸的音樂欣賞教學(xué)很少，平時(shí)對于音樂作品的理解也是很難掌握，要怎樣才能讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上來欣賞這段挪威舞曲呢？我考慮再三，決定根據(jù)本班幼兒的興趣愛好，在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的故事，從而引起孩子的興趣。小樹、精靈、小仙女，這些充滿童話色彩的人物形象馬上引起了幼兒的注意，在初步欣賞音樂時(shí)，幼兒都仔細(xì)傾聽樂曲中旋律，試圖尋找小樹、精靈和小仙女。
2、肢體動作語言的輔助。
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的'快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達(dá)，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達(dá)的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境?？傊瑢τ诤⒆觼碇v，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。
小樹和小精靈音樂教案篇七
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。
3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
活動過程：
“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。
“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的`動作嗎？
那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖?。ū尘皹份pa，歌謠按音樂節(jié)奏來）”
魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長？（···）。
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽一遍音樂（b）（····）。
我們再來聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動作吧?。ㄒ魳穊）。
故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！
故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎？（出示精靈圖示），我請一個(gè)小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂aba）。
老師現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。
再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！
小樹和小精靈音樂教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加形體活動，是我設(shè)計(jì)本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的'學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過程：
（一）、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽聽?/p>
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進(jìn)行簡單評價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）。
（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個(gè)造型動作，直至音樂結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動作，學(xué)會了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設(shè)計(jì)的動作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）請一組幼兒上來展示自己設(shè)計(jì)的動作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進(jìn)行簡單的評價(jià)?。?。
5）隨音樂游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動的走勢來變換造型的高度。
2）不隨音樂先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術(shù)師來帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽從魔術(shù)師的指揮！
（三）、小精靈要參加音樂會，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮。
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)！
教學(xué)反思：
通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
小樹和小精靈音樂教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物、保護(hù)大自然的心情。
二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確與音樂一起開始和結(jié)束。
三、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美柔情的音樂情緒。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
四、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
五、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)找家聽后的印象。
教學(xué)安排（三課時(shí)）。
課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
第二課時(shí)聆聽《小青蛙》結(jié)合課本插圖〈小青蛙找家〉來引導(dǎo)學(xué)更好地聆聽《小青蛙》感受我國的民族樂器二胡是怎樣表現(xiàn)雨中的小青蛙的。聆聽《野蜂飛舞》在聆聽〈野蜂飛舞〉時(shí)可帶領(lǐng)小朋友模仿野蜂飛舞的動作，體會音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。
第三課時(shí)表演〈小蜻蜓〉用柔和的聲音演唱〈小蜻蜓〉，用身體的動作感受、表現(xiàn)。復(fù)習(xí)鞏固前兩課內(nèi)容，優(yōu)美抒情的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲的道理。在復(fù)習(xí)鞏固中進(jìn)行比較從而進(jìn)一步加深小朋友對歌曲的理解。
第一課時(shí)。
教材分析：
〈小蜻蜓找家〉是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙再東奔西跑地尋找找家的家，為歌曲主題的出現(xiàn)作了鋪墊。歌中“跳跳，呱呱，”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的愉快喜悅的心情。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱〈小青蛙找家〉。2、學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作，并準(zhǔn)確的與音樂一起開始和結(jié)束。3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞。4、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急高興的心情。2、通過游戲情境，培養(yǎng)小朋友對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、電子琴、自制青蛙頭飾。教學(xué)方法：啟發(fā)法、聆聽法、聽唱法、討論法、游戲法等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生隨〈動物說話〉音樂，模仿小動物的動作進(jìn)教室，按五個(gè)半圓形坐好。
(座位的改變給學(xué)生新鮮感，便于相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。)。
2、師生問好。
二、綜合訓(xùn)練。
1、模仿動物的叫聲。
師：剛才進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們模仿小動物的動作很像，你會模仿它們的叫聲嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏模仿：
小雞叫：嘰嘰嘰嘰嘰。
小鴨叫：嘎嘎嘎嘎嘎。
青蛙叫：呱呱呱呱呱。
(通過身體有節(jié)奏的動作，使學(xué)生在玩中感受音樂中的節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。)。
2、音樂游戲：〈請你跟我這樣做〉。
學(xué)生隨音樂跟老師按xxx的節(jié)奏做跺腳、拍手、拍肩等動作。
師：今天老師給同學(xué)們提了一個(gè)〈小青蛙找家〉的故事（教師先放音樂故事，根據(jù)故事情節(jié)，粘貼故事圖片。）。
(通過看圖片聽故事，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景)。
三、新課教學(xué)。
1、學(xué)唱歌曲：
多媒體課件播放歌曲，初步感受音樂情緒。
師：小青蛙是怎樣找家的？？（學(xué)生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）。
教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生模仿青蛙。
學(xué)生隨音樂邊唱邊做動作。
擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解。
(利用多媒體軟件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。
2、歌曲處理：
（1）師：小青蛙找不到家了，心情會怎樣？
（生：著急，害怕，會哭等）想喊誰？（生：媽媽）讓學(xué)生親自喊一下。)。
通過分析歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
（2）師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這是它的心情又是怎樣的？
（生：高興）。
（3）學(xué)生聽音樂演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急高興等心情。
（4）學(xué)生分組討論：當(dāng)青蛙媽媽看到自己的孩子回家了，她會怎樣夸獎小青蛙？
通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，
（5）各小組選代表說一說，師生共同評價(jià)。同時(shí)豐富學(xué)生的想象力。
學(xué)生戴青蛙頭飾，選一名同學(xué)扮青蛙媽媽。隨音樂分組做游戲。
通過音樂游戲，使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂。
四、創(chuàng)編活動。
1、師：小青蛙經(jīng)過努力，終于找到了家，你會創(chuàng)編其它小動物找家的歌嗎？
給學(xué)生探索問題、探尋知識的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供自我表現(xiàn)。
2、學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞，并隨音樂邊做邊唱。
五、課堂小結(jié)。
1、師：小動物們迷了路，是怎樣回到家的？（生：邊跳邊叫、想辦法、問其它小動物等）。
假如你迷了路，該怎么辦？
對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高自我保護(hù)意識的能力。
2、學(xué)生討論，各抒己見。
小樹和小精靈音樂教案篇十
1、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
ppt課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。
一、活動導(dǎo)入。
1、聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么？
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術(shù)呢！想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么？
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎？(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)。
二、鞏固對色彩的認(rèn)識。
教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)。
教師：你變出了'哪個(gè)小精靈？
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)幼兒：藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請幼兒來試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說ill變出的小精靈的名字和顏色)。
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會了，變出了這么多的`顏色小精靈。張老師還會好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)？(想)。
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢！你們信不信？
幼兒：信。
教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能。
1、教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的？
全體幼兒：紅色的占教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會了嗎？
全體幼兒：學(xué)會了。
教師：那你們也快來試一試吧？
教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。
2、幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"。
四、作品展示。
1、幼兒互相欣賞作品。
教師：請小朋友們互相說一說變出了什么？(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動興趣。)。
2、張貼作品。
教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)。
五、結(jié)束。
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧！(播放音樂《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍！(幼兒和教師一起走出活動室)。
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時(shí)，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會更好。
小樹和小精靈音樂教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動作、初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。
2、創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
小樹、小精靈的頭飾魔法筆。
活動過程：
一、欣賞樂曲。
1、聽樂曲“小樹和小精靈”
2、師講述故事，引起幼兒興趣。
3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
4、請個(gè)別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的.部分。(出示圖片小樹小精靈)。
二、分段欣賞，創(chuàng)編動作。
(一)欣賞a段樂曲(小樹生長)。
(二)繼續(xù)欣賞a段，繼續(xù)生長。
(三)欣賞b段樂曲(小精靈游戲舞蹈)。
1、引導(dǎo)孩子說說精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉(zhuǎn))。
2、創(chuàng)編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。
四、合作完整表演。
1、男女分角色表演。
2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)。
五、活動結(jié)束天黑了，小樹，小精靈要睡覺了。
反思：
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達(dá)，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達(dá)的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境。
總之，對于孩子來講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。
小樹和小精靈音樂教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會跳小精靈的律動。
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準(zhǔn)備：音樂cd《小精靈》、律動vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡（×―×―|××××|）；自制魔法棒。
活動過程：
一、體態(tài)預(yù)備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。
教師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的`魔法棒一點(diǎn)，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作?！?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。
二、聽辨旋律。
1、教師播放音樂cd《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么？”
2、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）。
三、肢體體驗(yàn)。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動作。
教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動作。
2、教師播放律動vcd《小精靈》，幼兒模仿律動動作。（牽手轉(zhuǎn)圈，小鴨走、互撓癢等等。）。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動作。
四、配樂表現(xiàn)。
教師播放音樂，并引導(dǎo)幼兒完整跳律動《小精靈》。
1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。
活動反思：
小班音樂律動《小精靈》是一個(gè)非常生動有趣的活動。根據(jù)小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥?；顒又?，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導(dǎo)入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?；顒又杏變号d趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗(yàn)到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動的快樂。但是活動中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動作，但有個(gè)別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后的教學(xué)中我會盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。
小樹和小精靈音樂教案篇十三
1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
2.通過操作活動，幼兒對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，
3.愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.感受色彩對比。
幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
1.課件。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
一、情景導(dǎo)入。
1.小朋友們，今天我們班來了一位客人，他是誰呀?
2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠……但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。
(分析：本環(huán)節(jié)通過欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動主題，教師把簡單的色塊“人性化”了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動的去探究，為下面以操作活動做鋪墊。)。
二、探索操作。
1.你們看，老師請來了小藍(lán)和小黃，我們來試一試好嗎?可是，我們怎樣讓他們抱在一起呢?(你們覺得這個(gè)方法好嗎?)。
2.請你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會發(fā)生什么?等會來告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5.你們猜得對不對呢?就讓我們試一試吧!每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會發(fā)生什么。注意不要把顏料灑在地上。
6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說一說?請你用完整的話說一遍!還有誰也想說一說自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來，給大家看看。
(分析：本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動手操作，觀察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿足了幼兒的好奇心和動手操作的愿望。)。
三、小結(jié)。
1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話說一遍。
2.顏色寶寶真的`太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
(分析：通過讓幼兒邊回憶邊完整的說一說每兩種顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)。
通過本次活動，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來的快樂，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
小樹和小精靈音樂教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂意參加形體活動，是我設(shè)計(jì)本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的'學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學(xué)具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過程：
（一）、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動室。
師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽聽?/p>
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術(shù)師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個(gè)故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！
4）這是魔術(shù)師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進(jìn)行簡單評價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）。
（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個(gè)造型動作，直至音樂結(jié)束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動作，學(xué)會了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設(shè)計(jì)的動作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒身體各部位動作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）請一組幼兒上來展示自己設(shè)計(jì)的動作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進(jìn)行簡單的評價(jià)?。?。
5）隨音樂游戲一次。
3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動的走勢來變換造型的高度。
2）不隨音樂先試試。
3）根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術(shù)師來帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽從魔術(shù)師的指揮！
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！
2、幼兒自由打扮。
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)！
教學(xué)反思：
通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
小樹和小精靈音樂教案篇十五
1、感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。
感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)。
感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂：《加速度圓舞曲》。
1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。
故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝兡Х?。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。
2、完整欣賞樂曲。
提問：（1）、剛才在聽音樂的時(shí)候你覺得小精靈會干什么？
（2）、那這首音樂給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動作，感受音樂旋律。
教師制作魔法湯后提問幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動作？幼兒回答。
（1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動作。
（2）、攪拌湯。提問：你覺得這個(gè)動作像在干什么？老師的動作是根據(jù)音樂的節(jié)奏來的，你發(fā)現(xiàn)老師的動作有什么不同？跟著圖譜做動作。
（3）、晃瓶子。提問：你覺得這個(gè)動作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂練習(xí)）跟著圖譜做動作。
（4）、點(diǎn)。提問：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。
小結(jié)：動作的快慢是根據(jù)音樂的節(jié)奏做的。音樂越來越快，動作越來越快；音樂慢的時(shí)候，動作也慢。
2、鞏固練習(xí)。
（1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學(xué)動作。
（2）、幼兒觀察哪些動作是重復(fù)的。
（3）、幼兒聽音樂制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎么了？
幼：沒有變出來。
討論為什么沒有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂做動作。
2、音樂停止。
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來了。
教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。
本次活動中選取的音樂是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是aba的結(jié)構(gòu)。通過本次活動讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動開始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來制作魔法湯，請幼兒觀察我都做了什么動作，借助圖譜感受音樂的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動作表達(dá)出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動作，不一定要和教師的動作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請失敗的`幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過本次活動也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長。
小樹和小精靈音樂教案篇十六
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》。
2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護(hù)小樹的動作。
3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
一：導(dǎo)入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。
“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。
“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的動作嗎？
那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖?。ū尘皹份pa，歌謠按音樂節(jié)奏來）”
魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的`小樹會往那邊長？（···）。
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的？再聽一遍音樂（b）（····）。
我們再來聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動作吧?。ㄒ魳穊）。
故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！
故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎？
（出示精靈圖示），我請一個(gè)小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。（音樂aba）。
老師現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。
他們演的真棒，我們也一起來試一試吧！（椅子下面已分好精靈小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的位置，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始嘍！?。?。
a時(shí)教師跟小樹做b時(shí)跟小精靈做。
再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結(jié)束！
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