人生的道路上，總結是我們行進路上的里程碑?？偨Y應該能夠準確地反映出我們的表現(xiàn)和取得的成就。了解他人的總結經驗，可以幫助我們更好地進行自我總結。
教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇一
老師，就是在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，老師值得我們敬佩，那么你想知道幼兒園教師師德師風發(fā)言是怎么樣的嗎？下面由本站小編向你推薦幼兒園教師師德師風演講，希望你滿意。
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經驗，并發(fā)揮自己的主觀能動性，真正的實現(xiàn)教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切!
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質，曾兩次參加專業(yè)進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的。
名言。
中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質“愛與責任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優(yōu)點，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風雨、共兼程，共成長!我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
泰州市盛唐實驗幼兒園。
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教育改革的深化，對教師的專業(yè)水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得，對于這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才能做好這個行業(yè)。如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福，那么她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄云外;她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教育，孩子有變化了，有進步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助?？吹阶约旱母冻鰶]有白費，感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說：我們會好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”?！岸鳎@個老師真不錯?！本瓦@么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜?，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!
有人說“快樂的時間過得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長著，轉眼已有近1個年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動。其實幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績;其實幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻而快樂著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土里茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾說過的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動的是剛開學的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個，右手摟一個;哄笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚，是有三只眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經能叫上所有寶寶的名字;小不點們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然;吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見!”家長送來的一個微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識太欠缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實在太差了。我和其他老師比，存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來事情，真的讓我有點眼花繚亂，面對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。改變自己就應該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉變角色開始。首先，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責任心，熱愛自己的事業(yè)，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會成為一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著祖國未來的希望;雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。
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教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導、各位教師：
您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易——-這種愛常常是自然而然地由衷產生，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這是我深刻的體會?。?/p>
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出的熱情，因為一切的教育方法，一切的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
演講人：xxx。
20xx年x月x日。
教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇三
古語有云：“家有半斗糧，不當孩子王”，這句話真說盡了老師的無奈與辛酸?！奥勲u起舞”屬于老師，通宵達旦屬于老師，循循善誘屬于老師，語重心長、苦口婆心都屬于老師。一家一戶一個孩子尚且難倒了不少父母，一個班幾十個金枝玉葉和混世魔王的集合，我們不是如來佛祖，教育談何容易。
有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩句，“流淚”的調子太悲，“成灰”的結局太凄苦。老師的心里壓根就沒那么多的悲與苦。
有人把老師比作春蠶，我也覺得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，“作繭”拘囿了老師的眼界；“自縛”隔斷了老師的攀登。
我覺得老師更像一座座橋，引渡著千萬學子，要會忍辱負重，又能鐵骨錚錚！
有人說，戀愛中的人，愛在右，情在左，兩手相握便會有了溝通，也有了愛情。其實師生之間也不過如此，交流、溝通隨時發(fā)生、隨時傳遞情感。
我曾經跟學生開玩笑，“真是羨慕你們，做學生多好，我做夢都想坐在教室里，然后聽著像我一樣優(yōu)秀的老師在上課！”是的，我們就是要這樣自信，我們要相信，我們就是最好的，學生遇到我們，就是他們的幸運，因為我們會教給他們做人的道理，我們會送他們登上象牙塔，我們說話就是比他們的父母管用。是的，我們的確就是學生的福音。
我們備課是那么的高瞻遠矚，我們上課是那么的激情飛揚，我們批改作業(yè)是那么的斤斤計較，我們答疑時是那么的耐心細致，我們的工作就是這樣認真負責。
有太多的贊美之詞用在我們的身上，不管是辛勤的園丁，還是太陽底下最光輝的職業(yè)，我們都配得上這樣的稱號，我們在收獲贊美的同時，也在印證著自己的偉大，是的，我們就是這樣高貴。
在辛勤工作的同時，我們也在收獲著自己的尊嚴。我們可以耐心接待其貌不揚但尊敬老師的家長，我們也敢于對衣冠楚楚但自以為是的家長說“不”；我們可以對學習困難的學生耐心輔導，我們也會對不守紀律的孩子進行嚴厲地批評，我們就是這樣的高傲。
我們愿意原諒學生的錯誤，愿意理解家長的苦衷，愿意服從領導的管理，我們愿意給家庭困難的學生提供力所能及的幫助，也愿意為了學生的將來多添幾條皺紋。我們就是這樣的善良與寬容。
在教育學生時，我們可以軟硬兼施，因材施教；在管理班級時，我們可以用民主集中制，也可以用三權分立的形式；在課堂教學時物理老師可以講三國，歷史老師可以講相對論。我們的教育教學是那么的不拘一格、勇于創(chuàng)新。是的，我們是最講藝術的，我們是真正的藝術家。
在學校不順心時，從來不把臉色帶回家；在家里有困難時，面對學生還是面露微笑；受了學生的氣，我們還要在家長面前表揚他的孩子；生病了，我們總是能撐就撐。
有太多的苦我們默默地吃下了，有太多的委屈我們靜靜地忍受了，我們就是要用自己堅實的胸膛為別人筑起遮風擋雨的銅墻鐵壁！對，我們是這么的堅強。
但是，我們又都是平凡的人，不管是精神還是物質方面，我們都渴望得到鼓勵和贊揚。當晚上在堅持辦公時，我們希望得到校長的表揚；當教學成績優(yōu)秀時，我們希望得到學校的認可；民意調查時，我們希望看到學生善意的好評；當我們手頭拮據(jù)時，也希望早點拿到績效工資，哪怕是聽到一點點有關績效工資的小道消息也好啊。是的，我們也是人，我們就是這樣的平凡。
教師，這是一個神圣的稱呼。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熜枰獜男∈伦銎?，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗搅四赀~花甲的時候，驀然回首，感慨平凡中孕育了偉大，生活里賜予了幸福。因為我在一高找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，收獲一季又一季的桃李芬芳。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報的清水般的厚德，就算普通得如同一根蘆葦，也應該用能夠思考的自由靈魂追尋屬于自己的教育幸福。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫流的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛與責任寫好“教師”二字。
最后請允許我以詩人汪國真的一首小詩結束我的演講，與各位同仁共勉：
給予你了，
我便不期望回報。
如果付出，
就是為了有一天索取，
那么，我將變得多么渺小。
如果，你是湖水，
我樂意是堤岸環(huán)繞；
如果，你是山嶺，
我樂意是裝點你姿容的青草。
人，不一定能使自己偉大，
但一定可以，
使自己崇高。
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教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇四
小時候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。記得那是上小學時的一次課間，我的手指不小心被門縫夾傷了，當時疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見了急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說：“還疼嗎?下次小心?！蓖蠋熌切奶鄣难凵?，一種幸福感涌上我的心頭。那時，我就在想，將來，我也要做一個好老師，去關愛每一個孩子。就這樣我懷著兒時美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。
身為一名幼兒教師，我經常問自己這樣一個問題：做一名優(yōu)秀的幼兒教師，最重要的是什么?是優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的教學經驗?在實踐過程中我才發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要有優(yōu)美的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰，點燃起孩子美好的夢想;愛心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!
高爾基說得好“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！笔茄剑變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對我又打又踢，弄得我手足無措。但我沒有生氣、沒有退縮，只是想盡一切辦法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事。直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。
歲月匆匆，轉眼，我在幼教崗位上已經工作了17個年頭。十七年來，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服;數(shù)不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長，我用愛心哺育長大的孩子越來越多。
有位教育家說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”我深深地愛著班內的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛，因為有愛，所以幸福。記得有一次，我們班的濤濤媽媽，送孩子的時候給我?guī)砹艘缓行「嗨?，我當時愣住了，他的媽媽接著對我說：“張老師，我們家濤濤告訴我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個包，非要逼我去買這份盒小藥膏給你，他說他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也一定會很快好的!”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，感動的淚，霎時漫過眼眶。”愛就是如此簡單，簡單得用一兩元錢的小膏藥來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西是越分越多。你也許會問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛!”幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛詮釋著對師德師風的理解。
親愛的老師們：愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興;讓我們盡情播撒愛的種子，讓愛的旋律隨風飄揚!讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!
當鮮花綻放于陽光之下，
是綠葉最快樂的日子。
當果實成熟于金秋時節(jié)，
是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
我自豪，我是一名光榮的幼兒教師!
我熱愛幼教事業(yè)，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。我最喜歡和他們做游戲，他們認真、投入、絕對遵守規(guī)則;他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。
我熱愛幼教事業(yè)，因為我深切地懂得參天大樹始于弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行，會影響孩子的一生。
對幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學院。在學校，我刻苦學習幼教理論知識、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業(yè)技能，心中有一個堅定的信念，那就是--當我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時，要用最動聽的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現(xiàn)一個嶄新的天地。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成績走出了校門，滿懷著希望和熱情，我踏進了這童話般的幼兒園。
每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數(shù)個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
選擇就意味著奉獻，為了提高孩子們的學習興趣，我常常加班加點，挑燈夜戰(zhàn)，寫出具有童心童趣的。
教案。
做出精美有趣的教具。我深切地感受到把最真摯的愛奉獻給每一個孩子回報的是孩子們更純真的愛;在孩子們燦爛的歡笑聲中我感受到一種無與倫比的幸福。
黃志凱小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，他還是掙脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫(yī)務室。醫(yī)務室的大夫為他做了檢查和包扎，我不斷詢問孩子的傷情是否會留下疤痕，以及以后要注意的事項。不幾天，黃志凱痊愈了，家長非常感謝，還送來了。
感謝信。
對我們細致的工作表達了誠摯的謝意。這件事使我更感到自己肩負的責任也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子就會贏得孩子的愛戴家長的理解。
與孩子們相處的日子，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌艷芬芳。正當我的事業(yè)一帆風順時，一場空如其來的車禍降臨到了我的身上。當我被送往醫(yī)院，已是昏迷不醒——生命垂危，無情可怕的現(xiàn)實擺在了我的面前。5個多小時的手術讓我同死神擦肩而過，手術后第二天，麻醉藥已經散去，剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問大夫："我的腿受傷了嗎?我還能跳舞嗎?我還能唱歌嗎?"醫(yī)生肯定的說了一個字："能!"我的心這才落下來，疼痛頓時也減輕了許多。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因為我的心早已和他們融為一體。
得知我住院的消息后，家長帶著孩子紛紛前來探望，孩子們伏在病床前，這個對我說："老師，你打針不要哭，要勇敢一點!"那個說："這是我媽媽買的水果可甜了，你嘗嘗。"聽著這些童言稚語，我的心在顫動。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報--一顆顆盛滿愛的童心。
我下定決心，為了早日回到孩子們身邊，我要和傷痛賽跑。經過近半年的休養(yǎng)，我的身體已基本恢復。新學期的一天，當我懷著期待已久的心情來到幼兒園時，孩子們看見我，一下子圍了上來。"老師，我們可想你了!""老師，你的病好了嗎?能和我們一起做游戲嗎?"看著他們，我的眼眶濕潤了，感謝命運讓我還能和他們在一起。
我用火熱的心，書寫靚麗的人生;我用滿腔的情，唱響奉獻的贊歌;我用執(zhí)著的愛，創(chuàng)造青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無悔的選擇。
我快樂，我是一名光榮的幼兒教師!
幾年過去了，我所在的幼兒園伴隨著企業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化，新的桌椅搬進了粉刷一新的教室，新添置的教具和游戲設施擺放在平整雅致的操場上，充滿活力與激情的高學歷青年教師充實進教師隊伍，全園呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的發(fā)展景象。我和其他青年教師一樣，積極向上，同這片神奇的土地一樣成熟，我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學主任。
如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在未來的歲月里，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛能讓我改變一切，也能讓我充滿快樂!
多少祖國的花朵，需要辛勤澆灌;多少稚嫩的幼苗，需要精心修剪;多少天真的童心，需要溫馨呵護。這是我們的責任，這是我們的事業(yè)。
綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;。
綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言。
我是一名光榮的幼兒教師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇!
心中總有一幅圖畫，畫的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的游戲。老師是雞媽媽，她張開雙臂攬住老鷹，保護身后那群可愛的寶寶。老師的臉上是開心的，孩子的臉上則是幸福的。一直以來，我希望自己就是那樣的老師。帶著愛，與孩子一起快樂的作游戲。朝著這個目標努力的同時，我也一直在琢磨：這份愛一股腦該是怎樣的?又該如何讓孩子感受到呢?隨著時間的推移，我越來越覺得這份愛應該是尊重、理解和責任的綜合體。
愛就是尊重。
愛就是理解。
理解孩子需要建立在對孩子自習慣擦的基礎上。只有熟悉孩子的脾氣，認識到孩子間存在的個別差異，才能因材施教，對孩子的愛才能落到實處。如果我們無視孩子的發(fā)展水平，一味追求自己心中的教育效果，那么注定了能力弱的孩子將體驗到更多的失敗，擁有更多的失落感。
愛就是責任。
責任是更高層次的愛。無論孩子是俊是丑，智商是高時低，表現(xiàn)是好是壞，身體是健全還是殘疾，我們都要愛他，都要對他們負責。我們要把教育的視線延伸到課外，把愛滲透在孩子的日常生活中，關注每個孩子好的或是壞的表現(xiàn)。當孩子在活動中有不佳的表現(xiàn)時，老師要善于“小題大做”。因為“小題大做”正是老師對孩子關心的作法，也正好凡一股腦了老師這份負責的愛。老師的愛，真的很神奇，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛可以讓一個自卑的孩子成為充滿自信的孩子;使表現(xiàn)不佳的孩子重新表現(xiàn)自己。然而，愛又是被動的感覺，不易老師自己的感覺為標準，要看孩子是否感覺到了老師的愛。這也就注定了這種愛必須是穩(wěn)定的，像太陽一樣永恒;必須是及時的，當孩子需要時要馬上給予;這種愛是行動的，不僅僅是口頭上的，更需要用實際行動去體現(xiàn)。只有這樣，孩子才會感受到老師那份深深的愛，孩子才會更好的回報這份愛。
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教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇五
記得還是在師大念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范"，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。
兩年前，我從學前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。
有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。
實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;。
我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。
但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;。
我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
"當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師!
然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。
不斷膨脹的物欲必然帶來心理的.不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。
我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。
當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。
他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。
因為，生命的意義遠不止于功利。
“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯"。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。
兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。
古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;。
現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯"的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。
我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。
我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。
古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;。
終身之計，莫如樹人"，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。
我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;。
我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇六
我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。
是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!
當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：班的戲劇開始了!
我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調;理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應當是它的主要內容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。
生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。
沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍;沒有水手，誰也當不了船長;沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。
作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧!
文章導讀：教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。
教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
馬卡連柯說過：“愛不等于教育，但沒有愛肯定沒有真正的教育?！蔽覀冏鳛橐幻處熅褪沁x擇了去愛自己的職業(yè)，愛自己的學生，選擇了奉獻與播種，選擇了平凡的堅守與對事業(yè)的執(zhí)著。教師需要用自己的善良、公正與責任去撐起一片明凈的天空，以春雨那潤物無聲的方式去灌溉學生的心田。我一直珍愛著這份美麗的職業(yè)，也因此痛并快樂著。
我忘不了自己在學生考試是總穿布鞋，只為怕皮鞋聲驚動了學生;。
我忘不了自己與學生在樹下暢談時學生驚羨的目光;。
我忘不了自己為學生準備的針線包，盡管我補的那么拙劣;我忘不了畢業(yè)前夕學生的依依不舍;我忘不了學生那開心的笑容，也忘不了孩子熟睡后的挑燈夜讀，更記得學生在嚴冬里為我找來的治凍瘡秘方;記得清晨打開門時門口的青菜;記得是學生為我房間掛上自制風鈴與字畫;記得第一次收到的鮮花是學生送的映山紅;記得學生伏在我肩膀上痛哭的情形。這一樁樁一幕幕給了我太多幸福與感動。學生曾問我：“老師，您為什么那么愛笑?”我不知該如何回答，我只知道要將陽光播灑到別人心里，先得自己有陽光，知道他們值得自己去珍惜與呵護，知道愛可以包容一切。
記憶的閘門打開了，那個學習優(yōu)秀滿眼憂郁的峰走到我身邊，輕輕地說了聲：“老師，我決定不讀了?！痹掃€沒說完眼淚已經涓涓細流。“為什么，”我驚訝地問道，“不瞞您說，我家境不好，父親也不在人世，留給我一身難看又難過的皮膚，同學嘲笑我，捉弄我，每到夏天，我的襯衫紐扣緊緊的扣住，不敢伸直我的手臂，不敢挽起我的褲子，老師，您說我有多苦，多慘!”峰說完已哭得站不直身子了，我的鼻子一酸，把峰緊緊摟在懷里，我知道為了那頭牛，峰的父親淹死在水庫里，母子二人孤苦伶仃，上天對他實在不公平，我要救他，要讓他看到明天的陽光，讓漸將枯萎的生命之花怒放起來?！胺?，把你的手臂讓我瞧一下，好嗎?”峰信任地解開了襯衫紐扣，呀，滿臂的魚鱗，我驚呆了，我知道，這是一種典型的皮膚病，名叫“魚鱗病”，一剝一大塊，全身是魚鱗的峰有多痛苦，那是無法用言語形容的。我輕輕地告訴他：“峰，不要難過，你這個病是可以醫(yī)治的，你想，現(xiàn)在醫(yī)學這么發(fā)達，一定有特效藥，老師給你找!”當病治好之后，你不是和大家一樣嗎?”“真的嗎?”十五歲的峰兩眼放射出渴望的光芒。“不騙你!”后來，我通過在省城醫(yī)院的姐夫給峰找到了特效藥。峰的笑聲在教室里回蕩，在大學的校園里回蕩，在大醫(yī)院工作崗位上回蕩。
每年的春節(jié)，峰的一聲問候都讓我感動不已，我們的笑聲交融在一起。是的，
當你把師生之間這種細膩綿長的愛作為自己事業(yè)的基礎時，你會不經意發(fā)現(xiàn)那種感情是難以割舍的。我相信教師的愛就象太陽的熱能融化學生心中的冰點。
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”。這是我一生的追求與選擇。
最后，我想用詩人汪國真的詩來結束我的演講。
我不去想是否能夠成功。
既然選擇了遠方。
便只顧風雨兼程。
我不去想身后會不會襲來寒風。
既然目標是地平線。
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠。
把握瞬間的輝煌。
擁抱一片火熱的激情。
去裝點生活的風景。
我無悔于我的選擇——青春無悔生命亦無悔!
教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領導、老師們下午好!
常言道，“學高為師，德高為范”。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。
轉眼間，我，在教師這平凡的崗位上，已是幾度風雨、幾經春秋。每天面對數(shù)十雙求索的眼睛，感受著那數(shù)十顆心靈的激蕩，每時每刻我都能感覺到自己肩頭的沉重與壓力。那份責任、那份執(zhí)著、那份熱情，讓我深深地感受著教師這項工作的平凡與瑣碎。
年輕的我時刻觸摸著自己的心靈，感悟著“人類靈魂的工程師”的神圣。
教師肩負著這樣重要的使命，決定了教師是一項崇高的職業(yè)。選擇教師職業(yè)在我國就意味著是一種奉獻，沒有這點精神就不宜做教師。我國的教師工資水平現(xiàn)在偏低，隨著綜合國力的增強，教師的待遇會逐步改善。教師承擔著教學、科研的重任，需要全身心的投入，從這意義上講教師需要有奉獻精神，本著對事業(yè)追求的奉獻精神。
我們應該盡心盡力地地從事本職工作，要敬業(yè)愛崗，因為教師培養(yǎng)的是社會中文化素質和思想素質較高的群體，這就要求教師要絕對地熱愛本職工作，它是做好教育工作的基礎。
教書育人是教師的天職，他必須建立起積極和諧的師生關系，這樣的師生關系是以尊重師長愛護學生為基礎的，每個教師都應對學生傾注熱情和愛心，從多方面關心他們。現(xiàn)在的學生求知欲強，渴望創(chuàng)造，但他們還不成熟，如果教師上完課一走了事，學生有了問題無法找教師解惑，當然就談不上育人了。
教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行無不給學生留下深刻印象，有的甚至影響學生一輩子，因此教師一定要在政治思想上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。
我們廣大教師還要用自己既尊重知識又不迷信權威、獨立思考、銳意創(chuàng)新的學風感染學生，只有這樣，才能培養(yǎng)出一批生氣勃勃充滿創(chuàng)造精神的優(yōu)秀人才。
為了教師這個職業(yè)，衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴。尋尋覓覓，處處點點。就在我們身邊，就在我們身上。平凡就是偉大，正是這無數(shù)的平凡鑄就了這份偉大?？v里尋他千百度，驀然回首，原來這份偉大就在我們校園處處。我是一名普通的人民教師，我熱愛這職業(yè)——無怨無悔!
教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇九
就讓我從參加的一次活動說起吧。今年四月，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學研究中心年會，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當時課堂設在一家劇場的舞臺，臺下是參加會議或觀摩的老師，臺上是上課的老師和學生。為保證音響效果，這位老師手持一只話筒。
與其他幾位講課教師不同的是，她從不去翻看課本、備課筆記，在講臺前、課桌間自由走動，時而配樂朗讀，時而即興板書，時而激發(fā)學生想象，時而啟發(fā)思考，從容地與學生交流，像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如，師生配合得那樣和諧、完美，給包括我在內的每一位聽課者留下了很深的印象，使我想了很多很多。
當邁向新世紀的鐘聲敲響之際，我做為一名立身于重點中學的語文教師，深感無限的自豪，又覺責任的重大。我校提出的“素質教育、科教興國、爭創(chuàng)全國示范性重點高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂。
然而，要實現(xiàn)這個目標，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結出累累的碩果，要讓學生成為未來社會的建設者和創(chuàng)造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”。
為什么我們把自以為好的東西塞給學生，毫無保留，學生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，恐怕是我們所教的內容，所采用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏。
前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。在未來的教學中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要擔心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學目標、教材特點和學生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學內容，就會感到春風拂面，別有洞天。
比如景物描寫，是許多散文的共同點，如果篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復一個聲調，學生怎么會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒，有的工筆;有的動靜交融，有的疏密有致;有的如水彩，恬淡明麗;有的如油畫，濃墨重彩，光感質地清晰。學生就會感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅。
讓學生走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，使學生樂學、樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學的一個嶄新命題。語文教學用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。
在未來的教學中，我將用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節(jié)，用對聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生的成長。
“教，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個教師必須追求的境界。這是一個需要開拓的、充滿生機的時代。為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發(fā)嶄新的生機，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂吧!
教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇十
領導和老師：
大家好!
有人說，孩子是一本書。雖然這本書不容易理解，但要成為一名優(yōu)秀的教師，你必須讀完它，并打算讀一輩子。有人說孩子是花木，老師是園丁，園丁愛護花木，但需要尊重花木的自然生長。其實孩子比花草樹木復雜得多，老師的工作比園丁復雜得多，即使他們有共同的或共同的規(guī)則。
當我真正去工作的時候，我發(fā)現(xiàn)我不是一個學者，無法用深刻的思想去思考自己的價值。我也不是詩人。我不能用美麗的詩句來贊美我的職業(yè)。但我是一名教師，也是一名從事教育的工作者。我可以深入思考我心中最神秘的哲學;我也可以收集華麗的詞藻，在心里構建最好的詩句。我熱愛我平凡的事業(yè)，愿我的青春在這片熱土上閃耀!雨果曾說：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)平凡而卑微?！泵看蚊鎸⒆樱叶几械缴袷ズ妥院?，因為我從事的是綠葉的事業(yè)，我是人民的老師!
而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇十一
“……師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)，教師是蠟燭、是船工……是人類靈魂的工程師。作為山區(qū)教師更加辛苦，倍感艱辛。
我們山區(qū)教師以校為家。商州是宜賓縣的“老山前線”，是外地教師都不愿意來的地方。但在這樣一片藍天白云下，有一群純樸、善良的山區(qū)教師們，他們和普通老百姓沒有什么區(qū)別，一樣的憨厚，如山澗的清泉一樣晶瑩透明。他們有的從教已經35年以上了，像雙河的一些老師，廠壩的一些老師，他們每天約走30里路計算，一年按220天計算，一共走了231000里路了，相當于19個長征的路程。他們在山間里奔走，小溪為其唱和，白云為其作伴，聽小鳥輕柔地歌唱，無怨無悔。那時，學校沒有炊事員，教學條件相當惡劣。教室四面通風，夏天可以享受免費的空調，冬天那就得飽受刺骨的寒風的肆虐?？诳柿司团吭谵r家的水缸邊喝一口冷水解渴，無論春夏秋冬，可想而知……中午，沒有中午飯吃，要挨到下午三四點鐘后才能吃點兒食物。有的教師帶著子女到學校，子女要喝水，老師沒辦法，就找一張芋荷葉折疊起來舀水給孩子們喝。他們具有長征精神，具有吃苦耐勞的精神，值得人們傳頌，是這一方水土不可多得的一筆財富。他們的心中始終裝著學生，想的是如何將知識傳授給學生，讓這一批批學生能夠走出大山，越過前面那一道高高的山梁，去外面的世界去闖一闖，去感受五彩繽紛的生活。多給山里娃留一條路，多給孩子一次闖蕩的機會。在青天白云下有這樣一群教師們，是山里老百姓的驕傲，也是他們的希望。去前年，曾有《教育導報》記者，寫了一篇文章是《教育，商州最后的希望》正是如此。
在這樣一群人中，有的是50年代首批進商州工作的教師，他們把青春獻給了山區(qū)，把知識送到了青山綠水間，使大山的子民感受到了知識和知識帶來的光明。我曾記得他們中有一個叫張逸炯的外地老師在雙河的大村壩教過書，那是50年代的事兒，他是我父親的老師，他背井離鄉(xiāng)來到這窮鄉(xiāng)僻壤，生活之艱辛不言而喻，他在老百姓的心中只留下了一個記憶的符號，但我卻不那么認為，那里的老百姓可以說是有口皆碑，他是值得的，無怨無悔在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。商州的教育無不打上外鄉(xiāng)人的烙印，有的已經長眠于此了，是他們眷戀商州嗎?不是。是他們聽黨的話，忠誠人民的教育事業(yè)，把畢生心血獻給了山區(qū)人民，最后終老商州，與純樸得像山民一樣的土地融合到一塊兒了。如童懷德在商州新華教書，在新華安家落戶，葬在新華，至今還有遺孀在苦苦生活著。林子清和王玉華夫婦從宜賓來到雙河，先是在云霧繚繞的小溪教學點教書，后到雙河……還有許許多多的外地老師們，他們……是他們?yōu)樯讨莸慕逃瞰I著自己乃至兒女的一切，就像《白楊》中的老白楊和旁邊的小白楊一模一樣。如今，在商州的外地教師很多，我不完全統(tǒng)計約占商州本地教師的三分之一以上，他們是80后90后的新一代，有知識有能力，他們正默默無聞地為山區(qū)的教育教學工作著，他們無悔無怨。
這樣的一群人，他們和當?shù)氐睦习傩諞]有什么兩樣，一樣的純樸，一樣地善良，一樣地憨厚……所不同的是他們有知識，是他們有別于老百姓的。他們是山區(qū)文化的傳遞者，是山區(qū)老百姓的精神脊梁，但他們融合在老百姓中，一樣的質樸，如山澗石頭上潺潺而緩緩流淌的清泉那么晶瑩剔透，像鉆石一樣閃亮。
謝謝大家!
教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導，各位教師：
大家好!這天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，五年來，我一向努力的工作，用心投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自我的真心、自我的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自我在專業(yè)技能等方面得到了必須的發(fā)展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自我的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質，曾兩次參加專業(yè)進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我?guī)Ыo了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份歡樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。以前聽一位學者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著期望……”，“用愛撒播期望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的歡樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和歡樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了――我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質“愛與職責”。
在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，應對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自我，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要教師的愛，教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完美的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，完美人生的開始掌握在我們教師手中。
對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優(yōu)點，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在群眾面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自我換角度思考，我想僅有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也僅有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也僅有愛孩子，教師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，所以我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，僅有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業(yè)的`衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風雨、共兼程，共成長!我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
教師師德師風經典精彩一等獎演講發(fā)言稿篇十三
各位領導、老師：
大家晚上好！
世界上有很多東西，當給別人時，他們得到的往往越來越少。然而，有一件事，那就是，你劃分得越多，你可能會越驚訝地問。“那是什么？”我會毫不猶豫地回答：“這就是愛！”
愛不是索取。不是等價交換，而是給予。它在給予。這是自我犧牲。孩子們愛我，我愛他。只有當老師愛孩子的時候，他們才能細心地培養(yǎng)他們。只有當他們深愛對方的時候，他們才能更加嚴肅和耐心。更加小心地對待孩子。
有人說：“教師是世界上最光榮的職業(yè)！”有人說：“老師是自我幸福的主人，也是學生幸福的向導。“在每個孩子眼里，老師是最善良、最聰明、最偉大的形象。我們也說過，作為一名教師，一個人只有通過履行自己的道德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值，尋求人生幸福。
教育是百年計劃的基礎，教育是教師的基礎，師德是教師計劃的基礎。幼兒教師不僅要有知識和能力的素質，還要有良好的道德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，一名合格的幼兒園教師首先需要什么？有些人可能會說他們有扎實的基本技能，但我認為他們應該有強烈的責任感和對幼兒的“愛”。沒有強烈的責任感和“愛”，什么都做不了。
看了這么多老師的努力，我明白了陶行知先生的話：“老師帶著一顆心來，不拿半片草。”那么教師職業(yè)是痛苦還是快樂？它能給我們的老師帶來快樂嗎？現(xiàn)在請把右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺到了嗎？跳動的心臟正是我們獻身于教育后得到的快樂回聲。教育是一項艱苦的工作。那么，是什么構成了無數(shù)教師努力工作、勤奮奉獻、忽視名利、默默工作的內在動力呢？我想這一定是老師們對教育的熱愛。正是這種愛和奉獻的精神使他們投身于教育，并在簡單而偉大的教育中體驗生命價值的滿足。
因為我是幼兒園老師，我對我的孩子負責。我會平等真誠地欣賞和對待身邊的每一個孩子。我們應該以“愛全世界”的心態(tài)去愛一切。我們應該像對待自己的孩子一樣對待小孩子，像對待花朵上的露珠一樣關心他們，像欣賞我們的杰作一樣欣賞他們，像容忍我們的錯誤一樣容忍他們。仁是無私的，讓每個孩子都能在真誠的關懷下健康成長！
讓我們用愛珍惜純真，用智慧培育成長，用真誠敞開心扉，用希望釋放理想。我愿意用我自己的雙手與你們所有人一起默默工作，支持明天的太陽！
謝謝大家！
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