心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
教師研究心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，教師培訓的需求越來越重要。教師培訓不僅僅是教育工作者自我提升的一種方式，更是提高整體教育質量的關鍵環(huán)節(jié)。在過去的幾年里，我有幸參與了一系列的教師培訓研究，深感其中的益處和收獲。在這篇文章中，我將分享我對教師培訓的一些心得體會。
首先，教師培訓提升了我的專業(yè)水平。通過參加各種培訓課程和研討會，我了解到了最新的教育理論和最先進的教學方法。這讓我能夠更好地理解學生的需求和興趣，更加靈活地運用多種教學策略。例如，在一次培訓中，我了解到了探究式學習的重要性，并嘗試將其應用到我的教學中。結果，學生的學習興趣和主動性大大增加，他們對所學知識的理解和掌握也更加深入。通過教師培訓，我不斷提高自己的能力，從而能夠在教學過程中更好地引導學生，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
第二，教師培訓使我意識到了教師的角色和責任。在培訓中，我了解到教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人和引導者。我們要通過設定明確的目標，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)他們的學習能力和思維方式。教師的言傳身教對學生的影響是非常深遠的，我們需要不斷反思自己的教學方式和言談舉止，以示范出良好的品質和態(tài)度，激勵學生樹立正確的價值觀和道德觀。在教師培訓的過程中，我學習到了如何更好地扮演這樣的角色，這對我來說是一個重要的觸動和成長。
第三，教師培訓讓我認識到教學是一個反思和創(chuàng)新的過程。在培訓和研討會中，我結交了許多教育界的優(yōu)秀教師和學者，他們分享了自己的經(jīng)驗和見解。通過與他們的交流和討論，我不斷思考自己的教學方法和教育理念，尋求創(chuàng)新和改進。例如，一位培訓導師介紹了一種新的評估方法，可以更全面地了解學生的學習狀態(tài)和需求。我試著使用這種方法，發(fā)現(xiàn)不僅學生的學習動力提高了，我的教學效果也得到了顯著提升。教師培訓讓我有機會在實踐中不斷創(chuàng)新和調整，從而取得更好的教學效果。
第四，教師培訓加強了我的團隊合作和交流能力。在培訓中，我與來自不同學校、不同領域的教師共同學習和討論，互相分享經(jīng)驗和觀點。這種合作和交流不僅拓寬了我的視野，也使我更好地理解了教育領域的多樣性和復雜性。我們互相激發(fā)和啟發(fā)，共同解決教學中的難題和挑戰(zhàn)。通過這種合作和交流，我學到了很多關于教學的寶貴經(jīng)驗和方法，進一步提高了自己的教學水平。
最后，教師培訓提高了我對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。在培訓過程中，我看到了許多優(yōu)秀的教師為教育事業(yè)付出了巨大的努力和奉獻。他們兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻，在每天的教學中不斷追求進步和提高。他們的精神和熱情感染了我，讓我堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。教師培訓為我提供了一個更深入了解和參與教育的機會，并讓我更加珍惜自己作為一名教育工作者的使命和責任。
總結起來，教師培訓不僅僅是提高自己專業(yè)水平的途徑，更是一條深入教育領域、實現(xiàn)自我完善的道路。通過參與教師培訓，我提高了專業(yè)技能，意識到了教師的角色和責任，學會了反思和創(chuàng)新，加強了團隊合作與交流能力，并增強了自己對教育事業(yè)的熱愛。我相信，只有通過持續(xù)不斷的學習和反思，我們才能不斷提高教育質量，為學生的成長和發(fā)展提供更好的保障。
教師研究心得體會篇二
忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結束了，在這段的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅持教學就是從實際出發(fā)，根據(jù)知識的系統(tǒng)性原則，對教材內容進行整合，使教學按知識系統(tǒng)進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。在教學中我們可以以課程標準為依據(jù)，在研究課標、鉆研教材的基礎上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從組織的角度出發(fā)，進行教學的整體設計，從而將某一節(jié)課的準備納入教學的序列之中，從整體上構思學習主題的教與學，以主題為主線來進行教學設計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應了學生的學習規(guī)律，既可以突出重點和主干知識，減輕學生課業(yè)負擔，又可以提高教師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質，真正調動了學生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生對主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結，歸類，將知識縱向聯(lián)系，達到了時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個活動，課題組的老師教學態(tài)度和風貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學習研究，是教師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界，。學生對歷史課也表示出了重視了，教學不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的`收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多……。
最后，我們要感謝研究室，教育科研領導小組辦公室，以及學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導老師的指點，謝謝！
教師研究心得體會篇三
隨著教育的發(fā)展，教師的教學能力和素質要求也越來越高。為了不斷提升自己的教學水平，我參加了一次教師權威研究，不僅收獲了許多知識和經(jīng)驗，也深深意識到了自身的不足。在這篇文章中，我將分享我對教師權威研究的心得體會。
首先，教師權威研究使我認識到教師的專業(yè)知識和能力對于有效教學的重要性。在研究過程中，我學到了很多關于教學方法和策略的新理念。比如，我學會了如何根據(jù)學生的不同學習需求制定個性化教學計劃，如何利用多媒體和互動教學方法來激發(fā)學生的興趣和提高他們的學習動力。這些新的教學理念和方法極大地豐富了我的教學工具箱，使我能更好地滿足學生和課程的需求。
其次，教師權威研究幫助我意識到教學過程中的反思和調整的重要性。在研究項目中，我被要求不斷進行教學實踐和觀察，并撰寫研究報告。通過這一過程，我深深體會到了教學的復雜性和多變性。每一個教學環(huán)境和學生群體都存在差異，因此，我不能固守一成不變的教學方式。我應該根據(jù)實際情況及時調整教學策略，以保證教學效果的最大化。這種思考和調整的能力非常重要，它使我成為了一個更加靈活和有效的教師。
再次，教師權威研究塑造了我對教育的熱情和追求。在研究過程中，我與其他教師進行了深入的合作和交流。他們分享了自己的教學經(jīng)驗和智慧，讓我受益匪淺。我還參觀了一些教育機構和學校，了解了一些最新的教育趨勢和發(fā)展。這些經(jīng)歷使我對教育充滿了希望和激情，并且堅定了我追求卓越教學的決心。
最后，教師權威研究讓我深刻認識到教師職業(yè)的偉大和責任。作為一個教師，我肩負著培養(yǎng)下一代的使命。我的教學能力和專業(yè)知識直接影響著學生成長和發(fā)展。因此，我必須不斷自我提升，與時俱進。教師權威研究提供了一個寶貴的機會讓我反思和成長，讓我更好地達到自己的教育目標。
總而言之，教師權威研究是一次寶貴的機會，讓我深入理解了教師的角色和使命。通過研究項目，我不僅學到了許多新的教學理念和方法，也意識到了教學中反思和調整的重要性。這次研究也激發(fā)了我對教育的熱情和追求。最重要的是，教師權威研究喚醒了我對教師職業(yè)的責任和使命感。我相信，通過不斷學習和實踐，我將成為一個更加優(yōu)秀和有影響力的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大貢獻。
教師研究心得體會篇四
從新標準提出的課程性質和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學生有一定的音樂基礎知識，才能為學生的音樂實踐行為保駕護航。
不同的的年齡階段，學生的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個年級段實施，分別為一、二年級；三、四年級；五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內容一樣，都是識譜教學，但難易程度不同，教學形式也有異同，低年級以游戲形式為主，學習簡單的單音唱名；中年級學生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級學生在熟練演唱歌譜的同時，能根據(jù)中低年級知識量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。
樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學生在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的能力和興趣。
但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學校、社會各個方面的配合與協(xié)調。
總之，在提高綜合素質的今天，小學音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學生的認知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。
課題研究心得體會5
通過學習《教師如何進行課題研究》一書，我真正懂得了課題研究的過程和好處，一個教師要作好課題研究會對教學有很大的幫助，有利于教學的順利進行，有價值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實踐之間矛盾的基礎上提出的，為了選取有研究價值的課題，就需要學習、鉆研教育理論，收集與分析有關的教育研究資料；需要對以往的教育、教學工作經(jīng)驗進行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辨析；還要對主觀條件作出正確的分析、估價，所以課題的研究，又是教師自我提高的過程。下面我對進行課題研究應如何選題發(fā)表一些簡單的看法：
（一）選題必須有價值。
一是所選擇的研究課題是否符合社會發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質量，促進青少年全面發(fā)展。
二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學本身發(fā)展的需要，是為了檢驗、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學的教育理論體系的需要。
（二）選題必須有科學的現(xiàn)實性。
選題的現(xiàn)實性，集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學性，指導思想及目的的明確，理論根據(jù)充實、合理。
（三）選題必須具體明確。
選定的問題一定要具體化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度，往往影響全局的.成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對性不強的課題往往科學性差。只有對選題有清晰透徹的了解，才能為建構指導研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復雜。
（四）選題要新穎，有獨創(chuàng)性。
選定的問題應是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應有所創(chuàng)新，有新意和時代感。
（五）選題要有可行性。
所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現(xiàn)實可能性。
通過初步的簡單學習，首先讓我感受到了選題的重要性，也從而反思到了我以前所研究的課題，可能從一開始選題就存在問題，所以造成了結果的不樂觀。對于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認真學習，相信學后會有豐厚的收獲的。
在當今社會中我們時刻面臨著來自社會的挑戰(zhàn)，同時也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個國家，一個民族，一個社會，如果沒有挑戰(zhàn)的意識和準備，那么就面臨著失敗乃至落后，因為在一次又一次的挑戰(zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實自我，以至向成功一步步靠近，最后到達成功的殿堂。
教師研究心得體會篇五
引言：
在教育領域，教師是培育人才的重要角色，而教師的教育方法和技巧則直接影響著學生的學習效果。為了提高自身的教學水平，不少教師選擇通過學習權威研究來不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在學習該領域的心得和體會。
第一段：權威研究的重要性
權威研究是教師提升教學能力的重要途徑。與經(jīng)驗教訓相比，權威研究根據(jù)大量的實證數(shù)據(jù)和專業(yè)知識得出的結論更具有說服力和可靠性。權威研究能夠幫助教師更準確地理解學生的學習需求，并引導他們采用有效的教學策略。此外，權威研究還能提供新的教學方法和理念，從而激發(fā)教師的創(chuàng)新思維，并幫助他們更好地適應快速變化的教育環(huán)境。
第二段：選擇權威研究的途徑
為了獲取權威研究，教師可以積極參與學術會議、研討會以及專業(yè)培訓。這些平臺提供了與其他專業(yè)人士分享研究成果和經(jīng)驗的機會，同時也能讓教師了解最新的研究動態(tài)。此外，教師還可以在期刊、學術網(wǎng)站和圖書館中尋找專業(yè)的研究論文和文獻。通過這些途徑，教師能夠接觸到來自全球各地的研究成果，開拓視野并汲取養(yǎng)分。
第三段：研讀權威研究的技巧
研讀權威研究需要專業(yè)的技巧和方法。首先，教師應該有選擇性地閱讀感興趣的研究領域。這樣不僅能保持持續(xù)的研讀動力，還能為教師進一步深入研究提供指導。其次，教師應當學會批判地閱讀研究論文，包括評估研究的方法論、數(shù)據(jù)分析和結論邏輯的合理性。同時，教師還應該注意參考文獻的質量和論證力度，并對自己在教學實踐中的應用進行思考。
第四段：將權威研究應用于實踐
研究成果只有在實踐中才能發(fā)揮出最大的效果。教師應該將權威研究的理念和方法融入到自己的教學實踐中。這需要教師對研究結果的準確理解和判斷，以及對學生的特點和需求的合理把握。雖然研究結果是有普遍適用性的，但每個班級和學生群體的實際情況也應該被充分考慮。教師可以通過實驗、討論、小組合作等方式，不斷改進教學的有效性和效果，并及時調整自己的教學策略。
結論：
通過學習權威研究，教師能夠提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。通過選擇合適的途徑獲取研究成果，掌握有效的研讀技巧，將研究成果應用于實踐，教師能夠更好地滿足學生的需求，并推動教育領域的發(fā)展。同時，權威研究也為教師帶來了更多的職業(yè)發(fā)展機會和個人成就感。因此，教師應該重視權威研究，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為學生成長路上的引路人。
教師研究心得體會篇六
20xx年x月x日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學組織的課題研究專項培訓，在培訓會上，西安文理學院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多，感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的說明，特別是對研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結說明，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。
一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現(xiàn)、結題鑒定等。楊老師特別強調了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，具體到時間（可以提前幾天），確保計劃的有效實施。楊老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。
三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學政史地課堂合作學習的調查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導的第一個研究方法是：同伙中的辯論。他認為就某一個研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認識。進行一個課題研究不要著急著動手，要“認真的思考”、“深入實際中去調研”。如：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內還是課堂外和合作學習”“學生、家長對合作學習的看法”；“合作學習與自主學習有什么關系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點。
四、把楊老師的培訓和我自己的實際課題研究進行對比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務沒有真正從教學中去落實研究。
總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。
進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，腳踏實際、認真思考、深入調研、持之以恒進行課題研究。
教師研究心得體會篇七
教師自主研究是提升教育水平的重要方式之一。通過自主研究，教師不僅能夠更新自己的知識儲備，提高教學能力，還可以促進教育改革與創(chuàng)新。在我的教學生涯中，我也積極參與了自主研究，并獲得了一些經(jīng)驗與體會，今天我就來分享一下自己的心得體會。
第二段：明確目標和范圍
在進行自主研究之前，首先要明確研究的目標和范圍。我曾經(jīng)選擇了“課堂教學中的互動方式與學生表達能力”的課題進行研究。我把目光聚焦在互動方式上，探索如何通過教學改進學生的表達能力。這個目標既具體又可行，有助于我更好地組織研究。
第三段：采集數(shù)據(jù)和分析
在自主研究過程中，數(shù)據(jù)的采集和分析是至關重要的環(huán)節(jié)。我采用了觀察記錄法和學生問卷調查的方式收集數(shù)據(jù)。通過觀察，我可以直觀地了解學生在課堂互動中的表現(xiàn)；通過問卷，我能夠系統(tǒng)地探究學生對不同互動方式的感覺。收集到的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理和分析后，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改善的方向。
第四段：改進教學策略
在研究過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對課堂互動的反應與使用的互動方式密切相關。在過去的教學中，我大多采用教師主導的問答模式，對學生的發(fā)言進行了限制。然而，通過自主研究，我意識到這種方式抑制了學生的表達能力。于是，我開始嘗試引導式的互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和提問。我還嘗試使用小組活動和討論來增強學生的合作精神和批判思維能力。這些改變帶來了顯著的效果，學生的參與度和表達能力都得到了提高。
第五段：總結與展望
通過自主研究，我不僅提升了自己的教學水平，更發(fā)現(xiàn)了教學的樂趣和意義。自主研究不僅是一種提高教育質量的途徑，還是教師職業(yè)成長的重要途徑。在未來，我將繼續(xù)積極參與自主研究，不斷挖掘和嘗試新的教學策略，為學生的成長與發(fā)展貢獻力量。
總結：
以上便是我從教師自主研究中得到的一些心得體會。研究的目標和范圍的明確、數(shù)據(jù)的采集和分析、改進教學策略是自主研究的基本步驟。通過這些步驟的實施，我深刻感受到了自主研究對教師職業(yè)發(fā)展的重要性。教師應該積極參與自主研究，不斷提升自己的教學水平，為學生的未來貢獻更多價值。
教師研究心得體會篇八
課題研究看似微小的問題，但是對提高教育教學質量，提高教師研究水平，卻富有價值。以下是小編為你整理的教師課題研究心得體會，希望能幫到你。
教師課題研究心得體會篇我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題的研究。我是語文科教研組長，在研究過程中我負責的工作主要有：參與課題研究、教學實踐等工作。在參與課題研究過程中，對于我來說，感受良多。下面我將從幾個方面談談自己做課題這個過程中的體會：
通過這次課題研究，填補了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學理論做依據(jù)，有實踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認真地去學習，研究。在課題研究前期，我們在課題主持人的`組織下，通過聽講座，了解模式的框架；在教研組活動上，學習了與課題有關的資料，案例。自己也查閱了專家的學術著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學設計的效度上。課堂上，我努力實踐有效教學，突出年段教學特點，引導學生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學效益，與學生共享成長。
我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質的團隊中來。就拿我們低年級“四讀”教學模式來說，從模式的環(huán)節(jié)，內容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預期的研究成果。有了這次課題研究的經(jīng)驗，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學事業(yè)而努力。
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