無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活著讀書心得篇一
在我有生之年，讀書是我一直保持的習(xí)慣。讀書是一種享受，是一座可供我隨時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)的避風(fēng)港。在閱讀的過(guò)程中，我不僅從書籍中汲取知識(shí)，更通過(guò)書中的故事和人物的人生經(jīng)歷來(lái)思考人生的意義和價(jià)值。讀書讓我更加深刻地體會(huì)到了生命的寶貴和活著的意義。
第二段：活著的意義
人生如同一場(chǎng)舞臺(tái)，每個(gè)人都是其中的演員?；钪囊饬x在于我們?cè)谶@有限的時(shí)間內(nèi)，能夠展現(xiàn)自己的才華和價(jià)值。讀書能夠拓寬我們的視野，讓我們?cè)黾訉?duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和對(duì)自身的理解。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都在為自己的理想奮斗，為了追求更好的生活努力。活著的意義是為了活出自己所想要的人生，不僅要承擔(dān)自身的責(zé)任，也要對(duì)周圍的人負(fù)責(zé)任。
第三段：讀書給予的啟示
讀書給予我許多難以言喻的啟示，讓我對(duì)生活有了更深刻的認(rèn)知。例如，在余華的《活著》中，我看到了主人公福貴在困境中始終堅(jiān)持生活的毅力，他通過(guò)一次次的起起落落，始終堅(jiān)守著對(duì)家人的責(zé)任和對(duì)生活的希望，這激勵(lì)著我在困難面前永不放棄，始終堅(jiān)持自己的信念。在劉慈欣的《三體》中，我學(xué)到了人類對(duì)未知的探索和勇氣，在面對(duì)陌生和困難時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持探索和追求真理。
第四段：讀書改變命運(yùn)
讀書的力量是無(wú)窮的，它能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。一本好書可以給予一個(gè)人無(wú)數(shù)的啟發(fā)和指引，讓他們看到自己的不足和改進(jìn)的方向。許多偉人都是通過(guò)閱讀書籍而改變了自己的命運(yùn)。例如，李小龍通過(guò)閱讀武術(shù)經(jīng)典，不斷學(xué)習(xí)提高自己的武術(shù)技能，最終成為了一代武術(shù)巨星。讀書可以啟迪我們的思維，激發(fā)我們的潛力，讓我們超越自己。
第五段：讀書的價(jià)值
讀書雖然不能解決一切問(wèn)題，但是它賦予我們解決問(wèn)題的能力和智慧。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了如何思考，如何分析問(wèn)題，如何尋找解決問(wèn)題的方法。讀書提供了一個(gè)寶貴的資源庫(kù)，其中包含了許多前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。我們可以通過(guò)讀書，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免走一些彎路。讀書的價(jià)值不僅在于知識(shí)，更在于從中獲得的成長(zhǎng)和提升。
結(jié)尾：
讀書給予了我許多的心得體會(huì)，它是我成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師和朋友。通過(guò)讀書，我看到了不同的世界，學(xué)到了不同的智慧。讀書讓我看到了活著的意義和價(jià)值，也給予了我許多的啟示。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，不斷探索和學(xué)習(xí)，為了讓自己的人生更有意義，更有價(jià)值。
活著讀書心得篇二
人為什么而活著？
這是一個(gè)永恒的話題，更是一個(gè)眾說(shuō)紛紜而沒有結(jié)論的話題。但是，我卻覺得作者余華說(shuō)的更有道理。
余華這樣說(shuō)：活著是生命本身的要求，也是活著的人的最基本的目的，而不是為活著之外的任何事物而活著?！备ＹF的妻子家珍，她對(duì)人活著的意義看的明白清楚。她告訴福貴說(shuō)：“我也不知道什么是福分，只求每年都給你做一雙新鞋”。這不是對(duì)余華這種“活的哲理”的最好詮釋嗎？活著就是這樣一種自然而然的過(guò)程。
《活著》像一支古老的歌謠，在向我們傾述著一個(gè)生命中脆弱與頑強(qiáng)、歡喜與哀傷的真相，讓我們懂得卑微生命中蘊(yùn)藏著些微的卻如金子般閃亮的光芒，讓我們懂得人性的溫情能夠一步步把無(wú)邊的苦難變成繼續(xù)前進(jìn)的力量。
好好活著，善待身邊的每一個(gè)人！好好活著，做好身邊的每一件事！
活著讀書心得篇三
從地主到赤貧，徐福貴也不是沒有恨過(guò)，恨這個(gè)，恨那個(gè)，最后恨的還是自個(gè)，有道是自作孽不可活，怨誰(shuí)他活著，接受了自己新的身份。是啊，就如他娘所說(shuō)：“人只要活得高興，窮也不怕?！被钪囊饬x并非只是富貴。
自從做了佃戶，也許勞動(dòng)是能改變一個(gè)人，不，應(yīng)該說(shuō)是生活，為了活著，一家人的活著，徐福貴努力勞作，再不若從前的荒.唐，活著也似乎有了目標(biāo)。用書中的話說(shuō)就是：日子過(guò)的又苦又累，心里反到踏實(shí)了。他想著通過(guò)自己的努力讓他們徐家從小雞變成鵝，鵝變成羊，羊變成牛，慢慢的重新發(fā)起來(lái)。只是世事難料，他被抓壯丁上了戰(zhàn)場(chǎng)。在戰(zhàn)場(chǎng)上歷經(jīng)生死，成了俘虜后面對(duì)解放軍是選擇留下還是領(lǐng)了盤纏回家時(shí)，他毫不猶豫的選擇了回家，那一刻，對(duì)家庭的牽掛也許是他活著的唯一理由吧。只是現(xiàn)在想想，如果那時(shí)他選擇的是留下，也許人生會(huì)有所不一樣吧，就如那同樣成了俘虜選擇留下參加解放軍的春生。
解放了，土地改革，買了他家所有田地的龍二被槍斃了，真當(dāng)是福兮，禍兮。這一刻，主人公已經(jīng)想開了，認(rèn)命了。用家珍的說(shuō)法就是：只要一家人天天在一起，也就不在乎什么福分了。是啊，經(jīng)歷過(guò)分離之苦的家人才知道團(tuán)圓的真實(shí)可貴。活著，不就是一家人平平安安在一起。
日子就這樣清貧而又安穩(wěn)的過(guò)去了。直到……
抽一點(diǎn)血就抽一點(diǎn)，醫(yī)院里的人為了救縣長(zhǎng)女人的命，一抽上我兒子的血就再不停了……那時(shí)有慶已經(jīng)不行了，可是出來(lái)的醫(yī)生說(shuō)血還不夠用。抽血的那個(gè)烏龜王八蛋，把我兒子的血差不多都抽干了。有慶嘴唇都青了還不住手，等到有慶的腦袋一歪摔在地上，那人才慌了，去叫來(lái)醫(yī)生，醫(yī)生蹲在地上拿聽筒聽了聽說(shuō)：‘心跳都沒了?！t(yī)生也沒怎么當(dāng)會(huì)事，只是罵了一聲抽血的：‘你真是胡鬧?！团艿疆a(chǎn)房救縣長(zhǎng)的女人了。
看到這里真是說(shuō)不出的憤懣，一條鮮活的人命，就這樣沒了，怎么會(huì)如此荒.唐怎么會(huì)有如此草菅人命的事真是什么樣的人心也許這就是當(dāng)時(shí)社會(huì)的沉重吧。
回頭看我們的主人公，他活著，因?yàn)榧艺?。兒子有慶死了，老婆家珍病重，好像隨時(shí)會(huì)跟了有慶而去，想著往日種.種，徐福貴撐了下來(lái)，跟著他受盡苦難的家珍需要他活下去。
小時(shí)候生病成了聾啞的女兒鳳霞嫁人了，女婿雖然是個(gè)偏頭，卻是個(gè)極好的人，一家人和和睦睦，生活似乎又有了奔頭。鳳霞的懷孕更是讓這家飽經(jīng)苦難的人喜極而泣，可是，這簡(jiǎn)單的幸福又終結(jié)在鳳霞的分娩上。孩子生下來(lái)了，鳳霞卻死了。三個(gè)月不到，家珍也死了。
徐福貴和他的女婿圍著他們的希望——苦根，艱難的活著?？喔粋€(gè)古靈精怪的孩子，懂事乖巧的讓人心疼。四歲的時(shí)候，苦根的父親，徐福貴的女婿——二喜被水泥板壓成了肉醬?？喔夤搅似邭q，發(fā)著高燒，幫著徐福貴在地里摘棉花。徐福貴心疼外孫，沒錢買藥，煮了一大鍋豆子，出門下地去了。不想回來(lái)后就發(fā)現(xiàn)苦根被豆子撐死了。
書看完了，很壓抑，活著的意義是什么也許無(wú)所謂活著，塵世的苦難，活著的人總得承受，在命運(yùn)面前，只有忍耐，忍耐孤獨(dú)，忍耐不幸，甚至是死亡?！痘钪凡⒉皇且嬖V我們應(yīng)該怎樣活著，只是在陳述活著這樣一個(gè)事實(shí)。套用徐福貴夫婦對(duì)春生的話來(lái)說(shuō)：活著，好好活著。我們只能等待被時(shí)間和命運(yùn)遺棄，而沒有權(quán)利拋棄生命。在命運(yùn)面前，也許不能不感嘆人類的無(wú)力吧。改變不了活著的事實(shí)，就改變活著的態(tài)度吧，只要活著，總有希望，態(tài)度也許至少是可以改變活著的狀態(tài)，或者好，或者差。只是在生命的盡頭至少可以告訴自己，我們活過(guò)，也曾經(jīng)努力過(guò)。
活著讀書心得篇四
生而為人，人類擁有許多特殊的能力和權(quán)利。而作為智慧的結(jié)晶，讀書更是人類獨(dú)有的能力之一?；钪x書，隨著歲月的流逝，我漸漸意識(shí)到讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了理解人生的真諦。通過(guò)讀書，我發(fā)現(xiàn)了生命的價(jià)值和意義。
二
讀書如同給心靈來(lái)一場(chǎng)洗滌，讓我感受到紛繁世界的寧?kù)o。不同于平淡的生活，讀書帶給我腦海中豐富多彩的畫面。當(dāng)我沉浸在作者筆下的世界里，我能夠與主人公共同經(jīng)歷冒險(xiǎn)、享受幸福。不論是草原上奔跑的野馬還是河上蕩起的小船，它們都融入了我的內(nèi)心。
在我讀《活著》這部小說(shuō)時(shí)，這種體驗(yàn)尤為明顯。小說(shuō)以一個(gè)農(nóng)民的一生為線索，將我們帶入了一個(gè)波瀾壯闊的世界。盡管故事情節(jié)并不復(fù)雜，但我被小說(shuō)中細(xì)膩的描述和情感所打動(dòng)。我看到小說(shuō)中人物對(duì)生活的無(wú)助和對(duì)生死的迷茫。作者余華用簡(jiǎn)短而有力的語(yǔ)言，觸動(dòng)了我內(nèi)心最柔軟的地方。通過(guò)閱讀活著，我領(lǐng)悟到了生命的脆弱和寶貴。
三
讀書是為了開闊眼界，增加見識(shí)。每一本經(jīng)典都是一扇窗戶，透過(guò)它，可以看到一個(gè)更加廣闊的世界。在世界各地的書籍中，我了解到了不同文化、歷史和思想觀念。通過(guò)讀書，我與偉大的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家對(duì)話，我看到了更大的世界。
讀書不僅僅是為了滿足好奇心，也是為了獲取人生的智慧。而讀《活著》時(shí)，我深刻理解到這一點(diǎn)。小說(shuō)中農(nóng)民福貴的一生是凄苦的，但他在生活的苦難中始終保持著對(duì)生活的熱愛和對(duì)希望的追求。福貴的堅(jiān)韌和樂觀無(wú)疑是讀者心靈的一劑強(qiáng)心針。正在為生活所迫、認(rèn)為自己不幸的人們，讀完這樣的小說(shuō)，或許會(huì)對(duì)自己的生活有更多思考和改變。
四
讀書是一個(gè)迭代的過(guò)程，每一次讀書都是一次獨(dú)一無(wú)二的體驗(yàn)。通過(guò)不斷閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和變化。對(duì)于同一本書籍，我在不同的時(shí)期讀到的感悟也不盡相同。讀書如同與自己內(nèi)心對(duì)話，它讓我反思、思考，從而提升我自己的認(rèn)知水平。
在讀《活著》時(shí)，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。第一次讀這本書時(shí)，我只是感慨于人生的苦難和對(duì)生活的反思；而當(dāng)我再次拿起這本書，讀到相同的情節(jié)時(shí)，我看到了作者給予讀者的更深一層啟示。我逐漸理解到，福貴的生活不僅僅是個(gè)人經(jīng)歷，更是一個(gè)時(shí)代的烙印。通過(guò)與文本的對(duì)話，我的思考深入了許多，我讀懂了其中所蘊(yùn)含的歷史和社會(huì)背景。
五
活著讀書，是為了在繁忙的生活中找到一個(gè)靜謐的角落。通過(guò)讀書，我不僅與作者對(duì)話，也與自己對(duì)話。每一次讀書都是一次心靈的洗滌和沉靜的思考。它讓我發(fā)現(xiàn)生命的美好和人生的意義，也讓我更加深入地了解自己和世界。
讀完《活著》，我對(duì)生命的價(jià)值和意義有了更深的認(rèn)識(shí)。盡管生活中充滿了艱辛和不幸，但我要堅(jiān)持對(duì)生活的熱愛和對(duì)希望的追求。通過(guò)閱讀，我明白了人生的脆弱和寶貴，我們要珍惜每一天，不斷追尋和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
活著讀書，是人類獨(dú)有的能力和特權(quán)。通過(guò)讀書，我們可以超越自我，了解世界，洞悉人生。在這個(gè)不斷變化的世界中，讀書是我們的指南和燈塔。無(wú)論風(fēng)雨如何，讀書將給予我們力量和勇氣，在我們的人生旅程中指引我們向前。
活著讀書心得篇五
讀書是一種享受，也是一種修行。讀書的過(guò)程既是獲取知識(shí)的過(guò)程，也是提升自我的過(guò)程。而對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，讀書活著都會(huì)有不同的心得體會(huì)。在我看來(lái)，讀書活著不僅是為了增加知識(shí)面，更是為了提升思維能力，培養(yǎng)情感和品格，拓寬視野，增強(qiáng)人生的意義。下面我將從這五個(gè)方面，來(lái)闡述我對(duì)讀書活著的心得體會(huì)。
首先，讀書可以提升思維能力。通過(guò)閱讀不同類型的書籍，我們可以接觸到各種各樣的思想和觀點(diǎn)。當(dāng)我們閱讀不同的書籍時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者們有著獨(dú)特的思考方式和邏輯思維，這樣會(huì)潛移默化地影響我們的思維方式。比如，在閱讀哲學(xué)書籍時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到深入思考的能力；在閱讀科學(xué)書籍時(shí)，我們可以培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力。
其次，讀書活著可以培養(yǎng)情感和品格。通過(guò)閱讀，我們可以領(lǐng)略到作者所描繪的人物的情感和品格。在接觸到各種各樣的故事和人物的同時(shí)，我們會(huì)不自覺地接受其中的情感和品格。比如，在閱讀魯迅的作品時(shí)，我們會(huì)看到他對(duì)社會(huì)的尖銳批判，從而培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)的責(zé)任感；在閱讀錢鐘書的作品時(shí)，我們會(huì)體味到他對(duì)人性的深刻洞察，從而提高自己的言行舉止。
第三，讀書活著可以拓寬視野。書籍是人類智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著各種各樣的觀點(diǎn)和見解。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和不同文化的背景。在讀書的過(guò)程中，我們不僅能夠豐富自己的視野，還能夠開拓自己的思維。無(wú)論我們處在哪個(gè)行業(yè)，哪個(gè)領(lǐng)域，擁有廣闊的視野都能夠讓我們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈佑稳杏杏唷?/p>
第四，讀書活著可以增強(qiáng)人生的意義。讀書不僅是為了增加知識(shí)，更是為了在人生中尋找自己的價(jià)值和意義。通過(guò)讀書，我們可以發(fā)現(xiàn)自己所感興趣的領(lǐng)域，了解自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，從而在人生的道路上更加明確前進(jìn)的方向。讀書可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己，讓我們更加了解并滿足自己的內(nèi)心需求，從而讓我們的人生更加有意義和充實(shí)。
最后，讀書活著是一種享受。讀書是一種令人滿足和愉悅的體驗(yàn)。當(dāng)我們讀到一個(gè)優(yōu)美的句子時(shí)，心情會(huì)變得愉悅；當(dāng)我們讀到一個(gè)令人震撼的故事時(shí)，心靈會(huì)被觸動(dòng)。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠體驗(yàn)到情感的升華和心靈的陶冶。讀書是一種能夠帶給我們快樂和滿足的活動(dòng)，讓我們享受知識(shí)帶來(lái)的美好。
綜上所述，讀書活著是一種可以提升思維能力、培養(yǎng)情感和品格、拓寬視野、增強(qiáng)人生意義、并享受快樂的過(guò)程。通過(guò)不斷閱讀，我們可以成為思維敏捷的人，培養(yǎng)高尚的品格，并開拓自己的眼界，找到人生的目標(biāo)和意義。讀書活著，是一種寶貴而有意義的生活方式。
活著讀書心得篇六
故事從田間驚擾“我”睡夢(mèng)的老人的吆喝聲開始，他正在開導(dǎo)一頭老牛：“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報(bào)曉，做女人織布，哪只牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀?！倍Ｂ牭嚼先说倪汉嚷暫?，竟然“仿佛知錯(cuò)般地抬起了頭，拉著犁往前走去?！狈路鹑伺c牛這兩種完全不同的生命之間可以自在地交流。而老人再一次的吆喝更令人驚訝：“二喜，有慶不要偷懶；家珍，鳳霞耕得好；苦根也行啊。”而在看到老人的解釋后，我不禁笑了——“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出幾個(gè)名字去騙它，它聽到還有別的牛也在耕田，就不會(huì)不高興，耕田也就起勁啦。”這哪里是在和牛說(shuō)話呢，老人分明把牛當(dāng)成一個(gè)孩子，需要人講道理，需要人哄著去干活，而不是通過(guò)鞭打。為什么老人與牛會(huì)如此親近？他們之間有過(guò)什么樣的故事，存在著什么樣的關(guān)系？初讀到此只覺得老人可愛，而回過(guò)頭來(lái)看才醒悟老人的這種天真憨厚背后所沉淀的是什么。用來(lái)騙老牛的二喜、有慶、家珍、鳳霞、苦根，竟都是老人死去的親人的名字，而老牛的名字，便是老人自己的名字，福貴。
“我”醒來(lái)上前搭話后，老人便講起了自己的故事。此后，“?！庇侄啻卧谖闹谐霈F(xiàn)，貫穿了整部小說(shuō)。除了出現(xiàn)在老人的故事里作為自己生平的一部分來(lái)講述，它還出現(xiàn)在老人講述的間隙，“我”跳出來(lái)和老人面對(duì)面時(shí)。而這種時(shí)刻，往往就是讀者被悲傷襲擊得忍不住要落淚的時(shí)候。第一次是老人講到自己年輕時(shí)一夜之間輸光家產(chǎn)，爹被氣死，妻子也被丈人接走的時(shí)候。老牛以“蹲在池塘泛黃的水中，只露出腦袋和一條長(zhǎng)長(zhǎng)的脊梁”的姿態(tài)出現(xiàn)了，池水正拍擊著它的脊梁。這讓人不禁想到彼時(shí)幾為苦痛所淹沒的一夜落魄的舊日公子哥，痛苦時(shí)時(shí)撞擊著他如水拍打著牛。所幸他沒有沉淪，牛那條露出水面的脊梁似乎預(yù)示了他后日的站起來(lái)。
第二次是老人講到自己被抓壯丁抓走，從戰(zhàn)場(chǎng)的生死線上撿回自己的命回到家卻發(fā)現(xiàn)娘已去世，而贏去了自己家產(chǎn)的龍二也因其財(cái)富被槍斃的時(shí)候。此刻牛正在悠然的啃著青草。跟著福貴一路走過(guò)死亡地帶的讀者，在突然看到這樣一幅寧?kù)o的畫面的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺呢。仿佛久久籠罩的陰霾悄然散去，我們發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光是那么溫煦，眼前的池塘、柳枝、青草都是那樣的生機(jī)勃勃，飽經(jīng)風(fēng)霜的老牛是那么寧?kù)o安然，恰如老人的生存狀態(tài)。我頓有一種被生命緊緊擁住的暖然與踏實(shí)，而眼前的一切都那么來(lái)之不易，值得珍惜。那些傷痛已經(jīng)無(wú)所謂了，重要的是，他還活著，我們也都還活著。老人給牛套上了犁，生活還將繼續(xù)。
第三次出現(xiàn)是老人講述到有慶被抽血過(guò)度而死，自己背著重病的妻子家珍來(lái)到兒子墳前的時(shí)候。這一次沒有對(duì)牛的正面描寫，牛正在犁地，它周圍是渾身散發(fā)著生命力的在田間勞作或休息的人們。福貴在向人們講說(shuō)“做人的道理”的當(dāng)兒向牛吆喝了一聲，他說(shuō)：“做人不能忘記四條，話不要說(shuō)錯(cuò)，床不要睡錯(cuò)，門檻不要踏錯(cuò)，口袋不要摸錯(cuò)?！边@就是他樸素卻深邃的人生哲學(xué)。與周圍熱鬧的人群相比，牛顯得安分而踏實(shí)，浪子回頭后的福貴也正是如此，他沒有被困難壓垮，更沒有在自己遭不幸后向社會(huì)報(bào)復(fù)，他不偷不搶不怨天不尤人，他只是默默地承當(dāng)生命所賦予他的一切，負(fù)重前行。
最后一次是在文章的末尾，親人一一離他而去，最后他剩下的唯一的親人，他的孫子，那個(gè)一心等著買牛的苦根，也死了。老人講述自己懷揣著錢，買下了一頭即將被宰的流著眼淚老牛。這不就再僅僅是生活的需要，也不僅僅是對(duì)死去的孫兒的承諾，更不是對(duì)“把雞養(yǎng)大了變成鵝，鵝養(yǎng)大了變成羊，羊大了又變成?！钡募易鍙?fù)興的執(zhí)著。牛的眼淚讓他看到了對(duì)生之眷戀，在死亡面前再無(wú)所求，只想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地活著，無(wú)論那需要承擔(dān)的是什么。我想正是這與自己毫無(wú)二致的生命意志，深深觸動(dòng)了他，讓他把它牽回了家，并取名福貴。至此，故事結(jié)束，老人的講述與現(xiàn)實(shí)合而為一。而從故事中走出來(lái)讀者，將以新的眼光審視眼前的世界和我們的生存狀態(tài)。
我們不難看到，作為一個(gè)貫穿全文的意象，“牛”一方面在結(jié)構(gòu)上起了結(jié)構(gòu)全文的作用，每一次出現(xiàn)都是一定階段的結(jié)束，新一階段的開始，新的`故事又即將展開；另一方面，從敘事上說(shuō)，作者安排將鏡頭從故事中切換到有著安靜悠然的姿態(tài)的牛身上，能暫時(shí)切斷讀者的悲傷心緒，讓我們得以舒緩一口氣，而不至于在故事中沉湎太深而陷入絕望，將我們拉回現(xiàn)實(shí)，讓我們更加感受到現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)的美好；此外，我覺得最重要的是，“?！庇兄羁痰南笳饕饬x，每一次出現(xiàn)，都是這種象征意味的凸顯?！芭！钡囊庀笤谥袊?guó)本身就有著深刻的內(nèi)涵，比如勤勤懇懇，比如踏踏實(shí)實(shí)，比如默默無(wú)聞，比如忍辱負(fù)重。
這些都是中華民族傳統(tǒng)精神的一部分。老牛第一次出現(xiàn)時(shí)暗示的生命的堅(jiān)韌，以及后來(lái)讓我們感受到的對(duì)苦難的忍受與超脫，對(duì)生命的珍視，都在主人公身上得以體現(xiàn)，向我們傳達(dá)一種生命哲學(xué)。牛還與泥土緊密相連。福貴對(duì)牛的感情也暗含了對(duì)這片生于斯長(zhǎng)于斯的大地的感情。比如文章開頭福貴趕著牛用粗啞的嗓音唱著：“皇帝招我做女婿，路遠(yuǎn)迢迢我不去”，這里頭的自鳴得意，對(duì)榮華富貴最質(zhì)樸的輕蔑，對(duì)當(dāng)下生活的真誠(chéng)的歡喜，與酸腐文人的自命清高是那么不同，把中國(guó)人自古以來(lái)濃濃的鄉(xiāng)土情結(jié)僅以一個(gè)淺薄的“路遠(yuǎn)迢迢”來(lái)解釋，這種樸實(shí)憨厚、生命的張力，讓人忍俊不禁卻又深深感動(dòng)。福貴如此愛著生命本身，我想也一定是由于這廣闊的溫柔的土地的召喚。
他不是麻木，不是感覺不到痛苦與幸福，他只是把一切都沉淀，故而有了厚重的生命底色。我以為，活著本身即是對(duì)生命尊嚴(yán)的捍衛(wèi)，因?yàn)椴粧仐墶⒉惠p視、不虐待，而是拼盡全力去維護(hù)，去愛。而沒有幸福一說(shuō)，只能是旁觀者置身事外，自視甚高的妄加揣度。余華在小說(shuō)前寫道：“如果從旁觀者的角度，福貴的一生除了苦難還是苦難，其他什么也沒有?？墒钱?dāng)福貴從自己的角度出發(fā)，來(lái)講述自己的一生，他苦難的經(jīng)歷里立刻充滿了幸福和歡樂?！彼^如人飲水，冷暖自知啊。而以自己的名字給牛命名，我以為恰恰體現(xiàn)了他對(duì)自己生命意識(shí)的自覺，他從牛身上看到了某種相似。古人說(shuō)“萬(wàn)物有靈”，為什么偏偏是福貴將自己物化而非將老牛人化？米蘭昆德拉說(shuō)：“沒有人能給其他人一種牧歌式的禮贈(zèng)，只有動(dòng)物能這樣做。動(dòng)物不是從天堂里放逐出來(lái)的。狗和人之間的愛是牧歌式的?！?/p>
福貴與牛之間，也可以說(shuō)是這種牧歌式的感情。他與牛的充滿情趣的對(duì)話，是兩種不同的生命個(gè)體在以平等的方式進(jìn)行純粹的生命對(duì)話，這正源于福貴對(duì)不僅僅是人類生命的尊重。而他以親人的名字呼喚并不存在的牛，正是他對(duì)那些已逝的幸福的懷念，也是他而今生命的寄托之所在。而企圖讓人溫情的受難一說(shuō)，余華早已作出解釋：“一位真正的作家所尋找的是真理，是一種排斥道德判斷的真理。作家的使命不是發(fā)泄，不是控訴或者揭露，他應(yīng)該向人們展示高尚。這里所說(shuō)的高尚不是那種單純的美好，而是對(duì)一切事物理解之后的超然，對(duì)善與惡一視同仁，用同情的目光看待世界?！蔽蚁胛覀儧]有資格去對(duì)這一形象作出道德評(píng)判，因?yàn)槲覀儗?duì)他的苦難并不能感同身受，我們誰(shuí)也不能說(shuō)自己面對(duì)如他所承受的苦難時(shí)能作出多么“有價(jià)值”的抗?fàn)?，我們誰(shuí)也不能肯定自己會(huì)不會(huì)墮入絕望的深淵甚至去傷害生命。
“死也要活著”是戰(zhàn)場(chǎng)上幾乎處于絕境的老全對(duì)大家，也對(duì)自己說(shuō)的話，這句話伴隨著他一次又一次走過(guò)了槍林彈雨?？此沏Ｕ摰奈鍌€(gè)字里，生命的信念與堅(jiān)韌，對(duì)“活著”的留戀與執(zhí)著，卻散發(fā)出動(dòng)人的光彩。每個(gè)人都有權(quán)選擇自己的活法，這些活法并不一定就有高下之別。而當(dāng)我們能以同情的目光去觸摸、去感受、去理解這個(gè)世界時(shí)，相信一切都會(huì)那么不同。
活著讀書心得篇七
《活著》的主人公福貴，經(jīng)歷了從青年到中年再到老年的歲月;經(jīng)歷了人一生中的大喜與大悲。他死了爹娘，也喪了兒女。說(shuō)他可憐，也是，也不是。至少，他，還活著。
人活在這個(gè)世界上，究竟是為了什么?為了金錢?為了名利?不!只是為了活著!如果人死了，那還講什么金錢，什么名利啊!你來(lái)了，并沒有帶來(lái)什么，那你走了，也不能帶去什么。你是清清白白來(lái)的，就得清清白白地走。任何人都是一樣。所以，活著只是為了活著。
雖福貴失去了一雙兒女，還沒有了溫柔賢惠的妻子家珍，但他還是得活著。從人性的角度上看，他確實(shí)很可憐。但是生活總是這么艱辛、殘酷和神秘莫測(cè)?；钪拇_很難，他飽受著歲月的風(fēng)吹雨打，但，他還活著!
在生活中，福貴他幾乎一無(wú)所有。在別人眼中看來(lái)，他也只是一個(gè)瘋瘋癲癲的糟老頭子?？墒撬辽龠€有一樣失去了就再也得不到了的無(wú)價(jià)之寶，那就是——生命!
活著讀書心得篇八
讀書是人們受教育和培養(yǎng)人格的重要途徑之一。在浩瀚的書海中，我們可以追尋知識(shí)的足跡，感悟生活的真諦。我相信，通過(guò)讀書，我們可以活得更有內(nèi)涵，更加有意義。下面，我將通過(guò)五個(gè)段落，分享我對(duì)“讀書活著”的心得體會(huì)。
首先，讀書能夠拓寬我們的視野。當(dāng)我們讀書時(shí)，我們不僅僅是閱讀文字，更是在和作者的思想、智慧進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)，探尋各種學(xué)科的發(fā)展前沿。同時(shí)，我們還可以了解到不同的文化、不同的思維方式。這些都能夠幫助我們培養(yǎng)寬廣的眼界和深入的思考能力。讀書是一扇窗戶，通過(guò)它我們可以看到更加廣闊的世界，投身到更廣闊的人生舞臺(tái)上。
其次，讀書能夠豐富我們的人生閱歷。人生自古誰(shuí)無(wú)死，每個(gè)人都有自己的人生經(jīng)歷和故事。然而，在有限的人生中，我們無(wú)法親身體驗(yàn)所有的人生細(xì)節(jié)。但是，通過(guò)讀書，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，吸取他們的智慧。書籍中的人物形象和情節(jié)都具有現(xiàn)實(shí)的意義，它們可以教會(huì)我們?nèi)绾为?dú)立思考、如何處理人際關(guān)系、如何面對(duì)困難。讀書是一次虛幻的旅行，通過(guò)它我們能夠積累更多的人生智慧，從而更好地面對(duì)人生的考驗(yàn)。
第三，讀書能夠促進(jìn)我們的精神成長(zhǎng)。讀書是一種心靈的洗禮和滋養(yǎng)。當(dāng)我們讀書時(shí)，我們的思維和情感會(huì)與文字發(fā)生共鳴。有時(shí)候，我們會(huì)為書中的人物遭遇而感動(dòng)，有時(shí)候，我們會(huì)為書中的道理而思考。這種與書籍的互動(dòng)能夠提醒我們關(guān)注內(nèi)心的聲音，讓我們更加深入地思考自己的人生。并且，在讀書的過(guò)程中，我們會(huì)獲得積極的情感體驗(yàn)，提高我們的情商和情感處理能力。讀書是一種文化的熏陶，通過(guò)它我們能夠給自己的精神灌注一股清新的力量。
第四，讀書能夠開啟我們的思維智慧。書籍是智慧的結(jié)晶，作者們通過(guò)書寫使文字傳遞著他們的思想，讓讀者們受益于他們的智慧。不同的書籍有不同的思維方式和觀點(diǎn)，通過(guò)閱讀不同風(fēng)格的書籍，我們可以開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，讀書也能夠發(fā)展我們的邏輯思維和分析能力，使我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題和抉擇時(shí)更加理性和深思熟慮。讀書是一次與作者智慧碰撞的機(jī)會(huì)，通過(guò)它我們可以不斷提升自己的智慧，成為一個(gè)更加全面的人。
最后，讀書可以給我們帶來(lái)快樂和滿足感。當(dāng)我們享受閱讀的時(shí)光，我們可以忘記外界的壓力和煩惱，完全陶醉在書中的世界中。讀書時(shí)，我們可以獲得樂趣的享受，感受知識(shí)的內(nèi)涵。與此同時(shí)，通過(guò)讀書，我們還可以滿足我們的好奇心和求知欲。當(dāng)我們翻閱文字，探尋真理時(shí)，我們會(huì)有一種滿足感和成就感。讀書是一種享受，通過(guò)它我們可以獲得快樂的體驗(yàn)，從而讓我們的生活更加充實(shí)，更加有意義。
綜上所述，讀書活著給我們帶來(lái)了諸多益處和啟示。通過(guò)讀書，我們可以拓寬視野，豐富閱歷，促進(jìn)精神成長(zhǎng)，開啟思維智慧，享受快樂和滿足。讀書是一種富有智慧和魅力的生活方式，它幫助我們成為一個(gè)更有內(nèi)涵、更加完善的人。讓我們?cè)谏钪谐槌鰰r(shí)間，去閱讀，去感悟，用讀書活著，讓我們的人生更加美好！
活著讀書心得篇九
一個(gè)時(shí)代的饑荒，總會(huì)給人民生存帶來(lái)巨大的壓力。
傅貴是那個(gè)時(shí)代不幸的大多數(shù)中國(guó)人的縮影。它有一種無(wú)法貼墻的混亂，卻需要他經(jīng)歷無(wú)盡的逃避和失落，為了活著一次次失去自己的底線。
他一路跑來(lái)似乎只有一個(gè)愿望，那就是活著!看著他過(guò)著豬狗不如的逃亡生活，不顧一切的跑回家，他的形象讓人看著可笑又可悲。
生命之所以無(wú)窮無(wú)盡，延續(xù)千年，是因?yàn)橛腥四苡醚阑钕聛?lái)，活幾十年。
永不停息的生命就是，即使生命如此脆弱，經(jīng)歷了那么多滄桑，也要承受!
即使到了最后，當(dāng)生活回到原來(lái)那個(gè)沒有親人，沒有理由的個(gè)體，也要帶著田間的麥稈，帶著不屈不撓的意志生活。
活著讀書心得篇十
活著，是生命最基本的需求，讓我們能夠在這個(gè)世界上存活下來(lái)。但是，囿于生命短暫，我們希望我們的活著不僅僅是簡(jiǎn)單地存活，還希望尋找到更多的意義和價(jià)值。而讀書，則是獲取人類智慧的重要途徑，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和這個(gè)世界。在讀完余華的小說(shuō)《活著》后，我深刻體會(huì)到了活著和讀書的關(guān)系，并從中收獲了許多。
第一段：生命的無(wú)情與讀書的啟迪
在《活著》這部小說(shuō)中，我們看到了人生的無(wú)情和無(wú)奈。作為一個(gè)普通農(nóng)民，主人公福貴的一生充滿了磨難，他經(jīng)歷了家庭的破碎、蒸蒸日上的家業(yè)遭受的波折和家庭成員的相繼離世。即便是經(jīng)歷了這么多的痛苦，他依然在艱難中堅(jiān)持活著。相比之下，閱讀這本小說(shuō)讓我感受到了閱讀帶給我的啟迪，閱讀的力量能夠幫助我們成為更好的自己。讀書可以激發(fā)出我們的想象力和創(chuàng)造力，帶我們走入不同的人生角色，進(jìn)而拓展我們的人生。
第二段：人性的本質(zhì)與讀書的理解
在這部小說(shuō)中，主人公的遭遇揭示了人性的本質(zhì)，讓我們學(xué)會(huì)了更好地理解寬容、理解人的不易。人類的本質(zhì)是有悲傷、有苦痛，但是我們也具有渴望幸福的普遍愿望。通過(guò)閱讀小說(shuō)《活著》，我們可以深入了解這些本質(zhì)，意識(shí)到人與人之間的差異和聯(lián)系。我們也能通過(guò)讀書更好的理解人的心靈，有能力判斷出誰(shuí)真誠(chéng)，誰(shuí)是虛偽。
第三段：困境與讀書的啟示
生活中，人們都會(huì)遭受各種困境，面對(duì)重重壓力。在《活著》中，雖然福貴的遭遇和我們面對(duì)的困境不同，但是他所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣、堅(jiān)定和樂觀都能給我們帶來(lái)一些啟示。我們從中了解到，處于困境中時(shí)積極的心態(tài)和打敗壓力的勇氣都是很重要的，而閱讀則是我們?cè)谶@些時(shí)刻需要的有用資源之一。
第四段：物質(zhì)與讀書的追求
在《活著》中，主人公福貴生命的旅程中，家族的繁榮和家產(chǎn)的昌盛是非常重要的。福貴的一生就是為了延續(xù)家族的生計(jì)，但是他很快就發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)世界的虛妄。他通過(guò)讀《金瓶梅》、《西游記》等書，認(rèn)為“讀書雖不算是一種逃避，但一樣使人感到避世之趣味”。通過(guò)福貴的生命歷程，我們發(fā)現(xiàn)，追求物質(zhì)和追求知識(shí)的差別在于，物質(zhì)有著生命的時(shí)間極限，而知識(shí)和智慧則是生命永恒的投資。當(dāng)物質(zhì)的基礎(chǔ)被剝奪時(shí)，閱讀能幫助我們擴(kuò)大自己的修養(yǎng)和智識(shí)。
第五段：人性的可貴與讀書的包容
在《活著》中，福貴的生命歷程讓我們看到人性的可貴。在他生命的最后階段，他開始懷念和思考許多事情，他悔過(guò)自新，認(rèn)識(shí)到“本性并不是一成不變的”。他甚至出于對(duì)孫子的關(guān)心而不惜犧牲自己。這讓我們思考，在讀書過(guò)程中需要有包容心，了解不同人的生命歷程，不輕易對(duì)人做出評(píng)價(jià)。
結(jié)論：讀書能夠幫助我們更好地理解自己和這個(gè)世界，閱讀可以讓我們透視出人性的可貴并悟到人生的智慧。閱讀不僅能拓展我們的視野，也能夠?yàn)槲覀冊(cè)谏钪忻鎸?duì)困境時(shí)提供精神的支持。 Read, it's what makes life meaningful.
活著讀書心得篇十一
人生苦短，而讀書卻能讓人擴(kuò)展心智，增長(zhǎng)知識(shí)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，讀書一直是我最深愛的事情之一。在和數(shù)不清的書籍相伴的日子里，我受到了很多啟示和啟發(fā)。通過(guò)讀書，我認(rèn)識(shí)到人生的本質(zhì)和意義，也了解到自己應(yīng)如何去生活。
第二段：通過(guò)讀書認(rèn)識(shí)自己
讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更是一段與自己心靈對(duì)話的旅程。每一本書，都似乎是作者在給我一個(gè)安靜的時(shí)間，讓我通過(guò)他們的字句，去深入思考和反省自己內(nèi)心的真實(shí)感受。我曾經(jīng)在一本關(guān)于成長(zhǎng)的書中讀到：“不管你聽到多少人對(duì)你說(shuō)過(guò)什么，能夠真正了解你的只有你自己。”這句話讓我思考自己內(nèi)心想法的真正根源，不再盲目追隨他人的意見和看法，而是更加重視自己的情感和敏感。
第三段：通過(guò)讀書認(rèn)識(shí)世界
讀書不僅讓我更加了解自己，也使我擁有了更廣闊的視野和更深入的思考能力。在閱讀歷史和哲學(xué)類的書籍時(shí)，我認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的發(fā)展歷程以及智慧的傳承。我讀過(guò)一本關(guān)于羅馬帝國(guó)崩潰的書籍，它讓我明白政治不穩(wěn)定和腐敗是國(guó)家衰敗的根本原因。我也讀過(guò)一本關(guān)于道德理念的書籍，它指導(dǎo)我如何做一個(gè)正直的人。讀書讓我看到了人生的多樣性和復(fù)雜性，世界上的問(wèn)題和挑戰(zhàn)都不是黑白分明的，而是需要從各個(gè)角度來(lái)思考和解決的。
第四段：通過(guò)讀書找到生活的意義
讀書讓我意識(shí)到生活的意義不僅在于追求物質(zhì)上的享受，更是要有一個(gè)內(nèi)心的追求和獨(dú)立的思考。有一次我讀了一本關(guān)于幸福的書籍，它說(shuō)幸福是內(nèi)心的滿足感，而不是依賴于外部的物質(zhì)條件。當(dāng)時(shí)的我正沉浸在名利與功成名就的追求中，這本書改變了我的價(jià)值觀和生活態(tài)度。我開始更加注重個(gè)人成長(zhǎng)和內(nèi)心的滿足，而不再追求虛榮和浮華。讀書讓我明白到人生的真正意義在于如何過(guò)好每一天，如何用自己的力量去影響他人和社會(huì)。
第五段：通過(guò)讀書改變自己的行動(dòng)
最后，通過(guò)讀書，我開始行動(dòng)起來(lái)，將書中所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。比如，我讀了一本關(guān)于環(huán)保的書籍后，開始減少浪費(fèi)和節(jié)約用能；我讀了一本關(guān)于社交技巧的書籍后，開始學(xué)習(xí)如何與他人溝通和建立良好的人際關(guān)系。讀書改變了我對(duì)生活的看法和行動(dòng)的方式，我變得更加自律和有目標(biāo)，去追求我內(nèi)心真正想要的生活。
總結(jié)：
讀書是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，不僅能增加知識(shí)，更能開拓思維和觸及內(nèi)心深處。通過(guò)讀書，我認(rèn)識(shí)了自己，了解了世界，找到了生活的意義，并將所讀付諸行動(dòng)。讀書讓我擁有了更加充實(shí)和有意義的生活，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，并將讀書帶給更多的人。
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