教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。編寫(xiě)教案時(shí)，要注重教學(xué)活動(dòng)的合理性和科學(xué)性。實(shí)踐證明，編寫(xiě)規(guī)范、科學(xué)的教案對(duì)于教學(xué)的順利開(kāi)展具有重要作用。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中，扮演小雞體驗(yàn)在草地上捉蟲(chóng)的快樂(lè)。
2、在游戲中根據(jù)任務(wù)尋找相應(yīng)的蟲(chóng)子，并能按數(shù)、大小、顏色取物。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)兒歌：小小雞，早早起；來(lái)到花園里，張大眼睛看一看，小蟲(chóng)小蟲(chóng)捉住你。
2、了解小雞基本的特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，知道小雞最喜歡吃蟲(chóng)子，常常會(huì)到草地上捉蟲(chóng)子吃。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各種顏色、大小不同的蟲(chóng)子（撒落于戶外的草地上），小雞頭飾。
3、三種顏色的盒子（任務(wù)卡片放在盒子里）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、今天天氣真好，小雞都要到草地上去玩啦?。ê⒆觽儙ь^飾，邊唱歌邊來(lái)到草地上，雞媽媽帶著小雞在草地上玩）。
2、肚子餓了，我們一起去草地上捉蟲(chóng)子吃吧！
二、游戲操作，體驗(yàn)樂(lè)趣。
大家一起來(lái)找蟲(chóng)，每次念完兒歌才能去捉蟲(chóng)。
1、自由找蟲(chóng)。
自由念好兒歌開(kāi)始去找小蟲(chóng)，看誰(shuí)找的又快又多？（提醒小雞們?nèi)×撕凶尤フ蚁x(chóng)）數(shù)一數(shù)你找到了幾條小蟲(chóng)？（幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）。
2、按數(shù)找蟲(chóng)。
你們吃飽了嗎？再去捉點(diǎn)小蟲(chóng)，（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字）提醒小雞根據(jù)數(shù)字找相應(yīng)的蟲(chóng)子。
3、按數(shù)、色捉蟲(chóng)。
寶寶們吃飽了，現(xiàn)在幫媽媽也去找點(diǎn)蟲(chóng)子吃吧！可是媽媽要吃的蟲(chóng)子是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色找蟲(chóng)子。
你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲(chóng)？放在相應(yīng)顏色的盒子里。
4、按數(shù)、色、大小捉蟲(chóng)。
我們大家都吃飽了，可是家里的爸爸還沒(méi)有吃呢，我們一起來(lái)給爸爸找些蟲(chóng)子吃吧！爸爸要吃的蟲(chóng)子也是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色、大小標(biāo)記）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色、大小找蟲(chóng)子。
你幫爸爸捉了幾條小蟲(chóng)？什么顏色的？大的還是小的蟲(chóng)？放在相應(yīng)大小的盒子里。
三、高高興興回家。
今天我們的本領(lǐng)可真大，自己的小肚子吃飽了，還幫爸爸帶了這么多的蟲(chóng)子回家，它一定很高興，那我們快點(diǎn)回家給爸爸吃吧！
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過(guò)拼拼、說(shuō)說(shuō)、做做鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、初步感知部分與整體的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng),有一定的觀察力,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備;。
1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,拼圖板。
2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。
3、教師示范圖三套及火車音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。
1、瞧!這些都是圖形寶寶,他們郊游回來(lái)一時(shí)找不到自己的家了。你們看,這些都是圖形寶寶的家,都有哪些形狀的家呀?(三角形、圓形、正方形。)讓我們一起來(lái)給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧!不過(guò)圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小,正好住滿。(把正方形放到家中,引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿。)看!桌上還有好多圖形寶寶沒(méi)有找到他們的家呢?讓我們一起動(dòng)手,趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧!要讓他們不大不小正好住滿這個(gè)家。
二、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)幼兒在操作過(guò)程中,提醒幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不小正好住滿。(對(duì)于先完成的幼兒可以幫助動(dòng)作慢的孩子。)。
(2)操作完成后,“請(qǐng)小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀?”
等幼兒都回到位置上時(shí),“好,現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧!”(找找幼兒的眼睛,讓所有的孩子都安靜下來(lái)。)。
(3)你是怎樣給圖形寶寶找家的呀?這個(gè)三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶?那我也來(lái)把圖形寶寶住到三角形的家里去吧!(教師重點(diǎn)講一下翻一翻。)這幾個(gè)小圖形應(yīng)該住到哪個(gè)家里?(圓形)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他住一住的?(重點(diǎn)講一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)。
(4)請(qǐng)小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家,讓我們重新來(lái)擺一下吧。(擺好了,請(qǐng)小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會(huì)。)。
三、出示火車,激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。
(1)圖形寶寶看小朋友這么能干,可高興了,他們想坐著火車去旅游呢?看!都有些什么形狀的車廂呀?圖形寶寶坐進(jìn)車廂要跟剛才一樣不大不小,正好坐滿車廂。會(huì)嗎?那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方,幫圖形寶寶送上火車吧!(提醒幼兒不大不小,正好坐滿車廂。)。
(2)嗚!火車要出發(fā)了,讓我們快來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有坐滿火車了?(沒(méi)坐滿的請(qǐng)小朋友幫忙。)。
(3)嗚!火車要開(kāi)到江陰了(放音樂(lè))。嗚!江陰到了,小朋友們把圖形娃娃送下車吧!送到他的籃子里去。
(4)c。
開(kāi)往北京去的火車馬上要出發(fā)了,讓我們一起來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有都坐滿火車了?
四、檢查并結(jié)束活動(dòng)。
嗚!火車出發(fā)了,小朋友,讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去上海旅游吧!(放音樂(lè))。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇三
游戲玩法建議：
1、游戲：“點(diǎn)豆豆”。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時(shí)，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。再以此請(qǐng)個(gè)別小朋友“點(diǎn)豆豆”。
2、游戲：“豆豆鉆兜兜”
請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳―下―下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
演唱部分動(dòng)作建議：
1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂(lè)節(jié)奏做“數(shù)”的動(dòng)作。
3-4小節(jié)，兩手相對(duì)做“圓”的動(dòng)作。
5-6小節(jié)，第五小節(jié)做“數(shù)”的動(dòng)作，第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_(kāi)。
7-8小節(jié)，兩手隨音樂(lè)節(jié)奏做“裝進(jìn)褲兜”的動(dòng)作。
二、教學(xué)活動(dòng)建議。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、掌握樂(lè)曲節(jié)拍，能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲，通過(guò)觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊(yùn)含的規(guī)則。
3、在游戲過(guò)程中嘗試大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)合怍游戲，初步體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：數(shù)豆豆。
(l)教師出示一個(gè)淺淺的盤(pán)子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請(qǐng)小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示：“圓溜溜”的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的'豆豆吃。
(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，―下―下“點(diǎn)豆豆”，同時(shí)完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，數(shù)豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進(jìn)我的小褲兜?！背旮枨?，教師將幾個(gè)豆豆放進(jìn)褲兜，問(wèn)小朋友：“豆豆裝到哪里了?…‘裝了幾個(gè)豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數(shù)一數(shù)，裝了幾個(gè)豆豆。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師提問(wèn)：“老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動(dòng)作帶幼兒說(shuō)一遍歌詞，然后鼓勵(lì)幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊“點(diǎn)豆豆”，“猜豆豆”
(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)“和豆豆玩游戲”，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個(gè)豆豆放進(jìn)自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個(gè)豆豆。再請(qǐng)他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個(gè)豆豆。
3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戲。
(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的豆豆，老師變成一個(gè)大兜兜，大家來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。
(2)接下來(lái)請(qǐng)一名幼兒在圈內(nèi)一下一下“點(diǎn)豆豆”(點(diǎn)小朋友)，“裝豆豆”(雙臂張開(kāi)抱小朋友)，“數(shù)豆豆”(數(shù)一數(shù)“裝”了幾個(gè)小朋友)，接下來(lái)再由這名小朋友請(qǐng)下一個(gè)小朋友繼續(xù)游戲，依次進(jìn)行3-4名幼兒。
4、游戲：“豆豆鉆兜兜”
(1)請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歇邊用小腳―下―下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
(2)請(qǐng)客人老師當(dāng)“大兜兜”，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲。
5、結(jié)束活動(dòng)：跳個(gè)“豆豆舞”
播放歌曲音樂(lè)，客人老師和小朋友一起跟著音樂(lè)邊唱歌邊跳“豆豆舞”，結(jié)束活動(dòng)。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在間奏部份教師可通過(guò)“豆豆拉拉手”“豆豆轉(zhuǎn)個(gè)圈”等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個(gè)圈等，最后一句可互相抱一抱，進(jìn)一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物對(duì)應(yīng)》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
植物花（櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）掛圖；音樂(lè)磁帶。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師；“小朋友，春天到了，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了，櫻桃花也開(kāi)了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)采花粉了，你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎？”
二、游戲；學(xué)做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求；兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手，三只、四只分別是三個(gè)、四個(gè)手拉手，練習(xí)1至4數(shù)與量的`關(guān)系。口令；一只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。
2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來(lái)幫幫他們找找自己的家吧？”
3、講述游戲規(guī)則；操場(chǎng)上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下，不能找錯(cuò)，否則就找不到家了。
4、放音樂(lè)，幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子。
5、音樂(lè)停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。并對(duì)小朋友給予肯定與鼓勵(lì)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛(ài)勞動(dòng)又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準(zhǔn)確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)1----5，能正確地手口一致點(diǎn)讀5以內(nèi)的量。
2、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板、操作紙、“圣誕”音樂(lè)、圣誕帽一個(gè)、幼兒禮物盒15個(gè)、大禮物1個(gè)、
1---5種實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)----以“圣誕老人送禮物”形式引發(fā)興趣。
師：圣誕節(jié)快到啦，圣誕老人給我們準(zhǔn)備了一份大禮物，我們一起去找一找?(教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)尋找禮物)。
1、教師神秘出示大禮物，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)1---5。
師：猜猜是什么禮物呢?(1個(gè)玩具、2條圍巾)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)禮物。
3、小結(jié)。
二、幼兒找禮物。
師：圣誕老人還給每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一份禮物，我們一起去找找，找到了先在座位上坐好。
1、(播放音樂(lè))教師帶領(lǐng)幼兒每人找一份禮物上位坐好。
2、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)禮物1—3,(4和5)請(qǐng)幼兒自己手口一致點(diǎn)數(shù)。
師：看看，圣誕老人給你的禮物盒子裝是什么?請(qǐng)拿出(1個(gè)桔子、2顆紅棗)。
3、教師引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并大聲數(shù)出來(lái)。
4、我們把禮物收好，放在椅子旁邊，帶回家和爸爸媽媽一起分享。
三、好玩的游樂(lè)場(chǎng)。
師：圣誕老人帶你們?nèi)和瘶?lè)園，看看兒童樂(lè)園有什么玩具?
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并大膽手口一致點(diǎn)數(shù)。
(1架滑梯、2輛汽車、3架秋千、4架木馬、5只didi鼠)。
2、圣誕老人要送點(diǎn)點(diǎn)糖，一架滑梯一顆糖。
(教師重點(diǎn)交代棉簽點(diǎn)印泥的用法，)。
四、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒操作。
1、交待操作要求。
教師巡視幼兒操作。
2、個(gè)別指導(dǎo)。
3、展示幼兒作品。
4、教師總結(jié)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇六
1、復(fù)習(xí)鞏固上下、前后，圓形、三角形、正方形，紅色、黃色、藍(lán)色、綠色等知識(shí)。
2、會(huì)按物體的數(shù)量、特征取物。
3、能將物體、點(diǎn)卡、數(shù)字正確匹配。
1、紅、黃色的圓形、三角形、正方形即時(shí)貼點(diǎn)子卡各4個(gè)，小粘貼若干。
2、1—4數(shù)字卡一套，雙面膠，動(dòng)物火車教學(xué)掛圖一幅。
3、紅黃藍(lán)綠色各類積木若干。
4、關(guān)于物、卡、數(shù)匹配的作業(yè)紙，筆，每人一份。
師：請(qǐng)你像我這樣做。
幼：我就像你這樣做！
分別拍肩、抱頭、叉腰、拍退、跺腳等1—4次不等。
1、出示動(dòng)物火車掛圖，學(xué)習(xí)1—4數(shù)、卡、物的對(duì)應(yīng)。
“今天天氣不錯(cuò)，爸爸媽媽們也來(lái)參與我們的活動(dòng)，你的心情怎么樣？這么開(kāi)心熱鬧的聚會(huì)被森林里的小動(dòng)物知道了，它們也趕來(lái)了，瞧，（出示掛圖）看看誰(shuí)來(lái)了？”
要求幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？每節(jié)車廂里有幾只動(dòng)物？請(qǐng)個(gè)別幼兒分別在車廂上貼上點(diǎn)子和數(shù)字。
（注：點(diǎn)子卡有圓形、三角形、正方形，紅色、黃色。幼兒上前貼時(shí)，教師提要求請(qǐng)幼兒選擇，如，貼上紅色的三角形的點(diǎn)子卡。）。
2、游戲：智能機(jī)器人。
幼兒扮機(jī)器人，教師扮程序員，程序員給機(jī)器人下達(dá)指令，機(jī)器人按照指令去做。
每組一筐積木，“程序員”下達(dá)指令讓“機(jī)器人”取積木。
如，（1）取2塊紅色的積木，把這兩塊積木放在你的小椅子下面，請(qǐng)這兩塊積木回家。
（即放回框里）。
（2）取3塊形狀相同的'藍(lán)色積木，把這三塊積木放在桌子上面，請(qǐng)這三塊積木回家。
（3）取1塊綠色的積木，把這塊積木送給你前面的小朋友，請(qǐng)這一塊積木回家。
（4）取4塊相同顏色相同形狀的積木，把這些積木放在小椅子上面。請(qǐng)這些積木回家。
（5）取2塊黃色的積木，把這塊積木放在頭上面，放在腿下面，請(qǐng)這塊積木回家。
每組一盒彩筆，每人一張作業(yè)紙，請(qǐng)幼兒完成。家長(zhǎng)可以協(xié)助，做正確的教師在作業(yè)紙上貼一小粘貼鼓勵(lì)。
注：應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)活動(dòng)對(duì)小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，還是比較難的，很多知識(shí)融會(huì)貫通于30分鐘的一節(jié)活動(dòng)中，挑戰(zhàn)性可想而知，昨天剛剛組織完這節(jié)活動(dòng)，效果不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)多，動(dòng)手的時(shí)間也多，可以說(shuō)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒在動(dòng)在說(shuō)，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，在適時(shí)的時(shí)候給個(gè)指令，所以他們很感興趣。特一下教案作為資料保存下來(lái)。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇八
1、通過(guò)操作游戲，理解掌握20以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2、理解數(shù)量的意義，提高幼兒點(diǎn)數(shù)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
洞洞板學(xué)具、畫(huà)有不同數(shù)量物品的圖片（20以內(nèi)）、數(shù)字卡片、多媒體課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
（超市里新進(jìn)了一批貨物，但還沒(méi)來(lái)得及整理，超市管理員想請(qǐng)小朋友幫忙整理貨物）。
二、集體活動(dòng)。（出示多媒體課件，練習(xí)20以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)。）。
1、依次出示20以內(nèi)的物品，幼兒點(diǎn)數(shù)后，說(shuō)出總數(shù)，然后對(duì)應(yīng)相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
2、出示20以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù)字，幼兒說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的物品的數(shù)量。
三、操作活動(dòng)。（繼續(xù)幫超市管理員整理貨物）。
1、出示數(shù)字，幼兒插棋子。
（超市里表示每種物品數(shù)量的數(shù)字標(biāo)簽管理員已經(jīng)做好了，但是每個(gè)數(shù)字標(biāo)簽相對(duì)應(yīng)的'物品還沒(méi)擺好，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字標(biāo)簽幫助管理員放入相應(yīng)數(shù)量的物品。）。
2、游戲“猜猜這是數(shù)字幾”。
（請(qǐng)小朋友猜出數(shù)字標(biāo)簽上的數(shù)字，然后插入相應(yīng)數(shù)量的棋子。例：1---10中，最大的單數(shù)。）。
四、游戲：找朋友。
（教師將幼兒分成兩組，第1組每人發(fā)1張畫(huà)有20以內(nèi)不同數(shù)量物品的圖片1張。第2組每人發(fā)數(shù)字1―20中任意一個(gè)數(shù)字。然后請(qǐng)小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數(shù)出自己所拿圖片物品的數(shù)量，然后找到拿與自己物品數(shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字的小朋友，站在他的旁邊，拿數(shù)字的小朋友檢驗(yàn)他們是不是好朋友，如不是迅速改正。）。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇九
：引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
：植物花（櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）掛圖；音樂(lè)磁帶。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師；“小朋友，春天到了，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了，櫻桃花也開(kāi)了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)采花粉了，你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”
二、游戲；學(xué)做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求；兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手，三只、四只分別是三個(gè)、四個(gè)手拉手。練習(xí)1至4數(shù)與量的關(guān)系。口令；一只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀！飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。
2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來(lái)幫幫他們找找自己的家吧？”
3、講述游戲規(guī)則；操場(chǎng)上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下，不能找錯(cuò)，否則就找不到家了。
4、放音樂(lè)，幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子。
5、音樂(lè)停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。并對(duì)小朋友給予肯定與鼓勵(lì)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛(ài)勞動(dòng)又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準(zhǔn)確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，讓幼兒嘗試6以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱數(shù)
2、材料準(zhǔn)備：ppt 禮物包人手一份 音樂(lè) 松餅三個(gè)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在有趣的故事情景中，嘗試6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)
小老鼠奇奇關(guān)鍵問(wèn)題：小老鼠奇奇過(guò)幾歲的生日？
買了一盒蠟筆，（演示ppt）里面有幾支蠟筆??？（許多）一盒蠟筆里面原來(lái)有很多支蠟筆。
媒體操作: 播放課件第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)
1、他畫(huà)了什么??？（1只大蘿卜）會(huì)送給誰(shuí)呢？（小白兔）
2、這是誰(shuí)??？（小花貓）奇奇會(huì)畫(huà)什么送給他呢？（2條小魚(yú)）
3、最后他想畫(huà)點(diǎn)東西送給小狗，他該送什么呢？（3根肉骨頭）
4、他還給自己畫(huà)了很多東西，看看是什么？
關(guān)鍵問(wèn)題：
1、幼兒每人一份禮物包（上有動(dòng)物頭像），練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片
2、幼兒交流禮物及數(shù)量，教師進(jìn)行驗(yàn)證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋(píng)果等媒體操作: 播放課件第八頁(yè)四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來(lái)的禮物，心里特別高興，他高興地請(qǐng)朋友們吃松餅。
關(guān)鍵問(wèn)題：
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，體驗(yàn)?zāi)７滦‰u的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)（寫(xiě)有2-5數(shù)字）、小鈴、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn)：
嘗試按數(shù)取物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察情景圖。
1、看看，草地上誰(shuí)來(lái)了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）。
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù)）。
3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）。
3、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲(chóng)，看看小雞們?cè)谀睦镒较x(chóng)？
4、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲(chóng)？（幼兒數(shù)一數(shù)，點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字）二、小雞捉蟲(chóng)1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的小雞寶寶再去捉更多的小蟲(chóng)子來(lái)送給雞媽媽。（出示小鈴，聽(tīng)小鈴聲音數(shù)一數(shù)）2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲(chóng)子。
3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲(chóng)的小雞一起來(lái)到桌子邊一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、小雞裝盤(pán)。
1、觀察盤(pán)子，請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。（根據(jù)盤(pán)中數(shù)字取小蟲(chóng)）。
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)你看看盤(pán)子里是數(shù)字幾，就裝幾條小蟲(chóng)。
四、小雞回家。
1、拿著盤(pán)子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十二
1．使幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類。
2．學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
教具二色圓片6個(gè)(3個(gè)紅片，3個(gè)綠片。)，方格2個(gè)，彩色筆，制卡紙。學(xué)具第一、二組：人手1盤(pán)三色花片(3個(gè)紅片，4個(gè)綠片，3個(gè)藍(lán)片。)，每人1個(gè)計(jì)算盒，彩色筆若干支，卡紙若干張，第三．組：人手l套圖形片(見(jiàn)圖二)，每人1個(gè)計(jì)算盒，大小、形狀、顏色標(biāo)記物每人各6個(gè)，操作卡片2、3；第四組：人手l套塑料小動(dòng)物(3種，數(shù)量分別為1，2，3。)，每人點(diǎn)卡3張(數(shù)量分別為1，2，3。)、計(jì)算盒1個(gè)，操作卡片1l；第五組；人手1張實(shí)．物排序材料紙及實(shí)物卡片(4張，見(jiàn)圖三。)，操作卡片13。
1．集體活動(dòng)。
(1) 按顏色特征分類。
出示圓片，“這里有什么?它們有什么不同?”出示二個(gè)方格，“這兩間房子是片片的家，誰(shuí)會(huì)把片片送回家?相同的片片要住在一起。一邊送要一邊說(shuō)：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”請(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作?！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩伺房子里住的都是什么片片?”(紅片片，綠片片。)
(2) 學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。
想想給每間房子放一個(gè)什么樣的標(biāo)記來(lái)表示這里住的是什么片片?”指紅片片、綠片片，“誰(shuí)來(lái)做這個(gè)標(biāo)記?”幫勘個(gè)別幼兒用紅色筆、綠色筆在卡紙上涂色，(見(jiàn)圖一)“這是什么標(biāo)記?送給誰(shuí)?表示什么意思?”
2．小組活動(dòng)。
第一、二組，為花片做標(biāo)記。
“把相同顏色的花片放在一起，看看是什么顏色的花片就做什么顏色的標(biāo)記。一邊送標(biāo)記，一邊要說(shuō)：什么色花片，我送你什么色標(biāo)記?！?/p>
第三組，送片片回家。
“把相同的片片放在一起，再為片片找標(biāo)記，一邊送標(biāo)記一邊說(shuō)：什么色片片，我送你什么色標(biāo)記。”
第四組，給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
“先把相同的動(dòng)物放在一起，按每種動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再給動(dòng)物送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)：幾只動(dòng)物送幾的點(diǎn)卡?！?/p>
第五組，給卡片排隊(duì)。
“先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排隊(duì)的?后面接著應(yīng)該排誰(shuí)了?卡片排完后，再?gòu)那暗胶蟮卣f(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排的。”
在小組活動(dòng)中，教師重點(diǎn)觀察第一、三小組小朋友的活動(dòng)情況。
3．活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1) 展示個(gè)別幼兒制作的顏色標(biāo)記，從正確與否和涂色方法兩方面來(lái)講評(píng)。
(2) 對(duì)邊操作邊大聲講述操作內(nèi)容的幼兒給予鼓勵(lì)。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十三
石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，孩子們都很喜歡玩。近來(lái)班里的自然角中有家長(zhǎng)為我們送來(lái)了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開(kāi)展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動(dòng)。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢一開(kāi)始，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動(dòng)僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒(méi)有多大的意思，而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。細(xì)細(xì)的觀察石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng)，并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的知識(shí)。
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
石頭若干，每人一只筐。
教學(xué)過(guò)程。
（一）引題。
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
（活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。）。
（二）撿石頭。
1、觀察石頭。
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）。
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。
1）聽(tīng)口令撿石頭。
2）聽(tīng)拍手聲撿石頭。
3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？
（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。）。
3、分類。
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、撿石頭。
1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
（再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的.撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。）。
（三）鋪路。
1、幼兒自由鋪路。
2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）。
3、學(xué)別人的方法鋪路。
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）。
（四）延伸活動(dòng)。
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類等內(nèi)容。
在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。
本次活動(dòng)的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少，激發(fā)興趣的大小及開(kāi)發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進(jìn)行分類和排序。同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活，準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單，不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單化，但雖然是簡(jiǎn)單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用。
在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料，教具，環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄，實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法；游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)興趣，也是一種常用方法。
在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用游戲的方法貫穿始終，同時(shí)又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動(dòng)手中獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。
在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過(guò)程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。
教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，教師仔細(xì)觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法，然后鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)新的方法。
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數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（形狀、顏色）進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說(shuō)：“我把×形×色送給你吃”。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。
師：寶寶們，今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店，我們一起去看看吧。
師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。
2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀！我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個(gè)辦法吧。
師：寶寶看！這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢？你怎么知道的？這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢？（帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱）那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢？誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō)：×形餅干，我送你回×形的家。（依次出示三個(gè)籮筐，放完后師幼集體檢查）
師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰(shuí)來(lái)了？小貓喜歡吃什么樣的餅干呢？（引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴）對(duì)呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅干。
師：一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔的？（幼兒集體喂）餅干喂完了，我們一起來(lái)看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。
師：小動(dòng)物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進(jìn)籮筐里）
寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢，這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里，猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢？（請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子）師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢？好！我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng)，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
數(shù)物對(duì)應(yīng)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。
2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。
一、導(dǎo)入
1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）
老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化？（一根長(zhǎng)，一根短）
然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。
（直至兩根全部吃完）
二、展開(kāi)
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念
（1）先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。
（2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念
（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。
3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
（1）正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。
（2）逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
三、結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。
1、幼兒的學(xué)具準(zhǔn)備得比較充分，但教具的大小不太合適。這個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒準(zhǔn)備的是可以撕貼的即時(shí)貼四根，顏色、長(zhǎng)短各不相同，而且在設(shè)計(jì)作業(yè)單時(shí)我特意考慮了一下長(zhǎng)短和高矮的不同，特意把作業(yè)單設(shè)計(jì)成左邊對(duì)齊比較長(zhǎng)短，所以左邊有一個(gè)排序的紅旗標(biāo)記。幼兒的作業(yè)情況很不錯(cuò)，然而我在講解時(shí)采用的是小彩帶（因?yàn)榭紤]到要用大頭針戳到泡沫板上），后排的幼兒就顯得有點(diǎn)看不到。估計(jì)不準(zhǔn)確，下次要改進(jìn)。
2、四個(gè)物體的長(zhǎng)短描述過(guò)于死板，幼兒接受差。對(duì)于三個(gè)物體的長(zhǎng)短排序，幼兒大多都是這樣稱呼的：長(zhǎng)的、不長(zhǎng)也不短的、短的?，F(xiàn)在變成了四個(gè)，中間的兩個(gè)怎么稱呼就成了問(wèn)題。雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的、最短的，但因?yàn)槲野雅判虻牧硪环N方法也陳列上去了（最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的），這樣無(wú)疑就干擾了幼兒的感知，所以造成活動(dòng)后很多幼兒無(wú)法清楚地說(shuō)出這四種物體的長(zhǎng)短描述。
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